第一篇：人教版七年級音樂教案上

音 樂 教 案

學校：永靖二中 年級：七年級 教師：蒲瑞卿

第一單元

中學時代

課題：

1、歌曲《新世紀的新一代》。

2、配樂詩朗誦。課時：第一課時 課型：新授

教學準備：電琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

教學目標：學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當的音樂為詩朗誦配樂，并勇敢的即興表演。教學過程：

1.播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學生進入學習的情緒。

2.學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來表演？歌曲演唱有什么特點？等等。

3.第二遍播放歌曲錄音，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。4.學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

5.請學生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節第三拍處標有拍擊節奏的記號和“小過門”；第二樂段1-12小節的第一拍和13-14小節的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點，這些手段都為表達歌曲意境、情感服務的。6.在教師的電琴伴奏下，進一步聯唱歌曲，直至熟練演唱。

7.按照教材要求，在拍手處拍擊節奏，在“三角鐵”出自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師電琴伴奏，學生自信的演唱1-2遍。

8.將學生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節奏準確。9.學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領唱等）

10.教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節奏，還可以有學生自主設計其他方式進行表演。

11.學生轉入下一內容的學習------配樂詩朗誦：

（1）學生認證閱讀材料上的詩歌，初步了解詩歌的內容，體會詩歌的意境；

（2）播放《中學時代》《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生安靜的聆聽，感受作品的情緒；（3）教師在為學生播放幾段音樂，用學生自主選擇樂曲給詩歌配樂；（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現在開始；（5）學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦；（6）教學評價：生生互評、師生共評。

課題：欣賞《飛來的花瓣》 課時：第二課時 課型：新授

教學目標：認真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學過程：欣賞《飛來的花瓣》

1.教師引導：同學們，你們知道教師節是那一天嗎？為什么要為教師給定一個節日？教師節這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

2.學生活動：與同學一起討論，互相啟發、提示，發表見解。3.播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。4.教師引導：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。5.學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。

6.師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事，或自己老師 的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。

7.尋聲活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。8.學生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

9.師生互動：老師為學生彈唱《校園的趙晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。

教學反思：本單元的教學在讓學生感知音樂的基礎上，得到了情感的共鳴，第一課時注重了學生有感情的演唱歌曲，是學生在實踐的基礎上不僅、得到美的熏陶，同時受到美的感染。第二課時進一步讓學生聆聽音樂，在音樂中受到啟迪，同時通過各種形式的運用讓學生也感到演唱形式的不同也會給學生帶來愉悅。

第二單元《祖國頌歌》

課題：歌曲《歌唱祖國》 課時：第一課時 課型：新授

教學目標：學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結構；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背唱的目的。

難點：在學唱這首歌曲時，要與唱譜聯系。第一，用首調唱名法，了解D大調的音位；第二，掌握弱起節奏和附點節奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節奏。教學過程：

1、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的行進節奏和雄壯的風格。

2、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎較好，可在教師引導下自己分析），并做練習。

（1）調式、調性（D大調）和唱名；（2）節拍及其特點（四二拍子、弱起小節、附點音符）；（3）典型節奏型；（4）旋律進行特點；（5）音樂結構，樂段和樂句；（6）詞曲關系。

4、教師引導學生唱樂譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟。

5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節拍、節奏、旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現”的藝術效果。

6、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。

課題：歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。課時：第二課時 課型：：欣賞

教學目標：欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。難點：（1）本課音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學任務。（2）引導學生完成本課的各項任務；畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。教學過程：

1、教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復習歌曲《歌唱祖國》 “熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情”。

2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。

3、提問：（1）在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象？它們是如何表現的？啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。）

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？各表現什么？啟發學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等）。第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領唱接合唱，表現朝陽普照大地的燦爛。第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現祖國江山美如畫和人民的號脈。第三段：合唱，表現祖國大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領唱接合唱；男高音領唱接合唱；男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。第五、六段：合唱，表現了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。

5、課堂討論上述問題，并填寫表格。

6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。

7、提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲領唱和混聲合唱，分為兩段。）（3）這兩首歌曲的演唱風格是怎樣？（《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調；四四拍子。而《祖國頌》為美聲風格，以F大調為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學生發揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結合我國農村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。

8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。

9、請聽《祖國頌》。

10、介紹這首歌曲的產生背景和民間樂曲《老八板》，調式（A調式）、節拍（四二拍子）、分句。強調這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。

11、小結：我們已經學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風格、演唱形式、各具不同的藝術感染力。《祖國頌》為領唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活；《祖國歌》自20世紀20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請學生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲？

課題：交響曲《伏爾塔瓦河》 課時：第三課時 課型：：欣賞

教學目標：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發學生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。

重點：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情 難點：聽辨樂曲中不同樂器的音色。教學過程：

1、導入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節課欣賞一首以歌頌祖 國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。

2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）

作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名大贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》。）

其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。

3、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。

4、介紹樂曲內容，分段聽賞。啟發學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等等。

介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色。

（1）伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉村婚禮－波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）伏爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。

（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。

5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展現出來。

6、小結：

通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家通匯在作品中的對祖國的深情。請同學們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。（《我愛你，中國》、《芬蘭頌》等。）在本單元中，我們學唱了歌曲《歌唱祖國》，欣賞了歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學習，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達的不同情感。希望通過本單元的學習，使同學們在掌握音樂知識的同時，喚起同學們熱愛自己祖國的熱情。

教學反思：本單元的學習不僅是讓學生受到教育，不是讓學生去說，而是通過歌曲的演唱，表現形式的變化是學生在不同程度受到愛國主義的教育。第一課時注重用歌聲的美贊頌祖國，讓學生在演唱的同時得到心靈的升華。第二課時通過欣賞不同的歌曲再次讓學生受到染，通過線條的勾畫讓學生也得到鍛煉，實踐中感受樂曲的感染。第三課時又一次感受民族的不同風采，再次感受歌曲的內涵，受到愛過主義教育。

第三單元《金色的秋天》

課題：唱歌《西風的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》 課時：第一課時 課型：新授 教學目標：

1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中享受音樂審美的愉悅。

2、學會演唱《西風的話》。

教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表現歌曲的抒情意境。教學難點：小提琴曲《金色的秋天》和協奏曲《四季――秋》的區別和不同感受。教學方法：講解法、體驗、欣賞等。教學用具：多媒體、錄音機、磁帶、電琴等。教學內容：

一、歌曲《西風的話》

（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創作于20世紀30年代，當時在青少年學生中廣為傳唱。歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望――珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。（2）G大調：四四拍；音域為d1――e2。（3）歌曲為大調式，一段體，由四個規整的樂句采用了相同的節奏，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。第一樂句以屬音為基礎，經過主和弦的分解，旋律的先揚后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風格；第二樂句曲調的級進上行，漸強處理，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區展開，完成了全曲的轉折，式全曲力度最強的樂句；結束句以下行的旋律結束于主音，作漸強漸慢的處理，表現了悠遠、余味無窮的意境。

二、協奏曲《四季――秋》

小提琴協奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年。《四季》是由“春夏秋冬”四首樂曲組成，每首樂曲均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一乎一應，繞有情趣。每個樂章前附有短詩，表現樂曲的意境。《秋》共有三個樂章。第一樂章：快板，F大調，四四拍。表現農民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）與獨奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現。第二樂章獨奏小提琴在樂隊的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。第三樂章描寫秋日狩獵的過程。樂隊奏出附點音符為特征的曲調表現獵人狩獵的情景。教學過程：

1、采用提問導入新課。引導學生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之間相關的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。

2、音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫秋天的？

3、介紹維瓦爾第與《四季――秋》。出示三個樂章的主題片段譜例并播放樂曲，請同學們伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩。啟發學生討論樂曲表現了哪些生活場景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。

4、請同學們思考并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作品的例子，調動學生個人的音樂經驗，引發其對于音樂具有描繪性功能的認識和興趣。

5、介紹黃自和《西風的話》。教唱《西風的話》，教學生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。

6、設計提問：該曲寄予了作曲家對青少年怎樣的殷切希望？該曲的音樂風格、節奏特點、力度記號的表情作用是怎樣的？

7、經過討論總結，再次由表情的演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現歌曲的抒情意境。

課題：《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》 課時：第二課時 課型：新授 教學目標：

1、通過欣賞《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》，感受、了解音樂如何 描繪秋景以及表現與之相關的人類社會生活。

