第一篇：中班游戲課《三只蝴蝶》教案

一、游戲目的：

1、引導幼兒在熟悉故事的基礎上積極扮演角色，加深對角色的理解，教育幼兒應互幫互助

2、讓幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發展幼兒的想象力、創造力、表演能力和口語表達能力。

3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。

二、游戲準備：

1、知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質準備：頭飾，電視機，故事動畫，故事圖片。

三、游戲過程：

1、用動畫片引起幼兒的興趣。

2、幫助幼兒進一步熟悉，理解故事，學習有感情地講述對話。

(1)下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰?對她說什么?紅花是怎么回答的?

(2)三只蝴蝶又飛到誰那里?說了什么?黃花是怎么回答的?

(3)它們最后飛到哪兒?說了什么?白花又是怎么回答的?

a、重點指導幼兒明確三朵花出場的先后順序。(圖片出示)

b、語氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

c、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時候(黃色絲帶)

3、幼兒分組表演：

(1)幼兒自由組合六人一組。

(2)商量選擇動物頭飾，進行表演，教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導“三只蝴蝶”與“紅花”對話。

4、若干能力強的幼兒示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。

紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。

三只蝴蝶的語氣統一、堅定、相親相愛。

5、幼兒在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創造性、認真表演的幼兒。

6、請表演得好有創意的小組示范表演。

7、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定

第二篇：中班表演游戲三只蝴蝶

中班表演游戲：三只蝴蝶 和橋幼兒園 吳冰亞

一、游戲目的：

1、引導幼兒在熟悉故事的基礎上積極扮演角色，加深對角色的理解，教育幼兒應互幫互助

2、讓幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發展幼兒的想象力、創造力、表演能力和口語表達能力。

3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。

二、游戲準備：

1、知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質準備：頭飾，電視機，故事動畫，故事圖片。

三、游戲過程：

1、用動畫片引起幼兒的興趣。

2、幫助幼兒進一步熟悉，理解故事，學習有感情地講述對話。（1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？

（2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？（3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？

a、重點指導幼兒明確三朵花出場的先后順序。(圖片出示)b、語氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。c、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時候（黃色絲帶）

4、幼兒分組表演：

（1）幼兒自由組合六人一組。

（2）商量選擇動物頭飾，進行表演，教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導“三只蝴蝶”與“紅花”對話。

5、若干能力強的幼兒示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。

紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。

三只蝴蝶的語氣統一、堅定、相親相愛。

6、幼兒在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創造性、認真表演的幼兒。

7、請表演得好有創意的小組示范表演。

8、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定

第三篇：中班教案-三只蝴蝶

中班教案 三只蝴蝶

設計意圖：《三只蝴蝶》這篇故事選用了幼兒生活中與大自然中比較熟悉的一些事物為題材，以淺顯易懂的文字擬人的手法生動形象地描寫了三只蝴蝶的感人故事，同時向小朋友們講訴了小蝴蝶們堅定不移、團結友愛、相互關心的美好情感。并讓幼兒在原有的識色基礎上體會到故事所表達的顏色與相對應事物之間的關系，充分感受故事中所表達的游戲趣味性。從教材結構看，故事3、4、5自然段內容相仿，可讓幼兒學習到講述故事中反復出現的對話和短句，也是幼兒們進行關于顏色對應的智力游戲最佳范例。而智力游戲則有鍛煉思維能力，培養幼兒對故事的興趣、陶冶情感的作用。

目標：

1、通過共同翻閱大圖書、游戲等形式，了解故事內容，學習講述故事中反復出現的對話和短句。

3、認識顏色與相對應事物之間的關系。

2、體會好朋友之間相互關心的美好情感，并充分感受故事中所表達的游戲趣味性。

準備：

故事書或CD

顏色不一的花朵與相對應顏色的蝴蝶若干

過程：

一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。

1、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。提問：看圖發生了什么事情？（下雨了……）

2、有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”

提問：它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？

這下它們怎么辦啊？（到其他地方去……）

3、三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

提問：為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）

雨越下越大了。它們又來到了哪里？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢？

4、黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”

