第一篇：中班表演游戲《三只小雞》

九 月 份

【游戲主題】三只小雞

【游戲由來】：

孩子們聽了三只小雞的故事，對故事的內容十分感興趣，常常在區域活動的時候自導自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。

【預設目標】

1、能根據所開展的表演游戲制作相應的道具、服裝等，布置游戲的場景。

2、喜歡參與表演游戲，感受故事中角色的情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創造性的表演。

3、學會協商，與同伴友好合作，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

4、能收拾場地，整理游戲材料。

5、會根據游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應的問題提出對下一次游戲的改進方案。

第一次游戲

【游戲目標】

1、理解故事內容，初步學習故事對話。

2、喜歡參與表演游戲。

【游戲準備】

錄音機、磁帶、小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾。

【游戲過程】

1、教師和幼兒回憶故事中的情節。

2、教師播放錄音機讓幼兒傾聽故事。

3、根據故事內容提問：

故事里有誰？那三只小雞向誰問路？向老牛問路時他們是怎么做的？怎么說的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做的對？為什么？

4、讓幼兒討論：有事情請求別人時我們該怎么做？

5、教師小結：因為小花雞非常有禮貌，我們要向小花雞學習。

6、教師出示頭飾引起幼兒學習對話的興趣。

1、教師與幼兒一起進行對話。

2、教師給幼兒分組練習對話，教師巡回指導。

3、幼兒分角色進行對話，教師重點指導能力較弱的幼兒。

教師總結，活動結束。

【觀察與推進】

幼兒對故事感興趣，通過講述故事加深了幼兒對故事的理解，但是幼兒對故事的對話部分還是掌握的不夠。在晨區活動中讓幼兒進行講述故事，讓幼兒進一步理解故事內容。

第二次游戲

【游戲目標】

1、初步學會裝扮并引出不同的動作。

2、初步分組表演。

3、在游戲中學會與同伴友好合作。

【游戲準備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地。

【游戲過程】

1、教師和幼兒共同布置草地、牛圈場景。

2、復習角色對話并引導幼兒討論表演程序。

3、教師引導幼兒學習動作。

4、教師給幼兒分組并分配角色并要求：

（1）注意各組的人數，根據故事中的角色數量來定人數，自行調整本組的人數。

（2）選擇適當道具進行表演。

（3）并啟發幼兒用不同的動作表現人物的特征。

（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

5、幼兒游戲，教師巡回指導，并啟發幼兒用不同的動作、語氣、表情表現人物的特征。在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

6、游戲結束，教師點評并表揚在游戲中遵守游戲規則的幼兒。

【觀察與推進】

幼兒對故事內容有了進一步的理解對對話部分也有了進步。教師要注重幼兒的語言能力的培養。在集體表演的時候，就發現孩子在表現小雞的動作和表情很豐富，也很夸張，有禮貌行的動作，也有不屑一顧揚手和生氣時跺腳的。說明孩子還是很會表現的。但也有發現有的幼兒不敢表現這些角色動物的動作。

