第一篇：中班表演游戲教案

中班表演游戲教案

活動目標： 1、感受游戲的愉悅性，懂得團結起來力量大，同伴間要互相幫助。

2、練習表演能力，發揮其想象力和創造力。

活動準備： 1、場景布置：小羊家，家 附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。

活動過程： 1、活動導入

首先以提問 “ 小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？ ” 的方式導入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節和角色對話。

2、示范表演

（１）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。

（２）通過圖片或頭飾來示范表演情節的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。

３、幼兒自由試演，教師指導

（１）將班上孩子每八個人一組扮演一個角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。

（２）幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導。

４、觀摩表演

每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。

５、收拾材料，游戲總結

剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興

活動反思

今天下午進行的表演游戲《小羊和狼》已經進行到了第二次游戲了，相比第一次游戲而已，本次游戲中幼兒對于角色的對話和出場順序更加的熟悉，大部分幼兒都表現出了極大的表演欲望，游戲在歡快的氣氛中結束。

反思本次游戲，即存在一些亮點，但是必不可少的也存在一些不足，總結起來有以下幾點：

一、本次游戲制定的兩個活動目標：

1、在熟悉故事的情節內容的基礎上，能運用恰當的語句、動作，表情，表現角色性格特征，并能根據自己的想象創造人物和情節。

2、學習與同伴協商，共同分享游戲的快樂。目標制定符合本班幼兒的年齡特點和認知水平，基本教學目標達到，但是在創造人物和情節上沒有很好的突破，需要在下次游戲時再進行改進。

二、本次活動中，教師請個別幼兒進行角色動作模仿，讓其他幼兒進行學習，但是也因此讓幼兒的創造力受到限制，被前面幾位幼兒的動作所影響，沒有辦法創新，后來教師及時改變了方式，讓幼兒集體自由表現，幼兒的創造力才被激發出來，雖然常規有些混亂，但是幼兒的表現力卻是得到很大的展示。

三、幼兒在分組進行表演時，在場地的劃分和布置上的自主能力不足，過于依賴老師，教師沒有起到很好的引導作用。

四、分組表演時，個別幼兒過于投入于角色的表現，導致沒有很好的分清游戲和現實，扮演白馬的凱東由于過于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思靜，存在一定的安全隱患，在下次游戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不能具有性。

