第一篇：2015蘇少版三年級下冊音樂4-6單元教案

第四單元 撥動的琴弦

第一課時

教學目標：

1．聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2．通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。

3．能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現樂曲，從而培養學生的表現力和創造力。教學重難點：

1、感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

2、通過各種活動深入理解音樂結構。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學

師生音樂問好！

二、創設情景、導入新課

師：歡迎同學們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。

1．師生聆聽音樂，有規律的拍手、拍腿進行聲勢活動。

2．教師鼓勵學生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發出的聲音呢？

3．教師結合課件向學生介紹鐘表的種類。

4．啟發學生展開聯想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

5．在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動代替時針、分針走路的樣子進行音樂活動。

三、感受體驗 參與活動、記憶主題

師：同學們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。1.《數格子》游戲

（1）學生觀察小鬧鐘格子圖。

（2）出現小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。（3）通過教師指揮學生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學生獨立演奏的方式，使學生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進行演奏。

（4）出示旋律圖形譜并學唱主題音樂。

師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學生邊指邊唱—教師彈學生唱—師生隨主題音樂邊指邊唱。（5）師生交換進行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》。2.完整欣賞管弦樂《調皮的小鬧鐘》（1）播放完整的音樂，學生分辨主題旋律。

（2）反饋主題旋律出現了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。（3）師生共同演唱歌詞。

（4）師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學生深刻記憶主題旋律。激發興趣、獲求新知

師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！

理解第一插部：

1．教師創設教學情境，引導學生聆聽音樂進入角色。2．感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。3．用身體動作表現臥床不起的、生病的小鬧鐘。

師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽第二插部： 1．學生靜靜聆聽音樂

2．結合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。3．聆聽音樂，情境創設（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。4．再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）

5．學生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。6．隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進行情境教學。《快樂點擊》游戲

1．出示圖片，師生回憶如何表現各部分的音樂。

2．在快樂點擊游戲活動中來檢驗學生記憶音樂的能力，激發學生的表現欲望。

四、拓展延伸

師：我們再一次完整的聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，老師這里準備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應的圖片卡，貼到黑板上。

1．聆聽完整音樂。

2．學生聆聽后選圖片卡并粘貼。3．歸納樂曲結構，教師介紹回旋曲式。4．知識能力拓展：

介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。

五、課堂小結

生伴隨音樂《調皮的小鬧鐘》走出音樂教室。

第二課時

教學目標：

1.能有感情的演唱《杜鵑》表現出杜鵑的可愛，同時引導學生更加的熱愛生活，感受到身邊事物的美好。2.能通過欣賞、了解誒有關幽默的音樂作品體會詼諧、幽默的音樂帶給我們的快樂。

教學重難點：

1、正確掌握歌曲的旋律。

2、引導學生準確、有層次地輪唱歌曲。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學

師生音樂問好！

二、導入新課

復習《頑皮的小杜鵑》。提問：什么歌曲？（生回答）

師：是呀，這就是我們三年級上冊的歌曲《頑皮的小杜鵑》。是一首奧地利民歌，今天，我們在來學習一首法國兒歌《杜鵑》，請豎起你們的小耳朵，一起感受。

三、感受體驗

1．感受歌曲播放范唱《杜鵑》。

師：小杜鵑在為誰唱的歌？怎么唱的？

生：??

師：你們的耳朵真靈！請你邊聽邊看歌譜把小杜鵑唱的歌用手勢音階表示出了。

2.復聽范唱。低音5 3.學唱 3/4 1 1︳5 5 5 ︳1‖ 師表揚正確的同學并出示完整節奏。

2/4 x.x xx ︳ xx xx ︳x.x xx ︳ x-‖ 師生共同練習這條節奏。

師：真不錯。你們發現了嗎？在這兩個音之間有一個小圓點，知道它叫什么嗎？

師：它叫做附點八分音符。（師出示相關知識，并和學生一起讀一讀：附點八分音符唱四分之三拍如：5 ．）

生讀并再次唱一唱這條節奏。

師：同學們唱的真不錯!為了表揚你們，今天我特地給你們帶來了一首好聽的歌曲，先來聽一聽！

三、感受體驗 1.范唱

（1）初聽

師：聽一聽，思考兩個問題：這首歌曲的情緒怎樣？ 歌曲中出現了哪個樂器的名字？

生回答： 歡快 活潑的蘆笛

師：蘆笛它是一種吹管樂器，它是由竹子、木頭之類的材料制作而成的（展示圖片）。據說，現在的豎笛就是有蘆笛演變而來的。—可欣賞一下用蘆笛吹奏的樂器，感受一下它的音色。

師：同學們，這首好聽的歌曲你能為他起個名字嗎？ 師揭示課題—《蘆笛》（2）復聽

師：同學們可以輕聲的跟著哼唱一下旋律！

師：你能說說歌曲的大意嗎？告訴了我們什么樣的一個故事？ 生回答 2．學唱歌曲（1）分析曲譜

師：這是一首波蘭歌曲，他講述了主人公安泰克被蘆笛的聲音所吸引而加入士兵隊伍的故事。先來看一看歌曲中出現了哪個我們剛剛學過的一個音樂記號啊？

生：附點八分音符

師：哪位同學還記得剛剛我們拍擊的節奏呢？ 生表演

師：那你們找找看歌譜中哪一句的節奏和我們拍擊的節奏相似呢？ 生找 并回答 第一句和第三句

師：跟著老師按節奏把這兩句歌詞來讀一讀！師帶生朗讀歌詞第一和第三句 師：還有哪兩句是相同的呢？ 生： 第二和第四句 師帶生按節奏朗讀

師：從同學們的表情中，我已經發現你們喜歡上了這個小蘆笛，現在就讓我們用歌聲來表達吧。2.教唱歌曲

（1）用啦逐句跟琴模唱旋律。

（2）逐句填詞，先自己填，難點教授第一句處多唱幾遍。師帶生完整唱歌曲。（3）師生接龍演唱，男女同學接龍演唱。

（4）測測你的小耳朵，彈奏其他調式的歌曲，請同學們聽后跟唱。3.處理歌曲

這個歌曲我們應該唱的歡快些，特別要注意這個每句句尾的休止符，很多同學都喜歡把這一拍唱長，應該要短一些。現在請同學們再，有感情的唱一唱整首歌曲！

師帶生有感情的完整演唱歌曲

四、拓展體驗

師：我們知道這首歌曲是24拍的，它的強弱規律是強弱，現在請同學們為歌曲來伴奏，可以拍手、拍肩；跺腳、拍腿等。1.師帶生邊唱邊做動作

2.生表演

五、課堂小結 今天的音樂課上，老師從你們的歌聲中和動作中感受到了你們和安泰克一樣的歡樂，讓我們在音樂聲中結束我們今天的音樂課吧！

第四課時

教學目標：

1.對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。2.通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法 教學重難點：

1、掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。

2、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

3、連音奏法時舌頭和氣息的運用。教學準備: 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學

1.唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室。2.師生音樂問好。

二、新課導入

1.導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

2.講述《音樂之聲》和《雪絨花》的故事。

三、感受體驗

1.學唱歌曲《雪絨花》

教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

（1）聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。（2）劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。（3）完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

（4）歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

（5）把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。2.豎笛吹奏

（1）劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

（2）音階練習（從re到高八度re）。

①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。

②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）（3）講解吐音技術和連音、斷音奏法。

① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。

⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

3.探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）4.師帶領重點練習第一、三樂句。

（1）師唱唱名，生無聲按指。（2）師慢速范奏生模仿。（3）師按原速吹奏生模仿。5.生跟師一起吹奏全曲。6.師用鋼琴伴奏，生吹奏。

7.請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

四、拓展延伸

唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

五、課堂小結：

第五單元 趕花會

第一課時

教學目標：

1.通過欣賞《趕花會》這首歌，了解我國的民俗風情“花會”。

2.能熟練演唱北京民歌《對鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對唱這一演唱形式

3.欣賞黃梅戲《對花》，初步了解中國的戲曲.4.通過歌詞和舞蹈動作的創編活動，培養學生的想象力、表現力。教學重難點：

1、能用一問一答的演唱形式表現出歌曲活潑、詼諧的情趣

2、指導學生唱準確歌曲中切分節奏和附點節奏部分。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學

1.學生聽著《對鮮花》的音樂走進教室。2.師生音樂問好！

二、導入新課

欣賞樂曲《趕花會》

師：小朋友們，歡迎你們來到今天的音樂課堂。剛剛我們聽到的樂曲是一首輕快的民樂合奏《趕花會》，“趕花會”是我國西南地區非常流行的一種民俗文化活動，每到春季百花盛開的時候，那里都會舉行盛大的花會，人們從四面八方趕來花會觀賞花兒，購買物品。

三、感受體驗

學習歌曲《對鮮花》 1.聽范唱，感受歌曲旋律及內容

師：今天我也從花會帶來了四種花，請豎起你們的小耳朵，仔細聽聽，它們是什么花？聽歌曲完整范唱①

生：菱角、鳳仙、山茶、薔薇 出示圖片及特征

師：每種花兒都有獨特的外形和生長特征，來看看他們的特征，跟我一起說一說 出示節奏譜w W w.x K b 1.c o M

2.師指導學生讀準節奏：菱．角│開 花兒│在 水│里─│ 3.難點解決：附點節奏、切分

師：小.小│花 兒呀│特 征│多─│，我.們│一 起來│說一│說─│

師： 什 么 呢 │開 花兒│在 水│里─│ 生： 菱． 角 │開 花兒│在 水│里─│

師：這句回答是多么的肯定呀！讓我也聽到你們肯定的聲音，好么？來，拿出你們的小手，說出你們的答案 生固定節拍

師： 什 么 呢 │開 花兒│在水│里─│ 生： 菱． 角 │開 花兒│在水│里─│

師：你們覺得這一句中的哪個字語氣最強？ 師講解附點節奏

師：加了附點的那個音或字變得更加突出，自然也就更能表現歌曲的情感了！現在請你們也來問問我，我用響板來打節拍，請你們聽好 響板固定節拍，生問師答，生掌握切分節奏 4.學唱歌曲第一段（1）唱歌曲部分旋律

