第一篇：中班下學期建構游戲計劃及反思

中班結構游戲階段計劃

第二學期

學期目標：

1． 在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征與某些細微部分的建構方法,學會看簡單的結構平面圖.2． 學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造.3． 在小組、集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。4． 在游戲中培養幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質。5． 培養幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習慣。6． 引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。班級情況分析：

中班幼兒建構的內容逐漸豐富，使用的材料增多，幼兒能圍繞主題大膽動手嘗試構造，并為構造成功而高興，他們能和同伴分工合作，共同建構某一組較復雜的建筑群。游戲結束后，能分類整理收拾建構材料。第一階段

9月份預設主題:美麗的幼兒園 活動目的：

1、能積極參與建構游戲，對建構材料感興趣。

2、掌握多種材料的基本操作方法，創造各式各樣的房子、滑滑梯等。

3、初步學會合理的布局，大膽設計搭建。

4、繼續培養幼兒之間的合作互動。活動準備：

1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。

2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。第一次指導：

1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方？

2、幼兒分組選擇建構材料，設計各種不同類型、大小、高矮的房屋。

3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結構。

4、教師觀察幼兒游戲情況，根據幼兒能力差異及游戲的需要給予指導。

4、師生共同欣賞建構的成果，請幼兒說說自己設計的作品或你喜歡的作品。第二次指導：

1、師生討論：上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。

2、鼓勵幼兒大膽設計不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進行搭建和拼插、拼擺。

3、幼兒分組進行建構，教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強的幼兒選用多種材料搭建滑梯。

4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。第三次指導：

1、引導幼兒討論上次活動在建構過程中有哪些需要改進的地方？

2、幼兒分組進行構造，教師指導幼兒學習以游樂場為主題進行構造，豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，組織幼兒欣賞、評價。10月預定主題：《馬路上的汽車》 活動目的：

1、引導幼兒能夠運用不同的材料建構出汽車的基本特征.，發展幼兒的發散性思維及提高幼兒的建構能力技巧。

2、培養幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，培養其合作意識，學會與同伴共同使用游戲材料。

3、在小組、集體構造活動中，初步學會協商分工合作。

4、游戲結束后，能分類整理收拾結構材料?；顒訙蕚洌?/p>

知識準備：掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征 物質準備：各種建構材料、幼兒收集的各種汽車 第一次活動指導：

一、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造.1、引導幼兒說說可用什么材料建構，該如何建構？

2、教師講解示范，引導幼兒搭建汽車的基本造型。

二、提出游戲要求:

1、選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型.2、同伴共同使用游戲材料

3、愛護玩具,輕拿輕放玩具.五、幼兒建構，師參與指導.讓幼兒自選游戲材料,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車的基本造型，鼓勵幼兒堅持完成自己的作品。

六、結束活動

1、讓幼兒互相參觀同伴的作品，請部分幼兒介紹自己的成果。

2、肯定認真細致、耐心的拼插的幼兒，表揚有創造力的小朋友。第二次活動指導：

1、引導幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示搭建好的汽車,引導幼兒說說汽車的造型、顏色的搭配，3、提出游戲要求:

（1）材料的使用可以與同伴相互商量。（2）搭建可以小組方式進行相互配合。（3）將建構完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導。重點指導幼兒搭建汽車的各種造型，引導能力強的幼兒幫助能力差的幼兒進行構造活動。

4、教師引導幼兒觀察作品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第三次活動指導：

教師提出本次活動的主題，說明在前兩次搭建中的一些不足。師:小朋友,我們上次搭建了馬路上的汽車，你們看XX小朋友搭的是什么車？你是從哪里看出來的？

（1）出示各種形狀的汽車，說說它們的基本特征。（2）介紹建構材料，引導幼兒選擇不同的材料進行搭建。

二、教師提出要求，幼兒游戲，教師指導。

（1）指導幼兒對汽車基本特征的把握。（2）教師鼓勵幼兒完成自己的作品。

三、組織幼兒觀察整體主題的建構，并對個別有創意的作品進行評價

小結。

四、結束活動：

說說本次活動中不足之處，如何改善。引導幼兒回家收集材料。第三階段

11月預定主題：臺江步行街 活動目的：

1、引導幼兒能夠根據游戲主題“臺江步行街”進行搭建。

2、在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征，能夠較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

3、在小組、集體構造活動中，初步學會協商分工合作。

4、游戲結束后，能分類整理收拾結構材料?；顒訙蕚洌?/p>

1．準備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。2．活動前帶幼兒參觀臺江步行街，觀察各種車輛。第一次活動指導：（搭建房子）

1.師生談話，引導幼兒回憶大街上的景象，啟發幼兒說出各種樓房的造型。

2．觀看“臺江步行街”的圖片，引導幼兒認識“步行街”的特征。引出主題，講述本次重點搭建房子。

3．教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。提示幼兒平底層的建筑材料，將大的放在下面，小的放在大的上面的中間，重疊加高時要將連接處上下、左右都對齊，這樣搭建才能使物體牢固。4．幼兒自由結伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。教師觀察幼兒游戲情況，重點指導幼兒搭建的基本原理和方法。

5．活動結束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集

相關的資料。

第二次活動指導：（搭建汽車）

1、引導幼兒回憶上次搭建的房子，講述建構的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示汽車范圖以及幼兒帶來的汽車模型，引導幼兒了解汽車的主要特征，提出本次搭建的主題“汽車”，并提出活動要求：（1）看平面圖構造進行搭建。（2）積塊間要插緊。

（3）材料的使用可以與同伴相互商量。（4）搭建可以小組方式進行相互配合。（5）將建構完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導。重點指導幼兒看建構圖來操作各種技能，引導能力強的幼兒幫助能力差的幼兒進行構造活動。

4、教師引導幼兒觀察小組的構造成品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第三次活動指導：（搭建樹木、噴泉、亭子）

1、引導幼兒說說在我們的主題搭建中還有什么沒有搭建？步行街上還有什么才會更漂亮，從而引出主題。

2、引導幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構的注意點。并引導幼兒 發揮想象搭建各種物品放在步行街中。

3、教師交代建構要求：（1）選擇一個物體來搭建。（2）同伴間相互協調使用材料

（3）不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展示

4、幼兒游戲，教師提醒幼兒平衡后再疊高，鼓勵能力較強的幼兒變

化局部。引導能力弱的幼兒進行簡單的搭建來完成任務。

5、組織幼兒觀察不同造型的作品，講評自己和同伴的作品。

6、教師提出下次活動的整體主題布局，引導幼兒回家去畫一畫規劃圖。

第四次活動指導：（整體搭建步行街）

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導幼兒展示自己的規劃圖并講解自己的創意。

3、引導幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的，拿手的建構物。

4、教師交代要求，幼兒游戲，教師巡回指導。（1）教師重點引導能力強的幼兒整體布局規劃。（2）指導其余幼兒對造型的把握。

（3）引導幼兒自行選擇自己喜歡搭建的東西來建構。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構，引導幼兒了解布局的重要性。并對個別有創意的作品進行評價小結。

