第一篇：最新蘇少版三年級上冊音樂教案(含教學計劃)

三年級上冊音樂課教學計劃

全冊教學目標要求：

（一）情感、態度和價值觀目標：

1、通過歌曲的學唱和開展各種音樂活動，豐富情感體驗，培養學生對生活的積極樂觀的態度。

2、借助音樂欣賞和唱歌教學教育學生要珍惜今天的幸福生活并培養他們勇于實踐的能力，培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望，提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。并在歡快的歌聲中進行音樂創編活動。

3、通過欣賞各種樂器演奏曲，讓學生認識不同樂器，教育學生熱愛祖國的民歌和民樂培養愛國主義和集體主義精神，尊重藝術，理解多元化，使在音樂學習興趣、情感態度、價值觀等方面得到全面的發展。

（二）知識技能目標：

1、認識do、re、mi、sol、la。結合課本歌曲和聽辯單音。準確把握4/

4、3/4兩種不同的拍號，唱準節奏時值。有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。

2、能用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能來表現演唱歌曲。培養學生自信、自然、有表情地歌唱；以自由、即興的創作方式表達自己的情感，學習淺顯的音樂創作常識和技能。正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。

3、通過欣賞，了解旋律進行的方式在表現音樂的情感和形象上所起的作用，感受音樂打給人們不同的情緒，培養良好的審美情趣。結合《中國娃娃》、《最美麗》的欣賞，激發學生的愛國熱情，熱愛祖國的大好河山，增強民族自豪感。通過認知作曲家生平及作品 的題材、體裁、風格等，加深對音樂的認識和理解。

4、學習演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀音樂，在音樂表現活動中運用樂譜，提高學生的音樂素養和水平。認識音樂與姊妹藝術的聯系，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特征，了解音樂與藝術之外的其他學科的聯系。

教材體系、教學內容分析

本冊教材共八個單元，教材對每一課，每一單元都盡可能地設置有意味的情境，這些內容都是有組織 的聯系在一起的，每個單元的內容由感受與鑒賞、音樂表現、音樂創造、音樂與相關文化這幾部分組成的。內容豐富形式多樣、風格各異，能充分調動學生學習積極性。使學生在聽，唱，跳，畫，玩的過程中學會自主學習、探究學習、學會創作。

音樂表現是學生最易于接受和樂于參與的表現形式，主要引導學生以歡快、活潑的情緒演唱，演唱時主要訓練學生演唱技能，采用恰當的呼吸方法，抓住學生的學習興趣，充分發揮指導學生進行有感情的演唱。

感受與鑒賞是音樂教學的重要內容，是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。這一部分內容以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主。

音樂與相關文化是教學的關鍵，也是基礎部分。每節課的音樂知識是學生最難掌握的部分，以生動的音樂為載體，在學生感性積累和認知的基礎上進行。讓學生通過實踐及各方面的興趣教學，來調動學生基礎知識的掌握。學生基本情況

三年級的學生，通過兩年的學習和訓練，他們各方面的素質已逐漸提高，對音樂也有了一定的認知和了解，對音樂產生了濃厚的興趣，對繽紛的世界充滿幻想。也掌握了一定的音樂基礎知識和基本技能，對音樂有了一定的感受力和鑒賞力。

總體來看，音樂素質較好的占40%，較差的占10%。而且女孩子比男孩兒更愛音樂，在教學中，我將采用因材施教的原則，對差生也不歧視，讓他們由易到難逐漸感受體會音樂的魅力，增強學生的自信心，培養他們的興趣讓學生主動發展，加強學生的表現力和感受力，對特長生加以培養，加緊轉化后進生，爭取學生全面提高，全面發展提高學生的整體音樂素質，教師要對學生付出加倍的耐心和細心，從小培養學生的觀察 力、審美力、創作力，努力提高學生的創造實踐能力，促進學生自主學習，主動發展。

提高教學質量措施

根據教材特點及教學目標要求，本學期的音樂教學在借鑒傳統教學模式的基礎上，將有一些創新，主要集中在多媒體的運用，學生創新能力的培養，學生動手動腦能力的培養上，主要措施如下：

1、經常向學生宣講音樂家的故事，培養學生熱愛中國音樂，珍惜幸福生活的精神。

2、充分發揮集體的力量，采眾家之長，設計最佳的教學方法，課堂上創造性的運用教案，提高課堂效率。根據學校和學生的實際情況，合理地進行科學的安排教材內容。

3、深入學習課程標準，實現教學方法上的四個轉變，在此基礎上，寫出心得。認真鉆研教材，備好每節有利可行的教案。按課時計劃進行課堂教學，認真備課、多聽課，每學期聽課不少于20節，取人之長，補人之短。課前準備好教具。

4、根據低年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，重視發展學生創造性思維的探究過程。教學進度安排表

周次 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 日期

9.1-9.6 9.7-9.11 9.14-9.18 9.21-9.25 9.28-10.2 10.5-10.9

教 學 內 容 備注

勝利日假

國慶假 國慶假

元旦假

10.12-10.16 10.19-10.23 10.26-10.30 11.2-11.6 11.9-11.13

11.16-11.20 11.23-11.27 11.30-12.4 12.7-12.11

12.14-12.18 12.21-12.25 12.28-1.1 1.4-1.8 1.11-1.25

第一單元 我的朋友 do re mi 第一課時 《快樂的do re mi》

教學目標：演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。教學內容：學唱歌曲《快樂的do re mi》，識記do re mi三個音。

探究過程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》 １、聽賞歌曲（１）、聽錄音范唱《快樂的do re mi》 師：請？它出現了幾次？

（２）請你跟唱一唱這三個音。（３）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。

２、聽唱法演唱歌曲

（１）輕聲讀歌詞第一段

（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞。

師：唱到那一句時你覺得困難？那位同學來幫幫他？

引導學生幫助學生解決困難，多數學生唱不準的地方由教師來教。

（３）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。

“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（４）學習演唱二、三段歌詞。

（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

１、認識五線譜上的do re mi的唱名位置。

２、跳房子游戲

do re mi分別在三座小房子里，部分同學分別戴上do re mi三個音的頭飾，當聽到教師彈奏自己所帶音符時，唱出唱名并跳到與自己頭飾相符的小房子里，談下一個音跳出房子。教師開始彈奏的速度要慢，逐漸加快速度。

三、演唱歌曲

１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

３、進行歌詞創編

四、自我評價

同學們這節課有什么收獲？

第二課時 《七個小兄弟》

一、教學目標

1、用活潑、跳躍地聲音演唱歌曲《七個小兄弟》，認識另一種和生活有關的打擊樂器—玻璃杯；

2、采用感受體驗、自主學習的方式，學唱歌曲《七個小兄弟》，能夠主動參與小組創編活動；

3、在活動的過程中拉近與音樂的距離，體驗學習的快樂和合作的快樂。

二、教學重難點

1、用不同的方式感受歌曲的情感。

2、學生能對歌曲進行綜合性、創造性的表演。

三、教學準備

多媒體課件； 打擊樂器、頭飾、卡片； 墻壁上懸掛著“do、re、mi、fa、sol、la、si”七個不同顏色的簡譜音符卡通娃娃，為本堂課學習作情境引路。

四、教學過程

（一）讓學生隨著《Do—Re—Mi》的伴奏音樂與教師一起律動進教室，然后讓學生“猜一猜”這七個“新朋友”是誰？（是通過聽賞歌曲《Do—Re—Mi》中第二樂段合唱部分，由學生扮演七個簡譜音符卡通娃娃，同學們一邊聽賞，一邊看表演，一邊猜來進行的）

（二）情景導入

教師以情景導入，用多媒體課件引入欣賞美國電影《音樂之聲》有《Do—Re—Mi》這一插曲的片段。

（三）學唱歌曲

1、教師拿出音符卡片，讓學生模仿《Do—Re—Mi》里的七個音來唱唱；

2、教師播放歌曲《七個小兄弟》，指導學生聽辨歌曲旋律在節奏變化以后所產生的不同情緒，感悟音的高低、長短在音樂表現中的作用；

3、難點的教學（歌曲的第一樂句〈1~4小節〉與歌曲的第六樂句〈21~24小節〉是歌曲的難點，容易混淆，教唱前先讓學生聽辨對比，找出它們的相同與不同）；

4、按節奏完整朗讀歌詞；

5、用“lu”音模唱歌曲的旋律；

6、模唱完歌曲的旋律后，讓學生輕聲跟范唱配詞；

7、讓學生在反復聽賞、感受、體驗中，通過自主學習，學會此歌；

8、歌曲處理、完整演唱。

（四）創編表演

1、由學生討論決定由班上的一個女生扮演“白雪公主”，七個男生扮演“七個小矮人”，跟歌曲伴奏音樂試演一遍；

2、歌表演：結合歌曲，分組討論創編動作并作匯報表演，3、引導學生進行自評、相互評價，鼓勵有不同的表現方式。

（五）拓展延伸

1、欣賞《我是小小音樂家》

請學生聽聽是哪種樂器在唱歌？邊聽邊模仿演奏這種樂器的動作。

2、教師拿出八只空的玻璃杯，由學生討論怎么才能讓它們發出高低不同的聲音呢？

3、教師小結，建議學生在課后都能嘗試一下自己動手制作小樂器。

第三課時 《多來咪》

教學目標：

聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

教學內容：欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。

探究過程

一、跳房子游戲

復習音符do re mi

二、聽賞歌曲《多來咪》

１、初聽歌曲錄音

歌曲演唱的是什么內容？聽了以后你有什么感受？

教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

２、聽歌曲

學生輕聲跟唱，感受歌曲歡快的情緒。

３、師生共同演唱歌曲并自由表演

三、音樂表演《多來咪》

１、教師講解 《音樂之聲》的故事情節

２、討論表演《多來咪》片斷

學生分組進行音樂表演創編，教師指導并可以參與其中。

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組等，由學生自由選擇小組。

３、進行音樂表演

學生都參與表演，教師也承擔一個角色

四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》

感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、自我評價

同學們這節課有什么收獲？

第四課時 《音樂是好朋友》

教學目標：

1.用親切柔和的音色學唱歌曲《音樂是好朋友》開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活的樂趣和同學之間的友誼。2.感受并掌握三拍子及符點三拍子的節奏規律。教學重點.難點：

重點：用符合強弱規律的節奏感及柔和的音色演唱歌曲。難點：掌握三拍子及符點三拍子的節奏規律。教學方法與手段：

教唱法

教具：多媒體

鋼琴 教學過程： 一．師生問好：

二．發生練習： 5 3 1 | 5 3 1 || Mi mi mi ma ma ma 三．導入： 游戲:發電報 師：老師現在讓四個同學到教室前面來做一個發電報游戲，老師在第一個同學的手掌上用發電報的方式打一個節奏，然后第一個同學再在第二個同學的手掌上重復這個節奏以此類推，看最后一個同學是否能夠正確的敲擊這個節奏，中間不能有同學出錯，只要有一個出錯，最后一個同學便不能正確的敲擊出老師給的節奏了。然后教師出示節奏：X X X|X。X X|

Da da da da(a)dada

并教學生正確敲擊以上節奏（此環節將本課難點放在游戲中加以解決）

師：剛剛電報內容大家知道嗎？老師知道，剛剛的電報是德國的小朋友發來的一首兒歌，名字就叫《音樂是好朋友》

四．.歌曲教唱

（1）出示歌譜初聽歌曲《音樂是好朋友》

聽歌曲的同時思考兩個問題：歌曲可以分為幾句，有沒有相同的旋律？（2）指出符點節奏型并解釋X。X X a：板書劃出節奏并示范b:學生跟著劃拍跟唱

歌曲中還有那幾個地方有這樣的節奏型（|2.3 4| |4.5 6| |3.4 5| 跟鋼琴演唱）（3）教學生熟讀音名（不帶節奏）（4）分句學唱樂譜

（5）用“la”完整演唱樂譜

（6）帶節奏熟讀歌詞a：教師示范b：學生齊讀（7）再聽歌曲，聽歌曲加上歌詞是怎樣演唱的

（8）加歌詞，分句教唱（根據學生出現的問題，重點教唱）（9）教師伴奏，學生完整演唱。

（10）再聽歌曲，感受范唱中聲音及速度（11）歡快甜美的演唱

（12）跟課件中伴奏完整演唱

（13）男女生比一比，將男女生分開唱，看誰唱的好

（14）完整齊唱，并加以拍手的動作（第一拍拍手，后兩拍拍腿）師：老師這邊有幾件樂器，哪些同學可以一邊唱歌一邊來擊打這些樂器呢？（教師示范打擊樂的節奏：

三角鐵：X — —

沙球：

0 X X

鈴鼓：

X 0 0）學生邊打擊樂器邊演唱。五．拓展

師:剛剛我們學習的《音樂是好朋友》是一首德國兒歌。其實還有很多的德國兒歌很好聽我們一起來聽一下《小小少年》。

總結

本節課我們學習了《音樂是好朋友》，就讓我們在這首歡快的歌曲中結束我們本堂課。（全班在《音樂是好朋友》的伴奏聲中唱著歌曲離開教室 第二單元

《快樂恰恰恰》

第一課時 《木瓜恰恰恰》

教學目標：

1、學習歌曲《木瓜恰恰恰》，培養學生的自學能力，讓學生在學唱過程中感受快樂、熱情的情緒。

2、認一認二分音符唱兩拍，在“恰恰恰”處創編動作。

3、了解印度的相關文化。教學重點：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教學難點：

歌曲第9、10兩個樂句中連續切分音的演唱。唱：《木瓜恰恰恰》 教學過程

一、導入

以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌。

二、新授：

1、叫賣歌：叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調的基礎上發展而來的。如我們經常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。

2、學習歌譜：

1）學生聽老師范唱歌譜，2）認識二分音符x-，學生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），讓我們一起讀讀它的節奏吧！3）唱歌譜 4）師生接唱

3、學習歌詞

1）讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)2）用第一樂句帶歌詞教方法。

3）學生自己學唱，在自己不會唱的地方做上記號。4）學生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。

5）讓學生自己演唱一遍，在“恰恰恰”處創編動作。

三、了解印度的相關文化。

感受印度人們圍在水果灘邊，叫賣、選購、品嘗的熱鬧場面。

第二課時

《跳到我這里來》

教學目標

1、欣賞手風琴獨奏“馬刀舞”，讓學生感受熱烈、奔放的情緒；同時用圖形和顏色區別樂曲三個部分的相同與不同。

2、用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》，并能投入到歌詞的創編活動中來。

3、讓學生在觀看動畫片段的過程中，正確模仿片中的動作，并學跳集體舞。教學重點

在欣賞過程中，能夠區分樂曲三個部分的相同與不同，并將自己對三個部分的感受通過綜合性的音樂表現以及繪畫的方式展現出來。教學難點

學生能夠積極參由于歌詞的創編，并投入到集體舞活動中去。教學內容：

唱：《跳到我這里來》 聽：《馬刀舞》、教學過程

一、導入、1、聽《賽馬舞》音樂進教室

2、問：這首樂曲的情緒怎樣？你仿佛看見了一個什么場面？

師：這是一首《馬刀舞》樂曲，它表現了居住在大草原上的蒙古人民，正在開展一場跑馬比賽的熱鬧場面。

二、欣賞《馬刀舞》

1、聽賞《馬刀舞》，聽時請注意，樂曲中有沒有相同的地方？

2、師：這首樂曲是蘇聯作曲家哈哈圖良于1942年創作的戰斗舞曲，今天老師請來了幾位蘇聯小舞蹈家給咱們表演（播放第二編）；你們想不想和小舞蹈家一起表演？

三、學唱“跳到我這里來”

1、師：同學們，你們表演的真好！感受到歡快的氣氛了嗎？現在讓我們一起拍手為舞蹈的人們伴奏吧！

2、聽唱“跑到我這里來”

