第一篇：大班結構游戲計劃

大班結構游戲計劃：我們的社區

一、游戲由來：

我們幼兒園地處湖濱二里社區，在這個社區里，有美麗的南湖公園，高檔的住宅樓，便利的生活設施，為了讓幼兒體會我們的社區生活的美麗，我們決定引導幼兒開展“我們的社區”的結構游戲，通過結構游戲讓幼兒建構出社區的主要建筑物，加深幼兒對社區的印象。

二、游戲總目標：

1、讓幼兒主動參與結構游戲活動，發展幼兒的小手肌肉動作和手眼協調能力。

2、讓幼兒學會分工合作，有目的、有計劃按一定的順序進行建構，商量“社區”的整體布局。

3、學習運用排列、組合、連接、接插、鑲嵌等技能，建構較復雜的造型。

4、培養幼兒的觀察力、注意力、創造力、想象力和空間知覺能力，培養幼兒耐心、細致、有始用終的良好品質。

5、培養幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，學會與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。

三、游戲準備：

1、材料準備：

各種積塑、積木和輔助材料。

2、知識經驗準備：

引導幼兒觀察各種城市中各種建構物的外形特征、結構特點；觀察建構物周圍的環境布置，使幼兒了解城市的布局特點，感受其中的美。第一次指導 2009.11.2 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目的：

讓幼兒觀察城市中整體的布局，觀察周圍的環境布置，使幼兒了解其布置的特點，感受城市的美。

二、游戲準備：

1、做好參觀前的準備活動。

2、城市的規劃圖。

三、指導要點：

1、讓幼兒明白這次參觀的目的：建構我們的社區。

2、組織幼兒外出參觀，引導幼兒觀察社區的建設及它們的布局。如南湖公園、住宅樓、菜市場、花店、湖濱南路等。

3、集中：

（1）幼兒讓自由地觀看社區規劃圖，說說各個地方是用什么標志來表示的。

（2）讓幼兒共同用設計好的標志來設計“我們的社區”的規劃圖。（以備下次活動時用）觀察與反思：

幼兒在操作中能夠分工合作，互相進行商量。有的小組建房子；有的小組建小區里的兒童樂園；有的小組建健身中心；有的小組鋪小區里的路并進行綠化。但是幼兒建的路太獨立了，沒有發揮它的作用，沒有將各部分連接起來。

第二次指導 2009.11.9 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目的：

讓幼兒學會分工合作，有目的、有計劃按一定的順序進行建構，商量“社區”的整體布局。二、指導要點：

1、幼兒自由地欣賞小區的布局圖，指一指、說一說。

2、讓幼兒說說自己家小區的什么樣的，是怎么樣布局的，它的環境是如何美化的？教師與幼兒一同設計平面圖，引導幼兒建構的興趣。

3、幼兒自由地組合、商量分工建構社區。如：房子、綠化、馬路、鍛練區等等。

4、教師巡視，鼓勵幼兒根據自己的意愿創造性地搭建。

5、講評：幼兒自由地參觀，介紹。同時找出建構中需要改進的地方，想一想要如何改進。

閱！2009、11、9 觀察分析：

幼兒在操作中能夠分工合作，明確自己的任務。但是幼兒建的速度太慢了，整體的布局沒有規劃好，導致于有的地方比較空，沒有將各部分較好地連接起來。

第三次指導 2009.11.16 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目的：

1、學習運用排列、組合、連接、接插、鑲嵌等技能，建構較復雜的造型。

2、培養幼兒的觀察力、注意力、創造力、想象力和空間知覺能力，培養幼兒耐心、細致、有始用終的良好品質。

二、指導要點：

1、讓幼兒說說上次建構時不足的地方（各部分的建構太獨立、整體的布局太空）。

2、欣賞小區的布局圖，進一步增進幼兒的布局意識。

3、幼兒設計想象中的小區，教師幫助畫一個平面圖。

4、幼兒分工、商量進行建構。

5、講評：組織幼兒自由地參觀小區。觀察與反思：

通過幾次的游戲，幼兒對建構小區有了一定的經驗。根據幼兒共同商量的布局方案，教師幫助幼兒進行定點定位，幼兒操作的目的性更強了，而且整體的效果非常整齊有序。

第四次指導 2009.11.23 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目標：

1、能夠大膽選擇合適的建構材料與輔助材料，能按主題進行有目的的構造活動，嘗試與同伴合作。

2、能為社區進行合理的分隔和布局，小組繼續合作設計 社區的平面圖，運用學過的技能大膽的建構物體的基本特征。

3、積極建構某些細微部分，培養造型能力和動手操作能力。

二、活動指導：

1、幼兒觀察收集來的房子的圖片，想一想自己設計的小區要怎么設計才好看？）分組設計平面圖。

2、幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導，引導幼兒發現，房子可以有不同的造型，圓形的，三角形的，半圓型，房子蓋完了可以布置房子周圍的環境。啟發幼兒共同布置小區的環境。

