第一篇：中班上學期建構游戲教案及反思

中班結構游戲階段計劃

第一學期

學期目標：

1． 學會正確操作和使用新材料，并合理地利用輔助材料。2． 幼兒會運用排列、組合、連接、拼檫、鑲嵌等技能搭建較復雜的物體或進行主題構建。

3． 加深幼兒對各種物體外形特征的認識，讓幼兒獲得有關勻稱、對稱、平衡、排列與組合 面與體等方面的知識經(jīng)驗。4． 培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細致、有始有終的良好品質(zhì)。

5． 培養(yǎng)幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，培養(yǎng)其合作意識，學會與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。

6． 學會較客觀的評價自己和同伴的游戲情況，學會有條理地歸類收拾玩具。班級情況分析：

本班幼兒對結構材料和簡單的形象比較感興趣，在老師的指導下，有了初步的合作意識，以及能夠協(xié)商分工進行。在設立結構活動主題時，幼兒基本能有目的，有步驟圍繞游戲主題進行搭建。但在運用所學的建構技能搭建較復雜的物體造型或有主題的組合造型，意愿分工合作共同搭建物體的表現(xiàn)力還不夠，時常還以單個自由搭建及爭吵現(xiàn)象，沒有形成較好的組合搭建。因此這將是本學習學習的一個重點引導。其次，引導幼兒根據(jù)自己的構思合理選擇、使用不同類型的材料，及輔助材料也是本學期的一個指導要點。第一階段（9月）游樂園 第一次活動指導：

1、指導幼兒觀看范例，對滑滑梯的范例進行分析，讓幼兒了解用什么形狀的積木構造，引發(fā)幼兒對建構游戲的興趣。

2、教師示范建構滑滑梯的方法，要求幼兒觀看教師用逐級增高的積木堆建階梯，邊選用相同的材料進行構建。

3、幼兒分組建，教師提醒幼兒愛好積木，輕拿輕放，用一塊一塊拿,要愛護自己和同伴的作品,懂得體驗成功的喜悅.4、指導能力強的幼兒可以嘗試選用和教師不一樣的材料進行創(chuàng)新性的搭建,并引導幼兒搭建不同的滑滑梯。

1、收玩具時,要求幼兒整理積木,按要求擺放整齊.2、游戲結束：

現(xiàn)場評價幼兒作品，表揚認真搭建、愛護玩具、在搭建中有創(chuàng)新的幼兒。

觀察推進:本班幼兒對建構游戲特別感興趣,能認真觀看教師示范.在幼兒搭建中大部分幼兒能按照老師提出的要求來完成,有的幼兒用不同的材料搭建出的滑滑梯和老師的不一樣很有創(chuàng)意.但有部分幼兒就會搭建起火箭、飛機等，下次將會重點強調(diào)游戲的規(guī)則。第二次活動指導：

1、教師以散步的形式組織幼兒到戶外觀察轉椅的外形特征。

2、教師出示以搭好的轉椅引導幼兒欣賞，并請幼兒說說是用什么材料搭建的，這些材料都是你所熟悉的嗎？

3、教師示范搭法，運用智高樂積塑，用插拼的方法，把積塑搭建成轉轉椅。

4、幼兒分組選取材料拼插，幼兒人數(shù)較多的與幼兒協(xié)商輪流拼插，教師觀察幼兒建構情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建，協(xié)調(diào)各組的關系。

5、游戲結束：指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

6、評價活動：表揚認真拼插、富有創(chuàng)造性的幼兒，保留用不同材料，讓幼兒向家長介紹自己搭建的物體，與家長一起分享成功的喜悅。

觀察與推進:在教師提要求的環(huán)節(jié)中,教師強調(diào)搭建的主題,可以在區(qū)域時間搭自己喜歡的玩具.幼兒懂得和同伴合作,你扶我搭等.幼兒基本掌握了拼插等技能.這次的游戲評價放在活動后,發(fā)現(xiàn)幼兒的注意力更為集中.第三次活動指導：

1、指導幼兒觀看范例,并對木馬的范例進行分析,讓幼兒了解用什么形狀的積木構造,引導幼兒對建構游戲場運動器械的興趣.2、教師示范建構木馬的方法,要求幼兒觀看教師用逐級增高的積木插出木馬,教師教幼兒邊看范例,邊選用相同的材料進行搭建.3、幼兒游戲,教師指導: ? 幼兒分組進行搭建,教師提醒幼兒愛護積木,輕拿輕放,用一塊一塊拿,要愛護自己和同伴的作品,懂得體驗成功的喜悅.? 直到能力強的幼兒可以嘗試選用和教師不一樣的材料進行創(chuàng)新性的搭建,并引導幼兒搭建不同的木馬.? 收玩具時,要求幼兒整理積木,按要求擺放整齊.4、游戲結束：

評價幼兒作品，表揚認真搭建、愛護玩具、在搭建中有創(chuàng)新的幼兒。

觀察與推進:幼兒能按照老師提出的要求來游戲,愛護玩具懂得輕拿輕放,并能按玩具分類收好.還有幼兒都搭出與老師不一樣的作品,很有創(chuàng)意.我看了很高興.也許那看起來不是象木馬,可在孩子的心目中就是一架木馬.此時我們要加以肯定幼兒的作品,進一步的引導.第四次活動指導：

1、教師直接引出建構主題，請幼兒搭建幼兒園的游樂區(qū)

2、教師講述提出建構要求： A、B、C、示

3、幼兒游戲，教師鼓勵能力較強的幼兒變化局部。引導能力弱的幼兒進行簡單的搭建來完成任務。

4、組織幼兒觀察他人的作品，講評自己和同伴的作品。觀察與推進：我們班的幼兒對建構材料很感興趣,且在中班初期的建能夠運用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能進行建構。同伴間相互協(xié)調(diào)使用材料

不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展構游戲的內(nèi)容相對比較的簡單,涉及幼兒合作性技能的比較少,在游戲的過程中幼兒都能獨立完成自己的作品,部分幼兒能很好的與同伴進行合作.幼兒在游戲中掌握了拼插等技能.第二階段：（10月）預設主題：昆蟲世界 活動目的：

1、學會看實物及圖片，發(fā)揮想象，進行結構。

2、繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進行模擬構造，構造出昆蟲的特征。

3、能有目的、有步驟地獨立開展構造活動。活動準備：

1、知識準備：

已經(jīng)掌握雪花片拼插的技能，了解各種昆蟲的外形特征。

2、物質(zhì)準備：

十二孔花片，各種昆蟲圖片，圓柱積塑、小、中型花片及各種輔助材料。

第一次活動指導：模擬構造—毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓

1、以“舞蝶采花”舞曲引題，激發(fā)幼兒拼插的興趣。

2、出示蝴蝶、蜻蜓的圖片，引導幼兒觀察它們的外形特征。

3、教師重點示范講解球的圍合方法。

4、幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進行拼插，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，拼出不同動態(tài)的蝴蝶和蜻蜓。