通過每次的表演游戲，能明顯的看到孩子們的進步。孩子們在游戲中得到快樂，而我們老師們在反思中得到成長，這何嘗不是一種幸福呢？

第二篇：2009-2010中班十月份表演游戲教案

十月份表演游戲月計劃

活動內容：《三只蝴蝶》

第一課時：

活動目標：

1、在反復欣賞表演游戲的基礎上，知道名稱，初步理解內容，并有良好的完整印象，引起幼兒學習的興趣和愿望。

2、培養幼兒良好的欣賞習慣。（專心看，用心聽）。

3、教育幼兒關心別人，分辨是非，萌發團結友愛的情感。

4、整體認字：“三只蝴蝶”、“紅”、“黃”、“白”、“花”、“太陽公公”、“烏云”。

活動準備：

1、場景布置：花園里有紅、白、黃花，紅、白、黃三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。

2、音樂伴奏帶一盒，鈴鼓、小鈴等小樂器若干。

3、與表演名稱、角色有關的漢字卡片一套。

活動過程：

1、激發幼兒看表演的興趣，知道名稱，看表演時的要求。

2、全體幼兒觀看表演，第一遍觀看完后結合認識漢字；第二遍觀看后學習怎樣有禮貌地表示幫助；第三遍觀看完后讓幼兒知道能幫助別人的大家都喜歡。

3、感謝大班小朋友的表演。

表揚認真觀看表演、有禮貌的小朋友，并請他們上臺與演員握手致謝。

第二課時：

活動目標：

1、在多次感受的基礎上，要求幼兒學會角色對話。

2、糾正并練習字音：“只”、“翅膀”、“淋濕”、“避雨”、“朋友”。

3、初步掌握角色對話時的表情和動作。（蝴蝶飛、發冷、下雨時看天）

4、培養孩子分辨事非，做個喜歡幫助別人的人?；顒訙蕚洌和谝徽n時。

活動過程；

1、引起幼兒回憶和學習的興趣和愿望。

師：誰還記得上次看的表演叫什么名字？想學嗎？今天我們不光看，還要學說對話呢？

2、全體幼兒觀看表演，學習角色的對話、動作和表情。⑴學講三只蝴蝶與紅花姐姐的對話。

⑵學講三只蝴蝶與黃花姐姐的對話。

⑶學講三只蝴蝶與白花姐姐的對話。

⑷學講太陽公公趕走烏云的語句。

3、全體幼兒扮演角色，跟著教師學習表演，復習鞏固角色的對話、動作和表情。

4、講評。

⑴表揚認真學演的幼兒。

⑵發動幼兒為下次表演準備道具。

第三課時：

活動目標：

1、在多次感受和學習重復句的基礎上，學會描述句，并初步學會表演。

2、突破重難點：掌握語言表現手段和非語言表現手段。

3、萌發幼兒分辨是非、團結友愛的情感。

活動準備：

1、場景布置同第一課時。

2、幼兒自制道具：紅、黃、白花朵、頭飾若干。

3、表演提高組的幼兒學會演這個節目。

活動過程：

1、引起幼兒學習表演的愿望。

2、組織幼兒學說故事中的描述句。

⑴邊看老師的表演，邊學說旁白。（全體學說）

⑵跟著錄音，分段學說描述句。（集體、分段學說）

3、組織幼兒學做蝴蝶的動作。

⑴三只蝴蝶請求花時怎么說，怎么做的？

⑵三只蝴蝶，下雨時在風里、雨里怎么飛的？

⑶太陽公公出來時三只蝴蝶是怎樣圍著太陽公公跳舞的？

⑷最后，三只蝴蝶是如何快樂地跳舞的？

4、請表演組的幼兒表演一遍，全體幼兒講旁白并看清他們什么地方演得好。

5、全體幼兒分組跟著角色學習表演。

6、小結。

第四課時：

活動目標：

1、在多次感受和學句、學表演的基礎上，要求人人初步會表演。

2、通過制作道具、學化妝激發表演的興趣及參與的意識。

3、通過角色帶表演練習，突破重難點。

4、萌發幼兒團結友愛、互相幫助的情感。

活動準備：

表演的場景，所用道具若干套。

活動過程：

1、激發興趣，交代任務。

師：今天我們又要來表演《三只蝴蝶》的故事了，待會兒表演的時候聲音要響，并讓別人一看就知道你做的是什么動作。

2、幼兒學習表演。

⑴提高組表演第一遍。

⑵提高組表演第二遍。

⑶全體幼兒分組進行表演。（四組）

要求：

①表演前大家共同布置場景。

②表演結束后共同整理道具。

3、講評。

第三篇：中班上學期表演游戲教案

第一階段（9月份）

一、階段目標：

1、學習表演故事，通過扮演故事角色，感受故事表演的樂趣，從而培養幼兒對表演游戲的興趣和文學作品的興趣。

2、在表演中培養幼兒與同伴合作表演的能力。

3、發展幼兒想象力，學習運用不同的語句、表情、動作表現角色的性格特征。

4、發展口語表達能力，要求幼兒用清楚連貫的語言進行表演。

5、培養愛惜玩具材料的好習慣，用后會整理、收拾好。

二、預設內容：故事表演《小猴買“O”》

三、游戲準備：

1、知識準備：熟悉故事《小猴買“O”》，對生活中象“O”的物品展開想象。

2、物質準備：小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾和紙偶；商店場地布置及制作有關商品（救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環、球）。

四、游戲指導 第一次活動指導：

1、引出故事名稱，激發幼兒聽故事的興趣并讓幼兒帶著問題進行觀看：故事的名字是什么？有誰？

2、教師生動形象地講述故事，激發幼兒想表演的愿望。（1）第一遍：剛才的故事叫什么名字？故事中有誰？你喜歡誰？（2）第二遍：故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？請你分別說說小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

3、引導幼兒復述故事的主要情節——了解故事人物的出場順序及學習句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

4、教師再次講述故事，并請幼兒一起進行角色對話的練習。

5、活動延伸——下午午休起床后讓幼兒傾聽故事，繼續熟悉故事情節。

表演游戲《小猴賣“O”》第二次活動指導：

1、請幼兒回憶故事名稱，并試著說說故事的大概內容（里面有誰？講了一件什么事？）。

2、教師復述故事，請幼兒認真傾聽，激發幼兒想表演的愿望。重點——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？

