第一篇：幼兒園中班表演游戲《三只羊》(四節課)

幼兒園中班表演游戲《三只羊》(四節課)表演游戲主題——《三只羊》

（一）【游戲目標】

1.對參與表演游戲的感興趣。

2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進行表演。【游戲準備】

知識準備：了解《三只羊》的故事內容

物質準備：三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。【游戲過程】

一、出示小羊頭飾,激發幼兒說出故事的名字及主要內容 1.教師:這是誰?我們在哪個故事里見過它? 提問：里面還有誰? 提問：故事里說了一件什么事? 2.教師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演 1.提問: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)2.提問：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）

3.提問：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?(模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)4.提問：三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 提問：與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?

三、分組進行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放

1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

教師：接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)2.教師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來。3.請個別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導幼兒進行表演。【觀察與推進】

剛開始幼兒還不會運用不同的語言表達不同的角色，本次活動教師讓幼兒重點練習角色對話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細不同的語音特點，發現有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習時就比較大膽地說出來了。故事《三只羊》比較短，對話較少，重復的語言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現出小動物的團結互助、聰明才智，老師先請能力強的幼兒模仿三只羊說的話，鼓勵能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語氣上有進步，但在模仿角色動作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續練習模仿。

表演游戲主題——《三只羊》

（二）【游戲目標】

1.能按文學作品中的主要情節和人物的對話、動作玩表演游戲。

2.進一步理解作品的主題思想、主要情節和角色特征，感受文學作品的美。【游戲準備】

知識準備：觀看了錄像：情景劇《三只羊》。物質準備：大、中、小羊的頭飾，錄音機、磁帶 【游戲過程】

一、引起回憶，激發幼兒活動的興趣

教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來表演好嗎？

二、回憶上次游戲時出現的情況 1.個別角色的扮演者未能按順序出場。

2.表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現的不夠突出。

三、學習用各種手段表現角色的性格特征 1.音色、語調

（1）大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。（2）三只羊：聲音細、膽怯。2.動作

（1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動作。（2）大灰狼的動作。

四、提出本次活動的要求

1.運用多種手法表現各種角色的性格特征。2.能和同伴合作、協商分小組進行表演。3.愛護游戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲，教師指導

1.重點引導幼兒在語氣、聲調上表現角色的特征。2.幫助個別的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

六、評價及小結

請個別幼兒說說自己和同伴的游戲情況。【觀察與推進】

有了上次表演的經驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協商能力都有了提高。

表演游戲主題——《三只羊》

（三）【游戲目標】

1.繼續學習協商、合作、分配角色，并運用多種手法表現角色的特征。2.能利用補助材料創設游戲材料場景有表情的表演。3.培養幼兒的表演欲望和自信心。【游戲準備】

聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動。手工作坊：繼續制作，豐富表演中所需的服飾和道具。【游戲過程】

一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求 1.能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。

2.能大膽的運用多種手法表現角色的特征。如：語氣、聲調等。3.與同伴協商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導 1.自由結組協商分配角色，每組選擇一個負責人。2.共同協商并分工布置游戲場景。

3.沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

4.演好后共同收拾游戲材料，道具。

5.鼓勵能力弱的孩子大膽表現，或請能力強的幼兒帶領他們表演。

四、活動評價

1.重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。

2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。【觀察與推進】

這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出：三只羊能不能請更多的小動物來幫忙呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發揮增設一些小動物創造性進行表演。

表演游戲主題——《三只羊》

（四）【游戲目標】

1.學習創編故事情節表演，發展幼兒的創造力。

2.能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

【游戲準備】

同第三次，并添加其它動物的頭飾。【游戲過程】

一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求

1.請孩子們說說自己發現的問題，自己解決簡單的問題。2.教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。

（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？

（2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現呢？ 有什么用處？

引導孩子發現故事中的每個人物都很重要，都有他們出現的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。

二、幼兒游戲，教師指導 1.鼓勵幼兒大膽表現角色。2.鼓勵幼兒大膽表現創編故事情節。

3.自然地說對話，用不同的語調和音色表現不同角色。4.游戲時保護游戲材料。

三、游戲結束，并評價

1.幼兒評價本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？ 2.創編故事情況。【觀察與推進】

在教師共同努力下孩子的表演呈現出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環境創設、設計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環境使環境和幼兒產生互動。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。

