第一篇：中班上學期表演游戲教案

第一階段（9月份）

一、階段目標：

1、學習表演故事，通過扮演故事角色，感受故事表演的樂趣，從而培養幼兒對表演游戲的興趣和文學作品的興趣。

2、在表演中培養幼兒與同伴合作表演的能力。

3、發展幼兒想象力，學習運用不同的語句、表情、動作表現角色的性格特征。

4、發展口語表達能力，要求幼兒用清楚連貫的語言進行表演。

5、培養愛惜玩具材料的好習慣，用后會整理、收拾好。

二、預設內容：故事表演《小猴買“O”》

三、游戲準備：

1、知識準備：熟悉故事《小猴買“O”》，對生活中象“O”的物品展開想象。

2、物質準備：小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾和紙偶；商店場地布置及制作有關商品（救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環、球）。

四、游戲指導 第一次活動指導：

1、引出故事名稱，激發幼兒聽故事的興趣并讓幼兒帶著問題進行觀看：故事的名字是什么？有誰？

2、教師生動形象地講述故事，激發幼兒想表演的愿望。（1）第一遍：剛才的故事叫什么名字？故事中有誰？你喜歡誰？（2）第二遍：故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？請你分別說說小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

3、引導幼兒復述故事的主要情節——了解故事人物的出場順序及學習句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

4、教師再次講述故事，并請幼兒一起進行角色對話的練習。

5、活動延伸——下午午休起床后讓幼兒傾聽故事，繼續熟悉故事情節。

表演游戲《小猴賣“O”》第二次活動指導：

1、請幼兒回憶故事名稱，并試著說說故事的大概內容（里面有誰？講了一件什么事？）。

2、教師復述故事，請幼兒認真傾聽，激發幼兒想表演的愿望。重點——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？

小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

3、引導幼兒復習故事人物的出場順序及學習句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

4、教師與幼兒一起進行角色對話的練習。

5、請一些能力強的幼兒上臺為大家表演，其他幼兒認真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

6、引導幼兒根據角色需要的東西表現不一樣的神情和動作，并配上人物對話。

7、一種角色多人扮演進行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導下有參與的機會。

8、活動延伸——請幼兒在家可以跟爸爸媽媽講一講“小猴賣O”的故事，并試著進行對話。

表演游戲《小猴賣“O”》第三次活動指導

1、教師請幼兒一起復述故事，激發幼兒想表演的愿望。重點——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？

小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

2、引導幼兒說說故事人物的出場順序及句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

3、幼兒進行角色對話的練習(引導幼兒根據角色需要的東西表現不一樣的神情和動作，并配上人物對話)。

4、請上次表現有進步的幼兒上臺為大家表演，其他幼兒認真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

5、幼兒分組進行表演，教師巡回指導，鼓勵一些膽子小的幼兒積極參加，用響亮的聲音與別人交流。

6、由于班級人數較多一組中的一種角色可以請2-3個人一起扮演進行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導下有參與的機會。