小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

3、引導幼兒復習故事人物的出場順序及學習句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

4、教師與幼兒一起進行角色對話的練習。

5、請一些能力強的幼兒上臺為大家表演，其他幼兒認真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

6、引導幼兒根據角色需要的東西表現不一樣的神情和動作，并配上人物對話。

7、一種角色多人扮演進行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導下有參與的機會。

8、活動延伸——請幼兒在家可以跟爸爸媽媽講一講“小猴賣O”的故事，并試著進行對話。

表演游戲《小猴賣“O”》第三次活動指導

1、教師請幼兒一起復述故事，激發幼兒想表演的愿望。重點——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？

小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

2、引導幼兒說說故事人物的出場順序及句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

3、幼兒進行角色對話的練習(引導幼兒根據角色需要的東西表現不一樣的神情和動作，并配上人物對話)。

4、請上次表現有進步的幼兒上臺為大家表演，其他幼兒認真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

5、幼兒分組進行表演，教師巡回指導，鼓勵一些膽子小的幼兒積極參加，用響亮的聲音與別人交流。

6、由于班級人數較多一組中的一種角色可以請2-3個人一起扮演進行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導下有參與的機會。

7、游戲結束，幼兒收拾玩具并評價。

8、活動延伸——請幼兒在家可以跟爸爸媽媽一起進行表演。

表演游戲《小猴賣“O”》第四次活動指導：

1、教師請一組幼兒為大家表演，其他幼兒認真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

2、幼兒再次進行角色對話的練習(引導幼兒根據角色需要的東西表現不一樣的神情和動作，并配上人物對話)。

3、引導幼兒發揮想象，還有誰來到小猴的商店里來買“O”，分別是什么東西？并讓幼兒將自己想到的創編進故事里。

4、幼兒分組游戲，教師巡回指導，要求幼兒在本組內協商討論要怎樣進行創編故事并表演。

5、游戲結束，幼兒收拾玩具并評價。

8、活動延伸——請幼兒在區角活動時繼續創編故事進行表演。

十月份表演游戲：《看瓜》

第一次活動：

（一）、活動目標：

1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。

（二）、活動準備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設簡易舞臺

3、事先請三名幼兒排練戲劇《看瓜》

（三）、活動指導：

1、講述故事《看瓜》，之后結合故事提問：故事中有誰？他們要去干什么，它們是怎么做的？怎么說的？

2、師結合手偶表演第二遍講述故事。組織幼兒學習臺詞。（重點抓住角色的不同神態學習對話）。

3、觀看表演〈〈看瓜〉〉，初步讓幼兒了解該故事的整個表演過程，通過提問掌握角色的出場順序。

4、請能力較強的幼兒嘗試表演，幼兒簡單評價：你喜歡誰的表演，為什么？鼓勵幼兒下次參加表演，結束活動。

延伸：表演區投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼兒表演。

第二次活動：

（一）、活動目標：

1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。

（二）、活動準備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設簡易舞臺

（三）、活動指導：

1、回憶上次活動，觀看表演，交代觀看表演的要求。

2、幼兒看表演，學說角色間對話。（1）、完整表演。

（2）、提問角色表演出場順序。

（3）、分段表演，學說語句。（復習用不同的語句表現有關角色的對話）（4）、學習角色的不同神態、動作。

3、出示表演道具，布置場景，幼兒嘗試表演。

（1）、以小組的形式輪流表演，并根據每一次的表演引導幼兒進行評價。（2）、請表演得好的幼兒表演。

4、結束活動，鼓勵幼兒平時在表演區參加表演。第三次活動：

（一）、活動目標：

1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。

（二）、活動準備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設簡易舞臺

（三）、活動指導：

1、出示頭飾，引起回憶，交代觀看表演的要求。

2、幼兒看表演，復習角色間的語句及神態。（1）提問角色表演出場順序。

（3）邊表演邊引導幼兒復習角色間的對話。a啟發幼兒用不同的語調表現對話。B重點學習角色的不同神態、動作。

3、出示表演道具，布置場景，幼兒進行表演。

（1）、分小組進行表演，教師巡回指導并根據每一次的表演引導幼兒進行評價。（2）、集中請表演得好的幼兒表演。

4、結束活動，鼓勵幼兒平時在表演區參加表演。

第四次活動：

（一）、活動目標：

1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。

（二）、活動準備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設簡易舞臺

（三）、活動指導：

1、直接引出本次游戲的主題：《看瓜》。共同回憶上次游戲中存在的不足，提出解決的辦法。

2、提出本次游戲的要求：。

（1）分小組進行游戲，小組成員互相要合作、幫忙。（2）要正確使用道具，共同維護表演的秩序，做個文明的觀眾。

3、根據幼兒的意愿將幼兒分成若干小組，幼兒進行表演。（1）分配表演道具，小組共同布置表演場地。

（2）教師觀察孩子們分配角色、合作表演的狀況，適時介入指導。（3）集中請表演得好的幼兒表演。

4、結束活動，根據今天的表演情況，幼兒進行自評，教師總結，并提出新的要求和希望。（鼓勵幼兒平時在表演區參加表演。）

十一月份表演游戲：《三只蝴蝶》

第一次游戲：

一、教學要求:

1、多次感受故事“三只蝴蝶”，在此基礎上知道名稱，初步理解內容，對表演有個完整的印象。

2、引起學習的興趣。

二、活動準備：

1、知識準備：熟悉故事，學習對話，學會了蝴蝶飛、花兒搖動的律動；

2、物質準備：布置好場景、準備表演用的相關道具：角色頭飾、背景圖。

三、游戲指導：

1、出示蝴蝶頭飾，引發幼兒游戲的興趣。

師：小朋友，你們看，這是什么呀，它可以用來玩什么游戲呢？ 老師與幼兒一起復述故事的內容和對話。

2、師與幼兒一起復習故事內容，講到對話部分時，讓幼兒一起說。讓幼兒學習對話部分，注重語氣，語調。根據人物的不同，環境的不同，進行語言的訓練。

3、幼兒分組游戲：

一部分幼兒玩角色游戲，按意愿選擇自己喜歡的角色進行游戲。一部分幼兒玩表演游戲：

4、要求：可以選擇自己喜歡的方式進行表演。（用頭飾或用紙偶表演），在活動中大膽表演，與同伴分工合作，遵守游戲規則。

5、幼兒布置游戲場景，分組游戲，老師指導。

6、集中幼兒：講評游戲的情況。

7、老師與孩子共同收拾玩具，材料。

第二次游戲：

一、活動目的：

1、在多次感受的基礎上，初步學會蝴蝶、花兒的對話。

2、掌握角色出場的順序。

3、萌發幼兒團結友愛、互相幫助的情感。

二、活動準備：

1、知識準備：熟悉故事，學習對話，學會了蝴蝶飛、花兒搖動的律動；

2、物質準備：布置好場景、準備表演用的相關道具：角色頭飾、背景圖。

三、活動過程：

1、教師出示頭飾、道具，介紹游戲場景，激發幼兒對游戲的興趣。

2、回憶故事的內容和角色間的對話。

3、提出表演要求：注意區分蝴蝶和花的不同語調。

4、幼兒按意愿選擇場地，扮演角色。

5、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒表現角色特征的情況。

6、評價：表揚能用不同語調表現角色特征的幼兒。

第三次游戲：

一、活動目的：

1、在多次感受和初步學句的基礎上，要求幼兒初步會表演。

2、激發幼兒的表演欲望和自信心，要求聲音響亮，語言清楚。

3、基本上掌握語言表現手段和非語言表現手段。

二、活動準備：

布置好場景、準備表演用的相關道具：角色頭飾、背景圖。

三、活動過程：

1、請一組幼兒表演，激發幼兒對游戲的興趣。

2、與幼兒一起回憶故事的內容和角色間的對話。

3、提出表演要求：注意區分三只蝴蝶分別用的不同語調、動作、表情。

4、幼兒按意愿選擇場地，扮演角色。

5、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒表現角色特征的情況。

6、評價：表揚能用不同語調表現角色特征的幼兒。

第四次游戲：

一、活動目的：

1、在一邊感受一邊學習表演的基礎上，人人初步會表演。

2、表演時聲音響亮，大膽表演，激發自信。

二、教學準備：

準備六組道具、頭飾。

三、活動過程：

1、出示道具等物，引出游戲。

2、幼兒學習表演：

1）、示范表演：請能力強的幼兒進行示范表演。要求幼兒認真觀看，看后說說誰表演的好，為什么？

2）、集體學習體態語和幼兒表演的好的地方，鼓勵幼兒表演時聲音響亮。

3、幼兒分組表演。

要求：商量分配角色，不爭搶道具；表演時聲音響亮，動作大膽表現。

4、結束游戲：鼓勵幼兒的表現，激發幼兒下次表演的欲望。

十二月份表演游戲：小龍奇遇記

第一次活動指導

一、活動目標；

1、初步理解故事內容，說說“小龍奇遇記”的過程。

2、初步學會與同伴合作表演戲劇。

3、懂得偷懶的人不被人喜歡的道理。

二、活動準備：

1、劇中角色的木偶形象及頭飾，褲子、牙刷、湯匙等道具。

2、準備簡易木偶臺、舞臺布景。

三、活動過程；

1、導入： 展示圖片、玩具導入故事。

2、結合圖片、玩具講述故事。

3、討論故事：故事的題目是什么？小龍早上起床時說了什么？褲子聽到后是怎么做的？小龍刷牙時又說了什么?牙刷聽到后是怎么做的？小龍吃飯時又說了什么？湯匙聽到后是怎么做的？

