第一篇：中班上學(xué)期表演游戲教案及反思

中班表演游戲階段計(jì)劃

第一學(xué)期

學(xué)期目標(biāo)：

1．幼兒能積極參與表演游戲活動，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對文學(xué)作品的理解，從而激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的理解。

2．幼兒根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達(dá)能力。3．學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

4．學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確使用和替代游戲材料。

5．能夠愛護(hù)游戲材料，學(xué)會正確收拾和整理游戲材料。班級情況分析：

本班幼兒能初步按意愿選擇角色，對角色的語調(diào)、表情能生動地展現(xiàn)，在老師的指導(dǎo)下，能完成一些文學(xué)作品的表演。但表演的興趣度還不夠積極。表演的故事內(nèi)容較簡單，情節(jié)變化不大，語句較短，角色的扮演以模仿為主，幼兒在與同伴協(xié)商角色，爭搶角色，道具的情況時有發(fā)生，而且不能安靜觀看同伴的表演。根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象的能力和創(chuàng)造性的表演的能力尚較差。角色間的相互配合等都不夠理想，因此這些將是本學(xué)期的一個重點(diǎn)指導(dǎo)方向。其次，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確使用和替代游戲材料。也是本學(xué)期一個突出要指導(dǎo)的目標(biāo)。

第一階段（9月）

游戲內(nèi)容：三只小雞、三只蝴蝶等 活動目標(biāo)：

1． 記住故事名稱，理解故事主要內(nèi)容。能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行有表情的對話。

2． 在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。

3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角色。活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備木偶或幻燈材料。各個小動物的頭飾。紅、黃、白花的頭飾。活動指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)：理解故事

1． 結(jié)合幻燈，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看木偶表演。2． 教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

（1）三只小雞向老牛問路時，他們是怎么做的？怎么說的?（2）小花雞為什么能找到草地？小白雞和小黑雞為什么找不到、（3）哪只小雞做的對？為什么？（結(jié)合形象動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”）

3． 組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎么做？（結(jié)合扣紐扣、折被子等生活實(shí)例討論）

4． 情境表演：讓一幼兒扮老牛，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞、小白雞、小花雞，教師旁白講述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話。大膽表演。

5． 游戲結(jié)束，教師評價。

小結(jié):故事的內(nèi)容較簡單，對話是重復(fù)式的進(jìn)行。幼兒對故事的內(nèi)容及對話很熟悉。開始時候，以分段表演的方式來練習(xí)“三只小雞”。并教育他們要像小花雞一樣有禮貌。第二次指導(dǎo)：

1． 復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，練習(xí)角色對話。2． 引導(dǎo)幼兒討論表演程序。

3． 教師引導(dǎo)幼兒講述游戲規(guī)則。

如：由幾個人組成一組，協(xié)商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產(chǎn)生角色。輪到自己出場要認(rèn)真把對話和動作表現(xiàn)出來。其他人要注意傾聽，不能隨便離開游戲小組。

4． 請一組能力強(qiáng)的幼兒有表情的表演，大家評論，教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。5． 分組表演，教師指導(dǎo)。

（1）將能力強(qiáng)的幼兒分到各組去，扮演主要角色。鼓勵能力差的幼兒模仿錄音旁白。動作欠佳的幼兒表演三只小雞。

（2）教師引導(dǎo)幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕的敲”、“笑瞇瞇”的動作、表情。

6．結(jié)束游戲，評價游戲。

重點(diǎn)評價幼兒分小組活動的情況。

小結(jié):本次活動采用能力強(qiáng)帶能力弱的形式,讓能力較強(qiáng)幼兒扮演老黃牛,幫助較膽小的幼兒進(jìn)行表演.效果較好.第三次指導(dǎo)：

1． 請能力強(qiáng)的幼兒示范表演《三只小雞》，鼓勵幼兒大聲有表情的表演故事內(nèi)容。

2． 出示《三只蝴蝶》的頭飾，引導(dǎo)幼兒分組表演。

（1）引導(dǎo)幼兒啟發(fā)幼兒一起協(xié)商，輪流扮演各種角色。

（2）提出要求：活動中要相互配合，會的小朋友要教不會的小朋友一起完成游戲。

3、幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表演《三只小雞》的語言語氣、動作表情。

1、組織幼兒進(jìn)行游戲評價。

2、教師根據(jù)幼兒游戲情況作簡單的小結(jié)。

小結(jié):在幼兒表演<三只小雞>較熟練的基礎(chǔ)上,本次活動將幼兒表演過的<三只蝴蝶>一起開展,幼兒在分配角色上出現(xiàn)了一些小矛盾,幫助他們解決,在評價時提出與幼兒一起探討如何解決.第四次指導(dǎo)： 討論上次活動的情況。

與幼兒協(xié)商怎樣才能不爭搶角色，能輪流進(jìn)行表演？鼓勵幼兒用猜拳、輪流的方法輪換著表演故事。

3． 幼兒分組表演，教師參與指導(dǎo)。

（1）鼓勵能力弱的幼兒大膽參與表演。

（2）能力強(qiáng)的幼兒幫助他們表演，并交換角色。（3）引導(dǎo)幼兒在表演中相互協(xié)商，共同配合。4． 評價游戲，共同提出下次活動的主題。階段小結(jié)：

小結(jié):經(jīng)過幾次系統(tǒng)指導(dǎo)后，幼兒在表演上有很大的進(jìn)步,能掌握重點(diǎn)，相互合作進(jìn)行表演，而且在表情動作上表現(xiàn)的也很好。特別劉悅、陳博悅等小朋友喜歡在語言區(qū)內(nèi)繼續(xù)練習(xí)《三只小雞》的故事表演。

第二階段：（10月）

一、游戲內(nèi)容：小豬蓋房子（新）、三只小雞

二、活動目標(biāo)：

3． 記住故事名稱，理解故事主要內(nèi)容。能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行有表情的對話。

4． 在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。鼓勵幼兒能運(yùn)用形象的語言、動作、表情大膽進(jìn)行表演。

3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角

三、活動準(zhǔn)備：

豬媽媽、小豬、狼的頭飾、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等，動畫片1． 2．

《小豬蓋房子》。三只蝴蝶的頭飾、服裝、道具。

四、活動指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容 ① 結(jié)合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

② 通過提問進(jìn)一步理解故事情節(jié)

師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？ 磚房子是用什么做成的？ 大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？

2、教師幫助幼兒一起回憶對話

教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習(xí)對話內(nèi)容

3、分組活動，重點(diǎn)指導(dǎo)“三只小豬”表演。

教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話，大膽表演。

4、收拾整理，小結(jié)。

請幼兒回去回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準(zhǔn)備。以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

觀察與推進(jìn)：本次活動圍繞重點(diǎn)討論了大灰狼撞草房、木房和磚房，小朋友都清楚了三者的不同結(jié)果，知道磚房子是最牢固的，草房沒有木房結(jié)實(shí)，木房沒有磚房結(jié)實(shí)；最喜歡的的是小花豬，在表演的時候能夠記憶原來的故事內(nèi)容，但不能很好的合作。應(yīng)該給予更多的熟悉故事內(nèi)容。第二次指導(dǎo)：

1、請個別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求：

師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？ 師：在游戲之前，我先請小朋友來看精彩表演《三只小豬》，在看的時候劉老師有兩個要求：（1）小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動作（2）認(rèn)真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾。師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。

師：大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎？他們說話語氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時候是害怕的表情，什么時候是高興的表情。害怕時候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動作是怎么樣？

師小結(jié)：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。

2、提出游戲要求及場地的安排：

（1）學(xué)會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學(xué)會和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。（2）鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn)。（3）教師介紹表演場地的安排。

（介紹場地完）現(xiàn)在請小朋友想想今天自己要表演什么，要和誰一起表演。想好的小朋友可以到那個地方去表演了。

3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動作、表情進(jìn)行表演。

2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。

4、師幼互評，分享交流表演體驗(yàn)。

1、制作表演評比表格。從動作、表情、語言三方面進(jìn)行評比。

師：先請第一組派一個代表來說，你覺得你們組上面三個哪個做是比較好？

2、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。

師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來想辦法一起來解決。

3、小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，你們可以和小伙伴們一起說一說，一起分享。觀察與推進(jìn)：

