第一篇：二年級音樂上冊 第四單元《三只小豬》教案 蘇少版

《三只小豬》

教材分析：

《三只小豬 》是由一支輕音樂樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默、詼諧勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦伴奏下小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。

本課使用的是1933年迪士尼動畫片《三只小豬》的管弦樂版本。全曲分兩個部分，第一部分描寫小豬在做蓋房子的準備工作，第二部分音樂用小提琴、單簧管、短笛演奏出小豬們繁忙地蓋房子時的那種載歌載舞的歡樂景象。教學目標：

1．通過管弦樂《三只小豬》的欣賞，讓學生感受樂曲歡樂活潑的情緒、感悟小豬勞動時的歡樂情趣。

2．通過反復聆聽、演唱、表演音樂主題，讓學生熟悉音樂主題并能從整首樂曲中快速識別主題段落。

3．認識小提琴，熟悉小提琴的音色；能基本準確地和著音樂進行律動表演。教學重難點：

在多次反復聆聽音樂的基礎上，能夠和著音樂較為準確地進行表演。教學準備：

房子圖片、節奏卡片、音響、小提琴模板

教學過程：

一、律動導入、激發欣賞興趣

1．師：上課鈴聲已經響起了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來。2．學生跟著教師隨著輕音樂《三只小豬》的片段進行律動表演。3．提問導入：在音樂中，我們模仿的是哪一種動物？（小豬）

二、整體欣賞，感知音樂形象

1． 聆聽小豬們繁忙地蓋房子主題音樂，學生帶著問題邊聆聽邊思考。

師：對極了，就是可愛的小豬。老師還給大家帶來一首關于小豬的音樂，仔細聽，聽完以后告訴大家音樂里的小豬在做什么，它們的心情又是怎樣的？ 2．討論交流。

1（1）學生自由發表欣賞感受。

（2）給這首歡快活潑的音樂取一個好聽的名字。（3）出示課題

3．完整欣賞《三只小豬》，教師隨音樂表演童話故事。

三、分段欣賞，熟悉主題旋律 1．聽教師范奏主題旋律

師：在音樂故事里有這樣一段旋律，相信大家也會喜歡，我們一起來聽一聽 2．唱主旋律

（1）聽教師范唱草房子

師：我還要給它加上有趣的歌詞唱給你們聽呢?。?）齊唱草房子（3）齊唱木房子（4）齊唱磚房子

3．加入蓋房子動作唱主旋律

師：你們能像老師這樣邊唱邊蓋房子嗎？看看我是怎么做的。（1）師示范

（2）學生一起邊唱邊做動作

4．數一數主旋律出現的次數，加入“Yeah”的喊聲與動作。（1）師：那這段蓋房子的旋律在音樂中出現了幾次呢？ 學生聽音樂數一數。

（2）師：你們在高興的時候會喊什么？做什么動作 引導加入“Yeah”的喊聲與動作。5．分角色表演主旋律

（1）師：讓我們帶著高興的心情，邊唱歌邊模仿小豬蓋房子，第一組扮演豬大哥，第二組扮演豬二哥，第三組就是豬小弟。（2）邊聽邊表演

6．加入小提琴演奏動作表演

（1）師：房子蓋好了，小豬們很開心，你聽他們又在干什么了？這段音樂是用什么樂器演奏的？（2）播放小提琴演奏樂段

（3）出示小提琴模板，跟著音樂拉小提琴 7．聆聽四段主旋律，加入小提琴表演

師：小豬每蓋好一次房子，就會拉起一次小提琴，這次就讓我們來慶祝房子蓋好了。師帶領學生表演。8:．表演蓋房子的準備工作

（1）師：你們別看小豬們蓋房子這么開心，可當初他們在做蓋房子的準備工作時可沒那么簡單呢？，你看，我正在干什么？（師做鏟草的動作）（2）引導說出在鏟草，豬大哥表演（3）豬二哥表演敲釘子（3）豬小弟表演刷水泥

