第一篇：大班下學(xué)期表演游戲計劃及反思

大一班第二學(xué)期表演游戲計劃

一、班級情況分析：

本班幼兒開朗、大方，語言表達能力強，喜歡參加表演游戲。在表演中，能用生動的表情、語氣表現(xiàn)文學(xué)作品的情節(jié)，會尋找現(xiàn)成的廢舊材料布置場景，游戲后能分類收拾玩具，大部份幼兒能處理游戲中的糾紛，積極投入游戲，但個別男孩子在表演時不夠投入，不能很好的表現(xiàn)角色的情緒和對話。幼兒在表演過程中，缺少對角色對話的創(chuàng)新和對故事情節(jié)的擴展。本學(xué)期將加強對個別能力弱的幼兒的指導(dǎo)和啟發(fā)幼兒擴展故事情節(jié)，豐富故事表演內(nèi)容。

二、游戲目的：

1、通過游戲，培養(yǎng)幼兒遇事動腦筋，想方法的良好品質(zhì)。

2、能正確處理解決游戲中的糾紛，會較正確地評價自己和別人。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒運用不同的語調(diào)、表情、動作表現(xiàn)不同的角色特征，并在情節(jié)方面有所創(chuàng)新。

4、通過作品的理解，能在角色對話、動作、表情等方面有所創(chuàng)新，積極地參與表演。

5、學(xué)習(xí)自制游戲材料，游戲后自覺收拾玩具。

第一階段：（3月）預(yù)定游戲主題：小熊請客等 游戲目的：

1.通過欣賞別人表演或自己表演，提高戲劇欣賞能力或表現(xiàn)力，并感受其中的樂趣。

2.懂得做客的禮節(jié)，培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛的情感。3.提高幼兒的語言表達能力。

4.讓幼兒對戲劇表演活動興趣，體驗表演的樂趣。提高戲劇欣賞能力及表現(xiàn)力。5.能根據(jù)不同角色的不同性格特點處理好臺詞的表現(xiàn)風(fēng)格。表現(xiàn)出童話劇詼諧幽默的特點。游戲準備： 1.故事掛圖，故事中各人物的布偶、紙偶等材料。

2.小熊、狐貍、小狗、小貓、小雞等頭飾，禮品盒3個，小魚、小蟲子、肉骨頭3盤等。

3.場景樹、房子等等。

游戲過程： 第一次活動指導(dǎo)：

1.幼兒欣賞故事《小熊請客》

2.教師引導(dǎo)幼兒回憶故事中的主要人物與內(nèi)容。3.出示掛圖，教師再次有表情的講述故事。4.幼兒討論：故事中的人物說話的不同語氣。觀察與推進： 幼兒對故事內(nèi)容很感興趣但在對話的過程中出現(xiàn)了問題，大部分幼兒對話語的理解掌握不好的。誰也不愿意演。第二次活動指導(dǎo)：

材料補充：小桌子、小椅子等。

1.師生一同回顧故事內(nèi)容，隨著教師復(fù)述故事內(nèi)容。2.聽錄音，請幼兒來分辨誰在說話？ 3.鼓勵幼兒示范生動的角色語言。

4.請幾位能力強的幼兒分別來模仿故事中的不同人物。5.幼兒自由選擇角色練習(xí)對話。

6.請一組能力強的幼兒聽著故事自由表演。觀察與推進： 幼兒在分配角色中，黃蔣榕扮演了小熊，幼兒對小客人的角色特點把握得較好。但說話的口氣還是沒有區(qū)別開來。白雪公主的游戲進行得比較熟練，但許多幼兒在扮演完自己的角色后都不知道做什么好。在游戲的場地里竄來跑去影響別人游戲。

第三次指導(dǎo)：

1、教師總結(jié)上次游戲情況：

（1）表演的時候有些幼兒在爭搶道具和和頭飾，沒有愛護游戲材料。2）表演的幼兒沒有認真表演，觀看的幼兒也不認真（3）各個角色沒有相互配合好。

2、選出三組幼兒到小舞臺去表演，看看哪一組小朋友表演得最好。

3、提出游戲要求

（1）、在舞臺上表演的幼兒要認真，要與同伴合作配合；觀看的幼兒也要認真做評委。

（2）、要愛護游戲材料和道具，游戲結(jié)束后要幫忙收拾完整。

4、教師表揚表演好的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。觀察與推進：

在老師再一次有表情的講述故事后，幼兒對角色之間的對話有了一定的理解，由于時間關(guān)系，這個游戲只玩了一次。在下次活動中，應(yīng)讓幼兒明白：能生動的表現(xiàn)作品中的角色是很棒的小朋友。并給予表演幼兒以鼓勵。

第四次指導(dǎo)：

1、直接引入，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。

（1）、請一些幼兒來說說故事的主要內(nèi)容，可以自由選擇角色。

（2）、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)不同角色的性格。

2、出示動物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進行表演。

3、提出游戲要求： 1）游戲時要愛護道具

（2）表演時，要注意各個角色的動作表情和一些特征。

4、師小結(jié)評價幼兒的表演情況。階段反思：

幼兒對于閱讀圖書，聽說故事、童話都比較感興趣，在平時的課余、飯后休息時間都比較積極主動地閱讀圖書角的圖書或是讓老師講故事。在表演游戲中，幼兒能夠認真傾聽老師講故事，也很積極得參與表演游戲活動，有些能力較強的幼兒，如：瑤瑤、易新月等對于一些角色掌握得較好，基本上能夠復(fù)述故事內(nèi)容。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演，也很積極參與活動，但是對于角色的性格特征在語言、動作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠。這還有待于進一步的提高。

第二階段：2010年4月

預(yù)定游戲主題：白雪公主、小熊請客等 游戲準備： １、物質(zhì)準備：

1.七個小矮人、白雪公主、王后、國王、獵人服飾 2.房子、樹、桌椅、餐具 ２、知識經(jīng)驗準備

《白雪公主》的故事 游戲指導(dǎo)： 第一次活動指導(dǎo)：

１、和全班孩子一起復(fù)述故事內(nèi)容，生動有表情地向幼兒講述其中重要的故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事中的思想內(nèi)容，了解各個角色的性格特征，并喜歡上其中的角色。

２、引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)七個小矮人、白雪公主、王后、國王、獵人等人物角色的聲音，并能在全班幼兒面前大膽表演出來。

３、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的角色的需要，準備了游戲材料，并向幼兒介紹游戲場地、新道具的使用方法及游戲材料的擺放。

４、教師指導(dǎo)一組能力強的幼兒在全班面前進行表演，讓幼兒更加了解故事情節(jié)及表演的程序。

５、交代收拾玩具時的游戲材料的擺放要求，注意培養(yǎng)幼兒良好的游戲常規(guī)。觀察與推進：

《白雪公主》這一童話故事是幼兒所熟悉的作品，因此在第一階段表演時，幼兒很快便進入了故事情節(jié)中，但幼兒在表演過程中，角色出場的秩序較亂，出現(xiàn)混亂。第二次活動指導(dǎo)：

1、請一組能力強的幼兒用指偶示范表演，幫助幼兒進一步理解角色的性格特征。

2、提出游戲要求：運用較適合角色特征的語調(diào)進行表演。

3、幼兒按意愿協(xié)商分配角色，教師重點幫助表演《白雪公主》的小組合理布置宮殿、小木房和草叢等場景。

4、幼兒游戲，教師著重觀察幼兒能否較完整形象地表演。

5、講評：你覺得誰表演得最好？為什么？（重點評價如何表現(xiàn)角色特征）觀察與推進：

在第二階段表演時，增加七個小矮人出場的歌曲后，男孩子表演起來有節(jié)奏了，而且有秩序了。在整個游戲過程中，幼兒表演的興致始終較濃，能自覺布置好場景，并在導(dǎo)演指揮下進行分角色游戲。但個別幼兒：歐正旭、林伯倫等男孩子不遵守游戲角色輪換的規(guī)則，自制力較差。

第二階段：5月

預(yù)設(shè)主題：五彩小小雞 游戲準備：

1.物質(zhì)準備：老鼠頭飾兩個，五彩小小雞的衣服、頭飾各一套（共五套）、雞媽媽頭飾一個、披肩一個等。

2.知識準備：幼兒已能復(fù)述《五彩小小雞》故事。游戲指導(dǎo)：

第一次活動指導(dǎo)：

1、教師出示頭飾，與幼兒討論如何形象地表現(xiàn)雞媽媽是怎樣愛小雞寶寶、怎樣孵蛋的，請個別幼兒示范表演。

2、幼兒協(xié)商角色的分配，選擇場地及表演道具。

3、提出要求：用恰當?shù)恼Z調(diào)、表情、動作形象地扮演角色。

4、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒有表情地進行表演。

5、評價：評選在表演中注意語調(diào)、動作、表情變化的最佳小演員。

觀察推進：孩子們對表演的故事內(nèi)容非常感興趣，他們喜歡故事中角色的分配，釗羽小朋友能夠很好的表演母雞這一角色，各角色之間已經(jīng)能夠進行簡單的角色對話，跟觀眾的互動較好。

第二次活動指導(dǎo)：

1、以指偶引入，讓幼兒分清各角色的性格和外形特征，啟發(fā)幼兒確定游戲主題。

2、提出要求：友好協(xié)商解決問題。

3、幼兒自由組合，選擇主題、場地、扮演角色。

4、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)能力差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題。

5、講評：表揚能協(xié)商解決問題的幼兒。

觀察推進：本次表演很多孩子想出了用一些簡單的物品代替道具，表情和動作較前次表演更加的生動，角色之間的對話更加的有趣，觀眾的參與性更高了，但是在欣賞表演的時候觀眾常規(guī)較亂，下次時候引導(dǎo)孩子在欣賞的時候安靜些。

第三次活動指導(dǎo)：

1.以談話的形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因。

2.提出要求：

3.碰到困難與同伴協(xié)商處理。4.整理保管好游戲材料。

5.幼兒按主題選擇場地、道具、分配角色。

6.幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒正確處理幼兒中的糾紛。7.評價：表揚會愛惜并整理好玩具的幼兒。

觀察推進：本次表演的時候孩子們已經(jīng)能很熟練，生動的進行表演，觀眾的參與性較前次活動積極，能安靜的欣賞同伴的表演。同伴間的合作更加密切，能較好的運用輔助材料進行表演。