幼兒對房子的結(jié)構(gòu)還不能較好的把握，專門針對房子的特點(diǎn)上一堂建構(gòu)指導(dǎo)課。幼兒表演的道具要相對固定，因此需要幼兒一起做一座房子供平時表演區(qū)使用。在指導(dǎo)幼兒在游戲中出現(xiàn)問題的時候要自己想辦法解決問題。

第三次指導(dǎo)：

１、提出游戲要求： 1）、在游戲中堅(jiān)持自己的角色。2）、注意與同伴友好相處，學(xué)會等帶，輪到自己的時候再說。

2、幼兒游戲，教師鼓勵幼兒采用不同的動作，語氣表情進(jìn)行表演。（1）幼兒在指定區(qū)域游戲，可以輪流換角色

（2）幼兒按意愿分組表演，教師以觀眾的身份協(xié)調(diào)各個組的人員（３）教師注意幼兒出場的順序。

3、幼兒分組游戲，教師巡回指導(dǎo)。

4、評價總結(jié)。觀察與推進(jìn)：

幼兒在桌面表演中，能較好地進(jìn)行表演，但是堅(jiān)持性不長，很多孩子表演了一半就接不下去了，需要老師的引導(dǎo)，在道具的表演中，幼兒能夠較好地使用道具，也很喜歡用道具進(jìn)行表演。但是，表演的獨(dú)立性都需要加強(qiáng)，表演游戲還是需要挺多的時間加強(qiáng)的。第四次指導(dǎo)：

１、提出表演的主題，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的區(qū)。

師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？ 師小結(jié)：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。

2、提出游戲要求及場地的安排：

（1）學(xué)會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。（2）鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn)。（3）教師介紹表演場地的安排。

3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。1）、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動作、表情進(jìn)行表演。2）、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。

4、師幼互評，分享交流表演體驗(yàn)。

第三階段（11月）

活動內(nèi)容： 小猴賣“O” 活動目標(biāo)：

1、在老師的幫助下，能學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語言、動作、表情大膽表演。2．培養(yǎng)幼兒能傾聽他人講話，與同伴友好地合作游戲。

3． 能根據(jù)游戲需要尋找替代物，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)會收放材料。活動準(zhǔn)備：

1、小動物的頭飾（小猴、小鴨、小狗、小貓、小老虎、小兔）；

2、商店的物品：救生圈、圓鏡子、鐵環(huán)、餅干、球，桌子等。活動指導(dǎo)

第一次指導(dǎo)：熟悉故事情節(jié)

1、結(jié)合大班幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看表演。

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

（1）故事中小動物們卡片上的圓圈圈各指的是什么？（2）、小動物們是怎么和小猴講自己所需要的的圓圈圈是用來干什么用的？幫助幼兒掌握“我要買〤〤”，“我要用圓圈做〤〤”這倆個句型。，3、情境表演：讓一幼兒扮小猴，其余幼兒分五組分別扮演小鴨、小貓、小老虎、小兔、小狗，加深幼兒人物對話的理解，大膽表演。

4、游戲結(jié)束，教師評價。

第二次指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，練習(xí)角色對話。

2、請一組能力強(qiáng)的幼兒有表情的表演，大家評論，鼓勵幼兒表演時采用不同的動作、語言等。

3、教師引導(dǎo)幼兒討論并講述游戲規(guī)則。

如：由幾個人組成一組，協(xié)商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產(chǎn)生角色。輪到自己出場要認(rèn)真把對話和動作表現(xiàn)出來。其他人要注意傾聽，不能隨便離開游戲小組。

4、分組表演，教師指導(dǎo)。

（1）將能力強(qiáng)的幼兒分到各組去，扮演小猴的角色。鼓勵能力差的幼兒模仿錄音旁白。

5、結(jié)束游戲，評價游戲。

重點(diǎn)評價幼兒分小組活動的情況。第三次指導(dǎo)：

a)請能力強(qiáng)的幼兒示范表演，鼓勵幼兒大聲有表情的表演故事內(nèi)容。b)出示以前學(xué)過的各種游戲的頭飾如：《三只蝴蝶》、《三只小雞》等，引導(dǎo)幼兒學(xué)會協(xié)商并進(jìn)行分組表演。

c)引導(dǎo)幼兒啟發(fā)幼兒一起協(xié)商，輪流扮演各種角色。

d)提出要求：活動中要相互配合，能力強(qiáng)的小朋友幫助能力較弱的小朋友，在游戲中養(yǎng)成互相幫助的習(xí)慣。

3、幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表演《小猴賣O》的小朋友表演出各種小動物的聲音及語言，并做出相應(yīng)的小動物的動作。4組織幼兒進(jìn)行游戲評價。

5、教師根據(jù)幼兒游戲情況作簡單的小結(jié)。第四次指導(dǎo)：

1． 討論上次活動中存在的情況,并請幼兒說一說我們該如何解決這些問題。2． 與幼兒協(xié)商怎樣才能不爭搶角色，能輪流進(jìn)行表演？鼓勵幼兒用猜拳、輪流的方法輪換著表演故事。

3． 幼兒分組表演，教師參與指導(dǎo)。

（1）鼓勵能力弱的幼兒大膽參與表演。

（2）能力強(qiáng)的幼兒幫助他們表演，并交換角色。（3）引導(dǎo)幼兒在表演中相互協(xié)商，共同配合。4．評價游戲，共同提出下次活動的主題。

階段小結(jié):本月的游戲主題是“小猴賣“O”",這次活動的主題相對比較簡單，幼兒也很感興趣，在游戲中幼兒比較容易就掌握了故事中人物的對話。且故事表演中角色的對話也相對較簡單，都是同樣的句式，只是換成了不同的小動物。在游戲中幼兒對角色的語言的音色掌握也較好，因?yàn)楣适轮械男游锒际怯變罕容^熟悉的小動物。故事的內(nèi)容也比較容易掌握，幼兒在表演時都按照小動物出場的順序進(jìn)行表演。在這次游戲中幼兒對猴子這個角色扮演掌握最好。可能這是幼兒比較熟悉及喜歡的動物。

但是幼兒在表演中比較缺乏創(chuàng)造性，且幼兒在表演時只是單純的進(jìn)行語言交流，肢體語言相對較少。

第四階段：（11月）《狼和小羊》 活動目標(biāo)：

1、熟悉故事，掌握角色對話和幾種動物形象化動作，在教師指導(dǎo)下能運(yùn)用連貫的語句，適當(dāng)?shù)膭幼鳌⒈砬椋憩F(xiàn)角色性格特征。

2、在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。

3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角色、使用玩具。

4、能愛惜玩具材料，使用后會有條理地加以整理。活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備好小羊、小貓、小黃狗、白馬、大象、老狼頭飾

布景：小羊家，家附近有一棵大樹、一條小河、小羊家里有一只火爐。活動指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒討論：狼和小羊他們兩誰是強(qiáng)者，誰是弱者？為什么？ 教師講述故事“狼和小羊”，引導(dǎo)幼兒討論：小羊聽說狼要吃掉他，難過地哭起來了，小羊是弱者，但他為什么最終能戰(zhàn)勝大灰狼呢？引導(dǎo)幼兒說出“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。

2、教師在講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒說出故事中其他的角色，他們都說了些什么？又做了些什么？（結(jié)合進(jìn)行助人為樂的教育）

3、幫助幼兒分出故事情節(jié)發(fā)展的三個部分。（1）狼要吃小羊，動物們來安慰小羊。（2）大家一起商量對付狼的好辦法。

（3）大家齊心協(xié)力把老狼扔下河，老狼淹死了。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其中的主要情節(jié)和角色對話。

4、請能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行分段表演故事“狼和小羊”，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表演第二段的情節(jié)。其余幼兒觀看，并對此評價。

