第一篇：大班游戲計劃

澄陽大班上學期游戲計劃2007-2008上學期一：班級情況分析

我班現有幼兒40人，男女生各二十人。他們當中有些是從采蓮幼兒園轉入，有些是從常樓幼兒園轉入，大部分是從別省市的幼兒園轉入，個別幼兒以前沒有上過幼兒園。幼兒各方面的水平有著明顯的差異。如采蓮，常樓和小部分外省市的幼兒在游戲中能充分發揮自己的主體性，積極主動地參與游戲活動。而大部分外省市轉入和沒上過幼兒園的幼兒在游戲是有些力不從心，無法很好的投入游戲和融入角色，有的幼兒甚至不知游戲規則。另外，大部分幼兒游戲時的規則意識較薄弱，而且持久性差，如游戲時想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內容。幼兒的合作、交往、表達能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內向，如不會主動參與游戲，需要老師幫忙。因此我們的游戲計劃既要按照大部分幼兒，又要照顧到個別能力較差的幼兒。針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的游戲常規和合作交往能力。

二 本學期總目標：

1、體驗游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經驗，會玩簡單的主題角色游戲，在游戲活動中獲得快樂、自信。

2、會在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動作，能產生一定的角色語言和行為，從而提高幼兒的想像力，思想力和創造力，發展幼兒的語言交往能力和社交能力。

3、能根據材料進行豐富的想象，會創造性地玩多種材料。

4、有了較強的結構技能，目的明確、計劃性較強，能圍繞一個主題進行長時間的結構活動，合作意識增強。

三、具體安排晨間游戲

根據主題活動的內容和計劃，有步驟地開展晨間游戲。教師為幼兒營造輕松的氛圍，為幼兒活動提供豐富的材料，引導幼兒在剪剪、貼貼、畫畫、捏捏的基礎上，發展幼兒的動手能力和操作能力。課間游戲

以幼兒自發性為主，提供小型的游戲材料，引導幼兒積極參加玩玩、看看、聞聞等活動。結構游戲

培養幼兒有目的、有計劃地獨立開展游戲，并最終完成結構任務，會區別左右，要求結構的物體精細、復雜，富有創造性。會用輔助材料裝飾結構物、集體建構的能力進一步加強。

（1）、指導幼兒集體構造活動，鼓勵他們集體協商。

（2）、引導幼兒觀察物體，表現結構物體的特征和細節。

（3）、逐步引導幼兒開展參加人數多，主題廣泛的大型結構游戲，鼓勵幼兒新穎的構思。

（4）、教育幼兒珍惜結構成果，組織他們對結構成果做出評價。表演游戲

很好地觀察幼兒的表演游戲，根據幼兒需要適當的關心和指導，注重培養幼兒的主動性，提高他們的表演技能。

（1）、尊重幼兒的意愿，讓幼兒自己商量和選擇游戲，培養幼兒獨立判斷能力。

（2）、要求幼兒協商自行分配游戲角色遇到困難會想辦法解決。

（3）、教師可側重語言的提示，調動幼兒在游戲中表演積極性發揮表演能力。

（4）、讓有興趣的幼兒都能參加游戲，可以分組按不同的內容分別表演，對疑難問題經提示后，與幼兒商議練習方法學會正確表演游戲.5．區域角游戲

加強幼兒游戲的目的性，通過擴大成新增游戲主題，豐富和加深游戲情節，加深對游戲規則和角色職責的理解，促進幼兒交往和組織能力，有時也可將幾個游戲聯系起來，重視角色游戲中的假想替代行為，發展幼兒的想象力和創造力，重視角色游戲中幼兒自己解決問題能力的培養。

