第一篇：中班表演游戲三只蝴蝶

中班表演游戲：三只蝴蝶 和橋幼兒園 吳冰亞

一、游戲目的：

1、引導幼兒在熟悉故事的基礎上積極扮演角色，加深對角色的理解，教育幼兒應互幫互助

2、讓幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發展幼兒的想象力、創造力、表演能力和口語表達能力。

3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。

二、游戲準備：

1、知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質準備：頭飾，電視機，故事動畫，故事圖片。

三、游戲過程：

1、用動畫片引起幼兒的興趣。

2、幫助幼兒進一步熟悉，理解故事，學習有感情地講述對話。（1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？

（2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？（3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？

a、重點指導幼兒明確三朵花出場的先后順序。(圖片出示)b、語氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。c、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時候（黃色絲帶）

4、幼兒分組表演：

（1）幼兒自由組合六人一組。

（2）商量選擇動物頭飾，進行表演，教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導“三只蝴蝶”與“紅花”對話。

5、若干能力強的幼兒示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。

紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。

三只蝴蝶的語氣統一、堅定、相親相愛。

6、幼兒在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創造性、認真表演的幼兒。

7、請表演得好有創意的小組示范表演。

8、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定

第二篇：表演游戲：“三只蝴蝶”

中班表演游戲 ：三只蝴蝶 預設活動總目標：

1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認真觀看同伴的配樂故事表演。

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話、情節，懂得團結友愛、互助。

3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。

4、在教師指導下，用協商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進行表演，體驗合作表演的快樂。

5、能積極參與游戲材料的收集及在教師的指導下，初步嘗試參與環境的創設，大膽的進行表演。

6、在教師的引導下，學習分角色表演。

7、在教師的引導下，初步學會收拾整理游戲材料。

第一階段

周別：第六周 時間：2011.10.8

星期六

執教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認真觀看同伴的配樂故事表演

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話，懂得團結友愛、互助。

3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。游戲活動準備：

1、知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質準備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨等

頭飾、指偶及有關的道具，故事光盤。

一、教師出示指偶激發孩子們活動的興趣。

教師：“今天阮老師請來了幾位動物朋友，你們大家想認識他們嗎？” 教師：“瞧！它們都是誰??！紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨?，F在我們以熱烈的掌聲歡迎它們的到來，好嗎？”

1、師：小朋友們好，很高興來到中A班做客，今天我們給大家帶來了一個故事表演《三只蝴蝶》請欣賞。

2、教師交代看表演時的注意事項：看認真看表演、保持安靜不說話、做個文明禮貌的小觀眾。

二、教師引導孩子們觀看表演，逐步幫助孩子們掌握表演的內容。多次觀看示范表演，幫助孩子們掌握表演的內容。

1、師：小朋友看看表演里有誰？

教師用指偶表演后提問。師幼一起小結：表演里有紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。

2、示范表演第二遍，掌握角色出場順序。

師：小動物們表演的真好，我們再請它們為我們表演一遍好嗎？小朋友一邊看時一邊要想想：

1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？ 2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？ 3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？ 重點指導孩子們明確三朵花出場的先后順序。

3、第三遍表演。

提問：為什么紅、白、黃花朵分別有躲雨的地方卻不去躲雨呢？

小結：三只蝴蝶相親相愛不分開，要來一起來，要走一起走，引導孩子們懂得團結友愛、互助。

師：今天，我們又看了一個表演游戲《三只蝴蝶》，小朋友看得都很認真，觀看表演后你們還熱烈鼓掌，真有禮貌。而且知道了要懂得團結友愛、互助?，F在我們也和它們一起來表演，好嗎？

三、孩子們跟著故事錄音，進行同步自由表演，嘗試表演故事中各個角色的口氣。

如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

請孩子們分別練習各個角色對話。

四、教師簡單講評孩子們表演情況：孩子們情緒，表演投入情況。

五、活動結束。幼兒游戲情況及反饋：

孩子們對這個故事很感興趣，都可以在比較短的時間內掌握故事中的故事情節、對話。我以觀看情境表演的形式，充分激發了孩子們表演的興趣，觀看后都爭先恐后地想要參與到表演中來。于是我請一些能力強的孩子嘗試進行表演，個別孩子們能模仿其角色的特征進行表演。但大部分孩子們的表情、動作還比較生硬，動作、表情、語氣還不夠大膽、不夠形象，需要繼續加強。游戲調整：

