第一篇:中班上學(xué)期建構(gòu)游戲教案及反思
中班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃
第一學(xué)期
學(xué)期目標(biāo):
1. 學(xué)會正確操作和使用新材料,并合理地利用輔助材料。2. 幼兒會運用排列、組合、連接、拼檫、鑲嵌等技能搭建較復(fù)雜的物體或進(jìn)行主題構(gòu)建。
3. 加深幼兒對各種物體外形特征的認(rèn)識,讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對稱、平衡、排列與組合 面與體等方面的知識經(jīng)驗。4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力,培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始有終的良好品質(zhì)。
5. 培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識,培養(yǎng)其合作意識,學(xué)會與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。
6. 學(xué)會較客觀的評價自己和同伴的游戲情況,學(xué)會有條理地歸類收拾玩具。班級情況分析:
本班幼兒對結(jié)構(gòu)材料和簡單的形象比較感興趣,在老師的指導(dǎo)下,有了初步的合作意識,以及能夠協(xié)商分工進(jìn)行。在設(shè)立結(jié)構(gòu)活動主題時,幼兒基本能有目的,有步驟圍繞游戲主題進(jìn)行搭建。但在運用所學(xué)的建構(gòu)技能搭建較復(fù)雜的物體造型或有主題的組合造型,意愿分工合作共同搭建物體的表現(xiàn)力還不夠,時常還以單個自由搭建及爭吵現(xiàn)象,沒有形成較好的組合搭建。因此這將是本學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的一個重點引導(dǎo)。其次,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的構(gòu)思合理選擇、使用不同類型的材料,及輔助材料也是本學(xué)期的一個指導(dǎo)要點。第一階段(9月)游樂園 第一次活動指導(dǎo):
1、指導(dǎo)幼兒觀看范例,對滑滑梯的范例進(jìn)行分析,讓幼兒了解用什么形狀的積木構(gòu)造,引發(fā)幼兒對建構(gòu)游戲的興趣。
2、教師示范建構(gòu)滑滑梯的方法,要求幼兒觀看教師用逐級增高的積木堆建階梯,邊選用相同的材料進(jìn)行構(gòu)建。
3、幼兒分組建,教師提醒幼兒愛好積木,輕拿輕放,用一塊一塊拿,要愛護(hù)自己和同伴的作品,懂得體驗成功的喜悅.4、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒可以嘗試選用和教師不一樣的材料進(jìn)行創(chuàng)新性的搭建,并引導(dǎo)幼兒搭建不同的滑滑梯。
1、收玩具時,要求幼兒整理積木,按要求擺放整齊.2、游戲結(jié)束:
現(xiàn)場評價幼兒作品,表揚(yáng)認(rèn)真搭建、愛護(hù)玩具、在搭建中有創(chuàng)新的幼兒。
觀察推進(jìn):本班幼兒對建構(gòu)游戲特別感興趣,能認(rèn)真觀看教師示范.在幼兒搭建中大部分幼兒能按照老師提出的要求來完成,有的幼兒用不同的材料搭建出的滑滑梯和老師的不一樣很有創(chuàng)意.但有部分幼兒就會搭建起火箭、飛機(jī)等,下次將會重點強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。第二次活動指導(dǎo):
1、教師以散步的形式組織幼兒到戶外觀察轉(zhuǎn)椅的外形特征。
2、教師出示以搭好的轉(zhuǎn)椅引導(dǎo)幼兒欣賞,并請幼兒說說是用什么材料搭建的,這些材料都是你所熟悉的嗎?
3、教師示范搭法,運用智高樂積塑,用插拼的方法,把積塑搭建成轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。
4、幼兒分組選取材料拼插,幼兒人數(shù)較多的與幼兒協(xié)商輪流拼插,教師觀察幼兒建構(gòu)情況,提醒幼兒邊看范例邊合理搭建,協(xié)調(diào)各組的關(guān)系。
5、游戲結(jié)束:指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。
6、評價活動:表揚(yáng)認(rèn)真拼插、富有創(chuàng)造性的幼兒,保留用不同材料,讓幼兒向家長介紹自己搭建的物體,與家長一起分享成功的喜悅。
觀察與推進(jìn):在教師提要求的環(huán)節(jié)中,教師強(qiáng)調(diào)搭建的主題,可以在區(qū)域時間搭自己喜歡的玩具.幼兒懂得和同伴合作,你扶我搭等.幼兒基本掌握了拼插等技能.這次的游戲評價放在活動后,發(fā)現(xiàn)幼兒的注意力更為集中.第三次活動指導(dǎo):
1、指導(dǎo)幼兒觀看范例,并對木馬的范例進(jìn)行分析,讓幼兒了解用什么形狀的積木構(gòu)造,引導(dǎo)幼兒對建構(gòu)游戲場運動器械的興趣.2、教師示范建構(gòu)木馬的方法,要求幼兒觀看教師用逐級增高的積木插出木馬,教師教幼兒邊看范例,邊選用相同的材料進(jìn)行搭建.3、幼兒游戲,教師指導(dǎo): ? 幼兒分組進(jìn)行搭建,教師提醒幼兒愛護(hù)積木,輕拿輕放,用一塊一塊拿,要愛護(hù)自己和同伴的作品,懂得體驗成功的喜悅.? 直到能力強(qiáng)的幼兒可以嘗試選用和教師不一樣的材料進(jìn)行創(chuàng)新性的搭建,并引導(dǎo)幼兒搭建不同的木馬.? 收玩具時,要求幼兒整理積木,按要求擺放整齊.4、游戲結(jié)束:
評價幼兒作品,表揚(yáng)認(rèn)真搭建、愛護(hù)玩具、在搭建中有創(chuàng)新的幼兒。
觀察與推進(jìn):幼兒能按照老師提出的要求來游戲,愛護(hù)玩具懂得輕拿輕放,并能按玩具分類收好.還有幼兒都搭出與老師不一樣的作品,很有創(chuàng)意.我看了很高興.也許那看起來不是象木馬,可在孩子的心目中就是一架木馬.此時我們要加以肯定幼兒的作品,進(jìn)一步的引導(dǎo).第四次活動指導(dǎo):
1、教師直接引出建構(gòu)主題,請幼兒搭建幼兒園的游樂區(qū)
2、教師講述提出建構(gòu)要求: A、B、C、示
3、幼兒游戲,教師鼓勵能力較強(qiáng)的幼兒變化局部。引導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行簡單的搭建來完成任務(wù)。
4、組織幼兒觀察他人的作品,講評自己和同伴的作品。觀察與推進(jìn):我們班的幼兒對建構(gòu)材料很感興趣,且在中班初期的建能夠運用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能進(jìn)行建構(gòu)。同伴間相互協(xié)調(diào)使用材料
不隨意破壞自己和別人的作品,把作品放在指定的地方展構(gòu)游戲的內(nèi)容相對比較的簡單,涉及幼兒合作性技能的比較少,在游戲的過程中幼兒都能獨立完成自己的作品,部分幼兒能很好的與同伴進(jìn)行合作.幼兒在游戲中掌握了拼插等技能.第二階段:(10月)預(yù)設(shè)主題:昆蟲世界 活動目的:
1、學(xué)會看實物及圖片,發(fā)揮想象,進(jìn)行結(jié)構(gòu)。
2、繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能,進(jìn)行模擬構(gòu)造,構(gòu)造出昆蟲的特征。
3、能有目的、有步驟地獨立開展構(gòu)造活動。活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:
已經(jīng)掌握雪花片拼插的技能,了解各種昆蟲的外形特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
十二孔花片,各種昆蟲圖片,圓柱積塑、小、中型花片及各種輔助材料。
第一次活動指導(dǎo):模擬構(gòu)造—毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓
1、以“舞蝶采花”舞曲引題,激發(fā)幼兒拼插的興趣。
2、出示蝴蝶、蜻蜓的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形特征。
3、教師重點示范講解球的圍合方法。
4、幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行拼插,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,拼出不同動態(tài)的蝴蝶和蜻蜓。
5、幼兒搭建,教師觀察幼兒看實物圖片構(gòu)造的能力,重點指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品。
6、展示作品,幼兒之間互相觀賞。
活動反饋:幼兒非常喜歡對他們喜歡的小昆蟲進(jìn)行建構(gòu),大部分幼兒能夠把握蝴蝶、蜻蜓的外形特征,我們班上幼兒的建構(gòu)能力真不錯,柏林等幾個男孩子用木頭玩具搭出了很漂亮的蝴蝶,注意了對稱以及每只蝴蝶的不一樣。
第二次活動指導(dǎo):模擬構(gòu)造—螞蟻、七星瓢蟲
1、出示螞蟻、七星瓢蟲的實物圖片讓幼兒觀察,讓幼兒把握其特征,有建構(gòu)的欲望。
2、教師提出拼插要求:
選擇一種昆蟲進(jìn)行拼插,大膽想象、創(chuàng)新。注意顏色的搭配,一般不超過三種顏色。
3、幼兒自選材料,進(jìn)行搭建活動,教師重點指導(dǎo)幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。
4、評價活動
表揚(yáng)想象力豐富、有創(chuàng)新的幼兒。本次游戲在下次活動中還需繼續(xù)開展。
活動反饋:幼兒對小螞蟻和七星瓢蟲的外形都不陌生,配合著我們主題活動的開展,孩子們已經(jīng)對這兩種昆蟲進(jìn)行了繪畫、手工等活動,在建構(gòu)中也不陌生,非常喜歡對他們喜歡的小昆蟲進(jìn)行建構(gòu),大部分幼兒能夠把握小螞蟻和七星瓢蟲的外形特征,已經(jīng)有很多孩子開始了創(chuàng)意建構(gòu),也知道了在空中和土里的不一樣昆蟲的住處,給它們搭了漂亮的家。
第三次活動指導(dǎo):規(guī)劃昆蟲世界
1、回顧上次活動情況,提出本次活動的主題《昆蟲世界》
2、教師提出拼插要求:
(1)選擇一種昆蟲進(jìn)行拼插,大膽想象、創(chuàng)新。(2)注意顏色的搭配,一般不超過三種顏色。
(3)自由結(jié)伴建構(gòu)《昆蟲世界》一角(可以是天上、水里、土里等)。
3、幼兒自選材料,進(jìn)行搭建活動,教師重點指導(dǎo)幼兒在整體布局上的規(guī)劃。
4、評價活動
表揚(yáng)想象力豐富、有創(chuàng)新的幼兒。本次游戲在下次活動中還需繼續(xù)開展。活動反饋:配合著我們主題活動的開展,幼兒認(rèn)識了越來越多的昆蟲,孩子們已經(jīng)對這昆蟲世界有了濃厚的興趣,對昆蟲的整體特征已經(jīng)有了把握,在這次活動中,孩子們已經(jīng)進(jìn)行了整體的布局,把昆蟲生活的地方搭建的很溫馨,但是由于缺少了一些輔助材料,活動的成果沒有被保存,在下次活動中將進(jìn)行拍攝。第四次活動指導(dǎo):規(guī)劃昆蟲世界 準(zhǔn)備:彩色紙、小棍子等輔助材料
1、回顧上次活動情況,提出活動要求:
(1)選擇一種動物進(jìn)行拼插,大膽想象、創(chuàng)新。(2)注意顏色的搭配,一般不超過三種顏色。
(3)自由結(jié)伴建構(gòu)《昆蟲世界》一角,注意使用輔助材料。
2、幼兒自選材料,進(jìn)行搭建活動,教師重點指導(dǎo)幼兒在整體布局外,對輔助材料的使用。
3、對建構(gòu)的昆蟲世界進(jìn)行拍攝、評價活動 活動反饋:
在活動中幼兒能夠非常認(rèn)真的,并相互協(xié)助的來完成。在這樣一個大主題的建構(gòu)中,我把大主題中的小物品分成部分小主題,抓出主要重點物來分課程來建構(gòu),并特別指導(dǎo),幼兒的搭建技能有了一定的提高。在總體的圍合中,幼兒都能選擇自己最喜歡最拿手的小主題來圍繞主題搭建。在這次建構(gòu)活動后,幼兒已初步學(xué)會了許多拼插技能。看圖構(gòu)物的能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。一半的幼兒已經(jīng)能夠看平面圖,獨立拼插成立體物。第三階段:(11月)預(yù)設(shè)主題:動物園 游戲目的:
1、在模擬結(jié)構(gòu)中繼續(xù)學(xué)習(xí)各種基本結(jié)構(gòu)技能,學(xué)會建構(gòu)物體的基本特征和某些細(xì)微部分,培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。
2、能初步按意愿或命題進(jìn)行有目的構(gòu)造活動,培養(yǎng)按自己意愿進(jìn)行想象與創(chuàng)造的技能。
3、培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動,互借互讓玩具的友好行為習(xí)慣,懂得應(yīng)愛護(hù)玩具材料。游戲準(zhǔn)備:
大型動物園插塑,造型范圖、膠粒、雪花積塑、積木、塑料小動物等 游戲過程: 第一次活動指導(dǎo):
1、教師提問引題:動物園里有什么?小朋友跟爸爸媽媽去動物園都看到了什么?讓孩子自由說出自己在動物園里看到的事物。
2、介紹大型動物園插塑,并重點示范其中幾件的造型供幼兒模仿。
3、介紹動物園的布局,讓幼兒參看造型圖,并學(xué)習(xí)簡單的布局。
4、分小組,讓幼兒自由選擇要搭建的內(nèi)容,教師巡視指導(dǎo)。
5、集體集中指導(dǎo)部分組合成——動物園。
觀察與推進(jìn):本次活動內(nèi)容孩子比較感興趣。開始搭建小動物時,孩子只是單一地模仿老師的范例去搭建,比較簡單。
第二次活動指導(dǎo):
1、講解動物園的布局。怎樣合理的布局,四周的圍墻。
2、重點講解動物園造型的設(shè)計,顏色的搭配與結(jié)構(gòu)的設(shè)計。
(從下到上的可以由大到小這樣比較牢固)
3、分三組材料讓幼兒搭建:(1)動物園的大門與圍墻(2)各種動物的造型(3)動物園的花、草、小路等。
4、教師個別指導(dǎo),幼兒自由搭建。
5、集體評價建構(gòu)成果。
觀察與推進(jìn):這次搭建,有的孩子搭建會自己組合,她們搭建得都不錯,而且種類也多了,他們能抓住動物的特點來搭,例如:長頸鹿脖子很長,孔雀的尾巴很大等。
第三次活動指導(dǎo):
1、觀看動物園的照片,讓孩子在搭建前更有目的性。
2、教師提出要求,幼兒自由搭建。(1)小朋友要分工搭建,合作完成。(2)愛護(hù)玩具,輕拿輕放。(3)不要搶玩具,學(xué)會謙讓。
3、教師讓幼兒分組比賽搭建。
4、教師與幼兒整理評價。觀察與推進(jìn):孩子搭建的主題不穩(wěn)定,有的是對本次內(nèi)容不感興趣,那么我就讓他搭自己喜歡的事物,然后我把自己搭好的作品讓他欣賞,引起他的注意,他也愿意參與集體搭建了。
第四次活動指導(dǎo):
1、本次指導(dǎo)讓孩子自由搭建:游樂園、昆蟲世界、江濱公園。
2、教師提出提供的材料:寶石膠粒、大型動物插塑、雪花片、各類插塑等。
3、教師交代游戲規(guī)則與場地。
4、教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒會初步的評價。
觀察與推進(jìn):幼兒對于動物園的布局比較了解,但是在建構(gòu)時,孩子就不能按原先設(shè)想的去搭建。活動結(jié)束有個別孩子踢玩具,許多孩子能幫助整理玩具,我利用機(jī)會教育不愛護(hù)玩具的孩子,讓他們知道要愛護(hù)玩具。
第四階段:(12月)預(yù)設(shè)主題:公園 游戲目的:
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)各種基本建構(gòu)技能,學(xué)會建構(gòu)物體的基本特征和某些細(xì)微部分,培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致、耐心的工作品質(zhì)。
3、培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動,互借互讓玩具的友好行為習(xí)慣,懂得應(yīng)愛護(hù)玩具材料。游戲準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:
(1)已經(jīng)學(xué)過寶石積塑、中型積木、八孔花片的拼插技能,幼兒已能夠運用這幾種結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行單獨構(gòu)造。(2)了解新材料的結(jié)構(gòu)特征和操作方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
平面圖、各種積塑、插塑、花片等。第一次活動指導(dǎo):(頭飾和手鐲)1、2、3、4、以娃娃過生日為題,把手鐲送給娃娃作生日禮物,引起幼兒拼展示教師制作的作品讓幼兒欣賞。
教師示范用圍合的方法連接出各種寬窄不同的圓環(huán)。幼兒分組進(jìn)行拼插,觀察幼兒的建構(gòu)情況,適時給與幫助。構(gòu)手鐲中許多幼兒在圍合上出現(xiàn)了困難.第二次活動指導(dǎo):(電線桿和路燈)1、2、3、組織幼兒討論:怎樣拼搭才能使物體不倒? 教師示范幾種使物體加高而不倒的方法。
出示范圖,引導(dǎo)幼兒觀察各種加高的變形物體:電線桿、路燈、插的興趣。
觀察推進(jìn):許多幼兒喜歡用雪花片做頭上飾品,效果都很好,但是在建梯子等。
4、幼兒分組選用膠粒、積木、易拉罐拼搭物體,教師幫助幼兒運用對齊、連接、平衡等方法建構(gòu)出各種物體。
5、引導(dǎo)幼兒從自己拼搭的造型聯(lián)想出相似的物體。
要教師的幫助。搭完后,幼兒還分組拼搭,搭出了城市的馬路。馬路上還有汽車,兩旁有房子和樹。
第三次活動指導(dǎo):(橋和亭子)
1、提供范圖引發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣,知道橋是由橋墩、橋面、引橋構(gòu)成的,亭子是由亭欄、亭柱和亭蓋構(gòu)成的。讓幼兒懂得應(yīng)選用什么形狀的積木或廢舊物品建構(gòu)橋和亭子。
2、重點示范排列、對稱、搭高等技能。
3、幼兒分組活動,教師觀察幼兒建構(gòu)情況啟發(fā)幼兒搭建各種各樣觀察推進(jìn):大部分幼兒學(xué)會了搭電線桿和路燈,個別能力弱的幼兒需的橋和亭子。
4、游戲結(jié)束,組織幼兒收拾玩具材料。并請幼兒欣賞自己和同伴搭建的橋和亭子。
觀察推進(jìn):幼兒基本能掌握橋和亭子的組成,選用不同的材料進(jìn)行建構(gòu)。搭高和排列的技能基本掌握,對稱還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。陳希小朋友搭的橋比較有創(chuàng)意,組織幼兒一起欣賞。幼兒能根據(jù)自己觀察作簡單的評價。
第四次活動指導(dǎo):(公園)
1、讓幼兒回憶公園的景象,啟發(fā)幼兒說說公園里有什么建筑物,如:大門、亭子、橋等。
2、讓幼兒協(xié)商自由組合,指導(dǎo)幼兒合理分工,明確自己所搭建的物體,幫助幼兒正確、合理地選用材料。
3、建好公園后,讓幼兒以游客的身份參觀評價自己搭建的公園整體布局是否合理,有哪些不足之處,以便下次游戲時改進(jìn)。
4、組織幼兒收拾整理玩具。
階段小結(jié):幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,積極地參與建構(gòu)活動,能充用體現(xiàn)材料的特點在活動中進(jìn)行拼插。但幼兒大多都和老師搭的一樣,在想象方面有待加強(qiáng)。幼兒能自由選擇不同的材料進(jìn)行搭建。幼兒能夠合理安排公園的布局。運用已學(xué)過的技能進(jìn)行搭建。但幼兒的分工合作能力需要進(jìn)一步提高,林浩川、子安等與別人合作的能力較差,需要單獨地引導(dǎo)。
第二篇:小班上學(xué)期建構(gòu)游戲及反思(上)
小班上學(xué)期建構(gòu)游戲階段計劃
班級情況分析:
小班幼兒剛?cè)雸@,一方面要適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境,一方面要汲取教師教給的各種技能,許多孩子對動手建構(gòu)感興趣卻無從下手,甚至有畏難情緒。另外這個年齡段幼兒小肌肉動作發(fā)展較慢,幼兒手指力量不夠,無法拼插成型。因此,小班幼兒主要從培養(yǎng)幼兒興趣,動手拼插入手。
學(xué)期目標(biāo):
1、讓幼兒喜歡參與建構(gòu)游戲活動,再教師的鼓勵下,能夠按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。
2、讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣,感知材料的特征,熟悉材料的操作方法。
3、通過教師的鼓勵、幫助,讓幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能,搭建物體的簡單造型,反映物體的主要突出特征。
4、在建構(gòu)活動中,感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數(shù)量等,培養(yǎng)幼兒感知能力。
5、在建構(gòu)活動中,鞏固、加深幼兒對物體外形特征的認(rèn)識,發(fā)展幼兒的觀察能力。
6、鍛煉幼兒的小手肌肉動作,培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)幼兒的耐性及克服困難的頑強(qiáng)精神。
7、教育幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果,不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具。
8、通過教師幫助,學(xué)習(xí)正確收發(fā)游戲材料。
第一階段:2009年9月
游戲目的:
1、出示建構(gòu)作品的范例,激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。
2、初步感知雪花插塑方形插塑的特征,學(xué)習(xí)齒孔連接,鞏固對紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識。游戲準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小雪花插塑若干。
2、知識技能準(zhǔn)備:
(1)認(rèn)識雪花插塑的特征。(2)觀察中大班幼兒建構(gòu)活動。
第一次活動指導(dǎo):模擬建構(gòu)《飛機(jī)》如圖;
材料:雪花插塑
1、出示各種玩具飛機(jī),以去機(jī)場的游戲口吻引起幼兒興趣。
2、讓幼兒認(rèn)識飛機(jī)的外形構(gòu)造:機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼。
3、教師師范建構(gòu)方法
4、提出建構(gòu)注意點:(1)、搭出飛機(jī)的外形構(gòu)造:機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼。(2)連接時用力拼緊。
5、幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動,教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒是否喜歡參加活動,用鼓勵口
第三篇:中班建構(gòu)游戲
美麗的幼兒園
活動目的:
1、能積極參與建構(gòu)游戲,對建構(gòu)材料感興趣。
2、掌握多種材料的基本操作方法,創(chuàng)造各式各樣的房子、滑滑梯等。
3、初步學(xué)會合理的布局,大膽設(shè)計搭建。
4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒之間的合作互動。活動準(zhǔn)備:
1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。
2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。
第一次指導(dǎo):
指導(dǎo)要點:
1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方?
