第一篇：2013學年第二學期三只小豬_音樂教案

《三只小豬》教學設計

教學目標

1、學生能在欣賞《三只小豬》的過程中，感受樂曲輕松、活潑的情緒。

2、熟記音樂主題，能聽辨主題出現的次數，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿勢。

3、能結合音樂完整表演。

教學重、難點

1、感受音樂活潑歡快的情緒，熟記音樂主題。

2、初步了解小提琴的音色特點，學習其演奏姿勢。

教學過程

一、認識小提琴

1、師：我們來認識一位樂器朋友。它就是：小提琴。

2、聆聽小提琴的音色。

3、隨音樂片段模擬演奏。

師講解小提琴琴身擺放的位置，左手“握”琴的姿勢，右手持弓的姿勢。學生模仿。

二、聆聽片段，揭題

1、師：小提琴和小動物是好朋友。這位好朋友是誰呢？它藏在音樂中。仔細聽，它到底是誰。聽出來的小朋友舉手，但是要把答案藏在心里哦！

2、交流：是小豬。

3、師：你覺得，音樂中的小豬在干什么呢？它的心情怎么樣？

4、揭題。這是一首管弦樂作品《三只小豬》的其中一段。

三、欣賞主題

1、師略講故事。

從前，豬媽媽有三個孩子。三個孩子長大了就離開媽媽獨自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子，豬二哥蓋的是木房子，豬小弟蓋的是磚房子。

2、唱主題。

師：小豬們都是多才多藝的，一邊蓋房子一邊還唱著歌。你聽，豬大哥是這么唱的：“我的草房子蓋好啦，蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能來學一學嗎？

①活潑歡快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有彈性的聲音唱。④跟音樂唱。

3、加動作唱。

師：你們唱的真棒！那你們能像我一樣，邊“蓋房子”邊唱歌嗎？（師示范）老師要提醒大家，在蓋房子的旋律中一共有兩句，在唱第一個樂句的時候，我們在左邊蓋房子。在唱第二個樂句的時候，就在右邊蓋房子。（跟老師唱，跟鋼琴唱，跟音樂唱。）

4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。

5、指明生上來唱一唱，演一演。

四、聽辨主題出現的次數

1、師：這段蓋房子的旋律在整首樂曲中一共出現了幾次呢？讓我們靜靜地聽。當你聽到蓋房子的旋律是，可以在心里默默地唱，同時用雙手交替蓋房子。注意，你拍一次手，就表示蓋房子的旋律出現了一次。小豬們還說啊，有幾次旋律聲音很輕的，他們要考考小朋友呢！

2、聽后交流：6次。師：這6次蓋房子的旋律有連在一起的嗎？

3、再次聆聽，交流。

五、律動表現

1、師：我們一起來幫小豬蓋房子吧！第一次、第二次蓋房子旋律出現的時候，請第一大組的同學扮演豬大哥，邊唱邊蓋房子。聽到第三次、第四次蓋房子旋律出現的時候，就請第二組的同學扮演豬二哥邊唱邊蓋房子。那豬小弟就是第三大組了，當聽到第五次、第六次蓋房子旋律出現的時候邊唱邊表演蓋房子。