觀察推進(jìn)：

故事《小羊和狼》的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞著動物們怎樣關(guān)心和幫助小羊戰(zhàn)勝大灰狼這一線索進(jìn)行教學(xué)的。活動前，組織幼兒討論：小羊和狼他們倆誰是強(qiáng)者，誰是弱者。為什么？孩子們對此討論得非常熱烈。他們自由組合，自由交流。認(rèn)為大灰狼是強(qiáng)者，小羊是弱者的小朋友說：“大灰狼有著鋒利的牙齒，他會一口吃掉小羊的。”“大灰狼非常兇狠、狡猾，他會想出許多壞主意。”“大灰狼奔跑得可快了，他會追上小羊用他有力的爪子緊緊地抓住小羊。”認(rèn)為小羊是強(qiáng)者，大灰狼是弱者的小朋友說：“小羊有堅(jiān)硬的羊角，他不怕大灰狼。”“小羊很聰明，他會想出對付大灰狼的好辦法，把大灰狼消滅掉。”“小羊用他的蹄子把大灰狼踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

小羊和狼誰是強(qiáng)者，誰是弱者，他們之間發(fā)生了什么事呢。帶者懸念我講述了故事《小羊和狼》。故事講述后，組織幼兒討論：小羊聽說狼要吃掉他，難過地哭起來了，小羊是弱者，但他為什么最終能戰(zhàn)勝大灰狼呢？這次的討論，孩子們的思路清晰了，大家都說因?yàn)橛辛藙游锱笥褌兊膸椭⊙虿拍軕?zhàn)勝大灰狼。于是，我因勢利導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理。并以此為契機(jī)，針對我班少數(shù)幼兒自我意識強(qiáng)，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育。讓他們明白朋友間要互相關(guān)心，互相幫助。遇到事情要互相商量，這樣，大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。第二次指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，引出主要情節(jié)，練習(xí)故事的角色對話。

2、請一組幼兒示范表演《狼和小羊》，教師講解其中的注意點(diǎn)。教師提出游戲要求：注意輕聲與同伴協(xié)商，分配角色等。

3、幼兒分角色表演，重點(diǎn)指導(dǎo)角色語氣、動作表情。（１）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內(nèi)活動。

（２）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。（３）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。

5． 請幼兒說說今天表演的情況。教師根據(jù)表演情況進(jìn)行教育引導(dǎo)。

觀察推進(jìn)：

幼兒基本知道故事的主要情節(jié)，能夠根據(jù)情節(jié)進(jìn)行對話表演，但是游戲的表情和語氣表現(xiàn)的不夠，這個作為重點(diǎn)的指導(dǎo)方向。在游戲中，幼兒能根據(jù)自己的意愿選擇角色進(jìn)行表演。在表演中，趙澤桐、天天、祁鄭霖等小朋友的表現(xiàn)力比較強(qiáng)。能夠完整的根據(jù)角色的對話進(jìn)行表演。還有一些年齡小的幼兒，如林旭姿等小朋友，連故事的基本對話都不能完整的復(fù)述。幼兒在商量角色，分工上還有一些問題，不能很好的自行商量，有時候還出現(xiàn)吵架現(xiàn)象。在下次游戲時，需要在一次進(jìn)行指導(dǎo)分配角色時的言語商量，故事的情節(jié)對話等。

第三次指導(dǎo)：

1、重點(diǎn)練習(xí)故事的角色對話。引導(dǎo)幼兒練習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的動作和表情。

2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演《小羊和狼》，教師講解其中的注意點(diǎn)。

3、教師交待游戲要求：輕聲與同伴協(xié)商，分配角色等。

4、幼兒分角色表演，重點(diǎn)指導(dǎo)角色語氣、動作表情。（1）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內(nèi)活動。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。（3）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。

5、請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據(jù)幼兒的表演情況進(jìn)行教育引導(dǎo)。觀察與推進(jìn)：

在游戲中，幼兒初步能布置簡單的場景，并學(xué)會使用替代物，幼兒與同伴商量的聲音有點(diǎn)大。在表演時，幼兒能注意運(yùn)用不同的語氣來表現(xiàn)角色的特點(diǎn)，但表情和動作的表現(xiàn)缺少變化，不能很好地表現(xiàn)角色的性格特征。

第四次指導(dǎo)：

1、組織幼兒回顧上次表演情況，提出游戲要求。

2、分組進(jìn)行表演游戲。

（1）各組由一個能力較強(qiáng)的幼兒組織同伴協(xié)商分配角色、布置場景。（2）重點(diǎn)啟發(fā)幼兒表演各種動物時要做出形象化的動作。

如：扮小羊可將手放在頭頂兩側(cè)作兩只角；扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。（3）引導(dǎo)幼兒對情節(jié)加以變動，如動物安慰小羊的話可變化，戰(zhàn)勝大灰狼的辦法可增加等等。

3、游戲結(jié)束，根據(jù)幼兒表演的情況作出評價。

著重評價幼兒對故事情節(jié)的想象、創(chuàng)造成分。

階段小結(jié)：

通過表演，孩子們的思路清晰了，大家都說因?yàn)橛辛藙游锱笥褌兊膸椭⊙虿拍軕?zhàn)勝大灰狼。理解了團(tuán)結(jié)力量大，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法，同伴間要互相幫助。在表演技巧上比以前也有了進(jìn)步。敢于運(yùn)用不同的語氣和動作去表現(xiàn)各種角色。但在想象、創(chuàng)編故事情節(jié)這方面還比較缺乏，還需要繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)。

第二篇：中班上學(xué)期表演游戲教案

第一階段（9月份）

一、階段目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表演故事，通過扮演故事角色，感受故事表演的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣和文學(xué)作品的興趣。

2、在表演中培養(yǎng)幼兒與同伴合作表演的能力。

3、發(fā)展幼兒想象力，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語句、表情、動作表現(xiàn)角色的性格特征。

4、發(fā)展口語表達(dá)能力，要求幼兒用清楚連貫的語言進(jìn)行表演。

5、培養(yǎng)愛惜玩具材料的好習(xí)慣，用后會整理、收拾好。

二、預(yù)設(shè)內(nèi)容：故事表演《小猴買“O”》

三、游戲準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：熟悉故事《小猴買“O”》，對生活中象“O”的物品展開想象。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾和紙偶；商店場地布置及制作有關(guān)商品（救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球）。

四、游戲指導(dǎo) 第一次活動指導(dǎo)：

1、引出故事名稱，激發(fā)幼兒聽故事的興趣并讓幼兒帶著問題進(jìn)行觀看：故事的名字是什么？有誰？

2、教師生動形象地講述故事，激發(fā)幼兒想表演的愿望。（1）第一遍：剛才的故事叫什么名字？故事中有誰？你喜歡誰？（2）第二遍：故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？請你分別說說小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的主要情節(jié)——了解故事人物的出場順序及學(xué)習(xí)句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

4、教師再次講述故事，并請幼兒一起進(jìn)行角色對話的練習(xí)。

5、活動延伸——下午午休起床后讓幼兒傾聽故事，繼續(xù)熟悉故事情節(jié)。

表演游戲《小猴賣“O”》第二次活動指導(dǎo)：

1、請幼兒回憶故事名稱，并試著說說故事的大概內(nèi)容（里面有誰？講了一件什么事？）。

2、教師復(fù)述故事，請幼兒認(rèn)真傾聽，激發(fā)幼兒想表演的愿望。重點(diǎn)——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？

小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事人物的出場順序及學(xué)習(xí)句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

4、教師與幼兒一起進(jìn)行角色對話的練習(xí)。

5、請一些能力強(qiáng)的幼兒上臺為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動作，并配上人物對話。

7、一種角色多人扮演進(jìn)行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導(dǎo)下有參與的機(jī)會。

8、活動延伸——請幼兒在家可以跟爸爸媽媽講一講“小猴賣O”的故事，并試著進(jìn)行對話。

表演游戲《小猴賣“O”》第三次活動指導(dǎo)

1、教師請幼兒一起復(fù)述故事，激發(fā)幼兒想表演的愿望。重點(diǎn)——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？

小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

2、引導(dǎo)幼兒說說故事人物的出場順序及句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

3、幼兒進(jìn)行角色對話的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動作，并配上人物對話)。

4、請上次表現(xiàn)有進(jìn)步的幼兒上臺為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

5、幼兒分組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵一些膽子小的幼兒積極參加，用響亮的聲音與別人交流。

