第一篇：中班上學(xué)期建構(gòu)游戲教案及反思

中班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃

第一學(xué)期

學(xué)期目標(biāo)：

1． 學(xué)會正確操作和使用新材料，并合理地利用輔助材料。2． 幼兒會運用排列、組合、連接、拼檫、鑲嵌等技能搭建較復(fù)雜的物體或進(jìn)行主題構(gòu)建。

3． 加深幼兒對各種物體外形特征的認(rèn)識，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對稱、平衡、排列與組合 面與體等方面的知識經(jīng)驗。4． 培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始有終的良好品質(zhì)。

5． 培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，培養(yǎng)其合作意識，學(xué)會與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。

6． 學(xué)會較客觀的評價自己和同伴的游戲情況，學(xué)會有條理地歸類收拾玩具。班級情況分析：

本班幼兒對結(jié)構(gòu)材料和簡單的形象比較感興趣，在老師的指導(dǎo)下，有了初步的合作意識，以及能夠協(xié)商分工進(jìn)行。在設(shè)立結(jié)構(gòu)活動主題時，幼兒基本能有目的，有步驟圍繞游戲主題進(jìn)行搭建。但在運用所學(xué)的建構(gòu)技能搭建較復(fù)雜的物體造型或有主題的組合造型，意愿分工合作共同搭建物體的表現(xiàn)力還不夠，時常還以單個自由搭建及爭吵現(xiàn)象，沒有形成較好的組合搭建。因此這將是本學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的一個重點引導(dǎo)。其次，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的構(gòu)思合理選擇、使用不同類型的材料，及輔助材料也是本學(xué)期的一個指導(dǎo)要點。第一階段（9月）游樂園 第一次活動指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)幼兒觀看范例，對滑滑梯的范例進(jìn)行分析，讓幼兒了解用什么形狀的積木構(gòu)造，引發(fā)幼兒對建構(gòu)游戲的興趣。

2、教師示范建構(gòu)滑滑梯的方法，要求幼兒觀看教師用逐級增高的積木堆建階梯，邊選用相同的材料進(jìn)行構(gòu)建。

3、幼兒分組建，教師提醒幼兒愛好積木，輕拿輕放，用一塊一塊拿,要愛護(hù)自己和同伴的作品,懂得體驗成功的喜悅.4、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒可以嘗試選用和教師不一樣的材料進(jìn)行創(chuàng)新性的搭建,并引導(dǎo)幼兒搭建不同的滑滑梯。

1、收玩具時,要求幼兒整理積木,按要求擺放整齊.2、游戲結(jié)束：

現(xiàn)場評價幼兒作品，表揚(yáng)認(rèn)真搭建、愛護(hù)玩具、在搭建中有創(chuàng)新的幼兒。

觀察推進(jìn):本班幼兒對建構(gòu)游戲特別感興趣,能認(rèn)真觀看教師示范.在幼兒搭建中大部分幼兒能按照老師提出的要求來完成,有的幼兒用不同的材料搭建出的滑滑梯和老師的不一樣很有創(chuàng)意.但有部分幼兒就會搭建起火箭、飛機(jī)等，下次將會重點強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。第二次活動指導(dǎo)：

1、教師以散步的形式組織幼兒到戶外觀察轉(zhuǎn)椅的外形特征。

2、教師出示以搭好的轉(zhuǎn)椅引導(dǎo)幼兒欣賞，并請幼兒說說是用什么材料搭建的，這些材料都是你所熟悉的嗎？

3、教師示范搭法，運用智高樂積塑，用插拼的方法，把積塑搭建成轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。

4、幼兒分組選取材料拼插，幼兒人數(shù)較多的與幼兒協(xié)商輪流拼插，教師觀察幼兒建構(gòu)情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建，協(xié)調(diào)各組的關(guān)系。

5、游戲結(jié)束：指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

6、評價活動：表揚(yáng)認(rèn)真拼插、富有創(chuàng)造性的幼兒，保留用不同材料，讓幼兒向家長介紹自己搭建的物體，與家長一起分享成功的喜悅。

觀察與推進(jìn):在教師提要求的環(huán)節(jié)中,教師強(qiáng)調(diào)搭建的主題,可以在區(qū)域時間搭自己喜歡的玩具.幼兒懂得和同伴合作,你扶我搭等.幼兒基本掌握了拼插等技能.這次的游戲評價放在活動后,發(fā)現(xiàn)幼兒的注意力更為集中.第三次活動指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)幼兒觀看范例,并對木馬的范例進(jìn)行分析,讓幼兒了解用什么形狀的積木構(gòu)造,引導(dǎo)幼兒對建構(gòu)游戲場運動器械的興趣.2、教師示范建構(gòu)木馬的方法,要求幼兒觀看教師用逐級增高的積木插出木馬,教師教幼兒邊看范例,邊選用相同的材料進(jìn)行搭建.3、幼兒游戲,教師指導(dǎo): ? 幼兒分組進(jìn)行搭建,教師提醒幼兒愛護(hù)積木,輕拿輕放,用一塊一塊拿,要愛護(hù)自己和同伴的作品,懂得體驗成功的喜悅.? 直到能力強(qiáng)的幼兒可以嘗試選用和教師不一樣的材料進(jìn)行創(chuàng)新性的搭建,并引導(dǎo)幼兒搭建不同的木馬.? 收玩具時,要求幼兒整理積木,按要求擺放整齊.4、游戲結(jié)束：

評價幼兒作品，表揚(yáng)認(rèn)真搭建、愛護(hù)玩具、在搭建中有創(chuàng)新的幼兒。

觀察與推進(jìn):幼兒能按照老師提出的要求來游戲,愛護(hù)玩具懂得輕拿輕放,并能按玩具分類收好.還有幼兒都搭出與老師不一樣的作品,很有創(chuàng)意.我看了很高興.也許那看起來不是象木馬,可在孩子的心目中就是一架木馬.此時我們要加以肯定幼兒的作品,進(jìn)一步的引導(dǎo).第四次活動指導(dǎo)：

1、教師直接引出建構(gòu)主題，請幼兒搭建幼兒園的游樂區(qū)

2、教師講述提出建構(gòu)要求： A、B、C、示

3、幼兒游戲，教師鼓勵能力較強(qiáng)的幼兒變化局部。引導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行簡單的搭建來完成任務(wù)。

4、組織幼兒觀察他人的作品，講評自己和同伴的作品。觀察與推進(jìn)：我們班的幼兒對建構(gòu)材料很感興趣,且在中班初期的建能夠運用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能進(jìn)行建構(gòu)。同伴間相互協(xié)調(diào)使用材料

不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展構(gòu)游戲的內(nèi)容相對比較的簡單,涉及幼兒合作性技能的比較少,在游戲的過程中幼兒都能獨立完成自己的作品,部分幼兒能很好的與同伴進(jìn)行合作.幼兒在游戲中掌握了拼插等技能.第二階段：（10月）預(yù)設(shè)主題：昆蟲世界 活動目的：