（1）、提供游戲時間、地點、材料、要求幼兒集體討論，提出自己的意圖和設想，確定主題和游戲計劃，鼓勵幼兒去實現計劃。

（2）、教師更多的語言建設的方式游戲，適時給予幫助和指導。

（3）、促進幼兒的目的性、主動性、堅持性的發展。

6．智力游戲

提高幼兒智力游戲的興趣，培養幼兒在游戲活動中喜歡動腦筋，發展幼兒感知能力、觀察力、記憶力、想象力和語言思維能力。

（1）、指導幼兒玩智力游戲的方法，認真遵守規則，培養游戲合作性。

（2）、通過智力游戲，使幼兒對周圍事物產生興趣，豐富幼兒的感知經驗。

（3）、在游戲中進一步提高幼兒的語言表達能力。

7、體育游戲

通過游戲的開展使體格健壯，機能協調發展能適應環境，氣候和生活條件的變化，對疾病有一定的抵抗能力，使各種動作協調，準確靈敏，并有初步的自我保護意識，會注意安全。

（1）、根據季節，活動內容，有計劃，合理地安排一目的體育活動。

（2）、要很好掌握活動量，注意動靜交替，不要使幼兒過于疲勞。

（3）、游戲時注意對幼兒進行思想品德教育，遇教育于游戲之中

8、音樂游戲

積極愉快地參加游戲，具有一定的感受美和表現美的能力，培養幼兒的節奏感。

（1）、使幼兒喜歡觀看和欣賞音樂游戲，能初步理解游戲規則。

（2）、培養幼兒對音樂活動的興趣。

（3）、對音樂節奏感差的幼兒個別指導，使他們感受到玩音樂游戲的快樂，培養幼兒對音樂活動的興趣。

第二篇：大班游戲計劃

開發區實驗幼兒園2013-2014學第一學期

大班游戲計劃

一、班級情況分析：

中班幼兒經歷了兩個月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子，雖然如今是大班孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。在新學期的角色游戲中幼兒會表現出興奮與熱情，然而也同樣會出現許多問題。如新學期不知道原先的主題是否還能玩，各個主題到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。除此之外有很多幼兒還會回復到幾個月以前的游戲水平，整個過程中少了許多社會化的內容，更多的是些動作的操作，在娃娃、醫院等活動中會出現許多孩子爭搶玩具的現象。幼兒的游戲動機又變得簡單，同時還會出現“許多幼兒在整個過程中不和同伴協商角色就直接進入游戲??

應該說出現這些狀況是完全正常的，這和兩個月的暑假生活以及幼兒的年齡特點有關，因此在把握這一階段的游戲時應該注意和中班時期的銜接。有的甚至可以用中班的要求來指導幼兒。

通過上學期的游戲開展，幼兒游戲水平總體有了一定的提高。現分析如下：

（1）游戲興趣：進入大班的孩子，對游戲的興趣顯得更為濃厚，選擇游戲時有的幼兒表現得很熱烈，喜歡爭搶自己喜歡的角色，這樣的孩子占多數，還有一小部分則表現得很含蓄、靦腆，在游戲中選擇一些較為安靜的角色。孩子們選擇游戲時也表現出個體的傾向性，一部分幼兒喜歡畫畫做做，動手能力越來越強，也有一部分幼兒喜歡說說講講，口語表達能力強，也有一小部分幼兒善于發現和觀察，愛探索，有的幼兒興趣廣泛，什么都要試一試。

（2）游戲的能力：游戲中幼兒角色經驗較豐富，對現實生活的表現力強，孩子們能在游戲內容上能隨著游戲主題的更新而不斷更新，并在游戲中有自己的主見。在教師的提醒下，和小朋友友好相處，愿意和小朋友交流。

（3）游戲常規：活動中，大多數幼兒能有始有終堅持完成任務，并能遵守游戲的各項常規，但少數幼兒卻少有耐心，總是這邊做做那邊看看，堅持性不夠，有時甚至會故意搗亂他人的游戲，這就時常需要老師和同伴的提醒。對于這些幼兒有待于在這學期加強督促和鼓勵，幫助他們養成較好的學習習慣。

