第一篇：小班表演游戲：三只羊(5次)

游戲主題;三只羊 游戲目的

1、激發幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。

2、在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂趣。

3、學習遵守簡單的游戲規則。如：在指定范圍內游戲，不爭搶玩具、玩具用完放回原位等。

4、在老師的幫助下，能初步按文學作品的主要情節、動物對話和動作表演游戲。，5、通過游戲，發展幼兒的語言表達能力、模仿力、表現力和想象力。

6、在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想、主要情節和角色特征，感受文學作品的美。

游戲準備：1。大、中、小羊的頭飾，錄音帶和錄音機，山或山洞的場景。2．知識經驗準備：幼兒已會復述此故事。第一次指導：

一、激發幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問題：（1）表演里都有誰？（2）表演講了什么？

二、幼兒觀看表演，熟悉內容，激發表演愿望，并繼續培養認真安靜看表演的好習慣。

教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》，幼兒學說。

（一）第一遍表演：

1、提問：

（1）剛才的表演叫什么名字？（2）表演中有誰？

2、過渡：請小朋友在仔細看看這個表演，讓幼兒知道故事里有誰。

（二）第二遍表演：

1、提問：

（1）“三只羊”這個表演講了件什么事？

（2）大灰狼聽見小、中、大羊的腳步聲問什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼有說什么？

2、過渡：老師再請哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學學故事中動物的對話。

（三）第三遍表演：

1、提問：

（1）這個表演最后怎么樣了？（2）故事告訴我們一個什么道理。

2、教師小結：三只羊都團結起來對付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。

三、講評；

教師表揚認真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友，提醒幼兒團結起來力量大。

反思與推進：

幼兒對故事情節非常感興趣，大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節，小予、翰飛對游戲感興趣，并且很喜歡表演大灰狼。進行集體復述對話時，有60%的幼兒基本能復述對話，但由于幼兒還不夠熟悉，因此不夠大膽，沒有自信。熟悉對話后，提示幼兒區分不同語氣及表情。第二次指導：

一、出示大、中、小羊的頭飾，引起回憶，交代要求。

1、教師扮演狼和小朋友扮演三只羊

2、總結上次游戲中孩子們愛插嘴的情況，并希望孩子在這次游戲做得更好。

二、幼兒觀看表演，學說故事中的對話。

（一）用頭飾完整表演，回答問題：

1、大灰狼聽見小、中、大養的腳步聲問什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼又說什么？

2、依次復習故事中角色的對話。

（二）用頭飾分段表演，對話部分由幼兒講述。

（三）完整地用頭飾表演，幼兒分組說對話。

三、教師講評：

表揚能積極學對話的孩子，鼓勵幼兒下次大膽地說話，并能用動作表演。反思與推進：

本環節進行集體復述后，讓幼兒進一步熟悉故事內容，在教師指導下進行分組活動，并鼓勵幼兒區分不同的聲音、做各種動作。卡卡、林睿、悅涵表演三只羊非常形象生動，并能完整記住對話部分。但進行分組活動時比較混亂，幼兒規則意識還不夠明確。第三次指導：

一、引起幼兒的回憶，激發興趣。誰還記得上次我們看的表演叫什么名字，（《三只羊》）。今天，老師要請你們來學表演，高興嗎？

二、教師結合頭飾示范表演，并提問：

1、演得怎么樣？

2、好在哪里？（借此強調孩子在表演時要大聲地說話并要注意音色的不同，同時還要把動作做出來）

3、幼兒集體分角色練習表演，鼓勵幼兒表演得和別人不一樣。

三、以小組為單位扮演角色練習表演，提醒幼兒大聲地說話，并將動作做出來。

四、教師扮演主要角色大灰狼，請幼兒扮演其他角色進行表演。

五、教師講評游戲，表揚大膽表現并有自己的創意的孩子，激發幼兒下次表演的更好。

反思與推進：

幼兒喜歡這個故事，并且基本上都能完成故事的復述。進行集體表演時許多幼兒能增加自己的語言和動作，有創造性的進行表現。小組活動時，能力強的兩組，老師請了小組長進行自己簡單的分配角色，能力弱的教師指導。林凱笛、靜妍這一組的幼兒說話聲音小，且不太敢說。鼓勵大膽說話。第四次指導：