2、通過學生親身參與打擊樂合奏、節奏律動訓練等活動，實現音樂實踐創造活動。教學重點：指導學生掌握八分休止符節奏進行打擊樂合奏訓練。教學難點：引導學生討論總結音樂與相關的表現特點。教學方法：講解法、談話法等。

教學用具：多媒體、多媒體光盤、相關風景圖片等。教學內容：

1、《慶豐收》著名打擊樂合奏曲。

2、民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》，彭修文、蔡惠泉編曲，1972年創作。樂曲借鑒了我國民間吹打的鼓點和旋法，充分發揮民族打擊樂的表現力，具有鮮明的民族風格和強烈的時代氣息。樂曲分為三部分。

第一部分：G大調，用由慢到快的鼓聲，引出雄壯的引子，隨之出現的情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動纏綿機。主題中音程的大跳，使樂曲形成活躍、明快的風格。第二部分：C大調轉b小調，清亮的竹笛聲吹出質樸優美、富有民族風格的旋律，表現金秋田野的美景，抒發勞動者歡快的心情。這部分的抒情性與前后兩段形成鮮明的對比。

第三部分：全曲的高潮。打擊樂器的演奏氣勢磅礴，節奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂器的音色、力度與管弦聲部形成強烈的對比，樂曲情緒愈益激昂，表現歡慶豐收的熱烈場面。樂曲在快速強烈的全奏中結束。

3、笛子獨奏曲《揚鞭崔馬運糧忙》，魏顯忠創作于20世紀70年代。樂曲表現豐收后的農民，不忘國家、喜送愛國糧的情景。

樂曲為三段體結構，引子：用笛子演奏長顫音，模仿馬的嘶叫聲，表現一隊滿載糧食的馬車在大路上疾馳。

第一樂段：四二拍，快板，模仿馬蹄的節奏頻繁出現，音樂情緒歡快熱烈。第二樂段：中板，速度上與前后段落形成對比。音樂主題是第一段主題音調的變奏。旋律富于歌唱性，舒展明朗，表達了送糧群眾的喜悅心情和對美好生活的贊美。第三樂段：為第一樂段的再現，音樂情緒更加歡快熱烈。全曲充分發揮了笛子的表現特性，旋律風格鮮明，深受聽眾喜愛。教學過程：

1、采用提問導入新課。秋天是收獲的季節，音樂作品是如何運用多種體裁形式表現人們歡慶豐收的喜悅呢？

2、播放樂曲《慶豐收》，介紹講解樂曲；再次欣賞。分組訓練：講解八分音符；學生與教師合作進行打擊樂訓練。

3、介紹、欣賞《豐收鑼鼓》，注意打擊樂主奏樂器的演奏。

再次欣賞，做填空練習。下列樂器作為主奏樂器依次出現的順序如下：（3）笛子（1）堂鼓（2）嗩吶（5）云鑼（4）二胡（見教材中的練習）

4、介紹、欣賞樂曲《揚鞭催馬運糧忙》。討論樂曲中反復運用典型節奏模擬、象征什么？（送糧車隊的馬蹄聲）樂曲表達何種音樂情緒？

啟發學生自己設計律動動作，扮演角色（如趕車人、送糧人等），全班分組，一組用打擊樂模仿馬蹄聲節奏，為樂曲伴奏；另一組隨音樂做律動。要求調動學生以熱烈歡快的情緒參與教學活動。

課題：配樂詩朗誦《秋》、欣賞中國畫《深秋》 課時：第三課時 課型：新授 教學目標：

1、學會用豎笛吹奏《秋聲》、《秋收》兩首小曲。

2、通過欣賞，引導學生比較、總結音樂與美術、文學等姊妹藝術在表現“秋天”同一題材時藝術特點上的相同與不同。

教學重點：用豎笛演奏音樂，注意音樂的表現情緒。教學難點：引導學生討論總結音樂與相關的表現特點。教學方法：講解法、談話法等。

教學用具：多媒體、多媒體光盤、相關風景圖片等。教學內容及過程：

（一）配樂詩朗誦《秋》

1、教師播放背景音樂《秋的私語》，引導學生默讀抒情散文《秋》，體會音樂與文學作品 的意境。

2、以提問方式啟發學生思考討論二者在表現秋天主題時的共性與特點。如藝術范疇：聽覺藝術與語言藝術的區別。藝術形式：電琴與樂隊、散文。

表現特征：【文學】以語言為媒體和手段塑造藝術形象。抒情散文具有以抒發作者思想感情為主的特點，要求作者把濃郁的思想感情融入生動的生活畫面中，創造出優美的意境，常采用托物言志、借鏡抒情等手法，運用比喻、象征等技巧，在含蓄蘊籍中啟迪讀者，引入深思，產生強烈的藝術魅力。

【音樂】以有組織的聲音表現事物和人的思想感情，反映現實生活。通常認為，音樂的基本組織形式包括旋律、節奏、和聲、復調、曲式、配器等，由此奠定了不同音樂作品的藝術風格和審美特征。

3、播放背景音樂《秋的私語》，組織集體表演配樂詩朗誦。

4、請有表演基礎的學生表演配樂詩朗誦，并組織其他同學觀賞中國畫《深秋》

（二）欣賞中國畫《深秋》(讓繪畫好的學生做一些作品展示)

1、介紹畫家傅抱石簡況。

2、組織討論：觀賞《深秋》（作品表現內容、情緒、形象、色彩等）。

美術作品的特征：【美術】屬于視覺藝術，是運用一定的物質材料，通過具有造型性、空間型、構成性特征的表現手段，創造出直觀形象的藝術。繪畫借助于線條、明暗、色彩、解剖、透視等造型手段，創造反映事物審美屬性的圖像，表現其內容和社會意義。中國繪畫的特征是融繪畫、書法、篆刻、詩詞為一體，強調意境的表現。

3、請同學們討論、為本單元的各音樂作品構思畫面、造型形象、色彩等。

4、討論完成教科書中的表格。

5、請全班同學以組為單位，寫一首詠秋的小詩或散文；畫一幅秋景圖；選一段背景音樂，在下節課上展示（亦可自選文學作品、美術作品）。

教學反思：本單元主要是以秋為主題，通過歌曲歌詞的描述讓學生感受歌曲對秋的贊美，贊美秋的美景贊美，秋的收獲，同時也隱含了含義：收獲的季節我們學生也應該努力學習，讓自己有很大的收獲。

第四單元 神州大地（1）遼闊的草原

課題：

1、唱歌教學《牧歌》（民歌）

2、欣賞教學無伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》。課時：第一課時 課型：新授

教學準備：音響、CD唱片、影碟；電琴、打擊樂器（木魚、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等）

重點與難點：重點:通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所選的歌曲和樂曲，擴大學生的藝術視野，從而加深對音樂地域文化的印象。

難點:音樂材料比較多，教師如何在有限的教學時間內較好的完成教學任務。教學目標： 1.學會唱《牧歌》。

2.通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色。3.對音樂與地理環境之間的關系有初步體驗。教學過程：

（一）唱歌

1.請學生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展示的。

2.請學生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如：

1、2小節，于5、6小節，9、10小節在節奏上相同；最后四小姐基本上是5-8小節的低五度變化形式。）

3.采用跟隨錄音（CD唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學生學唱《牧歌》。4.組織學生演唱。可以采用全班齊唱、小組唱、上下巨結腸等方式進行。5.跟隨錄音或電琴伴奏放聲高歌。

（二）欣賞 1.《牧歌》

（1）向學生介紹：《牧歌》已經被概念為多種舞臺表演形式，如大提琴獨奏、小提琴獨奏，無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家瞿希賢改變的無伴奏合唱《牧歌》。（2）播放錄音。

（3）提出問題：無伴奏合唱《牧歌》與原民族的表演方式上有什么不同？（4）根據學生回答，介紹無伴奏合唱的有關常識：無伴奏合唱曾經被認為是合唱的最高藝術形式之一。顧名思義，他沒有伴奏樂器，但有人生不同音色通過不同的方式進行組合同樣具有很強的音樂表現力。