1、下階段我將重點指導主要角色的對話，表情、動作等，加深孩子們對故事情節的理解。

2、在區角提供手偶，讓孩子們練習角色對話，使孩子們能較快的掌握好角色對話。

第二階段

周別：第七周 時間：2011.10.13

星期四

執教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。

2、在教師指導下，用協商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進行表演，體驗合作表演的快樂。游戲活動準備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關的道具，故事光盤。游戲活動過程：

一、創設花園的場景，激發孩子們參與活動的興趣。? 引導孩子們說說花園里都有什么？ ? 都有誰出來玩游戲？（引出三只蝴蝶）

? 出示提線偶角色，提問孩子們：都有誰？它們要為大家表演了，猜猜看，表演的名字叫什么？

二、孩子們觀看表演：

1、第一遍表演：我們看看表演從頭到尾講了一件什么事？

2、第二遍表演：通過觀看分段部分的示范表演，掌握表演的順序及學習三只蝴蝶分別與三朵花之間的角色對話。

如：“他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進來！” 三只蝴蝶齊聲說：“我們三個是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

3、組織孩子們跟提線偶學說對話。

三只蝴蝶想邀請你們一起表演，現在我們也來學這個表演，學會了我們上臺和三只蝴蝶一起表演，好嗎？

1）孩子們分角色學說對話。

2）重點引導孩子們用不同的語氣、動作和表情來表現角色的特征。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

三、孩子們跟著故事錄音，復習講述角色對話，重點練習三只蝴碟與三朵花之間的對話。

四、教師帶領孩子們分組分角色進行表演，教師有針對性的進行指導。

1、交待分組表演的注意事項。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協商，對有爭執的角色應互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導（1）孩子們自選動物頭飾等道具按角色分成五組，進行同步表演；教師引導孩子們大膽的表演。

（2）教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導“三只蝴蝶”與“紅花”對話。引導孩子們運用不同的語言、動作、表情大膽表現。

如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

（3）引導孩子們協商、輪流的表演。

五、若干能力強的孩子們示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。

1、紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。

2、三只蝴蝶的語氣統一、堅定、相親相愛。

六、孩子們討論：

1、今天表演《三只蝴蝶》，老師為你們準備了什么？除了這些還可以準備哪些道具？可以用什么來代替？

2、鼓勵孩子們利用在家或晨區時間收集和制作所需的道具和替代物。幼兒游戲情況及反饋：

孩子們對故事的內容掌握的還是比較好，這個表演游戲的興趣也十分濃厚，大部分孩子們在觀看同伴表演時能認真看，專心聽，還能較好評價。這次表演孩子比上次更積極主動了，孩子們都能積極地參與表演，知道表演的先后出場順序，較好地掌握角色的對話。

在下次活動中我要繼續幫助能力弱的孩子們熟練掌握故事的情節和對角色的語氣、神態表現等等，再進行表演。

第三階段

周別：第八周時間：2011.10.20

星期四

執教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、引導孩子們繼續學習運用生動的語氣、動作、神態表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發展孩子們的想象力、創造力、表演能力和口語表達能力。

2、孩子們能在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣。

游戲活動準備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關的道具，故事光盤等。游戲活動過程：

一、創設花園的場景，激發孩子們表演的興趣。

教師:小朋友，你們看，這是哪里？上次，你們在花園里玩得開心嗎？今天老師不但準備了精美的頭飾，還準備了好多的漂亮的服裝，等著小朋友去參加演出呢？你們想參加嗎？

小朋友都想參加這次的表演，那我們先來學習表演，好嗎？

二、教師與孩子們一起觀看表演《三只蝴蝶》，幫助孩子們分析故事里角色的性格特征，運用不同的語言、語氣、動作、表情來表現。

（一）觀看提線偶表演，幫助孩子們回憶故事情節，加深孩子們對故事情節的理解。看看老師是怎么表演的？動作是怎么做的？話是怎么說的？（示范第一遍）觀看完表演，提問。

（1）學習紅蝴蝶與紅花之間的對話語氣及動作。（2）學習黃蝴蝶與黃花之間的對話語氣及動作。（3）學習白蝴蝶與白花之間的對話語氣及動作。

? 重點引導孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

（二）教師運用道具分段表演，孩子們學對話、動作、表情。

? 重點引導孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

三、孩子們表演，教師巡回指導。

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協商，對有爭執的角色應互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領下布置場地，使用道具，進行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發現問題隨機指導。

