第一篇：蘇少版二年級音樂下冊第三單元巧嘴巴教案

蘇少版二年級音樂下冊第三單元巧嘴巴

教案

第三單元巧嘴巴

單元目標：、在聽賞和演唱歌曲的活動中，感受音樂情緒，拓寬學生的動物知識面，激發學生對動物的喜愛之情。

2、能積極有序地參加音樂游戲和音樂表演，并能表現出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。

3、通過練習《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與了解速度與節奏的變化對表達音樂情緒和音樂形象的作用。

4、通過本單元的學習，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學生學會在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。

單元重點：、能用不同的速度和節奏念“繞口今”。

2、在演唱、聽賞歌曲的過程中，充分培養學生對動物的熱愛之情。

單元難點：、用自已創作的節奏及不同的速度念出獨特的“繞口令”。

2、能在老師的幫助下創編和表演樂曲的動作。

課時安排：

課時

唱

聽

動

拓展

第一課時

我家小院嘴巴多

我的創造

第二課時

數鴨子

鴨子拌嘴

第三課時

猜謎謠

蟈蟈和蛐蛐

第四課時

唱大戲

綜合表演

第一課時

教學內容：、動：我的創造：用不同的速度和節奏念繞口令

2、聽：《我家小院嘴巴多》

教學目標：、通過用不同的速度我節奏念繞口令，知道不同的節奏和速度對表現情緒和氣氛的作用。

2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。

教學重點：

用不同的速度和節奏念繞口令。

教學難點：

用自己的方式和不同的速度有節奏感地念繞口令，盡量與其他同學不同。

教學過程：

一、組織教學、學生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。

2、安定情緒，師生問好。

二、學習“用不同的速度和節奏念繞口令”

、游戲導入

師：今天老師帶來一個游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。

出示：①今天天氣真正好

②今?天天氣真?正好

③今天天氣真?正好

【設計意圖】：教師按不同的節奏、速度說一遍，學生跟一遍，并請學生找出不同點。

師：同學們，你們有沒有發現剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？

【設計意圖】：通過這一環節讓學生知道，相同話可以用不同的節奏與速度來表達，不同的節奏與速度可豐富表達方式，并為以下繞口令學習起到示范與鋪墊作用。

2、用不同的速度和節奏念繞口令

①出示繞口令

把學生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創意。

②教師總結表揚

我發現我們班的同學都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。

【設計意圖】：讓每個學生都參與創作，感受創作的樂趣，并在朗讀體驗的過程中學會評價。

三、學習“我家小院嘴巴多”

（一）情境創設

師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？

生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。

【設計意圖】：通過模仿各種動物的叫聲與動作，增加對各種動物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準備。

（二）導入學習、學生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。

師：現在我們一起來聽聽它們的合唱吧。

2、跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。

3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。

①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創編歌詞。

②根據創編的歌詞唱一唱、演一演。

【設計意圖】：學習書本上的歌詞后，創作自己的歌詞并實踐演唱，激發學生的學習積極性。

四、課堂小結、師：今天，同學用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。

（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）

2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。

第二課時

教學內容：

、唱：《數鴨子》

2、聽：《鴨子拌嘴》

教學目標：、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。

2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節奏與速度演奏時，在音樂作品中表現出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。

教學重點：

能有表情地背唱《數鴨子》。

教學難點：

感受節奏與速度對樂曲的重要性。

教學過程：

一、組織教學、學生聽音樂《數鴨子》進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習樂曲《數鴨子》

、聽錄音范唱

師：上節課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。

聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。、有節奏地跟教師讀歌詞，并用動作模仿鴨子的形象。

【設計意圖】：在熟悉歌詞內容的同時，為以下的表演唱做準備。

2、學生隨著《數鴨子》的范唱樂反復學唱歌曲，并隨歌曲自由律動。

3、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內容。

4、跟老師模唱歌譜。

5、背唱這首歌，并請學生上臺表演唱。

【設計意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學。

三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。

導入：這么多活潑的鴨子我們數也數不清，哎呀，現在它們又在干嘛呀？

師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？

師總結：原來鴨子們在拌嘴呢，導出曲目《鴨子拌嘴》。

【設計意圖】：學生在描繪的同時，展開豐富的想象，培養了學生的音樂想象力。教師在學生的發言內容的基礎上，引導出欣賞的題目。

2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節奏的變化對樂曲的重要性。

學生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創意的動作小組予以激勵表揚。

第三課時

教學內容：

、唱

《猜謎謠》

2、聽

《蟈蟈和蛐蛐》

教學目標：、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學生對各種動物的知識面，從而激發對動物的熱愛之情。

2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。

教學重點：

能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》

教學難點：

歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

教學過程：

一、組織教學、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習樂曲《猜謎謠》

（一）導入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：

兩個角，抱著頭。

上樹頂，爬村頭。

扁扁嘴，細長的脖。

坐著高，站著低。

在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

生根據謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。

師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

【設計意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內容，并且不公布謎底，引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。

（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。

哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀

、按歌曲的節奏齊讀歌詞

2、用一問一答的形式朗讀歌詞

【設計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內容，又熟悉了歌詞節奏，誘發了學習興趣。

（四）學唱歌曲、跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。

2、學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。

3、給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

【設計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學習內容，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表演能力。

三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨唱）

、導入：在夏天的夜晚，當人們都進入夢鄉的時候，田野卻熱鬧了起來，同學們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）

師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學們再仔細看看，它們到底有什么不同？學生說出不同點后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

【設計意圖】：與其他學科相融合，增長學生的知識面。

2、欣賞

①初聽樂曲，熟悉樂曲。

師：聽，現在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？

②復聽樂曲，鞏固拓展。

學生根據樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。

第四課時

教學內容：

、聽

《唱大戲》

2、拓展

綜合表演本單元內容

教學目標：、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經。

2、綜合拓展本單元的內容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。

教學重點：

跟著《唱大戲》的音樂準確地念念白。

教學難點：

用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。

教學過程：

一、組織教學、學生聽《唱大戲》進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習《唱大戲》

、情境導入

師：前幾節課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節奏，激發學生的興趣。

師：同學們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？

生回答戲曲。

欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》

【設計意圖】：在導入的同時，初步了解戲曲中的打擊樂器。

師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！

2、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊含的戲曲元素。

、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。

【設計意圖】：讓學生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經。單并不要求掌握。

三、綜合拓展

師：在這一單元中，我們認識了那么多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學過的內容）

師：其實，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學們不斷地去尋找、去發現。

【設計意圖】：所學的內容有個整體的把握，知道本單元學習了什么內容。并引導學生到生活中去尋找音樂。

師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯歡會吧。現在請同學們選一個你最喜歡的內容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準備了小小的獎勵呢！

生：自由組合排練，并踴躍上臺表演。

老師根據表演的情況，評出各獎項，如：大大方方獎、最佳臺風獎、最佳效果獎、最佳節目獎等等。

第二篇：二年級冊音樂下冊巧嘴巴教學設計

教學內容：

1、唱 《猜謎謠》

2、聽 《蟈蟈和蛐蛐》

教學目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學生對各種動物的知識面，從而激發對動物的熱愛之情。

2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。

教學重點：

能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》

教學難點：

歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

教學過程：

一、組織教學

1、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習樂曲《猜謎謠》

（一）導入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：

兩個角，抱著頭。

上樹頂，爬村頭。

扁扁嘴，細長的脖。

坐著高，站著低。

在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

生根據謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。

師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

【設計意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內容，并且不公布謎底，引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。

（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。

哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀

1、按歌曲的節奏齊讀歌詞

2、用一問一答的形式朗讀歌詞

【設計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內容，又熟悉了歌詞節奏，誘發了學習興趣。

（四）學唱歌曲

1、跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。

2、學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。

3、給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

【設計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學習內容，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表演能力。

三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨唱）

1、導入：在夏天的夜晚，當人們都進入夢鄉的時候，田野卻熱鬧了起來，同學們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）

師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學們再仔細看看，它們到底有什么不同？學生說出不同點后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