第二篇：幼兒園表演游戲《三只羊》教案

表演游戲《三只羊》

設計意圖：

小朋友都是剛入園的新生情緒還不是很穩定，對于表演游戲也是第一次接觸，缺乏表演經驗，表演目的性不強，對表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上。由于故事中角色個性鮮明，情節簡單，具有趣味性，動作性強，對話多次重復，語言瑯瑯上口，聽了幾次故事后，幼兒基本上會復述這個故事了，而且在復述這個故事時，幼兒不由自主地表演故事中的角色動作，看到幼兒喜歡這個故事，我就開展了“三只羊”的表演游戲。加上本學期我主要想抓住孩子對游戲的道具和材料感興趣的特點，準備豐富、精美的道具材料激發幼兒對表演的興趣，同時引導幼兒初步地了解文學作品的簡單情節，并用語言和動作大膽地表演出來。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。游戲總目標：

1、幼兒喜歡參與表演游戲活動，對游戲活動產生更濃的興趣。

2、通過游戲讓幼兒理解有關作品的中心思想、主要情節和角色特征。

3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話,學習大膽、清楚的用普通話表達思想。

4、培養幼兒與同伴共同游戲的興趣，通過游戲學會與同伴友好相處。

5、在老師的提示下，學習按情節和人物對話及動作表演游戲。

6、游戲后會歸類整理活動用具，養成愛惜玩具的行為習慣。

7、過模仿社會生活中人們的行為準則，豐富幼兒的思想和培養幼兒行為關心他人。

8、學會遵守簡單的游戲規則。

第一周 表演游戲《三只羊》（第一次游戲）2014.9.5 游戲目標：

1、在回憶故事內容的基礎上，逐步掌握故事中的角色對話。

2、在老師的引導下，有參與表演故事的興趣，體驗表演故事的快樂。游戲準備：

1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。游戲過程：

一、激發幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問題：（1）表演里都有誰？（2）表演講了什么？

二、幼兒觀看表演，熟悉內容，激發表演愿望，并繼續培養認真安靜看表演的好習慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》，幼兒學說。

（一）第一遍表演：

1、提問：（1）剛才的表演叫什么名字？（2）表演中有誰？

2、過渡：請小朋友在仔細看看這個表演，讓幼兒知道故事里有誰。

（二）第二遍表演：

1、提問：

（1）“三只羊”這個表演講了件什么事？（2）大灰狼聽見小、中、大羊的腳步聲問什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼有說什么？

2、過渡：老師再請哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學學故事中動物的對話。

（三）第三遍表演：

1、提問：

（1）這個表演最后怎么樣了？（2）故事告訴我們一個什么道理。

2、教師小結：三只羊都團結起來對付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。

三、講評；

教師表揚認真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友，提醒幼兒團結起來力量大。

推進與反思:幼兒對故事情節非常感興趣，特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對話，簡潔生動。我將對話簡單化，幼兒記得很快如“誰呀？”“我是小羊”“我要吃了你”等。這樣幼兒會記的又快又牢固。大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節，朱佳燕、林晨虹對游戲感興趣，并且很喜歡表演大灰狼。進行集體復述對話時，有60%的幼兒基本能復述對話，但由于幼兒還不夠熟悉，因此不夠大膽，沒有自信。熟悉對話后，提示幼兒區分不同語氣及表情。