2、幼兒分組選擇建構(gòu)材料,設(shè)計各種不同類型、大小、高矮的房屋。
3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋,反映出房屋的基本結(jié)構(gòu)。
4、教師觀察幼兒游戲情況,根據(jù)幼兒能力差異及游戲的需要給予指導(dǎo)。
5、師生共同欣賞建構(gòu)的成果,請幼兒說說自己設(shè)計的作品或你喜歡的作品。
第二次指導(dǎo):
指導(dǎo)要點:
1、師生討論:上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。
2、鼓勵幼兒大膽設(shè)計不同的滑滑梯,讓幼兒盡量選用不同材料進(jìn)行搭建和拼插、拼擺。
3、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu),教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建物體,讓能力強(qiáng)的幼兒選用多種材料搭建滑梯。
4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。
第三次指導(dǎo):
指導(dǎo)要點:
1、引導(dǎo)幼兒討論上次活動在建構(gòu)過程中有哪些需要改進(jìn)的地方?
2、幼兒分組進(jìn)行構(gòu)造,教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以游樂場為主題進(jìn)行構(gòu)造,豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻,跳跳床、滑梯等等。
3、建成后,組織幼兒欣賞、評價。
《馬路上的汽車》
活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒能夠運用不同的材料建構(gòu)出汽車的基本特征.,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)能力技巧。
2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識,培養(yǎng)其合作意識,學(xué)會與同伴共同使用游戲材料。
3、在小組、集體構(gòu)造活動中,初步學(xué)會協(xié)商分工合作。
4、游戲結(jié)束后,能分類整理收拾結(jié)構(gòu)材料。活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征 物質(zhì)準(zhǔn)備:各種建構(gòu)材料、幼兒收集的各種汽車
第一次活動指導(dǎo):
指導(dǎo)要點:
一、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造.1、引導(dǎo)幼兒說說可用什么材料建構(gòu),該如何建構(gòu)?
2、教師講解示范,引導(dǎo)幼兒搭建汽車的基本造型。
二、提出游戲要求:
1、選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型.2、同伴共同使用游戲材料
3、愛護(hù)玩具,輕拿輕放玩具.三、幼兒建構(gòu),師參與指導(dǎo).讓幼兒自選游戲材料,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車的基本造型,鼓勵幼兒堅持完成自己的作品。
四、結(jié)束活動
1、讓幼兒互相參觀同伴的作品,請部分幼兒介紹自己的成果。
2、肯定認(rèn)真細(xì)致、耐心的拼插的幼兒,表揚(yáng)有創(chuàng)造力的小朋友。
第二次活動指導(dǎo):
指導(dǎo)要點:
1、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車,講述建構(gòu)的注意點,鞏固使用的技能。
2、教師出示搭建好的汽車,引導(dǎo)幼兒說說汽車的造型、顏色的搭配,3、提出游戲要求:
(1)材料的使用可以與同伴相互商量。(2)搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。(3)將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。
3、幼兒搭建,教師指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒搭建汽車的各種造型,引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察作品,組織幼兒講評自己和同伴的作品。
5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題,引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
第三次活動指導(dǎo):
指導(dǎo)要點:
1、教師提出本次活動的主題,說明在前兩次搭建中的一些不足。
2、師:小朋友,我們上次搭建了馬路上的汽車,你們看XX小朋友搭的是什么車?你是從哪里看出來的?
(1)出示各種形狀的汽車,說說它們的基本特征。(2)介紹建構(gòu)材料,引導(dǎo)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行搭建。
3、教師提出要求,幼兒游戲,教師指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)幼兒對汽車基本特征的把握。(2)教師鼓勵幼兒完成自己的作品。
4、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu),并對個別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價小結(jié)。
5、結(jié)束活動:
說說本次活動中不足之處,如何改善。引導(dǎo)幼兒回家收集材料。
臺江步行街 活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)游戲主題“臺江步行街”進(jìn)行搭建。
2、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征,能夠較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。
3、在小組、集體構(gòu)造活動中,初步學(xué)會協(xié)商分工合作。
4、游戲結(jié)束后,能分類整理收拾結(jié)構(gòu)材料。活動準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。
2、活動前帶幼兒參觀臺江步行街,觀察各種車輛。
第一次活動指導(dǎo):(搭建房子)
1、師生談話,引導(dǎo)幼兒回憶大街上的景象,啟發(fā)幼兒說出各種樓房的造型。
2、觀看“臺江步行街”的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“步行街”的特征。引出主題,講述本次重點搭建房子。
3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。提示幼兒平底層的建筑材料,將大的放在下面,小的放在大的上面的中間,重疊加高時要將連接處上下、左右都對齊,這樣搭建才能使物體牢固。
4、幼兒自由結(jié)伴搭建,選擇不同材料搭建樓房。教師觀察幼兒游戲情況,重點指導(dǎo)幼兒搭建的基本原理和方法。
5、活動結(jié)束,組織幼兒觀看自己的作品,師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題,引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
第二次活動指導(dǎo):(搭建汽車)
1、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的房子,講述建構(gòu)的注意點,鞏固使用的技能。
2、教師出示汽車范圖以及幼兒帶來的汽車模型,引導(dǎo)幼兒了解汽車的主要特征,提出本次搭建的主題“汽車”,并提出活動要求:(1)看平面圖構(gòu)造進(jìn)行搭建。(2)積塊間要插緊。
(3)材料的使用可以與同伴相互商量。(4)搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。(5)將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。
3、幼兒搭建,教師指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒看建構(gòu)圖來操作各種技能,引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小組的構(gòu)造成品,組織幼兒講評自己和同伴的作品。
5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題,引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
第三次活動指導(dǎo):(搭建樹木、噴泉、亭子)
1、引導(dǎo)幼兒說說在我們的主題搭建中還有什么沒有搭建?步行街上還有什么才會更漂亮,從而引出主題。
2、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車,講述建構(gòu)的注意點。并引導(dǎo)幼兒 發(fā)揮想象搭建各種物品放在步行街中。
3、教師交代建構(gòu)要求:(1)選擇一個物體來搭建。(2)同伴間相互協(xié)調(diào)使用材料
(3)不隨意破壞自己和別人的作品,把作品放在指定的地方展示
4、幼兒游戲,教師提醒幼兒平衡后再疊高,鼓勵能力較強(qiáng)的幼兒變化局部。引導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行簡單的搭建來完成任務(wù)。
5、組織幼兒觀察不同造型的作品,講評自己和同伴的作品。
6、教師提出下次活動的整體主題布局,引導(dǎo)幼兒回家去畫一畫規(guī)劃圖。
第四次活動指導(dǎo):(整體搭建步行街)
1、教師提出本次活動的大主題,說明在前幾次的搭建中的一些不足。
2、引導(dǎo)幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。
3、引導(dǎo)幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的,拿手的建構(gòu)物。
4、教師交代要求,幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。(1)教師重點引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒整體布局規(guī)劃。(2)指導(dǎo)其余幼兒對造型的把握。
(3)引導(dǎo)幼兒自行選擇自己喜歡搭建的東西來建構(gòu)。
5、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu),引導(dǎo)幼兒了解布局的重要性。并對個別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價小結(jié)。
6、提出下次活動的主題。引導(dǎo)幼兒回家收集資料。
十字路口 活動目的:
1、在搭建單條大街的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒了解“十字路口”與單街的區(qū)別。
2、學(xué)會看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖,圍繞主題進(jìn)行搭建“十字路口”。
3、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征,運用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。
4、培養(yǎng)幼兒互借互讓、輪流協(xié)商、愛惜游戲材料等良好行為習(xí)慣。活動準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。“十字路口”的平面圖。
2、活動前請家長帶幼兒參觀十字路口,觀察各種車輛,街道,樓房等。
第一次指導(dǎo):搭建高樓大廈
1、師生談話,引導(dǎo)幼兒回憶參觀融僑錦江的十字路口,啟發(fā)幼兒說出十字路口的旁邊都有些什么?