一、激發幼兒興趣觀看教師表演，并引導幼兒討論以下問題：

1、聽一聽，故事中他們都說了什么話？

2、看一看，老師在表演時都做了些什么動作，臉上表情是什么樣的？

二、組織幼兒集體練習以下的動作和表情：

1、每個角色說話的語氣。

2、每個角色出場的動作。

三、以小組為單位分配角色，教師進行角色帶演。

四、根據孩子的能力強弱進行強弱搭配，以小組為單位分配角色并進行完整的游戲表 演。

五、讓幼兒分組表演，提醒幼兒注意以下問題：

1、互相商量分配角色，互相幫助戴頭飾，準備道具。

2、聲音響亮，讓別人聽清楚自己說的話。

3、自己表演時認真表演，別人表演時安靜聽，認真看。

4、表演完了要將道具收拾好。

一、教師講評：表揚聲音響亮，能把動作、表情大膽生動地表演出來的孩子。另外再次引導孩子要勇敢面對困難。

反思與推進：

四次指導每次都有自己的小目標，這樣循序漸近，現在大部分幼兒都能夠參與表演。但是在表演中，孩子還不能用語態和動作來區分角色，在下個階段中將在這方面繼續加強。

2010年（1月2—4日）第五次指導：

1、指出上一次游戲存在的不足之處

2、提醒幼兒豐富情節。

3、請較好的幼兒進行表演，并組織評價。

4、教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節幼兒兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。

5、幼兒自由結伴表演，教師指導幼兒豐富情節，增加角色，指導游戲。

6、評價。

階段小結：

經歷了兩個階段的故事表演，孩子對故事感興趣，三只羊故事情節簡單語言重復，適合小班年齡表演。幼兒對故事中語言、動作較為熟練,對角色的表演非常生動,能很好表現故事情節。但由于小班幼兒年齡小，分組游戲時還不能夠獨立組織，在遵守游戲規則方面還存在不足。今后在分組游戲時可請小組長幫助老師組織游戲。重點培養幼兒在游戲中遵守規則，并培養起游戲的常規。重點培養以下方面：各組在指定范圍內游戲、不爭搶玩具、玩具用后放回原位。

第二篇：幼兒園表演游戲《三只羊》教案

表演游戲《三只羊》

設計意圖：

小朋友都是剛入園的新生情緒還不是很穩定，對于表演游戲也是第一次接觸，缺乏表演經驗，表演目的性不強，對表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上。由于故事中角色個性鮮明，情節簡單，具有趣味性，動作性強，對話多次重復，語言瑯瑯上口，聽了幾次故事后，幼兒基本上會復述這個故事了，而且在復述這個故事時，幼兒不由自主地表演故事中的角色動作，看到幼兒喜歡這個故事，我就開展了“三只羊”的表演游戲。加上本學期我主要想抓住孩子對游戲的道具和材料感興趣的特點，準備豐富、精美的道具材料激發幼兒對表演的興趣，同時引導幼兒初步地了解文學作品的簡單情節，并用語言和動作大膽地表演出來。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。游戲總目標：

1、幼兒喜歡參與表演游戲活動，對游戲活動產生更濃的興趣。

2、通過游戲讓幼兒理解有關作品的中心思想、主要情節和角色特征。

3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話,學習大膽、清楚的用普通話表達思想。

4、培養幼兒與同伴共同游戲的興趣，通過游戲學會與同伴友好相處。

5、在老師的提示下，學習按情節和人物對話及動作表演游戲。

6、游戲后會歸類整理活動用具，養成愛惜玩具的行為習慣。

7、過模仿社會生活中人們的行為準則，豐富幼兒的思想和培養幼兒行為關心他人。

8、學會遵守簡單的游戲規則。

第一周 表演游戲《三只羊》（第一次游戲）2014.9.5 游戲目標：

1、在回憶故事內容的基礎上，逐步掌握故事中的角色對話。

2、在老師的引導下，有參與表演故事的興趣，體驗表演故事的快樂。游戲準備：

1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。游戲過程：

一、激發幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問題：（1）表演里都有誰？（2）表演講了什么？

