第一篇：幼兒園中班表演游戲教案中班小豬蓋房子ok

小豬蓋房子

【游戲主題由來】

故事《三只小豬》深受小朋友的喜歡，由于故事中的角色個性鮮明,情節有趣,特別是那只蓋了磚房的小豬，它的聰明、勇敢一直受到孩子們的喜愛。因此我把《小豬蓋房子》作為主題進行游戲，想讓幼兒在游戲中明白做事不要圖省力的道理。【游戲總目標】

一、根據角色的特征運用表演道具裝扮角色,并能根據故事內容布置游戲的場景。

二、喜歡參與表演游戲，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創造性地表現角色性格特征。

三、能與同伴合作游戲 ,學會協商,輪流扮演角色。

四、懂得遵守游戲規則，會有條理地整理游戲材料。

五、會根據游戲的情況進行簡單的講評，并提出下一次游戲的改進方案。第一次游戲 【活動目標】

一、熟悉角色的出場順序，能運用連貫的語言大膽地表演。

二、能根據自己所扮演的角色，運用表演道具裝扮自己。

三、能按意愿分組，學習與同伴協商分配角色游戲?！净顒訙蕚洹?經驗準備：

1.幼兒已經熟悉了《三只小豬蓋房子》的故事，初步了解故事情節和角色對話。2.和幼兒討論木房、磚房的替代物

物質準備：角色頭飾、房子背景、積木若干。環境創設：布置好游戲場景?！净顒舆^程】

一、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導入游戲。

（一）介紹布置好的場景，激發幼兒參與活動的興趣。

師:上周我們一起尋找了可以用來代替三只小豬的房子的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小豬們的家，我們一起來看看吧。

（二）師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和三只小豬之間的對話。師提問：

1.故事剛開始時誰先出場？豬媽媽對三只小豬說了什么？三只小豬是怎么說的？ 2.狼來了，他先找了哪只小豬？接著是誰？他對小豬都說了什么？ 3.后來發生了什么事？大灰狼被打敗了嗎？

二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。

1.鼓勵幼兒用協商的方式選出組長，組長按組員的意愿協調、分配角色。

2.引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。

三、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導。1.觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。2.觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。

四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。

1.在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。2.交流游戲情況。

（1）師：你表演了誰？你是怎么表演的？

（2）討論道具的使用情況以及初步學習協商游戲的情況。

師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的，次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?

第二次游戲

【上次游戲情況分析】

因為在前期活動中幼兒熟悉了故事的情節及故事中的角色對話，所以在上次的游戲中幼兒能較為完整、連貫地表演，能按角色的順序出場，并大膽地對話，是在表演時他們只顧著記憶對話，表演的不夠生動。針對這些問題，我在本次游戲中將引導通過思考角色的心理情緒，提升表演的質量。豐富游戲情節。【活動目標】

一、能大膽地運用表情和語言進行表演。

二、并初步學習運用游戲材料布置游戲場景。

三、繼續學習協商、輪流扮演角色，體驗合作游戲的樂趣?！净顒訙蕚洹?/p>

物質準備：新增草席、牛奶箱、頭飾等。【活動過程】

一、回憶上次游戲出現的情況，引導幼兒體會角色心理、情緒變換。

師：三只小豬準備蓋房子時，心情怎么樣？應該怎么表演呢？遇到大灰狼時心里又是怎么想的？我們應該怎么表演？

三、教師提出游戲要求。

1．選擇合適的材料大家先一起合作創設游戲場景。2．要協商、分配角色。

3．先根據自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開始游戲。

四、幼兒分組表演，教師觀察指導。

1．觀察幼兒創設游戲場景、選擇合適的道具裝扮自己的情況。2．觀察幼兒運用表情、語言表演的情況。

3．觀察幼兒小組協商、輪流扮演角色的情況。

五、整理游戲場景，收拾游戲教材，交流游戲情況。

（一）提醒幼兒主動整理游戲場景，歸類收拾游戲教材。

（二）交流游戲情況。

師提問：你最喜歡誰的表演？為什么？

第三次游戲

【上次游戲情況分析】

在上次游戲中，幼兒的動作表演技能提高了許多，但在表演時經常出現幼兒對于對話過于隨便，經常臺詞還沒說完，人就跑掉了，另外游戲中，發現各組的道具比較單一，以教師提供的居多，為了發展幼兒以物代物的能力，本次游戲中，我將重點引導幼兒利用替代物創造性的表演，進一步豐富游戲情節。【活動目標】