4、分段理解故事，并理解對話，鼓勵幼兒學習對話。

5、教師一邊講故事，一邊引導幼兒初步學習角色的對話。第二次活動指導

一、活動目標：

1、學習表演故事，通過扮演故事角色，感受故事表演的樂趣，從而培養幼兒對表演游戲的興趣和文學作品的興趣。

2、在表演中培養幼兒與同伴合作表演的能力。

3、培養愛惜玩具材料的好習慣，用后會整理、收拾好。

二、游戲準備：

1、劇中角色的木偶形象及頭飾，褲子、牙刷、湯匙等道具。

2、準備簡易木偶臺、舞臺布景。

三、游戲指導：

1、出示道具，認識道具的運用，說說故事的大概內容（里面有誰？講了一件什么事？）。

2、教師復述故事情節，幼兒分組扮演角色，填補故事中的對話。

3、引導幼兒復習故事動物的出場順序。

4、請一些能力強的幼兒嘗試為大家表演，其他幼兒認真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

5、教師提出表演要求，幼兒學習表演：

（1）大家要合作表演，特別是要關注角色的出場，角色之間的配合以及游戲結束后共同收拾。

（2）一種角色多人扮演角色進行表演，表演時要大膽地把角色的動作、對話表現出來。

6、結束游戲：收拾道具，分享表演的樂趣。第三次活動指導

一、游戲目標：

1、通過進一步扮演故事角色，提高幼兒對文學作品的感受。

2、在表演中培養幼兒與同伴合作表演的能力。

2、學習運用不同的語句、表情、動作表現角色的性格特征。

二、游戲準備：

1、劇中角色的木偶形象及頭飾，褲子、牙刷、湯匙等道具。

2、準備簡易木偶臺、舞臺布景。

三、游戲指導：

1、教師請幼兒一起復述故事，激發幼兒想表演的愿望。

2、引導幼兒說說故事角色的出場順序。

3、幼兒進行角色對話的練習(引導幼兒根據角色需要的表現不一樣的神情和動作，并配上對話)。

4、請上次表現有進步的幼兒上臺為大家表演，其他幼兒認真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

5、提出本次的表演要求: 要求大膽地運用不同的語調、動作表現不同的角色；共同布置游戲場地，收拾道具。

6、幼兒分組進行表演，教師巡回指導，鼓勵一些膽子小的幼兒積極參加，用響亮的聲音與別人交流。

7、游戲結束，幼兒收拾玩具并評價。第四次活動指導

一、活動目標：

1、通過改編故事，學習創造性表演《小龍奇遇記》。

2、體驗創造性表演的樂趣，培養創造能力。

二、游戲準備：

1、劇中角色的木偶形象及頭飾，褲子、牙刷、湯匙等道具。

2、準備簡易木偶臺、舞臺布景。

3、百寶箱（內裝供幼兒替代的物品）

三、游戲指導：

1、回憶上次表演游戲的情況，提出不足之處。

2、引導幼兒發揮想象，并讓幼兒將自己想到的創編進故事里。

3、學習創編一些改編后的故事的對話，請一些大膽、能力強的幼兒示范表演。

4、幼兒分組游戲，教師巡回指導，要求幼兒在本組內協商討論要怎樣進行創編故事并表演。

5、游戲結束，幼兒收拾玩具并評價。

6、活動延伸——請幼兒在區角活動時繼續創編故事進行表演。

一月份表演游戲

預設活動內容：創編故事《三只蝴蝶》 第一次活動指導：

一、活動目標：

1、通過改編故事，學習創造性表演《三只蝴蝶》

2、體驗創造性表演的樂趣，培養創造能力。

二、游戲準備：

準備六組道具、頭飾、數字卡、蔬菜卡等。

三、游戲指導：

1、回憶故事表演《三只蝴蝶》，引導幼兒發揮想象創編故事，討論： 我們可以把《三只蝴蝶》的故事改成什么樣的故事才能讓蝴蝶們都淋不到雨呢 ？

2、將改編后的故事的對話進行整理，請一些大膽、能力強的幼兒示范表演，幫助幼兒梳理角色的出場。

3、幼兒分組游戲，教師提出表演要求：幼兒在本組內協商好創編的故事，大家合作表演；小組成員一起布置場景。

教師觀察指導。

4、結束游戲，收拾游戲材料。第二次活動指導：

一、活動目的：

1、表演時聲音響亮，大膽表演，激發自信。

3、學會創造性的表演，體會創造表演的樂趣。

二、教學準備：

準備多組道具、各種動物的頭飾。

三、活動過程：

1、出示道具等物，引出游戲。

2、組織幼兒討論、創編：這個游戲中，有什么辦法讓蝴蝶們都不會淋到雨？蝴蝶們還可以去找誰請求避雨？