提問：怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）

猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？（三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”）

雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）

5、白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）

提問：如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？（三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”）

6、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

小結：三只蝴蝶團結友愛、相互關心誰也不愿意丟下誰獨自避雨。這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

二、回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。

1、完整聽一遍故事內容

提問：你最喜歡哪一張故事畫面？為什么喜歡這張？ 三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？

2、讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

小結：好朋友之間也要像這三只蝴蝶一樣相互關心，團結友愛。故事中大雨把他們的翅膀打濕了，大雨把我他們淋得發冷了可是他們還是齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

三、智力游戲找顏色

1、故事里花朵們都愿意讓與自己顏色相同蝴蝶來躲雨，如：紅花愿意讓紅蝴蝶來躲雨，黃花愿意讓黃蝴蝶躲雨，白花愿意讓白蝴蝶躲雨。現在我們來玩一個躲雨游戲，把自己想成不同顏色的蝴蝶，躲到花朵下面去。

注意：要躲到和自己扮演的蝴蝶顏色相同的花朵下面，若是自己扮演的蝴蝶顏色和要避雨的花朵顏色不同，花朵是不會讓你進去躲雨的。

2、教師請部分幼兒參加游戲，教師說：“有一天，蝴蝶們正在草地上玩，突然下起大雨來。” 教師說“趕快躲起來”后幼兒便紛紛躲入事先擺好的不同顏色的花朵下面避雨。

3、幼兒躲好后教師請幼兒一一來說說自己是什么顏色的蝴蝶，躲在什么顏色的花朵里。從而鍛煉幼兒的語言表達能力。小結：指導游戲，從而讓幼兒進一步認識顏色與相對應事物之間的關系，并充分感受故事情節與游戲所帶來的趣味性。

附故事：

《三只蝴蝶》

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說： “黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

第四篇：三只蝴蝶中班語言教案

三只蝴蝶中班語言教案

三只蝴蝶中班語言教案1

活動設計背景

教育的目標不僅是讓幼兒學會講故事、理解內容那么簡單，要改變傳統教育中講的多，念的多的觀念，現在的孩子語言理解能力都很強。可恰恰相反的是現在的孩子缺少和朋友之間互相關心互相幫助的觀念，沒有團隊精神，多以自我為中心。所以我選擇了故事《三只蝴蝶》，這篇故事以淺顯易懂的文字生動形象地描寫了三只蝴蝶感人的故事，同時向小朋友們講述了小蝴蝶們團結友愛、相互關心的美好情感