一、嘗試運用表情、創造性的動作、完整的語言大膽地表現角色特征。

二、能合理地運用替代物豐富游戲情節，并與同伴合作整理游戲材料?！净顒訙蕚洹?/p>

經驗準備：談話活動，用什么材料代替游戲中的道具？ 材料準備：幼兒收集、制作各種替代物?！净顒舆^程】

一、回憶上次游戲出現的問題，師幼共同討論解決的方法。

師：上次游戲中，老師發現，小朋友們表演時經常臺詞還沒說完，人就跑掉了？ 我們應該怎么做呢？

二、請幼兒介紹自己帶來的替代物和游戲道具。

師：請你們向小朋友介紹你們帶來的道具，說說它可以用來做什么？

三、提出游戲要求。

1．分配角色時一定要協商，大家要輪流扮演角色。2．一定要將臺詞說完整。3.游戲后及時整理材料。

四、幼兒分組表演，教師觀察指導。

1．觀察指導幼兒運用完整的語言和不同的表情創造性地表演的情況。2．觀察幼兒輪流協商表演的情況。3.重點觀察幼兒替代物的使用情況。

五、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。1．整理游戲場景，歸類收拾游戲材料。2．交流游戲情況。

（1）師：你們再表演時有沒有發現什么問題？有什么困難需要大家幫忙解決？（2）請個別小組的幼兒再次表演精彩片段，引導其他幼兒關注其角色的表情。

第四次游戲

【上次游戲情況分析】

上次的游戲，大部分幼兒都能比較生動地表現出動物的語言、動作、表情。游戲中增添了各種道具，豐富了表演情節，但是由于大灰狼是幼兒憎恨的動物，再加上故事結局是大灰狼死了，所以很多幼兒都不愿意扮演大灰狼。針對這一現象，我們制定了這次活動的目標。【活動目標】

一、能綜合運用語言、動作和表情，大膽地表現出自己所扮演角色的特征。

二、與同伴共同協商，大膽地改編故事結尾?！净顒訙蕚洹?/p>

物質準備：角色頭飾和道具。環境創設：房子場景的布置?！净顒舆^程】

一、回顧上次游戲中出現的問題，商量解決的策略。

師：為什么大家都不愿意扮演大灰狼？我們怎么樣趕跑大灰狼，而不讓他死掉呢？

二、分小組共同討論故事結尾的改編。1．幼兒分小組討論改編故事的結尾。2．交流、分享改編的結尾。

師：你想怎么改編故事的結尾？還有不一樣的方法嗎？

三、幼兒分組游戲，教師觀察指導。

1．觀察幼兒能否綜合運用語言、動作、表情大膽地表現角色特征。2．指導幼兒改編故事的結尾。

3．觀察幼兒對改編后的角色對話、動作和表情的表演情況。

四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。1．整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。2．交流游戲情況。

師：你表演的是誰？你是怎么表演的？你們這組是怎么改編故事結尾進行表演的？有與同伴協商改編嗎？遇到問題用什么方法解決？

第二篇：中班美術教案 小豬蓋房子

中班美術教案：小豬蓋房子

一、活動目標

1．嘗試選擇不同的圖形組合作畫，體會圖形組合的變化。2．體驗不怕困難，堅持到底、獲得成功的快樂。

二、活動準備

粗細不同的彩色水筆。插入材料：尖頂草房、圓頂木房、平頂磚房。

三、活動過程

1．認識豬，區別豬和已畫過的熊的相同處，以及特殊的特征：和小熊一樣都有長在頭上的兩個半圓形耳朵，小小的眼睛，小豬有一個特別的和嘴連在一起鼻孔朝天的鼻子，腳上還有尖尖的腳趾。

2．故事：分辨三幢不同的房子。

有只小豬一天天地長大。一天，媽媽對他說：“你已經長大了，該離開媽媽，自己去生活?！庇谑切∝i告別了媽媽開始上路。

小豬在路邊看見一堆草，準備造一幢草房，它花了一點點時間就把草房造好了。(出示草房的插入材料，并引導觀察草房的形狀和特征)小豬住進草房不久，一只大灰狼就來了。大灰狼惡狠狠地叫道：“小豬快出來，我要吃掉你!”小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推草房，嘩啦一聲，草房 倒了，還好小豬從后門逃了出去。小豬想：“我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?”他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢結實一些的房子。

小豬搬來了許多木頭，準備造一幢木房，它花了許多時間才把木房造好了。(出示木房的插入材料，并引導觀察木房的形狀和特征)小豬住進木房不久，那只大灰狼又來了。大狼惡狠狠地叫道：“小豬快出來，我要吃掉你!”小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推木房，木房搖了一下；再用力推一下，嘩啦一聲，木房又倒了，還好小豬從后門逃了出去小豬想：“我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?”他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢非常非常結實的房子。