3、將幼兒的創編進行嘗試性表演，幫幼兒理清楚角色的對話、出場順序。

4、提出要求，幼兒分組表演：將想出來的故事試著表演；商量角色的分配，不爭搶道具；表演時聲音響亮，動作大膽表現；

4、結束游戲：鼓勵幼兒的表現，激發幼兒下次表演的欲望。第三次活動：

一、活動目的：

1、能自主地提出游戲的主題，嘗試自由組合表演。

2、培養幼兒的初步組織能力，體會自由組合表演的樂趣。

二、教學準備：

準備多組表演游戲的材料、道具、頭飾。

三、活動過程：

1、直接引題，幼兒提出表演游戲的主題：你們想玩什么游戲？

2、討論：每個表演游戲需要什么道具材料？需要幾位角色？

3、提出這次游戲的要求：根據自己要玩的游戲的角色數量，自由邀小伙伴；表演前大家合作做好各種準備。

4、幼兒游戲，教師觀察并指導，特別是要關注沒有被邀請到的孩子，引導小組接納并邀請他們參加游戲。

5、結束游戲，分享游戲的快樂。

第四篇：2009-2010中班十二月份表演游戲教案

十二月份表演游戲月計劃

活動內容：《鴨媽媽找蛋》 第一課時： 活動目標：

1、理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、丟三落四。

2、知道做事不能丟三落四，要細心。

3、教育幼兒做事要有條理?；顒訙蕚洌?/p>

1、水彩筆、油畫棒、畫紙。

2、指偶、操作卡片若干。活動過程：

1、理解故事情節。

⑴教師有表情地講述故事內容。⑵提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

2、交流、討論：

⑴鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？

⑵在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。

⑶ 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？

⑷你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。

3、以指偶表演的形式再講一遍故事，進一步理解故事內容和情節。

4、對話練習：

（1）分別將幼兒分為三組擔任牛大伯，雞大哥，羊大叔，教師擔任鴨媽媽進行分角色對話練習。

（2）請能力強的幼兒當鴨媽媽再次進行角色對話練習。

5、講評幼兒表演中存在的優缺點。第二課時： 活動目標：

1、通過反復欣賞表演游戲“鴨媽媽找蛋”，知道名稱，初步理解內容，對表演游戲有一個完整、良好的印象。引起學習的興趣和愿望。

2、繼續培養幼兒有禮貌的欣賞習慣。（專心聽，用心看，看后自覺鼓掌）

3、明確角色，角色的稱呼及角色出場的順序?；顒訙蕚洌?/p>

1、排練好表演游戲“鴨媽媽找蛋”。

2、布置好表演的場景?；顒舆^程：

1、以提問形式進行故事內容回顧。

2、觀看表演游戲。⑴第一遍表演。觀看后提問：這個表演好看嗎？誰知道它的名字？鴨媽媽找蛋這里邊有誰？

⑵師：剛才我們看了一遍表演都覺得很好笑，我們再看一遍，看完以后把你覺得最有趣的地方，最好笑的地方告訴大家。（觀看第二遍表演）

觀看后提問：鴨媽媽找蛋時遇到誰？再遇到誰？最后又遇到誰？幼兒說出一個角色，出現一個角色的漢字，按順序認讀。（鴨媽媽、牛大伯、雞大哥、羊大叔）

3、提出本次活動的表演計劃。

4、引導幼兒討論游戲規則。

5、教師指導幼兒進行分組表演，并請能力強的幼兒擔任鴨媽媽的角色。

6、幼兒游戲，教師根據實際情況以角色的身份參與游戲并指導。

7、講評，收拾材料。第三課時： 活動目標：

1、咬準字音：生蛋、找、什么、能、本領、好朋友。

2、初步掌握雞、鴨、羊、牛的律動，及找蛋的動作，著急的動作。

3、教育幼兒做事要有條理，并整體認讀漢字。活動準備：

1、教師排練好表演。

2、貼絨教具一套。活動過程：

1、引起興趣，交代任務。

師：小朋友，看誰來了？（出示貼絨教具鴨媽媽）鴨媽媽又來找她的蛋了。

2、幼兒學習表演。

⑴演示絨布教具，幼兒邊看邊在老師的提問下學習對話。⑵提問：這個表演的名字叫什么？誰第一個出場？誰第二個出場？第三個出場？第四個出場？（按順序擺出小動物的絨布教具）