3、學生跟琴模唱歌譜

4、熟悉歌詞

5、學唱歌曲

6、現在老師用兩種速度來演唱，你們選一下，那種速度比較合適

7、創編歌詞：誰能把“沒有舞伴怎么辦？”這句歌詞換一換？

第三課時《阿西里西》

教學目標：

1、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒，學唱歌曲（只需大致學會）。

2、學唱“阿西里西”歌曲，了解彝族兒童的生活習俗及快樂心情。

3、學跳集體舞，重在參與。教學重點：

感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情。教學難點：

學完歌后，設計一些綜合音樂活動。教學內容： 唱：《阿西里西》 聽：《我的家在日喀則》 教學過程：

一、感受《我的家鄉日喀則》

1．小朋友，在上課前，大家先說一說西藏有那些特點，并結合書中插圖，來感受、了解一下歌曲的內容。

2．第一遍聽賞，感受西藏特點，聽辨演唱的形式。3．第二遍邊聽、邊用身體動作表現歌曲的速度、力度。

4、我們來熟悉一下歌詞內容

5、跟錄音學唱歌曲。

二、學跳集體舞

1、基本動作五個

2、學跳《我的家鄉日喀則》集體舞（分組學、互相學、組合）

三、學唱歌曲《阿西里西》

1、教師有感情地范唱

2、教師第二次范唱，學生拍手哼唱；

3、聽錄音拍節奏哼唱

4、按音樂節奏朗讀歌詞

5、初步學唱歌詞

1）集體跟琴輕輕演唱

2）分組演唱。

四、音樂活動

1、請學生根據民族的特點自由設計音樂活動。

2、教師簡介彝族小朋友游戲的心情。

第四課時《微笑波爾卡》

教學目的：

1、了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節拍和情緒特點

2、感受手風琴和管弦樂隊演奏同一樂曲的風格差異

3、結合身體動作感受音樂的節拍和情緒，學跳波爾卡舞步 教學重點：感受波爾卡的節拍和情緒特點

教學難點：學跳波爾卡舞步，并能與音樂配合起來 教具準備：多媒體、課件、鋼琴 教學過程：

一、揭題導入

1、音頻播放一段手風琴演奏的樂句聽辨：你能聽出它是什么樂器嗎？ 生討論并回答

2、課件圖片展示手風琴，介紹手風琴 師：下面老師要請它來為我們演奏一曲

3、多媒體視頻展示手風琴獨奏《微笑波爾卡》

二、欣賞《微笑波爾卡》

師：剛才我們聽到的是一段波爾卡音樂，你從中感受到了怎樣的情緒？ 誰來幫它起個名字

2、學生命名：課件展示------------波爾卡

4、多媒體展示曲名（又叫少女波爾卡）

5、介紹波爾卡：

是起源于捷克波西米亞的一種以男女對舞為主的民間舞蹈，于十九世紀中葉風行全歐。舞曲大致分為急速、徐緩和瑪祖卡節奏等三種類型。一般為二拍子，三部曲式，節奏活潑。“波爾卡”在波西米亞語為“半”，意思是說這種舞的舞步比較碎，是以半步為基礎的，基礎動作有兩個踏步和一個跳踏步組成，舞者成對的沿著舞廳周圍逆時針方向旋轉行進。主要舞步有兩種：一種是單足彈跳步，可以前進、后退或旋轉，稱為波爾卡步；另一種是腳跟、腳尖輪流擊地的動作

6、多媒體視頻欣賞波爾卡舞

7、指導學生學跳基本舞步

8、認識二拍子指揮圖式，了解其強弱規律

●

○

強

弱

8、指導學生用身體律動來表現二拍子的強弱規律

9、再聽樂曲，用律動來伴奏

10、介紹《微笑波爾卡》：

11、又名《少女波爾卡》，C大調，二四拍，復三部曲式結構。速度稍快，旋律的波動與跳蕩使樂曲具有讓人翩翩起舞的動律感。樂曲的第一主題歡快、跳躍，第二主題流暢、舒展。12.,.節奏練習

13.多媒體分別出示主題一和主題二

（1）認識﹟記號，了解其作用（2）指導學生分別哼唱二段主題旋律

（3）再聽全曲，聽辨：主題

一、主題二分別出現了幾次？（4）學生聽辨，用不同的舉手方式來表現主題的不同

三、跟著音樂跳起來 生排成縱排，隨著多媒體視頻跳起來

四、拓展欣賞

1、聽賞管弦樂《微笑波爾卡》

2、比較：用不同的樂器演奏同一首樂曲有什么不同

第三單元

《百靈鳥的歌》

第一課時

“頑皮的小杜鵑” 教學目標：

1、學唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學生聯系自己的生活經驗和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創造及交流合作的能力。

2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對鳥〉，感受音樂情緒：歡快熱情、優美靈巧，并記憶其主要主題。教學重點：

用各種藝術表現形式表達自己對歌曲的獨特感受與見解。教學難點

準確唱好弱起小節。教學內容： 唱：“頑皮的小杜鵑” 教學過程

一、感受《杜鵑圓舞曲》

1、聽《杜鵑圓舞曲》音樂跳進教室

2、小朋友，剛才你們聽著樂曲，跳進了音樂教室，現在請你們聽賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛的杜鵑、高飛、低飛。

3、音樂活動

為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ”的主題在樂曲中出現了幾次。三拍的長音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚、鈴鼓等。

4、欣賞“對鳥”

二、學唱《頑皮的小杜鵑》

1、談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥動作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉妒了，它說：“為什么不聽聽我唱歌呢”，現在我們來聽“小杜鵑”

2、范唱：邊唱邊表演

3、聽旋律拍出節奏

4、跟琴哼唱旋律

5、熟悉歌詞

6、跟琴學唱歌曲

三、歌舞合作表演

1、歌、舞、樂表演（舞者戴上頭飾）準備。

2、上臺（各隊派代表）表演

四、小結 第二課時

“祖國、祖國我們愛你”

教學目標：

1、學唱歌曲 “祖國、祖國我們愛你”，讓學生畫出心中的愛，展示出小朋友對幸福生活的向往和豐富懂得想象力。

2、欣賞“大鳥籠”，讓學生把音樂中鳥的形象與生活中鳥的形象結合起來感受。

3、認識“re、fa、la”填填唱唱。教學重點

能向別人介紹自己家鄉的歌曲。教學難點

在17---24小節音不易唱準，先做填填唱唱練習，再隨琴練唱。教學內容： 唱：“祖國、祖國真美麗” 聽：“大鳥籠” 教學過程

一、激趣活動：（猜一猜）

1、教師模仿動作讓學生猜。

2、請個別同學上來表演一遍，其他同學猜一猜他在表達了什么？

3、教師帶著大家一起做動作

二、感受并學習歌曲主要節奏

1、導言：同學們剛才可愛的樣子吸引來了兩位小客人，你們想認識他們嗎？它們想考考大家，它們敲一段節奏后，你們能模仿出來嗎？試一試！

2、用口技模仿節奏。

3、用do、re、mi、fa、sol，按節奏創編旋律。

三、學習歌曲：

1、導言：同學們你們聽！創編的真棒，現在請大家觀看

2、教師范唱。

3、學生哼唱旋律

4、輕聲視唱歌譜

5、學唱歌曲

6、啟發學生帶著高興的情緒演唱“祖國、祖國我們愛你”

教師與學生合作演唱。

四、畫一畫

同學們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫一畫我們祖國的美好江山。分組討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。

第三課時 “叫我唱歌我唱歌”

教學目標：

1、學唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達“勞動號子”的獨特演唱效果。

2、學做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。

3、用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。教學重點

用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內容與情緒。教學難點

創意采用“一領眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。教學內容： 唱：“叫我唱歌我唱歌” 教學過程：

一、教師：(放音樂、做律動).學生拍手律動進教室。今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看?? 出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問： 你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚敲擊節奏。鳥：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節奏。

喜鵲： 喳喳.××

××

三角鐵敲擊節奏。蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節奏。××× ∣×××|×× ×|××× ×

| × ×× |×?0| 幸福的 生活從 哪里來？

要靠 勞

動 來創

造。

二、導入課題。

1、請同學們觀賞“隔上段”

提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？學生回答：活潑、有地。他們在干什么？

2、現在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動過程的歌曲。（范唱）

3、我們跟著音樂來感受一下。

4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動的心情。

6、一領眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

三、學生創編表演活動，邊歌唱邊表演。

集體創編插秧、拋秧、收割等動作。

四、音樂游戲：

跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。

五、豎笛練習

用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。

六、課堂小結

第四課時《白鴿》

一、教學目標

知識與技能目標：能準確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》；學會看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。

過程與方法目標：通過二聲部的輪唱學習，初步培養學生的合作意識、團隊協助能力以及學生的合唱能力。

情感態度價值觀： 通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好食物。

教學重難點

1、第二、三樂句中同音反復的音準問題。

2、準確、有層次的輪唱歌曲。

教學過程

（一）談話導入

今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎？大家看，這是什么？（多媒體課件播放白鴿視頻）

鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學習一首和鴿子有關的捷克民歌《白鴿》。

（二）節奏練習：

1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲？（學生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節奏練習做鋪墊。）

2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發出有規律的叫聲，你們聽： 2/4

咕咕

咕

3、學習歌曲中的重點旋律：

小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽：

2/4 4 4 | 4 3 3 | 2 | 5 － | 讓我們一起來唱唱吧。

4、哼唱旋律：（通過個別學生引領、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準備。）

大家聽得這么認真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律？

5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰嗎？

2/4 4 4 | 4 3 3 | 2 | 1 － |

6、模唱兩樂句旋律，注意區分“1”和“5”。

（三）學唱歌曲

1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。

老師家里也養了一群鴿子，有一天當我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。（教師范唱單聲部旋律）。

你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切）

2、復聽音樂，讓學生自主學習歌曲。

現在老師再來為大家演唱一遍，請同學們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方？

（熟悉2、3句，我們前面已經模唱了。）

3、隨琴學唱2、3樂句，并糾正不足。

4、學唱第一樂句。

看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點？

（老師彈奏第一樂句旋律，如果學生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進行彈奏。）

5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎上學唱第一樂句。

6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進行感情處理。

（四）輪唱歌曲

1、初次感受“輪唱”的效果。

當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，（播放輪唱）

2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關系？ 兩組、先后演唱、相同的旋律

3、講解“輪唱”的演唱方式。

大家說的非常準確，在不知不覺中已經掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？

4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式？

5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。

在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎？

6、詳細介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。

為了讓同學們更清楚一些，我們現在就把同學們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。

A、第一聲部

第一組同學在演唱的時候，請同學們仔細觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區別？

（有，多了“快起床”）

同學們觀察的非常仔細，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結束。

B、第二聲部：

第一聲部的同學唱的這么整齊，現在輪到我們第二組同學了，在唱之前，請問同學們這樣幾個問題：

（1）、第二組同學應該看第幾行歌詞？

（2）、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍？

7、嘗試“輪唱”的演唱方式。

兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發現的問題。（聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。）

8、通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。（師生合作、男女生分組、互換等）

9、體會“輪唱”的藝術魅力。

大家演唱的已經是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學過的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受？

10、課堂檢驗

抽查2-3組學生，并根據演唱情況，有針對性的進行鞏固練習。（音準、節奏等）

（五）拓展延伸

聆聽《黃河大合唱》的中經典二聲部輪唱《保衛黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術魅力。

第四單元《采山謠》

第一課時《樹葉兒飄飄》

教學目標

1、學唱《樹葉兒飄飄》，學生能用優美、動聽的歌聲表達對秋天的喜愛之情。讓學生參與對歌曲的創造、表現和體驗，在“視、聽、想、唱、動”等綜合音樂活動中感受到秋天的美麗。

2、在聆聽中感受、生活中表現、創編中發展。

3、讓學生初步掌握和認識全音符時值。教學重點、難點

1、引導學生用抒情的美好的聲音表現喜愛秋天的心情。

2、嘗試結合美術來表達對秋天的喜愛。教學內容： 唱：《樹葉兒飄飄》 聽：《八月桂花遍地開》 教學過程

一、感受音樂激發興趣

1、導語

你們知道他演奏的是什么樂曲？（簡介二胡的構造、性能，并模仿二胡演奏姿勢）

2、聽錄音：播放二胡獨奏《八月桂花遍地開》

師：誰能告訴大家，這段音樂表現了什么內容？什么情緒？

3、在次播放樂曲，請同學聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。

4、第三次播放樂曲，教師帶領學生扭秧歌步，用動作來感受樂曲所表達情緒。

二、創設情境、激發興趣

1、師：這首樂曲描繪的是什么季節？你們眼里的秋天是什么樣的？

2、（出示畫面，樹葉飄動的情景）

師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰會看它？

3、聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動。

4、（請一位同學上臺模仿燕子飛舞的動作，教師彈奏，學生活動，教師朗讀歌詞）同學們，你們模仿螞蟻和小魚的動作。

5、你們能不能設想一下，它們看見飄落的樹葉后會做些什么？

6、教師范唱

三、參與學習寓教于樂

1、（出示歌詞）教師再次范唱

2、練習重、難點：切分音“ 5 3 ?

”“3 2 ?”跳進“ 3-5”“1-5 ”

3、跟琴輕聲模唱，音要唱準。

4、分角色進行配樂朗頌歌詞

5、學唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進行演唱。

四、情感表達體驗樂趣

1、教師準備樹葉道具，供學生使用，分組按角色進行情景表演。

2、各組匯報，相互評價

第二課時《秋天紅艷艷》

教學目標：

1、學生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現出愉快心情、唱出美麗的秋天。

2、啟發學生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創動作進行歌唱表演等。

3、音樂游戲“夸秋天”

教學重、難點：

1、能大膽、自信地參與創編、表演。

2、能用優美的聲音 演唱歌曲《秋天紅艷艷》

3、讓學生在音樂活動中，感受到秋天的美麗。教學內容：

唱：《秋天紅艷艷》 教學過程

一、活動展示

1、同學們，我們用動作和歌聲表達出秋天的美《樹葉兒飄飄》

2、再請個別同學上來表演一遍，把你們自己準備好的道具帶上來，創設情景。

二、學習歌曲：

導言：同學們展示、表演的很好，你們聽！

1、觀看課件，使學生理解歌詞大意。

2、學生學習歌詞。

3、教師范唱。

4、學生張口默唱。

5、輕聲唱。

6、教師與學生合作演唱《秋天紅艷艷》。

三、創編、表演

導言：同學們，今天演唱地很好。可惜今天 這兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。大家能想個法子來為歌曲伴奏嗎？

1、啟發學生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創伴奏。

2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節奏為歌曲伴奏。

3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請愛勞動的小喜鵲寶寶們在教室飛行，欣賞秋色，收獲秋天。

四、小結

第三課時《溜溜山歌》

教學目標

1、學唱歌曲《溜溜山歌》，體會歌曲的語氣，簡介安徽民歌的特點。

2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對話的情景。

3、唱一唱、認一認全音符、十六分音符。教學內容： 唱：《溜溜山歌》 教學過程

一、認認、唱唱全音符、十六分音符。

1、復習拍的有關知識，五線譜中do的音高音位，復習do一la 6個音的音高音位。

2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復習一下學過的7個音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、學習看譜視唱，注意十六分音符的作用。

二、學唱歌曲《溜溜山歌》

1、導入：教師唱幾首民歌，讓學生說出什么地方的民歌？

2、請你們根據歌曲拍一拍強弱規律或劃指揮 圖式認出這是一首幾拍子的歌曲。

3、看譜拍節奏。

4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學生拍歌曲節奏。

5、讓學生按旋律走向。

6、分句視唱，學會歌譜。

7、學讀歌詞，接龍形式

8、用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。

10、模仿安徽小朋友演唱的方法。

11、邊唱邊表演

12、教師示范創作一段歌詞。

三、欣賞《打棗》

1、聽賞《打棗》吹歌

2、同學們，樂曲中有嗩吶模仿人物對話的情景，你聽出來了嗎？猜猜看，他們在說什么？

3、我們也來模仿一下嗩吶的聲音。

四、小結

第四課時《八月桂花遍地開》

教學目的：

一、通過歌曲學習，使學生感受當年革命根據地人民歡慶勝利的熱烈氣氛，接受革命傳統的教育。

二、在歌曲輪唱中，要求學生既保持聲部間音量的平衡、協調，也注意各聲部的獨立和清晰。

教學方法：聽唱法

課型：新授課

教學重點：歌曲

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室，律動。

2、唱師生問好歌

二、發聲練習

三、歌曲

1、簡介：此曲是一首江西民歌，反映了人們群眾對工農政府的熱情擁戴，對革命前途的無比樂觀，使人們從歌中感受到他們那如火如荼的革命熱情。

2、教師范唱：

3、教師彈奏旋律，學生模唱。注意唱準附點八分音符、十六分音符的時值。待熟練后，逐步回到本歌應用的速度。

4、練唱歌曲

5、歌曲分析：歌曲為宮調式，基本上由四個具有起、承、轉、合關系的樂句構成，第五、第六樂句是第三、第四樂句的重復，第七個樂句則是第四樂句的變化、發展，也是全曲高潮所在。歌曲表現了高昂的情緒和熱烈的氣氛。尤其是輪唱部分更是呈現出人民群眾爭先恐后、踴躍參軍的動人情景和對革命的熾熱感情。

6、學生自己遍配簡易的舞蹈動作，載歌載舞。

四、節奏寫作練習

通過前幾節課的節奏寫作練習，學生對樂段或樂句中在前后節奏上的相互關系已有了初步的了解。練習

（一）就是讓學生運用這些感性知識來為樂段中的前樂句接續后樂句的節奏。通過這個練習，使學生有這樣一個認識：樂段中的前后樂句除了音調之外，在節奏上也往往有一定的聯系，表現為節奏的全部重復或部分重復。

練習

（二）是在指定的音高上進行節奏創作練習，應注意以下方面：

①樂句結束音要求時值較長；

②節奏類型不宜過多，要以一個主要的節奏型貫串樂段，以取得統一；

③長短相間始終是節奏連接中應該遵循的原則。

第五單元

第一課時：唱《游子吟》

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

2、認識前倚音，并學會演唱。教學重點、難點：

充分感受、體驗、表現母子情。教學過程：

一、導入

播放歌曲《世上只有媽媽好》

師：母愛是天底下最偉大的愛。其實自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽，請大家看衣服圖片（課件），清同學們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？