（5）請學生結合教科書中的畫面（教師也可另外提供一些圖片）和蒙古族民歌的介紹文字，談談欣賞這首作品時的感受。2.《萬馬奔騰》

（1）向學生介紹：馬頭琴蒙古族最具代表性的樂器，因為琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨特。馬頭琴的演奏也比較有特點，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時琴弓像大提琴。（2）播放錄音

（3）參看教科書第33頁的兩幅圖，用語言描述你聽這首樂曲的感受。

（三）小結

課題：

1、欣賞教學---《我們的新氈房》《北京水草茂盛的家鄉》、冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》。

2、集體表演《北京的金山上》。課時：第二課時 課型：新授

教學準備：音響、CD唱片、影碟；電琴、打擊樂器（木魚、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等）

重點與難點：本單元的重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所選的歌曲和樂曲，擴大學生的藝術視野，從而加深對音樂地域文化的印象。難點是音樂材料比較多，教師如何在有限的教學時間內較好的完成教學任務。教學目標：

1.通過欣賞，了解哈薩克族，藏族民歌的基本常識，認識冬不拉樂器的音色。

2.通過排練、表演《北京的金山上》，培養學生集體合作意識，以及表現音樂的熱情和能力。3.結合中國地圖上內蒙古、新疆、西藏等區域以及本單元涉及到的幾個少數民族（蒙、哈、藏）風土人情方面的文字材料和照片，讓學生討論音樂與地理環境之間的關系。教學過程：

（一）欣賞 1.欣賞《我們的新氈房》

（1）讓學生結合樂譜，分析這首歌曲的結構。

（2）根據學生分析，總結：這首歌曲旋律節奏自由，音樂情緒活潑、奔放，具有較強的動感。結構為帶再現的二段體。2.《北方水草茂盛的家鄉》

（1）讓學生邊聽錄音，邊看雪域高原的圖片。

（2）讓學生討論：這首歌曲在演唱風格上有什么特點（高亢、嘹亮、裝飾音多）？這首歌曲的后三局旋律上有什么異同？

（3）讓學生說說以前還聽過哪些藏族歌曲？（《洗衣歌》《北京的金山上》等）這些歌曲于雪域高原的地理環境有什么關聯？ 3.冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》

(1)讓學生畫出這首歌曲的旋律線，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。

(2)提問并分組討論：看課本上的圖，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉的歌，對你們有什么觸動？你們想去哪兒旅游嗎？如果去那里，需要做哪些準備？你們會有哪些準備？(四)小結 教學反思：

第五單元《環球之旅》（1）——亞洲之聲

課題： 亞洲之聲 課時： 第一課時 課型： 欣賞 教學目標：

1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》，并體會其獨具特色的五聲音階的音調特征。

2、了解亞洲不同地區和國家音樂的主要特色，并能以歌唱和語言形式作不同的表達。重點與難點：

1、各國音樂特征。

2、日本及朝鮮音樂。教學過程：

（一）結合本單元開頭的圖片，簡說亞洲和亞洲音樂。導入本課的方法，可以教師說，也可以師生共同參與。

（二）介紹《櫻花》

1、由歌名——花名——名花——日本國花；春日賞櫻的民俗，民間名歌、國之名歌；歌詞內容與風格。對櫻花的喜愛與贊頌、賞花的歡樂。

2、旋律特色。都節調式的特色：五聲、兩個半音，三種級進：大二度67（76）；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。音與音連接的特色：樂句內各音級進的連接；樂句之間連接要么級進式連接，要么大跳連接。C大調，4拍子。

3、一字對一音為主。質樸的語言與簡單的詞曲結合、從容不迫的節奏。

（三）學唱《櫻花》

1、教師播放《櫻花》的錄音和VCD，引導學生欣賞音樂的同時介紹或想象春日賞櫻的戶外活動。

2、學生可邊打拍子邊聽唱，注意句末長音的長度。

3、可以讓學生先自由地朗誦詩歌，啟發形象，注意情景；而后注意詩歌與旋律對應的長度、念讀。

4、可先由女生唱旋律或唱歌，清澈的女聲與這首歌的情景更吻合。然后，全體同學合唱。也可以有各種不同的先后歌唱組合。歌唱熟了，盡量在課內背唱。

（四）聽賞《春之聲》

（五）欣賞朝鮮半島音樂

聽歌曲《清津浦船歌》。注意這首歌的6/8拍特色，采用這種節拍起到描寫行船、漁業勞動的具體形象的作用。歌曲中的襯詞模仿鑼鼓樂的聲響，使歌曲增添了民間生活的情趣，反映了漁人的快樂的勞動生活與樂觀精神。

組織學生配合歌曲打出其中的鑼鼓樂節奏。讓學生聽伽倻琴音樂片段。

（六）小結朝鮮音樂。

（七）以“小競賽”內容做練習，看誰做得更快、更準確。

課時：第二課時 課型：新授 教學準備： 1.播放音樂的設備：影碟機或三用機或多媒體教室的有關裝置等。2.投影設備，投影儀、幻燈機、以便把地圖、圖片等投放到屏幕上。3.更具不同學校的情況作相應的準備。重點與難點：1.各國音樂特征。2.印度音樂。教學目標：

1.了解印度尼西亞音樂會的主要形式與特征，學唱《劃船曲》。2.了解印度音樂的主要特征。

3.了解亞洲不同地區和國家音樂的主要特色，并能以歌唱的語言形式做不同的表達。教學過程：

（一）間接印度與印尼音樂。聽印尼民歌《劃船曲》，體會海上行船的情景，并作相應的舞蹈，表演動作。

（二）聽甘美蘭音樂。

（三）欣賞泰國民間樂曲竹板琴合奏。

（四）欣賞孟加拉民歌《祖**親讓我上前線》，從中體會優美的歌樂聲與上前線的情景之間的聯系。

（五）間接印度與印度音樂。

看圖聽樂。聽西塔爾琴音樂、印度古樂。談印度音樂特色獨特的律制、異常豐富的旋律、即興演奏在表演中的重要性、彈樂器在樂器與器樂中的突出地位。

（六）小結南亞音樂、亞洲音樂的特點。

（七）組織學生進行“小競賽”活動，從競賽中增強對亞洲音樂的進一步了解與記憶。教學反思：

第六單元 旋轉舞臺

教學目標：

（一）、監測與評價本學期學生學習音樂的實際效果

（二）、反饋與評估教師的教學效果，以及存在的不足，作為調控和改進教學的依據。

（三）、為學生展示其藝術才能，參與音樂藝術實踐，創設空間和舞臺，同時也有利于開發學生的組織才能。教學重點：新星擂臺

教學難點：新年音樂會的個人準備，音樂會集體節目的組織和編排 教具：多媒體、錄音機 課時安排：第一課時 教學過程：

（一）、教學準備

1、向學生說明舉辦“擂臺賽”的目的、意義和參賽辦法。組織和指導有關選舉及參賽的工作，以調動全體學生參與競賽轟動的積極性、主動性和創造性，并為此項活動做好賽前的各項準備工作。

