第一篇：中班表演游戲小結

一、游戲目的：

1、通過反復感受，使幼兒知道名稱，理解內容，對表演有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。

2、掌握各角色的對話及動作。

3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。

4、培養幼兒看表演的好習慣。

5、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現角色的性格特征。

二、游戲準備：

1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動前讓幼兒了解故事內容、及排練好《小熊請客》的表演。

三、預定主題：《小熊請客》

第一次：表演游戲《常規培養》

活動過程：

1、常規培養。

2、讓幼兒回憶上學期學習的表演游戲，并請個別能力強的幼兒講一講內容。

3、結合視頻，讓幼兒復習鞏固上學期的表演游戲知識。

第二次：表演游戲《小熊請客》

活動過程：

一、出示字卡“小熊請客”進行認讀，引起幼兒活動的興趣。

二、第一遍觀看表演，并提問。

1、提醒幼兒看時要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么？

3、小熊請了誰到它家做客？

三、第二遍觀看表演。

1、表演中講了一件什么事呢？

2、各種小動物都是怎么說的？（引導幼兒說說各只動物的對話）

四、第三次觀看表演，并學習角色間的對話及動作。

1、當小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？

鼓勵幼兒用動作、語言表現各種動物。

2、當狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？

請全體幼兒一起學習小熊的語言和動作。

五、幼兒分大組表演，教師指導。

1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。

2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現各角色。

六、結束。師：今天，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？

第三次：表演游戲《小熊請客》

活動過程：

一、引起回憶，激發幼兒活動的興趣。

師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今天我們一起來表演好嗎？

二、回憶上次游戲時出現的情況。

1、個別角色的扮演者未能按順序出場。

2、表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現的不夠突出。

三、學習用各種手段表現角色的性格特征。

1、音色、語調

（1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。

（2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調。

2、動作

（1）、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。

（2）、狐貍的動作。

狡猾、眼珠轉、斜看人等動作。

四、提出本次活動的要求。

1、運用多種手法表現各種角色的性格特征。

2、能和同伴合作、協商分小組進行表演。

3、愛護游戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲，教師指導。

1、重點引導幼兒在語氣、聲調上表現角色的特征。

2、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

六、評價及小結。

第四次：表演游戲《小熊請客》

活動過程：

一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：

1、能大膽地創編故事情節。

2、學習較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。

3、繼續培養幼兒等待得意識。

二、幼兒游戲，教師指導。

1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。

2、鼓勵幼兒大膽表現創編故事情節。

3、提醒游戲保護游戲材料。

三、游戲結束，并評價。

第一階段小結：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。幼兒在游戲中一次比一次玩得更有經驗，他們能大膽的通過協商進行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創設游戲環境時有個別幼兒還具有一定創造性，如：會利用瓶罐當作禮物。

第二篇：中班表演游戲教案

中班表演游戲教案

活動目標： 1、感受游戲的愉悅性，懂得團結起來力量大，同伴間要互相幫助。

2、練習表演能力，發揮其想象力和創造力。

活動準備： 1、場景布置：小羊家，家 附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。

活動過程： 1、活動導入

首先以提問 “ 小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？ ” 的方式導入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節和角色對話。

2、示范表演

（１）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。

（２）通過圖片或頭飾來示范表演情節的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。

３、幼兒自由試演，教師指導

（１）將班上孩子每八個人一組扮演一個角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。

（２）幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導。

４、觀摩表演

每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。

５、收拾材料，游戲總結

剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興

活動反思

今天下午進行的表演游戲《小羊和狼》已經進行到了第二次游戲了，相比第一次游戲而已，本次游戲中幼兒對于角色的對話和出場順序更加的熟悉，大部分幼兒都表現出了極大的表演欲望，游戲在歡快的氣氛中結束。

反思本次游戲，即存在一些亮點，但是必不可少的也存在一些不足，總結起來有以下幾點：

一、本次游戲制定的兩個活動目標：

1、在熟悉故事的情節內容的基礎上，能運用恰當的語句、動作，表情，表現角色性格特征，并能根據自己的想象創造人物和情節。

2、學習與同伴協商，共同分享游戲的快樂。目標制定符合本班幼兒的年齡特點和認知水平，基本教學目標達到，但是在創造人物和情節上沒有很好的突破，需要在下次游戲時再進行改進。

二、本次活動中，教師請個別幼兒進行角色動作模仿，讓其他幼兒進行學習，但是也因此讓幼兒的創造力受到限制，被前面幾位幼兒的動作所影響，沒有辦法創新，后來教師及時改變了方式，讓幼兒集體自由表現，幼兒的創造力才被激發出來，雖然常規有些混亂，但是幼兒的表現力卻是得到很大的展示。