生： 師：同學們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景，圖片上的兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》

二、吟讀古詩，體驗母子情。課件出示《游子吟》。、教師有感情地朗誦。（播放背景伴奏音樂）、同學們有感情地吟誦《游子吟》。、“誰來說說看，你最喜歡哪一句？它表達了什么意思？”說說自己最喜歡的詩句，更深入地體會古詩的含義。

師：慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線把衣服縫的結實耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。象小草似的的兒女，怎么也報答不了春天陽光般偉大的母愛。

（誰說做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心，能報答得了母親像春天陽光一樣的慈愛呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽光，象征母親的慈愛。比喻父命的恩情深重，難以報答。）、師：“大家對這首古詩都有著深刻的理解，讓我們再次深情地將它吟誦。”再次深情地朗誦《游子吟》。

三、導學訓練，唱出母子情、范唱歌曲

師：看來大家被詩歌深深的打動了，其實被打動的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動。有一位作曲家為了讓我們更好地表達這種情感，為這首詩配上了優美的旋律，使它成為一首動聽的歌曲。請聽??.(課件出示歌譜，范唱)。2、再聽歌曲，用哼鳴跟唱。3、用wu輕聲哼唱歌曲。、前倚音教學

①、師：在這首歌的學習中，出現了哪些我們之前很少見到的音符呢？（引出前倚音）

②、師：前倚音像什么？它應該怎么唱？（教師示范）生：

師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子。

③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來吧。（學生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時要注意，兩個音應該緊緊相連。

④、師：誰來說說為什么會出現這么多的前倚音呢？（因為要體現母子情）師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？下面我們就一起來唱唱前倚音。

⑤、學唱歌詞

a、范唱，在心里默唱歌詞。b演唱歌曲。

⑥、有感情地演唱歌曲

師：這是一首表達母子深情的歌曲，我們應該帶著什么樣的情緒來唱呢？（深情地）

師：那就請大家帶著對母親的感激之情，深情地演唱這首歌。

四、為歌曲創編舞蹈動作

1、師示范，全體同學一起跟著老師有加上優美的動作，有感情的演唱唱歌曲。

2、請同學們開動腦筋根據對媽媽的感情，還有什么更加好呃舞蹈動作能夠融入歌曲之中，讓學生自由發揮。

五、課堂總結

同學們，今天我們不僅學習了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學們在母親節的時候能夠為自己的母親獻上這個節目，表達一下你們對媽媽的感激之情。

第二課時：欣賞《讀唐詩》 教學目標：

1．通過學唱歌曲《讀唐詩》，增進學生對我國古詩文化的了解，激發學生對古詩文化的熱愛。2．感受古詩文化的博大精深，能理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。

3．通過拓展活動創編古詩新唱，發揮學生的主體性，培養音樂創造能力，讓學生選擇合適的音樂進行吟誦古詩、自編旋律演唱古詩、表演古詩情境等，使音樂與古詩的意境融合一起。教學重點：音樂活動《古詩朗誦演唱會》。教學難點：組織學生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂表演活動，激發學生對古詩文化的熱愛。

教

具：鋼琴、多媒體課件、實物投影儀、四塊小黑板 教學過程：

一、組織教學創設情境

大屏幕出示：（古詩）的畫卷，同時播放《春江花月夜》，學生觀看。

二、欣賞歌曲《讀唐詩》

1．導言：這幾部古詩畫卷向我們展示了我國源遠流長的古詩文化，今天，就讓我們一起走進唐詩，先來欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的歌詞非常富有特點，聽后你一定會有驚奇的發現，請欣賞《讀唐詩》。

（大屏幕出示歌曲《讀唐詩》）

2.師：你們發現歌詞的特點了嗎? 學生回答（）

師：看到歌詞使我們聯想到許多古詩，那么這首歌曲中究竟隱藏了多少古詩呢?老師想考考你們，我們用分組來進行比賽，看看哪組同學知道的唐詩知識最多? 那我們分成四組，每組有一塊題板，請將歌詞與古詩題目用連線連接起來，小組同學共同完成，連接最快最準確的為優勝組。（活動進行中同時播放歌曲《讀唐詩》做背景音樂，連接好的把題板送到前面。）

(同學們都連接完了，我們來看看他們連接是否正確，老師請你們一起來做評委，（講解題板）向優勝組表示祝賀)題板內容：

“床前的月光”

《 靜夜思 》

（李白）“窗外的雪”

《 夜雪 》

（白居易）“高飛的白鷺”

《 絕句 》

（杜甫）“浮水的鵝”

《 詠鵝 》

（駱賓王）“楓橋的鐘聲”

《 楓橋夜泊 》（張繼）“巴山的雨”

《 夜雨寄北 》（李商隱）“邊塞的戰士”

《 出塞 》

（王昌齡）“異鄉的客”

《 九月九日憶山東兄弟》（王維）3．師：我們知道了，這首歌曲中隱藏了多少古詩呢？ 生答：（八首）

師：對了，是以八首古詩中最美的佳句組成的歌詞。現在讓我們有感情地朗誦一遍歌詞，體驗歌曲所表達的情感。

（學生齊聲朗讀歌詞。）

師：同學們讀得真好，都發自內心的歌頌和贊美著唐詩。4．師范唱（下面請聽老師唱一遍《讀唐詩》），同學們可以輕聲隨歌曲唱一唱，同時想想你是怎樣來理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞的呢? 學生回答（）。

師：我們以一首唐詩為例。比如說曲中“高飛的白鷺”是誰的作品？ 生答：（杜甫的絕句）

古人喜歡見物詠懷，見景抒情，對自己的所見所思進行即興吟唱，我們也來學學看，（吟詩時作搖頭晃腦狀）注意聽老師吟誦詩歌時有什么特點？跟讀現在的白話文有區別嗎？（“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”）生答：（）

師：很有韻律感，與今天的音樂很相近，它的節奏，音調與音樂是相通的，感覺就像在唱歌，真是詩中有歌啊。

師：古人還喜歡邊吟詩邊作畫呢，如果讓你來給《絕句》這首詩作畫，你會畫些什么呢?我們一句一句的來。（學生回答）師播放ＭＴＶ全詩一句一景，其中對景物色彩的描繪有哪些?（學生回答）鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”。

師：這些色彩絢麗的景物，遠近高低相映成趣，合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷，真是令人賞心悅目，唐詩里有畫唐詩里有歌這句歌詞都能理解了嗎？

5．師：歌詞我們都理解了，現在讓我們隨音樂唱一唱，請你們找找《讀唐詩》中的高潮樂句在什么地方?（學生找出高潮樂句。這兒還有一個音樂記號，它代表什么意思呢？就像數學中的什么記號？（生答：大于號，）在音樂中代表重音記號，這兒力度要唱得重些、強些）觀察高潮樂句用了什么音符?（生答：附點四分音符，師：附點四分音符我們已經學過，它該唱多長呢？生答：一拍半，下面我們一起把節奏讀一遍，體會附點四分音符，它使音樂情緒有了一種什么變化？它一共使用了幾小節？）出現了四個小節。師：連續四個小節的附點四分音符再一起它使音樂情緒有了一種推動感。）

（學生讀一遍節奏，再按節奏讀歌詞，最后隨琴唱一唱這句旋律。）ⅹ· ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ· ⅹⅹ ⅹ — ︳ 楓

橋的 鐘 聲

巴

山的 雨，ⅹ· ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ· ⅹⅹ ⅹ — ︳ 邊

塞的 戰 士

異

鄉的 客。6．師：你們還有什么唱不準的地方嗎?練習歌曲中難點——弱起、連音線及后十六分音符。（即興節奏寫于黑板）

ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ·︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ— ︳

唐

詩 像 清 泉

流進 我 心 窩。唐

詩 是 祖 先

在向 我 訴 說。

7．師：高潮樂句之后，我們在細心聆聽祖先的訴說，力度、速度應怎樣表現呢? 生答：（稍弱、平穩）。

8.我們用親切、自然的聲音跟琴完整地把《讀唐詩》唱一遍。

三、拓展音樂活動

1．師：祖先在向我們訴說，詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗到他們的喜、怒、哀、樂，體會到他們心中細膩的情感。今天我們也來借古人的情懷，抒發我們的情感，好不好? 師：我們分成四組表演，每組可以選擇《讀唐詩》中的古詩，也可以選擇你們學過的古詩、喜歡的古詩進行表演，各組討論，用什么形式？怎么表演？ 2.形式：（根據課堂具體情況而定，不可拘泥）A.演唱古詩。參賽隊演唱一首學過的古詩歌曲。（最好成創編自己作的古詩新唱，如采用本學期語文課本中學的古詩《尋隱者不遇》、《所見》加上自己喜歡的旋律等）B.吟誦古詩。參賽隊配樂朗誦古詩。C.表演古詩。參賽隊即興表演古詩。（跟學生溝通吟誦的古詩《楓橋夜泊》即興表演），老師這兒帶了一首大家耳熟能詳的曲子，聽一聽歌詞里唱了些什么？（播放毛寧的《濤聲依舊》）

師：現在有的歌曲引用古典詩歌的語意，重新加以創作，既保留了古詩的意味，又注入了現代思想，剛才大家所聽的《濤聲依舊》就是借用了《楓橋夜泊》這首詩作為歌詞的，還有一些歌曲，比如蘇軾的《明月幾時有》，李善隱的《別亦難》，李煜的詞牌名《虞美人》等都是直接取自與古典詩歌。

3.同學們表演得真好，下面我們一起來觀看合唱團小朋友演唱的古詩歌曲《賦古草原送別》，《登鸛雀樓》等

四、小結

中華民族的古詩文化博大精深，源遠流長，我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩文化而感到驕傲，感到自豪，我們應該把古詩文化發揚光大。

好了，讓我們帶著對古詩的喜愛與贊美的情感再次演唱《讀唐詩》，結束我們今天的課。（學生隨音樂演唱，教師指揮，把課堂氣氛推向高潮。）

第三課時：唱《小兒垂釣》

教學目標：

一、學習唐代詩人胡令能的《小兒垂釣》，初步了解詩中表達的內容和描述的意境。

二、學唱由詩而譜曲的《小兒垂釣》，用歌聲表現古詩。

三、能夠背誦、背唱《小兒垂釣》。

教學過程：

1、播放游戲音樂《袋鼠》

本環節是每堂課必備的環節，學生和著一段有著明顯速度變化的音樂（如《袋鼠》）傳遞物品，和音樂速度不符者，或音樂結束時物品的最終到達者，都將背誦一首詩或詞，教師可以通過此環節了解學生已有的詩詞儲備，以便有針對性的展開教學。生：做游戲“跟著音樂走”，“輸”者將背誦一首詩或詞。

2、引出唐詩《小兒垂釣》

請釣過魚的學生說說釣魚的經歷。

3、在本堂課中，我們學習時的方式是這樣的：師朗誦第一、三句，生朗誦第二，四句，然后交換，目的在于降低難度，讓學生更主動、更“隱性“的學習。生：和老師合作朗誦《小兒垂釣》

4、課堂中，一個高年級的學生與一個低年級的學生組成一組，通過幫助，減小學習難度。生：學生組合相互探討每句詩的含義，并進行交流。

5、再次聆聽教師范唱《小兒垂釣》。

6、整理本堂課所學內容，能夠用朗誦、演唱、表演來表現詩的內容與意境。朗誦與演唱交替，并作簡單情境表演。

第四課時：露一手誦讀《長歌行》 教學目標：

1、學會演唱歌曲《長歌行》，能夠唱準延長符和休止符部分。

2、知道時間一去不復返，要珍惜時間。

3、學會與同伴合作演唱，感受分組演唱帶來的樂趣。教學過程：

一、活動導入：

看視頻，引出古詩《長歌行》。

師：老師問你們一個問題，你們從小班到中班再到大班，一點一點慢慢的長大，那你們覺得你們還能再回到上小班的時候嗎？（不能）

師：小朋友們長大了就不能再變小了，時間過去了就不能再回頭了。就像老師教過的一首古詩里面說的一樣。這首古詩叫做《長歌行》，下面請小朋友一起來念一遍。

二、認識圖譜中的延長音和休止符，并學唱歌曲《長歌行》。①聽第一遍音樂，聽之前老師問問題。

師：在這首歌曲里面，這首詩被唱了很多遍，我們聽的時候就來數一數，它一共唱了幾遍。

現在我們再來聽一遍音樂，我們一起來數一數，這首詩到底唱了幾遍。②聽第二遍音樂，聽完后請幼兒回答問題。

師：這首詩一共唱了六遍。有幾遍唱的慢一點，有幾遍就唱的稍微快一點，等一下我們就一段一段的來學唱這首歌。③出示六張蘋果的卡片，讓幼兒體會音的長短。

師：老師今天請了蘋果寶寶來幫我們小朋友學唱這首歌。現在老師就一個一個把他們請出來。出示不大不小的蘋果，向幼兒介紹。

師：老師今天一共帶了五個蘋果寶寶，他們表示不同的音長，這一個是不大不小的蘋果，那它表示的音長也是不長不短的。出示第二個蘋果，大的蘋果。師：這個蘋果比我們剛才看到的這個不大不小的蘋果要大一點，它的音比剛才這個蘋果的音要長一點。

出示第三個蘋果，缺了一小口的蘋果。

師：這個蘋果被咬了一小口，它的音比不大不小的蘋果要稍微短一點。出示第四個蘋果，缺了一半的蘋果。

師：這個蘋果被咬了一大口，它的音就更短一點了。出示第五個蘋果，兩遍都缺的蘋果。

師：這個蘋果還剩一點點了，那它的音就很短很短了。出示延長符。

師：你們知道這個小短線是什么意思嗎？它叫延長線，如果蘋果后面加了延長線，那蘋果的音就要延的很長很長。教師小結：這些蘋果寶寶我們都認識了，我們發現，蘋果越大，它表示的音就越長，蘋果越小，表示的音就越短。

2、看第一張圖譜，教師按蘋果圖譜的節奏把詩念出來。

師：這個圖譜上一個蘋果代表一個字，我們看著蘋果的大小，也就可以看出這個字音的長短。師：現在聽老師把這首詩按圖譜的節奏來念一遍。①聽第一段音樂，學唱第一段歌曲。

3、出示第二段的中的難點，學唱第二段音樂。

①跟著第二張圖譜的節奏，把詩念一遍，比較第一段和第二段的快慢。師：剛才我們念第一段的時候是慢一點的，那念第二段的時候是快一點的。（提醒幼兒兩段音樂的快慢不一）

②聽第二段音樂，學唱第二段歌曲。

4、出示第三段的圖譜，學唱第三段音樂。①出示第三張圖譜，教幼兒認識休止符。

師：我們小朋友發現沒有，這個圖譜比前兩張的圖譜多了一個“0”，你們來猜一猜這個“0”表示什么呢？

師：這個“0”叫休止符，它表示聲音唱到這個地方的時候就要停止，不能再唱了。

②跟著第三張圖譜的節奏，把詩念一遍。

三：活動結束

師：剛才小朋友們唱了那么久，大家都累了，現在請小朋友們一起坐好休息休息，跟老師再見吧。

第四課時 音樂童話劇《休止符的煩惱》

教學目標

1、讓學生感受音樂表現的基本要素，在表演中加深對休止符作用的認識，還能夠培養學生相互合作共同創造的能力。

2、律動：《走走停停》加深對休止符時值的概念，發揮學生想像力的音樂活動。

3、豎笛三音練習《小快板》，鞏固已過的三音指法及吐音，讓學生視譜作無聲的運舌練習后再演奏。教學重點

培養學生相互合作共同創造的能力。教學難點

根據音樂曲譜感受休止符的時值。教學內容： 聽：《生生不息》

動：音樂童話劇《休子符的煩惱》

律動《走走停停》 教學過程

一、音樂活動《休止符的煩惱》

1、熟悉音樂童話劇的對話語言，請同學們看一看誰和誰在對話？

2、我們也來學一學，請全班女同學模仿休止符說話，全班男生模仿小朋友問話。

3、請大家分組進行表演展示，每位同學都要參加，分別當“演員”、“評委”、“歌手”或“演奏家”，你們可以唱“學做解放軍”的歌，二、律動《走走停停》

1、熟悉《走走停停》曲譜。

2、大家根據音樂用動作感受，請一位同學按照曲譜遇到休止符時敲敲，其他同學聽到鼓聲時停下，并在原地做一個動作。分組進行比賽，聽到鼓聲沒停的同學請他表演一個節目或回答一個音樂問題。