5、幼兒搭建，教師觀察幼兒看實物圖片構造的能力，重點指導能力差的幼兒完成作品。

6、展示作品，幼兒之間互相觀賞。

活動反饋：幼兒非常喜歡對他們喜歡的小昆蟲進行建構，大部分幼兒能夠把握蝴蝶、蜻蜓的外形特征，我們班上幼兒的建構能力真不錯，柏林等幾個男孩子用木頭玩具搭出了很漂亮的蝴蝶，注意了對稱以及每只蝴蝶的不一樣。

第二次活動指導：模擬構造—螞蟻、七星瓢蟲

1、出示螞蟻、七星瓢蟲的實物圖片讓幼兒觀察，讓幼兒把握其特征，有建構的欲望。

2、教師提出拼插要求：

選擇一種昆蟲進行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。

3、幼兒自選材料，進行搭建活動，教師重點指導幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。

4、評價活動

表揚想象力豐富、有創(chuàng)新的幼兒。本次游戲在下次活動中還需繼續(xù)開展。

活動反饋：幼兒對小螞蟻和七星瓢蟲的外形都不陌生，配合著我們主題活動的開展，孩子們已經(jīng)對這兩種昆蟲進行了繪畫、手工等活動，在建構中也不陌生，非常喜歡對他們喜歡的小昆蟲進行建構，大部分幼兒能夠把握小螞蟻和七星瓢蟲的外形特征，已經(jīng)有很多孩子開始了創(chuàng)意建構，也知道了在空中和土里的不一樣昆蟲的住處，給它們搭了漂亮的家。

第三次活動指導：規(guī)劃昆蟲世界

1、回顧上次活動情況，提出本次活動的主題《昆蟲世界》

2、教師提出拼插要求：

（1）選擇一種昆蟲進行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。

（3）自由結伴建構《昆蟲世界》一角（可以是天上、水里、土里等）。

3、幼兒自選材料，進行搭建活動，教師重點指導幼兒在整體布局上的規(guī)劃。

4、評價活動

表揚想象力豐富、有創(chuàng)新的幼兒。本次游戲在下次活動中還需繼續(xù)開展。活動反饋：配合著我們主題活動的開展，幼兒認識了越來越多的昆蟲，孩子們已經(jīng)對這昆蟲世界有了濃厚的興趣，對昆蟲的整體特征已經(jīng)有了把握，在這次活動中，孩子們已經(jīng)進行了整體的布局，把昆蟲生活的地方搭建的很溫馨，但是由于缺少了一些輔助材料，活動的成果沒有被保存，在下次活動中將進行拍攝。第四次活動指導：規(guī)劃昆蟲世界 準備：彩色紙、小棍子等輔助材料

1、回顧上次活動情況，提出活動要求：

（1）選擇一種動物進行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。

（3）自由結伴建構《昆蟲世界》一角，注意使用輔助材料。

2、幼兒自選材料，進行搭建活動，教師重點指導幼兒在整體布局外，對輔助材料的使用。

3、對建構的昆蟲世界進行拍攝、評價活動 活動反饋：

在活動中幼兒能夠非常認真的，并相互協(xié)助的來完成。在這樣一個大主題的建構中，我把大主題中的小物品分成部分小主題，抓出主要重點物來分課程來建構，并特別指導，幼兒的搭建技能有了一定的提高。在總體的圍合中，幼兒都能選擇自己最喜歡最拿手的小主題來圍繞主題搭建。在這次建構活動后，幼兒已初步學會了許多拼插技能。看圖構物的能力有了進一步的發(fā)展。一半的幼兒已經(jīng)能夠看平面圖，獨立拼插成立體物。第三階段：（11月）預設主題：動物園 游戲目的：

1、在模擬結構中繼續(xù)學習各種基本結構技能，學會建構物體的基本特征和某些細微部分，培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。

2、能初步按意愿或命題進行有目的構造活動，培養(yǎng)按自己意愿進行想象與創(chuàng)造的技能。

3、培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動，互借互讓玩具的友好行為習慣，懂得應愛護玩具材料。游戲準備：

大型動物園插塑，造型范圖、膠粒、雪花積塑、積木、塑料小動物等 游戲過程： 第一次活動指導：

1、教師提問引題：動物園里有什么？小朋友跟爸爸媽媽去動物園都看到了什么？讓孩子自由說出自己在動物園里看到的事物。

2、介紹大型動物園插塑，并重點示范其中幾件的造型供幼兒模仿。

3、介紹動物園的布局，讓幼兒參看造型圖，并學習簡單的布局。

4、分小組，讓幼兒自由選擇要搭建的內(nèi)容，教師巡視指導。

5、集體集中指導部分組合成——動物園。

觀察與推進：本次活動內(nèi)容孩子比較感興趣。開始搭建小動物時，孩子只是單一地模仿老師的范例去搭建，比較簡單。

第二次活動指導：

1、講解動物園的布局。怎樣合理的布局，四周的圍墻。

2、重點講解動物園造型的設計，顏色的搭配與結構的設計。

（從下到上的可以由大到小這樣比較牢固）

3、分三組材料讓幼兒搭建：（1）動物園的大門與圍墻（2）各種動物的造型（3）動物園的花、草、小路等。

4、教師個別指導，幼兒自由搭建。

5、集體評價建構成果。

觀察與推進：這次搭建，有的孩子搭建會自己組合，她們搭建得都不錯，而且種類也多了，他們能抓住動物的特點來搭，例如：長頸鹿脖子很長，孔雀的尾巴很大等。

第三次活動指導：

1、觀看動物園的照片，讓孩子在搭建前更有目的性。

2、教師提出要求，幼兒自由搭建。（1）小朋友要分工搭建，合作完成。（2）愛護玩具，輕拿輕放。（3）不要搶玩具，學會謙讓。

3、教師讓幼兒分組比賽搭建。

4、教師與幼兒整理評價。觀察與推進：孩子搭建的主題不穩(wěn)定，有的是對本次內(nèi)容不感興趣，那么我就讓他搭自己喜歡的事物，然后我把自己搭好的作品讓他欣賞，引起他的注意，他也愿意參與集體搭建了。