第二周 表演游戲《三只羊》（第二次游戲）2014.9.12

游戲目標：

1、在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂趣。

2、學習遵守簡單的游戲規則。如：在指定范圍內游戲，不爭搶玩具、玩具用完放回原位等。在老師的幫助下，能初步按文學作品的主要情節、動物對話和動作表演游戲。游戲準備：

1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾 游戲過程：

1、教師引出上周幼兒的表演情況，介紹新投放的材料，鼓勵幼兒大膽表演。

2、引導幼兒思考：小羊是怎么樣把大灰狼打倒的？

3、教師提出游戲時要求：

（1）重點訓練大灰狼和小羊的對白，讓幼兒進行練習，（2）幼兒按自己的意愿選擇其中的一個角色，進行大組的表演。

4、幼兒活動，師巡回指導。

（1）重點觀察故事《三只小羊》中角色的語氣處理。（2）提醒幼兒表演時聲音要響亮，動作可以大膽夸張點。

5、評價幼兒的游戲情況：

（1）針對新故事《三只小羊》中的角色表現進行重點講評，邀請幼兒上臺表演。

（2）鼓勵表揚有進步的幼兒。

推進與反思：在表演的時候幼兒對對話掌握牢固，只是在老羊和小羊們的對話記得有點亂。幼兒有意識在扮演狼的時候聲音會變得很粗礦，特別是吳政熙表演的狼特別的棒。在本節課上我有讓幼兒在模仿聲音同時適當的加上動作，如小羊聽到時狼的時候應該趕緊跑，因為小羊害怕被狼吃了。幼兒參與度很高，但是大部分幼兒上來表演的時候都顯得膽怯，放不開，也沒有在下面的時候記對話記得牢固。但個別幼兒表演三只羊非常形象生動，并能完整記住對話部分。但進行分組活動時比較混亂，幼兒規則意識還不夠明確。所以之后在表演的時候我會鍛煉幼兒的膽子。

第三周 表演游戲《三只羊》（第三次游戲）2014.9.19 游戲目標：

1、在老師的幫助下，能初步按文學作品的主要情節、動物對話和動作表演游戲。，2、通過游戲，發展幼兒的語言表達能力、模仿力、表現力和想象力。游戲準備：

1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。游戲過程：

一、引起幼兒的回憶，激發興趣。

誰還記得上次我們看的表演叫什么名字，（《三只羊》）。今天，老師要請你們來學表演，高興嗎？

二、教師結合頭飾示范表演，并提問：

1、演得怎么樣？

2、好在哪里？（借此強調孩子在表演時要大聲地說話并要注意音色的不同，同時還要把動作做出來）

3、幼兒集體分角色練習表演，鼓勵幼兒表演得和別人不一樣。

三、以小組為單位扮演角色練習表演，提醒幼兒大聲地說話，并將動作做出來。

四、教師扮演主要角色大灰狼，請幼兒扮演其他角色進行表演。

五、教師講評游戲，表揚大膽表現并有自己的創意的孩子，激發幼兒下次表演的更好。

反思：

游戲開始的時候我先請表演好的幼兒先上來表演，回顧表演的內容。幼兒喜歡這個故事，并且基本上都能完成故事的復述。游戲過程中幼兒都很積極主動的表演自己的角色，小羊和大灰狼的語氣語調和動作經過老師的引導幼兒進步較為明顯。進行集體表演時許多幼兒能增加自己的語言和動作，有創造性的進行表現。小組活動時，能力強的兩組，能力弱的教師指導。幼兒在自由表演的時候我關注那些膽子小的幼兒。朱瑜晴，曾姿婷等幼兒說話聲音小，且不太敢說。鼓勵大膽說話。幼兒在自由表演的時候我關注那些膽子小的幼兒。在游戲時我將加強關于這方面的引導。第四周 表演游戲《三只羊》（第四次游戲）2014.9.26 游戲目標：