三、豎笛三音練習《小快板》

1、練習吐音。

2、根據《小快板》樂曲進行練習吐音，每個音都要吐奏。

3、教師示范演奏。

4、進行1—8小節與9—16小節之間在表演上的區別。

5、注意前八小節要奏得干凈、流暢，后八小節要奏得連貫富有歌唱性。

四、小結

第六單元《牧笛聲聲》

第一課時

《牧童之歌》

教學目標

1、演唱《牧童之歌》與欣賞《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音樂風格。

2、能用不同的方式參與到音樂活動中，并能客觀地評價自己與他人的表現活動。教學難點

1、《牧童之歌》中的連續的附點的演唱。

2、聽《牧童短笛》第一段，在每樂句的長音處用動作或打擊樂參與。教學過程

一、創設情景，感受新疆音樂

1、談話導入：(聽“達阪城姑娘”音樂跳進教室）

師：同學們，進教室時播放的歌曲是哪一個民族？能否向大家介紹你所了解的新疆？

2、圖片展示，進一步感受新疆民俗文化。師：讓我們一起誰者美妙的音樂走進新疆！

3、探索手鼓的打法

（師輕輕地敲響手鼓，提問）這是什么樂器？ 師：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞時最長用的伴奏樂器，誰會打手

鼓？（小組交流手鼓的打法，每組派代表示范）

二、歌曲教學

1、導入歌曲：剛才和著鼓聲的音樂美么？這是一首非常好聽的新疆民歌----《牧童之歌》，下面我們一起來欣賞，仔細聽，歌中唱了什么內容？（天山、草原、牧童、馬兒）

2、范唱歌曲

3、跟琴輕唱

4、朗讀歌詞，輕聲唱詞。

你們覺得什么地方比較難唱？（連續附點處）采用對比的方法，解決難點。

5、表現處理歌曲

三、欣賞《牧童短笛》

1、導入：請大家聽一段音樂，小牧童生活在什么地方？

2、感受《牧童短笛》與學唱《牧童之歌》不同之處。

四、結束全課

第二課時《牧羊女》

教學目標

1、正確運用力度記號，按三拍子強弱規律演唱歌曲《牧羊女》，并用樂器吹奏。

2、唱準si的音高，復習do—d。’各唱名的音高，繼續進行視唱與聽音練耳訓練，進一步培養聽辨旋律音程的能力。

3、用柔美連貫的聲音表現歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，體會歌曲表達的牧羊女對美好生活的熱愛之情。

4、欣賞輕音樂《牧場上的家》 教學重點難點

認識力度記號，聽辨樂曲中的力度變化。在節奏練習、歌曲、視唱曲中加以應用。教學過程

一、欣賞樂曲《牧場上的家》

1、聽第一遍，感受樂曲所表達的熱烈歡快的情緒，教師介紹作者和樂曲的創作背景。

2、聽第二遍，整體感受樂曲所表達的情緒，發揮想象，用動作或色塊表達自己的感受。

二、學唱歌曲《牧羊女》。

1、聽范唱，感受旋律舒展、流暢的特點和歌曲熱情美好的意境。

2、聽教師鋼琴伴奏，拍歌曲節奏，聽辨歌曲中相同的樂句并練習樂句的劃分。

3、視唱歌譜，找出歌譜中的d0“與si，重點練一練。

4、根據歌譜的節奏念歌詞，同時注意力度對比，講出“f與“p”在歌曲中的作用。

5、用連貫而優美的聲音演唱歌曲。

三、聽辨拍擊，加力度記號。

1、出示第一段節奏譜，讓學生進行拍擊練習。

2、教師為此練習加上力度變化后再進行拍擊，讓學生聽辨出來，并將相應的力度記號填在括號內，再模仿拍擊。

3、學生自己選擇力度記號，填填拍拍。

4、看第二、第三段譜(即回、回)，自學手與腳配合的拍擊方法。

5、用回旋曲的形式拍擊3段節奏。

四、聽辨旋律音程《游樂場上》。

五、課堂小結。

第三課時

欣賞《草原上升起不落的太陽》

學跳蒙古舞《草原贊歌》 教學目標

1、聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》，感受民族風格，了解內蒙古的風土人情和地域特征。

2、結合音樂舞蹈，感捂內蒙古民歌的特點，再結合歌曲了解齊唱與獨唱。教學重點

感捂內蒙古民歌的特點，了解內蒙古的風土人情。教學難點

學跳內蒙古舞蹈，感受民族風格。教學過程

一、觀賞歌曲

1、（出示內蒙古圖象）同學們，你們看！這是哪個民族？

2、聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族的風格。

3、結合歌曲了解齊唱和獨唱。

二、選擇適當節奏

1、（出示四幅圖面：摔跤、射箭、賽馬、擠奶；節奏：x o、x –、xx

xx）同學們，請你們根據這四幅圖，來選擇適當的節奏，并填上象聲詞。

2、根據象聲詞，全班同學作出相應 的聲勢，并配樂表演。

三、學跳內蒙古舞蹈

1、基本動作：擠奶、騎馬、聳肩等動作。

2、（見書圖33頁）看圖模仿動作。

3、根據內蒙古歌曲學跳舞蹈。

4、分組討論，編排舞蹈隊形。

5、各組展示。

四、全課小結，進行評價。

第四課時《牧童短笛》

教學目標

1.聽辨不同樂段的情緒，了解樂曲的結構。2.聯想樂曲的情景，發展學生的想象力。

3.通過欣賞樂曲，培養學生積極的生活態度和熱愛自然的情感。教學重、難點

1.聽辨樂曲的結構，了解樂曲的背景。2.聽辨樂曲不同樂段的情緒，了解樂曲的結構。教材分析

《牧童短笛》是賀綠汀在1934年創作的，是中國優秀鋼琴作品之一。樂曲的名字源于我國的童謠“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”。樂曲的旋律優美、淳樸，具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風情。是典型帶再現的三段式。

A段4/4拍，速度徐緩、悠揚，猶如一幅水墨畫。旋律以清新、流暢的線條，呼應對答式的二聲部復調旋律，成功地模仿出了中國民間樂器──笛子的特色，用鋼琴展示了一幅傳統的中國水墨畫，讓聽眾仿佛看到了江南水鄉一個騎在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹著牧笛。B段轉為2/4拍，活潑歡快，具有傳統的民間舞蹈風格，與A段形成鮮明的對比。最后一段再現第一主題，這一樂段采用民間音樂中常用的加花手法，曲調更加的流暢。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入新課

教師：出示《牧牛圖》水墨畫圖片。同學們，你們看看這幅畫上畫了什么？ 學生回答：一個小牧童正在放牛??

二、欣賞樂曲

1.初聽樂曲《牧童短笛》。

教師：有一首樂曲就表現了這幅圖畫上的情景。

提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？請你給這首樂曲起一個合適的名字。學生聆聽后回答。2.聽辨樂段。

教師：這首樂曲的名字叫做《牧童短笛》，是中國優秀鋼琴作品之一。再次聆聽樂曲，同學們聽聽這首樂曲可以分成幾個樂段？

教師指導：聽辨以后請學生說出是怎么分成三個樂段的。

聽辨樂段，引導學生根據音樂要素回答，如根據速度的變化聽辨出來的，根據節奏的變化聽辨出來的等。

3.分樂段欣賞樂曲。（1）第一樂段。

① 播放《牧童短笛》第一樂段。

② 提問：這個樂段讓你聯想到什么情景？速度和情緒是怎樣的？

學生回答：第一樂段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游，天真無邪的神情令人喜愛。

③ 教師用琴帶學生慢唱第一樂段旋律。

④ 再次播放第一樂段，學生跟隨音樂哼唱旋律進行記憶。

⑤ 學生自己總結第一樂段速度中速、旋律優美、節奏舒展、情緒抒情等。（2）第二樂段。

① 播放《牧童短笛》第二樂段。

② 提問：這個樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化？讓你聯想到什么情景？

學生自由回答。

③ 教師用琴帶學生慢唱第二樂段旋律。

④ 再次播放第二樂段。教師指導：指導學生在聆聽的過程中，跟節拍輕輕的用右手指尖點左手掌心，不出聲音。

⑤ 學生自己總結第二樂段速度稍快、旋律跳躍、節奏緊湊、情緒歡快等。（3）第三樂段。

① 播放《牧童短笛》第三樂段。② 提問：這一樂段與前面的哪一樂段相似？有沒有不同的地方？學生回答：與第一樂段相似，但節奏有變化，節奏緊湊了。教師總結：第三樂段采用了民間音樂中常用的加花的方法，使樂曲的曲調更加的流暢。所以這首樂曲的結構是ABA’。

（4）教師分別彈奏書上譜例，學生完成書上練習。教師提示：提示學生三個譜例的節拍不同。4.完整的欣賞樂曲。（《牧童短笛》動畫）教師提示：請學生在聽的過程中，聽到A和A’的時候，跟隨音樂旋律用手劃4/4拍指揮圖式。

三、介紹樂曲背景 1.賀綠汀簡介。2.介紹樂曲背景。

四、知識拓展

教師：這首鋼琴獨奏曲由于受到眾多音樂家的喜愛，被改編成了不同演奏形式的樂曲，我們來聽一聽。（播放長笛演奏《牧童短笛》音頻）

教師：賀綠汀一生創作了許多的音樂作品，其中著名的還有《游擊隊歌》。播放《游擊隊歌》音頻。再欣賞一首根據內蒙古民歌改編的具有強烈民族風格的器樂作品《森吉德瑪》。播放《森吉德瑪》音頻。

五、課堂小結

“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹。”音樂家為我們表現了一個多么活潑、可愛的小牧童啊！

第七單元

《爺爺故事多》

第一課時

“爺爺為我打月餅”

教學目標：

1、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。

2、節奏創編練習，學習節奏創作的簡單方法。

3、欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

4、豎笛“小寶寶要睡覺” 教學重難點：

學習節奏創作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。教具準備：

鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖、等。教學過程：

一、感受節奏

1、教師：(放音樂、做律動).學生拍手律動進教室。

今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看??

2、出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問： 你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。

3、雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚敲擊節奏。

鳥：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節奏。

喜鵲： 喳喳.××

××

三角鐵敲擊節奏。

蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節奏。××× ×××|×× ×|××× ×

| × ×× |×?0| 幸福的 生活從 哪里來？

要靠 勞

動 來創

造。

二、欣賞“映山紅”

1、同學們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉

2、這作品表達了是什么情緒？

三、歌曲

1、放錄音：讓我們來感受一下當年音樂的情緒。（爺爺為我打學餅）提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？ 學生回答：活潑、有地。

2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

3、視唱歌曲的旋律。

4、按節奏湊詞：輕聲模唱歌詞。

5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

三、音樂創編活動

學生分二組進行創編表演活動，邊歌唱邊表演。

第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。第二組：編舞、用舞蹈表演。

四、表演： 架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。

齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

五、豎笛“小寶寶要睡覺”

1、學習連音奏法，以5 6 7 三個音進行練習“小寶寶要睡覺”

2、學過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。

六、小結

第二課時《兒童團放哨歌》

教學目標

1、學唱《兒童團放哨歌》，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲《進行曲》的風格特點。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團與少先隊的關系，同時進行思想與音樂文化的傳統。

3、在“我的創造”活動中，使學生的節奏感得到強化，音樂表現力和創造力得到提高。教學重點

體會進行曲的風格特征并能通過聽、唱、動等形式表現出來。教學難點

正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的作用。教學過程

一、聽賞二首進行曲

1、聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。

2、師：誰能說出來剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進教室時有什么感覺？

3、再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風格、情緒、時代，它與《隊歌》有什么不同？聽賞《兒童團放哨歌》

4、討論這兩首歌的共同點和不同點？

二、學唱歌曲《兒童團放哨歌》

1、觀賞錄象，教師范唱

2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點。

3、學唱歌詞，注意2/4拍的強弱演唱方法

4、運用對比的方法，我們來了解休止符在歌曲中的作用，請同坐位相互討論。

5、進行二部輪唱練習。

6、分組創編動作進行表演，在進行隊列訓練。

三、拓展練習

1、簡介：大小軍鼓常用的節奏及敲擊的方法（參考教材“我的創造”）

2、練習：全班分成四組，每組一個小軍鼓輪流按節奏進行練習。

四、小結

第三課時

欣賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》

教學目標

1、聽賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》，進行革命傳統教育。

2、感受休止符和附點節奏的表現力及號聲的模仿。

3、學跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。教學重點

感受歌曲風格熱烈、歡快、而明朗，表現人民群眾迎解放的歡慶場面。

教學過程

一、聽音樂進教室

1、聽教師彈奏《共產兒童團團歌》旋律進教室。學生根據教師彈奏時力度變化，走出強、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現出其強弱規律。

2、用“la”哼唱《共產兒童團團歌》的旋律。哼唱時注意聆聽教師彈奏的力度變化。

二、感受歌曲“《游擊隊之歌》《解放軍的天》”

1、現在請大家觀賞“游擊隊之歌”，觀賞完后，說一說歌曲 中唱的什么？你看到了什么？

2、在老師帶領下有節奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

3、我們現在跟著歌曲也來唱一唱。

4、再請大家聽一首歌曲《解放軍的天》，聽完后有什么感想？

5、請你們講一講“解放區”的故事，用體態語言來表達歌曲情緒及解放區的“明朗”

三、學跳秧歌舞

1、導語：同學們，讓我們用舞蹈來感受迎解放的歡慶場面。

2、學跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；

3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂。

4、拓展為秧歌集體舞（全班同學兩人為一組，面對面學跳）

四、復習豎笛《小寶寶要睡覺》

五、小結

第四課時《映山紅》

活動目標：

感受歌曲舒緩、優美的旋律

體驗歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達的情感 鼓勵幼兒創編適當的動作表現歌曲 活動準備：

幼兒欣賞了故事《閃閃紅星》對故事有一定了解 幼兒用書、磁帶 活動過程：

1、請幼兒觀看幼兒用書，引發幼兒欣賞歌曲的興趣 教師引導幼兒看用書提問。

教師：老師今天有一個問題要考一考你們。你們看，這滿上遍野開的是什么花？這種花在什么季節開放呢？

老師：你們回答得真好！這種花的名字就叫映山紅，它們喜歡生長在山上，一道春天就可以看到滿上遍野的映山紅，非常好看。今天，老師給小朋友帶來一首歌曲，歌曲的名字就叫《映山紅》。讓我們一起來聽一聽吧！

2、欣賞歌曲，理解歌詞內容

（1）教師播放歌曲，請幼兒欣賞，初步理解歌曲內容。①老師：這首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？ ②請幼兒觀察書中名字，說說畫了什么？ 結合故事《閃閃紅星》，請幼兒再次傾聽歌曲，邊聽邊觀察畫面。教師引導幼兒能夠將畫面內容和歌詞對應起來，進一步幫助幼兒理解歌詞內容。

3、感受歌曲舒緩優美的旋律和特點和深情期待的情感。（1）引導幼兒感受歌曲舒緩優美的旋律特點 ①教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺？

②鼓勵幼兒大膽表述自己聽了這首歌曲的感覺，教師請幼兒選擇用符號來表達自己的感受。③教師：這首歌曲給人的感覺非常連貫、非常優美。

（2）再次播放歌曲，引導幼兒感受歌曲深情期待的抒情性質。

①教師：這首歌曲表達了什么樣的感情？你覺得歌詞中哪個字最能表達這種情感？ ②教師：人民群眾想念紅軍，期待紅軍塊塊回來的深情。

4、鼓勵幼兒自由創編合適的動作表現歌曲。

（1）教師：挺了這首歌曲，可以用什么動作來表現這首歌曲呢？

（2）教師引導幼兒創編一些柔和、舒展的動作，并能根據歌曲合拍做出這些動作來 第八單元

《 快樂十分鐘》

第一課時

《哦，十分鐘》

教學目標：

1．準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。

2．能用演唱歌曲和律動的方式表達自己高興、快樂的情緒。

教學重點：準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現出快樂的心情。

教學難點：準確演唱兩處切分音

04 3、0 4 3 教學過程：

一．組織教學

師生在《哦，十分鐘》的音樂伴奏中問好。

二．導入：

1．師：同學們，當你看到這幾個字時你想到了什么？在這“十分鐘”時間里，你的心情是怎樣的？你都做些什么？

2．師：剛才大家都用語言表達了這十分鐘里快樂的心情，現在老師要用音樂來抒發一下對這“十分鐘”的感情，請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱初步整體感受歌曲）

3．師：你們覺得老師歌聲能表現出你們課間高興的心情嗎？你想不想用歌聲來表達高興的心情？那我們就一起來學習歌曲《哦，十分鐘！》

三．學習歌曲

（一）曲譜視唱與模唱

1師：誰能視唱出這兩小節旋律，（用課件出示兩小節樂譜 55 34 5 0）請同學們在歌曲中找出這兩小節的旋律出現了幾次？（四次）

2我們來做一個譜子接唱的游戲，當歌曲中出現這兩小節的旋律時同學們揮手視唱，其余的部分老師來唱。（使學生感受到了A段旋律，為視唱做好鋪墊）

3誰能來唱老師的部分，就跟老師一起來唱。（很順利的完成視唱教學）

4老師彈奏音樂指導學生用“啦”來模唱學習B段旋律，解決難點處切分節奏（學生用手指點手心，采用說空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節奏。）