（3）引導孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現。（4）引導孩子們能夠協商、輪流的表演。

（5）重點引導孩子們分析表現表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

（6）引導幼兒大膽地表現蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發孩子們自己互換角色，再表演一次。

四、游戲結束

1、集中孩子們，評價道具及材料的使用情況，重點鼓勵有創造性的孩子們。

2、引導孩子們學習評價：誰表演的較好，好在哪里？哪里表演得不夠？

3、今天，小朋友學會了表演，并且會自己相互商量扮演角色。我們也要學習它們團結友愛、互幫互助。

4、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：

活動中孩子們都能積極地參與游戲，并且能選擇扮演自己喜歡的角色，一些，能力強的孩子們能較好的運用語言、動作進行大膽的表演，個別能力強的孩子們還能帶動孩子分配角色進行分組表演，但個別孩子們還不夠投入，動作不夠大膽。

第四階段

周別：第九周時間：2011.10.27

星期四

執教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、引導幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發展幼兒的想象力、創造力、表演能力和口語表達能力。

2、幼兒能在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。游戲活動準備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程：

一、出示提線偶引題，激發幼兒表演的興趣。

二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結。

三、幼兒游戲，教師巡回指導：

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協商，對有爭執的角色應互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領下布置場地，使用道具，進行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發現問題隨機指導。

（3）引導孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現。（4）引導孩子們能夠協商、輪流的表演。（5）重點引導孩子們分析表現表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

（6）引導幼兒大膽地表現蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發孩子們自己互換角色，再表演一次。

幼兒自由結成表演小組，在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創造性、認真表演的幼兒。

（三）請表演得好有創意的小組示范表演。

四、結束小評

1、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。

2、收拾整理游戲材料。游戲反思：

這一次的游戲中我增加了表演的服裝道具、場景布置、還有棍偶、袋偶、提線偶??既可操作又可游戲孩子表演的興趣更濃了，有了前面三次的表演經驗，現在幼兒協商分組的能力有明顯的提高，孩子都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進行表演，并擴展故事情節表演，能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學習了團結友愛、互幫互助的積極情感。

第五階段

周別：第十周時間：2011.11.3

星期四

執教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、引導幼兒繼續學習運用生動的語氣、動作、神態表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發展幼兒的想象力、創造力、表演能力和口語表達能力。

2、幼兒能在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。并且能進行簡單的故事創編。游戲活動準備： 紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程：

一、出示提線偶引題，激發幼兒表演的興趣。

二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結。

三、幼兒游戲，教師巡回指導：

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協商，對有爭執的角色應互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領下布置場地，使用道具，進行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發現問題隨機指導。

（3）引導孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現。（4）引導孩子們能夠協商、輪流的表演。

（5）重點引導孩子們分析表現表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

（6）引導幼兒大膽地表現蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發孩子們自己互換角色，再表演一次。

幼兒自由結成表演小組，在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創造性、認真表演的幼兒。

（三）請表演得好有創意的小組示范表演。

四、結束小評

1、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。

2、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：

這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾，因為前幾周在游戲的過程中經常發現有孩子無法自行將頭飾佩戴清楚，而且戴好的頭飾經常容易掉落，使孩子無法正常的完成表演，所以這次改成胸飾后，這一現象就沒有再發生了，整個活動進行的很順利，有了前幾次的表演經驗，孩子的常規都維持的不錯，沒有出現前幾次表演時混亂的情況，幼兒還能共同協商各自所扮演的角色，并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進行表演，并擴展故事情節表演，能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學習了團結友愛、互幫互助的積極情感。