活動目標

1、欣賞故事，理解故事，讓幼兒學習運用生動的語氣、語調表現蝴蝶與花的對話發展幼兒的語言表達能力

2、讓幼兒大膽地根據故事情節分角色扮演鍛煉幼兒的`表演能力

3、體會好朋友之間相互關心的情感，教育幼兒同伴之間團結友愛。

教學重點、難點

學習故事中反復出現的對話與短語，表演故事。

活動準備

1.剪紙三只蝴蝶（紅黃白）

2.多媒體課件《三只蝴蝶》的故事

3.三只蝴蝶的頭飾 紅花 黃花 白花頭太陽烏云頭飾

活動過程

一.手指游戲《手指變變變》

二.教師出示剪紙三只蝴蝶，引發幼兒興趣，從而引出故事《三只蝴蝶》

三.學習故事《三只蝴蝶》

1.請幼兒欣賞故事《三只蝴蝶》的視頻，然后回答教師提出的問題。

2.教師將幼兒回答的問題用課件一一展示，加深幼兒記憶。

3.教師著重對三只蝴蝶和三朵花的對話進行練習

四.教師帶領幼兒再次欣賞故事，讓幼兒學習故事中各情節語氣語調的變化。

五.角色表演

1.請幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶

2.請幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進行對話。

六.德育教育

1.對幼兒進行情感教育，教育同伴之間要團結互助朋友之間要相互關心愛護。

2.討論：如果你是三只蝴蝶你會到哪去避雨呢？（鼓勵幼兒說出更多的避雨方式）

（七）活動延伸

請幼兒欣賞音樂《蝴蝶找花》讓幼兒學蝴蝶在教室自由的飛，最后有秩序地飛出教室。

三只蝴蝶中班語言教案2

活動設計背景

幼兒非常喜歡花和蝴蝶等一切美的事物，尤其是中班幼兒非常活潑好動，善于觀察、模仿事物，因此幼兒特別喜歡模仿蝴蝶飛以及用雙手拖住自己的臉蛋做花的動作。《三只蝴蝶》這個故事講的也正是花和蝴蝶之間發生的事情。在這里同時也講述著朋友之間應該團結有愛、互相幫助等的道德品質，最后還可以讓幼兒來分角色表演這個語言故事。

活動目標

1、認真欣賞故事，了解故事內容

2、在了解故事內容的基礎上嘗試分角色扮演，表演故事內容。

3、體會朋友之間的情感

教學重點、難點

教學重點：練習講述故事，大膽嘗試表演故事內容

教學難點：好朋友之間的團結有愛，互相幫助等道德品質

活動準備

1、故事準備《三只蝴蝶》

2、三只蝴蝶、太陽太陽公公、三朵花的頭飾

3、《蝴蝶》歌曲

活動過程

一、課前律動《蝴蝶》幼兒隨著音樂輕輕舞動，體會蝴蝶的優美，激發幼兒興趣。

二、花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的'，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。

教師提問幼兒：小朋友們，你們想知道三只蝴蝶下面發生了什么事情么？

幼兒集體欣賞故事《三只蝴蝶》

三、教師講完故事提問幼兒：

1. 故事里都有誰啊？（教師鼓勵幼兒大膽發言，不足之處教師給予補充）

2. （1）三只蝴蝶向白花姐姐請求說什么了？白花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說？

（2）三只蝴蝶像黃花姐姐請求說什么了？黃花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說？

（3）三只蝴蝶像紅花姐姐請求說什么了？紅花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說？

3．最后是誰幫助了三只蝴蝶？

4.小朋友們在《三只蝴蝶》這首故事里面，你們最喜歡誰?最不喜歡誰？為什么？

5.在這首故事里面，小朋友們明白了一個怎樣的道理啊?

四、教師為幼兒佩戴自己喜歡的頭飾，在了解故事內容的基礎上，嘗試扮演故事里的人物，表演故事內容。

活動延伸：回家給爸爸媽媽講講這個故事，和家人表演一下故事的內容把。

三只蝴蝶中班語言教案3

活動目標：

1、大膽嘗試繪畫蝴蝶，并用對稱的方法進行裝飾。

2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

活動過程：

一、導入情景幼兒仔細觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”

2、問：你們覺得我漂亮嗎？漂亮在哪里？

3、請你們猜猜我有幾個翅膀？

4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀？它有幾個翅膀？它的翅膀上有什么花紋？

5、看看又有誰來了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來找對稱的花紋。

二、體驗情景幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧。”紅蝴蝶搖搖頭：“我們三個是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。”

2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說？（幼兒說：我們三個是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的`家里躲雨。

4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。

三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。

1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢？

2、引導幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

四、延伸情景啟發幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么？

引導幼兒嘗試表演。

教學反思

在感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說：“如果我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進來。”有的回答是：“如果我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最后讓紅花進來。”整個活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結合，充分調動了幼兒參與活動的積極性。當然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關心、關愛的形象，延伸到幼兒日常活動，玩游戲，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的？應該多讓幼兒多說，在今后的活動中，我會多創造機會，讓幼兒多說。

三只蝴蝶中班語言教案4

教學意圖：

蝴蝶是孩子們常見、喜愛的一種昆蟲，有的孩子還有過捉蝴蝶的經歷，但幼兒對蝴蝶翅膀的對稱性并不一定了解。結合中班幼兒的年齡特點，為此開展了此次活動《三只蝴蝶》。引導幼兒觀察各種不同圖案的蝴蝶圖片，發現蝴蝶的對稱美，激發幼兒表現創作的欲望，培養幼兒的創造性思維。