2、在教師的指導下，選出節目主持人和評為

3、全班學生分成五個組，每個小組若干人組成

4、全班學生分工合作，布置好“擂臺賽”的各項設施

（二）、賽前提示

1、教師參與賽前準備工作

2、主持人宣告競賽貴俄和具體要求

3、選手按序號入座

4、評為及有關成員入座

5、會場要求做到秩序嚴明，井然有序，生動活潑

（三）、競賽開始

1、演唱

① 教師參與組織，觀察和評價活動 ② 節目主持人提示演唱要求 ③ 歌曲要完整，由表情的演唱

④ 唱完后，評委評價學生參與，宣告得分 ⑤ 監測評價學生的表現能力

⑥ 分數不得低于80分，滿分為100分

2、聽音樂寫曲目

① 節目主持人提示競賽內容和要求 ② 教師負責播放本冊課本中的五首欣賞曲的音像

3、聽辨演奏樂器的名稱和序號 ① 節目主持人提示競賽內容和要求

② 參賽隊選派一人搶答和填寫序號及相應樂器的名稱

③ 教師負責不按課本安排的順序，任意播放五首器樂曲的一首印象，請學生搶答

4、看劇照答表演形式

① 把課本的八幅劇照，制作成軟件和圖片 ② 提示搶答的項目和要求 ③ 參賽隊抽簽 ④ 開始答題 ⑤ 宣告得分

4、點平總結

① 教師引導學生參與評價和總結活動

② 在點評和總結中肯定成績，鼓勵學生參賽的積極性和創造性，鼓勵學生進步 ③ 對教師自生進行反饋和自我評估

課題 《新年音樂會》 課時： 第二課時 課型： 綜合 教學目標：

1、通過《新年音樂會》的音樂藝術實踐活動，調動全體學生共同參與藝術活動的積極性、主動性和創造性。

2、鍛煉和開發學生的組織能力和群體合作意識 重點：新年音樂會

難點：音樂會集體節目的組織和編排 教學過程：

1、課前準備

① 教師向學生說明舉辦“新年音樂會”的目的、意義，以及具體組織辦法。主持有關選舉活動。② 學生選舉產生“支持人”“組委會”和“評委”，要求做到分工合作

③ 組委會負責節目報告表、節目單編排，排練的組織，以及有關樂器、音響和音響設備，服裝、道具、舞美設計、攝影等工作。④ 學生分別排練節目

2、新年音樂會開始

① 組委會、評委、演員按指定座位就座 ② 學生按節目順序依次登臺演出 ③ 攝影師拍攝演出劇照 ④ 評委進行口頭評價，等級評定

⑤ 節目形式與內容范圍廣泛，自選體現特長的內容和形式

3、采訪

① 節目主持人面向全體學生采訪參加音樂會的感受

② 采訪教師，談音樂會取得的成果，表揚優秀演員和節目，進行活動小結

4、音樂會結束:全體齊唱《新年好》

課時：第三課時 內容：期末考核

教學準備：

1、視唱譜20條；

2、節奏譜20條；

3、每個學生準備一首拿手的歌曲。

考試比例：歌曲占50分；視唱占25分；節奏占25分，總分100分。考試方法：歌曲由學生自己準備；視唱和節奏隨堂抽取。

第二篇：六年級上音樂教案-天堂人教新課標(2014)

教學目標

1.通過欣賞歌曲《天堂》，指導學生學會聽辨樂段，提高對蒙古族音樂的感受力和鑒賞力。2.感受草原音樂的風格和草原人民質樸、執著的性格，從而激發學生對美麗草原的熱愛之情。教學重、難點

1.引導學生感受蒙古民歌的風格及特點并學會聽辨歌曲的樂段。

2.感受、欣賞歌曲《天堂》，理解歌曲所表達的思想感情，激發學生對蒙古民歌的熱愛之情。教材分析

《天堂》是一首優美抒情的蒙古族民族風格的創作歌曲，不僅抒發了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情，歌中還時時透射出蒙古人開闊的胸襟。這首歌曲分為兩個樂段，采用五聲羽調式，第一樂段描繪了草原美麗的景色，曲調比較平穩悠長，大多在中低音區進行，每句的結尾音拖得很長，呈現出典型的蒙古族長調歌曲的特點。第二樂段表現了主人公對家鄉的熱愛和贊美之情，曲調在較高的音區中進行，生動地表現了蒙古族人民對家鄉的深厚情感。

《天堂》的作者及演唱者騰格爾，出生在內蒙古，他的演唱濃厚而富有激情，以其真摯的民族情感和全身心投入的演唱，深深感動著聽眾。教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

蒙古族風土人情介紹。

學生觀看蒙古族風土人情視頻，老師進行講解。

師：蒙古族是我國的少數民族，勤勞勇敢的蒙古人民生活在遼闊美麗的草原上，那里天高云淡，綠草幽幽，一眼望不到邊的草原美景，常常令人們難以忘懷，今天我們就來欣賞一首充滿蒙古族民歌風格特點的歌曲《天堂》。

教學要求：教師隨多媒體的播放進程進行講解，要求學生認真聆聽，從而了解蒙古的風土人情。力求通過觀賞和親身體驗相結合，激發起學生對本課學習的興趣，潛移默化地接受與本課學習有關的文化。

二、歌曲欣賞

（一）《天堂》 1.初聽歌曲《天堂》。

提問：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？（學生聽后回答）師：這首歌曲表達了蒙古人民對家鄉的深厚感情。我們從歌曲中感受到了草原美麗的景色和主人公對家鄉的熱愛與贊美之情。2.復聽歌曲《天堂》。

師：歌曲具有蒙古族民歌的風格特點，下面，我們從歌詞和音調兩方面來感受一下蒙古族歌曲的特點。

（1）從歌詞上分析。

“藍藍的天空，清清的湖水，綠綠的草原，這是我的家。奔騰的駿馬，潔白的羊群，這是我的家”樸實的歌詞配上曠遠悠揚的曲調，為我們勾勒出了一幅多么優美的畫面。遼闊的草原一眼望不到邊，讓我們的思緒在大草原上縱情馳騁。（2）從音調上分析。

歌曲的第一段曲調比較平穩悠長，每句的結尾音都拖得很長，呈現出典型的蒙古族長調歌曲的特點。

教學要求：通過讓學生從歌詞和音調兩方面進行分析，使其感受到歌曲的民族特點。3.完整聆聽，聽辨樂段。（《天堂》曲譜）（1）完整聆聽，分辨樂段。

通過聆聽，讓學生知道歌曲由兩個部分組成。

（2）感受兩個部分的情緒變化。（從速度、音區、力度和節奏上進行分析）① 聆聽歌曲《天堂》第一部分。1=F 4/4

a.學生分組討論。（從速度、音區、力度和節奏上進行分析）

第一部分大多在中低音區進行，速度稍慢、節奏舒展、旋律優美，描繪了草原美麗的景色，表現了主人公對家鄉的贊美。

b.在老師的帶領下，學生邊聽歌曲的第一部分，邊表演具有蒙古族特點的舞蹈動作，抒發對美麗草原的的贊美之情。② 聆聽歌曲《天堂》第二部分。1=F 4/4

a.視唱第二部分旋律。b.演唱第二部分歌詞。

通過演唱，學生感受到和第一部分相比，第二部分大多在高音區進行，速度變快了，節奏變緊湊了，力度也增強了，各個樂句最后一個音并不長，相互銜接更緊湊了。情緒高亢、充滿激情，表現了蒙古人民對家鄉的無比熱愛。

教學要求：引導學生從速度、音區、力度和節奏上聽辨并感受歌曲兩個部分的情緒變化。4.深入聆聽，體會情感。（1）簡介騰格爾。

騰格爾生于內蒙古，從小就深受蒙古音調的熏陶，又受過良好的專業音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和顯著的蒙古族音樂風格。他的輕柔與粗獷都源自于故鄉山山水水的浸潤，他執著地為家鄉歌唱，就是想告訴人們自己的家鄉有多么美，同時也是在為這個民族歌唱，唱出了人性的淳樸和善良。（2）深入聆聽。

學生再次仔細欣賞騰格爾現場演唱《天堂》視頻，體會情感。

教學要求：通過簡介騰格爾及蒙古人民與草原的密切關系，深入聆聽，啟發學生體會情感。

（二）《草原上》

1.教師出示《草原上》讀譜練習。

2.讀譜學唱一首蒙古族民歌《草原上》，這首歌曲的節奏非常簡單，但音域稍稍寬了一些，一共用了七個不同的音，請大家看著譜子先唱一唱，教師彈奏歌譜在括號處停下，請學生思考在兩處括號內應分別填上什么音（在3、1和低音6三音中選擇）。教師可以分別試填，請學生反復傾聽后確定，這是培養調式感、主音感的很好練習，要引導學生注意上下兩句應使用不同的結尾音，以形成呼應的關系。

（1）在確定兩處括號中應分別填上“3”和低音“6”后請學生視譜隨琴聲學唱。（2）學生獨立學唱歌詞。

三、課堂小結

這首歌曲是蒙古族歌手騰格爾創作并演唱的一首充滿蒙古族民歌風格的男聲獨唱歌曲，他以真摯的民族情感及全身心投入的演唱，抒發了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情。通過本課的學習，我們初步了解了蒙古族音樂的風格與特點，激發了我們對美麗草原的向往之情，希望同學們在課下能多接觸一些有關蒙古族的音樂作品。

