第一篇：蓋房子幼兒園中班教案

活動目標：

1.熟悉音樂能大膽地模仿表現蓋房子的動作。

2.能嘗試合作探索不同的房子造型，體驗舞蹈游戲的快樂。

3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重難點：

活動重點：

能大膽地隨音樂模仿表現蓋房子。

活動難點：

能探索出不同房頂造型。

活動過程：

一、熱身部分（健康快樂動起來）

二、出示PPT1（未完成的房子），讓幼兒欣賞。

1.師：我們邊休息一邊來看看小陳老師給你們帶來了什么，咦！你看到了什么？

2.師：那你知道建筑師是怎樣蓋房子呢？

師引導：請你來學學···的樣子，幼兒創編，教師提煉一起學做動作。

三、播放音樂“蓋房子”幼兒感受

1.傾聽音樂，音樂里是怎樣造房子的？

師：陳老師帶來了一段音樂，你們來聽聽音樂里的建筑師是怎樣蓋房子的（引導幼兒了解歌曲中砌磚、抹水泥、蓋屋頂）。

幼兒說教師引導幼兒創編動作。

2.老師也來學學你們蓋房子的樣子，（聽音樂徒手），把高樓蓋起來。一起來吧！過程中教師可以語言提示幼兒創編不一樣的動作。教師示范引導。

3.出示PPT2（房子變高）練習第二遍

師：咦！房子有變化嗎？

那我們得繼續加油，能干的建筑師他會創新，有不一樣砌磚、抹水泥的樣子呢。

四、出示PPT3,探索不同的房頂造型(同伴合作變房頂)

師：房子蓋好了嗎？幼：沒有，缺房頂

師：那你是建筑師的話，你會蓋上什么樣的房頂呢？

師：老師找來了許多房頂的照片，一起來看看你喜歡哪個？能把他變出來嗎？引導幼兒創編（合作創編）

五、隨音樂一起來蓋房子。

1.師：那我們合著音樂一起來蓋一間漂亮的房子吧。（最后造型時教師拿相機拍攝特別的房頂，展示給孩子看鼓勵幼兒大膽創編。）

2.再次完整練習，提升孩子不同的房頂造型

結束語：各位小建筑師們大家辛苦了！擦擦汗，房子終于蓋完了，真漂亮，帶著這些精彩瞬間我們和班級其他孩子一起去分享吧。

小百科：房一般指的是住人或放東西的建筑物。

第二篇：中班美術教案 小豬蓋房子

中班美術教案：小豬蓋房子

一、活動目標

1．嘗試選擇不同的圖形組合作畫，體會圖形組合的變化。2．體驗不怕困難，堅持到底、獲得成功的快樂。

二、活動準備

粗細不同的彩色水筆。插入材料：尖頂草房、圓頂木房、平頂磚房。

三、活動過程

1．認識豬，區別豬和已畫過的熊的相同處，以及特殊的特征：和小熊一樣都有長在頭上的兩個半圓形耳朵，小小的眼睛，小豬有一個特別的和嘴連在一起鼻孔朝天的鼻子，腳上還有尖尖的腳趾。

2．故事：分辨三幢不同的房子。

有只小豬一天天地長大。一天，媽媽對他說：“你已經長大了，該離開媽媽，自己去生活。”于是小豬告別了媽媽開始上路。

小豬在路邊看見一堆草，準備造一幢草房，它花了一點點時間就把草房造好了。(出示草房的插入材料，并引導觀察草房的形狀和特征)小豬住進草房不久，一只大灰狼就來了。大灰狼惡狠狠地叫道：“小豬快出來，我要吃掉你!”小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推草房，嘩啦一聲，草房 倒了，還好小豬從后門逃了出去。小豬想：“我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?”他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢結實一些的房子。

