第一篇：11月表演游戲：小豬和靴子

表演游戲：小豬和靴子（中班）

游戲主題由來：

《小豬和靴子》是中班幼兒非常喜歡聽的一個故事，它情節簡單生動有趣，角色性格明顯，對話多次重復，語言瑯瑯上口，因此非常適合中班幼兒進行表演。聽了三遍故事后，幼兒基本上就會復述這個故事了，看到幼兒喜歡這個故事，我們就開展了“小豬和靴子”的表演游戲。游戲總目標：

1、熟悉故事內容，了解故事主要情節，具有表演興趣。

2、能嘗試用語言、動作、表情、大膽創造性的表現角色性格特征。

3、能合作游戲，學會協商，輪流扮演角色、使用道具。

4、懂得遵守游戲規則，會有條理地遵守游戲規則。

5、愛惜玩具道具，學會整理。

表演游戲：小豬和靴子

（一）時間：2014、10、27 實習生：江云 指導教師：林麗娟 游戲目標：

1、在掌握故事情節的基礎上，熟悉故事中角色及對話。

2、知道角色的出場順序，并能運用連貫的語言大膽地表演。

3、學會協商分組。游戲準備：

1、物質準備：教學掛圖、故事mp3。游戲過程：

一、結合掛圖幫助幼兒回憶故事情節、出場順序及角色對話，激發幼兒的表演興趣。

（一）結合出場圖片，引導幼兒了解故事角色出場的順序 師：這張圖片里是誰?。啃∝i怎么了？后來它遇到了誰

（二）嘗試說角色對話

師：豬認為紅紅的東西是什么？誰來說說？ ·誰聽見了小豬的話，它怎么回答小豬的？

·后來又都有誰聽見了小豬的話，它們是怎么回答小豬的？ ·小豬撿到的東西是誰的？

二、請五位能力強的幼兒上臺進行示范表演。

師：現在我們請五個小朋友上臺表演，然后引導幼兒評價同伴的表演

三、提出游戲要求。

（一）選組長，組長按組員的意愿協調、分配角色，組長組織組員按角色出場順序進行表演。

（二）選擇適合的道具裝扮自己，然后開展游戲。

（三）一次游戲結束后，組長組織組員互相交換角色

四、幼兒分組游戲，教師觀察指導。

1.重點觀察角色的出場順序和角色對話情況。

2.觀察游戲中幼兒合作表演情況和故事情節表現情況。

五、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況

（一）在教師提醒下，組長和組員合作收拾材料。

（二）師：今天在游戲中你扮演什么角色？你是怎么跟同伴一起游戲的？

表演游戲：小豬和靴子

（二）班級：中D班

時間：2014.11.03

實習教師：陳露云

指導教師：卓芳芳 活動目標：

1、進一步掌握故事中各個角色的對話，并能用不同的動作、音色大膽地表現角色特征。

2、能根據自己所扮演的角色選擇合適的道具裝扮自己，并初步學習運用游戲材料布置游戲場景。

3、學習協商、輪流扮演角色，體驗合作游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

經驗準備：在語言活動中引導幼兒學習模仿動物不同的語氣、動作。物質準備：各種相關道具?；顒舆^程：

一、結合掛圖回憶故事

（一）師：大家還記得《小豬和靴子》這個故事嗎？里面都有誰呢？

（二）鼓勵個別幼兒上臺表演

1、小豬說了什么？他的聲音會是什么樣子的？小豬會做什么動作？

2、八哥說了什么？他的聲音又是怎樣的？會做什么動作？

3、狐貍說話是怎樣的？嘻嘻笑要怎么做？

（二）教師小結：鈍鈍的聲音是小豬，清脆悅耳是八哥的聲音，細細慢慢是狐貍的聲音，粗粗低低是小熊的聲音，高高細細是小狗的聲音。

二、提出游戲要求

（一）各組組員合作創設游戲場景，并根據自己所扮演的角色選擇合適的道具裝扮自己。

（二）組長根據組員的意愿協商、分配角色。

（三）掌握故事中各個角色的對話，能用不同的動作、音色大膽地表現角色特征。

（四）按角色的出場的順序進行表演。

三、幼兒分組表演，老師觀察指導

（一）觀察幼兒創設游戲場景，道具裝扮自己的情況。

（二）觀察幼兒用語言對話，動作表演的情況。

（三）觀察幼兒小組協商，輪流扮演角色的情況。

四、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。

（一）提醒組長督促組員配合整理游戲場景，歸類收拾游戲材料。

（二）交流游戲情況。

1、師：你剛才表演了誰？你是怎么表演的？

2、師：說說你這組是怎么分配小動物頭飾和道具的？你用什么道具裝扮自己的？遇到了什么問題了嗎當出現搶玩具時，你是怎么解決的？

第二篇：小豬和靴子教學設計

小豬和靴子教學設計 八里莊幼兒園

王增霞

一、活動目標

1、能聽懂故事內容，復述故事的主要情節

2、感受故事的情趣，懂得關心生病的同伴，懂得拾金不昧。

3、認字 ：靴、袋、瓶、八哥

二、活動準備

1、故事里人物的頭飾（小豬、八哥、狐貍、小狗、小熊）、紅靴子、花等道具。

2、（靴子、袋子、瓶子、八哥，）字卡頭飾及圖片頭飾。鉛筆等道具。

3、教學掛圖（樂樂和靴子）、故事錄音帶

三、活動過程

1、小游戲

導入課題：小朋友們好我們一起做個游戲好嗎？

