第一篇：201201人教版七年級音樂上教案

第一單元

中學(xué)時代

(第1課)教學(xué)內(nèi)容:

1、曲《新世紀(jì)的新一代》

2、樂詩朗誦 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.重點與難點：

1、學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.2、學(xué)難點:節(jié)奏x xx 0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.教學(xué)過程:

3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進入學(xué)習(xí)的情境.4、學(xué)生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等.5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.7、請學(xué)生仔細觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境情感服務(wù)的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教 1 師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。

10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領(lǐng)唱等)

12、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計其它方式進行表演。

13、下方法供參考:(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂詩朗誦.(1)學(xué)生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.(2)播放《中學(xué)時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。(6)教學(xué)評價：生生互評、師生共評。課后記：

教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進一步鼓勵學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。

第一單元（第2課時）

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學(xué)會與他人合奏。

2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)過程：

1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識。

2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個音學(xué)起，先練習(xí)吹長音：５―――、６―――、７――－１―――反復(fù)練習(xí)。

4、教師示范，學(xué)生模仿，對著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。

5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。

6、清學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識。

8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

（2）學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？（5）學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。

（6）師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事、3 或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

（7）生活動：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。（9）師生互動：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

課后記：本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時。

第二單元

祖國頌

（第1課時）教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《歌唱祖國》。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂譜知識。重點難點：

重點：通過在課堂上學(xué)唱這首歌曲達到會背的目的。

難點：在學(xué)唱這首歌時，要有唱譜練習(xí)。的一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關(guān)系，從感覺上體會節(jié)奏。教學(xué)過程：

１、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。２、教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。（１－２遍）

３、教師進行樂譜分析（如果學(xué)生音樂基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。

（１）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；

（２）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；（３）典型節(jié)奏型；（４）旋律進行特點；（５）音樂結(jié)構(gòu)，越短和樂句；（６）詞曲關(guān)系。

４、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟 ５、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。

６、按照討論出的音樂演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。小結(jié)：

今天我們再次學(xué)唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。課后記：

學(xué)生對此歌比較熟悉，能主動學(xué)唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。（第2課時）

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》。教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。重點難點：

1．重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

2．難點：（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學(xué)時間內(nèi)較好地完成教學(xué)

任務(wù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項任務(wù)：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。教學(xué)過程：

1．教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復(fù)習(xí)各取《歌唱祖國》。“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情。” 2．請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。

3．提問：（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。

（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關(guān)系。）

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。的五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。4．再聽一遍《祖國頌》，同時要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問題。5．課堂討論上述問題，并填寫表格。

6．請聽《祝福祖國》和《今天是你的生日，中國》。

7．提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱情的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲獨唱和混聲合唱，分為兩段。）（3）這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣的？（《祝福祖國》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào)；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風(fēng)格，E宮調(diào)；四四拍子。二《祖國頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變調(diào)拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六國頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變調(diào)拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結(jié)合。8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律曲線。9、請聽《祖國頌》。、介紹這兩首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》，調(diào)式（A調(diào)式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強調(diào)這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國家的棟梁，我們要有前輩們的這種精神。

小結(jié)：

我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各自有不同的風(fēng)格、演唱形式，各具不同的藝術(shù)感染力。《祖國頌》為領(lǐng)唱、合唱包括朗誦等形式，氣勢恢宏，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨唱，帶有民歌風(fēng)格，表現(xiàn)出一種質(zhì)樸的感情；《今天是你的生日，中國》為女聲獨唱，音樂更加富有時代感，接近青年的生活；《祖國頌》自20世紀(jì)二十年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂曲《老八板》，形成了獨特的音樂風(fēng)格，詞曲都帶有時代的烙印。請同學(xué)們想一想很有哪些歌唱祖國的歌曲？

如果時間允許，可將４首歌曲聯(lián)起來聽一遍。課后記：

通過欣賞，使學(xué)生進一步體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。學(xué)生比較喜歡這些歌，有的還跟唱。

9（第3課時）教學(xué)內(nèi)容：

交響曲《沃爾塔瓦河》 教學(xué)目標(biāo)：

掌握《沃爾塔瓦河》的主題旋律；聽便西洋樂器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和沃爾塔瓦河（音樂與相關(guān)文化）。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：在上一節(jié)課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。

2、介紹捷克和沃爾塔瓦河。

在歐洲有一個過家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“沃爾塔瓦河”。（出示地圖）作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》）

其中的第二曲《沃爾塔瓦河》是最著名的，他的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了沃爾塔瓦河，充滿了對她的歌頌和贊美。

3、欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）請同學(xué)們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。

4、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個作品中典型的音樂形象是什么樂器表現(xiàn)的？如沃爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；沃爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。

介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色（教材中所例鋼琴、手風(fēng)琴未出現(xiàn)）。

（1）沃爾塔瓦河的源頭

1、源頭2：長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。

（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮——波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。

10（6）沃爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣-約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快地速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。

5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展示出來。（13分鐘）小結(jié)：

通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的沃爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《沃爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《沃爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家融匯在作品中的對祖國的深情。課后記：

通過欣賞，同學(xué)們了解了“捷克及其境內(nèi)的沃爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《沃爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《沃爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家融匯在作品中的對祖國的深情。優(yōu)美的音樂使人陶醉，好多同學(xué)要求有機會還要再聽一次。

第三單元

金色的秋天

(第1課時)教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季——秋》； 唱歌：《西風(fēng)的話》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季——秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學(xué)中感受音樂審美的愉悅。

2、學(xué)會演唱《西風(fēng)的話》。重點與難點：

指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)過程：

1、采用提問導(dǎo)入新課。

引導(dǎo)學(xué)生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之相關(guān)的主題詞。如“金色”、“秋收”、“紅葉”、“谷穗”、“曠遠”、“凳高”、“賞荷”、“狩獵”、“載歌載舞”、“凋零”、“肅瑟”等。

2、音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫秋天的？

播放《金色的秋天》，請同學(xué)討論該樂曲采用了哪種音樂形式，表達了何種情感（悲涼、熱烈、抒情、昂激、憤怒等）？

3、介紹維瓦爾第與《四季——秋》。

出示三個樂章的主題片段譜例并播放樂曲，請同學(xué)伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩。啟發(fā)學(xué)生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景（如村民的舞蹈，酒宴，狩獵，槍聲，犬吠，野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。

4、請同學(xué)思考并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作品的例子，調(diào)動學(xué)生個人的音樂經(jīng)驗，引發(fā)其對音樂具有描繪性功能的認(rèn)識和興趣。

5、介紹黃自和《西風(fēng)的話》。

（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作與20世紀(jì)30年代，當(dāng)時在青少年中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對青少年一代的殷切期望——珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。

12（2）G大調(diào)：四四拍；引與為d1——e2。

（3）歌曲為大調(diào)式，一段體，有四個規(guī)整的樂句溝成。-------

6、教唱《西風(fēng)的話》，教學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。設(shè)計提問：該曲給予了作曲家對青少年怎樣的殷切期望？該曲的音樂風(fēng)格、節(jié)奏特點、力度記號的表情作用是怎樣的？

經(jīng)過討論總結(jié)，再次有表情地演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。小結(jié)：

通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季——秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學(xué)中感受音樂審美的愉悅。課后記：

通過欣賞音樂作品，使學(xué)生了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學(xué)中感受音樂審美的愉悅。許多學(xué)生能把自己的感受與大家分享。（第2課時）

1、采用提問導(dǎo)入新課。

秋天是收獲的季節(jié)。音樂作品是如何運用多種體裁形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的喜悅呢？