第三次游戲

【游戲目標】

1、能運用道具布置場地，進一步學會裝扮并引出不同的動作。

2、學會游戲中如何商量，能初步分組表演。

3、在游戲中，學會與同伴友好合作。

【游戲準備】

故事磁帶、錄音機、動物頭飾、角色掛牌、黃色手套、鈴鐺等并布置游戲的場地。

【游戲過程】

1、出示新增的游戲材料，并向幼做介紹。

2、教師和幼兒共同布置草地、圍圈場景。

3、復習角色對話并懂得表演程序。

(1)、請上次表演好的幼兒上臺表演，其他幼兒進行點評并提出注意點。

師：小花雞是怎樣問路的？他們說了些什么？

(2)、教師引導幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑咪咪”這幾個詞的動作、表情。

(3)、教師運用不同的語調、動作、表情進行示范

4、幼兒自由分組表演并要求：

（1）注意各組的人數，根據故事中的角色數量來定人數，自行調整本組的人數。

（2）選擇適當道具裝扮自己并進行表演。

（3）并用不同的動作表現人物的特征。

（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

5、請個別組幼兒上前表演，共同評價。

6、再次分組表演

（1）根據故事情節表演。

（2）注意場景道具的利用。

7、游戲評價：

哪組幼兒能用道具裝扮自己？哪組幼兒的動作做的好？

8、活動結束，收拾材料。

【觀察與推進】

幼兒在表演中，發現幼兒的語言表達能力比較薄弱，語言也比較平淡。孩子的肢體動作也有所進步。讓幼兒在晨區活動中多進行表演的活動，并鼓勵幼兒說出自己的看法。經過教師的引導與討論，幼兒的思路有所拓寬，開始出現用手套當小黃雞的爪子，將鈴鐺掛在脖子上扮演牛等。

第四次游戲

【游戲目標】

1、感受故事中情緒、情感的變化，并通過動作和表情表現出來。

2、能解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

3、能創造性地使用游戲材料布置場景。

【游戲準備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地。

【游戲過程】

1、請幼兒欣賞自己布置的場地，引起幼兒表演的欲望。

2、教師先請一部分幼兒分組進行游戲，其他幼兒觀看并與教師一起點評。（說出他們的優點并提出他們的不足之處，自己游戲時該怎樣做？）

3、全體幼兒分組表演，教師觀察指導：

（1）、重點指導幼兒運用生動的語言、動作、表情表現角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。

（2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協商解決。

（3）、滿足幼兒提出的新構思及要求，指導幼兒在發展情節中出現困難。

4、評價活動：

（1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。

（2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。

（3）、教師點評，表揚認真的幼兒與遵守游戲規則的幼兒。

5、活動結束組織幼兒收拾游戲場地。

【觀察與推進】

通過教師的示范和引導，幼兒的表演有所進步，更有意識地表現角色。分組表演時問題比較多，表演中出現的矛盾、爭執較多，幼兒還不善于解決。這些問題有的是由于幼兒的水平、年齡特點導致的，有的是由于幼兒缺少鍛煉的機會，建議以后的表演游戲以分組表演為重點，逐一解決以上問題。最后幼兒在整理玩具的意識不夠強，課余活動時間教師要引導幼兒整理玩具的習慣。

第二篇：中班表演游戲《三只小雞》

九 月 份

【游戲主題】三只小雞 【游戲由來】：

孩子們聽了三只小雞的故事，對故事的內容十分感興趣，常常在區域活動的時候自導自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。【預設目標】

1、能根據所開展的表演游戲制作相應的道具、服裝等，布置游戲的場景。

2、喜歡參與表演游戲，感受故事中角色的情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創造性的表演。

3、學會協商，與同伴友好合作，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

4、能收拾場地，整理游戲材料。

5、會根據游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應的問題提出對下一次游戲的改進方案。

第一次游戲

【游戲目標】

1、理解故事內容，初步學習故事對話。

2、喜歡參與表演游戲。【游戲準備】

錄音機、磁帶、小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾。【游戲過程】

1、教師和幼兒回憶故事中的情節。

2、教師播放錄音機讓幼兒傾聽故事。

3、根據故事內容提問：

故事里有誰？那三只小雞向誰問路？向老牛問路時他們是怎么做的？怎么說的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做的對？為什么？

4、讓幼兒討論：有事情請求別人時我們該怎么做？

5、教師小結：因為小花雞非常有禮貌，我們要向小花雞學習。

6、教師出示頭飾引起幼兒學習對話的興趣。

1、教師與幼兒一起進行對話。

2、教師給幼兒分組練習對話，教師巡回指導。

3、幼兒分角色進行對話，教師重點指導能力較弱的幼兒。教師總結，活動結束。【觀察與推進】

幼兒對故事感興趣，通過講述故事加深了幼兒對故事的理解，但是幼兒對故事的對話部分還是掌握的不夠。在晨區活動中讓幼兒進行講述故事，讓幼兒進一步理解故事內容。

第二次游戲

【游戲目標】

1、初步學會裝扮并引出不同的動作。

2、初步分組表演。

3、在游戲中學會與同伴友好合作。【游戲準備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地。【游戲過程】