第三篇：中班表演游戲《三只熊》

中班表演游戲《三只熊》

中班表演游戲《三只熊》

活動目標：

1． 通過觀看表演《三只熊》，知道表演的名稱、表演中的角色及內容。

2． 能初步理解故事表演的形式，嘗試進行表演。

3．在感受表演游戲《三只熊》的基礎上，引發想表演的愿望。

活動準備:

1．物質準備：熊的家、《三只熊》音樂。

2．精神準備：大班幼兒《三只熊》表演。

活動過程:

一、律動熱身運動，熟悉三只熊的外貌特征

師：在森林里，住著熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶一家人。今天啊，三只熊邀請我們中四班的小朋友和他們一起跳個舞哪?。úシ乓魳?，大家一起動起來）

師：誰來說說看小熊一家人都是什么樣子呢？（熊爸爸胖胖的、熊媽媽很苗條、熊寶寶很可愛）你愿意來演一演嗎？（引導幼兒用動作感受三只熊的外貌特征）

二、欣賞故事表演，引發對于故事的興趣。

（一）認識故事場景，激發幼兒的好奇心理。

師：三只小熊住在森林里的一個大房子里，我們來參觀一下吧?。ㄗ層變鹤灾饔^察房子里都有哪些物品，看一看說一說：椅子、餐桌等等，他們的大小都是不一樣的）

師：“三只小熊的房子真漂亮，可是啊，三只小熊出門去散步，卻忘了關門！這不，一個迷路的小孩闖了進來?！保ㄕ埓蟀嘈⊙輪T表演，教師擔任旁白）

（二）幼兒觀看表演，了解故事內容。

1．表演第一段。（小朋友闖進來）

（1）這個故事叫什么名字？

（2）小姑娘在是怎么做的？

（3）小朋友這樣好不好？你覺得哪里不好？

2．表演第二段。（三只熊回家來）

（1）為什么三只熊生氣了？熊爸爸生氣的聲音是什么樣子的？（熊媽媽和熊寶寶呢）

（2）小朋友這樣做，熊有沒有同意？

（3）請小朋友想辦法，小朋友怎么做熊就不會生氣了？（在門口等，敲門??）

3．表演第三段。（抓住你）

（1）三只熊為什么會抓小朋友？

（2）這個表演中的三只熊、小朋友都是誰演的？（大班的哥哥姐姐們）

（3）你們想不想也來表演？

三、幼兒嘗試表演，初步萌發對于表演的興趣

教師邀請請四名想表演的幼兒分別扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶及小朋友，跟著老師的旁白嘗試著進行表演。

教師小結：今天，我們看了哥哥姐姐表演的《三只熊》的故事，同時，我們也學著自己表演了，給自己棒一個！下次，我們再來繼續，好不好？

第四篇：中班表演游戲《三只小雞》

九 月 份

【游戲主題】三只小雞 【游戲由來】：

孩子們聽了三只小雞的故事，對故事的內容十分感興趣，常常在區域活動的時候自導自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲?！绢A設目標】

1、能根據所開展的表演游戲制作相應的道具、服裝等，布置游戲的場景。

2、喜歡參與表演游戲，感受故事中角色的情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創造性的表演。

3、學會協商，與同伴友好合作，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

4、能收拾場地，整理游戲材料。

5、會根據游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應的問題提出對下一次游戲的改進方案。

第一次游戲

【游戲目標】

1、理解故事內容，初步學習故事對話。

2、喜歡參與表演游戲。【游戲準備】

錄音機、磁帶、小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾。【游戲過程】

1、教師和幼兒回憶故事中的情節。

2、教師播放錄音機讓幼兒傾聽故事。

3、根據故事內容提問：

故事里有誰？那三只小雞向誰問路？向老牛問路時他們是怎么做的？怎么說的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做的對？為什么？