教學目標：

1、學習用對折的方法剪蝴蝶,能夠自畫樣稿，并嘗試用點、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶，初步感知對稱以及畫面的布局。

2、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

3、感受蝴蝶的美，產生愛護它們的情感。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

教學準備：

1、蝴蝶圖片。

2、范例一張。

2、勾線筆、蠟筆、白紙。

教學重點：

引導幼兒大膽想象不同線條和圖案，會注意底色和紋樣之間的對比關系。

教學難點：

能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。

教學過程：

一、導入活動，引發興趣

1、欣賞蝴蝶圖片

提問：春天來了，花兒都開了。瞧，美麗的蝴蝶也來到了我們身邊。蝴蝶長什么樣子呢？我們一起仔細的看一看。

小結：蝴蝶有細細的、長長的、兩頭尖尖的身體；有一對大翅膀、一對小翅膀，翅膀上還穿著美麗的衣服呢；頭上有兩根細細的長長的觸角；有兩只圓圓的、黑黑的眼睛。

2、觀察蝴蝶每對翅膀的大小及翅膀上的花紋。

提問：蝴蝶的翅膀是什么樣的？

小結：蝴蝶的每對翅膀是差不多大的。上面的一對翅膀一樣大，下面的一對翅膀一樣大。蝴蝶翅膀上的花紋都是一樣的。

二、觀察剪法，共同制作

1、教師演示

提問：瞧，老師還用彩紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花呢！小朋友知道怎樣來剪蝴蝶的嗎？

小結：

（1）對折——將方形的紙進行對折，折出兩個長方形。

（2）畫蝴蝶——對折線把這張紙分成了對稱的兩半，現在我們在這半張紙上畫蝴蝶，只要畫一半蝴蝶就行了，但必須從對折線上開始向外畫。

（3）剪蝴蝶——用剪刀沿著我們剛才畫的線把蝴蝶剪下來。

（4）裝飾花紋——嘗試用點、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶。

（5）添畫背景——添畫花朵、太陽和云來豐富畫面。

2、幼兒制作

提問：接下來請你們來請三只蝴蝶到你們的花園里玩吧！

指導要點：

1、觀察幼兒是否會制作樣稿畫一半的蝴蝶。

2、觀察幼兒是否能合理裝飾花紋和添畫背景。

三、欣賞講評，布置環境

1、提問：啊，這里的蝴蝶可真多啊！你最喜歡那個小朋友畫的蝴蝶呢？為什么喜歡呢？

小結：我們身邊的蝴蝶實在是太美麗了，它們一直忙著幫我們采花蜜，我們應該好好的愛護它們，保護我們周圍的環境，讓蝴蝶們在美麗的花叢中快樂的飛舞。

2、共同布置環境。

活動延伸：

學習用不同顏色的顏料對蝴蝶進行涂色。

教學反思：

活動目標是了解不同蝴蝶的形態，學習對稱剪紙的基本方法，發揮想象剪出美麗的`蝴蝶。對于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動學習的關鍵因素。正確評價幼兒作品，激發幼兒再創作的信心,恰當的評價能激發幼兒的作畫興趣和創作熱情，使幼兒體驗成功。對于幼兒的作品給予肯定的評價，幼兒在鼓勵下更加有信心把他的作品完成。此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，總之，本節課幼兒興趣很高，繪畫作品令我出乎意料。活動結束讓幼兒自評互評繪畫作品，學會取人之長，補己之短，使幼兒在原有的基礎上得到更進一步的提高。

三只蝴蝶中班語言教案5

活動設計背景

平常班里孩子喜歡做游戲，枯燥的科學課的教學很難引起他們的興趣，我想，在科學學習中運用游戲活動，效果會怎樣呢？于是我設計了這節以音樂游戲為主的科學課。

活動目標

1.樂意玩蝴蝶找花的游戲，體驗與同伴一起游戲的樂趣。

2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。

教學重點、難點

重點：能分辨紅色、黃色、和藍色的相同與不同。

難點：能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。

活動準備

1.經驗準備：幼兒已經具有區別紅、黃、藍三種顏色的.經驗。

2.環境準備：紅、黃、藍蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍花各一朵。

活動過程

1.導入：教師帶小朋友學蝴蝶飛進入教室，問：小朋友知道剛才我們是學誰在飛嗎？你是怎么知道的？你發現了什么？它們有什么不同？（顏色）

2.請紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍蝴蝶站起來擺擺腦袋，黃蝴蝶在場地中間轉圈。

3.花園里花兒都開了，花兒們請小蝴蝶一起做游戲：紅花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍花喜歡藍蝴蝶。

