第一篇：建構游戲教案

中班結構游戲計劃

一、游戲名稱：

結構游戲——我們的幼兒園

二、游戲時間：

三、游戲的由來

幼兒園是孩子們最熟悉、最熱愛的環境。新學期開始，當孩子們高高興興地步入重新裝修后的幼兒園，看到嶄新的洗手間、嶄新的寢室和重新整修過的園容、園貌都不由自主的感嘆到“哇，我們的幼兒園好漂亮呀”，借著孩子們的話題教師問：“我們的幼兒園哪里變了？誰發現了幼兒園變漂亮的秘密？幼兒園有什么？”這下幼兒的議論開了，有的說：“我們的寢室鋪了木地板、我們的廁所變得太漂亮了，我們的圍墻欄桿也重新粉刷了”。有的說：“幼兒園還買了許多花”。還有的說：“我們的教學樓更漂亮了，大門也變了”。小朋友想不想把我們的幼兒園建造的更美麗呢？大家異口同聲回答：“想！”為了充分發揮幼兒的創造性想象力，滿足孩子們在現實中不能滿足的建構愿望，結構游戲主題“我們的幼兒園”產生了，依據我們幼兒園的主要特征，預計分四個階段完成幼兒園這個主題，主要有：我們的幼兒園之操場、我們的幼兒園之教學樓、我們的幼兒園之淘氣堡和我們的幼兒園之探索島。

四、游戲活動總目標

1.對建構游戲感興趣，學習建構圍墻、大門、樓房、花草樹木、大型器械、淘氣包等幼兒園建筑。

2.學習正確使用各種建構材料(包括輔助材料)，學習拼插、延長、排列、圍合、加高，鑲嵌等技能。

3.能按幼兒園的運動器械、淘氣堡、探索島、教學樓的特征有目的開展建構活動。

4.學習分工、合作、交流、分享，學會協商合作建構、懂得愛護自己和同伴的建構成果。

5.學會看簡單的平面圖，并按圖紙建構。

6.懂得愛護玩具，學會共同使用玩具，并在使用玩具后有順序地收拾并歸類擺放好。一）游戲目標

1.能創造性地拼搭山洞、平衡木、滑滑梯、搖椅木馬等操場上的運動器械。2.有傾聽、分工、討論的習慣，懂得保護建構作品，收拾剩余結構材料。二）游戲準備

1.知識準備：請班級老師在散步的時候帶孩子們觀察滑滑梯、平衡木、搖椅木馬等器械玩具，并了解其特征。

2.物質準備：幼兒園操場上的各類器械圖片（幻燈片）、哥哥姐姐的建構作品，布局圖片若干、各種塑料建構插片、膠粒、拼板、大型積木等。三）指導要點

1.引導幼兒談話回憶在幼兒園操場上看到的各種器械材料：幼兒園真好玩，你在幼兒園的操場上玩過什么玩具呢？（滑滑梯、平衡木、鉆山洞、搖椅木馬、跨欄等）（教師出示實物圖）2.欣賞哥哥姐姐的建構作品。

3.幼兒按意愿自由選擇自己想要建構的內容。4.師幼共同討論運用何種材料搭建何種器械。

5.教師出示各種器械圖片，和幼兒一起討論什么器械擺什么位置。6.引導幼兒兩兩合作，討論分工合作有關細節。

7.交代游戲要求：學會討論兩兩合作，不走來走去、不大聲吵鬧，愛護自己和同伴的作品，游戲結束時請把剩余的結構材料收拾起來。

8.幼兒創造性拼搭幼兒園操場上的各類器械。教師觀察幼兒的游戲行為（建構技能、創造性、合作習慣等），給遇到困難的幼兒支持和幫助，提醒分配任務給游離狀態的孩子。

9.提醒幼兒保護建構作品，收拾剩余材料。

10.師生進行共同小結評價，重點鼓勵懂得合作和具有創造性的幼兒。11.正確收拾整理玩具。四）游戲反思

此次活動以搭建小主題幼兒園的操場為主。在搭建過程中，我發現木馬組的孩子在沒有老師指導的情況下，能創造性地拼搭出各種不同形狀的木馬、搖椅，拼插能力較強，但拼搭的木馬都只局限于搖搖馬狀，下次可以指導幼兒如何把木馬架起來，指導幼兒架高的技能。山洞組的孩子在拼搭山洞時，加高技能掌握的較好，并且能根據自己的經驗對山洞進行裝飾，但山洞搭建的穩定性較差，在教師的指導下，個別孩子會對山洞的底座進行加寬處理，因此在下次的活動中，要有意識的去引導幼兒思考如何讓建筑物更加穩定。跨欄組的孩子在搭建過程中，搭建的作品擺放雜亂，下次開始前可以跟孩子討論，搭建的作品要如何擺放才能讓我們的操場更加美觀。平衡木組的孩子在搭建平衡木時，只停留在延長的技能，搭建出來的平衡木外觀較單薄，處于單一的線條狀，平衡木缺少寬面，加寬技能待加強，在下次的活動中，要注意引導幼兒進一步觀察平衡木的特點，并引導幼兒思考如何增加平衡木的寬面，提高幼兒的加寬技能。滑滑梯組的孩子在搭建滑滑梯的樓梯時遇到了點困難，最后在老師的指導下，學會用加高和逐漸遞減的方法搭建出樓梯。

