第一篇：中班下學期結構游戲第四階段計劃

中班下學期結構游戲第四階段計劃

活動目的：

1、引導幼兒根據(jù)圖紙上的問題建構并能合理放置建構物。

2、引導幼兒與同伴分工協(xié)商，共同建構。

活動準備：

設置可自由取放“？”的建構圖、各種積塑。

指導要點：

1、結合建構圖，引導幼兒回憶上次游戲存在的問題，師生共同探討解決方法：

提問：上次游戲在小朋友的共同努力下，十字路口四條主干道搭出來了，游戲結束的時候，大家一起討論，哪些地方還需要改進？怎么改進？（引導幼兒根據(jù)布局圖上的“？”回憶、討論、回答。）

2、根據(jù)幼兒回答，提出本次游戲的要求：

1）要求幼兒根據(jù)自己討論的改進方法建構。

2）要明確自己本次游戲的任務，圍繞任務進行建構。

3）要愛護材料和同伴的作品。

3、幼兒自主分組建構，教師巡回指導：

（1）提醒幼兒明確自己本次游戲的任務，圍繞任務進行建構。

（2）引導幼兒學習看圖紙擺放物體。

4、組織幼兒欣賞、評價。

（1）幼兒自由欣賞、交流自己本次游戲的感受。

（2）教師小結幼兒在游戲中合作分工方面的表現(xiàn)。

（2）討論本次游戲中存在的不足及改進方法，并用“？”設置在布局圖相應位置。

第二篇：中班結構游戲計劃

秋季中班結構游戲計劃

學期目標:

1、對建構材料感興趣,感知材料的特征，熟悉材料的操作方法,初步學會利用輔助材料.2、通過教師的示范,鼓勵與放逐,在觀察、模仿的基礎上，學習用鋪平、延長、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡單的物體造型.3、教育幼兒愛護建構活動的成果，學會共同使用玩具,學會有序地收拾玩具.4、培養(yǎng)幼兒的觀察力注意力模仿力和想象力.情況分析:

本班幼兒基本上都是一些農(nóng)村孩子,有部分幼兒沒上過小班,有些不足中班年齡,雖然有部分幼兒已經(jīng)學過了一年的拼插技能，但各個方面都屬于基礎階段,需要老師的幫助與指導。農(nóng)村幼兒比較好動，雖然大部分幼兒對動手操作活動較感興趣，但都屬于無目標性操作,對有目的的活動缺乏自信心和耐心。因此，應從感知各種操作材料和學習各種拼接技能開始入手。

第一階段：

游戲目的：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對建構活動的興趣，學習正確使用新的操作材料。

2、學會共同使用玩具，玩完后會有順序地收拾玩具。

游戲準備：

1、物質(zhì)準備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑。

2、知識技能準備：

（1）初步了解小雞、小鴨的外形特征，房子的結構。

（2）認識新材料的結構特征及操作方法。

預定主題：《花》、《小雞》、《小鴨》

指導過程：

第一次：

內(nèi)容：模擬構造《花》

（一）活動指導：

1、引入：引導幼兒說說自己會拼什么形狀的花？

2、師引導幼兒與同伴互相交流自己喜歡的花。

3、提出拼插要求：

（1）拼時要插緊，一個孔對著一個孔插。

（2）拼時要選多種顏色進行拼插。

4、幼兒拼插，師重點鼓勵幼兒按意愿拼自己喜歡的花。

5、師評價幼兒自由選擇顏色拼插花。

活動情況記錄與反思：

今天是本學期的第一節(jié)結構活動，幼兒對拼插活動非常的高興，一看到老師出示的材料就一直問老師：“我們今天要拼插什么？”在拼插活動中，幼兒能按愿意拼自己喜歡的花，拼插完了能向同伴介紹這是自己拼的。雖然幼兒拼插時沒有選擇顏色進行拼插，但幼兒在活動中非常的愉快。

第二次：

內(nèi)容：模擬構造《花》

（二）活動指導：

1、師引導幼兒說說自己認識哪些形狀的花？

2、師出示長方形的花，引導幼兒觀察。

3、啟發(fā)幼兒與同伴互相交流自己看到的長方形花要怎樣拼插呀。

4、師向幼兒介紹拼插長方形花的方法。

5、提出拼插要求：

（1）拼時要先拼插出兩根一樣長的金箍棒。

（2）要愛護同伴作品。

（3）花的葉子不能太長。

6、幼兒拼插，師重點指導幼兒拼插時要把金箍棒圍合起來。

7、互相欣賞同伴的作品。

活動情況記錄與反思：

今天在拼插長方形的花時，我先引導幼兒觀察自己坐的桌子是什么形狀的，再引導幼兒觀看老師示范拼插。活動中，大部分幼兒能認真參與拼插中，并能愛護拼插材料。雖然幼兒拼插時，只有個別幼兒如：賴麗洋、蔡雨欣、賴宇欣等能拼插出長方形的形狀，但大部分幼兒基本能夠掌握了圍合的方法。

第三次：

內(nèi)容：模擬構造《小鴨》

（一）活動指導：

1、師出示玩具小鴨，引起幼兒的興趣。

2、引導幼兒觀察小鴨的外形特征。

3、師示范講解小鴨的拼插方法：重點演示小動物頭和身體的連接方法。

4、提出要求：

（1）拼時要把小鴨的身體插緊。

（2）拼玩要把玩具收拾歸類放好。

5、幼兒拼插，師重點指導小鴨頭和身體的連接。

6、互相欣賞評價作品。

活動情況記錄與反思：

今天我教幼兒拼插小鴨時，每個幼兒一看到老師出示的小鴨就問我：老師今天要拼小鴨嗎？我就引導幼兒觀察小鴨的外形特征，每個幼兒都能認真觀看老師示范。在活動中，幼兒對拼插小鴨的身體和頭掌握的比較好。活動后，在老師的引導下能把材料歸類放好。