師：老師給這兩句問答加上了好聽的旋律，來聽一聽，師彈單旋律，生聽。師：你們能試著唱一唱么？ 生先唱旋律，再添入歌詞演唱新 課 標 第 一 網

師：我來問，你們來答，咱們合作來唱一唱 師問生答(2)襯詞

師：換個角色試一試，你們問我來答，注意我的演唱 師范唱，加入襯詞 師：發現什么不同了么？ 生：多了“呀格呀根呦”

師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當出現在句子結尾的時候還可以給歌曲帶來結束感，再聽我唱一唱 師范唱

師：來跟我唱一唱 生唱

師：請你們把這兩句完整的唱一唱 生唱(3)聽歌曲范唱，熟悉歌詞

師：真是一朵朵聰明的小花呀！有兩個北京小朋友也給我們帶來了一首和花有關的民歌，請你們來聽聽，歌曲中可有你熟悉的樂句，聽歌曲剪輯范唱，聽完后出示歌詞。

師指著歌詞：哪幾句你已經會唱了？生說出熟悉的兩個樂句，師用不同的顏色標記出來

師：能跟著音樂一起，把你會唱的那兩句一起唱唱么 剪輯范唱③，生跟唱(4)學唱第三句

師：你能找到和 “菱角開花兒在水里”節奏一樣的樂句么？ 生：這朵鮮花瞞不了我

師：它的節奏不僅一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來讀讀 生有節奏的跟老師讀詞 請你聽聽，這一句是怎么唱的 聽歌曲剪輯范唱④

師：請跟著琴來唱一唱 生跟琴學唱，師教唱

師：你覺得這句歌詞中哪個字用的最好？ 瞞 “瞞”說明了什么？X K b 1.生：回答的人不把這個問題放在心上

師：怎么把這個“瞞”的感覺唱出來呢？ 表情、動作（5）唱全曲

師：能把這首歌完整的演唱出來么？ 生跟音樂完整演唱

師：請聽我來唱一唱，說說我演唱的時候聲音有什么特點？ 生：聲音明亮 師：這是一首民歌，民歌的一大特點就是要用明亮的聲音來演唱，這樣才能表現出它的韻味。怎樣是明亮的聲音呢？講解明亮的方法，你們能不能這樣來唱一唱呢？生演唱。

師：這首歌是兩個人正在問答，互相比智慧呢，所以問者一定要把問題說清楚，答者也要很得意、很自豪的說出答案來。現在咱們來個分組，把這個歌曲唱一唱 生起立，分組對唱（6）了解對唱

師：歌曲咱們已經唱的很好了，你們知道這首歌曲的演唱形式么？ 一問一答

師：同學們，像這種由兩個或兩組歌唱者以一問一答的形式來演唱的歌曲，就叫做對唱。你們能給這首對唱起個好聽的名字么？生自由師總結：那我們就給他起名《對鮮花》吧！1.學唱全曲

師：歌曲其實有四段歌詞，這回請你看著歌詞，咱們完整的來聽一遍歌曲，然后請你們說說歌曲的情緒 聽完整范唱。

生：熱烈、歡快

師：能跟著音樂，把歌曲完整的、歡快的唱出來么？ 分組對唱歌曲，藍、紅部分

四、拓展延伸，感受不同風格

師：“百花齊放，美不勝收”贊美花的歌兒也是千姿百態，不僅民歌里有，戲曲里也有，我的家鄉安徽有著名的黃梅戲，其中一部《打豬草》里就有一段《對花》，咱們來欣賞一段。請你對比這個《對花》和我們唱的《對鮮花》有什么共同之處？

1.生欣賞《對花》。X k B 1.c o m

共同點：旋律歡快、聲音明亮、都是對唱? 2.有感情演唱歌曲《對鮮花》。

師：你們能像他們一樣，自然自信的來演唱這首《對鮮花》嗎？

五、課堂小結

師：世界有了鮮花的點綴才變的更加美麗，祖國有了你們的點綴才更輝煌，你們就像鮮花，綻放在祖國的大地上!來，讓我們隨著歡快的旋律，一起去裝點美麗的祖國吧！

第二課時

教學目標：

1.能根據歌曲的節奏和情緒的變化聽出《趕花會》樂曲的段落。2．參與小小音樂劇“趕花會”的創編、表演，積極參加活動。教學重難點：

1.能根據歌曲的節奏和情緒的變化聽出《趕花會》樂曲的段落。

2.積極參與小小音樂劇“趕花會”的創編、表演，培養學生的音樂表現力。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學。師生音樂問好！

二、導入新課

觀看視頻《春天在哪里》。欣賞花卉視頻，教師簡略介紹花會。

三、感受體驗

1.分段欣賞《民樂合奏《趕花會》xKb 1.C om（1）聆聽樂曲引子部分。①初聽音樂，語言表達。

②復聽音樂，肢體表現。

(2)聆聽樂曲A段。

①初聽，感受音樂表現的是趕花會中的哪個場景，從音樂要素分析樂段，讓學生即興的用動作表現趕花會人們的腳步。

②出示圖譜，復聽音樂，用身勢表現。

③三聽A段，加入豐富的肢體表現花會趕路的場景。（3）聆聽樂曲B段

①對比欣賞，感受音樂發生了哪些變化，在描述趕花會的哪個場景。②用線條、圖形表現音樂情緒。（4）聆聽樂曲A’

①初聽，你覺得它熟悉嗎？和哪個樂段相似？ ②細聽尾部不同段落，用手表現漸行漸遠的人們。2.完整聆聽樂曲。（1）揭示曲名

（2）完整聆聽，表演音樂

四、拓展體驗

1.小小音樂劇《趕花會》

要求：表現春季趕花會的情景，由學生看圖發揮想象，自編、自導、自演，體驗人們“清晨——出發——賞花——暮歸”的情景和心情。（1）教師講要求。

（2）生分組討論、編排，教師巡視指導。（3）展示評價。

2.復習北京民歌《對鮮花》（1）復習已學北京民歌《對鮮花》（2）了解對歌的形式，初步嘗試對唱。

（3）觀看、討論“對歌”的形式。嘗試以對歌的形式全新演繹歌曲。新| 課 | 標|第 |一 | 網

（4）加大“對歌”難度，即興創編歌詞。（5）完整演唱，歌曲表演。

五、課堂小結

第三課時

教學目標：

1、學唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過貫穿于教學過程的音樂游戲，使學生了解音樂可以更好地表現游戲及游戲的情緒。

3、在創編游戲中讓學生明白音樂來自生活，使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。教學難點：

1、在游戲中學唱、鞏固、表現歌曲

2、歌曲旋律的演唱 歌曲中裝飾音的演唱 教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學

1.隨音樂《編花籃》律動進教室。2.師生音樂問好。

二、游戲導入新課

1．師：同學們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學互相協作、共同完成的游戲有哪些？導出《編花籃》

師生共同玩這個游戲，其余學生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。比較感受有無兒歌朗讀進行游戲時情緒氣氛的區別。如果有音樂伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會有什么變化？

2.放《編花籃》范唱，部分學生游戲，部分學生隨音樂節拍自由點頭、拍手或搖晃身體。

3.揭題《編花籃》

三、感受體驗 1.欣賞歌曲范唱

上節課我們去趕花會看到了好多鮮花，今天老師再帶你們去河南看花，好嗎？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）

讓我們編個花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來做紀念，好嗎？ 欣賞《編花籃》范唱，同時出示歌片。2.聲勢動作

（1）說說歌曲的情緒是怎樣的，談談自己的感受。再聽音樂，自編聲勢動作隨音樂拍擊。（2）師表揚創意好的學生，同時統一聲勢動作 如：前5個樂句用X 0 │ X 0 │ 跺 腳 捻 指 后2個樂句用X X │X X │ 跺腳拍手 拍手 拍手（3）隨音樂進行聲勢動作。3.學唱歌曲

（1）討論歌曲中最上口的、和兒歌節拍最接近的是哪些樂句？

生說，全班學唱，同時指導模仿裝飾音的唱法。（2）師生接唱w W w.x K b 1.c o M

（3）完整演唱（用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現歌曲情緒？）（4）有感情地完整演唱。（5）加入聲勢動作邊拍邊唱。

四、拓展體驗 音樂游戲

1.歌詞轉換演唱 :把游戲時的兒歌編入歌曲演唱。2.韻律活動（教師講解活動方法、要求）3.分組活動，教師參與活動并指導。4.展示評價。

五、課堂小結

師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來自我們的生活，只要小朋友們平時多注意觀察，多開動腦筋，一定會編出更好聽的童謠，更好玩的游戲！

第四課時

教學目標: 1．通過聆聽、體驗，掌握三拍子的基本特征。

2.在教師的指導下學生通過小組合作，學會吹奏《溜冰圓舞曲》的主題音樂，并

嘗試與他人合奏。

3.能積極參與組內的創編活動，從中體驗到樂趣。教學重難點：

重點：感受與理解音樂，大膽地進行吹奏與表現。難點：三拍子韻律及強弱。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學 1.師生音樂問好！

2.復習歌曲《游子吟》《小兒垂釣》。

二、情境導入

1.課件播放歌曲《銀色的馬車從天上來》。新 課 標 第 一 網 2.談話：

（1）師：同學們，你們知道每年的12月25日是什么節日嗎？

（2）師：圣誕節是源自西方的節日，據說在圣誕節前夜，圣誕老爺爺會給這一年里表現好的孩子們送上禮物。聽，他正駕著他那馴鹿雪橇向我們駛來，讓我們隨著音樂動起來吧。

3.課件播放《鈴兒響叮當》，學生進行聲勢動作參與互動。

三、感受體驗

1.聽辨樂曲，初步感受（1）觀看視頻，提出問題

師：在歡快的音樂中，圣誕老爺爺已經把送給我們的禮物悄悄地放下了，我們來看看是什么呢？（課件播放花樣滑冰的視頻－無配樂版本）

師：原來是一段精彩的花樣滑冰表演。看了這段表演，你覺得有什么不對勁的地方嗎？

（2）分組探究，聽辨樂曲

師：如此精彩的冰上芭蕾舞蹈，怎能缺少音樂的烘托呢。其實，這既是一份禮物，也是一次對我們的考驗，因為配樂的任務落到了我們身上。我們就來以音樂學習小組為單位，三選一，商量出最合適的是哪首樂曲以及選它的理由。（課件依次播放樂曲