第四次活動指導：

1、本次指導讓孩子自由搭建：游樂園、昆蟲世界、江濱公園。

2、教師提出提供的材料：寶石膠粒、大型動物插塑、雪花片、各類插塑等。

3、教師交代游戲規(guī)則與場地。

4、教師巡視指導，指導幼兒會初步的評價。

觀察與推進：幼兒對于動物園的布局比較了解，但是在建構時，孩子就不能按原先設想的去搭建。活動結束有個別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理玩具，我利用機會教育不愛護玩具的孩子，讓他們知道要愛護玩具。

第四階段：（12月）預設主題：公園 游戲目的：

1、繼續(xù)學習各種基本建構技能，學會建構物體的基本特征和某些細微部分，培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。

2、初步培養(yǎng)幼兒認真細致、耐心的工作品質(zhì)。

3、培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動，互借互讓玩具的友好行為習慣，懂得應愛護玩具材料。游戲準備：

1、知識準備：

（1）已經(jīng)學過寶石積塑、中型積木、八孔花片的拼插技能，幼兒已能夠運用這幾種結構材料進行單獨構造。（2）了解新材料的結構特征和操作方法。

2、物質(zhì)準備：

平面圖、各種積塑、插塑、花片等。第一次活動指導：（頭飾和手鐲）1、2、3、4、以娃娃過生日為題，把手鐲送給娃娃作生日禮物，引起幼兒拼展示教師制作的作品讓幼兒欣賞。

教師示范用圍合的方法連接出各種寬窄不同的圓環(huán)。幼兒分組進行拼插，觀察幼兒的建構情況，適時給與幫助。構手鐲中許多幼兒在圍合上出現(xiàn)了困難.第二次活動指導：（電線桿和路燈）1、2、3、組織幼兒討論：怎樣拼搭才能使物體不倒？ 教師示范幾種使物體加高而不倒的方法。

出示范圖，引導幼兒觀察各種加高的變形物體：電線桿、路燈、插的興趣。

觀察推進:許多幼兒喜歡用雪花片做頭上飾品,效果都很好,但是在建梯子等。

4、幼兒分組選用膠粒、積木、易拉罐拼搭物體，教師幫助幼兒運用對齊、連接、平衡等方法建構出各種物體。

5、引導幼兒從自己拼搭的造型聯(lián)想出相似的物體。

要教師的幫助。搭完后，幼兒還分組拼搭，搭出了城市的馬路。馬路上還有汽車，兩旁有房子和樹。

第三次活動指導：（橋和亭子）

1、提供范圖引發(fā)幼兒建構的興趣，知道橋是由橋墩、橋面、引橋構成的，亭子是由亭欄、亭柱和亭蓋構成的。讓幼兒懂得應選用什么形狀的積木或廢舊物品建構橋和亭子。

2、重點示范排列、對稱、搭高等技能。

3、幼兒分組活動，教師觀察幼兒建構情況啟發(fā)幼兒搭建各種各樣觀察推進：大部分幼兒學會了搭電線桿和路燈，個別能力弱的幼兒需的橋和亭子。

4、游戲結束，組織幼兒收拾玩具材料。并請幼兒欣賞自己和同伴搭建的橋和亭子。

觀察推進：幼兒基本能掌握橋和亭子的組成，選用不同的材料進行建構。搭高和排列的技能基本掌握，對稱還需要進一步的指導。陳希小朋友搭的橋比較有創(chuàng)意，組織幼兒一起欣賞。幼兒能根據(jù)自己觀察作簡單的評價。

第四次活動指導：（公園）

1、讓幼兒回憶公園的景象，啟發(fā)幼兒說說公園里有什么建筑物，如：大門、亭子、橋等。

2、讓幼兒協(xié)商自由組合，指導幼兒合理分工，明確自己所搭建的物體，幫助幼兒正確、合理地選用材料。

3、建好公園后，讓幼兒以游客的身份參觀評價自己搭建的公園整體布局是否合理，有哪些不足之處，以便下次游戲時改進。

4、組織幼兒收拾整理玩具。

階段小結：幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上，積極地參與建構活動，能充用體現(xiàn)材料的特點在活動中進行拼插。但幼兒大多都和老師搭的一樣，在想象方面有待加強。幼兒能自由選擇不同的材料進行搭建。幼兒能夠合理安排公園的布局。運用已學過的技能進行搭建。但幼兒的分工合作能力需要進一步提高，林浩川、子安等與別人合作的能力較差，需要單獨地引導。

第二篇：小班上學期建構游戲及反思(上)

小班上學期建構游戲階段計劃

班級情況分析：

小班幼兒剛入園，一方面要適應幼兒園的新環(huán)境，一方面要汲取教師教給的各種技能，許多孩子對動手建構感興趣卻無從下手，甚至有畏難情緒。另外這個年齡段幼兒小肌肉動作發(fā)展較慢，幼兒手指力量不夠，無法拼插成型。因此，小班幼兒主要從培養(yǎng)幼兒興趣，動手拼插入手。

學期目標：

1、讓幼兒喜歡參與建構游戲活動，再教師的鼓勵下，能夠按自己的意愿進行建構。

2、讓幼兒對建構材料感興趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。

3、通過教師的鼓勵、幫助，讓幼兒學習用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡單造型，反映物體的主要突出特征。

4、在建構活動中，感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數(shù)量等，培養(yǎng)幼兒感知能力。

5、在建構活動中，鞏固、加深幼兒對物體外形特征的認識，發(fā)展幼兒的觀察能力。

6、鍛煉幼兒的小手肌肉動作，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的耐性及克服困難的頑強精神。

7、教育幼兒愛護建構成果，不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具。

8、通過教師幫助，學習正確收發(fā)游戲材料。

第一階段：2009年9月

游戲目的:

1、出示建構作品的范例，激發(fā)幼兒建構的愿望。

2、初步感知雪花插塑方形插塑的特征，學習齒孔連接，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識。游戲準備：