6、提出下次活動的主題。引導幼兒回家收集資料。第四階段

12月份主題預設：十字路口

一、活動目的：

1、在搭建單條大街的基礎上，引導幼兒了解“十字路口”與單街的區別。

2、學會看簡單的結構平面圖，圍繞主題進行搭建“十字路口”。

3、在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征，運用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

4、培養幼兒互借互讓、輪流協商、愛惜游戲材料等良好行為習慣。

活動準備：

1、準備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒?！笆致房凇钡钠矫鎴D。

2、活動前請家長帶幼兒參觀十字路口，觀察各種車輛，街道，樓房等?；顒又笇В?/p>

第一次指導：搭建高樓大廈

1、師生談話，引導幼兒回憶參觀融僑錦江的十字路口，啟發幼兒說出十字路口的旁邊都有些什么？

2、觀看“十字路口”的圖片，引導幼兒認識“十字路口”的特征。引出主題，講述本次重點搭建各種高樓大廈。

3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。

4、幼兒自由結伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。

教師觀察幼兒游戲情況，重點指導在運用基本原理和方法的搭建的時候。能發揮自己的想象使用模擬構造和自由構造。

5、活動結束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第二次指導： 搭建小車、公共汽車、1、教師結合上階段幼兒搭建汽車的情況，提出本次搭建的主題“小車、公共汽車”的活動要求：

（1）汽車要搭得牢固，積塊間要插緊。

（2）汽車的擺放要合理，不能太擁擠。

2、幼兒搭建，教師指導。

鼓勵幼兒選擇多種材料去搭建各種汽車，反映出車輛的基本結構。

3、教師組織幼兒欣賞、講評自己和同伴的作品。

4、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第三次指導： 整體搭配“十字路口”

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導幼兒展示自己的規劃圖并講解自己的創意。

3、引導幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的建構物。

4、教師提出注意點，幼兒游戲，教師巡回指導。

教師重點引導幼兒圍繞十字路口進行布局，指導幼兒對造型的把握。（1）啟發幼兒使用輔助材料，發揮想象力設計和創造其他建筑物。（2）愛護自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整潔；（3）將設計、拼插好的作品放到指定的位置與同伴一起欣賞。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構，引導幼兒了解布局的重要性。并對個別有創意的作品進行評價小結。

第二篇：中班下學期建構游戲計劃及反思

中班結構游戲階段計劃

第二學期

學期目標：

1． 在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征與某些細微部分的建構方法,學會看簡單的結構平面圖.2． 學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造.3． 在小組、集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。4． 在游戲中培養幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質。5． 培養幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習慣。6． 引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。班級情況分析：

中班下學期幼兒建構的內容逐漸豐富，使用的材料增多，幼兒能圍繞主題大膽動手嘗試構造，并為構造成功而高興，他們能和同伴分工合作，共同建構某一組較復雜的建筑群。游戲結束后，能分類整理收拾建構材料。第一階段

3月份預設主題:美麗的幼兒園 活動目的：

1、能積極參與建構游戲，對建構材料感興趣。

2、掌握多種材料的基本操作方法，創造各式各樣的房子、滑滑梯等。

3、初步學會合理的布局，大膽設計搭建。

4、繼續培養幼兒之間的合作互動?；顒訙蕚洌?/p>

1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。

2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。第一次指導：

1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方？

2、幼兒分組選擇建構材料，設計各種不同類型、大小、高矮的房屋。

3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結構。

4、教師觀察幼兒游戲情況，根據幼兒能力差異及游戲的需要給予指導。

4、師生共同欣賞建構的成果，請幼兒說說自己設計的作品或你喜歡的作品。

觀察與推進: 幼兒對建構活動很感興趣，他們分工合作，男朋友喜歡搭房子、汽車、滑滑梯等，女朋友搭轉轉椅、花、等等。游戲結束后能共同將玩具收拾好。不足的地方是幼兒搭的東西較單一，這將作為下次課的重點。

第二次指導：

1、師生討論：上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。

2、鼓勵幼兒大膽設計不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進行搭建和拼插、拼擺。

3、幼兒分組進行建構，教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強的幼兒選用多種材料搭建滑梯。

4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。

觀察與推薦：活動中教師指出上次課的不足，鼓勵幼兒大膽想象。

幼兒搭出不同的滑滑梯、房子汽車等。最后讓孩子一起欣賞建構的作品，體驗喜悅感。

第三次指導：

1、引導幼兒討論上次活動在建構過程中有哪些需要改進的地方？

2、幼兒分組進行構造，教師指導幼兒學習以游樂場為主題進行構造，豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，組織幼兒欣賞、評價。

觀察與推進：在本次活動中，所有的幼兒都能參與到活動中來，孩子們能夠選擇自己喜歡的材料進行創作，能力強的幼兒能夠發揮想象，能將房子的設計得很有造型。能力弱的幼兒只能設計一些較簡單的圖形，如：圓形、正方形等。第二階段

4月預定主題：《馬路上的汽車》 活動目的：

1、引導幼兒能夠運用不同的材料建構出汽車的基本特征.，發展幼兒的發散性思維及提高幼兒的建構能力技巧。

2、培養幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，培養其合作意識，學會與同伴共同使用游戲材料。

3、在小組、集體構造活動中，初步學會協商分工合作。

4、游戲結束后，能分類整理收拾結構材料?；顒訙蕚洌?/p>

知識準備：掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征 物質準備：各種建構材料、幼兒收集的各種汽車 第一次活動指導：

一、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造.1、引導幼兒說說可用什么材料建構，該如何建構？

2、教師講解示范，引導幼兒搭建汽車的基本造型。

二、提出游戲要求:

1、選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型.2、同伴共同使用游戲材料

3、愛護玩具,輕拿輕放玩具.五、幼兒建構，師參與指導.讓幼兒自選游戲材料,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車的基本造型，鼓勵幼兒堅持完成自己的作品。

六、結束活動

1、讓幼兒互相參觀同伴的作品，請部分幼兒介紹自己的成果。

2、肯定認真細致、耐心的拼插的幼兒，表揚有創造力的小朋友。觀察與推進：小朋友對活動很感興趣，但幼兒搭建的汽車表現力還不夠，不夠大膽表現自己不同造型的汽車。第二次活動指導：

1、引導幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示搭建好的汽車,引導幼兒說說汽車的造型、顏色的搭配，3、提出游戲要求:

（1）材料的使用可以與同伴相互商量。（2）搭建可以小組方式進行相互配合。（3）將建構完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導。重點指導幼兒搭建汽車的各種造型，引導能力強的幼兒幫助能力差的幼兒進行構造活動。