二、幼兒觀看表演，熟悉內容，激發表演愿望，并繼續培養認真安靜看表演的好習慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》，幼兒學說。

（一）第一遍表演：

1、提問：（1）剛才的表演叫什么名字？（2）表演中有誰？

2、過渡：請小朋友在仔細看看這個表演，讓幼兒知道故事里有誰。

（二）第二遍表演：

1、提問：

（1）“三只羊”這個表演講了件什么事？（2）大灰狼聽見小、中、大羊的腳步聲問什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼有說什么？

2、過渡：老師再請哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學學故事中動物的對話。

（三）第三遍表演：

1、提問：

（1）這個表演最后怎么樣了？（2）故事告訴我們一個什么道理。

2、教師小結：三只羊都團結起來對付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。

三、講評；

教師表揚認真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友，提醒幼兒團結起來力量大。

推進與反思:幼兒對故事情節非常感興趣，特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對話，簡潔生動。我將對話簡單化，幼兒記得很快如“誰呀？”“我是小羊”“我要吃了你”等。這樣幼兒會記的又快又牢固。大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節，朱佳燕、林晨虹對游戲感興趣，并且很喜歡表演大灰狼。進行集體復述對話時，有60%的幼兒基本能復述對話，但由于幼兒還不夠熟悉，因此不夠大膽，沒有自信。熟悉對話后，提示幼兒區分不同語氣及表情。

第二周 表演游戲《三只羊》（第二次游戲）2014.9.12

游戲目標：

1、在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂趣。

2、學習遵守簡單的游戲規則。如：在指定范圍內游戲，不爭搶玩具、玩具用完放回原位等。在老師的幫助下，能初步按文學作品的主要情節、動物對話和動作表演游戲。游戲準備：

1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾 游戲過程：

1、教師引出上周幼兒的表演情況，介紹新投放的材料，鼓勵幼兒大膽表演。

2、引導幼兒思考：小羊是怎么樣把大灰狼打倒的？

3、教師提出游戲時要求：

（1）重點訓練大灰狼和小羊的對白，讓幼兒進行練習，（2）幼兒按自己的意愿選擇其中的一個角色，進行大組的表演。

4、幼兒活動，師巡回指導。

（1）重點觀察故事《三只小羊》中角色的語氣處理。（2）提醒幼兒表演時聲音要響亮，動作可以大膽夸張點。

5、評價幼兒的游戲情況：

（1）針對新故事《三只小羊》中的角色表現進行重點講評，邀請幼兒上臺表演。

（2）鼓勵表揚有進步的幼兒。

推進與反思：在表演的時候幼兒對對話掌握牢固，只是在老羊和小羊們的對話記得有點亂。幼兒有意識在扮演狼的時候聲音會變得很粗礦，特別是吳政熙表演的狼特別的棒。在本節課上我有讓幼兒在模仿聲音同時適當的加上動作，如小羊聽到時狼的時候應該趕緊跑，因為小羊害怕被狼吃了。幼兒參與度很高，但是大部分幼兒上來表演的時候都顯得膽怯，放不開，也沒有在下面的時候記對話記得牢固。但個別幼兒表演三只羊非常形象生動，并能完整記住對話部分。但進行分組活動時比較混亂，幼兒規則意識還不夠明確。所以之后在表演的時候我會鍛煉幼兒的膽子。