一、樂曲

二、樂曲三的片段。）

師：三首樂曲的片段都聽完了，相信每組都有了自己的答案，請組長將你們組選擇的樂曲序號舉起來。你們為什么選擇它呢，理由是什么？ 每組派代表回答。（3）觀賞視頻，引出課題

師：那你們究竟選對了沒有呢？（課件播放花樣滑冰的視頻－有配樂版本）

板書：溜冰圓舞曲

師：花樣滑冰運動員在比賽或表演時都會配以優美的舞曲。剛才我們為它選配的樂曲，名叫《溜冰圓舞曲》，是法國作曲家瓦爾托費爾的代表作。他將圓舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，深受大家喜愛，流傳至今。2.多種形式，參與體驗（1）節拍特點

師：圓舞曲的節拍都是三拍子的，因為三拍子的節奏感、旋轉感和舞蹈感特別強，特別強調第一拍的重音。這首《溜冰圓舞曲》就是3/4拍，同學們還記得3/4拍的強弱規律嗎？

師：3/4拍就是三拍子的一種，具有鮮明的“強、弱、弱”的節拍感。（2）劃拍體驗（3）動作體驗

（4）打擊樂器新 課 標 第 一 網（5）分工合作，共同體驗

師：接下來我們來進行分工，一組的同學用劃拍的方式，二組的同學用聲勢動作，其余五個組用打擊樂器，我們用不同的形式來為樂曲伴奏。注意看老師的指揮手勢。比比看，哪個組注意力最集中，演奏得最整齊。（課件播放《溜冰圓舞曲》的主題音樂）3.學習《溜冰圓舞曲》 1.隨鋼琴伴奏劃拍視唱

師：剛才我們伴奏的那段音樂就是《溜冰圓舞曲》的主題。請同學們看大屏幕，這是主題部分的樂譜，它有幾個聲部？恩，也就是說，需要我們兩個聲部互相配合完成。接下來就請同學們跟著老師的琴聲，一邊劃拍一邊唱旋律。2.難點突破

師：如果用吹奏豎笛的表現方式來展示這段主題音樂，舌法該怎樣運用的？ 3.分組試奏

師：那接下來我們就試著分組用豎笛來吹一吹。組長先分好聲部，三人吹高聲部，三人吹低聲部。4.分聲部匯報 5.全體隨樂合奏

四、拓展延伸 1.分組創編

師：除了吹奏豎笛，你們能不能試著加上其它的表現方式來共同展示這段音樂呢。我們來試一試，比比看，哪個組的想法最有創意、最齊心協力。

2.小組展示、評價。

五、課堂小結X K b 1.Com

師：在同學們的表演中，我們今天的音樂課結束了。今天的“星級小組”是贏得雪花數量最多的×組，恭喜你們！（頒獎）其它的小組也不要氣餒，只要繼續努力，大膽展示自己，下節課的星級小組就會是你們！

第六單元 我們的村莊

第一課時

教學目標：

1.通過學習歌曲，要求學生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來歌唱，歌頌今天美好的生活，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。

2.認識斷音和連音的唱法和區別。做到斷言唱得短促而有彈性。教學重難點：

學生在演唱歌曲《如今家鄉山連山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音 教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學 師生音樂問好！

二、感受體驗 1.說說家鄉美

（師：快樂的心情來自快樂的生活。在黨中央發出建設社會主義新農村的偉大號召下，如今廣大農村發生了日新月異的變化。這節課我要和同學們一起去了解新農村的新變化，那么請同學們能談談你所知道的農村新變化嗎?誰能講一講?）生1：我聽外婆說：村里變化大，電視家家有、戶戶通電話。生2：我聽姑姑說：村里變化大，家家建新樓、電腦信息化。生3：我聽叔叔說：山區變化大，山溝馬噠響，村村通公路。

生4：我聽爺爺說：家鄉變化大，村有文體站，看書下棋聽音樂、還跳巴山舞。師：黨的富民政策使山區走上了幸福之路，讓我們用歌聲來歌頌這快樂生活吧！2.母子樂

學唱歌曲中第19—22小節兩個聲部（1）出示兩個聲部的曲譜

（2）認識頓音記號 ▼ 音要唱、奏得短促而有彈性。

（3）即興角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑聲唱第一聲部；用“呵、呵、呵、呵”表示 母親的笑聲唱第二聲部。（4）兩個聲部的合唱、老師手式指揮。3.學唱歌曲《如今家鄉山連山》

（師：聽了同學們愉快的描述農村的新貌，和這么爽朗的笑聲，更加激起了我想和同學們一起去看一看現在的新農村、新變化，同學們、走嗨！（1）音畫結合播放歌曲《如今家鄉山連山》范唱。

（讓生聆聽后回答下列問題：(1)這首歌的節奏特點是什么?(張馳相間)。(2)這

首歌的旋律特點是什么?(忽高忽低)。(3)這首歌描寫了什么?(母子倆愉快地對話)。(4)這首歌是用什么情緒演唱的?(風趣、興奮、熱烈)。（2）老師范唱

（當學生回答完上述問題后，師：滿懷著豐收的喜悅，聆聽了她們母子倆的對話，我也想體驗這種快樂，我也想模仿唱一唱這首歌，好嗎?(生：好!)。老師邊彈琴邊唱《如今家鄉山連山》）

（3）讓學生隨琴用“啦”輕聲哼唱曲譜。（4）隨錄音伴奏唱出歌詞。

（5）分聲部試著演唱歌曲的合唱部分。

（6）隨錄音伴奏演唱歌曲，老師手式指揮。(演唱之前，老師提醒同學們注意：演唱時音量不能過大，在唱到二聲部時要注意聆聽對方聲部的演唱。)

三、拓展延伸

1.“老調新唱”（讓生創編歌詞進行演唱）

（師：同學們聽了、唱了這首母子對話的歌曲，我想同學們還有許多話要對自己的爺爺、外婆、叔叔、姑姑講吧?那么就請同學們把它講出來、唱出來吧!）（1）自由創編、寫出歌詞，老師巡回輔導。

（2）選擇幾首具有代表性的歌詞進行點評，并由詞作者進行演唱，老師鋼琴伴奏。

2.對歌曲進行改編，多種形式的演唱

（1）用輕快富有彈性的聲音進行說唱。(流行歌曲風格)（2）師生角色表演唱(師扮母親，生扮孩子，二人唱)（3）在歌曲中加“襯詞”的演唱（在每句歌詞后面加上一個襯詞，增加角色問與答的語氣）

（4）一領眾和地進行演唱（老師領唱，學生唱二聲部；一女生領唱，其他同學唱二聲部）

（5）女生領男生和，進行演唱。

（6）合唱（唱到二聲部時，女聲唱第一聲部，男生唱第二聲部，老師鋼琴伴奏）

四、課堂小結

師：幸福的生活來自于黨的富民政策和人們辛勤的勞動，讓我們從小努力學習，不斷掌握科學文化知識，長大后把我們社會主義新農村建設的更加美好!

第二課時

教學目標：

1、用自然自信的聲音演唱歌曲《全都認識我》，并通過學唱歌曲，激發對家鄉的熱愛之情。

2、感受3/4拍節奏型的強弱規律。

3、串改歌詞，唱出屬于自己的歌。.教學重難點：

培養學生輕聲高位置的演唱，并能夠唱好兩個四分休止符所在小節。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、導入

師:同學們，今天老師給大家帶來一首流行歌曲，請你們來聽一聽，歌曲主要唱的是什么？

（播放《大竹海》）

師:這首歌曲好聽嗎?誰來告訴我,這首歌曲主要唱的是什么地方? 生:安吉

師:是的，這首歌曲向別人介紹了我們安吉的大竹海，那么除了大竹海，你知道我們安吉還有什么？ 生:自由回答

二、聽范唱，感受三拍子音樂

師:看的出來我們的小朋友對自己的家鄉是非常的了解，也是懷有很深的感情。其實每個人對自己的家鄉都有著說不盡的深情，今天有位小朋友也要介紹自己美麗的家鄉，不過，大家要用好聽的聲音請他出來。3 23 2 6 ｜ 1 0 2 6｜ 1— 2 1 ｜ 6— — 請 你 快出 來 哎啰 喂 哎啰 喂（指導學生用親切的聲音演唱）

1、錄音范唱(做拍子律動，手、肩膀、肩膀)師:歌曲講述了一個什么樣的內容?歌詞里有山坡,有竹婁、荷花塘和牛,說明小歌手是哪里的孩子?當他在唱這首歌曲的時候你感受到了他的情緒了嗎?他的情緒是怎樣的？這個小朋友是那么興奮的像我們介紹他的家鄉，我們在拍手的時候是不是也應該要快樂一點？現在讓我們一起快樂的在來拍一遍。

2、錄音范唱（手、肩膀、肩膀)師：真不錯，我想這個小朋友一定也感受到了我們快樂的心情，那我們來換一種方式感謝他好不好？

3、錄音范唱（手，腿、腿）

師：小朋友表現的太好了，你們的小手也都累了，我們一起用嘴巴給這首好聽的歌伴奏好不好，大家按照剛剛打節拍的感覺唱，蹦擦擦，注意要唱的輕一點~

4、錄音范唱

師：大家唱的不錯，但是我覺得還是不夠快樂，我們用更快樂一點的聲音來唱蹦擦擦。

5、錄音范唱

師：我們給蹦擦擦加上快樂的聲音一起跟著音樂唱起來

6、錄音范唱

大家唱的真不錯，現在我們把拍手和蹦擦擦一起來表演一下。

三、歌曲學唱

1、難點音高解決 師：下面孟老師要來考考大家的小耳朵了，大家聽聽下面兩段音樂的最后一個音是不是一樣的？

A、播放第一二樂句

師：大家聽出來了嗎？最后的兩個音是不是一樣的？ B、鋼琴分別彈奏第一二樂句，聽辨音高。C、跟著鋼琴分別學唱，注意掌握音高。師：你們說這個小朋友的家鄉美不美啊？老師都要被這么美麗的景色陶醉了，也想來唱一唱。讓我們跟著琴聲輕聲演唱歌曲。D、跟著鋼琴齊唱。