階段小結(jié)：

大多數(shù)幼兒愿意積極參與游戲的表演、動作的創(chuàng)編，幼兒自主性得到很好的發(fā)揮，在表演過程中非常地投入，遇到問題時部分幼兒會主動尋找解決的辦法，比如沒有母雞用來鋪窩的稻草，孩子們自己用紙撕成紙條來替代。但解決角色分工問題上還需要老師協(xié)助，孩子們喜歡這種臺上臺下呼應(yīng)的表演形式，表演母雞的幼兒往在上、下場安排上有待加強，下場后的演員，不能注意傾聽別人的表演，這一點是需要加強的常規(guī)。

第四階段：6月1日——6月30日 游戲內(nèi)容：金雞冠的公雞等 游戲材料準備：

物質(zhì)準備：公雞、畫眉鳥、貓、狐貍頭飾

道具：狐貍洞、公雞家、小房子、鏟子、籃子； 知識經(jīng)驗準備： 幼兒復(fù)述故事《金雞冠的公雞》 游戲過程指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：《金雞冠的公雞》

1、與幼兒一同回顧故事的情節(jié)及對話。

2、請個別幼兒示范用生動的語氣和動作表現(xiàn)故事對話。

3、教師出示服裝、頭飾，與幼兒討論如何形象地表現(xiàn)公雞的貪嘴，請個別幼兒示范表演。

4、幼兒分組表演：

第一、二組（金雞冠的公雞）：每組一位負責(zé)人，負責(zé)協(xié)商角色的分配，選擇場地及表演道具。

第三、四組（小熊請客）：幼兒自行協(xié)商分配角色進行表演。

5、幼兒游戲，老師重點指導(dǎo)第一、二組幼兒連貫、有表情、大膽地進行表演。

6、評價：評選在表演中注意語調(diào)、動作、表情變化的最佳小演員。

觀察與推進：在本次游戲過程中，幼兒對故事的表演比較感興趣，能較快的記住故事的內(nèi)容。且將故事中人物的對話記得清楚，幼兒的表演興趣比前次活動濃厚，較好地用語氣、語態(tài)對故事內(nèi)容進行表演，但是幼兒活動時較吵，游戲常規(guī)還待加強。

第二次指導(dǎo)：

1、以上次表演時出現(xiàn)的“沒人愿意演狐貍”、“小貓沒有琴”的問題引出本次活動，出示新道具，激發(fā)幼兒表演興趣。

2、與幼兒一同討論角色分配中的方法：輪流扮演狐貍。

3、討論：如何進一步豐富表演場地布置。

4、提出要求：沒有表演過的幼兒要參與到游戲中來，嘗試沒有扮演的角色。

5、幼兒自由組合，選擇主題、場地、扮演角色。

*幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)能力差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題。

6、講評：表揚能協(xié)商解決問題的幼兒及各組在表演場景創(chuàng)設(shè)上的創(chuàng)意。

觀察與推進：在本次游戲過程中，由于上次游戲中已經(jīng)請能力強的幼兒使用道具進行示范表演，所以大多數(shù)幼兒能較好地使用道具，陽陽等幾個能力較強的幼兒還能使用簡單的輔助材料，幼兒的表演興趣比前次活動濃厚，較好地用語氣、語態(tài)對故事內(nèi)容進行表演。

第三次指導(dǎo)：

1、以評價上次的活動引入，請能創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格的幼兒示范表演某一片斷。

2、討論：如何用更生動的對話、動作表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。

3、幼兒游戲，教師重點啟發(fā)幼兒運用較豐富的表情表現(xiàn)角色的心理。

4、講評：幼兒介紹自己為角色創(chuàng)造的新對話和表情，組織幼兒互評。

觀察推進：本次表演的時候孩子們已經(jīng)能很熟練，生動的進行表演，觀眾的參與性較前次活動積極，能安靜的欣賞同伴的表演。同伴間的合作更加密切，能較好的運用輔助材料進行表演。

第四次指導(dǎo)：

1、提出問題，激發(fā)幼兒思考：

如果你是小公雞，如何對待三次狐貍的騙術(shù)？

3、引導(dǎo)幼兒為故事創(chuàng)造新的情節(jié)：這一次“聰明的小公雞”是如果在同伴的幫助下戰(zhàn)勝狡猾的狐貍？重點對幼兒進行安全教育。

4、提出表演要求，嘗試表演自己造作的故事情節(jié)：（1）碰到困難與同伴協(xié)商處理。（2）整理保管好游戲材料。

（3）商量好各故事主要情節(jié)后再進行表演。

5、幼兒按意愿選擇主題、場地、道具、分配角色。幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)協(xié)調(diào)幼兒對故事情節(jié)和語言的創(chuàng)造，支持幼兒連貫的表演自創(chuàng)情節(jié)。

6、評價：表揚幼兒在故事表演中創(chuàng)意的表現(xiàn)，請幼兒互評各組的表演，評選出最佳表演獎。游戲小結(jié)：

幼兒在表演這一故事的過程中，通過引導(dǎo)，能夠生動的表現(xiàn)出公雞、鳥、貓和狐貍的不同動作特點，并能夠?qū)适碌膶υ掃M行夸張的改編，在第二階段中，幼兒就提出這一故事情節(jié)與《白雪公主》相似，大膽對故事提出改編，得到支持后，幼兒能夠不受原有故事對話的限制，有意識的將對話編成有韻律、有節(jié)奏的對話，各不相同，十分有創(chuàng)意。真正體現(xiàn)了，以幼兒為主體的游戲，幼兒在游戲中不拘一格，快樂的表演，但有時難免有些混亂。如果在收放之間取得平衡，是游戲指導(dǎo)中值得思考的。

第二篇：小班下學(xué)期表演游戲計劃及推進反思

小班表演游戲下學(xué)期目標

1、讓幼兒學(xué)會按意愿選擇并扮演角色，培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣。

2、通過游戲，幫助幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。

3、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話，學(xué)習(xí)大膽、清楚地用普通話表達思想。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴共同表演的興趣，通過游戲?qū)W會與同伴友好的相處。

5、在教師的提示下，學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。

6、學(xué)會遵守簡單的游戲規(guī)則。表演游戲情況分析：

本班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的表演游戲，對表游有了一定的認識，基本能按照故事內(nèi)容進行游戲，但對于創(chuàng)編角色，添加游戲內(nèi)容大多幼兒仍處于無知階段，只有個別幼兒會稍做創(chuàng)編。

第一階段：（3月）游戲主題：《三只蝴蝶》 游戲目標：

1、通過表演，培養(yǎng)幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣。

2、通過參與表演，讓幼兒學(xué)習(xí)初步分配角色，選擇角色，增強幼兒的獨立能力。

3、通過表演，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，大膽的表達。

4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情節(jié)。

5、幼兒與同伴相親相愛地相處，互相關(guān)心互相幫助。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。

2、物質(zhì)準備：三只蝴蝶、三朵花、云、太陽頭飾。

第一次指導(dǎo)

1、請幼兒第一次觀看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。

2、看后請幼兒簡單講述故事情節(jié)、人物。

3、再次觀看哥哥姐姐表演，對故事進一步熟悉。

4、提問：故事名字叫什么？故事里都有些誰？

發(fā)生了什么事情？

5、示頭飾，鞏固幼兒對人物的熟悉，引起幼兒帶上頭飾表演的興趣。

6、初次分組全班集體表演。觀察與推進：

通過第一次的指導(dǎo)，幼兒對本故事有了初步的了解，對表演也有很濃的興趣。但是幼兒對故事情節(jié)人物形象的把握還是不夠熟練，因此在下一次指導(dǎo)中，應(yīng)該加強他們對故事中情節(jié)、人物形象、語言的把握，和熟練程度的控制。

第二次指導(dǎo)

1、出示頭飾、道具，引起幼兒對表演的興趣。

2、集體分組表演，復(fù)習(xí)上次表演情況。

3、請個別能力強的幼兒，示范表演，讓幼兒初步了解表演程序。

4、教師指導(dǎo)分配表演角色，其余幼兒根據(jù)意愿自由選擇游戲區(qū)。

5、教師重點表演區(qū)，巡回指導(dǎo)其他各區(qū)活動。

6、游戲結(jié)束，根據(jù)游戲情況進行總結(jié)。觀察與推進：

經(jīng)過第二次的重點指導(dǎo)，幼兒在對故事情節(jié)、人物形象的熟悉上有了很大的進步，幼兒能在教師的簡單提示下用故事內(nèi)的語言說出。但是小朋友表演的語言、表情生動性上面還不夠，幼兒還不能很好的協(xié)商角色的分工，因此在下一段指導(dǎo)時還應(yīng)該和幼兒共同提出這問題。

第三次指導(dǎo)

1、針對本班幼兒角色容易混淆情況，再次強調(diào)，幫助幼兒們共同提升。

2、將本班分成幾組，共同表演，加強幼兒對語言的熟悉，提高幼兒語言的連貫性、生動性。

3、兒根據(jù)意愿自選游戲，教師重點指導(dǎo)表演游戲區(qū)：①在角色的分配上，進行協(xié)商指導(dǎo)。②在表演方位上，幫助幼兒安排合適的位置。③請能力強的個別幼兒共同指導(dǎo)其余幼兒的語言音量、生動性、連貫性。

4、游戲結(jié)束，指導(dǎo)幼兒快速、有規(guī)律的收拾玩具。

5、總結(jié)游戲情況。觀察推進：

幼兒對游戲角色有了一定認識，并對故事情節(jié)較為熟悉，下一階段，要幼兒感受各角色之間的談話。

第四次指導(dǎo)：

1、請一組能力好的幼兒表演。

2、提出要求：能與同伴友好協(xié)商。

3、幼兒按意愿選擇場地，協(xié)商角色。

4、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒協(xié)商角色的情況。

5、游戲小結(jié)

階段小結(jié)：

本階段由于幼兒每天下午到班人數(shù)都在30人左右，因此，在下午進行表演游戲時，我能根據(jù)具體的情況，對他們進行詳細的觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽的表演，大方地到集體面前來帶上頭飾進行模仿和創(chuàng)造性表演。小予、舒翔等幾位小朋友不僅能很流利的進行復(fù)述故事，把故事中的話語記得很牢，而且能在集體面前大膽地表演，表演水平比其他的小朋友高些。而有一部分幼兒屬于對表演充滿熱情，但是由于各種的自身原因，在表演的技能上掌握不足，下一階段重點應(yīng)該放在對這些孩子表演的指導(dǎo)上，讓他們每一個人都能在自己原有水平上突破。第二階段（4月）活動目標：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共同表演的樂趣。