第三周 表演游戲《三只羊》（第三次游戲）2014.9.19 游戲目標：

1、在老師的幫助下，能初步按文學作品的主要情節、動物對話和動作表演游戲。，2、通過游戲，發展幼兒的語言表達能力、模仿力、表現力和想象力。游戲準備：

1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。游戲過程：

一、引起幼兒的回憶，激發興趣。

誰還記得上次我們看的表演叫什么名字，（《三只羊》）。今天，老師要請你們來學表演，高興嗎？

二、教師結合頭飾示范表演，并提問：

1、演得怎么樣？

2、好在哪里？（借此強調孩子在表演時要大聲地說話并要注意音色的不同，同時還要把動作做出來）

3、幼兒集體分角色練習表演，鼓勵幼兒表演得和別人不一樣。

三、以小組為單位扮演角色練習表演，提醒幼兒大聲地說話，并將動作做出來。

四、教師扮演主要角色大灰狼，請幼兒扮演其他角色進行表演。

五、教師講評游戲，表揚大膽表現并有自己的創意的孩子，激發幼兒下次表演的更好。

反思：

游戲開始的時候我先請表演好的幼兒先上來表演，回顧表演的內容。幼兒喜歡這個故事，并且基本上都能完成故事的復述。游戲過程中幼兒都很積極主動的表演自己的角色，小羊和大灰狼的語氣語調和動作經過老師的引導幼兒進步較為明顯。進行集體表演時許多幼兒能增加自己的語言和動作，有創造性的進行表現。小組活動時，能力強的兩組，能力弱的教師指導。幼兒在自由表演的時候我關注那些膽子小的幼兒。朱瑜晴，曾姿婷等幼兒說話聲音小，且不太敢說。鼓勵大膽說話。幼兒在自由表演的時候我關注那些膽子小的幼兒。在游戲時我將加強關于這方面的引導。第四周 表演游戲《三只羊》（第四次游戲）2014.9.26 游戲目標：

1、在老師的提示下，學習按情節和人物對話及動作表演游戲。

2、過模仿社會生活中人們的行為準則，豐富幼兒的思想和培養幼兒行為關心他人。游戲準備：

1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾 游戲過程：

一、激發幼兒興趣觀看教師表演，并引導幼兒討論以下問題：

1、聽一聽，故事中他們都說了什么話？

2、看一看，老師在表演時都做了些什么動作，臉上表情是什么樣的？

二、組織幼兒集體練習以下的動作和表情：

1、每個角色說話的語氣。

2、每個角色出場的動作。

三、以小組為單位分配角色，教師進行角色帶演。

四、根據孩子的能力強弱進行強弱搭配，以小組為單位分配角色并進行完整的游戲表演。

五、讓幼兒分組表演，提醒幼兒注意以下問題：

1、互相商量分配角色，互相幫助戴頭飾，準備道具。

2、聲音響亮，讓別人聽清楚自己說的話。

3、自己表演時認真表演，別人表演時安靜聽，認真看。

4、表演完了要將道具收拾好。

推進與反思：本次游戲中幼兒進步很大，尤其是重點言語動作方面進步最為明顯。游戲過程中幼兒膽子大了一點點。個別幼兒會挑角色，但幼兒一開始演一個角色，就一直演著，在中途不懂互換角色。所以在以后游戲中，我們在進行新游戲表演時，將有針對性的進行引導，主要指導幼兒對各種不同角色的反串和膽子的訓練。孩子對故事感興趣，三只羊故事情節簡單語言重復，適合中班年齡表演。幼兒對故事中語言、動作較為熟練,對角色的表演非常生動,能很好表現故事情節。四次指導每次都有自己的小目標，這樣循序漸近，現在大部分幼兒都能夠參與表演。但是在表演中，孩子還不能用語態和動作來區分角色，在下個階段中將在這方面繼續加強。

第五, 六周 表演游戲《三只羊》（第五次游戲）2014.10.10 游戲目標：

1、在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想、主要情節和角色特征，感受文學作品的美。

2、學會遵守簡單的游戲規則。人。游戲準備：

1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾 游戲過程：

1、指出上一次游戲存在的不足之處

2、提醒幼兒豐富情節。

3、請較好的幼兒進行表演，并組織評價。

4、教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節幼兒兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。

5、幼兒自由結伴表演，教師指導幼兒豐富情節，增加角色，指導游戲。

6、評價。

推進與反思：本次游戲的重點是幼兒模仿小羊和大灰狼的對話，從語氣語調及肢體動作方面雖有點進步，但是還有很大的進步空間。因此在分組游戲時要重點引導幼兒大膽的表演，不要害羞。雖然幼兒了解故事內容，但是每次都有不同的問題產生。但在羊和狼對話那一段，幼兒都可以表現很好。在每次教師的指導中，幼兒一次次在進步。但由于中班幼兒年齡小，分組游戲時還不能夠獨立組織，在遵守游戲規則方面還存在不足。今后在分組游戲時可請小組長幫助老師組織游戲。重點培養幼兒在游戲中遵守規則，并培養起游戲的常規。