1、跟著范唱唱歌曲 師：從你們的歌聲中我真的感受到了他家鄉的美，作為他們家鄉的人真是自豪啊，讓我們用自豪的聲音來演唱一遍吧

2、跟伴奏有感情的演唱。

四、拓展

這位小朋友已經用歌聲向我們介紹了他的家鄉，下面也請我們的小朋友用歌聲唱唱我們自己家鄉安吉的歌。孟老師把我們安吉的一些旅游勝地編進了歌曲，讓我們一起懷著對安吉的真摯情感來唱這首歌

五、課堂小結

每個人對自己的家鄉都有深深的感情，我想我們的同學也不例外，我希望同學們的感情不僅僅是在心里的，還應該是在實際行動中體現出來，讓我們一起努力，為我們的家鄉安吉做出屬于自己的一份貢獻。

第三課時

教學目標：

1.通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認識到學生自己是祖國的未來，激發他們好好學習，將來建設祖國的熱情。2.通過學唱《八只小鵝》，學生掌握簡單的二聲部伴唱方法。3.用簡單的動作表現“小鵝”的可愛。

4.學生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農夫》伴奏。教學重難點：

1、學生通過模仿、演唱和聆聽，能夠掌握最基本的二部合唱。

2、兩個聲部的和諧配合。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學 1.師生音樂問好！

二、情景導入新課

師：各位旅行團的小團友們大家好。今天，我們音樂旅行團講給大家一次快樂的旅行。請大家坐上自己的座位，我們的快樂大巴就要出發嘍！

（多媒體播放鄉村風景圖片，《快樂的農夫》做背景音樂）師：大家跟著導游老師一起來看看，我們到了哪里呢？ 生：鄉村。

師：真聰明，鄉村的景色真是太美了，看了這么久了，我們一起來歇會兒吧！看著有個木屋，我們去看一看。（多媒體出示：木屋圖片。）

三、感受體驗

1．初步聆聽，感受音樂：

（1）師：瞧，一群快樂的小鵝在這歡迎著我們，聽，他們還嘎嘎嘎嘎地贊美我們聰明可愛呢！還記得駱賓王的《詠鵝》嗎？我們也來夸夸它們吧！（多媒體出示：《詠鵝》，師生齊讀。）

（2）師：鵝游起泳來悠閑自在，走起路來不急不緩，同學們，你們能模仿鵝的一些動作嗎？

（學生自己做一做動作）

（3）師：瞧，村莊里的八只小鵝在綠色的草地上盡情地玩耍，讓我們也加入他們的隊伍吧！同學們可以自己模仿鵝的動作，也可以學著老師的動作跟著音樂快樂的玩一玩。

（放《八只小鵝》伴奏音樂，師示范動作）

（4）師：聽，八只小鵝邊跳著舞還邊唱著歌曲呢！我們一起聽聽它們唱的是什么？

（播放歌曲第一部分范唱音樂）2.扮演角色，學習音樂：

（1）有節奏的讀歌詞，可以配上小鵝的動作。

注意：音樂有八拍前奏。（多媒體出示：歌詞）（2）輕聲跟唱。

（3）解決難點，把握音準。

師：我們唱這部分時，注意：“它們態度優雅，看來架子很大”這兩句。（多媒體出示這兩句歌詞、歌譜和旋律線）

找出它們的特點：第二句與第一句歌詞相同，后半句旋律不同，旋律線是由高到低的。

（把歌詞連起來唱一唱）

師：我們把這部分連起來唱一唱，跟八只小鵝比一比，誰唱的更動聽。（4）學習二部合唱。

①初步了解，發現規律。

師：快樂的歌聲肯定是把小鵝給比下去了，它們不服氣正在彩排新的表演呢，聽，它們的歌聲發生了什么變化。

（多媒體出示和播放后半部分范唱音樂，和聲字色不同）

師：原來它們在演唱歌曲第一句的同時加入了輕輕的“呷呷呷呷”（字跳動）的伴唱聲。這樣的變化使它們的歌聲更加豐富多彩了，我們再仔細聽一次，遇到小鵝伴唱的時候我們就用手學學它們唱歌的樣子。

（多媒體播放后半部分范唱，師示范動作）

師：你發現它們的旋律了嗎？對了，凡是唱“八只小鵝”歌詞的同時加入伴唱。跟著鋼琴一起來唱唱小鵝們可愛的叫聲，注意它們的音高是相同的（唱三遍）。

②跟著音樂單獨唱唱小鵝的伴唱。（跟伴奏唱兩遍）③師生合作演唱。

師唱“八只小鵝快快活活在玩耍”，同學們輕輕地“呷呷呷呷”伴唱。注意音高要找準。

師：有沒有發現老師最后一遍演唱的“八只小鵝快快活活在玩耍”（出現歌詞底色）與前面有什么不同。

（生答）對，慢了。比以前的節奏拉長了一倍，演唱時要注意哦。④分組合唱。

先單獨練一練，再跟伴奏音樂演唱。（5）完整演唱歌曲。

（兩聲部先單獨練一練再合作，選出表現好的同學上臺表演。）

四、拓展延伸：

1.我的創編 “節奏故事”

師：我們快樂的歌聲給村莊帶來了活力，八只小鵝在池塘里玩的多高興啊！瞧，一場熱鬧的游泳比賽就要開始了。

（多媒體出示：河流小鵝）想一想，這場游泳比賽會有哪些聲音呢？老師把一些聲音加入了歌曲當中，我們來聽一聽：

“嘩 —︱嘩 —︱嘩 —︱嘩 —︱”

“預備 O︱開始 O︱預備 O︱開始 O︱” “嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱” “加 油︱加油 O︱加 油︱加油 O︱”（自己先練一兩遍）

請自己選一條聲音加入到歌曲中讓池塘成為歡樂的海洋，注意這些伴唱聲要輕輕的。（完整的演唱）

師：水聲，加油聲，歌聲讓池塘好不熱鬧啊，相信每個人都從我們的歌聲里得到了快樂！

2.欣賞鋼琴獨奏《快樂的農夫》

（1）勞動人民的卓越的創造才華，普通的農夫也有他自己的快樂和驕傲，聽《快樂的農夫》。

（2）啟發學生把歌曲分為幾斷，不同的段落說說有什么不同的地方。

三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩。

（3）根據4/4拍的強、弱、次強、弱的特點用打擊樂為歌曲伴奏，1、3 段用相同的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。（4）讓學生來伴奏。

（5）跟隨音樂分組表演，教師巡視指導。（6）展示評價。

五、課堂小結

師：今天我們學習了斯洛伐克民歌《八只小鵝》，感受了農村生活的樂趣，快樂雖然讓人留戀，但天色已晚，休息的時間到了，你們聽，八只小鵝正唱著歌兒走在回家的路上呢！讓我們也唱著歌兒結束我們的旅程說再見吧！

第四課時

教學目標：

1．學習吹奏豎笛練習

（六）《故鄉的親人》。2.鞏固豎笛演奏技巧，培養學生即興吹奏的能力。教學重難點：

能用柔和的情緒、口風吹奏《故鄉的親人》 教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、感受體驗 1．聽范奏，出示曲譜 2．分小組自由練習。

3．提出要求：（1）練習吹奏時間8分鐘。

（2）組員合作。

（3）可以尋求幫助。1=C 4/4 3 — 21 32 | 1 1 6 1 ·| 5 — 3 1 | 2 — — 0 || 3 — 21 32 | 1 1 6 1 ·| 5 3·1 2 2 | 1 — — 0 || 4．生齊奏，教師檢查學生自學情況。5．總結問題：（1）“1”的音準有問題。

（2）1 — 高音1聲音不柔和。

（3）節奏有些問題

6．分析樂譜練習吹奏。

（1）曲中共有二句，第一句和第二句前兩小節相同，第三小節不同，第二句出現附點八分音符3·1注意時值吹夠。

（2）師范奏。

— 高音1 聲音及口風放柔和。吹奏“1”時，氣沉下去，口風非常寬松。大附點6 1 · 小附點3· 1 節奏要對。7．再自由練習。8．師生接龍吹。9．男女生比賽。

四、拓展延伸新| 課 | 標|第 |一 | 網

1．放歌曲《故鄉的親人》，此曲通過憂傷、思念之情反映了黑人們遠離家鄉的痛苦心情，因此速度要慢。2．學唱歌詞。

3．分析強弱。第一二句前兩小節漸強，后兩小節漸弱。4．根據強弱用豎笛吹奏。

5．一部分學生吹豎笛，另一些學生演唱。6．分組，一組中一個人吹奏，另些人演唱。

五、課堂小結

這節課同學們表現的很不錯，合作能力也有很大的提高，希望你們繼續努力。

第二篇：蘇少版三年級音樂下冊第二單元悄悄話教案

蘇少版三年級音樂下冊第二單元悄悄話

教案

第二單元悄悄話

第一課時

教學內容：聽《雨天等媽媽》、唱《小傘花》、歌表演《小傘花》

教學目標：1，通過聆聽與表演《雨天等媽媽》，增進學生對母親的熱愛之情

2，指導學生用優美，動聽的歌聲演唱小傘花。通過對歌曲的創造，表現與體驗，增進同學之間團結友愛，互相幫助的精神

教學過程：一，導入新課

聽《三月里的小雨》進教室，并隨著音樂進行簡單的律動

師：瞧！三月的小雨說下就下，媽媽早晨上班她沒帶傘，現在她怎么回家呢？說說你能為媽媽坐點啥？

聽歌曲《雨天等媽媽》

師：你能和同學合著音樂來演一演《雨天等媽媽》嗎？

請學生上臺表演

二，教授新課，師：小朋友表演得真好，說明你們很愛自己的媽媽，那如果你是跟同學之間呢？你會怎么做？

2，學唱新歌《小傘花》

聽范唱一遍，說說歌曲中小朋友是怎樣做的？

2學唱歌曲

a,用La,Lu音哼唱旋律

b,填入歌詞演唱

c處理歌曲中的難點

d和老師進行接龍演唱

e有表情的演唱好小傘花

3分組用打擊樂器伴奏，看哪組的小朋友團結友愛，把這首歌演繹得最好！

學生自由練習后表演，老師進行適當評價

三，總結下課

師：馬上就是三八婦女節，你會為媽媽做點什么呢？回家想想并付諸于行動，下節課和大家一起交流。

第二課時

教學內容：復習《小傘花》，唱《共同擁有一個家》、歌表演《共同擁有一個家》

教學目標：指導學生用舒緩，優美的聲音演唱《共同擁有一個家》，教育學生要做一個有愛心的人

教學過程：

一，復習檢查，交流三八節你為媽媽做了些什么？

2，復習小傘花，強調符號演唱時聲音要短促而富有彈性

3，歌表演小傘花（可用打擊樂器或學生自編動作表演等）

二，導入新課

師：看了你們精彩的表演，老師知道你們和同學都非常團結友愛，說明你們都有一顆愛心，是一個善良的人，不過你們知道嗎？這個世界上還有很多沒父母的孤兒，他們特別需要別人的關心和愛護，如果你身邊就有這樣的人，你會怎么去幫助他呢？