4、教師引導幼兒觀察作品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

觀察與推進：幼兒搭建汽車總類、顏色的搭配比較單一。點評時幼兒提出了這樣的問題：“老師為什么馬路上沒有消防車、120車？于是，下次活動我將豐富幼兒特殊車輛的基本特征并進行建構。

第三次活動指導：

教師提出本次活動的主題，說明在前兩次搭建中的一些不足。師:小朋友,我們上次搭建了馬路上的汽車，你們看XX小朋友搭的是什么車？你是從哪里看出來的？

（1）出示各種形狀的汽車，說說它們的基本特征。（2）介紹建構材料，引導幼兒選擇不同的材料進行搭建。

二、教師提出要求，幼兒游戲，教師指導。

（1）指導幼兒對汽車基本特征的把握。（2）教師鼓勵幼兒完成自己的作品。

三、組織幼兒觀察整體主題的建構，并對個別有創意的作品進行評價小結。

四、結束活動：

說說本次活動中不足之處，如何改善。引導幼兒回家收集材料。第三階段

5月預定主題：臺江步行街 活動目的：

1、引導幼兒能夠根據游戲主題“臺江步行街”進行搭建。

2、在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征，能夠較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

3、在小組、集體構造活動中，初步學會協商分工合作。

4、游戲結束后，能分類整理收拾結構材料。活動準備：

1．準備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。2．活動前帶幼兒參觀臺江步行街，觀察各種車輛。第一次活動指導：（搭建房子）

1.師生談話，引導幼兒回憶大街上的景象，啟發幼兒說出各種樓房的造型。

2．觀看“臺江步行街”的圖片，引導幼兒認識“步行街”的特征。引出主題，講述本次重點搭建房子。

3．教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。提示幼兒平底層的建筑材料，將大的放在下面，小的放在大的上面的中間，重疊加高時要將連接處上下、左右都對齊，這樣搭建才能使物體牢固。4．幼兒自由結伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。教師觀察幼兒游戲情況，重點指導幼兒搭建的基本原理和方法。

5．活動結束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

觀察推進：在這次建構活動中，幼兒對搭建活動很感興趣，能掌握延長、搭高的技能，能夠說出房子的基本特征，以及搭建的基本原理。在搭建剛開始的時候，有一些幼兒先是排斥的不想搭建就找借口說不會，通過細心的引導及鼓勵，幼兒能夠慢慢的進入角色并喜歡搭建，最后搭建的物體從造型以及結構上都比較不錯。在此基礎上，我又引導個別能力強的幼兒來搭建與大家不一樣的房子造型。

第二次活動指導：（搭建汽車）

1、引導幼兒回憶上次搭建的房子，講述建構的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示汽車范圖以及幼兒帶來的汽車模型，引導幼兒了解汽車的主要特征，提出本次搭建的主題“汽車”，并提出活動要求：（1）看平面圖構造進行搭建。（2）積塊間要插緊。

（3）材料的使用可以與同伴相互商量。（4）搭建可以小組方式進行相互配合。（5）將建構完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導。重點指導幼兒看建構圖來操作各種技能，引導能力強的幼兒幫助能力差的幼兒進行構造活動。

4、教師引導幼兒觀察小組的構造成品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

觀察推進：幼兒能夠自行選擇搭建的材料，同時幼兒有豐富的搭建汽車的經驗。所以在活動中，重點是啟發幼兒搭出新意，搭出規模?；顒又杏變耗軌蚍浅ＵJ真的，并相互協助的來完成大型汽車的建構。

第三次活動指導：（搭建樹木、噴泉、亭子）

1、引導幼兒說說在我們的主題搭建中還有什么沒有搭建？步行街上還有什么才會更漂亮，從而引出主題。

2、引導幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構的注意點。并引導幼兒 發揮想象搭建各種物品放在步行街中。

3、教師交代建構要求：（1）選擇一個物體來搭建。（2）同伴間相互協調使用材料

（3）不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展示

4、幼兒游戲，教師提醒幼兒平衡后再疊高，鼓勵能力較強的幼兒變化局部。引導能力弱的幼兒進行簡單的搭建來完成任務。

5、組織幼兒觀察不同造型的作品，講評自己和同伴的作品。

6、教師提出下次活動的整體主題布局，引導幼兒回家去畫一畫規劃圖。

觀察推進：自行選擇搭建的群體來進行對主題的搭建，能夠圍繞主題選擇自己喜歡搭建的東西為步行街增添色彩。在活動中幼兒能夠非常認真的，并相互協助的來完成。在這樣一個大主題的建構中，我把大主題中的小物品分成部分小主題，抓出主要重點物來分課程來建構，并特別指導，幼兒的搭建技能有了一定的提高。

第四次活動指導：（整體搭建步行街）

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導幼兒展示自己的規劃圖并講解自己的創意。

3、引導幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的，拿手的建構物。

4、教師交代要求，幼兒游戲，教師巡回指導。（1）教師重點引導能力強的幼兒整體布局規劃。（2）指導其余幼兒對造型的把握。

（3）引導幼兒自行選擇自己喜歡搭建的東西來建構。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構，引導幼兒了解布局的重要性。并對個別有創意的作品進行評價小結。

6、提出下次活動的主題。引導幼兒回家收集資料。

階段小結：在總體的圍合中，幼兒都能選擇自己最喜歡最拿手的小主題來圍繞主題搭建。對于中班來說，整體的一個布局擺設幼兒還不能很好的進行把握。因此，在上次建構后，引導幼兒回家后做一個規劃圖，在課前讓他們來講述自己的創想。在搭建后，先讓其余幼兒將建構好的東西放在一個角落，我請了一個能力強的幼兒協助我一起將建好的東西整體布局擺設好。在擺設完畢后，幼兒們圍坐在周圍一起觀賞，我看到了他們的快樂和喜歡。并引導幼兒講述布局的重要性，引導他們的創想。

第四階段

6月份主題預設：十字路口

一、活動目的：

1、在搭建單條大街的基礎上，引導幼兒了解“十字路口”與單街的區別。

2、學會看簡單的結構平面圖，圍繞主題進行搭建“十字路口”。

3、在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征，運用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

