第一篇：三只小豬蓋房子 教案

《三只小豬蓋房子》語言教案

《三只小豬蓋房子》語言教案

活動目標：

1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

3、學習詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐

活動準備：

1、實物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用大圖書《小豬蓋房子》

活動過程：

1、師出示實物與幼兒談話。

（1）、讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”

（2）、猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實？”

（3）、我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不

同結果。

（1）、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應房子圖片）（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫出一個箭號，學習動詞：撞，結合動作讓全體幼兒跟學）結果怎樣？

（3）、二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房里）小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞兩次，并在操作圖上標

出兩個箭號）結果怎樣？

（4）、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示）結果怎樣？（頭上撞出了三個疙瘩，學習詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動作表

現一下。）

（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么？（學習詞：煙囪）大灰狼接下來怎樣做？三只小豬怎樣對付大灰狼（學習詞：柴、爐）

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

（1）、師生共同數一數大灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，（師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材

料里藏著什么秘密嗎？

（2）、分析實物稻草、木頭、磚。

請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房

子才結實?！?/p>

（3）、教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢？

（4）、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學一學（音

樂：蓋房子）。（活動結束）

故事：三只小豬蓋房子

豬媽媽有三只小豬，一只是小黑豬，一只是小白豬，還有一只是小花豬。

有一天，豬媽媽對小豬們說：“現在，你們已經長大了，應該學一些本領。你們各自去蓋一間房子吧！” 三只小豬問：“媽媽，用什么東西蓋房子呢？”豬媽媽說：“稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房

沒有木房結實，木房沒有磚房結實?！?/p>

三只小豬高高興興地走了。走著，走著，看見前面有一堆稻草，小黑豬忙說：“我就用這稻草蓋間草房吧?！毙“棕i和小花豬一起向前走去。走著，走著，看見前面一堆木頭，小白豬連忙說：“我就用這木頭

蓋間木房吧。”

小花豬還是向前走去。走著，走著，看見前面有一堆磚頭，小花豬高興地說：“我就用這磚蓋間磚房吧?！庇谑?，小花豬一塊磚一塊磚地蓋起來，不一會兒，汗出來了，胳膊也酸了，還不肯歇一下。磚房蓋好

啦！小花豬樂得直笑。山后邊住著一只大灰狼，大灰狼聽說來了三只小豬，哈哈大笑：“三只小豬來得好，正好讓我吃個飽！” 大灰狼來到草房前，叫小黑豬開門，小黑豬不肯開。大灰狼用力撞了一下，草房就倒了。小黑豬急忙逃出草房，邊跑邊喊：“大灰狼來了！大灰狼來了！”木房里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進

來，又把門緊緊地關上。

大灰狼來到木房前，叫小白豬開門，小白豬不肯開，大灰狼用力撞了一下，小木房搖了搖，大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了。小黑豬和小白豬急忙逃出木房，邊跑邊喊：“大灰狼來了，大灰狼來了！”磚房里的小花豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進來，又緊緊地把門關上。

大灰狼來到磚房前，叫小花豬開門，小花豬不肯開。大灰狼用力撞一下，磚房一動也不動；又撞了一下，磚房還是一動也不動。大灰狼用盡全身力氣，對磚房重重地撞了下去，磚房仍然是一動了不動，大灰狼頭上倒是撞出了三個疙瘩，四腳朝天跌倒在地上。大灰狼看到房頂上有一個大煙囪，就爬上房頂，從煙囪里鉆進去。三只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得旺旺的。大灰狼從煙囪里鉆進去后，跌進大

爐膛，被爐火燒死了。

小黑豬難過地對小花豬說：“蓋草房雖然最省力，就是不結實。以后，我要多花力氣蓋磚房?！?小白豬難過地說：“蓋木房雖然也很省力，就是不結實。以后，我也要多花力氣蓋磚房?！?小花豬高興地說：“好，讓我們一起來蓋座大的磚房，把媽媽也接來，大家一起住吧！”

第二篇：三只小豬蓋房子教案

語言課《三只小豬蓋房子》教案

楊木林鎮中心小學幼兒園

郭海紅

教學內容：三只小豬蓋房子

教學目標：1.教育幼兒要學習豬小弟做一個勤勞、辦事認真的好孩子。

2.能復述故事，創編故事結尾。

3.提高幼兒的口語表述能力、想象能力和表演能力。

教學準備：房子掛圖、音箱、《豬小弟操》音樂，小豬及大灰狼圖片。

教學過程：

一、開始部分

師生共同做《豬小弟操》

二、基本部分

1、談話導入：

師：小朋友，我們剛才做的體操里面有什么小動物呀？你喜歡它嗎？今天我們就來學習故事《三只小豬蓋房子》 出示課題，并齊讀課題。

2、分述故事：（１）出示三幅房子圖片

師生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的時間，及建造房子的小豬的特點。讓幼兒用語言描述圖片。（２）完整講述故事。