6、由于班級人數(shù)較多一組中的一種角色可以請2-3個人一起扮演進(jìn)行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導(dǎo)下有參與的機(jī)會。

7、游戲結(jié)束，幼兒收拾玩具并評價。

8、活動延伸——請幼兒在家可以跟爸爸媽媽一起進(jìn)行表演。

表演游戲《小猴賣“O”》第四次活動指導(dǎo)：

1、教師請一組幼兒為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

2、幼兒再次進(jìn)行角色對話的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動作，并配上人物對話)。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，還有誰來到小猴的商店里來買“O”，分別是什么東西？并讓幼兒將自己想到的創(chuàng)編進(jìn)故事里。

4、幼兒分組游戲，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒在本組內(nèi)協(xié)商討論要怎樣進(jìn)行創(chuàng)編故事并表演。

5、游戲結(jié)束，幼兒收拾玩具并評價。

8、活動延伸——請幼兒在區(qū)角活動時繼續(xù)創(chuàng)編故事進(jìn)行表演。

十月份表演游戲：《看瓜》

第一次活動：

（一）、活動目標(biāo)：

1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對話，學(xué)習(xí)運(yùn)用動作、表情表現(xiàn)角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣，3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。

（二）、活動準(zhǔn)備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設(shè)簡易舞臺

3、事先請三名幼兒排練戲劇《看瓜》

（三）、活動指導(dǎo)：

1、講述故事《看瓜》，之后結(jié)合故事提問：故事中有誰？他們要去干什么，它們是怎么做的？怎么說的？

2、師結(jié)合手偶表演第二遍講述故事。組織幼兒學(xué)習(xí)臺詞。（重點(diǎn)抓住角色的不同神態(tài)學(xué)習(xí)對話）。

3、觀看表演〈〈看瓜〉〉，初步讓幼兒了解該故事的整個表演過程，通過提問掌握角色的出場順序。

4、請能力較強(qiáng)的幼兒嘗試表演，幼兒簡單評價：你喜歡誰的表演，為什么？鼓勵幼兒下次參加表演，結(jié)束活動。

延伸：表演區(qū)投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼兒表演。

第二次活動：

（一）、活動目標(biāo)：

1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對話，學(xué)習(xí)運(yùn)用動作、表情表現(xiàn)角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣，3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。

（二）、活動準(zhǔn)備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設(shè)簡易舞臺

（三）、活動指導(dǎo)：

1、回憶上次活動，觀看表演，交代觀看表演的要求。

2、幼兒看表演，學(xué)說角色間對話。（1）、完整表演。

（2）、提問角色表演出場順序。

（3）、分段表演，學(xué)說語句。（復(fù)習(xí)用不同的語句表現(xiàn)有關(guān)角色的對話）（4）、學(xué)習(xí)角色的不同神態(tài)、動作。

3、出示表演道具，布置場景，幼兒嘗試表演。

（1）、以小組的形式輪流表演，并根據(jù)每一次的表演引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價。（2）、請表演得好的幼兒表演。

4、結(jié)束活動，鼓勵幼兒平時在表演區(qū)參加表演。第三次活動：

（一）、活動目標(biāo)：

1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對話，學(xué)習(xí)運(yùn)用動作、表情表現(xiàn)角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣，3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。

（二）、活動準(zhǔn)備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設(shè)簡易舞臺

（三）、活動指導(dǎo)：

1、出示頭飾，引起回憶，交代觀看表演的要求。

2、幼兒看表演，復(fù)習(xí)角色間的語句及神態(tài)。（1）提問角色表演出場順序。

（3）邊表演邊引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)角色間的對話。a啟發(fā)幼兒用不同的語調(diào)表現(xiàn)對話。B重點(diǎn)學(xué)習(xí)角色的不同神態(tài)、動作。

3、出示表演道具，布置場景，幼兒進(jìn)行表演。

（1）、分小組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)并根據(jù)每一次的表演引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價。（2）、集中請表演得好的幼兒表演。

4、結(jié)束活動，鼓勵幼兒平時在表演區(qū)參加表演。

第四次活動：

（一）、活動目標(biāo)：

1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對話，學(xué)習(xí)運(yùn)用動作、表情表現(xiàn)角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣，3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。

（二）、活動準(zhǔn)備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設(shè)簡易舞臺

（三）、活動指導(dǎo)：

1、直接引出本次游戲的主題：《看瓜》。共同回憶上次游戲中存在的不足，提出解決的辦法。

2、提出本次游戲的要求：。

（1）分小組進(jìn)行游戲，小組成員互相要合作、幫忙。（2）要正確使用道具，共同維護(hù)表演的秩序，做個文明的觀眾。

3、根據(jù)幼兒的意愿將幼兒分成若干小組，幼兒進(jìn)行表演。（1）分配表演道具，小組共同布置表演場地。

（2）教師觀察孩子們分配角色、合作表演的狀況，適時介入指導(dǎo)。（3）集中請表演得好的幼兒表演。

4、結(jié)束活動，根據(jù)今天的表演情況，幼兒進(jìn)行自評，教師總結(jié)，并提出新的要求和希望。（鼓勵幼兒平時在表演區(qū)參加表演。）

十一月份表演游戲：《三只蝴蝶》

第一次游戲：

一、教學(xué)要求:

1、多次感受故事“三只蝴蝶”，在此基礎(chǔ)上知道名稱，初步理解內(nèi)容，對表演有個完整的印象。

2、引起學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：熟悉故事，學(xué)習(xí)對話，學(xué)會了蝴蝶飛、花兒搖動的律動；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置好場景、準(zhǔn)備表演用的相關(guān)道具：角色頭飾、背景圖。

三、游戲指導(dǎo)：

1、出示蝴蝶頭飾，引發(fā)幼兒游戲的興趣。

師：小朋友，你們看，這是什么呀，它可以用來玩什么游戲呢？ 老師與幼兒一起復(fù)述故事的內(nèi)容和對話。

2、師與幼兒一起復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，講到對話部分時，讓幼兒一起說。讓幼兒學(xué)習(xí)對話部分，注重語氣，語調(diào)。根據(jù)人物的不同，環(huán)境的不同，進(jìn)行語言的訓(xùn)練。

3、幼兒分組游戲：

一部分幼兒玩角色游戲，按意愿選擇自己喜歡的角色進(jìn)行游戲。一部分幼兒玩表演游戲：

4、要求：可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演。（用頭飾或用紙偶表演），在活動中大膽表演，與同伴分工合作，遵守游戲規(guī)則。

5、幼兒布置游戲場景，分組游戲，老師指導(dǎo)。

6、集中幼兒：講評游戲的情況。

7、老師與孩子共同收拾玩具，材料。

第二次游戲：

一、活動目的：

1、在多次感受的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會蝴蝶、花兒的對話。

2、掌握角色出場的順序。

3、萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的情感。

二、活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：熟悉故事，學(xué)習(xí)對話，學(xué)會了蝴蝶飛、花兒搖動的律動；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置好場景、準(zhǔn)備表演用的相關(guān)道具：角色頭飾、背景圖。

三、活動過程：

1、教師出示頭飾、道具，介紹游戲場景，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。

2、回憶故事的內(nèi)容和角色間的對話。

3、提出表演要求：注意區(qū)分蝴蝶和花的不同語調(diào)。

4、幼兒按意愿選擇場地，扮演角色。

5、幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒表現(xiàn)角色特征的情況。

6、評價：表揚(yáng)能用不同語調(diào)表現(xiàn)角色特征的幼兒。

第三次游戲：

一、活動目的：

1、在多次感受和初步學(xué)句的基礎(chǔ)上，要求幼兒初步會表演。

2、激發(fā)幼兒的表演欲望和自信心，要求聲音響亮，語言清楚。

3、基本上掌握語言表現(xiàn)手段和非語言表現(xiàn)手段。

二、活動準(zhǔn)備：

布置好場景、準(zhǔn)備表演用的相關(guān)道具：角色頭飾、背景圖。

三、活動過程：

1、請一組幼兒表演，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。

2、與幼兒一起回憶故事的內(nèi)容和角色間的對話。

3、提出表演要求：注意區(qū)分三只蝴蝶分別用的不同語調(diào)、動作、表情。

4、幼兒按意愿選擇場地，扮演角色。

5、幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒表現(xiàn)角色特征的情況。

6、評價：表揚(yáng)能用不同語調(diào)表現(xiàn)角色特征的幼兒。

第四次游戲：

一、活動目的：

1、在一邊感受一邊學(xué)習(xí)表演的基礎(chǔ)上，人人初步會表演。

2、表演時聲音響亮，大膽表演，激發(fā)自信。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備六組道具、頭飾。