二、預期目標：

（一）游戲能力 1.合作交往能力

鼓勵幼兒大膽游戲，愿意主動向教師提出自己的設想，與伙伴之間能積極交往，一起合作游戲，并嘗試開展新的游戲主題。

讓幼兒在與同伴交往中主動獲得語言的發展，使幼兒有話敢說，積極交流。2.解決問題能力

通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養幼兒做事有始有終的習慣。3.駕駛材料能力

嘗試根據游戲需要主動利用廢舊材料自制游戲玩具，注意材料的特點進行設計和創作能有序地整理材料，動作迅速并放到指定的地方。

能根據材料進行豐富的想象，會創造性地玩多種材料。

（二）游戲規則

師生共同討論制定游戲規則：

1、游戲時碰到困難時，應學習自己解決。

2、學會協商自定游戲規則，并遵守游戲規則。

3、遵守游戲規則，收放、整理玩具時，做到迅速、有序、整齊。

（三）游戲評價

評價時能安靜傾聽老師對游戲活動的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

在講評活動中，教師要放開手腳，隨機地、靈活地抓住游戲中的點滴閃光點，讓幼兒大膽“講”，精于“評”，并及時挖掘并抓住游戲中存在的問題，提供幼兒討論的機會，讓他在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理與分享經驗。

（四）游戲與主題

1.根據主題活動創設游戲環境，在不斷變換的主題中激發幼兒對各種游戲活動的興趣，鼓勵幼兒樂意參加各種游戲中，體驗游戲活動帶來的樂趣。

2.引導幼兒理解角色在游戲中所具有的職能，進一步明確各角色的職責，能根據角色開展相應的游戲。

3.能將游戲與主題活動自然融合，自發地根據主題活動產生一些新的游戲主題。

4.會在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動作，能產生一定的角色語言和行為。

5.會在某一主題環境中獨立的玩，愿意與同伴進行交往，會使用普通話。

四、實施措施：

（一）環境創設

1.期初合理調整游戲區，并根據幼兒的需要增設游戲區，擴大原來區域的空間，考慮地理特點和游戲特點，做到科學適用。

2.提供部分成品玩具，如：炊具、醫療設備、餐具等。制作部分半成品，并劃分游戲區域，使游戲區域固定下來。鼓勵幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐、布料、掛歷紙等廢舊物品。

3.活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內幼兒的不同水平和興趣。活動材料提供多元化，充分發揮家長的力量，家園合力自制區角材料。如：制作標本的樹葉、植物的根、種子等等。

（二）游戲時間

1.保證每周的自主性游戲時間，游戲的時間安排上可以靈活，于上午游戲活動、下午活動時間開放區角游戲，讓有興趣的幼兒繼續探索。2.課間游戲和餐后游戲，組織幼兒玩一些民間游戲。

3.提供豐富的體育器械和自制的體育玩具，使幼兒能夠在游戲時間中得到更多方面的鍛煉。

（三）教師指導

大班角色游戲過程中還會出現不少問題，比如，想玩新主題新情節卻又沒有足夠的經驗；比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進入角色游戲的孩子之間的磨擦，教師要全面地有重點地觀察，并適時給予指導。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產生的新主題：重點觀察某一主題的游戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭執，產生過激行為的適時指導，出現不安全情形時的適時指導；還包括觀察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導。

（四）家長方面

1.我們定期向幼兒家長介紹幼兒園游戲的進行情況，過去我們向家長介紹班級的教學活動內容較多，而忽視了游戲活動的介紹。家長在了解幼兒游戲內容后，可以有針對性地幫助幼兒準備一些游戲知識和經驗，如班級正在開展建房子的結構游戲時，家長可以幫助幼兒了解各種各樣的建筑，實地觀察常熟的一些標志性建筑，對房子加深了認識，在建構房子的過程中，大家建成了各種各樣的房子。

2.家長通過教師介紹其孩子在游戲中的表現，進行針對性的教育。

（五）游戲后的培養

游戲結束后，我們讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受，相互交流游戲的經驗體會。作為教師的我們總是滿足幼兒愿意說、愛說的心理，這能給孩子們的游戲增添一份色彩。在此基礎上引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉游戲環境，知道要協商，對于游戲中出現的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些經驗。