第三篇：二年級上音樂教案-大風車人教新課標

《大風車》教案

教學目標：

1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風車》天真、歡快的情緒。

2、能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

教學重點

分組用舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

教學過程：

一、律動

播放歌曲《大風車》伴奏音樂，老師帶領學生跟音樂律動。〔設計意圖：用律動調動學生興趣，在輕松愉悅的氣氛中展開教學。〕

二、導入：

教師：同學們，剛才我們跳舞的音樂大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲嗎？對了，這首歌曲的歌名就叫《大風車》！這首歌曲還是一個很有名的少兒節目的主題歌呢，知道是哪個少兒節目嗎？是的，和歌曲的名稱一樣，也叫“大風車”！哪個小朋友能告訴老師，“大風車”節目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風車”電視節目啊？那么我們今天就把大風車節目搬進教室，老師來當主持人，大家在音樂教室里共同渡過一個大風車節目好嗎？

〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節目進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式。〕

三、學習歌曲《大風車》

1、導入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開門，并在門的上方寫好“芝麻開門”，門的里面寫好“大風車”三個字）

教師手持紙做的話筒：“同學們大家好，歡迎來到“大風車”節目現場，我是主持人過老師！首先讓我們進入第一個欄目：芝麻開門。這個節目是一個謎語，而謎底就在門里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來并且把這首歌曲也演唱好了才能進行后面的環節。我想大家一定希望這首歌能簡單一些好順利過關吧！好的，長話短說，首先請一位同學上來大聲朗讀一下謎面，大家趕快來猜一猜吧！”（猜謎語）

2、新授歌曲（顯示歌譜）① 教師表演唱。

教師：《大風車》這首歌曲大家可是太熟悉了！今天老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽完之后請小朋友告訴我，老師是按怎樣的演唱順序來演唱歌曲的。（學生回答）② 簡單介紹前奏、反復跳躍記號。

教師：大家來看一下歌譜，歌曲的開頭有一句歌譜沒有歌詞，這是歌曲的什么？（學生回答：前奏）是的，要前奏出現之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會演唱的時候，小朋友要仔細聽好。我們再看一下歌曲的最后，在歌譜的上畫著一個像房子一樣的方框，里面寫著1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！后面還有一個大家所熟悉的——“反復

記號”，這兩種記號一起出現我們就叫它反復跳躍記號。③ 學生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。

④ 學生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）⑤ 學生邊聽錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱，聽之前讓學生注意歌曲的節奏和情緒。⑥ 教師指導學生學唱歌曲。

⑦ 指出學生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動聽。

四、動畫城。

1、欣賞動畫片主題歌《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞之前提醒學生注意歌曲的演唱形式是什么。

教師：《大風車》這首歌曲你們演唱得真動聽！我們順利通過第一個欄目，下面請來到節目的第二個欄目！這里有著機靈的藍皮鼠，可愛的大臉貓，還有帶領大家翻山越嶺去冒險的印第安小隊長，第二個欄目就是（老師一邊打開黑板上的“門”一邊帶著學生說）——“動畫城”！（同樣在黑板中間用卡紙做一扇漂亮的雙開門，里面寫著：動畫城）今天動畫城欄目給大家帶來的第一首動畫片歌曲就是《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞完后請告訴老師，這首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣賞歌曲《跟著隊長走》，并在老師的帶領下在教室里有節奏的圍圈走動。

五、挑戰800 教師：同學們，競賽是挑戰800的重點，挑戰是挑戰800的主題，我們的“挑戰800”激烈而有趣味！我們大風車最后一個欄目是“挑戰800”！今天我們挑戰的內容就是用比賽的方法把《大風車》這首歌曲演唱好或表演好。同學們可以加上打擊樂伴奏，可以加上歌表演。可以一個人獨唱也可以一組同學齊唱或者和《藍皮鼠與大臉貓》那首歌一樣領唱與齊唱相結合。好，下面同學們就開動自己的腦筋，以小組為單位討論一下吧。

2、同學們比賽，老師和其他學生給予一定的評價。

〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節目（芝麻開門、動畫城、挑戰800）進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式。〕

六、課后小結

教師：同學們，愉快的音樂課時間要結束了，讓我們下節課再見！

第四篇：七年級上學期音樂教案

教學目的1、體驗、感受民族音樂的魅力，培養學生熱愛民族音樂，了解音樂風格。

2、運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發聲、清晰的咬字吐字，能用充滿激情、有彈性的聲音演唱《愛我中華》

3、學會附點、前

十六、后十六等節奏型。

教學準備：錄音機、磁帶、作者、圖片及相關背景資料。課時安排：1至2課時

教學過程：

一、引入課題

1、同學們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）

2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？（我的中國心、中國人等）

二、揭示課題：今天我們起來學習一首新歌《愛我中華》。

1、播放歌曲，感受歌曲的情緒。

2、作品簡介：是90年代初著名詞作家喬羽和著名作曲家徐沛東，為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝表演而創作的主題曲。這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，已經超越了會歌，成為一首歌頌民族團結、少數民族聚會的必唱曲目。這首歌可以是獨唱，也非常適合領唱加合唱或齊唱。詞作者簡介：

【喬羽】我國著名的老一代詞作家、劇作家、音樂文學理論家，山東濟寧人。喬羽在電影、電視、歌劇、歌曲等領域都有突出的成就。代表作有：歌劇劇本《花開滿山頭》、《果園姐妹》，電影文學劇本《紅孩子》（合作）、《劉三姐》，話劇劇本《楊開慧》（合作）等。歌詞作品有《我的祖國》、《祖國頌》、《讓我們蕩起雙漿》、《思念》、《難忘今宵》和《愛我中華》等。

曲作者簡介：

【徐沛東】1954年生，遼寧大連人。我國著名作曲家，主要作品有歌曲《我熱戀的故鄉》、《十五的月亮十六圓》、《亞洲雄風》、《愛我中華》等；電視連續劇音樂《籬笆》、《趟過男人河的女人》和《和平年代》等。

徐沛東是大陸流行音樂界最具影響力的人物之一，“西北風”的代表作家，為大陸流行音樂的發展作出了不可磨滅的貢獻。

3、教師對歌曲的樂段結構進行分析：歌曲是兩段體曲式，采用廣西壯族民間音調并進行了發展。第一樂段的主題是1313530︱51253—︱，熱烈活躍富有舞蹈性，這里奠定了歌曲的基礎。第一樂句4小節由音樂主題發展而成。第二樂句是第一樂句的變化重復。第三樂句是由襯詞構成補充句。中間的襯詞鮮明的表現了少數民族的3語言特點。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛我中華。第二樂段3.1210︱2217675.曲調高昂。表現人們以實際行動建設自己國家的決心。第二樂句表現內容和歌詞擴充了3小節。最后一小節精練堅定，使全曲以肯定語氣結束，表現出愛我中華的決心不動搖。

4、跟老師或伴奏音樂學唱歌曲，強調用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲。

5、節奏練習2/

4①×××︱×××︱××××︱×0‖

②×××︱×××︱×.×︱×0‖

③×××︱×××︱××××︱×0‖

④×××︱×××︱××××︱×0‖

6、播放伴奏音樂，學生歌唱《愛我中華》

教師總結：

總結這節課學到的內容。我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發展關系到整個國家的命運，我們更應該團結起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應該團結友愛，互相幫助。

第五篇：七年級上學期音樂教案

第一單元《陽光少年》

教學目標：

一、通過教學，使學生樹立良好的學習態度。適應中學的學習生活，培養他們的熱愛學校，尊敬老師，關愛同學的良好品質。并對初中的音樂學習產生濃厚的興趣。

二、通過學唱《少年進行曲》，掌握切分節奏及四分附點節奏。并以飽滿的情緒，有力的聲音唱好歌曲，較好的表達歌曲的進行曲風格。

三、通過欣賞，體驗歌曲中所表達的少年朝氣蓬勃的精神面貌和豐富多彩的生活。

教學重點：學習歌曲，表現少年朝氣蓬勃的精神面貌。教學難點：學習新的節奏型。教學方法：欣賞，聽唱，講解。教學媒體：多媒體。

第一課時

一、導入

1、演唱歌曲《飛揚吧，青春》

2、介紹本單元。讓學生樹立良好的人生態度，熱愛學習，熱愛學校，熟悉同學，成為一名具有良好的心理素質的少年。

二、新課教學

1、開心一刻 朗讀本課序言和校園多美好歌詞。教師啟發性的教唱節奏。

2、歌曲簡介

十分具有朝氣的少兒歌曲，歌詞富有詩意和幻想。曲調流暢而剛勁。全曲多處運用×××和×．×節奏。旋律既具有推動力，又具有進行曲的風格特征。反映了少年兒童蓬勃向上的精神風貌。