三、活動過程：

1、出示道具等物，引出游戲。

2、幼兒學(xué)習(xí)表演：

1）、示范表演：請能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。要求幼兒認(rèn)真觀看，看后說說誰表演的好，為什么？

2）、集體學(xué)習(xí)體態(tài)語和幼兒表演的好的地方，鼓勵幼兒表演時聲音響亮。

3、幼兒分組表演。

要求：商量分配角色，不爭搶道具；表演時聲音響亮，動作大膽表現(xiàn)。

4、結(jié)束游戲：鼓勵幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒下次表演的欲望。

十二月份表演游戲：小龍奇遇記

第一次活動指導(dǎo)

一、活動目標(biāo)；

1、初步理解故事內(nèi)容，說說“小龍奇遇記”的過程。

2、初步學(xué)會與同伴合作表演戲劇。

3、懂得偷懶的人不被人喜歡的道理。

二、活動準(zhǔn)備：

1、劇中角色的木偶形象及頭飾，褲子、牙刷、湯匙等道具。

2、準(zhǔn)備簡易木偶臺、舞臺布景。

三、活動過程；

1、導(dǎo)入： 展示圖片、玩具導(dǎo)入故事。

2、結(jié)合圖片、玩具講述故事。

3、討論故事：故事的題目是什么？小龍?jiān)缟掀鸫矔r說了什么？褲子聽到后是怎么做的？小龍刷牙時又說了什么?牙刷聽到后是怎么做的？小龍吃飯時又說了什么？湯匙聽到后是怎么做的？

4、分段理解故事，并理解對話，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)對話。

5、教師一邊講故事，一邊引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)角色的對話。第二次活動指導(dǎo)

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表演故事，通過扮演故事角色，感受故事表演的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣和文學(xué)作品的興趣。

2、在表演中培養(yǎng)幼兒與同伴合作表演的能力。

3、培養(yǎng)愛惜玩具材料的好習(xí)慣，用后會整理、收拾好。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、劇中角色的木偶形象及頭飾，褲子、牙刷、湯匙等道具。

2、準(zhǔn)備簡易木偶臺、舞臺布景。

三、游戲指導(dǎo)：

1、出示道具，認(rèn)識道具的運(yùn)用，說說故事的大概內(nèi)容（里面有誰？講了一件什么事？）。

2、教師復(fù)述故事情節(jié)，幼兒分組扮演角色，填補(bǔ)故事中的對話。

3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事動物的出場順序。

4、請一些能力強(qiáng)的幼兒嘗試為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

5、教師提出表演要求，幼兒學(xué)習(xí)表演：

（1）大家要合作表演，特別是要關(guān)注角色的出場，角色之間的配合以及游戲結(jié)束后共同收拾。

（2）一種角色多人扮演角色進(jìn)行表演，表演時要大膽地把角色的動作、對話表現(xiàn)出來。

6、結(jié)束游戲：收拾道具，分享表演的樂趣。第三次活動指導(dǎo)

一、游戲目標(biāo)：

1、通過進(jìn)一步扮演故事角色，提高幼兒對文學(xué)作品的感受。

2、在表演中培養(yǎng)幼兒與同伴合作表演的能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語句、表情、動作表現(xiàn)角色的性格特征。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、劇中角色的木偶形象及頭飾，褲子、牙刷、湯匙等道具。

2、準(zhǔn)備簡易木偶臺、舞臺布景。

三、游戲指導(dǎo)：

1、教師請幼兒一起復(fù)述故事，激發(fā)幼兒想表演的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒說說故事角色的出場順序。

3、幼兒進(jìn)行角色對話的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的表現(xiàn)不一樣的神情和動作，并配上對話)。

4、請上次表現(xiàn)有進(jìn)步的幼兒上臺為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

5、提出本次的表演要求: 要求大膽地運(yùn)用不同的語調(diào)、動作表現(xiàn)不同的角色；共同布置游戲場地，收拾道具。

6、幼兒分組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵一些膽子小的幼兒積極參加，用響亮的聲音與別人交流。

7、游戲結(jié)束，幼兒收拾玩具并評價。第四次活動指導(dǎo)

一、活動目標(biāo)：

1、通過改編故事，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性表演《小龍奇遇記》。

2、體驗(yàn)創(chuàng)造性表演的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、劇中角色的木偶形象及頭飾，褲子、牙刷、湯匙等道具。

2、準(zhǔn)備簡易木偶臺、舞臺布景。

3、百寶箱（內(nèi)裝供幼兒替代的物品）

三、游戲指導(dǎo)：

1、回憶上次表演游戲的情況，提出不足之處。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并讓幼兒將自己想到的創(chuàng)編進(jìn)故事里。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編一些改編后的故事的對話，請一些大膽、能力強(qiáng)的幼兒示范表演。

4、幼兒分組游戲，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒在本組內(nèi)協(xié)商討論要怎樣進(jìn)行創(chuàng)編故事并表演。

5、游戲結(jié)束，幼兒收拾玩具并評價。

6、活動延伸——請幼兒在區(qū)角活動時繼續(xù)創(chuàng)編故事進(jìn)行表演。

一月份表演游戲

預(yù)設(shè)活動內(nèi)容：創(chuàng)編故事《三只蝴蝶》 第一次活動指導(dǎo)：

一、活動目標(biāo)：

1、通過改編故事，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性表演《三只蝴蝶》

2、體驗(yàn)創(chuàng)造性表演的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

二、游戲準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備六組道具、頭飾、數(shù)字卡、蔬菜卡等。

三、游戲指導(dǎo)：

1、回憶故事表演《三只蝴蝶》，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事，討論： 我們可以把《三只蝴蝶》的故事改成什么樣的故事才能讓蝴蝶們都淋不到雨呢 ？

2、將改編后的故事的對話進(jìn)行整理，請一些大膽、能力強(qiáng)的幼兒示范表演，幫助幼兒梳理角色的出場。

3、幼兒分組游戲，教師提出表演要求：幼兒在本組內(nèi)協(xié)商好創(chuàng)編的故事，大家合作表演；小組成員一起布置場景。

教師觀察指導(dǎo)。

4、結(jié)束游戲，收拾游戲材料。第二次活動指導(dǎo)：

一、活動目的：

1、表演時聲音響亮，大膽表演，激發(fā)自信。

3、學(xué)會創(chuàng)造性的表演，體會創(chuàng)造表演的樂趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備多組道具、各種動物的頭飾。

三、活動過程：

1、出示道具等物，引出游戲。

2、組織幼兒討論、創(chuàng)編：這個游戲中，有什么辦法讓蝴蝶們都不會淋到雨？蝴蝶們還可以去找誰請求避雨？

3、將幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行嘗試性表演，幫幼兒理清楚角色的對話、出場順序。

4、提出要求，幼兒分組表演：將想出來的故事試著表演；商量角色的分配，不爭搶道具；表演時聲音響亮，動作大膽表現(xiàn)；

4、結(jié)束游戲：鼓勵幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒下次表演的欲望。第三次活動：

一、活動目的：

1、能自主地提出游戲的主題，嘗試自由組合表演。

2、培養(yǎng)幼兒的初步組織能力，體會自由組合表演的樂趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備多組表演游戲的材料、道具、頭飾。

三、活動過程：

1、直接引題，幼兒提出表演游戲的主題：你們想玩什么游戲？

2、討論：每個表演游戲需要什么道具材料？需要幾位角色？

3、提出這次游戲的要求：根據(jù)自己要玩的游戲的角色數(shù)量，自由邀小伙伴；表演前大家合作做好各種準(zhǔn)備。

4、幼兒游戲，教師觀察并指導(dǎo)，特別是要關(guān)注沒有被邀請到的孩子，引導(dǎo)小組接納并邀請他們參加游戲。

5、結(jié)束游戲，分享游戲的快樂。

第三篇：中班上學(xué)期表演游戲計(jì)劃

中班表演游戲階段計(jì)劃

學(xué)期目標(biāo)1、2、3、讓幼兒學(xué)會按意愿選擇并扮演角色，培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣。通過游戲，幫助幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話，學(xué)習(xí)大膽、清楚地用普通話表達(dá)思想。