7、游戲結束，幼兒收拾玩具并評價。

8、活動延伸——請幼兒在家可以跟爸爸媽媽一起進行表演。

表演游戲《小猴賣“O”》第四次活動指導：

1、教師請一組幼兒為大家表演，其他幼兒認真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

2、幼兒再次進行角色對話的練習(引導幼兒根據角色需要的東西表現不一樣的神情和動作，并配上人物對話)。

3、引導幼兒發揮想象，還有誰來到小猴的商店里來買“O”，分別是什么東西？并讓幼兒將自己想到的創編進故事里。

4、幼兒分組游戲，教師巡回指導，要求幼兒在本組內協商討論要怎樣進行創編故事并表演。

5、游戲結束，幼兒收拾玩具并評價。

8、活動延伸——請幼兒在區角活動時繼續創編故事進行表演。

十月份表演游戲：《看瓜》

第一次活動：

（一）、活動目標：

1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。

（二）、活動準備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設簡易舞臺

3、事先請三名幼兒排練戲劇《看瓜》

（三）、活動指導：

1、講述故事《看瓜》，之后結合故事提問：故事中有誰？他們要去干什么，它們是怎么做的？怎么說的？

2、師結合手偶表演第二遍講述故事。組織幼兒學習臺詞。（重點抓住角色的不同神態學習對話）。

3、觀看表演〈〈看瓜〉〉，初步讓幼兒了解該故事的整個表演過程，通過提問掌握角色的出場順序。

4、請能力較強的幼兒嘗試表演，幼兒簡單評價：你喜歡誰的表演，為什么？鼓勵幼兒下次參加表演，結束活動。

延伸：表演區投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼兒表演。

第二次活動：

（一）、活動目標：

1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。

（二）、活動準備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設簡易舞臺

（三）、活動指導：

1、回憶上次活動，觀看表演，交代觀看表演的要求。

2、幼兒看表演，學說角色間對話。（1）、完整表演。

（2）、提問角色表演出場順序。

（3）、分段表演，學說語句。（復習用不同的語句表現有關角色的對話）（4）、學習角色的不同神態、動作。

3、出示表演道具，布置場景，幼兒嘗試表演。

（1）、以小組的形式輪流表演，并根據每一次的表演引導幼兒進行評價。（2）、請表演得好的幼兒表演。

4、結束活動，鼓勵幼兒平時在表演區參加表演。第三次活動：

（一）、活動目標：

1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。

（二）、活動準備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設簡易舞臺

（三）、活動指導：

1、出示頭飾，引起回憶，交代觀看表演的要求。

2、幼兒看表演，復習角色間的語句及神態。（1）提問角色表演出場順序。

（3）邊表演邊引導幼兒復習角色間的對話。a啟發幼兒用不同的語調表現對話。B重點學習角色的不同神態、動作。

3、出示表演道具，布置場景，幼兒進行表演。

（1）、分小組進行表演，教師巡回指導并根據每一次的表演引導幼兒進行評價。（2）、集中請表演得好的幼兒表演。

4、結束活動，鼓勵幼兒平時在表演區參加表演。

第四次活動：

（一）、活動目標：

1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。

（二）、活動準備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設簡易舞臺

（三）、活動指導：

1、直接引出本次游戲的主題：《看瓜》。共同回憶上次游戲中存在的不足，提出解決的辦法。

2、提出本次游戲的要求：。

（1）分小組進行游戲，小組成員互相要合作、幫忙。（2）要正確使用道具，共同維護表演的秩序，做個文明的觀眾。

3、根據幼兒的意愿將幼兒分成若干小組，幼兒進行表演。（1）分配表演道具，小組共同布置表演場地。

（2）教師觀察孩子們分配角色、合作表演的狀況，適時介入指導。（3）集中請表演得好的幼兒表演。

4、結束活動，根據今天的表演情況，幼兒進行自評，教師總結，并提出新的要求和希望。（鼓勵幼兒平時在表演區參加表演。）

十一月份表演游戲：《三只蝴蝶》

第一次游戲：

一、教學要求:

1、多次感受故事“三只蝴蝶”，在此基礎上知道名稱，初步理解內容，對表演有個完整的印象。

2、引起學習的興趣。

二、活動準備：

1、知識準備：熟悉故事，學習對話，學會了蝴蝶飛、花兒搖動的律動；

2、物質準備：布置好場景、準備表演用的相關道具：角色頭飾、背景圖。

三、游戲指導：

1、出示蝴蝶頭飾，引發幼兒游戲的興趣。

師：小朋友，你們看，這是什么呀，它可以用來玩什么游戲呢？ 老師與幼兒一起復述故事的內容和對話。

2、師與幼兒一起復習故事內容，講到對話部分時，讓幼兒一起說。讓幼兒學習對話部分，注重語氣，語調。根據人物的不同，環境的不同，進行語言的訓練。

3、幼兒分組游戲：

一部分幼兒玩角色游戲，按意愿選擇自己喜歡的角色進行游戲。一部分幼兒玩表演游戲：

4、要求：可以選擇自己喜歡的方式進行表演。（用頭飾或用紙偶表演），在活動中大膽表演，與同伴分工合作，遵守游戲規則。

5、幼兒布置游戲場景，分組游戲，老師指導。

6、集中幼兒：講評游戲的情況。

7、老師與孩子共同收拾玩具，材料。

第二次游戲：

一、活動目的：

1、在多次感受的基礎上，初步學會蝴蝶、花兒的對話。

2、掌握角色出場的順序。

3、萌發幼兒團結友愛、互相幫助的情感。

二、活動準備：

1、知識準備：熟悉故事，學習對話，學會了蝴蝶飛、花兒搖動的律動；

2、物質準備：布置好場景、準備表演用的相關道具：角色頭飾、背景圖。

三、活動過程：

1、教師出示頭飾、道具，介紹游戲場景，激發幼兒對游戲的興趣。

2、回憶故事的內容和角色間的對話。

3、提出表演要求：注意區分蝴蝶和花的不同語調。

4、幼兒按意愿選擇場地，扮演角色。

5、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒表現角色特征的情況。

6、評價：表揚能用不同語調表現角色特征的幼兒。

第三次游戲：

一、活動目的：

1、在多次感受和初步學句的基礎上，要求幼兒初步會表演。

2、激發幼兒的表演欲望和自信心，要求聲音響亮，語言清楚。

3、基本上掌握語言表現手段和非語言表現手段。

二、活動準備：

布置好場景、準備表演用的相關道具：角色頭飾、背景圖。

三、活動過程：

1、請一組幼兒表演，激發幼兒對游戲的興趣。

2、與幼兒一起回憶故事的內容和角色間的對話。

3、提出表演要求：注意區分三只蝴蝶分別用的不同語調、動作、表情。

4、幼兒按意愿選擇場地，扮演角色。

5、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒表現角色特征的情況。

6、評價：表揚能用不同語調表現角色特征的幼兒。

第四次游戲：

一、活動目的：

1、在一邊感受一邊學習表演的基礎上，人人初步會表演。

2、表演時聲音響亮，大膽表演，激發自信。

二、教學準備：

準備六組道具、頭飾。

三、活動過程：

1、出示道具等物，引出游戲。

2、幼兒學習表演：

1）、示范表演：請能力強的幼兒進行示范表演。要求幼兒認真觀看，看后說說誰表演的好，為什么？

2）、集體學習體態語和幼兒表演的好的地方，鼓勵幼兒表演時聲音響亮。

3、幼兒分組表演。

要求：商量分配角色，不爭搶道具；表演時聲音響亮，動作大膽表現。

4、結束游戲：鼓勵幼兒的表現，激發幼兒下次表演的欲望。

十二月份表演游戲：小龍奇遇記

第一次活動指導

一、活動目標；

1、初步理解故事內容，說說“小龍奇遇記”的過程。

2、初步學會與同伴合作表演戲劇。

3、懂得偷懶的人不被人喜歡的道理。

二、活動準備：

1、劇中角色的木偶形象及頭飾，褲子、牙刷、湯匙等道具。

2、準備簡易木偶臺、舞臺布景。

三、活動過程；

1、導入： 展示圖片、玩具導入故事。

2、結合圖片、玩具講述故事。

3、討論故事：故事的題目是什么？小龍早上起床時說了什么？褲子聽到后是怎么做的？小龍刷牙時又說了什么?牙刷聽到后是怎么做的？小龍吃飯時又說了什么？湯匙聽到后是怎么做的？