【設計意圖】：與其他學科相融合，增長學生的知識面。

2、欣賞

①初聽樂曲，熟悉樂曲。

師：聽，現在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？

②復聽樂曲，鞏固拓展。

學生根據樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。

第四課時

教學內容：

1、聽 《唱大戲》

2、拓展 綜合表演本單元內容

教學目標：

1、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步了解戲曲鑼鼓經。

2、綜合拓展本單元的內容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。

教學重點：

跟著《唱大戲》的音樂準確地念念白。

教學難點：

用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。

教學過程：

一、情境導入

師：前幾節課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節奏，激發學生的興趣。

師：同學們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？

生回答戲曲。

欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》

【設計意圖】：在導入的同時，初步了解戲曲中的打擊樂器。

二、學習《唱大戲》

師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！

1、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊含的戲曲元素。

2、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。

【設計意圖】：讓學生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經。單并不要求掌握。

三、綜合拓展

師：在這一單元中，我們認識了那么多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學過的內容）

師：其實，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學們不斷地去尋找、去發現。

【設計意圖】：所學的內容有個整體的把握，知道本單元學習了什么內容。并引導學生到生活中去尋找音樂。

師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯歡會吧。現在請同學們選一個你最喜歡的內容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準備了小小的獎勵呢！

生：自由組合排練，并踴躍上臺表演。

老師根據表演的情況，評出各獎項，如：大大方方獎、最佳臺風獎、最佳效果獎、最佳節目獎等等。

《數鴨子》教學反思

《數鴨子》是一首非常經典的兒歌，很多小朋友張嘴就能夠唱出來。但是殊不知，越是熟悉的歌曲，學生的優越感就越強烈，就會毫不吝嗇的大聲唱出來，這樣就少了聆聽的步驟，容易出錯。

三班教學這一課時，初聽《 數鴨子》這首歌時，有些學生已經情不自禁地跟著唱了起來，而且我發現那些學生的口型跟歌詞都合得上。因此,在接下來的教學環節中，我把原本要聆聽兩遍的，改成一遍。接著請學生有感情地朗讀歌詞，然后就跟著伴奏慢慢地加歌詞。一遍結束之后，學生已經基本會唱了，接下來的兩遍隨錄音范唱，學生都唱得很好，沒多少時間，學生已經很快掌握了這首歌曲，比我預設的快得多。但是在教學后期卻出現了很多的問題，比如學生演唱歌曲后，用動作來表現的時候，就不能兩者兼顧了，記得動作就不會唱，能唱就不能演，并且學生在節奏上還掌握得不是很好。而且就連歌曲中的四分休止符也忽視了。這是我在備課中沒有預料到的問題。

在一班上這一課時，我吸取在三班的教訓。由于很多小朋友在學前班都已欣賞或演唱過，根據這一實際情況，我把這一課時的教學重點改放在了“O”四分休止符的感受和運用上。首先創設情境，感受表現休止符。通過設計音樂游戲“木頭人”表現休止符。學生跟著音樂手舞足蹈，可做一些簡單的舞蹈動作也可同學間相互配合，音樂停止時，學生馬上擺出了一個個形態各異的可愛造型。再讓學生哼唱這一旋律，感受四分休止符的時值。在“0”處，鼓勵學生用各種動作表示，用點頭、拍肩、打響舌等。“木頭人”游戲是一個學生比較熟悉，又簡單易學的游戲，在課堂運用中，給其配上簡單的旋律，能讓學生把音樂和游戲結合起來，進一步用肢體語言表現休止符。其次在情境中演唱休止符。學生模仿鴨子的可愛樣子學一學，進一步在情境中表現四分休止符。再進行歌曲教學，初聽歌曲《數鴨子》，生隨琴演唱，休止符“O”用鴨子叫聲“ga”來表示，邊演唱邊進行即興表演。隨后進行歌曲創編。在整堂課的設計中，著眼于讓學生感受—體驗—表現—運用四分休止符，動中感受、體驗，玩中表現，唱中運用。我們都知道小學生愛動的天性，特別是低年級的孩子，他們善于模仿，喜好游戲，他們的情感想象等心理活動往往與活躍的肢體語言有密切的關系。對于相對枯燥、單調的基礎知識的教學，以游戲貫徹于四分休止符的教學，層層遞進，讓學生在不知不覺中，在游戲中，在玩樂中，在師生的互動中學會這一基本樂理知識。一節課下來，學生學會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也上得輕松，學生也學得開心，課堂還很活躍。

這節課我最大的收獲，就是深刻地體會到了：在低年級的音樂教學中將某一特定的節奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對我們教師就提出了更高的要求，對生活、對學生、對音樂學習規律的深刻洞察力，深刻的文化素養以及較高的教育教學技巧。

第三篇：四年級下冊音樂教案第三單元四季歌｜蘇少版（1）

四年級下冊第三單元

四季歌

教材分析

這節課的目的是為了讓學生能夠了解一年四季的知識，運用樹、花、動物、顏色等自然界的各種景物來表現四季的不同特征。通過對四季景物的觀察、比較、描繪，提高觀察和表現能力。同時，將自然景物與詩詞相結合，使學生更容易理解詩文的意思，體會出畫中情境。

教學目標

1.通過對歌曲的學習，讓學生體會四季的不同，感受大自然的美妙

2.在學習音樂的過程中感受節奏、音色的變化。

3.在感悟的基礎上激發學生對音樂的想象和表現力的欲望，并通過學習本首歌曲，加深對四季的感情以及對大自然的熱愛。

重點、難點

1.指導學生用正確的感情演唱歌曲。

2.激發學生對歌曲表現的能力。

教學準備

鋼琴、ppt、黑板

教學過程

一、師生問好

1.師生問好歌。

2.長短音的發聲練習。

二、導入：

師播放音樂《春天在哪里》，并請同學回答，這首歌曲是歌唱哪個季節的？

生：春天

師：說到春天，同學們腦中會有怎樣的畫面呢？（紅花，綠草、藍天ppt）

師：那么你們最喜歡哪個季節呢？為什么？（討論）

師：其實，每個季節都有它獨有的景物和不同的風采，那么今天，我們就來學習這么一首美妙的，和四季有關的歌曲

《四季歌》

三、學唱歌曲：

1.初聽歌曲，感受情緒，并回答這樣兩個問題

（1）

這首歌曲是幾幾拍的？

四四拍，以四分音符為一拍每小節四拍，強弱規律、聲勢動作。

（2）

這首歌曲帶給你怎樣的感覺？

歡樂的，優美的。

2.再次聆聽歌曲，并回答這樣兩個問題

（1）

這首歌曲的演唱順序是怎樣的？

（D．S．與省略記號）

（2）

哪些旋律是相似的？

1.2兩行和3.4兩行是相似的3.跟琴視唱歌譜

（1）視唱相似的旋律歌譜

師解決大跳音程，節奏等問題（配合柯爾文手勢）

（2）跟琴視唱結束句歌譜

師解決大跳音程，節奏、延長音記號等問題。

（3）

完整視唱歌譜

3.學習歌詞

師：學會了歌曲的旋律，那么歌詞又會帶給我們怎樣的感受呢？讓我們一起來讀一讀歌詞。（齊讀）

師：每個季節歌詞中都出現了哪些景物？

（春：小雨、小燕子

夏：知了、蜻蜓、荷葉

秋：橘子、樹葉、桂花、大雁

冬：白雪、雪人、冰柱、煙花）

師：那么同學們，你們知道哪些關于春夏秋冬的詩詞嗎？

（春：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀

夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

秋：停車做愛楓林晚，霜葉紅于二月花

冬：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪）

師：不僅是歌中，詩中的四季也變化無窮，各有風采。

師：多美的大自然啊，讓我們帶著這樣的情感，把歌詞帶入旋律中唱一唱。

4.處理歌曲（mf

中速

結尾漸弱

氣息保持）

四、豐富內容

創編歌詞，并用《四季歌》的曲調演唱，并給每個季節配上適當的舞蹈動作。

五、課堂小結

今天，我們一起學習了這首歡快的歌曲《四季歌》，通過這首歌曲的學習，我們領略了四季的奇妙變化，我們了解到每個季節都有它獨有的風采，所以我們更應該要熱愛大自然，保護大自然，很開心和你們度過了愉快的一節課，今天的課就上到這里，下課，同學們再見。