4、培養幼兒互借互讓、輪流協商、愛惜游戲材料等良好行為習慣。活動準備：

1、準備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。“十字路口”的平面圖。

2、活動前請家長帶幼兒參觀十字路口，觀察各種車輛，街道，樓房等?；顒又笇В?/p>

第一次指導：搭建高樓大廈

1、師生談話，引導幼兒回憶參觀融僑錦江的十字路口，啟發幼兒說出十字路口的旁邊都有些什么？

2、觀看“十字路口”的圖片，引導幼兒認識“十字路口”的特征。引出主題，講述本次重點搭建各種高樓大廈。

3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。

4、幼兒自由結伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。

教師觀察幼兒游戲情況，重點指導在運用基本原理和方法的搭建的時候。能發揮自己的想象使用模擬構造和自由構造。

5、活動結束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。觀察與推進：

幼兒對“十字路口”的概況比較了解。這次活動主要建構樓群。大部分幼兒會運用對稱、平衡的方法來搭樓房，搭出的樓房也比以前搭得牢固。有幾個幼兒還將他們搭得樓房組合在一起，變成一個大的樓群。第二次指導： 搭建小車、公共汽車、1、教師結合上階段幼兒搭建汽車的情況，提出本次搭建的主題“小車、公共汽車”的活動要求：

（1）汽車要搭得牢固，積塊間要插緊。（2）汽車的擺放要合理，不能太擁擠。

2、幼兒搭建，教師指導。

鼓勵幼兒選擇多種材料去搭建各種汽車，反映出車輛的基本結構。

3、教師組織幼兒欣賞、講評自己和同伴的作品。

4、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。觀察與推進：

幼兒對搭車還是最有興趣的。在建構中，他們能選用多種材料設計和別人不一樣的汽車。較以前大有進步，汽車的結構復雜了，造型也多樣了。但在擺放上還是擠在一起，道路顯得不暢通。第三次指導： 整體搭配“十字路口”

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導幼兒展示自己的規劃圖并講解自己的創意。

3、引導幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的建構物。

4、教師提出注意點，幼兒游戲，教師巡回指導。

教師重點引導幼兒圍繞十字路口進行布局，指導幼兒對造型的把握。（1）啟發幼兒使用輔助材料，發揮想象力設計和創造其他建筑物。（2）愛護自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整潔；（3）將設計、拼插好的作品放到指定的位置與同伴一起欣賞。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構，引導幼兒了解布局的重要性。并對個別有創意的作品進行評價小結。觀察與推進：

在這次活動中，幼兒能在搭建單條大街的基礎上，了解“十字路口”與單街的區別，學會看簡單的結構平面圖，圍繞主題進行搭建“十字路口”。能夠掌握各種物體的基本特征，運用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。大部分能學習協商分工合作，互借互讓，輪流協商，愛惜游戲材料，遵守游戲規則，游戲結束后，能分類整理收拾結構材料，欣賞和評價自己和別人的作品，評價自己和同伴的游戲情況。

第三篇：中班建構游戲

美麗的幼兒園

活動目的：

1、能積極參與建構游戲，對建構材料感興趣。

2、掌握多種材料的基本操作方法，創造各式各樣的房子、滑滑梯等。

3、初步學會合理的布局，大膽設計搭建。

4、繼續培養幼兒之間的合作互動。活動準備：

1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。

2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。

第一次指導：

指導要點：

1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方？

2、幼兒分組選擇建構材料，設計各種不同類型、大小、高矮的房屋。

3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結構。

4、教師觀察幼兒游戲情況，根據幼兒能力差異及游戲的需要給予指導。

5、師生共同欣賞建構的成果，請幼兒說說自己設計的作品或你喜歡的作品。

第二次指導：

指導要點：

1、師生討論：上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。

2、鼓勵幼兒大膽設計不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進行搭建和拼插、拼擺。

3、幼兒分組進行建構，教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強的幼兒選用多種材料搭建滑梯。

4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。

第三次指導：

指導要點：

1、引導幼兒討論上次活動在建構過程中有哪些需要改進的地方？

2、幼兒分組進行構造，教師指導幼兒學習以游樂場為主題進行構造，豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，組織幼兒欣賞、評價。

《馬路上的汽車》

活動目的：

1、引導幼兒能夠運用不同的材料建構出汽車的基本特征.，發展幼兒的發散性思維及提高幼兒的建構能力技巧。

2、培養幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，培養其合作意識，學會與同伴共同使用游戲材料。

3、在小組、集體構造活動中，初步學會協商分工合作。

4、游戲結束后，能分類整理收拾結構材料?；顒訙蕚洌?/p>

知識準備：掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征 物質準備：各種建構材料、幼兒收集的各種汽車

第一次活動指導：

指導要點：

一、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造.1、引導幼兒說說可用什么材料建構，該如何建構？

2、教師講解示范，引導幼兒搭建汽車的基本造型。

二、提出游戲要求:

1、選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型.2、同伴共同使用游戲材料

3、愛護玩具,輕拿輕放玩具.三、幼兒建構，師參與指導.讓幼兒自選游戲材料,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車的基本造型，鼓勵幼兒堅持完成自己的作品。

四、結束活動

1、讓幼兒互相參觀同伴的作品，請部分幼兒介紹自己的成果。

2、肯定認真細致、耐心的拼插的幼兒，表揚有創造力的小朋友。

第二次活動指導：

指導要點：

1、引導幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示搭建好的汽車,引導幼兒說說汽車的造型、顏色的搭配，3、提出游戲要求:

（1）材料的使用可以與同伴相互商量。（2）搭建可以小組方式進行相互配合。（3）將建構完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導。重點指導幼兒搭建汽車的各種造型，引導能力強的幼兒幫助能力差的幼兒進行構造活動。

4、教師引導幼兒觀察作品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第三次活動指導：

指導要點：

1、教師提出本次活動的主題，說明在前兩次搭建中的一些不足。

2、師:小朋友,我們上次搭建了馬路上的汽車，你們看XX小朋友搭的是什么車？你是從哪里看出來的？

（1）出示各種形狀的汽車，說說它們的基本特征。（2）介紹建構材料，引導幼兒選擇不同的材料進行搭建。

3、教師提出要求，幼兒游戲，教師指導。（1）指導幼兒對汽車基本特征的把握。（2）教師鼓勵幼兒完成自己的作品。

4、組織幼兒觀察整體主題的建構，并對個別有創意的作品進行評價小結。

5、結束活動：

說說本次活動中不足之處，如何改善。引導幼兒回家收集材料。

臺江步行街 活動目的：

1、引導幼兒能夠根據游戲主題“臺江步行街”進行搭建。

2、在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征，能夠較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

3、在小組、集體構造活動中，初步學會協商分工合作。

4、游戲結束后，能分類整理收拾結構材料?；顒訙蕚洌?/p>

1、準備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。

2、活動前帶幼兒參觀臺江步行街，觀察各種車輛。

第一次活動指導：（搭建房子）

1、師生談話，引導幼兒回憶大街上的景象，啟發幼兒說出各種樓房的造型。

2、觀看“臺江步行街”的圖片，引導幼兒認識“步行街”的特征。引出主題，講述本次重點搭建房子。

3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。提示幼兒平底層的建筑材料，將大的放在下面，小的放在大的上面的中間，重疊加高時要將連接處上下、左右都對齊，這樣搭建才能使物體牢固。