3、幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅

4、講評幼兒的建構情況

1）你今天拼了什么，用什么材料拼成的？ 2）你覺得誰的房子拼得好嗎？為什么？

觀察與推進：在參觀活動中，小朋友發現，每個小區的中間都會有一些，很漂亮的環境，有噴泉，有花園，有漂亮的亭子。這一次，他們想設計小區里的花園。若維和阿志蓋了幾幢普通的房子，中間空了一大塊位置，用半圓形積木拼成原形的噴水池，再用一個雪碧瓶剪的花當噴出來的水，噴泉的旁邊還有一圈的小花。亭萱拼的是小亭子，亭子是圓柱子，有兩層，連著亭子的走道是花片，旁邊都有很多樹。小朋友這一次拼的都很有創意，想出來的都不一樣，他們說回家還要去小區看看，下次要蓋出不一樣的景觀。

第五次指導 2009.11.29 星期一 下午 教師：林旻 階段目標：

1、自主選擇玩具材料，按自己的意愿進行想象與創造的技能，會與同伴商量，分工、合作，共同建構家，感受合作建構的快樂。

2、懂得要輕拿輕放玩具，養成良好的收拾玩具的習慣。

3、能用完整的語言介紹自己小組建構的布局和設施?；顒又笇В?/p>

1、幼兒回憶自己平時見過的小區環境是什么樣子的？

2、幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導

3、指導幼兒動腦筋建構與別人不一樣的房子，引導幼兒用不同的材料來建構房子，布置房子周圍的環境

4、幼兒拼完后可以互相交流介紹自己的房子。

5、幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅。評議幼兒的建構情況

觀察與推進：玩的時候行悠發現她拼了很久的房子，風一吹就倒了，大家說要幫她們想辦法，她們又蓋了一次，原來她們用的都是很小塊的積木，很輕，所以風一吹就倒了。如果用大一點的積木比較重，就不會倒了。家悅沒有拼房子而是直接拼花園，她們用兩種材料蓋一個亭子，下面一層是圓的積木，上面一層用的是圓筒積塑，最上面用大花片做了一朵花。懂得將不同的材料混合在一起，蓋起來的建筑物看起來效果就不一樣。

第六次指導 2009.12.7 星期一 下午 教師：林旻 階段目標：

1、大膽選擇合適的建構材料與輔助材料，能按主題進行有目的的構造活動，與同伴友好商量合作。

2、發揮想象力為社區進行合理的布局，小組合作設計社區的平面圖，運用學過的技能大膽的建構社區整體的基本特征。活動指導：

1）說一說：上一次，我們拼了什么樣的小區?。啃^里還有什么建筑物??？

2）找同伴商量，這次的想拼什么？

3）幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導。4）指導幼兒動腦筋布置房子周圍的環境。5）幼兒互相交流介紹自己的房子。

6）幼兒共同欣賞自己與同伴的設計的小區，分享成功的喜悅。7）說一說，自己蓋了什么，覺得誰搭建的漂亮，還想怎么搭建？

閱！2009、12、10 觀察與推進：

在建構房子周圍的環境的時候，幼兒發現可以搭建的花片等物太少了，影響了大局的美觀。所以他們都說可以在區域活動的時候制作一些花草樹木，在建構游戲的時候作為美化環境的物品。

第二篇：大班結構游戲教研計劃

三龍幼兒園結構區研討計劃

一、目前存在的問題

本園結構區的材料豐富多樣，塑料的、木制的；堆積的，拼插的······但通過開學初期觀察，發現幼兒對在結構游戲的興趣非常濃厚！在游戲中，大部分幼兒擅長于用單類玩具進行游戲；在游戲中，喜好獨自拼搭物體，合作意識不夠；在游戲中，拼出的作品比較單一，想象力不夠。

二、指導思想：

幼兒園區域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。我國著名的教育家陳鶴琴先生曾說過:“小孩子生來是好動的,是以游戲為生命的。”由此可見，游戲對于孩子們來說是多么的需要！