1、在老師的提示下，學習按情節和人物對話及動作表演游戲。

2、過模仿社會生活中人們的行為準則，豐富幼兒的思想和培養幼兒行為關心他人。游戲準備：

1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾 游戲過程：

一、激發幼兒興趣觀看教師表演，并引導幼兒討論以下問題：

1、聽一聽，故事中他們都說了什么話？

2、看一看，老師在表演時都做了些什么動作，臉上表情是什么樣的？

二、組織幼兒集體練習以下的動作和表情：

1、每個角色說話的語氣。

2、每個角色出場的動作。

三、以小組為單位分配角色，教師進行角色帶演。

四、根據孩子的能力強弱進行強弱搭配，以小組為單位分配角色并進行完整的游戲表演。

五、讓幼兒分組表演，提醒幼兒注意以下問題：

1、互相商量分配角色，互相幫助戴頭飾，準備道具。

2、聲音響亮，讓別人聽清楚自己說的話。

3、自己表演時認真表演，別人表演時安靜聽，認真看。

4、表演完了要將道具收拾好。

推進與反思：本次游戲中幼兒進步很大，尤其是重點言語動作方面進步最為明顯。游戲過程中幼兒膽子大了一點點。個別幼兒會挑角色，但幼兒一開始演一個角色，就一直演著，在中途不懂互換角色。所以在以后游戲中，我們在進行新游戲表演時，將有針對性的進行引導，主要指導幼兒對各種不同角色的反串和膽子的訓練。孩子對故事感興趣，三只羊故事情節簡單語言重復，適合中班年齡表演。幼兒對故事中語言、動作較為熟練,對角色的表演非常生動,能很好表現故事情節。四次指導每次都有自己的小目標，這樣循序漸近，現在大部分幼兒都能夠參與表演。但是在表演中，孩子還不能用語態和動作來區分角色，在下個階段中將在這方面繼續加強。

第五, 六周 表演游戲《三只羊》（第五次游戲）2014.10.10 游戲目標：

1、在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想、主要情節和角色特征，感受文學作品的美。

2、學會遵守簡單的游戲規則。人。游戲準備：

1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾 游戲過程：

1、指出上一次游戲存在的不足之處

2、提醒幼兒豐富情節。

3、請較好的幼兒進行表演，并組織評價。

4、教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節幼兒兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。

5、幼兒自由結伴表演，教師指導幼兒豐富情節，增加角色，指導游戲。

6、評價。

推進與反思：本次游戲的重點是幼兒模仿小羊和大灰狼的對話，從語氣語調及肢體動作方面雖有點進步，但是還有很大的進步空間。因此在分組游戲時要重點引導幼兒大膽的表演，不要害羞。雖然幼兒了解故事內容，但是每次都有不同的問題產生。但在羊和狼對話那一段，幼兒都可以表現很好。在每次教師的指導中，幼兒一次次在進步。但由于中班幼兒年齡小，分組游戲時還不能夠獨立組織，在遵守游戲規則方面還存在不足。今后在分組游戲時可請小組長幫助老師組織游戲。重點培養幼兒在游戲中遵守規則，并培養起游戲的常規。

第三篇：中班表演游戲《三只小雞》

九 月 份

【游戲主題】三只小雞

【游戲由來】：

孩子們聽了三只小雞的故事，對故事的內容十分感興趣，常常在區域活動的時候自導自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。

【預設目標】

1、能根據所開展的表演游戲制作相應的道具、服裝等，布置游戲的場景。

2、喜歡參與表演游戲，感受故事中角色的情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創造性的表演。

3、學會協商，與同伴友好合作，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

4、能收拾場地，整理游戲材料。

5、會根據游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應的問題提出對下一次游戲的改進方案。

第一次游戲

【游戲目標】

1、理解故事內容，初步學習故事對話。

2、喜歡參與表演游戲。

【游戲準備】

錄音機、磁帶、小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾。

【游戲過程】

1、教師和幼兒回憶故事中的情節。

2、教師播放錄音機讓幼兒傾聽故事。

3、根據故事內容提問：

故事里有誰？那三只小雞向誰問路？向老牛問路時他們是怎么做的？怎么說的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做的對？為什么？

4、讓幼兒討論：有事情請求別人時我們該怎么做？

5、教師小結：因為小花雞非常有禮貌，我們要向小花雞學習。

6、教師出示頭飾引起幼兒學習對話的興趣。

1、教師與幼兒一起進行對話。

2、教師給幼兒分組練習對話，教師巡回指導。

3、幼兒分角色進行對話，教師重點指導能力較弱的幼兒。

教師總結，活動結束。

【觀察與推進】

幼兒對故事感興趣，通過講述故事加深了幼兒對故事的理解，但是幼兒對故事的對話部分還是掌握的不夠。在晨區活動中讓幼兒進行講述故事，讓幼兒進一步理解故事內容。

第二次游戲

【游戲目標】

1、初步學會裝扮并引出不同的動作。

2、初步分組表演。

3、在游戲中學會與同伴友好合作。

【游戲準備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地。

【游戲過程】

1、教師和幼兒共同布置草地、牛圈場景。

2、復習角色對話并引導幼兒討論表演程序。

3、教師引導幼兒學習動作。

4、教師給幼兒分組并分配角色并要求：

（1）注意各組的人數，根據故事中的角色數量來定人數，自行調整本組的人數。

（2）選擇適當道具進行表演。

（3）并啟發幼兒用不同的動作表現人物的特征。

（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

5、幼兒游戲，教師巡回指導，并啟發幼兒用不同的動作、語氣、表情表現人物的特征。在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