1、學(xué)會看實物及圖片，發(fā)揮想象，進(jìn)行結(jié)構(gòu)。

2、繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進(jìn)行模擬構(gòu)造，構(gòu)造出昆蟲的特征。

3、能有目的、有步驟地獨立開展構(gòu)造活動。活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：

已經(jīng)掌握雪花片拼插的技能，了解各種昆蟲的外形特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

十二孔花片，各種昆蟲圖片，圓柱積塑、小、中型花片及各種輔助材料。

第一次活動指導(dǎo)：模擬構(gòu)造—毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓

1、以“舞蝶采花”舞曲引題，激發(fā)幼兒拼插的興趣。

2、出示蝴蝶、蜻蜓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形特征。

3、教師重點示范講解球的圍合方法。

4、幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行拼插，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，拼出不同動態(tài)的蝴蝶和蜻蜓。

5、幼兒搭建，教師觀察幼兒看實物圖片構(gòu)造的能力，重點指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品。

6、展示作品，幼兒之間互相觀賞。

活動反饋：幼兒非常喜歡對他們喜歡的小昆蟲進(jìn)行建構(gòu)，大部分幼兒能夠把握蝴蝶、蜻蜓的外形特征，我們班上幼兒的建構(gòu)能力真不錯，柏林等幾個男孩子用木頭玩具搭出了很漂亮的蝴蝶，注意了對稱以及每只蝴蝶的不一樣。

第二次活動指導(dǎo)：模擬構(gòu)造—螞蟻、七星瓢蟲

1、出示螞蟻、七星瓢蟲的實物圖片讓幼兒觀察，讓幼兒把握其特征，有建構(gòu)的欲望。

2、教師提出拼插要求：

選擇一種昆蟲進(jìn)行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。

3、幼兒自選材料，進(jìn)行搭建活動，教師重點指導(dǎo)幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。

4、評價活動

表揚(yáng)想象力豐富、有創(chuàng)新的幼兒。本次游戲在下次活動中還需繼續(xù)開展。

活動反饋：幼兒對小螞蟻和七星瓢蟲的外形都不陌生，配合著我們主題活動的開展，孩子們已經(jīng)對這兩種昆蟲進(jìn)行了繪畫、手工等活動，在建構(gòu)中也不陌生，非常喜歡對他們喜歡的小昆蟲進(jìn)行建構(gòu)，大部分幼兒能夠把握小螞蟻和七星瓢蟲的外形特征，已經(jīng)有很多孩子開始了創(chuàng)意建構(gòu)，也知道了在空中和土里的不一樣昆蟲的住處，給它們搭了漂亮的家。

第三次活動指導(dǎo)：規(guī)劃昆蟲世界

1、回顧上次活動情況，提出本次活動的主題《昆蟲世界》

2、教師提出拼插要求：

（1）選擇一種昆蟲進(jìn)行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。

（3）自由結(jié)伴建構(gòu)《昆蟲世界》一角（可以是天上、水里、土里等）。

3、幼兒自選材料，進(jìn)行搭建活動，教師重點指導(dǎo)幼兒在整體布局上的規(guī)劃。

4、評價活動

表揚(yáng)想象力豐富、有創(chuàng)新的幼兒。本次游戲在下次活動中還需繼續(xù)開展。活動反饋：配合著我們主題活動的開展，幼兒認(rèn)識了越來越多的昆蟲，孩子們已經(jīng)對這昆蟲世界有了濃厚的興趣，對昆蟲的整體特征已經(jīng)有了把握，在這次活動中，孩子們已經(jīng)進(jìn)行了整體的布局，把昆蟲生活的地方搭建的很溫馨，但是由于缺少了一些輔助材料，活動的成果沒有被保存，在下次活動中將進(jìn)行拍攝。第四次活動指導(dǎo)：規(guī)劃昆蟲世界 準(zhǔn)備：彩色紙、小棍子等輔助材料

1、回顧上次活動情況，提出活動要求：

（1）選擇一種動物進(jìn)行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。

（3）自由結(jié)伴建構(gòu)《昆蟲世界》一角，注意使用輔助材料。

2、幼兒自選材料，進(jìn)行搭建活動，教師重點指導(dǎo)幼兒在整體布局外，對輔助材料的使用。

3、對建構(gòu)的昆蟲世界進(jìn)行拍攝、評價活動 活動反饋：

在活動中幼兒能夠非常認(rèn)真的，并相互協(xié)助的來完成。在這樣一個大主題的建構(gòu)中，我把大主題中的小物品分成部分小主題，抓出主要重點物來分課程來建構(gòu)，并特別指導(dǎo)，幼兒的搭建技能有了一定的提高。在總體的圍合中，幼兒都能選擇自己最喜歡最拿手的小主題來圍繞主題搭建。在這次建構(gòu)活動后，幼兒已初步學(xué)會了許多拼插技能。看圖構(gòu)物的能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。一半的幼兒已經(jīng)能夠看平面圖，獨立拼插成立體物。第三階段：（11月）預(yù)設(shè)主題：動物園 游戲目的：

1、在模擬結(jié)構(gòu)中繼續(xù)學(xué)習(xí)各種基本結(jié)構(gòu)技能，學(xué)會建構(gòu)物體的基本特征和某些細(xì)微部分，培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。

2、能初步按意愿或命題進(jìn)行有目的構(gòu)造活動，培養(yǎng)按自己意愿進(jìn)行想象與創(chuàng)造的技能。

3、培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動，互借互讓玩具的友好行為習(xí)慣，懂得應(yīng)愛護(hù)玩具材料。游戲準(zhǔn)備：

大型動物園插塑，造型范圖、膠粒、雪花積塑、積木、塑料小動物等 游戲過程： 第一次活動指導(dǎo)：

1、教師提問引題：動物園里有什么？小朋友跟爸爸媽媽去動物園都看到了什么？讓孩子自由說出自己在動物園里看到的事物。

2、介紹大型動物園插塑，并重點示范其中幾件的造型供幼兒模仿。

3、介紹動物園的布局，讓幼兒參看造型圖，并學(xué)習(xí)簡單的布局。

4、分小組，讓幼兒自由選擇要搭建的內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。

5、集體集中指導(dǎo)部分組合成——動物園。

觀察與推進(jìn)：本次活動內(nèi)容孩子比較感興趣。開始搭建小動物時，孩子只是單一地模仿老師的范例去搭建，比較簡單。

第二次活動指導(dǎo)：

1、講解動物園的布局。怎樣合理的布局，四周的圍墻。

2、重點講解動物園造型的設(shè)計，顏色的搭配與結(jié)構(gòu)的設(shè)計。

（從下到上的可以由大到小這樣比較牢固）

3、分三組材料讓幼兒搭建：（1）動物園的大門與圍墻（2）各種動物的造型（3）動物園的花、草、小路等。

4、教師個別指導(dǎo)，幼兒自由搭建。

5、集體評價建構(gòu)成果。

觀察與推進(jìn)：這次搭建，有的孩子搭建會自己組合，她們搭建得都不錯，而且種類也多了，他們能抓住動物的特點來搭，例如：長頸鹿脖子很長，孔雀的尾巴很大等。

第三次活動指導(dǎo)：

1、觀看動物園的照片，讓孩子在搭建前更有目的性。

2、教師提出要求，幼兒自由搭建。（1）小朋友要分工搭建，合作完成。（2）愛護(hù)玩具，輕拿輕放。（3）不要搶玩具，學(xué)會謙讓。

3、教師讓幼兒分組比賽搭建。

4、教師與幼兒整理評價。觀察與推進(jìn)：孩子搭建的主題不穩(wěn)定，有的是對本次內(nèi)容不感興趣，那么我就讓他搭自己喜歡的事物，然后我把自己搭好的作品讓他欣賞，引起他的注意，他也愿意參與集體搭建了。