第三篇：幼兒園小班表演游戲教案《三只羊》及教學反思

《小班表演游戲教案《三只羊》含反思》這是優秀的小班游戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班表演游戲教案《三只羊》含反思！

活動目標：

1.激發幼兒參與表演游戲的興趣。

2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進行表演。

3.懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

活動過程：

1.師出示小羊頭飾,激發幼兒說出故事的名字及主要內容。

師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3.師幼一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演。

師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?

引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)

2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作)

3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?

4.分組進行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(快思老師.教案網出處)(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)

5.師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。(2遍)

師:小朋友要注意聽,當輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來.6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)

教學反思：

整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學習，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。

小班表演游戲教案《三只羊》含反思這篇文章共3037字。

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第四篇：幼兒園中班表演游戲《三只羊》(四節課)

幼兒園中班表演游戲《三只羊》(四節課)表演游戲主題——《三只羊》

（一）【游戲目標】

1.對參與表演游戲的感興趣。

2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進行表演。【游戲準備】

知識準備：了解《三只羊》的故事內容

物質準備：三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。【游戲過程】

一、出示小羊頭飾,激發幼兒說出故事的名字及主要內容 1.教師:這是誰?我們在哪個故事里見過它? 提問：里面還有誰? 提問：故事里說了一件什么事? 2.教師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演 1.提問: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)2.提問：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）

3.提問：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?(模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)4.提問：三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 提問：與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?

三、分組進行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放

1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

教師：接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)2.教師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來。3.請個別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導幼兒進行表演。【觀察與推進】

剛開始幼兒還不會運用不同的語言表達不同的角色，本次活動教師讓幼兒重點練習角色對話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細不同的語音特點，發現有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習時就比較大膽地說出來了。故事《三只羊》比較短，對話較少，重復的語言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現出小動物的團結互助、聰明才智，老師先請能力強的幼兒模仿三只羊說的話，鼓勵能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語氣上有進步，但在模仿角色動作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續練習模仿。

表演游戲主題——《三只羊》

（二）【游戲目標】

1.能按文學作品中的主要情節和人物的對話、動作玩表演游戲。

2.進一步理解作品的主題思想、主要情節和角色特征，感受文學作品的美。【游戲準備】

知識準備：觀看了錄像：情景劇《三只羊》。物質準備：大、中、小羊的頭飾，錄音機、磁帶 【游戲過程】

一、引起回憶，激發幼兒活動的興趣

教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來表演好嗎？

二、回憶上次游戲時出現的情況 1.個別角色的扮演者未能按順序出場。

2.表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現的不夠突出。

三、學習用各種手段表現角色的性格特征 1.音色、語調

（1）大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。（2）三只羊：聲音細、膽怯。2.動作

（1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動作。（2）大灰狼的動作。

四、提出本次活動的要求

1.運用多種手法表現各種角色的性格特征。2.能和同伴合作、協商分小組進行表演。3.愛護游戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲，教師指導

1.重點引導幼兒在語氣、聲調上表現角色的特征。2.幫助個別的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

六、評價及小結

請個別幼兒說說自己和同伴的游戲情況。【觀察與推進】

有了上次表演的經驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協商能力都有了提高。

表演游戲主題——《三只羊》

（三）【游戲目標】

1.繼續學習協商、合作、分配角色，并運用多種手法表現角色的特征。2.能利用補助材料創設游戲材料場景有表情的表演。3.培養幼兒的表演欲望和自信心。【游戲準備】

聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動。手工作坊：繼續制作，豐富表演中所需的服飾和道具。【游戲過程】

一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求 1.能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。

2.能大膽的運用多種手法表現角色的特征。如：語氣、聲調等。3.與同伴協商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導 1.自由結組協商分配角色，每組選擇一個負責人。2.共同協商并分工布置游戲場景。