本學期，本園將遵循市教研計劃要求，以“促進幼兒全面發展”為目的，在不斷地學習和教育實踐中，教師積極參與結構游戲教研，以教研活動促進教師和幼兒共同成長和進步！

三、工作重點目標：

1、對結構區域材料感興趣，感知材料特征，熟悉材料的操作方法。

2、通過教師示范，鼓勵幼兒，仔細觀察和模仿，學習用拼插、圍合、平鋪、學會利用輔助材料等技巧搭建，對不同年齡段的幼兒提出不同的搭建要求。

3、培養幼兒良好地合作意識，能與同伴共同努力，完成拼塑作品

4、培養幼兒良好地觀察能力、模仿能力和想象力

5、能愛惜他人的勞動成果，欣賞他人作品，并進行點評。

四、主要工作及措施

1、確定園內的搭建主題,，確定游戲發展方向。

2、組織教師學習關于結構區的相關理論知識，并帶領教師學習搭建技能。

2、創造良好的物質條件（比如帶領幼兒先參觀后搭建），萌發幼兒對游戲的興趣

3、提供多種多樣的輔助材料，拓展幼兒想象的空間

4、幼兒進行游戲活動的方法和途徑，離不開教師的有效指導

5、共同欣賞作品并進行評價

五、具體安排

3月12日：組織了解各種結構材料，熟悉操作方法，以自主搭建為主；

3月15日：制定主題，教師拼出較復雜地物體，鼓勵幼兒仔細觀察，并模仿；

3月15日---20日：鼓勵幼兒大膽想象，大膽利用輔助材料完成作品，提高幼兒的想象力；能珍惜他人的勞動成果，學會評價他人作品；

3月底：由教研組進行抽查活動，實地觀摩研討的成果。

第三篇：結構游戲計劃

●游戲活動

結構游戲：《漂亮的眼鏡》

△游戲目標：

1、嘗試用雪花片制作“眼鏡”。

2、鞏固對圓形、方形的認識，對建構游戲感興趣。

△游戲準備：

雪花片

第一次指導

一、教師出示各種眼鏡，引導幼兒觀察眼鏡的結構，鏡片、鏡框的不同造型。師：這是什么呢？那小朋友認真地看看眼鏡什么樣子的？

二、激發幼兒制作眼鏡的興趣。

師：小朋友，我們來自己制作一副眼鏡，你想做一副怎樣的眼鏡？

三、動手制作眼鏡

1、教師示范制作眼鏡。

2、幼兒制作，教師巡回指導。

四、眼鏡秀。

1、幼兒互相參觀做好的作品。

2、放音樂，幼兒戴上眼鏡隨音樂走，鼓勵幼兒自信、大膽的表演。

第二次指導

△游戲目標：

1、運用多種方法，創造性的制作“眼鏡”