（六）做好游戲的跟蹤觀察記錄，寫好游戲個案。

游戲中，教師多注意觀察幼兒的反映，并及時觀察輔導。做好現場跟蹤觀察，記錄，及時評價和反思。

每次游戲結束有評價，采用教師和幼兒共同評價的形式，尊重幼兒。

（七）結合節日開展的游戲

認識教師節，通過活動“做賀卡”等活動，培養幼兒尊重、熱愛老師的情感。

通過傾聽故事“嫦娥奔月”，歌唱“爺爺為我打月餅”，賞月、吃月餅等，了解傳統節日“中秋節”，體驗節日的快樂。

在國慶期間，通過“我最愛祖國”、“我的媽媽是中國”、“快樂的國慶”等活動，讓幼兒了解國慶節的意義，萌發孩子的愛家鄉、愛祖國的情感。

（八）結合主題 主題一：SOS小超人

主題展示區：交通標志展示板、手工作品展示臺、張貼《要小心的物品》表格、參觀消防隊時的照片、火災逃生的圖片。

語言區：故事《嘟嘟迷路了》、看圖說話《碰到陌生人》、交通安全圖書、生活小絕招。

美工區：各種顏色的紙張、制作月餅的材料、報紙、有關燙傷的宣傳簡報、提供制作安全小書的工具。

角色活動區：故事圍裙和紙偶表演故事、兒歌表演、醫院。益智區：《這是誰的電話號碼》、食物保質期表格、交通標志多米諾的玩具、安全檢查表。

科學活動區：人體模型、小小平衡王、物體壘高的秘密、食物發霉的秘密。主題二：神秘洞

1.針對主題活動“神秘洞”的內容和班級工作要求，收集游戲材料，設立區域，提供材料。

2.鼓勵幼兒能堅守自己的崗位，直到游戲結束。

3.引導幼兒在游戲、區域中感受“洞”的趣味性、娛樂性。

4.鼓勵幼兒在游戲中的交往與合作。

5.預見主題：玩具店、洞洞里的動物、醫院、看不見的動物、科學角：愛喝水的洞洞、剪紙游戲等。

6.重點指導：洞洞里的動物、愛喝水的洞洞、剪紙游戲等。主題三：拜訪大樹

主題展示區：樹葉畫作品，讓幼兒和家長共同欣賞。展示《誰要來種樹》《九十九座山》的小書。

美工活動區：四季不同樹葉的小圖片和四季的大樹圖片；主題活動照；各種紋理的樹皮照片；

語言活動區：寫給大樹的一封信；樹上生活的動物和植物的圖片、可掀開的大樹圖片；故事大書等；

角色活動區：各種顏色的紙或紗布，讓幼兒將同伴裝扮成四季的樹； 益智活動區：各種各樣的葉子，請幼兒分一分；玩具卡：《種子長成大樹》 科學活動區：投放樹的各種物品，各種常綠樹葉和落葉樹葉的圖片；手電筒、小鏡子

建構活動區：積木、紙箱等各種材料；用積木等設計、創作樹屋、樹摩天輪、樹餐廳等。

主題四：驚奇一線

1.根據主題“驚奇一線” 豐富游戲區域，為各個區域提供材料。科學角提供多種線，滿足幼兒探索線的愿望。2.視區域活動的講評，讓幼兒大膽地說說游戲的情況，讓幼兒體驗成功的快樂，發展幼兒的語言表達能力。

3.在線的游戲中，盡情的去享受、探索、發現。4.在游戲中培養幼兒的交往能力。5.進行區域的清潔工作，培養幼兒講衛生的好習慣。

6.預見主題：實驗室（線的大集合）、線條動一動（表演區）、醫院、剪紙游戲等。

7.重點指導：實驗室（線的大集合）、線條動一動（表演區）、剪紙游戲等。主題五：紅紅的新年

主題展示區：

1.墻面設置關于十二生肖的問題和過年習俗的大海報。2.設置年畫坊、春聯坊以及扎染坊。美工活動區：

1.紅包紙樣、紅色的紙、剪刀、漿糊、畫筆。2.各種剪紙范樣、剪紙步驟圖、各色紙張。3.《墨水在紙上跑》宣紙、衛生紙、干的濕巾紙、形狀大小不同的棉布、白色面T恤各種顏色的水粉顏料、滴管。