3.沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

4.演好后共同收拾游戲材料，道具。

5.鼓勵能力弱的孩子大膽表現，或請能力強的幼兒帶領他們表演。

四、活動評價

1.重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。

2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。【觀察與推進】

這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出：三只羊能不能請更多的小動物來幫忙呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發揮增設一些小動物創造性進行表演。

表演游戲主題——《三只羊》

（四）【游戲目標】

1.學習創編故事情節表演，發展幼兒的創造力。

2.能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

【游戲準備】

同第三次，并添加其它動物的頭飾。【游戲過程】

一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求

1.請孩子們說說自己發現的問題，自己解決簡單的問題。2.教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。

（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？

（2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現呢？ 有什么用處？

引導孩子發現故事中的每個人物都很重要，都有他們出現的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。

二、幼兒游戲，教師指導 1.鼓勵幼兒大膽表現角色。2.鼓勵幼兒大膽表現創編故事情節。

3.自然地說對話，用不同的語調和音色表現不同角色。4.游戲時保護游戲材料。

三、游戲結束，并評價

1.幼兒評價本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？ 2.創編故事情況。【觀察與推進】

在教師共同努力下孩子的表演呈現出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環境創設、設計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環境使環境和幼兒產生互動。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。

第五篇：表演游戲：“三只蝴蝶”

中班表演游戲 ：三只蝴蝶 預設活動總目標：

1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認真觀看同伴的配樂故事表演。

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話、情節，懂得團結友愛、互助。

3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。

4、在教師指導下，用協商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進行表演，體驗合作表演的快樂。

5、能積極參與游戲材料的收集及在教師的指導下，初步嘗試參與環境的創設，大膽的進行表演。

6、在教師的引導下，學習分角色表演。

7、在教師的引導下，初步學會收拾整理游戲材料。

第一階段

周別：第六周 時間：2011.10.8

星期六

執教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認真觀看同伴的配樂故事表演

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話，懂得團結友愛、互助。

3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。游戲活動準備：

1、知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質準備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨等

頭飾、指偶及有關的道具，故事光盤。

一、教師出示指偶激發孩子們活動的興趣。

教師：“今天阮老師請來了幾位動物朋友，你們大家想認識他們嗎？” 教師：“瞧！它們都是誰啊！紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。現在我們以熱烈的掌聲歡迎它們的到來，好嗎？”

1、師：小朋友們好，很高興來到中A班做客，今天我們給大家帶來了一個故事表演《三只蝴蝶》請欣賞。

2、教師交代看表演時的注意事項：看認真看表演、保持安靜不說話、做個文明禮貌的小觀眾。

二、教師引導孩子們觀看表演，逐步幫助孩子們掌握表演的內容。多次觀看示范表演，幫助孩子們掌握表演的內容。

1、師：小朋友看看表演里有誰？

教師用指偶表演后提問。師幼一起小結：表演里有紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。

2、示范表演第二遍，掌握角色出場順序。

師：小動物們表演的真好，我們再請它們為我們表演一遍好嗎？小朋友一邊看時一邊要想想：

1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？ 2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？ 3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？ 重點指導孩子們明確三朵花出場的先后順序。

3、第三遍表演。

提問：為什么紅、白、黃花朵分別有躲雨的地方卻不去躲雨呢？

小結：三只蝴蝶相親相愛不分開，要來一起來，要走一起走，引導孩子們懂得團結友愛、互助。

師：今天，我們又看了一個表演游戲《三只蝴蝶》，小朋友看得都很認真，觀看表演后你們還熱烈鼓掌，真有禮貌。而且知道了要懂得團結友愛、互助。現在我們也和它們一起來表演，好嗎？

三、孩子們跟著故事錄音，進行同步自由表演，嘗試表演故事中各個角色的口氣。

如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

請孩子們分別練習各個角色對話。

四、教師簡單講評孩子們表演情況：孩子們情緒，表演投入情況。

五、活動結束。幼兒游戲情況及反饋：

孩子們對這個故事很感興趣，都可以在比較短的時間內掌握故事中的故事情節、對話。我以觀看情境表演的形式，充分激發了孩子們表演的興趣，觀看后都爭先恐后地想要參與到表演中來。于是我請一些能力強的孩子嘗試進行表演，個別孩子們能模仿其角色的特征進行表演。但大部分孩子們的表情、動作還比較生硬，動作、表情、語氣還不夠大膽、不夠形象，需要繼續加強。游戲調整：