2、培養幼兒初步的合作意識。

△ 游戲準備：

雪花片

第二次指導

一、教師出示上周幼兒制作“眼鏡”的作品，啟發幼兒回憶制作“眼鏡”的情況。

二、指出上周游戲過程的不足之處。

三、提出新的要求。

1、要求幼兒自由組合兩人為一組制作“眼鏡”。

四、幼兒游戲，教師巡回指導。

1、指導幼兒用不同的方法制作出不一樣的眼鏡。

五、游戲結束。

1、引導幼兒與幼兒相互欣賞作品。

2、表揚那些拼得好的小朋友，并講出游戲中的不足之處。

●游戲活動

結構游戲：《飛機》

△游戲目標：

1、愿意在成人的提醒和幫助下收集與游戲相關的知識經驗、材料，并學習分類整理。

2、嘗試拼插飛機，初步了解飛機的基本結構、造型和種類。

△游戲準備：

中型積木、畫片、積塑。

△游戲指導：

第一次指導

一、教師以猜謎的形式引導幼兒說出主題。

二、了解飛機的基本結構和種類，組織幼兒討論用什么材料搭建飛機，懂得根據飛機的各部分的基本造型選材搭建。

三、自由選擇游戲材料進行搭建，教師巡回指導。

1、引導選擇各種插塑、木制積木來搭建。

2、鼓勵幼兒在搭建飛機的基礎上，與同伴一起搭建飛機

3、提醒幼兒保護自己和別人的搭建成果。

四、評價：

1、你是用什么材料來搭建飛機的？你搭建的是什么飛機？

2、你在搭建飛機的過程中遇到什么困難，你是怎么解決的？

第二次指導

△游戲目標：

1、運用多種方法，合理選擇材料，創造性的建構飛機。

2、培養幼兒初步的合作意識和語言表達能力。

△游戲準備：

中型積木、畫片、積塑。

△游戲指導：

一、與幼兒一起回憶上次游戲的情況：出現哪些問題，怎么樣解決？

二、以提問的方式了解幼兒的建構意愿： 這次你想搭什么？用什么材料？和誰一起合作？

三、幼兒根據設計需要選擇材料進行建構飛機。

四、教師觀察：

1、幼兒是否能根據需要有目的的選擇材料。

2、幼兒是否能跟同伴協商這共同建構同一作品，能堅持完成任務。

3、幼兒能否在搭建飛機的基礎上進行創造性的建構。

五、評價：

1、你和誰一起搭建的？用什么材料？飛機有什么本領？

2、你們在建構的過程中遇到了哪些困難？是怎么解決的？

3、下次游戲你打算怎么玩？還需要哪些材料？

第三次指導：

△游戲目標：

1、大膽想象建構飛機的輔助設施，如跑道、飛機場等，發展創造性。

2、學習對自己及同伴建構情況進行評價。

△游戲準備：

中型積木、畫片、積塑。

△游戲指導：

一、表揚幼兒上次游戲中積極參與的態度，征求幼兒的意見：這次的游戲你們

想怎么開展 ？

二、讓幼兒先自由的提出自己的想法，然后教師根據幼兒的建議，一起布局。

三、幼兒游戲，教師指導：

1、鼓勵幼兒自由分組選定小主題，小組內協商分配角色。

2、觀察幼兒是否有按布局方案來安排，并了解幼兒的想法。

3、觀察幼兒使用材料的情況。

4、觀察幼兒合作的情況和解決問題的方法。

四、組織幼兒欣賞作品。

1、請幼兒相互介紹自己的作品，并評價他人的作品。

第四篇：大班結構游戲階段計劃及反思

大一班結構游戲階段計劃

學年目標: 1.能夠積極主動地參與結構游戲活動，發展小肌肉動作和手眼協調能力。2.會運用各種材料和結構能力，能根據自己的構思，正確，合理地反映物體特征。

3.能夠分工合作，有目的，有計劃地按一定的順序進行建構，會運用排列、組合、連接、插接鑲嵌等技能，集體結構復雜的主題。

4.通過建構活動，進一步加深對物體外姓特征的認識，能獲得排序與組合、分解與合成、遠與近、面與體等相對關系的經驗，提高空間布局的能力，搭建的物體更加穩固、逼真、勻稱、總體布局合理。

5.進一步培養觀察力、注意力、想象力、創造力和空間知覺能力，培養幼兒的造型藝術能力和審美情趣。

6.培養幼兒做事認真，有始有終，遇到困難能夠想辦法解決等良好的品質。7.能愛護建構材料和建構結果，與同伴共同使用材料，合作游戲，客觀地評價積極或同伴的游戲情況，獨立收拾玩具。

8.熟練掌握玩沙技能，能合作建構大型的主題游戲。

下 學 期

班級情況分析：

經過一學期結構游戲額開展，幼兒已經能按結構內容，靈活運用已學過的結構技能，合理地選擇材料，搭建較復雜的造型或組合有主題的造型。幼兒的合作水平有一定的提高，但場地布局合理性有待于進一步提高。幼兒還未能細致地表現結構物的特征，想象力、創造性還有待培養。

第一階段：

游戲主題： 動物園（3.1——3.31）游戲目的:

1、學會看實物圖片，發揮想象，進行結構。

2、繼續鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進行模擬構造。

3、能有目的、有步驟地獨立開張構造活動。游戲準備：

1、物質準備：

十二孔花片、各種動物的圖片、圓柱積塑、趣味插子、中型花片及各種輔助材料。

2、技能準備：

（1）通過前一階段的學習訓練，幼兒已基本上掌握拼插趣味插子的技能。（2）了解各種動物的外形特征。（3）掌握十二花片的拼插方法。游戲指導：

第一次內容：模擬構造——老鼠、貓 主要材料：十二孔花片

1、以《貓和老鼠》故事引入，激發幼兒拼插興趣。

2、逐一出示貓、老鼠的實物圖片，讓幼兒了解它們的外形構造。

3、老師重點講解球的圍合方法。

4、幼兒選擇自己喜歡的動物進行拼插，鼓勵幼兒發揮想象，拼出不同動態的貓或老鼠。

5、老師觀察幼兒看實物圖片結構的能力，重點指導能力差的幼兒完成作品，體會成功的喜悅。

6、展示作品，互相參觀。觀察與推進：

本次活動內容孩子比較感興趣，對于老鼠、貓的造型認識比較豐富，但是在建構時，孩子就不能想原先想得去搭建了?？梢姾⒆釉诮嫊r目的不明確，要教師提醒搭建的內容。目的明確的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平時君屹、亦陽平時注意力不集中的孩子，經過提醒引導他們能專注地搭建十幾分鐘時間。

第二次內容：模擬構造――馬、孔雀、長頸鹿 主要材料：十二孔花片

1、出示老虎和斑馬的實物圖片讓幼兒觀察，談談這兩種動物之間的共同之處和

不同之處。

2、提出拼插要求：

（1）選擇一種動物進行拼插，大膽想象、創新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。

3、老師重點指導幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。

4、講評、表揚想象力豐富，有創新的幼兒。觀察與推進：

孩子搭建的主題不穩定，有的是對本次內容不感興趣，如小奕，我就讓他搭自己喜歡的事物，然后我把自己搭好的作品讓他欣賞，引起他的注意，她也愿意參與集體搭建了。建構的結構有的孩子不是很完整，由于時間比較長所以我打算下節課再作評價?；顒咏Y束有個別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理自己的玩具，我利用機會教育不愛護玩具的孩子，讓他們知道要愛護玩具。