四、完整欣賞，綜合表現音樂。

1．師：看來，這個蓋房子可真不容易，要做這么多的準備工作，不過，在今天的音樂童話故事里，有了你們的參與，一定會很精彩。2．完整表演《三只小豬》音樂童話故事 3．合著輕音樂《三只小豬》律動，跳出教室。

第二篇：二年級音樂上冊 第四單元《云》教案 蘇少版

《云》

教學內容：

1、唱：歌曲《云》

2、動：節奏練習《月兒彎彎》、音樂活動《形態各異的云》 教學目標：

1、指導學生用連貫、柔和的聲音演唱歌曲《云》，感受并表現三拍子歌曲的節拍特點和強弱規律。

2、通過歌曲演唱、拓展表演,感受體驗并表現歌曲優美抒情的情緒，3、在音樂活動中，感受自然界萬物的美麗，滲透熱愛大自然、探索科學奧秘的教育、教材分析：

《云》是蘇少版音樂教材二年級上冊第七單元的歌曲。這首歌曲是一首3/4的D大調的兒童歌曲，曲調優美，速度緩慢，四個樂句起承轉合，瑯瑯上口，歌曲的意境簡單又優美，讓孩子充分感受到大自然的美，也為孩子的表演提供了很大的余地。教學方法：

情境體驗法、聽唱法、實踐參與法、律動法 教學重點：學唱歌曲，用連貫、柔美的聲音表現歌曲 教學難點：較準確地表現三拍子歌曲的節拍特點和強弱規律 教學準備：多媒體課件、打擊樂若干 教學過程：

一、律動《郊游》

1、教師帶領學生律動進教室、師生問好

2、師：踏著《郊游》的歌聲，我們仿佛來到了美麗的大自然中。老師這有一個和自然界物體有關的謎語，請大家來猜一猜。（點擊課件出示謎面）

忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。生答（云）

4、師：小朋友，知道了三拍子的強弱規律，你還能用我們身體的哪些部位的動作來表現呢？（生自由創編，并指名表演。如拍手、拍腿、拍腿；跺腳、叉腰、叉腰等等。）

5、請兩個學生用打擊樂伴奏，其余學生朗讀兒歌。（提示學生演奏雙響筒時要突出強拍、演奏三角鐵和碰鈴時只需在強拍上敲擊一下即可。）

二、感受體驗音樂情境

師：小朋友真聰明，很快就猜出來了！下面我們把云寶寶請出來吧！

（播放課件，在《云》背景音樂中展示在湛藍的天空中千姿百態的云的圖片），教師走進學

生中，帶領學生一塊表演，并用語言提醒學生，動作要輕柔 些，注意合著音樂的節拍做動作。

師：剛才我們在藍天上都看見什么了？（生答：看到朵朵白云）這云像什么？

師：千姿百態的云聚在一起可真壯觀呀！有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花那樣美美地開著，還有的像大海里的帆船。（出示動畫圖片：帆船）帆船里裝的是魚和蝦，云里面裝的是什么呢？那請你聽一首歌，它會告訴我們答案的。

三、學唱歌曲《云》

1、播放動畫Flash《云》，欣賞完后教師提問：云里面裝的是什么？小雨點有什么用啊？ 學生回答，對能細心聆聽，并且回答正確的給予獎勵。

2、這首歌曲的歌名叫《云》，你們聽一聽這首歌曲是幾拍子的？

3、聽出來了嗎？怎么聽出來的？（板書●○○）

4、我們可以用什么方式表現三拍子的強弱關系？

5、除了用拍手、拍腿、拍肩等等這樣的方式，我們還可以用打擊樂器來表現。老師來給你們示范一下：雙響筒、碰鈴只要在第一拍強拍上敲一下就可以了，這沙球可以在兩個弱拍上敲兩下，我來請兩個同學來演示一下。

6、指兩位學生演示。全班學生一起用拍手、拍腿的方式打擊。

7、說了半天，我們不如就來幫《云》這首歌曲來用打擊樂器伴奏吧這樣，老師給你們當指揮，一、二兩組的同學和敲碰鈴、敲雙響筒的同學看我的右手，在強拍上拍手，三、四兩組的同學看老師的左手，跟著敲沙球的同學在弱拍上拍手，好不好？

