第一篇：中班建構游戲活動方案

2014—2015學年度中班年級組建構游戲活動方案

一、指導思想

建構游戲是一種非常有利于幼兒大腦思維發展的游戲活動，整個活動的主要意義是讓幼兒通過建造各種物體或建筑物，以及人物或動物來促進幼兒思維的發展和動手操作的習慣，形成手腦并用的目的。在使用各種材料的過程中，可讓幼兒直接了解各種物質的性能，認識各種材料的形狀以及顏色數量等，并且在結構中取得運用各種材料的知識和經驗。當然，孩子的設計、構思的能力，也得到了一定的鍛煉。如要搭成一座樓房要怎么樣去搭它才不會倒，這些都要孩子自己去動手操作，去思考才能做到，這些都要經過多次的失敗才會取得成功，這對鍛煉幼兒的意志是一個很好的方法。

二、活動目標：

1.在模擬結構中學習各種結構技能，學會建構物體的基本特征，培養造型能力和動手操作能力。

2.能初步按意愿或命題進行有目的的構造活動，培養按自己意愿進行想象與創造的技能。

3.培養輪流、協商活動，互借玩具的友好行為習慣，懂得愛護玩具材料。

三、活動準備：

雪花片若干（顏色、大小、形狀不同）

四、活動時間： 2015年5月

五、參加人員： 中班幼兒

六、活動過程：

1.教師講解比賽的要求。

2.鼓勵幼兒在規定時間內搭建自己喜歡的物品或建筑物。3.幼兒自由搭建。

4.按數量和質量評比出一、二、三等獎。

第二篇：中班建構游戲

美麗的幼兒園

活動目的：

1、能積極參與建構游戲，對建構材料感興趣。

2、掌握多種材料的基本操作方法，創造各式各樣的房子、滑滑梯等。

3、初步學會合理的布局，大膽設計搭建。

4、繼續培養幼兒之間的合作互動。活動準備：

1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。

2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。

第一次指導：

指導要點：

1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方？

2、幼兒分組選擇建構材料，設計各種不同類型、大小、高矮的房屋。

3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結構。

4、教師觀察幼兒游戲情況，根據幼兒能力差異及游戲的需要給予指導。

5、師生共同欣賞建構的成果，請幼兒說說自己設計的作品或你喜歡的作品。

第二次指導：

指導要點：

1、師生討論：上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。

2、鼓勵幼兒大膽設計不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進行搭建和拼插、拼擺。

3、幼兒分組進行建構，教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強的幼兒選用多種材料搭建滑梯。

4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。

第三次指導：

指導要點：

1、引導幼兒討論上次活動在建構過程中有哪些需要改進的地方？

2、幼兒分組進行構造，教師指導幼兒學習以游樂場為主題進行構造，豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，組織幼兒欣賞、評價。

《馬路上的汽車》

活動目的：

1、引導幼兒能夠運用不同的材料建構出汽車的基本特征.，發展幼兒的發散性思維及提高幼兒的建構能力技巧。

2、培養幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，培養其合作意識，學會與同伴共同使用游戲材料。

3、在小組、集體構造活動中，初步學會協商分工合作。

4、游戲結束后，能分類整理收拾結構材料。活動準備：

知識準備：掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征 物質準備：各種建構材料、幼兒收集的各種汽車

第一次活動指導：

指導要點：

一、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造.1、引導幼兒說說可用什么材料建構，該如何建構？

2、教師講解示范，引導幼兒搭建汽車的基本造型。

二、提出游戲要求:

1、選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型.2、同伴共同使用游戲材料

3、愛護玩具,輕拿輕放玩具.三、幼兒建構，師參與指導.讓幼兒自選游戲材料,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車的基本造型，鼓勵幼兒堅持完成自己的作品。

四、結束活動

1、讓幼兒互相參觀同伴的作品，請部分幼兒介紹自己的成果。

2、肯定認真細致、耐心的拼插的幼兒，表揚有創造力的小朋友。

第二次活動指導：

指導要點：

1、引導幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示搭建好的汽車,引導幼兒說說汽車的造型、顏色的搭配，3、提出游戲要求:

（1）材料的使用可以與同伴相互商量。（2）搭建可以小組方式進行相互配合。（3）將建構完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導。重點指導幼兒搭建汽車的各種造型，引導能力強的幼兒幫助能力差的幼兒進行構造活動。

4、教師引導幼兒觀察作品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第三次活動指導：

指導要點：

1、教師提出本次活動的主題，說明在前兩次搭建中的一些不足。

2、師:小朋友,我們上次搭建了馬路上的汽車，你們看XX小朋友搭的是什么車？你是從哪里看出來的？

（1）出示各種形狀的汽車，說說它們的基本特征。（2）介紹建構材料，引導幼兒選擇不同的材料進行搭建。

3、教師提出要求，幼兒游戲，教師指導。（1）指導幼兒對汽車基本特征的把握。（2）教師鼓勵幼兒完成自己的作品。

4、組織幼兒觀察整體主題的建構，并對個別有創意的作品進行評價小結。

5、結束活動：

說說本次活動中不足之處，如何改善。引導幼兒回家收集材料。

臺江步行街 活動目的：

1、引導幼兒能夠根據游戲主題“臺江步行街”進行搭建。

2、在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征，能夠較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

3、在小組、集體構造活動中，初步學會協商分工合作。

4、游戲結束后，能分類整理收拾結構材料?；顒訙蕚洌?/p>

1、準備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。

2、活動前帶幼兒參觀臺江步行街，觀察各種車輛。

第一次活動指導：（搭建房子）

1、師生談話，引導幼兒回憶大街上的景象，啟發幼兒說出各種樓房的造型。

2、觀看“臺江步行街”的圖片，引導幼兒認識“步行街”的特征。引出主題，講述本次重點搭建房子。

3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。提示幼兒平底層的建筑材料，將大的放在下面，小的放在大的上面的中間，重疊加高時要將連接處上下、左右都對齊，這樣搭建才能使物體牢固。

4、幼兒自由結伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。教師觀察幼兒游戲情況，重點指導幼兒搭建的基本原理和方法。

5、活動結束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第二次活動指導：（搭建汽車）

1、引導幼兒回憶上次搭建的房子，講述建構的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示汽車范圖以及幼兒帶來的汽車模型，引導幼兒了解汽車的主要特征，提出本次搭建的主題“汽車”，并提出活動要求：（1）看平面圖構造進行搭建。（2）積塊間要插緊。

（3）材料的使用可以與同伴相互商量。（4）搭建可以小組方式進行相互配合。（5）將建構完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導。重點指導幼兒看建構圖來操作各種技能，引導能力強的幼兒幫助能力差的幼兒進行構造活動。

4、教師引導幼兒觀察小組的構造成品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第三次活動指導：（搭建樹木、噴泉、亭子）

1、引導幼兒說說在我們的主題搭建中還有什么沒有搭建？步行街上還有什么才會更漂亮，從而引出主題。

2、引導幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構的注意點。并引導幼兒 發揮想象搭建各種物品放在步行街中。

3、教師交代建構要求：（1）選擇一個物體來搭建。（2）同伴間相互協調使用材料

（3）不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展示

4、幼兒游戲，教師提醒幼兒平衡后再疊高，鼓勵能力較強的幼兒變化局部。引導能力弱的幼兒進行簡單的搭建來完成任務。

5、組織幼兒觀察不同造型的作品，講評自己和同伴的作品。

6、教師提出下次活動的整體主題布局，引導幼兒回家去畫一畫規劃圖。

第四次活動指導：（整體搭建步行街）

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導幼兒展示自己的規劃圖并講解自己的創意。

3、引導幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的，拿手的建構物。

4、教師交代要求，幼兒游戲，教師巡回指導。（1）教師重點引導能力強的幼兒整體布局規劃。（2）指導其余幼兒對造型的把握。

（3）引導幼兒自行選擇自己喜歡搭建的東西來建構。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構，引導幼兒了解布局的重要性。并對個別有創意的作品進行評價小結。