2、生隨音樂律動。

3、再次表演。

師：在音樂中，我們還能聽到什么聲音？（小提琴）那時小豬們在勞動之余，開開心心地拉起小提琴。我們請每組的幾位同學擔任小提琴手，在聽到小提琴聲音的時候拉起小提琴。

4、出示樂曲結構圖。

師：蓋房子的音樂和拉小提琴的音樂就是這首樂曲的全部了嗎？ 還有幾段不同的音樂出現的時候，我們還可以做什么？（生：??）

六、拓展

師：我們今天聽到的《三只小豬》是根據一部美國動畫片《三只小豬》改編而成的，這部動畫片還獲得過奧斯卡優秀動畫短片獎呢！

課后反思

《簫》教學設計

教學目標

1．通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當的表情記號演唱。

教學重、難點

1．能唱好歌曲中出現的一字多音處。2．能運用適當的表情記號來演唱歌曲。教學準備

幻燈片、節奏卡片 教學過程

一、組織教學

學生聽音樂進教室，師生問好。

二、學吹歌曲最后一樂句

1．師指導學生拍擊附點四分音符節奏。2．集體拍擊最后一樂句節奏。3．請學生自己學吹旋律。4．展示學習成果。

三、學唱歌曲《簫》 1．導入。

提問：你知道口風琴是哪個國家的？請學生說說我國的民族樂器。2．聽師范唱。

提問：歌曲中唱到的是哪種樂器？ 3．出示幻燈片：教師講解“簫”。4．聽師再次范唱。提問：歌曲是幾拍子的？

5．請學生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規律。6．學習歌曲歌譜。

（1）分組拍擊歌曲前四樂句的節奏。

（2）在音樂的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節奏。（3）出示字母譜，生試唱歌譜。（4）師生合作唱歌曲歌譜 7．學唱歌詞。

（1）請學生自己跟音樂唱歌詞。（2）教師指導歌曲一字多音處。（3）完整演唱歌詞。（4）用高興得心情演唱歌曲。8．歌曲處理。

（1）提問：講講你所知道的表情術語？

（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當的表情術語。（3）各小組展示，點評。

四、總結、結束 課后反思

第二篇：2013學年第二學期三只小豬 音樂教案

2013學年第二學期 教研課 《三只小豬》 教學目標：

1、學生能在欣賞《三只小豬》的過程中，感受樂曲輕松、活潑的情緒。

2、熟記音樂主題，能聽辨主題出現的次數，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿勢。

3、能結合音樂完整表演。教學重點難點：

1、感受音樂活潑歡快的情緒，熟記音樂主題。

2、初步了解小提琴的音色特點，學習其演奏姿勢。教學過程：

一、認識小提琴。

1、師：我們來認識一位樂器朋友。它就是：小提琴。

2、聆聽小提琴的音色。

3、隨音樂片段模擬演奏。

師講解小提琴琴身擺放的位置，左手“握”琴的姿勢，右手持弓的姿勢。學生模仿。

二、聆聽片段，揭題。

1、師：小提琴和小動物是好朋友。這位好朋友是誰呢？它藏在音樂中。仔細聽，它到底是誰。聽出來的小朋友舉手，但是要把答案藏在心里哦！

2、交流：是小豬。

3、師：你覺得，音樂中的小豬在干什么呢？它的心情怎么樣？

4、揭題。這是一首管弦樂作品《三只小豬》的其中一段。

三、欣賞主題1。

1、師略講故事。

從前，豬媽媽有三個孩子。三個孩子長大了就離開媽媽獨自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子，豬二哥蓋的是木房子，豬小弟蓋的是磚房子。

2、唱主題。

師：小豬們都是多才多藝的，一邊蓋房子一邊還唱著歌。你聽，豬大哥是這么唱的：“我的草房子蓋好啦，蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能來學一學嗎？

①指導生慢速跟琴唱，②活潑歡快地唱，③“啦”尾字收住唱，④有彈性的聲音唱。⑤跟音樂唱。

3、加動作唱

師：你們唱的真棒！那你們能像我一樣，邊“蓋房子”邊唱歌嗎？（師示范）老師要提醒大家，在蓋房子的旋律中一共有兩句，在唱第一個樂句的時候，我們在左邊蓋房子。在唱第二個樂句的時候，就在右邊蓋房子。（跟老師唱，跟鋼琴唱，跟音樂唱。）

4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。

5、指明生上來唱一唱，演一演。

四、聽辨主題出現的次數。

1、師：這段蓋房子的旋律在整首樂曲中一共出現了幾次呢？讓我們靜靜地聽。當你聽到蓋房子的旋律是，可以在心里默默地唱，同時用雙手交替蓋房子。注意，你拍一次手，就表示蓋房子的旋律出現了一次。小豬們還說啊，有幾次旋律聲音很輕的，他們要考考小朋友呢！