第四次：內(nèi)容：模擬構造《小鴨》

（二）活動指導：

1、引入：引導幼兒說說自己是怎樣拼插小鴨的？

2、組織幼兒討論小鴨的嘴巴是怎樣的？

3、師重點講解小鴨嘴巴的拼插方法。

4、提出拼插要求：

（1）拼小鴨的嘴巴時，要把它們拼插成扁扁的。

（2）要先拼插好小鴨的身體后，再和小鴨的頭連接起來。

5、幼兒拼插，師重點指導幼兒拼插小鴨的嘴巴。

6、師引導幼兒向同伴介紹自己是怎樣拼插小鴨的。

活動情況記錄與反思：

幼兒在上次拼插活動中，小鴨的嘴巴都不懂的怎樣拼，大部分幼兒把他們拼插成尖尖的嘴巴。今天在拼插活動中，我重點指導幼兒拼插小鴨的嘴巴。活動中，幼兒能在老師的引導下，掌握小鴨拼插的基本方法。但幼兒的顏色都沒有搭配好，需要今后加強引導。

第五次：9月26日

內(nèi)容：模擬構造《小雞》

活動指導：

1、出示小雞，引起幼兒的興趣。

2、引導幼兒觀察小雞的外形特征。

3、師講解小雞的拼插方法，重點演示小動物嘴巴的拼插方法。

4、師提出要求：

（1）拼插時，要把小雞的嘴巴拼插成尖尖的。

（2）拼時要把它們插牢固。

5、幼兒拼插，師重點指導幼兒拼插小雞的嘴巴。

6、師引導幼兒向同伴介紹小雞的嘴巴是拼插。

活動情況記錄與反思：

在拼插活動前，我先出示玩具小雞引起幼兒的興趣，再引導幼兒觀察小雞的外形特征，在觀察小雞時，幼兒能說出小雞的嘴巴是尖尖的。拼插時，幼兒能認真拼插，并能在老師的提醒下把掉到地上的玩具撿起來，雖然幼兒能認真拼插，但幼兒拼插時沒有拼插牢固，我將在平時多提醒幼兒要拼插牢固。

第六次：10月10日

內(nèi)容：模擬構造《小雞》

（二）活動指導：

1、引入：引導幼兒說說自己見過的小雞是什么顏色的？

2、引導幼兒與同伴互相交流說說自己想拼插什么顏色的小雞？

3、討論啟發(fā)幼兒說說為什么要用這種顏色進行拼插？

4、提出要求：

（1）要愛護同伴的作品。

（2）掉到地上的玩具要把它們撿起來。

5、幼兒拼插，師重點指導幼兒選擇多種顏色進行拼插。

6、互相欣賞評價作品并邊唱“小鴨小雞碰在一起……”。

活動情況記錄與反思：

今天在拼插活動時，我引導幼兒說說自己最喜歡什么顏色的小雞？并引導幼兒互相與同伴進行交流，在交流活動中幼兒的積極性很強。活動中幼兒能按愿意選擇自己喜歡的顏色進行拼插，但個別幼兒在拼插時總是不想動手玩具到處亂扔，要我多次提醒他才會把掉在地上的玩具撿起來。活動后幼兒能把自己拼插完的小雞與同伴進行游戲。

第一階段小結：

幼兒在本階段對模擬建構“花、小鴨、小雞”非常的感興趣，并能運用已學過的圍合、拼插等技能，初步學會按意愿建構，雖然幼兒在拼插中，拼插的不是很牢固，玩具也會掉在地上，但大部分幼兒對拼插活動都能積極參與，并能與同伴交流自己拼插的作品是哪個。

第二階段：

游戲目的：

1、繼續(xù)運用圍合、延長、加高、接插等技能，表現(xiàn)構體的主要特征，逐步學會搭建立體物體。

2、繼續(xù)學會共同使用玩具，玩完后會有順序地收拾玩具。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。

游戲準備：

1、物質(zhì)準備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑、萬變旋轉。

2、知識技能準備：

了解各種電器的外形特征及用途。

預定主題：《電視機》、《錄音機》、《電冰箱》、《樓房》

指導過程：

第一次：

內(nèi)容：《電視機》

（一）1、引導幼兒觀察娃娃家的家用電器，知道它們是由正方形、長方形構成。

2、啟發(fā)幼兒說說怎樣把正方形拼插成電視機。

3、師示范平面電視機的拼插方法，重點示范正方形的圍合方法。

4、提出拼插要求：

（1）拼插時要用力插牢固，電視機的天線應對稱。

（2）選擇二至三種顏色進行拼插。

5、幼兒選擇材料進行拼插，師重點指導幼兒要把他們圍合成正方形再建構電視機。

6、互相欣賞評價作品。

活動情況記錄與反思：

今天的拼插活動主要是讓幼兒在圍合的基礎上，學會拼插簡單的物體“電視機”，大部分幼兒在拼插活動中基本能拼插出正方形和長方形，在我的引導下有個別幼兒如：“賴麗洋、黃昆鵬、賴錦宗、賴舒淇、賴宇欣等”能拼插出電視機的基本構造。活動后幼兒還能把材料歸類放好。