5用視唱和模唱相結合的方法熟悉完整的歌曲旋律。

（二）歌曲填詞

1．師：我們來進行填詞比賽，女生A段，男生B段，要注意聆聽看哪組最準確！請同學們獨自練習。

2．教師伴奏，學生有感情地演唱

（師生共同找出問題及時糾正）

3．師生完整演唱歌曲，分析：我們用什么樣的聲音來表現歌曲的情緒呢？（A段輕快、跳躍，B段抒情）

4．隨伴奏有感情的表現歌曲（看課件）

（三）創造表現

1．分小組創編，可按音樂節拍做游戲，舞蹈等各種活動，2.分組表演，聽音樂表演，其余同學給演唱，評出最佳表演小組。

（四）口風琴演奏

1．分組練習A段，骨干同學彈奏主旋律，其余同學做伴奏。2．演奏表演

第二課時《快樂的孩子愛唱歌》

一、教學目標

（１）初步學會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》，體驗快樂的情感，引導學生活潑、開朗地參與音樂活動。

（２）能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。

（３）通過學科間滲透，自主學習，充分發揮學生各自的興趣特長，培養創新學習，合作的能力。

二、教學重點、難點

有節奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養學生創新能力，合作能力。

三、教具準備

多媒體課件、多媒體電腦、鋼琴、頭飾、打擊樂器、錄音機

四、教學過程

（一）組織教學

聽音樂，學生做自己喜歡的動作進教室

（二）導入新課

１、小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，石老師帶小朋友到美麗的大花園里看一看，走一走，然后告訴石老師孩子們在花園里干什么。他們快樂嗎？（播放多媒體課件，展現“鳥兒飛翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”）

２、生：孩子們在唱歌，他們多快樂呀！

師：我們今天就學習一首新歌《快樂的孩子愛唱歌》

（三）歌曲學唱

１、聽范唱（演示多媒體動畫歌片，使學生對歌曲有初步的認識）。

２、出示題目

師：活潑的鳥兒愛什么？生：愛飛翔

師：勤勞的蜜蜂愛什么？生：愛花房

師：小小的流螢愛什么？生：愛火光

師：快樂的孩子愛什么？生：愛唱歌

３、師生接唱

１５６ ５４ ３４ ５｜５６ ５ ５６ ５｜

（師）活潑的鳥兒愛飛翔（生）飛呀飛 飛呀飛，１５６ ５４ ３２ １｜３２ １ ３２ １｜

（師）勤勞的蜜蜂愛花房（生）采蜜忙 采蜜忙，１５６ ５４ ３４ ５１｜５６ ５ ５６ ５｜

（師）小小的流螢愛火光（生）閃呀閃 閃呀閃，７６６ ５１ ７２ １｜１ ５ １ ——

（師）快樂的孩子愛歌唱（生）唱 呀 唱。

４、做老師的回聲 ｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘ｜

按歌曲的節奏朗讀歌詞

５、老師讀上一句，學生接下一句（配上節奏樂）。

６、齊讀歌詞

７、分組朗讀（加上打擊樂器）

８、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體教唱。

９、老師分句彈奏，學生分句唱歌詞。

１０、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

１１、學生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

１２、用你的蠟筆為這首歌畫上插圖，來表現你的快樂心情（聽賞音樂）

１３、把自己的圖畫貼在教室的周圍，活潑地演唱這首歌。

１４、設計表演動作，邊演唱邊表演。

１５、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

１６、帶上各種頭飾來表演動作（分組表演）

（四）即興創作

１、除了這些動物，你還會唱哪些動物呢？

２、小朋友們真棒，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來唱吧！（鼓勵）

（五）全班小朋友和老師圍成圓圈聽伴奏表演這首歌曲，體驗師生合作的心情。

（六）課堂小結

這一節課，我們不僅學會《快樂的孩子愛唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂，我們的學習是多么輕松啊！我們的生活是多么美好。對不對呀？

第三課時 《跳到我這里來》

教學目標：

1.通過學唱歌曲感受歡快、熱烈的情緒，掌握兩種不同節奏型在歌曲中的運用

2.指導學生唱準音符，發現樂句之間的聯系

3.能和同伴一起愉快地進行音樂表演

教學重難點：

1.兩個不同節奏樂句的區分

2.能在老師的指導下唱準歌譜

教學過程：

一、組織教學，情趣激發

1.（師）：孩子們，你們喜歡上音樂課嗎？在課堂上學會了哪些本領？（生）：唱歌、表演、舞蹈??

2.出示視頻。

（師）：這些小朋友跟著音樂在進行表演，我們一起去看一看吧！看看你能從他們的表演中記住什么動作？學會了什么動作？（頭、手、腳）【播放第一遍視頻】

3.引導學生關注示范動作。

4.跟老師學習集體舞分解動作，再跟著視頻一起學跳集體舞。5.同伴之間相互配合，沒有同伴的孩子單獨留在老師身邊

二、新課教學

1.（師）：剛才我們聽到的音樂，你發現了他有幾部分組成嗎？

（生）：兩部分。

2.（師）：你聽清楚歌詞中唱了什么嗎？（請學生簡單說一說）【教師跟著音樂伴奏演唱歌曲《跳到我這里來》（前半段）】

3.（師）：你在我的歌聲中找到解決的辦法了嗎？——跳到我這里來，朋友。

4.（師）： 聽出老師一共唱了幾句話嗎？請你跟著歌曲一起來數一數。（4句）【請學生跟著老師的演唱內容，用掌聲附和】

出示三條節奏型，請學生完成填空——組成歌曲的基本節奏型。

A.X X

X X ︱ X X

X ︱

B.X

X X X

X X︱X X︱ C.X X ︱ X

X X X︱

5.用音符代替節奏，用自己的方法來學習。指導學生找出相同樂句，并完成樂句演唱.(師彈琴，學生唱前半段唱名，再唱歌詞。)6.（師）：兩段唱名聽下來有沒有不同的感受？（熟悉前半段歌曲的基礎上，教師唱后半段，引導學生聆聽。）

（生）：好像跟前面所學旋律差不多。

7.出示完整歌譜，由學生找出其中規律，進行學唱

8.師生可用輪唱的方式進行前后半段唱名的比較，加深學生的印象。

9.完整演唱歌曲

第四課時《三年級的小男生》

教學目標

1、學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培養學生面對困難時積極、樂觀的品質。

3、結合歌曲，聯系本班的情況進行表演。教學重點

增進師生、同學間相互理解、相互團結。教學難點

學好《三年級的小男生》這首歌曲。教學過程

一、引入課題

1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）

2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？

3、現在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）

二、節奏兒歌

1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？

2、誰能根據這幾幅畫面按節奏來說一說

3、請全班同學一起來感受一下節奏。(快板）

4、全班按節奏來說出他們的喜悅。

三、感受歌曲

1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）

2、請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來感受一首歌曲《三年級------》

3、感受音樂：

1）我們先聽著音樂感受節奏；

2）聽音樂拍節奏，請小朋友找出相同的節奏型；3）用哼鳴熟悉旋律； 4）唱一唱歌譜，師生對唱。5）學生獨立視唱旋律。

4、學唱歌曲

1）我們一起來讀一讀歌詞；2）聽老師唱，學生默唱；學生跟琴學唱；

3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

四、創編歌詞

1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業本（展示），他是誰呢？現在請他把上課、下課及排隊的習慣表現給大家觀賞，然后請大家根據他的表演來創編歌詞。

2、集體創編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經長大了，老師心里真高心，看我已經長大了，長大了。”學生根據歌詞的內容，先讀后唱。

3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學習習慣，根據兩段歌詞表演。

第二篇：三年級上冊音樂全冊教案(蘇少版)

三年級上冊音樂全冊教案（蘇少版）

第一單元我的朋友doremi

第一課時《七個小兄弟》

教學目標：演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符doremi。

教學內容：學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音。

探究過程：

一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

１、聽賞歌曲

（１）、聽錄音范唱《快樂的doremi》

師：請？它出現了幾次？

（２）請你跟唱一唱這三個音。

（３）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。

２、聽唱法演唱歌曲

（１）輕聲讀歌詞第一段

（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞。

師：唱到那一句時你覺得困難？那位同學來幫幫他？

引導學生幫助學生解決困難，多數學生唱不準的地方由教師來教。

（３）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。

“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（４）學習演唱二、三段歌詞。

（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

１、認識五線譜上的doremi的唱名位置。

２、跳房子游戲

doremi分別在三座小房子里，部分同學分別戴上doremi三個音的頭飾，當聽到教師彈奏自己所帶音符時，唱出唱名并跳到與自己頭飾相符的小房子里，談下一個音跳出房子。教師開始彈奏的速度要慢，逐漸加快速度。

三、演唱歌曲

１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

３、進行歌詞創編

四、自我評價

同學們這節課有什么收獲？

第二課時《乃喲乃》

一、教學目標：

１、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

２、引導學生用doremi三個音進行音樂創編活動。

教學內容：學習歌曲《我是小小音樂家》

探究過程

一、我是小小主持人

學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂家

１、初聽歌曲

你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

２、聽歌曲

學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

３、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏

４、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

５、聽歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

１、游戲《找朋友》

教師在黑板上貼圖片，請學生找適合的節奏卡片貼到圖片下方，并讀出節奏，也可以按節奏說象聲詞。

２、活動《小小作曲家》

（１）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。

（２）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導

（３）小組匯報展示，集體評價。

四、自我評價

同學們這節課有什么收獲？

新-課-標-第-一-網

第三課時《音樂是好朋友》

教學目標：

聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

教學內容：欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。

探究過程

一、跳房子游戲

復習音符doremi

二、聽賞歌曲《多來咪》

１、初聽歌曲錄音

歌曲演唱的是什么內容？聽了以后你有什么感受？

教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

２、聽歌曲

學生輕聲跟唱，感受歌曲歡快的情緒。

３、師生共同演唱歌曲并自由表演

三、音樂表演《多來咪》

１、教師講解 《音樂之聲》的故事情節

２、討論表演《多來咪》片斷

學生分組進行音樂表演創編，教師指導并可以參與其中。

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組等，由學生自由選擇小組。

３、進行音樂表演

學生都參與表演，教師也承擔一個角色

四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》

感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、自我評價

同學們這節課有什么收獲？

第二單元

《快樂恰恰恰》

第一課時《快樂恰恰恰》

教學目標：、學習歌曲《木瓜恰恰恰》，培養學生的自學能力，讓學生在學唱過程中感受快樂、熱情的情緒。

2、認一認二分音符唱兩拍，在“恰恰恰”處創編動作。

3、了解印度的相關文化。

教學重點：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教學難點：

歌曲第9、10兩個樂句中連續切分音的演唱。

唱：《木瓜恰恰恰》

教學過程

一、導入

以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌。

二、新授：、叫賣歌：叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調的基礎上發展而來的。如我們經常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。

2、學習歌譜：）學生聽老師范唱歌譜，2）認識二分音符x-，學生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），讓我們一起讀讀它的節奏吧！

3）唱歌譜

4）師生接唱

3、學習歌詞）讀歌詞

2）用第一樂句帶歌詞教方法。

3）學生自己學唱，在自己不會唱的地方做上記號。

4）學生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。

5）讓學生自己演唱一遍，在“恰恰恰”處創編動作。

三、了解印度的相關文化。

感受印度人們圍在水果灘邊，叫賣、選購、品嘗的熱鬧場面。

第二課時

《跳到我這里來》

教學目標、欣賞手風琴獨奏“馬刀舞”，讓學生感受熱烈、奔放的情緒；同時用圖形和顏色區別樂曲三個部分的相同與不同。

2、用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》，并能投入到歌詞的創編活動中來。

3、讓學生在觀看動畫片段的過程中，正確模仿片中的動作，并學跳集體舞。

教學重點

在欣賞過程中，能夠區分樂曲三個部分的相同與不同，并將自己對三個部分的感受通過綜合性的音樂表現以及繪畫的方式展現出來。

教學難點

學生能夠積極參由于歌詞的創編，并投入到集體舞活動中去。

教學內容：

唱：《跳到我這里來》

聽：《馬刀舞》、教學過程

一、導入、、聽《賽馬舞》音樂進教室

2、問：這首樂曲的情緒怎樣？你仿佛看見了一個什么場面？

師：這是一首《馬刀舞》樂曲，它表現了居住在大草原上的蒙古人民，正在開展一場跑馬比賽的熱鬧場面。

二、欣賞《馬刀舞》、聽賞《馬刀舞》，聽時請注意，樂曲中有沒有相同的地方？

2、師：這首樂曲是蘇聯作曲家哈哈圖良于1942年創作的戰斗舞曲，今天老師請來了幾位蘇聯小舞蹈家給咱們表演（播放第二編）；你們想不想和小舞蹈家一起表演？

三、學唱“跳到我這里來”、師：同學們，你們表演的真好！感受到歡快的氣氛了嗎？現在讓我們一起拍手為舞蹈的人們伴奏吧！

2、聽唱“跑到我這里來”

3、學生跟琴模唱歌譜

4、熟悉歌詞

5、學唱歌曲

6、現在老師用兩種速度來演唱，你們選一下，那種速度比較合適

7、創編歌詞：誰能把“沒有舞伴怎么辦？”這句歌詞換一換？

第三課時《阿西里西》

教學目標：、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒，學唱歌曲（只需大致學會）。

2、學唱“阿西里西”歌曲，了解彝族兒童的生活習俗及快樂心情。

3、學跳集體舞，重在參與。

教學重點：

感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情。

教學難點：

學完歌后，設計一些綜合音樂活動。

教學內容：

唱：《阿西里西》

聽：《我的家在日喀則》

教學過程：

一、感受《我的家鄉日喀則》

．小朋友，在上課前，大家先說一說x藏有那些特點，并結合書中插圖，來感受、了解一下歌曲的內容。

2．第一遍聽賞，感受x藏特點，聽辨演唱的形式。

3．第二遍邊聽、邊用身體動作表現歌曲的速度、力度。

4、我們來熟悉一下歌詞內容

5、跟錄音學唱歌曲。

二、學跳集體舞

、基本動作五個

2、學跳《我的家鄉日喀則》集體舞（分組學、互相學、組合）

三、學唱歌曲《阿西里西》

、教師有感情地范唱

2、教師第二次范唱，學生拍手哼唱；

3、聽錄音拍節奏哼唱

4、按音樂節奏朗讀歌詞

5、初步學唱歌詞）集體跟琴輕輕演唱

2）分組演唱。

四、音樂活動、請學生根據民族的特點自由設計音樂活動。

2、教師簡介彝族小朋友游戲的心情。

第三單元

《百靈鳥的歌》

教學內容

“叫我唱歌我唱歌”

聽：“對鳥”、“大鳥籠”

奏：豎笛接龍

動：綜合藝術活動

第一課時

“頑皮的小杜鵑”

教學目標：、學唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學生聯系自己的生活經驗和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創造及交流合作的能力。

2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對鳥〉，感受音樂情緒：歡快熱情、優美靈巧，并記憶其主要主題。

教學重點：

用各種藝術表現形式表達自己對歌曲的獨特感受與見解。

教學難點

準確唱好弱起小節。

教學內容：

唱：“頑皮的小杜鵑”

教學過程

一、感受《杜鵑圓舞曲》、聽《杜鵑圓舞曲》音樂跳進教室

2、小朋友，剛才你們聽著樂曲，跳進了音樂教室，現在請你們聽賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛的杜鵑、高飛、低飛。

3、音樂活動

為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽辨“3|103|103|55313|2”的主題在樂曲中出現了幾次。三拍的長音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚、鈴鼓等。

4、欣賞“對鳥”

二、學唱《頑皮的小杜鵑》、談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥動作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉妒了，它說：“為什么不聽聽我唱歌呢”，現在我們來聽“小杜鵑”

2、范唱：邊唱邊表演

3、聽旋律拍出節奏

4、跟琴哼唱旋律

5、熟悉歌詞

6、跟琴學唱歌曲

三、歌舞合作表演、用歌舞樂合作表演的形式感謝熱情接待我們的杜鵑媽媽、小杜鵑及它的小主人：三個方陣各出一批演員：小百靈隊演唱，小

孔雀隊表演，小樂手隊則每人拿起凳子下的生活中能發響的物品（自制打擊樂器）按節奏敲擊，晃動發出聲響為歌舞表演者伴奏。看一看、選一選什么樂器發出的聲音，為歌曲伴奏效果好？

2、歌、舞、樂表演（舞者戴上頭飾）準備。

3、上臺（各隊派代表）表演

四、小結

第二課時

“祖國、祖國我們愛你”

教學目標：、學唱歌曲“祖國、祖國我們愛你”，讓學生畫出心中的愛，展示出小朋友對幸福生活的向往和豐富懂得想象力。

2、欣賞“大鳥籠”，讓學生把音樂中鳥的形象與生活中鳥的形象結合起來感受。

3、認識“re、fa、la”填填唱唱。

教學重點

能向別人介紹自己家鄉的歌曲。

教學難點

在17---24小節音不易唱準，先做填填唱唱練習，再隨琴練唱。

教學內容：

唱：“祖國、祖國真美麗”

聽：“大鳥籠”

教學過程

一、激趣活動：（猜一猜）

、教師模仿動作讓學生猜。

2、請個別同學上來表演一遍，其他同學猜一猜他在表達了什么？

3、教師帶著大家一起做動作

二、感受并學習歌曲主要節奏、導言：同學們剛才可愛的樣子吸引來了兩位小客人，你們想認識他們嗎？它們想考考大家，它們敲一段節奏后，你們能模仿出來嗎？試一試！

2、用口技模仿節奏。

3、用do、re、mi、fa、sol，按節奏創編旋律。

三、學習歌曲：、導言：同學們你們聽！創編的真棒，現在請大家觀看

2、教師范唱。

3、學生哼唱旋律

4、輕聲視唱歌譜

5、學唱歌曲

6、啟發學生帶著高興的情緒演唱“祖國、祖國我們愛你”

教師與學生合作演唱。

四、畫一畫

同學們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫一畫我們祖國的美好江山。

分組討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。

第三、四課時“叫我唱歌我唱歌”

教學目標：、學唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達“勞動號子”的獨特演唱效果。

2、學做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。

3、用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。

教學重點

用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內容與情緒。

教學難點

創意采用“一領眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

教學內容：

唱：“叫我唱歌我唱歌”

教學過程：

一、教師：.學生拍手律動進教室。

今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看??