1、物質(zhì)準備：大小雪花插塑若干。

2、知識技能準備：

（1）認識雪花插塑的特征。（2）觀察中大班幼兒建構活動。

第一次活動指導：模擬建構《飛機》如圖；

材料：雪花插塑

1、出示各種玩具飛機，以去機場的游戲口吻引起幼兒興趣。

2、讓幼兒認識飛機的外形構造：機頭、機身、機翼、尾翼。

3、教師師范建構方法

4、提出建構注意點：（1）、搭出飛機的外形構造：機頭、機身、機翼、尾翼。（2）連接時用力拼緊。

5、幼兒進行建構活動，教師巡回指導，觀察幼兒是否喜歡參加活動，用鼓勵口

第三篇：中班建構游戲

美麗的幼兒園

活動目的：

1、能積極參與建構游戲，對建構材料感興趣。

2、掌握多種材料的基本操作方法，創(chuàng)造各式各樣的房子、滑滑梯等。

3、初步學會合理的布局，大膽設計搭建。

4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒之間的合作互動。活動準備：

1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。

2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。

第一次指導：

指導要點：

1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方？

2、幼兒分組選擇建構材料，設計各種不同類型、大小、高矮的房屋。

3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結構。

4、教師觀察幼兒游戲情況，根據(jù)幼兒能力差異及游戲的需要給予指導。

5、師生共同欣賞建構的成果，請幼兒說說自己設計的作品或你喜歡的作品。

第二次指導：

指導要點：

1、師生討論：上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。

2、鼓勵幼兒大膽設計不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進行搭建和拼插、拼擺。

3、幼兒分組進行建構，教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強的幼兒選用多種材料搭建滑梯。

4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。

第三次指導：

指導要點：

1、引導幼兒討論上次活動在建構過程中有哪些需要改進的地方？

2、幼兒分組進行構造，教師指導幼兒學習以游樂場為主題進行構造，豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，組織幼兒欣賞、評價。

《馬路上的汽車》

活動目的：

1、引導幼兒能夠運用不同的材料建構出汽車的基本特征.，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構能力技巧。

2、培養(yǎng)幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，培養(yǎng)其合作意識，學會與同伴共同使用游戲材料。

3、在小組、集體構造活動中，初步學會協(xié)商分工合作。

4、游戲結束后，能分類整理收拾結構材料。活動準備：

知識準備：掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征 物質(zhì)準備：各種建構材料、幼兒收集的各種汽車

第一次活動指導：

指導要點：

一、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造.1、引導幼兒說說可用什么材料建構，該如何建構？

2、教師講解示范，引導幼兒搭建汽車的基本造型。

二、提出游戲要求:

1、選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型.2、同伴共同使用游戲材料

3、愛護玩具,輕拿輕放玩具.三、幼兒建構，師參與指導.讓幼兒自選游戲材料,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車的基本造型，鼓勵幼兒堅持完成自己的作品。

四、結束活動

1、讓幼兒互相參觀同伴的作品，請部分幼兒介紹自己的成果。

2、肯定認真細致、耐心的拼插的幼兒，表揚有創(chuàng)造力的小朋友。

第二次活動指導：

指導要點：

1、引導幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示搭建好的汽車,引導幼兒說說汽車的造型、顏色的搭配，3、提出游戲要求:

（1）材料的使用可以與同伴相互商量。（2）搭建可以小組方式進行相互配合。（3）將建構完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導。重點指導幼兒搭建汽車的各種造型，引導能力強的幼兒幫助能力差的幼兒進行構造活動。

4、教師引導幼兒觀察作品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第三次活動指導：

指導要點：

1、教師提出本次活動的主題，說明在前兩次搭建中的一些不足。

2、師:小朋友,我們上次搭建了馬路上的汽車，你們看XX小朋友搭的是什么車？你是從哪里看出來的？

（1）出示各種形狀的汽車，說說它們的基本特征。（2）介紹建構材料，引導幼兒選擇不同的材料進行搭建。

3、教師提出要求，幼兒游戲，教師指導。（1）指導幼兒對汽車基本特征的把握。（2）教師鼓勵幼兒完成自己的作品。

4、組織幼兒觀察整體主題的建構，并對個別有創(chuàng)意的作品進行評價小結。

5、結束活動：

說說本次活動中不足之處，如何改善。引導幼兒回家收集材料。

臺江步行街 活動目的：

1、引導幼兒能夠根據(jù)游戲主題“臺江步行街”進行搭建。

2、在模擬構造和自由構造中繼續(xù)學習結構物體的基本特征，能夠較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

3、在小組、集體構造活動中，初步學會協(xié)商分工合作。

4、游戲結束后，能分類整理收拾結構材料。活動準備：

1、準備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。

2、活動前帶幼兒參觀臺江步行街，觀察各種車輛。

第一次活動指導：（搭建房子）

1、師生談話，引導幼兒回憶大街上的景象，啟發(fā)幼兒說出各種樓房的造型。

2、觀看“臺江步行街”的圖片，引導幼兒認識“步行街”的特征。引出主題，講述本次重點搭建房子。

3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。提示幼兒平底層的建筑材料，將大的放在下面，小的放在大的上面的中間，重疊加高時要將連接處上下、左右都對齊，這樣搭建才能使物體牢固。

4、幼兒自由結伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。教師觀察幼兒游戲情況，重點指導幼兒搭建的基本原理和方法。

5、活動結束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第二次活動指導：（搭建汽車）

1、引導幼兒回憶上次搭建的房子，講述建構的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示汽車范圖以及幼兒帶來的汽車模型，引導幼兒了解汽車的主要特征，提出本次搭建的主題“汽車”，并提出活動要求：（1）看平面圖構造進行搭建。（2）積塊間要插緊。

（3）材料的使用可以與同伴相互商量。（4）搭建可以小組方式進行相互配合。（5）將建構完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導。重點指導幼兒看建構圖來操作各種技能，引導能力強的幼兒幫助能力差的幼兒進行構造活動。

4、教師引導幼兒觀察小組的構造成品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第三次活動指導：（搭建樹木、噴泉、亭子）

1、引導幼兒說說在我們的主題搭建中還有什么沒有搭建？步行街上還有什么才會更漂亮，從而引出主題。

2、引導幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構的注意點。并引導幼兒 發(fā)揮想象搭建各種物品放在步行街中。

3、教師交代建構要求：（1）選擇一個物體來搭建。（2）同伴間相互協(xié)調(diào)使用材料

（3）不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展示

4、幼兒游戲，教師提醒幼兒平衡后再疊高，鼓勵能力較強的幼兒變化局部。引導能力弱的幼兒進行簡單的搭建來完成任務。

5、組織幼兒觀察不同造型的作品，講評自己和同伴的作品。

6、教師提出下次活動的整體主題布局，引導幼兒回家去畫一畫規(guī)劃圖。

第四次活動指導：（整體搭建步行街）

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。

3、引導幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的，拿手的建構物。

4、教師交代要求，幼兒游戲，教師巡回指導。（1）教師重點引導能力強的幼兒整體布局規(guī)劃。（2）指導其余幼兒對造型的把握。

（3）引導幼兒自行選擇自己喜歡搭建的東西來建構。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構，引導幼兒了解布局的重要性。并對個別有創(chuàng)意的作品進行評價小結。