1、教師和幼兒共同布置草地、牛圈場景。

2、復習角色對話并引導幼兒討論表演程序。

3、教師引導幼兒學習動作。

4、教師給幼兒分組并分配角色并要求：

（1）注意各組的人數，根據故事中的角色數量來定人數，自行調整本組的人數。（2）選擇適當道具進行表演。

（3）并啟發幼兒用不同的動作表現人物的特征。（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

5、幼兒游戲，教師巡回指導，并啟發幼兒用不同的動作、語氣、表情表現人物的特征。在 表演時注意幼兒運用禮貌用語。

6、游戲結束，教師點評并表揚在游戲中遵守游戲規則的幼兒。

【觀察與推進】

幼兒對故事內容有了進一步的理解對對話部分也有了進步。教師要注重幼兒的語言能力的培養。在集體表演的時候，就發現孩子在表現小雞的動作和表情很豐富，也很夸張，有禮貌行的動作，也有不屑一顧揚手和生氣時跺腳的。說明孩子還是很會表現的。但也有發現有的幼兒不敢表現這些角色動物的動作。

第三次游戲

【游戲目標】

1、能運用道具布置場地，進一步學會裝扮并引出不同的動作。

2、學會游戲中如何商量，能初步分組表演。

3、在游戲中，學會與同伴友好合作。【游戲準備】

故事磁帶、錄音機、動物頭飾、角色掛牌、黃色手套、鈴鐺等并布置游戲的場地。【游戲過程】

1、出示新增的游戲材料，并向幼做介紹。

2、教師和幼兒共同布置草地、圍圈場景。

3、復習角色對話并懂得表演程序。

(1)、請上次表演好的幼兒上臺表演，其他幼兒進行點評并提出注意點。師：小花雞是怎樣問路的？他們說了些什么？

(2)、教師引導幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑咪咪”這幾個詞的動作、表情。

(3)、教師運用不同的語調、動作、表情進行示范

4、幼兒自由分組表演并要求：

（1）注意各組的人數，根據故事中的角色數量來定人數，自行調整本組的人數。（2）選擇適當道具裝扮自己并進行表演。（3）并用不同的動作表現人物的特征。（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

5、請個別組幼兒上前表演，共同評價。

6、再次分組表演（1）根據故事情節表演。（2）注意場景道具的利用。

7、游戲評價：

哪組幼兒能用道具裝扮自己？哪組幼兒的動作做的好？

8、活動結束，收拾材料。

【觀察與推進】

幼兒在表演中，發現幼兒的語言表達能力比較薄弱，語言也比較平淡。孩子的肢體動作也有所進步。讓幼兒在晨區活動中多進行表演的活動，并鼓勵幼兒說出自己的看法。經過教師的引導與討論，幼兒的思路有所拓寬，開始出現用手套當小黃雞的爪子，將鈴鐺掛在脖子上扮演牛等。

第四次游戲

【游戲目標】

1、感受故事中情緒、情感的變化，并通過動作和表情表現出來。

2、能解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

3、能創造性地使用游戲材料布置場景。【游戲準備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地。【游戲過程】

1、請幼兒欣賞自己布置的場地，引起幼兒表演的欲望。

2、教師先請一部分幼兒分組進行游戲，其他幼兒觀看并與教師一起點評。（說出他們的優點并提出他們的不足之處，自己游戲時該怎樣做？）

3、全體幼兒分組表演，教師觀察指導：

（1）、重點指導幼兒運用生動的語言、動作、表情表現角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。

（2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協商解決。

（3）、滿足幼兒提出的新構思及要求，指導幼兒在發展情節中出現困難。

4、評價活動：

（1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。

（2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。（3）、教師點評，表揚認真的幼兒與遵守游戲規則的幼兒。