4、5、培養(yǎng)幼兒與同伴共同表演的興趣，通過游戲?qū)W會與同伴友好的相處。在教師的提示下，學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。

學(xué)會遵守簡單的游戲規(guī)則。情況分析：

本班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的表演游戲，對表游有了一定的認(rèn)識，基本能按照故事內(nèi)容進(jìn)行游戲，但對于創(chuàng)編角色，添加游戲內(nèi)容大多幼兒仍處于無知階段，只有個別幼兒會稍做創(chuàng)編。第一階段：

游戲主題：《三只蝴蝶》 游戲目標(biāo)：

1、通過表演，培養(yǎng)幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣。

2、通過參與表演，讓幼兒學(xué)習(xí)初步分配角色，選擇角色，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立能力。

3、通過表演，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，大膽的表達(dá)。

4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情節(jié)。

5、幼兒與同伴相親相愛地相處，互相關(guān)心互相幫助。活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只蝴蝶、三朵花、云、太陽頭飾。

第一次指導(dǎo)

1、請幼兒第一次觀看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。

2、看后請幼兒簡單講述故事情節(jié)、人物。

3、再次觀看哥哥姐姐表演，對故事進(jìn)一步熟悉。

4、提問：故事名字叫什么？故事里都有些誰？ 發(fā)生了什么事情？

5、6、示頭飾，鞏固幼兒對人物的熟悉，引起幼兒帶上頭飾表演的興趣。初次分組全班集體表演。

第二次指導(dǎo)

1、出示頭飾、道具，引起幼兒對表演的興趣。

2、集體分組表演，復(fù)習(xí)上次表演情況。

3、請個別能力強(qiáng)的幼兒，示范表演，讓幼兒初步了解表演程序。

4、教師指導(dǎo)分配表演角色，其余幼兒根據(jù)意愿自由選擇游戲區(qū)。

5、教師重點(diǎn)表演區(qū)，巡回指導(dǎo)其他各區(qū)活動。

6、游戲結(jié)束，根據(jù)游戲情況進(jìn)行總結(jié)。第三次指導(dǎo)

1、針對本班幼兒角色容易混淆情況，再次強(qiáng)調(diào)，幫助幼兒們共同提升。

2、將本班分成幾組，共同表演，加強(qiáng)幼兒對語言的熟悉，提高幼兒語言的連貫性、生動性。

3、兒根據(jù)意愿自選游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)表演游戲區(qū)：①在角色的分配上，進(jìn)行協(xié)商指導(dǎo)。②在表演方位上，幫助幼兒安排合適的位置。③請能力強(qiáng)的個別幼兒共同指導(dǎo)其余幼兒的語言音量、生動性、連貫性。

4、5、游戲結(jié)束，指導(dǎo)幼兒快速、有規(guī)律的收拾玩具。總結(jié)游戲情況。

第四次指導(dǎo)：

1、請一組能力好的幼兒表演。

2、提出要求：能與同伴友好協(xié)商。

3、幼兒按意愿選擇場地，協(xié)商角色。

4、幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒協(xié)商角色的情況。

5、游戲小結(jié) 第二階段 活動目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共同表演的樂趣。

2、在游戲中，能在老師引導(dǎo)下較完整地按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。

3、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話，學(xué)習(xí)大膽、清楚地用普通話表達(dá)思想。

4、能遵守簡單的游戲規(guī)則。

5、能在教師的提示下正確取放游戲材料，在指定處游戲，以及培養(yǎng)聽信號行動等良好的游戲常規(guī)。游戲主題：小羊和狼

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小羊，狼，貓，狗，馬，大象頭飾等。提供小河（用 粉筆在地上畫出）。

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：培養(yǎng)幼兒的興趣，并讓幼兒學(xué)會復(fù)述故事。第一次指導(dǎo)：

1、請幼兒邊聽故事錄音，邊看情景表演，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。

2、以分組練習(xí)的形式（一個角色由若干個幼兒一起扮演），啟發(fā)幼兒表演人物的動作及先后出場的順序。

3、教師鼓勵不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲，并表揚(yáng)敢于大膽表現(xiàn)的幼兒。

4、評價：重點(diǎn)評講幼兒按先后順序出場的情況。第二次指導(dǎo)：

1、請幼兒扮演角色（一個角色由一組幼兒一起扮演），掌握人物的對話，動作及先后出場的順序。

2、提出表演的要求：（1）明確自己扮演的角色。（2）聲音響亮。

3、教師旁白，幼兒按故事情節(jié)進(jìn)行表演，并鼓勵幼兒大膽參與游戲。

4、評價：表揚(yáng)能聲音響亮地進(jìn)行表演的幼兒。第三次指導(dǎo)：

1、幼兒觀看老師的木偶表演。

2、提出要求：能與同伴互相配合、共同游戲。

3、播放錄音，以小組形式在布置的大場景中進(jìn)行集體表演，鼓勵幼兒按意愿大膽表演。

4、評價；表揚(yáng)與同伴友好表演的幼兒。第四次指導(dǎo)：

1、幼兒觀看一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演。

2、向幼兒介紹游戲的場地和收放材料的方法。

3、教師指導(dǎo)，幼兒按意愿選擇角色，引導(dǎo)幼兒到各場地進(jìn)行表演。

4、教師幫助幼兒按故事情節(jié)動作、對話較完整地表演。

5、重點(diǎn)評價按照意愿選擇角色情況，以及收放材料的情況。第三階段

一、游戲目的

1、學(xué)會與同伴輕聲商量。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)角色的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的語氣，表情，動作進(jìn)行表現(xiàn)。

3、初步學(xué)習(xí)布置游戲場景，使用簡單的替代物。

二、游戲主題《小豬蓋房子》

三、游戲準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備

樹、房子、花籃、草地、五顏六色的花。三只豬。

2、知識準(zhǔn)備

幼兒對故事的主要情節(jié)、對話已經(jīng)熟悉，能復(fù)述故事。第一階段

1.教師與幼兒一起討論如何運(yùn)用不同的語氣來表現(xiàn)三只小豬不同的性格特點(diǎn)。2.幼兒練習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的性格。3.提出游戲要求：注意輕聲與同伴協(xié)商。

4.幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)知道幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同的角色。5.講評：請幼兒說說：“哪一組的小朋友能輕聲商量？” 第二階段

1.以桌面表演的形式引入，激發(fā)幼兒的表演興趣。2.提出游戲要求：注意表現(xiàn)角色的動作和表情。

3.幼兒游戲，教師鼓勵幼兒采用不同的動作、語氣、表情進(jìn)行表演。4.評獎：請幼兒講講自己是如何形象地進(jìn)行表演。

第四篇：中班表演游戲教案

中班表演游戲教案

活動目標(biāo)： 1、感受游戲的愉悅性，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大，同伴間要互相幫助。

2、練習(xí)表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備： 1、場景布置：小羊家，家 附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。

活動過程： 1、活動導(dǎo)入

首先以提問 “ 小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？ ” 的方式導(dǎo)入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對話。

2、示范表演

（１）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。

（２）通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。

３、幼兒自由試演，教師指導(dǎo)

（１）將班上孩子每八個人一組扮演一個角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。

（２）幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導(dǎo)。

４、觀摩表演

每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。

５、收拾材料，游戲總結(jié)

剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興

活動反思

今天下午進(jìn)行的表演游戲《小羊和狼》已經(jīng)進(jìn)行到了第二次游戲了，相比第一次游戲而已，本次游戲中幼兒對于角色的對話和出場順序更加的熟悉，大部分幼兒都表現(xiàn)出了極大的表演欲望，游戲在歡快的氣氛中結(jié)束。

反思本次游戲，即存在一些亮點(diǎn)，但是必不可少的也存在一些不足，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