第四篇：蘇少版三年級音樂下冊第三單元趕花會教案

蘇少版三年級音樂下冊第三單元趕花會

教案

www.tmdps.cn 第三單元趕花會

第一課時：教學內容：歌曲《對鮮花》

教學目標：、通過欣賞《趕花會》這首歌，了解我國的民俗風情“花會”。

2、感受歌曲歡快的情緒，通過指導切分節奏和附點節奏的演唱歌曲。

3、通過歌詞和舞蹈動作的創編活動，培養學生的想象力、表現力。

教學重點：

感受廟會的感受，感受歌曲歡快的情緒，初步學唱歌曲。

教學難點：

指導學生唱準確歌曲中切分節奏和附點節奏部分。

教學過程：

一、導入、提問，請問大家每年什么時候將舉辦廟會活動，讓大家描繪一下廟會的場景，介紹我國西南地區也有一種類似于廟會的活動，那就是花會，解釋花會的含義。

2、出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？

3、今天我們就來學習一首描寫花的歌曲《對鮮花》。

二、新課、聽“趕花會”，提問樂器中運用了什么樂器

2、聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點？（對唱：一問一答）

3、歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點？

4、兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞。

5、學唱歌曲：

（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。

（2）跟琴指導學生的演唱：

（3）男女生對唱歌曲。

（4）換過來進行練習，并加打擊樂器進行伴奏。

（5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。

（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱，兩人一組。

5、創編活動。

（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？

（2）請幾組同學進行表演。

（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。

（4）小組進行歌詞的創編活動。

（5）請幾組同學進行表演。

6、今后我們還會學習更多的像《對鮮花》這樣的北方兒歌。讓我們在另一首我們學過的北京兒歌《打花巴掌》中結束今天的音樂課。

第二課時教學內容:歌曲《茉莉花》、綜合練習

教學目標：、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養學生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養學生正確的審美觀和藝術觀。

教學重點：感受同題材民間小調的不同風格特點，能夠用問答的演唱形式表現歌曲活潑詼諧的情緒。

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：

老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲?

《沂蒙山小調》

教師:對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請大家欣賞幾首民歌.民歌的題材有幾種？

同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

方錄音或者范唱、《太陽出來喜洋洋》

2、《放馬山歌》》

3、《川江船夫號子》》

4、《無錫景》

學生回答。

5、板書：

民歌的體裁：山歌、小調、勞動號子

6、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

三、歌曲學唱、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（）

A、歡快活躍B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點？

A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2---3遍。

劃拍唱-----難點糾正：

把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（）、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創編動作

請同學們自己為歌曲編動作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動作。

五、欣賞各種形式的<<茉莉花>>

<<茉莉花>>在中國民歌中占有重要的位置,中華民族樂團出訪歐洲時,曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂,其中就有<茉莉花>>.很受當地觀眾的喜歡.由此可見,<<茉莉花>>的魅力.、電子琴曲<<茉莉花>>

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨奏《茉莉花》

小結：

雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

齊唱歌曲，下課。

第三教時

教學內容：唱：編花籃動：音樂游戲編花籃

教學目標：、學唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過貫穿于教學過程的音樂游戲，使學生了解音樂可以更好地表現游戲及游戲的情緒。

3、在創編游戲中讓學生明白音樂來自生活，使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。

教學重點：在游戲中學唱、鞏固、表現歌曲

教學難點：歌曲旋律的演唱歌曲中裝飾音的演唱

課前準備：或錄象歌片彩帶

教學過程：

一、導入，激發興趣、聽音樂進教室:音樂《編花籃》中學生自由律動進教室，師在門口與學生對拍，微笑迎接學生進教室，創設融洽和諧的氣氛。

2、游戲導入

同學們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學互相協作、共同完成的游戲有哪些？導出《編花籃》

師生共同玩這個游戲，其余學生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。

比較感受有無兒歌朗讀進行游戲時情緒氣氛的區別。

如果有音樂伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會有什么變化？

3、放《編花籃》范唱，部分學生游戲，部分學生隨音樂節拍自由點頭、拍手或搖晃身體。

4、揭題《編花籃》

二、歌曲教學

、欣賞歌曲范唱

上節課我們去趕花會看到了好多鮮花，今天老師再帶你們去河南看花，好嗎？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（或錄象）

讓我們編個花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來做紀念，好嗎？

欣賞《編花籃》范唱，同時出示歌片。

2、聲勢動作

a、說說歌曲的情緒是怎樣的，談談自己的感受。

再聽音樂，自編聲勢動作隨音樂拍擊。

b、師表揚創意好的學生，同時統一聲勢動作

如：前5個樂句用X0│X0│

跺腳捻指

后2個樂句用XX│XX│

跺腳拍手拍手拍手

c、隨音樂進行聲勢動作。

2、學唱歌曲

a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節拍最接近的是哪些樂句？

生說，全班學唱，同時指導模仿裝飾音的唱法。

b、師生接唱

生唱學會的部分，與老師配合接唱第一段。

逐步熟悉所有旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋律。

c、完整演唱

提醒學生討論：用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現歌曲情緒？

有感情地完整演唱。

3、加入聲勢動作邊拍邊唱。

三、拓展：音樂游戲、歌詞轉換演唱:把游戲時的兒歌編入歌曲演唱。

2、韻律活動

學生分4小組，分別成正方形隊列面向中間站立，面對面的二人持一條彩帶的兩頭。橫向的同學把手中的彩帶以高低錯開拉直，縱向學生一人拉住彩帶不動，另一人帶著彩帶從橫向同學的彩帶中穿過，最后成編織樣式。（橫向和縱向學生最后把彩帶拉平成編織圖案，在穿過高低錯綜的彩帶時要按節奏鉆過或跨越，其余學生原地演唱。）

四、結束小結

師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來自我們的生活，只要小朋友們平時多注意觀察，多開動腦筋，一定會編出更好聽的童謠，更好玩的游戲！

