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表演3《三只蝴蝶》三

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第一篇:表演3《三只蝴蝶》三

小班表演活動(dòng)

————《三只蝴蝶》

(三)活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,幼兒能夠完整的表演《三只蝴蝶》

2.表演中,幼兒能夠大膽的做出動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉《三只蝴蝶》故事內(nèi)容

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾四組(花,蝴蝶(翅膀),雨娃娃)背景,樹(shù)

活動(dòng)過(guò)程:

一. 導(dǎo)入

師:“今天我們要來(lái)表演《三只蝴蝶》,你們還記得他們講了什么內(nèi)容嗎?那我現(xiàn)在要來(lái)考考你們。”

二. 分兩大組進(jìn)行故事復(fù)習(xí)。

1.師:“三只蝴蝶是誰(shuí)先出來(lái)的,然后是誰(shuí),最后是那只蝴蝶飛出來(lái)的。”

2.師:“現(xiàn)在男朋友和女朋友來(lái)比賽,看看是女朋友記得牢,還是男朋友。我請(qǐng)女朋友當(dāng)三只蝴蝶,男朋友來(lái)當(dāng)花姐姐。”

3.故事復(fù)習(xí)

師:一天,三只蝴蝶在花園里快樂(lè)的跳舞游戲,突然下起雨,三只蝴蝶飛到紅花姐姐那里說(shuō)?(紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們淋得翅膀都濕了,大雨把我們淋得都發(fā)冷了,讓我們到你的葉子底下避避雨吧)

紅花姐姐說(shuō)?(紅蝴蝶的顏色像我請(qǐng)進(jìn)來(lái),黃蝴蝶白蝴蝶別進(jìn)來(lái))

三只蝴蝶說(shuō)?(我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一起來(lái),要走一起走。)

雨下的更大了,三只蝴蝶飛到黃蝴蝶那說(shuō),黃花姐姐說(shuō),三只蝴蝶說(shuō)?他們又飛到了白花姐姐那說(shuō),白花姐姐說(shuō),三只蝴蝶說(shuō)。

三. 男女分組表演

師:“上次表演的時(shí)候,小朋友都非常棒,但我發(fā)現(xiàn)表演雨娃娃的小朋友不夠大膽,雨娃娃的動(dòng)作可以做?做什么樣的動(dòng)作呢?

1.進(jìn)行分組表演,教師輔導(dǎo)。

四.活動(dòng)結(jié)束。

第二篇:表演游戲:“三只蝴蝶”

中班表演游戲 :三只蝴蝶 預(yù)設(shè)活動(dòng)總目標(biāo):

1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”,會(huì)認(rèn)真觀看同伴的配樂(lè)故事表演。

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對(duì)話、情節(jié),懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助。

3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動(dòng),能用不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作和外形特征來(lái)表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對(duì)話。

4、在教師指導(dǎo)下,用協(xié)商的方法(如:猜拳、輪換等方式)交流互換角色進(jìn)行表演,體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

5、能積極參與游戲材料的收集及在教師的指導(dǎo)下,初步嘗試參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),大膽的進(jìn)行表演。

6、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)分角色表演。

7、在教師的引導(dǎo)下,初步學(xué)會(huì)收拾整理游戲材料。

第一階段

周別:第六周 時(shí)間:2011.10.8

星期六

執(zhí)教師:林欣雨

游戲活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”,會(huì)認(rèn)真觀看同伴的配樂(lè)故事表演

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對(duì)話,懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助。

3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動(dòng),能用不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作和外形特征來(lái)表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對(duì)話。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅、白、黃蝴蝶,花朵、太陽(yáng)公公、烏云、雨等

頭飾、指偶及有關(guān)的道具,故事光盤。

一、教師出示指偶激發(fā)孩子們活動(dòng)的興趣。

教師:“今天阮老師請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,你們大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?” 教師:“瞧!它們都是誰(shuí)啊!紅、白、黃蝴蝶,花朵、太陽(yáng)公公、烏云、雨。現(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎它們的到來(lái),好嗎?”

1、師:小朋友們好,很高興來(lái)到中A班做客,今天我們給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事表演《三只蝴蝶》請(qǐng)欣賞。

2、教師交代看表演時(shí)的注意事項(xiàng):看認(rèn)真看表演、保持安靜不說(shuō)話、做個(gè)文明禮貌的小觀眾。

二、教師引導(dǎo)孩子們觀看表演,逐步幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。多次觀看示范表演,幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。

1、師:小朋友看看表演里有誰(shuí)?