4、分段理解故事，并理解對話，鼓勵幼兒學習對話。

5、教師一邊講故事，一邊引導幼兒初步學習角色的對話。第二次活動指導

一、活動目標：

1、學習表演故事，通過扮演故事角色，感受故事表演的樂趣，從而培養幼兒對表演游戲的興趣和文學作品的興趣。

2、在表演中培養幼兒與同伴合作表演的能力。

3、培養愛惜玩具材料的好習慣，用后會整理、收拾好。

二、游戲準備：

1、劇中角色的木偶形象及頭飾，褲子、牙刷、湯匙等道具。

2、準備簡易木偶臺、舞臺布景。

三、游戲指導：

1、出示道具，認識道具的運用，說說故事的大概內容（里面有誰？講了一件什么事？）。

2、教師復述故事情節，幼兒分組扮演角色，填補故事中的對話。

3、引導幼兒復習故事動物的出場順序。

4、請一些能力強的幼兒嘗試為大家表演，其他幼兒認真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

5、教師提出表演要求，幼兒學習表演：

（1）大家要合作表演，特別是要關注角色的出場，角色之間的配合以及游戲結束后共同收拾。

（2）一種角色多人扮演角色進行表演，表演時要大膽地把角色的動作、對話表現出來。

6、結束游戲：收拾道具，分享表演的樂趣。第三次活動指導

一、游戲目標：

1、通過進一步扮演故事角色，提高幼兒對文學作品的感受。

2、在表演中培養幼兒與同伴合作表演的能力。

2、學習運用不同的語句、表情、動作表現角色的性格特征。

二、游戲準備：

1、劇中角色的木偶形象及頭飾，褲子、牙刷、湯匙等道具。

2、準備簡易木偶臺、舞臺布景。

三、游戲指導：

1、教師請幼兒一起復述故事，激發幼兒想表演的愿望。

2、引導幼兒說說故事角色的出場順序。

3、幼兒進行角色對話的練習(引導幼兒根據角色需要的表現不一樣的神情和動作，并配上對話)。

4、請上次表現有進步的幼兒上臺為大家表演，其他幼兒認真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

5、提出本次的表演要求: 要求大膽地運用不同的語調、動作表現不同的角色；共同布置游戲場地，收拾道具。

6、幼兒分組進行表演，教師巡回指導，鼓勵一些膽子小的幼兒積極參加，用響亮的聲音與別人交流。

7、游戲結束，幼兒收拾玩具并評價。第四次活動指導

一、活動目標：

1、通過改編故事，學習創造性表演《小龍奇遇記》。

2、體驗創造性表演的樂趣，培養創造能力。

二、游戲準備：

1、劇中角色的木偶形象及頭飾，褲子、牙刷、湯匙等道具。

2、準備簡易木偶臺、舞臺布景。

3、百寶箱（內裝供幼兒替代的物品）

三、游戲指導：

1、回憶上次表演游戲的情況，提出不足之處。

2、引導幼兒發揮想象，并讓幼兒將自己想到的創編進故事里。

3、學習創編一些改編后的故事的對話，請一些大膽、能力強的幼兒示范表演。

4、幼兒分組游戲，教師巡回指導，要求幼兒在本組內協商討論要怎樣進行創編故事并表演。

5、游戲結束，幼兒收拾玩具并評價。

6、活動延伸——請幼兒在區角活動時繼續創編故事進行表演。

一月份表演游戲

預設活動內容：創編故事《三只蝴蝶》 第一次活動指導：

一、活動目標：

1、通過改編故事，學習創造性表演《三只蝴蝶》

2、體驗創造性表演的樂趣，培養創造能力。

二、游戲準備：

準備六組道具、頭飾、數字卡、蔬菜卡等。

三、游戲指導：

1、回憶故事表演《三只蝴蝶》，引導幼兒發揮想象創編故事，討論： 我們可以把《三只蝴蝶》的故事改成什么樣的故事才能讓蝴蝶們都淋不到雨呢 ？

2、將改編后的故事的對話進行整理，請一些大膽、能力強的幼兒示范表演，幫助幼兒梳理角色的出場。

3、幼兒分組游戲，教師提出表演要求：幼兒在本組內協商好創編的故事，大家合作表演；小組成員一起布置場景。

教師觀察指導。

4、結束游戲，收拾游戲材料。第二次活動指導：

一、活動目的：

1、表演時聲音響亮，大膽表演，激發自信。

3、學會創造性的表演，體會創造表演的樂趣。

二、教學準備：

準備多組道具、各種動物的頭飾。

三、活動過程：

1、出示道具等物，引出游戲。

2、組織幼兒討論、創編：這個游戲中，有什么辦法讓蝴蝶們都不會淋到雨？蝴蝶們還可以去找誰請求避雨？

3、將幼兒的創編進行嘗試性表演，幫幼兒理清楚角色的對話、出場順序。

4、提出要求，幼兒分組表演：將想出來的故事試著表演；商量角色的分配，不爭搶道具；表演時聲音響亮，動作大膽表現；

4、結束游戲：鼓勵幼兒的表現，激發幼兒下次表演的欲望。第三次活動：

一、活動目的：

1、能自主地提出游戲的主題，嘗試自由組合表演。

2、培養幼兒的初步組織能力，體會自由組合表演的樂趣。

二、教學準備：

準備多組表演游戲的材料、道具、頭飾。

三、活動過程：

1、直接引題，幼兒提出表演游戲的主題：你們想玩什么游戲？

2、討論：每個表演游戲需要什么道具材料？需要幾位角色？

3、提出這次游戲的要求：根據自己要玩的游戲的角色數量，自由邀小伙伴；表演前大家合作做好各種準備。

4、幼兒游戲，教師觀察并指導，特別是要關注沒有被邀請到的孩子，引導小組接納并邀請他們參加游戲。

5、結束游戲，分享游戲的快樂。

第二篇：中班上學期表演游戲計劃

中班表演游戲階段計劃

學期目標1、2、3、讓幼兒學會按意愿選擇并扮演角色，培養幼兒對表演游戲的興趣。通過游戲，幫助幼兒理解有關作品的中心思想、主要情節和角色特征。通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話，學習大膽、清楚地用普通話表達思想。

4、5、培養幼兒與同伴共同表演的興趣，通過游戲學會與同伴友好的相處。在教師的提示下，學習按情節和人物對話及動作表演游戲。

學會遵守簡單的游戲規則。情況分析：

本班幼兒經過一學期的表演游戲，對表游有了一定的認識，基本能按照故事內容進行游戲，但對于創編角色，添加游戲內容大多幼兒仍處于無知階段，只有個別幼兒會稍做創編。第一階段：