3、師生合作唱。

①這首歌曲真好聽？老師也忍不住要唱的，我在唱的時候想邀請你們當云寶寶用“WU” 為我伴唱。

②老師聽到有些云寶寶的聲音特別好聽，柔柔的，美美的。再“WU”一次，讓我們每一個云寶寶的聲音都變得美美的。

13、朗讀歌詞。

師：聽了你們這柔美的聲音，老師仿佛看到白云在輕悠悠的飄，下面請小朋友就用這輕柔的聲音來把歌詞朗讀一遍。（生齊讀歌詞）

4、讀得真好！不知道小朋友會唱了沒有？來，先來唱第一段試試。（學生唱完后，教師在“好—像”和結束音地方的正確范唱，及時糾錯。）

5、唱到這里，老師想問一問小朋友，你覺得這朵小白云是在微風中輕輕飄的云呢，還是在大風中被風吹的東搖西擺的云呢？對了，是微風中的云，那我們是應該怎樣唱呢？白云高高的飄在空中，我們的聲音也要學一學小白云，讓他飄起來，輕輕的跟著小白云一起飛吧。(站起來演唱，感受飄的感覺，身體左右擺動)

6、學會了第一段，你們能用同樣的聲音來唱第二段歌詞嗎？學生自學第二段歌詞，發現有錯誤，教師及時糾正。

7、完整的跟鋼琴演唱一遍師：

8、分組合作，一部分學生“WU”，一部分學生唱歌詞

9、不知不覺我們就把歌曲《云》唱會了，下面請一學生獨唱，其余學生拍手伴奏。（教師鋼琴伴奏）

四、音樂拓展活動

師：學習了這首旋律優美的歌曲，我們也想和成為一朵美麗的、漂浮在空中的自由自在的云了。小朋友讓我們動起來，加入到你喜歡的音樂活動中去吧！

課件出示音樂活動的要求：喜歡用伴奏方式的同學用打擊樂伴奏或拍手的方式演唱，喜歡表演唱的同學就邊表演邊演唱。

1、自由組合。

2、課堂展示。

五、教師小結

律動出教室：謝謝小朋友們和我度過了一節愉快的音樂課！我們和小白云成為了好朋友，小白云很開心，小朋友們開心嗎？那最后請小朋友和小白云一起開開心心地一邊唱一邊飄出教室吧。

在《云》的音樂聲中，學生做云在天空中飄動的律動，像一朵朵“白云”飄出教室。

第三篇：二年級音樂上冊第四單元教案

二年級音樂上冊第四單元教案

第四單元

音樂中的動物

第五時《小貓釣魚》

教學內容：歌曲表演《小貓釣魚》。

教學目的：、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

2、啟發學生感受音樂，積極參與表現音樂，豐富和發展學生的審美情趣。

3、通過歌詞創編、為歌曲編故事并表演，發展學生個性，培養生自信、大膽的心理素質，對學生進行創新意識、創造能力的培養。

教學重點：引導學生有感情的演唱歌曲。

教學難點：唱準六度、七度大跳，停準歌曲中出現的休止符。

教學過程：

一、故事導入

師：同學們，想聽故事嗎？

生：想。

師：（播放媒體講述故事）。

師：這故事就是我們今天要學習的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了

板出題-----《小貓釣魚》。

二、講授新

、學習歌曲

（1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個故事的？

（2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞？

（3）師范唱歌曲《小貓釣魚》

（4）學生讀歌詞二遍。

（）學生跟師彈琴學唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）

（6）反復學唱，哪一句存在問題，請學生互相幫助解決問題。

（7）采用接龍的方式演唱歌曲。

（8）師引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風趣、著急、傷心、自信、高興。

（9）學生完整的演唱歌曲兩段。

2、歌曲處理

師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）

師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（三心二意）

師：那第一部分我們應該怎么唱？（活潑一點，遇到休止符號要停）

A、全班演唱第一段

師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（不能）

師：小貓沒釣到魚，心情怎么樣？（傷心、失望）

師：那誰有感情的演唱歌曲第二部分？

B、分組演唱第二段

師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到，這可怎么辦??？

生：小貓改正缺點，不再貪玩了

師：現在請全體同學用自信的語氣來演唱歌曲的第二歌詞。、集體演唱第二段

師：好在小貓知錯就改，功夫不負有心人，專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時的心情有什么變化？（高興、喜悅）