2、聽后交流：6次。師：這6次蓋房子的旋律有連在一起的嗎？

3、再次聆聽，交流。

五、律動表現。

1、師：我們一起來幫小豬蓋房子吧！第一次、第二次蓋房子旋律出現的時候，請第一大組的同學扮演豬大哥，邊唱邊蓋房子。聽到第三次、第四次蓋房子旋律出現的時候，就請第二組的同學扮演豬二哥邊唱邊蓋房子。那豬小弟就是第三大組了，當聽到第五次、第六次蓋房子旋律出現的時候邊唱邊表演蓋房子。

2、生隨音樂律動。

3、再次表演。

師：在音樂中，我們還能聽到什么聲音？（小提琴）那時小豬們在勞動之余，開開心心地拉起小提琴。我們請每組的幾位同學擔任小提琴手，在聽到小提琴聲音的時候拉起小提琴。

4、出示樂曲結構圖。

師：蓋房子的音樂和拉小提琴的音樂就是這首樂曲的全部了嗎？ 還有幾段不同的音樂出現的時候，我們還可以做什么？（生：??）

六、拓展。

師：我們今天聽到的《三只小豬》是根據一部美國動畫片《三只小豬》改編而成的，這部動畫片還獲得過奧斯卡優秀動畫短片獎呢！

第三篇：三只小豬教案

《三只小豬》教案

牛宏旭

今天我要講的是中班語言活動：三只小豬，現在的孩子大多數是獨生子女,在家里都比較嬌慣和寵愛,這樣就無形當中形成了諸如一些做事依賴性強,怕吃苦,怕臟怕累的不良性格。針對這一點，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力。活動設計背景：

感受故事中三只小豬團結互助的美好情感?；顒幽繕耍?/p>

1傾聽童話故事，能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。

2理解故事內容，知道磚房子最結實的道理。3勤勞、不怕困難才能造出結實的房子

活動重、難點：

本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

活動準備：

為了讓教學內容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬》視頻；豬的頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼的頭飾一個；多媒體課件。

說教法：

為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

活動過程：

整個活動分為五個部分：導入活動，激發幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；老師引導幼兒簡單講出故事；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

第一部分：導入活動，師幼談話，引出話題，激發幼兒興趣。提問：小朋友們，你們看見過用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等），你認為用什么材料造的房子最結實？為什么？（草房最怕風吹；木房怕火燒；冰房怕水；磚房最牢固）

豬媽媽有三個孩子，小白豬，小黑豬和小花豬。有一天，豬媽媽說：孩子們，你們都長大了，應該學一些本領了，每個人出去造一間房子吧！。小豬們會造哪種房子呢？我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》教師講述故事。

第二部分：教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。

1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。

2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結實？

第三部分：教師引導幼兒簡單復述故事內容。

第四部分：播放視頻《三只小豬蓋房子》。讓孩子更直觀了解故事內容。

第五部分：幼兒討論。增加幼兒對故事的印象，并提問你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。最后以教師總結故事內容結束本堂課程。

第四篇：三只小豬教案

《三只小豬》教學設計

課型：

欣賞《三只小豬》

教材分析：

1、外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂演奏的樂曲，輕松、幽默，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律（第一主題）。音樂聲中，小豬似乎很內行地在弱拍上應和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出歡快的、風格不同的第二主題旋律。電子琴接著奏出了歡樂、悠揚的旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結束。緊接著電子琴開始再現第一主題，反復時碰鐘加入進來，然后吉他、電子琴相繼演奏第二主題旋律，吉他又接著奏出第三主題，小提琴重復第二主題后，再次出現小豬歡快的叫聲，好似小豬們在游戲、捉迷藏、一切都是那樣愜意。清脆的短笛再次奏出樂曲的第一主題歡快、跳躍的旋律，輕盈地與曲首相呼應，并在小豬的歡叫聲中結束了全曲。設計意圖：

兒童對動畫片的興趣引向進一步加強學生對音樂節奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現力，發展音樂想象力和創造能力；初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。教學目標：