4.畫筆、貼紙、卡紙等，供幼兒制作新年賀卡。卡紙、兩腳釘、打洞器、剪刀、生肖圖、制作生肖時鐘。

語言活動區：

1.有關十二生肖的故事書、頭飾。2.關于十二生肖的謎語。3.掛圖《老鼠與花貓》 角色活動區：

1.故事圍裙和《初三老鼠娶新娘》的DVD。2.收集中國傳統手工藝品，布置“新年博物館”。3.將CD《恭喜恭喜》、綢帶等小道具投放到小舞臺，幼兒結伴扭秧歌。4.舞龍、舞獅和鑼鼓等用具置于教室角落，幼兒自由取用扮演。益智活動區：

1.在紅包上貼上數字，請幼兒根據紅包上的數字。2.轉一轉、玩一玩生肖轉盤，感受循環規律。3.數字卡、新年歷以及白色卡紙。科學探索區：

宣紙、餐巾紙、牛皮紙、紅墨水、吸管、放大鏡、小夾子若干，探索墨水在不同紙上的變化。

第三篇：大班游戲計劃

中班角色游戲（嘟嘟熊班）

一、游戲創設遵循課程目標：經過幼兒園的一年生活，幼兒在游戲活動中由簡單的跟隨模仿到主動積極參與。升入中班的幼兒有著更明顯的自我意識，也是幼兒發展初步的人際交往能力。我們根據幼兒的興趣點和生成點，創設與課程相關的動態的活動環境，促進幼兒的發展。如在新的《幼兒園課程指導》的主題活動中《請到我家來做客》、《爺爺奶奶你們好》、《豐收了》等，以家庭的生活的主題情節，擴展到生活主題，我們在角色游戲時設置了（我的家、小餐館、小超市）這三個角色游戲。

二、游戲目標與材料提供：

《我的家》目標：

1、加深對角色的理解，豐富游戲情節，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。

2、嘗試分工合作開展游戲，培養初步的合作能力。

成品材料：小床、衣廚、小桌椅、電話機等，可用大型積木、廢舊硬紙板，日常用的桌椅改制而成。爸爸領帶、媽媽圍裙等。

半成品材料：小型積木等可以讓幼兒動手操作的。

《小餐館》：目標：

1、嘗試使用各類材料和廢物料制作各種點心和特色菜。

2、幼兒能熱情招待顧客，提醒顧客排隊點餐；能否根據客人需要提供食品，收取費用。

成品材料：柜子、餐具、灶臺、工作服裝、帽子等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料制作而成。

半成品材料：彩泥、碎布、彩紙等可以讓幼兒動手操作制作各種點心等。

《小超市》目標：

1、學習將貨品整理歸類。

成品材料：貨架、柜子、籮筐、收銀臺、錢幣等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料制作而成。

半成品材料：畫有食品的紙片、各種食品包裝盒等。

三、游戲環境的創設：

1、創造主動的游戲環境，激發幼兒的主動性幼兒在自由、輕松的空間環境里很容易產生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調動幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環境及均等的游戲機會，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進行游戲、2、材料的提供要具有操作性和開放性：通過觀察，幼兒園以不滿足于成品材料的提供，而且有現成的材料，對幼兒來說創造性也不足，我們在活動中提供一些半成品，便于幼兒園自己動手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創造，幼兒在活動中也會得到成就感