2、觀看“十字路口”的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“十字路口”的特征。引出主題,講述本次重點搭建各種高樓大廈。
3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。
4、幼兒自由結(jié)伴搭建,選擇不同材料搭建樓房。
教師觀察幼兒游戲情況,重點指導(dǎo)在運用基本原理和方法的搭建的時候。能發(fā)揮自己的想象使用模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造。
5、活動結(jié)束,組織幼兒觀看自己的作品,師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題,引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
第二次指導(dǎo): 搭建小車、公共汽車
1、教師結(jié)合上階段幼兒搭建汽車的情況,提出本次搭建的主題“小車、公共汽車”的活動要求:(1)汽車要搭得牢固,積塊間要插緊。(2)汽車的擺放要合理,不能太擁擠。
2、幼兒搭建,教師指導(dǎo)。
鼓勵幼兒選擇多種材料去搭建各種汽車,反映出車輛的基本結(jié)構(gòu)。
3、教師組織幼兒欣賞、講評自己和同伴的作品。
4、教師提出下次活動的注意點以及新的主題,引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
第三次指導(dǎo): 整體搭配“十字路口”
1、教師提出本次活動的大主題,說明在前幾次的搭建中的一些不足。
2、引導(dǎo)幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。
3、引導(dǎo)幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的建構(gòu)物。
4、教師提出注意點,幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。
教師重點引導(dǎo)幼兒圍繞十字路口進(jìn)行布局,指導(dǎo)幼兒對造型的把握。
(1)啟發(fā)幼兒使用輔助材料,發(fā)揮想象力設(shè)計和創(chuàng)造其他建筑物。(2)愛護(hù)自己及同伴的作品,保持桌面、地面的整潔;(3)將設(shè)計、拼插好的作品放到指定的位置與同伴一起欣賞。
5、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu),引導(dǎo)幼兒了解布局的重要性。并對個別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價小結(jié)。
第四篇:中班上學(xué)期角色游戲教案及反思
學(xué)期目標(biāo):
1、中班角色游戲階段計劃
第一學(xué)期
幼兒能按照意愿獨立確定游戲主題的能力,能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。
2、富。
3、學(xué)會通過大膽的進(jìn)行假想、模仿和扮演社會角色,使游戲情節(jié)更加豐幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色,學(xué)會分工合作,與同伴們友好交往,分享游戲的快樂,初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。
4、幼兒會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料,學(xué)會根據(jù)游戲的需要自制簡單的玩具,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。
5、幼兒能自覺地按要求歸類,擺放和收拾游戲材料。
情況分析:
經(jīng)過小班一學(xué)年的角色游戲指導(dǎo),幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題,對各角色有初一定的理解和興趣。基于上學(xué)期的角色游戲情況,幼兒處于教師指定游戲,自由選擇游戲階段,還沒有出現(xiàn)自行提出游戲主題,進(jìn)行表演。因此,在這學(xué)期的游戲中,引導(dǎo)幼兒自行提出游戲主題,自行協(xié)商分配游戲角色是一個重點要求,以增進(jìn)幼兒在游戲中的社交能力以及設(shè)計游戲和評價游戲的能力。第一階段(9月)活動內(nèi)容:醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等 游戲目的:
1、能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語言和行為,反映他們的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)規(guī)則意識,懂得表演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。
3、運用禮貌用語和同伴進(jìn)行交往。
4、初步學(xué)習(xí)自制簡單的玩具。活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。第一次活動指導(dǎo):
1、出示醫(yī)療器械,引導(dǎo)幼兒具體使用器械,組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé),護(hù)士的職責(zé)。
2、請個別幼兒演示使用器械的正確,并用職業(yè)性的語言來招呼病人。(禮貌語言、帽子、針、藥品等)
3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。
首先,請幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人,比如說哪里生病了,怎么表現(xiàn)等,其次,重點指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病,并且要對病人有禮貌。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療病人,要關(guān)心病人。
4、幼兒游戲。
引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色,多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。
5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的收拾玩具。
6、評價幼兒游戲情況。
活動反饋:幼兒已經(jīng)進(jìn)行過兩次的活動,一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護(hù)士的經(jīng)驗,原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護(hù)士都沒事干的情況,因為孩子們都不愿意當(dāng)病人,通過,老師的示范、提示、鼓勵,孩子們都很喜歡當(dāng)病人,假假地生病,表演起來很像真的,醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病,但是生病的種類比較少,在下次活動中,予以引導(dǎo)。第二次活動指導(dǎo):
1、教師根據(jù)上次游戲情況引導(dǎo)幼兒想想:小朋友有見過病人生什么病?
2、提出要求:
⑴收拾玩具有分類,并放回原處。
⑵醫(yī)生下班可以到家里看望病人,也可以去理發(fā),不要一直呆在醫(yī)院里,但是醫(yī)院里要有一個人看班,照顧病人。
3、豐富幼兒游戲內(nèi)容,啟發(fā)當(dāng)護(hù)士的幼兒自己動手制作和包裝藥品。
4、幼兒游戲時教師指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責(zé),要堅守自己的崗位。
5、游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類收拾玩具,并放回原處。
6、評價:表揚(yáng)分配角色由協(xié)商并能堅守自己職責(zé)的幼兒。
活動反饋;幼兒在活動中有了較豐富的內(nèi)容,有的孩子假裝腳痛,有的孩子假裝頭痛,醫(yī)生也給病人很認(rèn)真地看病,并且能夠堅守崗位,孩子在分組的基礎(chǔ)上,在每個區(qū)都玩的比較好,并且有了較多了合作、聯(lián)系。很多孩子會跑到醫(yī)院看病人。
第三次活動指導(dǎo):
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉焱娴挠螒蛑黝},怎么玩才會更有趣。
2、啟發(fā)幼兒通過增加服務(wù)項目發(fā)展游戲情節(jié)。如:到小吃店去為工作人員體檢;給小朋友打預(yù)防針等。
3、幼兒商量分配角色,引導(dǎo)幼兒去醫(yī)院看病人時帶上些水果和吃的,學(xué)會慰問病人。
鼓勵性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生,通過與病人的交流,培養(yǎng)活潑開朗的性格,發(fā)展語言表達(dá)能力。
4、游戲進(jìn)行時,教師重點觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導(dǎo)各主題間的聯(lián)系,促進(jìn)幼兒間的交往。
5、游戲結(jié)束,教師主要評價幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對現(xiàn)實生活的反映能力。
活動反饋:幼兒在活動時懂得了關(guān)心病人,并帶上了禮物和好吃的東西,醫(yī)院里面變的好熱鬧,但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。在這次活動中,幼兒已經(jīng)有較好的交往。第四次活動指導(dǎo):
1、教師根據(jù)上次游戲情況提出要求: ⑴、在游戲時個別幼兒出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象,鼓勵幼兒運用協(xié)商的方法進(jìn)行分配角色。⑵、教育幼兒在游戲時運用禮貌用語,熱情地與同伴進(jìn)行交往。
2、幼兒進(jìn)行游戲:教師重點指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé),分工合作進(jìn)行游戲。
3、組織幼兒進(jìn)行評議,重點評議醫(yī)生和病人的關(guān)系,幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等。活動觀察與推進(jìn):本月游戲的主題“醫(yī)院”,幼兒對醫(yī)院的游戲也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。同時在游戲時常規(guī)也較好。本班整體在活動中的交流比較多,常規(guī)性的把握比較難,將在下個階段繼續(xù)改進(jìn)。我們班幼兒對娃娃家、理發(fā)店、小汽車也比較感興趣,大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處,歸類擺放。
第二階段角色游戲教案(10月)
游戲內(nèi)容:風(fēng)味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。游戲目的:
1、讓幼兒知道風(fēng)味小吃中的各角色,了解各角色的職責(zé),認(rèn)識各種風(fēng)味小吃的名稱及營業(yè)工作情況。
2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié),創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語,懂得互相謙讓等良好品德。
游戲準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:請家長向幼兒介紹本地的風(fēng)味小吃并提供品嘗機(jī)會。
物質(zhì)準(zhǔn)備:游戲用的炊具、餐具、服務(wù)員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書,書架等。游戲指導(dǎo): 第一次指導(dǎo):
1、2、引導(dǎo)引幼兒講述在國慶節(jié)期間到哪里玩?都吃了哪些好吃的風(fēng)味小吃? 引導(dǎo)幼兒說出具有地方特色的點心、小吃,如:魚丸、元宵、餛燉、肉粽等。
3、提出本次活動的主要內(nèi)容:《風(fēng)味小吃店》等。引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)味小吃店都有哪些工作人員,他們都負(fù)責(zé)什么?