6、提出下次活動的主題。引導幼兒回家收集資料。

十字路口 活動目的：

1、在搭建單條大街的基礎上，引導幼兒了解“十字路口”與單街的區(qū)別。

2、學會看簡單的結構平面圖，圍繞主題進行搭建“十字路口”。

3、在模擬構造和自由構造中繼續(xù)學習結構物體的基本特征，運用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

4、培養(yǎng)幼兒互借互讓、輪流協(xié)商、愛惜游戲材料等良好行為習慣。活動準備：

1、準備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。“十字路口”的平面圖。

2、活動前請家長帶幼兒參觀十字路口，觀察各種車輛，街道，樓房等。

第一次指導：搭建高樓大廈

1、師生談話，引導幼兒回憶參觀融僑錦江的十字路口，啟發(fā)幼兒說出十字路口的旁邊都有些什么？

2、觀看“十字路口”的圖片，引導幼兒認識“十字路口”的特征。引出主題，講述本次重點搭建各種高樓大廈。

3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。

4、幼兒自由結伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。

教師觀察幼兒游戲情況，重點指導在運用基本原理和方法的搭建的時候。能發(fā)揮自己的想象使用模擬構造和自由構造。

5、活動結束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第二次指導： 搭建小車、公共汽車

1、教師結合上階段幼兒搭建汽車的情況，提出本次搭建的主題“小車、公共汽車”的活動要求：（1）汽車要搭得牢固，積塊間要插緊。（2）汽車的擺放要合理，不能太擁擠。

2、幼兒搭建，教師指導。

鼓勵幼兒選擇多種材料去搭建各種汽車，反映出車輛的基本結構。

3、教師組織幼兒欣賞、講評自己和同伴的作品。

4、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第三次指導： 整體搭配“十字路口”

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。

3、引導幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的建構物。

4、教師提出注意點，幼兒游戲，教師巡回指導。

教師重點引導幼兒圍繞十字路口進行布局，指導幼兒對造型的把握。

（1）啟發(fā)幼兒使用輔助材料，發(fā)揮想象力設計和創(chuàng)造其他建筑物。（2）愛護自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整潔；（3）將設計、拼插好的作品放到指定的位置與同伴一起欣賞。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構，引導幼兒了解布局的重要性。并對個別有創(chuàng)意的作品進行評價小結。

第四篇：中班上學期角色游戲教案及反思

學期目標：

1、中班角色游戲階段計劃

第一學期

幼兒能按照意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、富。

3、學會通過大膽的進行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節(jié)更加豐幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

4、幼兒會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學會根據(jù)游戲的需要自制簡單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。

5、幼兒能自覺地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。

情況分析：

經(jīng)過小班一學年的角色游戲指導，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對各角色有初一定的理解和興趣。基于上學期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒有出現(xiàn)自行提出游戲主題，進行表演。因此，在這學期的游戲中，引導幼兒自行提出游戲主題，自行協(xié)商分配游戲角色是一個重點要求，以增進幼兒在游戲中的社交能力以及設計游戲和評價游戲的能力。第一階段(9月)活動內(nèi)容：醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等 游戲目的：

1、能較形象地模仿醫(yī)生和護士的語言和行為，反映他們的工作職責。

2、增強規(guī)則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規(guī)則。

3、運用禮貌用語和同伴進行交往。

4、初步學習自制簡單的玩具。活動準備：

1、知識準備：請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護士的工作。

2、物質(zhì)準備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。第一次活動指導：

1、出示醫(yī)療器械，引導幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責，護士的職責。

2、請個別幼兒演示使用器械的正確，并用職業(yè)性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）

3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。

首先，請幼兒學學、裝裝病人，比如說哪里生病了，怎么表現(xiàn)等，其次，重點指導幼兒要認真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護士要協(xié)助醫(yī)生治療病人，要關心病人。

4、幼兒游戲。

引導幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導部分幼兒參加其它游戲。

5、游戲后組織幼兒認真、較快的收拾玩具。

6、評價幼兒游戲情況。

活動反饋：幼兒已經(jīng)進行過兩次的活動，一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護士的經(jīng)驗，原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護士都沒事干的情況，因為孩子們都不愿意當病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫(yī)生也很認真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導。第二次活動指導：

1、教師根據(jù)上次游戲情況引導幼兒想想：小朋友有見過病人生什么病？

2、提出要求：

⑴收拾玩具有分類，并放回原處。

⑵醫(yī)生下班可以到家里看望病人，也可以去理發(fā)，不要一直呆在醫(yī)院里，但是醫(yī)院里要有一個人看班，照顧病人。

3、豐富幼兒游戲內(nèi)容，啟發(fā)當護士的幼兒自己動手制作和包裝藥品。

4、幼兒游戲時教師指導，指導幼兒明確自己的角色身份與職責，要堅守自己的崗位。

5、游戲結束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。

6、評價：表揚分配角色由協(xié)商并能堅守自己職責的幼兒。

活動反饋；幼兒在活動中有了較豐富的內(nèi)容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫(yī)生也給病人很認真地看病，并且能夠堅守崗位，孩子在分組的基礎上，在每個區(qū)都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯(lián)系。很多孩子會跑到醫(yī)院看病人。

第三次活動指導：

1、引導幼兒談談今天玩的游戲主題，怎么玩才會更有趣。

2、啟發(fā)幼兒通過增加服務項目發(fā)展游戲情節(jié)。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預防針等。

3、幼兒商量分配角色，引導幼兒去醫(yī)院看病人時帶上些水果和吃的，學會慰問病人。

鼓勵性格內(nèi)向的幼兒當醫(yī)生，通過與病人的交流，培養(yǎng)活潑開朗的性格，發(fā)展語言表達能力。

4、游戲進行時，教師重點觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導各主題間的聯(lián)系，促進幼兒間的交往。

5、游戲結束，教師主要評價幼兒的服務質(zhì)量和對現(xiàn)實生活的反映能力。

活動反饋：幼兒在活動時懂得了關心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫(yī)院里面變的好熱鬧，但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。在這次活動中，幼兒已經(jīng)有較好的交往。第四次活動指導：

1、教師根據(jù)上次游戲情況提出要求： ⑴、在游戲時個別幼兒出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，鼓勵幼兒運用協(xié)商的方法進行分配角色。⑵、教育幼兒在游戲時運用禮貌用語，熱情地與同伴進行交往。

2、幼兒進行游戲：教師重點指導醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責，分工合作進行游戲。

3、組織幼兒進行評議，重點評議醫(yī)生和病人的關系，幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等。活動觀察與推進：本月游戲的主題“醫(yī)院”，幼兒對醫(yī)院的游戲也有了進一步的認識。同時在游戲時常規(guī)也較好。本班整體在活動中的交流比較多，常規(guī)性的把握比較難，將在下個階段繼續(xù)改進。我們班幼兒對娃娃家、理發(fā)店、小汽車也比較感興趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。