第四教時

教學內容：聽：茉莉花（齊唱）（豎笛合奏）

教學目標：

1、通過對同一首民歌不同表現形式的視聽欣賞，抒發對大自然的熱愛之情。

2、了解與《茉莉花》相關的知識，從而熱愛祖國的民歌，培養民族自豪感。

3、學習八孔豎笛mi的吹奏。

教學重點：感受江蘇民歌的風格特點。

教學難點：八孔豎笛mi音的掌握。

課前準備：搜集有關茉莉花的信息。采集與分享中要用到的錄象

教學過程：

一、導入：、聽薩克斯《茉莉花》進教室，創設情境。

2、聞一聞：

老師這兒泡了一壺茶，請小朋友聞一聞猜猜這是什么茶？（茉莉花茶）

再請小朋友閉上眼睛，用心聞一聞空氣中的味道。

師噴茉莉花香型的空氣清新劑。

3、談話：在輕柔的音樂聲中，師：小朋友，你們知道這首曲子是用什么樂器演奏的，叫什么名字嗎？

這是用我們江蘇民歌茉莉花改編的薩克斯曲《茉莉花》

你們見過茉莉花嗎？（出示茉莉花圖片）

喜歡嗎？人們都很喜歡茉莉花，所以還創作了好多關于茉莉花的歌曲。

揭題：《茉莉花》

二、欣賞《茉莉花》（齊唱）、聽《茉莉花》好聽嗎？這就是我們江蘇的民歌《茉莉花》。

2、再聽：出示歌片，輕聲有感情朗讀歌詞。再聽隨音樂輕聲哼唱。

3、你在哪些地方聽過《茉莉花》這首歌？每次聽到有什么不同的感受？茉莉花香型的牙膏廣告。

雅典奧運會閉幕式上中國女孩子用二胡演奏了《茉莉花》。

997年香港回歸和1999年澳門回歸交接儀式上都演奏了《茉莉花》。

張藝謀拍攝的上海申博宣傳片和申奧宣傳片也都用《茉莉花》作背景音樂。

學生交流，同時選擇部分視頻播放，說說感受，增強自豪感，加深對樂曲的印象

4、唱唱歌曲：讓我們帶著喜悅、興奮、自豪的心情再次唱起這首讓我們驕傲的《茉莉花》。

5、欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

除了大人們在各種場合采用各種形式表現《茉莉花》外，小朋友也不甘示弱，你們聽，這是他們用什么來演繹的《茉莉花》？

a）聽豎笛合奏《茉莉花》。說說用了什么樂器，有什么不同的效果？b）再次聽賞

6、八孔豎笛：a）分析學習前三句歌譜：

我們也學了豎笛，不過才學了5、6、7三個音，讓我們想想辦法試試能不能也來吹奏這首好聽的《茉莉花》。

視唱前三句歌譜，說說哪些音能吹，哪些音不會？

3、1b）學習mi的指法。

老師示范吹奏前三句，學生觀察，根據五線譜上si音開始往下，按的孔越多，用的手指越多這一規律，找到mi的吹奏方法。c)試吹：4/4

3———|5565—|3———|5565—|55535|6

65—|提醒注意3、5指法的變換。

7、師哼唱旋律，同時指揮學生用豎笛伴奏。

三、拓展：剛才在張藝謀的申博片中開始部分用蘇州話演唱的是另外一首起源于江蘇揚州，原名《鮮花調》的《茉莉花》。

a)聽黑鴨子演唱的《茉莉花》b)意大利作曲家普契尼的歌劇《圖蘭朵》中也用到了我們這首中國民歌《茉莉花》（有條件的話可以觀看歌劇片段）

四、結束小結：

同樣的《茉莉花》題材在我國不同地區還有很多，而且風格也一定有所不同，如果你課后找到了別的《茉莉花》，帶來給老師和同學一起分享好嗎？

第五教時

教學內容：奏：八孔豎笛《茉莉花》伴奏曲

教學目標：學習八孔豎笛mi，do兩音的指法，并能學以致用，學習吹奏《茉莉花》的伴奏曲。

教學重點：教完整地吹奏樂曲

教學難點：3、5、6、1四音指法的靈活運用。

教學過程：

一、《茉莉花》音樂聲中進教室。今天我們又再次聆聽到了這首——（生答《茉莉花》），讓我們一起用歌聲來表達對它的喜愛之情吧。

復習歌曲《茉莉花》

二、復習mi音及上節課的伴奏曲、視唱上節課編的歌曲前三句伴奏譜。

2、復習mi的指法

3、學生自練上節課三個樂句，師巡視指導。

三、學習do的指法、、視唱歌曲原譜的前三樂句說說還有哪個音我們不會？這個音如果學會了，那這三句就能完整吹奏出來了，有沒有信心學會？

2、學習do的指法，引導學生聽辨do的音準，并商量找出好方法來記憶它的指法。

3、鞏固3、5、6、1四音。

我說你來擺，師說一個音，生擺出該音的指法；

我指你來吹，師指譜中的任意音，生吹奏該音。

多練6—

1、3—5的銜接，指法轉換要靈活正確。

4、指導學生慢練前三樂句。

四、學習后半段伴奏曲

、視唱

要是能吹奏整首樂曲，該多好。可后面部分實在太復雜了，老師就用學過的這幾個音了編了段簡單的譜子，等大家學會了來為歌曲伴奏好嗎？

出示歌譜，視唱。

2、師示范吹奏

3、生自練一會，有難度的地方找出來，尋求老師和同學的幫助

五、集體指正，練習難點處

1、完整吹奏該部分

完整吹奏、完整吹奏伴奏曲

2、師鋼琴彈奏歌曲，生伴奏

3、為歌曲錄音伴奏

七、結束小結 www.tmdps.cn

第五篇：2015蘇少版三年級下冊音樂4-6單元教案

第四單元 撥動的琴弦

第一課時

教學目標：

1．聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2．通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。

3．能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現樂曲，從而培養學生的表現力和創造力。教學重難點：

1、感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

2、通過各種活動深入理解音樂結構。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學

師生音樂問好！

二、創設情景、導入新課

師：歡迎同學們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。

1．師生聆聽音樂，有規律的拍手、拍腿進行聲勢活動。

2．教師鼓勵學生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發出的聲音呢？

3．教師結合課件向學生介紹鐘表的種類。

4．啟發學生展開聯想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

5．在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動代替時針、分針走路的樣子進行音樂活動。

三、感受體驗 參與活動、記憶主題

師：同學們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。1.《數格子》游戲

（1）學生觀察小鬧鐘格子圖。

（2）出現小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。（3）通過教師指揮學生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學生獨立演奏的方式，使學生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進行演奏。

（4）出示旋律圖形譜并學唱主題音樂。

師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學生邊指邊唱—教師彈學生唱—師生隨主題音樂邊指邊唱。（5）師生交換進行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》。2.完整欣賞管弦樂《調皮的小鬧鐘》（1）播放完整的音樂，學生分辨主題旋律。

（2）反饋主題旋律出現了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。（3）師生共同演唱歌詞。

（4）師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學生深刻記憶主題旋律。激發興趣、獲求新知

師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！

理解第一插部：

1．教師創設教學情境，引導學生聆聽音樂進入角色。2．感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。3．用身體動作表現臥床不起的、生病的小鬧鐘。

師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽第二插部： 1．學生靜靜聆聽音樂

2．結合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。3．聆聽音樂，情境創設（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。4．再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）

5．學生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。6．隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進行情境教學。《快樂點擊》游戲

1．出示圖片，師生回憶如何表現各部分的音樂。

2．在快樂點擊游戲活動中來檢驗學生記憶音樂的能力，激發學生的表現欲望。

四、拓展延伸

師：我們再一次完整的聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，老師這里準備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應的圖片卡，貼到黑板上。

1．聆聽完整音樂。

2．學生聆聽后選圖片卡并粘貼。3．歸納樂曲結構，教師介紹回旋曲式。4．知識能力拓展：

介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。

五、課堂小結

生伴隨音樂《調皮的小鬧鐘》走出音樂教室。

第二課時

教學目標：

1.能有感情的演唱《杜鵑》表現出杜鵑的可愛，同時引導學生更加的熱愛生活，感受到身邊事物的美好。2.能通過欣賞、了解誒有關幽默的音樂作品體會詼諧、幽默的音樂帶給我們的快樂。

教學重難點：

1、正確掌握歌曲的旋律。

2、引導學生準確、有層次地輪唱歌曲。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學

師生音樂問好！

二、導入新課

復習《頑皮的小杜鵑》。提問：什么歌曲？（生回答）

師：是呀，這就是我們三年級上冊的歌曲《頑皮的小杜鵑》。是一首奧地利民歌，今天，我們在來學習一首法國兒歌《杜鵑》，請豎起你們的小耳朵，一起感受。

三、感受體驗

1．感受歌曲播放范唱《杜鵑》。

師：小杜鵑在為誰唱的歌？怎么唱的？

生：??

師：你們的耳朵真靈！請你邊聽邊看歌譜把小杜鵑唱的歌用手勢音階表示出了。

2.復聽范唱。低音5 3.學唱 3/4 1 1︳5 5 5 ︳1‖ 師表揚正確的同學并出示完整節奏。

2/4 x.x xx ︳ xx xx ︳x.x xx ︳ x-‖ 師生共同練習這條節奏。

師：真不錯。你們發現了嗎？在這兩個音之間有一個小圓點，知道它叫什么嗎？

師：它叫做附點八分音符。（師出示相關知識，并和學生一起讀一讀：附點八分音符唱四分之三拍如：5 ．）

生讀并再次唱一唱這條節奏。

師：同學們唱的真不錯!為了表揚你們，今天我特地給你們帶來了一首好聽的歌曲，先來聽一聽！

三、感受體驗 1.范唱

（1）初聽

師：聽一聽，思考兩個問題：這首歌曲的情緒怎樣？ 歌曲中出現了哪個樂器的名字？

生回答： 歡快 活潑的蘆笛

師：蘆笛它是一種吹管樂器，它是由竹子、木頭之類的材料制作而成的（展示圖片）。據說，現在的豎笛就是有蘆笛演變而來的。—可欣賞一下用蘆笛吹奏的樂器，感受一下它的音色。

師：同學們，這首好聽的歌曲你能為他起個名字嗎？ 師揭示課題—《蘆笛》（2）復聽

師：同學們可以輕聲的跟著哼唱一下旋律！

師：你能說說歌曲的大意嗎？告訴了我們什么樣的一個故事？ 生回答 2．學唱歌曲（1）分析曲譜

師：這是一首波蘭歌曲，他講述了主人公安泰克被蘆笛的聲音所吸引而加入士兵隊伍的故事。先來看一看歌曲中出現了哪個我們剛剛學過的一個音樂記號啊？

生：附點八分音符

師：哪位同學還記得剛剛我們拍擊的節奏呢？ 生表演

師：那你們找找看歌譜中哪一句的節奏和我們拍擊的節奏相似呢？ 生找 并回答 第一句和第三句

師：跟著老師按節奏把這兩句歌詞來讀一讀！師帶生朗讀歌詞第一和第三句 師：還有哪兩句是相同的呢？ 生： 第二和第四句 師帶生按節奏朗讀

師：從同學們的表情中，我已經發現你們喜歡上了這個小蘆笛，現在就讓我們用歌聲來表達吧。2.教唱歌曲

（1）用啦逐句跟琴模唱旋律。

（2）逐句填詞，先自己填，難點教授第一句處多唱幾遍。師帶生完整唱歌曲。（3）師生接龍演唱，男女同學接龍演唱。

（4）測測你的小耳朵，彈奏其他調式的歌曲，請同學們聽后跟唱。3.處理歌曲

這個歌曲我們應該唱的歡快些，特別要注意這個每句句尾的休止符，很多同學都喜歡把這一拍唱長，應該要短一些。現在請同學們再，有感情的唱一唱整首歌曲！

師帶生有感情的完整演唱歌曲

四、拓展體驗

師：我們知道這首歌曲是24拍的，它的強弱規律是強弱，現在請同學們為歌曲來伴奏，可以拍手、拍肩；跺腳、拍腿等。1.師帶生邊唱邊做動作

2.生表演

五、課堂小結 今天的音樂課上，老師從你們的歌聲中和動作中感受到了你們和安泰克一樣的歡樂，讓我們在音樂聲中結束我們今天的音樂課吧！

第四課時

教學目標：

1.對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。2.通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法 教學重難點：