三，講授新課

學唱歌曲《共同擁有一個家》

，聽范唱，談談聽后的感受

2，學唱歌曲

跟著琴進行模唱1~2遍

2解決難點6———/6———，氣息要掌握好

3，采用分組，男女聲等演唱方式進行練習

4，老師彈琴，學生朗讀歌詞

3，歌表演

請學生自編簡單動作進行演唱《共同擁有一個家》

4，學一句手語“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”

5，回家收集有關SoS的資料，下節課一起來分享交流

四，聽《愛的奉獻》，總結下課！

第三課時

教學內容：復習《共同擁有一個家》、聽《小紙船的夢》、動《小紙船的夢》

教學目標：通過聆聽和表演小紙船的夢，激發學生的想象力，創造力，在音樂中對美好愿望的向往

教學過程：

一，復習檢查，交流上節課要求采集的SoS兒童村資料，請學生先發言，老師總結

2，復習歌曲《共同擁有一個家》，請部分學生上臺表演

二，導入新課

師：看一組圖片（全是各種各樣的船），你都認識哪些船？你們都有哪些夢想？長大想做什么呢？

師：小朋友們拿出一張紙來，把你的夢想寫下來，然后折成小紙船，比一比誰折的紙船漂亮，獨特！

（邊聽《小紙船的夢》，邊折）

三，講授新課

師：小朋友折的紙船真漂亮，為了能讓大家的夢想成真，我們先來聽一首歌，聽聽歌曲中小朋友對理想的向往，聽童聲合唱《小紙船的夢》

2，唱一唱旋律

3，歌表演，聽音樂看小船起航（注意音樂中的節奏感）

4，觀看一段舞蹈，說說這段舞蹈想要表達什么意思？

5，聽電聲樂曲《小紙船的夢》與童聲合唱進行對比，感覺有何不同？

6，復聽標序號（書上11頁）

四，根據聽《小白船》進行律動體驗3/4拍與《小紙船的夢》4/4拍不同拍號的韻律感

五，聽著音樂，教師總結本課內容下課.

第三篇：蘇少版一年級音樂下冊第六單元教案

蘇少版一年級音樂下冊第六單元教案

第六單元

第一課時

教學內容：、《gazigazi拉大鋸》

2、四川民歌《數蛤蟆》

教學目標：、使學生具有初步的節奏感。

2、通過創編歌曲，培養學生的創造能力。

教學過程：

一、復習以前學過的兒歌

指名朗誦課外活動時所學過或聽過的一些兒歌。

二、節奏游戲《gazigazi拉大鋸》、初步學習兒歌《gazigazi拉大鋸》，師范讀一遍，學生仔細聆聽兒歌歌詞；

2、學生試讀歌詞，教師相機指導點撥，及時給予鼓勵；

3、學生小小組合作練習，邊讀兒歌，邊拍節奏（拍腿、拍胸、拍手均可）

三、歌曲《數蛤蟆》、教師繪聲繪色范唱歌典導入；

2、帶領學生朗誦歌詞；

3、教師邊彈奏邊唱歌，學生輕聲附唱，教師相機正音；

4、學生齊唱歌曲；

5、指導學生表演唱；

6、創編歌詞：兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，乒乒乒乒跳下水呀，蛤蟆不吃水。太平年，蛤蟆不吃水。太平年，荷兒梅子合，水上漂，荷兒梅子合，水上漂……