4、讓幼兒討論：有事情請求別人時我們該怎么做？

5、教師小結：因為小花雞非常有禮貌，我們要向小花雞學習。

6、教師出示頭飾引起幼兒學習對話的興趣。

1、教師與幼兒一起進行對話。

2、教師給幼兒分組練習對話，教師巡回指導。

3、幼兒分角色進行對話，教師重點指導能力較弱的幼兒。教師總結，活動結束?！居^察與推進】

幼兒對故事感興趣，通過講述故事加深了幼兒對故事的理解，但是幼兒對故事的對話部分還是掌握的不夠。在晨區活動中讓幼兒進行講述故事，讓幼兒進一步理解故事內容。

第二次游戲

【游戲目標】

1、初步學會裝扮并引出不同的動作。

2、初步分組表演。

3、在游戲中學會與同伴友好合作?！居螒驕蕚洹?/p>

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地?！居螒蜻^程】

1、教師和幼兒共同布置草地、牛圈場景。

2、復習角色對話并引導幼兒討論表演程序。

3、教師引導幼兒學習動作。

4、教師給幼兒分組并分配角色并要求：

（1）注意各組的人數，根據故事中的角色數量來定人數，自行調整本組的人數。（2）選擇適當道具進行表演。

（3）并啟發幼兒用不同的動作表現人物的特征。（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

5、幼兒游戲，教師巡回指導，并啟發幼兒用不同的動作、語氣、表情表現人物的特征。在 表演時注意幼兒運用禮貌用語。

6、游戲結束，教師點評并表揚在游戲中遵守游戲規則的幼兒。

【觀察與推進】

幼兒對故事內容有了進一步的理解對對話部分也有了進步。教師要注重幼兒的語言能力的培養。在集體表演的時候，就發現孩子在表現小雞的動作和表情很豐富，也很夸張，有禮貌行的動作，也有不屑一顧揚手和生氣時跺腳的。說明孩子還是很會表現的。但也有發現有的幼兒不敢表現這些角色動物的動作。

第三次游戲

【游戲目標】

1、能運用道具布置場地，進一步學會裝扮并引出不同的動作。

2、學會游戲中如何商量，能初步分組表演。

3、在游戲中，學會與同伴友好合作。【游戲準備】

故事磁帶、錄音機、動物頭飾、角色掛牌、黃色手套、鈴鐺等并布置游戲的場地。【游戲過程】

1、出示新增的游戲材料，并向幼做介紹。

2、教師和幼兒共同布置草地、圍圈場景。

3、復習角色對話并懂得表演程序。

(1)、請上次表演好的幼兒上臺表演，其他幼兒進行點評并提出注意點。師：小花雞是怎樣問路的？他們說了些什么？

(2)、教師引導幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑咪咪”這幾個詞的動作、表情。

(3)、教師運用不同的語調、動作、表情進行示范

4、幼兒自由分組表演并要求：

（1）注意各組的人數，根據故事中的角色數量來定人數，自行調整本組的人數。（2）選擇適當道具裝扮自己并進行表演。（3）并用不同的動作表現人物的特征。（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

5、請個別組幼兒上前表演，共同評價。

6、再次分組表演（1）根據故事情節表演。（2）注意場景道具的利用。

7、游戲評價：

哪組幼兒能用道具裝扮自己？哪組幼兒的動作做的好？

8、活動結束，收拾材料。

【觀察與推進】

幼兒在表演中，發現幼兒的語言表達能力比較薄弱，語言也比較平淡。孩子的肢體動作也有所進步。讓幼兒在晨區活動中多進行表演的活動，并鼓勵幼兒說出自己的看法。經過教師的引導與討論，幼兒的思路有所拓寬，開始出現用手套當小黃雞的爪子，將鈴鐺掛在脖子上扮演牛等。

第四次游戲

【游戲目標】

1、感受故事中情緒、情感的變化，并通過動作和表情表現出來。

2、能解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

3、能創造性地使用游戲材料布置場景?！居螒驕蕚洹?/p>

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地。【游戲過程】

1、請幼兒欣賞自己布置的場地，引起幼兒表演的欲望。

2、教師先請一部分幼兒分組進行游戲，其他幼兒觀看并與教師一起點評。（說出他們的優點并提出他們的不足之處，自己游戲時該怎樣做？）

3、全體幼兒分組表演，教師觀察指導：

（1）、重點指導幼兒運用生動的語言、動作、表情表現角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。

（2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協商解決。

（3）、滿足幼兒提出的新構思及要求，指導幼兒在發展情節中出現困難。

4、評價活動：

（1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。

（2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。（3）、教師點評，表揚認真的幼兒與遵守游戲規則的幼兒。