師：那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧！

D、齊唱歌曲最后樂句。

三、表演、小組合作進行表演

（1）由教師布置活動的背景，示范釣魚的動做，小河岸邊的小草動作，花兒的動作，全體學生參加歌表演。

（2）學生自由討論，設計表演動作，自己創造角色。

（3）播放《小貓釣魚》歌曲，分組表演。

2表演后學生互評，啟發學生開闊思路，互相學習

五、小結

通過創編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學們在今后的學習和生活中養成做事專心的好習慣。

第四篇：二年級音樂上冊 第七單元《小鬼當家》單元教案 蘇少版

第七單元“小鬼”當家

【單元分析】

本單元以“‘小鬼’當家”為主題，其中融入了很多生動有趣的綜合性表演。同學們可以利用身邊的物品，以不同的演奏方式進行有創意的組合，奏出動感的節奏，在有趣的動效情境中鞏固和體驗二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符，同時也為情景劇表演“‘小鬼’當家”做好鋪墊。

《釘扣子》與《亞克西巴郎》可視為一組，通過誦讀、聲勢、奏樂歌表演等活動方式，熟悉音樂作品的情緒、旋律。生動有趣的樂器伴奏圖譜，看著圖片便可輕松上手?！段耶斃蠋煛返闹攸c是學習用歡快活潑有彈性的聲音歌唱，注意前幾個樂句的休止符，通過身體律動等方法體驗歌曲俏皮、幽默、快樂的情緒。【教學內容】

唱 我當老師 亞克西巴郎 聽 釘扣子 過年我當家（選段）動 歌表演 情景表演 【教學目標】

1．關注生活中的聲音，通過欣賞《過年我當家》情景劇表演“小鬼當家”等音樂活動，探索性地發現和創造性地運用“生活中的聲音”，有情感、有想象力地用音樂表現生活情景，增強自主意識和熱愛生活的樂觀態度。

2．音樂欣賞活動中能理解歌曲的內容和基本情緒，隨著打擊樂器的伴奏，有節奏地誦讀歌詞，能隨音樂做出自然的表情與體態反應。

3．能積極自信地參與歌表演、律動、聲勢、打擊樂器演奏等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創造力和合作能力有所提高。4．學會用歡快、活潑、有彈性的聲音唱歌，能熟練地背唱《亞克西巴郎》，學會用簡單的聲勢動作或打擊樂器為歌曲伴奏。有表情地演唱《我當老師》，隨音樂進行簡單的歌表演。5.認識簡單的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符組成的節奏譜，在音樂活動中自主地進行巧妙的組合與運用?！菊n時安排】4課時

第一課時

【【教學內容】 聽 《釘扣子》 【教材分析】

童聲獨唱《釘扣子》表現小朋友學著自己釘紐扣時認真的態度和喜悅的心情。音 旋律流暢，有較強的律動感，歌詞平實，充滿稚氣，較易上口。【教學目標】

1.感受音樂的情緒，要求用動作來表示。2．能與同學共同分享收獲的快樂。3．學會用不一樣的蔬菜名創編歌詞?！窘虒W重點】

感受音樂作品歡快地情緒?！窘虒W難點】

學會用歌聲及恰當的肢體語言表現歌曲內容?！窘虒W準備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件?！窘虒W過程】

一、組織教學

二、導入

師：上一節課我們學會了買菜，那今天我們又要做什么了呢？（播放《釘扣子》，初聽，要求靜靜聆聽。）師：哪位小朋友來回答老師剛剛的問題？（學生回答）

師：你能說出你聽這首的心情嗎？（學生各抒己見）

師：誰來為這首歌起個名字呢？

（學生自由回答，老師有目的地進行選擇。）

師：小朋友們一定見過自己的家人為你們釘扣子吧，想不想和老師一起來學學呢？（再次播放《釘扣子》，復聽，要求用動作表現心情）老師邊做示范動作邊輕輕哼唱，學生模仿老師來做。師：小朋友，告訴老師你們開心嗎？（學生回答）