7、結束教學。

第二課時

教學內容：

唱《顛倒歌》，動：我的創造：《顛倒謠》

教學目標：、指導學生用輕松愉快的聲音演唱歌曲，學習正確的自然知識。

2、通過跟讀歌謠，使學生的口齒更加伶俐，動作更加協調。

教學過程：、語言導入，激發興趣，活躍課堂

師：今天，老師從大森林里請來了幾位動物朋友，它們特別希望趕快見到你們，與咱們一起參加今天的音樂活動，想不想讓它們馬上出現呀

2、出示圖片，吸引注意，做好鋪墊

師：在獅子大王的指揮下，動物們分別用自己的方式向小朋友問好呢：

老鼠：55315531665—

小朋友呀小朋友呀你們好

獅子：66656531232—

螞蟻：33216123560

大象：6536553223210

3、范唱歌曲

師：如果小動物不聽獅大王的指揮，森林里會發生什么事呀？聽范唱。

4、學唱歌曲

（1）師帶領學生朗讀歌詞。

（2）一句句學唱歌詞。

（3）隨琴聲完整地哼唱全曲，及時指導唱得不對之處。

（4）隨伴奏音樂唱全曲。

5、根據歌曲情緒的變化，在每句歌曲后加上合適的語氣詞，或一些合適的動作。

（1）討論加語氣詞及動作。

（2）用各種形式唱一唱。

6、學說顛倒謠

（1）跟著老師念一念。

（2）用踏腳、拍手、捻指的動作為歌謠伴奏。

（3）用《顛倒歌》的旋律唱一唱《顛倒謠》。

7、試一試，師生共同創編《顛倒謠》。

8、課堂小結。

第三課時

教學內容：

歌曲《滑稽歌》

教學目標：

。引導學生用風趣幽默的聲音來表演唱該歌

2．通過學唱該歌讓學生進行歌詞創編

教學過程：

一．復習歌曲《顛倒歌》

．集體齊唱歌曲

2．分角色表演唱歌曲

二．導入

小朋友們，我們每早上起來。做的第一件事，就是穿衣服，對嗎？我們穿的整整奇奇的去上學現在，有個小朋友他把襪子穿到耳朵上了，這是怎么回事啊？（出事畫面）

三．歌曲《滑稽歌》

．聽錄音機唱該歌（讓學生對該歌的旋律有一定了解）

2．師帶領學生一句一句的學唱

3．跟琴完整的哼常全曲并及時糾正錯誤

4．隨伴奏齊唱

5．引導學生用風趣幽默的風格來演唱該曲

6．在歌曲的“00”處加上動作或聲音

7．通過對旋律的熟記，進行歌詞的創編（以小組為單位進行創編）

8．集體表演唱

9．結束教學

第四課時

教學內容：、音樂游戲《兩只老虎》

2、欣賞歌曲《天黑黑》

3、復習歌曲《滑稽歌》、《數蛤蟆》、《顛倒歌》

教學目標：、通過聽、唱、做等活動，體驗童謠中蘊涵的樂趣。

2、按不同的節奏說唱童謠，感受和聲的魅力，并用形體動作即興表演，培養學生相互協調、相互配合的能力。

教學重點：

學生用自然、親切的歌聲演唱童謠，感受童謠的歡樂。

教學難點：

音樂游戲中歌曲與數板的速度要穩，音色要統一和諧。

教具準備：

錄音機及有關音響資料插圖小老虎頭飾

教學過程：

一、組織教學

二、復習歌曲、導入（可介紹與童謠有關的內容）

2、復習歌曲《滑稽歌》、《數蛤蟆》、《顛倒歌》

（出示與童謠相關的畫面，讓學生進行猜歌名，并進行演唱，可指名演唱也可集體演唱）

三、音樂游戲《兩只老虎》

、導入（采用畫面導入）

2、學唱歌曲《兩只老虎》

采用聽琴聲學唱歌曲。

3、為歌曲加入數板

（1）為歌曲加入數板a。（放兩遍歌曲，教師為第二遍加入數板）

演唱

兩只

老虎

兩只

老虎

數板

奇—

怪—

真呀真奇

怪—

（2）學生說一說兩種演唱有什么不同。

（3）學生練習（把全班學生分成兩組，一組學生演唱歌曲，一組學生念數板。注意：歌曲的速度與聲音的強弱要和諧）

（4）為歌曲加入數板b。

演唱

兩只

老虎

兩只

老虎

數板

沒有

尾巴0

沒有

耳朵0

（5）學生練習（方法同上）基礎好的班級可多個聲部一起進行。

演唱

兩只

老虎

兩只

老虎

數板

奇—

怪—

真呀真奇

怪—

沒有

尾巴0

沒有

耳朵0

4、表演歌曲《兩只老虎》

（1）教師指導學生按歌詞自編動作進行表演。

（2）學生集體表演。

四、欣賞歌曲《天黑黑》

、教師講解歌詞意思。

2、學生欣賞。

五、延伸

展示學生課后收集的童謠。

第四篇：三年級下冊音樂學案第八單元夏夜｜蘇少版

《夏夜》教學設計

教學目標

：

知識與技能：學生能用輕巧、甜美的歌聲演唱歌曲，學習簡單的二聲部合唱，能做到聲部和諧、層次清楚。

過程與方法：學生能通過聽、念、唱等活動，感受歌曲的情緒。

情感態度價值觀：學生能感受夜晚的情景和幻想的情趣。

教學重點

：

1．有后半拍休止符的音符要唱的短而輕盈。

2．頓音要唱的短促而有彈性。

教學難點

1．有后半拍休止符的音符的唱法。

2．低聲部的準確進入。

教學用具

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等

教學過程

一、師生問好

二、創設情境，謎語導入

（多媒體畫面：迷人的夏夜）

導語：同學們，你們喜歡夏天嗎？為什么？

師：楊老師也喜歡夏天，尤其喜歡夏天的夜晚，你們眼中的夏夜是什么樣子的呢？

預設：寧靜的。

提問：聽，迷人的夏夜里，誰在歌唱呢？

預設：青蛙，蟋蟀。

提問：還有一種小昆蟲在夏夜里形成了一道亮麗的風景，你們想知道他們是誰嗎？

（多媒體展示）謎語：

夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠？

小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。

那不是燈，也不是星，那它是什么？

預設：熒火蟲

一、感受歌曲

過渡：有一位作曲家，他把這首謎語改編成了一首好聽的歌曲——板書課題《夏夜》，我們一起來聽一聽。

1、初聽歌曲，感受情緒、節拍

要求：邊聽邊思考，歌曲的情緒是怎樣的？（播放歌曲）

預設：歡快、活潑

2、復聽歌曲，感受節拍

過渡：小小的螢火蟲既美麗又頑皮，一會飛到這，一會飛到那，時近時遠。你們聽聽螢火蟲是按幾拍子的節奏在飛舞的呢？

（播放歌曲，師引導生做聲勢動作）

預設：三拍子，強弱弱

師：瞧！優美的音樂把誰給吸引過來了，聽！

師：原來是小青蛙，誰能來模仿一下他們的聲音！

生：呱-

你模仿的真棒，讓我們一起來試試！

可愛的小青蛙們站在美麗的荷葉上唱歌，唱著唱著忽然下起了小雨，你聽！

0沙沙沙

0沙沙沙

我們來試試，小雨輕輕的下著，我們的聲音要輕輕的0沙沙沙

0沙沙沙

這么好聽的蛙聲和雨聲，如果交織在一起一定會好聽極了！楊老師想請同學們來試一試！

請這兩組同學模仿小青蛙，這另外兩組的同學來模仿小雨點，可以嗎？楊老師來給你們伴奏（出示圖譜）

呱呱

0

沙沙沙

0

沙沙沙

二、學唱歌曲

師：同學們的表現棒極了！楊老師也情不自禁的想唱一唱，你們要仔細聽哦！

1、教師示范演唱歌曲

師：可愛的螢火蟲很調皮，他們在我們的身邊飛得忽高忽低，一閃一閃的，同學們，你們能找出歌曲中哪些地方表現了螢火蟲在閃爍嗎？

預設：歌曲的前兩句。

2、學習歌曲前半部分歌譜

師：說對了，你們的小耳朵可真靈！螢火蟲是怎么飛的呢？伸出你的小手我們一起來學一學吧！(完)

（1）唱歌譜

跟鋼琴唱譜,手隨著螢火蟲的走向畫旋律線.師：螢火蟲一個個飛的地方你們來唱，飛到一起的地方楊老師來唱好嗎？）

生唱：5

師接：3

生唱：5

師接：6

師：唱的不錯，再來一次（唱第二遍）

師：唱的真棒！那現在我們來交換一下，你們能唱一唱楊老師唱的部分嗎？

師生交換演唱

（2）指導演唱前兩句：

師；你們真厲害！那你們有沒有發現楊老師唱一個個飛的螢火蟲和你們唱的有什么不一樣嗎？

生：老師唱的是有停頓有間歇的，我們唱的是連貫的。

師：那你們覺得哪種唱法更能表現螢火蟲閃爍輕盈可愛的樣子呢？

生：老師唱的。

出示PPT

螢火蟲一閃一閃，時亮時暗，這里出現了什么音符？——八分休止符。

所以八分休止符前面的音我們要唱的短促、跳躍、輕一點，像螢火蟲一樣輕盈的飛舞。

師：好的，那你們能模仿一下嗎？

鋼琴伴奏學生完整演唱這兩句歌譜。

師：唱的真不錯，楊老師跟你們，合作你們還是唱這兩句，剩下的楊老師把它唱完好嗎？

生唱：前半部分歌譜，師唱：后半部分歌譜

師：有些同學也情不自禁的跟著老師唱了起來，那現在請你們來唱一唱這兩句。

（3）跟鋼琴伴奏學生唱后半部分歌譜。

師：最后一行有很多的低音，請同學們把它唱準，又出現了什么呀八分休止符，我們演唱的時候要注意哦！我們再來一次！

跟鋼琴伴奏學生唱后半部分歌譜（第二遍）

師：我們的最后一句：“教師邊做高低動作，邊唱歌譜3

566”’螢火蟲飛高啦，1

233

螢火蟲又飛低了，最后落在一處隱蔽的地方33

5656521

”

師：我們完整的把它唱出來好嗎？（鋼琴伴奏學生完整的演唱歌譜）

師：這么好聽的旋律，加上歌詞一定更好聽，下面楊老師來唱歌詞，你們輕輕的跟唱!

鋼琴伴奏教師示范演唱，學生小聲跟唱。（第一遍）

師：挺不錯了，這一遍你們自己來唱了，有沒有信心？（第二遍）

鋼琴伴奏學生完整填詞演唱。

（4）歌曲情緒處理

師：同學們都知道這是一首謎語歌曲,我們的前三句在謎底沒有揭示前,要用怎樣的表情怎樣的聲音來演唱？

預設：要用神秘,疑惑的心情,，因為不確定是什么，所以音量不要太高

師：最后一句在揭示謎底時又要用怎樣的情緒,音量來演唱呢？

生：用肯定的語氣,音量要比以前高一些。

師：好的，我們完整的有感情的來唱一遍！（第三遍）

根據學生的情況而定是否需要再唱一遍

師：好的，讓我們跟著伴奏音樂一起來唱一唱！

（5）全體跟音樂伴奏完整演唱歌曲一聲部三、二聲部學唱

過渡：你們的歌聲這么美妙，一時間吸引了其他的小伙伴，聽聽他們是怎樣重復紅色的歌詞給螢火蟲進行伴唱的？

(播放歌曲)

（1）聽范唱

預設：啊小燈籠、啊亮晶晶、不是燈、不是星（把每句的最后三個字進行了重復，像不像我們在山谷中說話時聽到的回聲呢）

（2）跟范唱唱第二聲部

要求：下面你們來做螢火蟲的好朋友，跟著螢火蟲來小聲唱一唱。

（3）生唱一聲部，師接二聲部

過渡：下面我來做你們的好朋友，看看我能不能跟上你們的舞步。

生唱一聲部，師接二聲部

（4）師唱一聲部，生接二聲部

要求：下面，你們來做我的粉絲。

生唱第二聲部，師唱一聲部

*提問：螢火蟲的回聲伴唱的聲音是怎樣的？

預設：跳躍的，短促的，輕盈的師小結：是的，我們要用短促跳躍的聲音模仿螢火蟲的回聲效果，這里出現了我們學過的（斷音記號）。（出示PPT）

（5）師領生跟伴奏唱

要求：螢火蟲的歌聲就是小朋友的回聲，在演唱時它的歌聲要弱一些。我們跟著伴奏再來試一試。你們來做粉絲。

（6）生生合作

一二組一聲部，三四組二聲部（第2遍交換）

四、拓展；打擊樂器伴奏

師：同學們演唱的真棒！這一遍你們兩個聲部合作再唱一遍，楊老師為你們來伴奏好嗎？

師：同學們知道這是什么嗎？（三角鐵）

師:我是怎么敲得？（在第一拍重音的地方敲）

師：同學們這又是什么嗎？（串鈴）

師:我是在第幾拍敲得？（在第二拍和第三拍的地方敲）

出示PPT

師：好的，現在我請有打擊樂器的同學，把它拿起來試一試。

師：現在我們要合作了，一聲部、二聲部、打擊樂器組合作

五、課堂小結

同學們，美好的事物總是短暫的，今天非常高興給同學們上音樂課，讓我們一起感受了美麗的夏夜，和頑皮可愛的螢火蟲一起歌唱，今天的音樂課就上到這里了，讓我們在歌聲中學著螢火蟲的樣子走出教室吧！

第五篇：2015全新蘇少版三年級音樂下冊第1—3單元教案

第一單元 春天的歌

第一課時

教學目標：

1．能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。2．通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。

3．通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，激發學生的學習欲望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。教學重難點：

1、感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。

2、認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。教學準備：多媒體課件 教學過程： 教學過程：

一、歌曲導入

播放歌曲《布谷》。師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？

學生討論后回答。

二、新授歌曲《春天來了》。

1．學生聽范唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？

2．用“啦”字哼唱全曲。師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？ 3．教授斷音記號

請學生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。

4．唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。

5．改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。

學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。

教師小結：同學門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。6．處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。

學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱？

7． 看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！

二、創編旋律

師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從“風兒吹，鳥兒唱”開始編吧！.讓我們先看看花瓣里的音符和節奏你會讀嗎？ 1.（出示課件3：花瓣里的節奏）帶領生讀節奏。

2.你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。

〈設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發學生發散性思維。〉

同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎？

3.（出示課件4：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律 4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱

小組討論設計意圖：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。]、師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學們創作的旋律越來越高興了。（出示課件）

三、全課總結

踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。

第二課時

教學目標：

1.在音樂活動中，學生能對大自然產生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。2.學生能在《旅行之歌》的律動活動中，體驗進行曲速度。3.學生能用輕快有彈性的聲音唱好《旅行之歌》。教學重難點：

1、感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

2、學生能準確把握《旅行之歌》中的弱起節奏。教學準備：打擊樂器、課件等 教學過程：

一、律動進教室

背景音樂《快樂的旅行隊》

二、導入

師：同學們，現在是什么季節？

生：春天

師：美麗的春姑娘來了，她給我們帶來了一個五彩的世界。

（多媒體出示春天的畫面，背景音樂〈 嘀哩嘀哩 〉）

師：畫面中都出現了什么？

生：學生回答。

師：同學們，春天美不美呀？

生：美

師：那么，在這美好的季節里，你們想不想和老師一起出去走一走，看一看呢？

生：想

師：讓我們準備一下，一起出發吧！

播放音樂 《快樂的旅行隊》板書課題

（同學們坐在座位上隨音樂晃動身體，感受出發的快樂。）

三、新授

師：同學們表現的非常好！我們就快要到達目的地了，不過在這之前，我們還要通過一個障礙，下面的彩色花瓣各代表不同的音符，請同學們說出音符的名稱。

1、初聽歌曲，感受歌曲內容和情緒。

師：同學們，我們順利的通過了障礙，大家休息一下。有群小伙伴也來旅行了，他們正唱著歌朝我們走來。快來聽聽，他們在唱些什么？他們的心情怎樣？（聽《旅行之歌》范唱）

2、復聽歌曲，跟著音樂節拍

師：同學們聽的非常認真。他們在唱什么呀？

生：（明亮的天空，晴朗的天氣，聽到了小鳥的歡歌笑語以及小朋友的歌聲）

師：歌中的小朋友們看到明媚的陽光、聽到小鳥快樂的歌唱，你們說他們的心情怎樣啊？

生：（生回答）

師：沒錯，他們的心情是無比快樂的！他們想邀請你們加入他們的隊伍，下面我們就跟著音樂的節拍和他們一同去旅行。（聽《旅行之歌》范唱）

3、朗讀歌詞

師：同學們，你們的表現非常好！讓我們看一下歌詞，小朋友要去旅行他們高興的唱起了“啦.啦啦”，下面我們來合作有節奏的讀歌詞，同學們讀“啦.啦啦”，老師讀剩下的部分。看好歌詞，你們要接好。