第四次活動指導(dǎo)：

1、本次指導(dǎo)讓孩子自由搭建：游樂園、昆蟲世界、江濱公園。

2、教師提出提供的材料：寶石膠粒、大型動物插塑、雪花片、各類插塑等。

3、教師交代游戲規(guī)則與場地。

4、教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒會初步的評價。

觀察與推進(jìn)：幼兒對于動物園的布局比較了解，但是在建構(gòu)時，孩子就不能按原先設(shè)想的去搭建。活動結(jié)束有個別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理玩具，我利用機(jī)會教育不愛護(hù)玩具的孩子，讓他們知道要愛護(hù)玩具。

第四階段：（12月）預(yù)設(shè)主題：公園 游戲目的：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)各種基本建構(gòu)技能，學(xué)會建構(gòu)物體的基本特征和某些細(xì)微部分，培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。

2、初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致、耐心的工作品質(zhì)。

3、培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動，互借互讓玩具的友好行為習(xí)慣，懂得應(yīng)愛護(hù)玩具材料。游戲準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：

（1）已經(jīng)學(xué)過寶石積塑、中型積木、八孔花片的拼插技能，幼兒已能夠運用這幾種結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行單獨構(gòu)造。（2）了解新材料的結(jié)構(gòu)特征和操作方法。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

平面圖、各種積塑、插塑、花片等。第一次活動指導(dǎo)：（頭飾和手鐲）1、2、3、4、以娃娃過生日為題，把手鐲送給娃娃作生日禮物，引起幼兒拼展示教師制作的作品讓幼兒欣賞。

教師示范用圍合的方法連接出各種寬窄不同的圓環(huán)。幼兒分組進(jìn)行拼插，觀察幼兒的建構(gòu)情況，適時給與幫助。構(gòu)手鐲中許多幼兒在圍合上出現(xiàn)了困難.第二次活動指導(dǎo)：（電線桿和路燈）1、2、3、組織幼兒討論：怎樣拼搭才能使物體不倒？ 教師示范幾種使物體加高而不倒的方法。

出示范圖，引導(dǎo)幼兒觀察各種加高的變形物體：電線桿、路燈、插的興趣。

觀察推進(jìn):許多幼兒喜歡用雪花片做頭上飾品,效果都很好,但是在建梯子等。

4、幼兒分組選用膠粒、積木、易拉罐拼搭物體，教師幫助幼兒運用對齊、連接、平衡等方法建構(gòu)出各種物體。

5、引導(dǎo)幼兒從自己拼搭的造型聯(lián)想出相似的物體。

要教師的幫助。搭完后，幼兒還分組拼搭，搭出了城市的馬路。馬路上還有汽車，兩旁有房子和樹。

第三次活動指導(dǎo)：（橋和亭子）

1、提供范圖引發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣，知道橋是由橋墩、橋面、引橋構(gòu)成的，亭子是由亭欄、亭柱和亭蓋構(gòu)成的。讓幼兒懂得應(yīng)選用什么形狀的積木或廢舊物品建構(gòu)橋和亭子。

2、重點示范排列、對稱、搭高等技能。

3、幼兒分組活動，教師觀察幼兒建構(gòu)情況啟發(fā)幼兒搭建各種各樣觀察推進(jìn)：大部分幼兒學(xué)會了搭電線桿和路燈，個別能力弱的幼兒需的橋和亭子。

4、游戲結(jié)束，組織幼兒收拾玩具材料。并請幼兒欣賞自己和同伴搭建的橋和亭子。

觀察推進(jìn)：幼兒基本能掌握橋和亭子的組成，選用不同的材料進(jìn)行建構(gòu)。搭高和排列的技能基本掌握，對稱還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。陳希小朋友搭的橋比較有創(chuàng)意，組織幼兒一起欣賞。幼兒能根據(jù)自己觀察作簡單的評價。

第四次活動指導(dǎo)：（公園）

1、讓幼兒回憶公園的景象，啟發(fā)幼兒說說公園里有什么建筑物，如：大門、亭子、橋等。

2、讓幼兒協(xié)商自由組合，指導(dǎo)幼兒合理分工，明確自己所搭建的物體，幫助幼兒正確、合理地選用材料。

3、建好公園后，讓幼兒以游客的身份參觀評價自己搭建的公園整體布局是否合理，有哪些不足之處，以便下次游戲時改進(jìn)。

4、組織幼兒收拾整理玩具。

階段小結(jié)：幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極地參與建構(gòu)活動，能充用體現(xiàn)材料的特點在活動中進(jìn)行拼插。但幼兒大多都和老師搭的一樣，在想象方面有待加強(qiáng)。幼兒能自由選擇不同的材料進(jìn)行搭建。幼兒能夠合理安排公園的布局。運用已學(xué)過的技能進(jìn)行搭建。但幼兒的分工合作能力需要進(jìn)一步提高，林浩川、子安等與別人合作的能力較差，需要單獨地引導(dǎo)。

第二篇：小班上學(xué)期建構(gòu)游戲及反思(上)

小班上學(xué)期建構(gòu)游戲階段計劃

班級情況分析：

小班幼兒剛?cè)雸@，一方面要適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，一方面要汲取教師教給的各種技能，許多孩子對動手建構(gòu)感興趣卻無從下手，甚至有畏難情緒。另外這個年齡段幼兒小肌肉動作發(fā)展較慢，幼兒手指力量不夠，無法拼插成型。因此，小班幼兒主要從培養(yǎng)幼兒興趣，動手拼插入手。

學(xué)期目標(biāo)：

1、讓幼兒喜歡參與建構(gòu)游戲活動，再教師的鼓勵下，能夠按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。

2、讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。

3、通過教師的鼓勵、幫助，讓幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡單造型，反映物體的主要突出特征。

4、在建構(gòu)活動中，感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數(shù)量等，培養(yǎng)幼兒感知能力。