1、下階段我將重點指導主要角色的對話，表情、動作等，加深孩子們對故事情節的理解。

2、在區角提供手偶，讓孩子們練習角色對話，使孩子們能較快的掌握好角色對話。

第二階段

周別：第七周 時間：2011.10.13

星期四

執教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。

2、在教師指導下，用協商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進行表演，體驗合作表演的快樂。游戲活動準備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關的道具，故事光盤。游戲活動過程：

一、創設花園的場景，激發孩子們參與活動的興趣。? 引導孩子們說說花園里都有什么？ ? 都有誰出來玩游戲？（引出三只蝴蝶）

? 出示提線偶角色，提問孩子們：都有誰？它們要為大家表演了，猜猜看，表演的名字叫什么？

二、孩子們觀看表演：

1、第一遍表演：我們看看表演從頭到尾講了一件什么事？

2、第二遍表演：通過觀看分段部分的示范表演，掌握表演的順序及學習三只蝴蝶分別與三朵花之間的角色對話。

如：“他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進來！” 三只蝴蝶齊聲說：“我們三個是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

3、組織孩子們跟提線偶學說對話。

三只蝴蝶想邀請你們一起表演，現在我們也來學這個表演，學會了我們上臺和三只蝴蝶一起表演，好嗎？

1）孩子們分角色學說對話。

2）重點引導孩子們用不同的語氣、動作和表情來表現角色的特征。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

三、孩子們跟著故事錄音，復習講述角色對話，重點練習三只蝴碟與三朵花之間的對話。

四、教師帶領孩子們分組分角色進行表演，教師有針對性的進行指導。

1、交待分組表演的注意事項。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協商，對有爭執的角色應互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導（1）孩子們自選動物頭飾等道具按角色分成五組，進行同步表演；教師引導孩子們大膽的表演。

（2）教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導“三只蝴蝶”與“紅花”對話。引導孩子們運用不同的語言、動作、表情大膽表現。

如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

（3）引導孩子們協商、輪流的表演。

五、若干能力強的孩子們示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。

1、紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。

2、三只蝴蝶的語氣統一、堅定、相親相愛。

六、孩子們討論：

1、今天表演《三只蝴蝶》，老師為你們準備了什么？除了這些還可以準備哪些道具？可以用什么來代替？

2、鼓勵孩子們利用在家或晨區時間收集和制作所需的道具和替代物。幼兒游戲情況及反饋：

孩子們對故事的內容掌握的還是比較好，這個表演游戲的興趣也十分濃厚，大部分孩子們在觀看同伴表演時能認真看，專心聽，還能較好評價。這次表演孩子比上次更積極主動了，孩子們都能積極地參與表演，知道表演的先后出場順序，較好地掌握角色的對話。

在下次活動中我要繼續幫助能力弱的孩子們熟練掌握故事的情節和對角色的語氣、神態表現等等，再進行表演。

第三階段

周別：第八周時間：2011.10.20

星期四

執教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、引導孩子們繼續學習運用生動的語氣、動作、神態表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發展孩子們的想象力、創造力、表演能力和口語表達能力。

2、孩子們能在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣。

游戲活動準備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關的道具，故事光盤等。游戲活動過程：

一、創設花園的場景，激發孩子們表演的興趣。

教師:小朋友，你們看，這是哪里？上次，你們在花園里玩得開心嗎？今天老師不但準備了精美的頭飾，還準備了好多的漂亮的服裝，等著小朋友去參加演出呢？你們想參加嗎？

小朋友都想參加這次的表演，那我們先來學習表演，好嗎？

二、教師與孩子們一起觀看表演《三只蝴蝶》，幫助孩子們分析故事里角色的性格特征，運用不同的語言、語氣、動作、表情來表現。

（一）觀看提線偶表演，幫助孩子們回憶故事情節，加深孩子們對故事情節的理解。看看老師是怎么表演的？動作是怎么做的？話是怎么說的？（示范第一遍）觀看完表演，提問。

（1）學習紅蝴蝶與紅花之間的對話語氣及動作。（2）學習黃蝴蝶與黃花之間的對話語氣及動作。（3）學習白蝴蝶與白花之間的對話語氣及動作。

? 重點引導孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

（二）教師運用道具分段表演，孩子們學對話、動作、表情。

? 重點引導孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

三、孩子們表演，教師巡回指導。

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協商，對有爭執的角色應互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領下布置場地，使用道具，進行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發現問題隨機指導。