4.音樂游戲：蝴蝶找花（請小蝴蝶聽音樂跳舞，音樂停時，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來。）

5.幼兒互相交換圖片，繼續游戲。

6.教師小結，活動結束。

延伸活動：

在教室角色區投放此次活動的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節課所學知識，也可作為語言課來發展。

教學反思

幼兒園科學教育的傳統教法中，由于各種原因的影響，實際上是注入式、填鴨式多，而且比較枯燥。忽視幼兒的學習規律，甚至過高估計幼兒的接受能力，教學效果不理想；因此，在本節課中，我根據幼兒的年齡特點，多采用一些幼兒喜愛的、豐富多彩的教學方法，如游戲法、實物教學法、等等，把幼兒思維活動的定向訓練，轉變為多向性、變通性，讓幼兒學得主動一些，活潑一些，孩子的心理特點告訴我們，他們十分容易為新的刺激所吸引，這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩，如：這次老師上的《蝴蝶找花》這個活動，我用的是游戲法，讓幼兒在音樂游戲中學習，幼兒就很喜歡，我根據上次試課時專家的建議做了調整，整節課比以前更緊湊了，但我在這節課中，語言不夠精煉，準確，在以后的教學中還有待提高。

三只蝴蝶中班語言教案6

設計意圖：

《三只蝴蝶》這個故事選擇了小朋友生活中比較熟悉的蝴蝶為角色，講述了三只蝴蝶在尋找避雨的地方的過程中不離不棄的友情故事。考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。

活動目標：

1、能安靜傾聽故事，理解故事內容。

2、喜歡三只蝴蝶對伙伴的不離不棄。幼兒之間學會團結友愛，互相幫助。

3、幼兒進行角色表演，有表情地學習角色對話。

活動準備：

1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶頭飾，紅、黃、白花頭飾。

2、故事音頻《三只蝴蝶》。

3、指偶：紅、黃、白蝴蝶。掛圖。

活動過程：

一、幼兒隨音樂飛進活動室。

二、創設問題，情境，激發幼兒興趣。

1、設置提問：“今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀？（出示三只蝴蝶），它們都是什么顏色？”

2、幼兒練習說：“紅蝴蝶，你好！”“黃蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”

3、教師：“春天來了，花園里紅的.花，白的花，黃的花都開了，美麗的蝴蝶也飛來了，它們在花園里一塊兒跳舞、游戲，非常快樂，有一天，這三只蝴蝶在花園里發生了什么事呢？我們一起來看看。

三、傾聽故事《三只蝴蝶》。（故事音頻）

1、播放故事音頻，幼兒初聽故事，了解故事內容。

2、教師提問：故事中都有些誰？（三只蝴蝶）

故事中的三只蝴蝶在哪兒玩？（公園里的草地上）

三只蝴蝶在草地上玩時，突然發生了什么事？（下起大雨來）

教師：三只蝴蝶為了躲雨去找了誰？它們又是怎么做的？怎么說的？請小朋友們再仔細看一看，聽一聽。

四、再次欣賞故事。教師利用教具，指偶等有聲有色地講述故事。

教師提問：

1、這個故事的名字叫什么？

2、三只蝴蝶為了躲雨去找了誰？（紅花姐姐，白花姐姐，黃花姐姐）

3、三只蝴蝶一同飛到紅花那里，它們對紅花姐姐怎么說的？

“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了。讓我們到你的葉子下避避雨吧。“

4、紅花姐姐是怎么回答的？

“紅蝴蝶的顏色像我，請進來，黃蝴蝶、白蝴蝶別進來。”