總體來說，本班孩子的創造力和想象力還是不錯的，但是在常規方面還需進一步加強，特別是在傾聽方面，教師在上面說，孩子也會在下面說。還有就是分工討論方面，很多孩子都不懂得與好朋友討論如何分配任務，導致在拼搭過程中出現各自搭各自的現象。在收玩具方面，拼插積塑孩子不會用疊放的方式收，而是隨意放回框框，下次在游戲開始前要讓孩子觀察原來是什么樣子的，要求孩子玩后，也要擺放成原來的樣子。班上還有個別幾個處于游離狀的孩子，如王躍民、熙琳、柯以炫等，下次游戲可以請個別能力強的孩子幫忙帶著他們或者分配簡單的任務，如搭建幼兒園的圍墻（加長的技能），讓他知道做、有事做。

第二篇：建構游戲教案

建構游戲

中（2）班

陳婉

主題建構：北京天安門 活動目標：

1.初步培養幼兒的合作能力，通過合租共同建構完成主題。2.培養幼兒合理布局的能力。3.體驗建構帶來的快樂和成功感。活動準備： 1.雪花片積木 2.地墊 活動過程：

一、談話引入活動。

師：“前幾天小朋友用雪花片積木搭出了很多有趣的造型，可真了不起！你們愿意把這個厲害的本領展示給家長們看嗎？” 幼：“愿意”

師：“好！那我們今天就用雪花片積木來搭建一個北京天安門廣場，好嗎？”

二、回憶經驗，分配任務。

1.師：“小朋友想一想天安門廣場里都有些什么呢？” 幼：“天安門、車子、玩耍的人（小朋友）紅旗、馬路……”

師：“哇，小朋友想出了這么多東西呀！那一個人肯定是完成不了了，我們可以怎么辦呢？”（引導幼兒合作搭建）幼：“大家一起搭，合作搭……”

2.師：“對的，今天我們就要合作搭建天安門廣場。每個小朋友都有不同的分工喲！

師：“愿意搭大橋的小朋友舉手。

愿意搭小花的小朋友舉手。

愿意搭亭子的小朋友舉手。愿意搭車子的小朋友舉手。愿意搭小船的小朋友舉手。

愿意搭噴泉的小朋友舉手。”

3.任務分配結束后，分發雪花片積木，開始建構游戲。

三、幼兒建構，教師指導。

教師巡回指導，幫助建構時遇到困難的幼兒，并提醒幼兒輕拿輕放，一些建構動作快的小朋友完成后可以加入其它小組或幫助動作慢的幼兒。

四、集體欣賞，討論公園景物的整體布局。

1.師：“小朋友們看，我們搭建的東西都已經擺到了天安夢廣場的啦！好看嗎？” 幼：“好看！”

師：“那這些景物怎樣擺放可以讓天安門廣場變得更加美麗呢？”（引導幼兒根據已有經驗設計公園景物的布局）

2.幼兒根據自己已有經驗討論公園景物布局。

幼：“小花可以圍在噴泉周圍；亭子和大橋可以放在一起……” 2.根據幼兒觀點改變景物位置。

五、幼兒和家長共同欣賞、交流。

提醒幼兒可以和家長說一說自己搭的是哪一個？它現在在什么位置？自己是怎么樣搭的？

六、共唱歌曲《郊游》，游戲結束。

師：“我們小朋友搭建的公園真是又好看又有趣，我都想去這個公園郊游了，你們想去嗎？還記得我們教過的歌曲《郊游》嗎？那我們就唱著這首歌去郊游，好嗎？

第三篇：第二階段建構游戲教案

2012-2013下學期小四班結構游戲

第一階段：2013年2月27日--2013年3月22日 第2周—第5周 游戲內容（預設）：變形金剛 游戲目標：

1．在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征與某些細微部分的建構方法，學會看簡單的結構平面圖。

2．學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的建構變形金剛。4．積極主動參與結構游戲活動，發展幼兒的小手肌肉動作和手眼協調能力。

