第一篇：三只小豬 反思

大班音樂活動：三只小豬 反思稿 龍灣區(qū)第四幼兒園 王鄭夢

《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《在山魔的宮中》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

活動一開始我用故事導入，讓孩子們說說故事中的情節(jié)。小朋友們各抒己見。此時，我將幼兒的回答用來總結延伸，讓幼兒了解蓋房子時的步驟：

1、打地基；

2、搬材料；

3、蓋房子。然后再完整的欣賞音樂，讓幼兒聽辨每個步驟適合哪段音樂。《在山魔的宮中》是一首管弦樂小曲，主題音樂鮮明，旋律輕巧歡快，音樂節(jié)奏鮮明，很容易讓幼兒產生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節(jié)奏貫穿全曲，在活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。所以，在備課時我們將活動的重點放在了根據音樂節(jié)奏做動作。為了能夠更準確得隨著音樂變化動作，我們借助了動作的輔助以及圖譜來幫助幼兒了解音樂的變化，理解對音樂細節(jié)方面的處理。在音樂活動中加入的游戲更能增進幼兒的興趣。我發(fā)現教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

在這次公開教學過程中，我收獲更多的是經驗與成長，對于教齡只有三年的我來說，這僅僅是一個新的開始，也是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。在今后的教學活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現音樂!我會從日常的教學活動中，一點一滴的積累經驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經驗的老師學習請教。希望今天在座的各位專家領導和我的姐妹們能對我這堂課多提意見，讓我收獲得更多。謝謝

第二篇：三只小豬蓋房子反思

教學《三只小豬蓋房子》反思

楊木林鎮(zhèn)中心校幼兒園 郭海紅

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。”幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。

《三只小豬蓋房子》是一個經典故事，此故事既有探究房子結實的原因，知道做事要認真，做人要勤勞的道理，又有扣人心弦的故事情節(jié)，非常適合幼兒表演。因此上課伊始我就精心選擇了和本節(jié)課有關的動物體操《豬小弟操》作為開始部分，既培養(yǎng)了幼兒的協調能力又激發(fā)了幼兒學習本課的欲望。此環(huán)節(jié)效果較好，幼兒非常喜歡做而且做得非常好。

在導入部分，我承接剛做過的體操，問幼兒體操里出現的是什么小動物？你喜歡它嗎？很自然地過渡到了要講授的故事《三只小豬蓋房子》在讀完課題后，我首先出示的是三幅房子圖片，想和幼兒共同分析建筑房子的材料，建造所需要的時間，及建造房子的小豬的特點。本想讓孩子在我的指導下能用語言完整地表述出第一幅圖的圖意，接著讓他們獨立地表述其他的二幅圖，但由于第一幅圖沒有達到預期的效果，所以我臨時做了調整，和孩子們共同完成了三幅圖的描述。

在此基礎上，我又結合掛圖和動物卡片，完整地再講述了一遍故事。孩子們聽的很認真。當講到故事結尾時，我讓他們自由想象故事的結尾，大多孩子都能創(chuàng)編出不同的故事結尾，但雷同的較多，缺乏創(chuàng)新精神，很多幼兒雖然有想法，但不敢向大家表達。

讓幼兒完整復述故事的這個環(huán)節(jié)，我是最不滿意的。由于在三班試講時，效果很好，所以我在設計教案時沒做修改，前面的故事講解就顯得少了，孩子不能很好地把故事復述下來。全班只有一個孩子勇敢地舉手，但由于他講的聲音太小，不夠吸引幼兒，所以這時班級很亂，我雖然表揚了一些表現好的幼兒但效果不好。當我給這個孩子發(fā)了紅花以后，又有幾個幼兒舉起了小手，但到