一、本次游戲制定的兩個活動目標(biāo)：

1、在熟悉故事的情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句、動作，表情，表現(xiàn)角色性格特征，并能根據(jù)自己的想象創(chuàng)造人物和情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，共同分享游戲的快樂。目標(biāo)制定符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，但是在創(chuàng)造人物和情節(jié)上沒有很好的突破，需要在下次游戲時再進(jìn)行改進(jìn)。

二、本次活動中，教師請個別幼兒進(jìn)行角色動作模仿，讓其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是也因此讓幼兒的創(chuàng)造力受到限制，被前面幾位幼兒的動作所影響，沒有辦法創(chuàng)新，后來教師及時改變了方式，讓幼兒集體自由表現(xiàn)，幼兒的創(chuàng)造力才被激發(fā)出來，雖然常規(guī)有些混亂，但是幼兒的表現(xiàn)力卻是得到很大的展示。

三、幼兒在分組進(jìn)行表演時，在場地的劃分和布置上的自主能力不足，過于依賴?yán)蠋煟處煕]有起到很好的引導(dǎo)作用。

四、分組表演時，個別幼兒過于投入于角色的表現(xiàn)，導(dǎo)致沒有很好的分清游戲和現(xiàn)實(shí)，扮演白馬的凱東由于過于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思靜，存在一定的安全隱患，在下次游戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不能具有性。

通過每次的表演游戲，能明顯的看到孩子們的進(jìn)步。孩子們在游戲中得到快樂，而我們老師們在反思中得到成長，這何嘗不是一種幸福呢？

第五篇：中班上學(xué)期角色游戲教案及反思

學(xué)期目標(biāo)：

1、中班角色游戲階段計(jì)劃

第一學(xué)期

幼兒能按照意愿獨(dú)立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。

2、富。

3、學(xué)會通過大膽的進(jìn)行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節(jié)更加豐幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

4、幼兒會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會根據(jù)游戲的需要自制簡單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。

5、幼兒能自覺地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。

情況分析：

經(jīng)過小班一學(xué)年的角色游戲指導(dǎo)，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對各角色有初一定的理解和興趣。基于上學(xué)期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒有出現(xiàn)自行提出游戲主題，進(jìn)行表演。因此，在這學(xué)期的游戲中，引導(dǎo)幼兒自行提出游戲主題，自行協(xié)商分配游戲角色是一個重點(diǎn)要求，以增進(jìn)幼兒在游戲中的社交能力以及設(shè)計(jì)游戲和評價游戲的能力。第一階段(9月)活動內(nèi)容：醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等 游戲目的：

1、能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語言和行為，反映他們的工作職責(zé)。

2、增強(qiáng)規(guī)則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。

3、運(yùn)用禮貌用語和同伴進(jìn)行交往。

4、初步學(xué)習(xí)自制簡單的玩具。活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計(jì)等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。第一次活動指導(dǎo)：

1、出示醫(yī)療器械，引導(dǎo)幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé)，護(hù)士的職責(zé)。

2、請個別幼兒演示使用器械的正確，并用職業(yè)性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）

3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。

首先，請幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人，比如說哪里生病了，怎么表現(xiàn)等，其次，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療病人，要關(guān)心病人。

4、幼兒游戲。

引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。

5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的收拾玩具。

6、評價幼兒游戲情況。

活動反饋：幼兒已經(jīng)進(jìn)行過兩次的活動，一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護(hù)士的經(jīng)驗(yàn)，原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護(hù)士都沒事干的情況，因?yàn)楹⒆觽兌疾辉敢猱?dāng)病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當(dāng)病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導(dǎo)。第二次活動指導(dǎo)：

1、教師根據(jù)上次游戲情況引導(dǎo)幼兒想想：小朋友有見過病人生什么病？

2、提出要求：

⑴收拾玩具有分類，并放回原處。

⑵醫(yī)生下班可以到家里看望病人，也可以去理發(fā)，不要一直呆在醫(yī)院里，但是醫(yī)院里要有一個人看班，照顧病人。

3、豐富幼兒游戲內(nèi)容，啟發(fā)當(dāng)護(hù)士的幼兒自己動手制作和包裝藥品。

4、幼兒游戲時教師指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責(zé)，要堅(jiān)守自己的崗位。

5、游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。

6、評價：表揚(yáng)分配角色由協(xié)商并能堅(jiān)守自己職責(zé)的幼兒。

活動反饋；幼兒在活動中有了較豐富的內(nèi)容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫(yī)生也給病人很認(rèn)真地看病，并且能夠堅(jiān)守崗位，孩子在分組的基礎(chǔ)上，在每個區(qū)都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯(lián)系。很多孩子會跑到醫(yī)院看病人。

第三次活動指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉焱娴挠螒蛑黝}，怎么玩才會更有趣。

2、啟發(fā)幼兒通過增加服務(wù)項(xiàng)目發(fā)展游戲情節(jié)。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預(yù)防針等。

3、幼兒商量分配角色，引導(dǎo)幼兒去醫(yī)院看病人時帶上些水果和吃的，學(xué)會慰問病人。

鼓勵性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生，通過與病人的交流，培養(yǎng)活潑開朗的性格，發(fā)展語言表達(dá)能力。

4、游戲進(jìn)行時，教師重點(diǎn)觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導(dǎo)各主題間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒間的交往。

5、游戲結(jié)束，教師主要評價幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對現(xiàn)實(shí)生活的反映能力。

活動反饋：幼兒在活動時懂得了關(guān)心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫(yī)院里面變的好熱鬧，但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。在這次活動中，幼兒已經(jīng)有較好的交往。第四次活動指導(dǎo)：

1、教師根據(jù)上次游戲情況提出要求： ⑴、在游戲時個別幼兒出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，鼓勵幼兒運(yùn)用協(xié)商的方法進(jìn)行分配角色。⑵、教育幼兒在游戲時運(yùn)用禮貌用語，熱情地與同伴進(jìn)行交往。

2、幼兒進(jìn)行游戲：教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé)，分工合作進(jìn)行游戲。

3、組織幼兒進(jìn)行評議，重點(diǎn)評議醫(yī)生和病人的關(guān)系，幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等。活動觀察與推進(jìn)：本月游戲的主題“醫(yī)院”，幼兒對醫(yī)院的游戲也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。同時在游戲時常規(guī)也較好。本班整體在活動中的交流比較多，常規(guī)性的把握比較難，將在下個階段繼續(xù)改進(jìn)。我們班幼兒對娃娃家、理發(fā)店、小汽車也比較感興趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。

第二階段角色游戲教案（10月）

游戲內(nèi)容：風(fēng)味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。游戲目的：

1、讓幼兒知道風(fēng)味小吃中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識各種風(fēng)味小吃的名稱及營業(yè)工作情況。

2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。

游戲準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹本地的風(fēng)味小吃并提供品嘗機(jī)會。

物質(zhì)準(zhǔn)備：游戲用的炊具、餐具、服務(wù)員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：

1、2、引導(dǎo)引幼兒講述在國慶節(jié)期間到哪里玩?都吃了哪些好吃的風(fēng)味小吃？ 引導(dǎo)幼兒說出具有地方特色的點(diǎn)心、小吃，如：魚丸、元宵、餛燉、肉粽等。

3、提出本次活動的主要內(nèi)容：《風(fēng)味小吃店》等。引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)味小吃店都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？

4、教師提出活動要求：

（1）運(yùn)用禮貌用語，引導(dǎo)服務(wù)生運(yùn)用禮貌語言熱情待客。如“你好，要吃點(diǎn)什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。（2）顧客要文明用餐，不浪費(fèi)食品。

5、幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。

（1）（2）指導(dǎo)能力差的幼兒做點(diǎn)心，發(fā)展他們的動手能力。

引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過與顧客的語言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。（3）啟發(fā)幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥團(tuán)做肉棕、魚丸等。

5、組織幼兒現(xiàn)場評議，重點(diǎn)評價小吃店服務(wù)員的動手能力和服務(wù)態(tài)度。

活動反思：新的角色游戲風(fēng)味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動時幼兒爭搶角色的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多幼兒都想當(dāng)服務(wù)員及廚師。因此初次活動時，教師與幼兒一起分配角色，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。幼兒完成的較好，收玩具的時候，分類的整理還不夠好。第二次指導(dǎo)：