（3）引導孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現。（4）引導孩子們能夠協商、輪流的表演。

（5）重點引導孩子們分析表現表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

（6）引導幼兒大膽地表現蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發孩子們自己互換角色，再表演一次。

四、游戲結束

1、集中孩子們，評價道具及材料的使用情況，重點鼓勵有創造性的孩子們。

2、引導孩子們學習評價：誰表演的較好，好在哪里？哪里表演得不夠？

3、今天，小朋友學會了表演，并且會自己相互商量扮演角色。我們也要學習它們團結友愛、互幫互助。

4、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：

活動中孩子們都能積極地參與游戲，并且能選擇扮演自己喜歡的角色，一些，能力強的孩子們能較好的運用語言、動作進行大膽的表演，個別能力強的孩子們還能帶動孩子分配角色進行分組表演，但個別孩子們還不夠投入，動作不夠大膽。

第四階段

周別：第九周時間：2011.10.27

星期四

執教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、引導幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發展幼兒的想象力、創造力、表演能力和口語表達能力。

2、幼兒能在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。游戲活動準備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程：

一、出示提線偶引題，激發幼兒表演的興趣。

二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結。

三、幼兒游戲，教師巡回指導：

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協商，對有爭執的角色應互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領下布置場地，使用道具，進行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發現問題隨機指導。

（3）引導孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現。（4）引導孩子們能夠協商、輪流的表演。（5）重點引導孩子們分析表現表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

（6）引導幼兒大膽地表現蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發孩子們自己互換角色，再表演一次。

幼兒自由結成表演小組，在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創造性、認真表演的幼兒。

（三）請表演得好有創意的小組示范表演。

四、結束小評

1、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。

2、收拾整理游戲材料。游戲反思：

這一次的游戲中我增加了表演的服裝道具、場景布置、還有棍偶、袋偶、提線偶??既可操作又可游戲孩子表演的興趣更濃了，有了前面三次的表演經驗，現在幼兒協商分組的能力有明顯的提高，孩子都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進行表演，并擴展故事情節表演，能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學習了團結友愛、互幫互助的積極情感。

第五階段

周別：第十周時間：2011.11.3

星期四

執教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、引導幼兒繼續學習運用生動的語氣、動作、神態表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發展幼兒的想象力、創造力、表演能力和口語表達能力。

2、幼兒能在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。并且能進行簡單的故事創編。游戲活動準備： 紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程：

一、出示提線偶引題，激發幼兒表演的興趣。

二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結。

三、幼兒游戲，教師巡回指導：

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協商，對有爭執的角色應互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領下布置場地，使用道具，進行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發現問題隨機指導。

（3）引導孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現。（4）引導孩子們能夠協商、輪流的表演。

（5）重點引導孩子們分析表現表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

（6）引導幼兒大膽地表現蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發孩子們自己互換角色，再表演一次。

幼兒自由結成表演小組，在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創造性、認真表演的幼兒。

（三）請表演得好有創意的小組示范表演。

四、結束小評

1、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。

2、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：

這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾，因為前幾周在游戲的過程中經常發現有孩子無法自行將頭飾佩戴清楚，而且戴好的頭飾經常容易掉落，使孩子無法正常的完成表演，所以這次改成胸飾后，這一現象就沒有再發生了，整個活動進行的很順利，有了前幾次的表演經驗，孩子的常規都維持的不錯，沒有出現前幾次表演時混亂的情況，幼兒還能共同協商各自所扮演的角色，并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進行表演，并擴展故事情節表演，能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學習了團結友愛、互幫互助的積極情感。