2、播放樂曲《慶豐收》。

3、介紹講解樂曲；再次欣賞。

分組訓(xùn)練：講解八分音符；學(xué)生與教師合作進行打擊樂訓(xùn)練。

4、介紹、欣賞《豐收鑼鼓》，注意打擊樂主奏樂器的演奏。

再次欣賞，做填空練習(xí)。下列樂器作為主奏樂器一次出現(xiàn)的順序如下：（3）笛子（1）堂鼓

（2）嗩吶

（5）云鑼

（4）二胡（見教材中的練習(xí)。）

5、介紹、欣賞樂曲〈揚鞭催馬運糧忙〉。

討論樂曲中反復(fù)運用典型節(jié)奏模擬、象征什么？（送糧車隊的馬蹄聲）。樂曲表達了何種音樂情緒？

啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計律動動作，扮演角色（如趕車人、送糧人等），全班分組，一組用打擊樂模仿馬蹄聲節(jié)奏，為樂曲伴奏；另一組隨音樂作律動。積極調(diào)動學(xué)生以熱烈歡快的情緒參與教學(xué)活動。小結(jié)：

以上各作品，運用多種體裁形式表現(xiàn)了人們歡慶豐收的喜悅。在各小組活動中，好多同學(xué)表現(xiàn)非常好，應(yīng)該表揚。課后記：

通過欣賞，同學(xué)們基本上能辯聽出主奏樂器的演奏順序。紀(jì)律好，欣賞效果好。

（第3課時）

（一）配樂詩朗誦《秋》

1、教師播放背景音樂《秋的喁語》，引導(dǎo)學(xué)生默讀抒情散文《秋》，體會音樂與文學(xué)作品的意境。

2、以提問方式啟發(fā)學(xué)生思考討論二者在表現(xiàn)秋天主題時的共性與特點。如藝術(shù)范疇：聽覺藝術(shù)與語言藝術(shù)的區(qū)別； 藝術(shù)形式：鋼琴與樂隊；散文。

表現(xiàn)特征：

[文學(xué)]以語言為媒介和手段塑造藝術(shù)形象。抒情散文具有以抒發(fā)作者思想感情為主的特點，要求作者把濃郁的思想感情融入生活畫面中，創(chuàng)造出深邃優(yōu)美的意境，唱采用托物言志、借景抒情等手法，運用比喻、象征等技巧，在含蓄蘊藉中啟迪讀者，引入深思，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)魅力。

[音樂]以有組織的聲音表現(xiàn)事物和人的思想感情，反映現(xiàn)實生活。通常認(rèn)為，音樂的基本組織形式包括旋律、節(jié)奏、和省、復(fù)調(diào)、曲式、配器等，由此奠定了不同音樂作品的藝術(shù)品格和審美特征。

3、播放背景音樂《秋的喁語》，組織集體表演配樂詩朗誦。

4、請有表演基礎(chǔ)的學(xué)生表演配樂詩朗誦，并組織其他同學(xué)觀賞中國畫《深秋》。

（二）欣賞中國畫《深秋》

1、介紹傅抱石簡況。

2、組織討論：

觀賞《深秋》后的感受（作品表現(xiàn)內(nèi)容、情緒、形象、色彩等）。美術(shù)作品的特征：

[美術(shù)]屬于視覺藝術(shù)，是運用一定的物質(zhì)材料，通過具有造型性、空間性、構(gòu)成性特征的表現(xiàn)手段，創(chuàng)造出直觀形象的藝術(shù)。繪畫借助于線條、明暗、解剖、透視等造型手段，創(chuàng)造反映事物審美屬性的圖像，表現(xiàn)其內(nèi)容和社會意義。中國繪畫的特征是融繪畫、書法、篆刻、詩詞為一體，強調(diào)意境的表現(xiàn)。

3、請同學(xué)討論、為本單元的個音樂作品構(gòu)思畫面、造型形象、色彩等。

4、討論完成教材中的表格。

5、請全班同學(xué)以組為單位，寫一首詠秋的小詩或散文；畫一幅秋景圖；選一段背景音樂，在下節(jié)課上展示。（亦可自選文學(xué)作品、美術(shù)作品）小結(jié)：

這節(jié)課，通過觀賞、欣賞和朗誦，同學(xué)們進一步明白了聽覺藝術(shù)與語言藝術(shù)的區(qū)別、藝術(shù)形式及表現(xiàn)特征。望大家平日要多欣賞一些不同類別的作品。課后記：

表格填寫比較好，說明同學(xué)們對這些知識已基本掌握。

第四單元

遼闊的草原

設(shè)計意圖：

本節(jié)課力求突出草原民族特有的音樂風(fēng)格和音樂文化特色。其中，選取了蒙古族民歌《牧歌》及 根據(jù)它改編的無伴奏合唱曲、馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》，供豎笛演奏的民歌旋律《蒙古小夜曲；哈薩克族民歌《我們的心氈房》。力圖做到所有材料（音樂、配畫、地理等）順序展開，從宏觀到具體。最初呈現(xiàn)的是天高地曠、綠草白羊的草原環(huán)境，進而呈現(xiàn)牧民居住的氈房，最后呈現(xiàn)載歌載舞、彈琴歌唱的生活、愉悅場景。通過音響及畫面為學(xué)生提供了生動、直觀、立體的“學(xué)習(xí)情境”，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，從而加深對我國草原民族音樂的認(rèn)識和理解。重點與難點：

本單元的重點是通過各種音樂實踐活動使學(xué)生了解和認(rèn)識所選的歌曲和樂曲，擴大學(xué)生藝術(shù)視野，從而加深對音樂地域文化的印象。

本單元的難點是音樂材料比較多，教師如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。

（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌教學(xué)——《牧歌》（民歌）

2、欣賞教學(xué)——無伴奏合唱《牧歌》馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》

3、學(xué)吹豎笛——《蒙古小夜曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會唱《牧歌》。

2、通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識，認(rèn)識馬頭琴音色。

3、學(xué)會用豎笛吹奏《蒙古小夜曲》。

4、對音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗。教學(xué)過程：

（一）唱歌

1、導(dǎo)入：我國幅員遼闊。各地不同的地形地貌、風(fēng)土人情孕育出千姿百態(tài)的音 16 樂文化，成為中華民族寶貴的精神財富。

2、欣賞樂曲《萬馬奔騰》。提示：

1、樂曲描繪的是什么情景？

2、是什么樂器演奏的？

3、向?qū)W生介紹：馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器，因為琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨特。馬頭琴的演奏也比較有特點，雖然它與二胡一樣是兩根弦，演奏時琴弓像大提琴。

3、播放（VCD影片），了解蒙古族的地理環(huán)境。（討論：你看到了什么？）

4、聽賞歌曲《牧歌》。

（請學(xué)生從歌詞中找出描繪顏色的字詞，提示學(xué)生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展現(xiàn)的。）

5、采用哼唱、教師教唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生學(xué)唱《牧歌》。

5、組織學(xué)生演唱。可以采用全班齊唱、小組、上下句接唱等方式進行。

6、跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。

（二）欣賞

1、無伴奏合唱《牧歌》。（《牧歌》已被改變?yōu)槎喾N舞臺表演形式，如大提琴獨奏、小提琴獨奏，無伴奏合唱等。）（1）播放錄音。

（2）提出問題：無伴奏合唱《牧歌》與原民歌的表演方式上有什么不同？（3）根據(jù)學(xué)生的回答，介紹無伴奏合唱的有關(guān)常識：無伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。它是由人聲不同音色通過不同的方式進行組合同樣具有很強的音樂表現(xiàn)力。比如我們所聽到的這首無伴奏合唱《牧歌》，在藝術(shù)價值、表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同，但在表現(xiàn)的力度和表現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富。

（請學(xué)生談?wù)勑蕾p這首作品的感受。）（4）欣賞哈薩克民歌《我們的心氈房》（請學(xué)生注意這首民歌的特點）。

（三）音樂表現(xiàn)——吹豎笛

1、了解這首小曲的節(jié)奏特點。

2、自己練習(xí)5分鐘，看誰先練會，看誰吹的好。

3、以不同的方式抽查。

4、齊奏。

（四）小結(jié)：草原音樂

蒙古族：

蒙古族民歌分“長調(diào)”、“短調(diào)”。長調(diào)為散板或節(jié)奏自由； 短調(diào)為塊板，節(jié)奏整

齊。

伴奏樂器：馬頭琴。

哈薩克族： 哈薩克族民歌中帶有附點、切分，連續(xù)的十六分音符等節(jié)奏形態(tài)。旋律節(jié)奏自

由，音樂情緒活潑、奔放，具有較強的動感。

伴奏樂器：冬不拉。

藏

族：

藏族民歌節(jié)奏舒展、自由，旋律起伏較大。課后記：

本節(jié)課，通過音響及畫面為學(xué)生提供了生動、直觀、立體的“學(xué)習(xí)情境”，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，從而加深對我國草原民族音樂的認(rèn)識和理解。