小豬搬來了許多木頭，準備造一幢木房，它花了許多時間才把木房造好了。(出示木房的插入材料，并引導觀察木房的形狀和特征)小豬住進木房不久，那只大灰狼又來了。大狼惡狠狠地叫道：“小豬快出來，我要吃掉你!”小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推木房，木房搖了一下；再用力推一下，嘩啦一聲，木房又倒了，還好小豬從后門逃了出去小豬想：“我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?”他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢非常非常結實的房子。

小豬搬來了許多很重很重的磚頭，和上水泥開始造磚房。它花了更多的時間才把磚房造好。(出示磚房的插入材料，并引導觀察磚房的形狀和特征)小豬住進磚房不久，那只大灰狼又來了。大灰狼惡狠狠地叫道：“小豬快出來，我要吃掉你!”小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推磚房，磚房一動也不動；再用力推一下，磚房還是不動，大灰狼急得用頭用力撞墻、撞門、撞窗，可是，磚房到處都是結結實實的，大灰狼的頭撞得暈糊糊的，骨碌骨碌滾到山下去了。

從此，小豬安安穩穩地住在自己造的磚房里，他又修好了草房和木房，讓大家游覽，成了一個公園。

3．大家都來學造房子，做個能干的小豬。

提示

“三只小豬造房子”是一個大家非常熟悉的故事，有意識地將故事進行改編，減少了人物，使幼兒更集中注意觀察比較三幢房子的差別，在畫面安排上也更為簡單，易于幫助幼兒在繪畫中克服困難大膽表現。

第三篇：幼兒園中班表演游戲教案中班小豬蓋房子ok

小豬蓋房子

【游戲主題由來】

故事《三只小豬》深受小朋友的喜歡，由于故事中的角色個性鮮明,情節有趣,特別是那只蓋了磚房的小豬，它的聰明、勇敢一直受到孩子們的喜愛。因此我把《小豬蓋房子》作為主題進行游戲，想讓幼兒在游戲中明白做事不要圖省力的道理。【游戲總目標】

一、根據角色的特征運用表演道具裝扮角色,并能根據故事內容布置游戲的場景。

二、喜歡參與表演游戲，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創造性地表現角色性格特征。

三、能與同伴合作游戲 ,學會協商,輪流扮演角色。

四、懂得遵守游戲規則，會有條理地整理游戲材料。

五、會根據游戲的情況進行簡單的講評，并提出下一次游戲的改進方案。第一次游戲 【活動目標】

一、熟悉角色的出場順序，能運用連貫的語言大膽地表演。

二、能根據自己所扮演的角色，運用表演道具裝扮自己。

三、能按意愿分組，學習與同伴協商分配角色游戲。【活動準備】 經驗準備：

1.幼兒已經熟悉了《三只小豬蓋房子》的故事，初步了解故事情節和角色對話。2.和幼兒討論木房、磚房的替代物

物質準備：角色頭飾、房子背景、積木若干。環境創設：布置好游戲場景。【活動過程】

一、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導入游戲。

（一）介紹布置好的場景，激發幼兒參與活動的興趣。

師:上周我們一起尋找了可以用來代替三只小豬的房子的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小豬們的家，我們一起來看看吧。

（二）師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和三只小豬之間的對話。師提問：

1.故事剛開始時誰先出場？豬媽媽對三只小豬說了什么？三只小豬是怎么說的？ 2.狼來了，他先找了哪只小豬？接著是誰？他對小豬都說了什么？ 3.后來發生了什么事？大灰狼被打敗了嗎？

二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。

1.鼓勵幼兒用協商的方式選出組長，組長按組員的意愿協調、分配角色。

2.引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。

三、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導。1.觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。2.觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。

四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。

1.在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。2.交流游戲情況。

（1）師：你表演了誰？你是怎么表演的？

（2）討論道具的使用情況以及初步學習協商游戲的情況。

師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的，次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?