（找同學來給大家示范）

4、合作演唱

師：老師還想和你們再合作一次。這次老師演唱前面，請同學們演唱“啦．啦

啦”，注意，你們的歌聲不能太大，會把枝頭的小鳥都嚇飛了。要用輕快的聲音唱。（讓我們再來合作一次）

5、哼唱歌曲

師：下面請同學們隨著音樂用lu來哼唱歌曲。

6、同學們表現的非常好，下面讓我們試著為第一段歌曲填上歌詞。

（處理難點，唱好歌曲中的弱起節奏）

（1）弱起：歌曲的開頭是弱起小節，同學們看下老師是怎么唱的。（生回答，老師吸了一口氣）對，不過要注意必須輕輕的吸氣，不讓別人發現。

（2）音準；

7、演唱第二段歌詞。

師：時間過的真快，轉眼天色已暗，同學們，玩了一天你們感覺怎樣啊？ 生：（有點累了）

師：夜幕就要降臨了，路也記不清，站也站不穩，但是盡管很疲勞，我們的心情怎樣？

生：（還是很高興）

師：沒錯，我們還是要唱完這支歌再進門.8、完整演唱全曲。

師：同學們，唱的非常好，我們完整的演唱這首歌曲，注意要用輕快有彈性的聲音來演唱，而且老師要在你們的臉上看到笑容。

9、邊表演邊完整演唱。

師：現在老師把同學們分成幾個小組，為歌曲創編舞蹈，每一小組派兩名同學到前面來表演，看哪一組表演的好！（同學創編教師巡視指導）

四、小結

師：玩了一天，大家都累了。讓我們聽著《小小搖籃曲》。在這寧靜的旋律中做個甜甜的夢吧！

第三課時

教學目標：

1.用歡快的語氣演唱《嘀哩 嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們 熱愛大自然。

2.連貫流暢并且朗朗上口，“嘀哩哩”處要富有彈性。教學重難點：

1、引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛

2、引導學生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入：

1.我先出一道謎語考考你們:”三人同日出,百花其爭艷---打一個字(春)3-5分鐘

在過程中可以提示.也可最后自己回答

(出示課件)是的春的春天到了,那你們能不能告訴你們看到的春天多有什么呢?? 生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。

生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了，青蛙嘎嘎叫。??

師:生機勃勃的春天，萬物復蘇，花紅了，樹綠了，太美了。你喜歡春天嗎？

生:喜歡

師:那咱們用心去看，去感受，其實就在咱們每個小朋友的眼睛里，一起來聽聽看看吧！出示課件：[《嘀哩嘀哩》]

二、節奏練習（解決難點）

看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達你的心情呢？

（生：想）可是老師現在遇到了一個困難，不知你們能否幫助老師來解決。

出示：

XX X X X ∣ X X X O ∣ XX X X X ∣ X-‖ 1.讓學生先自己試一試。（教師指出八分休止符）2.指名打擊。3.教師示范。4.全班齊打。

5.出示小黃鸝：模仿小黃鸝叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩

三、學習歌曲

下面，我們再來聽一遍請同學告訴老師春天在哪里呢？（學生回答）

剛才我們在欣賞的時候，老師就發現一些同學忍不住唱了起來，下面我們就一起來隨音樂唱歌.師:剛才唱時啊,發現還有些同學在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩時還不太會那有沒有哪組同學愿意當一次小老師再唱一遍啊??? 師:恩唱得很好

師：剛才唱了《嘀哩嘀哩》，我請同學告訴我你認為歌曲的情緒是怎樣的？

什么樣的聲音來表現歌曲呢？(引導學生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱，就像小黃鸝的歌聲一樣。)師:那就讓我們用活潑的.明亮的聲音來再唱一遍吧~!

四、結束語: 同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗

第四課時

教學目標：

1.以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。

2.學會do,re,mi,fa 四個音的奏法。教學重難點：

掌握豎笛“斷奏”的方法并學會1、2、3、4四音以內的練習曲。引導學生吹出干凈動聽的音色。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、創設情景，導入新課。

師富有表情的范奏豎笛曲目《可愛的家》，激發學生學習豎笛的興趣。

二、復習：

1.回顧豎笛的起源，播放國外豎笛演奏視頻。2.回顧八孔豎笛的構造、發音原理

（1）劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

（2）音階練習（從do到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）（3）講解吐音技術和連音、斷音奏法。

①學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。③斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

4、探究、選擇吹奏方法：《春天來了》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）

5、師帶領重點練習第一、三樂句。

① 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

第四課時

教學目標：

1． 復習演唱《春天來了》，了解歌曲可以用兩聲部來表現這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。

2． 學習用豎笛吹奏跳音sol,la,ti,為歌曲《春天來了》伴奏。教學重難點：學習吹奏《春天來了》 教學準備：豎笛 教學過程: 一．復習歌曲《春天來了》

1． 全體同學完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號的地方。2． 老師演唱兩遍，要求學生聽出不同的聲部。

教師：現在你們仔細的聽我唱兩遍，你能分辨出不同之處嗎？ 教師第一遍唱高聲部，二遍唱低聲部。學生討論回答。

3． 請學生唱一唱雙聲部的歌譜。教師：高低聲部來各唱各自的歌譜。我們來分成兩部分練習一下。

高聲部先唱，低聲部做好準備。學生按要求唱歌譜。

4． 唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學生注意，幫助學生集中注意力。

學生練習數遍。師：你覺得歌曲聽起來怎么樣？（飽滿了有立體感了）二．音樂游戲《異曲同唱》。先讓學生唱樂譜。

1． 分開樂譜練習。交換一下，兩段都要練習。2． 唱樂譜合一下。也需要交換合作的練習。

3． 分開唱詞旋律，交換。4． 合唱詞“啦”的練習，也要交換。整個練習過程提醒學生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近就可以，但速度絕對要一致。

三．豎笛伴奏《春天來了》。

師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽起來更加飽滿有立體感，我們還可以有其他的方法讓個曲更動聽，那就是請出我們手中的豎笛來幫忙。

1． 學生學習伴奏歌譜。分析節拍注意斷音記號和休止符號的地方。2． 跟琴練習伴奏旋律。分句學習，注意單吐音和氣息的運用。

3． 教師用打擊樂器敲節奏，學生吹奏伴奏的旋律，練習節奏的穩定性。4． 練習個別難點處。單句挑出練習。5． 合著鋼琴的旋律吹奏。

6． 分工合作，一半學生唱歌曲，一半用豎笛吹奏，然后交換。四．全課總結

第二單元 悄悄話

第一課時

教學目標：

1、通過聆聽與表演《雨天等媽媽》，增進學生對母親的熱愛之情

2、指導學生用優美，動聽的歌聲演唱《小傘花》。通過對歌曲的創造，表現與體驗，增進同學之間團結友愛，互相幫助的精神。教學重難點：

歌曲《小傘花》中的跳音記號，注意區分活潑有彈性與連貫舒緩的情緒不同演唱方法。

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入新課

聽《三月里的小雨》進教室，并隨著音樂進行簡單的律動

師：瞧！三月的小雨說下就下，媽媽早晨上班她沒帶傘，現在她怎么回家呢？說說你能為媽媽坐點啥？ 聽歌曲《雨天等媽媽》

師：你能和同學合著音樂來演一演《雨天等媽媽》嗎？ 請學生上臺表演

二、教授新課

1、師：小朋友表演得真好，說明你們很愛自己的媽媽，那如果你是跟同學之間呢？你會怎么做？

2、學唱新歌《小傘花》

1聽范唱一遍，說說歌曲中小朋友是怎樣做的？ 2學唱歌曲

a用La,Lu音哼唱旋律 b填入歌詞演唱 c處理歌曲中的難點 d和老師進行接龍演唱 e有表情的演唱好小傘花

3分組用打擊樂器伴奏，看哪組的小朋友團結友愛，把這首歌演繹得最好！學生自由練習后表演，老師進行適當評價

三、總結下課

師：馬上就是三八婦女節，你會為媽媽做點什么呢？回家想想并付諸于行動，下節課和大家一起交流。

第二課時

教學目標：

指導學生用舒緩，優美的聲音演唱《共同擁有一個家》，教育學生要做一個有愛心的人。

教學重難點：

《共同擁有一個家》的連音記號，聽辨音樂中不同的情感。教學過程：

一、復習檢查，1、交流三八節你為媽媽做了些什么？

2、復習小傘花，強調符號演唱時聲音要短促而富有彈性

3、歌表演 小傘花（可用打擊樂器或學生自編動作表演等）

二、導入新課

師：看了你們精彩的表演，老師知道你們和同學都非常團結友愛，說明你們都有一顆愛心，是一個善良的人，不過你們知道嗎？這個世界上還有很多沒父母的孤兒，他們特別需要別人的關心和愛護，如果你身邊就有這樣的人，你會怎么去幫助他呢？

三、講授新課

學唱歌曲《共同擁有一個家》

1、聽范唱，談談聽后的感受

2、學唱歌曲

a跟著琴進行模唱1~2遍

b解決難點6———/6———，氣息要掌握好 c采用分組，男女聲等演唱方式進行練習d老師彈琴，學生朗讀歌詞

3、歌表演

請學生自編簡單動作進行演唱《共同擁有一個家》

4、學一句手語“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”

5、回家收集有關SOS的資料，下節課一起來分享交流

四、聽《愛的奉獻》，總結下課！

第三課時

教學目標：

通過聆聽和表演《吉祥三寶》，激發學生的想象力，創造力，在音樂中對美好愿望的向往，培養學生對父母感恩的心。教學重難點：

聆聽和表演《吉祥三寶》，培養學生對父母感恩的心 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一，復習檢查