5、活動結束組織幼兒收拾游戲場地。【觀察與推進】

通過教師的示范和引導，幼兒的表演有所進步，更有意識地表現角色。分組表演時問題比較多，表演中出現的矛盾、爭執較多，幼兒還不善于解決。這些問題有的是由于幼兒的水平、年齡特點導致的，有的是由于幼兒缺少鍛煉的機會，建議以后的表演游戲以分組表演為重點，逐一解決以上問題。最后幼兒在整理玩具的意識不夠強，課余活動時間教師要引導幼兒整理玩具的習慣。

三只小雞

聽說村子外面的一塊草地有不少好吃的蟲子。三只小雞想去那里找蟲吃。

可是草地在哪個方向呢？他們不知道。

小黑雞肚子餓了，“嘰嘰”地叫著闖進牛欄，飛到老牛身上。他大聲囔囔：“喂，快告訴我，草地在村子哪一邊？”

老牛正閉著眼睛嚼草，被小黑雞嚇了一跳，“哞”地叫了一聲：“誰跳到我身上啦？快走開！”

小黑雞見老牛不肯告訴他，心想也許在西邊，就向村西邊跑去。

小白雞撲打著翅膀跑進了牛欄，飛到拴牛的樹樁上，粗聲粗氣地問：“老牛，快告訴我，草地在村子哪一邊？”

老牛慢慢睜開眼睛，瞪了小白雞一眼，一句話也沒說。又閉上了眼睛。

小白雞沒辦法，心想也許在南邊，就向村南跑去。

小花雞走到牛欄邊，輕輕地敲門：“可以進來嗎？”

老牛忙起身回答：“請進來！”

小花雞走進牛欄，敬了一個禮：“牛伯伯，您好！請問草地在村子哪一邊？”

老牛笑瞇瞇地說：“在村子東邊。出了村穿過小石橋就是草地，我常在那里吃草。”

“謝謝您，牛伯伯！”小花雞高高興興向村東跑去。

第三篇：表演游戲《三只小雞》.doc.deflate

中班表演游戲：《三只小雞

（一）》

周別：第一周2011年9月1日星期四

執教師：林欣雨

活動目標：

1、在聽故事、欣賞表演等基礎上理解“三只小雞“的故事內容，確定簡單的表演主題、進行大膽表演。

2、知道故事角色的主要內容、對話和故事情節。

活動準備：

《三只小雞》故事掛圖，故事背景音樂，小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾若干個，布置草地，牛圈的場景。