2、在游戲中，能在老師引導(dǎo)下較完整地按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。

3、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話，學(xué)習(xí)大膽、清楚地用普通話表達思想。

4、能遵守簡單的游戲規(guī)則。

5、能在教師的提示下正確取放游戲材料，在指定處游戲，以及培養(yǎng)聽信號行動等良好的游戲常規(guī)。

游戲主題：綠葉船

活動準備：

1、物質(zhì)準備：小雞、小狗、小羊、綠葉頭飾等。提供小河（用粉筆

在地上畫出）、小籃子等。

2、知識經(jīng)驗準備：培養(yǎng)幼兒的興趣，并讓幼兒學(xué)會復(fù)述故事。第一次指導(dǎo)：

1、2、請幼兒邊聽故事錄音，邊看情景表演，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。以分組練習(xí)的形式（一個角色由若干個幼兒一起扮演），啟發(fā)幼兒表演人物的動作及先后出場的順序。

3、4、教師鼓勵不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲，并表揚敢于大膽表現(xiàn)的幼兒。評價：重點評講幼兒按先后順序出場的情況。

觀察與推進：

在熟習(xí)故事內(nèi)容，人物形象先后出場順序方面幼兒掌握的不錯，對綠葉船非常感興趣。分組表演時，能力弱的幾名幼兒不愿說話，躲在其他小朋友身后。沐陽小朋友對綠葉船感興趣，較集中帶領(lǐng)其他幼兒表演小雞的角色。丫丫在表演時能將小豬的聲音分辨出來，下次表演時重點指導(dǎo)幼兒表演動作與聲音。第二次指導(dǎo)：

1、請幼兒扮演角色（一個角色由一組幼兒一起扮演），掌握人物的對話，動作及先后出場的順序。

2、提出表演的要求：

（1）明確自己扮演的角色。（2）聲音響亮。

3、4、教師旁白，幼兒按故事情節(jié)進行表演，并鼓勵幼兒大膽參與游戲。評價：表揚能聲音響亮地進行表演的幼兒。

觀察與推進：幼兒對角色的順序都非常的清楚，并且通過個別組幼兒的表演，分組游戲時平時不愛參與的子墨，婧妍小朋友都扮演了角色，并且角色對話也講的非常好，就是聲音小了點，并且幼兒游戲道具不是利用的非常好。

第三次指導(dǎo)：1、2、3、幼兒觀看老師的木偶表演。

提出要求：能與同伴互相配合、共同游戲。

播放錄音，以小組形式在布置的大場景中進行集體表演，鼓勵幼兒按意愿大膽表演。

4、評價；表揚與同伴友好表演的幼兒。

觀察與推進：幼兒經(jīng)過前兩星期的鞏固，基本能完整的講故事表演下來，但在動作方面還不夠大膽，語言音色也分辨的不是很清楚。增加道具籃子及肉骨頭道具。第四次指導(dǎo)：1、2、3、4、5、幼兒觀看一組能力強的幼兒示范表演。向幼兒介紹游戲的場地和收放材料的方法。

教師指導(dǎo)，幼兒按意愿選擇角色，引導(dǎo)幼兒到各場地進行表演。教師幫助幼兒按故事情節(jié)動作、對話較完整地表演。重點評價按照意愿選擇角色情況，以及收放材料的情況。

觀察與推進：本階段要求幼兒有創(chuàng)造性的表演，能通過小雞小羊小狗的對話，有創(chuàng)造性的表演，如小狗去找肉骨頭表演整個過程，請來鴨媽媽，添加角色鴨媽媽等。階段小結(jié)：

表演游戲是幼兒非常感興趣的游戲，綠葉船對話簡單，角色清晰，因此孩子們都非常感興趣，在自選游戲時，很多幼兒多選擇了綠葉船的游戲，在表演對話及出場順序時都表現(xiàn)的很好，但是角色表演的動作及音色的區(qū)分還不夠好，因此注意細節(jié)的表演。

（五月份）

預(yù)定主題：小蝌蚪找媽媽

一、游戲目的：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共同表演的樂趣。

2、在游戲中能在老師引導(dǎo)下較完整地按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。

三、游戲準備：

1、故事中出現(xiàn)的小動物（烏龜、鯉魚、金魚）頭飾等，海里的珊瑚道具。

2、知識經(jīng)驗準備：

1）讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。2）請個別幼兒學(xué)會情景表演。

三、游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：

1、請大班的小朋友情景表演故事，幼兒認真觀看。

2、幼兒觀看完表演，讓個別幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

3、教師出示頭飾、道具，介紹游戲場景，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。

4、提出游戲的要求：能區(qū)分《小蝌蚪找媽媽》中各小動物的音色、語調(diào)。

5、幼兒按照意愿選擇場地，扮演角色。

6、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒表現(xiàn)角色特征的情況。

7、評價：表揚能用不同的音色表現(xiàn)角色特征的幼兒。觀察與推進: 幼兒對故事內(nèi)容已經(jīng)有了初步理解,幾個小朋友，已經(jīng)能簡單的表演故事中的人物對話，其他幼兒還需要老師的提醒才能完整練習(xí)對話，下次活動時鼓勵幼兒大膽學(xué)習(xí)故事對話。

第二次指導(dǎo)：

1、請一組能力強的幼兒示范表演，明確角色的出場順序。

2、提示表演要求：用不同音色、語調(diào)、動作表現(xiàn)角色特征。

3、幼兒按照意愿選擇頭飾，教師幫助幼兒明確自己所扮演的角色。

4、教師參與游戲，鼓勵能力弱的幼兒積極參與游戲。

5、評價：表揚能用不同語調(diào)、音色、動作表現(xiàn)角色特征的幼兒。

觀察與推進：

本次游戲時大多數(shù)幼兒已經(jīng)能用語言來表現(xiàn)故事中的簡短對話，個別幼兒還會用動作來表現(xiàn)，但是都不夠大方，下次活動時重點鼓勵幼兒用動作大膽的表演故事內(nèi)容。

第三次指導(dǎo)：

1、針對上次表演時，幼兒出現(xiàn)的情況，針對問題提出新的要求。

2、提出表演新要求：按順序先后出場。

3、幼兒按意愿選擇材料，扮演角色，教師引導(dǎo)幼兒分配角色。

4、教師參與游戲，著重引導(dǎo)幼兒按順序先后出場。

5、評價：表揚能按順序先后出場表演的幼兒。觀察與推進：

本次游戲時，大多數(shù)幼兒都能大膽的模仿故事中的角色對話，會用簡單的動作表演故事內(nèi)容，表演的欲望較前幾次的活動有所增強，因此，下次游戲的時候，為幼兒增加一些輔助材料，增加游戲的趣味性。

第四次指導(dǎo)

1、教師示范游戲的基本規(guī)則。

2、提出要求：與同伴友好游戲。

3、教師參與游戲，重點指導(dǎo)幼兒較完整地進行表演。

4、現(xiàn)場評議，并表揚能與同伴友好游戲的幼兒。階段小結(jié)：

本階段游戲中，幼兒在老師引導(dǎo)下能較完整地按照情節(jié)和人物對話及動作表演游戲，能按意愿選擇并扮演角色，個別能力強的幼兒還會用輔助材料來裝扮自己，增加了游戲的趣味性，但也存在很多不足，有些幼兒在游戲時不能友好地與同伴共同游戲（如爭搶角色）。下階段重點培養(yǎng)幼兒文明禮貌及與同伴友好行為習(xí)慣。

6月份表演游戲 預(yù)定主題：大家愛清潔

一、游戲目的：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共同表演的樂趣。

2、在游戲中能在老師引導(dǎo)下較完整地按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。

二、游戲主題：大家愛清潔

三、游戲準備：

1、兔、貓、狗鴨頭飾等

2、提供小動物的家及衛(wèi)生用品和設(shè)備

3、知識經(jīng)驗準備：

1）讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。2）請個別幼兒學(xué)會情景表演。

三、游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：

1、請中班哥哥姐姐情景表演故事，幼兒認真觀看。

2、幼兒觀看完表演，讓個別幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

3、教師出示頭飾、道具，介紹游戲場景，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。

4、提出游戲的要求：能區(qū)分大家愛清潔中各人物的音色、語調(diào)。

5、幼兒按照意愿選擇場地，扮演角色。

6、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒表現(xiàn)角色特征的情況。

7、評價：表揚能用不同的音色表現(xiàn)角色特征的幼兒。

觀察與推進:幼兒對故事內(nèi)容已經(jīng)有了初步理解,小予、舒翔等幾個小朋友，已經(jīng)能簡單的表演故事中的人物對話，其他幼兒還需要老師的提醒才能完整練習(xí)對話，下次活動時鼓勵幼兒大膽學(xué)習(xí)故事對話。

第二次指導(dǎo)：

1、請一組能力強的幼兒示范表演，明確角色的出場順序。

2、提示表演要求：用不同音色、語調(diào)、動作表現(xiàn)角色特征。

3、幼兒按照意愿選擇頭飾，教師幫助幼兒明確自己所扮演的角色。

4、教師參與游戲，鼓勵能力弱的幼兒積極參與游戲。

5、評價：表揚能用不同語調(diào)、音色、動作表現(xiàn)角色特征的幼兒。

觀察與推進：本次游戲時大多數(shù)幼兒已經(jīng)能用語言來表現(xiàn)故事中的簡短對話，個別幼兒還會用動作來表現(xiàn)，但是都不夠大方，下次活動時重點鼓勵幼兒用動作大膽的表演故事內(nèi)容。

第三次指導(dǎo)：

1、回顧上次表演時，幼兒出現(xiàn)的情況，針對問題提出新的要求。

2、提出表演新要求：按順序先后出場。

3、幼兒按意愿選擇材料，扮演角色，教師引導(dǎo)幼兒分配角色。

4、教師參與游戲，著重引導(dǎo)幼兒按順序先后出場。

5、評價：表揚能按順序先后出場表演的幼兒。

觀察與推進：本次游戲時，大多數(shù)幼兒都能大膽的模仿故事中的角色對話，會用簡單的動作表演故事內(nèi)容，表演的欲望較前幾次的活動有所增強，因此，下次游戲的時候，為幼兒增加一些輔助材料，增加游戲的趣味性。