教師用指偶表演后提問(wèn)。師幼一起小結(jié):表演里有紅、白、黃蝴蝶,花朵、太陽(yáng)公公、烏云、雨。

2、示范表演第二遍,掌握角色出場(chǎng)順序。

師:小動(dòng)物們表演的真好,我們?cè)僬?qǐng)它們?yōu)槲覀儽硌菀槐楹脝幔啃∨笥岩贿吙磿r(shí)一邊要想想:

1)下雨時(shí),三只蝴蝶一起飛去找誰(shuí)?對(duì)她說(shuō)什么?紅花是怎么回答的? 2)三只蝴蝶又飛到誰(shuí)那里?說(shuō)了什么?黃花是怎么回答的? 3)它們最后飛到哪兒?說(shuō)了什么?白花又是怎么回答的? 重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們明確三朵花出場(chǎng)的先后順序。

3、第三遍表演。

提問(wèn):為什么紅、白、黃花朵分別有躲雨的地方卻不去躲雨呢?

小結(jié):三只蝴蝶相親相愛(ài)不分開(kāi),要來(lái)一起來(lái),要走一起走,引導(dǎo)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助。

師:今天,我們又看了一個(gè)表演游戲《三只蝴蝶》,小朋友看得都很認(rèn)真,觀看表演后你們還熱烈鼓掌,真有禮貌。而且知道了要懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助。現(xiàn)在我們也和它們一起來(lái)表演,好嗎?

三、孩子們跟著故事錄音,進(jìn)行同步自由表演,嘗試表演故事中各個(gè)角色的口氣。

如:三只蝴蝶被雨淋濕時(shí),對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話時(shí),用可憐與請(qǐng)求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí),用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí),用傲慢的口氣。

請(qǐng)孩子們分別練習(xí)各個(gè)角色對(duì)話。

四、教師簡(jiǎn)單講評(píng)孩子們表演情況:孩子們情緒,表演投入情況。

五、活動(dòng)結(jié)束。幼兒游戲情況及反饋:

孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣,都可以在比較短的時(shí)間內(nèi)掌握故事中的故事情節(jié)、對(duì)話。我以觀看情境表演的形式,充分激發(fā)了孩子們表演的興趣,觀看后都爭(zhēng)先恐后地想要參與到表演中來(lái)。于是我請(qǐng)一些能力強(qiáng)的孩子嘗試進(jìn)行表演,個(gè)別孩子們能模仿其角色的特征進(jìn)行表演。但大部分孩子們的表情、動(dòng)作還比較生硬,動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣還不夠大膽、不夠形象,需要繼續(xù)加強(qiáng)。游戲調(diào)整:

1、下階段我將重點(diǎn)指導(dǎo)主要角色的對(duì)話,表情、動(dòng)作等,加深孩子們對(duì)故事情節(jié)的理解。

2、在區(qū)角提供手偶,讓孩子們練習(xí)角色對(duì)話,使孩子們能較快的掌握好角色對(duì)話。

第二階段

周別:第七周 時(shí)間:2011.10.13

星期四

執(zhí)教師:林欣雨

游戲活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動(dòng),能用不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作和外形特征來(lái)表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對(duì)話。

2、在教師指導(dǎo)下,用協(xié)商的方法(如:猜拳、輪換等方式)交流互換角色進(jìn)行表演,體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備:

紅、白、黃蝴蝶,花朵、太陽(yáng)公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具,故事光盤。游戲活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)花園的場(chǎng)景,激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣。? 引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)花園里都有什么? ? 都有誰(shuí)出來(lái)玩游戲?(引出三只蝴蝶)

? 出示提線偶角色,提問(wèn)孩子們:都有誰(shuí)?它們要為大家表演了,猜猜看,表演的名字叫什么?

二、孩子們觀看表演:

1、第一遍表演:我們看看表演從頭到尾講了一件什么事?

2、第二遍表演:通過(guò)觀看分段部分的示范表演,掌握表演的順序及學(xué)習(xí)三只蝴蝶分別與三朵花之間的角色對(duì)話。

如:“他們一起飛到紅花那里,齊聲向紅花請(qǐng)求說(shuō):紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子底下避避雨吧!”

紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶,白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!” 三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛(ài)不分開(kāi),要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走。”

3、組織孩子們跟提線偶學(xué)說(shuō)對(duì)話。

三只蝴蝶想邀請(qǐng)你們一起表演,現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)這個(gè)表演,學(xué)會(huì)了我們上臺(tái)和三只蝴蝶一起表演,好嗎?

1)孩子們分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。

2)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)角色的特征。如:三只蝴蝶被雨淋濕時(shí),對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話時(shí),用可憐與請(qǐng)求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí),用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí),用傲慢的口氣。

三、孩子們跟著故事錄音,復(fù)習(xí)講述角色對(duì)話,重點(diǎn)練習(xí)三只蝴碟與三朵花之間的對(duì)話。

四、教師帶領(lǐng)孩子們分組分角色進(jìn)行表演,教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。

1、交待分組表演的注意事項(xiàng)。(1)游戲材料的取放方法。

(2)在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商,對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓,共同解決問(wèn)題。

2、孩子們分組表演,師巡回觀察指導(dǎo)(1)孩子們自選動(dòng)物頭飾等道具按角色分成五組,進(jìn)行同步表演;教師引導(dǎo)孩子們大膽的表演。

(2)教師隨機(jī)扮演某一角色參與活動(dòng),重點(diǎn)指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對(duì)話。引導(dǎo)孩子們運(yùn)用不同的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。

如:三只蝴蝶被雨淋濕時(shí),對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話時(shí),用可憐與請(qǐng)求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí),用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí),用傲慢的口氣。

(3)引導(dǎo)孩子們協(xié)商、輪流的表演。

五、若干能力強(qiáng)的孩子們示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對(duì)話片段,師生共同討論、評(píng)價(jià)。

1、紅花、黃花和白花的神情傲慢、語(yǔ)氣強(qiáng)硬。

2、三只蝴蝶的語(yǔ)氣統(tǒng)一、堅(jiān)定、相親相愛(ài)。

六、孩子們討論:

1、今天表演《三只蝴蝶》,老師為你們準(zhǔn)備了什么?除了這些還可以準(zhǔn)備哪些道具?可以用什么來(lái)代替?

2、鼓勵(lì)孩子們利用在家或晨區(qū)時(shí)間收集和制作所需的道具和替代物。幼兒游戲情況及反饋:

孩子們對(duì)故事的內(nèi)容掌握的還是比較好,這個(gè)表演游戲的興趣也十分濃厚,大部分孩子們?cè)谟^看同伴表演時(shí)能認(rèn)真看,專心聽(tīng),還能較好評(píng)價(jià)。這次表演孩子比上次更積極主動(dòng)了,孩子們都能積極地參與表演,知道表演的先后出場(chǎng)順序,較好地掌握角色的對(duì)話。

在下次活動(dòng)中我要繼續(xù)幫助能力弱的孩子們熟練掌握故事的情節(jié)和對(duì)角色的語(yǔ)氣、神態(tài)表現(xiàn)等等,再進(jìn)行表演。

第三階段

周別:第八周時(shí)間:2011.10.20

星期四

執(zhí)教師:林欣雨

游戲活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,發(fā)展孩子們的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、孩子們能在扮演角色的過(guò)程中,學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作,體驗(yàn)共同表演的興趣。

游戲活動(dòng)準(zhǔn)備:

紅、白、黃蝴蝶,花朵、太陽(yáng)公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具,故事光盤等。游戲活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)花園的場(chǎng)景,激發(fā)孩子們表演的興趣。

教師:小朋友,你們看,這是哪里?上次,你們?cè)诨▓@里玩得開(kāi)心嗎?今天老師不但準(zhǔn)備了精美的頭飾,還準(zhǔn)備了好多的漂亮的服裝,等著小朋友去參加演出呢?你們想?yún)⒓訂幔?/p>

小朋友都想?yún)⒓舆@次的表演,那我們先來(lái)學(xué)習(xí)表演,好嗎?