出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問：你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。

雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚敲擊節奏。

鳥：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節奏。

喜鵲：喳喳.××

××

三角鐵敲擊節奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節奏。

×××∣×××|×××|××××

|×××|×?0|

幸福的

生活從哪里來？

要靠勞

動來創

造。

二、導入課題。、請同學們觀賞“隔上段”

提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？學生回答：活潑、有地。他們在干什么？

2、現在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動過程的歌曲。（范唱）

3、我們跟著音樂來感受一下。

4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動的心情。

6、一領眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

三、學生創編表演活動，邊歌唱邊表演。

集體創編插秧、拋秧、收割等動作。

四、音樂游戲：

跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。

五、豎笛練習

用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。

六、課堂小結

第四單元《采山謠》

第一課時《樹葉兒飄飄》

教學目標、學唱《樹葉兒飄飄》，學生能用優美、動聽的歌聲表達對秋天的喜愛之情。讓學生參與對歌曲的創造、表現和體驗，在“視、聽、想、唱、動”等綜合音樂活動中感受到秋天的美麗。

2、在聆聽中感受、生活中表現、創編中發展。

3、讓學生初步掌握和認識全音符時值。

教學重點、難點、引導學生用抒情的美好的聲音表現喜愛秋天的心情。

2、嘗試結合美術來表達對秋天的喜愛。

教學內容：

唱：《樹葉兒飄飄》

聽：《八月桂花遍地開》

教學過程

一、感受音樂激發興趣

、導語

你們知道他演奏的是什么樂曲？（簡介二胡的構造、性能，并模仿二胡演奏姿勢）

2、聽錄音：播放二胡獨奏《八月桂花遍地開》

師：誰能告訴大家，這段音樂表現了什么內容？什么情緒？

3、在次播放樂曲，請同學聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。

4、第三次播放樂曲，教師帶領學生扭秧歌步，用動作來感受樂曲所表達情緒。

二、創設情境、激發興趣、師：這首樂曲描繪的是什么季節？你們眼里的秋天是什么樣的？

2、（出示畫面，樹葉飄動的情景）

師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰會看它？

3、聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動。

4、（請一位同學上臺模仿燕子飛舞的動作，教師彈奏，學生活動，教師朗讀歌詞）同學們，你們模仿螞蟻和小魚的動作。

5、你們能不能設想一下，它們看見飄落的樹葉后會做些什么？

6、教師范唱

三、參與學習寓教于樂

、（出示歌詞）教師再次范唱

2、練習重、難點：切分音“53?

”“32

?”跳進“3-5”“1-5”

3、跟琴輕聲模唱，音要唱準。

4、分角色進行配樂朗頌歌詞

5、學唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進行演唱。

四、情感表達體驗樂趣、教師準備樹葉道具，供學生使用，分組按角色進行情景表演。

2、各組匯報，相互評價

第二課時《秋天紅艷艷》

教學目標：、學生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現出愉快心情、唱出美麗的秋天。

2、啟發學生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創動作進行歌唱表演等。

3、音樂游戲“夸秋天”

教學重、難點：、能大膽、自信地參與創編、表演。

2、能用優美的聲音演唱歌曲《秋天紅艷艷》

3、讓學生在音樂活動中，感受到秋天的美麗。

教學內容：

唱：《秋天紅艷艷》

教學過程

一、活動展示、同學們，我們用動作和歌聲表達出秋天的美《樹葉兒飄飄》

2、再請個別同學上來表演一遍，把你們自己準備好的道具帶上來，創設情景。

二、學習歌曲：

導言：同學們展示、表演的很好，你們聽！

、觀看，使學生理解歌詞大意。

2、學生學習歌詞。

3、教師范唱。

4、學生張口默唱。

5、輕聲唱。

6、教師與學生合作演唱《秋天紅艷艷》。

三、創編、表演

導言：同學們，今天演唱地很好。可惜今天這兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。大家能想個法子來為歌曲伴奏嗎？

、啟發學生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創伴奏。

2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節奏為歌曲伴奏。

3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請愛勞動的小喜鵲寶寶們在教室飛行，欣賞秋色，收獲秋天。

四、小結

第三課時《溜溜山歌》

教學目標、學唱歌曲《溜溜山歌》，體會歌曲的語氣，簡介安徽民歌的特點。

2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對話的情景。

3、唱一唱、認一認全音符、十六分音符。

教學內容：

唱：《溜溜山歌》

教學過程

一、認認、唱唱全音符、十六分音符。、復習拍的有關知識，五線譜中do的音高音位，復習do一la6個音的音高音位。

2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復習一下學過的7個音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、學習看譜視唱，注意十六分音符的作用。

二、學唱歌曲《溜溜山歌》、導入：教師唱幾首民歌，讓學生說出什么地方的民歌？

2、請你們根據歌曲拍一拍強弱規律或劃指揮

圖式認出這是一首幾拍子的歌曲。

3、看譜拍節奏。

4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學生拍歌曲節奏。

5、讓學生按旋律走向。

6、分句視唱，學會歌譜。

7、學讀歌詞，接龍形式

8、用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。

0、模仿安徽小朋友演唱的方法。

1、邊唱邊表演

2、教師示范創作一段歌詞。

三、欣賞《打棗》

、聽賞《打棗》吹歌

2、同學們，樂曲中有嗩吶模仿人物對話的情景，你聽出來了嗎？猜猜看，他們在說什么？

3、我們也來模仿一下嗩吶的聲音。

四、小結

第五單元《歡樂谷》

第一課時《小朋友的家》

教學目標、運用卡通歌曲的交流與表演性活動，無拘無束地表達所喜所愛，拉近一卡通音樂的距離，建立合作、交流學習的意識。

2、聆聽優美的音樂，欣賞卡通樂園的美景、用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式，創造性地參與音樂實踐活動，豐富學生的音樂體驗。

3、在創設的情境中，用靈巧的吐字，保持穩定的速度來演唱歌曲《小朋友的家》，能用動作、打擊樂器、編創的歌詞來表達作品的情感。

教學重點、聆聽歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創動作表演，填創歌詞。

2、引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好合作的能力。

教學難點

對歌曲進行創造性的綜合表演。

教學內容：

唱：《小朋友的家》

教學過程

一、創設情境、聽音樂《米老鼠進行曲》，用律動進教室。

師：米老鼠今天帶我們來到了它的家，你知道是哪里嗎？

2、了解迪斯尼樂園，進行節奏游戲

師：你們瞧！進迪斯尼樂園可不容易，哪個聰明的同學能敲開這個大門？）節奏：前

十六、后十六音符。

2）按節奏介紹卡通人物。

二、聽賞歌曲“真善美的小世界”

、看錄象，感受歌曲的情緒

2、讓我們一起隨著歌聲去體驗迪斯尼樂園的神奇和美妙。

三、音樂游戲“音樂果”

、唱唱“音樂果‘

師：在迪斯尼樂園有棵神奇的音樂樹，你瞧！樹上結滿了音樂果，老師先來唱一個。

2、聽音摘果子

師：同學們，請你們聽，那只果子在唱歌，就請你們把它摘下來。

四、學習歌曲“小朋友的家”、導語“師：同學們，我們果子送到歡樂谷中的小朋友家，屋里傳來了一陣好聽的歌聲。”

2、范唱歌曲，請學生邊聽邊體會歌曲情緒。

3、找一找熟悉的旋律和節奏并唱一唱。

4、按節奏朗讀歌詞。

5、學生哼唱旋律，老師唱歌詞。

6、跟琴學唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、自由嘗試用打擊樂表現歌曲。

9、拓展歌曲，創編歌詞。

師：迪斯尼樂園有那么多卡通人物，你們能不能為他們做首歌來唱唱。

五、小結

歡樂的歌聲吸引了更多的卡通人物，讓我們一起唱起來吧！

第二課時《動畫城》

教學目標、學唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節拍，自編動作，創造性地進行歌表演。

3、認一認、唱一唱音階，貼一貼、畫一畫你喜歡的卡通人物。

4、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。

教學重點

感受歌曲的節奏，創編歌表演。

教學難點

認識si、do音高及手勢。

教學內容

唱：《動畫城》

教學過程

一、感受“動畫城”、同學們，先請你們觀賞中央電視臺《動畫城》節目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自己最喜歡的動畫人物。

2、請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作。

3、同學們，請你們帖一帖、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請進動畫城里來。

二、學唱歌曲《動畫城》、談話：同學們，你們把卡通人物，匯聚在一起，它們高興地在《動畫城》里唱起來了。

2、聽賞《動畫城》歌曲。

3、唱一唱、認一認，4、把學過的音符按音高低順序填一填、唱一唱，自學手與腳配合的拍擊方法。

5、用回旋曲的形式拍擊3段節奏。

四、聽辨旋律音程《游樂場上》。

五、課堂小結。

第三課時

欣賞《草原上升起不落的太陽》

學跳蒙古舞《草原贊歌》

教學目標、聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》，感受民族風格，了解內蒙古的風土人情和地域特征。

2、結合音樂舞蹈，感捂內蒙古民歌的特點，再結合歌曲了解齊唱與獨唱。

教學重點

感捂內蒙古民歌的特點，了解內蒙古的風土人情。

教學難點

學跳內蒙古舞蹈，感受民族風格。

教學過程

一、觀賞歌曲、（出示內蒙古圖象）同學們，你們看！這是哪個民族？

2、聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族的風格。

3、結合歌曲了解齊唱和獨唱。

二、選擇適當節奏、（出示四幅圖面：摔跤、射箭、賽馬、擠奶；節奏：xo、x–、xx

xx）同學們，請你們根據這四幅圖，來選擇適當的節奏，并填上象聲詞。

2、根據象聲詞，全班同學作出相應的聲勢，并配樂表演。

三、學跳內蒙古舞蹈、基本動作：擠奶、騎馬、聳肩等動作。

2、（見書圖33頁）看圖模仿動作。

3、根據內蒙古歌曲學跳舞蹈。

4、分組討論，編排舞蹈隊形。

5、各組展示。

四、全課小結，進行評價。

第七單元

《爺爺故事多》

教學目標、用聽、唱、動能多種形式感受革命歷史內容的作品所表現的情緒、風格，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

2、能用堅定有力、富有戰爭年代兒童歌曲以進行曲風格呈現的精神面貌和英雄氣概，體會休止符在進行曲中作用。

3、積極參與“我的創造”、“音樂律動”、“歌表演”、“露一手”、“音樂情景劇”等綜合性藝術表演活動，提高音樂表現力和創造力，增強合作意識。

教學思路

本單元以“爺爺故事多”為題，用結識爺爺故事來熟悉“音樂朋友”——革命年代的音樂作品，讓學生在音樂活動中走進歷史的時空，從中接受革命傳統教育。

為縮短生活距離，用幾首電影故事片和藝術記錄片《東方紅》能影片，運用視象和情節讓學生獲得“親歷故事”的體驗。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開，童聲形式齊唱稍多。聽賞

與歌唱、體驗與表演，創造活動，跳秧歌來重溫火紅的年代。

教學內容

唱：《爺爺為我打月餅》《兒童團放哨歌》

聽：《映山紅》《紅星歌》《游擊隊之歌》

〈解放軍的天〉

動：“音樂律動”

“歌表演”

“學跳秧歌舞”

奏：豎笛“小寶寶要睡覺”

教學重點

提高音樂表現力和創造力，增強合作意識。

教學難點

聽賞與歌唱、體驗與表演，創造活動

第一課時

“爺爺為我打月餅”

教學目標：、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。

2、節奏創編練習，學習節奏創作的簡單方法。

3、欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

4、豎笛“小寶寶要睡覺”

教學重難點：

學習節奏創作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。

教具準備：

鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖、等。

教學過程：

一、感受節奏、教師：.學生拍手律動進教室。

今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看??

2、出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問：你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。

3、雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚敲擊節奏。

鳥：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節奏。

喜鵲：喳喳.××

××

三角鐵敲擊節奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節奏。

××××××|×××|××××

|×××|×?0|

幸福的生活從哪里來？

要靠勞

動來創

造。

二、欣賞“映山紅”、同學們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉

2、這作品表達了是什么情緒？

三、歌曲、放錄音：讓我們來感受一下當年音樂的情緒。（爺爺為我打學餅）

提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？

學生回答：活潑、有地。

2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

3、視唱歌曲的旋律。

4、按節奏湊詞：輕聲模唱歌詞。

5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

三、音樂創編活動

學生分二組進行創編表演活動，邊歌唱邊表演。

第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。

第二組：編舞、用舞蹈表演。

四、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。

齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

五、豎笛“小寶寶要睡覺”、學習連音奏法，以567三個音進行練習“小寶寶要睡覺”

2、學過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。

六、小結

第二課時《兒童團放哨歌》

教學目標、學唱《兒童團放哨歌》，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲《進行曲》的風格特點。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團與少先隊的關系，同時進行思想與音樂文化的傳統。

3、在“我的創造”活動中，使學生的節奏感得到強化，音樂表現力和創造力得到提高。

教學重點

體會進行曲的風格特征并能通過聽、唱、動等形式表現出來。

教學難點

正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的作用。

教學過程

一、聽賞二首進行曲、聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。

2、師：誰能說出來剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進教室時有什么感覺？

3、再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風格、情緒、時代，它與《隊歌》有什么不同？聽賞《兒童團放哨歌》

4、討論這兩首歌的共同點和不同點？

二、學唱歌曲《兒童團放哨歌》

、觀賞錄象，教師范唱

2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點。

3、學唱歌詞，注意2/4拍的強弱演唱方法

4、運用對比的方法，我們來了解休止符在歌曲中的作用，請同坐位相互討論。

5、進行二部輪唱練習。

6、分組創編動作進行表演，在進行隊列訓練。

三、拓展練習、簡介：大小軍鼓常用的節奏及敲擊的方法（參考教材“我的創造”）

2、練習：全班分成四組，每組一個小軍鼓輪流按節奏進行練習。

四、小結

第三課時

欣賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》

教學目標、聽賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》，進行革命傳統教育。

2、感受休止符和附點節奏的表現力及號聲的模仿。

3、學跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。

教學重點

感受歌曲風格熱烈、歡快、而明朗，表現人民群眾迎解放的歡慶場面。

教學過程

一、聽音樂進教室、聽教師彈奏《共產兒童團團歌》旋律進教室。學生根據教師彈奏時力度變化，走出強、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現出其強弱規律。

2、用“la”哼唱《共產兒童團團歌》的旋律。哼唱時注意聆聽教師彈奏的力度變化。

二、感受歌曲“《游擊隊之歌》《解放軍的天》”

、現在請大家觀賞“游擊隊之歌”，觀賞完后，說一說歌曲

中唱的什么？你看到了什么？

2、在老師帶領下有節奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

3、我們現在跟著歌曲也來唱一唱。

4、再請大家聽一首歌曲《解放軍的天》，聽完后有什么感想？

5、請你們講一講“解放區”的故事，用體態語言來表達歌曲情緒及解放區的“明朗”

三、學跳秧歌舞、導語：同學們，讓我們用舞蹈來感受迎解放的歡慶場面。

2、學跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；

3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂。

4、拓展為秧歌集體舞（全班同學兩人為一組，面對面學跳）

四、復習豎笛《小寶寶要睡覺》

五、小結

第八單元

《我又長大一歲了》

教學目標、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。

2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養學生內心的音高感覺。

3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據音樂情緒的不同，運用體態、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。