第四次指導(dǎo)

1、教師示范游戲的基本規(guī)則（輕拿輕放玩具）。

2、提出要求：與同伴友好游戲。

3、教師參與游戲，重點指導(dǎo)幼兒較完整地進行表演。

4、現(xiàn)場評議，并表揚能與同伴友好游戲的幼兒。階段小結(jié)：

本階段游戲中，幼兒在老師引導(dǎo)下能較完整地按照情節(jié)和人物對話及動作表演游戲，能按意愿選擇并扮演角色，個別能力強的幼兒還會用輔助材料來裝扮自己，增加了游戲的趣味性，但也存在很多不足，有些幼兒在游戲時不能友好地與同伴共同游戲（如爭搶角色）。下階段重點培養(yǎng)幼兒文明禮貌及與同伴友好行為習(xí)慣。

第三篇：中班下學(xué)期表演游戲計劃及反思

中班表演游戲階段計劃

第二學(xué)期

學(xué)期目標：

1、2、對文藝作品感興趣。

在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性的表演。

3、在教師指導(dǎo)下能運用連貫的語句，適當?shù)膭幼鳌⒈砬?。表現(xiàn)角色性格特征。

4、初步具備集體觀念和交往能力，學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角色、使用玩具。5、6、7、養(yǎng)成愛惜玩具材料的習(xí)慣，玩具用后會有條理地加以整理。懂得遵守游戲規(guī)則。

能制作簡單表演道具，布置場景。

班級情況分析：

中班下學(xué)期，幼兒已能按意愿主題和角色，合作游戲能力提高，會協(xié)商和輪流角色，運用較連貫的語句和適合角色的動作進行表演。但是，根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象能力和創(chuàng)造性地表演的能力尚較差。

3月游戲主題：金色的房子 活動目標：

1． 幫助幼兒掌握故事情節(jié)和角色對話，理解故事的主題思想“同伴間要友好相處，孤僻，自私是不好的”。

2． 引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行有創(chuàng)造性的表演，對某些情節(jié)加以想象、加工，使之更豐富有趣。

3． 在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角色、使用玩具。

4． 遵守游戲規(guī)則，會布置場景，制作簡單的表演道具，會正確使用和尋找替代的游戲材料?；顒訙蕚洌?/p>

場景布置：一塊綠色的草地，上面有許多美麗的花，草地旁有一座房子；

物質(zhì)準備：小姑娘的裙子、蝴蝶結(jié)；小鳥、小羊、小猴、小狗頭飾和一只小籃子。

知識準備：復(fù)習(xí)學(xué)過的表演故事，進一步理解文學(xué)作品，激發(fā)幼兒對表演游戲的興趣。引導(dǎo)幼兒在活動中同伴協(xié)商，分配角色等，以及引導(dǎo)幼兒按照游戲規(guī)則，能較完整地進行表演。游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：

1.幼兒討論：出示掛圖，這座房子是什么樣的？

2.教師講述故事“金色的房子”，引導(dǎo)幼兒討論：小羊、小鳥、小猴、小狗看到金色的房子時說了什么？小姑娘是怎么回答的？ 3.教師在講述二遍故事，引導(dǎo)幼兒說出故事中角色，他們都說了些什么？又做了些什么？（結(jié)合進行團結(jié)友愛、共同分享教育）4.幫助幼兒分出故事情節(jié)發(fā)展的三個部分。

（1）小羊等動物們來贊揚姑娘的房子。（2）大家想去姑娘家玩時，姑娘說了什么？（3）后來小姑娘為什么又愿意小動物去她家玩了？

5、導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其中的主要情節(jié)和角色對話。觀察與推進：

本次活動的重點是讓幼兒掌握故事中人物的語言及神態(tài)的變化.故事中人物的語言相對區(qū)分還是比較開的.大部分的幼兒都能掌握,對能力弱的幼兒要幫助他們了解故事情節(jié)和角色的主要對話。第二次指導(dǎo)：

1． 引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，引出主要情節(jié)，練習(xí)故事的角色對話。2． 請一組幼兒示范表演《金色的房子》，教師講解其中的注意點。3． 教師提出游戲要求：注意輕聲與同伴協(xié)商，分配角色等。4． 幼兒分角色表演，重點指導(dǎo)角色語氣、動作表情。

（１）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內(nèi)活動。

（２）教師重點指導(dǎo)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。（３）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。

5． 請幼兒說說今天表演的情況。教師根據(jù)表演情況進行教育引導(dǎo)。

觀察推進：

針對今天活動的過程讓幼兒討論存在的問題，如何解決。角色的對話掌握的較好。第三次指導(dǎo)：

1.重點練習(xí)故事的角色對話。引導(dǎo)幼兒練習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的動作和表情。

2.回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演，教師講解其中的注意點。

3.教師并交代游戲要求：注意輕聲與同伴協(xié)商，分配角色等。4.幼兒分角色表演，重點指導(dǎo)角色語氣、動作表情。（１）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內(nèi)活動。

（２）教師重點指導(dǎo)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。（３）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。

5.請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據(jù)表演情況進行教育引導(dǎo)。觀察與推進：

幼兒在參加游戲時大部分能遵守要求，在表演的過程中，幼兒在表演角色的表情、動作上還比較薄弱，還不能很好的體現(xiàn)角色的特點。在下次活動中要加強引導(dǎo)。第四次指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)，練習(xí)故事的角色對話。引導(dǎo)幼兒練習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的動作和表情。

2、教師提出游戲主題，幼兒自主選擇游戲。并交代游戲要求。

3、幼兒分角色表演。

（1）重點指導(dǎo)角色語氣、動作表情。

（2）引導(dǎo)能力強的幼兒帶領(lǐng)弱的幼兒完成表演。（3）鼓勵能力的幼兒上臺表演，大膽表達故事情節(jié)。（4）師及時鼓勵不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲。（5）請敢于表現(xiàn)的幼兒上臺表演，并予以表揚。

4、請幼兒總結(jié)游戲情況。并引導(dǎo)幼兒共同提出下次活動的主題。觀察推進：

在第四次活動時，我讓幼兒發(fā)揮想象，豐富游戲情節(jié)，增加角色對話，減少等待的時間，使游戲氛圍變得更加活躍，幼兒不會對游戲產(chǎn)生厭倦感。在以后的游戲當中，要加強幼兒的表情、動作訓(xùn)練。

4月份游戲

游戲主題《小蝌蚪找媽媽》 活動目標：

1、理解故事的主要情節(jié)及對話，能運用不同的語氣和表情、動作等對故事內(nèi)容進行表演。

2、幼兒能初步學(xué)習(xí)布置游戲場景，增強幼兒的布局、審美能力。

3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角色、使用玩具?；顒訙蕚洌?/p>

道具準備：小蝌蚪、青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽的頭飾 場景布置：大池塘 活動指導(dǎo)： 第一次活動指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒討論：春天到了，小河里都有什么動物開始活動？

2、教師講述故事“小蝌蚪找媽媽”，提問：故事中都有誰？故事說的是什么事？

3、教師在講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒說出故事中其他的角色，他們都說了些什么？又做了些什么？

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其中的主要情節(jié)和角色對話。

5、請能力強的幼兒邊聽故事錄音邊進行表演故事“小蝌蚪找媽媽”，其余幼兒觀看，并對此評價。觀察與推進;在這次活動中，因為各角色的特征都很明顯，幼兒對各角色也很感興趣，所以很快就掌握了故事中各角色的對話。

第二次活動指導(dǎo)：

1、復(fù)述故事，幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事的對話，注意語氣的變化。

3、請一組幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》，教師講解其中的注意點。

4、教師提出游戲要求：注意輕聲與同伴協(xié)商，分配角色等。

5、幼兒表演，教師參與主要角色的扮演，其他角色由幼兒自己邊講邊玩游戲。重點指導(dǎo)角色語氣、動作表情。（１）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內(nèi)活動。

（２）教師重點指導(dǎo)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。（３）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。6． 請幼兒說說今天表演的情況。教師根據(jù)表演情況進行教育引導(dǎo) 觀察與推進;大部分幼兒就能夠完整地進行表演，使用禮貌用語，但角色出場順序還會搞亂。幼兒還沒有掌握用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。

第三次活動指導(dǎo)：

1、重點練習(xí)故事的角色對話。引導(dǎo)幼兒練習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的動作和表情。

2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》，教師講解其中的注意點。

3、教師并交代游戲要求：注意輕聲與同伴協(xié)商，分配角色等。

4、幼兒分角色表演，重點指導(dǎo)角色語氣、動作表情。（１）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內(nèi)活動。

（２）教師重點指導(dǎo)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。（３）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。

5、請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據(jù)表演情況進行教育引導(dǎo)。觀察與推進;在表演過程中，發(fā)現(xiàn)一個問題，角色等待的時間太久，扮演的幼兒常常會等得不耐煩，使得游戲氛圍不夠活躍。有部分幼兒就開始打鬧起來，但，總的來講幼兒這次活動中更注重角色間語氣的變化。第四次活動指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)，練習(xí)故事的角色對話。引導(dǎo)幼兒練習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的動作和表情。

2、教師提出游戲主題，幼兒自主選擇游戲。并交代游戲要求。

3、幼兒分角色表演。

（6）重點指導(dǎo)角色語氣、動作表情。

（7）引導(dǎo)能力強的幼兒帶領(lǐng)弱的幼兒完成表演。（8）鼓勵能力的幼兒上臺表演，大膽表達故事情節(jié)。（9）師及時鼓勵不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲。（10）請敢于表現(xiàn)的幼兒上臺表演，并予以表揚。

4、請幼兒總結(jié)游戲情況。并引導(dǎo)幼兒共同提出下次活動的主題。觀察推進：

在第四次活動時，我讓幼兒發(fā)揮想象，豐富游戲情節(jié)，增加角色對話，減少等待的時間，使游戲氛圍變得更加活躍，幼兒不會對游戲產(chǎn)生厭倦感。在以后的游戲當中，要加強幼兒的表情、動作訓(xùn)練。