4、教師提出活動要求:
(1)運用禮貌用語,引導(dǎo)服務(wù)生運用禮貌語言熱情待客。如“你好,要吃點什么?”“歡迎光臨”“再見,歡迎下次再來”。(2)顧客要文明用餐,不浪費食品。
5、幼兒分組活動,教師參與指導(dǎo)。
(1)(2)指導(dǎo)能力差的幼兒做點心,發(fā)展他們的動手能力。
引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員,通過與顧客的語言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。(3)啟發(fā)幼兒使用替代物自制小吃,如:用積木、海綿做蛋糕,用泥團(tuán)做肉棕、魚丸等。
5、組織幼兒現(xiàn)場評議,重點評價小吃店服務(wù)員的動手能力和服務(wù)態(tài)度。
活動反思:新的角色游戲風(fēng)味小吃店,幼兒非常感興趣,小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒,但幼兒角色分配還不夠好,因此活動時幼兒爭搶角色的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,很多幼兒都想當(dāng)服務(wù)員及廚師。因此初次活動時,教師與幼兒一起分配角色,引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。幼兒完成的較好,收玩具的時候,分類的整理還不夠好。第二次指導(dǎo):
1、2、回憶第一次活動的情況,幼兒講述。教師提出活動的注意事項:
(1)遵守活動規(guī)則,不能擅離崗位。(2)要相互配合,謙讓。
(3)游戲時,說話要有禮貌,說話聲音要細(xì)柔。
(4)活動時候可以相互串門,如:娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。也可以到圖書館看書。
3、幼兒分組活動,教師參與指導(dǎo)。
(1)幼兒分配角色。
(2)幼兒分組活動,教師參與指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。
(3)教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。
4、結(jié)束活動。
(1)組織幼兒快速的收玩具。
(2)組織幼兒進(jìn)行評議,重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。
活動反思:本次活動前通過回憶上次活動的情境,讓幼兒談一談角色與角色間如何進(jìn)行交往,使用禮貌用語。教師通過扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好,孩子們很樂于接受。第三次指導(dǎo):
1、回憶上次游戲情況,指出游戲的不足之處。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求:
(1)在游戲時,動腦筋想辦法,使游戲玩得更有意思。(2)在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話,使用禮貌用語。(3)聽到信號要迅速收拾玩具。
3、幼兒游戲,教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物,適時給予啟發(fā),肯定和鼓勵。
4、教師與幼兒共同評價游戲情況,重點評價動腦創(chuàng)新的情況。
活動反思:幼兒游戲聲音越來越大聲,教師及時提醒。小吃店的服務(wù)生扮演的很好,使用禮貌用語,且對顧客非常友好,因此有很多顧客都愿意來小吃店品嘗美食。
第四次指導(dǎo):
1、總結(jié)前三次的游戲情況,說出這次游戲要注意的地方。
2、引導(dǎo)幼兒提出主題,按意愿選擇自己想玩的游戲。
3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求:
(1)游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋,想辦法解決。(2)游戲時不要大聲叫喊。
5、6、幼兒游戲,教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物,并提醒幼兒輕聲交往。幼兒評價同伴的游戲情況。
階段小結(jié):
在指導(dǎo)上對幼兒的要求有所改變。幼兒對角色活動很感興趣,總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數(shù)較多,開展活動的氣氛太熱烈。孩子們在自己各自的角色區(qū)內(nèi),交流與互動過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動中,幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒能力特強(qiáng),因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。
第三階段(11月)
游戲內(nèi)容:菜市場、風(fēng)味小吃、醫(yī)院、娃娃家等。活動目的:
1、讓幼兒知道菜市場中的各角色,了解各角色的職責(zé),認(rèn)識各種蔬菜的名稱及營業(yè)工作情況。
2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié),創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語,懂得互相謙讓等良好品德。
活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:請家長帶幼兒去本地的菜市場了解菜市場的情況。
1.材料準(zhǔn)備:游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書,書架等。活動指導(dǎo): 第一次指導(dǎo):
1. 引導(dǎo)幼兒講述在周末到哪里玩?都認(rèn)識了哪些蔬菜?
2. 引導(dǎo)幼兒說出各種蔬菜的特點名稱、小吃,如:空心菜、西紅柿、絲瓜等。
3. 提出本次活動的主要內(nèi)容:《菜市場》等。引導(dǎo)幼兒講述菜市場里都有哪些工作人員,他們都負(fù)責(zé)什么?