18（第2課時）教學(xué)內(nèi)容：

１、欣賞教學(xué)——《我們的新氈房》《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》、冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》。

２、學(xué)吹豎笛——《北京的金山上》。３、集體表演《北京的金山上》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，了解哈薩克族、藏族民歌的基本常識，認(rèn)識冬不拉樂器的音色。

2、學(xué)會用豎笛吹奏《北京的金山上》。

3、通過排練、表演《北京的金山上》，培養(yǎng)學(xué)生集體合作意識，以及表現(xiàn)音樂的熱情和能力。

４、結(jié)合中國地圖上內(nèi)蒙古、新疆、西藏等區(qū)域已基本單元涉及到的幾個少數(shù)民族（蒙、哈、藏）風(fēng)土人情方面的文字材料和照片，讓學(xué)生討論音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)過程：

（一）欣賞

1、《我們的新氈房》

（1）讓學(xué)生結(jié)合樂譜，分析這首歌曲的結(jié)構(gòu)。

（2）根據(jù)學(xué)生分析，總結(jié)：這首歌曲旋律節(jié)奏自由，音樂情緒活潑、奔放，具有較強的動感。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。

2、《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》

（1）讓學(xué)生邊聽錄音，邊看雪域高原的圖片。

（2）讓學(xué)生討論：這首歌曲在演唱風(fēng)格上有什么特點（高抗、料量、裝飾音多）？這首歌曲后三句旋律上有什么異同？

（3）讓學(xué)生說說以前還聽過那些藏族歌曲？《洗衣歌》、《北京的金山上》等）這些歌曲與雪域高原的地理環(huán)境有什么關(guān)系？

3、冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》。

（1）讓學(xué)生畫出這首歌的旋律線，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。（2）提問分組討論：看課本上的圖，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊唱贊美家鄉(xiāng)的 19 歌，對你們有什么觸動？你們想去那里旅游嗎？如果去那里，需要做哪些準(zhǔn)備？你們會有哪些收獲？

（二）吹奏《北京的金山上》

（1）學(xué)生介紹：教科書上為我們提供了三行譜，其中第一行為旋律聲部，第二、第三行為豎笛吹奏的聲部，請同學(xué)們根據(jù)自己的情況，選擇你要吹奏的聲部，并在最短的時間內(nèi)完成。

（2）師彈琴，請學(xué)生跟隨主旋律吹奏。

（3）師彈不帶旋律的伴奏，讓學(xué)生吹的二、三行簡化旋律。吹奏好的同學(xué)可以吹的一行譜。

（4）據(jù)學(xué)生情況隨即分出部分女同學(xué)參照教科書上的舞蹈動作圖編排動作。

（三）表演《北京的金山上》

（1）請學(xué)生參照教科書上的提示自己組織排練。教師提供簡易打擊樂器。（2）全班集體表演。教師做好協(xié)調(diào)工作。小

結(jié)：

同學(xué)們的表演都很精彩，個小組大部分同學(xué)都能積極參與，通過這個小小的舞臺，及展示了大家的才華，也增強了每個同學(xué)的自信心。課后記：

師生共同參與，氣氛熱烈，大家的學(xué)習(xí)積極性很高。第五單元

環(huán)球之旅（1）——亞洲之聲

總要求：

通過學(xué)習(xí)本單元，了解世界上最大的陸地亞洲音樂的基本情況與特點，以及亞洲音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系等。具體要求：

1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》，并體會其獨具特色的五聲音階的音調(diào)特征。

2、解印度尼西亞音樂的主要形式與特征，學(xué)唱《劃船曲》。了解印度音樂的主要特征。

1、解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌唱和語言形式作不同的表達。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體教室的有關(guān)裝置等。

2、投影儀、幻燈機等，以便把地圖、圖片等投放到屏幕上。意圖：

1、過本章圖文、曲譜、音樂相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)，形成生動直觀的亞洲主要國家的音樂教材內(nèi)容；

2、以知識講授、唱歌、欣賞結(jié)合的形式學(xué)習(xí)，了解亞洲音樂；

3、每個主要亞洲國家或選一首歌、或選一支樂曲、或選一至二幅圖；以不同的表達形式的教學(xué)內(nèi)容、一點給棉的敘述和聯(lián)系方式，表現(xiàn)有關(guān)國家乃至東亞、東南亞、南亞的音樂。重點與難點：

1、各國音樂特征。

2、印度音樂。

（第1課時）

（一）合本單元開頭的圖片，見數(shù)額亞洲和亞洲音樂。導(dǎo)入本課的方法，可以教師說，也可以師生共同參與。

（二）東亞：

朝鮮半島、日本半島音樂與中國有著悠久的聯(lián)系。日本的雅樂、朝鮮的鄉(xiāng)樂都受到中國唐代以來音樂的許多影響。中國的琵琶、、箏、三弦及其它 音樂作品傳往東亞成為對日本、朝鮮傳統(tǒng)音樂有重大影響的部類。

1、日本是位于亞洲東部的有3900多個小島組成的太平洋島國，一億多人口。主要音樂有雅樂、能樂；一種包括音樂、舞蹈、戲劇結(jié)合的藝術(shù)，箏樂尺八樂、三味線音樂等。

2、介紹《櫻花》

（1）由歌名——花名——名花——日本國花；春日賞櫻的民俗，民間名歌、國之名歌；歌詞內(nèi)容與風(fēng)格。對櫻花的喜愛與贊頌、賞花的歡樂。

（2）旋律特色。都節(jié)調(diào)式的特色：五聲、二個半音，三種級進：L大二度67（760；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。音與音連接的特色：樂句內(nèi)各音級進的連接；樂句之間連接要么級進式連接，要么大跳連接。C大調(diào)，4拍子。

（3）字對一音為主。樸素的語言與簡單的詞曲結(jié)合、從容不迫的節(jié)奏。

3、學(xué)唱《櫻花》

（1）教師播放《櫻花》的錄音或VCD，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的同時介紹或想象春日賞櫻的戶外活動。

（2）學(xué)生可邊打拍子邊聽唱，注意句末長音的長度。

（3）可以讓學(xué)生先自由的朗誦詩歌，啟發(fā)想象，注意情景；而后注意詩歌與旋律對應(yīng)的長度、念讀。

（4）可先由女聲唱旋律或唱歌，清澈的女聲與這首歌的情景更吻合。然后，全體同學(xué)合唱。也可以有各種不同的先后歌唱組合。（5）欣賞《春之海》

4、朝鮮半島音樂包括：雅樂（管弦合奏音樂與管樂合奏音樂、吹打、歌樂）、民俗音樂（包括唱樂、農(nóng)樂、雜歌、民謠等）。主要樂器為弦琴、伽倻琴等。伽倻琴在女性中廣泛流傳。無半音的五聲音階：la、do、re、mi、sol、la為常用的。（1）欣賞朝鮮半島音樂。

聽歌曲《清津浦船歌》。注意這首歌的6/8拍特色，采用這種節(jié)拍起到描寫行船、漁業(yè)勞動的具體形象的作用。歌曲中的襯詞模仿羅鼓樂的聲響，使歌曲增添了民 22 間生活的情趣，反映了漁人的快樂的勞動生活與樂觀精神。組織學(xué)生配合歌曲打出其中的羅鼓樂節(jié)奏。讓學(xué)生聽倻琴音樂片段。（2）小結(jié)朝鮮音樂。

以“小競賽”內(nèi)容做練習(xí)，看誰做得更快、更準(zhǔn)確。課后記：

本節(jié)課，通過知識講授、唱歌、欣賞結(jié)合的形式學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解日、朝音樂及各個國家的傳統(tǒng)樂器的音色。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。