5月游戲主題：小羊和狼 活動目標：

1、記住故事名稱，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行表演。

2、模仿和想象各種角色的特征，運用恰當?shù)恼Z言和動作去表現(xiàn)。

3、能制作簡單表演道具，布置場景?；顒訙蕚洌?/p>

1、動物的頭飾（小羊、小貓、小黃狗、白馬、大象、老狼）。

2、布景：小羊家，家附近有一棵大樹，一條小河，小羊家里有一只火爐。

3、熟悉故事，掌握角色對話和幾種動物形象化動作?；顒又笇?dǎo)： 第一次指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒認真聽故事，幫助幼兒分出故事情節(jié)發(fā)展的三個部分：（1）狼要吃小羊，動物們來安慰小羊；（2）大家一起商量了對付狼的好辦法；（3）大家齊心協(xié)力把老狼扔下河，老狼淹死了。

2、組織幼兒討論：小動物們?yōu)槭裁磿?zhàn)勝兇狠的老狼呢？

3、使幼兒理解團結(jié)力量大，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法，同伴間要互相幫助。

4、情境表演：請能力強的幼兒上來表演給小朋友看。

5、游戲結(jié)束，教師和幼兒一起作簡單的評價。觀察與推進：

通過手偶表演讓幼兒熟悉故事，理解故事內(nèi)容，知道故事里的各角色，故事講了一件什么事。在活動中，小朋友們對故事很感興趣。圍繞著動物們怎樣關(guān)心和幫助小羊戰(zhàn)勝大灰狼。孩子們對此討論得非常熱烈。他們自由交流：有的認為大灰狼非常兇狠、狡猾，有鋒利的牙齒，它會一口吃掉小羊的；有的認為小羊很聰明，有堅硬的羊角，它不怕大灰狼。它會和小動物們想出對付大灰狼的好辦法，把大灰狼消滅掉。第二次指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，幼兒練習(xí)角色對話。學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)表現(xiàn)各種動物。

1、指導(dǎo)幼兒分段表演。

著重引導(dǎo)幼兒表演第二段--動物們一起商量對付老狼的辦法。

3、教師引導(dǎo)幼兒分組表演。

a)分組表演時選一個能力強的幼兒組織同伴協(xié)商角色、布置場景。b)鼓勵幼兒利用替代物或自制一些簡單道具。

c)啟發(fā)幼兒模仿和想象各種角色的特征，運用恰當?shù)恼Z言和動作去表現(xiàn)。如：小羊的性格是善良的、膽小的，因此語音、語調(diào)要高些，音量要小些；老狼是兇惡、霸道的，因此語音、語調(diào)應(yīng)低沉、嘶啞些，音量要大些。

4、游戲結(jié)束，著重評價幼兒扮演不同性格特征角色的能力。觀察與推進：

幼兒熟悉故事的主要情節(jié)，能夠根據(jù)情節(jié)進行對話表演，但是游戲的表情和語氣表現(xiàn)得不夠，這個要作為下階段的重點指導(dǎo)方向。在游戲中，幼兒能根據(jù)自己的意愿選擇角色進行表演。幼兒在商量角色，分工上還有一些問題，不能很好地自行商量，有時候還出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象。第三次指導(dǎo)：

1、重點練習(xí)故事的角色對話。引導(dǎo)幼兒練習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的動作和表情。

2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演《小羊和狼》，教師講解其中的注意點。

3、教師交待游戲要求：輕聲與同伴協(xié)商，分配角色等。

4、幼兒分角色表演，重點指導(dǎo)角色語氣、動作表情。（1）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內(nèi)活動。

（2）教師重點指導(dǎo)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。（3）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。

5、請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據(jù)幼兒的表演情況進行教育引導(dǎo)。觀察與推進：

在游戲中，幼兒初步能布置簡單的場景，并學(xué)會使用替代物，幼兒與同伴商量的聲音有點大。在表演時，幼兒能注意運用不同的語氣來表現(xiàn)角色的特點，但表情和動作的表現(xiàn)缺少變化，不能很好地表現(xiàn)角色的性格特征。第四次指導(dǎo)：

1、組織幼兒回顧上次表演情況，提出游戲要求。

2、分組進行表演游戲。

（1）各組由一個能力較強的幼兒組織同伴協(xié)商分配角色、布置場景。

（2）重點啟發(fā)幼兒表演各種動物時要做出形象化的動作。如：扮小羊可將手放在頭頂兩側(cè)作兩只角；扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。

（3）引導(dǎo)幼兒對情節(jié)加以變動，如動物安慰小羊的話可變化，戰(zhàn)勝大灰狼的辦法可增加等等。

3、游戲結(jié)束，根據(jù)幼兒表演的情況作出評價。著重評價幼兒對故事情節(jié)的想象、創(chuàng)造成分。階段小結(jié)：

通過表演，孩子們的思路清晰了，大家都說因為有了動物朋友們的幫助，小羊才能戰(zhàn)勝大灰狼。理解了團結(jié)力量大，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法，同伴間要互相幫助。在表演技巧上比以前也有了進步。敢于運用不同的語氣和動作去表現(xiàn)各種角色。但在想象、創(chuàng)編故事情節(jié)這方面還比較缺乏，還需要繼續(xù)加強指導(dǎo)。6月預(yù)設(shè)游戲：蘿卜回來了 活動目標:

1、記住故事名稱，理解故事主要內(nèi)容。能根據(jù)故事內(nèi)容進行有表情的對話。

2、在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。

3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角色?；顒訙蕚洌?/p>

1、小動物的頭飾（小兔、小猴、小鹿、小熊）、早地、房子等替代物

2、熟悉故事，掌握角色對話。活動指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)：理解故事

1． 結(jié)合幻燈，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看木偶表演。2． 教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

（1）小兔找到蘿卜的時候，它的心里是怎么想的？它把它找到的蘿卜送給了誰？

（2）小猴又找到了什么？它把它找到的東西分給了誰？（3）最后蘿卜又回到了哪里？為什么會回來？

3． 組織幼兒討論：當你有好吃的東西的時候要分給你的同伴嗎？你會把什么分給他？

4． 情境表演：請能力強的幼兒上來表演給小朋友看。5． 游戲結(jié)束，教師評價。

觀察與推進：這次的重點是讓幼兒熟悉故事的情節(jié)，讓幼兒知道故事中的人物。本次的故事內(nèi)容較簡單，幼兒很容易就掌握了,幼兒也知道了故事中人物的出場順序,但是幼兒對人物的語言的變化掌握不夠好。

第二次指導(dǎo)：

1． 復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，練習(xí)角色對話。2． 引導(dǎo)幼兒討論表演程序。3． 教師引導(dǎo)幼兒講述游戲規(guī)則。

如：由幾個人組成一組，協(xié)商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產(chǎn)生角色。輪到自己出場要認真把對話和動作表現(xiàn)出來。其他人要注意傾聽，不能隨便離開游戲小組。

4． 請一組能力強的幼兒有表情的表演，大家評論，教師強調(diào)注意事項。

5． 分組表演，教師指導(dǎo)。

（1）將能力強的幼兒分到各組去，扮演主要角色。鼓勵能力差的幼兒模仿錄音旁白。

（2）教師引導(dǎo)幼兒表演好各個小動物的動作及表情。6．結(jié)束游戲，評價游戲。重點評價幼兒分小組活動的情況。

觀察與推進: 本次活動的重點是讓幼兒掌握故事中人物的語言及神態(tài)的變化。故事中人物的語言相對區(qū)分還是比較開的。大部分的幼兒都能掌握,但是還有個別幼兒不能掌握。

第三次指導(dǎo)：

1、重點練習(xí)故事的角色對話。引導(dǎo)幼兒練習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的動作和表情。

2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演《蘿卜回來了》，教師講解其中的注意點。

3、教師并交代游戲要求：注意輕聲與同伴協(xié)商，分配角色等。

4、幼兒分角色表演，重點指導(dǎo)角色語氣、動作表情。（１）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內(nèi)活動。

（２）教師重點指導(dǎo)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。（３）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。

6． 請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據(jù)表演情況進行教育引導(dǎo)。

階段小結(jié)：大部分幼兒就能夠完整地進行表演，使用禮貌用語，但角色出場順序還會搞亂。幼兒的責(zé)任意識還不夠強烈.經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個別幼兒在還沒有輪到自己表演的時候就先跑出場。在表演過程中，發(fā)現(xiàn)一個問題，角色等待的時間太久，扮演的幼兒常常會等得不耐煩，使得游戲氛圍不夠活躍。

第四篇：表演游戲計劃及反思

中（1）表演游戲活動計劃與反思 2015年——2016學(xué)年下學(xué)期

學(xué)期目標：

1、對文藝作品感興趣。

2、在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性的表演。

3、在教師指導(dǎo)下能運用連貫的語句，適當?shù)膭幼?、表情來表現(xiàn)角色性格特征。

4、初步具備集體觀念和交往能力，學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角色、使用玩具。

5、養(yǎng)成愛惜玩具材料的習(xí)慣，玩具用后會有條理地加以整理。

6、懂得遵守游戲規(guī)則。

7、能制作簡單表演道具，布置場景。情況分析：

我班幼兒有一些比較活潑，語言能力比較強，也有好幾個年齡較小或新生的內(nèi)向不善于說話，但他們都很喜歡聽故事，平?？磩赢嬈埠軔勰７?，愛表演。中班下學(xué)期了，幼兒已能按意愿主題和角色，合作游戲能力提高，會協(xié)商和輪流角色，運用較連貫的語句和適合角色的動作進行表演。但是，根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象能力和創(chuàng)造性地表演的能力尚較差。因此，我們從幼兒的興趣特點出發(fā)，選擇設(shè)計了適合他們年齡特點和能力水平的表演游戲

第一階段：2016.2.22——2016.3.25

預(yù)設(shè)游戲主題：《小豬蓋房子》 游戲目標：

1、根據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場景。

2、喜歡參與表演游戲，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。

3、能與同伴合作游戲 ,學(xué)會協(xié)商,輪流扮演角色。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，會有條理地整理游戲材料。

5、會根據(jù)游戲的情況進行簡單的講評，并提出下一次游戲的改進方案。游戲準備：

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒了解房子種類、特點。

2、物質(zhì)準備：豬媽媽、小豬、狼的頭飾、廢舊箱搭建成草房、木房、磚房等等，動畫片《小豬蓋房子》。游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo) 2016年2月26日

1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

① 結(jié)合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。② 通過提問進一步理解故事情節(jié)

師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？ 磚房子是用什么做成的？ 大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？

2、教師幫助幼兒一起回憶對話

教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習(xí)對話內(nèi)容

3、分組活動，重點指導(dǎo)“三只小豬”的表演。

教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話，大膽表演。

4、收拾整理，小結(jié)。

請幼兒回去回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準備。以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

第二次指導(dǎo) 2016年3月4日

1、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導(dǎo)入游戲。

（1）介紹布置好的場景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師:上周我們一起尋找了可以用來代替三只小豬的房子的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小豬們的家，我們一起來看看吧。

（2）師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和三只小豬之間的對話。師提問：

①故事剛開始時誰先出場？豬媽媽對三只小豬說了什么？三只小豬是怎么說的？

②狼來了，他先找了哪只小豬？接著是誰？他對小豬都說了什么？ ③后來發(fā)生了什么事？大灰狼被打敗了嗎？

2、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。1.鼓勵幼兒用協(xié)商的方式選出組長，組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。2.引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。

3、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。（1）觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。（2）觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。

4、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。

（1）在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。（2）交流游戲情況。

①師：你表演了誰？你是怎么表演的？

②討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。

師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的，次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?