活動過程：

一、將《三只小雞》故事掛圖①—⑤逐一的按順序展示，引導幼兒仔細觀察圖片中發生什么事？

師：小朋友，你們看到這些圖片中都有誰？它們在做什么？

幼：小雞、牛。

幼：在說話、在玩、在草地上做游戲。

師：真棒！大家回答的真好，能把自己觀察到的想法大膽地說出來表揚一下自己。師：小朋友們，你們想聽聽這個故事嗎？想知道它們之間發生什么事嗎？ 幼：想！

二、播放故事背景音樂，教師講述故事內容。（講述中注重角色對話）

三、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容：

①、三只小雞向老牛問路時，他們是怎么做的？怎么說的？

②、小花雞為什么能找到草地？小黑雞、小白雞為什么找不到？哪只小雞做得

對？為什么？

四、再次講述故事內容，練習角色對話，引導幼兒討論表演程序。

師：請小朋友，說說誰先去找牛伯伯？誰再去找牛伯伯？最后誰去找牛伯伯？ 幼：小黑雞、小白雞、小花雞。

五、經過再次講述故事，模仿形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”。

六、組織幼兒討論：需要幫助時請求別人，應該怎樣做？想一想、說一說結合生

活中會遇到的實例進行討論。

七、模仿故事情境表演：請一名幼兒扮演牛伯伯，幾名幼兒分組扮小黑雞、小白

雞、小花雞，教師旁白講述并引導幼兒練習對話，大膽表演。表演完以后，教師和幼兒進行評價，提出不足點，共同討論更好的方法。

八、在活動中引導幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”這些詞的動作、表情。

九、表演結束指導幼兒正確、歸類收拾活動道具。

教師進行小結：

我們的游戲結束了，大家玩的很開心。小朋友們，我們學會講故事、表演故事，從故事中我們懂得了當需要幫助時請求別人，應該有禮貌的向他人請教。小朋友有困難時要互相幫助，正確的使用禮貌用語。

活動反思：

幼兒對故事很感興趣，能較好地掌握故事內容，能力強的幼兒表演的欲望相對較強，喜歡扮演故事中的角色。大部分幼兒能基本掌握角色的對話，幷能利用頭飾進行表演，但還是有個別能力差的幼兒不能較好的掌握角色對話，表演時的表情、語氣還不夠形象。所以在下一次活動中要引導幼兒把握角色說話的語氣、神情等。

中班表演游戲：《三只小雞（二》

周別：第二周2011年9月8日星期四

執教師：林欣雨

活動目標：

1、引導幼兒喜歡參加表演，能用語言、動作來表現故事中三只小雞向老牛請求幫助時的不同語氣口吻的角色性格特征，懂得請求別人幫助時要有禮貌。

2、鼓勵幼兒參與游戲分組表演，初步培養幼兒布置場地的意識并懂得收拾整

理玩具。

活動準備：

1、熟悉故事內容，情節，掌握角色對話。

2、《三只小雞》故事掛圖，故事背景音樂，小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾若干個，布置草地，牛圈的場景。

活動過程：

一、請個別幼兒協助教師布置表演場地（草地、牛圈）場景，播放小雞、老黃牛的叫聲及故事背景音樂，激發幼兒參與游戲的樂趣。

師：“小朋友們！聽一聽剛才是誰的叫聲？”

幼：小雞、牛。

師：真棒！小朋友一聽就知道它們是誰了。那你們還記得上次我們玩過什么

表演游戲嗎？”

幼：三只小雞。

師：你們喜歡表演這個故事嗎？

幼：喜歡。

師：用我們熱烈掌聲歡迎，可愛地小動物們吧！

二、出示三只小雞、老黃牛的頭飾教師與個別幼兒參與表演，引導幼兒復習

故事內容，練習角色對話討論表演程序。

三、通過提問三只小雞要去做什么？它們分別是怎樣問牛伯伯的？引導幼兒表演出小黑雞、小白雞、小花雞的不同語氣及表情動作。指導幼兒表演出老牛對小黑雞、小白雞、小花雞的不同態度及表情動作。

四、教師引導幼兒討論游戲規則：協商討論由幾個人組成一組進行表演或用

石頭、剪子、布的方法進行定角色等。

五、幼兒分組表演，教師巡回指導，引導幼兒大膽表現角色的動作表情、語

氣。

六、游戲結束，組織幼兒談談游戲中出現的問題，該怎么解決。除了頭飾表

演外，我們還可以怎樣來進行故事表演。指導幼兒正確、歸類收拾活動道具。

活動反思：

由于是第二次的表演活動，幼兒的經驗是累積了些，但部分幼兒還不夠大膽，動作、表情、語氣幅度不夠大，個別能力較強的幼兒能在教師的指導，提醒下進行表演。經過示范，幼兒基本能將故事表演出來。幼兒分組表演時大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節的發展。所以，我們將與幼兒課外活動時復習游戲，并在下次游戲時，將一些對話的連接示范給幼兒，并引導幼兒豐富故事情節。