1、掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。

2、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

3、連音奏法時舌頭和氣息的運用。教學準備: 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學

1.唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室。2.師生音樂問好。

二、新課導入

1.導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

2.講述《音樂之聲》和《雪絨花》的故事。

三、感受體驗

1.學唱歌曲《雪絨花》

教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

（1）聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。（2）劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。（3）完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

（4）歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

（5）把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。2.豎笛吹奏

（1）劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

（2）音階練習（從re到高八度re）。

①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。

②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）（3）講解吐音技術和連音、斷音奏法。

① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。

⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

3.探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）4.師帶領重點練習第一、三樂句。

（1）師唱唱名，生無聲按指。（2）師慢速范奏生模仿。（3）師按原速吹奏生模仿。5.生跟師一起吹奏全曲。6.師用鋼琴伴奏，生吹奏。

7.請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

四、拓展延伸

唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

五、課堂小結：

第五單元 趕花會

第一課時

教學目標：

1.通過欣賞《趕花會》這首歌，了解我國的民俗風情“花會”。

2.能熟練演唱北京民歌《對鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對唱這一演唱形式

3.欣賞黃梅戲《對花》，初步了解中國的戲曲.4.通過歌詞和舞蹈動作的創編活動，培養學生的想象力、表現力。教學重難點：

1、能用一問一答的演唱形式表現出歌曲活潑、詼諧的情趣

2、指導學生唱準確歌曲中切分節奏和附點節奏部分。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學

1.學生聽著《對鮮花》的音樂走進教室。2.師生音樂問好！

二、導入新課

欣賞樂曲《趕花會》

師：小朋友們，歡迎你們來到今天的音樂課堂。剛剛我們聽到的樂曲是一首輕快的民樂合奏《趕花會》，“趕花會”是我國西南地區非常流行的一種民俗文化活動，每到春季百花盛開的時候，那里都會舉行盛大的花會，人們從四面八方趕來花會觀賞花兒，購買物品。

三、感受體驗

學習歌曲《對鮮花》 1.聽范唱，感受歌曲旋律及內容

師：今天我也從花會帶來了四種花，請豎起你們的小耳朵，仔細聽聽，它們是什么花？聽歌曲完整范唱①

生：菱角、鳳仙、山茶、薔薇 出示圖片及特征

師：每種花兒都有獨特的外形和生長特征，來看看他們的特征，跟我一起說一說 出示節奏譜w W w.x K b 1.c o M

2.師指導學生讀準節奏：菱．角│開 花兒│在 水│里─│ 3.難點解決：附點節奏、切分

師：小.小│花 兒呀│特 征│多─│，我.們│一 起來│說一│說─│

師： 什 么 呢 │開 花兒│在 水│里─│ 生： 菱． 角 │開 花兒│在 水│里─│

師：這句回答是多么的肯定呀！讓我也聽到你們肯定的聲音，好么？來，拿出你們的小手，說出你們的答案 生固定節拍

師： 什 么 呢 │開 花兒│在水│里─│ 生： 菱． 角 │開 花兒│在水│里─│

師：你們覺得這一句中的哪個字語氣最強？ 師講解附點節奏

師：加了附點的那個音或字變得更加突出，自然也就更能表現歌曲的情感了！現在請你們也來問問我，我用響板來打節拍，請你們聽好 響板固定節拍，生問師答，生掌握切分節奏 4.學唱歌曲第一段（1）唱歌曲部分旋律

師：老師給這兩句問答加上了好聽的旋律，來聽一聽，師彈單旋律，生聽。師：你們能試著唱一唱么？ 生先唱旋律，再添入歌詞演唱新 課 標 第 一 網

師：我來問，你們來答，咱們合作來唱一唱 師問生答(2)襯詞

師：換個角色試一試，你們問我來答，注意我的演唱 師范唱，加入襯詞 師：發現什么不同了么？ 生：多了“呀格呀根呦”

師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當出現在句子結尾的時候還可以給歌曲帶來結束感，再聽我唱一唱 師范唱

師：來跟我唱一唱 生唱

師：請你們把這兩句完整的唱一唱 生唱(3)聽歌曲范唱，熟悉歌詞

師：真是一朵朵聰明的小花呀！有兩個北京小朋友也給我們帶來了一首和花有關的民歌，請你們來聽聽，歌曲中可有你熟悉的樂句，聽歌曲剪輯范唱，聽完后出示歌詞。

師指著歌詞：哪幾句你已經會唱了？生說出熟悉的兩個樂句，師用不同的顏色標記出來

師：能跟著音樂一起，把你會唱的那兩句一起唱唱么 剪輯范唱③，生跟唱(4)學唱第三句

師：你能找到和 “菱角開花兒在水里”節奏一樣的樂句么？ 生：這朵鮮花瞞不了我

師：它的節奏不僅一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來讀讀 生有節奏的跟老師讀詞 請你聽聽，這一句是怎么唱的 聽歌曲剪輯范唱④

師：請跟著琴來唱一唱 生跟琴學唱，師教唱

師：你覺得這句歌詞中哪個字用的最好？ 瞞 “瞞”說明了什么？X K b 1.生：回答的人不把這個問題放在心上

師：怎么把這個“瞞”的感覺唱出來呢？ 表情、動作（5）唱全曲

師：能把這首歌完整的演唱出來么？ 生跟音樂完整演唱

師：請聽我來唱一唱，說說我演唱的時候聲音有什么特點？ 生：聲音明亮 師：這是一首民歌，民歌的一大特點就是要用明亮的聲音來演唱，這樣才能表現出它的韻味。怎樣是明亮的聲音呢？講解明亮的方法，你們能不能這樣來唱一唱呢？生演唱。

師：這首歌是兩個人正在問答，互相比智慧呢，所以問者一定要把問題說清楚，答者也要很得意、很自豪的說出答案來。現在咱們來個分組，把這個歌曲唱一唱 生起立，分組對唱（6）了解對唱

師：歌曲咱們已經唱的很好了，你們知道這首歌曲的演唱形式么？ 一問一答

師：同學們，像這種由兩個或兩組歌唱者以一問一答的形式來演唱的歌曲，就叫做對唱。你們能給這首對唱起個好聽的名字么？生自由師總結：那我們就給他起名《對鮮花》吧！1.學唱全曲

師：歌曲其實有四段歌詞，這回請你看著歌詞，咱們完整的來聽一遍歌曲，然后請你們說說歌曲的情緒 聽完整范唱。

生：熱烈、歡快

師：能跟著音樂，把歌曲完整的、歡快的唱出來么？ 分組對唱歌曲，藍、紅部分

四、拓展延伸，感受不同風格

師：“百花齊放，美不勝收”贊美花的歌兒也是千姿百態，不僅民歌里有，戲曲里也有，我的家鄉安徽有著名的黃梅戲，其中一部《打豬草》里就有一段《對花》，咱們來欣賞一段。請你對比這個《對花》和我們唱的《對鮮花》有什么共同之處？

1.生欣賞《對花》。X k B 1.c o m

共同點：旋律歡快、聲音明亮、都是對唱? 2.有感情演唱歌曲《對鮮花》。

師：你們能像他們一樣，自然自信的來演唱這首《對鮮花》嗎？

五、課堂小結

師：世界有了鮮花的點綴才變的更加美麗，祖國有了你們的點綴才更輝煌，你們就像鮮花，綻放在祖國的大地上!來，讓我們隨著歡快的旋律，一起去裝點美麗的祖國吧！

第二課時

教學目標：

1.能根據歌曲的節奏和情緒的變化聽出《趕花會》樂曲的段落。2．參與小小音樂劇“趕花會”的創編、表演，積極參加活動。教學重難點：

1.能根據歌曲的節奏和情緒的變化聽出《趕花會》樂曲的段落。

2.積極參與小小音樂劇“趕花會”的創編、表演，培養學生的音樂表現力。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學。師生音樂問好！