第三次指導(dǎo) 2016年3月11日

1、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)幼兒體會角色心理、情緒變換。師：三只小豬準備蓋房子時，心情怎么樣？應(yīng)該怎么表演呢？遇到大灰狼時心里又是怎么想的？我們應(yīng)該怎么表演？

2、教師提出游戲要求。

（1）選擇合適的材料大家先一起合作創(chuàng)設(shè)游戲場景。（2）要協(xié)商、分配角色。

3．先根據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開始游戲。

4、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。

（1）觀察幼兒創(chuàng)設(shè)游戲場景、選擇合適的道具裝扮自己的情況。（2）觀察幼兒運用表情、語言表演的情況。3．觀察幼兒小組協(xié)商、輪流扮演角色的情況。

4、整理游戲場景，收拾游戲教材，交流游戲情況。（1）提醒幼兒主動整理游戲場景，歸類收拾游戲教材。（2）交流游戲情況。師提問：你最喜歡誰的表演？為什么？

第四次指導(dǎo) 2016年3月18日

1、回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同討論解決的方法。

師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們表演時經(jīng)常臺詞還沒說完，人就跑掉了？ 我們應(yīng)該怎么做呢？

2、請幼兒介紹自己帶來的替代物和游戲道具。師：請你們向小朋友介紹你們帶來的道具，說說它可以用來做什么？

3、提出游戲要求。

（1）分配角色時一定要協(xié)商，大家要輪流扮演角色。（2）一定要將臺詞說完整。3.游戲后及時整理材料。

4、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。

（1）觀察指導(dǎo)幼兒運用完整的語言和不同的表情創(chuàng)造性地表演的情況。（2）觀察幼兒輪流協(xié)商表演的情況。（3）重點觀察幼兒替代物的使用情況。

5、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。（1）整理游戲場景，歸類收拾游戲材料。（2）交流游戲情況。

第五次指導(dǎo) 2016年3月25日

1、回顧上次游戲中出現(xiàn)的問題，商量解決的策略。

師：為什么大家都不愿意扮演大灰狼？我們怎么樣趕跑大灰狼，而不讓他死掉呢？

2、分小組共同討論故事結(jié)尾的改編。（1）幼兒分小組討論改編故事的結(jié)尾。

（2）交流、分享改編的結(jié)尾。師：你想怎么改編故事的結(jié)尾？還有不一樣的方法嗎？

3、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。

（1）觀察幼兒能否綜合運用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)角色特征。（2）指導(dǎo)幼兒改編故事的結(jié)尾。

（3）觀察幼兒對改編后的角色對話、動作和表情的表演情況。

4、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。（1）．整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。（2）交流游戲情況。

師：你表演的是誰？你是怎么表演的？你們這組是怎么改編故事結(jié)尾進行表演的？有與同伴協(xié)商改編嗎？遇到問題用什么方法解決？ 本階段階段小結(jié)： 可分享的經(jīng)驗：

總觀表演游戲《小豬蓋房子》的游戲過程，發(fā)現(xiàn)本班的孩子對于在表演游戲中整個對游戲角色的理解和把握有了一定程度的提高。在往常的游戲中，他們只是在于單純地模仿角色的語言，重復(fù)單一的動作，然而隨著對表演作品的理解加深，他們能夠逐漸地在表演的過程中加入自己的理解，設(shè)計屬于自己的獨特角色特征。很多孩子對大灰狼這個角色的表演興致很高，無論是動作、還是語氣語調(diào)，他們都能逼真地表演出來，而且完整、連貫地表演，能按角色的順序出場。在表演的過程中，幼兒還能在小組內(nèi)進行角色互換、輪流表演。表演中，幼兒能夠較好地使用道具，也很喜歡用道具進行表演。待加強的問題：

在游戲中，幼兒的動作表演技能提高了許多，但在表演時經(jīng)常出現(xiàn)幼兒對于對話過于隨便，經(jīng)常臺詞還說完，人就跑掉了，另外游戲中，發(fā)現(xiàn)各組的道具比較單一，以教師提供的居多。小部分幼兒表演時他們只顧著記憶對話，表演的不夠生動。表演的獨立性都需要加強，表演游戲還是需要挺多的時間加強的。

第五篇：大班表演游戲教案及反思

大班表演游戲教案及反思 第二周

活動內(nèi)容：《小熊請客》

（一）活動目的：

1、初步熟悉故事內(nèi)容，了解故事主要情節(jié)，主要對話。

2、幫助幼兒學(xué)習(xí)分辨美丑和善惡知道團結(jié)起來力量大。

3、學(xué)習(xí)詞語：討厭，又懶又饞等?；顒又攸c：熟悉故事內(nèi)容及情節(jié)對話?；顒与y點：理解詞語。

活動準備：小熊等各種頭飾及掛圖?；顒舆^程：

1、出示小熊頭飾，引出主題。小朋友，你們看這是什么呀？（小熊）今天小熊請我們班的小朋友到它家做客，你們想不想去呀？好。那先讓我們聽聽這個故事叫《小熊請客》。

2、師有表情地講述一遍故事。提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？發(fā)生了什么事？

3、提出問題幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容：

第一段：狐貍剛開始看到誰？小貓咪要去哪里？怎么說的？小花狗要帶狐貍?cè)幔亢髞砼龅叫‰u，它帶狐貍?cè)チ藛?？為什么大家都討厭狐貍？（討厭。又懶又饞?/p>

第二段：小熊為朋友準備了什么好吃的？是怎么說的？狐貍來了，它是怎么做的怎么說的？朋友們怎么對付狐貍的？

4、聽錄音故事一遍,提問：大家為什么討厭狐貍？教育幼兒愛勞動有禮貌。

5、自然結(jié)束。

活動反思：出示小熊頭飾引起幼兒的興趣，引發(fā)幼兒傾聽故事的欲望，進而讓幼兒傾聽故事錄音，感受動物的形象、模仿動物的聲音和形態(tài)，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，由于準備的不是很充分，考慮欠完善，出現(xiàn)了一些問題。希望自己在以后的教學(xué)中考慮得更充分些，教師的語言的引導(dǎo)在整個活動中相當?shù)闹匾?，這節(jié)活動中感覺我的語言還不夠精確、簡練，這是我以后的工作中需要改進的地方。第三周

活動內(nèi)容：《小熊請客》

（二）活動目的：

1、繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)故事中的對話。

活動重難：讓幼兒學(xué)習(xí)各角色間的對話并注意表現(xiàn)不同角色中性格。活動準備：頭飾、背景圖。活動過程：

1、師：小朋友，你們還記得《小熊請客》這個故事嗎？我們今天來復(fù)習(xí)一遍，小朋友可以跟著師一起講，看哪個小朋友腦子記得最牢，最靈活。

2、師講述故事。

3、師用講講問問形式，引導(dǎo)幼兒說出故事中的主要對話。

4、讓幼兒初步學(xué)會講故事的敘述部分，讓他們?nèi)牟⒅厥龉适拢W(xué)習(xí)故事中小動物們的對話，同時在講述中注意表演不同角色的性格。、5、請個別能力強幼兒上臺表演，師一旁指導(dǎo)，注意出場的先順序，其余幼兒當觀眾，不隨意離開自己游戲場所。

6、請幼兒評價，哪個小朋友表演好，為什么？鼓勵幼兒對某些情節(jié)加以想象加工使之更有情趣，表揚認真出色幼兒。

活動反思：這個故事比較簡單，很多重復(fù)的話，幼兒一學(xué)就會。應(yīng)該讓孩子以角色的形式，把故事中的對話熟練，這樣就達到了教學(xué)目的。在做這些活動時，教師可以先選出幾個膽大的孩子來模仿，當眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些！第四周

活動內(nèi)容：《小熊請客》

（三）活動目的：

1、讓幼兒積極參與表演，能根據(jù)作品主要情節(jié)加以想象運用不同語氣、動作、表現(xiàn)文學(xué)作品的角色特征。

2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

活動重點：積極參與表演及各角色扮演運用不同語氣。動作特征?；顒訙蕚洌侯^飾。布置場所材料。活動過程 ：

1、讓幼兒聽錄音一遍。師一邊演示教具。

2、提問幼兒：引導(dǎo)幼兒應(yīng)該如何形象地扮演角色。你想扮演故事里的誰？該怎樣扮演才會像這個角色呢？回想上節(jié)示范表演時哪個角色扮演的好，還有什地方不足。

3、提出游戲要求：根據(jù)表演需要，自己找東西扮演。愛惜玩具與同伴共同游戲。

4、幼兒游戲：師觀察，重點指導(dǎo)能力差的幼兒布置場地，引導(dǎo)他們尋找需要的頭飾裝扮自己。師參與游戲，指導(dǎo)幼兒初步運用不同語調(diào)動作形象表演。

5、師講評小結(jié)，收拾玩具現(xiàn)在，哪個小朋友愿意告訴老師，你覺得這個故事里誰表演得最像？為什么說 他表演得最像。

活動反思：本次活動讓幼兒初步表演，表演的時候我利用的是一個角色兩個幼兒表演，孩子們還是很積極的表演，文明觀眾也很棒很安靜的觀看小演員表演，但是還是有一些不足的地方：表演的時候我利用娃娃家的小桌子，一個角色兩個孩子表演時場地不夠?qū)挸ǘ季o在一起，表演的人數(shù)較多，下節(jié)課一組一組表演時一個角色一個人表演這樣的話表演起觀眾看了也更舒服。第五周（國慶放假）第六周