5．加深幼兒對各種物體外形特征的認識，讓幼兒獲得有關勻稱、對稱、平衡、排列與組合以及面與體等發面的知識經驗。

6．在小組集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。7．學習受拾整理玩具。

第一次指導：2013年2月15日 第二周 星期三 下午 結構游戲：變形金剛

（一）活動目標：

多渠道獲取有關變形金剛的信息，感知變形金剛的外形特征及用途的不同，并用繪畫的形式表征自己設計的變形金剛。活動準備：

1、分享區：“我知道的變形金剛”。

2、親子活動：親子收集有關機器人的圖書、圖片、玩具等有關材料。

3、環境創設：師幼共同收集“變形金剛”玩具、模型、網上下載的圖片，創設“各種各樣的變形金剛資料”展示區，及時分享幼兒當日帶來的變形金剛的資料。活動過程：

1、出示變形金剛玩具，引起討論。

（1）你知道什么叫“變形金剛”嗎？人們為什么要叫它們為“變形金剛”？（了解變形金剛的定義。）

（2）你知道有哪些變形金剛？它有什么本領？

2、組織幼兒觀看網上下載的變形金剛圖片。

（1）你知道這個變形金剛叫什么名字嗎？它有些什么本領呢？（2）組織幼兒簡單地欣賞變形金剛VCD。

有：《鐵臂阿童木》、《奧特曼》、《變形金剛》、《彈珠寶寶》。

3、引導幼兒用繪畫的形式表征自己設計的變形金剛。評價：組織幼兒互相欣賞、介紹自己設計的變形金剛。觀察與推進：

孩子們在感知、欣賞、交流時，我發現男孩子對變形金剛的認識熱情、程度，明顯高于女孩子。從觀察中可以發現，由于孩子們對變形金剛的觀察較粗淺，對變形金剛的經驗不足，因此在繪畫時其想象就不夠豐富，很多作品只能進行基本構造設計，并存在互相模仿的現象。其次，幼兒對本次的活動很感興趣，能邊設計邊積極地交流。而且在評價中孩子們能發現自己設計的不足之處，因此，我們將圍繞“變形金剛都是一樣的嗎？”與幼兒繼續收集資料、圖片、模型等，引導幼兒進行有針對性的觀察，鼓勵幼兒大膽想象，并請家長配合共同拓展孩子的知識面、豐富經驗，感受變形金剛對人類的特殊貢獻，并與孩子們再次用繪畫的形式設計“變形金剛”，以推動游戲的開展。

第二次指導：2013年2月20日 第三周 星期一 下午 結構游戲：變形金剛

（二）活動目標：

能嘗試用多種的材料制造、表征自己設計的變形金剛。活動準備：

1、孩子們的準備：孩子們第二次繪畫設計變形金剛，并據第二次設計的作品圖樣收集制作的材料。（如，各種瓶子、易拉罐、紙箱、紙盒、紙杯、吸管、光碟、塑料碗、碟、廢舊玩具、粘紙、膠水、剪刀、線等。）

2、老師準備的輔助材料：班級內的花片、螺絲及螺絲母、廢舊小玩具的零件、各種各樣的紙、透明膠、漿糊、剪刀等。活動過程：

1、出示孩子們第二次設計的作品，啟發交流，引入活動。（1）你這次新設計的變形金剛與上次的變形金剛有什么不同嗎？有哪些地方不同？你為什么要這么設計呢？（你新設計的變形金剛有什么新本領呢？）

(2)你打算用些什么材料來制造你設計的變形金剛呢？你的材料收集的夠嗎？

2、提出制作規則、要求：

(1)可單人制造，也可合作制造“變形金剛”。(2)用剪刀時要注意安全，不可手持剪刀站起或走動。(3)自己的材料要保管好，并即使收拾散落的材料。(4)需要的話可以用老師或其他小朋友收集的輔助材料。

3、幼兒分組制作，師巡視指導。

師要提醒幼兒遵守規則、要求，關注幼兒是否能合理、富有創意地運用材料進行制作。

4、活動評價：

相互欣賞作品，介紹自己變形金剛的本領，發現制作中的問題，共同商討解決問題的方法。觀察與推進：

孩子們第二次設計的變形金剛其外形、結構、本領、顏色等都很豐富、漂亮。有的孩子說：“我的變形金剛是個漂亮的舞蹈家，能和人一起跳舞的。”有的孩子說：“我的變形金剛是勇士，它有很多的武器，可以作戰。”。。。

孩子們已具有較強的想象力，以及根據自己設計的作品進行收集所需的材料。只是在顏色的搭配、材料多樣性的收集方面較欠缺，導致后來手工制作的機器人不夠“耀眼”、“豐富”。我想在多方的感知后，接下來應該讓孩子們用建構材料來進行實戰練習了。

第三次指導： 2013年2月27日 第四周 星期一 下午 結構游戲：變形金剛

（三）活動目標：

1、嘗試運用建構材料建構變形金剛。

2、初步探索、創造性地利用輔助材料的，創造、美化自己的建構物。活動準備：

1、把孩子們的建構變形金剛的設計圖粘在建構室的墻壁上。

2、各種塑料瓶子，輔助材料（紙筒、電線、易拉罐、透明膠、剪刀等）。活動過程：

1、幼兒互相欣賞建構變形金剛的設計圖，說說自己設計的變形金剛的本領。

2、分組建構。

（1）引導幼兒運用壘高、鋪平、圍合、接插、組合、延長等結構技能及平衡的結構知識，建構變形金剛。

（2）鼓勵幼兒大膽想象，關注幼兒對機器人本領的表現。

3、游戲評價：

相互欣賞作品，介紹自己變形金剛的本領，發現游戲中的問題，共同商討解決問題的方法。觀察與推進

幼兒對變形金剛的設想十分活躍，但拼插出的形態不夠豐富。孩子們已經具有較強的想象力，能根據變形金剛的“工作性質”大膽想象機器人要有的裝備，并能用語言進行表達。但是，我也發現在拼插中孩子們想法很多，卻沒有把自己想象中的變形金剛的本領拼插出來，出現了“言行不一”的現象。我認為孩子們是受到有限的拼插技能，和較簡單的建構材料的影響。而且，我認為，孩子們要將想法付諸實現還需要有個漸進的過程。在接下來的活動中我們將豐富建構材料，探究如何表現變形金剛的本領，克服建構成中的困難，提高孩子們的建構技能。第四次指導：2013年3月9日 第五周 星期五 下午 結構游戲：變形金剛

（四）活動目標：

1、對建構不同形態的變形金剛感興趣，探究利用材料的不同形狀，創造性地表現不同形態的變形金剛。

2、鼓勵幼兒在游戲中大膽想象、合作建構，體驗合作建構的快樂。活動準備：

1、感知、經驗準備：不同形態的變形金剛的造型玩具；請家長與孩子共同探究不同造型變形金剛的手臂與腿的建構方法；我來表演XX本領的變形金剛；我給不同形態的變形金剛拍照（設計）。

