第一篇：表演游戲《三只小豬蓋房子》教學反思

本次活動圍繞教學目標進行，在教學環節上結合上次游戲情況進行了調整，第一環節讓幼兒回顧三只小豬的對話和出場順序，第二環節讓幼兒上臺模仿表演的角色，第三環節與幼兒討論材料的替代，引導幼兒懂得利用“百寶箱”需找替代物進行表演。第四環節幼兒自由選擇表演游戲，教師巡回指導。第五環節集中點評，引導幼兒互評小組的表演游戲情況和了解游戲中存在了哪些問題，共同解決。再通過教師點評給予肯定和不足的提升。

在表演游戲中發現，孩子對《三只小豬蓋房子》表演情節很感興趣，特別是在小豬蓋房子和與狼對話的這一環節，孩子喜歡在表演游戲中用動作“吹、撞、跑”來替代語言進行表演，讓表演中的孩子們更能融入故事內容當中去，舍身處境去扮演角色，表演得淋淋盡致，孩子們也會根據自己的喜好選擇小黑豬、小白豬、小花豬、狼和豬媽媽，在表演第一次結束后，部分孩子都能夠和同伴協商好自己互換角色進行扮演，輪流進行表演，懂得在小組長組織、協商下進行調節小組內的糾紛。但還存在兩組幼兒沒有認真進行表演游戲，而是因為一兩個幼兒沒有配合扮演，導致整組的幼兒沒有進行表演游戲，在老師的介入下，才進行完整的表演情節對話，但表現形式并不理想。其他組的孩子又存在一兩個孩子為了角色扮演和爭吵，在老師介入下，有的孩子能夠理解“待會在輪流換角色表演”，但還是有孩子固執著只想扮演一個角色，在老師勸阻下“嘗試不同的角色，你會發現扮演其他的小動物也會很有趣的，我相信你一定會扮演好的”，在老師再三說服，孩子才勉強接受，在活動后的點評中，也對存在角色爭奪的情況進行討論，引導幼兒正確對待角色扮演和角色輪流扮演的態度，懂得分辨表演游戲中表現得最像的小朋友是最佳演員家，鼓勵幼兒用夸張、形象、生動的言語進行展現不一樣的表演。在下次活動中，會根據本次活動存在的不足進行調整，并對每組的小組長進行篩選，以帶動整組幼兒的表演情況。加強幼兒在遇到問題糾紛時，懂得和平解決。

第二篇：三只小豬表演游戲

表演游戲《三只小豬》

活動一：

活動目標：

1、欣賞故事，了解故事內容，知道磚房子最結實的道理。

2、能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。

3、積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂、活動準備：

“三只小豬”視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。

活動過程：

一、兒歌導入

兒歌《小兔子蓋房子》導入。

提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？

二、觀看視頻

觀看視頻，提問：

1、故事里有誰？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？

2、蓋好房子又發生了什么事情呢？

3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？

4、大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么辦法進入磚房子，結果怎樣？

通過幼兒的回答出示圖片

三、完整傾聽老師講述故事

完整傾聽老師講述故事，提問：

1、如果沒有磚房子，三只小豬會怎么樣？

2、豬大哥、豬二哥經歷了這次危險以后，他們會怎么做？你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎？

四、兒歌游戲

幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲“蓋房子”

活動二：

活動目標：

1、對表演《三只小豬》產生興趣

2、能進一步熟悉故事情節，掌握角色對話。

3、在游戲中明白做事不要圖省力。

活動準備：

1、知識準備：聽過該故事

2、物質準備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽，灰狼頭飾及動物卡片;教學掛圖一份。

指導要點：

1、復習故事內容

①結合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內容。

②通過提問進一步理解故事情節

師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發生了什么事？什么叫草房子？

磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？

圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結果？為什么？（鞏固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實）；你們覺得哪間房子最好？你們最喜歡哪只小豬？為什么？