第二階段角色游戲教案（10月）

游戲內(nèi)容：風味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。游戲目的：

1、讓幼兒知道風味小吃中的各角色，了解各角色的職責，認識各種風味小吃的名稱及營業(yè)工作情況。

2、引導幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。

3、引導幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。

游戲準備：

知識準備：請家長向幼兒介紹本地的風味小吃并提供品嘗機會。

物質(zhì)準備：游戲用的炊具、餐具、服務員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。游戲指導： 第一次指導：

1、2、引導引幼兒講述在國慶節(jié)期間到哪里玩?都吃了哪些好吃的風味小吃？ 引導幼兒說出具有地方特色的點心、小吃，如：魚丸、元宵、餛燉、肉粽等。

3、提出本次活動的主要內(nèi)容：《風味小吃店》等。引導幼兒講述風味小吃店都有哪些工作人員，他們都負責什么？

4、教師提出活動要求：

（1）運用禮貌用語，引導服務生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要吃點什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。（2）顧客要文明用餐，不浪費食品。

5、幼兒分組活動，教師參與指導。

（1）（2）指導能力差的幼兒做點心，發(fā)展他們的動手能力。

引導性格內(nèi)向、沉默的幼兒當服務員，通過與顧客的語言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。（3）啟發(fā)幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥團做肉棕、魚丸等。

5、組織幼兒現(xiàn)場評議，重點評價小吃店服務員的動手能力和服務態(tài)度。

活動反思：新的角色游戲風味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動時幼兒爭搶角色的現(xiàn)象比較嚴重，很多幼兒都想當服務員及廚師。因此初次活動時，教師與幼兒一起分配角色，引導幼兒使用禮貌用語。幼兒完成的較好，收玩具的時候，分類的整理還不夠好。第二次指導：

1、2、回憶第一次活動的情況，幼兒講述。教師提出活動的注意事項：

（1）遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。（2）要相互配合，謙讓。

（3）游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細柔。

（4）活動時候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。也可以到圖書館看書。

3、幼兒分組活動，教師參與指導。

（1）幼兒分配角色。

（2）幼兒分組活動，教師參與指導。重點指導幼兒理解游戲角色的職責和任務。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。

（3）教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。

4、結束活動。

（1）組織幼兒快速的收玩具。

（2）組織幼兒進行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。

活動反思：本次活動前通過回憶上次活動的情境，讓幼兒談一談角色與角色間如何進行交往，使用禮貌用語。教師通過扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂于接受。第三次指導：

1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。

2、引導幼兒學習制定并提出要求：

（1）在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。（2）在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。（3）聽到信號要迅速收拾玩具。

3、幼兒游戲，教師重點指導幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。

4、教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創(chuàng)新的情況。

活動反思：幼兒游戲聲音越來越大聲，教師及時提醒。小吃店的服務生扮演的很好，使用禮貌用語，且對顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來小吃店品嘗美食。

第四次指導：

1、總結前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。

2、引導幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

3、幼兒學習討論并制定要求：

（1）游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。（2）游戲時不要大聲叫喊。

5、6、幼兒游戲，教師指導幼兒學會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。幼兒評價同伴的游戲情況。

階段小結：

在指導上對幼兒的要求有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數(shù)較多，開展活動的氣氛太熱烈。孩子們在自己各自的角色區(qū)內(nèi)，交流與互動過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒能力特強，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領導作用。

第三階段（11月）

游戲內(nèi)容：菜市場、風味小吃、醫(yī)院、娃娃家等。活動目的：

1、讓幼兒知道菜市場中的各角色，了解各角色的職責，認識各種蔬菜的名稱及營業(yè)工作情況。

2、引導幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。

3、引導幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。

活動準備：

知識準備：請家長帶幼兒去本地的菜市場了解菜市場的情況。

1.材料準備：游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。活動指導： 第一次指導：

1． 引導幼兒講述在周末到哪里玩?都認識了哪些蔬菜？

2． 引導幼兒說出各種蔬菜的特點名稱、小吃，如：空心菜、西紅柿、絲瓜等。

3． 提出本次活動的主要內(nèi)容：《菜市場》等。引導幼兒講述菜市場里都有哪些工作人員，他們都負責什么？

4． 教師提出活動要求：

（1）運用禮貌用語，引導服務生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要需要點什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。（2）顧客要文明買菜，不挑菜。

5． 幼兒分組活動，教師參與指導。

（1）指導能力差的幼兒擺放蔬菜，發(fā)展他們的動手能力。

（2）引導性格內(nèi)向、沉默的幼兒當服務員，通過與顧客的語言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。

（3）啟發(fā)幼兒使用替代物自制蔬菜。

6． 組織幼兒現(xiàn)場評議，重點評價菜市場工作人員的動手能力和服務態(tài)度。

第二次指導：

7、回憶第一次活動的情況，幼兒講述。

8、教師提出活動的注意事項：（5）遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。（6）要相互配合，謙讓。

（7）游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細柔。

（8）活動時候可以相互串門，如：商店的可以坐公共汽車到菜市場買菜。也可以到理發(fā)店理發(fā)。

9、幼兒分組活動，教師參與指導。（4）幼兒分配角色。（5）幼兒分組活動，教師參與指導。重點指導幼兒理解游戲角色的職責和任務。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。（6）教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。

10、結束活動。

（3）組織幼兒快速的收玩具。

（4）組織幼兒進行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。

第三次指導：

1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。

2、引導幼兒學習制定并提出要求：

（4）在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。（5）在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。（6）聽到信號要迅速收拾玩具。

3、幼兒游戲，教師重點指導幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。4． 教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創(chuàng)新的情況。

第四次指導：

1、總結前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。

2、引導幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

3、幼兒學習討論并制定要求：

（3）游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。（4）游戲時不要大聲叫喊。

4、幼兒游戲，教師指導幼兒學會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。

11、幼兒評價同伴的游戲情況。階段小結：

這個月的時間少了一周，幼兒參與活動以及教師的指導上就少了一次，因此在指導上對幼兒的要求就有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數(shù)較少，開展活動的氣氛不夠熱烈。孩子們在自己各自的角色區(qū)內(nèi)，缺少交流與互動。需要教師不斷的提醒。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒上過一年的中班，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領導作用。第四階段：（12月）