2、物質、材料準備：提供表演變形金剛的音樂；據所設計的不同形態變形金剛的造型來收集建構材料（包括輔助材料）；增添新的建構材料。活動過程：

1、律動引入：表演變形金剛，在音樂結束時定型，互相欣賞，介紹自己表現了變形金剛的XX本領。

2、小結上次建構情況，提出本次建構要求：（1）可合作或單人進行建構。

（2）愛護玩具，及時收拾散落的玩具、材料。

（3）用不同形狀的材料（包括輔助材料），較創造性地表現不同形態的變形金剛。

（4）建構時不爭、不搶玩具，可小聲地交流，要愛惜建構作品，注意別碰倒變形金剛

3、幼兒分組拼插，師重點觀察：

（1）啟發幼兒巧妙地利用材料的不同形狀來表現不同形態的變形金剛。如，三維插塑中的半圓形材料適合表現戰斗變形金剛彎曲著的手臂，（2）師觀察孩子們建構情況，及時記錄孩子們在建構中出現的困難和問題。

4、分享評價：(1)幼兒自由欣賞交流各自的作品，介紹自己的變形金剛與眾不同的形態。觀察思考：還可以選擇利用什么材料來表現變形金剛的XX形態。

(2)師根據游戲的記錄，引導幼兒共同討論游戲中的問題和困難，初步設想解決方法。階段反思：

從游戲中我們可以明顯地發現幼兒學會自主地選擇材料，并且創意地使用材料，進行有目的、有主題的建構，幼兒能夠通過游戲，朦朧地再現自己看過的或生活中的事物，教師要引導幼兒挖掘生活經驗，學會在模仿的基礎上加以完善、再現，逼真地表達生活經驗，并進一步激發幼兒的拼建欲望。經過這次的建構，我發現幼兒對建構的能力有了進一步的發展，很多幼兒能根據自己的經驗，想象進行建構變形金剛，獨立拼插成立體物。在拼搭變形金剛中碰到了幾次困難，通過討論協商逐步解決了難題，幼兒都在不同能力上得到階段性的提高。