6、游戲結束，教師點評并表揚在游戲中遵守游戲規則的幼兒。

【觀察與推進】

幼兒對故事內容有了進一步的理解對對話部分也有了進步。教師要注重幼兒的語言能力的培養。在集體表演的時候，就發現孩子在表現小雞的動作和表情很豐富，也很夸張，有禮貌行的動作，也有不屑一顧揚手和生氣時跺腳的。說明孩子還是很會表現的。但也有發現有的幼兒不敢表現這些角色動物的動作。

第三次游戲

【游戲目標】

1、能運用道具布置場地，進一步學會裝扮并引出不同的動作。

2、學會游戲中如何商量，能初步分組表演。

3、在游戲中，學會與同伴友好合作。

【游戲準備】

故事磁帶、錄音機、動物頭飾、角色掛牌、黃色手套、鈴鐺等并布置游戲的場地。

【游戲過程】

1、出示新增的游戲材料，并向幼做介紹。

2、教師和幼兒共同布置草地、圍圈場景。

3、復習角色對話并懂得表演程序。

(1)、請上次表演好的幼兒上臺表演，其他幼兒進行點評并提出注意點。

師：小花雞是怎樣問路的？他們說了些什么？

(2)、教師引導幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑咪咪”這幾個詞的動作、表情。

(3)、教師運用不同的語調、動作、表情進行示范

4、幼兒自由分組表演并要求：

（1）注意各組的人數，根據故事中的角色數量來定人數，自行調整本組的人數。

（2）選擇適當道具裝扮自己并進行表演。

（3）并用不同的動作表現人物的特征。

（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

5、請個別組幼兒上前表演，共同評價。

6、再次分組表演

（1）根據故事情節表演。

（2）注意場景道具的利用。

7、游戲評價：

哪組幼兒能用道具裝扮自己？哪組幼兒的動作做的好？

8、活動結束，收拾材料。

【觀察與推進】

幼兒在表演中，發現幼兒的語言表達能力比較薄弱，語言也比較平淡。孩子的肢體動作也有所進步。讓幼兒在晨區活動中多進行表演的活動，并鼓勵幼兒說出自己的看法。經過教師的引導與討論，幼兒的思路有所拓寬，開始出現用手套當小黃雞的爪子，將鈴鐺掛在脖子上扮演牛等。

第四次游戲

【游戲目標】

1、感受故事中情緒、情感的變化，并通過動作和表情表現出來。

2、能解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

3、能創造性地使用游戲材料布置場景。

【游戲準備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地。

【游戲過程】

1、請幼兒欣賞自己布置的場地，引起幼兒表演的欲望。

2、教師先請一部分幼兒分組進行游戲，其他幼兒觀看并與教師一起點評。（說出他們的優點并提出他們的不足之處，自己游戲時該怎樣做？）

3、全體幼兒分組表演，教師觀察指導：

（1）、重點指導幼兒運用生動的語言、動作、表情表現角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。

（2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協商解決。

（3）、滿足幼兒提出的新構思及要求，指導幼兒在發展情節中出現困難。

4、評價活動：

（1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。

（2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。

（3）、教師點評，表揚認真的幼兒與遵守游戲規則的幼兒。

5、活動結束組織幼兒收拾游戲場地。

【觀察與推進】

通過教師的示范和引導，幼兒的表演有所進步，更有意識地表現角色。分組表演時問題比較多，表演中出現的矛盾、爭執較多，幼兒還不善于解決。這些問題有的是由于幼兒的水平、年齡特點導致的，有的是由于幼兒缺少鍛煉的機會，建議以后的表演游戲以分組表演為重點，逐一解決以上問題。最后幼兒在整理玩具的意識不夠強，課余活動時間教師要引導幼兒整理玩具的習慣。