5、在建構(gòu)活動中，鞏固、加深幼兒對物體外形特征的認(rèn)識，發(fā)展幼兒的觀察能力。

6、鍛煉幼兒的小手肌肉動作，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的耐性及克服困難的頑強(qiáng)精神。

7、教育幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果，不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具。

8、通過教師幫助，學(xué)習(xí)正確收發(fā)游戲材料。

第一階段：2009年9月

游戲目的:

1、出示建構(gòu)作品的范例，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。

2、初步感知雪花插塑方形插塑的特征，學(xué)習(xí)齒孔連接，鞏固對紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識。游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大小雪花插塑若干。

2、知識技能準(zhǔn)備：

（1）認(rèn)識雪花插塑的特征。（2）觀察中大班幼兒建構(gòu)活動。

第一次活動指導(dǎo)：模擬建構(gòu)《飛機(jī)》如圖；

材料：雪花插塑

1、出示各種玩具飛機(jī)，以去機(jī)場的游戲口吻引起幼兒興趣。

2、讓幼兒認(rèn)識飛機(jī)的外形構(gòu)造：機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼。

3、教師師范建構(gòu)方法

4、提出建構(gòu)注意點：（1）、搭出飛機(jī)的外形構(gòu)造：機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼。（2）連接時用力拼緊。

5、幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒是否喜歡參加活動，用鼓勵口

第三篇：中班建構(gòu)游戲

美麗的幼兒園

活動目的：

1、能積極參與建構(gòu)游戲，對建構(gòu)材料感興趣。

2、掌握多種材料的基本操作方法，創(chuàng)造各式各樣的房子、滑滑梯等。

3、初步學(xué)會合理的布局，大膽設(shè)計搭建。

4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒之間的合作互動。活動準(zhǔn)備：

1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。

2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。

第一次指導(dǎo)：

指導(dǎo)要點：

1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方？

2、幼兒分組選擇建構(gòu)材料，設(shè)計各種不同類型、大小、高矮的房屋。

3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結(jié)構(gòu)。

4、教師觀察幼兒游戲情況，根據(jù)幼兒能力差異及游戲的需要給予指導(dǎo)。

5、師生共同欣賞建構(gòu)的成果，請幼兒說說自己設(shè)計的作品或你喜歡的作品。

第二次指導(dǎo)：

指導(dǎo)要點：

1、師生討論：上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。

2、鼓勵幼兒大膽設(shè)計不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進(jìn)行搭建和拼插、拼擺。

3、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強(qiáng)的幼兒選用多種材料搭建滑梯。

4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。

第三次指導(dǎo)：

指導(dǎo)要點：

1、引導(dǎo)幼兒討論上次活動在建構(gòu)過程中有哪些需要改進(jìn)的地方？

2、幼兒分組進(jìn)行構(gòu)造，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以游樂場為主題進(jìn)行構(gòu)造，豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，組織幼兒欣賞、評價。

《馬路上的汽車》

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒能夠運用不同的材料建構(gòu)出汽車的基本特征.，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)能力技巧。

2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，培養(yǎng)其合作意識，學(xué)會與同伴共同使用游戲材料。

3、在小組、集體構(gòu)造活動中，初步學(xué)會協(xié)商分工合作。

4、游戲結(jié)束后，能分類整理收拾結(jié)構(gòu)材料。活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征 物質(zhì)準(zhǔn)備：各種建構(gòu)材料、幼兒收集的各種汽車

第一次活動指導(dǎo)：

指導(dǎo)要點：

一、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造.1、引導(dǎo)幼兒說說可用什么材料建構(gòu)，該如何建構(gòu)？

2、教師講解示范，引導(dǎo)幼兒搭建汽車的基本造型。

二、提出游戲要求:

1、選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型.2、同伴共同使用游戲材料

3、愛護(hù)玩具,輕拿輕放玩具.三、幼兒建構(gòu)，師參與指導(dǎo).讓幼兒自選游戲材料,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車的基本造型，鼓勵幼兒堅持完成自己的作品。

四、結(jié)束活動

1、讓幼兒互相參觀同伴的作品，請部分幼兒介紹自己的成果。

2、肯定認(rèn)真細(xì)致、耐心的拼插的幼兒，表揚(yáng)有創(chuàng)造力的小朋友。

第二次活動指導(dǎo)：

指導(dǎo)要點：

1、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構(gòu)的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示搭建好的汽車,引導(dǎo)幼兒說說汽車的造型、顏色的搭配，3、提出游戲要求:

（1）材料的使用可以與同伴相互商量。（2）搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。（3）將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒搭建汽車的各種造型，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動。

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察作品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。

第三次活動指導(dǎo)：

指導(dǎo)要點：

1、教師提出本次活動的主題，說明在前兩次搭建中的一些不足。

2、師:小朋友,我們上次搭建了馬路上的汽車，你們看XX小朋友搭的是什么車？你是從哪里看出來的？

（1）出示各種形狀的汽車，說說它們的基本特征。（2）介紹建構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行搭建。

3、教師提出要求，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)幼兒對汽車基本特征的把握。（2）教師鼓勵幼兒完成自己的作品。

4、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，并對個別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價小結(jié)。

5、結(jié)束活動：

說說本次活動中不足之處，如何改善。引導(dǎo)幼兒回家收集材料。

臺江步行街 活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)游戲主題“臺江步行街”進(jìn)行搭建。

2、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征，能夠較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

3、在小組、集體構(gòu)造活動中，初步學(xué)會協(xié)商分工合作。

4、游戲結(jié)束后，能分類整理收拾結(jié)構(gòu)材料。活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。

2、活動前帶幼兒參觀臺江步行街，觀察各種車輛。

第一次活動指導(dǎo)：（搭建房子）

1、師生談話，引導(dǎo)幼兒回憶大街上的景象，啟發(fā)幼兒說出各種樓房的造型。

2、觀看“臺江步行街”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“步行街”的特征。引出主題，講述本次重點搭建房子。

3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。提示幼兒平底層的建筑材料，將大的放在下面，小的放在大的上面的中間，重疊加高時要將連接處上下、左右都對齊，這樣搭建才能使物體牢固。

4、幼兒自由結(jié)伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。教師觀察幼兒游戲情況，重點指導(dǎo)幼兒搭建的基本原理和方法。

5、活動結(jié)束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。

第二次活動指導(dǎo)：（搭建汽車）

1、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的房子，講述建構(gòu)的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示汽車范圖以及幼兒帶來的汽車模型，引導(dǎo)幼兒了解汽車的主要特征，提出本次搭建的主題“汽車”，并提出活動要求：（1）看平面圖構(gòu)造進(jìn)行搭建。（2）積塊間要插緊。

（3）材料的使用可以與同伴相互商量。（4）搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。（5）將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒看建構(gòu)圖來操作各種技能，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動。

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小組的構(gòu)造成品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。