第二次：

內(nèi)容：《電視機》

（二）活動指導：

1、引入：引導幼兒說說我們上次拼插的電視機是怎樣的？

2、啟發(fā)幼兒說說我們看到的電視機和他們拼插的電視機有什么不同？

3、師向幼兒介紹一臺是平面電視機，一臺是立體電視機。

4、師示范立體電視機的拼插方法，重點示范如何從平面連接成立體。

5、提出拼插方法：

要愛護拼插材料。

6、幼兒拼插，師重點引導幼兒把平面的拼插立體的，提醒個別幼兒注意選擇適當?shù)念伾M行搭配。

7、請幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家欣賞。

活動情況記錄與反思：

今天的拼插活動主要是讓幼兒在拼插平面電視機的基礎上把它拼插成立體電視機，活動中，幼兒對于立體的拼插掌握的不是很好，只有個別幼兒掌握了立體的拼插方法。其他幼兒還需繼續(xù)加強。

第三次：

內(nèi)容：《錄音機》

活動指導：

1、引入：引導幼兒說說家里有什么電器是長方形的。

2、組織幼兒互相交流自己見過的電器。

3、啟發(fā)幼兒說說自己要拼插什么？用什么材料拼插？

4、師重點示范錄音機的拼插方法。

5、幼兒拼插，師重點鼓勵幼兒按愿意拼插自己喜歡的長方形物品。

6、互相欣賞介紹自己的作品。

活動情況記錄與反思：

今天的拼插活動主要是讓幼兒在拼插長方形的基礎上，拼插成簡單的長方形物體。拼插時幼兒能按愿意拼插成自己喜歡的長方形物體如桌子、錄音機、門等，活動中幼兒能愛護拼插材料。

第四次：

內(nèi)容：《電冰箱》

活動指導：

1、師小結上次游戲情況：

(1)幼兒拼插時不夠牢固

(2)玩具玩后沒有收拾歸類放好。

(3)要大膽拼插自己喜歡的長方形物品。

2、師啟發(fā)幼兒說說自己要拼插什么玩具？

3、師重點示范電冰箱門的拼插方法。

4、師提出要求：要愛護同伴的拼插作品。

（2）拼插后要把玩具收拾歸類放好。

5、幼兒拼插，師重點鼓勵幼兒大膽拼插自己喜歡的物品，并選擇自己喜歡的顏色進行拼插。

6、鼓勵幼兒互相介紹自己的拼插作品。

活動情況記錄與反思：

我針對幼兒上次活動中出現(xiàn)的一些情況小結了一下，小結后幼兒亂扔玩具的壞習慣也有所該進，幼兒在我的引導下能選擇自己喜歡的顏色進行拼插，拼插后幼兒能向同伴介紹這是自己拼的。雖然幼兒拼插的不是很牢固，但幼兒都喜歡參與拼插活動。

第五次：11月14日

內(nèi)容：《意愿拼插》

活動指導：

1、引入：引導幼兒說說自己最喜歡長方形、正方形的哪些物體？為什么？

2、啟發(fā)幼兒與同伴互相討論說說自己喜歡拼插什么？

3、引導個別幼兒說說自己要怎樣拼插？用什么材料？

4、鼓勵個別幼兒說說拼插時應注意些什么？

5、幼兒拼插，師重點指導幼兒按愿意選擇自己喜歡的顏色進行拼插。

6、互相欣賞評價作品，并向同伴介紹自己為什么要這樣拼插。內(nèi)容：

第六次：

內(nèi)容：《樓房》

（一）活動指導：

1、師出示建筑物圖片，引導幼兒觀察各種不同形狀的樓房，了解樓房的結構特點。

2、引導幼兒觀察三角形屋頂?shù)臉欠糠独?/p>

4、師講解房子的拼插方法，重點示范三角形屋頂?shù)膰稀?/p>

5、師提出要求：

（1）不能掙強玩具，玩具掉了要揀起來。

（2）要共同使用新玩具。

6、幼兒拼插，師重點指導能力差的幼兒拼插自己喜歡的房子。

7、互相欣賞評價作品，引導幼兒向同伴介紹自己的房子。

活動情況記錄與反思：

在拼插活動中，幼兒對新建構的物體“樓房”很感興趣，一直和同伴交流自己看到的樓房有什么？有個別幼兒看到我出示的范例，還會說：“老師我喜歡這座房子，以后我要住在這種房子里”。我就引導幼兒拼插自己喜歡的樓房，重點引導能力差的幼兒學習三角形的圍合，幼兒整節(jié)課都很認真參與活動。

第七次：

內(nèi)容：《樓房》

（二）活動指導：

1、引入：引導幼兒說說自己住的房子是怎樣的？

2、啟發(fā)幼兒互相交流自己的房子。

3、師示范方塊積塑簡單的加高方法。

4、幼兒選擇材料進行建構：師指導能力差的幼兒學會正方形的圍合方法。鼓勵能力強的幼兒把樓房加高。

5、指導幼兒有順序地收拾玩具。

活動情況記錄與反思：

今天在拼插活動中，我主要是讓幼兒學習把樓房加高。活動中，幼兒對新增添的方塊積塑很感興趣，大部分幼兒能掌握簡單的加高方法，拼插活動中能與同伴友好合作，共同愛護拼插材料和同伴的作品。但幼兒在學正方形的圍合方法時，有個別幼兒還沒有掌握，需在下節(jié)課繼續(xù)加強。