二、教師與孩子們一起觀看表演《三只蝴蝶》,幫助孩子們分析故事里角色的性格特征,運(yùn)用不同的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。

(一)觀看提線偶表演,幫助孩子們回憶故事情節(jié),加深孩子們對(duì)故事情節(jié)的理解。看看老師是怎么表演的?動(dòng)作是怎么做的?話是怎么說(shuō)的?(示范第一遍)觀看完表演,提問(wèn)。

(1)學(xué)習(xí)紅蝴蝶與紅花之間的對(duì)話語(yǔ)氣及動(dòng)作。(2)學(xué)習(xí)黃蝴蝶與黃花之間的對(duì)話語(yǔ)氣及動(dòng)作。(3)學(xué)習(xí)白蝴蝶與白花之間的對(duì)話語(yǔ)氣及動(dòng)作。

? 重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析角色的對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣,如表演三只蝴蝶被雨淋濕時(shí),對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話時(shí),應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí),應(yīng)用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí),應(yīng)用傲慢的口氣等。

(二)教師運(yùn)用道具分段表演,孩子們學(xué)對(duì)話、動(dòng)作、表情。

? 重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析角色的對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣,如表演三只蝴蝶被雨淋濕時(shí),對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話時(shí),應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí),應(yīng)用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí),應(yīng)用傲慢的口氣等。

三、孩子們表演,教師巡回指導(dǎo)。

(一)孩子們按意愿選擇角色,戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演,鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。(1)游戲材料的取放方法。

(2)在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商,對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓,共同解決問(wèn)題。

2、孩子們分組表演,師巡回觀察指導(dǎo)

(1)孩子們按意愿分成五組,在推選小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地,使用道具,進(jìn)行游戲。

(2)教師觀察孩子們表演的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨機(jī)指導(dǎo)。

(3)引導(dǎo)孩子們大膽的表演,能運(yùn)用不同的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。(4)引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。

(5)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí),對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話時(shí),應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí),應(yīng)用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí),應(yīng)用傲慢的口氣等。

(6)引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作,對(duì)話清晰,要有表情的表演。

(二)表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色,再表演一次。

四、游戲結(jié)束

1、集中孩子們,評(píng)價(jià)道具及材料的使用情況,重點(diǎn)鼓勵(lì)有創(chuàng)造性的孩子們。

2、引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):誰(shuí)表演的較好,好在哪里?哪里表演得不夠?

3、今天,小朋友學(xué)會(huì)了表演,并且會(huì)自己相互商量扮演角色。我們也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

4、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋:

活動(dòng)中孩子們都能積極地參與游戲,并且能選擇扮演自己喜歡的角色,一些,能力強(qiáng)的孩子們能較好的運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行大膽的表演,個(gè)別能力強(qiáng)的孩子們還能帶動(dòng)孩子分配角色進(jìn)行分組表演,但個(gè)別孩子們還不夠投入,動(dòng)作不夠大膽。

第四階段

周別:第九周時(shí)間:2011.10.27

星期四

執(zhí)教師:林欣雨

游戲活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、幼兒能在扮演角色的過(guò)程中,學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作,體驗(yàn)共同表演的興趣,同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備:

紅、白、黃蝴蝶,花朵、太陽(yáng)公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具,故事光盤、百寶箱等。游戲活動(dòng)過(guò)程:

一、出示提線偶引題,激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場(chǎng)順序及各種道具,材料如何有效利用?老師給予小結(jié)。

三、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo):

(一)孩子們按意愿選擇角色,戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演,鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。(1)游戲材料的取放方法。

(2)在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商,對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓,共同解決問(wèn)題。

2、孩子們分組表演,師巡回觀察指導(dǎo)

(1)孩子們按意愿分成五組,在推選小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地,使用道具,進(jìn)行游戲。

(2)教師觀察孩子們表演的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨機(jī)指導(dǎo)。

(3)引導(dǎo)孩子們大膽的表演,能運(yùn)用不同的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。(4)引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。(5)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí),對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話時(shí),應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí),應(yīng)用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí),應(yīng)用傲慢的口氣等。

(6)引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作,對(duì)話清晰,要有表情的表演。

(二)表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色,再表演一次。

幼兒自由結(jié)成表演小組,在原有角色基礎(chǔ)上,按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演,隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。

(三)請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

四、結(jié)束小評(píng)

1、各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況,師給予肯定。

2、收拾整理游戲材料。游戲反思:

這一次的游戲中我增加了表演的服裝道具、場(chǎng)景布置、還有棍偶、袋偶、提線偶??既可操作又可游戲孩子表演的興趣更濃了,有了前面三次的表演經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在幼兒協(xié)商分組的能力有明顯的提高,孩子都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演,并擴(kuò)展故事情節(jié)表演,能力強(qiáng)的幼兒能帶動(dòng)能力弱的幼兒進(jìn)行表演,幼兒之間還能互相提醒,大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的積極情感。

第五階段

周別:第十周時(shí)間:2011.11.3

星期四

執(zhí)教師:林欣雨

游戲活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、幼兒能在扮演角色的過(guò)程中,學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作,體驗(yàn)共同表演的興趣,同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況。并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事創(chuàng)編。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備: 紅、白、黃蝴蝶,花朵、太陽(yáng)公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具,故事光盤、百寶箱等。游戲活動(dòng)過(guò)程:

一、出示提線偶引題,激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場(chǎng)順序及各種道具,材料如何有效利用?老師給予小結(jié)。

三、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo):

(一)孩子們按意愿選擇角色,戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演,鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。(1)游戲材料的取放方法。

(2)在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商,對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓,共同解決問(wèn)題。

2、孩子們分組表演,師巡回觀察指導(dǎo)

(1)孩子們按意愿分成五組,在推選小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地,使用道具,進(jìn)行游戲。

(2)教師觀察孩子們表演的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨機(jī)指導(dǎo)。

(3)引導(dǎo)孩子們大膽的表演,能運(yùn)用不同的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。(4)引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。

(5)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí),對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話時(shí),應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí),應(yīng)用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí),應(yīng)用傲慢的口氣等。

(6)引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作,對(duì)話清晰,要有表情的表演。

(二)表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色,再表演一次。

幼兒自由結(jié)成表演小組,在原有角色基礎(chǔ)上,按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演,隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。

(三)請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

四、結(jié)束小評(píng)

1、各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況,師給予肯定。

2、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋:

這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾,因?yàn)榍皫字茉谟螒虻倪^(guò)程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子無(wú)法自行將頭飾佩戴清楚,而且戴好的頭飾經(jīng)常容易掉落,使孩子無(wú)法正常的完成表演,所以這次改成胸飾后,這一現(xiàn)象就沒(méi)有再發(fā)生了,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,有了前幾次的表演經(jīng)驗(yàn),孩子的常規(guī)都維持的不錯(cuò),沒(méi)有出現(xiàn)前幾次表演時(shí)混亂的情況,幼兒還能共同協(xié)商各自所扮演的角色,并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演,并擴(kuò)展故事情節(jié)表演,能力強(qiáng)的幼兒能帶動(dòng)能力弱的幼兒進(jìn)行表演,幼兒之間還能互相提醒,大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的積極情感。

第三篇:表演1《三只蝴蝶》一

小班表演活動(dòng)

————《三只蝴蝶》

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上積極扮演角色。2.讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三只蝴蝶。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉《三只蝴蝶》故事內(nèi)容 2.物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾一組 活動(dòng)過(guò)程: 一. 導(dǎo)入

1. 師:“今天早上林老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《三只蝴蝶》的故事,還記得嗎? 二. 復(fù)習(xí)故事

1.熟悉故事,知道出場(chǎng)順序。

師:“花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,還有一只是白的。我們天天在花園里一起跳舞,游戲,非常快樂(lè)。”

“有一天,它們正在草地上快樂(lè)的跳舞,游戲。突然下起了雨,它們?cè)趺崔k呢?這時(shí)候它們是怎么做的,先去找了誰(shuí),說(shuō)看什么?” 教師提問(wèn):

(1)它們對(duì)紅花姐姐說(shuō)了什么?(紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們淋得翅膀都濕了,大雨把我們淋得都發(fā)冷了,讓我們到你的葉子底下避避雨吧!)