⑶牢固掌握角色出場的順序，并認讀漢字。

a根據角色出場的順序，請幼兒找出角色名稱的漢字，并認讀漢字。

b打亂漢字的順序，請幼兒認讀，并按順序排好。⑷幼兒集體表演。（幼兒集體飾演每一個角色）

a老師帶幼兒一起按角色出場順序，逐個練習角色的律動。b教師帶幼兒表演，邊講邊表演，重點練習找蛋和著急的動作與表情。

3、結束。

請幼兒幫助老師一起把教具收拾好，提醒幼兒做事要認真，不要丟三拉四。

第四課時： 活動目標：

1、在多次感受和學句的基礎上，要求幼兒人人初步會表演。

2、突破難點。

⑴鴨媽媽出場的動作、語言、表情。⑵動物們批評鴨媽媽的話。（三個角色不同的語言、聲調、表情）⑶鴨媽媽最后自言自語的語言、動作、表情。⑷動物的律動，找蛋著急的動作與表情。

3、要求幼兒聲音響亮，會用語言表現手段和非語言表現手段進行表演。

4、教育幼兒做事要有條理?；顒訙蕚洌?/p>

1、教師排練好“鴨媽媽找蛋”。

2、表演提高組的幼兒排練好“鴨媽媽找蛋”。

3、準備六組幼兒表演的道具、頭飾?；顒舆^程：

1、引起興趣，交代任務。師：“小朋友，你們看，今天老師準備了那么多的小動物頭飾，干什么用的？（幼兒回答）對，我們全班小朋友都來表演“鴨媽媽找蛋”好嗎？

2、幼兒學習表演。⑴角色帶演。

將幼兒分成四組，每組扮演一個角色，由一位老師帶演，練習到重點時多練幾遍。

重點練習：

a動物的叫聲，合著音樂做律動。

b鴨媽媽的開場白，最后自言自語的語言、表情，找蛋著急的動作與表情。

c小動物們批評鴨媽媽的話。⑵表演提高組的幼兒表演一次。表演前提要求：小朋友看看他們表演的好不好？好在什么地方？他們表演時說話的聲音響不響？動作好不好？

表演后，組織幼兒講評。重點分析表揚聲音響亮的幼兒及難點的動作與表情做得好的幼兒，并結合講評再次請幼兒進行部分示范。

⑶幼兒四人一組分組進行表演。要求：a自己演時要認真。

b別人在演時要認真看，等待出場時注意力要集中。教師巡回指導每組幼兒表演。

3、結束。

要求每組幼兒認真整理好道具，頭飾，要做到物歸原處，輕拿輕放，不要丟三拉四。

第五篇：中班表演游戲：狐假虎威

中班表演游戲 狐假虎威

國防科大第四附屬幼兒園游戲課題組 黃嘉苗

一、引言

故事《狐假虎威》，語言通俗易懂，情節富有情趣，內容富有教育意義，易于幼兒接受，且中班幼兒對新事物具有較強的好奇心，表現欲也較強，喜歡童話故事，喜歡表演?！逗倩⑼非∏》洗蟀嘤變旱恼J知特點，且本班幼兒已熟悉故事《狐假虎威》的內容，所以我選擇并設計了這個游戲活動。并把語言故事《狐假虎威》改成了劇本，參照劇本內容指導幼兒表演游戲。