組織幼兒站好，教師邊做動作邊說兒歌，幼兒跟著做。（小豬小豬呼嚕嚕，小鴨小鴨嘎嘎嘎，小狗小狗汪汪汪，小貓小貓喵喵喵，小鳥小鳥喳喳喳。）

2、聽故事

小朋友們喜歡這些小動物嗎？想聽有關小動物的故事嗎？今天老師給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《小豬和靴子》

出示課題，聽錄音，看掛圖，欣賞故事。

3、說一說

師問：故事里有幾個小動物？他們分別把紅靴子當成了什么？（師隨幼兒的回答，敘述故事情節）

4、認一認

小朋友們，老師講的故事里面有許多字寶寶，想知道他們是誰嗎？ 教師依次出示字卡：靴子、袋子、瓶子、八哥，及對應的圖片。

5、游戲：找朋友

今天我們認識了這么多字寶寶。下面老師請小朋友戴上字寶寶頭飾字寶寶圖片的頭飾，做一個找朋友的小游戲，好不好？

幼兒唱找朋友的兒歌，游戲開始，師小結這次游戲

6、貼一貼

把幼兒分組，投放操作材料，讓幼兒把字卡貼在相應的位置。師指導。

7、演一演

教師和幼兒一起表演故事，讓幼兒進一步理解故事，感受故事情境

引導幼兒討論，您喜歡小豬嗎？說說小豬哪里做得好？遇到同樣的事情你怎么辦？比如撿到鉛筆、小伙伴或家人生病了。幼兒自由說。（結束語）

第三篇：小豬和靴子活動反思

《小豬和靴子》的教學反思

六鰲中心幼兒園 中班教師：蔡春桃

《小豬和靴子》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，情節簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，培養樂于助人的良好品德，提高幼兒的語言表達能力，培養他們對文學作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

活動中，我把重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，充分體現了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性?；顒拥囊婚_始，通過設置情境引出了活動的主人公——小豬，然后逐一出示PPT，讓幼兒根據線索，大膽的想象并表達出自己的想法。隨著第一張PPT的出示，幼兒把這只靴子，想象成了帽子、箱子。當他們知道小豬的想法，便幫助小豬喊了起來“誰丟了袋子，誰丟了袋子。”。然后又看見了八哥鳥、狐貍、小熊，想象小豬與他們之間發生了什么事情，會說些什么。在這一環節，幼兒自由的交流、講述、傾聽，使他們的語言能力有所發展。故事講完以后再提出問題，最后完整欣賞一遍故事，提問故事中你最喜歡誰？為什么？如果你撿到東西，你會怎么做？從而自然的引導幼兒感受小豬樂于助人的良好品德，并向小豬學習。

《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說并得到積極應答的環境。”因此，在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境，讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力，達到活動的目的。

第四篇：三只小豬表演游戲

表演游戲《三只小豬》

活動一：

活動目標：

1、欣賞故事，了解故事內容，知道磚房子最結實的道理。

2、能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。

3、積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂、活動準備：

“三只小豬”視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。

活動過程：

一、兒歌導入

兒歌《小兔子蓋房子》導入。

提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？

二、觀看視頻

觀看視頻，提問：

1、故事里有誰？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？

2、蓋好房子又發生了什么事情呢？

3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？

4、大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么辦法進入磚房子，結果怎樣？

通過幼兒的回答出示圖片

三、完整傾聽老師講述故事

完整傾聽老師講述故事，提問：

1、如果沒有磚房子，三只小豬會怎么樣？

2、豬大哥、豬二哥經歷了這次危險以后，他們會怎么做？你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎？