23（第2課時）

（一）介印尼與印尼音樂。聽印尼民歌《劃船曲》，體會海上行船的情景，并作相應(yīng)的舞蹈、表演動作。

（二）聽甘美蘭音樂。

（三）欣賞泰國民間樂曲竹板琴合奏。

（四）欣賞孟加拉民歌《祖**親讓我上前線》，從中體會優(yōu)美的歌樂聲與上前線的情境之間的聯(lián)系。

（五）印度與印度音樂。

看圖聽音樂。聽西塔爾琴音樂、印度鼓樂。談印度音樂特點、獨特的律制、異常豐富的旋律、即興演奏在表演中的重要性、彈弦樂器在樂器與器樂中的突出地位。

（六）小結(jié)南亞音樂、亞洲音樂的特點。

（七）組織學(xué)生進行“小競賽”活動，從競賽中增強對亞洲音樂的進一步了解與記憶。知識介紹：（1）東南亞 ①泰國

大陸地區(qū)的泰國五千多萬人口中泰族占40℅，為主要民族。泰國在民族方面與中國有密切聯(lián)系，佛教為其國教。泰國音樂與中國、印度、印尼、柬埔寨音樂有著眾多聯(lián)系，如鑼群藝術(shù)、中國廣東音樂都對泰國僅存音樂有一定影響。泰國音樂常用七等分音階，二拍子。● 欣賞《竹板琴合奏》 ②印度尼西亞

島嶼地區(qū)的印度尼西亞，由13700多個島嶼組成，為世界上最大的群島國家，人口約一點八億人。其音樂具有復(fù)雜性和多樣性。既有受中國、歐洲影響的音樂，也有像甘美蘭那樣獨具本土特色的音樂。●欣賞《劃船曲》 ●學(xué)唱《劃船曲》 ●欣賞《甘美蘭》 ③介紹西塔爾

西塔爾和維那都是印度著名的彈弦樂器。印度音樂家崇尚即興演奏。作為音樂作品構(gòu)成基礎(chǔ)的旋律性和節(jié)拍、節(jié)奏十分豐富。●欣賞《曼德》（西塔爾獨奏）●欣賞《印度鼓樂》 小競賽：

下面的演出圖分別代表了那個國家（泰國、印度、日本、朝鮮）的表演形式？ 課后記：

本節(jié)課，通過知識講授、唱歌、欣賞結(jié)合的形式學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解泰國、印度音樂及各個國家的傳統(tǒng)樂器的音色。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。

第六單元

旋轉(zhuǎn)舞臺

總目標(biāo)：

1、通過藝術(shù)實踐展示學(xué)習(xí)成果。

2、檢驗和評價學(xué)習(xí)效果。具體目標(biāo)：

1、通過《新星擂臺》和《新年音樂會》的音樂藝術(shù)實踐活動，調(diào)動全體學(xué)生共同參與藝術(shù)活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、鍛煉和開發(fā)學(xué)生的組織能力和群體合作意識。

3、引進評價機制，采用“生生評價”“師生評價”“師生與家長評價”等方式，對學(xué)生本學(xué)期的音樂課學(xué)習(xí)情況，進行終結(jié)性評價。對教師的教學(xué)情況做信息反饋和自我評估。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)“擂臺賽”和“藝術(shù)表演”舞臺及其道具。

2、有關(guān)影視、音響、CD唱片、計算機、大屏幕、照相機等。意圖：

教學(xué)內(nèi)容：

《新星擂臺》、《新年音樂會》。教學(xué)目標(biāo)：

１、檢測與評價本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的實際效果。

２、反饋與評估教師的教學(xué)成果，以及存在的不足，作為調(diào)控和改進教學(xué)的依據(jù)。

３、為學(xué)生展示其藝術(shù)才能，參與音樂藝術(shù)實踐，創(chuàng)設(shè)空間和舞臺，同時也有利于開發(fā)學(xué)生的組織才能。課時安排：兩課時。

第1課時《新星擂臺》

教學(xué)過程：

１、課前準(zhǔn)備：

（1）教師向?qū)W生說明舉辦“擂臺賽”的目的、意義和參賽辦法。組織和指導(dǎo)有關(guān)舉辦及參賽的工作。以調(diào)動全體學(xué)生參與競賽活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，并為此項活動做好賽前的各項準(zhǔn)備工作。

（2）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選出節(jié)目主持人和評委。（3）全班學(xué)生分成四個參賽小組，每小組由若干人組成。（4）全班學(xué)生分工合作，布置好“擂臺賽”的各種設(shè)施。２、賽前提示：

（1）教師參與并指導(dǎo)賽前各項動作。（2）節(jié)目主持人宣告競賽規(guī)則和具體要求。（3）各參賽隊按序號就座。

（4）評委及有關(guān)人員按指定地點就做。

（5）會場要求做到秩序嚴(yán)明、井然有序、生動活潑。３、競賽開始：（1）演唱

① 教師參與組織、觀察和評價活動。② 節(jié)目主持人提示演唱的要求（必答）。

③ 各參賽隊自旋規(guī)定曲目一首歌曲，做到完整、有表情地背唱。

④ 待各參賽隊演唱結(jié)束后，由評委進行評價，學(xué)生也可參評。在宣告各隊得分。

⑤ 評價以激勵為主、各隊得分不得低于80分，滿分為100分。（2）聽音樂寫曲目：

① 節(jié)目主持人提示競賽內(nèi)容和要求（搶答）。② 教師負(fù)責(zé)播放本冊課本中的五首欣賞曲的音響。③ 其他參照“教材內(nèi)容分析”（2）進行活動。（3）聽辨演奏樂器的名稱和序號

① 節(jié)目主持人提示競賽內(nèi)容和要求（搶答）。

② 各參賽隊選派一人搶答和填寫序號及相應(yīng)樂器的名稱。

③ 教師負(fù)責(zé)不按課本安排的順序，任意播放五首其樂曲中的一首音響，請學(xué)生搶答。

④ 其他參照“教材內(nèi)容分析”（3）。（4）聽辨歌曲及演唱形式

① 節(jié)目主持人提示庭辯的項目和答案的具體要求。

② 各參賽隊選派1人，分別到主持人處選擇前五首歌曲的序號，序號為：①②③④⑤（只能選一個序號），待聽歌曲的音響后立即寫出答案。③ 教師根據(jù)學(xué)生選擇的序號，逐一播放音響。

④ 另幾首歌曲序號為：⑥⑦⑧，待教師分別播放音響后，由各參賽隊搶答。⑤ 評委宣告①–⑤號答案的得分各為20分；⑥‐⑧號搶答題得分每題為10分。

（5）看劇照答表演形式

① 教師將課本中的八幅劇照及其序號①②③④⑤（余三幅無序號），制作成電腦軟件或活動時圖片。

② 節(jié)目主持人提示搶答的項目和要求。③ 各參賽隊選派一人到主持人處抽簽。

④ 主持人根據(jù)各抽簽的題號，體詩寫上顯示出相應(yīng)的劇照，要求參賽者立即說出答案。

⑤ 主持人宣告分別出示另三幅無序號的劇照，有參賽隊搶答。⑥ 評委宣告各隊得分（每題10分，滿分為80分）。⑦ 其他參照“教材內(nèi)容分析”（5）。４、點評總結(jié)：

△ 教師引導(dǎo)學(xué)生參與評價和總結(jié)活動。

△ 在點評和總結(jié)中肯定成績，鼓勵學(xué)生參賽的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生的點滴進步。同時也指出不足和努力方向。

△ 教師通過競賽活動，實際上也是對自身教學(xué)的反饋和自我評估，以利于改進教學(xué)。

課后記：形式新穎，學(xué)生積極性高，效果好。

第2課時《新年音樂會》

１、課前準(zhǔn)備：

① 教師向?qū)W生說明舉辦“新年音樂會”的目的、意義，以及組織辦法。主持有關(guān)選舉活動。

② 學(xué)生選舉產(chǎn)生“節(jié)目主持人”、“組委會”和“評委”，要求做到分工合作。③ 組委會負(fù)責(zé)收節(jié)目報告表、節(jié)目單編排、排練的組織，以及有關(guān)樂器、音響和印像設(shè)備、服裝、道具、舞美設(shè)計、攝影等工作。④ 節(jié)目主持人負(fù)責(zé)報幕，以及撰寫報幕詞。⑤ 評委負(fù)責(zé)制定評分標(biāo)準(zhǔn)、寫出評語及等級。⑥ 學(xué)生分別排練節(jié)目。