3、根據主題變化不斷調整材料：根據是常課程主題的需要，我們靈活動調整活動中相關的材料。如《豐收了》主題，那我們就在小超市中放些各種秋天的水果。

第四篇：大班區域游戲計劃

大班區域游戲計劃

大班區域游戲計劃

一、區域游戲的意義

區域活動，是幼兒園內的活動區域，一般用低矮的柜子進行分隔，每個分隔區域都有豐富的材料供幼兒自主游戲，學習。開展區域活動，它不僅開發幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創造力、想象力、觀察力、社會交往能力等各方面的能力。本學期我班根據幼兒發展的實際情況共開設了六個學習性區域：美工區、建構區、表演區、樂智區、數學區、閱讀區；還開設了四個社會性區域：新惠菜場、蘇州風味點心店、美美發廊、中國建設銀行。在各個區角中投入充足的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動區域、材料，主動進行區域活動，產生對區域活動的興趣，從而激發他們各方面能力的提升。

二、本班幼兒基本情況分析

由于我班幼兒絕大多數是從小班升到大班的老生，他們經過小、中、大兩年半的幼兒園生活，無論是活動區的常規還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學期經常開展自主游戲，使得幼兒各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進步較快。但其中也確實存在著不少的問題、差異。例如，個別內向的孩子不習慣主動與他人交流；個別中班插入的新生動手能力相對于小班上來的老生還有待提高。

三、區域活動總目標

1．通過區域游戲活動使幼兒能夠積極主動有創造性地開展各類區域活動，培養幼兒的交往能力，口語表達能力，動手能力、發展幼兒的創造力、表現力、認知能力和審美能力。

2．在游戲中使幼兒能夠和同伴友好交往交往并自主協調相互關系，遇到困難共同合作、想辦法解決。

3．通過游戲標牌的選擇讓幼兒堅持每次選擇玩一種游戲，堅持做事有始有終，努力克服困難，達到活動目的。

4．培養幼兒的控制能力和責任心，敢發表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。

5．活動結束時，能及時地將材料擺放整齊。

四、本學期學習性區域目標

建構區目標

1．發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。

2．引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

3．發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵他們大膽建筑。

表演區目標：

1．提供各種圖片，調動幼兒的積極性，引導幼兒自編故事，發展幼兒的想象力、創造力，以及語言表達能力。

2．提供各種道具，引導幼兒學習表演故事，提高他們表演能力。

3．配合日常活動，利用游戲提高幼兒的積極性，開展好教學工作。

美工區目標：

1．提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2．教育幼兒在活動中養成良好的操作衛生習慣。

3．發展幼兒的創造力、想象力。

數學區目標：

1．提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

2．培養幼兒良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

3．幫助幼兒復習鞏固數學知識，熟練書寫數字1-10。

閱讀區目標：

1.能夠愛護圖書，將看好的圖書放回原處。

2.看書時，能夠保持安靜，不影響他人。

3.學會一頁一頁看書，有耐心的看完一本書后再換另一本閱讀。

樂智區目標：

1．提供拼圖、象棋、五子棋等一系列益智游戲材料，讓幼兒在和同伴互相操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動手動腦的能力。