第三次內容：模擬構造――老虎、斑馬 主要材料：十二孔花片

1、以《獅子王》動畫片引入，并出示老虎和斑馬的實物圖片讓幼兒觀察，談談這兩種動物之間的共同之處和不同之處。

2、提出拼插要求：

（1）選擇一種動物進行拼插，大膽想象、創新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。

3、老師重點指導幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。

4、講評、表揚想象力豐富，有創新的幼兒。

觀察與推進：

建構的結構有的孩子不是很完整，由于時間比較長所以我打算下節課再作評價。活動結束有個別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理自己的玩具，我利用機會教育不愛護玩具的孩子，讓他們知道要愛護玩具。

第四次內容：命題構造――《動物園》

1、談話引入，動物園里有什么動物？啟發幼兒講講動物園的布局。

2、出示動物園的布局，師生共同討論。

3、組織幼兒分成各小組，分配拼插各小主題的內容。

4、老師重點幫助能力差的小組分工合作。

5、老師觀察各組分工合作情況，指導幼兒進行整體的合理布局。

6、師生共同評價游戲中分工合作和想象力的情況。游戲小結：

通過這個階段的訓練，幼兒學會了看實物圖片進行構造。在活動中，同伴間友好合作的能力有了一定的提高。由于十二孔花片的孔較小又太緊，拼插時需要較大的力量，影響了拼插的速度及牢固程度。

第二階段：（4月1日—4月30日）預設主題： 我們的小學 游戲目的:

1、學會看實物圖片，發揮想象，進行結構。

2、繼續鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進行模擬構造。

3、能有目的、有步驟地獨立開展構造活動。游戲準備：

1、知識準備：

已經掌握拼插趣味插子的技能，了解各種房子的外形特征。掌握十二孔化片的拼插方法。

2、物質準備：

十二孔花片，小學圖片，圓柱積塑、趣味插子、中型花片及各種輔助材料。第一次活動指導： 教學樓

1、以“我要上小學了”引題，激發幼兒拼插的興趣。

2、逐一出示教學樓的圖片，引導幼兒觀察它們的外形特征。

3、教師重點示范講解教學樓的圍合方法。

4、幼兒選擇自己喜歡的材料進行拼插，鼓勵幼兒發揮想象，拼出不同類型的教學樓。

5、幼兒搭建，教師觀察幼兒看實物圖片構造的能力，重點指導能力差的幼兒完成作品。

6、展示作品，幼兒之間互相觀賞 觀察與推進：

幼兒對教學樓很感興趣，且幼兒對搭建這些房子的經驗較豐富，在此過程中教師不需要很多的指導，但是活動中我發現幼兒搭建出來的房子和融橋錦江的房子比較相象，經我提醒：要把教學樓搭建的寬大，不需太高，幼兒很快就能完成任務。

第三階段：（5月4日—5月30日）預設主題：首都北京 游戲目的：

1.會綜合運用各種結構材料和技能，進行主題建構，激發幼兒愛祖國的情感。

2.會協商并合理地布局場地。

3.培養幼兒想象力，觀察力，創造力的能力?；顒訙蕚洌?/p>

1．物質準備：提供各種游戲材料。

2．知識準備：幼兒已學過結構的基本技能。收集天安門、人民英雄紀念碑、天壇、長城等首都名勝古跡的圖片，并讓幼兒觀看過這些風景點的錄像帶。

第一次活動指導：模擬構造——天安門、人民英雄紀念碑

主要材料：中型花片、方塊積塑

1、結合五一的旅游活動為談話內容，出示彩色天安門、人民英雄

紀念碑圖片，激發幼兒建構的愿望。

2、幼兒分組，自選材料，自由拼搭。老師指導能力強的幼兒選用不同的材料搭建屋頂等，引導能力差的幼兒掌握對稱排列及砌墻的技能。

3、老師重點講解球的圍合方法。

4、幼兒選擇自己喜歡的積塑進行拼插，鼓勵幼兒發揮想象。

5、老師觀察幼兒看實物圖片結構的能力，重點指導能力差的幼兒完成作品，體會成功的喜悅。

6、展示作品，互相參觀。第二次活動指導：模擬構造——天壇

主要材料：圓柱積塑

1.請幼兒觀察天壇圖片或觀看錄像帶，討論：要搭建哪些建筑物，如較典型的建筑物天壇，回音壁、香爐等。2.提出游戲要求：

a)要共同討論，怎么布局場地才合理。b)建好后，要分類收拾好剩余玩具。

3.幼兒自由組合，選擇材料進行建筑，教師巡回指導，幼兒較合理地布局場地。

4.游戲結束，互相參觀，講評：場地布局合理性。第三次活動指導：命題構造——“我愛首都北京”