2、教師幫助幼兒一起回憶對話

教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習對話內容

3、情景表演

教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。

4、請幾個能力強的幼兒，上臺表演。

5、結束活動，請幼兒回去回憶故事內容，為下次表演作準備。

活動三：

活動目標：

1、能較為生動地表現大灰狼和三只小豬的形象特征。

2、學會簡單地評價自己或同伴的游戲情況。

活動準備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。

指導要點：

一、請表現力強的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。

二、想一想、說一說：

1、你最喜歡誰表演的角色？為什么？

2、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣？

3、集體聯系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等片段。

4、幼兒分組表演。

5、評價：

說一說自己或同伴的游戲情況。

教師肯定個別幼兒教為生動地表現大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。

活動四：

活動目標：

1、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協助。

2、拓展故事情節，豐富表演內容。

活動準備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景：自制頭巾、裙子、披風等道具。

指導要點：

1、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。

2、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協助情況。

3、提出表演要求。

（1）生動形象、夸張地表現不同角色性格特征。

（2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。

4、幼兒分組游戲。

5、評價：

學習評價自己或他人的表演情況。

6、拋出問題：

怎么擺放道具更便于我們收拾？

相關課件下載：

1、幼兒園故事配音課件：三只小豬

2、PPT課件《三只小豬》含配音

3、幼兒園繪本PPT課件：《三只小豬》

4、故事PPT課件：三只小豬

第三篇：22表演游戲《小豬蓋房子》

表演游戲《小豬蓋房子》

活動總目標：

1、在理解故事內容的基礎上，會用不同音色、表情、動作來表現各角色的特征。

2、積極參與表演，感受表演游戲的樂趣。

3、能與同伴合作游戲，學會協商。

4、會主動幫老師整理和收拾游戲材料。

設計意圖：

《小豬蓋房子》是一個富有濃郁幻想的虛構故事，它是通過典型的人物形象，曲折生動的情節來吸引幼兒，讓他們從中受到教育和陶醉，知道做事不能圖省力，要肯花力氣才能收到好的效果，小豬這一動物形象是幼兒說熟悉的，它有著鮮明的外形特征，故事內容容易讓幼兒產生多種聯想，易于幼兒理解，貼近幼兒生活，符合中班幼兒的年齡特點，所以我選擇此課題，與幼兒共同搜集，制作相關表演頭飾和道具，開展系列的表演游戲活動，促進幼兒發展。

2015年1月30日 星期五下午 執教者：趙美娟

表演游戲《小豬蓋房子》

（一）活動目標：

1、能理解故事的內容和情節，知道做事不能圖省力，要肯花力氣。

2、學習故事中的角色對話。并初步學習表演故事。活動準備：

1、三只小豬，豬媽媽、大灰狼頭飾若干。

2、稻草、木頭及磚頭的替代物若干。活動過程：

一、出示三只小豬的頭飾，引發幼兒興趣。

師：小朋友，你們看誰來了，這三只小豬有什么不一樣的地方？今天呀，小豬們給我們帶來了一個發生在它們身上的有趣故事，你們想知道嗎？

二、借助故事掛圖，幫助幼兒初步理解故事內容情節。

1、引導幼兒觀看掛圖，并提問：

（1）掛圖中有誰？它們在干嘛？（豬媽媽讓三只小豬學蓋房子）（2）三只小豬分別用什么材料蓋房子？（小黑豬蓋草房，小白豬蓋木房，小花豬蓋磚房）

（3）誰想把三只小豬全吃掉？最后怎么樣了？（大灰狼想吃掉三只小豬，后來被小豬用火爐燒死了。

2、鼓勵幼兒根據畫面內容猜想故事的發展情節對故事內容有個初步的印象。

3、師有表情地完整講述一遍故事，幫助幼兒理解故事內容和情節，教育幼兒做事不要圖省力，肯花力氣才能收到好的效果。

三、引導幼兒學說故事中的角色對話，通過比較區分各角色的不同聲調和語氣，表現各角色的不同特征。

1、幼兒嘗試分組扮演不同角色進行對話練習。

2、師引導幼兒用不同的語氣表現三只小豬、豬媽媽和大灰狼的角色特征。

四、請一組能力強的幼兒嘗試表演故事，師指導幼兒能進行較連貫的語言對話，并配上簡單的動作。

1、能力強的幼兒嘗試表演，其他幼兒一旁觀看后評價。

2、師重點指導和幫助幼兒完成角色對話，鼓勵幼兒用不同語氣來表現角色特征，并配上簡單的動作。

3、請其他幼兒評價同伴的表演情況，豐富幼兒的表演經驗，激發幼兒參與游戲表演的興趣。

五、幼兒嘗試分組表演，師全面觀察指導。

1、要求幼兒先協商分配角色再布置游戲場地后表演。

2、指導能力強的幼兒用自己的方式表現角色特征。

3、幫助能力差的幼兒完成簡單的角色對話。

4、游戲結束，組織幼兒收拾材料，整理場地。

第四篇：三只小豬蓋房子反思

教學《三只小豬蓋房子》反思

楊木林鎮中心校幼兒園 郭海紅

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。”幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。

《三只小豬蓋房子》是一個經典故事，此故事既有探究房子結實的原因，知道做事要認真，做人要勤勞的道理，又有扣人心弦的故事情節，非常適合幼兒表演。因此上課伊始我就精心選擇了和本節課有關的動物體操《豬小弟操》作為開始部分，既培養了幼兒的協調能力又激發了幼兒學習本課的欲望。此環節效果較好，幼兒非常喜歡做而且做得非常好。