預設主題：花店、菜市場、風味小吃、醫(yī)院等。游戲目的：

1、初步學會創(chuàng)造性地使用材料，發(fā)展游戲情節(jié)。

2、進一步明確角色職責，按職責扮演好角色。

3、學習較客觀地評價同伴的游戲行為。

4、在游戲中會運用禮貌用語進行交往。游戲準備：

1、知識經(jīng)驗準備：

事先請家長帶幼兒去參觀去參觀花店，觀察賣花的人配花、賣花，初步懂得花店的擺設、布置以及花的種類。

2、物質(zhì)準備：

（1）在第一、第二階段的基礎上增加花籃、塑料包裝紙等材料。（2）廢舊物品“百寶箱”內(nèi)增添皺紋紙等材料，其它同上階段。第一次活動指導：

1、談話引入活動，在上次游戲中，有的小朋友很愛動腦筋，找不到她所需要的玩具，就想辦法用別的材料代替，使游戲玩得更有意思。請大家想一想并和同伴商量一下，今天你要怎樣想辦法，使游戲玩得更有意思。

2、幼兒協(xié)商，選擇角色。

3、幼兒分工合作進行游戲，教師重點觀察幼兒創(chuàng)造性使用玩具和材料的情況，并及時給予肯定和啟發(fā)。

4、結束并評價

請幼兒在較短的時間內(nèi)收拾玩具，并學習評價本次游戲創(chuàng)造性使用材料的情況。第二次活動指導：

1、教師與幼兒回憶上次游戲情況，指出不足的地方及這次游戲該注意的地方。

2、教師交代游戲要求：

（1）認真遵守自己所扮演角色的職責。

（2）游戲時多動腦筋、多想辦法，使游戲玩得更有意思。（3）做個有禮貌的好孩子。

3、幼兒游戲，教師采用合作介入的方式指導幼兒，要求幼兒認真遵守自己所扮演角色的職責，并鼓勵幼兒學習發(fā)展新的游戲情節(jié)。

4、收拾玩具并討論，你認為今天誰的角色扮演得最好？為什么？

第三次活動指導：

1、出示皺紋紙，教師啟發(fā)談話，今天，教師又為小朋友準備了一些新的材料，請大家想想并說一說，今天，你想玩什么游戲？扮演什么角色？需要這些材料嗎？

2、指導幼兒協(xié)商、分工及布置游戲場地。

3、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒有否創(chuàng)造性地使用材料并給予指導，引導幼兒學習發(fā)展新的游戲情節(jié)，使游戲玩得更有趣。

4、幼兒討論：你認為今天你玩得好不好？為什么？ 第四次活動指導：

1、回憶上次游戲情況，提出不足的地方并引出新的主題：上次老師參加了小朋友的游戲，我想送束花為娃娃慶祝生日，可是到處都買不到，請大家一起來想個辦法吧。

2、教師和幼兒共同商討新主題的布置及玩法，共同制定新的游戲規(guī)則。

3、交代要求：

（1）游戲時要做個有禮貌的孩子，學習使用禮貌用語。（2）認真遵守角色的職責。

4、幼兒游戲，教師重點指導新主題游戲，提醒幼兒遵守職責，禮貌交往。

5、組織幼兒和同伴相互評價游戲情況。階段小結：

經(jīng)過本階段的指導，幼兒在創(chuàng)造性使用玩具和材料這一方面有了較大的突破，開始會主動動腦筋尋找替代物品，而且效果不錯，在教師有意識地引導下，部分幼兒開始學習發(fā)展新的游戲情節(jié)；大部分幼兒已學會明確角色職責，能按職責扮演好角色，但也有個別幼兒無法認真遵守職責，已學會初步學習較客觀地評價同伴的游戲行為，下一階段將繼續(xù)提高、培養(yǎng)。

第五篇：中班下學期建構游戲計劃及反思

中班結構游戲階段計劃

第二學期

學期目標：

1． 在模擬構造和自由構造中繼續(xù)學習結構物體的基本特征與某些細微部分的建構方法,學會看簡單的結構平面圖.2． 學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造.3． 在小組、集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。4． 在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質(zhì)。5． 培養(yǎng)幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習慣。6． 引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。班級情況分析：

中班幼兒建構的內(nèi)容逐漸豐富，使用的材料增多，幼兒能圍繞主題大膽動手嘗試構造，并為構造成功而高興，他們能和同伴分工合作，共同建構某一組較復雜的建筑群。游戲結束后，能分類整理收拾建構材料。第一階段

9月份預設主題:美麗的幼兒園 活動目的：

1、能積極參與建構游戲，對建構材料感興趣。

2、掌握多種材料的基本操作方法，創(chuàng)造各式各樣的房子、滑滑梯等。

3、初步學會合理的布局，大膽設計搭建。

4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒之間的合作互動。活動準備：

1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。

2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。第一次指導：

1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方？

2、幼兒分組選擇建構材料，設計各種不同類型、大小、高矮的房屋。

3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結構。

4、教師觀察幼兒游戲情況，根據(jù)幼兒能力差異及游戲的需要給予指導。

4、師生共同欣賞建構的成果，請幼兒說說自己設計的作品或你喜歡的作品。第二次指導：

1、師生討論：上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。

2、鼓勵幼兒大膽設計不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進行搭建和拼插、拼擺。

3、幼兒分組進行建構，教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強的幼兒選用多種材料搭建滑梯。

4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。第三次指導：

1、引導幼兒討論上次活動在建構過程中有哪些需要改進的地方？

2、幼兒分組進行構造，教師指導幼兒學習以游樂場為主題進行構造，豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，組織幼兒欣賞、評價。10月預定主題：《馬路上的汽車》 活動目的：

1、引導幼兒能夠運用不同的材料建構出汽車的基本特征.，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構能力技巧。

2、培養(yǎng)幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，培養(yǎng)其合作意識，學會與同伴共同使用游戲材料。

3、在小組、集體構造活動中，初步學會協(xié)商分工合作。

4、游戲結束后，能分類整理收拾結構材料。活動準備：

知識準備：掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征 物質(zhì)準備：各種建構材料、幼兒收集的各種汽車 第一次活動指導：

一、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造.1、引導幼兒說說可用什么材料建構，該如何建構？

2、教師講解示范，引導幼兒搭建汽車的基本造型。

二、提出游戲要求:

1、選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型.2、同伴共同使用游戲材料

3、愛護玩具,輕拿輕放玩具.五、幼兒建構，師參與指導.讓幼兒自選游戲材料,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車的基本造型，鼓勵幼兒堅持完成自己的作品。