游戲主題：《三只蝴蝶》 游戲目標：

1、通過表演，培養幼兒對表演游戲產生興趣。

2、通過參與表演，讓幼兒學習初步分配角色，選擇角色，增強幼兒的獨立能力。

3、通過表演，幫助幼兒學習傾聽別人談話，大膽的表達。

4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情節。

5、幼兒與同伴相親相愛地相處，互相關心互相幫助。活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。

2、物質準備：三只蝴蝶、三朵花、云、太陽頭飾。

第一次指導

1、請幼兒第一次觀看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。

2、看后請幼兒簡單講述故事情節、人物。

3、再次觀看哥哥姐姐表演，對故事進一步熟悉。

4、提問：故事名字叫什么？故事里都有些誰？ 發生了什么事情？

5、6、示頭飾，鞏固幼兒對人物的熟悉，引起幼兒帶上頭飾表演的興趣。初次分組全班集體表演。

第二次指導

1、出示頭飾、道具，引起幼兒對表演的興趣。

2、集體分組表演，復習上次表演情況。

3、請個別能力強的幼兒，示范表演，讓幼兒初步了解表演程序。

4、教師指導分配表演角色，其余幼兒根據意愿自由選擇游戲區。

5、教師重點表演區，巡回指導其他各區活動。

6、游戲結束，根據游戲情況進行總結。第三次指導

1、針對本班幼兒角色容易混淆情況，再次強調，幫助幼兒們共同提升。

2、將本班分成幾組，共同表演，加強幼兒對語言的熟悉，提高幼兒語言的連貫性、生動性。

3、兒根據意愿自選游戲，教師重點指導表演游戲區：①在角色的分配上，進行協商指導。②在表演方位上，幫助幼兒安排合適的位置。③請能力強的個別幼兒共同指導其余幼兒的語言音量、生動性、連貫性。

4、5、游戲結束，指導幼兒快速、有規律的收拾玩具。總結游戲情況。

第四次指導：

1、請一組能力好的幼兒表演。

2、提出要求：能與同伴友好協商。

3、幼兒按意愿選擇場地，協商角色。

4、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒協商角色的情況。

5、游戲小結 第二階段 活動目標：

1、繼續學習按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共同表演的樂趣。

2、在游戲中，能在老師引導下較完整地按情節和人物對話及動作表演游戲。

3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話，學習大膽、清楚地用普通話表達思想。

4、能遵守簡單的游戲規則。

5、能在教師的提示下正確取放游戲材料，在指定處游戲，以及培養聽信號行動等良好的游戲常規。游戲主題：小羊和狼

活動準備：

1、物質準備：小羊，狼，貓，狗，馬，大象頭飾等。提供小河（用 粉筆在地上畫出）。

2、知識經驗準備：培養幼兒的興趣，并讓幼兒學會復述故事。第一次指導：

1、請幼兒邊聽故事錄音，邊看情景表演，激發幼兒對游戲的興趣。

2、以分組練習的形式（一個角色由若干個幼兒一起扮演），啟發幼兒表演人物的動作及先后出場的順序。

3、教師鼓勵不善于表現的幼兒參與游戲，并表揚敢于大膽表現的幼兒。

4、評價：重點評講幼兒按先后順序出場的情況。第二次指導：

1、請幼兒扮演角色（一個角色由一組幼兒一起扮演），掌握人物的對話，動作及先后出場的順序。

2、提出表演的要求：（1）明確自己扮演的角色。（2）聲音響亮。

3、教師旁白，幼兒按故事情節進行表演，并鼓勵幼兒大膽參與游戲。

4、評價：表揚能聲音響亮地進行表演的幼兒。第三次指導：

1、幼兒觀看老師的木偶表演。

2、提出要求：能與同伴互相配合、共同游戲。

3、播放錄音，以小組形式在布置的大場景中進行集體表演，鼓勵幼兒按意愿大膽表演。

4、評價；表揚與同伴友好表演的幼兒。第四次指導：

1、幼兒觀看一組能力強的幼兒示范表演。

2、向幼兒介紹游戲的場地和收放材料的方法。

3、教師指導，幼兒按意愿選擇角色，引導幼兒到各場地進行表演。

4、教師幫助幼兒按故事情節動作、對話較完整地表演。

5、重點評價按照意愿選擇角色情況，以及收放材料的情況。第三階段

一、游戲目的

1、學會與同伴輕聲商量。

2、學習根據角色的特點，運用不同的語氣，表情，動作進行表現。

3、初步學習布置游戲場景，使用簡單的替代物。

二、游戲主題《小豬蓋房子》

三、游戲準備

1、物質準備

樹、房子、花籃、草地、五顏六色的花。三只豬。

2、知識準備

幼兒對故事的主要情節、對話已經熟悉，能復述故事。第一階段

1.教師與幼兒一起討論如何運用不同的語氣來表現三只小豬不同的性格特點。2.幼兒練習用不同的語氣表現角色的性格。3.提出游戲要求：注意輕聲與同伴協商。

4.幼兒分組游戲，教師重點知道幼兒用不同的語氣表現不同的角色。5.講評：請幼兒說說：“哪一組的小朋友能輕聲商量？” 第二階段

1.以桌面表演的形式引入，激發幼兒的表演興趣。2.提出游戲要求：注意表現角色的動作和表情。

3.幼兒游戲，教師鼓勵幼兒采用不同的動作、語氣、表情進行表演。4.評獎：請幼兒講講自己是如何形象地進行表演。

第三篇：中班上學期表演游戲教案及反思

中班表演游戲階段計劃

第一學期

學期目標：

1．幼兒能積極參與表演游戲活動，認真扮演角色，在游戲中加深對文學作品的理解，從而激發幼兒對文學作品的理解。

2．幼兒根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特征，以發展幼兒的創造力、表演能力和口頭表達能力。3．學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。