第二次游戲

【上次游戲情況分析】

因為在前期活動中幼兒熟悉了故事的情節及故事中的角色對話，所以在上次的游戲中幼兒能較為完整、連貫地表演，能按角色的順序出場，并大膽地對話，是在表演時他們只顧著記憶對話，表演的不夠生動。針對這些問題，我在本次游戲中將引導通過思考角色的心理情緒，提升表演的質量。豐富游戲情節。【活動目標】

一、能大膽地運用表情和語言進行表演。

二、并初步學習運用游戲材料布置游戲場景。

三、繼續學習協商、輪流扮演角色，體驗合作游戲的樂趣。【活動準備】

物質準備：新增草席、牛奶箱、頭飾等。【活動過程】

一、回憶上次游戲出現的情況，引導幼兒體會角色心理、情緒變換。

師：三只小豬準備蓋房子時，心情怎么樣？應該怎么表演呢？遇到大灰狼時心里又是怎么想的？我們應該怎么表演？

三、教師提出游戲要求。

1．選擇合適的材料大家先一起合作創設游戲場景。2．要協商、分配角色。

3．先根據自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開始游戲。

四、幼兒分組表演，教師觀察指導。

1．觀察幼兒創設游戲場景、選擇合適的道具裝扮自己的情況。2．觀察幼兒運用表情、語言表演的情況。

3．觀察幼兒小組協商、輪流扮演角色的情況。

五、整理游戲場景，收拾游戲教材，交流游戲情況。

（一）提醒幼兒主動整理游戲場景，歸類收拾游戲教材。

（二）交流游戲情況。

師提問：你最喜歡誰的表演？為什么？

第三次游戲

【上次游戲情況分析】

在上次游戲中，幼兒的動作表演技能提高了許多，但在表演時經常出現幼兒對于對話過于隨便，經常臺詞還沒說完，人就跑掉了，另外游戲中，發現各組的道具比較單一，以教師提供的居多，為了發展幼兒以物代物的能力，本次游戲中，我將重點引導幼兒利用替代物創造性的表演，進一步豐富游戲情節。【活動目標】

一、嘗試運用表情、創造性的動作、完整的語言大膽地表現角色特征。

二、能合理地運用替代物豐富游戲情節，并與同伴合作整理游戲材料。【活動準備】

經驗準備：談話活動，用什么材料代替游戲中的道具？ 材料準備：幼兒收集、制作各種替代物。【活動過程】

一、回憶上次游戲出現的問題，師幼共同討論解決的方法。

師：上次游戲中，老師發現，小朋友們表演時經常臺詞還沒說完，人就跑掉了？ 我們應該怎么做呢？

二、請幼兒介紹自己帶來的替代物和游戲道具。

師：請你們向小朋友介紹你們帶來的道具，說說它可以用來做什么？

三、提出游戲要求。

1．分配角色時一定要協商，大家要輪流扮演角色。2．一定要將臺詞說完整。3.游戲后及時整理材料。

四、幼兒分組表演，教師觀察指導。

1．觀察指導幼兒運用完整的語言和不同的表情創造性地表演的情況。2．觀察幼兒輪流協商表演的情況。3.重點觀察幼兒替代物的使用情況。

五、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。1．整理游戲場景，歸類收拾游戲材料。2．交流游戲情況。

（1）師：你們再表演時有沒有發現什么問題？有什么困難需要大家幫忙解決？（2）請個別小組的幼兒再次表演精彩片段，引導其他幼兒關注其角色的表情。

第四次游戲

【上次游戲情況分析】

上次的游戲，大部分幼兒都能比較生動地表現出動物的語言、動作、表情。游戲中增添了各種道具，豐富了表演情節，但是由于大灰狼是幼兒憎恨的動物，再加上故事結局是大灰狼死了，所以很多幼兒都不愿意扮演大灰狼。針對這一現象，我們制定了這次活動的目標。【活動目標】