教學思路

本單元以“我又長大一歲了”為主題，學唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。

教學內容

唱：《三年級的小男生》、《長吧，小孩》、聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》

動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》

教學重點

感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。

教學難點

培養學生內心的音高感覺。

第一課時

《三年級的小男生》

教學目標、學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培養學生面對困難時積極、樂觀的品質。

3、結合歌曲，聯系本班的情況進行表演。

教學重點

增進師生、同學間相互理解、相互團結。

教學難點

學好《三年級的小男生》這首歌曲。

教學過程

一、引入課題、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）

2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？

3、現在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（）

二、節奏兒歌、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？

2、誰能根據這幾幅畫面按節奏來說一說

3、請全班同學一起來感受一下節奏。(快板）

4、全班按節奏來說出他們的喜悅。

三、感受歌曲、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）

2、請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來感受一首歌曲《三年級------》

3、感受音樂：）我們先聽著音樂感受節奏；

2）聽音樂拍節奏，請小朋友找出相同的節奏型；

3）用哼鳴熟悉旋律；

4）唱一唱歌譜，師生對唱。

5）學生獨立視唱旋律。

4、學唱歌曲）我們一起來讀一讀歌詞；

2）聽老師唱，學生默唱；學生跟琴學唱；

3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

四、創編歌詞、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業本（展示），他是誰呢？現在請他把上課、下課及排隊的習慣表現給大家觀賞，然后請大家根據他的表演來創編歌詞。

2、集體創編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經長大了，老師心里真高心，看我已經長大了，長大了。”學生根據歌詞的內容，先讀后唱。

3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學習習慣，根據兩段歌詞表演。

五、小結

第二課時

《長吧，小孩》

教學目標、學唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學生感受成長的欣喜與快樂。

2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。

3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養學生在心中哼唱及內心控制音高的能力和習慣。

教學重點

讓學生感受成長的欣喜與快樂。

教學難點

學生在心中哼唱及內心控制音高的能力。

教學過程

一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》

、簡介樂曲

2、介紹幾種管弦樂器

同學們，你們能認識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。

3、現在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》

4、請你們根據樂曲的節奏走出——方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學生帶大家走）

二、學唱歌曲《長吧，小孩》

、請大家聆聽歌曲。

2、聽旋律拍出來節奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯爾文手勢感受音高位置。

5、音樂游戲：全班同學一起做一做看手勢猜旋律。

6、學唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學唱。

7、歌表演：邊唱邊用動作表現出。

三、節奏聽辨及旋律創作練習、聽老師擊拍節奏，又學生重復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在節奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續擊拍五朵花上的節奏。

2、視唱旋律花盆上的音，選擇節奏花盆上的某種節奏進行do、mi、sol的旋律創作，要求組

成一個短小的樂句，如譜例。

（譜例）

學生相互商討后，逐一進行創

作表演（邊唱邊加上聲勢動作）

3、同學們，現在請你們看著

《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，找一找歌曲中共出現了幾個音？

四、小結

第三課時欣賞《我怎樣長大》

教學目標、感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

2、學做音樂游戲活動，進一步提高參與積極性。

教學重點

讓學生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

教學過程

一、音樂游戲、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節拍傳）

2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學生出生時的腳印）

這是一個小寶寶的腳印，不過這個小寶寶現在已經長得和我們一樣大了。我們請他上來和大家見見面好不好？

二、復習回顧、師：我們每一位同學的生長都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調查了解到，我們許多同學還在媽媽肚子里時就已經開始接受胎教了，有哪位同學知道媽媽是怎樣對你進行胎教的？

（學生交流課前收集的資料）

2、（播放《搖籃曲》，學生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）

師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）

三、欣賞《我怎樣長大》、師：我們來用歌聲表達對成長的渴望。（復習《長吧，小孩》）

2、現在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？

3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》

4、學生朗誦《我怎樣長大》

5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）

四、小結：愿每位同學都能在音樂的陪伴下快樂地成長！

學生仔細聽歌曲里唱的是那幾個音符

學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍

聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

小房子建在五線譜自己唱名的位置上

在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

教師演唱或錄音

教室唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。

要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句。每個樂句都有什么特點。

演唱示范慢速、中速。

如左右擺動、轉圈等動作。

提問：歌曲中大家在干什么？

可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。

在讀歌詞時，注意弱拍起

請小朋友在歌曲中，找出相同之處

播放“祖國、祖國我們愛你”

的歌曲音樂旋律。

這一練習為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎，分散了難點。，使學生理解歌詞大意。

讓同學感受音樂情緒及勞動情景。

按節奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認歌曲中重復變化。

請一位同學用二胡模仿演奏一段樂曲，播放一段二胡樂曲。

通過視、聽、討論，加深對作品的感受。

學生思考后回答。

結合歌曲結束部分，認識全音符。

把制作好的一幅精美的藝術作品展示出來，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。

啟發學生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》

出示音階圖，認唱7I音高及手勢的位子。

可以唱其它帶休止符的歌曲，最后師生共同評價表演中的成功與不足，評選出音樂劇表演獎（集體），最佳演員獎。

第三篇：蘇少版八年級上冊音樂教案

蘇少版八年級上冊音樂教案

蘇少版八年級上冊音樂教案篇一：蘇教版初中八年級音樂上冊共6單元教案

第一單元 草原放歌

蘇少版八年級上冊音樂教案篇二：蘇少版二年級音樂上冊教案

第一單元 《好朋友》

蘇少版八年級上冊音樂教案篇三：蘇少版八年級下冊音樂精品教案(2014年版)第三單元

清明雨花

第一課時

雨花石

教學目標：

1、能用連貫優美的聲音有感情地演唱歌曲 《 雨花石》。

2、通過歌曲《雨花石》的教學，對學生進行革命傳統的教育，激發學生對和平生活的熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。

教學重點： 通過歌曲的學唱，學生能用抒情優美、連貫圓潤的聲音演唱歌曲，并能深入體驗作品的情感，表現歌曲所要表現的音樂形象。

教學難點：

正確把握歌曲的節奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。

教學用具：

電子琴、錄音機、磁帶、課件。

教學過程：

一、組織教學，導入新課。

師：同學們，老師今天要帶你們去一個美麗的地方！（課件出示南京雨花臺圖片）這里是南京市有名的雨花臺。我們正在欣賞的畫面就是雨花臺美麗的瞬間，然而，就是這么一處風景絕佳的地方，在國民黨統治時期，卻成了屠殺共產黨人和革命志士的刑場。先后有近10萬革命先烈在此慘遭殺害，新中國成立后，為緬懷先烈，在雨花臺修建了烈士陵園。正是因為這個原因，如今的人們總是把出產于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯系在一起。這些烈士們就像這一顆顆小小的雨花石，平凡而偉大，默默地為人們鋪起一條五彩的路。

這節課我們一起來學習歌曲《雨花石》。

二、學唱歌曲：

1、教師深情范唱歌曲，生感受歌曲的情緒和速度。

師：請聽老師演唱一遍。在聆聽感受的同時，請同學們仔細聆聽感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱速度又是怎樣的？（播放雨花石的伴奏音樂，教師范唱）

師：誰來說一下歌曲的情緒是怎樣的？

生：抒情的、優美的、深情的 ?? 師：歌曲的演唱速度又是怎樣的？ 生：中速

師：對，歌曲的情緒是深情的，速度為中速。

2、簡單介紹歌曲產生的的背景：

師：我們一起來了解一下這首歌曲。（播放課件）

師：這首《雨花石》是以雨花石為題創編的電視連續劇《紅紅的雨花石》的主題歌，它講述了一個窮人家的孩子在舊社會里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰士的故事。這樣就使得‘雨花石’成了中國人民緬懷先烈的一種象征。

3、播放伴奏音樂，有感情的朗讀歌詞。

師：同學們，讓我們一起來有感情的朗讀一下歌詞，體會雨花石它被賦予的神圣的內涵吧。（感受革命先烈的優秀品質）

師生在雨花石的伴奏音樂下有感情的朗讀歌詞。（播放雨花石的伴奏音樂）

師：同學們朗讀的很有感情。下面讓我們再一次從歌聲中去感受一下雨花石的精神。

4、播放范唱音樂，生了解歌詞的內容。師：在聆聽的同時，請你思考：雨花石向我們訴說了些什么？（播放范唱）

師：雨花石向我們訴說了些什么？

生：它向我們訴說了它的心愿：我愿鋪起一條五彩的路，讓人們去迎接黎明，迎接歡樂！師：那你能告訴我它這是一種什么樣的精神嗎？

生：甘愿自我犧牲的精神、無私奉獻的精神。

5、播放范唱音樂，生隨音樂小聲跟唱。（課件出示歌譜）

師：了解了歌詞的內容，讓我們跟著范唱輕聲的哼唱這首歌曲。（播放范唱音樂）

6、生隨教師的琴聲用wu哼唱。熟悉旋律，體會旋律的優美。

師：現在請同學們跟著老師的琴用嗚來哼唱一遍歌曲的旋律。

7、生跟琴填詞演唱。

師： 請學生們聽著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。

8、處理歌曲難點：（倚音、休止符、切分節奏、三十二分音符的演唱）

（1）、學唱歌曲的第一樂段

①、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中相同旋律的樂句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。

師：請你從第一句和第二句中找出旋律相同的樂句。生： 6?1 765∣ 6∣

我是

一顆 小小的石 頭 師：請跟老師唱一遍。（教師范唱）

生跟琴唱一遍。

師：同學們注意到在這一樂句中，出現了一種裝飾音，她是用一個小音符表示的，寫在需要裝飾的音的左上方，你找到它了嗎？

生：找到了。

師：我們把它找出來了。（出示課件）它的名字叫倚音，它的作用是把旋律裝飾得更加好聽，我們把它放到旋律中來唱一唱。（教師唱有無兩種，讓學生分辨）

師：先來聽老師唱一遍沒有倚音的。再來聽一遍有倚音的。你們來感受一下哪種演唱更好聽？ 生：加上倚音更好聽。

師：請跟老師唱一遍。（教師彈琴教唱一遍）

師：同學們唱的非常好！

②、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中不同旋律的樂句唱一唱。（對比唱）

師：請你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂句。

生：

靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。

師：我們來看歌譜。（出示課件）這兩句的相同點在于旋律的節奏相同。并且都有兩個休止符。在唱到有休止符的地方時要怎么樣？對，要停頓！

一組：1=C 2/4 6 3 6|5 45 30|2 03 3212| 2|3 03 2 321 2| 1-| 我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路 1 6 3 23|2 —|3 03 2 32 12 | 1-| 我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路

師：我們先來唱一下第一句。（教師教唱）

生練唱。

師：還要注意“五”的唱法。

生再跟唱一遍。

師：我們再來唱一下第二句。（教師教唱）要注意“我愿”是下行。

生跟著琴聲唱。（教師用手勢提示學生）③、跟琴完整的唱一遍第二樂段。

師：我們完整的把這兩句連起來唱一遍。

生跟琴練唱。

9、生隨教師的琴聲完整演唱歌曲。

師：我們把難點解決了，讓我們完整的把歌曲演唱一遍吧。

生隨琴演唱。

10、有感情的演唱歌曲。

師：同學們唱的比較準確，但是老師感覺你們的歌聲還缺少情感的流露。

師：這條雨花石鋪成的五彩的路是誰鋪的？用什么鋪的？

生： 是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。

師：那我們在演唱《雨花石》這首歌時，應該帶著怎樣的情感？

生：帶著對革命先烈的深深懷念之情、帶著對革命先烈無比崇敬的心情?? 師：下面讓我們懷著對革命先烈們無限崇敬的心情來演唱歌曲。

（師伴奏生激情演唱。）

師：同學們的歌聲真動聽！老師從你們深情的歌聲感受到了你們對革命先烈的敬仰和緬懷之情。

三、歌曲處理： 用不同的方式演唱歌曲

師：請你們想想，還可以用怎樣的方式來豐富歌曲的演唱呢？

生：領唱和齊唱、男女生分組唱、、朗誦+哼鳴伴唱?? 師：下面我們就用剛才說得這幾種方式來演唱歌曲吧。

師：同學們表現的非常棒！

四、創編動作造型為歌曲做背景。

師：同學們再來看課本右下方有一組雕像，這是南京雨花臺烈士陵園的雕像群中的一組。走進烈士陵園，首先印入我們眼簾就是這一座巨型烈士群雕。孩子們，讓我們走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光輝形象。

看！那戴著鐐銬，蔑視敵人的工人；橫眉冷對的知識分子；怒目圓睜的農民；臨危不懼的女干部；咬緊牙，抿著嘴的小報童，身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學生??我們知道，他們是成千上萬革命先烈的代表，是他們用鮮血換來了今天的和平，是他們用生命換來了我們今天的幸福生活！

師：同學們都把對革命先烈的敬仰和緬懷之情用歌聲展現出來了。那能不能用動作來表現歌

第四篇：蘇少版四年級上冊音樂教案

第一單元《藍天白云》

教學內容：

聽：“藍天白云”“朝景”“放風箏” 唱：“我愛我的家鄉”“美麗的黃昏”“捉泥鰍” 動：“露一手” 豎笛：“小白船” 教學目標：

1、讓學生在感受音樂的基礎上，展開豐富的想象，從而，開拓學生的思維，培養學生的想象力。在課堂上，學生思維活躍、情緒高漲，教學效果良好。

2、學唱《我愛我的家鄉》歌曲，讓學生在層層深入的音樂實踐中自然地受到愛國主義教育，并結合美術、舞蹈、表演等多種形式表達自己熱愛家鄉的情感。

3、欣賞《藍天白云》，感受小鳥在藍天自由自在的飛翔。

4、創設情境，設計簡單而實用的歌曲圖譜，使學生淺顯易懂的理解和學習歌曲，培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

5、通過學唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》，鞏固已初步掌握的合唱技能，要求用

6、通過練習讓學生學會用不同的音樂表現手段去表演歌曲。

7、通過欣賞，培養學生聽辨樂器音色的能力，了解器樂曲塑造音樂形象的特點，感受樂曲的形象。

8、學唱歌曲《捉泥鰍》。在實踐活動中體會到我們可以“學習”泥鰍的本領。認識四四拍，以四分音符為一拍，每小節四拍。

9、欣賞（童聲合唱）“放風箏”。學會吹豎笛“小白船” 教學重難點：

重點：把自己家鄉的美好景物編成歌詞；

難點：唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國。教學時間：

4課時 教學過程：

第一課時《常規課》

一、常規歌訓練

1、學唱“上課歌”，集體創編動作

2、用音樂告訴學生，起立、坐下等基本常規

二、節奏訓練

x x x | x x x | x x x x | x 0 |

三、卡農訓練

1、音階練習（用手位幫助）；

2、單和弦練習；

3、輪唱練習。

第二課時《我愛我的家鄉》

一、創設情景，激趣導入

（2）、根據歌曲的情緒，給三個樂句加上漸強、漸弱記號，再唱一唱。（3）、用不同速度演唱這首歌曲，說說表現的情緒和意境有什么不同。（4）、第一遍齊唱，第二遍分三組輪唱。甲組先開始，唱至第二行時，乙組從頭開始；乙組唱第二行時，丙組從頭開始。

4、完整演唱歌曲。

三、綜合練習

1、歌曲《美麗的黃昏》輪唱時，可用動作或隊形變換來配合。

2、動作：為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做。

3、隊形：按輪唱聲部進入的順序，用不同的隊形，邊走邊唱。

四、欣賞《朝景》

1、初步聽賞全曲。

2、試哼唱書上旋律，它在樂曲中一共出現了幾次？

3、選擇樂曲與小伙伴合作表演。

五、小結

第四課時《捉泥鰍》

一、欣賞〈放風箏〉

1、師：古人云：一年之計在于春。的確，春天是個美好的季節。同學們，你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎？

師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？ 生：春天可以放風箏。

師：現在請大家聽賞〈放風箏〉樂曲。

2、跟著音樂感受〈放風箏〉的心情，用動作來表現。

二、音樂引入 學唱歌曲

1、同學們我們放著風箏來到了田野，你們瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鰍；你們捉過泥鰍嗎?捉起來容易嗎?請你們聽他們是怎樣捉泥鰍的。

2、教師范唱

3、用聲勢感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節四拍，強弱規律：強弱次強弱。

5、視唱歌譜，感受強弱次強弱規律師

6、按節奏朗讀歌詞

7、跟琴學唱歌曲

三、創編動作

1、觀賞玻璃瓶中的泥鰍的動作

2、根據歌曲集體創編泥鰍動作，創設情景進行表演。

四、學吹豎笛“小白船”

1、視唱“小白船”旋律，感受喚氣處。

2、學吹高音ri mi 3學吹歌曲“小白船”

四、小結

象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現出勇敢、機智的少先隊員的形象。

3、在音樂里分別出示小動物的片段。學生創編動作。

4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現不同的人物、動物。

5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？

6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。

三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象

1、讓我們通過音樂游戲來了解。

音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學生分組做游戲。引導學生合作學習，探索學習。

2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？

3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？

八、編一編：你能聽音樂，根據不同的角色編創人物、動物動作？ 除了聽音樂創編動作，你還想用什么方式創編？

1、分配角色表演

2、誰今天還能想出新的表現方法？（編寫童話故事）鼓勵學生組成小組大膽創作。（師生共同表現）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。

九、想一想：

這個童話告訴我們什么道理？只要團結起來，勇敢而機智的進行斗爭，任何貌視強大的敵人都是可以戰勝的。（每個學生寫出自己的想法）。鼓勵學生互相交流。在全班面前，學生之間互相交流。