4．學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確使用和替代游戲材料。

5．能夠愛護游戲材料，學會正確收拾和整理游戲材料。班級情況分析：

本班幼兒能初步按意愿選擇角色，對角色的語調、表情能生動地展現，在老師的指導下，能完成一些文學作品的表演。但表演的興趣度還不夠積極。表演的故事內容較簡單，情節變化不大，語句較短，角色的扮演以模仿為主，幼兒在與同伴協商角色，爭搶角色，道具的情況時有發生，而且不能安靜觀看同伴的表演。根據作品主題、情節加以想象的能力和創造性的表演的能力尚較差。角色間的相互配合等都不夠理想，因此這些將是本學期的一個重點指導方向。其次，學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確使用和替代游戲材料。也是本學期一個突出要指導的目標。

第一階段（9月）

游戲內容：三只小雞、三只蝴蝶等 活動目標：

1． 記住故事名稱，理解故事主要內容。能根據故事內容進行有表情的對話。

2． 在教師的幫助下，能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性地表演。

3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學會協商、輪流扮演角色。活動準備：

準備木偶或幻燈材料。各個小動物的頭飾。紅、黃、白花的頭飾。活動指導：

第一次指導：理解故事

1． 結合幻燈，引導幼兒邊聽故事邊看木偶表演。2． 教師通過提問幫助幼兒理解故事內容：

（1）三只小雞向老牛問路時，他們是怎么做的？怎么說的?（2）小花雞為什么能找到草地？小白雞和小黑雞為什么找不到、（3）哪只小雞做的對？為什么？（結合形象動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”）

3． 組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎么做？（結合扣紐扣、折被子等生活實例討論）

4． 情境表演：讓一幼兒扮老牛，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞、小白雞、小花雞，教師旁白講述并引導幼兒練習對話。大膽表演。

5． 游戲結束，教師評價。

小結:故事的內容較簡單，對話是重復式的進行。幼兒對故事的內容及對話很熟悉。開始時候，以分段表演的方式來練習“三只小雞”。并教育他們要像小花雞一樣有禮貌。第二次指導：

1． 復習故事內容，練習角色對話。2． 引導幼兒討論表演程序。

3． 教師引導幼兒講述游戲規則。

如：由幾個人組成一組，協商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產生角色。輪到自己出場要認真把對話和動作表現出來。其他人要注意傾聽，不能隨便離開游戲小組。

4． 請一組能力強的幼兒有表情的表演，大家評論，教師強調注意事項。5． 分組表演，教師指導。

（1）將能力強的幼兒分到各組去，扮演主要角色。鼓勵能力差的幼兒模仿錄音旁白。動作欠佳的幼兒表演三只小雞。

（2）教師引導幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕的敲”、“笑瞇瞇”的動作、表情。

6．結束游戲，評價游戲。

重點評價幼兒分小組活動的情況。

小結:本次活動采用能力強帶能力弱的形式,讓能力較強幼兒扮演老黃牛,幫助較膽小的幼兒進行表演.效果較好.第三次指導：

1． 請能力強的幼兒示范表演《三只小雞》，鼓勵幼兒大聲有表情的表演故事內容。

2． 出示《三只蝴蝶》的頭飾，引導幼兒分組表演。

（1）引導幼兒啟發幼兒一起協商，輪流扮演各種角色。

（2）提出要求：活動中要相互配合，會的小朋友要教不會的小朋友一起完成游戲。

3、幼兒分組表演，教師巡回指導。

重點指導幼兒表演《三只小雞》的語言語氣、動作表情。

1、組織幼兒進行游戲評價。

2、教師根據幼兒游戲情況作簡單的小結。

小結:在幼兒表演<三只小雞>較熟練的基礎上,本次活動將幼兒表演過的<三只蝴蝶>一起開展,幼兒在分配角色上出現了一些小矛盾,幫助他們解決,在評價時提出與幼兒一起探討如何解決.第四次指導： 討論上次活動的情況。

與幼兒協商怎樣才能不爭搶角色，能輪流進行表演？鼓勵幼兒用猜拳、輪流的方法輪換著表演故事。

3． 幼兒分組表演，教師參與指導。

（1）鼓勵能力弱的幼兒大膽參與表演。

（2）能力強的幼兒幫助他們表演，并交換角色。（3）引導幼兒在表演中相互協商，共同配合。4． 評價游戲，共同提出下次活動的主題。階段小結：

小結:經過幾次系統指導后，幼兒在表演上有很大的進步,能掌握重點，相互合作進行表演，而且在表情動作上表現的也很好。特別劉悅、陳博悅等小朋友喜歡在語言區內繼續練習《三只小雞》的故事表演。

第二階段：（10月）

一、游戲內容：小豬蓋房子（新）、三只小雞

二、活動目標：

3． 記住故事名稱，理解故事主要內容。能根據故事內容進行有表情的對話。

4． 在教師的幫助下，能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性地表演。鼓勵幼兒能運用形象的語言、動作、表情大膽進行表演。

3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學會協商、輪流扮演角

三、活動準備：

豬媽媽、小豬、狼的頭飾、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等，動畫片1． 2．

《小豬蓋房子》。三只蝴蝶的頭飾、服裝、道具。

四、活動指導： 第一次指導：

1、復習故事內容 ① 結合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內容。

② 通過提問進一步理解故事情節

師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發生了什么事？什么叫草房子？ 磚房子是用什么做成的？ 大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？

2、教師幫助幼兒一起回憶對話

教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習對話內容

3、分組活動，重點指導“三只小豬”表演。

教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。

4、收拾整理，小結。

請幼兒回去回憶故事內容，為下次表演作準備。以看表演的形式引入，激發幼兒的興趣。

觀察與推進：本次活動圍繞重點討論了大灰狼撞草房、木房和磚房，小朋友都清楚了三者的不同結果，知道磚房子是最牢固的，草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實；最喜歡的的是小花豬，在表演的時候能夠記憶原來的故事內容，但不能很好的合作。應該給予更多的熟悉故事內容。第二次指導：

1、請個別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求：

師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？ 師：在游戲之前，我先請小朋友來看精彩表演《三只小豬》，在看的時候劉老師有兩個要求：（1）小觀眾要認真看他們的表情、動作（2）認真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾。師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。