1.談話引入，“我是中國人，我愛首都北京：，談談我們以前拼過哪此首都名勝古跡。

2.提問：你想用什么材料，建什么？和誰一起合作？ 3.提出要求：

a)施工小組要商量后畫出場地平面圖。b)會協商，分工合作，共同完成任務。

c)玩具要輕拿輕放，會愛護自己或別人的勞動成果。4.幼兒游戲，師巡回指導，重點引導幼兒分工合作，合理布局場地。

5.教師組織幼兒參觀作品。階段小結：

這一主題的建構的景物是幼兒經常看到的，整個建構作品形態較完整，并且延伸出長城等景物，能夠使用奶盒等材料進行建構。在擺放的過程中，幼兒在提示下能注意各種物體的方位搭配，并根據自己的想象為作品添加綠化等背景。剛開始幼兒在建構天壇、華表等圓型物體時，中空圍合的技能掌握不好。經指導后，已有明顯進步，但梭角等一些細節，還體現不出。

第四階段：（6、1——

6、30）預設主題： 貝貝城堡 游戲目的：

1、繼續學習看平面圖，發揮想象，拼插成立體物。

2、認識新結構材料的特點，學習端點連接、交叉連接等技能。

3、幼兒輕聲商量，共同合作游戲。

游戲準備：

1、知識準備：

（1）已經學過城堡積塑、中型積木、八孔化片的拼插技能，幼兒已能夠運用這幾種結構材料進行主題構造，學會看簡單的平面圖。（2）了解新材料的結構特征和操作方法。

2、物質準備：

平面圖、各種積塑、插塑、花片等。第一次活動指導：各式各樣的房子

1、出示平面圖，引導幼兒觀察并說一說如何拼插。

2、教師示范拼插較難的部分，使幼兒知道柱狀結構是由四孔連接而成，梯狀結構是由二孔連接而成。

3、幼兒邊看平面圖，自由選擇不同形狀的房子進行拼插。

4、教師觀察幼兒看圖拼插的能力，重點幫助能力差的幼兒完成作品，鼓勵能力強的幼兒拼出不同形狀的房子。

5、展示作品，讓幼兒參觀。第二次活動指導：士兵

1、出示平面圖，讓幼兒想想談談你以前搭的人是怎樣的？可以運用什么方法來拼插。

2、教師示范拼插，重點指導四肢的連接方法。

3、教師提出要求：

在操作時要注意幾個人的共同協作，如讓士兵跑動、拿槍站崗等。

4、幼兒選擇材料，進行構造，教師重點指導觀察幼兒士兵四肢的拼

插情況。

5、評價：講評、表揚共同協作的幼兒。第三次活動指導：綜合搭建——貝貝城堡

1、談話引題，引導幼兒回憶在動畫片中的城堡中看到了什么？

2、出示“貝貝城堡”主要景色的平面圖，引導幼兒觀察，了解“貝貝城堡”的布局。

3、讓幼兒討論自己想拼什么，用什么材料，與誰合作。

4、組織幼兒分組合作拼插，要求商量聲音要輕，分配任務要具體，再進行構造主要景色，鼓勵能力強的幼兒大膽想象、創新、增加新的景色。

5、重點指導能力較差的幼兒完成任務，啟發幼兒合理布局。階段小結：

幼兒能根據平面圖示意的位置進行組合。但由于受到材料的限制，幼兒的搭的物品都比較小，應該為幼兒提供大的積木，到更大的場地上讓孩子們自由發揮，并利用一些幼兒能夠鉆進去的紙箱等用于建構這樣的主題，效果會更好些。

第五篇：大班結構游戲計劃：美麗的花園

大班結構游戲計劃：美麗的花園

一、游戲由來：

班上葉雨虹小朋友的爸爸在南湖公園里開了一家“春雨花行”?；ㄐ欣镉懈鞣N各樣美麗的鮮花，就像一座美麗的花園。而南湖公園又地處我園所處的二里社區，方便幼兒的參觀。結合幼兒園動漫課題以及我班主題“夢幻花園”，我們決定引導幼兒結合課題開展“美麗的花園”的結構游戲，通過結構游戲豐富主題的內容。

二、游戲總目標：

1、培養幼兒的觀察力、注意力、創造力、想象力和空間知覺能力，培養幼兒耐心、細致、有始有終的良好品質。

2、教育幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，培養其合作意識，學會與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。