第八次：

內(nèi)容：《樓房》

（三）活動指導：

1、引入：出示小兔，引起幼兒的興趣。

2、引導幼兒說說小兔家的房子被雨水沖走了，我們要怎樣幫助它。

3、啟發(fā)幼兒說說要拼插什么樣的房子送給小兔。

4、師提出拼插要求：

（1）要愛護同伴的作品。

（2）拼插后可以幫助能力差的幼兒拼插。顏色要搭配好。

5、幼兒拼插，師重點指導幼兒選擇顏色進行拼插。

6、互相欣賞作品，引導幼兒說說自己拼插什么樣的房子送小兔？為什么？

活動情況記錄與反思：

在拼插活動前我先引導幼兒說說小兔家的房子被雨水沖走了，我們該怎么辦，激發(fā)幼兒的愛心并引導幼兒說說自己想的辦法，在引導幼兒說說要拼插什么樣的房子給小兔時，幼兒都能積極發(fā)言。拼插中幼兒能選自己喜歡的顏色進行拼插，拼插后能把材料歸類放好。

第二階段小結：

本階段新增加兩種新的結構材料――紙積塑、萬變旋轉，重點學習各種形狀的圍合方法，幼兒已基本掌握了圓形、正方形、長方形的圍合技能，但對三角形的圍合、加高技能還未能很好地掌握。但幼兒能把拼插后的材料按順序歸類放好。

第三階段：

游戲目的：

1、能按自己的意愿進行構造。

2、能與同伴進行友好相處。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。

游戲準備：

1、物質(zhì)準備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑、萬變旋轉。

2、知識技能準備：

了解各種家俱的外形特征及用途。

預定主題：《床》、《沙發(fā)》、《我的家》

指導過程：

第一次：

內(nèi)容：《床》

（一）活動指導：

1、啟發(fā)幼兒回憶參觀過的家俱店，說說有什么家俱，引出床與沙發(fā)。

2、出示范例，引導幼兒觀察其外形特征，說說床有何不同。

3、師示范床的拼插方法，重點講解床頭的連接方法。

4、師提出要求：

（1）要愛護同伴的拼插作品。

（2）玩具掉在地上應把它撿起來。

（3）玩后應把玩具收拾歸類放好。

5、幼兒拼插，師重點指導鼓勵能力強的幼兒拼插自己喜歡的床。

6、評價幼兒作品：建構的方法是否正確，建構物是否牢固。活動情況記錄與反思：

在拼插床時我先引導幼兒觀察我們活動室的床，引導幼兒說說他們是

什么形狀的？床頭和床尾各有什么？活動時幼兒都很認真觀察并能

把自己發(fā)現(xiàn)到的東西告訴老師和同伴，整個交流活動時幼兒的積極性

強。

第二次：

內(nèi)容：《床》

（二）活動指導：

1、引入：引導幼兒說說自己家里的床是什么形狀？什么顏色？

2、組織幼兒與同伴互相交流自己喜歡的床。

3、提問個別幼兒說說自己的小床是怎樣的？

4、提出拼插要求：

要把自己的小床拼插牢固。

5、幼兒拼插，師重點鼓勵幼兒按愿意大膽拼插自己喜歡的小床。

6、互相欣賞評價作品。

活動情況記錄與反思：

在這節(jié)課的拼插活動中，我主要引導幼兒拼插自己喜歡的小床，拼插中幼兒能按意愿拼插出自己的小床，特別是鯤鵬小朋友還拼插跟別人不一樣的梯形的床，很有自己的創(chuàng)意。

第三次：

內(nèi)容：《床》

（三）活動指導：

1、引入：以家俱商店看到小朋友拼插的床覺得很漂亮就想請你們來拼插一些床來讓他們商店賣？

2、師向幼兒介紹商店需要的是怎樣的床？

（1）顏色要搭配漂亮一點。

（2）拼插出來的床要牢固。

3、幼兒拼插，師重點指導幼兒拼插時顏色要搭配好。

4、請幼兒介紹自己是怎樣拼插的。

5、提醒幼兒把拼插完的家俱送到家俱商店。

活動情況記錄與反思：

本節(jié)課我主要引導幼兒在單一顏色拼插的基礎上，選擇顏色進行搭配拼插，在我的引導下連平時只喜歡紅色的“梁渠小朋友”都會搭配顏色把床拼插的非常的好看。

第四次：

內(nèi)容：《沙發(fā)》

（一）活動指導：

1、引人：以談話方式，引導幼兒說說回家后最喜歡坐在哪里玩？

2、出示范例，引導幼兒觀察其外形特征，說說床與沙發(fā)有何不同。

3、師示范沙發(fā)的拼插方法，重點講解沙發(fā)扶手的連接方法。

4、幼兒按意愿選擇自己喜歡的家具進行拼插，重點指導幼兒沙發(fā)椅背與扶把的連接方法，鼓勵能力差的幼兒完成作品。

5、評價幼兒作品：建構的方法是否正確，是否愛護建構材料。

活動情況記錄與反思：

在本節(jié)活動中我主要是重點指導幼兒拼插沙發(fā)椅背與扶把的連接方法。在拼插活動中幼兒對沙發(fā)的拼插活動非常的感興趣，每個幼兒都能積極參與，但有個別幼兒不能愛惜玩具，玩具玩后都到處亂扔，這些都有待我們下一次活動的加強。