二、導入新課

觀看視頻《春天在哪里》。欣賞花卉視頻，教師簡略介紹花會。

三、感受體驗

1.分段欣賞《民樂合奏《趕花會》xKb 1.C om（1）聆聽樂曲引子部分。①初聽音樂，語言表達。

②復聽音樂，肢體表現。

(2)聆聽樂曲A段。

①初聽，感受音樂表現的是趕花會中的哪個場景，從音樂要素分析樂段，讓學生即興的用動作表現趕花會人們的腳步。

②出示圖譜，復聽音樂，用身勢表現。

③三聽A段，加入豐富的肢體表現花會趕路的場景。（3）聆聽樂曲B段

①對比欣賞，感受音樂發生了哪些變化，在描述趕花會的哪個場景。②用線條、圖形表現音樂情緒。（4）聆聽樂曲A’

①初聽，你覺得它熟悉嗎？和哪個樂段相似？ ②細聽尾部不同段落，用手表現漸行漸遠的人們。2.完整聆聽樂曲。（1）揭示曲名

（2）完整聆聽，表演音樂

四、拓展體驗

1.小小音樂劇《趕花會》

要求：表現春季趕花會的情景，由學生看圖發揮想象，自編、自導、自演，體驗人們“清晨——出發——賞花——暮歸”的情景和心情。（1）教師講要求。

（2）生分組討論、編排，教師巡視指導。（3）展示評價。

2.復習北京民歌《對鮮花》（1）復習已學北京民歌《對鮮花》（2）了解對歌的形式，初步嘗試對唱。

（3）觀看、討論“對歌”的形式。嘗試以對歌的形式全新演繹歌曲。新| 課 | 標|第 |一 | 網

（4）加大“對歌”難度，即興創編歌詞。（5）完整演唱，歌曲表演。

五、課堂小結

第三課時

教學目標：

1、學唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過貫穿于教學過程的音樂游戲，使學生了解音樂可以更好地表現游戲及游戲的情緒。

3、在創編游戲中讓學生明白音樂來自生活，使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。教學難點：

1、在游戲中學唱、鞏固、表現歌曲

2、歌曲旋律的演唱 歌曲中裝飾音的演唱 教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學

1.隨音樂《編花籃》律動進教室。2.師生音樂問好。

二、游戲導入新課

1．師：同學們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學互相協作、共同完成的游戲有哪些？導出《編花籃》

師生共同玩這個游戲，其余學生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。比較感受有無兒歌朗讀進行游戲時情緒氣氛的區別。如果有音樂伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會有什么變化？

2.放《編花籃》范唱，部分學生游戲，部分學生隨音樂節拍自由點頭、拍手或搖晃身體。

3.揭題《編花籃》

三、感受體驗 1.欣賞歌曲范唱

上節課我們去趕花會看到了好多鮮花，今天老師再帶你們去河南看花，好嗎？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）

讓我們編個花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來做紀念，好嗎？ 欣賞《編花籃》范唱，同時出示歌片。2.聲勢動作

（1）說說歌曲的情緒是怎樣的，談談自己的感受。再聽音樂，自編聲勢動作隨音樂拍擊。（2）師表揚創意好的學生，同時統一聲勢動作 如：前5個樂句用X 0 │ X 0 │ 跺 腳 捻 指 后2個樂句用X X │X X │ 跺腳拍手 拍手 拍手（3）隨音樂進行聲勢動作。3.學唱歌曲

（1）討論歌曲中最上口的、和兒歌節拍最接近的是哪些樂句？

生說，全班學唱，同時指導模仿裝飾音的唱法。（2）師生接唱w W w.x K b 1.c o M

（3）完整演唱（用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現歌曲情緒？）（4）有感情地完整演唱。（5）加入聲勢動作邊拍邊唱。

四、拓展體驗 音樂游戲

1.歌詞轉換演唱 :把游戲時的兒歌編入歌曲演唱。2.韻律活動（教師講解活動方法、要求）3.分組活動，教師參與活動并指導。4.展示評價。

五、課堂小結

師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來自我們的生活，只要小朋友們平時多注意觀察，多開動腦筋，一定會編出更好聽的童謠，更好玩的游戲！

第四課時

教學目標: 1．通過聆聽、體驗，掌握三拍子的基本特征。

2.在教師的指導下學生通過小組合作，學會吹奏《溜冰圓舞曲》的主題音樂，并

嘗試與他人合奏。

3.能積極參與組內的創編活動，從中體驗到樂趣。教學重難點：

重點：感受與理解音樂，大膽地進行吹奏與表現。難點：三拍子韻律及強弱。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學 1.師生音樂問好！

2.復習歌曲《游子吟》《小兒垂釣》。

二、情境導入

1.課件播放歌曲《銀色的馬車從天上來》。新 課 標 第 一 網 2.談話：

（1）師：同學們，你們知道每年的12月25日是什么節日嗎？

（2）師：圣誕節是源自西方的節日，據說在圣誕節前夜，圣誕老爺爺會給這一年里表現好的孩子們送上禮物。聽，他正駕著他那馴鹿雪橇向我們駛來，讓我們隨著音樂動起來吧。

3.課件播放《鈴兒響叮當》，學生進行聲勢動作參與互動。

三、感受體驗

1.聽辨樂曲，初步感受（1）觀看視頻，提出問題

師：在歡快的音樂中，圣誕老爺爺已經把送給我們的禮物悄悄地放下了，我們來看看是什么呢？（課件播放花樣滑冰的視頻－無配樂版本）

師：原來是一段精彩的花樣滑冰表演。看了這段表演，你覺得有什么不對勁的地方嗎？

（2）分組探究，聽辨樂曲

師：如此精彩的冰上芭蕾舞蹈，怎能缺少音樂的烘托呢。其實，這既是一份禮物，也是一次對我們的考驗，因為配樂的任務落到了我們身上。我們就來以音樂學習小組為單位，三選一，商量出最合適的是哪首樂曲以及選它的理由。（課件依次播放樂曲

一、樂曲

二、樂曲三的片段。）

師：三首樂曲的片段都聽完了，相信每組都有了自己的答案，請組長將你們組選擇的樂曲序號舉起來。你們為什么選擇它呢，理由是什么？ 每組派代表回答。（3）觀賞視頻，引出課題

師：那你們究竟選對了沒有呢？（課件播放花樣滑冰的視頻－有配樂版本）

板書：溜冰圓舞曲

師：花樣滑冰運動員在比賽或表演時都會配以優美的舞曲。剛才我們為它選配的樂曲，名叫《溜冰圓舞曲》，是法國作曲家瓦爾托費爾的代表作。他將圓舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，深受大家喜愛，流傳至今。2.多種形式，參與體驗（1）節拍特點

師：圓舞曲的節拍都是三拍子的，因為三拍子的節奏感、旋轉感和舞蹈感特別強，特別強調第一拍的重音。這首《溜冰圓舞曲》就是3/4拍，同學們還記得3/4拍的強弱規律嗎？

師：3/4拍就是三拍子的一種，具有鮮明的“強、弱、弱”的節拍感。（2）劃拍體驗（3）動作體驗

（4）打擊樂器新 課 標 第 一 網（5）分工合作，共同體驗

師：接下來我們來進行分工，一組的同學用劃拍的方式，二組的同學用聲勢動作，其余五個組用打擊樂器，我們用不同的形式來為樂曲伴奏。注意看老師的指揮手勢。比比看，哪個組注意力最集中，演奏得最整齊。（課件播放《溜冰圓舞曲》的主題音樂）3.學習《溜冰圓舞曲》 1.隨鋼琴伴奏劃拍視唱

師：剛才我們伴奏的那段音樂就是《溜冰圓舞曲》的主題。請同學們看大屏幕，這是主題部分的樂譜，它有幾個聲部？恩，也就是說，需要我們兩個聲部互相配合完成。接下來就請同學們跟著老師的琴聲，一邊劃拍一邊唱旋律。2.難點突破