三、幼兒在分組進行表演時，在場地的劃分和布置上的自主能力不足，過于依賴老師，教師沒有起到很好的引導作用。

四、分組表演時，個別幼兒過于投入于角色的表現，導致沒有很好的分清游戲和現實，扮演白馬的凱東由于過于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思靜，存在一定的安全隱患，在下次游戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不能具有性。

通過每次的表演游戲，能明顯的看到孩子們的進步。孩子們在游戲中得到快樂，而我們老師們在反思中得到成長，這何嘗不是一種幸福呢？

第三篇：中班表演游戲：狐假虎威

中班表演游戲 狐假虎威

國防科大第四附屬幼兒園游戲課題組 黃嘉苗

一、引言

故事《狐假虎威》，語言通俗易懂，情節富有情趣，內容富有教育意義，易于幼兒接受，且中班幼兒對新事物具有較強的好奇心，表現欲也較強，喜歡童話故事，喜歡表演。《狐假虎威》恰恰符合大班幼兒的認知特點，且本班幼兒已熟悉故事《狐假虎威》的內容，所以我選擇并設計了這個游戲活動。并把語言故事《狐假虎威》改成了劇本，參照劇本內容指導幼兒表演游戲。

二、游戲目的

1、體會狐假虎威的含義，明白其中的道理。

2、學習表演游戲“狐假虎威”，用相應的語氣、語調和動作表現狐貍和老虎的形象。

3、與同伴相互配合，用動作和表情進行相應的交流。

三、游戲準備

1、經驗準備

熟悉故事主要情節，掌握主要人物間的對話。

2、材料投入

（1）狐貍、老虎頭飾，小動物頭飾（2）有靠背有扶手的椅子、長條椅子。（3）區角森林的環境創設。

（4）不同性質的曲子供幼兒自由選擇。

3、環境設置

幼兒、教師、家長共同制作與故事相關的布景。

四、游戲玩法

1、自由選擇感興趣的角色，如老虎、狐貍、小鹿、獅子等動物，嘗試用道具、服飾等裝扮。

2、根據劇本運用語言、表情、動作來表演“老虎出場”、“狐貍出場”等情節（劇本附后）。

五、要點貼士

1、小組表演后，教師和小朋友共同討論、分享表演經驗。

2、游戲進行若干次后，孩子們會降低對游戲的興趣，可以通過加入音樂、道具、場景等方法豐富游戲情節。

3、教師還可以和孩子、家長共同討論、改編、豐富劇情表演。

六、游戲價值

在熟悉故事的基礎上，幼兒嘗試自己制作舞臺布景、頭飾等道具，根據游戲情節需要選擇不同曲風的曲子作為背景音樂，并和著音樂節奏用符合音樂氛圍的動作、神態來表現相應人物的特點，提高了動手能力、音樂欣賞能力和表現能力；幼兒在小組表演中互相學習，共同提高，增強了合作交往能力；多次表演后，幼兒通過不斷創編臺詞、豐富劇情，提高了自信心，發展了創造力。

七、相關鏈接

狐假虎威的劇本

（一）時間：一天上午 地點：森林的一角。

人物：狐貍、老虎、小猴、斑馬、小兔子、狐貍等，由小演員帶面具頭飾表演。

旁白：（音樂漸起）小朋友們，你見過茂密的大森林嗎？那兒有許許多多的蒼天大樹，有紅得像太陽的花，還有青綠青綠的草，還有各種各樣的小動物，小動物們發生了很多奇奇怪怪的小故事。