4、幼兒自由結伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。教師觀察幼兒游戲情況，重點指導幼兒搭建的基本原理和方法。

5、活動結束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第二次活動指導：（搭建汽車）

1、引導幼兒回憶上次搭建的房子，講述建構的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示汽車范圖以及幼兒帶來的汽車模型，引導幼兒了解汽車的主要特征，提出本次搭建的主題“汽車”，并提出活動要求：（1）看平面圖構造進行搭建。（2）積塊間要插緊。

（3）材料的使用可以與同伴相互商量。（4）搭建可以小組方式進行相互配合。（5）將建構完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導。重點指導幼兒看建構圖來操作各種技能，引導能力強的幼兒幫助能力差的幼兒進行構造活動。

4、教師引導幼兒觀察小組的構造成品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第三次活動指導：（搭建樹木、噴泉、亭子）

1、引導幼兒說說在我們的主題搭建中還有什么沒有搭建？步行街上還有什么才會更漂亮，從而引出主題。

2、引導幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構的注意點。并引導幼兒 發揮想象搭建各種物品放在步行街中。

3、教師交代建構要求：（1）選擇一個物體來搭建。（2）同伴間相互協調使用材料

（3）不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展示

4、幼兒游戲，教師提醒幼兒平衡后再疊高，鼓勵能力較強的幼兒變化局部。引導能力弱的幼兒進行簡單的搭建來完成任務。

5、組織幼兒觀察不同造型的作品，講評自己和同伴的作品。

6、教師提出下次活動的整體主題布局，引導幼兒回家去畫一畫規劃圖。

第四次活動指導：（整體搭建步行街）

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導幼兒展示自己的規劃圖并講解自己的創意。

3、引導幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的，拿手的建構物。

4、教師交代要求，幼兒游戲，教師巡回指導。（1）教師重點引導能力強的幼兒整體布局規劃。（2）指導其余幼兒對造型的把握。

（3）引導幼兒自行選擇自己喜歡搭建的東西來建構。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構，引導幼兒了解布局的重要性。并對個別有創意的作品進行評價小結。

6、提出下次活動的主題。引導幼兒回家收集資料。

十字路口 活動目的：

1、在搭建單條大街的基礎上，引導幼兒了解“十字路口”與單街的區別。

2、學會看簡單的結構平面圖，圍繞主題進行搭建“十字路口”。

3、在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征，運用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

4、培養幼兒互借互讓、輪流協商、愛惜游戲材料等良好行為習慣?；顒訙蕚洌?/p>

1、準備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒?！笆致房凇钡钠矫鎴D。

2、活動前請家長帶幼兒參觀十字路口，觀察各種車輛，街道，樓房等。

第一次指導：搭建高樓大廈

1、師生談話，引導幼兒回憶參觀融僑錦江的十字路口，啟發幼兒說出十字路口的旁邊都有些什么？

2、觀看“十字路口”的圖片，引導幼兒認識“十字路口”的特征。引出主題，講述本次重點搭建各種高樓大廈。

3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。

4、幼兒自由結伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。

教師觀察幼兒游戲情況，重點指導在運用基本原理和方法的搭建的時候。能發揮自己的想象使用模擬構造和自由構造。

5、活動結束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第二次指導： 搭建小車、公共汽車

1、教師結合上階段幼兒搭建汽車的情況，提出本次搭建的主題“小車、公共汽車”的活動要求：（1）汽車要搭得牢固，積塊間要插緊。（2）汽車的擺放要合理，不能太擁擠。

2、幼兒搭建，教師指導。

鼓勵幼兒選擇多種材料去搭建各種汽車，反映出車輛的基本結構。

3、教師組織幼兒欣賞、講評自己和同伴的作品。

4、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第三次指導： 整體搭配“十字路口”

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導幼兒展示自己的規劃圖并講解自己的創意。

3、引導幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的建構物。

4、教師提出注意點，幼兒游戲，教師巡回指導。

教師重點引導幼兒圍繞十字路口進行布局，指導幼兒對造型的把握。

（1）啟發幼兒使用輔助材料，發揮想象力設計和創造其他建筑物。（2）愛護自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整潔；（3）將設計、拼插好的作品放到指定的位置與同伴一起欣賞。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構，引導幼兒了解布局的重要性。并對個別有創意的作品進行評價小結。

第四篇：中班游戲計劃下學期

中班游戲計劃下學期

導語：培養幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習慣。以下小編為大家介紹中班游戲計劃下學期文章，僅供參考!

中班游戲計劃下學期

學期目標：

1.在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征與某些細微部分的建構方法,學會看簡單的結構平面圖.2.學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造.3.在小組、集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。

4.在游戲中培養幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質。

5.培養幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習慣。

6.引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

班級情況分析：

中班下學期幼兒建構的內容逐漸豐富，使用的材料增多，幼兒能圍繞主題大膽動手嘗試構造，并為構造成功而高興，他們能和同伴分工合作，共同建構某一組較復雜的建筑群。游戲結束后，能分類整理收拾建構材料。

第一階段

3月份預設主題:美麗的幼兒園

活動目的：

1、能積極參與建構游戲，對建構材料感興趣。

2、掌握多種材料的基本操作方法，創造各式各樣的房子、滑滑梯等。

3、初步學會合理的布局，大膽設計搭建。

4、繼續培養幼兒之間的合作互動。

活動準備：

1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。

2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。

第一次指導：

1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方?

2、幼兒分組選擇建構材料，設計各種不同類型、大小、高矮的房屋。

3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結構。

4、教師觀察幼兒游戲情況，根據幼兒能力差異及游戲的需要給予指導。

4、師生共同欣賞建構的成果，請幼兒說說自己設計的作品或你喜歡的作品。

觀察與推進: 幼兒對建構活動很感興趣，他們分工合作，男朋友喜歡搭房子、汽車、滑滑梯等，女朋友搭轉轉椅、花、等等。游戲結束后能共同將玩具收拾好。不足的地方是幼兒搭的東西較單一，這將作為下次課的重點。

第二次指導：

1、師生討論：上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。

2、鼓勵幼兒大膽設計不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進行搭建和拼插、拼擺。

3、幼兒分組進行建構，教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強的幼兒選用多種材料搭建滑梯。

4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。

觀察與推薦：活動中教師指出上次課的不足，鼓勵幼兒大膽想象。

幼兒搭出不同的滑滑梯、房子汽車等。最后讓孩子一起欣賞建構的作品，體驗喜悅感。

第三次指導：

1、引導幼兒討論上次活動在建構過程中有哪些需要改進的地方?