3、能用完整的語言介紹布局和設施。

4、大膽的選擇適宜的材料，運用學過的技能，來表現自己所建構的各區域中主要設施。

三、游戲準備：

1、材料準備：

大中型積木、花片、積塑、膠粒、易拉罐、紙盒、小石塊、樹枝等。

2、知識經驗準備：

活動前帶幼兒到花園里玩，參觀花園里的各種設施、風景。第一次指導 2009.9.7 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目標：

1、能在參觀游覽的基礎上，初步建造出花園的基本造型，培養幼兒的觀察力和記憶力。

2、能主動參與結構游戲活動，在活動中體會合作的快樂。

二、指導要點：

1、先讓幼兒回憶春雨花行的景象，啟發幼兒說出花園有什么建筑物，如：鮮花、亭子、擺設等。

2、分三組進行建構，選好組長，讓幼兒自由選擇組長，進行建構。

3、交代組長應該完成的任務。

4、三組幼兒自由選擇材料進行建構。

5、集中交流與欣賞。老師點評三組幼兒的建構情況。反思與調整：

活動之前幼兒都有去花行參觀的經驗，請他們講述的時候他們滔滔不絕。我首次采用小組長帶領的形式，讓幼兒分組進行搭建，幼兒可以自由選擇組長，但在搭建的時候發現幼兒的規劃意識不強，常常是幾個人想達什么就自己搭什么，所以最后出來的“花行”都不太漂亮。下次活動要提醒幼兒先規劃好，再進行搭建。

第二次指導 日期：2009.9.14 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目標：

1、能與同伴一起進行建構活動，樹立幼兒的合作意識，培養幼兒的合作能力。

2、能愛護玩具，共同愛護建構材料和建構成果。

二、指導要點：

1、啟發幼兒花園里有什么設施，如花架、欄桿。

2、引導幼兒觀看范例，讓幼兒了解用什么形狀的積木構

造，引導幼兒對建構的興趣。

3、教師示范建構欄桿、花架的方法。

4、幼兒分組進行建構，教師提醒幼兒愛護積木，輕拿輕放，需要使用一塊拿一塊，要愛護自己和同伴的作品。

5、現場評價作品，幼兒互相參觀，表揚認真建構、愛護玩具、在建構中有創造性的幼兒。

反思與調整：本次活動前注意提醒幼兒在搭建前注意先規劃好，分配好任務在進行搭建，幼兒的規劃能力明顯提高。三個小組長比上次更有經驗，也很負責任，幼兒的游戲常規比較好。但也發現孩子們雖然是合作，但搭建出來的花園還是比較小，都擠在一起，下次活動前要多啟發幼兒，可以用談話的形式，告訴他們花園有很多人要去玩，應該搭建大一點，激發幼兒的創作意識。

第三次指導 日期：2009.9.21 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目標：

1、能與同伴合作游戲，并能愛護游戲成果。

2、在建構活動中，能相互協商，密切合作，促進幼兒社會性的培養。

二、指導要點：

1、告訴幼兒上次建構的花園太小了，提醒幼兒這次建構要大膽放開，共同建構，豐富花園內容。

2、引導幼兒規劃好花園的場地，請小組長先和組員先討論、設計好了才開始動手建構。

4、幼兒分組進行建構，教師提醒幼兒要建構大花園，不要擠在一起，要愛護自己和同伴的作品。

5、現場評價作品，幼兒互相參觀，提問幼兒在建構中有什么問題，一起討論解決。反思與調整：

本次活動我鼓勵幼兒主動邀請小班的弟弟妹妹，和他們一起搭建,組織了一次大帶小的活動，我們班的幼兒大部分都很好，可以主動去帶弟弟妹妹，而且很有大哥哥、大姐姐的樣子。但是小班的幼兒還不懂怎樣建構，都在玩玩具，跑來跑去，反而把我們的建構搞亂了，因此，本次活動幼兒不能得到發揮，原來建構的花園太小的缺點也沒有改正。下周還是要繼續糾正和改進。

第四次指導 日期：2009.9.27 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目標：

1、能用完整的語言介紹布局和設施。

2、能利用廢舊材料進行建構，培養幼兒的創造性思維。

二、游戲材料：

○ 新增盒子、罐子等廢舊材料

三、指導要點：

1、提出活動要求，以分組的形式建構一個大花園。

2、選出三名小組長，讓幼兒自由選擇合作的小組，討論建構的地點、大小、需要的材料、小組長進行規劃。

3、幼兒分組進行建構，教師幫助指導。

4、集中欣賞，請每組的組長來介紹其小組建構的花園。

5、評價幼兒的建構活動。反思與調整：

經過上次活動的教訓，我特地提醒幼兒注意建構的完整性和小朋友的合作意識。在活動中可以看到幼兒的進步，尤其是合作能力方面，他們的合作意識已經初具規模。在活動前他們已經開始幼兒競爭意識，也懂得了要爭強好勝，都爭著要當小組長，我告訴幼兒“每個人都有機會當小組長，當得好的還可以連任！”孩子們的積極性都很高，同時能當好一個組員。在熟悉技巧及搭建內容的基礎上，接下去的幾次活動重在當幼兒發揮想象和創造能力。