小兔子:(隨著歡快的歌聲跑著)小猴、小鹿大家快來玩啊！（這時動物們都跑了過來）

小鹿:（輕輕的說）大家快躲起來，老虎來了!（動物們都躲了起來）

老虎：（憤怒的吼叫著）今天什么也沒抓到餓死了。

旁白：（音樂聲音低沉）狐貍昏昏沉沉地走過來。突然，老虎一下撲到狐貍。

老虎：哈哈，真肥啊。（老虎口水都流了下來）

狐貍：（眼珠一轉，計上心來）你不能吃我，老天爺讓我管理動物，你吃了我，是違反老天爺的命令，如果你不信，你就跟我后面走，看看動物們見了我怕不怕。

旁白：老虎信以為然。就跟在狐貍后面走。

小白兔：（狐貍大搖大擺的走了過來）看，狐貍那么神氣，去看看。

小鹿：（動物們都去看了）大家快看，老虎跟在狐貍后面。

旁白：這時動物們都飛快跑掉了。

狐貍：你看，動物都跑了。

老虎：（垂頭喪氣）你是我的首領，你讓我干什么，我就干什么。

狐貍：（小聲的在心里念）我還是先走吧，再不走就要被老虎吃了。（狐貍悄悄的走了）

旁白：小朋友們，你們可不要像老虎一樣上壞人的當，最主要的是不要像狐貍一樣騙人。狐假虎威的劇本

（二）時間：一天上午 地點：美麗的大森林里

人物：老虎、狐貍、百獸（可以是多個小動物）

布景：森林里草木茂盛，陽光明媚。

幕起：一只老虎在找食物。這時老虎見一只狐貍正在悠閑地散步，就一把撲上去，把狐貍 抓住了。

老虎：哈哈，有美食啦！

狐貍：（眼珠一轉，計上心來）大膽老虎，竟敢冒犯我，該當何罪？

老虎：（非常詫異，最后哈哈大笑）“冒犯”你？我還要吃了你呢！我告訴你，別在這兒耍花 招！

狐貍：你難道不知道嗎？（非常嚴肅，背著手）天帝派我做百獸的首領，大家都要聽我的。你要是吃我，就是對天帝的 大不敬！

老虎：我才不信呢！誰不知道你是森林最狡猾的人，天帝怎么會派你做首領呢？

狐貍：你要是不信，就跟在我身后。咱們在森林里走一圈，看看見了我敢不怕嗎？（說著，狐貍帶著老虎向森林深處走去）

百獸：（見狐貍身后跟著老虎，小聲議論）老虎來了！大家快跑啊！（紛紛逃走）狐貍：（偷笑）你看，百獸見了我都逃走了。我才是百獸的首領！老虎：（失望的離開）

狐貍：哈哈，其實大家是因為老虎才逃跑的呀！（落幕）

第四篇：中班表演游戲《三只小雞》

九 月 份

【游戲主題】三只小雞

【游戲由來】：

孩子們聽了三只小雞的故事，對故事的內容十分感興趣，常常在區域活動的時候自導自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。

【預設目標】

1、能根據所開展的表演游戲制作相應的道具、服裝等，布置游戲的場景。

2、喜歡參與表演游戲，感受故事中角色的情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創造性的表演。

3、學會協商，與同伴友好合作，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

4、能收拾場地，整理游戲材料。

5、會根據游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應的問題提出對下一次游戲的改進方案。

第一次游戲

【游戲目標】

1、理解故事內容，初步學習故事對話。

2、喜歡參與表演游戲。

【游戲準備】

錄音機、磁帶、小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾。

【游戲過程】

1、教師和幼兒回憶故事中的情節。

2、教師播放錄音機讓幼兒傾聽故事。

3、根據故事內容提問：

故事里有誰？那三只小雞向誰問路？向老牛問路時他們是怎么做的？怎么說的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做的對？為什么？

4、讓幼兒討論：有事情請求別人時我們該怎么做？

5、教師小結：因為小花雞非常有禮貌，我們要向小花雞學習。

6、教師出示頭飾引起幼兒學習對話的興趣。

1、教師與幼兒一起進行對話。

2、教師給幼兒分組練習對話，教師巡回指導。

3、幼兒分角色進行對話，教師重點指導能力較弱的幼兒。

教師總結，活動結束。

【觀察與推進】

幼兒對故事感興趣，通過講述故事加深了幼兒對故事的理解，但是幼兒對故事的對話部分還是掌握的不夠。在晨區活動中讓幼兒進行講述故事，讓幼兒進一步理解故事內容。

第二次游戲

【游戲目標】

1、初步學會裝扮并引出不同的動作。

2、初步分組表演。

3、在游戲中學會與同伴友好合作。

【游戲準備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地。

【游戲過程】

1、教師和幼兒共同布置草地、牛圈場景。

2、復習角色對話并引導幼兒討論表演程序。

3、教師引導幼兒學習動作。

4、教師給幼兒分組并分配角色并要求：

（1）注意各組的人數，根據故事中的角色數量來定人數，自行調整本組的人數。

（2）選擇適當道具進行表演。

（3）并啟發幼兒用不同的動作表現人物的特征。

（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

5、幼兒游戲，教師巡回指導，并啟發幼兒用不同的動作、語氣、表情表現人物的特征。在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

6、游戲結束，教師點評并表揚在游戲中遵守游戲規則的幼兒。

【觀察與推進】

幼兒對故事內容有了進一步的理解對對話部分也有了進步。教師要注重幼兒的語言能力的培養。在集體表演的時候，就發現孩子在表現小雞的動作和表情很豐富，也很夸張，有禮貌行的動作，也有不屑一顧揚手和生氣時跺腳的。說明孩子還是很會表現的。但也有發現有的幼兒不敢表現這些角色動物的動作。