一、能綜合運用語言、動作和表情，大膽地表現出自己所扮演角色的特征。

二、與同伴共同協商，大膽地改編故事結尾。【活動準備】

物質準備：角色頭飾和道具。環境創設：房子場景的布置。【活動過程】

一、回顧上次游戲中出現的問題，商量解決的策略。

師：為什么大家都不愿意扮演大灰狼？我們怎么樣趕跑大灰狼，而不讓他死掉呢？

二、分小組共同討論故事結尾的改編。1．幼兒分小組討論改編故事的結尾。2．交流、分享改編的結尾。

師：你想怎么改編故事的結尾？還有不一樣的方法嗎？

三、幼兒分組游戲，教師觀察指導。

1．觀察幼兒能否綜合運用語言、動作、表情大膽地表現角色特征。2．指導幼兒改編故事的結尾。

3．觀察幼兒對改編后的角色對話、動作和表情的表演情況。

四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。1．整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。2．交流游戲情況。

師：你表演的是誰？你是怎么表演的？你們這組是怎么改編故事結尾進行表演的？有與同伴協商改編嗎？遇到問題用什么方法解決？

第四篇：幼兒園中班綜合活動《學小豬蓋房子》的教案

活動目標

1．閱讀“圖紙”(見故事中圖)，在觀察、拼貼和拼搭的過程中，鞏固對幾何形體的認識，進一步感知幾何形體的空間位置。

2．在操作中發現問題、找出規律，獲取關于幾何形體的正確拼搭經驗。

3．有參與活動的積極性，愿意與同伴合作，體驗成功的樂趣。

活動重點、難點

重點：看懂圖紙，拼貼“門窗”。

難點：合作拼搭紙盒房子。

活動準備

示范用的“大圖紙”，幼兒桌面操作用的材料卡(和圖紙一致的幾何形體“房子”以及拼貼“門窗”用的幾何圖形若干)，幼兒游戲用的各種紙盒(和“圖紙”一致)以及拼貼“門窗”用的幾何圖形若干。

活動過程

開始部分

教師講述故事(附后)，引出課題。要求幼兒仔細傾聽，注意故事中的主要角色和內容。

(教師運用“生活化”的小故事，來營造生動愉快的活動氛圍，引導幼兒不知不覺進入“蓋房子”的情境，為有效課堂奠定良好的基礎。)

基本部分

1．觀察圖紙，初步感知。引導幼兒說出自己的發現，如總共有6幢房子，每幢房子上貼有各種美麗的幾何圖案等等。

(教師一開始便滿足幼兒的好奇心，引導幼兒觀察圖紙，說出發現。由此。自然地引入到活動的重點部分，整堂課圍繞重點逐漸鋪開。)

2．啟發引導，逐步深化。(1)繼續觀察圖紙，了解房子上圖案排列的規律等。(2)兩人合作邊看大圖紙邊學小豬裝修房子，嘗試在房子上拼貼各種圖形組成“門窗”。

(教師運用“由易到難”的教學策略，引導幼兒先觀察平面的圖紙，再自然過渡到下一個較難的操作環節。)

3．合作蓋房，挑戰自我。(1)教師提供與圖紙大體一致的紙盒，讓幼兒6人一組扮演小豬，合作蓋房子。(2)引導幼兒對照圖紙檢查數字、顏色、圖案等是否正確，找一找自己蓋的房子與圖紙上的房子有沒有不同的地方，把錯的地方糾正過來。

(這是活動的難點部分。教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在巡回觀察中，及時幫助幼兒梳理和整合原有經驗，幫助幼兒獲得生動的現實經驗體系。由此，活動難點便會迎刃而解。)

4．美化環境，體驗快樂。(1)引導幼兒根據生活經驗，介紹看見過的建筑及周圍的環境。(2)播放背景音樂，引導幼兒進一步嘗試用各種材料植樹、種花，美化生活，體驗快樂。(3)教育幼兒學習小豬遇事愛動腦子、孝順長輩。(4)音樂聲中師生載歌載舞，慶祝勞動的幸福和快樂。

(此環節，遵循“從課堂中學”到“生活中做”的理念，引導幼兒運用身邊熟悉的資源，愉快地勞動。同時，教師充分挖掘課程資源，將各領域的知識進行多元化的滲透。)