小豬搬來了許多很重很重的磚頭，和上水泥開始造磚房。它花了更多的時間才把磚房造好。(出示磚房的插入材料，并引導觀察磚房的形狀和特征)小豬住進磚房不久，那只大灰狼又來了。大灰狼惡狠狠地叫道：“小豬快出來，我要吃掉你!”小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推磚房，磚房一動也不動；再用力推一下，磚房還是不動，大灰狼急得用頭用力撞墻、撞門、撞窗，可是，磚房到處都是結結實實的，大灰狼的頭撞得暈糊糊的，骨碌骨碌滾到山下去了。

從此，小豬安安穩穩地住在自己造的磚房里，他又修好了草房和木房，讓大家游覽，成了一個公園。

3．大家都來學造房子，做個能干的小豬。

提示

“三只小豬造房子”是一個大家非常熟悉的故事，有意識地將故事進行改編，減少了人物，使幼兒更集中注意觀察比較三幢房子的差別，在畫面安排上也更為簡單，易于幫助幼兒在繪畫中克服困難大膽表現。

第三篇：幼兒園中班游戲課教案《小豬蓋房子》及教學反思

中班游戲課教案《小豬蓋房子》含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒幫助進一步理解作品的主要情節和角色特征，感受文學作品的美，激發幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣，學說簡單對話，快來看看幼兒園中班游戲課《小豬蓋房子》含反思教案吧。

活動目標

1.激發幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

2.幫助幼兒進一步理解作品的主要情節和角色特征，感受文學作品的美。

3.學說簡單對話。

4.通過這次游戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。

5.培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

活動準備

1.頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。

2.故事磁帶、錄音機。

活動過程

1.請幼兒邊聽故事錄音.邊看木偶表演，激發幼兒對游戲的興趣。

2.全體幼兒根據角色先后出場的順序，一起扮演角色的動作。

3.通過老師和個別幼兒示范，向幼兒介紹簡單的游戲基本知識或要求。

4.分組表演：由老師講故事，請一組一組幼兒輪流表演，其他幼兒當觀眾。

5.游戲結束，教師評議小結，表揚大膽表現的幼兒。

教師對幼兒從以下幾方面進行有針對性的指導：

(1)幫助幼兒按意愿扮演角色。

(2)鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲。

(3)幫助幼兒進一步明確角色的先后出場順序。

5.鼓勵不善于表現的幼兒參與游戲，并表揚大膽表現的幼兒。

6.游戲結束，教師評議小結。

表演游戲---小豬蓋房子(3)

活動目標

1.理解故事內容，記住故事情節，練習人物的簡單對話。

2.能運用語調、表情、動作去表現人物的形象和情感變化，發展幼兒的語感，增強語言的表現力。

3.學說簡單句。

活動準備

1.頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。

2.故事磁帶、錄音機。

活動過程

1.請一組能力強的幼兒示范表演。

2.提出游戲要求：學會與同伴協商，分配角色。

3.幼兒自己分配角色進行表演，教師鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲，重點啟發幼兒用不同的表情動作進行表演。

4.游戲結束，教師評議小結，與幼兒一起評議哪個小朋友表演最好。

表演游戲-小豬蓋房子(4)三只小雞

活動目標

1.理解故事內容，記住故事情節，練習人物的簡單對話。

2.能運用語調.表情.動作去表現人物的形象和情感變化，發展幼兒的語感，增強語言的表現力。

活動準備

頭飾、游戲道具、故事磁帶、錄音機。

活動過程

1.教師事先布置好表演場地，劃分場地。

2.教師提出表演的要求，幼兒能與同伴友好協商角色。

3.幼兒分組表演，教師參與，指導幼兒將整個故事串編下來。重點觀察幼兒協商角色的情況。

4.游戲小結：表揚能大膽認真參與表演的幼兒。

教學反思：

這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發揮了他們的想象力、創造力等。

本文擴展閱讀：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬?，F在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發較粗硬，根據品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