教師結合掛圖和動物圖片完整講述故事。

（３）續編故事結尾。

讓幼兒自由想象，創編不同的結尾。

（４）表演故事

請五名幼兒到前面和教師一起表演故事。

教師通過對豬老大和老二進行采訪，對幼兒進行思想教育。

（５）共同操作材料

教師指導幼兒完成《蓋房子》第８頁的操作。

三、結束部分

請幼兒回家后把故事講給家長聽。

2012年3月7日

第三篇：三只小豬蓋房子_教案

《三只小豬蓋房子》教案

英語是一門語言學，在六年級的英語閱讀課中，聽、說、讀、寫的環節是必不可少的，僅有的課本已不能滿足學生的英語學習。因此，探索小學英語課外閱讀教學的策略、提高英語教學的實效，才能不斷提高課堂教學效益。

本節課我主要采取的教學策略如下：

1、利用課外書籍、報刊豐富學生的英語生活。

2、通過閱讀歸納英語閱讀的意義和方法。

指導目的：1.學生能正確合理利用圖書資源和網絡資源，養成良好閱讀習慣。

2.指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中，激發學生的課外閱讀興趣。

3.在閱讀的基礎上提高學生英語口語表達能力。

指導重點：

歸納小學英語閱讀的作用和方法，并將其運用于實際中。培養學生的綜合能力。

課前準備：

推薦學生多讀些課外英語短文。指導過程：

一、讀短文，激發學生閱讀興趣，引入閱讀指導

1、導入課堂：通過三年多的學習，我們的英語水平在不斷的提高，這離不開大家的辛勤努力。但英語閱讀一直是我們的一個難點，好多學生當看到一篇英語短文時不知如何下手去讀。

2、引導學生總結閱讀的方法：

T:在英語的閱讀過程中你知道的通常采用的讀書方法有哪些，請

給同學們介紹一下。

.二、閱讀方法匯總并出示課件進行指導：

下面我們就來介紹一下閱讀英語短文的步驟：

1、silent reading（默讀）默讀是不出聲地讀書。是訓練閱讀能力的重要方法。速度快，不互相影響，保證環境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內容。默讀時要注意查找短文中的疑難點并做下標記，以理解短文的大體意思。讀得快而又理解得深，才是高水平的默讀。

2、Writing and reading（寫讀）

俗語也有“好記性不如爛筆頭”的說法。在學習英語過程中，我們要通過各種渠道（查詞典，上網查閱，請教他人等）解決在閱讀中遇到的陌生單詞和陌生句式，并做記錄。通過手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地獲取更多的知識，并且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。

3、reading（朗讀）

它是把文字轉化為有聲語言的一種創造性活動；是一種出聲的閱讀方式；就英語學習而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點，是理解短文的重要手段。它有利于英語聽、說能力的提高。

4、intensive reading（精讀）

熟讀而精思就是精讀的含義。也就是說，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，結合生活實際邊分析邊評價，務求明白透徹，了解于心，以便吸取精華?？梢哉f，精讀是最重要的一種閱讀方法。以上是英語閱讀中最常用的閱讀方法，下面我們按照這四個環節閱讀下面的短文。

（出示短文）

三、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的短文： 活動目標：

1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

3、學習詞：roof（屋頂）birth（出生）brick（磚）straw(稻草）chimney（煙囪）depend on(依賴)grow up(長大)look after(照顧)blow down(吹倒)活動準備：

1、課件 活動過程：

1、Tongue-twister A good cook could cook good cookies 通過繞口令練習一下同學們的舌頭

2、Students can use we learn four steps to read(Read a story to understand content.Don't know the new words the dictionary)

3、Read the story according to the questions.a.What kind of house the most solid materials cover? b.Who is the laziest ? c.Which pig do you like ? Why? 同學們前面的問題沒有太大的問題，why？我們一起來總結本文內容來一起答出。

Three little pig

Three Little Pigs and a Big Wolf.The mother Pig gave birth to three little pigs.When they were very young, they should depend on mother pig, when they grew up, they should look after themselves.The oldest pig built a house with straws and he was very proud of it.The second oldest pig built a house with branches of trees and he was proud.The youngest pig was preparing to build a brick house while his brothers were playing.One day, a wolf came to the straw house.“Little pig, open the door!I am your brother.”

“No, no you are a big bad wolf.” Then the wolf was angry and blew down the straw house.The first pig ran to the wood house.The wolf came to the wood house，Little pig, open the door!I am your brother.”

“No, no you are a big bad wolf.”