活動內(nèi)容：《小熊請客》

（四）活動目的：

1、要求幼兒學(xué)會自己表演游戲。

2、能用不同語氣扮演各角色?；顒訙蕚洌侯^飾、場所布置?；顒又仉y點：加強幼兒表演技能，并大膽有創(chuàng)意。活動過程：

1、出示小動物的頭飾，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，說說角色的出場順序。師：小朋友們我們上節(jié)課表演游戲是什么呀？（小熊請客）那它們誰最先出場呀？然后又是誰出來？

2、回憶第三課時表演的好的地方和不足之處，并提出這次表演的重點，要注意角色的語言動作表情，反映角色的性格特征，還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進行想象，創(chuàng)造性地進行表演。

3、請能力強幼兒示范表演，并讓其他幼兒觀看，提高幼兒欣賞水平。

4、提出游戲要求：游戲中能互相謙讓。能形象生動扮演角色。愛護玩具，在游戲中能做到“三輕”。

5、幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)。師幫個別能力差的幼兒能完整地講述出角色間對話。師啟發(fā)能力強的幼兒形象生動地進行表演。

6、游戲結(jié)束，收拾整理玩具。

7、師和幼兒一起講評，表揚生動形象地進行表演的幼兒及有進步的幼兒。

8、活動結(jié)束

活動反思：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗，他們能大膽的通過協(xié)商進行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會利用瓶罐當作禮物。第七周

游戲主題：《小熊請客》

（五）活動目的：

1、讓幼兒進入角色配上動作認真表演。

2、培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣及有創(chuàng)造性表演。

活動重點：讓每位幼兒進入角色配上動作有表情認真表演?；顒与y點：培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣。

活動準備：在上次游戲的基礎(chǔ)上增添積木、插塑、皺紋紙等半成品材料?；顒舆^程：

1、回憶上次游戲情況，表揚有創(chuàng)造性表演的幼兒。

2、出示頭飾，讓幼兒回憶如何表演游戲中的每一角色。

3、請一組能力強的幼兒上前表演、讓幼兒評析游戲情況。

4、讓幼兒自由選擇角色組合進行表演，師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

5、游戲一遍后，師指導(dǎo)幼兒互換角色再表演。

6、評析游戲。

活動反思：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。第八周

活動內(nèi)容：《金雞冠的公雞》

（一）活動目的：

1、熟悉故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)故事中的角色對話。

2、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，激發(fā)幼兒表演的欲望?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容。

活動難點：學(xué)會簡單復(fù)述及情節(jié)對話?；顒訙蕚洌焊鞣N頭飾。背景圖一幅。活動過程：

1、課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進入教室，突然出現(xiàn)公雞的叫聲.小朋友們，聽，誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?

2、幼兒欣賞故事及動畫，初步了解故事的情節(jié)。（1）這個故事叫什么名字?故事中有誰? 逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

（2）這個故事講了一件什么事情?

2、通過動畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征，豐富幼兒詞匯.（1）狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮，還要給它吃的，公雞上當了，探出頭，結(jié)果被狐貍抓走.（2）公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當了嗎?狐貍見公雞沒有上當又想了什么辦法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞，說不給它吃的，公雞貪吃就上當了，結(jié)果又被狐貍抓住.（3）當貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾，它知道公雞貪吃，用舊辦法騙不了公雞，就又想了一個新辦法騙它，結(jié)果貪吃的公雞又被抓了。這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

（4）最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

3、通過角色表演進一步理解故事情節(jié)。

請個別幼兒分別扮演角色，其他幼兒和老師講述故事。

4、結(jié)束部分：集體表演故事.活動反思：本次活動目標讓幼兒學(xué)習(xí)理解故事并進行初步學(xué)習(xí)對話，我以公雞的叫聲引入，由于現(xiàn)在很多孩子對家禽都不是很懂，然后讓幼兒對公雞的印象更加深刻，問問孩子們你們見過的公雞長什么樣？然后出示公雞的頭飾，頭飾激起幼兒興趣，再利用一體機讓幼兒觀看視屏并聽故事，一體機播放故事孩子們的興趣很濃厚，電腦講的故事比我們老師講的更深動，印象更深，一堂課下來孩子們上課的激情還是很濃厚的。第九周

活動內(nèi)容：《金雞冠的公雞》

（二）活動目的：

1、繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)故事中的對話。

活動重點：讓幼兒學(xué)習(xí)各角色間的對話?；顒与y點：并注意表現(xiàn)不同角色中性格?；顒訙蕚洌侯^飾。材料。背景?；顒舆^程：

1、談話引入：小朋友，你們還記得《金雞冠的公雞》這個故事嗎？我們今天來復(fù)習(xí)一遍，小朋友可以跟著老師一起講，看哪個小朋腦子記得最牢，最靈活。

2、師講述故事。

3、師用講講問問形式，引導(dǎo)幼兒說出故事中的主要對話。

4、讓幼兒初步學(xué)會講述故事的敘述部分，讓他們?nèi)牟⒅厥龉适?，并學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。

5、請個別能力強幼兒上臺表演。師一旁指導(dǎo)，注意出場的先后順序。其余幼兒當觀眾，并不隨意離開自己游戲場所。

6、請幼兒評價：哪個小朋友表演好，為什么？鼓勵幼兒對些情節(jié)加以想象加工使情節(jié)更加有趣。表揚認真出色幼兒。

活動反思：本次活動大膽地讓幼兒對故事中“狐貍、公雞、貓和畫眉鳥”的語言進行分析、評價的嘗試，讓幼兒在相互討論中，加深對故事情節(jié)以及角色對話的理解和掌握。通過相互對比，最終討論出符合角色特點的語言和動作進行表演，大膽地刻畫角色的形象，為后面的表演做好鋪墊。第十周

活動內(nèi)容：《金雞冠的公雞》

（三）活動目的：

1、讓幼兒積極參與表演。能根據(jù)作品主題情節(jié)加以想象運用不同語氣，動作，表現(xiàn)作品的角色特征。

2、同伴間輪流扮演角色。

活動重點：積極參與表演及各角色?；顒与y點：運用不同語氣，動作特征?；顒訙蕚洌侯^飾，布置場地材料?；顒舆^程：

1、回憶上節(jié)課表演時好的地方和不足之處。并提出這次表演的重點，要注意角色的語言動作，表情，反映角色性格特征，還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進行想象，創(chuàng)造性地進行表演。

2、讓幼兒回憶故事內(nèi)容，說說角色的出場順序，師和幼兒共同復(fù)習(xí)故事情節(jié)，鼓勵幼兒用連貫語句復(fù)述。

3、幼兒游戲，提出要求：（1）在游戲中能相互謙讓。（2）能形象生動地扮演角色。

（3）愛護頭飾，在游戲中能做到“三輕”。（4）懂得互換角色。

4、幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)。

5、評價：請個別幼兒上來扮演個別角色。并問小朋友他們扮演好在哪里？

活動反思：在游戲過程中，孩子們表演的場地比較小，表演沖動內(nèi)化為主動活動，教師及時因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供自由空間和豐富材料，擴展表演內(nèi)容和形式，確保游戲展開，讓幼兒自由選擇材料，并引導(dǎo)幼兒自制服飾道具，就地取材，充分發(fā)揮幼兒主體作用和創(chuàng)造潛能，使之不斷獲得愉悅的成功體驗。第十一周

活動內(nèi)容：《金雞冠的公雞》

（四）活動目的：

1、讓幼兒積極參與表演。更好地表現(xiàn)作品的人物性格。

2、同伴間輪流扮演角色。

活動重點：積極參與表演及各角色。表現(xiàn)人物的特點，活動難點：運用不同語氣，動作特征。活動準備：頭飾、布置場地材料。活動過程：

1、回憶上節(jié)課表演時好的地方和不足之處。復(fù)習(xí)人物的性格，并個別進行表演。還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進行大膽想象，創(chuàng)造性地進行表演。

2、幼兒游戲，提出要求：能形象生動地扮演角色，注意語氣和動作在互換 角色后注意動作的表現(xiàn)。

3、幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)。

4、游戲結(jié)束，教師與幼兒共同評價游戲情況。

活動反思：教師不僅是一個活動的設(shè)計者、組織者，更是一個觀察者。做為一個教師，在活動過程中要善于觀察幼兒，并對幼兒在活動中存在的問題及時給予引導(dǎo)和幫助，同時，對幼兒在活動中的好的想法，有創(chuàng)造性的活動及時給予肯定和表揚，這樣不僅能使幼兒更好的進行下一環(huán)節(jié)的活動，而且，能增強幼兒的自信心和表演欲望。本次活動中，孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創(chuàng)造表現(xiàn)能力同時都得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己的感受中提高了語言交往能力 第十一周

活動內(nèi)容：《大灰狼和兔子》

（一）活動目的：

1、初步熟悉故事的內(nèi)容，知道冬天過去春天到了，大灰狼的冰房子融化了。

2、懂得遇到事要機智勇敢的道理。

3、學(xué)習(xí)詞：融化，昏頭昏腦學(xué)習(xí)部分對話?；顒訙蕚洌鹤烂娼叹撸蠡依堑阮^飾 活動重點：熟悉故事內(nèi)容及段落?；顒与y點：有順序簡單復(fù)述故事。活動過程：

1、以出示大灰狼和小兔子的頭飾引出故事名稱。

師：小朋友，你們看這是誰呀？（大灰狼）對今天這只大灰狼碰到一只小兔子，發(fā)生了什么事？聽完了《大灰狼和兔子》的故事小朋友就知道了。

2、師有表情地講述一遍故事，提問：故事的名字是什么？及故事中的主要角色，你喜歡哪些小動物？為什么？故事里誰發(fā)生了什么事？

3、分段講述，邊講邊提問。

問：美麗的春天到了，大灰狼的房子怎樣？在誰哪邊借住一個晚上？叫大灰狼起床時。大灰狼是怎樣說及做？ 從“狗上場-------到去找?guī)讉€朋友來。

問：小狗看見小兔子哭了，小狗怎么說？小兔子怎樣回答？小狗是怎樣幫忙的？有沒幫成？大灰狼是怎樣嚇唬小狗的？ 從“貓姐姐--------完”