師：大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎？他們說話語氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時候是害怕的表情，什么時候是高興的表情。害怕時候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動作是怎么樣？

師小結：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。

2、提出游戲要求及場地的安排：

（1）學會和同伴合作協商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學會和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。（2）鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現。（3）教師介紹表演場地的安排。

（介紹場地完）現在請小朋友想想今天自己要表演什么，要和誰一起表演。想好的小朋友可以到那個地方去表演了。

3、幼兒游戲，教師觀察指導。

1、重點引導幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。

2、觀察幼兒協商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。

4、師幼互評，分享交流表演體驗。

1、制作表演評比表格。從動作、表情、語言三方面進行評比。

師：先請第一組派一個代表來說，你覺得你們組上面三個哪個做是比較好？

2、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。

師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來想辦法一起來解決。

3、小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，你們可以和小伙伴們一起說一說，一起分享。觀察與推進：

幼兒對房子的結構還不能較好的把握，專門針對房子的特點上一堂建構指導課。幼兒表演的道具要相對固定，因此需要幼兒一起做一座房子供平時表演區使用。在指導幼兒在游戲中出現問題的時候要自己想辦法解決問題。

第三次指導：

１、提出游戲要求： 1）、在游戲中堅持自己的角色。2）、注意與同伴友好相處，學會等帶，輪到自己的時候再說。

2、幼兒游戲，教師鼓勵幼兒采用不同的動作，語氣表情進行表演。（1）幼兒在指定區域游戲，可以輪流換角色

（2）幼兒按意愿分組表演，教師以觀眾的身份協調各個組的人員（３）教師注意幼兒出場的順序。

3、幼兒分組游戲，教師巡回指導。

4、評價總結。觀察與推進：

幼兒在桌面表演中，能較好地進行表演，但是堅持性不長，很多孩子表演了一半就接不下去了，需要老師的引導，在道具的表演中，幼兒能夠較好地使用道具，也很喜歡用道具進行表演。但是，表演的獨立性都需要加強，表演游戲還是需要挺多的時間加強的。第四次指導：

１、提出表演的主題，引導幼兒選擇自己喜歡的區。

師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？ 師小結：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。

2、提出游戲要求及場地的安排：

（1）學會和同伴合作協商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。（2）鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現。（3）教師介紹表演場地的安排。

3、幼兒游戲，教師觀察指導。1）、重點引導幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。2）、觀察幼兒協商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。

4、師幼互評，分享交流表演體驗。

第三階段（11月）

活動內容： 小猴賣“O” 活動目標：

1、在老師的幫助下，能學習運用不同的語言、動作、表情大膽表演。2．培養幼兒能傾聽他人講話，與同伴友好地合作游戲。

3． 能根據游戲需要尋找替代物，并在教師的指導下學會收放材料。活動準備：

1、小動物的頭飾（小猴、小鴨、小狗、小貓、小老虎、小兔）；

2、商店的物品：救生圈、圓鏡子、鐵環、餅干、球，桌子等。活動指導

第一次指導：熟悉故事情節

1、結合大班幼兒的表演，引導幼兒邊聽故事邊看表演。

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容：

（1）故事中小動物們卡片上的圓圈圈各指的是什么？（2）、小動物們是怎么和小猴講自己所需要的的圓圈圈是用來干什么用的？幫助幼兒掌握“我要買〤〤”，“我要用圓圈做〤〤”這倆個句型。，3、情境表演：讓一幼兒扮小猴，其余幼兒分五組分別扮演小鴨、小貓、小老虎、小兔、小狗，加深幼兒人物對話的理解，大膽表演。

4、游戲結束，教師評價。

第二次指導：

1、復習故事內容，練習角色對話。

2、請一組能力強的幼兒有表情的表演，大家評論，鼓勵幼兒表演時采用不同的動作、語言等。

3、教師引導幼兒討論并講述游戲規則。

如：由幾個人組成一組，協商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產生角色。輪到自己出場要認真把對話和動作表現出來。其他人要注意傾聽，不能隨便離開游戲小組。

4、分組表演，教師指導。

（1）將能力強的幼兒分到各組去，扮演小猴的角色。鼓勵能力差的幼兒模仿錄音旁白。

5、結束游戲，評價游戲。

重點評價幼兒分小組活動的情況。第三次指導：

a)請能力強的幼兒示范表演，鼓勵幼兒大聲有表情的表演故事內容。b)出示以前學過的各種游戲的頭飾如：《三只蝴蝶》、《三只小雞》等，引導幼兒學會協商并進行分組表演。

c)引導幼兒啟發幼兒一起協商，輪流扮演各種角色。

d)提出要求：活動中要相互配合，能力強的小朋友幫助能力較弱的小朋友，在游戲中養成互相幫助的習慣。

3、幼兒分組表演，教師巡回指導。

重點指導幼兒表演《小猴賣O》的小朋友表演出各種小動物的聲音及語言，并做出相應的小動物的動作。4組織幼兒進行游戲評價。

5、教師根據幼兒游戲情況作簡單的小結。第四次指導：

1． 討論上次活動中存在的情況,并請幼兒說一說我們該如何解決這些問題。2． 與幼兒協商怎樣才能不爭搶角色，能輪流進行表演？鼓勵幼兒用猜拳、輪流的方法輪換著表演故事。

3． 幼兒分組表演，教師參與指導。

（1）鼓勵能力弱的幼兒大膽參與表演。

（2）能力強的幼兒幫助他們表演，并交換角色。（3）引導幼兒在表演中相互協商，共同配合。4．評價游戲，共同提出下次活動的主題。

階段小結:本月的游戲主題是“小猴賣“O”",這次活動的主題相對比較簡單，幼兒也很感興趣，在游戲中幼兒比較容易就掌握了故事中人物的對話。且故事表演中角色的對話也相對較簡單，都是同樣的句式，只是換成了不同的小動物。在游戲中幼兒對角色的語言的音色掌握也較好，因為故事中的小動物都是幼兒比較熟悉的小動物。故事的內容也比較容易掌握，幼兒在表演時都按照小動物出場的順序進行表演。在這次游戲中幼兒對猴子這個角色扮演掌握最好。可能這是幼兒比較熟悉及喜歡的動物。