4. 教師提出活動要求:
(1)運用禮貌用語,引導(dǎo)服務(wù)生運用禮貌語言熱情待客。如“你好,要需要點什么?”“歡迎光臨”“再見,歡迎下次再來”。(2)顧客要文明買菜,不挑菜。
5. 幼兒分組活動,教師參與指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)能力差的幼兒擺放蔬菜,發(fā)展他們的動手能力。
(2)引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員,通過與顧客的語言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。
(3)啟發(fā)幼兒使用替代物自制蔬菜。
6. 組織幼兒現(xiàn)場評議,重點評價菜市場工作人員的動手能力和服務(wù)態(tài)度。
第二次指導(dǎo):
7、回憶第一次活動的情況,幼兒講述。
8、教師提出活動的注意事項:(5)遵守活動規(guī)則,不能擅離崗位。(6)要相互配合,謙讓。
(7)游戲時,說話要有禮貌,說話聲音要細(xì)柔。
(8)活動時候可以相互串門,如:商店的可以坐公共汽車到菜市場買菜。也可以到理發(fā)店理發(fā)。
9、幼兒分組活動,教師參與指導(dǎo)。(4)幼兒分配角色。(5)幼兒分組活動,教師參與指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。(6)教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。
10、結(jié)束活動。
(3)組織幼兒快速的收玩具。
(4)組織幼兒進(jìn)行評議,重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。
第三次指導(dǎo):
1、回憶上次游戲情況,指出游戲的不足之處。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求:
(4)在游戲時,動腦筋想辦法,使游戲玩得更有意思。(5)在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話,使用禮貌用語。(6)聽到信號要迅速收拾玩具。
3、幼兒游戲,教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物,適時給予啟發(fā),肯定和鼓勵。4. 教師與幼兒共同評價游戲情況,重點評價動腦創(chuàng)新的情況。
第四次指導(dǎo):
1、總結(jié)前三次的游戲情況,說出這次游戲要注意的地方。
2、引導(dǎo)幼兒提出主題,按意愿選擇自己想玩的游戲。
3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求:
(3)游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋,想辦法解決。(4)游戲時不要大聲叫喊。
4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物,并提醒幼兒輕聲交往。
11、幼兒評價同伴的游戲情況。階段小結(jié):
這個月的時間少了一周,幼兒參與活動以及教師的指導(dǎo)上就少了一次,因此在指導(dǎo)上對幼兒的要求就有所改變。幼兒對角色活動很感興趣,總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數(shù)較少,開展活動的氣氛不夠熱烈。孩子們在自己各自的角色區(qū)內(nèi),缺少交流與互動。需要教師不斷的提醒。在活動中,幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒上過一年的中班,因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。第四階段:(12月)
預(yù)設(shè)主題:花店、菜市場、風(fēng)味小吃、醫(yī)院等。游戲目的:
1、初步學(xué)會創(chuàng)造性地使用材料,發(fā)展游戲情節(jié)。
2、進(jìn)一步明確角色職責(zé),按職責(zé)扮演好角色。
3、學(xué)習(xí)較客觀地評價同伴的游戲行為。
4、在游戲中會運用禮貌用語進(jìn)行交往。游戲準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
事先請家長帶幼兒去參觀去參觀花店,觀察賣花的人配花、賣花,初步懂得花店的擺設(shè)、布置以及花的種類。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)在第一、第二階段的基礎(chǔ)上增加花籃、塑料包裝紙等材料。(2)廢舊物品“百寶箱”內(nèi)增添皺紋紙等材料,其它同上階段。第一次活動指導(dǎo):
1、談話引入活動,在上次游戲中,有的小朋友很愛動腦筋,找不到她所需要的玩具,就想辦法用別的材料代替,使游戲玩得更有意思。請大家想一想并和同伴商量一下,今天你要怎樣想辦法,使游戲玩得更有意思。
2、幼兒協(xié)商,選擇角色。
3、幼兒分工合作進(jìn)行游戲,教師重點觀察幼兒創(chuàng)造性使用玩具和材料的情況,并及時給予肯定和啟發(fā)。
4、結(jié)束并評價
請幼兒在較短的時間內(nèi)收拾玩具,并學(xué)習(xí)評價本次游戲創(chuàng)造性使用材料的情況。第二次活動指導(dǎo):
1、教師與幼兒回憶上次游戲情況,指出不足的地方及這次游戲該注意的地方。
2、教師交代游戲要求:
(1)認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)。
(2)游戲時多動腦筋、多想辦法,使游戲玩得更有意思。(3)做個有禮貌的好孩子。
3、幼兒游戲,教師采用合作介入的方式指導(dǎo)幼兒,要求幼兒認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé),并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)。
4、收拾玩具并討論,你認(rèn)為今天誰的角色扮演得最好?為什么?
第三次活動指導(dǎo):
1、出示皺紋紙,教師啟發(fā)談話,今天,教師又為小朋友準(zhǔn)備了一些新的材料,請大家想想并說一說,今天,你想玩什么游戲?扮演什么角色?需要這些材料嗎?
2、指導(dǎo)幼兒協(xié)商、分工及布置游戲場地。
3、幼兒游戲,教師重點觀察幼兒有否創(chuàng)造性地使用材料并給予指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié),使游戲玩得更有趣。
4、幼兒討論:你認(rèn)為今天你玩得好不好?為什么? 第四次活動指導(dǎo):
1、回憶上次游戲情況,提出不足的地方并引出新的主題:上次老師參加了小朋友的游戲,我想送束花為娃娃慶祝生日,可是到處都買不到,請大家一起來想個辦法吧。
2、教師和幼兒共同商討新主題的布置及玩法,共同制定新的游戲規(guī)則。
3、交代要求:
(1)游戲時要做個有禮貌的孩子,學(xué)習(xí)使用禮貌用語。(2)認(rèn)真遵守角色的職責(zé)。
4、幼兒游戲,教師重點指導(dǎo)新主題游戲,提醒幼兒遵守職責(zé),禮貌交往。
5、組織幼兒和同伴相互評價游戲情況。階段小結(jié):
經(jīng)過本階段的指導(dǎo),幼兒在創(chuàng)造性使用玩具和材料這一方面有了較大的突破,開始會主動動腦筋尋找替代物品,而且效果不錯,在教師有意識地引導(dǎo)下,部分幼兒開始學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié);大部分幼兒已學(xué)會明確角色職責(zé),能按職責(zé)扮演好角色,但也有個別幼兒無法認(rèn)真遵守職責(zé),已學(xué)會初步學(xué)習(xí)較客觀地評價同伴的游戲行為,下一階段將繼續(xù)提高、培養(yǎng)。
第五篇:中班下學(xué)期建構(gòu)游戲計劃及反思
中班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃
第二學(xué)期
學(xué)期目標(biāo):
1. 在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法,學(xué)會看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖.2. 學(xué)會按簡單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造.3. 在小組、集體構(gòu)造活動中,學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。4. 在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)。5. 培養(yǎng)幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習(xí)慣。6. 引導(dǎo)幼兒欣賞和評價自己和別人的作品,與同伴共同分享成功的喜悅。班級情況分析:
中班幼兒建構(gòu)的內(nèi)容逐漸豐富,使用的材料增多,幼兒能圍繞主題大膽動手嘗試構(gòu)造,并為構(gòu)造成功而高興,他們能和同伴分工合作,共同建構(gòu)某一組較復(fù)雜的建筑群。游戲結(jié)束后,能分類整理收拾建構(gòu)材料。第一階段
9月份預(yù)設(shè)主題:美麗的幼兒園 活動目的:
1、能積極參與建構(gòu)游戲,對建構(gòu)材料感興趣。
2、掌握多種材料的基本操作方法,創(chuàng)造各式各樣的房子、滑滑梯等。
3、初步學(xué)會合理的布局,大膽設(shè)計搭建。
4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒之間的合作互動。活動準(zhǔn)備:
1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。
2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。第一次指導(dǎo):
1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方?
2、幼兒分組選擇建構(gòu)材料,設(shè)計各種不同類型、大小、高矮的房屋。
3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋,反映出房屋的基本結(jié)構(gòu)。
4、教師觀察幼兒游戲情況,根據(jù)幼兒能力差異及游戲的需要給予指導(dǎo)。
4、師生共同欣賞建構(gòu)的成果,請幼兒說說自己設(shè)計的作品或你喜歡的作品。第二次指導(dǎo):
1、師生討論:上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。
2、鼓勵幼兒大膽設(shè)計不同的滑滑梯,讓幼兒盡量選用不同材料進(jìn)行搭建和拼插、拼擺。
3、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu),教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建物體,讓能力強(qiáng)的幼兒選用多種材料搭建滑梯。
4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。第三次指導(dǎo):
1、引導(dǎo)幼兒討論上次活動在建構(gòu)過程中有哪些需要改進(jìn)的地方?
2、幼兒分組進(jìn)行構(gòu)造,教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以游樂場為主題進(jìn)行構(gòu)造,豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻,跳跳床、滑梯等等。
3、建成后,組織幼兒欣賞、評價。10月預(yù)定主題:《馬路上的汽車》 活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒能夠運用不同的材料建構(gòu)出汽車的基本特征.,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)能力技巧。
2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識,培養(yǎng)其合作意識,學(xué)會與同伴共同使用游戲材料。
3、在小組、集體構(gòu)造活動中,初步學(xué)會協(xié)商分工合作。
4、游戲結(jié)束后,能分類整理收拾結(jié)構(gòu)材料。活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征 物質(zhì)準(zhǔn)備:各種建構(gòu)材料、幼兒收集的各種汽車 第一次活動指導(dǎo):
一、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造.1、引導(dǎo)幼兒說說可用什么材料建構(gòu),該如何建構(gòu)?