⑦ 組委會向家長發(fā)出邀請函。（根據(jù)情況執(zhí)行）

2、《新年音樂會》開始

① 組委會、評委、演員、（家長）各按指定位置就座。② 節(jié)目主持人報幕后，學(xué)生按節(jié)目單順序依次登場演出。③ 攝影師拍攝演出劇照和會場的各種場面鏡頭。

④ 評委為每個節(jié)目進行書面或口頭評價，并按“很好”、“良好”兩個等級給與評定。可采用“生生評價”、“自我評價“和”師生評價“相結(jié)合的方法。⑤ “音樂會”要求全班學(xué)生共同參與演出實踐活動，展示每個學(xué)生的藝術(shù)表演才能和組織才能。

⑥ 節(jié)目內(nèi)容與形式，不拘泥于課本范圍，可發(fā)揮每個學(xué)生的藝術(shù)特長，學(xué)生可自選體現(xiàn)其特長的內(nèi)容和形式。⑦ 調(diào)動全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

3、采訪

i.節(jié)目主持人面向全體學(xué)生采訪部分演員，采訪的內(nèi)容以課本“問卷調(diào)查”為主，也可選參加音樂會的感受。

ii.采訪教師，請教師（含音樂教師和班主任），談音樂會的成果，表揚優(yōu)秀演員和優(yōu)秀工作者，并對此次活動進行小結(jié)。

iii.組委會發(fā)“選舉優(yōu)秀演員”和“優(yōu)秀工作者”推薦表，由全體學(xué)生、教師填寫，為表彰先進做好準(zhǔn)備。

4、音樂會結(jié)束：全體齊唱“新年好”。

課后記：因準(zhǔn)備工作做得好，音樂會開得比較成功。其中初

一、2班還邀請了班主任

第二篇：六年級上音樂教案-天堂1人教新課標(biāo)(2014)

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《天堂》

2、了解蒙古族長調(diào)及短調(diào)的特點

3、復(fù)習(xí)《小黃鸝鳥》并學(xué)習(xí)它的第二聲部 教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞《天堂》學(xué)生能夠初步了解蒙古族長調(diào)的特點。

2、學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音演唱《小黃鸝鳥》的第一聲部，在學(xué)會第二聲部后能用和諧、統(tǒng)一的聲音完整演唱這首歌曲。

3、通過欣賞與演唱蒙古歌曲，讓學(xué)生了解蒙古民歌中長調(diào)與短調(diào)的特點，同時能夠感受到演唱者對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。教學(xué)重點: 欣賞《天堂》，感受歌曲中A、B段的不同旋律特點及情緒。教學(xué)難點: 用和諧統(tǒng)一的聲音唱好兩個聲部 教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴.多媒體.旋律線 教學(xué)過程:

一、欣賞《天堂》

1、聆聽引子——認(rèn)識馬頭琴 師：聽一聽這是由什么樂器演奏的？ 生：馬頭琴（出示馬頭琴畫面）師：你知道它是哪個民族的演奏樂器嗎？ 生：蒙古

師：它是蒙古族人民最喜歡的樂器，幾乎家家都有，它的音色圓潤，純美不僅人們愛聽，就連駱駝聽到都不肯走開。師：那它為什么叫馬頭琴呢？

生：因為它的琴頭是一個馬頭的形狀（出示馬頭琴的琴頭）

師：其實，關(guān)于馬頭琴起源還有一個美麗的傳說，大家可以上網(wǎng)去查找一下。師：你知道如何演奏馬頭琴嗎？ 生：不知道 師：大家看一看（出示演奏馬頭琴的姿勢），其實它與一樣樂器的演奏姿勢很像，你知道是什么嗎？ 生：二胡

師：既然馬頭琴是蒙古大草原的代表樂器，那么它所演奏的樂曲也一定都與草原有關(guān)。現(xiàn)在請你們閉上眼睛，聽一聽這段由馬頭琴演奏的音樂能讓你想到什么畫面？

2、聽引子——展開想象 生：聽音樂

師：說一說你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？ 生：略

師：有這樣一位演唱者，他懷著對家鄉(xiāng)的熱愛，創(chuàng)作了一首豪邁粗獷，卻又深入人心的歌曲，他用兩個字概括了自己美麗的家鄉(xiāng)，那就是《天堂》，咱們一起來聽一聽，他是誰

3、初聽歌曲

師：這位演唱者是誰？ 生：騰格爾

師：這是一位蒙古族的歌手，他創(chuàng)作了許多好聽的歌曲。你覺得他的演唱打動你了嗎？為什么？ 生：略

師：正如歌者所方“如果你聽出我歌聲中對土地的熱愛，對生命的誠懇，那都是原于我蒙古人的天性”

師：你能不能想一想他在演唱《天堂》時的心情

他在唱“藍藍的天空，清清的湖水……”時什么樣，唱“我愛你，我的家……”時什么樣？ 生：前面很想念，后面很激動

師：他的演唱不但強勁粗獷，而且還細致辭入微，給我們帶來如臨其境的感覺，讓我們仿佛置身于遼闊無垠的大草原之中

師：現(xiàn)在咱們也來唱一唱這首《天堂》，感受一下它的情緒

4、復(fù)聽歌曲——感受情緒 師：說一說它的情緒 生：前面很優(yōu)美，后面很激昂

師：現(xiàn)在給歌曲分段的話哪兒是第一段？哪兒是第二段？ 生：分段 師：板書 第一段用A來表示 你能不能試著邊唱第一句邊畫出它的旋律線 第二段用B來表示 你能不能試著邊唱B段的第一句邊畫出它的旋律線 生：邊唱邊隨教師畫旋律線

師：出示兩條帶有字線譜的旋律線讓學(xué)生選擇適合哪一段？ 生：選擇

師：粘貼到黑板上然后引導(dǎo)學(xué)生一起畫旋律唱譜，對比兩條旋律的線條及情緒

5、復(fù)聽歌曲——（出示視頻）

師：讓我們與騰格爾一起唱著這首《天堂》去看一看那一望無際的大草原，共同感受天堂的美好。

生：起立，一起唱

小結(jié)：騰格爾用他獨樹一幟的演唱風(fēng)格演繹了這首蒙古族長調(diào)歌曲《天堂》。蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長調(diào)。剛剛咱們一同感受到了它的魅力，那么長調(diào)到底有哪些特點呢？咱們一起來看一看

二、了解長調(diào)與短調(diào) 師：（出示長調(diào)解釋）生：

師：《天堂》這首歌就充分體現(xiàn)了長調(diào)的特點。

師：那么除了長調(diào)之外，還有一種體裁的歌曲在蒙古民歌中占有一定的位置，你知道是什么嗎？ 生：短調(diào)

師：那么長調(diào)與短調(diào)到底存在著什么差別呢？請大家來讀一下（出示短調(diào)解釋）生：齊讀

師：咱們有沒有學(xué)過短調(diào)歌曲？ 生：《銀杯》《小黃鸝鳥》

師：那大家來唱一唱這首《小黃鸝鳥》

三、學(xué)習(xí)《小黃鸝鳥》第二聲部

1、復(fù)習(xí)歌曲

2、學(xué)習(xí)第二聲部

師：同學(xué)們唱得很準(zhǔn)，但是形式上有一些單一，只是齊唱。咱們一起來聽一聽蒙古的孩子們是怎樣來演唱這首歌曲的，他們除了有齊唱之外還加入了什么形式來演唱？