第四篇：22表演游戲《小豬蓋房子》

表演游戲《小豬蓋房子》

活動總目標：

1、在理解故事內容的基礎上，會用不同音色、表情、動作來表現各角色的特征。

2、積極參與表演，感受表演游戲的樂趣。

3、能與同伴合作游戲，學會協商。

4、會主動幫老師整理和收拾游戲材料。

設計意圖：

《小豬蓋房子》是一個富有濃郁幻想的虛構故事，它是通過典型的人物形象，曲折生動的情節來吸引幼兒，讓他們從中受到教育和陶醉，知道做事不能圖省力，要肯花力氣才能收到好的效果，小豬這一動物形象是幼兒說熟悉的，它有著鮮明的外形特征，故事內容容易讓幼兒產生多種聯想，易于幼兒理解，貼近幼兒生活，符合中班幼兒的年齡特點，所以我選擇此課題，與幼兒共同搜集，制作相關表演頭飾和道具，開展系列的表演游戲活動，促進幼兒發展。

2015年1月30日 星期五下午 執教者：趙美娟

表演游戲《小豬蓋房子》

（一）活動目標：

1、能理解故事的內容和情節，知道做事不能圖省力，要肯花力氣。

2、學習故事中的角色對話。并初步學習表演故事?；顒訙蕚洌?/p>

1、三只小豬，豬媽媽、大灰狼頭飾若干。

2、稻草、木頭及磚頭的替代物若干?；顒舆^程：

一、出示三只小豬的頭飾，引發幼兒興趣。

師：小朋友，你們看誰來了，這三只小豬有什么不一樣的地方？今天呀，小豬們給我們帶來了一個發生在它們身上的有趣故事，你們想知道嗎？

二、借助故事掛圖，幫助幼兒初步理解故事內容情節。

1、引導幼兒觀看掛圖，并提問：

（1）掛圖中有誰？它們在干嘛？（豬媽媽讓三只小豬學蓋房子）（2）三只小豬分別用什么材料蓋房子？（小黑豬蓋草房，小白豬蓋木房，小花豬蓋磚房）

（3）誰想把三只小豬全吃掉？最后怎么樣了？（大灰狼想吃掉三只小豬，后來被小豬用火爐燒死了。

2、鼓勵幼兒根據畫面內容猜想故事的發展情節對故事內容有個初步的印象。

3、師有表情地完整講述一遍故事，幫助幼兒理解故事內容和情節，教育幼兒做事不要圖省力，肯花力氣才能收到好的效果。

三、引導幼兒學說故事中的角色對話，通過比較區分各角色的不同聲調和語氣，表現各角色的不同特征。

1、幼兒嘗試分組扮演不同角色進行對話練習。

2、師引導幼兒用不同的語氣表現三只小豬、豬媽媽和大灰狼的角色特征。

四、請一組能力強的幼兒嘗試表演故事，師指導幼兒能進行較連貫的語言對話，并配上簡單的動作。

1、能力強的幼兒嘗試表演，其他幼兒一旁觀看后評價。

2、師重點指導和幫助幼兒完成角色對話，鼓勵幼兒用不同語氣來表現角色特征，并配上簡單的動作。

3、請其他幼兒評價同伴的表演情況，豐富幼兒的表演經驗，激發幼兒參與游戲表演的興趣。

五、幼兒嘗試分組表演，師全面觀察指導。

1、要求幼兒先協商分配角色再布置游戲場地后表演。

2、指導能力強的幼兒用自己的方式表現角色特征。

3、幫助能力差的幼兒完成簡單的角色對話。

4、游戲結束，組織幼兒收拾材料，整理場地。

第五篇：小豬蓋房子,中班音樂

中班音樂欣賞活動： 《小豬蓋房子》

圍繞園開展的綜合藝術課題的子課題《如何進行音樂欣賞活動》，特設計并組織了中班音樂活動——音樂欣賞《小豬蓋房子》。

一、活動設計背景

1、音樂欣賞對音樂教學來說是個難點，教師往往為了調節幼兒的情緒，引起幼兒參與的興趣，而組織一個又一個讓幼兒身體動起來的活動，整個活動幼兒是動起來了，但對音樂本身的欣賞目標未能達到；故設計此活動想嘗試一下：如何讓孩子在極有興趣的前提下，能理解音樂、體會音樂所表達的情感、充分發揮想象去表現音樂內容。

2、鑒于中班第一學期，幼兒的心理年齡偏小，思維的直覺形象性占主導地位；同時幼兒非常熟悉、喜歡故事《小豬蓋房子》；故選擇了《小豬蓋房子》這具有故事情節的音樂作為音樂欣賞教材。

3、中班第一學期的幼兒能否根據音樂形象，選用相匹配的圖形來表現，融聽覺和視覺相結合，想做一綜合藝術活動的嘗試。

二、活動目標：

1、通過角色扮演、韻律游戲，讓幼兒感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、感知樂曲的段落，會根據音樂形象，選用相匹配的圖譜；且能隨著圖譜有節奏地做動作。