5、三只蝴蝶又是怎么說的“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

6、三只蝴蝶分別去找黃花、白花是怎么說的？黃花、白花又是怎么說的？三只蝴蝶是怎么回答的？

教師教幼兒進行角色對話，教師和幼兒齊念對話。

7、最后，三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？（沒有）為什么沒有躲？

教師：三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀，可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。

8、提問：這時候，是誰幫助了三只蝴蝶？（太陽公公）

9、教師出示太陽教具。

教師：“這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把空中的烏云趕走，叫雨別下了。天晴了，太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽又一塊兒在花園里快樂的游戲，舞蹈。”

10、提問：小朋友們喜歡三只蝴蝶嗎？喜歡三朵花嗎？喜歡太陽嗎？為什么？幼兒發表自己的看法，請個別幼兒回答。

三朵花的做法對嗎？如果你是紅花姐姐，你會幫助三只蝴蝶嗎？怎樣幫？

第五篇：表演游戲：“三只蝴蝶”

中班表演游戲 ：三只蝴蝶 預設活動總目標：

1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認真觀看同伴的配樂故事表演。

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話、情節，懂得團結友愛、互助。

3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。

4、在教師指導下，用協商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進行表演，體驗合作表演的快樂。

5、能積極參與游戲材料的收集及在教師的指導下，初步嘗試參與環境的創設，大膽的進行表演。

6、在教師的引導下，學習分角色表演。

7、在教師的引導下，初步學會收拾整理游戲材料。

第一階段

周別：第六周 時間：2011.10.8

星期六

執教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認真觀看同伴的配樂故事表演

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話，懂得團結友愛、互助。

3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。游戲活動準備：

1、知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質準備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨等

頭飾、指偶及有關的道具，故事光盤。

一、教師出示指偶激發孩子們活動的興趣。

教師：“今天阮老師請來了幾位動物朋友，你們大家想認識他們嗎？” 教師：“瞧！它們都是誰啊！紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。現在我們以熱烈的掌聲歡迎它們的到來，好嗎？”

1、師：小朋友們好，很高興來到中A班做客，今天我們給大家帶來了一個故事表演《三只蝴蝶》請欣賞。

2、教師交代看表演時的注意事項：看認真看表演、保持安靜不說話、做個文明禮貌的小觀眾。

二、教師引導孩子們觀看表演，逐步幫助孩子們掌握表演的內容。多次觀看示范表演，幫助孩子們掌握表演的內容。

1、師：小朋友看看表演里有誰？

教師用指偶表演后提問。師幼一起小結：表演里有紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。

2、示范表演第二遍，掌握角色出場順序。

師：小動物們表演的真好，我們再請它們為我們表演一遍好嗎？小朋友一邊看時一邊要想想：

1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？ 2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？ 3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？ 重點指導孩子們明確三朵花出場的先后順序。

3、第三遍表演。

提問：為什么紅、白、黃花朵分別有躲雨的地方卻不去躲雨呢？

小結：三只蝴蝶相親相愛不分開，要來一起來，要走一起走，引導孩子們懂得團結友愛、互助。

師：今天，我們又看了一個表演游戲《三只蝴蝶》，小朋友看得都很認真，觀看表演后你們還熱烈鼓掌，真有禮貌。而且知道了要懂得團結友愛、互助。現在我們也和它們一起來表演，好嗎？

三、孩子們跟著故事錄音，進行同步自由表演，嘗試表演故事中各個角色的口氣。

如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

請孩子們分別練習各個角色對話。

四、教師簡單講評孩子們表演情況：孩子們情緒，表演投入情況。

五、活動結束。幼兒游戲情況及反饋：

孩子們對這個故事很感興趣，都可以在比較短的時間內掌握故事中的故事情節、對話。我以觀看情境表演的形式，充分激發了孩子們表演的興趣，觀看后都爭先恐后地想要參與到表演中來。于是我請一些能力強的孩子嘗試進行表演，個別孩子們能模仿其角色的特征進行表演。但大部分孩子們的表情、動作還比較生硬，動作、表情、語氣還不夠大膽、不夠形象，需要繼續加強。游戲調整：