3、聽范唱 生：還有輪唱

師：有輪唱就要有先唱與后唱，咱們稱先唱為一聲部后唱為二聲部，大家再來聽一聽，一聲部的旋律與齊唱部分的旋律是什么關(guān)系

4、再聽范唱 生：旋律是一樣的

師：你們聽得很仔細，那咱們再來聽一聽，二聲部與一聲部的旋律有沒有哪幾句是一樣的？

5、聽教師范唱

生：找出與一聲部一樣的樂句

6、學(xué)唱第二聲部

師：彈奏旋律 生：小聲跟唱

師：指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)每一句 生：完整演唱第二聲部

7、隨范唱演唱

師：咱們一起來聽范唱，來演唱輪雖部分的第二聲部 生：聽范唱并演唱第二聲部

8、完整演唱兩個聲部

師：我覺得現(xiàn)在咱們可以隨琴完整的演唱了 生：完整演唱兩個聲部 師：指導(dǎo)學(xué)生在唱兩聲部歌曲時聲時要統(tǒng)一、有層次 生：再完整演唱

三、總結(jié)：

蒙古族可以說是音樂的民族，千里草原可稱為是民歌的海洋，在每一個蒙古包里，每一個蒙古同胞的口耳之間，都永遠飄蕩著這天籟之音。這節(jié)課我們只是初步的接觸到了蒙古民歌中的長調(diào)與短調(diào)，希望今后有更多的機會我們還能夠這樣在一起共同分享蒙古族更多、更好的音樂。齊讀

第三篇：四年級上音樂教案-田園隨想1人教新課標(biāo)(2014秋)

【課型】欣賞活動課 【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞英國畫家康斯泰勃爾的油畫《埃塞克斯的微合公園》。

2、欣賞法國作曲家比才的音樂《小步舞曲》、《間奏曲》。

3、朗誦中國詩人徐志摩《我所知道的康橋》片段。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：搭建一個感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的平臺，通過對樂曲、繪畫作品的欣賞、鑒別和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。

2、技能目標(biāo)：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。

3、情感目標(biāo)：通過欣賞表現(xiàn)田野的藝術(shù)作品，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。【教學(xué)重點】

通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。【教學(xué)難點】

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。【學(xué)情分析】

在人教版小學(xué)四年級上冊第二單元《我們的田野》這個主題中，《田園隨想》是一個創(chuàng)造性的音樂活動，通過讓學(xué)生通過賞名畫、聽音樂、品美文，感受田園的優(yōu)美意境，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點，啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。因此，教師要以教材提供的內(nèi)容為基本素材，挖掘?qū)W生已有的知識和技能，最大限度地去表現(xiàn)音樂。在音樂與相關(guān)文化方面，本單元有很大的外延性，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生廣泛地收集有關(guān)田園的藝術(shù)作品，增加對音樂的感受和體驗。讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備，用自己的藝術(shù)形式表現(xiàn)田園小景。盡量使每個學(xué)生有機會展示。也許在一個課時中不能完成，可能會用更多的時間，不要以完成教材內(nèi)容為唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變一堂課一首歌的傳統(tǒng)觀念，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個整體趨考慮，這樣可以獲得較大的提高。【教學(xué)課時】第一課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、表現(xiàn)田園景色的音樂、繪畫、散文、樂器圖片等。【教學(xué)過程】

1、情境導(dǎo)入：請閉上眼睛，在老師的描述中想象，你看到了什么，仿佛聽到了什么……（朦朧的遠山、翠綠的原野、潺潺的小溪、小鳥在樹林中穿梭鳴叫，遠處傳來悠揚的牧歌聲……）

音樂與繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同。一種是用聲音，一種是用色彩。所以人們常說，繪畫是靜止的音符，音樂是流動的畫面。

【設(shè)計意圖：開課時創(chuàng)設(shè)情境，教師的敘述語言非常重要，用感性的聲音將學(xué)生帶入情境，共同營造恬靜的氛圍。在靜聽、靜心、靜想的基礎(chǔ)上進入情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣。】

2、欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》：

（1）你看到畫面上表現(xiàn)了什么？

（2）和同桌一起交流這幅畫的內(nèi)容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。（3）你有其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品推薦給大家嗎？

3、聽辨音樂片段：討論什么樣的音樂旋律與這些畫的意境相配？

（1）教師彈奏《小步舞曲》、《剪羊毛》、《間奏曲》音樂片段，全體學(xué)生用手勢表示選擇。

（2）教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》、《間奏曲》。

（3）討論小結(jié)：《小步舞曲》、《間奏曲》旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩、力度稍弱、速度稍慢，與繪畫的意境是相似的。《剪羊毛》是節(jié)奏明快、旋律活潑跳躍，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。

4、討論：可以選用什么樂器作為主奏樂器？

指名上臺選擇樂器圖片并說出理由。

討論小結(jié)：長笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。小提琴、豎琴、雙簧管、圓號等樂器的音色相對柔和，也經(jīng)常交替出現(xiàn)。

5、完整聆聽音樂：聽辨有哪些樂器出現(xiàn)，感受優(yōu)美的音樂旋律和意境。同時展示幾幅其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品，在音樂中共同欣賞。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容、色彩、意境等方面欣賞油畫，用豐富的語言形容并交流所看所想，欣賞其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品，進一步領(lǐng)略大自然的美。結(jié)合的學(xué)生認(rèn)知能力水平，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的音樂要素如：旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色等進行分析綜合，為情境選擇合適的音樂，在聽辨和討論中將繪畫與音樂的關(guān)系緊密結(jié)合起來，進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。】

6、賞析徐志摩的《我所知道的康橋》片段：除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文片段：（1）學(xué)生默讀，了解散文內(nèi)容；（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，體會意境。

7、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？

8、聆聽范讀：怎樣與音樂配合，學(xué)習(xí)配樂朗讀的技巧：節(jié)奏、氣息、音調(diào)的控制運用。

【設(shè)計意圖：通過默讀感受、齊讀感悟，和學(xué)生共同品讀這篇徐志摩最著名的散文，體會文字所描繪的美麗風(fēng)景和幽美意境，讓學(xué)生在同樣優(yōu)美的音樂中有感情地朗誦，進一步得到情感的升華，掌握朗誦和唱歌一樣，需要掌握氣息、音調(diào)和節(jié)奏的技巧。從而提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力。】

9、拓展啟發(fā)：想一想，我們還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)田園風(fēng)光嗎？（如唱歌、影視等）？ 小組討論準(zhǔn)備。

【設(shè)計意圖：本課的創(chuàng)造空間很大，這一個課時中，我們以教材提供的內(nèi)容讓學(xué)生了解音樂、繪畫、散文等藝術(shù)形式在表現(xiàn)田園景色中的特點，為學(xué)生嘗試用自己的方式表現(xiàn)田園小景奠定基礎(chǔ)，給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，提倡以小組合作的方式進行創(chuàng)作展示，培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。教學(xué)反思：

我在本課中根據(jù)教學(xué)主題及教學(xué)目標(biāo)，嘗試和使用了創(chuàng)設(shè)情景、分析對比、學(xué)生搜集資料合作、小組匯報、師生合作等教學(xué)方法。利用了多媒體技術(shù)大容量、全兼容和交互性強等特點，將各種藝術(shù)形式融為一體，展示給學(xué)生實現(xiàn)視聽結(jié)合，激發(fā)其認(rèn)知興趣，調(diào)動其參與教學(xué)的積極性，并增強教學(xué)的密度提高教學(xué)效果。給學(xué)生提供一個性化全方位的音樂環(huán)境，并充分調(diào)動學(xué)生的多種感官。轉(zhuǎn)化為知識和素養(yǎng)的積累，同時最大限度地發(fā)展學(xué)生的音樂感受力和想象力。我結(jié)合音樂課程現(xiàn)代教學(xué)的新理念和新思想，依據(jù)《音樂》課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的實際和年齡特征，我設(shè)計了想、感、賞、做四個環(huán)節(jié)，也就是回憶美、領(lǐng)悟美、欣賞美、創(chuàng)造美一系列生活化情境，讓學(xué)生 “乘著信息技術(shù)的翅膀” 在大自然中自由翱翔。

音樂教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，信息技術(shù)則為現(xiàn)代課堂教學(xué)引入了新的元素與生機。本節(jié)課我借助信息技術(shù)在音樂課堂中的有效運用，輕松攻克了教學(xué)難點，使音樂教學(xué)如虎添翼，既大大提高了教學(xué)效率，又優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。為理解音樂作品的主題思想與情感體驗拓寬了思路，開闊了視野，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實，更形象生動，更具吸引力。