第四篇：中班表演游戲三只蝴蝶

中班表演游戲：三只蝴蝶 和橋幼兒園 吳冰亞

一、游戲目的：

1、引導幼兒在熟悉故事的基礎上積極扮演角色，加深對角色的理解，教育幼兒應互幫互助

2、讓幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發展幼兒的想象力、創造力、表演能力和口語表達能力。

3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。

二、游戲準備：

1、知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質準備：頭飾，電視機，故事動畫，故事圖片。

三、游戲過程：

1、用動畫片引起幼兒的興趣。

2、幫助幼兒進一步熟悉，理解故事，學習有感情地講述對話。（1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？

（2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？（3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？

a、重點指導幼兒明確三朵花出場的先后順序。(圖片出示)b、語氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。c、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時候（黃色絲帶）

4、幼兒分組表演：

（1）幼兒自由組合六人一組。

（2）商量選擇動物頭飾，進行表演，教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導“三只蝴蝶”與“紅花”對話。

5、若干能力強的幼兒示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。

紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。

三只蝴蝶的語氣統一、堅定、相親相愛。

6、幼兒在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創造性、認真表演的幼兒。

7、請表演得好有創意的小組示范表演。

8、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定

第五篇：中班表演游戲《三只熊》

中班表演游戲《三只熊》

中班表演游戲《三只熊》

活動目標：

1． 通過觀看表演《三只熊》，知道表演的名稱、表演中的角色及內容。

2． 能初步理解故事表演的形式，嘗試進行表演。

3．在感受表演游戲《三只熊》的基礎上，引發想表演的愿望。

活動準備:

1．物質準備：熊的家、《三只熊》音樂。

2．精神準備：大班幼兒《三只熊》表演。

活動過程:

一、律動熱身運動，熟悉三只熊的外貌特征

師：在森林里，住著熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶一家人。今天啊，三只熊邀請我們中四班的小朋友和他們一起跳個舞哪！（播放音樂，大家一起動起來）

師：誰來說說看小熊一家人都是什么樣子呢？（熊爸爸胖胖的、熊媽媽很苗條、熊寶寶很可愛）你愿意來演一演嗎？（引導幼兒用動作感受三只熊的外貌特征）

二、欣賞故事表演，引發對于故事的興趣。

（一）認識故事場景，激發幼兒的好奇心理。

師：三只小熊住在森林里的一個大房子里，我們來參觀一下吧！（讓幼兒自主觀察房子里都有哪些物品，看一看說一說：椅子、餐桌等等，他們的大小都是不一樣的）

師：“三只小熊的房子真漂亮，可是啊，三只小熊出門去散步，卻忘了關門！這不，一個迷路的小孩闖了進來。”（請大班小演員表演，教師擔任旁白）

（二）幼兒觀看表演，了解故事內容。

1．表演第一段。（小朋友闖進來）

（1）這個故事叫什么名字？

（2）小姑娘在是怎么做的？

（3）小朋友這樣好不好？你覺得哪里不好？

2．表演第二段。（三只熊回家來）

（1）為什么三只熊生氣了？熊爸爸生氣的聲音是什么樣子的？（熊媽媽和熊寶寶呢）

（2）小朋友這樣做，熊有沒有同意？

（3）請小朋友想辦法，小朋友怎么做熊就不會生氣了？（在門口等，敲門??）

3．表演第三段。（抓住你）

（1）三只熊為什么會抓小朋友？

（2）這個表演中的三只熊、小朋友都是誰演的？（大班的哥哥姐姐們）

（3）你們想不想也來表演？

三、幼兒嘗試表演，初步萌發對于表演的興趣

教師邀請請四名想表演的幼兒分別扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶及小朋友，跟著老師的旁白嘗試著進行表演。

教師小結：今天，我們看了哥哥姐姐表演的《三只熊》的故事，同時，我們也學著自己表演了，給自己棒一個！下次，我們再來繼續，好不好？