6、提出下次活動的主題。引導幼兒回家收集資料。

十字路口 活動目的：

1、在搭建單條大街的基礎上，引導幼兒了解“十字路口”與單街的區別。

2、學會看簡單的結構平面圖，圍繞主題進行搭建“十字路口”。

3、在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征，運用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

4、培養幼兒互借互讓、輪流協商、愛惜游戲材料等良好行為習慣?；顒訙蕚洌?/p>

1、準備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。“十字路口”的平面圖。

2、活動前請家長帶幼兒參觀十字路口，觀察各種車輛，街道，樓房等。

第一次指導：搭建高樓大廈

1、師生談話，引導幼兒回憶參觀融僑錦江的十字路口，啟發幼兒說出十字路口的旁邊都有些什么？

2、觀看“十字路口”的圖片，引導幼兒認識“十字路口”的特征。引出主題，講述本次重點搭建各種高樓大廈。

3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。

4、幼兒自由結伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。

教師觀察幼兒游戲情況，重點指導在運用基本原理和方法的搭建的時候。能發揮自己的想象使用模擬構造和自由構造。

5、活動結束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第二次指導： 搭建小車、公共汽車

1、教師結合上階段幼兒搭建汽車的情況，提出本次搭建的主題“小車、公共汽車”的活動要求：（1）汽車要搭得牢固，積塊間要插緊。（2）汽車的擺放要合理，不能太擁擠。

2、幼兒搭建，教師指導。

鼓勵幼兒選擇多種材料去搭建各種汽車，反映出車輛的基本結構。

3、教師組織幼兒欣賞、講評自己和同伴的作品。

4、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第三次指導： 整體搭配“十字路口”

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導幼兒展示自己的規劃圖并講解自己的創意。

3、引導幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的建構物。

4、教師提出注意點，幼兒游戲，教師巡回指導。

教師重點引導幼兒圍繞十字路口進行布局，指導幼兒對造型的把握。

（1）啟發幼兒使用輔助材料，發揮想象力設計和創造其他建筑物。（2）愛護自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整潔；（3）將設計、拼插好的作品放到指定的位置與同伴一起欣賞。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構，引導幼兒了解布局的重要性。并對個別有創意的作品進行評價小結。

第三篇：中班建構游戲：船

中班創造性游戲：船

游戲目標：

1、能圍繞主題合理利用輔助材料進行拼插，自由選擇游戲材料。

2、能大膽地發揮想象力和創造，能與同伴合作。

3、愛惜自己和同伴的作品。游戲準備：

船圖片若干；船成型范例若干；大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。游戲過程：

1、出示幼兒和家長共同制作的作品，讓幼兒觀察各個作品制作使用的材料。

2、幼兒分組建構，鼓勵幼兒大膽想象，搭建出自己最喜歡的船，并大膽運用輔助材料進行建構。

游戲前交代：

1）、收拾材料時，應先把輔助材料拆掉整理清楚，再整理結構材料。2）、兩人商量好誰收拾什么材料。

3、游戲結束，教師組織幼兒相互觀賞作品，并針對幼兒建構情況進行評價。充分肯定幼兒的想象力、創造力和建構能力。

4、請幼兒在放學后，邀請爸爸媽媽一起來觀賞作品。

第四篇：中班建構區活動方案

中班建構區活動計劃

一、情況分析：

建構室一直是幼兒人流量較多的喜歡活動室之一，幼兒可以在那里根據自己喜歡的東西自由的選擇進行搭建活動，比如：機器人，立體塑料的各種汽車的建構等一系列動手操作活動的探索過程，孩子們根據自己以有的生活經驗的積累，大膽的想象，富有創新精神的、隨意組合的進行各種造型操作活動。孩子們自由選擇合作伙伴，意愿合作建構，在插接、鑲嵌、粘合多種形式探索后，會把旅游途中、生活情景再現等所看見的建筑物照片和圖片帶到幼兒園來和老師、同伴一起欣賞觀看，大家一起討論來講一講建筑物的形狀與結構。但是由于來建構室幼兒人流的經常不穩定性和一定的流動性較大，使活動內容缺乏穩定性與完整性，比較難的延續下去，不能夠掌握和控制好幼兒的實際操作能力水平的發展。