2．培養幼兒良好的觀察、思考習慣，使幼兒樂于動腦、探索，發現新事物。

3．通過樂智游戲，培養幼兒良好的競爭習慣。

五、社會性區域游戲目標：

1．理解角色的職責，按角色規定、要求進行或動。

2．幫助幼兒構思游戲情節，發展情節。

3．教育幼兒能安靜游戲，并懂得愛護材料。

4．幫助幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在游戲中能正確使用材料。

5．提高幼兒發現問題、解決問題的能力，并能推動游戲的發展。

6．培養幼兒活動興趣，做事有始有終的工作態度。

7．在游戲中提高幼兒的語言表達能力。

8．注意游戲結束，能夠合理的將游戲材料整理好。

六、具體安排

三月區域游戲主題：蓋房子

建構區：各種大小不同的積木；各種顏色、大小的雪花片或其他建構材料。

各種不同的房子圖片

益智區：相同形狀大小的積木若干，已經制作好的紙筒一個，畫好等分線的素描紙若干；剪刀、雙面膠，實驗記錄表，不同屋頂造型的房子模型，一杯水

美工區：折紙若干；剪刀；折好的亭子。

蠟筆、水彩筆、水粉顏料、圖畫紙、雙面膠、各種房子圖片

松鼠、啄木鳥、狗熊、兔子等圖片，各種美工材料

表演區：三只小豬、大灰狼頭飾 三只小豬繪本連環畫

阿寶國王、小王子頭飾 三位建筑師與國民的胸卡

數學區：兩面顏色不同的雪花片引導幼兒學習10以內的不同分法。10以內的撲克牌。

閱讀區：《德沃夫爺爺的森林屋》《建筑工地》《快來！一起蓋房子》

角色區域：在點心店、菜場、理發屋、銀行添置各種半成品、成品材料，使區域游戲能夠順利開展。

四月區域游戲主題：驚奇一線

建構區：各種線繩、皺紋紙、膠帶、掛鉤等材料。各種顏色的插塑玩具，請幼兒拼出各種造型，說說其中有幾種線條的顏色。

益智區：粗細長短不同的電線，其他外觀相似的線繩，小燈泡若干、電池。一次性紙杯、塑料杯、剪刀、牙簽。皮筋琴樣品一個、大小不同的紙盒、長度不同的橡皮筋。

美工區：紙盤花樣品若干 紙盤若干，剪刀，毛線若干

數學區：各種形狀、黃、紅、藍顏色的卡片，兩面顏色不同的雪花片引導幼兒學習10以內的不同分法，10以內的撲克牌。

表演區：狼、小羊、狐貍、黃駒、白馬、大象的跳跳偶；森林背景圖。

唐僧、蜘蛛精頭飾。

閱讀區：《莎娜的紅毛衣》《梳辮子》《小真的長頭發》

角色區域：將成品材料減少，多添置半成品材料。

五月區域主題：買賣小高手

建構區：各種大小形狀的紙盒，積木、剪刀、膠棒、筆、紙等輔助材料。各種插塑玩具，請幼兒拼搭出不同的商鋪。

益智區：壓力彈簧秤，拉力彈簧秤、適合被稱重的物品。

美工區：各種美工材料，各種店鋪裝飾圖片。

水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、水粉顏料、水粉筆，請幼兒創作買賣情景。

數學區：將各種面值的錢幣放在一起，請幼兒想方法換等值的錢幣。

表演區：鵝媽媽、店老板的頭飾。

閱讀區：《湯姆的服裝店》《夢龍的自行車》《白雪公主省錢記》

角色區域：豐富小菜場里的游戲材料。

六月區域游戲主題：再見，幼兒園

建構區：各種尺寸的紙盒、剪刀、膠帶。

各種材質與顏色的樂高積木或其他材料，請幼兒搭建一所幼兒園。

益智區：根據幼兒的聯系號碼編制密碼本，空白紙若干，鉛筆若干。

美工區：全班集體幼兒的集體照 各種顏色的吹塑紙、圖畫紙；各色毛線，雙面膠，彩色筆，各種美工材料。

數學區：100根小木棍 大報紙若干 襪子若干雙 不同種類的玩具若干 足夠的玩具貨幣、價格牌、記錄單、筆

表演區：粉筆 小黑板 模擬小學教室

閱讀區：《長大以后做什么》《小馬長大了》

角色區域：以半成品材料、制作材料為主讓幼兒自主制作游戲材料來進行角色游戲。

第五篇：幼兒園大班游戲計劃

2018/2019第一學期班級游戲計劃

大二班

一、指導思想

游戲是幼兒對現實生活的創造性的再現,是在幼兒園中的主要活動，也是幼兒園學習的重要組成部分。在游戲中幼兒充分體現到自主及與同伴協作的樂趣，能在已有的經驗基礎上，通過模仿成人的語言、動作、表情，發展自己的社會性為今后的社會生活打下基礎。為了提高孩子門的興趣、培養他們與人的交往能力，充分發揮孩子門的想象力、創造力，及動手操作的愿望。