第五次指導 日期：2009.10.12 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目標：

1、能大膽的選擇適宜的材料，來表現自己所建構的各區域中主要設施。

2、在活動中，學會先商量再建構，培養幼兒做事有計劃。指導要點：

1、以猜謎的口吻對幼兒說：“我去花園發現了一樣東西，你們想去看看嗎？”引起幼兒興趣。

2、出示范例，引導幼兒觀看范例，并對范例進行分析，讓幼兒了解拼構方法。

3、教師示范講解建構的方法。

4、提出活動要求：

A、游戲時安靜不吵鬧。B、愛護自己和同伴的作品。C、游戲結束時，要將積木整理好。

5、幼兒分組搭建，教師觀察指導。

6、組織欣賞同伴作品，并進行自評活動。

反思與調整：在游戲活動的一開始，幼兒不能很好得安靜下來，顯得特別興奮?？赡苁且驗榻裉斓钠礃媰热萦變憾蓟菊莆樟?，因此，我鼓勵幼兒發揮想象根據自己的意愿進行創造性的拼構，威宇、家弘等小朋友就比較有自主創新意識。在組織幼兒欣賞評價同伴作品時，幼兒較認真，于是在組織幼兒自評活動時，針對發現的情況我進行了教育，并鼓勵幼兒在下次的游戲中改正。

第六次指導 日期：2009.10.19 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目標：

1、在觀察的基礎上進行創造性的建構活動，培養幼兒的觀察力和創造力。

2、能用完整的語言介紹布局和設施。指導要點:

1、回憶上次搭建的主題內容，啟發幼兒想想花園里除了有花朵、花架等還可以增加什么設施？

2、引導幼兒觀察范圖，讓幼兒知道橋是由橋墩、橋面、引橋構成，亭子是由亭欄、亭柱和亭蓋構成的，讓幼兒懂得應該選用什么形狀的積木建構橋和亭子。

3、教師示范拼搭，重點示范排列、對稱、搭高等技能

4、幼兒分組活動，教師觀察幼兒建構情況啟發幼兒搭建各種各樣的橋和亭子，如：獨木橋、拱橋等。

5、請幼兒以“導游”的形式向大家介紹自己搭建的橋和亭子。

6、組織幼兒將積木分類收拾好。反思與調整：

本次游戲，我在總結上次游戲的情況后，對玩具的擺放進行調整：將玩具集中放在場地的中心，這樣方便觀察幼兒是否將玩具分類收好。本次游戲內容的重點是橋和亭子，通過觀察我發現孩子基本掌握了橋的的組成結構，并能在此基礎上進行創造，對于亭子的基本組成結構掌握得不好，不能將亭蓋、亭欄、亭柱這三個部分體現出來，多數幼兒都是少了亭欄。個別幼兒能進行初步的布局，但還不太理想。在收放玩具時只有個別幼兒不能很好得將玩具收拾好，大部分的幼兒還是能夠將玩具按形狀分類收好。

認真！2009、10、20 第七次指導 日期：2009.10.26 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目標：

1、能通過想象建構出物體的形象，培養幼兒的想象力和創造力。

2、能合理的布局，擺放出所建構的物體。指導要點:

1、組織幼兒交流“爸媽媽帶我去花園，我看到花園有什么？”引起幼兒興趣。

2、回憶上次搭建的主題內容，復習橋和亭子由哪些部分組成。

3、明確本次游戲內容，指導幼兒觀察范例，分析轉椅和攀登架的外型特征。

4、教師示范拼搭，重點示范整體連接和端點連接等技能。

5、幼兒分組活動，教師觀察幼兒建構情況啟發幼兒在觀察范例的基礎上進行創造性拼搭。

6、以“搭火車”的形式組織幼兒欣賞評價幼兒作品。

7、組織幼兒將積木分類收拾好。反思與調整：

經過多次的搭建活動，孩子們已經有比較好的的合作意識，搭建水平也大大提高。我感到很高興，孩子們搭出來的花園，真的很棒像模像樣。原來不懂得合作與建構的劉翌鵬、林亦煒也在大家的感染與帶動下，積極投入到活動中。幼兒的建構水平進步了很多，合作能力還需加強。