第三階段小結

這階段幼兒在已掌握拼插長方形的基礎上，把長方形拼插成立體

床、沙發(fā)及按意愿拼插自己喜歡的物品，幼兒能運用自己所學的圍合技能，在老師的督促指導下全班幼兒都能完成拼插任務，部分幼兒如：昆鵬、麗洋、雨欣、南鑫等小朋友開始有創(chuàng)新意識，獨立拼出和老師不一樣的作品。但部分幼兒對長方形的圍合、加高技能還不能很好的掌握，有的幼兒小手肌肉還不發(fā)達，在物體拼插的牢固程度還不夠，有待于下一階段加強練習、指導。

第三篇：大班結構游戲教案第四階段

結構游戲第四階段共

（四）次活動計劃 階段分析與調(diào)整：

通過前面三個階段的練習和指導，大部分的幼兒在結構游戲中，能夠根據(jù)要求進行主題建構。幼兒對操作過程十分感興趣，同時也對自己的勞動成果非常自豪。經(jīng)過上個階段的建構，部分幼兒能夠預先想好塑造形象。他們往往對結構材料和結構動作感興趣，在老師的指導下，幼兒的結構活動逐漸有了主題，但還不穩(wěn)定，更多的自由和模擬構造、建構的技能也比較差，往往喜歡自由或平行游戲。預定階段主題：《動物園》、《塔》 階段目標：

1． 培養(yǎng)幼兒樂意參與創(chuàng)造性游戲并能夠根據(jù)物體形體及特征拼插。2． 學習商量討論共同創(chuàng)設。并培養(yǎng)幼兒的合作能力。3． 加強幼兒按顏色搭配拼插。

活動準備：中小型花片、智樂高插塑、積木、子彈頭積塑等、替代材料若干、掛圖若干、知識經(jīng)驗準備：豐富幼兒動物的外形特征及動物園整體環(huán)境的認識。第十五周 2014年12月10日 星期三下午 第一次活動建議： 活動目的：

1、讓幼兒初步認識動物園的基本布局。

2、指導幼兒注意顏色的搭配。活動準備：花片等 活動過程：

一、教師出示動物園掛圖，引導幼兒討論：你去過動物園嗎？你看到了什么？ 師：你去過動物園嗎？你看到了什么？

二、教師引導幼兒感知動物園的整體布局。

1、引導幼兒說說動物園由幾部份組成。師：你知道動物園由幾部份組成的嗎？

2、引導幼兒感知動物園里的各種建筑及主要功能。

三、教師示范、講解、提出要求。

1、引導幼兒感知動物園主要由道路、大門、圍欄等組成。

2、引導幼兒學習圍墻及道路可以用幾種方法來建構。

3、提出要求：（1）、用力拼插，作品牢固。（2）、不破壞他人作品。（3）、不到處走動。（4）、大膽選擇自己喜歡的玩具進行建構。

四、幼兒游戲，教師指導：重點指導幼兒團結合作共同建構圍墻及柵欄、大門等。

五、展示幼兒作品、評價、小結：針對幼兒游戲情況，進行評價、小結。第十六周 2014年12月17日 星期三下午 第二次活動建議： 活動目的：

1、讓幼兒認識塔的基本構造。

2、能夠與同伴合作完成，遵守沙上建構的規(guī)則。活動準備：花片等 活動過程：

一、教師通過變魔術的形式，激發(fā)小朋友的興趣.。

師：來，小朋友認真看了。老師變魔術了。看看變出的是什么？是什么呀？哦，是一座塔。

二、教師引導小朋友說說塔是什么樣子的？應該是怎么搭建？

師：小朋友那你們知道塔是什么樣子的呢？哦，塔很高，是一層一層圓形組成的。

三、教師示范操作，建構一座塔。

四、教師提出要求。

師：在拼之前，老師有個要求：

1）、小朋友在活動中要注意不能夠把沙子弄到別人的身上。2）、袖子要卷起來。

3）、建構完，要拍拍自己身上，跺跺腳，把沙子弄掉。

五、小朋友建構，教師重點引導小朋友利用輔助材料建構。第十七周 2014年12月24日 星期三下午 第三次活動建議： 活動目的：

1、讓幼兒初步認識動物園里的動物的外形特征。

2、指導幼兒注意顏色的搭配。活動準備：花片等 活動過程：

一、出示動物園掛圖，引導幼兒談談自己在動物園看到了什么，發(fā)生了什么有趣的事情和經(jīng)歷？

二、感知動物園里的各種動物的外形特征。

三、教師示范拼插，講解拼插應該注意的事項。

四、教師引導幼兒討論，（1）我最喜歡的動物是什么？

（2）我想要用什么材料來拼插小動物。

五、教師提出要求：

（1）、拼出自己最喜歡的完整的小動物。（2）、拼插牢固。（3）、顏色搭配合理好看。

六、幼兒游戲，教師指導：

1．引導幼兒選擇適合的材料進行拼插。

2．重點指導幼兒根據(jù)小動物的外形特征及細節(jié)特征合理拼插。3．鼓勵幼兒拼插牢固，完整，按自己喜歡的顏色搭配。

七、展示幼兒作品，評價，小結。第十八周 2014年12月31日 星期三下午 第四次活動建議：

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒對建構游戲活動的興趣，讓幼兒學習按自己的意愿進行構造。