1、2、回憶第一次活動的情況，幼兒講述。教師提出活動的注意事項(xiàng)：

（1）遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。（2）要相互配合，謙讓。

（3）游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細(xì)柔。

（4）活動時候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。也可以到圖書館看書。

3、幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。

（1）幼兒分配角色。

（2）幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。

（3）教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。

4、結(jié)束活動。

（1）組織幼兒快速的收玩具。

（2）組織幼兒進(jìn)行評議，重點(diǎn)評議各角色的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

活動反思：本次活動前通過回憶上次活動的情境，讓幼兒談一談角色與角色間如何進(jìn)行交往，使用禮貌用語。教師通過扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂于接受。第三次指導(dǎo)：

1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：

（1）在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。（2）在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。（3）聽到信號要迅速收拾玩具。

3、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。

4、教師與幼兒共同評價游戲情況，重點(diǎn)評價動腦創(chuàng)新的情況。

活動反思：幼兒游戲聲音越來越大聲，教師及時提醒。小吃店的服務(wù)生扮演的很好，使用禮貌用語，且對顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來小吃店品嘗美食。

第四次指導(dǎo)：

1、總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。

2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：

（1）游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。（2）游戲時不要大聲叫喊。

5、6、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。幼兒評價同伴的游戲情況。

階段小結(jié)：

在指導(dǎo)上對幼兒的要求有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數(shù)較多，開展活動的氣氛太熱烈。孩子們在自己各自的角色區(qū)內(nèi)，交流與互動過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒能力特強(qiáng)，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。

第三階段（11月）

游戲內(nèi)容：菜市場、風(fēng)味小吃、醫(yī)院、娃娃家等。活動目的：

1、讓幼兒知道菜市場中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識各種蔬菜的名稱及營業(yè)工作情況。

2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。

活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：請家長帶幼兒去本地的菜市場了解菜市場的情況。

1.材料準(zhǔn)備：游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。活動指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：

1． 引導(dǎo)幼兒講述在周末到哪里玩?都認(rèn)識了哪些蔬菜？

2． 引導(dǎo)幼兒說出各種蔬菜的特點(diǎn)名稱、小吃，如：空心菜、西紅柿、絲瓜等。

3． 提出本次活動的主要內(nèi)容：《菜市場》等。引導(dǎo)幼兒講述菜市場里都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？

4． 教師提出活動要求：

（1）運(yùn)用禮貌用語，引導(dǎo)服務(wù)生運(yùn)用禮貌語言熱情待客。如“你好，要需要點(diǎn)什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。（2）顧客要文明買菜，不挑菜。

5． 幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)能力差的幼兒擺放蔬菜，發(fā)展他們的動手能力。

（2）引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過與顧客的語言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。

（3）啟發(fā)幼兒使用替代物自制蔬菜。

6． 組織幼兒現(xiàn)場評議，重點(diǎn)評價菜市場工作人員的動手能力和服務(wù)態(tài)度。

第二次指導(dǎo)：

7、回憶第一次活動的情況，幼兒講述。

8、教師提出活動的注意事項(xiàng)：（5）遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。（6）要相互配合，謙讓。

（7）游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細(xì)柔。

（8）活動時候可以相互串門，如：商店的可以坐公共汽車到菜市場買菜。也可以到理發(fā)店理發(fā)。

9、幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。（4）幼兒分配角色。（5）幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。（6）教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。

10、結(jié)束活動。

（3）組織幼兒快速的收玩具。

（4）組織幼兒進(jìn)行評議，重點(diǎn)評議各角色的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

第三次指導(dǎo)：

1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：

（4）在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。（5）在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。（6）聽到信號要迅速收拾玩具。

3、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。4． 教師與幼兒共同評價游戲情況，重點(diǎn)評價動腦創(chuàng)新的情況。

第四次指導(dǎo)：

1、總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。

2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：

（3）游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。（4）游戲時不要大聲叫喊。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。

11、幼兒評價同伴的游戲情況。階段小結(jié)：

這個月的時間少了一周，幼兒參與活動以及教師的指導(dǎo)上就少了一次，因此在指導(dǎo)上對幼兒的要求就有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數(shù)較少，開展活動的氣氛不夠熱烈。孩子們在自己各自的角色區(qū)內(nèi)，缺少交流與互動。需要教師不斷的提醒。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒上過一年的中班，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。第四階段：（12月）

預(yù)設(shè)主題：花店、菜市場、風(fēng)味小吃、醫(yī)院等。游戲目的：

1、初步學(xué)會創(chuàng)造性地使用材料，發(fā)展游戲情節(jié)。

2、進(jìn)一步明確角色職責(zé)，按職責(zé)扮演好角色。

3、學(xué)習(xí)較客觀地評價同伴的游戲行為。

4、在游戲中會運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往。游戲準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

事先請家長帶幼兒去參觀去參觀花店，觀察賣花的人配花、賣花，初步懂得花店的擺設(shè)、布置以及花的種類。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）在第一、第二階段的基礎(chǔ)上增加花籃、塑料包裝紙等材料。（2）廢舊物品“百寶箱”內(nèi)增添皺紋紙等材料，其它同上階段。第一次活動指導(dǎo)：

1、談話引入活動，在上次游戲中，有的小朋友很愛動腦筋，找不到她所需要的玩具，就想辦法用別的材料代替，使游戲玩得更有意思。請大家想一想并和同伴商量一下，今天你要怎樣想辦法，使游戲玩得更有意思。

2、幼兒協(xié)商，選擇角色。

3、幼兒分工合作進(jìn)行游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒創(chuàng)造性使用玩具和材料的情況，并及時給予肯定和啟發(fā)。

4、結(jié)束并評價

請幼兒在較短的時間內(nèi)收拾玩具，并學(xué)習(xí)評價本次游戲創(chuàng)造性使用材料的情況。第二次活動指導(dǎo)：

1、教師與幼兒回憶上次游戲情況，指出不足的地方及這次游戲該注意的地方。

2、教師交代游戲要求：

（1）認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)。

（2）游戲時多動腦筋、多想辦法，使游戲玩得更有意思。（3）做個有禮貌的好孩子。

3、幼兒游戲，教師采用合作介入的方式指導(dǎo)幼兒，要求幼兒認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)，并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)。

4、收拾玩具并討論，你認(rèn)為今天誰的角色扮演得最好？為什么？

第三次活動指導(dǎo)：

1、出示皺紋紙，教師啟發(fā)談話，今天，教師又為小朋友準(zhǔn)備了一些新的材料，請大家想想并說一說，今天，你想玩什么游戲？扮演什么角色？需要這些材料嗎？

2、指導(dǎo)幼兒協(xié)商、分工及布置游戲場地。

3、幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒有否創(chuàng)造性地使用材料并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)，使游戲玩得更有趣。

4、幼兒討論：你認(rèn)為今天你玩得好不好？為什么？ 第四次活動指導(dǎo)：

1、回憶上次游戲情況，提出不足的地方并引出新的主題：上次老師參加了小朋友的游戲，我想送束花為娃娃慶祝生日，可是到處都買不到，請大家一起來想個辦法吧。

2、教師和幼兒共同商討新主題的布置及玩法，共同制定新的游戲規(guī)則。

3、交代要求：

（1）游戲時要做個有禮貌的孩子，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。（2）認(rèn)真遵守角色的職責(zé)。

4、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)新主題游戲，提醒幼兒遵守職責(zé)，禮貌交往。

5、組織幼兒和同伴相互評價游戲情況。階段小結(jié)：

經(jīng)過本階段的指導(dǎo)，幼兒在創(chuàng)造性使用玩具和材料這一方面有了較大的突破，開始會主動動腦筋尋找替代物品，而且效果不錯，在教師有意識地引導(dǎo)下，部分幼兒開始學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)；大部分幼兒已學(xué)會明確角色職責(zé)，能按職責(zé)扮演好角色，但也有個別幼兒無法認(rèn)真遵守職責(zé)，已學(xué)會初步學(xué)習(xí)較客觀地評價同伴的游戲行為，下一階段將繼續(xù)提高、培養(yǎng)。