但是幼兒在表演中比較缺乏創造性，且幼兒在表演時只是單純的進行語言交流，肢體語言相對較少。

第四階段：（11月）《狼和小羊》 活動目標：

1、熟悉故事，掌握角色對話和幾種動物形象化動作，在教師指導下能運用連貫的語句，適當的動作、表情，表現角色性格特征。

2、在教師的幫助下，能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性地表演。

3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學會協商、輪流扮演角色、使用玩具。

4、能愛惜玩具材料，使用后會有條理地加以整理。活動準備：

準備好小羊、小貓、小黃狗、白馬、大象、老狼頭飾

布景：小羊家，家附近有一棵大樹、一條小河、小羊家里有一只火爐。活動指導： 第一次指導：

1、引導幼兒討論：狼和小羊他們兩誰是強者，誰是弱者？為什么？ 教師講述故事“狼和小羊”，引導幼兒討論：小羊聽說狼要吃掉他，難過地哭起來了，小羊是弱者，但他為什么最終能戰勝大灰狼呢？引導幼兒說出“團結力量大”的道理。

2、教師在講述一遍故事，引導幼兒說出故事中其他的角色，他們都說了些什么？又做了些什么？（結合進行助人為樂的教育）

3、幫助幼兒分出故事情節發展的三個部分。（1）狼要吃小羊，動物們來安慰小羊。（2）大家一起商量對付狼的好辦法。

（3）大家齊心協力把老狼扔下河，老狼淹死了。

引導幼兒學習其中的主要情節和角色對話。

4、請能力強的幼兒進行分段表演故事“狼和小羊”，重點指導幼兒表演第二段的情節。其余幼兒觀看，并對此評價。

觀察推進：

故事《小羊和狼》的教學重點是圍繞著動物們怎樣關心和幫助小羊戰勝大灰狼這一線索進行教學的。活動前，組織幼兒討論：小羊和狼他們倆誰是強者，誰是弱者。為什么？孩子們對此討論得非常熱烈。他們自由組合，自由交流。認為大灰狼是強者，小羊是弱者的小朋友說：“大灰狼有著鋒利的牙齒，他會一口吃掉小羊的。”“大灰狼非常兇狠、狡猾，他會想出許多壞主意。”“大灰狼奔跑得可快了，他會追上小羊用他有力的爪子緊緊地抓住小羊。”認為小羊是強者，大灰狼是弱者的小朋友說：“小羊有堅硬的羊角，他不怕大灰狼。”“小羊很聰明，他會想出對付大灰狼的好辦法，把大灰狼消滅掉。”“小羊用他的蹄子把大灰狼踢得遠遠的。”

小羊和狼誰是強者，誰是弱者，他們之間發生了什么事呢。帶者懸念我講述了故事《小羊和狼》。故事講述后，組織幼兒討論：小羊聽說狼要吃掉他，難過地哭起來了，小羊是弱者，但他為什么最終能戰勝大灰狼呢？這次的討論，孩子們的思路清晰了，大家都說因為有了動物朋友們的幫助，小羊才能戰勝大灰狼。于是，我因勢利導啟發幼兒說出“團結起來力量大”的道理。并以此為契機，針對我班少數幼兒自我意識強，謙讓行為差，不遵守游戲規則等現象進行思想教育。讓他們明白朋友間要互相關心，互相幫助。遇到事情要互相商量，這樣，大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學習、生活。第二次指導：

1、引導幼兒復述故事，引出主要情節，練習故事的角色對話。

2、請一組幼兒示范表演《狼和小羊》，教師講解其中的注意點。教師提出游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。

3、幼兒分角色表演，重點指導角色語氣、動作表情。（１）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。

（２）教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。（３）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。

5． 請幼兒說說今天表演的情況。教師根據表演情況進行教育引導。

觀察推進：

幼兒基本知道故事的主要情節，能夠根據情節進行對話表演，但是游戲的表情和語氣表現的不夠，這個作為重點的指導方向。在游戲中，幼兒能根據自己的意愿選擇角色進行表演。在表演中，趙澤桐、天天、祁鄭霖等小朋友的表現力比較強。能夠完整的根據角色的對話進行表演。還有一些年齡小的幼兒，如林旭姿等小朋友，連故事的基本對話都不能完整的復述。幼兒在商量角色，分工上還有一些問題，不能很好的自行商量，有時候還出現吵架現象。在下次游戲時，需要在一次進行指導分配角色時的言語商量，故事的情節對話等。

第三次指導：

1、重點練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。

2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演《小羊和狼》，教師講解其中的注意點。

3、教師交待游戲要求：輕聲與同伴協商，分配角色等。

4、幼兒分角色表演，重點指導角色語氣、動作表情。（1）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。

（2）教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。（3）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。

5、請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據幼兒的表演情況進行教育引導。觀察與推進：

在游戲中，幼兒初步能布置簡單的場景，并學會使用替代物，幼兒與同伴商量的聲音有點大。在表演時，幼兒能注意運用不同的語氣來表現角色的特點，但表情和動作的表現缺少變化，不能很好地表現角色的性格特征。

第四次指導：

1、組織幼兒回顧上次表演情況，提出游戲要求。

2、分組進行表演游戲。

（1）各組由一個能力較強的幼兒組織同伴協商分配角色、布置場景。（2）重點啟發幼兒表演各種動物時要做出形象化的動作。

如：扮小羊可將手放在頭頂兩側作兩只角；扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。（3）引導幼兒對情節加以變動，如動物安慰小羊的話可變化，戰勝大灰狼的辦法可增加等等。

3、游戲結束，根據幼兒表演的情況作出評價。

著重評價幼兒對故事情節的想象、創造成分。

階段小結：

通過表演，孩子們的思路清晰了，大家都說因為有了動物朋友們的幫助，小羊才能戰勝大灰狼。理解了團結力量大，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法，同伴間要互相幫助。在表演技巧上比以前也有了進步。敢于運用不同的語氣和動作去表現各種角色。但在想象、創編故事情節這方面還比較缺乏，還需要繼續加強指導。