2、幼兒分組進行構造，教師指導幼兒學習以游樂場為主題進行構造，豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，組織幼兒欣賞、評價。

觀察與推進：在本次活動中，所有的幼兒都能參與到活動中來，孩子們能夠選擇自己喜歡的材料進行創作，能力強的幼兒能夠發揮想象，能將房子的設計得很有造型。能力弱的幼兒只能設計一些較簡單的圖形，如：圓形、正方形等。

中班游戲計劃下學期

游戲是幼兒最喜愛的活動，而自主性游戲最適合幼兒身心發展的需要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象、創造性地反映個人生活經驗，促進了幼兒的個性和社會性的發展。而不同年齡幼兒的自主性游戲有著不同的特點和水平，它對促進兒童發展有不容忽視的價值。而隨著課程改革的進一步深入，幼兒的很多時間都在區域里進行小組或個別學習活動和游戲活動。因此本學期，我們將在區域活動的創設和角色游戲的開展方面作出一定的調整。

一、班級情況分析：

通過中班上學年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達能力有了更高的進步，對游戲有了初步的了解，會進行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規則，有一定的游戲規則，會深入的投入到游戲角色中。進入中班后，小朋友對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經驗表現一些游戲情節，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經驗不足，造成幼兒游戲情節比較單一；獨立解決問題的能力有需加強；游戲時聲音較大；對不同游戲的玩法還沒有很好的體現；游戲中小朋友之間的相互溝通太少；游戲規則意識記憶游戲結束物品的整理還需加強；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。

二、游戲總要求：

1、鞏固幼兒對區角游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。

2、通過自主性游戲，增強幼兒的角色意識，培養幼兒的角色意識、交往能力和語言表達能力。

3、通過結構游戲，使幼兒學會基本搭建技能，培養幼兒的合作能力。

4、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題。

5、培養幼兒獨立解決問題的能力。

6、通過科學游戲，激發幼兒的探索欲望，培養幼兒的動手能力。

7、通過藝術游戲，培養幼兒理解美、感受美的能力。

8、通過各類游戲培養幼兒的想象力、創造力。

三、游戲總指導

1、為游戲區域提供足夠的、可操作的游戲材料，讓每個幼兒都有操作、探索的機會，并隨著游戲內容得更換和深入增加游戲材料。

2、介紹各個游戲的玩法，讓幼兒對區域活動有一個大概的了解，然后在以后的游戲中進一步摸索新的玩法。

3、在幼兒游戲時，教師盡量不干預幼兒，以一個旁觀

者的身份進行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒

是如何處理糾紛的，在適當的時候進行一些必要的指導，促進幼兒游戲進一步成熟、完善。

4、建立必要的游戲常規，讓幼兒能井然有序地進行游戲。

5、注重游戲的評價，充分運用教師評價與幼兒互評、自評結合的方式，使幼兒的區域活動更趨規范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能力的提高。

四、晨間桌面游戲

在中班上學期游戲的基礎上，引導幼兒能更好的、自主開展桌面游戲各類活動。指導幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創造一物多玩。游戲的種類分為：繪畫、積木建構、益智娛樂、棋類等活動。

五、區域設置

在上學期原有的一些游戲區域、玩具店等）的基礎上，隨著中班下學期幼兒的知識層面和生活經驗的提高，需要創設一些新的活動區域。主要計劃有如下區域設置的設想：

1、手工區

在這個區域中，我們為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據需要請幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進行一些小制作，培養幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。并提供一定的墻面給幼兒進行展示。

2、閱讀區

在閱覽角中，提供圖書、字卡、學過的兒歌全文以及一些識字玩具等，供幼兒使用，培養幼兒對閱讀的興趣，復習所學過的漢字，也有利于老師進行個別指導。另外，還提供一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補弄壞的圖書，在修補的過程中既鍛煉了動手能力，也培養幼兒愛護圖書的情感。

3、表演區

在表演角中，為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培養能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

4、探索區

探索角根據教學內容的需要，作適當的補充，如：科學活動《奇妙的磁鐵》過后，可在探索角放置磁鐵，以及一些常見的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區域活動中繼續進行探索，加深幼兒對磁鐵的認識。這樣，探索區就可以作為科學課堂延伸活動的場所，讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續進一步探索的需要。

5、生活區

在本區域中，提供鞋子模型讓幼兒練習系鞋帶；布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習扣鈕扣；提供筷子、勺子進行夾物訓練等等，主要鍛煉幼兒的生活自理能力。

6、角色游戲

在娃娃家游戲中，培養幼兒能協商分配角色，學會共同游戲，多使用語言進行交流。

在超市游戲中，教會幼

兒學會正確的選擇自己想要的物品，進一步掌握用錢幣購物的方法。

在幼兒園游戲中要求小老師模仿老師的活動，開展多種多樣的活動，教師提供圖片、教具、錄音機等物品，鞏固教師課上所教的內容，重點培養幼兒能在大家面前大膽發言的習慣。

在食品加工場的游戲中，繼續學習用彩泥捏出各種形狀，培養幼兒的動手能力和積極的思維創造。

第五篇：中班下學期表演游戲計劃及反思

中班表演游戲階段計劃

第二學期

學期目標：

1、2、對文藝作品感興趣。

在教師的幫助下，能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性的表演。

3、在教師指導下能運用連貫的語句，適當的動作、表情。表現角色性格特征。

4、初步具備集體觀念和交往能力，學會協商、輪流扮演角色、使用玩具。5、6、7、養成愛惜玩具材料的習慣，玩具用后會有條理地加以整理。懂得遵守游戲規則。

能制作簡單表演道具，布置場景。

班級情況分析：

中班下學期，幼兒已能按意愿主題和角色，合作游戲能力提高，會協商和輪流角色，運用較連貫的語句和適合角色的動作進行表演。但是，根據作品主題、情節加以想象能力和創造性地表演的能力尚較差。

3月游戲主題：金色的房子 活動目標：

1． 幫助幼兒掌握故事情節和角色對話，理解故事的主題思想“同伴間要友好相處，孤僻，自私是不好的”。

2． 引導幼兒根據故事內容進行有創造性的表演，對某些情節加以想象、加工，使之更豐富有趣。

3． 在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學會協商、輪流扮演角色、使用玩具。

4． 遵守游戲規則，會布置場景，制作簡單的表演道具，會正確使用和尋找替代的游戲材料?；顒訙蕚洌?/p>

場景布置：一塊綠色的草地，上面有許多美麗的花，草地旁有一座房子；

物質準備：小姑娘的裙子、蝴蝶結；小鳥、小羊、小猴、小狗頭飾和一只小籃子。

知識準備：復習學過的表演故事，進一步理解文學作品，激發幼兒對表演游戲的興趣。引導幼兒在活動中同伴協商，分配角色等，以及引導幼兒按照游戲規則，能較完整地進行表演。游戲指導： 第一次指導：