前面的復述故事還是不理想。

在表演故事時，孩子們的積極性是最高的，都想到前面表演，秩序也很亂，這時我適時地夸了幾個孩子并把他叫到前面，效果好了一些。在表演時我負責旁白，但孩子比較緊張，竟不知說什么，在我的提醒下好了一些。到前面的孩子雖然都是平時表現比較好的，也出現了分神，不進入角色的情況。這和平時很少進行這方面的訓練有很大關系，只是讓孩子進行形體表演和簡單的口語表述，但還是沒有達到我想要的效果。在表演結束時，我臨時加了一個環(huán)節(jié)，對豬老大和老二進行采訪，如果讓他們再造房子，想造一座什么樣的？以后還貪吃、貪睡嗎？對全體幼兒再次進行了思想教育，完成了我設計的情感目標。

在進行材料操作時，比較有秩序，雖然有個別幼兒不會折，但在我的指導下都完成了操作。

結束部分，我讓幼兒回家把故事《三只小豬蓋房子》講給家長聽。由于課上復述效果不好，所以我設計了這一延伸環(huán)節(jié)，想讓幼兒再課下能進一步進行這方面的訓練。

通過這節(jié)課的教學，我感覺自己設計的教學目標根本能夠達到，但復述故事這一目標對于我班孩子來說，真的有點高，效果非常不理想。設計的各個環(huán)節(jié)基本合乎語言課的模式，達到了預想的效果，由于孩子平時很少看到教師精心準備的課件，所以課堂氣氛非常活躍，以至于在孩子復述故事進，秩序太亂，不傾聽孩子的講述。

在選定了這節(jié)課的內容后，我最先想到的是把這個故事做成了幻燈片，一幅幅地播放，但由于網頁上的動畫片，清晰度不是太好，放出來有點虛，再加上沒有先進的現代化設備，所以這一設想被我否定了，決定自己動手繪畫，通過教學我感覺效果比較不錯。但如果能有先進的教學設備，在教師一幅幅地演示后，再播放一段完整的動畫片效果應該更好。

由于第一次講語言課，所以還有很多不足和自己看不到的地方，希望領導和同事給予最衷心地指導！

2012年3月8日

第三篇：三只小豬劇本

三只小豬劇本

所需大人5人：豬老大、豬老

二、豬小弟、大灰狼、旁白

寶寶：視人數多少定小動物。

旁白：這是個美麗的彩虹森林，里面住著很多快樂的小動物，你們瞧！

（小兔子、小狗、大熊貓、小貓、小鴨子排隊出來，做各自動物的動作，繞場一圈，退到幕后）

旁白：美麗的彩虹森林里住著三只可愛的小豬，他們是豬老大、豬老二和豬小弟。有請三只小豬跟大家見面!（音樂響起：三只小豬從幕后走到幕前向大家問好。）豬老大：大家好，我是豬老大。豬老二：大家好，我是豬老二。豬小弟：大家好，我是豬小弟。

豬老大：我們長大了，要蓋一間屬于自己的房子了。豬老二：出發(fā)！

豬小弟：蓋房子去嘍！

（音樂響起：三只小豬隨著音樂節(jié)奏繞場走一圈。）

豬老大：我向農夫要了些稻草，我要開始蓋房子了哦！

（音樂響起，豬老大開始做蓋房子動作，將房子拿出來展示。）

豬老大：我的房子很快就蓋好了！我要到里面去吃點東西！小兔子！小狗！一起來吧！小兔子、小狗：來啦！

（豬老大、小兔子、小狗推開門，走進房子里面。）

豬老二：我向木匠要了些木板，我要開始蓋房子了！

（音樂響起，豬老二開始做蓋房子動作，將房子拿出來展示。）

豬老大：房子蓋好了！我要到里面去玩嘍！大熊貓、小貓，一起來玩吧！大熊貓、小貓：來啦！

（豬老

二、大熊貓、小貓推開門，走進房子里面。）

豬小弟：我要造一個最堅固的房子，我向工人要了些磚塊，我要開始蓋房子了！（音樂響起，豬小弟開始做蓋房子動作，將房子拿出來展示。）

豬小弟：房子終于蓋好了，可是還不能休息啊，我要進去打掃一下！小鴨子，一起來吧！小鴨子：來啦！

（豬小弟、小鴨子推開門，走進房子里面。）

旁白：美麗的彩虹森林里還住著一只可惡的大灰狼，他已經很久沒有吃東西了！

(大灰狼出現，很兇狠的樣子。)大灰狼：我是大灰狼，我已經很餓了。聽說這里住了三只可愛的小豬。哈哈！我要去吃了他們。(大灰狼走到稻草屋前面。)大灰狼：小豬！小豬！快開門，讓我進去！豬老大：不開！不開！你是大灰狼。