第三次活動指導(dǎo)：（搭建樹木、噴泉、亭子）

1、引導(dǎo)幼兒說說在我們的主題搭建中還有什么沒有搭建？步行街上還有什么才會更漂亮，從而引出主題。

2、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構(gòu)的注意點。并引導(dǎo)幼兒 發(fā)揮想象搭建各種物品放在步行街中。

3、教師交代建構(gòu)要求：（1）選擇一個物體來搭建。（2）同伴間相互協(xié)調(diào)使用材料

（3）不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展示

4、幼兒游戲，教師提醒幼兒平衡后再疊高，鼓勵能力較強(qiáng)的幼兒變化局部。引導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行簡單的搭建來完成任務(wù)。

5、組織幼兒觀察不同造型的作品，講評自己和同伴的作品。

6、教師提出下次活動的整體主題布局，引導(dǎo)幼兒回家去畫一畫規(guī)劃圖。

第四次活動指導(dǎo)：（整體搭建步行街）

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導(dǎo)幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。

3、引導(dǎo)幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的，拿手的建構(gòu)物。

4、教師交代要求，幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。（1）教師重點引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒整體布局規(guī)劃。（2）指導(dǎo)其余幼兒對造型的把握。

（3）引導(dǎo)幼兒自行選擇自己喜歡搭建的東西來建構(gòu)。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，引導(dǎo)幼兒了解布局的重要性。并對個別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價小結(jié)。

6、提出下次活動的主題。引導(dǎo)幼兒回家收集資料。

十字路口 活動目的：

1、在搭建單條大街的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒了解“十字路口”與單街的區(qū)別。

2、學(xué)會看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖，圍繞主題進(jìn)行搭建“十字路口”。

3、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征，運用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

4、培養(yǎng)幼兒互借互讓、輪流協(xié)商、愛惜游戲材料等良好行為習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。“十字路口”的平面圖。

2、活動前請家長帶幼兒參觀十字路口，觀察各種車輛，街道，樓房等。

第一次指導(dǎo)：搭建高樓大廈

1、師生談話，引導(dǎo)幼兒回憶參觀融僑錦江的十字路口，啟發(fā)幼兒說出十字路口的旁邊都有些什么？

2、觀看“十字路口”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“十字路口”的特征。引出主題，講述本次重點搭建各種高樓大廈。

3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。

4、幼兒自由結(jié)伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。

教師觀察幼兒游戲情況，重點指導(dǎo)在運用基本原理和方法的搭建的時候。能發(fā)揮自己的想象使用模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造。

5、活動結(jié)束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。

第二次指導(dǎo)： 搭建小車、公共汽車

1、教師結(jié)合上階段幼兒搭建汽車的情況，提出本次搭建的主題“小車、公共汽車”的活動要求：（1）汽車要搭得牢固，積塊間要插緊。（2）汽車的擺放要合理，不能太擁擠。

2、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。

鼓勵幼兒選擇多種材料去搭建各種汽車，反映出車輛的基本結(jié)構(gòu)。

3、教師組織幼兒欣賞、講評自己和同伴的作品。

4、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。

第三次指導(dǎo)： 整體搭配“十字路口”

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導(dǎo)幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。

3、引導(dǎo)幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的建構(gòu)物。

4、教師提出注意點，幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點引導(dǎo)幼兒圍繞十字路口進(jìn)行布局，指導(dǎo)幼兒對造型的把握。

（1）啟發(fā)幼兒使用輔助材料，發(fā)揮想象力設(shè)計和創(chuàng)造其他建筑物。（2）愛護(hù)自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整潔；（3）將設(shè)計、拼插好的作品放到指定的位置與同伴一起欣賞。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，引導(dǎo)幼兒了解布局的重要性。并對個別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價小結(jié)。

第四篇：中班上學(xué)期角色游戲教案及反思

學(xué)期目標(biāo)：

1、中班角色游戲階段計劃

第一學(xué)期

幼兒能按照意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。

2、富。

3、學(xué)會通過大膽的進(jìn)行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節(jié)更加豐幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

4、幼兒會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會根據(jù)游戲的需要自制簡單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。

5、幼兒能自覺地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。

情況分析：

經(jīng)過小班一學(xué)年的角色游戲指導(dǎo)，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對各角色有初一定的理解和興趣。基于上學(xué)期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒有出現(xiàn)自行提出游戲主題，進(jìn)行表演。因此，在這學(xué)期的游戲中，引導(dǎo)幼兒自行提出游戲主題，自行協(xié)商分配游戲角色是一個重點要求，以增進(jìn)幼兒在游戲中的社交能力以及設(shè)計游戲和評價游戲的能力。第一階段(9月)活動內(nèi)容：醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等 游戲目的：

1、能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語言和行為，反映他們的工作職責(zé)。

2、增強(qiáng)規(guī)則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。

3、運用禮貌用語和同伴進(jìn)行交往。

4、初步學(xué)習(xí)自制簡單的玩具。活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。第一次活動指導(dǎo)：

1、出示醫(yī)療器械，引導(dǎo)幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé)，護(hù)士的職責(zé)。

2、請個別幼兒演示使用器械的正確，并用職業(yè)性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）

3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。

首先，請幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人，比如說哪里生病了，怎么表現(xiàn)等，其次，重點指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療病人，要關(guān)心病人。

4、幼兒游戲。

引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。

5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的收拾玩具。

6、評價幼兒游戲情況。

活動反饋：幼兒已經(jīng)進(jìn)行過兩次的活動，一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護(hù)士的經(jīng)驗，原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護(hù)士都沒事干的情況，因為孩子們都不愿意當(dāng)病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當(dāng)病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導(dǎo)。第二次活動指導(dǎo)：

1、教師根據(jù)上次游戲情況引導(dǎo)幼兒想想：小朋友有見過病人生什么病？

2、提出要求：

⑴收拾玩具有分類，并放回原處。

⑵醫(yī)生下班可以到家里看望病人，也可以去理發(fā)，不要一直呆在醫(yī)院里，但是醫(yī)院里要有一個人看班，照顧病人。

3、豐富幼兒游戲內(nèi)容，啟發(fā)當(dāng)護(hù)士的幼兒自己動手制作和包裝藥品。

4、幼兒游戲時教師指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責(zé)，要堅守自己的崗位。

5、游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。

6、評價：表揚(yáng)分配角色由協(xié)商并能堅守自己職責(zé)的幼兒。

活動反饋；幼兒在活動中有了較豐富的內(nèi)容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫(yī)生也給病人很認(rèn)真地看病，并且能夠堅守崗位，孩子在分組的基礎(chǔ)上，在每個區(qū)都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯(lián)系。很多孩子會跑到醫(yī)院看病人。

第三次活動指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉焱娴挠螒蛑黝}，怎么玩才會更有趣。

2、啟發(fā)幼兒通過增加服務(wù)項目發(fā)展游戲情節(jié)。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預(yù)防針等。

3、幼兒商量分配角色，引導(dǎo)幼兒去醫(yī)院看病人時帶上些水果和吃的，學(xué)會慰問病人。

鼓勵性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生，通過與病人的交流，培養(yǎng)活潑開朗的性格，發(fā)展語言表達(dá)能力。