1、通過欣賞管弦樂《三只小豬》，感受快樂活潑的音樂情緒。

2、演唱主題、反復聆聽主題，能從全曲中聽辨四段主題。

3、能基本準確地合著節拍進行表演。教學重點：

1、重點欣賞小豬蓋房子的音樂，加強音樂主題的記憶。

2、能根據各部分不同主題做相應的表演。

3、初步認識小提琴。教學過程：

一、導入：上課的鈴聲已經想起來了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧。

師生隨音樂做律動

師：你們跳得很可愛，在音樂中我們模仿的是哪種小動物？

生：小豬。

師：你們的耳朵可真靈，今天老師還帶來了一首關于小豬的音樂，請你們安靜的仔細聽，聽完以后再告訴大家音樂里的小豬在做什么？他們的心情又是怎樣的？

二、新課學習

1、初聽音樂《三只小豬》，感受情緒。師：心情怎樣？生：高興。開心。

師：誰能給這段音樂起個好聽的名字？生：。。。

師：你們的音樂記憶力可很好，你們一下子起了那么多好聽，想不想知道作曲家起的什么名字??？讓我們一起來看一下。叫什么名字呢？

2、師出示課題《三只小豬》

師：讓我們用快樂的心情一起讀一下題目吧 《三只小豬 》

3、學生復聽音樂，師隨音樂講故事

師：天氣真好啊，小豬快起床，搬草搬木搬磚頭，我們來蓋房，唰 唰 唰 唰

叮叮 XX X 叮叮 XX X 叮叮 XX X 叮叮 XX X 嚓嚓 嚓 嚓嚓 嚓 嚓嚓 嚓 嚓嚓 嚓 我的草房子蓋好了，蓋好了，啦啦啦啦啦 我的木房子蓋好了，蓋好了，啦啦啦啦啦 我的磚房子蓋好了，蓋好了，啦啦啦啦啦

我們的房子蓋好了，蓋好了，歡迎來參觀 嘿！

師：我從你們的掌聲中感受到了你們的熱情，你們一定喜歡這個音樂故事對嗎？

4、師彈主題音樂旋律

5、師彈鋼琴，范唱歌詞。

6、學唱主題旋律

①師伴奏生唱<草房子> ②師伴奏生演唱《木房子》 ③師伴奏生演唱《磚房子》

師：孩子們我太為你們感到驕傲了，你們學的可真快啊。你們能不能像老師一樣邊唱歌邊蓋房子嗎？看看我是怎么做的，7、邊做動作邊演唱主題旋律 ①師邊做動作邊演唱《草房子》

師：我要提醒大家在這段蓋房子的歌曲里有兩個樂句，在唱第一個樂句時要有節奏的在左邊蓋房子，那唱第二樂句時呢？ 生：在右邊蓋房子。

師：小手準備，在蓋房子時你的小手越有力度，你的房子就蓋的越堅固。②師教生一起做

師：這一遍你們的小手特別有力度，可是歌聽不到你們好聽的聲音。把你們好聽的聲音唱出來，注意拍手要拍在最后一個“啦”字上。③師生邊做動作邊演唱《草房子》 師：最后拍手一定要整齊。④師彈琴生隨音樂演唱

師：讓我們跟著音樂來邊歌唱，邊蓋房子就更有感覺了，我要聽到你們好聽的歌聲哦。

⑤小老師上臺示范

8、復聽全曲

師：這段蓋房子的旋律在音樂中出現了幾次呢？我們一起來仔細聽一聽。請聽清楚了，當蓋房子的旋律出現時就在心里默唱歌詞，同時用小手蓋房子，注意了，你拍一次手就表示蓋房子的旋律出現了一次。師播放音樂。師唱：“歡迎來參觀，嘿?！边@是小豬在表達愉快的心情。那你們在高興時喊什么？ 生：耶

師：能不能再短促有力一點，讓我來唱，你們來說。

師：歡迎來參觀。生：耶。師：請全體起立，喊出好聽的聲音。

師：歡迎來參觀。生：耶。

三、復聽音樂，小組合作表演

師給生分組 豬大哥、豬二哥、豬小弟。

師：你把老師的心里話講出來了，仔細聽，認真看，我來當評委比一比，看一看哪一組的房子蓋得最整齊最有力度，這樣的小組能獲得我的獎勵哦。我要在他們房子的周圍種上鮮艷的花朵，把房子打扮的漂漂亮亮的。

