第一篇：表演游戲——三只小豬(一)(附反思)

表演游戲——三只小豬

（一）活動目標:

1、學習故事《三只小豬》第一場次的角色對話。

2、能在動作、聲音方面加以區別不同的角色特征。活動準備：

1、經驗的準備：進一步熟悉《小豬蓋房子》的故事，觀看舞臺劇表演。

2、豬媽媽、小白豬、小黑豬、小花豬、大灰狼頭飾、三座房子 活動過程：

一、出示三只小豬的頭飾，引導幼兒回憶故事情節，導入活動。

二、引導幼兒欣賞《三只小豬》第一場次的舞臺劇表演。

1、出示出場順序表，提問：第一場次的故事表演中有哪些角色？它們是按照什么順序出場的？

2、結合幼兒的回答在出場順序表上粘貼角色圖卡，加強對角色出場順序的認識。

三、引導幼兒學習故事中的第一場次“三只小豬蓋房子”的對話和動作表演。

1、提問：故事一開始，豬媽媽先出場，它說了什么？豬媽媽說話的聲音應該是什么樣的？可以結合哪些動作表演呢？豬老大、豬老二和豬老三呢？

2、個別幼兒展示表演。

3、幼兒集體練習。

四、幼兒集體分角色表演。

重點鼓勵膽小的幼兒大膽參與游戲，并能注意角色的不同語氣和動作。

五、評價

1、提問：你覺得自己扮演誰最像，為什么？你發現誰扮演什么角色最棒，為什么？

2、啟發幼兒說說可以制作哪些道具輔助表演，并提出下次游戲希望。

反思：

本次游戲的重點是引導幼兒熟悉故事內容，學習角色對話，激發表演樂趣。活動中幼兒喜歡傾聽故事內容，能按角色出場序大膽學習對話，并學習相關動作。

存在問題及其原因與對策：

問題：部分幼兒游戲時只顧著記憶對話內容，而動物特征動作卻不知怎樣表現出來，動作表演不夠生動。

原因：部分幼兒游戲時注意力放在對話上，忽略了動作的表現，幼兒缺乏對動物特征的表演經驗。

對策：利用午接待，結合律動學習創編三只小豬及豬媽媽的動作。并對有創編意識的幼兒及時給予表揚肯定。

第二篇：表演游戲：三只小豬(二)(附反思)

表演游戲：三只小豬

（二）活動目標:

1、豐富游戲材料，引導幼兒按照不同角色特征有選擇地進行裝扮。

2、鼓勵幼兒創造性地表現角色的語言、動作、表情。活動準備：

1、經驗的準備：進一步熟悉《小豬蓋房子》的故事，觀看舞臺劇表演。

2、豬媽媽、豬老大、豬老

二、豬老

三、大灰狼頭飾

3、三座房子服飾、《王老先生》《康康舞曲》背景音樂。活動過程：

1、欣賞三座房子的服飾和道具，激發幼兒表演的興趣。師：這些服飾是誰用的？道具可以怎么用？在什么時候使用？

2、引導幼兒討論分析三只小豬的性格特征，鼓勵幼兒根據故事發展的情節創造性表現不同角色的語言、動作、表情。

師：三只小豬的脾氣一樣嗎？豬老大是什么樣的？豬老二是什么樣的？豬老三是什么樣的？它們在蓋房子時的動作怎么表現？在什么地方可以加上音樂？

3、提出游戲要求。

（1）根據意愿選擇自己想要扮演的角色，有目的地選擇材料裝扮自己，和同伴一起表演。

（2）裝扮時動作要快。

（3）表演時聲音要響亮，不同動物的語氣、語調和動作要有所不同。（4）游戲結束后要一起整理游戲場景和材料。

4、幼兒分組游戲，教師觀察指導。（1）重點觀察幼兒裝扮的情況，是否正確快速。

（2）觀察幼兒用不同的語氣、語調和動作表現不同角色的情況。

5、收拾游戲材料，交流游戲情況。

（1）教師指導幼兒收拾游戲材料，把材料放到相應的地方。（2）欣賞表演時的精彩照片或片段，并交流游戲情況。

師：你今天扮演什么小動物？你選擇什么材料裝扮？哪個地方表演的特別好？

（3）與幼兒交流游戲的情況，討論下一次游戲可以增設的材料和道具。師：你覺得下次游戲還可以增加什么故事情節或還需要什么道具？

反思：

在觀看了動畫片及童話劇《三只小豬》的視頻后，幼兒熟悉了故事中三只小豬及豬媽媽的生活習性，還通過分析三只小豬不同的性格特點，掌握了表現不同性格特征的動作。因此，在這次游戲中幼兒動作表演的技能提高了許多。

存在問題及其原因與對策：

問題：表演中幼兒還不能表現出懶惰、貪吃、勤勞等動作特征。原因：幼兒缺乏表現這些動作的經驗。

對策：在組織幼兒進一步熟悉故事內容的同時，啟發引導幼兒聯系故事發展情節大膽嘗試表現。

第三篇：三只小豬表演游戲

表演游戲《三只小豬》

活動一：

活動目標：

1、欣賞故事，了解故事內容，知道磚房子最結實的道理。

2、能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。

3、積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂、活動準備：

“三只小豬”視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。

活動過程：

一、兒歌導入

兒歌《小兔子蓋房子》導入。

提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？

二、觀看視頻

觀看視頻，提問：

1、故事里有誰？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？

2、蓋好房子又發生了什么事情呢？

3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？

4、大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么辦法進入磚房子，結果怎樣？

通過幼兒的回答出示圖片

三、完整傾聽老師講述故事

完整傾聽老師講述故事，提問：

1、如果沒有磚房子，三只小豬會怎么樣？

2、豬大哥、豬二哥經歷了這次危險以后，他們會怎么做？你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎？

四、兒歌游戲

幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲“蓋房子”

活動二：

活動目標：

1、對表演《三只小豬》產生興趣

2、能進一步熟悉故事情節，掌握角色對話。

3、在游戲中明白做事不要圖省力。

活動準備：

1、知識準備：聽過該故事

2、物質準備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽，灰狼頭飾及動物卡片;教學掛圖一份。

指導要點：

1、復習故事內容

①結合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內容。

②通過提問進一步理解故事情節

師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發生了什么事？什么叫草房子？

磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？

圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結果？為什么？（鞏固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實）；你們覺得哪間房子最好？你們最喜歡哪只小豬？為什么？