二、游戲目的

1、體會狐假虎威的含義，明白其中的道理。

2、學習表演游戲“狐假虎威”，用相應的語氣、語調和動作表現狐貍和老虎的形象。

3、與同伴相互配合，用動作和表情進行相應的交流。

三、游戲準備

1、經驗準備

熟悉故事主要情節，掌握主要人物間的對話。

2、材料投入

（1）狐貍、老虎頭飾，小動物頭飾（2）有靠背有扶手的椅子、長條椅子。（3）區角森林的環境創設。

（4）不同性質的曲子供幼兒自由選擇。

3、環境設置

幼兒、教師、家長共同制作與故事相關的布景。

四、游戲玩法

1、自由選擇感興趣的角色，如老虎、狐貍、小鹿、獅子等動物，嘗試用道具、服飾等裝扮。

2、根據劇本運用語言、表情、動作來表演“老虎出場”、“狐貍出場”等情節（劇本附后）。

五、要點貼士

1、小組表演后，教師和小朋友共同討論、分享表演經驗。

2、游戲進行若干次后，孩子們會降低對游戲的興趣，可以通過加入音樂、道具、場景等方法豐富游戲情節。

3、教師還可以和孩子、家長共同討論、改編、豐富劇情表演。

六、游戲價值

在熟悉故事的基礎上，幼兒嘗試自己制作舞臺布景、頭飾等道具，根據游戲情節需要選擇不同曲風的曲子作為背景音樂，并和著音樂節奏用符合音樂氛圍的動作、神態來表現相應人物的特點，提高了動手能力、音樂欣賞能力和表現能力；幼兒在小組表演中互相學習，共同提高，增強了合作交往能力；多次表演后，幼兒通過不斷創編臺詞、豐富劇情，提高了自信心，發展了創造力。

七、相關鏈接

狐假虎威的劇本

（一）時間：一天上午 地點：森林的一角。

人物：狐貍、老虎、小猴、斑馬、小兔子、狐貍等，由小演員帶面具頭飾表演。

旁白：（音樂漸起）小朋友們，你見過茂密的大森林嗎？那兒有許許多多的蒼天大樹，有紅得像太陽的花，還有青綠青綠的草，還有各種各樣的小動物，小動物們發生了很多奇奇怪怪的小故事。

小兔子:(隨著歡快的歌聲跑著)小猴、小鹿大家快來玩?。。ㄟ@時動物們都跑了過來）

小鹿:（輕輕的說）大家快躲起來，老虎來了!（動物們都躲了起來）

老虎：（憤怒的吼叫著）今天什么也沒抓到餓死了。

旁白：（音樂聲音低沉）狐貍昏昏沉沉地走過來。突然，老虎一下撲到狐貍。

老虎：哈哈，真肥啊。（老虎口水都流了下來）

狐貍：（眼珠一轉，計上心來）你不能吃我，老天爺讓我管理動物，你吃了我，是違反老天爺的命令，如果你不信，你就跟我后面走，看看動物們見了我怕不怕。

旁白：老虎信以為然。就跟在狐貍后面走。

小白兔：（狐貍大搖大擺的走了過來）看，狐貍那么神氣，去看看。

小鹿：（動物們都去看了）大家快看，老虎跟在狐貍后面。

旁白：這時動物們都飛快跑掉了。

狐貍：你看，動物都跑了。

老虎：（垂頭喪氣）你是我的首領，你讓我干什么，我就干什么。

狐貍：（小聲的在心里念）我還是先走吧，再不走就要被老虎吃了。（狐貍悄悄的走了）

旁白：小朋友們，你們可不要像老虎一樣上壞人的當，最主要的是不要像狐貍一樣騙人。狐假虎威的劇本

（二）時間：一天上午 地點：美麗的大森林里

人物：老虎、狐貍、百獸（可以是多個小動物）

布景：森林里草木茂盛，陽光明媚。

幕起：一只老虎在找食物。這時老虎見一只狐貍正在悠閑地散步，就一把撲上去，把狐貍 抓住了。

老虎：哈哈，有美食啦！

狐貍：（眼珠一轉，計上心來）大膽老虎，竟敢冒犯我，該當何罪？

老虎：（非常詫異，最后哈哈大笑）“冒犯”你？我還要吃了你呢！我告訴你，別在這兒?；?招！

狐貍：你難道不知道嗎？（非常嚴肅，背著手）天帝派我做百獸的首領，大家都要聽我的。你要是吃我，就是對天帝的 大不敬！

老虎：我才不信呢！誰不知道你是森林最狡猾的人，天帝怎么會派你做首領呢？

狐貍：你要是不信，就跟在我身后。咱們在森林里走一圈，看看見了我敢不怕嗎？（說著，狐貍帶著老虎向森林深處走去）

百獸：（見狐貍身后跟著老虎，小聲議論）老虎來了！大家快跑?。。娂娞幼撸┖偅海ㄍ敌Γ┠憧矗佾F見了我都逃走了。我才是百獸的首領！老虎：（失望的離開）

狐貍：哈哈，其實大家是因為老虎才逃跑的呀！（落幕）