第四篇：中班表演游戲教案

中班表演游戲教案

活動目標： 1、感受游戲的愉悅性，懂得團結起來力量大，同伴間要互相幫助。

2、練習表演能力，發揮其想象力和創造力。

活動準備： 1、場景布置：小羊家，家 附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。

活動過程： 1、活動導入

首先以提問 “ 小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？ ” 的方式導入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節和角色對話。

2、示范表演

（１）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。

（２）通過圖片或頭飾來示范表演情節的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。

３、幼兒自由試演，教師指導

（１）將班上孩子每八個人一組扮演一個角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。

（２）幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導。

４、觀摩表演

每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。

５、收拾材料，游戲總結

剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興

活動反思

今天下午進行的表演游戲《小羊和狼》已經進行到了第二次游戲了，相比第一次游戲而已，本次游戲中幼兒對于角色的對話和出場順序更加的熟悉，大部分幼兒都表現出了極大的表演欲望，游戲在歡快的氣氛中結束。

反思本次游戲，即存在一些亮點，但是必不可少的也存在一些不足，總結起來有以下幾點：

一、本次游戲制定的兩個活動目標：

1、在熟悉故事的情節內容的基礎上，能運用恰當的語句、動作，表情，表現角色性格特征，并能根據自己的想象創造人物和情節。

2、學習與同伴協商，共同分享游戲的快樂。目標制定符合本班幼兒的年齡特點和認知水平，基本教學目標達到，但是在創造人物和情節上沒有很好的突破，需要在下次游戲時再進行改進。

二、本次活動中，教師請個別幼兒進行角色動作模仿，讓其他幼兒進行學習，但是也因此讓幼兒的創造力受到限制，被前面幾位幼兒的動作所影響，沒有辦法創新，后來教師及時改變了方式，讓幼兒集體自由表現，幼兒的創造力才被激發出來，雖然常規有些混亂，但是幼兒的表現力卻是得到很大的展示。

三、幼兒在分組進行表演時，在場地的劃分和布置上的自主能力不足，過于依賴老師，教師沒有起到很好的引導作用。

四、分組表演時，個別幼兒過于投入于角色的表現，導致沒有很好的分清游戲和現實，扮演白馬的凱東由于過于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思靜，存在一定的安全隱患，在下次游戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不能具有性。

通過每次的表演游戲，能明顯的看到孩子們的進步。孩子們在游戲中得到快樂，而我們老師們在反思中得到成長，這何嘗不是一種幸福呢？

第五篇：中班上學期表演游戲階段計劃

中班表演游戲階段計劃

學期目標

1、讓幼兒學會按意愿選擇并扮演角色，培養幼兒對表演游戲的興趣。

2、通過游戲，幫助幼兒理解有關作品的中心思想、主要情節和角色特征。

3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話，學習大膽、清楚地用普通話表達思想。

4、培養幼兒與同伴共同表演的興趣，通過游戲學會與同伴友好的相處。

5、在教師的提示下，學習按情節和人物對話及動作表演游戲。學會遵守簡單的游戲。情況分析：

本班幼兒經過一學期的表演游戲，對表游有了一定的認識，基本能按照故事內容進行游戲，但對于創編角色，添加游戲內容大多幼兒仍處于無知階段，只有個別幼兒會稍做創編。第一階段：

游戲主題：《三只蝴蝶》 游戲目標：

1、通過表演，培養幼兒對表演游戲產生興趣。

2、通過參與表演，讓幼兒學習初步分配角色，選擇角色，增強幼兒的獨立能力。

3、通過表演，幫助幼兒學習傾聽別人談話，大膽的表達。

4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情節。

5、幼兒與同伴相親相愛地相處，互相關心互相幫助。活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。

2、物質準備：三只蝴蝶、三朵花、云、太陽頭飾。第一次指導

1、請幼兒第一次觀看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。

2、看后請幼兒簡單講述故事情節、人物。

3、再次觀看哥哥姐姐表演，對故事進一步熟悉。

4、提問：故事名字叫什么？故事里都有些誰？發生了什么事情？

5、出示頭飾，鞏固幼兒對人物的熟悉，引起幼兒帶上頭飾表演的興趣。

6、初次分組全班集體表演 第二次指導

1、出示頭飾、道具，引起幼兒對表演的興趣。

2、集體分組表演，復習上次表演情況。

3、請個別能力強的幼兒，示范表演，讓幼兒初步了解表演程序。

4、教師指導分配表演角色，其余幼兒根據意愿自由選擇游戲區。

5、教師重點表演區，巡回指導其他各區活動。

6、游戲結束，根據游戲情況進行總結。第三次指導

1、針對本班幼兒角色容易混淆情況，再次強調，幫助幼兒們共同提升。

2、將本班分成幾組，共同表演，加強幼兒對語言的熟悉，提高幼兒語言的連貫性、生動性。

3、幼兒根據意愿自選游戲，教師重點指導表演游戲區： ①在角色的分配上，進行協商指導。

②在表演方位上，幫助幼兒安排合適的位置。③請能力強的個別幼兒共同指導其余幼兒的語言音量、生動性、連貫性。

4、游戲結束，指導幼兒快速、有規律的收拾玩具。

5、總結游戲情況。第四次指導：

1、請一組能力好的幼兒表演。

2、提出要求：能與同伴友好協商。

3、幼兒按意愿選擇場地，協商角色。

4、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒協商角色的情況。

5、游戲小結 第二階段 活動目標：

1、繼續學習按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共同表演的樂趣。

2、在游戲中，能在老師引導下較完整地按情節和人物對話及動作表演游戲。

3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話，學習大膽、清楚地用普通話表達思想。

4、能遵守簡單的游戲規則。

5、能在教師的提示下正確取放游戲材料，在指定處游戲，以及培養聽信號行動等良好的游戲常規。游戲主題：小羊和狼

活動準備：小羊，狼，貓，狗，馬，大象頭飾等。提供小河（用粉筆在地上畫出）。