運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，使學(xué)生能形象直觀地掌握音樂的基礎(chǔ)知識和技能技巧，獲得初步的音樂感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)本節(jié)課，使我更加堅定了信息技術(shù)與音樂課整合優(yōu)化的信心，讓我們乘著信息技術(shù)的翅膀在音樂無極限的空間里自由翱翔吧。

第四篇：六年級上音樂教案-天地之間的歌1人教新課標(biāo)(2014秋)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱 《天地之間的歌》

2、做 唱唱旋律 完成旋律

3、聽 《彼得與狼》

二、教學(xué)目的

1、通過教唱《天地之間的歌》，激發(fā)學(xué)生對探求天地之間奧秘的欲望，從而引起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)用富有彈性的聲音演唱歌曲，領(lǐng)唱與合唱互相協(xié)作，配合默契。

2、進行二聲部合唱的訓(xùn)練，做到聲部清晰、和諧。繼續(xù)鞏固6/8拍知識，通過完成旋律練習(xí)，對學(xué)生進行創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

3、通過欣賞，比較音色、音區(qū)、節(jié)奏、速度、力度、和聲等不同的音樂表現(xiàn)手段，進一步提高音樂的綜合欣賞能力，感受音樂形象。

三、教學(xué)重點與難點

1、引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲，領(lǐng)唱與合唱互相諧調(diào)配合。

2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇攀科學(xué)高峰。

四、教具準(zhǔn)備

錄音機、磁帶、八孔豎笛

五、課時安排

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 唱《天地之間的歌》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱《天地之間的歌》，激發(fā)學(xué)生對探索天地之間奧秘的欲望，從而引起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)用富有彈性的聲音演唱歌曲，領(lǐng)唱與合唱相互協(xié)作，配合默契。

教學(xué)重點難點：

節(jié)奏與合唱 教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機

教學(xué)過程：

一、交流

師：天地之間，萬事萬物，我們就從航天員楊利偉開始說起吧。（自由交流）

二、二、學(xué)唱歌曲

三、教材分析：

《天地之間的歌》是電視系列片《天地之間》的主題歌，通過對天地萬物的神奇壯觀的描述，激發(fā)少年們用腦用手探索這些奧秘的志向。這首歌曲為二段體，A段由五個樂句組成，呈對稱型；B段為副歌，由兩個樂句構(gòu)成。歌曲曲調(diào)輕快活潑，切分節(jié)奏的運用，領(lǐng)唱合唱的交替，前半拍休止的運用，使得全曲顯得生氣勃勃，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了少年們立志攀登科學(xué)高峰的決心，也是學(xué)習(xí)此歌的重點、難點。

1、初聽歌曲，感受情緒

師：從這樣一首《天地之間的歌》，你感受到什么呢 聽范唱，體會歌曲是情緒、節(jié)奏、速度。（輕快、活潑）

2、模唱“啦”的旋律

3、跟磁帶學(xué)唱

4、解決難點

加強對歌曲中難點部分的練習(xí)。如：第9到第14小節(jié)可先讓學(xué)生掌握 的節(jié)奏型，再重點練習(xí)第9到11小節(jié)，這樣第12到14小節(jié)的難道就容易解決了。此外，第15小節(jié)的“0 5 4”處的切分節(jié)奏也要加強練習(xí)。

（1）切分節(jié)奏（口念——拍手——詞——跟唱旋律）（2）二聲部合唱

領(lǐng)唱、合唱部分的處理，應(yīng)在歌曲完全學(xué)會后再進行，要注意銜接的緊密。

5、完整的演唱歌曲

副歌部分有對比性的兩個樂句，要用有氣息支持的聲音去唱。前一樂句咬字、吐字要圓潤、靈巧、富有彈性，后一樂句要連貫、飽滿、堅定。（看指揮演唱——分角色演唱）

三、總結(jié)下課

四、作業(yè)：

復(fù)習(xí)歌曲《天地之間的歌》。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、處理歌曲《天地之間的歌》。

2、進行二聲部合唱的訓(xùn)練，做到聲部清晰、和諧。

3、繼續(xù)鞏固6/8拍的知識，通過完成旋律練習(xí)，對學(xué)生進行創(chuàng)造性培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1.進行二聲部合唱的訓(xùn)練，做到聲部清晰、和諧。繼續(xù)鞏固6/8拍的知識，通過完成旋律的練習(xí)，對學(xué)生進行創(chuàng)造性的培養(yǎng)。教學(xué)重點難點：

合唱與創(chuàng)編

教學(xué)準(zhǔn)備：

音頻《往事難忘》，自備本 教學(xué)過程：

一、處理歌曲

1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評議。

2、指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

3、練習(xí)唱好二聲部合唱。

二、唱唱旋律 教材分析：

本課的唱唱旋律練習(xí)，將通過學(xué)生對樂曲的視唱，培養(yǎng)他們具有初步的合唱能力。視唱曲目是英國樂曲《很久以前》，短小、流暢，四個樂句中一、二、四樂句基本相似，第三樂句也是二小節(jié)的重復(fù)，視唱將是非常簡單、輕松的。

1、聽《往事難忘》

師：（彈奏）熟悉這樣的旋律嗎？是歌曲《往事難忘》，這樣的旋律來自英國作曲家貝利的《很久以前》。

2、模唱

師：我們跟著來輕輕唱一唱，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？將相同的旋律編號。當(dāng)唱到（1）（3）時，輕輕的拍手用 X X X X ||伴奏； 唱到（2）時，用 X — X X ||伴奏； 唱到（4）時，用 X — X — ||伴奏。而第二聲部都是 1 7 6 5

3、二聲部合唱

三、完成旋律。

師：《很久以前》中有很多的旋律是重復(fù)的，我們在創(chuàng)編旋律的時候也可以用。

1、分析 師：那么還有個條件，我們得看看要求創(chuàng)編的這一旋律是幾拍子的。看（出示），那么6/8拍的含義是？

2、創(chuàng)編

師：那么，你能聽出，我彈奏的是哪一節(jié)奏嗎？ 6/8 X X X X X X | X.X.|| 6/8 X X X X X X | X X X.|| 現(xiàn)在我們先來唱一唱第一條旋律。（跟琴模唱）

那么，下面的那條節(jié)奏就讓你們來創(chuàng)編了，讓其成為一條完整的旋律。

3、交流演唱評價

四、總結(jié)下課

五、作業(yè)： 完成課后的作業(yè)。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 聽 《彼得與狼》 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞，比較音色，音區(qū)，節(jié)奏，速度，力度，和聲等不同的音樂表現(xiàn)手段，進一步提高音樂的綜合能力，感受音樂形象。并感受到團結(jié)就是力量。教學(xué)重點難點：

感受不同樂器的音色、音區(qū)、以及不同的演奏速度、力度和不同的音樂節(jié)奏，感受其表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶、錄音機 教學(xué)過程：

一、聽《彼得與狼》。

1、教材分析： 《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童寫的一部帶有故事朗誦的交響童話，作于1936年。這部作品內(nèi)容生動有趣，在配器上發(fā)揮了各種管弦樂器的特性，以自然音響的模擬和性格化的音調(diào)，描繪了童話的故事情節(jié)和角色的動態(tài)，音樂既通俗有具有很高的藝術(shù)性，不但深受兒童們的喜愛，也引起了成人們的極大興趣。作品富有深刻的教育意義，他告訴兒童們一個普通的真理：任何貌似強大的敵人并不可怕，只要團結(jié)起來，勇敢而機智地跟它斗爭，就一定能取得勝利。

長笛在高音區(qū)演奏快速華麗的頓音和連音來表現(xiàn)：

小鴨，由雙簧管扁哨發(fā)出的音色來模仿似乎是鴨子的嘎嘎叫聲。帽，由單簧管在低音區(qū)的頓音奏法來刻畫。

老爺爺，由大管獨特而又莊嚴(yán)、渾厚的低音區(qū)音色來塑造。狼，由三支圓號吹奏出刺耳恐怖的和聲效果模擬陰森可怕的狼嚎。彼得，由弦樂四重奏的形式和明快活潑的進行曲風(fēng)格的音樂來表現(xiàn)。獵人，由木管和小號吹奏的行進的曲調(diào)來刻畫。