2、教育幼兒愛護玩具，讓幼兒學習共同使用玩具，學會在使用完玩具后有順序地收拾玩具并歸類擺放好。

活動準備：

1、物質(zhì)準備。

（1）提供幼兒擺放動物的“森林”“海洋”或“動物園”等空間（教師和幼兒可共同用積木、插塑、假山、樹枝等材料組合而成。（2）準備有關圖片、模型或建構范例。（3）準備有關插塑和橡皮泥等。

2、知識經(jīng)驗準備。

（1）讓幼兒回憶已認識過的動物（包括動物的名稱、外形特征、主要結構、功用等）。

（2）組織幼兒參觀動物園，或讓幼兒觀看有關動物的錄像或圖片等

活動過程：

1、向幼兒介紹動物的范例，激發(fā)幼兒對建構船的興趣。

2.引導幼兒回憶上次是怎樣把動物的外形特征、主要結構搭建起來的，又是用什么材料拼搭得更牢固。

3、教師再次演示拼插動物的方法，重點讓幼兒感知如何突出動物的主要外形特征（頭、尾和身子）。

4、教師交代游戲規(guī)則，幼兒按意愿選擇材料進行建構。

5、組織幼兒把建構好的動物送到動物園中，請幼兒們觀賞。

6、評價結束。

引導幼兒收拾好游戲材料。

活動反思：這個階段主要是讓幼兒拼建主題《動物園》。大多數(shù)的幼兒都有去過動物園，幼兒對動物園里的動物非常感興趣。但是幼兒容易忽視動物園的基本構造，因此通過構建動物園，讓幼兒進一步的認識動物園的外形特征以及鞏固之前動物的拼建。在利用輔助品和替代物品進行構建時，幼兒做得比較不足。這和幼兒比較少用以及幼兒的創(chuàng)造力不夠有關，此外，教師應該多啟發(fā)幼兒自己動手去拼建，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

第四篇：中班游戲計劃下學期

中班游戲計劃下學期

導語：培養(yǎng)幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習慣。以下小編為大家介紹中班游戲計劃下學期文章，僅供參考!

中班游戲計劃下學期

學期目標：

1.在模擬構造和自由構造中繼續(xù)學習結構物體的基本特征與某些細微部分的建構方法,學會看簡單的結構平面圖.2.學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造.3.在小組、集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。

4.在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習慣。

6.引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

班級情況分析：

中班下學期幼兒建構的內(nèi)容逐漸豐富，使用的材料增多，幼兒能圍繞主題大膽動手嘗試構造，并為構造成功而高興，他們能和同伴分工合作，共同建構某一組較復雜的建筑群。游戲結束后，能分類整理收拾建構材料。

第一階段

3月份預設主題:美麗的幼兒園

活動目的：

1、能積極參與建構游戲，對建構材料感興趣。

2、掌握多種材料的基本操作方法，創(chuàng)造各式各樣的房子、滑滑梯等。

3、初步學會合理的布局，大膽設計搭建。

4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒之間的合作互動。

活動準備：

1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。

2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。

第一次指導：

1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方?

2、幼兒分組選擇建構材料，設計各種不同類型、大小、高矮的房屋。

3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結構。

4、教師觀察幼兒游戲情況，根據(jù)幼兒能力差異及游戲的需要給予指導。

4、師生共同欣賞建構的成果，請幼兒說說自己設計的作品或你喜歡的作品。

觀察與推進: 幼兒對建構活動很感興趣，他們分工合作，男朋友喜歡搭房子、汽車、滑滑梯等，女朋友搭轉轉椅、花、等等。游戲結束后能共同將玩具收拾好。不足的地方是幼兒搭的東西較單一，這將作為下次課的重點。

第二次指導：

1、師生討論：上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。

2、鼓勵幼兒大膽設計不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進行搭建和拼插、拼擺。

3、幼兒分組進行建構，教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強的幼兒選用多種材料搭建滑梯。

4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。

觀察與推薦：活動中教師指出上次課的不足，鼓勵幼兒大膽想象。

幼兒搭出不同的滑滑梯、房子汽車等。最后讓孩子一起欣賞建構的作品，體驗喜悅感。

第三次指導：

1、引導幼兒討論上次活動在建構過程中有哪些需要改進的地方?

2、幼兒分組進行構造，教師指導幼兒學習以游樂場為主題進行構造，豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，組織幼兒欣賞、評價。

觀察與推進：在本次活動中，所有的幼兒都能參與到活動中來，孩子們能夠選擇自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，能力強的幼兒能夠發(fā)揮想象，能將房子的設計得很有造型。能力弱的幼兒只能設計一些較簡單的圖形，如：圓形、正方形等。

中班游戲計劃下學期

游戲是幼兒最喜愛的活動，而自主性游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活經(jīng)驗，促進了幼兒的個性和社會性的發(fā)展。而不同年齡幼兒的自主性游戲有著不同的特點和水平，它對促進兒童發(fā)展有不容忽視的價值。而隨著課程改革的進一步深入，幼兒的很多時間都在區(qū)域里進行小組或個別學習活動和游戲活動。因此本學期，我們將在區(qū)域活動的創(chuàng)設和角色游戲的開展方面作出一定的調(diào)整。

一、班級情況分析：

通過中班上學年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達能力有了更高的進步，對游戲有了初步的了解，會進行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會深入的投入到游戲角色中。進入中班后，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一；獨立解決問題的能力有需加強；游戲時聲音較大；對不同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn)；游戲中小朋友之間的相互溝通太少；游戲規(guī)則意識記憶游戲結束物品的整理還需加強；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。