第二階段：

游戲時間：2013年3月25日—2013年4月19日 第6周—第9周 游戲內容：《幼兒園》 游戲活動總目標：

1、對建構活動的興趣，讓幼兒學習按自己的意愿進行建構。

2、讓幼兒學會正確使用建構材料及輔助材料進行操作。

3、讓幼兒學習用鋪平、延長、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡單的造型。

4、培養幼兒想象力、觀察能力、審美能力及毅力。

5、教育幼兒愛護玩具，讓幼兒學會共同使用玩具，學會在使用完玩具后有順序地收拾玩具并歸類擺放好。

6、教育幼兒愛護自己和同伴的建構成果。

第一次指導：2013年3月25日 第六周 星期一 下午

結構游戲：《幼兒園》

（一）游戲目標：

1、對建構產生興趣，能根據自己的意愿搭建。

2、通過搭建各種大型器械，學習簡單的拼塔的技巧。游戲準備：

1、經驗準備：

幼兒對常見的轉轉椅的外形、功用等已有初步的認識。

2、材料投放：

各種塑料瓶子、易拉罐、插塑玩具。

3、環境創設：

在活動室的一角展示各種轉轉椅的圖片、轉轉椅的模型。游戲的過程：

1、帶幼兒到戶外觀察轉轉椅的外型特征。

2、回班后請幼兒回憶轉轉椅的形狀及特征。（圓形、上面能夠坐人）

3、出示轉轉椅的簡單示意圖，幫助幼兒回憶。

4、示范搭建轉轉椅。

5、請幼兒分組選擇玩具進行搭建。

6、交代搭建是的常規。（1）不要爭強玩具。

（2）要愛護搭建好的成品。（3）養成收放玩具的習慣。

7、講評幼兒的作品。觀察與推進：

在本次建構活動——轉轉椅中，幼兒的興趣較濃尤其是陳晗曦能用不同的材料搭建，在下次活動中我將為幼兒安排滑滑梯、蹺蹺板，增進幼兒對建構的興趣。

第二次指導：2013年4月1日 第七周 星期一 下午

結構游戲：《幼兒園》

（二）游戲目標：

1、通過搭建各種大型器械，學習簡單的拼塔的技巧。

2、教育幼兒愛護搭建好的成品，養成良好的收放的習慣。游戲準備：

1、經驗準備：

幼兒對常見的滑滑梯、蹺蹺板的外形、功用等已有初步的認識。

2、材料投放：

各種塑料瓶子、易拉罐、插塑玩具。

3、環境創設：

在活動室的一角展示各種滑滑梯、蹺蹺板的圖片和滑滑梯、蹺蹺板的模型。游戲的過程：

1、帶領幼兒到戶外參觀滑滑梯、蹺蹺板的外形特征。

2、回到班級請幼兒回憶滑滑梯、蹺蹺板的特征。

3、師出示滑滑梯的簡單圖，幫助幼兒回憶。（中間有一個中心做支撐，兩邊斜斜的梯子、中間有一個中心做支撐，兩邊直直的椅子）

4、師示范講解搭建滑滑梯的方法。

5、請幼兒分組選擇玩具進行搭建。

6、交代搭建是的常規。（1）不要爭強玩具。（2）要愛護搭建好的成品。（3）養成收放玩具的習慣。

7、講評幼兒的作品。觀察與推進：

在本次活動中，相對個別幼兒較難，如李羽宸等，在下次活動中我將為這些幼兒安排手工制作，幫助她們的樹立自信心。

第三次指導：2013年4月8日 第八周 星期一 下午

結構游戲：《幼兒園》

（三）游戲目標：

1、教育幼兒愛護搭建好的成品，養成良好的收放的習慣。

2、在搭建的過程中培養幼兒想象力、創造力和審美能力。游戲準備：

1、經驗準備：

幼兒對常見的路燈、樹、花、房子的外形、功用等已有初步的認識。

2、材料投放：

各種塑料瓶子、易拉罐、插塑玩具，彩紙、橡皮泥、尖刀、剪好的透明膠。

3、環境創設：

在活動室的一角展示各種路燈、樹、花、房子的圖片和路燈、樹、花、房子的模型。游戲的過程：

1、請幼兒說說我們的幼兒園除了有各種大型器械外，你們還看到了什么，（花、小樹、路燈、房子等）

2、師介紹材料并講解制作的方法。

3、請幼兒選擇自己喜歡的進行制作。

4、交代搭建是的常規。

（1）不要爭強輔助材料。

（2）要愛護制作好的成品。（3）養成收放玩具的習慣。

5、講評幼兒的作品。觀察與推進：

本次活動中，幼兒對手工制作的“綠化組”特別感興趣”，根據上幾次的活動情況，我將下次的活動安排為~~~~《幼兒園》 將上幾次的大型器械和“綠化”進行組合。

第四次指導：2013年4月15日 第九周 星期一 下午

結構游戲：《幼兒園》

（四）游戲目標：

1、在搭建的過程中培養幼兒想象力、創造力和審美能力。

2、利用輔助材料對以搭建好的成品進行合理的布局。游戲準備：

1、經驗準備：

幼兒對常見的路燈、樹、花、房子的外形、功用等已有初步的認識。

2、材料投放：

各種玩具、輔助的材料、圖紙。

3、環境創設：

在活動室的一角展示各種幼兒園的圖片。游戲的過程：

1、請幼兒說說我們上幾回搭建了什么？還有做了哪些的小建筑物？

2、出示幼兒園簡單的圖紙請幼兒做建筑師，搭建圖紙上的建筑。

3、教師把要搭建和制作分成建構組和綠化組請幼兒自己選擇自己感興趣 進行搭建或建構。

4、請個別小朋友和老師做設計師來按圖紙擺放。

5、請幼兒參觀我們的幼兒園。

6、講評幼兒設計。

觀察與推進：

在本次活動中選取了幼兒所熟悉的幼兒園及幼兒園的大型器械為主題，讓幼兒 在活動中對器械的搭建產生興趣，幼兒基本能在教師的提示下進行建構，個別幼兒能夠利用不同的材料進行有創意搭建、本次活動幼兒很感興趣，特別是在最后添加輔助材料、合理布局時興趣更濃。但活動的收方中幼兒的常規及對搭建好的作品的愛護中還有待加強。

第三階段：

游戲時間：2013年4月22日-2013年5月13日 第10周—第13周 游戲內容：《橋》 活動目標：

1．在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征與某些細微部分的建構方法，學會看簡單的結構平面圖。

2．加深幼兒對各種橋外形特征的認識，讓幼兒獲得有關勻稱、對稱、平衡、排列與組合以及面與體等發面的知識經驗。

3．運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創造，建立新舊經驗之間的聯系。

4．培養幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵 幼兒 主動尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協商游戲。