2、教師講解示范,引導(dǎo)幼兒搭建汽車的基本造型。
二、提出游戲要求:
1、選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型.2、同伴共同使用游戲材料
3、愛護(hù)玩具,輕拿輕放玩具.五、幼兒建構(gòu),師參與指導(dǎo).讓幼兒自選游戲材料,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車的基本造型,鼓勵幼兒堅持完成自己的作品。
六、結(jié)束活動
1、讓幼兒互相參觀同伴的作品,請部分幼兒介紹自己的成果。
2、肯定認(rèn)真細(xì)致、耐心的拼插的幼兒,表揚(yáng)有創(chuàng)造力的小朋友。第二次活動指導(dǎo):
1、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車,講述建構(gòu)的注意點,鞏固使用的技能。
2、教師出示搭建好的汽車,引導(dǎo)幼兒說說汽車的造型、顏色的搭配,3、提出游戲要求:
(1)材料的使用可以與同伴相互商量。(2)搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。(3)將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。
3、幼兒搭建,教師指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒搭建汽車的各種造型,引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察作品,組織幼兒講評自己和同伴的作品。
5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題,引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
第三次活動指導(dǎo):
教師提出本次活動的主題,說明在前兩次搭建中的一些不足。師:小朋友,我們上次搭建了馬路上的汽車,你們看XX小朋友搭的是什么車?你是從哪里看出來的?
(1)出示各種形狀的汽車,說說它們的基本特征。(2)介紹建構(gòu)材料,引導(dǎo)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行搭建。
二、教師提出要求,幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)幼兒對汽車基本特征的把握。(2)教師鼓勵幼兒完成自己的作品。
三、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu),并對個別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價
小結(jié)。
四、結(jié)束活動:
說說本次活動中不足之處,如何改善。引導(dǎo)幼兒回家收集材料。第三階段
11月預(yù)定主題:臺江步行街 活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)游戲主題“臺江步行街”進(jìn)行搭建。
2、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征,能夠較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。
3、在小組、集體構(gòu)造活動中,初步學(xué)會協(xié)商分工合作。
4、游戲結(jié)束后,能分類整理收拾結(jié)構(gòu)材料。活動準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。2.活動前帶幼兒參觀臺江步行街,觀察各種車輛。第一次活動指導(dǎo):(搭建房子)
1.師生談話,引導(dǎo)幼兒回憶大街上的景象,啟發(fā)幼兒說出各種樓房的造型。
2.觀看“臺江步行街”的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“步行街”的特征。引出主題,講述本次重點搭建房子。
3.教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。提示幼兒平底層的建筑材料,將大的放在下面,小的放在大的上面的中間,重疊加高時要將連接處上下、左右都對齊,這樣搭建才能使物體牢固。4.幼兒自由結(jié)伴搭建,選擇不同材料搭建樓房。教師觀察幼兒游戲情況,重點指導(dǎo)幼兒搭建的基本原理和方法。
5.活動結(jié)束,組織幼兒觀看自己的作品,師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題,引導(dǎo)幼兒收集
相關(guān)的資料。
第二次活動指導(dǎo):(搭建汽車)
1、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的房子,講述建構(gòu)的注意點,鞏固使用的技能。
2、教師出示汽車范圖以及幼兒帶來的汽車模型,引導(dǎo)幼兒了解汽車的主要特征,提出本次搭建的主題“汽車”,并提出活動要求:(1)看平面圖構(gòu)造進(jìn)行搭建。(2)積塊間要插緊。
(3)材料的使用可以與同伴相互商量。(4)搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。(5)將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。
3、幼兒搭建,教師指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒看建構(gòu)圖來操作各種技能,引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小組的構(gòu)造成品,組織幼兒講評自己和同伴的作品。
5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題,引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
第三次活動指導(dǎo):(搭建樹木、噴泉、亭子)
1、引導(dǎo)幼兒說說在我們的主題搭建中還有什么沒有搭建?步行街上還有什么才會更漂亮,從而引出主題。
2、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車,講述建構(gòu)的注意點。并引導(dǎo)幼兒 發(fā)揮想象搭建各種物品放在步行街中。
3、教師交代建構(gòu)要求:(1)選擇一個物體來搭建。(2)同伴間相互協(xié)調(diào)使用材料
(3)不隨意破壞自己和別人的作品,把作品放在指定的地方展示
4、幼兒游戲,教師提醒幼兒平衡后再疊高,鼓勵能力較強(qiáng)的幼兒變
化局部。引導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行簡單的搭建來完成任務(wù)。
5、組織幼兒觀察不同造型的作品,講評自己和同伴的作品。
6、教師提出下次活動的整體主題布局,引導(dǎo)幼兒回家去畫一畫規(guī)劃圖。
第四次活動指導(dǎo):(整體搭建步行街)
1、教師提出本次活動的大主題,說明在前幾次的搭建中的一些不足。
2、引導(dǎo)幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。
3、引導(dǎo)幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的,拿手的建構(gòu)物。
4、教師交代要求,幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。(1)教師重點引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒整體布局規(guī)劃。(2)指導(dǎo)其余幼兒對造型的把握。
(3)引導(dǎo)幼兒自行選擇自己喜歡搭建的東西來建構(gòu)。
5、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu),引導(dǎo)幼兒了解布局的重要性。并對個別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價小結(jié)。
6、提出下次活動的主題。引導(dǎo)幼兒回家收集資料。第四階段
12月份主題預(yù)設(shè):十字路口
一、活動目的:
1、在搭建單條大街的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒了解“十字路口”與單街的區(qū)別。
2、學(xué)會看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖,圍繞主題進(jìn)行搭建“十字路口”。
3、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征,運用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。
4、培養(yǎng)幼兒互借互讓、輪流協(xié)商、愛惜游戲材料等良好行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。“十字路口”的平面圖。
2、活動前請家長帶幼兒參觀十字路口,觀察各種車輛,街道,樓房等。活動指導(dǎo):
第一次指導(dǎo):搭建高樓大廈
1、師生談話,引導(dǎo)幼兒回憶參觀融僑錦江的十字路口,啟發(fā)幼兒說出十字路口的旁邊都有些什么?
2、觀看“十字路口”的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“十字路口”的特征。引出主題,講述本次重點搭建各種高樓大廈。
3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。
4、幼兒自由結(jié)伴搭建,選擇不同材料搭建樓房。
教師觀察幼兒游戲情況,重點指導(dǎo)在運用基本原理和方法的搭建的時候。能發(fā)揮自己的想象使用模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造。
5、活動結(jié)束,組織幼兒觀看自己的作品,師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題,引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
第二次指導(dǎo): 搭建小車、公共汽車、1、教師結(jié)合上階段幼兒搭建汽車的情況,提出本次搭建的主題“小車、公共汽車”的活動要求:
(1)汽車要搭得牢固,積塊間要插緊。
(2)汽車的擺放要合理,不能太擁擠。
2、幼兒搭建,教師指導(dǎo)。
鼓勵幼兒選擇多種材料去搭建各種汽車,反映出車輛的基本結(jié)構(gòu)。
3、教師組織幼兒欣賞、講評自己和同伴的作品。
4、教師提出下次活動的注意點以及新的主題,引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。
第三次指導(dǎo): 整體搭配“十字路口”
1、教師提出本次活動的大主題,說明在前幾次的搭建中的一些不足。
2、引導(dǎo)幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。
3、引導(dǎo)幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的建構(gòu)物。
4、教師提出注意點,幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。
教師重點引導(dǎo)幼兒圍繞十字路口進(jìn)行布局,指導(dǎo)幼兒對造型的把握。(1)啟發(fā)幼兒使用輔助材料,發(fā)揮想象力設(shè)計和創(chuàng)造其他建筑物。(2)愛護(hù)自己及同伴的作品,保持桌面、地面的整潔;(3)將設(shè)計、拼插好的作品放到指定的位置與同伴一起欣賞。
5、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu),引導(dǎo)幼兒了解布局的重要性。并對個別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價小結(jié)。