二、游戲總要求：

1、鞏固幼兒對區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強幼兒的規(guī)則意識。

2、通過自主性游戲，增強幼兒的角色意識，培養(yǎng)幼兒的角色意識、交往能力和語言表達能力。

3、通過結構游戲，使幼兒學會基本搭建技能，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，深化游戲主題。

5、培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

6、通過科學游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

7、通過藝術游戲，培養(yǎng)幼兒理解美、感受美的能力。

8、通過各類游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

三、游戲總指導

1、為游戲區(qū)域提供足夠的、可操作的游戲材料，讓每個幼兒都有操作、探索的機會，并隨著游戲內(nèi)容得更換和深入增加游戲材料。

2、介紹各個游戲的玩法，讓幼兒對區(qū)域活動有一個大概的了解，然后在以后的游戲中進一步摸索新的玩法。

3、在幼兒游戲時，教師盡量不干預幼兒，以一個旁觀

者的身份進行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒

是如何處理糾紛的，在適當?shù)臅r候進行一些必要的指導，促進幼兒游戲進一步成熟、完善。

4、建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進行游戲。

5、注重游戲的評價，充分運用教師評價與幼兒互評、自評結合的方式，使幼兒的區(qū)域活動更趨規(guī)范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能力的提高。

四、晨間桌面游戲

在中班上學期游戲的基礎上，引導幼兒能更好的、自主開展桌面游戲各類活動。指導幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創(chuàng)造一物多玩。游戲的種類分為：繪畫、積木建構、益智娛樂、棋類等活動。

五、區(qū)域設置

在上學期原有的一些游戲區(qū)域、玩具店等）的基礎上，隨著中班下學期幼兒的知識層面和生活經(jīng)驗的提高，需要創(chuàng)設一些新的活動區(qū)域。主要計劃有如下區(qū)域設置的設想：

1、手工區(qū)

在這個區(qū)域中，我們?yōu)橛變禾峁┘舻丁{糊、紙等，并根據(jù)需要請幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。并提供一定的墻面給幼兒進行展示。

2、閱讀區(qū)

在閱覽角中，提供圖書、字卡、學過的兒歌全文以及一些識字玩具等，供幼兒使用，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，復習所學過的漢字，也有利于老師進行個別指導。另外，還提供一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補弄壞的圖書，在修補的過程中既鍛煉了動手能力，也培養(yǎng)幼兒愛護圖書的情感。

3、表演區(qū)

在表演角中，為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，鞏固幼兒所學的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

4、探索區(qū)

探索角根據(jù)教學內(nèi)容的需要，作適當?shù)难a充，如：科學活動《奇妙的磁鐵》過后，可在探索角放置磁鐵，以及一些常見的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行探索，加深幼兒對磁鐵的認識。這樣，探索區(qū)就可以作為科學課堂延伸活動的場所，讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續(xù)進一步探索的需要。

5、生活區(qū)

在本區(qū)域中，提供鞋子模型讓幼兒練習系鞋帶；布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習扣鈕扣；提供筷子、勺子進行夾物訓練等等，主要鍛煉幼兒的生活自理能力。

6、角色游戲

在娃娃家游戲中，培養(yǎng)幼兒能協(xié)商分配角色，學會共同游戲，多使用語言進行交流。

在超市游戲中，教會幼

兒學會正確的選擇自己想要的物品，進一步掌握用錢幣購物的方法。

在幼兒園游戲中要求小老師模仿老師的活動，開展多種多樣的活動，教師提供圖片、教具、錄音機等物品，鞏固教師課上所教的內(nèi)容，重點培養(yǎng)幼兒能在大家面前大膽發(fā)言的習慣。

在食品加工場的游戲中，繼續(xù)學習用彩泥捏出各種形狀，培養(yǎng)幼兒的動手能力和積極的思維創(chuàng)造。

第五篇：中班下學期游戲化計劃

中班下學期游戲化計劃

中班下學期游戲化計劃

一、指導思想：

幼兒在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。通過游戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的發(fā)展。自主性是指游戲不是在外在強制情況下進行的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發(fā)、自愿、主動地進行的活動。游戲活動是基于0—6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進幼兒身心發(fā)展有重要的作用。

二、游戲目標：

1.進一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協(xié)商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)現(xiàn)問題和解決游戲中的小問題。

2.繼續(xù)做好游戲觀察、加強教師對游戲的指導，了解幼兒的游戲語言、態(tài)度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。

3.啟發(fā)幼兒能根據(jù)材料進行豐富的想象，會創(chuàng)造性地玩多種材料。豐富游戲情節(jié)，提高幼兒獨立展開游戲的能力。

4．強化規(guī)則意識，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則、使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂、提高交往的能力。

5．游戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊，養(yǎng)成愛護游戲材料的良好行為習慣。

6.將課題研究內(nèi)容以游戲的形式開展，體現(xiàn)班級游戲特色。

7．重視游戲的評價。進一步培養(yǎng)幼兒對游戲情況進行交流、討論的能力，通過討論培養(yǎng)幼兒學會分析、明辨是非的能力和創(chuàng)造力，發(fā)展下階段游戲，培養(yǎng)幼兒獨立游戲的能力。同時，要求幼兒在游戲評價環(huán)節(jié)能安靜傾聽老師和同伴對游戲活動的講評，不隨意插嘴，樂意采用更合理的方法進行下次游戲。