4、游戲進(jìn)行時，教師重點觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導(dǎo)各主題間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒間的交往。

5、游戲結(jié)束，教師主要評價幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對現(xiàn)實生活的反映能力。

活動反饋：幼兒在活動時懂得了關(guān)心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫(yī)院里面變的好熱鬧，但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。在這次活動中，幼兒已經(jīng)有較好的交往。第四次活動指導(dǎo)：

1、教師根據(jù)上次游戲情況提出要求： ⑴、在游戲時個別幼兒出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，鼓勵幼兒運用協(xié)商的方法進(jìn)行分配角色。⑵、教育幼兒在游戲時運用禮貌用語，熱情地與同伴進(jìn)行交往。

2、幼兒進(jìn)行游戲：教師重點指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé)，分工合作進(jìn)行游戲。

3、組織幼兒進(jìn)行評議，重點評議醫(yī)生和病人的關(guān)系，幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等。活動觀察與推進(jìn)：本月游戲的主題“醫(yī)院”，幼兒對醫(yī)院的游戲也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。同時在游戲時常規(guī)也較好。本班整體在活動中的交流比較多，常規(guī)性的把握比較難，將在下個階段繼續(xù)改進(jìn)。我們班幼兒對娃娃家、理發(fā)店、小汽車也比較感興趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。

第二階段角色游戲教案（10月）

游戲內(nèi)容：風(fēng)味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。游戲目的：

1、讓幼兒知道風(fēng)味小吃中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識各種風(fēng)味小吃的名稱及營業(yè)工作情況。

2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。

游戲準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹本地的風(fēng)味小吃并提供品嘗機(jī)會。

物質(zhì)準(zhǔn)備：游戲用的炊具、餐具、服務(wù)員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：

1、2、引導(dǎo)引幼兒講述在國慶節(jié)期間到哪里玩?都吃了哪些好吃的風(fēng)味小吃？ 引導(dǎo)幼兒說出具有地方特色的點心、小吃，如：魚丸、元宵、餛燉、肉粽等。

3、提出本次活動的主要內(nèi)容：《風(fēng)味小吃店》等。引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)味小吃店都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？

4、教師提出活動要求：

（1）運用禮貌用語，引導(dǎo)服務(wù)生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要吃點什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。（2）顧客要文明用餐，不浪費食品。

5、幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。

（1）（2）指導(dǎo)能力差的幼兒做點心，發(fā)展他們的動手能力。

引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過與顧客的語言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。（3）啟發(fā)幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥團(tuán)做肉棕、魚丸等。

5、組織幼兒現(xiàn)場評議，重點評價小吃店服務(wù)員的動手能力和服務(wù)態(tài)度。

活動反思：新的角色游戲風(fēng)味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動時幼兒爭搶角色的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多幼兒都想當(dāng)服務(wù)員及廚師。因此初次活動時，教師與幼兒一起分配角色，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。幼兒完成的較好，收玩具的時候，分類的整理還不夠好。第二次指導(dǎo)：

1、2、回憶第一次活動的情況，幼兒講述。教師提出活動的注意事項：

（1）遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。（2）要相互配合，謙讓。

（3）游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細(xì)柔。

（4）活動時候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。也可以到圖書館看書。

3、幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。

（1）幼兒分配角色。

（2）幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。

（3）教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。

4、結(jié)束活動。

（1）組織幼兒快速的收玩具。

（2）組織幼兒進(jìn)行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。

活動反思：本次活動前通過回憶上次活動的情境，讓幼兒談一談角色與角色間如何進(jìn)行交往，使用禮貌用語。教師通過扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂于接受。第三次指導(dǎo)：

1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：

（1）在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。（2）在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。（3）聽到信號要迅速收拾玩具。

3、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。

4、教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創(chuàng)新的情況。

活動反思：幼兒游戲聲音越來越大聲，教師及時提醒。小吃店的服務(wù)生扮演的很好，使用禮貌用語，且對顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來小吃店品嘗美食。

第四次指導(dǎo)：

1、總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。

2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：

（1）游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。（2）游戲時不要大聲叫喊。

5、6、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。幼兒評價同伴的游戲情況。

階段小結(jié)：

在指導(dǎo)上對幼兒的要求有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數(shù)較多，開展活動的氣氛太熱烈。孩子們在自己各自的角色區(qū)內(nèi)，交流與互動過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒能力特強(qiáng)，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。

第三階段（11月）

游戲內(nèi)容：菜市場、風(fēng)味小吃、醫(yī)院、娃娃家等。活動目的：

1、讓幼兒知道菜市場中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識各種蔬菜的名稱及營業(yè)工作情況。

2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。

活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：請家長帶幼兒去本地的菜市場了解菜市場的情況。

1.材料準(zhǔn)備：游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。活動指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：

1． 引導(dǎo)幼兒講述在周末到哪里玩?都認(rèn)識了哪些蔬菜？

2． 引導(dǎo)幼兒說出各種蔬菜的特點名稱、小吃，如：空心菜、西紅柿、絲瓜等。

3． 提出本次活動的主要內(nèi)容：《菜市場》等。引導(dǎo)幼兒講述菜市場里都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？

4． 教師提出活動要求：

（1）運用禮貌用語，引導(dǎo)服務(wù)生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要需要點什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。（2）顧客要文明買菜，不挑菜。

5． 幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)能力差的幼兒擺放蔬菜，發(fā)展他們的動手能力。

（2）引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過與顧客的語言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。

（3）啟發(fā)幼兒使用替代物自制蔬菜。

6． 組織幼兒現(xiàn)場評議，重點評價菜市場工作人員的動手能力和服務(wù)態(tài)度。

第二次指導(dǎo)：

7、回憶第一次活動的情況，幼兒講述。

8、教師提出活動的注意事項：（5）遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。（6）要相互配合，謙讓。

（7）游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細(xì)柔。

（8）活動時候可以相互串門，如：商店的可以坐公共汽車到菜市場買菜。也可以到理發(fā)店理發(fā)。

9、幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。（4）幼兒分配角色。（5）幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。（6）教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。

10、結(jié)束活動。

（3）組織幼兒快速的收玩具。

（4）組織幼兒進(jìn)行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。

第三次指導(dǎo)：

1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：

（4）在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。（5）在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。（6）聽到信號要迅速收拾玩具。

3、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。4． 教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創(chuàng)新的情況。

第四次指導(dǎo)：

1、總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。

2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：

（3）游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。（4）游戲時不要大聲叫喊。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。

11、幼兒評價同伴的游戲情況。階段小結(jié)：

這個月的時間少了一周，幼兒參與活動以及教師的指導(dǎo)上就少了一次，因此在指導(dǎo)上對幼兒的要求就有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數(shù)較少，開展活動的氣氛不夠熱烈。孩子們在自己各自的角色區(qū)內(nèi)，缺少交流與互動。需要教師不斷的提醒。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒上過一年的中班，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。第四階段：（12月）