The big bad wolf was so angry, he blew down the wood house.The two pigs ran to the stone house.The wolf came and blew the stone house.He blew and blew, but he did not blow down the stone house.He climbed to the roof and jumped to the chimney.There was a big pot of hot water on the fire.The wolf fell into the pot!“Ah!” the wolf…….Three little pigs were very happy.4、Answer the questions and read

5、Please tell me about the meaning of the story（講講在考試中怎么做閱讀題）

設計意圖:同學們先說出對本故事的理解然后老師在補充更改。從而提高閱讀理解的能力。

6、Pair-work---Role-play reading（小組長分角色朗讀）

W：“ Little pig, open the door!I am your brother.” P： “No, no you are a big bad wolf.” 設計意圖：對故事的語言感受

7、這個故事教育孩子做人要勤勞肯干、聰明機智、樂于助人。

We should be 勤勞肯干（hard-working)樂于助人（be ready to help others)聰明機智（inteligent and smart)這是們為什么喜歡最小的小豬的原因。

8、Homework: Think about this story what happened next

第四篇：教學內容三只小豬蓋房子教案

活動主題：

活動名稱：《三只小豬蓋房子》 活動時間：

活動目標：1.教育幼兒要學習豬小弟做一個勤勞、辦事認真的好孩子。

2.能復述故事，創編故事結尾。

3.提高幼兒的口語表述能力、想象能力和表演能力。

活動重點：復述故事 活動難點：創編故事結尾

活動準備：房子圖片，《蓋房子》畫冊。活動過程：

一、激發幼兒興趣，師幼共同做《豬小弟操》

二、師幼談話，引入活動

師：小朋友，我們剛才做的體操里面有什么小動物呀你喜歡它嗎？今天我們就來學習故事《三只小豬蓋房子》

三、學習故事

1、教師結合圖書講故事，通過提問，幫助幼兒理解故事主要情節重點突出大灰狼三次撞房的結果。（1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？

（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做？結果怎樣？

（3）二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了？（小白豬的木房子里）小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做？結果怎樣？

（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木頭房子邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（幼兒跟說）兩只小豬跑哪去了（小花豬的磚房里）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？結

果怎樣？（頭上撞出了三個大疙瘩）

（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有個什么？大灰狼接下來怎樣做？三只小豬怎樣對付大灰狼？

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找房子結實的原因。（1）師生共同數一數大灰狼三次撞房所用的次數和結果。師問，為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看。（師生一起推一推）問：難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎？（2）分析實物稻草、木頭、磚。

請幼兒摸一摸、捏一捏、掂一掂，說出感受。教師演示：折斷稻草，用釘子釘木頭和磚，分清三種實物的硬度。教師小結：在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才最結實。（3）教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問媽媽：用什么東西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草、木頭輕省力氣），這樣做的結果是：險些被大灰狼吃掉?？磥碜鍪吕舷胫×κ遣恍械?。

（4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房的嗎？我們一起來學一學（音樂：蓋房子）。（活動結束）。解故事內容，感受故事寓意，學習故事中簡單的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定基礎。

3、幼兒完整講述故事。

教師結合掛圖和動物圖片完整講述故事。

四、幼兒續編故事結尾。

讓幼兒自由想象，創編不同的結尾。

教師通過對豬老大和老二進行采訪，對幼兒進行思想教

育。活動延伸：

請幼兒回家后把故事講給家長聽。

第五篇：開課三只小豬蓋房子教案

中班表演游戲

時間：2016.4.14 教師：陳菁菁 活動內容：三只小豬蓋房子 上次游戲情況分析：

因為在前期活動中幼兒熟悉了故事的情節及故事中的角色對話，所以在上次的游戲中幼兒能較為完整、連貫地表演，能按角色的順序出場，并大膽地對話，是在表演時他們只顧著記憶對話，表演的不夠生動。針對這些問題，我在本次游戲中將引導通過思考角色的心理情緒，提升表演的質量。豐富游戲情節?；顒幽繕耍?/p>

1、能大膽地運用表情和語言進行表演。

2、并初步學習運用游戲材料布置游戲場景。

3、繼續學習協商、輪流扮演角色，體驗合作游戲的樂趣?；顒訙蕚?/p>

物質準備：新增牛奶箱、木塊、報紙稻草等。環境創設：道具選擇區 活動過程

一、回憶上次游戲出現的情況，引導幼兒體會角色心理、情緒變換。

師：三只小豬準備蓋房子時，心情怎么樣？應該怎么表演呢？遇到大灰狼時心里又是怎么想的？我們應該怎么表演？

二、教師提出游戲要求。

1．選擇合適的材料大家先一起合作創設游戲場景。2．要協商、分配角色。

3．先根據自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開始游戲。

三、幼兒分組表演，教師觀察指導。

1．觀察幼兒創設游戲場景、選擇合適的道具裝扮自己的情況。2．觀察幼兒運用表情、語言表演的情況。3．觀察幼兒小組協商、輪流扮演角色的情況。

四、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。

（一）提醒幼兒主動整理游戲場景，歸類收拾游戲材料。

（二）交流游戲情況。

師：

1、你最喜歡誰的表演？為什么？

2、你在游戲中有遇到困難或問題？你的問題解決了嗎？