三、具體措施：

1．創(chuàng)設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環(huán)境，根據(jù)不斷變化的主題生成游戲內(nèi)容，適時投入相關材料，及時更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環(huán)境的創(chuàng)設、自主參與設計和制作游戲材料。

2．遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當?shù)挠螒蛑笇Х椒▍⑴c游戲，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動、有創(chuàng)造性地開展各種自主性游戲。

3．鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲。

4．重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。善于利用偶發(fā)情節(jié)引導集體討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創(chuàng)新活動，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望。

5．提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養(yǎng)成良好的游戲行為習慣。

6．在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育，重點培養(yǎng)幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優(yōu)秀品德。

7．豐富幼兒的生活經(jīng)驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒相互間協(xié)商、合作的能力。

8．尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經(jīng)歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。

中班下學期游戲化計劃

游戲是幼兒最喜愛的活動，而自主性游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活經(jīng)驗，促進了幼兒的個性和社會性的發(fā)展。而不同年齡幼兒的自主性游戲有著不同的特點和水平，它對促進兒童發(fā)展有不容忽視的價值。而隨著課程改革的進一步深入，幼兒的很多時間都在區(qū)域里進行小組或個別學習活動和游戲活動。因此本學期，我們將在區(qū)域活動的創(chuàng)設和角色游戲的開展方面作出一定的調(diào)整。

一、班級情況分析：

通過中班上學年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達能力有了更高的進步，對游戲有了初步的了解，會進行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會深入的投入到游戲角色中。進入中班后，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一；獨立解決問題的能力有需加強；游戲時聲音較大；對不同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn)；游戲中小朋友之間的相互溝通太少；游戲規(guī)則意識記憶游戲結束物品的整理還需加強；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。

二、游戲總要求：

1、鞏固幼兒對區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強幼兒的規(guī)則意識。

2、通過自主性游戲，增強幼兒的角色意識，培養(yǎng)幼兒的角色意識、交往能力和語言表達能力。

3、通過結構游戲，使幼兒學會基本搭建技能，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，深化游戲主題。

5、培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

6、通過科學游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

7、通過藝術游戲，培養(yǎng)幼兒理解美、感受美的能力。

8、通過各類游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

三、游戲總指導

1、為游戲區(qū)域提供足夠的、可操作的游戲材料，讓每個幼兒都有操作、探索的機會，并隨著游戲內(nèi)容得更換和深入增加游戲材料。

2、介紹各個游戲的玩法，讓幼兒對區(qū)域活動有一個大概的了解，然后在以后的游戲中進一步摸索新的玩法。

3、在幼兒游戲時，教師盡量不干預幼兒，以一個旁觀

者的身份進行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒

是如何處理糾紛的，在適當?shù)臅r候進行一些必要的指導，促進幼兒游戲進一步成熟、完善。

4、建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進行游戲。

5、注重游戲的評價，充分運用教師評價與幼兒互評、自評結合的方式，使幼兒的區(qū)域活動更趨規(guī)范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能力的提高。

四、晨間桌面游戲

在中班上學期游戲的基礎上，引導幼兒能更好的、自主開展桌面游戲各類活動。指導幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創(chuàng)造一物多玩。游戲的種類分為：繪畫、積木建構、益智娛樂、棋類等活動。

五、區(qū)域設置

在上學期原有的一些游戲區(qū)域、玩具店等）的基礎上，隨著中班下學期幼兒的知識層面和生活經(jīng)驗的提高，需要創(chuàng)設一些新的活動區(qū)域。主要計劃有如下區(qū)域設置的設想：

1、手工區(qū)

在這個區(qū)域中，我們?yōu)橛變禾峁┘舻丁{糊、紙等，并根據(jù)需要請幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。并提供一定的墻面給幼兒進行展示。

2、閱讀區(qū)

在閱覽角中，提供圖書、字卡、學過的兒歌全文以及一些識字玩具等，供幼兒使用，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，復習所學過的漢字，也有利于老師進行個別指導。另外，還提供一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補弄壞的圖書，在修補的過程中既鍛煉了動手能力，也培養(yǎng)幼兒愛護圖書的情感。

3、表演區(qū)

在表演角中，為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，鞏固幼兒所學的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

4、探索區(qū)

探索角根據(jù)教學內(nèi)容的需要，作適當?shù)难a充，如：科學活動《奇妙的磁鐵》過后，可在探索角放置磁鐵，以及一些常見的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行探索，加深幼兒對磁鐵的認識。這樣，探索區(qū)就可以作為科學課堂延伸活動的場所，讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續(xù)進一步探索的需要。

5、生活區(qū)

在本區(qū)域中，提供鞋子模型讓幼兒練習系鞋帶；布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習扣鈕扣；提供筷子、勺子進行夾物訓練等等，主要鍛煉幼兒的生活自理能力。

6、角色游戲

在娃娃家游戲中，培養(yǎng)幼兒能協(xié)商分配角色，學會共同游戲，多使用語言進行交流。

在超市游戲中，教會幼兒學會正確的選擇自己想要的物品，進一步掌握用錢幣購物的方法。

在幼兒園游戲中要求小老師模仿老師的活動，開展多種多樣的活動，教師提供圖片、教具、錄音機等物品，鞏固教師課上所教的內(nèi)容，重點培養(yǎng)幼兒能在大家面前大膽發(fā)言的習慣。

在食品加工場的游戲中，繼續(xù)學習用彩泥捏出各種形狀，培養(yǎng)幼兒的動手能力和積極的思維創(chuàng)造。