第三次游戲

【游戲目標】

1、能運用道具布置場地，進一步學會裝扮并引出不同的動作。

2、學會游戲中如何商量，能初步分組表演。

3、在游戲中，學會與同伴友好合作。

【游戲準備】

故事磁帶、錄音機、動物頭飾、角色掛牌、黃色手套、鈴鐺等并布置游戲的場地。

【游戲過程】

1、出示新增的游戲材料，并向幼做介紹。

2、教師和幼兒共同布置草地、圍圈場景。

3、復習角色對話并懂得表演程序。

(1)、請上次表演好的幼兒上臺表演，其他幼兒進行點評并提出注意點。

師：小花雞是怎樣問路的？他們說了些什么？

(2)、教師引導幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑咪咪”這幾個詞的動作、表情。

(3)、教師運用不同的語調、動作、表情進行示范

4、幼兒自由分組表演并要求：

（1）注意各組的人數，根據故事中的角色數量來定人數，自行調整本組的人數。

（2）選擇適當道具裝扮自己并進行表演。

（3）并用不同的動作表現人物的特征。

（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

5、請個別組幼兒上前表演，共同評價。

6、再次分組表演

（1）根據故事情節表演。

（2）注意場景道具的利用。

7、游戲評價：

哪組幼兒能用道具裝扮自己？哪組幼兒的動作做的好？

8、活動結束，收拾材料。

【觀察與推進】

幼兒在表演中，發現幼兒的語言表達能力比較薄弱，語言也比較平淡。孩子的肢體動作也有所進步。讓幼兒在晨區活動中多進行表演的活動，并鼓勵幼兒說出自己的看法。經過教師的引導與討論，幼兒的思路有所拓寬，開始出現用手套當小黃雞的爪子，將鈴鐺掛在脖子上扮演牛等。

第四次游戲

【游戲目標】

1、感受故事中情緒、情感的變化，并通過動作和表情表現出來。

2、能解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

3、能創造性地使用游戲材料布置場景。

【游戲準備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地。

【游戲過程】

1、請幼兒欣賞自己布置的場地，引起幼兒表演的欲望。

2、教師先請一部分幼兒分組進行游戲，其他幼兒觀看并與教師一起點評。（說出他們的優點并提出他們的不足之處，自己游戲時該怎樣做？）

3、全體幼兒分組表演，教師觀察指導：

（1）、重點指導幼兒運用生動的語言、動作、表情表現角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。

（2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協商解決。

（3）、滿足幼兒提出的新構思及要求，指導幼兒在發展情節中出現困難。

4、評價活動：

（1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。

（2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。

（3）、教師點評，表揚認真的幼兒與遵守游戲規則的幼兒。

5、活動結束組織幼兒收拾游戲場地。

【觀察與推進】

通過教師的示范和引導，幼兒的表演有所進步，更有意識地表現角色。分組表演時問題比較多，表演中出現的矛盾、爭執較多，幼兒還不善于解決。這些問題有的是由于幼兒的水平、年齡特點導致的，有的是由于幼兒缺少鍛煉的機會，建議以后的表演游戲以分組表演為重點，逐一解決以上問題。最后幼兒在整理玩具的意識不夠強，課余活動時間教師要引導幼兒整理玩具的習慣。

第五篇：中班表演游戲三只蝴蝶

中班表演游戲：三只蝴蝶 和橋幼兒園 吳冰亞

一、游戲目的：

1、引導幼兒在熟悉故事的基礎上積極扮演角色，加深對角色的理解，教育幼兒應互幫互助

2、讓幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發展幼兒的想象力、創造力、表演能力和口語表達能力。

3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。

二、游戲準備：

1、知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質準備：頭飾，電視機，故事動畫，故事圖片。

三、游戲過程：

1、用動畫片引起幼兒的興趣。

2、幫助幼兒進一步熟悉，理解故事，學習有感情地講述對話。（1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？

（2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？（3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？

a、重點指導幼兒明確三朵花出場的先后順序。(圖片出示)b、語氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。c、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時候（黃色絲帶）

4、幼兒分組表演：

（1）幼兒自由組合六人一組。

（2）商量選擇動物頭飾，進行表演，教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導“三只蝴蝶”與“紅花”對話。

5、若干能力強的幼兒示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。

紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。

三只蝴蝶的語氣統一、堅定、相親相愛。

6、幼兒在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創造性、認真表演的幼兒。

7、請表演得好有創意的小組示范表演。

8、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定