3、教唱歌曲

采用聽唱法教學，教師鋼琴演奏3—5遍，同時學生小聲哼唱學習，逐漸體會，對于演唱不準確的地方教師加以強調，并逐句教唱。

4、結合演唱，講解音樂知識。

1=bB調號

4分之2拍號

表情術語

× × ×切分節奏

×．×附點節奏

5、大聲演唱歌曲

根據不同情況進行分組或分男女聲演唱。課堂小結：

1、教學所得：通過學習認識了四四拍和節奏

2、教學偶得：同學們都很積極的表演，激發了我的信心

3、教學敗筆：七1班沒引導好，頭沒開好

4、智慧火花：每個班都有幾個學得很快

5、攔路虎

第二課時

一、導入

1、我們學會了四四拍的指揮圖示和指揮方法，同學們可以看看課本的第八頁的《青春舞曲》也是四四拍的

2、請同學們試打一下拍子

二、新課教學

1、請同學看看有沒有我們不熟悉的符號，恩對了反復記號，表示符號里的歌詞要唱兩遍其中有幾個地方同學們最容易混淆的，在這些地方教簡譜一定要準確無誤才行。

2.教唱歌曲《青春舞曲》唱熟悉之后脫離書本，背唱歌曲。

3.教同學們打會拍子，每一個同學都能準確的完成自己的任務，學會看手勢看指揮。

4.每個小組抽一個同學來打拍子，這時候要求同學們眼睛看指揮，跟著指揮的拍子演唱歌曲。

5.這樣既鍛煉了同學們的指揮能力，也培養了同學們的膽量，更讓同學們對歌詞熟記不忘。

6.給予上臺的同學加分和掌聲的鼓勵，提高他們的信心，對于有膽量的同學，處亂不驚的同學特別表揚。

課堂小結：

1、教學所得：通過學習同學們能正確的指揮一首歌曲了，七1班也慢慢好起來了。

2、教學偶得：有幾個同學上臺來出亂不驚，別人怎么也笑不黃他，我特別表揚了他們的膽量。

3、教學敗筆：

4、智慧火花：同學們表現得很不錯，特別是在打拍子的時候學得很快。

5、攔路虎

第三課時

一、導入

1、演唱《飛揚吧，青春》

2、演唱《少年進行曲》

1、欣賞《朝霞》

A：榮獲1982---1986年全國少兒歌曲評選一等獎。歌曲基調明快活潑，樂觀，向上，贊美了純真的兒童友誼。

B：講解合唱知識 C：欣賞全曲，回答問題

1、描寫年輕人如早上燦爛的朝霞，金光四射，生命力旺盛。

2、用力度的強弱表現呼應的效果。

3、齊唱部分節奏跳躍，寓意年輕人活潑向上，合唱部分較舒展，表現對未來的向往和祝愿。

全曲共分為兩大部分

第一部分是二聲部的童聲合唱，旋律活潑跳躍，天真純潔。第二部分為合唱，旋律節奏拉寬，表現出濃厚的感情。課堂小結：

1、教學所得：通過演唱同學們熟悉了歌曲旋律，能正確完整的唱完歌曲。

2、教學偶得：在唱歌時同學能表現出他們的天真活潑，我感覺他們有很多潛力可挖。

3、教學敗筆：同學們唱的時候就像拼了命的唱，聲音很大但是聽得出唱累了唱疲倦了，我記得培訓老師說過要保護好孩子們的嗓子，所以下次課讓他們用科學的方法唱，保護好嗓子。

4、智慧火花：同學們發現一個知識點之后總是說哦，原來是這樣的啊，比如我給他們講了合唱并舉例讓他們演唱時，他們說知道什么叫合唱了。

5、攔路虎

第四課時

一、導入

1、演唱《飛揚吧，青春》

2、演唱《少年進行曲》

3、回顧上節課的欣賞內容

二、新課教學

（一）：欣賞

1、《少年進行曲》

A、進行曲風格，表現了少年自然科學愛好者熱愛祖國，熱愛科學熱愛大自然的情懷。全曲分為三部分。

B、講解夲曲音樂知識并講解全曲。C、回答問題

（1）：兩首歌相同之處都是童聲合唱。

（2）：不同之處：音樂情緒不同，《朝霞》是贊美，歌頌的；《少年進行曲》是情緒飽滿，堅定有力的。

（3）：角度不同;《朝霞》以朝霞比喻年輕人的精神世界，寓意青年如朝霞一般有著燦爛的前程和光華四射的精神面貌。《少年進行曲》表現了少年追求科學真理的意義。

2、聽唱好歌《飛向未來》 課堂小結：

1、教學所得：教唱之后同學們簡單的認識了俄國歌曲

2、教學偶得：通過教唱我發現同學們學簡譜很快，也能在譜子下面正確的唱詞，所以決定讓學期末做一個唱一小段簡譜的考核

3、教學敗筆：好像閱讀部分有點占時間了，下節課縮短讀知識點的時間

4、智慧火花：同學們完全能控制好自己演唱的聲音，該大的時候就大該小的時候就小

5、攔路虎

第五課時

教唱歌曲《飛向未來》

一、導入

我們學習了幾種風格的歌曲，體會了不同的心情，這節課我們來學習另一首新歌，在學習之前來檢驗一下我們學過的音樂知知識：切分節奏和附點節奏，讓同學來舉例說說。

二、新課教學

1、在《飛向未來》這首歌的歌譜中找出我們學過的切分節奏和附點節奏，并用你熟悉的記號來標記出來，比如說三角形符號或者小圓圈來標記，標號后請同學們說出來并讀一讀，唱一唱，補充音樂記號延時線的知識點，通過5 5和5-的教唱讓同學們自己找出它們的區別，并體會延時線的含義。因為在演唱中會出現這些知識，于是能順利唱好5---這個音。

2、有感情的朗讀《飛向未來》的歌詞，并說說它的大意，在朗讀的時候邊思考歌詞講述的是什么東西，要告訴我們什么。

3、教唱歌譜兩遍，然后老師一句一句的唱歌譜學生唱詞，這樣鍛煉同學們的應變能力和根據譜填詞的能力，也能讓他們有成就感，當他們能唱對時，心里是非常高興的，也不用每一句都是老師不斷的教譜又不斷的教唱詞，也可以避免有幾句總是唱不對的錯誤，讓同學們自己去判斷唱對沒有自己去糾正。這也可以鍛煉他們識譜和根據歌譜唱歌的能力。有意識的去拼唱簡譜。

4、在通過同學們既學譜又唱詞的學習，一首歌多教幾遍基本能準確的唱好歌曲。

5、在高音的演唱部分要求同學們輕聲的哼唱，不準用力的演唱，一方面是要保護好自己的嗓子，另一方面認真聆聽和體會輕聲哼唱的美感，感受別人和自己的歌聲，剛開始同學們還不習慣，感覺聲音憋著不舒服，通過一些訓練能讓他們知道用假嗓唱歌的好處，舉例同學們熟悉的周杰倫的歌曲《霍元甲》里的幾句唱詞：“小城里歲月流過去 清澈的勇氣，洗滌過的回憶 我記得你 驕傲的活下去”就是用假嗓來唱的很美。

6、投入感情，有感情的演唱這首歌曲，體會它的與眾不同 課堂小結：

1、教學所得：教唱之后同學們能準確的唱好這首歌

2、教學偶得：通過教唱我發現同學們的應變能力很好，在演唱時還能提醒沒唱對的同學，有集體主義感

3、教學敗筆：

4、智慧火花：同學們發現明星也有用假嗓唱的地方，很樂于演唱。

5、攔路虎

第二單元 祝福祖國

第1課時

教學內容： 歌曲《歌唱祖國》。教學目標： 學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結構；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。