1、下階段我將重點指導主要角色的對話，表情、動作等，加深孩子們對故事情節的理解。

2、在區角提供手偶，讓孩子們練習角色對話，使孩子們能較快的掌握好角色對話。

第二階段

周別：第七周 時間：2011.10.13

星期四

執教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。

2、在教師指導下，用協商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進行表演，體驗合作表演的快樂。游戲活動準備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關的道具，故事光盤。游戲活動過程：

一、創設花園的場景，激發孩子們參與活動的興趣。? 引導孩子們說說花園里都有什么？ ? 都有誰出來玩游戲？（引出三只蝴蝶）

? 出示提線偶角色，提問孩子們：都有誰？它們要為大家表演了，猜猜看，表演的名字叫什么？

二、孩子們觀看表演：

1、第一遍表演：我們看看表演從頭到尾講了一件什么事？

2、第二遍表演：通過觀看分段部分的示范表演，掌握表演的順序及學習三只蝴蝶分別與三朵花之間的角色對話。

如：“他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進來！” 三只蝴蝶齊聲說：“我們三個是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

3、組織孩子們跟提線偶學說對話。

三只蝴蝶想邀請你們一起表演，現在我們也來學這個表演，學會了我們上臺和三只蝴蝶一起表演，好嗎？

1）孩子們分角色學說對話。

2）重點引導孩子們用不同的語氣、動作和表情來表現角色的特征。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

三、孩子們跟著故事錄音，復習講述角色對話，重點練習三只蝴碟與三朵花之間的對話。

四、教師帶領孩子們分組分角色進行表演，教師有針對性的進行指導。

1、交待分組表演的注意事項。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協商，對有爭執的角色應互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導（1）孩子們自選動物頭飾等道具按角色分成五組，進行同步表演；教師引導孩子們大膽的表演。

（2）教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導“三只蝴蝶”與“紅花”對話。引導孩子們運用不同的語言、動作、表情大膽表現。

如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

（3）引導孩子們協商、輪流的表演。

五、若干能力強的孩子們示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。

1、紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。

2、三只蝴蝶的語氣統一、堅定、相親相愛。

六、孩子們討論：

1、今天表演《三只蝴蝶》，老師為你們準備了什么？除了這些還可以準備哪些道具？可以用什么來代替？

2、鼓勵孩子們利用在家或晨區時間收集和制作所需的道具和替代物。幼兒游戲情況及反饋：

孩子們對故事的內容掌握的還是比較好，這個表演游戲的興趣也十分濃厚，大部分孩子們在觀看同伴表演時能認真看，專心聽，還能較好評價。這次表演孩子比上次更積極主動了，孩子們都能積極地參與表演，知道表演的先后出場順序，較好地掌握角色的對話。

在下次活動中我要繼續幫助能力弱的孩子們熟練掌握故事的情節和對角色的語氣、神態表現等等，再進行表演。

第三階段

周別：第八周時間：2011.10.20

星期四

執教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、引導孩子們繼續學習運用生動的語氣、動作、神態表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發展孩子們的想象力、創造力、表演能力和口語表達能力。

2、孩子們能在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣。

游戲活動準備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關的道具，故事光盤等。游戲活動過程：

一、創設花園的場景，激發孩子們表演的興趣。

教師:小朋友，你們看，這是哪里？上次，你們在花園里玩得開心嗎？今天老師不但準備了精美的頭飾，還準備了好多的漂亮的服裝，等著小朋友去參加演出呢？你們想參加嗎？

小朋友都想參加這次的表演，那我們先來學習表演，好嗎？

二、教師與孩子們一起觀看表演《三只蝴蝶》，幫助孩子們分析故事里角色的性格特征，運用不同的語言、語氣、動作、表情來表現。

（一）觀看提線偶表演，幫助孩子們回憶故事情節，加深孩子們對故事情節的理解。看看老師是怎么表演的？動作是怎么做的？話是怎么說的？（示范第一遍）觀看完表演，提問。

（1）學習紅蝴蝶與紅花之間的對話語氣及動作。（2）學習黃蝴蝶與黃花之間的對話語氣及動作。（3）學習白蝴蝶與白花之間的對話語氣及動作。

? 重點引導孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

（二）教師運用道具分段表演，孩子們學對話、動作、表情。

? 重點引導孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

三、孩子們表演，教師巡回指導。

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協商，對有爭執的角色應互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領下布置場地，使用道具，進行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發現問題隨機指導。