師：如果用吹奏豎笛的表現方式來展示這段主題音樂，舌法該怎樣運用的？ 3.分組試奏

師：那接下來我們就試著分組用豎笛來吹一吹。組長先分好聲部，三人吹高聲部，三人吹低聲部。4.分聲部匯報 5.全體隨樂合奏

四、拓展延伸 1.分組創編

師：除了吹奏豎笛，你們能不能試著加上其它的表現方式來共同展示這段音樂呢。我們來試一試，比比看，哪個組的想法最有創意、最齊心協力。

2.小組展示、評價。

五、課堂小結X K b 1.Com

師：在同學們的表演中，我們今天的音樂課結束了。今天的“星級小組”是贏得雪花數量最多的×組，恭喜你們！（頒獎）其它的小組也不要氣餒，只要繼續努力，大膽展示自己，下節課的星級小組就會是你們！

第六單元 我們的村莊

第一課時

教學目標：

1.通過學習歌曲，要求學生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來歌唱，歌頌今天美好的生活，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。

2.認識斷音和連音的唱法和區別。做到斷言唱得短促而有彈性。教學重難點：

學生在演唱歌曲《如今家鄉山連山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音 教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學 師生音樂問好！

二、感受體驗 1.說說家鄉美

（師：快樂的心情來自快樂的生活。在黨中央發出建設社會主義新農村的偉大號召下，如今廣大農村發生了日新月異的變化。這節課我要和同學們一起去了解新農村的新變化，那么請同學們能談談你所知道的農村新變化嗎?誰能講一講?）生1：我聽外婆說：村里變化大，電視家家有、戶戶通電話。生2：我聽姑姑說：村里變化大，家家建新樓、電腦信息化。生3：我聽叔叔說：山區變化大，山溝馬噠響，村村通公路。

生4：我聽爺爺說：家鄉變化大，村有文體站，看書下棋聽音樂、還跳巴山舞。師：黨的富民政策使山區走上了幸福之路，讓我們用歌聲來歌頌這快樂生活吧！2.母子樂

學唱歌曲中第19—22小節兩個聲部（1）出示兩個聲部的曲譜

（2）認識頓音記號 ▼ 音要唱、奏得短促而有彈性。

（3）即興角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑聲唱第一聲部；用“呵、呵、呵、呵”表示 母親的笑聲唱第二聲部。（4）兩個聲部的合唱、老師手式指揮。3.學唱歌曲《如今家鄉山連山》

（師：聽了同學們愉快的描述農村的新貌，和這么爽朗的笑聲，更加激起了我想和同學們一起去看一看現在的新農村、新變化，同學們、走嗨！（1）音畫結合播放歌曲《如今家鄉山連山》范唱。

（讓生聆聽后回答下列問題：(1)這首歌的節奏特點是什么?(張馳相間)。(2)這

首歌的旋律特點是什么?(忽高忽低)。(3)這首歌描寫了什么?(母子倆愉快地對話)。(4)這首歌是用什么情緒演唱的?(風趣、興奮、熱烈)。（2）老師范唱

（當學生回答完上述問題后，師：滿懷著豐收的喜悅，聆聽了她們母子倆的對話，我也想體驗這種快樂，我也想模仿唱一唱這首歌，好嗎?(生：好!)。老師邊彈琴邊唱《如今家鄉山連山》）

（3）讓學生隨琴用“啦”輕聲哼唱曲譜。（4）隨錄音伴奏唱出歌詞。

（5）分聲部試著演唱歌曲的合唱部分。

（6）隨錄音伴奏演唱歌曲，老師手式指揮。(演唱之前，老師提醒同學們注意：演唱時音量不能過大，在唱到二聲部時要注意聆聽對方聲部的演唱。)

三、拓展延伸

1.“老調新唱”（讓生創編歌詞進行演唱）

（師：同學們聽了、唱了這首母子對話的歌曲，我想同學們還有許多話要對自己的爺爺、外婆、叔叔、姑姑講吧?那么就請同學們把它講出來、唱出來吧!）（1）自由創編、寫出歌詞，老師巡回輔導。

（2）選擇幾首具有代表性的歌詞進行點評，并由詞作者進行演唱，老師鋼琴伴奏。

2.對歌曲進行改編，多種形式的演唱

（1）用輕快富有彈性的聲音進行說唱。(流行歌曲風格)（2）師生角色表演唱(師扮母親，生扮孩子，二人唱)（3）在歌曲中加“襯詞”的演唱（在每句歌詞后面加上一個襯詞，增加角色問與答的語氣）

（4）一領眾和地進行演唱（老師領唱，學生唱二聲部；一女生領唱，其他同學唱二聲部）

（5）女生領男生和，進行演唱。

（6）合唱（唱到二聲部時，女聲唱第一聲部，男生唱第二聲部，老師鋼琴伴奏）

四、課堂小結

師：幸福的生活來自于黨的富民政策和人們辛勤的勞動，讓我們從小努力學習，不斷掌握科學文化知識，長大后把我們社會主義新農村建設的更加美好!

第二課時

教學目標：

1、用自然自信的聲音演唱歌曲《全都認識我》，并通過學唱歌曲，激發對家鄉的熱愛之情。

2、感受3/4拍節奏型的強弱規律。

3、串改歌詞，唱出屬于自己的歌。.教學重難點：

培養學生輕聲高位置的演唱，并能夠唱好兩個四分休止符所在小節。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、導入

師:同學們，今天老師給大家帶來一首流行歌曲，請你們來聽一聽，歌曲主要唱的是什么？

（播放《大竹海》）

師:這首歌曲好聽嗎?誰來告訴我,這首歌曲主要唱的是什么地方? 生:安吉

師:是的，這首歌曲向別人介紹了我們安吉的大竹海，那么除了大竹海，你知道我們安吉還有什么？ 生:自由回答

二、聽范唱，感受三拍子音樂

師:看的出來我們的小朋友對自己的家鄉是非常的了解，也是懷有很深的感情。其實每個人對自己的家鄉都有著說不盡的深情，今天有位小朋友也要介紹自己美麗的家鄉，不過，大家要用好聽的聲音請他出來。3 23 2 6 ｜ 1 0 2 6｜ 1— 2 1 ｜ 6— — 請 你 快出 來 哎啰 喂 哎啰 喂（指導學生用親切的聲音演唱）

1、錄音范唱(做拍子律動，手、肩膀、肩膀)師:歌曲講述了一個什么樣的內容?歌詞里有山坡,有竹婁、荷花塘和牛,說明小歌手是哪里的孩子?當他在唱這首歌曲的時候你感受到了他的情緒了嗎?他的情緒是怎樣的？這個小朋友是那么興奮的像我們介紹他的家鄉，我們在拍手的時候是不是也應該要快樂一點？現在讓我們一起快樂的在來拍一遍。

2、錄音范唱（手、肩膀、肩膀)師：真不錯，我想這個小朋友一定也感受到了我們快樂的心情，那我們來換一種方式感謝他好不好？

3、錄音范唱（手，腿、腿）

師：小朋友表現的太好了，你們的小手也都累了，我們一起用嘴巴給這首好聽的歌伴奏好不好，大家按照剛剛打節拍的感覺唱，蹦擦擦，注意要唱的輕一點~

4、錄音范唱

師：大家唱的不錯，但是我覺得還是不夠快樂，我們用更快樂一點的聲音來唱蹦擦擦。

5、錄音范唱

師：我們給蹦擦擦加上快樂的聲音一起跟著音樂唱起來

6、錄音范唱

大家唱的真不錯，現在我們把拍手和蹦擦擦一起來表演一下。

三、歌曲學唱

1、難點音高解決 師：下面孟老師要來考考大家的小耳朵了，大家聽聽下面兩段音樂的最后一個音是不是一樣的？

A、播放第一二樂句

師：大家聽出來了嗎？最后的兩個音是不是一樣的？ B、鋼琴分別彈奏第一二樂句，聽辨音高。C、跟著鋼琴分別學唱，注意掌握音高。師：你們說這個小朋友的家鄉美不美啊？老師都要被這么美麗的景色陶醉了，也想來唱一唱。讓我們跟著琴聲輕聲演唱歌曲。D、跟著鋼琴齊唱。