二、總目標：

繼續把幼兒上學期已經搭建過的建筑物根據具體材料進行分類指導、逐一落實。

繼續以觀察生活中的建筑物和圖片、VCD碟片為主要的觀摩、模仿、搭建的對象，動手操作不同的結構材料。

3： 以“春天的公園”、“我們的幼兒園”建筑物為參造物，構建出我們周圍的建筑物。

三、具體措施 大積木：

第一階段：以不同形狀的積木建構不同的房子，第二階段：在建構的基礎上，嘗試利用一些輔助的材料：（例如：牛奶盒等 第三階段：嘗試合作搭建 小積木

第一階段：嘗試壘高

第二階段：比賽壘高的各種方法

四·活動目標：

1·鍛煉幼兒的搭建能力。

2·培養幼兒在游戲活動中的合作能力，體驗合作游戲的快樂。

3·能夠根據搭建情況嘗試提出自己的意見。

三·活動重點難點：

1·培養幼兒在游戲活動中的合作能力。

2·發揮幼兒的想象力。

五、建構區月計劃 三月：

1、白雪公主的城堡（分組進行）

2、白雪公主的城堡（木頭 搭建）

3、白雪公主的城堡（混合搭建）

4、白雪公主的城堡（塑料搭建）四月：

1、春天的公園（木頭建筑）

2、春天的公園（塑料建筑）

3、春天的公園（混合搭建）

4、春天的公園（紙質）五月：

1、美麗的幼兒園（大積木）

2、美麗的幼兒園（泡沫）

3、美麗的幼兒園（塑料）

4、美麗的幼兒園（混合）六月：

1、我設計的房子（泡沫）

2、我設計的房子（塑料）

3、我設計的房子（分組進行）

4、我設計的房子（紙質）

第五篇：中班主題建構游戲“船”活動案例

中班主題建構游戲“船”活動案例

設計意圖:

中一班下學期我們開展了園本課程主題活動”馬尾造船廠”,孩子們參觀了馬尾造船廠,對船的制作過程產生了很大的興趣,在晨間區域活動中,孩子們對搭建船很感興趣,基于此,我決定開展結構游戲《船》。

游戲總目標：

1、能積極地參與結構游戲活動，發展幼兒動手操作能力。

2、學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造。

3、在小組、集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。

4、能欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

游戲準備：

1、知識技能準備：

（1）帶幼兒參觀馬尾造船廠，觀察了船的模型、了解船的結構特征。

（2）幼兒與家長共同收集船的資料圖片和照片。

2、物質準備：

(1)大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料。

（2）各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。

活動過程：

第一階段

游戲目標：

1、能積極地參與結構游戲活動。

2、在游戲活動中能積極動手動腦，搭建想象中的船。

3、養成良好的游戲習慣。

游戲準備：

1、知識技能準備：

（1）帶幼兒參觀馬尾造船廠，觀察了船的模型、了解船的結構特征。

（2）幼兒與家長共同收集船的資料圖片和照片。

2、物質準備：

（1)大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。

游戲過程：

1、談話引入，引導幼兒說說你今天想用什么材料拼插什么樣的船？

2、幼兒分組建構，教師重點指導幼兒將各種材料拼插牢固。

3、作品展示，游戲評價。

請幼兒說一說你今天用什么材料拼插了什么船？

4、指導幼兒收拾結構材料。

反思:

幼兒對拼插船很感興趣,在拼插建構過程中還拼插不牢固.幼兒聽信號收拾玩具還需要加強,個別幼兒拼插材料不夠會去尋找適合的材料，不愛惜建構材料.第二階段

游戲目標：

1、學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造。

2、學會看船的結構圖，拼插出船的基本結構。

游戲準備：

1、幼兒畫的自己喜歡的的船。

2、大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。

3、各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。

游戲過程：

1、展示上次活動照片,讓幼兒說一說上次游戲中的不足之處。

2、啟發幼兒根據自己設計的船的造型選擇適合結構的材料進行搭配，然后再根據物體結構造型特點進行構造。（提醒幼兒注意顏色搭配）

3、觀摩評價建構作品。

你今天拼插了什么船，船上都有些什么？

反思：

在第一次建構中，幼兒只是簡單地建構出船的基本的結構，在第二次活動前我讓孩子再仔細地觀察了解了客船、貨船、和特種船的不同及它們的基本特征如船身、船艙、甲板、尾樓、桅桿等，孩子們通過自己的觀察和想象，用繪畫形式設計出自己的船，再在建構活動中拼插出來，孩子們積極性非常高。從活動過程看，教師的作用不是機械地教技巧而是要啟發、引導和幫助孩子。

第三階段

游戲目標：

1、在小組、集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。

2、能大膽建構，體驗游戲的快樂。

游戲準備：

1、知識經驗準備：

了解船的基本結構。

2、物質準備：

大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。

游戲過程：

1、導入活動，激發興趣。

師：“今天請小朋友用各種材料來拼插船，小朋友可以一個人拼插船，也可以和 其他小朋友一起合作拼插，我們比一比，哪一艘船拼插的最好。

2、指導幼兒合作拼插船，重點指導幼兒合作時學會

商量搭建什么船、怎么搭？鼓勵幼兒使用輔助材料。

3、觀摩評價建構作品。

引導幼兒討論：合作拼插的船與獨立拼插的船有什么不同？為什么？

反思:

這次結構活動，雖然有小部分幼兒在合作建構，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表揚多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學習到同伴游戲時的玩法與經驗，體驗分工合作，分享結果的喜悅，但輔助材料的使用并不好——使用輔助材料后，收拾材料的難度加大，時間要更多。

第四階段

游戲目標：

1、能圍繞主題合理利用輔助材料進行拼插，自由選擇游戲材料。

2、能大膽地發揮想象力和創造，能與同伴合作。

3、愛惜自己和同伴的作品。

游戲準備：

1、知識經驗：課前帶幼兒參觀馬尾造船廠的船，欣賞過一些船的圖片了解有關船的基本結構。

2、物質準備：船圖片若干；船成型范例若干；大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。

3、各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。

游戲過程：

1、出示幼兒和家長共同制作的作品，讓幼兒觀察各個作品制作使用的材料。

2、幼兒分組建構，鼓勵幼兒大膽想象，搭建出自己最喜歡的船，并大膽運用輔助材料進行建構。

游戲前交代：A、收拾材料時，應先把輔助材料拆掉整理清楚，再整理結構材料。B、兩人商量好誰收拾什么材料。

3、游戲結束，教師組織幼兒相互觀賞作品，并針對幼兒建構情況進行評價。充分肯定幼兒的想象力、創造力和建構能力。

4、請幼兒在放學后，邀請爸爸媽媽一起來觀賞作品。

反思:

在游戲中孩子們使用輔助材料方面還不夠大膽，在今后的游戲中應培養幼兒大膽利用廢舊材料當替代物，且應繼續發展孩子的手指動作，在剪、貼、折這些方面的能力應有所加強，繼續發展創造性思維。

我認為在今后的結構游戲中還應側重引導每個幼兒發現自己的能力，建立起大膽創造的信心，把自己潛在的創造力充分表現出來，而老師更應該充分分肯定孩子的每一個閃光點，讓每個孩子都在游戲中充分體驗到游戲的樂趣和建構成功的喜悅。只有這樣，才能讓每個孩子在輕松愉快的游戲氛圍中獲得發展！