師：接下來，我們要進行一個小比賽——看看誰扣扣子扣得最快！

（老師組織，可以集體比，也可以分組比或個人之間比，需根據實際情況進行組織游戲，游戲結束進行評比。）

最后，一起隨音樂邊輕輕唱邊做釘扣子的動作。

三、分享

師：你還會唱哪些勞動歌曲呢？（生：《勞動最光榮》 生：《洗手絹》

生：《我有一雙勤勞的手》??）

師：小朋友們知道的可真多！老師這里也有一些勞動歌曲的碟片，你們想不想和老師一起分享呀？（學生回答）

（老師根據課前提出的要求進行此環節的教學，讓同學之間建立共同分享勞動成果的友誼，可以請個別同學邊演邊唱，也可以組合表演）最后，大家一起唱著勞動歌曲，開始實地練習

四、拓展

布置課后作業，歌詞創編《買菜》

（這一環節老師可以先舉例創編，要求學生改編歌曲中的若干蔬菜名進行創編，可小組進行，老師做好課后的分配工作。）

五、課堂小結

【板書】： 《釘扣子》 童聲獨唱 徐沛東 【教學反思】：

第二課時

【教學內容】 唱 《我當老師》 【教材分析】

《我當老師》是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲。節奏活潑明快，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話色彩，充滿了對生活的熱愛。歌曲采用了二四拍，節奏較復雜，每個樂句都采用問答式的一呼一應，前幾個樂句都用了休止符來停頓斷開，而最后一句則運用了擴充的手法，將樂句拉長，表現了小動物的可愛。演唱歌曲時應做到吐字輕巧，聲音有彈性，唱出俏皮、幽默、快樂的情緒。【教學目標】

1．用活潑、輕巧的聲音唱出《我當老師》的幽默天真。

2．充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生創編歌詞，培養學生創造力。【教學重點】

有表情地演唱歌曲《我當老師》 【教學難點】

唱準前八后十六節奏，唱準四分休止和八分休止 【教學準備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件。【教學過程】

一、趣味猜謎，導入新課

1、謎語導入：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，老鼠見了四處逃。是什么動物？（貓）

2、出示貓咪圖片。

3、繼續猜謎，依次出示狗，馬，羊等小動物圖片。

[設計意圖：簡單形象的謎語，對二年級學生來說都較容易，學生對下面的學習充滿信心。]

二、學唱歌曲，體驗情感

1、師范唱歌曲，讓學生聽聽老師教小動物什么本領？

2、學生回答后，老師出示該句歌詞一起讀一讀。

3、學生完整的按節奏讀出歌詞。

4、聽錄音范唱。

5、為歌曲取名，出示課題——我當老師

6、學唱歌曲：

a.跟琴默唱。聽琴聲分句唱。

b.師生接口唱。

c.完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你覺得自己唱得還不夠好？ d.小組接口唱。個別同學唱，其他同學評價。e.完整有感情地唱。

7、創編動作表演唱。

[設計意圖：在初步熟悉歌詞的基礎上，采用老師范唱，聽錄音學生默唱、模唱、接口唱等多種形式，力求每遍都有所不同，讓學生有淺入深地唱歌曲。]

三、合作創編

1、小朋友們，除了我們歌曲中學到的這些小動物，你還喜歡哪些小動物，你準備教它們什么本領呢？

2、將學生的回答挑關鍵詞寫在黑板上。

3、師生共同編排第二段歌詞。

4、唱出完整的兩段歌詞。

[設計意圖：唱會歌曲后，引導學生發揮想象力，為歌曲重編歌詞，并大膽地用歌聲、動作表現、表演給學生探索問題的空間，培養學生創造性思維，提供自我表現的舞臺]