1、交流上節課要求采集的SOS兒童村資料，請學生先發言，老師總結

2、復習歌曲《共同擁有一個家》，請部分學生上臺表演

二、導入新課

師：看一組圖片（父母哺育孩子的圖片），家是最溫暖的港灣，你們看了有怎樣的感受？ 師：小朋友們拿出一張紙來，把你的感覺寫下來，然比一比誰的想法新穎，獨特！（邊聽《吉祥三寶》，邊想）

三、講授新課

師：小朋友先來聽一首歌，聽聽歌曲中是什么內容。每個角色是按照什么順序演唱的？

1、聽對唱重唱《吉祥三寶》

2、唱一唱旋律

3、同伴合作感受旋律（注意音樂中的節奏感）

4、觀看一段錄像，說說這段歌曲想要表達什么意思？ 四，創編一段歌詞，唱一唱對親人的愛與感恩。

第四課時

教學目標: 學習連貫地吹奏豎笛《簫》 教學重難點：

學習連貫地吹奏豎笛《簫》 教學準備：多媒體課件 豎笛 教學過程：

一、復習曲目《春天來了》。

二、豎笛練習《簫》。

1、初聽旋律，感受《簫》柔和優美的情緒特點。

2、學習哼唱旋律，感受強弱特點。

3、吹奏樂曲《簫》

4、分不同形式演奏。

三、小結。

第三單元 金孔雀輕輕跳

第一課時

教學目標：

1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課的主題——美麗的動物。

2、能用優美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現歌曲，提高保護動物的意識。

3、學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。

4、通過編創一定的情境，培養學生的合作精神及豐富的想象力和創造力。教學重點、難點：

能從音樂中感受小孔雀優美的形象。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、組織教學

1、播放樂曲《四小天鵝舞曲》。

2、面帶笑容，彈師生問好歌問好。

二、情境導入

1、媒體出示：云南風情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》

2、老師隨音樂輕輕起舞，跳傣族舞

3、師生共同跳一跳

4、結合自己感受說

1、欣賞圖片并聆聽音樂

2、初步感受傣族音樂及其風格。

3、隨音樂跟著老師一起跳一跳。

4、學生自由發言。通過欣賞圖片和感受音樂，讓學生能夠有身臨其境的感覺，增強學習的興趣。

5、說這段樂曲表現了什么動物形象？

6、你能隨音樂來表現可愛的小動物嗎？

7、師隨音樂再次跳孔雀舞，請生猜一猜是哪種動物形象？

8、老師做一個孔雀鶴立的動作，講解做法：

（雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節奏）

5、并能夠用肢體語言表現。

6、隨音樂自由表現小動物的可愛形象。

7、學生回答：孔雀

8、跟老師做一做 讓學生自己說說動物形象并用肢體語言表達加深對樂曲的感受，猜一猜，做一做，使學生更好地融入到本課中來，為下面的課堂教學營造良好的課堂氣氛。

三、新課教學

1、范唱《金孔雀輕輕跳》

2、按照歌曲節奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞）

3、分句彈奏樂曲旋律

4、播放樂曲伴奏帶

5、彈奏整曲旋律

（提示：用優美聲音表現歌曲美妙的意境）

6、用打擊樂為歌曲伴奏（媒體出示節奏）ＸＸ ＸＸ Ｘ－

7、請小組上臺展示，并發獎勵品

1、聽范唱

2、按照節奏讀歌詞

3、分句學唱歌曲

4、輕聲哼唱、跟唱

5、集體有感情演唱

6、分組討論，選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。

7、小組展示，其他組做評委

四、內容拓展

1、小朋友，你知道我們有個少數民族把孔雀做為吉祥的象征，你知道是哪個民族嗎？？

2、那，還等什么啊！讓我們一起去傣家族旅游吧？（媒體出示傣族風情的圖片及其介紹、穿著服飾等）背景音樂播放《金孔雀輕輕跳》

3、學習傣族舞蹈動作。（播放傣族舞蹈動作片段）

4、老師示范動作 動作一：孔雀鶴立。動作二：孔雀開屏(一)動作三：孔雀開屏(二)

五、課堂小結

第二課時

教學目標：

⒈通過聆聽《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂的風格特點。⒉欣賞《金扁擔》，讓學生感受樂曲所描繪的意境，進一步激發學生熱愛民族樂器和民族器樂曲。

⒊指導學生用明快活潑的聲音學唱《鈴鐺舞》，抒發苗家兒童對生活的熱愛。教學重點難點：

⒈感受《苗嶺的早晨》、《金扁擔》的音樂風格 ⒉多種樂器奏《鈴鐺舞》 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、組織教學

師鋼琴彈奏《金孔雀輕輕跳》，生律動進教室。

二、音樂欣賞《苗嶺的早晨》 ⒈口笛

⒉介紹樂曲

樂曲描繪了苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。《苗嶺的早晨》：獨奏曲，樂曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的美麗風光，又以明快、熱烈的勞動節奏，表現苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。

⒊分樂段聽口笛《苗嶺的早晨》

樂曲分為三段。曲首以富有苗族音樂特色的“飛歌”旋律，描述了優美的苗家山寨風光，笛子運用花舌音等演奏手法，模擬百鳥在晨曦中清脆婉轉的鳴唱。第二段，在活躍跳動的樂隊伴奏下，口笛奏出了歡快熱烈的旋律；速度由慢漸快，此起彼伏，互相呼應，表現了青年男女熱烈歡舞的場面。

第三段是短小的結尾，與第一段遙相呼應，再次重現苗族山寨的秀麗景色。后陳鋼將此曲改編為小提琴協奏曲。⒋小提琴獨奏《苗嶺的早晨》

⒌關于音色聽音樂辨音色，用直線連一連 ⒍吹一吹

西南地區少數民族的人們，喜歡用樹葉吹出動聽的聲音。請你也在身邊找一找能吹響的東西，試著吹一吹。

三、音樂欣賞《金扁擔》 ⒈聽

A、感受音樂表現的意境。B、感受民族樂器的音色。C、感受苗族音樂風格。⒉學唱（機動）

用明快活潑的聲音唱《金扁擔》。

四、歌曲：《鈴鐺舞》

1、導入：你們真幸運，趕上了苗族人民正在過節，好多苗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！聽到音樂你想做什么？為什么？

2、深入體驗歌曲：

⑴聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。⑵吹奏主旋律：教師示范演奏 學生練習（分句練習）

⑶小組合作設計動作，用不同的方式表現主題音樂。⑷小組展示表演：如： A、聲音：嘿嘿 B、拍手跺腳：X X C、打擊樂器：X X（三角鐵、鈴鼓、沙球等）

3、情感激發

五、師生總結

第三課時 教學目標：

1、能夠喜歡我國西南地區侗族的歌舞，樂于主動了解侗族的民俗風情，并以多種形式參與表現活動。

2、能夠了解《阿細跳月》的風格特征，背唱主題旋律，能夠聽辨樂曲中各種樂器音色的變化。

3、學習五拍子，掌握“跳月”的兩種基本節奏型，學習“跳月”的基本舞步。教學重點難點：

掌握跳月節奏、舞步，感受音樂帶來的美感 教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、節奏律動

今天我們要一起外出，請大家跟上老師的節拍，可不要掉隊喲！＞

＞

×× × × × × ×× 走 快 點 快 點 快 點走 合 右 左 右 左 右 左 右

（合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿）生：模仿拍節奏。

師：走的節奏是怎樣的？

生：部分學生起來走動，拍出走的節奏：× × × × × ?? 師：進一步引導學生拍出 拍的固定節拍，也是跳月這種舞蹈風格的獨特之所在。（表演跳月的基本舞步）節奏③是旋律的節奏型。（出示旋律譜）

二、分析、練唱

1、師：我們一起來哼唱一下旋律，你們將它的主要特點歸納出來嗎？

生：旋律主要由5、1、3三個音組成，每句的句末相同。練唱旋律51(?)3(?)1(?)3(?)52(?)1(?)??（師）（生）

師：還有其他要補充的嗎？

生：結構規整、勻稱，由四個樂句組成，四句的節奏都相同??

2、聽音樂，分聲部拍節奏。（播放CD或磁帶片斷）×× ×× ×× ×× × × × × ×× ×× ×× × × ×

3、討 論

師：你們能注意到音樂中哪些是相同的，哪些是不同的嗎？ 生：旋律在不斷反復，而演奏的樂器經常在變換。師：能聽出是什么樂器在演奏嗎？

生：有二胡、竹笛??，有時是一件樂器在演奏，有時是很多樂器一起演奏（老師就學生不熱翻的或把握不準的樂器音色如笙、高胡與二胡的區別等進行講解、演示和比較，并將這些樂段抽出來讓學生聽，使學生能分辨這幾種樂器的音色）。

4、完整欣賞《阿細跳月》

師：下面我們將再一次欣賞這首作品。在聽這過程中，請你們用自制的樂器共同來參與擬演奏。同時請1－2名同學出來，記錄出各樂器演奏時所出現的順序。（播放CD或磁帶）

5、討論檢驗學生記錄的結果，出示結構圖。（電腦課件）引 竹 合 彈 二 高 笙 竹 彈 合 竹 合 尾 子 笛 奏 撥 胡 胡

笛 撥 奏 笛 奏 聲

師：樂曲中為什么有這么多的變化？這些變化能使你聯想到什么？ 生：聯想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同年齡的人?? 師：你們還能注意到音樂中其他的變化嗎？ 生：樂曲后部分漸快、漸強，將樂曲推向高潮。

三、歸 納

民樂合奏《阿細跳月》是作曲家、指揮家彭修文根據侗族民間歌舞“跳月”的素材編寫創作的。旋律素材簡潔，節奏富于動感。作品采用固定主題多次變化重復的結構，用不同的音色、力度、速度的變化對比，表現了“跳月”時歡快、熱烈的歌舞場面。

四、欣賞舞蹈《阿細跳月》

第四課時

教學目標: 學習連貫地吹奏豎笛《雪花飄》 教學重難點：

學習連貫地吹奏豎笛《雪花飄》 教學準備：多媒體課件 豎笛 教學過程：

一、復習曲目《簫》。

二、豎笛練習《雪花飄》。

1、初聽旋律，感受《雪花飄》柔和優美的情緒特點。

2、學習哼唱旋律，感受強弱弱的特點。

3、師范奏樂曲《雪花飄》

4、學生分句練習吹奏。

5、分不同形式演奏。

三、小結。