第四篇：中班表演游戲三只蝴蝶

中班表演游戲：三只蝴蝶 和橋幼兒園 吳冰亞

一、游戲目的：

1、引導幼兒在熟悉故事的基礎上積極扮演角色，加深對角色的理解，教育幼兒應互幫互助

2、讓幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發展幼兒的想象力、創造力、表演能力和口語表達能力。

3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。

二、游戲準備：

1、知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質準備：頭飾，電視機，故事動畫，故事圖片。

三、游戲過程：

1、用動畫片引起幼兒的興趣。

2、幫助幼兒進一步熟悉，理解故事，學習有感情地講述對話。（1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？

（2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？（3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？

a、重點指導幼兒明確三朵花出場的先后順序。(圖片出示)b、語氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。c、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時候（黃色絲帶）

4、幼兒分組表演：

（1）幼兒自由組合六人一組。

（2）商量選擇動物頭飾，進行表演，教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導“三只蝴蝶”與“紅花”對話。

5、若干能力強的幼兒示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。

紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。

三只蝴蝶的語氣統一、堅定、相親相愛。

6、幼兒在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創造性、認真表演的幼兒。

7、請表演得好有創意的小組示范表演。

8、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定

第五篇：中班表演游戲《三只熊》

中班表演游戲《三只熊》

中班表演游戲《三只熊》

活動目標：

1． 通過觀看表演《三只熊》，知道表演的名稱、表演中的角色及內容。

2． 能初步理解故事表演的形式，嘗試進行表演。

3．在感受表演游戲《三只熊》的基礎上，引發想表演的愿望。

活動準備:

1．物質準備：熊的家、《三只熊》音樂。

2．精神準備：大班幼兒《三只熊》表演。

活動過程:

一、律動熱身運動，熟悉三只熊的外貌特征

師：在森林里，住著熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶一家人。今天啊，三只熊邀請我們中四班的小朋友和他們一起跳個舞哪！（播放音樂，大家一起動起來）

師：誰來說說看小熊一家人都是什么樣子呢？（熊爸爸胖胖的、熊媽媽很苗條、熊寶寶很可愛）你愿意來演一演嗎？（引導幼兒用動作感受三只熊的外貌特征）

二、欣賞故事表演，引發對于故事的興趣。

（一）認識故事場景，激發幼兒的好奇心理。

師：三只小熊住在森林里的一個大房子里，我們來參觀一下吧！（讓幼兒自主觀察房子里都有哪些物品，看一看說一說：椅子、餐桌等等，他們的大小都是不一樣的）

師：“三只小熊的房子真漂亮，可是啊，三只小熊出門去散步，卻忘了關門！這不，一個迷路的小孩闖了進來。”（請大班小演員表演，教師擔任旁白）

（二）幼兒觀看表演，了解故事內容。

1．表演第一段。（小朋友闖進來）

（1）這個故事叫什么名字？

（2）小姑娘在是怎么做的？

（3）小朋友這樣好不好？你覺得哪里不好？

2．表演第二段。（三只熊回家來）

（1）為什么三只熊生氣了？熊爸爸生氣的聲音是什么樣子的？（熊媽媽和熊寶寶呢）

（2）小朋友這樣做，熊有沒有同意？

（3）請小朋友想辦法，小朋友怎么做熊就不會生氣了？（在門口等，敲門??）

3．表演第三段。（抓住你）

（1）三只熊為什么會抓小朋友？

（2）這個表演中的三只熊、小朋友都是誰演的？（大班的哥哥姐姐們）

（3）你們想不想也來表演？

三、幼兒嘗試表演，初步萌發對于表演的興趣

教師邀請請四名想表演的幼兒分別扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶及小朋友，跟著老師的旁白嘗試著進行表演。

教師小結：今天，我們看了哥哥姐姐表演的《三只熊》的故事，同時，我們也學著自己表演了，給自己棒一個！下次，我們再來繼續，好不好？