問：公雞。小貓是怎樣趕走大灰狼的？

4、小結(jié)：小動物雖然力氣小，但是它們團結(jié)合作，機智勇敢，不害怕，最后勝利了。

5、聽錄音一遍，結(jié)合思想教育。

6、自然結(jié)束。

活動反思：在故事的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。第十二周

活動內(nèi)容：《大灰狼和兔子》

（二）活動目的：

1、繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)故事中大灰狼，兔子，小狗，公雞，小貓間的對話并熟悉?；顒訙蕚洌罕尘皥D一幅及頭飾?；顒又攸c：學(xué)習(xí)對話。

活動難點：學(xué)習(xí)動物對話語氣及語調(diào)?；顒舆^程：

1、回憶故事名稱及主要內(nèi)容，同時學(xué)習(xí)詞，融化，昏頭昏腦。

2、學(xué)習(xí)故事中動物對話。出示圖片，讓全體幼兒共同復(fù)述。（1）狗、小貓、小雞對兔子間對話時由幼兒集體講。

（2）學(xué)習(xí)兔子對動物的答話，兔子及小狗的答話由師示范，兔子對小貓，小雞的答話由幼兒集體講。

（3）學(xué)習(xí)動物說話語氣：小狗說話聲音是怎樣的？小雞說話的聲音怎樣？小貓說話的聲音怎樣？灰狼說話的聲音怎樣？灰狼不起床回答兔子聲音怎樣？

3、分組分角色練習(xí)對話，讓幼兒帶頭飾，上臺表演要求幼兒記住角色對話，生動有表情大膽表演，也要注意語氣語調(diào)。

4、講評再請另一組幼兒進行比較，讓幼兒自己評哪組表演得好，為什么好？

5、師小結(jié)，然后活動自然結(jié)束。

活動反思：孩子們初步學(xué)習(xí)表演，孩子們的興致都比較高，只是能力強的孩子帶動能力弱的孩子表演但是孩子的表演能力還不夠，并沒有自己想的那么好，不夠孩子們的協(xié)商能力都有了提高比前兩次游戲好得多。第十三周

活動內(nèi)容：《大灰狼和兔子》

（三）活動目的：

1、在熟悉故事內(nèi)容和學(xué)說對話的基礎(chǔ)上比較形象地學(xué)習(xí)故事表演。

2、包括對話語調(diào)和角色的動作和順序。

活動準備：大灰狼、兔子、小狗、小雞、小貓的頭飾?；顒又仉y點：學(xué)習(xí)大灰狼和兔子的聲調(diào)以及動作和順序?；顒舆^程：

1、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事表演，學(xué)習(xí)比較形象地表演故事中的角色的對話。

2、出示房子。啟發(fā)幼兒可以表演什么故事？

3、讓幼兒按意愿選擇表演內(nèi)容，場地協(xié)商分配角色。

4、提問幼兒，引導(dǎo)其該如何形象地表演。

如：表演大灰狼的該怎樣體現(xiàn)它的兇惡和蠻不講理。

5、幼兒游戲，師參與指導(dǎo)。

6、師生講評幼兒游戲情況。請能力強幼兒上臺表演。

7、活動自然結(jié)束。

活動反思：“大灰狼和兔子”這的主題，部分幼兒對故事情節(jié)較不熟悉，當“兔子”的幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)進行表演，還會加上動作有表情的表演，但扮演其它動物的幼兒還不夠大膽，一些語言都沒有表現(xiàn)出來，下次游戲前我們將加強幼兒對這個故事的掌握。第十四周

活動內(nèi)容：《大灰狼和兔子》

（四）活動目的：

1、通過音樂、舞蹈來渲染游戲氣氛以豐富游戲情節(jié)，增強游戲的表演性。

2、在語言、動作和情節(jié)表演上有所增色或更生動，從而進行創(chuàng)造性的表演。

活動準備：頭飾、服飾、音樂磁帶、錄音機。

活動重點：通過音樂、舞蹈來渲染游戲氣氛，引起幼兒表演興趣?；顒舆^程：

1、提出問題：小朋友在看到大灰狼被趕跑了，都很高興，那么可以用什么方式來表現(xiàn)自己高興的心情呢？讓幼兒思考，引出用音樂伴奏等方式來豐富游戲情節(jié)。

2、請一組幼兒表演，讓其他幼兒觀賞、評價。你喜歡故事配上音樂后表演嗎？鼓勵幼兒根據(jù)故事的情節(jié)選擇一些適合表演的音樂。

3、提出游戲要求：

（1）游戲前要和同伴一起協(xié)商布置好場地，做好準備，比如戴好頭飾、穿好服裝、找好音樂。

（2）表演是要大膽想象，可以用自己覺得合適的動作、語言去創(chuàng)造性地表演角色。

（3）要愛護頭飾、道具、服裝等等，游戲結(jié)束后要認真收拾整理。

4、幼兒游戲。教師觀察幼兒表演，并進行間接指導(dǎo)；鼓勵幼兒根據(jù)角色性格特征大膽表演，提醒幼兒輪換角色。

5、游戲結(jié)束。讓大膽表演且有創(chuàng)意的幼兒表演角色動作或故事中某一情節(jié)，師幼共同評價。

活動反思：針對上次游戲中孩子表情、動作的不足，本次游戲我將之列為重點，活動一開始就特別強調(diào)了這點，孩子游戲時，我也特別關(guān)注了這方面，發(fā)現(xiàn)部分能力強的孩子能夠很大膽的、表情和動作豐富的進行表演，而能力弱的孩子就顯得比較木納，不敢大膽表現(xiàn)自己，將在今后的游戲中加強這方面的引導(dǎo)。第十五周

活動內(nèi)容：《大灰狼和兔子》

（五）活動目的；

1、讓幼兒進入角色配上動作認真表演。

2、培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣及有創(chuàng)造性表演。

3、遇到問題自己想辦法解決。

活動重點：讓每位幼兒進入角色配上動作有表情認真表演?；顒与y點：培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣。

活動準備：在上次游戲的基礎(chǔ)上增添積木、插塑、皺紋紙等半成品材料。活動過程：

1、回憶上次游戲情況，表揚有創(chuàng)造性表演的幼兒。

2、出示頭飾，讓幼兒回憶如何表演游戲中的每一角色。

3、請一組能力強的幼兒上前表演、讓幼兒評析游戲情況。

4、讓幼兒自由選擇角色組合進行表演，師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

5、游戲一遍后，師指導(dǎo)幼兒互換角色再表演。

6、評析游戲。

活動反思：幼兒協(xié)商解決問題的能力提高了，在游戲時碰到問題，有個別幼兒還是習(xí)慣性的找老師，但在老師的引導(dǎo)下都能自己解決好。各組的小組長都能很生動的表演，并起到協(xié)調(diào)問題、幫助同伴進行表演的作用，但是，個別小組長（如：盧竟華）急于表演故事，未等同伴把角色對話說出來，就直接告訴同伴該怎么表演，限制了個別幼兒的發(fā)揮?！?第十六周

活動內(nèi)容：《小熊拔牙》

（一）活動目的：

1、欣賞故事表演，激發(fā)幼兒表演的興趣和愿望。

2、在教師的啟發(fā)下，利用現(xiàn)有材料、合理創(chuàng)設(shè)環(huán)境，布置好小熊家和動物醫(yī)院?；顒訙蕚洌?/p>

1、知識準備：向幼兒講述故事《小熊拔牙》，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)會復(fù)述故事，培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。

2、物質(zhì)準備：頭飾：小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細菌、綠頭細菌、黑頭細菌等頭飾。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小熊家（有餅干、糖、蜜、果醬等許多好吃的東西）活動重點：學(xué)習(xí)利用現(xiàn)有材料、合理創(chuàng)設(shè)環(huán)境?；顒舆^程：

1、出示玩具小熊，引起幼兒聽故事的興趣。

師：玩具小熊的故事可多了，今天我們要講一個《小熊拔牙》的故事。

2、出示圖片《小熊拔牙》，教師邊指圖片邊講述故事。師：故事里有誰?他最喜歡吃什么?后來怎么辦?

3、講述故事第二遍，幫助幼兒進一步理解故事的主要內(nèi)容。――嘟嘟熊笑起來很漂亮，為什么?學(xué)說：“白白的牙齒真漂亮！” ――后來小熊的牙齒為什么會變黑的? ――小熊牙疼時是什么樣子的?我們來學(xué)一學(xué)。――小熊拔了牙以后，是怎么做的?

4、請幼兒當醫(yī)生，每人對小熊說一句話。

――讓我們來告訴小熊應(yīng)該怎樣保護自己的牙齒吧。鼓勵幼兒在集體面前大膽說話。

活動反思：幼兒對《小熊拔牙》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，下次活動應(yīng)該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

第十七周

活動內(nèi)容：《小熊拔牙》

（二）活動目的：

1、熟悉故事對話

2、能根據(jù)所扮演的角色，運用合適的動作、語氣、表情來表現(xiàn)，體驗表演的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、頭飾：小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細菌、綠頭細菌、黑頭細菌等頭飾。

2、道具：糖果、鉗子等。

3、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)小熊的家。

4、美工角：制作糖果、餅干、果醬等?；顒舆^程：

1、師提出問題，幼兒討論：你認為還需要增添哪些道具或材料使游戲更加富有情趣？

2、請一組幼兒合作表演——小熊拔牙，并要求全體幼兒學(xué)習(xí)、模仿熊媽媽心疼小熊的表情、動作和語氣。

3、分組表演：

（1）在表演中大膽想象，能運用周圍的輔助材料，以物代物進行表演。

（2）表演時語言清楚連貫、聲音要響亮，生動表現(xiàn)小熊當時的狀態(tài)。

4、互相評價：

（1）你遇到了什么困難？又是怎樣解決的？（2）你們組誰表演的最好？好在哪里？

活動反思：“小熊拔牙”是比較新的主題，部分幼兒對故事情節(jié)較不熟悉，當“小熊”的幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)進行表演，還會加上動作有表情的表演，但扮演其它動物的幼兒還不夠大膽，一些語言都沒有表現(xiàn)出來，下次游戲前我們將加強幼兒對這個故事的掌握。