在導入部分，我承接剛做過的體操，問幼兒體操里出現的是什么小動物？你喜歡它嗎？很自然地過渡到了要講授的故事《三只小豬蓋房子》在讀完課題后，我首先出示的是三幅房子圖片，想和幼兒共同分析建筑房子的材料，建造所需要的時間，及建造房子的小豬的特點。本想讓孩子在我的指導下能用語言完整地表述出第一幅圖的圖意，接著讓他們獨立地表述其他的二幅圖，但由于第一幅圖沒有達到預期的效果，所以我臨時做了調整，和孩子們共同完成了三幅圖的描述。

在此基礎上，我又結合掛圖和動物卡片，完整地再講述了一遍故事。孩子們聽的很認真。當講到故事結尾時，我讓他們自由想象故事的結尾，大多孩子都能創編出不同的故事結尾，但雷同的較多，缺乏創新精神，很多幼兒雖然有想法，但不敢向大家表達。

讓幼兒完整復述故事的這個環節，我是最不滿意的。由于在三班試講時，效果很好，所以我在設計教案時沒做修改，前面的故事講解就顯得少了，孩子不能很好地把故事復述下來。全班只有一個孩子勇敢地舉手，但由于他講的聲音太小，不夠吸引幼兒，所以這時班級很亂，我雖然表揚了一些表現好的幼兒但效果不好。當我給這個孩子發了紅花以后，又有幾個幼兒舉起了小手，但到

前面的復述故事還是不理想。

在表演故事時，孩子們的積極性是最高的，都想到前面表演，秩序也很亂，這時我適時地夸了幾個孩子并把他叫到前面，效果好了一些。在表演時我負責旁白，但孩子比較緊張，竟不知說什么，在我的提醒下好了一些。到前面的孩子雖然都是平時表現比較好的，也出現了分神，不進入角色的情況。這和平時很少進行這方面的訓練有很大關系，只是讓孩子進行形體表演和簡單的口語表述，但還是沒有達到我想要的效果。在表演結束時，我臨時加了一個環節，對豬老大和老二進行采訪，如果讓他們再造房子，想造一座什么樣的？以后還貪吃、貪睡嗎？對全體幼兒再次進行了思想教育，完成了我設計的情感目標。

在進行材料操作時，比較有秩序，雖然有個別幼兒不會折，但在我的指導下都完成了操作。

結束部分，我讓幼兒回家把故事《三只小豬蓋房子》講給家長聽。由于課上復述效果不好，所以我設計了這一延伸環節，想讓幼兒再課下能進一步進行這方面的訓練。

通過這節課的教學，我感覺自己設計的教學目標根本能夠達到，但復述故事這一目標對于我班孩子來說，真的有點高，效果非常不理想。設計的各個環節基本合乎語言課的模式，達到了預想的效果，由于孩子平時很少看到教師精心準備的課件，所以課堂氣氛非常活躍，以至于在孩子復述故事進，秩序太亂，不傾聽孩子的講述。

在選定了這節課的內容后，我最先想到的是把這個故事做成了幻燈片，一幅幅地播放，但由于網頁上的動畫片，清晰度不是太好，放出來有點虛，再加上沒有先進的現代化設備，所以這一設想被我否定了，決定自己動手繪畫，通過教學我感覺效果比較不錯。但如果能有先進的教學設備，在教師一幅幅地演示后，再播放一段完整的動畫片效果應該更好。

由于第一次講語言課，所以還有很多不足和自己看不到的地方，希望領導和同事給予最衷心地指導！

2012年3月8日

第五篇：(三只小豬)表演游戲教案

(中班)表演游戲:三只小豬

活動目標：

1、積極愉快參加蓋房子游戲活動，讓幼兒知道磚房子最結實的道理。

2、能大膽回答問題，也能大膽表現大灰狼、三只小豬的性格特征，發展幼兒的想象表演和口語表達能力。

3、體驗幫助他人的快樂，為自己帶來快樂。

活動準備：

物質準備:房子，豬，大灰狼，頭飾圖片等。經驗準備:“三只小豬”視頻。

活動過程：

一、復習觀看視頻，進行提問 師：故事里有哪些人物啊? 師：他們之間發生了什么故事呢？ 師：那小豬們蓋了什么樣的房子呢？ 師：你們覺得哪個房子最結實呢？ 師：大灰狼有沒有推倒磚頭房? 師；那我們現在開始玩三只小豬蓋房子的游戲吧！

二、示范表演，引起幼兒表演游戲的興趣

1、分配角色（發生沖突時，采用猜拳方式分配）師:故事里有豬大哥、豬二哥、豬小

三、豬媽媽、大灰狼，小朋友們想當那個角色呢?

1、教師旁白講述，同時幫助幼兒練習對話內容

2、幼兒自由試演，教師適度適時進行指導幫助

三、觀摩表演(欣賞，分享)

四、收拾材料，游戲講評

師：天黑了，小豬們要休息了。現在請小朋友們把材料

道具放回原處。

師：這個故事告訴我們要像豬小三一樣勤快、聰明，只

要大家一起想辦法動腦筋，這樣就可以躲開大灰狼。