六、結束活動

1、讓幼兒互相參觀同伴的作品，請部分幼兒介紹自己的成果。

2、肯定認真細致、耐心的拼插的幼兒，表揚有創(chuàng)造力的小朋友。第二次活動指導：

1、引導幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示搭建好的汽車,引導幼兒說說汽車的造型、顏色的搭配，3、提出游戲要求:

（1）材料的使用可以與同伴相互商量。（2）搭建可以小組方式進行相互配合。（3）將建構完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導。重點指導幼兒搭建汽車的各種造型，引導能力強的幼兒幫助能力差的幼兒進行構造活動。

4、教師引導幼兒觀察作品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第三次活動指導：

教師提出本次活動的主題，說明在前兩次搭建中的一些不足。師:小朋友,我們上次搭建了馬路上的汽車，你們看XX小朋友搭的是什么車？你是從哪里看出來的？

（1）出示各種形狀的汽車，說說它們的基本特征。（2）介紹建構材料，引導幼兒選擇不同的材料進行搭建。

二、教師提出要求，幼兒游戲，教師指導。

（1）指導幼兒對汽車基本特征的把握。（2）教師鼓勵幼兒完成自己的作品。

三、組織幼兒觀察整體主題的建構，并對個別有創(chuàng)意的作品進行評價

小結。

四、結束活動：

說說本次活動中不足之處，如何改善。引導幼兒回家收集材料。第三階段

11月預定主題：臺江步行街 活動目的：

1、引導幼兒能夠根據(jù)游戲主題“臺江步行街”進行搭建。

2、在模擬構造和自由構造中繼續(xù)學習結構物體的基本特征，能夠較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

3、在小組、集體構造活動中，初步學會協(xié)商分工合作。

4、游戲結束后，能分類整理收拾結構材料。活動準備：

1．準備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。2．活動前帶幼兒參觀臺江步行街，觀察各種車輛。第一次活動指導：（搭建房子）

1.師生談話，引導幼兒回憶大街上的景象，啟發(fā)幼兒說出各種樓房的造型。

2．觀看“臺江步行街”的圖片，引導幼兒認識“步行街”的特征。引出主題，講述本次重點搭建房子。

3．教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。提示幼兒平底層的建筑材料，將大的放在下面，小的放在大的上面的中間，重疊加高時要將連接處上下、左右都對齊，這樣搭建才能使物體牢固。4．幼兒自由結伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。教師觀察幼兒游戲情況，重點指導幼兒搭建的基本原理和方法。

5．活動結束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集

相關的資料。

第二次活動指導：（搭建汽車）

1、引導幼兒回憶上次搭建的房子，講述建構的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示汽車范圖以及幼兒帶來的汽車模型，引導幼兒了解汽車的主要特征，提出本次搭建的主題“汽車”，并提出活動要求：（1）看平面圖構造進行搭建。（2）積塊間要插緊。

（3）材料的使用可以與同伴相互商量。（4）搭建可以小組方式進行相互配合。（5）將建構完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導。重點指導幼兒看建構圖來操作各種技能，引導能力強的幼兒幫助能力差的幼兒進行構造活動。

4、教師引導幼兒觀察小組的構造成品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第三次活動指導：（搭建樹木、噴泉、亭子）

1、引導幼兒說說在我們的主題搭建中還有什么沒有搭建？步行街上還有什么才會更漂亮，從而引出主題。

2、引導幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構的注意點。并引導幼兒 發(fā)揮想象搭建各種物品放在步行街中。

3、教師交代建構要求：（1）選擇一個物體來搭建。（2）同伴間相互協(xié)調(diào)使用材料

（3）不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展示

4、幼兒游戲，教師提醒幼兒平衡后再疊高，鼓勵能力較強的幼兒變

化局部。引導能力弱的幼兒進行簡單的搭建來完成任務。

5、組織幼兒觀察不同造型的作品，講評自己和同伴的作品。

6、教師提出下次活動的整體主題布局，引導幼兒回家去畫一畫規(guī)劃圖。

第四次活動指導：（整體搭建步行街）

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。

3、引導幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的，拿手的建構物。

4、教師交代要求，幼兒游戲，教師巡回指導。（1）教師重點引導能力強的幼兒整體布局規(guī)劃。（2）指導其余幼兒對造型的把握。

（3）引導幼兒自行選擇自己喜歡搭建的東西來建構。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構，引導幼兒了解布局的重要性。并對個別有創(chuàng)意的作品進行評價小結。

6、提出下次活動的主題。引導幼兒回家收集資料。第四階段

12月份主題預設：十字路口

一、活動目的：

1、在搭建單條大街的基礎上，引導幼兒了解“十字路口”與單街的區(qū)別。

2、學會看簡單的結構平面圖，圍繞主題進行搭建“十字路口”。

3、在模擬構造和自由構造中繼續(xù)學習結構物體的基本特征，運用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

4、培養(yǎng)幼兒互借互讓、輪流協(xié)商、愛惜游戲材料等良好行為習慣。

活動準備：

1、準備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。“十字路口”的平面圖。

2、活動前請家長帶幼兒參觀十字路口，觀察各種車輛，街道，樓房等。活動指導：

第一次指導：搭建高樓大廈

1、師生談話，引導幼兒回憶參觀融僑錦江的十字路口，啟發(fā)幼兒說出十字路口的旁邊都有些什么？

2、觀看“十字路口”的圖片，引導幼兒認識“十字路口”的特征。引出主題，講述本次重點搭建各種高樓大廈。

3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。

4、幼兒自由結伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。

教師觀察幼兒游戲情況，重點指導在運用基本原理和方法的搭建的時候。能發(fā)揮自己的想象使用模擬構造和自由構造。

5、活動結束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第二次指導： 搭建小車、公共汽車、1、教師結合上階段幼兒搭建汽車的情況，提出本次搭建的主題“小車、公共汽車”的活動要求：

（1）汽車要搭得牢固，積塊間要插緊。

（2）汽車的擺放要合理，不能太擁擠。

2、幼兒搭建，教師指導。

鼓勵幼兒選擇多種材料去搭建各種汽車，反映出車輛的基本結構。

3、教師組織幼兒欣賞、講評自己和同伴的作品。

4、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第三次指導： 整體搭配“十字路口”

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。

3、引導幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的建構物。

4、教師提出注意點，幼兒游戲，教師巡回指導。

教師重點引導幼兒圍繞十字路口進行布局，指導幼兒對造型的把握。（1）啟發(fā)幼兒使用輔助材料，發(fā)揮想象力設計和創(chuàng)造其他建筑物。（2）愛護自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整潔；（3）將設計、拼插好的作品放到指定的位置與同伴一起欣賞。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構，引導幼兒了解布局的重要性。并對個別有創(chuàng)意的作品進行評價小結。