5、活動結束組織幼兒收拾游戲場地。【觀察與推進】

通過教師的示范和引導，幼兒的表演有所進步，更有意識地表現角色。分組表演時問題比較多，表演中出現的矛盾、爭執較多，幼兒還不善于解決。這些問題有的是由于幼兒的水平、年齡特點導致的，有的是由于幼兒缺少鍛煉的機會，建議以后的表演游戲以分組表演為重點，逐一解決以上問題。最后幼兒在整理玩具的意識不夠強，課余活動時間教師要引導幼兒整理玩具的習慣。

三只小雞

聽說村子外面的一塊草地有不少好吃的蟲子。三只小雞想去那里找蟲吃。

可是草地在哪個方向呢？他們不知道。

小黑雞肚子餓了，“嘰嘰”地叫著闖進牛欄，飛到老牛身上。他大聲囔囔：“喂，快告訴我，草地在村子哪一邊？”

老牛正閉著眼睛嚼草，被小黑雞嚇了一跳，“哞”地叫了一聲：“誰跳到我身上啦？快走開！”

小黑雞見老牛不肯告訴他，心想也許在西邊，就向村西邊跑去。

小白雞撲打著翅膀跑進了牛欄，飛到拴牛的樹樁上，粗聲粗氣地問：“老牛，快告訴我，草地在村子哪一邊？”

老牛慢慢睜開眼睛，瞪了小白雞一眼，一句話也沒說。又閉上了眼睛。

小白雞沒辦法，心想也許在南邊，就向村南跑去。

小花雞走到牛欄邊，輕輕地敲門：“可以進來嗎？”

老牛忙起身回答：“請進來！”

小花雞走進牛欄，敬了一個禮：“牛伯伯，您好！請問草地在村子哪一邊？”

老牛笑瞇瞇地說：“在村子東邊。出了村穿過小石橋就是草地，我常在那里吃草。”

“謝謝您，牛伯伯！”小花雞高高興興向村東跑去。

第五篇：中班表演游戲《三只小雞》

九 月 份

【游戲主題】三只小雞

【游戲由來】：

孩子們聽了三只小雞的故事，對故事的內容十分感興趣，常常在區域活動的時候自導自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。

【預設目標】

1、能根據所開展的表演游戲制作相應的道具、服裝等，布置游戲的場景。

2、喜歡參與表演游戲，感受故事中角色的情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創造性的表演。

3、學會協商，與同伴友好合作，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

4、能收拾場地，整理游戲材料。

5、會根據游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應的問題提出對下一次游戲的改進方案。

第一次游戲

【游戲目標】

1、理解故事內容，初步學習故事對話。

2、喜歡參與表演游戲。

【游戲準備】

錄音機、磁帶、小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾。

【游戲過程】

1、教師和幼兒回憶故事中的情節。

2、教師播放錄音機讓幼兒傾聽故事。

3、根據故事內容提問：

故事里有誰？那三只小雞向誰問路？向老牛問路時他們是怎么做的？怎么說的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做的對？為什么？

4、讓幼兒討論：有事情請求別人時我們該怎么做？

5、教師小結：因為小花雞非常有禮貌，我們要向小花雞學習。

6、教師出示頭飾引起幼兒學習對話的興趣。

1、教師與幼兒一起進行對話。

2、教師給幼兒分組練習對話，教師巡回指導。

3、幼兒分角色進行對話，教師重點指導能力較弱的幼兒。

教師總結，活動結束。

【觀察與推進】

幼兒對故事感興趣，通過講述故事加深了幼兒對故事的理解，但是幼兒對故事的對話部分還是掌握的不夠。在晨區活動中讓幼兒進行講述故事，讓幼兒進一步理解故事內容。

第二次游戲

【游戲目標】

1、初步學會裝扮并引出不同的動作。

2、初步分組表演。

3、在游戲中學會與同伴友好合作。

【游戲準備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地。

【游戲過程】

1、教師和幼兒共同布置草地、牛圈場景。

2、復習角色對話并引導幼兒討論表演程序。

3、教師引導幼兒學習動作。

4、教師給幼兒分組并分配角色并要求：

（1）注意各組的人數，根據故事中的角色數量來定人數，自行調整本組的人數。

（2）選擇適當道具進行表演。

（3）并啟發幼兒用不同的動作表現人物的特征。

（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

5、幼兒游戲，教師巡回指導，并啟發幼兒用不同的動作、語氣、表情表現人物的特征。在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