重點難點：

重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背的目的。

難點：在學唱這首歌時，要有唱譜練習。第一，用首調唱名法，了解D大調的音位；第二，掌握弱起節奏和附點節奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節奏。

教學過程：

１、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節奏和雄壯的風格。２、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。（１－２遍）

３、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎好，可在教師指導下自己分析），并做練習。

（１）調式、調性（D大調）和唱名；

（２）節拍及其特點（四二拍子、弱起小節、附點音符）；（３）典型節奏型；（４）旋律進行特點；（５）音樂結構，越短和樂句；（６）詞曲關系。

４、教師引導學生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（４）

５、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節拍、節奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現”的藝術效果。６、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。

小結：

今天我們再次學唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。

課后記：

學生對此歌比較熟悉，能主動學唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學生的演唱激情高漲，效果好。

第2課時

教學內容

歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》。教學目標：

欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節拍、節奏與歌曲音樂的關系；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。

重點難點：

1、重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

2、難點：（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學任務。

（2）引導學生完成本課的各項任務：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。教學過程：

1、教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復習各取《歌唱祖國》。“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情。”

2、請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。

3、提問：（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現的？啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。

（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其音樂表情的關系。）

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現什么？啟發學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領唱接合唱，表現朝陽普照大地的燦爛。

第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現祖國江山美如畫和人民的豪邁。

第三段：合唱，表現祖國大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領唱接合唱；男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。的五、六段：合唱，表現了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。

5、課堂討論上述問題，并填寫表格。

6、請聽《祝福祖國》和《今天是你的生日，中國》。

7、提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱情的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲獨唱和混聲合唱，分為兩段。）

（3）這兩首歌曲的演唱風格是怎樣的？（《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調；四四拍子。二《祖國頌》為美聲風格，以F大調為主，變調拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六國頌》為美聲風格，以F大調為主，變調拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學生發揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結合我國農村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。

8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律曲線。

9、請聽《祖國頌》。

10、介紹這兩首歌曲的產生背景和民間樂曲《老八板》，調式（A調式）、節拍（四二拍子）、分句。強調這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們要有前輩們的這種精神。

小結：

我們已經學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各自有不同的風格、演唱形式，各具不同的藝術感染力。《祖國頌》為領唱、合唱包括朗誦等形式，氣勢恢宏，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨唱，帶有民歌風格，表現出一種質樸的感情；《今天是你的生日，中國》為女聲獨唱，音樂更加富有時代感，接近青年的生活；《祖國頌》自20世紀二十年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了獨特的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請同學們想一想很有哪些歌唱祖國的歌曲？

如果時間允許，可將４首歌曲聯起來聽一遍。課后記：

通過欣賞，使學生進一步體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節拍、節奏與歌曲音樂的關系；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。學生比較喜歡這些歌，有的還跟唱。

第3課時

教學內容：

交響曲《沃爾塔瓦河》 教學目標：

掌握《沃爾塔瓦河》的主題旋律；聽便西洋樂器；啟發學生形象思維；了解捷克和沃爾塔瓦河（音樂與相關文化）。教學過程：

1、導入：在上一節課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。

2、介紹捷克和沃爾塔瓦河。

在歐洲有一個過家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“沃爾塔瓦河”。（出示地圖）

作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。

（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》）

其中的第二曲《沃爾塔瓦河》是最著名的，他的主題旋律優美、寬廣，形象地描繪了沃爾塔瓦河，充滿了對她的歌頌和贊美。

3、欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。

4、介紹樂曲內容，分段聽賞。啟發學生感知在這個作品中典型的音樂形象是什么樂器表現的？如沃爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現的；沃爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等等。

介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色（教材中所例鋼琴、手風琴未出現）。

（1）沃爾塔瓦河的源頭

1、源頭2：長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。

（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉村婚禮——波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。

（6）沃爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣-約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快地速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。

（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。

5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展示出來。（13分鐘）

課堂小結：

教學所得：通過學習知道了一些歌頌祖國的歌曲。教學偶得：學生們了解了一些外國樂器 智慧火花：在學習時想嘗試民間打擊樂 教學敗筆： 攔路虎：

第三單元 詩畫江南

教材分析：

江南絲竹是中國著名的民間音樂樂種之一，廣泛流行于中國的江蘇南部、浙江省西部及上海等地，距今已有三百多年歷史。絲竹音樂將絲弦與竹管樂器相結合來演奏，有時加上一點輕打樂器，起點綴作用，是一種傳統的“細樂”演奏形式。絲：指弦樂器，常為二胡、中胡、琵琶、三弦、揚琴、秦琴等；“竹”：指管樂器，常為笛、簫、笙。還有板、板鼓、碰鐘等打擊樂器。江南絲竹音樂風格以明朗、歡快、活潑、輕靈、浪漫為主，大多以冬去春來萬物復蘇為主題。有時也表現得較為粗獷。其樂曲多表現江南人民樸實鍵朗的歡樂性格，也從一個側面體現了江南山清水秀的美麗風貌。有著名的“八大名曲”：《中花六板》、《三六》、《行街》、《歡樂歌》、《云慶》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》。還有人們較為喜愛的曲目，如：《霓裳曲》、《梵王宮》，以及獲得國內外高度評價的《春江花月夜》，亦屬于江南絲竹的范疇。

教學目標：

1、情感態度價值觀：從景、樂、歌、語等幾個方面來讓學生感受到江南水鄉風光的秀美和江南音樂語言的甜美，并通過歌唱、交流、探究、創造等音樂活動，初步品味江南文化，激發學生對江南的熱愛之情。

2、過程與方法：聆聽《江南好》等相關音樂作品，感受、體驗其音樂情緒和音樂風格，并能夠判斷其主奏樂器音色的能力。

3、知識和技能：掌握江南絲竹的流傳地域、形成簡況、樂隊組成、風格特征及社會功能的基礎知識。

教學重難點：江南絲竹相關知識的探究 教學準備：多媒體課件，竹笛，電子琴等。

教學方法：探究法、討論法、聆聽法、鑒賞法、體驗法、比較法。教學過程：

一、導入：

1、老師吹奏《夢里水鄉》片段。（同時用多媒體展示江南標志性圖片。）

2、老師提問：同學們，老師剛才吹的樂曲好聽么？（好聽）你們知道老師吹的是什么曲子么？（《夢里水鄉》）哦，這都知道！你們知道我手中的笛子是由什么原料做成的么？（竹子），非常好！在你們聽和看的過程中，有誰能告訴我剛才我吹的這段旋律體現的是哪個地方的音樂風格么？（學生自由回答）

同學們說得都很好，今天就讓老師帶領大家一同走進美妙的江南音樂世界吧。

二、江南絲竹

1、欣賞江南絲竹《江南好》民樂片段。

① 提問：你們都聽到了哪些樂器？（學生自由回答）根據學生回答情況進行引導和補充：在江南這些樂器統稱‘江南絲竹’。它是流行于江蘇南部、浙江西部、上海地區的絲竹音樂的統稱。“絲”——二胡、中胡、琵琶、三弦、揚琴、秦琴等（弓弦樂器）； “竹”——笛、簫、笙（吹奏樂器）； 其它——板、板鼓、碰鈴（打擊樂器）。最近發現在上海郊縣的絲竹樂隊中有使用京胡、板胡和碟子等。（多媒體展示講解內容）

② 江南絲竹的樂器外形及音色都有哪些特點？（展示樂器或用多媒體展示樂器圖片）老師可以分別彈奏各樂器引導學生說出答案，或是通過圖片展示（點擊圖片可以發出相對應樂器的聲音效果）。

③江南絲竹的音樂風格是怎樣的呢？（學生自由發揮，老師總結）剛才幾位同學說得很好，江南絲竹音樂風格以明朗、歡快、活潑、輕靈、浪漫為主，大多以冬去春來萬物復蘇為主題。有時也表現得較為粗獷。其樂曲多表現江南人民樸實鍵朗的歡樂性格，也從一個側面體現了江南山清水秀的美麗風貌。（待學生談完老師出示圖片總結）