2、欣賞重點：

感受音樂的形象，進一步了解西洋管弦樂曲的表現(xiàn)手法特點。

3、欣賞過程：

（1）聽全曲。初步感受樂曲的情緒。

（2）由于《彼得與狼》是交響童話，本身就有故事情節(jié)，在教學(xué)中緊緊抓住這個主題展開各種欣賞活動，樂曲欣賞重點在啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，幫助學(xué)生感受樂曲的藝術(shù)境界。（3）樂器音色的聽辨，要結(jié)合樂器的觀賞和講解來進行。

（4）在教學(xué)中注意結(jié)合音樂欣賞對學(xué)生進行思想教育，使他們懂得團結(jié)起來，機智勇敢地去斗爭，就一定能戰(zhàn)勝兇惡的敵人這樣的道理。（5）再次聽賞，啟發(fā)學(xué)生說出自己的感受。

4、完成課后的連線題目。

二、作業(yè)：

根據(jù)情節(jié)編排一個童話劇，伴著音樂演一演。

第五篇：五年級上音樂教案-真善美的小世界1人教新課標(biāo)(2014秋)

真善美的小世界教案

教學(xué)目的：

一、通過教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對生活的贊美。

二、認(rèn)識反復(fù)記號“D.C.”及其用法。

三、聽辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過歌曲的合唱部分進行實踐。

四、通過童話故事對學(xué)生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力，鞏固和運用以學(xué)過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力。教材分析： 一歌曲：

美國的“迪斯尼樂園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設(shè)施，還有米老鼠、白雪公主、七個小矮人等孩子們熟知和喜愛的童話人物。二讀知：

D.C.是反復(fù)記號的一種，表示從頭反復(fù)至有“Fine”字樣處結(jié)束。三綜訓(xùn)：

1、培養(yǎng)對和聲的聽覺與感受能力的初步練習(xí)。聽辯上分和諧與不和諧。

2、繼續(xù)按指定節(jié)奏做旋律練習(xí)。要求用“do re mi”寫三條不同節(jié)奏的樂曲。四欣賞：

《彼得與狼》是一首交響童話。根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。作品通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。教學(xué)重點： 樂曲的理解表現(xiàn) 教學(xué)難點 ： 樂曲寫作 聽辯音程 課時劃分： 四課時

一、歌曲 讀知

二、綜訓(xùn)

三、歌曲處理

四、欣賞 教具；

錄音機、鋼琴、掛圖

電教手段： 錄音機 幻燈 第一課時 欣賞 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《》。

2、學(xué)習(xí)讀譜知識 反復(fù)記號D.C.3、綜合訓(xùn)練

（一）教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)

1、起立 13 13 | 5—||

2、問好歌

3、坐下 53 53 | 1—||

二、發(fā)音練習(xí)

1、G大調(diào)音階練習(xí)聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱

2、《歡樂頌》

1=C—E 微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、綜合訓(xùn)練

1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？

2、講解和諧與不和諧感覺。

3、聽辯幾組和諧與不和諧音程。

4、唱一唱。

5、講解，做題。

四、新授

美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧！

1、聽范唱。（打開錄音機）

2、提問調(diào)式、拍號。

3、唱一唱G大調(diào)音階

4、唱大跳音。

5、視唱合唱部分樂譜（即B樂段）學(xué)習(xí)D.C.標(biāo)記

6、視唱齊唱部分樂譜即A段

7、合唱兩段。唱出弱起與強起對比及連音與非連音。

8、有表情讀詞。

9、唱詞。

A、高聲部先唱合唱部分 B、低聲部后唱合唱部分

10、完整演唱合唱部分

11、唱齊唱部分

12、完整演唱，注意氣息交換。

五、小結(jié)：

今天，我們學(xué)了《》，同學(xué)們知道什么是真善美嗎？我們要分辯真善美和假惡丑？ 板書設(shè)計 ：

第二課時 綜訓(xùn) 教學(xué)內(nèi)容: 1綜合訓(xùn)練(二)教學(xué)過程 :

一、組織教學(xué)

1、起立 13 13 | 5—||

2、問好

3、坐下53 53 | 1—||

二、發(fā)音練習(xí)

1、G大調(diào)音階練習(xí)聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱

2、《歡樂頌》

1=C—E 微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、綜訓(xùn)

1、今天請大家當(dāng)一次做曲家。

2、出示節(jié)奏譜（1），大家讀一讀。

3、出示音譜： 唱一唱？

4、請同學(xué)們用這三個音，添到節(jié)奏譜上，組成新樂曲。

5、教師示范一小節(jié)。

6、提示：

A、上下行節(jié)奏一樣，旋律也應(yīng)是變化重復(fù)的。B、最后一個音應(yīng)落于主音上。

7、請學(xué)生唱一唱自己的作品。

8、講評

9、出示（2）（3）節(jié)奏。

10、讀一讀，找一找相同與不同。

11、自由作曲

12、表演各自曲目，激發(fā)興趣。四總結(jié)

今天，我們做了一次做曲家，大家寫的都很好！今后我們還要做一些這樣的練習(xí)板書： 作曲練習(xí)課后記：

第三課時 歌曲處理 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲

2、歌曲處理

一、組織教學(xué)

1、起立 13 13 | 5—||

2、問好

3、坐下53 53 | 1—||

二、發(fā)音練習(xí)

1、G大調(diào)音階練習(xí)聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱

2、《歡樂頌》

1=C—E 微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、復(fù)習(xí)歌曲：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首歌叫什么？

2、大家來唱一唱。

3、注意弱起小節(jié)。

四、歌曲處理：

1、是一個充滿溫馨、充滿快樂的大家庭，大家應(yīng)唱出情緒來。

2、速度稍快些，有熱烈歡快的情緒，表達出我們在充滿友誼和陽光的“”里共同分享著生活的美好和歡樂。

3、“V”處要換氣。再來一遍。

4、老師帶來了許多大擊樂器，都有什么？ 串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒

5、分配樂器。

6、設(shè)計樂器節(jié)奏：

7、打擊樂器，并演唱。五、小結(jié)：

我們進一步演唱了《》，并用樂器伴奏，希望大家多復(fù)習(xí)！板書： 真善美 節(jié)奏譜的 小世界 課后記： 第四課時 欣賞 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《》。

2、欣賞 教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)

1、起立 13 13 | 5—||

2、問好

3、坐下53 53 | 1—||

二、發(fā)音練習(xí)

1、G大調(diào)音階練習(xí)聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱

2、《歡樂頌》

1=C—E 微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、復(fù)習(xí)歌曲

四、欣賞

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的西洋樂器。

2、這些樂器會講故事，今天他們要給大家講一個美麗的童話《彼得與狼》。

3、[初聽]聽一聽這些樂器象是誰在講話： 長笛吹奏快速流動的曲調(diào)——小鳥叫聲 雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態(tài)

單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳 大管吹奏慢速音調(diào)——爺爺形象 三支圓號吹不和諧音——大灰狼 小提琴優(yōu)美旋律——彼得

4、跟唱彼得的主題片段。

5、完整聽全曲。

6、由學(xué)生來復(fù)述樂曲的內(nèi)容

7、分組： 一組學(xué)生做小鳥 二組學(xué)生做鴨子 三組學(xué)生做小貓 四組學(xué)生做爺爺 五組學(xué)生做大灰狼 六組學(xué)生做彼得

8、[復(fù)聽]我們聽音樂時，聽到誰的聲音，那組同學(xué)做吹奏樂器動作。

9、通過這課學(xué)到了什么？

10、做課后題

五、總結(jié)

今天我們聽了《彼得與狼》，它告訴我們團結(jié)起來機智勇敢的去斗爭，就會戰(zhàn)勝兇惡的敵人！板書： 彼得與狼 小鳥 爺爺 鴨子 大灰狼 獵人 貓 彼得 課后記：