四、鼓勵評價

教師課前給每位學生發兩朵小紅星，課后讓學生自我評價及互相評價，學習積極主動且有收獲的學生獎一顆小紅星，另一顆則獎給與自己合作交流時表現很棒的學生。

[設計意圖：培養學生的自我評價能力和交往能力。讓學生總結音樂學習活動中合作交流的情況。]

五、拓展教學，延伸感情

師：有關小動物的歌曲還有許多，我們熟悉的有《十二生肖歌》、《小猴子有禮貌》等，讓我們一起唱一唱。

[設計意圖：教育學生愛護動物，鼓勵學生關心、了解動物、用音樂表現動物] 【板書】：反復記號和延長音記號 【教學反思】：

第三課時

【教學內容】 唱 《亞克西巴郎》 【教材分析】

《亞克西巴郎》是一首新疆柯爾克孜族兒童歌曲，該曲生動地刻畫了小朋友愛勞動、愛整潔的形象?！皝喛宋鳌笔恰昂谩钡囊馑迹鞍屠伞敝浮巴尥蕖?。這首歌曲節奏歡快活潑，富有濃郁的柯爾克孜族民歌風格特點。全曲結構方整，由兩個變化重復的樂句組成，旋律連貫流暢?！窘虒W目標】

1.了解新疆，感受新疆兒童歌曲的風格。

2.正確有感情的演唱歌曲，提高學生的演唱能力。3.通過各種藝術活動，初步感受合作的樂趣?！窘虒W重點】

有感情的演唱、律動歌曲《亞克西，巴郎》?！窘虒W難點】

感受維吾爾歌曲風格特點，以多種藝術形式表現歌曲?！窘虒W準備】

鋼琴、鈴鼓、多媒體課件 【教學過程】

一、組織教學

1、師生問好。小朋友們，你們去過新疆嗎？我們一起乘火車去好嗎？

2、發聲練習：火車火車開了。要求：聲音統一、氣息均衡。

二、導入

1、我們來到了新疆，來到了阿凡提的故鄉，看：阿凡提也騎著小毛驢來迎接我們了。（播放動畫片《阿凡提的故事》）

師：阿凡提是我們新疆維吾爾族傳說中的一個典型人物，他勤勞、勇敢、幽默、樂觀，富于智慧和正義感。今天讓我們今天再來認識一下一位和阿凡提一樣聰明、勤勞的小朋友吧，他的名字叫買買提，他心地善良、歌聲美妙，是一個快樂勤勞的小巴郎。