四、兒歌游戲

幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲“蓋房子”

活動二：

活動目標：

1、對表演《三只小豬》產生興趣

2、能進一步熟悉故事情節，掌握角色對話。

3、在游戲中明白做事不要圖省力。

活動準備：

1、知識準備：聽過該故事

2、物質準備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽，灰狼頭飾及動物卡片;教學掛圖一份。

指導要點：

1、復習故事內容

①結合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內容。

②通過提問進一步理解故事情節

師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發生了什么事？什么叫草房子？

磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？

圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結果？為什么？（鞏固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實）；你們覺得哪間房子最好？你們最喜歡哪只小豬？為什么？

2、教師幫助幼兒一起回憶對話

教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習對話內容

3、情景表演

教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。

4、請幾個能力強的幼兒，上臺表演。

5、結束活動，請幼兒回去回憶故事內容，為下次表演作準備。

活動三：

活動目標：

1、能較為生動地表現大灰狼和三只小豬的形象特征。

2、學會簡單地評價自己或同伴的游戲情況。

活動準備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。

指導要點：

一、請表現力強的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。

二、想一想、說一說：

1、你最喜歡誰表演的角色？為什么？

2、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣？

3、集體聯系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等片段。

4、幼兒分組表演。

5、評價：

說一說自己或同伴的游戲情況。

教師肯定個別幼兒教為生動地表現大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。

活動四：

活動目標：

1、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協助。

2、拓展故事情節，豐富表演內容。

活動準備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景：自制頭巾、裙子、披風等道具。

指導要點：

1、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。

2、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協助情況。

3、提出表演要求。

（1）生動形象、夸張地表現不同角色性格特征。

（2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。

4、幼兒分組游戲。

5、評價：

學習評價自己或他人的表演情況。

6、拋出問題：

怎么擺放道具更便于我們收拾？

相關課件下載：

1、幼兒園故事配音課件：三只小豬

2、PPT課件《三只小豬》含配音

3、幼兒園繪本PPT課件：《三只小豬》

4、故事PPT課件：三只小豬

第五篇：中班語言活動《小豬和靴子》

中班語言活動《小豬和靴子》

通?？h第一幼兒園

教師：許艷紅

活動名稱：語言活動 活動內容：小豬和靴子 活動目標：

1.引導幼兒理解故事內容，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

2.愿意大膽地用語言表達出來并進行表演。

重點、難點：

重點：感受和體驗故事中小豬樂于助人的情感。

難點：理解故事內容和情節發展，掌握故事中主要角色的性格特征?；顒訙蕚洌?/p>

各種動物的圖片，胸飾，話筒、故事《小豬和靴子》 活動過程：

一.出示紅色的靴子?！安虏逻@是什么？” 二.講故事1——5段。

三.提問：小熊看到這個瓶子會怎么說？ 四.繼續講故事。

五.提問：這個故事說的是誰的故事？誰撿到了靴子？

出示小豬，介紹故事名字。六.操作圖片，完整地講述故事。

七.提問：小熊的病為什么一下子就好了呢？ 你們喜歡故事里的小豬嗎？為什么？

八.小結：小豬撿到了東西還給了人家，心腸很好。引出“善 良”一詞。

九.提問：你丟失過東西嘛？心里怎么樣？

你撿到過東西嗎？撿到了東西應該交給誰呢？

十.小結：如果丟了東西會很著急，我們撿到東西要歸還別人，幫助別人是一件快樂的事。

十一.出示話筒，再次講故事，請幼兒學一學小動物們的話。十二.分角色表演故事。十三.結束活動。

附故事《小豬和靴子》

小豬和靴子

清晨，小豬去樹林里玩，突然，忽然它發現樹邊有個紅紅的東西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，這是什么？好象是個皮袋子，是誰丟的呢？”

小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰丟了袋子，誰丟了袋子？”樹上的小鳥聽見了，唧唧喳喳地說：“小豬，小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！”

“哦，不是袋子是帽子。”小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫“誰丟了帽子，誰丟了帽子呀！”狐貍看見了，嘻嘻地笑起來：小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子??！

“恩，這瓶子不錯?！毙∝i采了許多美麗的野花放進瓶子里。“誰丟了瓶子，誰丟了瓶子？”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。

這時候，來了一只小花狗，它知道了這事，對小豬說：“沒人丟，沒人領，就送給生病的小熊吧！”

小豬和小狗來到小熊家，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興的跳起來： “ 哇，這不是瓶子，這是我心愛的紅靴子?。　?/p>

小熊的病也好了。三個好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人回到了家。