1.幼兒討論：出示掛圖，這座房子是什么樣的？

2.教師講述故事“金色的房子”，引導幼兒討論：小羊、小鳥、小猴、小狗看到金色的房子時說了什么？小姑娘是怎么回答的？ 3.教師在講述二遍故事，引導幼兒說出故事中角色，他們都說了些什么？又做了些什么？（結合進行團結友愛、共同分享教育）4.幫助幼兒分出故事情節發展的三個部分。

（1）小羊等動物們來贊揚姑娘的房子。（2）大家想去姑娘家玩時，姑娘說了什么？（3）后來小姑娘為什么又愿意小動物去她家玩了？

5、導幼兒學習其中的主要情節和角色對話。觀察與推進：

本次活動的重點是讓幼兒掌握故事中人物的語言及神態的變化.故事中人物的語言相對區分還是比較開的.大部分的幼兒都能掌握,對能力弱的幼兒要幫助他們了解故事情節和角色的主要對話。第二次指導：

1． 引導幼兒復述故事，引出主要情節，練習故事的角色對話。2． 請一組幼兒示范表演《金色的房子》，教師講解其中的注意點。3． 教師提出游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。4． 幼兒分角色表演，重點指導角色語氣、動作表情。

（１）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。

（２）教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。（３）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。

5． 請幼兒說說今天表演的情況。教師根據表演情況進行教育引導。

觀察推進：

針對今天活動的過程讓幼兒討論存在的問題，如何解決。角色的對話掌握的較好。第三次指導：

1.重點練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。

2.回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演，教師講解其中的注意點。

3.教師并交代游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。4.幼兒分角色表演，重點指導角色語氣、動作表情。（１）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。

（２）教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。（３）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。

5.請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據表演情況進行教育引導。觀察與推進：

幼兒在參加游戲時大部分能遵守要求，在表演的過程中，幼兒在表演角色的表情、動作上還比較薄弱，還不能很好的體現角色的特點。在下次活動中要加強引導。第四次指導：

1、引導幼兒回憶故事的主要情節，練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。

2、教師提出游戲主題，幼兒自主選擇游戲。并交代游戲要求。

3、幼兒分角色表演。

（1）重點指導角色語氣、動作表情。

（2）引導能力強的幼兒帶領弱的幼兒完成表演。（3）鼓勵能力的幼兒上臺表演，大膽表達故事情節。（4）師及時鼓勵不善于表現的幼兒參與游戲。（5）請敢于表現的幼兒上臺表演，并予以表揚。

4、請幼兒總結游戲情況。并引導幼兒共同提出下次活動的主題。觀察推進：

在第四次活動時，我讓幼兒發揮想象，豐富游戲情節，增加角色對話，減少等待的時間，使游戲氛圍變得更加活躍，幼兒不會對游戲產生厭倦感。在以后的游戲當中，要加強幼兒的表情、動作訓練。

4月份游戲

游戲主題《小蝌蚪找媽媽》 活動目標：

1、理解故事的主要情節及對話，能運用不同的語氣和表情、動作等對故事內容進行表演。

2、幼兒能初步學習布置游戲場景，增強幼兒的布局、審美能力。

3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學會協商、輪流扮演角色、使用玩具?；顒訙蕚洌?/p>

道具準備：小蝌蚪、青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽的頭飾 場景布置：大池塘 活動指導： 第一次活動指導：

1、引導幼兒討論：春天到了，小河里都有什么動物開始活動？

2、教師講述故事“小蝌蚪找媽媽”，提問：故事中都有誰？故事說的是什么事？

3、教師在講述一遍故事，引導幼兒說出故事中其他的角色，他們都說了些什么？又做了些什么？

4、引導幼兒學習其中的主要情節和角色對話。

5、請能力強的幼兒邊聽故事錄音邊進行表演故事“小蝌蚪找媽媽”，其余幼兒觀看，并對此評價。觀察與推進;在這次活動中，因為各角色的特征都很明顯，幼兒對各角色也很感興趣，所以很快就掌握了故事中各角色的對話。

第二次活動指導：

1、復述故事，幫助幼兒回憶故事的內容。

2、引導幼兒理解故事內容，學習故事的對話，注意語氣的變化。

3、請一組幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》，教師講解其中的注意點。

4、教師提出游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。

5、幼兒表演，教師參與主要角色的扮演，其他角色由幼兒自己邊講邊玩游戲。重點指導角色語氣、動作表情。（１）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。

（２）教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。（３）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。6． 請幼兒說說今天表演的情況。教師根據表演情況進行教育引導 觀察與推進;大部分幼兒就能夠完整地進行表演，使用禮貌用語，但角色出場順序還會搞亂。幼兒還沒有掌握用不同的語氣來表現不同的角色。

第三次活動指導：

1、重點練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。

2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》，教師講解其中的注意點。

3、教師并交代游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。

4、幼兒分角色表演，重點指導角色語氣、動作表情。（１）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。

（２）教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。（３）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。

5、請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據表演情況進行教育引導。觀察與推進;在表演過程中，發現一個問題，角色等待的時間太久，扮演的幼兒常常會等得不耐煩，使得游戲氛圍不夠活躍。有部分幼兒就開始打鬧起來，但，總的來講幼兒這次活動中更注重角色間語氣的變化。第四次活動指導：

1、引導幼兒回憶故事的主要情節，練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。

2、教師提出游戲主題，幼兒自主選擇游戲。并交代游戲要求。

3、幼兒分角色表演。

（6）重點指導角色語氣、動作表情。

（7）引導能力強的幼兒帶領弱的幼兒完成表演。（8）鼓勵能力的幼兒上臺表演，大膽表達故事情節。（9）師及時鼓勵不善于表現的幼兒參與游戲。（10）請敢于表現的幼兒上臺表演，并予以表揚。

4、請幼兒總結游戲情況。并引導幼兒共同提出下次活動的主題。觀察推進：

在第四次活動時，我讓幼兒發揮想象，豐富游戲情節，增加角色對話，減少等待的時間，使游戲氛圍變得更加活躍，幼兒不會對游戲產生厭倦感。在以后的游戲當中，要加強幼兒的表情、動作訓練。

5月游戲主題：小羊和狼 活動目標：

1、記住故事名稱，在理解故事內容的基礎上進行表演。

2、模仿和想象各種角色的特征，運用恰當的語言和動作去表現。

3、能制作簡單表演道具，布置場景?；顒訙蕚洌?/p>

1、動物的頭飾（小羊、小貓、小黃狗、白馬、大象、老狼）。

2、布景：小羊家，家附近有一棵大樹，一條小河，小羊家里有一只火爐。

3、熟悉故事，掌握角色對話和幾種動物形象化動作?；顒又笇В?第一次指導：

1、引導幼兒認真聽故事，幫助幼兒分出故事情節發展的三個部分：（1）狼要吃小羊，動物們來安慰小羊；（2）大家一起商量了對付狼的好辦法；（3）大家齊心協力把老狼扔下河，老狼淹死了。