大灰狼：你再不開門，我就把你的房子吹倒！（大灰狼“呼哈，呼哈，呼哈”鼓足力氣吹房子。）

（稻草屋很快就被吹倒，豬老大帶著動物們連忙逃到豬老二的房子里。）

（大灰狼走到木頭屋前面。）

大灰狼：小豬！小豬！快開門，讓我進去！豬老大和豬老二：不開！不開！你是大灰狼。大灰狼：你們再不開門，我就把你的房子吹倒！（大灰狼“呼哈，呼哈，呼哈”鼓足力氣吹房子。）

（木頭屋也被吹倒，豬老大和豬老二帶著動物們連忙逃到豬小弟的房子里。）

（大灰狼走到磚塊屋前面。）

大灰狼：小豬！小豬！快開門，讓我進去！三只小豬：我們不開門，不開門！你是大灰狼。大灰狼：你們再不開門，我就把你們的房子吹倒！（大灰狼“呼哈，呼哈，呼哈”鼓足力氣吹房子。）豬小弟：這個房子是磚塊做的，你是吹不倒的！

大灰狼：我只要再鼓足力氣，就可以把你的磚塊房子吹倒！

（大灰狼又“呼哈，呼哈，呼哈”鼓足力氣吹房子，房子還是沒有倒！）

大灰狼：累死了，我要休息一下。（大灰狼做氣喘吁吁狀。）（大灰狼坐在磚塊房子面前休息。）

三只小豬和小動物們打開門，把大灰狼一通亂打，大灰狼倉皇而逃。

三只小豬和小動物們：我們勝利了！我們勝利了！

旁白：從此，三只小豬就住在豬小弟蓋的磚塊房子里過著幸福快樂的生活。

音樂響起，小動物們和三只小豬手拉手歡快舞蹈。

第四篇：《三只小豬》讀后感

三只小豬》講得是：豬媽媽生下了三只小豬，她很窮，買不起房子，所以就讓小豬們自己造房子。老大造的是間草房子，老二造的是間木房子，老三造的是間水泥房子。事實證明老三的房子最結實，不論是刮風、下大雨，還是狼來了，都不怕。

我看了這個故事后，我不能學老大、老二，因為他倆搞花架子，做事圖省事，投機取巧。我應該學老三，做事情先要想清楚，做事情要扎實，不能偷懶，這樣才能做的好。

第五篇：三只小豬讀后感

讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。以下是三只小豬讀后感，歡迎閱讀。三只小豬讀后感一

很久以前，有一個美麗的村莊，里面住著三只小豬和它們的媽媽。

有一天，豬媽媽對三只小豬說：“你們已經長大了，應該自己造房子住了。”老大很懶惰，造了一座草房子，老二很貪吃，造了一座木房子，老三很勤勞，它找了許多磚頭和石頭，造了一間堅固的大房子。有一天，大灰狼來到了這個村莊，它首先來到了老大的草房子前，用力一吹，草房子就倒了，嚇得老大連忙跑到老二家。接著，大灰狼跟著也來到了老二的木房子前，大灰狼用了一撞，木房子倒了，嚇得老大和老二連忙跑到老三家。最后，大灰狼跟著追到老三的磚頭房前，用嘴吹不動，用頭撞，撞不動，反而大灰狼的頭上被撞出了血。大灰狼抬頭一看，上面有一個煙囪，它連忙爬了進去。老三連忙對老大和老二說：“趕快生火燒開水。”大灰狼正好從煙囪里跳進了滾燙的開水里，燙得哇哇直叫，然后就夾著尾巴逃走了。從此，老大和老二變得勤勞了，它們又過上了幸福美滿的生活。