活動準備：

為幼兒提供適合活動的場所以及足夠的活動時間。建構材料：花片、大型結構材料、若干輔助材料。教師的輔助材料：平面圖等。

第一次指導：2013年4月22日 第十周 星期一 下午 活動過程：

1．以談話的形式引入，激發幼兒建構的欲望。

師：小朋友們，你們看見過橋嗎？你們知道它是什么形狀的嗎？它有什么特征？

2.根據幼兒的思路，設計建構圖。

師：是這個樣子的嗎？對嗎？我們今天就來比比哪個小組建構的最棒。我們可以用什么來建構橋？

3．討論：“如何合作建構”，師幼共同提出游戲要求。師：要怎么做才能很快建構好呢？（要分工合作建構，有的建構橋面，有的建構引橋。。）

師：建構時要注意什么呢？（要按照設計圖建構，建構時聲音要小，掉到地上的插塑要及時揀起來、要愛護同伴的作品。）現在讓我們一起來建構橋吧。

4．幼兒分組建構橋，教師根據幼兒建構的情況指導。

5．引導幼兒相互欣賞、交流，鼓勵幼兒找出需要改進或困難的地方，大膽提出自己的想法或解決問題的方法。

師：你今天建構得開心嗎？和同伴合作搭了什么？你們覺得哪里還需要怎樣的改進呢？橋的橋面如果不夠寬，車輛能不能通過？ 活動反思：

孩子第一次拼橋完成的不夠好，只有少數的幼兒能拼出簡易的橋。幼兒在對橋面與橋身的連接處存在困難，在下次的活動我將重點引導幼兒連接的方法。

第二次指導：2013年4月29日 第十一周 星期一 下午 活動過程：

1．回憶上次建構的橋，引導幼兒說一說它的形狀。2．指出不足的地方，進一步改進，教師設計建構圖。

師：現在老師要用花片來拼一座拱橋，你們看一看，看看我是怎么拼的？想一想要怎么樣把你見過的拱橋拼出來。3．教師提出要求。

師：在拼的時候小朋友們要安靜的完成自己的作品，不要把花片倒在桌上以免掉在地上，不要跑來跑去。3．幼兒分組拼插，教師指導。

師：現在請小朋友們也來拼一拼，記住在拼的時候要把橋面和橋身用圍合連接法連在一起。

4．將幼兒建構的拱橋擺放在展示區，讓幼兒互相欣賞評價。師：現在請小朋友們把你們拼好的放在桌子上，待會兒我們一起來看看誰拼的最好。活動反思：

今天在拼插活動時，我引導幼兒說說自己最喜歡什么顏色的橋？并引導幼兒互相與同伴進行交流，在交流活動中幼兒的積極性很強，活動中幼兒能按愿意選擇自己喜歡的顏色進行拼插，有一部分幼兒沒有按照教師的斜插的方法拼插橋身，而選用垂直的拼插方法，第三次指導：2013年5月6日 第十二周 星期一 下午 活動過程：

1．引導幼兒回憶生活經驗，引起幼兒 愉快情緒。師：你們還見過什么橋？

2．引導想象，鼓勵幼兒自由創造。

3．布置建構任務，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。拼的時候小朋友們要在自己的那組不可以跑來跑去，你們想要用什么材料建構呢？

4． 幼兒 建構，教師指導。

師：現在請小朋友們用你們喜歡的材料來建構各種各樣的橋吧，拼的時候遇到問題應該怎么辦？材料不夠應該怎么辦？ 展示 幼兒 建構成果，組織評價。

師：拼好的小朋友就把你們的作品放到展示臺，待會兒我們一起來看看誰拼得好，拼得像。活動反思：

幼兒對本次的活動很感興趣，能邊設計邊積極地交流。而且在評價中孩子們能發現自己設計的不足之處，因此，我們將圍繞“生活中的橋都是一樣的嗎？”與幼兒繼續收集資料、圖片、模型等，引導幼兒進行有針對性的觀察，鼓勵幼兒大膽想象，并請家長配合共同拓展孩子的知識面、豐富經驗，感受橋對人類的特殊貢獻，并與孩子們再次用繪畫的形式設計“橋”，以推動游戲的開展。

第四次指導：2013年5月13日 第十三周 星期一 下午 活動過程: 1．以談話形式引入，引導幼兒回憶上周拼橋的情況。師：小朋友們，上周我們拼了什么？那拼的怎樣啊？ 2．請個別幼兒談談自己拼的作品。3．幼兒分小組討論。

師：現在請小朋友們想一想，你們見過的大橋都有什么？今天我們要用大的積木和積塑來拼，你要用什么材料拼？ 4．幼兒自由建構，教師提出要求。5．幼兒自評，教師評價。

師：待會兒我們一起來看看誰拼得又漂亮又好用。小結：

在游戲中孩子們使用輔助材料方面還不夠大膽，在今后的游戲中應培養幼兒大膽利用廢舊材料當替代物，且應繼續發展孩子的手指動作，在剪、貼、折這些方面的能力應有所加強，繼續發展創造性思維。

我認為在今后的結構游戲中還應側重引導每個幼兒發現自己的能力，建立起大膽創造的信心，把自己潛在的創造力充分表現出來，而老師更應該充分分肯定孩子的每一個閃光點，讓每個孩子都在游戲中充分體驗到游戲的樂趣和建構成功的喜悅。只有這樣，才能讓每個孩子在輕松愉快的游戲氛圍中獲得發展！

第四階段：

游戲時間：2013年5月20日--2013年6月14日 游戲主題的由來：

幼兒在建構時，還不會預先想好所要塑造的形象，然后有目的的建構，他們往往對結構材料，結構動作感興趣。在教師的引導下，幼兒的結構活動逐漸有了主題，但還不穩定，更多的是自由和模擬構造，并且，他們的建構技能也較差，往往喜歡獨自或平行游戲。電器隨處可見，幼兒對電器也比較感興趣，所以我選擇了這個主題。但我班的自己動手能力還不夠，在活動中還不能主動創新，這學期的幼兒各方面都有待加強和提高。游戲活動的總目標：

1、培養幼兒對建構的興趣，能根據自己的意愿搭建。

2、通過搭建各種大型器械，學習簡單的拼塔技巧。

3、教育幼兒愛護搭建好的成品，養成良好的收放習慣。

4、在搭建的過程中培養幼兒想象力、創造力和審美能力。

5、利用輔助材料對以搭建好的成品進行合理的布局。游戲內容：《電器城》

第一次指導：2013年5月20日 第十四周 星期一 下午

結構游戲：《電器城》

（一）游戲目標：

1、培養幼兒對建構的興趣，能根據自己的意愿搭建。

2、通過搭建各種大型器械，學習簡單的拼塔技巧。游戲準備：

1、經驗準備：

幼兒對常見電視的外形、功能等已有初步的認識。

2、材料投放：

各種插塑玩具等。

3、環境創設：

在活動室的一角展示各種電視的圖片、電視的模型。游戲的過程:

1、請幼兒觀察班級電視的外型特征。

2、幼兒回憶轉轉椅的形狀及特征。（長方形的、有四條邊、有天線）

3、和幼兒一同設計電視的示意圖，幫助幼兒回憶。

4、示范搭建電視。

5、請幼兒分組選擇玩具進行搭建。

6、交代搭建是的常規。（1）不要爭強玩具。（2）要愛護搭建好的成品。（3）養成收放玩具的習慣。

7、講評幼兒的作品。觀察與推進：

幼兒對電視熟悉，基本上幼兒都能用圍和的方法搭建電視，很多幼兒能在搭建好的電視上添加輔助材料，如：高藝含用紙張剪了幾個小圓點來當電視 的開關，羅練還將剪好的小人放在搭好的電視上裝飾等等，幼兒的想象力得到了很大的提高。第二次指導：2013年5月27日 第十五周 星期一 下午

結構游戲：《電器城》

（二）游戲目標：

1、通過搭建各種大型器械，學習簡單的拼塔技巧。

2、教育幼兒愛護搭建好的成品，養成良好的收放習慣。

游戲準備：

1、經驗準備：

幼兒對常見電話的外形、功用等已有初步的認識。

2、材料投放：

各種插塑玩具等。

3、環境創設：

在活動室的一角展示各種電話的圖片、電話的模型。游戲的過程:

1、出示電話請幼兒欣賞參觀、電話的外形特征。

2、請幼兒回憶電話的特征。

3、師和幼兒一同設計電話的簡單圖，幫助幼兒回憶。（中間有一個中心做支 撐，兩邊有聽筒和話筒）

4、師示范講解搭建電話的方法。

5、請幼兒分組選擇玩具進行搭建。

6、交代搭建是的常規。（1）不要爭強玩具。（2）要愛護搭建好的成品。（3）養成收放玩具的習慣。

7、講評幼兒的作品。觀察與推進：

本次活動中幼兒較好的根據積塑的特點，選擇用旋轉積塑來建構電話，形象又逼真，雅欣、相萍等幾個幼兒一建構還電話就與同伴進行《打電話》的游戲，但在游戲過程中幼兒的常規還不夠，有些幼兒還處于無目的狀態，下次活動時，重點加強幼兒的游戲常規。

第三次指導：2013年6月3日 第十六周 星期一 下午

結構游戲：《電器城》

（三）游戲目標：

1、教育幼兒愛護搭建好的成品，養成良好的收放習慣。

2、在搭建的過程中培養幼兒想象力、創造力和審美能力。游戲準備：

1、經驗準備：

幼兒對常見音響的外形、功用等已有初步的認識。

2、材料投放：

各種插塑玩具、雪花片等。

3、環境創設：

在活動室的一角展示各種音響的圖片、音響的模型。游戲的過程:

1、引導幼兒回憶家里音響的外形特征。

2、師和幼兒一同設計電話的簡單圖，幫助幼兒回憶。（長方形中間有喇叭）

3、師示范講解搭建音響的方法。

4、請幼兒分組選擇玩具進行搭建。

5、交代搭建是的常規。（1）不要爭強玩具。（2）要愛護搭建好的成品。（3）養成收放玩具的習慣。

6、講評幼兒的作品。觀察與推進：

幼兒較好的運用圍和、壘高的方法搭建音響，本次的活動對于幼兒來說有些簡單，因此在下次活動時引導幼兒來搭建《電器城》，增加游戲的難度，同時也是提升幼兒已有的經驗。

第四次指導：2013年6月10日 第十七周 星期一 下午

結構游戲：《電器城》

（四）游戲目標：

1、在搭建的過程中培養幼兒想象力、創造力和審美能力。

2、利用輔助材料對以搭建好的成品進行合理的布局。游戲準備：

1、經驗準備：

幼兒對常見電器的外形、功用等已有初步的認識。

2、材料投放：

各種玩具、輔助的材料、圖紙等。

3、環境創設：

在活動室的一角展示各種電器的圖片、電器的模型。游戲的過程:

1、請幼兒說說我們上幾回搭建了什么？都有哪些電器？

2、出示幼兒園簡單的圖紙請幼兒做建筑師，搭建圖紙上的建筑。

3、教師把要搭建和制作分成建構組和設計組請幼兒自己選擇自己感興趣進 行搭建或建構。

4、請個別小朋友和老師做設計師來按圖紙擺放。

5、請幼兒參觀我們的幼兒園。

6、講評幼兒設計。觀察與推進：

在本活動的中，通過觀察發現孩子們能夠掌握拼插的技巧，但是對拼插的造型不是很豐富，作品的內容不是很多。所以這次活動，教師仍舊使用了先展示后操作的教學方法。

在活動中，幼兒能夠積極參與活動，體驗拼插活動的樂趣，多數幼兒能夠安靜地進行游戲，但是在游戲十分鐘后，有幾名幼兒的自控能力比較低差，不時地喜歡到處亂走，操作的習慣和耐性不是很強，需要加強引導。

第五次指導：2013年6月17日 第十八周 星期一 下午

結構游戲：《電器城》

（五）游戲目標：

1、在搭建的過程中培養幼兒想象力、創造力和審美能力。

2、利用輔助材料對以搭建好的成品進行合理的布局。游戲準備：

1、經驗準備：

幼兒對常見電器的外形、功用等已有初步的認識。

3、材料投放：

各種玩具、輔助的材料、圖紙等。

4、環境創設：

在活動室的一角展示各種電器的圖片、電器的模型。游戲的過程:

1、請幼兒說說我們上幾回搭建了什么？都有哪些電器？

2、出示幼兒園簡單的圖紙請幼兒做建筑師，搭建圖紙上的建筑。

3、教師把要搭建和制作分成建構組和設計組請幼兒自己選擇自己感興趣進 行搭建或建構。

4、請個別小朋友和老師做設計師來按圖紙擺放。

5、請幼兒參觀我們的幼兒園。

6、講評幼兒設計。小結：

本次選擇幼兒熟悉的家電讓幼兒建構，幼兒在建構的過程能興趣濃厚，能較好的運用圍和、鑲嵌的技能搭建自己熟悉的家電，形象逼真，幼兒在建構時合作意識較前階段有較大的進步，分工合作更加明確，幼兒的建構常規也有很大的進步，在建構時大多數幼兒能制作和運用簡單的輔助材料，游戲結束的評價也有較大的進步，大多幼兒不僅能評價自己的作品，還能簡單的評價同伴的作品。

第四篇：建構游戲教案

建構游戲《小城堡》

游戲目標：

1、鞏固堆沙、拍沙、倒模的技能，學習套印的建構技能。

2、遵守玩沙規則，養成良好的衛生習慣和行為習慣。

3、體驗沙上建構的樂趣。

游戲準備: 材料準備：

1、圍兜、袖套、腳套，小桶、勺子、沙鏟、沙耙、等。

2、輔助材料：不同形狀的箱子套模。游戲指導：

1、師揭示任務

師：小朋友們，小小建筑師上班時間到了。今天，我們小小建筑師又有新任務啦，我們一起來看看吧。

2、師出示套印模型，介紹模型的作用。

3、師幼共同回憶堆沙、拍沙、倒模的技能。

4、學習新技能：套印

——師講解示范 ：首先用小鏟子把沙子鏟入套印模型中并裝滿，接著用手把套印模型表面的沙子壓平、壓實，最后慢慢地把套印模型取出并用手輕拍模型的四周使模型能更牢固。

6、教師與幼兒共同制定要求：

——不揚沙，不用臟手揉眼睛、不踢沙子。

——走動時不將作品踩壞。

—— 作品完成后，請把工具放回原處，蹲下來輕拍手上和身上的沙子。

7、幼兒建構，教師觀察指導

——提醒幼兒要把沙子裝多裝滿。

——鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。

——提醒幼兒注意安全、講衛生、做個有禮貌的小朋友。

8、分享成果，提升經驗

（1）教師以“下班了”的形式組織幼兒整理玩沙用具。

（2）幼兒互相欣賞各自的建構成果，教師小結建構情況。

9、教師組織幼兒洗手，整理服飾，帶好材料、用具回活動室。

第五篇：建構游戲教案

建構游戲教案

設計意圖：

本班幼兒對結構材料和簡單的形象比較感興趣，在老師的指導下，有了初步的合作意識，以及能夠協商分工進行。在設立結構活動主題時，幼兒基本能有目的，有步驟圍繞游戲主題進行搭建。但在運用所學的建構技能搭建較復雜的物體造型或有主題的組合造型，意愿分工合作共同搭建物體的表現力還不夠，時常還以單個自由搭建及爭吵現象，沒有形成較好的組合搭建。因此這將是本學習學習的一個重點引導。其次，引導幼兒根據自己的構思合理選擇、使用不同類型的材料，及輔助材料也是本學期的一個指導要點。活動目標：

1． 幼兒會運用排列、組合、連接、拼檫、鑲嵌等技能搭建較復雜的物體或進行主題構建。

2． 培養幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，培養其合作意識，學會與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。

3． 學會較客觀的評價自己和同伴的游戲情況，學會有條理地歸類收拾玩具。活動指導：

1、指導幼兒觀看范例，讓幼兒了解用什么形狀的積木構造，引發幼兒對建構游戲的興趣。

2、教師示范建構的方法，要求幼兒觀看教師用逐級增高的積木堆建階梯，邊選用相同的材料進行構建。

3、幼兒分組建，教師提醒幼兒愛好積木，輕拿輕放，用一塊一塊拿,要愛護自己和同伴的作品,懂得體驗成功的喜悅.4、指導能力強的幼兒可以嘗試選用和教師不一樣的材料進行創新性的搭建,并引導幼兒搭建不同的滑滑梯。

5、收玩具時,要求幼兒整理積木,按要求擺放整齊.游戲結束：

現場評價幼兒作品，表揚認真搭建、愛護玩具、在搭建中有創新的幼兒。

觀察推進:本班幼兒對建構游戲特別感興趣,能認真觀看教師示范.在幼兒搭建中大部分幼兒能按照老師提出的要求來完成,有的幼兒用不同的材料搭建出的房子很有特點。活動指導：

以PPT的形式讓孩子了解房子的外形，多了解不同形式的房屋，豐富孩子的經驗。

1、示范搭法，幼兒分組選取材料拼插，幼兒人數較多的與幼兒協商輪流拼插，觀察幼兒建構情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建，協調各組的關系。

2、游戲結束：指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

3、評價活動：表揚認真拼插、富有創造性的幼兒，保留用不同材料，讓幼兒向同伴介紹自己搭建的物體，與大家一起分享成功的喜悅。