2、體驗江南民歌

3、在我們的日常生活中有一首大家都很熟悉的江南民歌，下面請同學們和老師一起來聽一聽。①

《茉莉花》的旋律有什么特點：全曲婉轉精美，感情深厚又含蓄。表現了委婉流暢、柔和與優美的江南風格。（學生自由發言，老師總結）

②

演唱者的語言有什么特點？（方言演唱）對。（可以要求學生將不同的讀音記下來。）

③ 你們能模仿一兩句么？（老師引導學生模仿）待學生差不多學會方言演唱，老師可以播放音樂片段讓學生表演、展示，老師評介。（可以分組讓學生進行比賽，看看誰學得最好。每組都有演唱舞蹈者，也可以分兩組一組表演唱，一組表演動作。）

4、感受江南名曲的影響力

觀看韓雪旅交會上首度用家鄉話——吳儂軟語演唱《蘇州好風光》視頻。要求找出江南歌曲的演唱風格、特點。（完全讓學生回答，老師不予補充說明，檢驗學生對江南民歌的了解程度）

三、小結

本節課通過欣賞器樂曲《江南好》，學唱民歌《茉莉花》，觀看《蘇州好風光》，我們一同初步認識了江南絲竹的魅力。懷著對民族音樂的憧憬和深厚的感情，我們在（奧運版）《春江花月夜》的音樂聲中再見！

第四單元

農家新曲

教學目標

1.通過演唱《大棚里的春天》，聽賞《山村變了樣》、《雙手開出幸福泉》，體會農村翻天覆地的變化，關注農村日新月異的發展面貌，從而熱愛新農村，熱愛祖國。

2.能運用清晰的吐字，有感情地演唱歌曲《大棚里的春天》，并能唱準帶有滑音與變音的音符。3.通過聽賞區分段落，并能運用想象力，體驗樂曲的意境，初步懂得如何通過音樂的表現要素去理解音樂“語言”。

4.通過活動，繼續掌握節奏，能學會節拍的簡單指揮法。教學課時：2—3課時 教學重點、難點：

重點：學唱《農村四季歌》、《大棚里的春天》，聽賞《誰不說俺家鄉好》 難點：下滑音和變化升記號，唱好《雙手開出幸福泉》 教學過程：

（一）《農村四季歌》

引入：同學們對春夏秋冬都很熟悉吧，對于農村的四季，稻田里都有些什么呢？

新課：請同學們有感情的朗讀《農村四季歌》歌詞，然后將農村表現四季的月份和主要要做什么農活用筆勾出來，請同學回答。教唱兩遍簡譜之后，老師唱譜請同學們填詞進去唱，可分為每一小節來唱。

（二）《大棚里的春天》

農村有了翻天覆地的變化，我們來看看在農村的大棚里都有些什么，這是一首帶有鮮明的民歌風格的歌曲。歌詞生動有趣，它把大自然冬天的情景與大棚里“春天”的景象作鮮明的對比，表現出農村在科學種田中所取得的豐碩成果。

全曲分為兩個部分：第一部分旋律低回婉轉。第1—2小杰的動機在第3—4小節中得到重復后，開始出現新的音樂素材。

第二部分：從第13小節起，節奏拉寬，并加上很多襯詞，表現出農村少年在看到這一片好收成以后快樂的心情

（三）欣賞《山村變了樣》

引入：請同學們談談你看到的農村新變化

采用分段聽賞、完整聽賞、初聽、復聽，學生可以用形體和語言等多種方式表達自己的感受。

介紹二胡的音色、形狀、演奏方法等

（四）欣賞《雙手開出幸福泉》

幸福是靠自己創造的，同學們這首揚琴曲，讓學生聽辨音響中模擬了哪些聲音，然后再提升課題

課堂小結：

教學所得：通過教學同學們會唱要求的歌，在欣賞歌曲的過程中得到了啟發

教學偶得：同學們在學唱歌方面有了一些進步 智慧火花：聽賞時同學們開始根據音樂有了些想象能力 教學敗筆： 攔路虎：

第五單元 亞洲采風

教學目標

1、掌握亞洲豐富多彩的民間音樂形式和體裁，開闊視野，熱愛多元的音樂文化。

2、能夠用自然圓潤的聲音、富有變化的力度，有表情的演唱《木瓜恰恰恰》，以表現歌曲中歡快明朗的音樂情緒。

3、聆聽《水姑娘》，感受印度音樂裝飾性的特點及獨特的節奏。

4、聆聽《伐木歌》，能夠辨認樂曲中使用的日本樂器及管弦樂器，并感受它們的音色特點。

5、聆聽《塔斯尼夫》，感受歌曲的演唱風格和旋律特征，理解西亞地區歌曲的一般特征。

(一)唱歌《木瓜恰恰恰》

1、演唱時把重點放在對歌曲歡快節奏的掌握上，并且注意第一、二樂段的節奏對比。

2、對于樂句中同音重復的旋律要格外注意音準，在四個樂句力度處理上用具有“起、承、轉、合”作用的力度變化使旋律具有起伏。

3、“恰恰”的演唱要輕巧、富有彈性，切忌生硬的喊唱。

4、選用打擊樂器為歌曲伴奏時，為符合歌曲的風格，選取輕便小巧的手鈴

（二）欣賞《伐木歌》

1、聆聽《伐木歌》時，應該選擇分段欣賞與完整欣賞相結合的教學方法。

2、在分段欣賞時，事先列出讓學生關注的問題，包括教材中已給出的問題，以便學生聽音樂時會很專心。

（三）欣賞《水姑娘》

1、聆聽《水姑娘》，強調樂曲美輪美奐的意境。

2、完整聆聽全曲，讓學生隨著音樂盡情地想象。鼓勵學生發表自己的見解，鼓勵他們的創新意識。

3、復聽時讓學生注意印度樂曲中富有變化的裝飾音，還可以讓學生用演唱的方式模仿出來。

4、為學生補充欣賞印度的電影音樂。

（四）欣賞《塔斯尼夫》

1、聆聽時，先提示學生“這首歌曲是用一種獨特的演唱方法演唱的”。

2、引導學生比較“小舌震動”的演唱方法與美聲、通俗的演唱法有什么與眾不同之處/

3、特點是以顫音為主的真假聲交替的演唱方法，綿延悠長。課堂小結：

1、教學所得：通過學習知道了一些外國歌曲的特點

2、教學偶得：同學們都很積極的表演，激發了我的信心

3、教學敗筆：外國歌曲的了解還是不夠，在引導時存在一些不足

4、智慧火花：每個班都有聽得很認真

5、攔路虎

第六單元 紅紅的中國年

教學目標

1、通過聽賞、歌唱等學習活動，以熱烈、歡慶的情緒感染學生，使學生體會到在改革開放后各方面所呈現的一派欣欣向榮的新氣象，從而更熱愛生活、熱愛家鄉。

2、通過欣賞能體驗音樂中熱烈歡快的情緒，了解樂曲所表現的內容，了解中國民間吹打樂。

3、能以歡快的情緒唱好歌曲《紅紅的中國年》，體驗歌曲中的民族風格，感受及表現出歌曲中的喜慶的氣氛。

4、通過學習打擊樂、節奏說唱表演，進一步掌握各種節奏，能把節奏的表演與歡快的情緒相結合，在情景中表現打擊樂。

課時：3課時

重點：唱歌《紅紅的中國年》 難點：把握好幾個節奏

（一）欣賞《好日子》

（1）歌曲歌詞通俗易懂，旋律特點鮮明，而且學生可能已耳熟能詳，因此不必作過多的解釋。

（2）這首歌非常適宜作表演，讓學生編些秧歌與歌表演，也可由老師編創一些，讓學生接著編創。

（3)這首歌聽賞后，接著教唱《紅紅的中國年》

（二）欣賞《龍騰虎躍》

中華民族打擊樂對學生來說比較陌生，充分利用圖片、錄像、實物進行教學使學生充分了解民族音樂的表現力。在教學中有機滲透音樂知識點——吹打樂。

（三）唱歌《紅紅的中國年》

1.這首歌曲有較多難點，首先是歌詞較復雜，因此在學唱時先熟悉歌詞，按節奏有感情的進行朗讀。

2.讓學生分段唱歌曲，然后分析兩段不同的節奏，分段學唱 課堂小結：

教學所得：通過學習知道了民間打擊樂 教學偶得：學生們能用分清不同的節奏 智慧火花：在學習時想嘗試民間打擊樂 教學敗筆： 攔路虎：