讀了這篇《三只小豬》后，讓我受到了很大的啟發(fā)，一個人不能懶惰，貪吃，要學得勤勞能干。當一個人遇到危險的時候，不要驚慌，要多多動腦筋。以后，我在學習上要向老三學習，讓老三做我的學習榜樣。

今天是周一，老師帶我們去彭浦一家電影院看了一場名叫《三只小豬》的話劇。

故事是這樣的：在一個大森林里，住著小豬一家——豬媽媽和三只小豬。兩只狼非常想吃豬肉，想了許多辦法，都沒有得逞。狐貍因得罪了狼，便以幫他想辦法抓住小豬來將功贖罪。狡猾的狐貍把三只小豬和他們的媽媽分開，讓狼來吃他們。豬媽媽走之前讓孩子們自己選材料搭房子。老大老二很懶，選了稻草和木頭，老三很認真選了石頭。他們各自蓋好了房子，并住了進去。狼來了，老大的草房子被狼吹倒了，逃到老二那里，老二的木頭房子被狼撞倒了，他們逃到老三那里。狼無論用什么辦法也弄不倒石頭房，也進不到里面去，三只小豬最后戰(zhàn)勝了狼。

《三只小豬》的故事我曾經看過，今天看了話劇，使我更加明白了一個道理：一個人，不僅要勇敢，還要有智慧和毅力。做事情應該勤動腦，善于想辦法，并且要勤勞肯干，踏踏實實，認真執(zhí)著，只有這樣，才能克服前進路上所遇到的困難，并最終取得成功。

我在這方面還有欠缺，生活中我不敢大聲講話；做一些難一點的事就半途而廢；在學習中也缺乏主動性，做題寫字不認真，經常出錯，《三只小豬》的故事讓我感到非常慚愧。

從今天開始，我一定會向豬小弟學習，做一個聰明、勇敢，并且有毅力的女生。

一個星期天，媽媽帶我去書店看書，我翻著翻著看到了一本童話故事，書名叫《三只小豬》。

這本書主要寫了：“三只小豬造房子的事，一天，豬媽媽要三只小豬出去造房子，是因為了讓三只小豬獨立生活，老大先找來了一些稻草，選擇了一塊空地用了一天的時間在中間塔了一座簡易地稻草屋；老二先找來了一些木塊，鋸成木板，木條，叮當當地敲個不停。不久，老二花了二三天的時間造了一座木房子；老三回家左思右想，終于想出來了，他想用石頭砌成房子，他每天日夜不停的搬石頭，哥哥們在一傍笑他。小弟毫不理會，終于用了三個月的時間造好了一座既堅固又漂亮的石頭房子。

有一天，大灰狼來了，到了老大家一口氣就把房子吹跑了，老大見了就躲到老二家，大灰狼見到就用頭去撞木房子，一撞就倒了下來。他們就連忙躲到老三家，大灰狼先使勁吹，沒反應，接著又用頭撞，結果房子沒倒自己倒是被彈回來了。過了一會兒，他又想從煙囪里爬進去，老三從窗戶看見大灰狼從煙囪爬進來，馬上點起了火，大灰狼掉進火爐里，熏得夠嗆，整條尾巴都燒焦了。他嚎叫著夾著尾巴逃走了，再也不敢來找三只小豬的麻煩了，從此三只小豬過著幸福快樂的生活。

通過這個故事使我懂得了一個道理，無論在什么時候都要認認真真的做好每一件事，不怕苦，不怕累，不能草草了事，凡事追求完美。就好比我們讀書一樣不可以有半點的馬虎，既要認真仔細又要肯動腦筋，這樣我們把基礎打好了，以后在考試或者生活中遇到困難就可以輕松面對。也一定要記住只要有努力的付出就有好的結果！