2、教師幫助幼兒一起回憶對話

教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習對話內容

3、情景表演

教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。

4、請幾個能力強的幼兒，上臺表演。

5、結束活動，請幼兒回去回憶故事內容，為下次表演作準備。

活動三：

活動目標：

1、能較為生動地表現大灰狼和三只小豬的形象特征。

2、學會簡單地評價自己或同伴的游戲情況。

活動準備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。

指導要點：

一、請表現力強的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。

二、想一想、說一說：

1、你最喜歡誰表演的角色？為什么？

2、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣？

3、集體聯系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等片段。

4、幼兒分組表演。

5、評價：

說一說自己或同伴的游戲情況。

教師肯定個別幼兒教為生動地表現大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。

活動四：

活動目標：

1、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協助。

2、拓展故事情節，豐富表演內容。

活動準備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景：自制頭巾、裙子、披風等道具。

指導要點：

1、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。

2、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協助情況。

3、提出表演要求。

（1）生動形象、夸張地表現不同角色性格特征。

（2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。

4、幼兒分組游戲。

5、評價：

學習評價自己或他人的表演情況。

6、拋出問題：

怎么擺放道具更便于我們收拾？

相關課件下載：

1、幼兒園故事配音課件：三只小豬

2、PPT課件《三只小豬》含配音

3、幼兒園繪本PPT課件：《三只小豬》

4、故事PPT課件：三只小豬

第四篇：(三只小豬)表演游戲教案

(中班)表演游戲:三只小豬

活動目標：

1、積極愉快參加蓋房子游戲活動，讓幼兒知道磚房子最結實的道理。

2、能大膽回答問題，也能大膽表現大灰狼、三只小豬的性格特征，發展幼兒的想象表演和口語表達能力。

3、體驗幫助他人的快樂，為自己帶來快樂。

活動準備：

物質準備:房子，豬，大灰狼，頭飾圖片等。經驗準備:“三只小豬”視頻。

活動過程：

一、復習觀看視頻，進行提問 師：故事里有哪些人物啊? 師：他們之間發生了什么故事呢？ 師：那小豬們蓋了什么樣的房子呢？ 師：你們覺得哪個房子最結實呢？ 師：大灰狼有沒有推倒磚頭房? 師；那我們現在開始玩三只小豬蓋房子的游戲吧！

二、示范表演，引起幼兒表演游戲的興趣

1、分配角色（發生沖突時，采用猜拳方式分配）師:故事里有豬大哥、豬二哥、豬小

三、豬媽媽、大灰狼，小朋友們想當那個角色呢?

1、教師旁白講述，同時幫助幼兒練習對話內容

2、幼兒自由試演，教師適度適時進行指導幫助

三、觀摩表演(欣賞，分享)

四、收拾材料，游戲講評

師：天黑了，小豬們要休息了。現在請小朋友們把材料

道具放回原處。

師：這個故事告訴我們要像豬小三一樣勤快、聰明，只

要大家一起想辦法動腦筋，這樣就可以躲開大灰狼。

第五篇：表演游戲《三只小豬蓋房子》教學反思

本次活動圍繞教學目標進行，在教學環節上結合上次游戲情況進行了調整，第一環節讓幼兒回顧三只小豬的對話和出場順序，第二環節讓幼兒上臺模仿表演的角色，第三環節與幼兒討論材料的替代，引導幼兒懂得利用“百寶箱”需找替代物進行表演。第四環節幼兒自由選擇表演游戲，教師巡回指導。第五環節集中點評，引導幼兒互評小組的表演游戲情況和了解游戲中存在了哪些問題，共同解決。再通過教師點評給予肯定和不足的提升。

在表演游戲中發現，孩子對《三只小豬蓋房子》表演情節很感興趣，特別是在小豬蓋房子和與狼對話的這一環節，孩子喜歡在表演游戲中用動作“吹、撞、跑”來替代語言進行表演，讓表演中的孩子們更能融入故事內容當中去，舍身處境去扮演角色，表演得淋淋盡致，孩子們也會根據自己的喜好選擇小黑豬、小白豬、小花豬、狼和豬媽媽，在表演第一次結束后，部分孩子都能夠和同伴協商好自己互換角色進行扮演，輪流進行表演，懂得在小組長組織、協商下進行調節小組內的糾紛。但還存在兩組幼兒沒有認真進行表演游戲，而是因為一兩個幼兒沒有配合扮演，導致整組的幼兒沒有進行表演游戲，在老師的介入下，才進行完整的表演情節對話，但表現形式并不理想。其他組的孩子又存在一兩個孩子為了角色扮演和爭吵，在老師介入下，有的孩子能夠理解“待會在輪流換角色表演”，但還是有孩子固執著只想扮演一個角色，在老師勸阻下“嘗試不同的角色，你會發現扮演其他的小動物也會很有趣的，我相信你一定會扮演好的”，在老師再三說服，孩子才勉強接受，在活動后的點評中，也對存在角色爭奪的情況進行討論，引導幼兒正確對待角色扮演和角色輪流扮演的態度，懂得分辨表演游戲中表現得最像的小朋友是最佳演員家，鼓勵幼兒用夸張、形象、生動的言語進行展現不一樣的表演。在下次活動中，會根據本次活動存在的不足進行調整，并對每組的小組長進行篩選，以帶動整組幼兒的表演情況。加強幼兒在遇到問題糾紛時，懂得和平解決。