(2)紅花姐姐說(shuō)了什么,三只蝴蝶進(jìn)去了沒(méi)有他們?cè)趺凑f(shuō)?(紅蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái),黃蝴蝶,白蝴蝶別進(jìn)來(lái)。三只蝴蝶說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)號(hào)朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一起來(lái),要走一起走。)

(3)雨下得更大了,他們?nèi)フ伊苏l(shuí)?說(shuō)了什么?黃蝴蝶說(shuō)了什么?(4)他們還是沒(méi)有找到,最后他們飛到了哪里? 三. 請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行表演。

師:“現(xiàn)在我請(qǐng)3為小朋友來(lái)當(dāng)蝴蝶,3位小朋友來(lái)當(dāng)小花。表演個(gè)時(shí)候蝴蝶可以做什么樣的動(dòng)作?蝴蝶飛到花姐姐旁邊的時(shí)候花姐姐可以做什么樣的動(dòng)作?” 1.幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。2.幼兒進(jìn)行表演。師:其他小朋友,也可以做在位子上一起表演。四.活動(dòng)結(jié)束。

第四篇:中班表演游戲三只蝴蝶

中班表演游戲:三只蝴蝶 和橋幼兒園 吳冰亞

一、游戲目的:

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上積極扮演角色,加深對(duì)角色的理解,教育幼兒應(yīng)互幫互助

2、讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、讓幼兒在扮演角色的過(guò)程中,學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作,體驗(yàn)共同表演的興趣,同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況。

二、游戲準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾,電視機(jī),故事動(dòng)畫,故事圖片。

三、游戲過(guò)程:

1、用動(dòng)畫片引起幼兒的興趣。

2、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉,理解故事,學(xué)習(xí)有感情地講述對(duì)話。(1)下雨時(shí),三只蝴蝶一起飛去找誰(shuí)?對(duì)她說(shuō)什么?紅花是怎么回答的?

(2)三只蝴蝶又飛到誰(shuí)那里?說(shuō)了什么?黃花是怎么回答的?(3)它們最后飛到哪兒?說(shuō)了什么?白花又是怎么回答的?

a、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場(chǎng)的先后順序。(圖片出示)b、語(yǔ)氣。如:三只蝴蝶被雨淋濕時(shí),對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話時(shí),用可憐與請(qǐng)求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí),用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí),用傲慢的口氣。c、下雨的聲音(沙球)太陽(yáng)公公出來(lái)的時(shí)候(黃色絲帶)

4、幼兒分組表演:

(1)幼兒自由組合六人一組。

(2)商量選擇動(dòng)物頭飾,進(jìn)行表演,教師隨機(jī)扮演某一角色參與活動(dòng),重點(diǎn)指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對(duì)話。

5、若干能力強(qiáng)的幼兒示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對(duì)話片段,師生共同討論、評(píng)價(jià)。

紅花、黃花和白花的神情傲慢、語(yǔ)氣強(qiáng)硬。

三只蝴蝶的語(yǔ)氣統(tǒng)一、堅(jiān)定、相親相愛(ài)。

6、幼兒在原有角色基礎(chǔ)上,按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演,隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。

7、請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

8、各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況,師給予肯定

第五篇:表演游戲:蝴蝶風(fēng)箏(三)

表演游戲:蝴蝶風(fēng)箏

(三)一、活動(dòng)目標(biāo):

1.根據(jù)故事情節(jié),為故事設(shè)計(jì)《蝴蝶風(fēng)箏》表演場(chǎng)景,如:花圃、大樹(shù)、房屋等等。

2.利用涂色、粘貼等方法,制作自己喜歡的角色頭飾,如:小白兔、小貓、小狗、小雞、小鴨、小老鼠等等。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:薄膜板、紙箱、吸管、卡紙,畫好的動(dòng)物、風(fēng)箏底稿,雙面膠、透明膠帶、風(fēng)箏一個(gè)。

重點(diǎn):利用多種方法制作相關(guān)動(dòng)物頭飾。

難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)幼兒嘗試選擇使用替代性游戲材料,合理布置游戲場(chǎng)景。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1.談話導(dǎo)入:

師:還記得《蝴蝶風(fēng)箏》的故事嗎?小白兔家門口有什么呢?花圃里有什么呢?故事里有哪些小動(dòng)物呢?

2.引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)景。

師:今天我們就走進(jìn)這個(gè)故事中來(lái),扮演里面的角色,玩《蝴蝶風(fēng)箏》的游戲。

(1)設(shè)計(jì)花圃:小白兔家門口有個(gè)漂亮的花圃,我們先來(lái)設(shè)計(jì)花圃。花圃里有什么呢?可以用什么東西來(lái)制作呢?(吸管、紙箱、小椅子、卡紙)

(2)制作頭飾:你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?它長(zhǎng)得什么樣子?

示范、指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的頭飾。

3.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

4.教師將幼兒制作好的布景和頭飾集中起來(lái),進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并且提出修改

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