8、①師放音樂MP3，學生分組表演唱。②蓋大房子

9、師播放音樂MP3，學生表演。③出示小提琴 A、師播放音樂。B、生：小提琴。C、隨音樂完整表演

四、蓋房子的準備工作。節奏

師：其實啊小豬在噶房子的時候除了歌聲和琴聲以外還有幾種特別的聲音，我們一起來聽一聽

2/4 X X| XX X || 師：是什么聲音？ 生： 釘子的聲音。師：你覺得敲釘子的聲音最適合蓋那一座房子？

師：跟我來做蓋木房子的準備工作。注意你們釘木頭的聲音越清脆你們的木房子就越蓋的特別。

師生齊做釘木房子節奏 B、練習蓋磚房子的節奏

2/4 X X | X X || C、練習蓋草房子的準備節奏 2/4 X —| X —|| 師：豬大哥跟我一起拿起鏟子。

師小結：蓋房子可真不容易，還要做那么多的準備工作，老師的汗都出來了，不過，老師相信在今天的音樂童話故事里，有了你們的參與一定會更加精彩，接下來就就讓我們合著音樂完整表演吧。

五：隨音樂學生完整表演 師：音樂的前半部分老師和你們一起來做蓋房子的準備工作，我走到哪一組哪一組的小豬就和我一起表演，當蓋房子的旋律出現時老師就不幫忙了，我要到一邊休息了，這要靠你們的小耳朵曲聽，什么時候該唱歌，什么時候該蓋大房子，什么時候該拉小提琴，小豬們你們有信心嗎？接下來就看你們精彩的表演了，我是音樂里講故事的人，師播放完整音樂學生欣賞。

六：師總結下課。

1、師：你喜歡這首《三只小豬》的管弦樂嗎？ 讓我們隨著音樂跳出教師。

2、師生律動 七：課后反思：

這節課讓學生掌握的主要技能是：熟練的唱出主題音樂，用自己的動作表現音樂形象；還要能將自己喜歡的動物用歌曲來表現，最后，要讓學生懂得人類和動物應該和睦相處，懂得愛護動物是一種美德。

在這節課的教學過程中，最大的優點是：能充分調動學生的學習積極性，發揮學生學習的主動地位，使學生通過說、唱、做在不知不覺中突破難點，掌握新知。

但在教學中最大的不足是：在引導學生按節奏讀歌詞時沒有給學生給出完整歌詞的印象，且在按節奏讀歌詞這一環節有點敷衍，聯系不夠，應采取更多的形式是學生對歌詞以及中間的動作完全熟練掌握，在進行下面的學唱歌曲環節；這樣，學生才能在學唱歌曲時不覺得迷茫。

第五篇：三只小豬教案

三只小豬蓋房子

一、活動目標：

1、理解故事內容，并能簡單復述故事

2、知道石頭房子最結實的道理。

3、勤勞、不怕困難才能造出結實的房子

二、活動重、難點：

重點是能夠簡單復述故事內容。

難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

三、活動準備：故事《三只小豬》視頻；豬的頭飾四個；狼的頭飾一個；多媒體課件。

四、活動過程：整個活動分4個部分：導入活動，激發幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；老師引導幼兒簡單講出故事；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

1、導入活動，手指游戲，引出話題 小兔子蓋新房

小兔子蓋新房，小猴小狗來幫忙，據個據，訂個釘，新房蓋的真漂亮，進屋一看黑漆漆，原來忘了按個窗。進入主題

2、豬媽媽有三個孩子，老大、老二和老三。有一天，豬媽媽說：孩子們，你們都長大了，應該學一些本領了，每個人出去造一間房子吧！小豬們會造哪種房子呢？《三只小豬造房子》 教師講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

（1）教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。

（2）回答問題：故事里邊都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結實？

3、教師引導幼兒簡單復述故事內容。

4、播放視頻《三只小豬蓋房子》讓孩子更直觀了解故事內容。（1）幼兒討論

增加幼兒對故事的印象，并提問你們覺得故事中的老三豬是怎樣的一只小豬？如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的石頭房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

（2）最后以教師總結故事內容結束本堂課堂

五、活動延伸：情景表演 角色扮演