活動建議

1．活動前教師提供立體材料，讓幼兒拼拼搭搭，積累空間感性經驗。

2．活動中的幾次拼搭由易到難，讓幼兒在操作的過程中感知物體的空間位置，逐步發展空間知覺。

活動延伸

繪畫：各種各樣的房子：積木拼搭：方方正正的房子；室外游戲：跳房子；區角活動：設計“圖紙”。

附故事：小豬蓋房子 朱萍創編

豬媽媽有三個孩子，一個叫小黑，一個叫小白，還有一個叫小花。他們非常聰明，是蓋房能手。

豬奶奶家的房子在一次臺風中受到嚴重損壞，得想辦法修整。于是，豬媽媽把三個孩子叫到跟前，一起商量解決的辦法。三個孩子都是孝順的寶寶。心想：奶奶平時最喜歡我們，這一次我們一定想辦法造出最新潮、最舒適、最漂亮的房子給奶奶住。動物王國最得力的建筑設計師根據它們的要求設計了最新的圖紙：

(根據具體教學情況，可將房子上的幾何圖案分別用不同的色彩表現。)

房子方方正正，門和窗子都是由各種美麗的幾何圖形組成，有正方形、長方形、圓形和三角形。他們選擇在大樹下、小溪旁建造這樣的一座房子。三只小豬很自豪地蓋著房子，干得非常專心。他們還在房子周圍栽種上了美麗的樹和花。

一座美麗的房子完工了，小豬們心里有了從未有過的成就感，或許這就是幸福吧，他們心里這樣想著。豬媽媽為自己三個孩子的勤勞、聰明感到驕傲和自豪。

第五篇：中班體育：小動物蓋房子

體育：小動物蓋房子

活動目標：

1、能夠協調地走、跳、鉆，并認真地完成動作。

2、通過不斷增加障礙物及教師創設的游戲情境，練習走、跳、鉆的動作。

3、與同組的幼兒共同商量，合作完成建筑。活動準備：

1、呼啦圈若干，墊子、拱門若干。

2、長方形、正方形積木若干。

3、泡沫墊人手一塊。

4、沙袋若干。

5、場地上有六個圓圈，為動物小區的建筑地。活動過程：

一、預備活動——狼來了。

兔媽媽帶小兔把圈搭成小兔的家（圈與圈連成圓形或方形），然后小兔們在兔媽媽的帶領下去為新家購買物品。要求：每次只能買一樣物品，買來的物品要用雙腿夾住跳回家。當老師喊：“狼來了！”小朋友迅速逃回家，在塑料圈里蹲下。老師說：“大灰狼走了。”小朋友再出來買東西。

二、游戲活動——小動物蓋房子

1、創設情境：動物小區里面要開一個幼兒園，想請小朋友幫忙建一所幼兒園。我們現在要趕快把蓋房子的材料搬到動物小區里。

2、布置場地：每組前擺放一個墊子。

3、講述要求：出示泡沫墊。看到前面的圓圈了嗎？那是動物小區的建筑工地。我們要拿著磚頭爬過沼澤地把它們運到工地，再從沼澤地爬回來拍第二個人的手，第二個人就出發。

4、幼兒練習。

5、增加障礙物：在沼澤地前放置一個拱門。

6、再次講述要求：這次我們要運一些木頭到工地，不過動物小區剛剛建了隧道，所以我們要爬過沼澤地，鉆過隧道，才能到工地。（出示積木作為幼兒搬運的木頭）

7、幼兒練習。

8、再次增加障礙物：在拱門前放置2個呼啦圈。

9、講述要求：最后我們還有沙子要運過去，除了爬過沼澤地、鉆過隧道，還要跳過小溝，才能到工地。（沙袋作為搬運的沙子）

10、幼兒練習。

11、全組的幼兒到小區內拼搭自己喜歡的幼兒園

三、整理活動：

師：哈，終于建好了！（幼兒做高興狀：耶！）

真累呀，讓我們放松一下吧！（互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩）

天快黑了，我們得把這些東西搬回家了。