1、跟著范唱唱歌曲 師：從你們的歌聲中我真的感受到了他家鄉的美，作為他們家鄉的人真是自豪啊，讓我們用自豪的聲音來演唱一遍吧

2、跟伴奏有感情的演唱。

四、拓展

這位小朋友已經用歌聲向我們介紹了他的家鄉，下面也請我們的小朋友用歌聲唱唱我們自己家鄉安吉的歌。孟老師把我們安吉的一些旅游勝地編進了歌曲，讓我們一起懷著對安吉的真摯情感來唱這首歌

五、課堂小結

每個人對自己的家鄉都有深深的感情，我想我們的同學也不例外，我希望同學們的感情不僅僅是在心里的，還應該是在實際行動中體現出來，讓我們一起努力，為我們的家鄉安吉做出屬于自己的一份貢獻。

第三課時

教學目標：

1.通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認識到學生自己是祖國的未來，激發他們好好學習，將來建設祖國的熱情。2.通過學唱《八只小鵝》，學生掌握簡單的二聲部伴唱方法。3.用簡單的動作表現“小鵝”的可愛。

4.學生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農夫》伴奏。教學重難點：

1、學生通過模仿、演唱和聆聽，能夠掌握最基本的二部合唱。

2、兩個聲部的和諧配合。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學 1.師生音樂問好！

二、情景導入新課

師：各位旅行團的小團友們大家好。今天，我們音樂旅行團講給大家一次快樂的旅行。請大家坐上自己的座位，我們的快樂大巴就要出發嘍！

（多媒體播放鄉村風景圖片，《快樂的農夫》做背景音樂）師：大家跟著導游老師一起來看看，我們到了哪里呢？ 生：鄉村。

師：真聰明，鄉村的景色真是太美了，看了這么久了，我們一起來歇會兒吧！看著有個木屋，我們去看一看。（多媒體出示：木屋圖片。）

三、感受體驗

1．初步聆聽，感受音樂：

（1）師：瞧，一群快樂的小鵝在這歡迎著我們，聽，他們還嘎嘎嘎嘎地贊美我們聰明可愛呢！還記得駱賓王的《詠鵝》嗎？我們也來夸夸它們吧！（多媒體出示：《詠鵝》，師生齊讀。）

（2）師：鵝游起泳來悠閑自在，走起路來不急不緩，同學們，你們能模仿鵝的一些動作嗎？

（學生自己做一做動作）

（3）師：瞧，村莊里的八只小鵝在綠色的草地上盡情地玩耍，讓我們也加入他們的隊伍吧！同學們可以自己模仿鵝的動作，也可以學著老師的動作跟著音樂快樂的玩一玩。

（放《八只小鵝》伴奏音樂，師示范動作）

（4）師：聽，八只小鵝邊跳著舞還邊唱著歌曲呢！我們一起聽聽它們唱的是什么？

（播放歌曲第一部分范唱音樂）2.扮演角色，學習音樂：

（1）有節奏的讀歌詞，可以配上小鵝的動作。

注意：音樂有八拍前奏。（多媒體出示：歌詞）（2）輕聲跟唱。

（3）解決難點，把握音準。

師：我們唱這部分時，注意：“它們態度優雅，看來架子很大”這兩句。（多媒體出示這兩句歌詞、歌譜和旋律線）

找出它們的特點：第二句與第一句歌詞相同，后半句旋律不同，旋律線是由高到低的。

（把歌詞連起來唱一唱）

師：我們把這部分連起來唱一唱，跟八只小鵝比一比，誰唱的更動聽。（4）學習二部合唱。

①初步了解，發現規律。

師：快樂的歌聲肯定是把小鵝給比下去了，它們不服氣正在彩排新的表演呢，聽，它們的歌聲發生了什么變化。

（多媒體出示和播放后半部分范唱音樂，和聲字色不同）

師：原來它們在演唱歌曲第一句的同時加入了輕輕的“呷呷呷呷”（字跳動）的伴唱聲。這樣的變化使它們的歌聲更加豐富多彩了，我們再仔細聽一次，遇到小鵝伴唱的時候我們就用手學學它們唱歌的樣子。

（多媒體播放后半部分范唱，師示范動作）

師：你發現它們的旋律了嗎？對了，凡是唱“八只小鵝”歌詞的同時加入伴唱。跟著鋼琴一起來唱唱小鵝們可愛的叫聲，注意它們的音高是相同的（唱三遍）。

②跟著音樂單獨唱唱小鵝的伴唱。（跟伴奏唱兩遍）③師生合作演唱。

師唱“八只小鵝快快活活在玩耍”，同學們輕輕地“呷呷呷呷”伴唱。注意音高要找準。

師：有沒有發現老師最后一遍演唱的“八只小鵝快快活活在玩耍”（出現歌詞底色）與前面有什么不同。

（生答）對，慢了。比以前的節奏拉長了一倍，演唱時要注意哦。④分組合唱。

先單獨練一練，再跟伴奏音樂演唱。（5）完整演唱歌曲。

（兩聲部先單獨練一練再合作，選出表現好的同學上臺表演。）

四、拓展延伸：

1.我的創編 “節奏故事”

師：我們快樂的歌聲給村莊帶來了活力，八只小鵝在池塘里玩的多高興啊！瞧，一場熱鬧的游泳比賽就要開始了。

（多媒體出示：河流小鵝）想一想，這場游泳比賽會有哪些聲音呢？老師把一些聲音加入了歌曲當中，我們來聽一聽：

“嘩 —︱嘩 —︱嘩 —︱嘩 —︱”

“預備 O︱開始 O︱預備 O︱開始 O︱” “嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱” “加 油︱加油 O︱加 油︱加油 O︱”（自己先練一兩遍）

請自己選一條聲音加入到歌曲中讓池塘成為歡樂的海洋，注意這些伴唱聲要輕輕的。（完整的演唱）

師：水聲，加油聲，歌聲讓池塘好不熱鬧啊，相信每個人都從我們的歌聲里得到了快樂！

2.欣賞鋼琴獨奏《快樂的農夫》

（1）勞動人民的卓越的創造才華，普通的農夫也有他自己的快樂和驕傲，聽《快樂的農夫》。

（2）啟發學生把歌曲分為幾斷，不同的段落說說有什么不同的地方。

三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩。

（3）根據4/4拍的強、弱、次強、弱的特點用打擊樂為歌曲伴奏，1、3 段用相同的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。（4）讓學生來伴奏。

（5）跟隨音樂分組表演，教師巡視指導。（6）展示評價。

五、課堂小結

師：今天我們學習了斯洛伐克民歌《八只小鵝》，感受了農村生活的樂趣，快樂雖然讓人留戀，但天色已晚，休息的時間到了，你們聽，八只小鵝正唱著歌兒走在回家的路上呢！讓我們也唱著歌兒結束我們的旅程說再見吧！

第四課時

教學目標：

1．學習吹奏豎笛練習

（六）《故鄉的親人》。2.鞏固豎笛演奏技巧，培養學生即興吹奏的能力。教學重難點：

能用柔和的情緒、口風吹奏《故鄉的親人》 教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、感受體驗 1．聽范奏，出示曲譜 2．分小組自由練習。

3．提出要求：（1）練習吹奏時間8分鐘。

（2）組員合作。

（3）可以尋求幫助。1=C 4/4 3 — 21 32 | 1 1 6 1 ·| 5 — 3 1 | 2 — — 0 || 3 — 21 32 | 1 1 6 1 ·| 5 3·1 2 2 | 1 — — 0 || 4．生齊奏，教師檢查學生自學情況。5．總結問題：（1）“1”的音準有問題。

（2）1 — 高音1聲音不柔和。

（3）節奏有些問題

6．分析樂譜練習吹奏。

（1）曲中共有二句，第一句和第二句前兩小節相同，第三小節不同，第二句出現附點八分音符3·1注意時值吹夠。

（2）師范奏。

— 高音1 聲音及口風放柔和。吹奏“1”時，氣沉下去，口風非常寬松。大附點6 1 · 小附點3· 1 節奏要對。7．再自由練習。8．師生接龍吹。9．男女生比賽。

四、拓展延伸新| 課 | 標|第 |一 | 網

1．放歌曲《故鄉的親人》，此曲通過憂傷、思念之情反映了黑人們遠離家鄉的痛苦心情，因此速度要慢。2．學唱歌詞。

3．分析強弱。第一二句前兩小節漸強，后兩小節漸弱。4．根據強弱用豎笛吹奏。

5．一部分學生吹豎笛，另一些學生演唱。6．分組，一組中一個人吹奏，另些人演唱。

五、課堂小結

這節課同學們表現的很不錯，合作能力也有很大的提高，希望你們繼續努力。