十、小結：愉快的音樂之旅就要結束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。（集體舞：鈴兒響叮當，學生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。

第二課時《綠色的祖國》

一、師生問好、發音練習

二、導入

1、你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？

2、小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？

3、你們能描繪一下不同季節的小樹林嗎？

4、展示不同季節小樹林的圖片，讓學生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結果在課堂上進行交流。

三、學唱新歌

1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。

4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應注意音準，速度和節奏。

你們想為歌曲加入什么？（學生加入打擊樂、舞蹈律動來表現音樂）

1、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧。

2、老師示范動作。

3、師生展示。（你喜歡哪一種動作把它加入到你創編的動作中去）

五、欣賞《第一交響曲》第三樂章

1、同學們表現的非常好，現在請大家休息一下，聽賞一首樂曲《第一交響曲》第三樂章；說一說樂曲表現了什么情緒？

2、熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？

3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。

六、小結

第二課時《恰利利恰利》

一、導入新課

1、課件創設情景（旅游觀光車）

2、游戲：打擊節奏 xxx xx | xxx xx |

3、風光片：印度尼西亞

4、學生交流平時對印度尼西亞的了解與觀后感。

二、學習新歌

1、范唱歌曲《恰利利恰利》

2、學生交流對歌曲的情緒特點以及節拍特點的感受。

3、用特征節奏為歌曲伴奏，加深對歌曲旋律的感受。

4、學生自學歌曲前半部分，對歌曲襯詞有困難的教師進行幫助。

5、學習合唱

A、聆聽歌曲二聲部，說出旋律特點。（在模仿什么？）

B、學生跟著動畫演示和音樂，表現耕田和撒種的勞動場景。C、學生用豎笛自學二個聲部的旋律。

D、學生分成二個聲部，隨著音樂，用律動（耕田與撒種）、豎 笛與律動、二聲部豎笛合作。

E、合唱（師生合作）

6、完整演唱歌曲，學生載歌載舞，部分學生用豎笛伴奏。

三、小結下課

第三課時《豐收之歌》

一、組織教學

聽曲入室，師生問好！

二、讀譜知識

1、出示課件：視唱歌譜

2、觀察、思考、探討：這幾個小節同我們以前認識的有什么不同？

三、教學新歌《豐收之歌》

1、情境導入。（課件出示）

猜猜這是來到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請聽《豐收之歌》

2、聆聽范唱，了解節拍及樂曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式為他們伴奏。

4、隨樂用la哼唱兩遍。

5、隨樂學曲譜。

第四單元《田野的召呼》

教學內容：

聽：“春到沂河”“美麗的村莊” 唱：《我們的田野》《田野的召呼》《紅蜻蜓》 動：集體舞“美麗的村莊” 吹：豎笛《紅蜻蜓》 教學目標：

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現手段為塑造音樂形象作用，激發學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度

3、學唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風格及特點，用歡快、活潑的情緒來演唱。

4、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節奏，能積極參與集體歌舞表演。教學重難點：

通過以上的演唱，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優美的聲音演唱。教學時間：

3課時 教學過程：

第一課時《我們的田野》

一、常規教學

1、師聲問好

2、發聲練習：進行氣息訓練------做數冬瓜的游戲。

二、唱 一 唱

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習也是后半拍起唱的，同時出現連音線，使第二小節和第四小節的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。

三、感授新課

1、練習曲譜

1）第一樂句 ６５｜３·５｜１３ ２｜

2）第二樂句 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜ 3）第三樂句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜

4）最

后 １２｜３ ３·３｜３３３ ２５｜１－｜ 5）教師用鋼琴彈奏曲譜1.5段,(全曲較長,時間不允許一一彈奏)學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

2、練習歌詞

① 大方、自然、有表情地歌唱。② 節奏、音準正確。

6、打擊樂隊要求：

① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。② 幾種打擊樂器能協調配合。

③ 節奏準確、強弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。

7．同學們對三個組的表現進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。8．每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。

9．老師對歌表演進行總結性評價，尤其需對那些平時性格內向、不善當眾表現的同學提出表揚。

（二）學唱《田野的召喚》

1．導入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，2．教師將歌曲完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐聆聽。

3．教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？ 4．再聽全曲，隨樂擊掌。

5、用聽唱法學習曲譜。

6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

7、學唱歌曲

8、小組練唱，在分組展示。

9、選擇打擊樂，自由創編節奏為全曲伴奏。

（三）小結

第三課《紅蜻蜓》

一、介紹歌曲

1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內容應當用什么樣的音調來表現呢？歌曲優美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現在了我們的面前。

2、欣賞《紅蜻蜓》

讓我們一起來欣賞一遍。

二、學唱歌曲

1、學唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習三度音程（柯爾文手勢）；視唱二聲部。

2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音，在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

3、集體朗讀歌詞。

4、欣賞歌曲錄音，請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？

5、分聲部學唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個聲部的和諧。

6、加入漸強、漸弱、換氣記號進行演唱

第五單元《青青竹海》

教學內容：

聽：“春筍”“小小竹排”“月光下的風尾竹” 唱：《小竹橋》《跳柴歌》 吹：豎笛“紅河谷“ 教學目標：

1、學習用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對小竹橋的熱愛。

2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。用律動感受笙獨奏“小小竹排”電影插曲。

3、學唱《跳柴歌》，指導學生運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現歌曲輕快、歡悅的情緒，4、根據歌曲創編動作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風族特點。

5、學吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。教學重點、難點：

通過聽、唱、動來體驗音樂，感受音樂！唱好頓音記號及附點音符。課時安排：

2課時 教學過程：

第一課時《小竹橋》

一、欣賞并律動“小小竹排”電影插曲

1、欣賞《小小竹排》

師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。

2、用動作來表現歌曲，（出示畫面鄉村的小橋）我們來到了什么地方？

二、學唱歌曲

1、我們來到了一座美麗的小竹橋，上一節課請大家回去畫了橋，大家一起來觀賞。

2、先看老師的橋還是自己的橋： 這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節課跟什么有關？（生：橋）好，你們就已經給這堂課起了個名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生匯報：石頭橋、旋轉橋、木板橋、竹橋、鐵索橋??）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。

3、請同學們聽賞贊美“小竹橋”的歌

4、熟悉歌曲旋律，注意附點音符

5、朗誦歌詞，生節拍律動

6、自由創編律動，讓我們跟著歌曲進行表演吧！

6、跟琴學唱歌曲，同學們表演的真不錯，讓我們一起來唱唱這首歌，并加入頓音記號。

7、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動。

第六單元《浪花里的歌》

教學內容：

聽：“月亮河 ” “鱒魚” 唱：“小事情”“讓我們蕩起雙槳” 動：填歌詞 教學目標：

1、學唱歌曲《小事情》，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演，在演唱二聲部中要做到聲部和諧。

2、聆聽《月亮河》，感受樂曲表現生活中的情景。

3、通過編創和表演，培養學生的參與意識。提高對藝術的表現和創造能力。教學重難點：

讓學生在唱唱、聽聽、做做中感受音樂；唱好《小事情》歌曲二聲部，做到聲部和諧。

課時安排：

3課時 教學過程：

第一課時《小事情》

一、感受三四拍

1、認一認三四拍號，了解它們的含義及強弱規律。

2、練一練，播放音樂《小事情》用聲勢感受三四拍歌曲。

二、新課教學

1、談話：《小事情》是一首美國童謠，在學習這首歌曲時，先讓學生學會歌詞，讓他們理解歌曲所蘊含的道理。

2、聽《小事情》，初步感受歌曲的情緒及旋律線條。

3、輕聲哼唱《小事情》，回憶歌曲的旋律及音位。

4、視唱兩聲部，做到聲部和諧。

5、師：這首歌好聽嗎？（好聽）

6、師：（出示碰鈴）你們認識它嗎？它的聲音怎樣？這么好聽的聲音，讓我們隨它的節奏讀歌詞。

7、第一遍有感情朗讀歌詞；第二遍邊做動作邊讀歌詞。

8、學唱歌曲：跟琴學唱；分聲部學唱；配上碰鈴演唱。

9、創設情境進行表演、聽演唱、豎笛吹奏。

三、聽賞《月亮河》

1、在美好的情境中，請大家聆聽《月亮河》

2、跟著音樂輕輕哼唱p30，想想這段音樂適合表現生活中的那些場景，請說一說。

四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。每人搜集有關的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。

五、結束： 聽曲出室。

第七單元 “月亮月光光”

教學內容：

聽：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）唱：“好月光，你走得這樣靜悄悄”“愉快的夢” 吹：豎笛學升4音，吹“愉快的夢” 教學目標：

1、能熟練地演唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并進行歌詞創編。2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗，進行三度音程下行訓練。

3、想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂活動。

4、唱唱、做做“音樂游戲”。

5、學習并感受日本歌曲《愉快的夢》，了解日本的風土人情，使學生受到中日友誼的熏陶和感染。

6、通過音樂實踐活動，培養學生的合作意識及創新能力。教學重難點：

1、感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂律動；唱好歌曲二聲部。

2、培養學生的合作意識及創新能力；創編歌詞。課時安排：

4課時 教學過程：

第一課時《好月光，你走得這樣靜悄悄》（1）

一、聽賞《月亮月光光》

1．導入新課：

① 教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片 ② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。3．老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題：

① 歌中所唱到的一些景物應在什么位置？ ② 歌曲的情緒是什么？

4．聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。

5．請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒，是優美還是歡快？

二、學唱歌曲

1、導入：講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲，2．教師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲？

3、進行三度音程下行訓練，用柯爾文手勢。

符為一拍。）

師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個八三拍子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？

生：6/8拍子

（2）6/8拍子的含義及強弱規律。

師：能不能告訴我六和八分別代表什么意思？

生：（六代表每小節內有六拍，八代表以八分音符為一拍。）師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？

（3）歌曲教學。

師：請大家看這條我專門為大家準備的練習，請你來感受一下它的強弱。

1、.出示練習

2、視唱旋律（注意換氣記號的提示）

師：誰能試著說一下6/8拍子的強弱規律？

生：（以前我們學過4/4拍子它有一個強拍和一個次強拍，那么我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖蕩的感覺）

三、新授：

1、導入：

師：這么優美的旋律象不象進入夢境一樣？

2、初聽音樂

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優美的音樂一起走進他的夢鄉??

師:找同學說一說,他夢見了什么? 生:自己坐著夢之船環游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱??

3、復聽

師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方用動作來告訴我們嗎？

4、學習歌曲

哼一哼歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學生用手打拍子體會輕柔、連貫、優美的聲音）

師:讓我們一同走進《愉快的夢》！同學們想用什么樣的方式來學習這首歌曲呢？

生：我想用豎笛先學歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學習歌詞?? a.處理歌譜：部分同學用豎笛吹奏;全體同學視唱歌譜。

b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。

c.教師范唱歌曲

d.學生隨琴演唱歌曲（變換形式）

e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的）

四、創作

師：剛才，我們用優美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創造、表現這首歌曲，告訴老師，好嗎？

第八單元《冬天的故事》

教學內容：

聽：《雪橇》《冬天的故事》《鈴鐺響叮當》 唱：《堆雪人》《踏雪尋梅》《鈴鐺響叮當》 教學目標：

1.通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。2.指導學生在合唱時低聲區保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統一。3.將旋律模仿的手法，運用在學生旋律創作練習中。

4.在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。

5、指導學生用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》。

6、鞏固學生對拍號的理解和運用；培養演唱二聲部曲譜的能力。欣賞《冬天的故事》。

教學重難點：

1.一個降號調歌曲的視唱與合唱。

2.學生對新歌能進行創造性的綜合表演。課時安排：

3課時 教學過程：

第一課時《堆 雪 人》

一、學生隨音樂聲進教室，師生問好。

二、新歌曲調復習，采用多媒體輔助教學，學生用口風琴輔助練習。

1、從三度音程練習入手練唱合唱部份。

2、從尋找曲調異同點入手練唱合唱部份。

3、練唱新歌曲調。

三、新歌歌詞教學

1.揭示課題，啟發學生對冬日環境的豐富想象或聯想。2.新歌范唱（采用多媒體演示）。3.學生學唱新歌。

引導學生根據歌詞內容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。

四、《快樂一刻》

1.學生以二重唱形式演唱新歌，并進行集體點評。（采用卡拉OK形式演唱）。2.指導學生對新歌用多種形式進行創造性表演。

創設雪景環境，啟發學生以唱、奏、舞等多種形式創造性地演唱歌曲，更完美地表達歌曲意境。

3、聽賞“雪橇”（鋼琴獨奏）

六、小結：

對本課學生學習情況進行評價、總結，肯定學生主動學習及積極創新的精神。

３、復聽音樂、強調每段歌詞字數不同，根據減時線的提示演唱，輕聲跟唱。４、練唱第一段歌詞。

５、講解、分析節奏，劃拍視唱，唱準音程、附點音符、十六分音符。６、練唱第二、三段。

７、請幾個同學用打擊樂器伴奏，全班同學齊唱。（要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來演唱）。

８、復習鞏固、進行歌曲的演唱處理。第一段全班齊唱，第二段由老師用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分樂句輪唱，第二部分全班齊唱。

三、創造與活動。

１、節奏創編：給出幾種節奏，請每位同學創編１—２小節節奏。請四個同學展示作品，選出兩組進行二部交換練習。

２、老師給出兩個節奏，進行單聲部、二聲部節奏練習。３、講解三連音，進行三連音二部節奏練習。

四、小結：

第五篇：小學音樂一年級蘇少版上冊教學計劃_(新)

小學音樂一年級上冊教學計劃

一、教材分析

本教材《義務教育教科書》是江蘇少年兒童出版社編寫的。它從教育理念上，強調了“以學生發展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

一年級上冊共編成八個主題單元，《小手拉小手》、《聽，誰在唱歌》、《唱吧，跳吧》、《快樂的一天》、《秋天的歌》、《說唱童謠》、《唱游森林》、《隆咚鏘》。基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用簡譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。

二、教學目標

1、能注意力集中地聆聽樂曲，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

2、能通過聆聽各種不同風格的樂曲感受音樂的情緒和音樂所描繪的人物形象及情景，體會主題。

3、能通過聆聽感受民族樂器，西洋樂器所表現出的不同。

4、能通過想象音樂中所表現的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。

5、能通過聆聽感受分辨鋼琴、小鼓及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

6、能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達歌曲內容，用動作感受二拍子、三拍子的強弱規律。

7、知道音有長短、高低，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

8、能按圖意拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。

9、認識碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

10、能按節奏編創歌謠，能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。

11、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的長短、強弱。

12、能用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。

13、能夠編創歌詞、編創動作表演來表現主題。

14、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

三、知識技能

1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

3、認識木魚，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

4、通過圖譜的學習與實踐，掌握二分音符的時值。

四、學生情況分析

學習習慣、心理特點：學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

五、教學措施

1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。

2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辨能力、記憶能力。

3、充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。

4、歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表現動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態、動作，并模仿出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養成細心的好習慣。

6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節拍。注意學生節拍感的培養。

7、將編創與活動融入其他教學內容之中，形成教學的整體。

8、評價可采用多種方式，評價時應注意與學生的平等地位。可以學生間互評、自評、小組評等多種方式。

六、教學進度

第一周----------學唱歌曲《國旗國旗真美麗》

第二周----------學唱歌曲《快樂的音樂娃》 律動：上學路上 欣賞《玩具進行曲》

第三周----------學唱歌曲《小手拉小手》 兒歌誦讀 認識小鼓 第四周---------聽《你聽，什么敲響了》 認識響板、碰鈴 學唱《動物說話》

第五周---------聽《嘎嘎小鴨子》 學唱《你早》 第六周---------國慶放假

第七周---------欣賞《娃哈哈》 用手串鈴為《娃哈哈》伴奏 認識手串鈴

第八周---------學唱《多快樂》 做《多快樂》律動 第九周---------學唱《太陽》

第十周---------學唱《上學歌》 律動：問好歌 聽《跳繩》 第十一周---------學唱《不能告訴你》 情景表演

第十二周-------聽《放學歌》 用打擊樂器為《放學歌》伴奏 第十三周-------學唱《小樹葉》 欣賞《小蘋果》律動《摘蘋果》 創編《小樹葉》

第十四周-------學唱《雁兒飛》 欣賞《驚愕交響曲》第二樂章（片段）第十五周------學唱《牧童》欣賞《天黑黑》 欣賞《捏面人》 用打擊樂器伴奏

第十六周-------學唱《牧童謠》 欣賞《野蜂飛舞》 童謠誦讀

第十七周------學唱《小猴子》 欣賞《獅王進行曲》 情景表演 學唱《小螞蟻搬米粒》 歌表演

第十八周------聽《乘雪橇》 學唱《堆雪人》 認識雙響筒 聽《放鞭炮》 學唱《隆咚鏘》

第十九周------聽《秧歌調》 律動《秧歌舞》 第二十周 第二十一周 期末復習

一 年 級 音 樂 計 劃