2、欣賞歌曲《亞克西、巴郎》

3、提問：小巴郎是一個怎么樣人？簡介“亞克西”是什么意思。

在維吾爾語當中，“好”就是用“亞克西”來表示的，小巴郎就是孩子的意思?？私z巴郎是女孩子的意思。所以說“亞克西，巴郎”是好孩子的意思。

1、跟老師用維吾爾語說：“亞克西，巴郎”三遍?！皝喛宋鳎私z巴郎”三遍。

三、快樂的巴郎

1、學唱歌曲（1）聽

錄

音

范

唱，學

生

隨

音

樂

拍手。

（2）師范唱《亞克西，巴郎》。

（3）師隨歌曲范唱跳維吾爾族舞蹈《亞克西，巴郎》。

聽聽歌曲中的小巴郎起床后所做了哪些事情？（課件出示相對應的畫面）（疊被子、洗臉、洗手、刷牙、洗手絹、洗襪子）

（4）按節奏朗讀歌詞，并做出相應的舞蹈動作。

（5）分句學唱歌曲a．歌曲有幾個樂句？b．哪兩句樂句旋律是一樣的？（課件閃現相同樂句）。

（6）師生接口唱，生生接口唱。注意氣息、吐字咬字及聲音位置。（7）齊聲準確流利地唱全曲。（8）感情投入地、有表情地演唱歌曲。

2、拓展歌曲

（1）聽音樂，為歌舞創編動作。教師傳授、強調維吾爾族舞步的特點。（2）師統一動作，學生表演。（3）請表演好的同學上臺演一演

（4）師示范用鈴鼓以x x xx x 的節奏類型為歌曲伴奏（5）請學生模仿拍一拍

（6）請個別學生上臺用鈴鼓為歌曲伴奏，其余學生有感情的演唱歌曲（7）請2~3個學生用鈴鼓為歌曲伴奏，其余同學跟著音樂表演動作

四、拓展延伸

師：歌曲中的新疆小巴郎真是個愛勞動的孩子！你們現在最想用哪句話來夸獎他??？生：（亞克西，巴郎?。?/p>

師：大家表演得真精彩！老師也要對大家說一句：“亞克西，巴郎！”“亞克西，克絲巴郎！”新疆是個好地方，歌那么甜，舞那么美，讓我們一起再去欣賞一下他們的歌舞吧！

1、欣賞新疆歌舞《請到我們新疆來》

2、小結全課，師生互相再見。

（在亞克西巴郎的音樂聲中學生邊唱邊跳離開教室。）【板書】：《亞克西巴郎》 新疆“柯爾克孜族” 【教學反思】：

第四課時

【教學內容】

欣賞： 動效音樂《過年我當家》 【教材分析】

動效音樂《過年我當家》來自2001年春節聯歡晚會上，由小香玉藝術學校的孩子們和成方圓一起表演的“動效劇”。劇中這群“過年自己要當家”的孩子們，用電腦桌、滑板車、籃球、拖把、鍋蓋等生活用品，制造出一連串的音響效果。該劇能夠啟發孩子們發現生活中的聲音，表現出少年兒童朝氣蓬勃的狀態和積極向上的樂觀態度。節目形式別出心裁，深受廣大少年兒童的喜愛?！窘虒W目標】

1.在聽、唱、奏、創編、表演等多種音樂實踐活動中，體驗“勞動”帶來的快樂，分享音樂創作的成果。

2．學會用體驗、合作學習的方法，在聽、唱、奏、演和創編等多種音樂實踐活動中，展示才能，提升能力。

3．結合自己的生活經驗，為廚房勞動創編適合的節奏，并用打擊樂器模擬。【教學重點】 了解“動效音樂” 【教學難點】

選擇道具、創編適合的節奏表現廚房勞動場景，體驗勞動帶來的快樂。【教學準備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件。【教學過程】

一、組織教學 師生問好

二、律動：

1.聽賞《森林中的鐵匠》做做——鐵匠律動操 2.選擇你喜歡的方式表現打鐵的場景

說明：律動是孩子們喜歡的一種表演形式，在老師創設的“跟鐵匠學手藝”這一場景中，學生通過模擬打鐵時的各種姿態及音響再次感受樂曲的情緒，同時在音樂聲中，通過師生對話，將古老的打鐵工藝跟寶鋼(學生生活的環境)相鏈接，使學生的音樂學習過程充滿生活的氣息與活力。

三.創演《快樂的炊事員》

1.觀賞動效劇《過年我當家》

2.創演《快樂的炊事員》+《快樂的廚房》

(1)學生分組創編，老師巡視指導。

(2)綜合表演

說明：教學活動是音樂課程資源的重要組成部分。本環節中，老師從教學的組織形式和學生喜歡的活動方式入手設計教學活動。在主題活動“快樂的炊事員”中，利用廚房音效資源，讓學生選擇自己喜歡的勞動項目(已有生活經驗)，創編適合的節奏并用打擊樂模擬(已有知識經驗)，實現了活動內容主題化、節奏訓練趣味化、教學效果的最優化。

四、拓展：

1.音樂常識：動效音樂

作曲家選取自然界及人類活動中具有動態效果的音響，并以一定的方式加以組合，使之能夠表現特定的情境、表達特定的情感。這類有組織的、被賦予音樂特性的音響作品稱之為動效音樂。