（3）引導孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現。（4）引導孩子們能夠協商、輪流的表演。

（5）重點引導孩子們分析表現表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

（6）引導幼兒大膽地表現蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發孩子們自己互換角色，再表演一次。

四、游戲結束

1、集中孩子們，評價道具及材料的使用情況，重點鼓勵有創造性的孩子們。

2、引導孩子們學習評價：誰表演的較好，好在哪里？哪里表演得不夠？

3、今天，小朋友學會了表演，并且會自己相互商量扮演角色。我們也要學習它們團結友愛、互幫互助。

4、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：

活動中孩子們都能積極地參與游戲，并且能選擇扮演自己喜歡的角色，一些，能力強的孩子們能較好的運用語言、動作進行大膽的表演，個別能力強的孩子們還能帶動孩子分配角色進行分組表演，但個別孩子們還不夠投入，動作不夠大膽。

第四階段

周別：第九周時間：2011.10.27

星期四

執教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、引導幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發展幼兒的想象力、創造力、表演能力和口語表達能力。

2、幼兒能在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。游戲活動準備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程：

一、出示提線偶引題，激發幼兒表演的興趣。

二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結。

三、幼兒游戲，教師巡回指導：

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協商，對有爭執的角色應互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領下布置場地，使用道具，進行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發現問題隨機指導。

（3）引導孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現。（4）引導孩子們能夠協商、輪流的表演。（5）重點引導孩子們分析表現表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

（6）引導幼兒大膽地表現蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發孩子們自己互換角色，再表演一次。

幼兒自由結成表演小組，在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創造性、認真表演的幼兒。

（三）請表演得好有創意的小組示范表演。

四、結束小評

1、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。

2、收拾整理游戲材料。游戲反思：

這一次的游戲中我增加了表演的服裝道具、場景布置、還有棍偶、袋偶、提線偶??既可操作又可游戲孩子表演的興趣更濃了，有了前面三次的表演經驗，現在幼兒協商分組的能力有明顯的提高，孩子都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進行表演，并擴展故事情節表演，能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學習了團結友愛、互幫互助的積極情感。

第五階段

周別：第十周時間：2011.11.3

星期四

執教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、引導幼兒繼續學習運用生動的語氣、動作、神態表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發展幼兒的想象力、創造力、表演能力和口語表達能力。

2、幼兒能在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。并且能進行簡單的故事創編。游戲活動準備： 紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程：

一、出示提線偶引題，激發幼兒表演的興趣。

二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結。

三、幼兒游戲，教師巡回指導：

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協商，對有爭執的角色應互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領下布置場地，使用道具，進行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發現問題隨機指導。

（3）引導孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現。（4）引導孩子們能夠協商、輪流的表演。

（5）重點引導孩子們分析表現表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

（6）引導幼兒大膽地表現蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發孩子們自己互換角色，再表演一次。

幼兒自由結成表演小組，在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創造性、認真表演的幼兒。

（三）請表演得好有創意的小組示范表演。

四、結束小評

1、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。

2、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：

這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾，因為前幾周在游戲的過程中經常發現有孩子無法自行將頭飾佩戴清楚，而且戴好的頭飾經常容易掉落，使孩子無法正常的完成表演，所以這次改成胸飾后，這一現象就沒有再發生了，整個活動進行的很順利，有了前幾次的表演經驗，孩子的常規都維持的不錯，沒有出現前幾次表演時混亂的情況，幼兒還能共同協商各自所扮演的角色，并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進行表演，并擴展故事情節表演，能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學習了團結友愛、互幫互助的積極情感。