預(yù)設(shè)主題：花店、菜市場、風(fēng)味小吃、醫(yī)院等。游戲目的：

1、初步學(xué)會創(chuàng)造性地使用材料，發(fā)展游戲情節(jié)。

2、進(jìn)一步明確角色職責(zé)，按職責(zé)扮演好角色。

3、學(xué)習(xí)較客觀地評價同伴的游戲行為。

4、在游戲中會運用禮貌用語進(jìn)行交往。游戲準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

事先請家長帶幼兒去參觀去參觀花店，觀察賣花的人配花、賣花，初步懂得花店的擺設(shè)、布置以及花的種類。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）在第一、第二階段的基礎(chǔ)上增加花籃、塑料包裝紙等材料。（2）廢舊物品“百寶箱”內(nèi)增添皺紋紙等材料，其它同上階段。第一次活動指導(dǎo)：

1、談話引入活動，在上次游戲中，有的小朋友很愛動腦筋，找不到她所需要的玩具，就想辦法用別的材料代替，使游戲玩得更有意思。請大家想一想并和同伴商量一下，今天你要怎樣想辦法，使游戲玩得更有意思。

2、幼兒協(xié)商，選擇角色。

3、幼兒分工合作進(jìn)行游戲，教師重點觀察幼兒創(chuàng)造性使用玩具和材料的情況，并及時給予肯定和啟發(fā)。

4、結(jié)束并評價

請幼兒在較短的時間內(nèi)收拾玩具，并學(xué)習(xí)評價本次游戲創(chuàng)造性使用材料的情況。第二次活動指導(dǎo)：

1、教師與幼兒回憶上次游戲情況，指出不足的地方及這次游戲該注意的地方。

2、教師交代游戲要求：

（1）認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)。

（2）游戲時多動腦筋、多想辦法，使游戲玩得更有意思。（3）做個有禮貌的好孩子。

3、幼兒游戲，教師采用合作介入的方式指導(dǎo)幼兒，要求幼兒認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)，并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)。

4、收拾玩具并討論，你認(rèn)為今天誰的角色扮演得最好？為什么？

第三次活動指導(dǎo)：

1、出示皺紋紙，教師啟發(fā)談話，今天，教師又為小朋友準(zhǔn)備了一些新的材料，請大家想想并說一說，今天，你想玩什么游戲？扮演什么角色？需要這些材料嗎？

2、指導(dǎo)幼兒協(xié)商、分工及布置游戲場地。

3、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒有否創(chuàng)造性地使用材料并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)，使游戲玩得更有趣。

4、幼兒討論：你認(rèn)為今天你玩得好不好？為什么？ 第四次活動指導(dǎo)：

1、回憶上次游戲情況，提出不足的地方并引出新的主題：上次老師參加了小朋友的游戲，我想送束花為娃娃慶祝生日，可是到處都買不到，請大家一起來想個辦法吧。

2、教師和幼兒共同商討新主題的布置及玩法，共同制定新的游戲規(guī)則。

3、交代要求：

（1）游戲時要做個有禮貌的孩子，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。（2）認(rèn)真遵守角色的職責(zé)。

4、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)新主題游戲，提醒幼兒遵守職責(zé)，禮貌交往。

5、組織幼兒和同伴相互評價游戲情況。階段小結(jié)：

經(jīng)過本階段的指導(dǎo)，幼兒在創(chuàng)造性使用玩具和材料這一方面有了較大的突破，開始會主動動腦筋尋找替代物品，而且效果不錯，在教師有意識地引導(dǎo)下，部分幼兒開始學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)；大部分幼兒已學(xué)會明確角色職責(zé)，能按職責(zé)扮演好角色，但也有個別幼兒無法認(rèn)真遵守職責(zé)，已學(xué)會初步學(xué)習(xí)較客觀地評價同伴的游戲行為，下一階段將繼續(xù)提高、培養(yǎng)。

第五篇：中班下學(xué)期建構(gòu)游戲計劃及反思

中班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃

第二學(xué)期

學(xué)期目標(biāo)：

1． 在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法,學(xué)會看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖.2． 學(xué)會按簡單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造.3． 在小組、集體構(gòu)造活動中，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。4． 在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)。5． 培養(yǎng)幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習(xí)慣。6． 引導(dǎo)幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。班級情況分析：

中班幼兒建構(gòu)的內(nèi)容逐漸豐富，使用的材料增多，幼兒能圍繞主題大膽動手嘗試構(gòu)造，并為構(gòu)造成功而高興，他們能和同伴分工合作，共同建構(gòu)某一組較復(fù)雜的建筑群。游戲結(jié)束后，能分類整理收拾建構(gòu)材料。第一階段

9月份預(yù)設(shè)主題:美麗的幼兒園 活動目的：

1、能積極參與建構(gòu)游戲，對建構(gòu)材料感興趣。

2、掌握多種材料的基本操作方法，創(chuàng)造各式各樣的房子、滑滑梯等。

3、初步學(xué)會合理的布局，大膽設(shè)計搭建。

4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒之間的合作互動。活動準(zhǔn)備：

1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。

2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。第一次指導(dǎo)：

1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方？

2、幼兒分組選擇建構(gòu)材料，設(shè)計各種不同類型、大小、高矮的房屋。

3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結(jié)構(gòu)。

4、教師觀察幼兒游戲情況，根據(jù)幼兒能力差異及游戲的需要給予指導(dǎo)。

4、師生共同欣賞建構(gòu)的成果，請幼兒說說自己設(shè)計的作品或你喜歡的作品。第二次指導(dǎo)：

1、師生討論：上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。

2、鼓勵幼兒大膽設(shè)計不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進(jìn)行搭建和拼插、拼擺。

3、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強(qiáng)的幼兒選用多種材料搭建滑梯。

4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。第三次指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒討論上次活動在建構(gòu)過程中有哪些需要改進(jìn)的地方？

2、幼兒分組進(jìn)行構(gòu)造，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以游樂場為主題進(jìn)行構(gòu)造，豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，組織幼兒欣賞、評價。10月預(yù)定主題：《馬路上的汽車》 活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒能夠運用不同的材料建構(gòu)出汽車的基本特征.，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)能力技巧。

2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，培養(yǎng)其合作意識，學(xué)會與同伴共同使用游戲材料。

3、在小組、集體構(gòu)造活動中，初步學(xué)會協(xié)商分工合作。

4、游戲結(jié)束后，能分類整理收拾結(jié)構(gòu)材料。活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征 物質(zhì)準(zhǔn)備：各種建構(gòu)材料、幼兒收集的各種汽車 第一次活動指導(dǎo)：

一、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造.1、引導(dǎo)幼兒說說可用什么材料建構(gòu)，該如何建構(gòu)？

2、教師講解示范，引導(dǎo)幼兒搭建汽車的基本造型。

二、提出游戲要求:

1、選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型.2、同伴共同使用游戲材料

3、愛護(hù)玩具,輕拿輕放玩具.五、幼兒建構(gòu)，師參與指導(dǎo).讓幼兒自選游戲材料,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車的基本造型，鼓勵幼兒堅持完成自己的作品。

六、結(jié)束活動

1、讓幼兒互相參觀同伴的作品，請部分幼兒介紹自己的成果。

2、肯定認(rèn)真細(xì)致、耐心的拼插的幼兒，表揚(yáng)有創(chuàng)造力的小朋友。第二次活動指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構(gòu)的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示搭建好的汽車,引導(dǎo)幼兒說說汽車的造型、顏色的搭配，3、提出游戲要求:

（1）材料的使用可以與同伴相互商量。（2）搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。（3）將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒搭建汽車的各種造型，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動。

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察作品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。

第三次活動指導(dǎo)：

教師提出本次活動的主題，說明在前兩次搭建中的一些不足。師:小朋友,我們上次搭建了馬路上的汽車，你們看XX小朋友搭的是什么車？你是從哪里看出來的？

（1）出示各種形狀的汽車，說說它們的基本特征。（2）介紹建構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行搭建。

二、教師提出要求，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)幼兒對汽車基本特征的把握。（2）教師鼓勵幼兒完成自己的作品。

三、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，并對個別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價

小結(jié)。

四、結(jié)束活動：

說說本次活動中不足之處，如何改善。引導(dǎo)幼兒回家收集材料。第三階段

11月預(yù)定主題：臺江步行街 活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)游戲主題“臺江步行街”進(jìn)行搭建。

2、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征，能夠較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

3、在小組、集體構(gòu)造活動中，初步學(xué)會協(xié)商分工合作。

4、游戲結(jié)束后，能分類整理收拾結(jié)構(gòu)材料。活動準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。2．活動前帶幼兒參觀臺江步行街，觀察各種車輛。第一次活動指導(dǎo)：（搭建房子）

1.師生談話，引導(dǎo)幼兒回憶大街上的景象，啟發(fā)幼兒說出各種樓房的造型。

2．觀看“臺江步行街”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“步行街”的特征。引出主題，講述本次重點搭建房子。

3．教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。提示幼兒平底層的建筑材料，將大的放在下面，小的放在大的上面的中間，重疊加高時要將連接處上下、左右都對齊，這樣搭建才能使物體牢固。4．幼兒自由結(jié)伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。教師觀察幼兒游戲情況，重點指導(dǎo)幼兒搭建的基本原理和方法。

5．活動結(jié)束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集

相關(guān)的資料。

第二次活動指導(dǎo)：（搭建汽車）

1、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的房子，講述建構(gòu)的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示汽車范圖以及幼兒帶來的汽車模型，引導(dǎo)幼兒了解汽車的主要特征，提出本次搭建的主題“汽車”，并提出活動要求：（1）看平面圖構(gòu)造進(jìn)行搭建。（2）積塊間要插緊。

（3）材料的使用可以與同伴相互商量。（4）搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。（5）將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒看建構(gòu)圖來操作各種技能，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動。

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小組的構(gòu)造成品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。

第三次活動指導(dǎo)：（搭建樹木、噴泉、亭子）

1、引導(dǎo)幼兒說說在我們的主題搭建中還有什么沒有搭建？步行街上還有什么才會更漂亮，從而引出主題。

2、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構(gòu)的注意點。并引導(dǎo)幼兒 發(fā)揮想象搭建各種物品放在步行街中。

3、教師交代建構(gòu)要求：（1）選擇一個物體來搭建。（2）同伴間相互協(xié)調(diào)使用材料

（3）不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展示

4、幼兒游戲，教師提醒幼兒平衡后再疊高，鼓勵能力較強(qiáng)的幼兒變

化局部。引導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行簡單的搭建來完成任務(wù)。

5、組織幼兒觀察不同造型的作品，講評自己和同伴的作品。

6、教師提出下次活動的整體主題布局，引導(dǎo)幼兒回家去畫一畫規(guī)劃圖。

第四次活動指導(dǎo)：（整體搭建步行街）

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導(dǎo)幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。

3、引導(dǎo)幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的，拿手的建構(gòu)物。

4、教師交代要求，幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。（1）教師重點引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒整體布局規(guī)劃。（2）指導(dǎo)其余幼兒對造型的把握。

（3）引導(dǎo)幼兒自行選擇自己喜歡搭建的東西來建構(gòu)。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，引導(dǎo)幼兒了解布局的重要性。并對個別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價小結(jié)。

6、提出下次活動的主題。引導(dǎo)幼兒回家收集資料。第四階段

12月份主題預(yù)設(shè)：十字路口

一、活動目的：

1、在搭建單條大街的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒了解“十字路口”與單街的區(qū)別。

2、學(xué)會看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖，圍繞主題進(jìn)行搭建“十字路口”。

3、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征，運用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

4、培養(yǎng)幼兒互借互讓、輪流協(xié)商、愛惜游戲材料等良好行為習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。“十字路口”的平面圖。

2、活動前請家長帶幼兒參觀十字路口，觀察各種車輛，街道，樓房等。活動指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)：搭建高樓大廈

1、師生談話，引導(dǎo)幼兒回憶參觀融僑錦江的十字路口，啟發(fā)幼兒說出十字路口的旁邊都有些什么？

2、觀看“十字路口”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“十字路口”的特征。引出主題，講述本次重點搭建各種高樓大廈。

3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。

4、幼兒自由結(jié)伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。

教師觀察幼兒游戲情況，重點指導(dǎo)在運用基本原理和方法的搭建的時候。能發(fā)揮自己的想象使用模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造。

5、活動結(jié)束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。

第二次指導(dǎo)： 搭建小車、公共汽車、1、教師結(jié)合上階段幼兒搭建汽車的情況，提出本次搭建的主題“小車、公共汽車”的活動要求：

（1）汽車要搭得牢固，積塊間要插緊。

（2）汽車的擺放要合理，不能太擁擠。

2、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。

鼓勵幼兒選擇多種材料去搭建各種汽車，反映出車輛的基本結(jié)構(gòu)。

3、教師組織幼兒欣賞、講評自己和同伴的作品。

4、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。

第三次指導(dǎo)： 整體搭配“十字路口”

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導(dǎo)幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。

3、引導(dǎo)幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的建構(gòu)物。

4、教師提出注意點，幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點引導(dǎo)幼兒圍繞十字路口進(jìn)行布局，指導(dǎo)幼兒對造型的把握。（1）啟發(fā)幼兒使用輔助材料，發(fā)揮想象力設(shè)計和創(chuàng)造其他建筑物。（2）愛護(hù)自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整潔；（3）將設(shè)計、拼插好的作品放到指定的位置與同伴一起欣賞。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，引導(dǎo)幼兒了解布局的重要性。并對個別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價小結(jié)。