二、本班情況分析

通過中班下學期的努力，幼兒在剪、貼、畫、捏等動手能力、社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。在下學期游戲活動中卻發現，有很多孩子他們“不太會”游戲。比如說在游戲中角色之間的互動與交流比較少，較多幼兒表現出對游戲材料的好奇及擺弄上，如何參與游戲、如何扮演角色仍有一定難度，有時出現難以應付的問題不能解決。有些幼兒不喜歡自己選擇區域，導致游戲中碰到父母選擇自己不喜歡的區域會不開心，經常亂串區域；有些游戲的持久性比較差，經常出現“離崗”“亂串門”等現象，導致自己負責的區域無人照管的局面，如顧益嘉、陶澄逸、徐碩等幼兒；游戲中我們也發現有部分幼兒對某一游戲特別鐘愛，拒絕參與其他游戲，像尤心怡喜歡打扮，總喜歡在理發店；林雨欣喜歡做領導人，總是搶著做幼兒園的小老師；楊一性格孤僻，總是一個人在圖書去看書。幼兒在游戲的交往也不夠深入，太過于局限，觀察經驗有待進一步提高。因此，針對實際情況，本學期將針對情況加強培養。

三、游戲目標

1．自創活動條件，安排空間場地。自選游戲，自定主題，積極參加各類游戲。根據需要選用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。熟練掌握各類活動的基本技能，能綜合運用材料和探索材料的各種玩法。愛護玩具，使用小心并能及時整理，學習修補玩具材料，注意游戲的衛生和安全。各組幼兒能自動調整人數，共同商議主題和玩法。游戲中友好交往并能協調相互關系，自己想辦法解決游戲中的問題。

2．每一次玩一種游戲，學習做事有始有終，堅持活動主題，努力克服困難，達到活動目的。不大聲喧嘩跑動，不隨便串組，行為文明有禮貌。及時結束游戲，迅速將玩具材料按一定規律擺放整齊。

3．鼓勵幼兒積極動腦筋，不斷提高幼兒在游戲中交往能力、語言能力、操作能力、解決問題能力和創造能力，發揮想象進行游戲，對積極創造游戲情節的幼兒及時給以表揚。

4．做好游戲觀察，了解幼兒的游戲語言、態度、情感及角色間的交往。分析幼兒游戲的水平，觀察游戲中個別幼兒的行為表現，了解每個幼兒現有的自我成長能力的發展水平，并根據他們各自的情況加以引導。

5．根據本班幼兒學習與發展的具體情況，針對性地設計和組織一些專門的游戲，幫助幼兒在游戲中獲得或擴展相關經驗。如，將教學內容延伸至區域活動中，保證使每個幼兒都有充分操作的機會；將智力游戲、音樂游戲及娛樂游戲等科學、合理地滲透到幼兒一日活動中去，讓幼兒在游戲活動過程中主動地建構多方面的認知能力。

四、具體措施

1、多給幼兒說話的機會，通過參觀、談話，情境表演等方法豐富幼兒的生活經驗，并將這些經驗運用到游戲中，不斷深化幼兒的游戲主題，發展游戲情節。

2、給幼兒創設一個能夠自我發展的機會和空間，不局限他們的發展，讓幼兒能自主地選擇、自由地發揮，教師能及時地進行指導、幫助和評價。

3、為幼兒創造一個溫馨、愉快、舒適的主題游戲環境，結合主題內容，設置有利于幼兒身心全面發展的各個活動區，如：幼兒園、建構區、醫院、美工區、圖書區等。

4、發動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。

5、給幼兒充足的探索時間，允許幼兒根據自己的意愿開展游戲。經常組織幼兒進行討論交流，好的經驗大家一起分享，對一些錯的做法進行分析討論。

6、觀察游戲中幼兒的表現，及時做出評價，教師以適當的方式參與或平行指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節繼續發展。

7、游戲中鼓勵幼兒多說多做，多發現問題，多會想辦法解決問題。

8、在講評活動中，教師要放開手腳，隨機地、靈活地抓住游戲中的點滴閃光點，及時挖掘并抓住游戲中存在的問題，提供幼兒討論的機會，讓他在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理與分享經驗。