2、組織幼兒討論：小動物們為什么會戰勝兇狠的老狼呢？

3、使幼兒理解團結力量大，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法，同伴間要互相幫助。

4、情境表演：請能力強的幼兒上來表演給小朋友看。

5、游戲結束，教師和幼兒一起作簡單的評價。觀察與推進：

通過手偶表演讓幼兒熟悉故事，理解故事內容，知道故事里的各角色，故事講了一件什么事。在活動中，小朋友們對故事很感興趣。圍繞著動物們怎樣關心和幫助小羊戰勝大灰狼。孩子們對此討論得非常熱烈。他們自由交流：有的認為大灰狼非常兇狠、狡猾，有鋒利的牙齒，它會一口吃掉小羊的；有的認為小羊很聰明，有堅硬的羊角，它不怕大灰狼。它會和小動物們想出對付大灰狼的好辦法，把大灰狼消滅掉。第二次指導：

1、復習故事內容，幼兒練習角色對話。學習用不同的語調表現各種動物。

1、指導幼兒分段表演。

著重引導幼兒表演第二段--動物們一起商量對付老狼的辦法。

3、教師引導幼兒分組表演。

a)分組表演時選一個能力強的幼兒組織同伴協商角色、布置場景。b)鼓勵幼兒利用替代物或自制一些簡單道具。

c)啟發幼兒模仿和想象各種角色的特征，運用恰當的語言和動作去表現。如：小羊的性格是善良的、膽小的，因此語音、語調要高些，音量要小些；老狼是兇惡、霸道的，因此語音、語調應低沉、嘶啞些，音量要大些。

4、游戲結束，著重評價幼兒扮演不同性格特征角色的能力。觀察與推進：

幼兒熟悉故事的主要情節，能夠根據情節進行對話表演，但是游戲的表情和語氣表現得不夠，這個要作為下階段的重點指導方向。在游戲中，幼兒能根據自己的意愿選擇角色進行表演。幼兒在商量角色，分工上還有一些問題，不能很好地自行商量，有時候還出現爭吵現象。第三次指導：

1、重點練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。

2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演《小羊和狼》，教師講解其中的注意點。

3、教師交待游戲要求：輕聲與同伴協商，分配角色等。

4、幼兒分角色表演，重點指導角色語氣、動作表情。（1）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。

（2）教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。（3）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。

5、請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據幼兒的表演情況進行教育引導。觀察與推進：

在游戲中，幼兒初步能布置簡單的場景，并學會使用替代物，幼兒與同伴商量的聲音有點大。在表演時，幼兒能注意運用不同的語氣來表現角色的特點，但表情和動作的表現缺少變化，不能很好地表現角色的性格特征。第四次指導：

1、組織幼兒回顧上次表演情況，提出游戲要求。

2、分組進行表演游戲。

（1）各組由一個能力較強的幼兒組織同伴協商分配角色、布置場景。

（2）重點啟發幼兒表演各種動物時要做出形象化的動作。如：扮小羊可將手放在頭頂兩側作兩只角；扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。

（3）引導幼兒對情節加以變動，如動物安慰小羊的話可變化，戰勝大灰狼的辦法可增加等等。

3、游戲結束，根據幼兒表演的情況作出評價。著重評價幼兒對故事情節的想象、創造成分。階段小結：

通過表演，孩子們的思路清晰了，大家都說因為有了動物朋友們的幫助，小羊才能戰勝大灰狼。理解了團結力量大，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法，同伴間要互相幫助。在表演技巧上比以前也有了進步。敢于運用不同的語氣和動作去表現各種角色。但在想象、創編故事情節這方面還比較缺乏，還需要繼續加強指導。6月預設游戲：蘿卜回來了 活動目標:

1、記住故事名稱，理解故事主要內容。能根據故事內容進行有表情的對話。

2、在教師的幫助下，能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性地表演。

3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學會協商、輪流扮演角色?；顒訙蕚洌?/p>

1、小動物的頭飾（小兔、小猴、小鹿、小熊）、早地、房子等替代物

2、熟悉故事，掌握角色對話?；顒又笇В?/p>

第一次指導：理解故事

1． 結合幻燈，引導幼兒邊聽故事邊看木偶表演。2． 教師通過提問幫助幼兒理解故事內容：

（1）小兔找到蘿卜的時候，它的心里是怎么想的？它把它找到的蘿卜送給了誰？

（2）小猴又找到了什么？它把它找到的東西分給了誰？（3）最后蘿卜又回到了哪里？為什么會回來？

3． 組織幼兒討論：當你有好吃的東西的時候要分給你的同伴嗎？你會把什么分給他？

4． 情境表演：請能力強的幼兒上來表演給小朋友看。5． 游戲結束，教師評價。

觀察與推進：這次的重點是讓幼兒熟悉故事的情節，讓幼兒知道故事中的人物。本次的故事內容較簡單，幼兒很容易就掌握了,幼兒也知道了故事中人物的出場順序,但是幼兒對人物的語言的變化掌握不夠好。

第二次指導：

1． 復習故事內容，練習角色對話。2． 引導幼兒討論表演程序。3． 教師引導幼兒講述游戲規則。

如：由幾個人組成一組，協商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產生角色。輪到自己出場要認真把對話和動作表現出來。其他人要注意傾聽，不能隨便離開游戲小組。

4． 請一組能力強的幼兒有表情的表演，大家評論，教師強調注意事項。

5． 分組表演，教師指導。

（1）將能力強的幼兒分到各組去，扮演主要角色。鼓勵能力差的幼兒模仿錄音旁白。

（2）教師引導幼兒表演好各個小動物的動作及表情。6．結束游戲，評價游戲。重點評價幼兒分小組活動的情況。

觀察與推進: 本次活動的重點是讓幼兒掌握故事中人物的語言及神態的變化。故事中人物的語言相對區分還是比較開的。大部分的幼兒都能掌握,但是還有個別幼兒不能掌握。

第三次指導：

1、重點練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。

2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演《蘿卜回來了》，教師講解其中的注意點。

3、教師并交代游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。

4、幼兒分角色表演，重點指導角色語氣、動作表情。（１）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。

（２）教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。（３）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。

6． 請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據表演情況進行教育引導。

階段小結：大部分幼兒就能夠完整地進行表演，使用禮貌用語，但角色出場順序還會搞亂。幼兒的責任意識還不夠強烈.經常發現個別幼兒在還沒有輪到自己表演的時候就先跑出場。在表演過程中，發現一個問題，角色等待的時間太久，扮演的幼兒常常會等得不耐煩，使得游戲氛圍不夠活躍。