3、主動參與創編幼兒活動，體驗合作的快樂。

三、活動重點：

1、能理解音樂、體會音樂所表達的情感、充分發揮想象去表現音樂內容。

2、感知音樂的段落，會根據音樂形象，選用相匹配的圖譜。

四、活動難點：感知樂曲的段落，會根據音樂形象，選用相匹配的圖譜；且能隨著圖譜有節奏地做動作。

五、活動準備：小豬頭飾若干、大灰狼頭飾一個、圖譜。

六、活動過程：

（一）、運用故事中的提問導入課題。

1、提問：（1）聽過三只小豬蓋房子的故事？（2）豬大哥蓋的是什么房子？（3）豬二哥蓋的是什么房子？（4）豬小弟蓋的是什么房子？（5）你最喜歡誰的房子？為什么？

2、教師：今天我們都來做豬小弟，去蓋磚頭房子。蓋房子前請你們聽一段《小豬蓋房子》的音樂，聽聽有什么感覺？

（二）、幼兒完整欣賞音樂。

1、幼兒欣賞。

2、教師提問：你聽了這音樂有什么感覺？

3、幼兒講述。

4、教師小結：很歡快、很好玩、很跳躍。

5、教師：再聽聽，音樂好象在說什么事情？

（三）、幼兒第二遍完整欣賞音樂。

1、教師提問：你聽到了什么？豬小弟在干什么？蓋房子前要去找什么？砌墻前要給磚頭抹什么？抹水泥前又要做什么？

2、幼兒練習《和水泥》、《抹水泥》的動作。

（四）、分段欣賞，給每段音樂找相匹配的圖譜。

1、認識圖譜?！斑@張圖像什么？”

2、分段欣賞，給每段音樂找相匹配的圖譜。

（1）欣賞第一段音樂：豬小弟在干什么？用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（2）欣賞第二段音樂：豬小弟找到磚頭開始做什么？和水泥用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（3）欣賞第三段音樂：豬小弟和完水泥要做什么？給磚頭抹水泥用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（4）欣賞第四段音樂：誰來了？大灰狼來了用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（5）欣賞第五段音樂：大灰狼被趕走了，小豬們真高興？用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

3、感知音樂的段落 教師提問：（1）這首音樂分幾段？

（2）有沒有發現兩段音樂是一樣的？ 幼兒完整欣賞音樂后小結。

（五）、看圖譜，幼兒創編動作。

1、幼兒創編豬小弟蓋得房子牢又牢的動作及趕走大灰狼，小豬很高興的動作。

2、聽音樂，看圖譜，幼兒自己做動作。

（六）、師生帶上頭飾，扮演角色，共同游戲。

七、活動反思：

1、活動的第一個目標基本達到，詼諧、歡快、跳躍的音樂，一下引起了幼兒的興趣，在故事提問的引導下，孩子很快理解音樂所表達的內容。音樂《小豬蓋房子》很符合中班幼兒的年齡特點，適合作中班幼兒的音樂欣賞教材。由此感到選材要慎重，要從孩子的視角去確定教材內容，能感染幼兒的音樂作品才是好作品。

2、活動的第二環節，讓幼兒自己選擇相應的圖卡來表現自己對音樂形象的理解。此活動在本班是第一次進行，圖卡有很形象的，也有較抽象的；鑒于中班孩子的理解程度，和孩子一起分析了圖卡。孩子第一次嘗試將自己的聽覺和視覺融為一體，第一次用這種形式表現自己對音樂的感受，孩子的興趣大，真正體驗著成功后的喜悅?；顒又凶裱艘院⒆訛橹鞯脑瓌t。教學中感到，若讓孩子自己創作圖譜來表現對音樂的感受，更能發揮幼兒的想象力，更能拓展幼兒的思維，更加體現孩子的自主性。

3、教學中感到不能將音樂游戲與音樂欣賞混為一談，音樂游戲應以游戲活動為主，而音樂欣賞應是一種以聽覺的享受為主的活動。此活動設計真正做到了讓幼兒靜靜傾聽的目標，特別是第二環節，活動的組織真正讓幼兒去理解音樂作品所表達的情緒和情感，一環扣一環，層層深入，孩子真正在聽、在欣賞！故不要埋怨孩子不會聽音樂，而應思考如何引導孩子去聽、去欣賞。

此活動真正體現在實踐中，不斷完善活動設計、活動組織、教具設計與使用，努力為孩子創造一個輕松、愉快的活動氛圍，探索活動中如何充分發揮孩子的自主性，遵循以幼兒為主的原則。