2.英國STOMP樂隊作品欣賞 3.交流“生活中的音效” 4.自制打擊樂器

五、課堂小結：

師：你在生活中還發現哪些可以制造出音效的物品？

以《“小鬼”當家》為題創編一個故事，用身邊可以利用的物品來演一演?！景鍟?《過年我當家》 動效音樂 【教學反思】：

第五篇：二年級音樂上冊 第六單元《蒲公英》教案 蘇少版

《蒲公英》

教學內容：

1、聽《都睡著了》

2、唱《蒲公英》 教學目標：

1.通過各種畫面,讓學生感受,發揮想象。

2.感受《都睡著了》優美抒情、輕柔安寧的意境，能用自己的方式表達對樂曲情緒的感受。3.通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。教學重、難點：

激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。教學過程：

一、音畫結合，情境體驗。

聽《都睡著了》

師：小朋友們聽聽看歌里有誰？

生：（青蛙、蒼蠅、老鼠、狗、木馬、精靈、羊、灰熊、貓……）師：它們在干什么呢？ 生：（睡著了）

出示動畫，引出歌名《都睡著了》 音樂游戲：都睡著了

師：我們來做一個小游戲，當你聽到“都睡著了”的時候就統一做一個睡覺的動作，結束后就要趕緊起來隨音樂左右晃動。

游戲難度增加：老師扮演夢精靈拿著魔法棒下去，當錄音唱到“他們睡著了”時，“夢精靈”用魔法棒點到誰誰就變身為那個小動物站起來做睡覺的動作，結束后趕緊坐下來，集中你們的注意力，跟著老師的魔法棒走！看誰耳朵最靈，眼睛最亮，動作最美。

二、歌曲體驗，行知相融。

唱《蒲公英》

師：小動物們睡著了，還有一種小植物們也睡著了……通過老師的謎語，小朋友們猜猜看是哪種植物。

小小傘兵隨風飄，飛到東來飛到西，飛到路邊田野里，安家落戶生根基。(猜一種植物名稱)生：蒲公英

師：大家都見過蒲公英嗎？ 生：見過！

師：誰來給我們描述一下你看到的蒲公英？ 生：……

師：大部分的小朋友都見過蒲公英，但可能還有小部分的同學沒有見過，我們一起來欣賞美麗的蒲公英。

（觀看蒲公英圖片，背景音樂為《蒲公英》伴奏音樂）

師：美麗的蒲公英不僅睡著了，它還做了個夢，夢見懷里的小寶寶都變成了傘兵滿天飛。

師：請大家聽老師有感情地讀一讀歌詞，小朋友們想象仿佛天上都是漫天飛舞的蒲公英，微風輕輕地撫摸著它們的臉……

草地上，風兒吹，蒲公英，打瞌睡，夢見懷里小寶寶，變成傘兵滿天飛。

三、學唱歌曲，情感沉積。

1、師范唱

2、聽錄音范唱（說出演唱順序）

3、跟琴學唱（跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處）

4、完整演唱

5、跟錄音完整演唱（師：第一段畫三角形打節拍：三拍子 第二段拍手：拍出強弱弱）師：剛剛老師都做了什么動作？哪個小朋友來模仿一下？ 生：（強拍拍手，弱拍點掌心，第一拍是強音）

師：出示歌譜，找到每拍的第一個音，在強音處拍手（用“蒲公英”記號標出來強調）。

數節拍，解決弱起小結。

師：（出示蒲公英詞譜）瞧，蒲公英飄得滿天都是，用手指劃一劃，看看它們飛出了怎樣的線條？再跟著線條的起伏唱一唱。

師：我們知道了這首歌曲是三拍子的，也了解了三拍子的強弱規律是強弱弱，那弱拍除了點掌心，你們還能拍出什么樣的弱拍？ 生：（拍腿、拍肩……）

師：我們拍出了三拍子的強弱，那你能唱出強弱規律嗎？先聽老師范唱，學生跟琴演唱（處理歌曲，歌曲唱兩遍，第二遍結尾處速度要放慢）完整演唱全曲，師及時鼓勵。

四、舞蹈創編，感情升華。

1、每一段歌詞分別可以用什么舞蹈動作？小朋友們討論創編

2、跟歌曲錄音只做動作，為歌曲伴舞

3、跟伴奏邊唱邊跳（可分組表演）

五、交流總結，情感升華。

師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！