6、游戲結束，教師點評并表揚在游戲中遵守游戲規則的幼兒。

【觀察與推進】

幼兒對故事內容有了進一步的理解對對話部分也有了進步。教師要注重幼兒的語言能力的培養。在集體表演的時候，就發現孩子在表現小雞的動作和表情很豐富，也很夸張，有禮貌行的動作，也有不屑一顧揚手和生氣時跺腳的。說明孩子還是很會表現的。但也有發現有的幼兒不敢表現這些角色動物的動作。

第三次游戲

【游戲目標】

1、能運用道具布置場地，進一步學會裝扮并引出不同的動作。

2、學會游戲中如何商量，能初步分組表演。

3、在游戲中，學會與同伴友好合作。

【游戲準備】

故事磁帶、錄音機、動物頭飾、角色掛牌、黃色手套、鈴鐺等并布置游戲的場地。

【游戲過程】

1、出示新增的游戲材料，并向幼做介紹。

2、教師和幼兒共同布置草地、圍圈場景。

3、復習角色對話并懂得表演程序。

(1)、請上次表演好的幼兒上臺表演，其他幼兒進行點評并提出注意點。

師：小花雞是怎樣問路的？他們說了些什么？

(2)、教師引導幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑咪咪”這幾個詞的動作、表情。

(3)、教師運用不同的語調、動作、表情進行示范

4、幼兒自由分組表演并要求：

（1）注意各組的人數，根據故事中的角色數量來定人數，自行調整本組的人數。

（2）選擇適當道具裝扮自己并進行表演。

（3）并用不同的動作表現人物的特征。

（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

5、請個別組幼兒上前表演，共同評價。

6、再次分組表演

（1）根據故事情節表演。

（2）注意場景道具的利用。

7、游戲評價：

哪組幼兒能用道具裝扮自己？哪組幼兒的動作做的好？

8、活動結束，收拾材料。

【觀察與推進】

幼兒在表演中，發現幼兒的語言表達能力比較薄弱，語言也比較平淡。孩子的肢體動作也有所進步。讓幼兒在晨區活動中多進行表演的活動，并鼓勵幼兒說出自己的看法。經過教師的引導與討論，幼兒的思路有所拓寬，開始出現用手套當小黃雞的爪子，將鈴鐺掛在脖子上扮演牛等。

第四次游戲

【游戲目標】

1、感受故事中情緒、情感的變化，并通過動作和表情表現出來。

2、能解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

3、能創造性地使用游戲材料布置場景。

【游戲準備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地。

【游戲過程】

1、請幼兒欣賞自己布置的場地，引起幼兒表演的欲望。

2、教師先請一部分幼兒分組進行游戲，其他幼兒觀看并與教師一起點評。（說出他們的優點并提出他們的不足之處，自己游戲時該怎樣做？）

3、全體幼兒分組表演，教師觀察指導：

（1）、重點指導幼兒運用生動的語言、動作、表情表現角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。

（2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協商解決。

（3）、滿足幼兒提出的新構思及要求，指導幼兒在發展情節中出現困難。

4、評價活動：

（1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。

（2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。

（3）、教師點評，表揚認真的幼兒與遵守游戲規則的幼兒。

5、活動結束組織幼兒收拾游戲場地。

【觀察與推進】

通過教師的示范和引導，幼兒的表演有所進步，更有意識地表現角色。分組表演時問題比較多，表演中出現的矛盾、爭執較多，幼兒還不善于解決。這些問題有的是由于幼兒的水平、年齡特點導致的，有的是由于幼兒缺少鍛煉的機會，建議以后的表演游戲以分組表演為重點，逐一解決以上問題。最后幼兒在整理玩具的意識不夠強，課余活動時間教師要引導幼兒整理玩具的習慣。