第一篇：戲劇音樂活動 ：三只小豬

音樂活動

活動背景：

音樂的力量是巨大的，而且能夠向人傳情達意，不同的樂曲風格會給人帶來不同的情緒體驗，指南指出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗”。本次活動的設計就旨在使幼兒去感知不同風格音樂的魅力，去激發幼兒表現音樂中美的情趣。

本幼兒園開展了在“全語言視野下的戲劇研究”課題，通過戲劇活動的開展，孩子們已經能夠在多種戲劇元素的表達上有各種經驗的提升，比如語言能力、表演能力、創造能力等等，在對音樂的表達上 活動目標：

一、通過不同音樂風格的樂曲體會各種音樂情感。

二、有基本的鑒賞不同基調樂曲的能力，并能用肢體動作分別來表現。

三、根據不同的樂曲匹配相應的圖片和角色表演。活動準備：

樂曲：“四小天鵝”、“森林物語”“巴格達的星星”“獅王進行曲”、“斗牛士”“鬼子進村”、“土耳其進行曲”

視頻：三只小豬的表演視頻

圖片：花朵、星空、森林、群獸、斗牛、大灰狼 活動過程：

一、播放樂曲“四小天鵝”，請幼兒欣賞，并請幼兒說說該樂曲的音樂風格是怎樣的。

師：“你聽起來這首曲子怎樣？”

“它是一首什么風格的樂曲呢？”

“你還聽過別的什么風格的樂曲？能說一說嗎？”

二、依次播放其他的樂曲，說出該樂曲的風格。師：“請你來說說這樂曲是什么風格的。”

三、請幼兒用肢體動作來表現各風格的樂曲特點。師：“請大家用身體的動作把樂曲表現出來。”

四、請幼兒一邊欣賞音樂，根據音樂選擇適合的圖片出示。師：“請小朋友根據欣賞到的樂曲，來選擇哪幅圖最適合它。”

五、播放幼兒表演的三只小豬的視頻，請幼兒欣賞，并說說哪一段音樂適合哪個劇目。

六、根據幼兒的選擇，給視頻添加背景音樂。

七、幼兒隨著音樂一起表演戲劇“三只小豬”。

第二篇：小學音樂 三只小豬—說明

三只小豬

《三只小豬》是一部獲奧斯卡獎的經典動畫片中的主題曲，旋律流暢充滿童趣，深受孩子喜愛。本課時教學目標其一就是讓學生感受并想象三只小豬的可愛形象，引導學生養成勤勞、勇敢、團結的美德；二是能哼唱歌曲，聽辨主題并在情景創設中作即興表演。結合新課標要求與本課的特點，“以聽覺領先，動態感受為突破口”，在教學設計中擬以聆聽為主線貫穿始終.

第三篇：三只小豬活動教案

導語：引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。以下小編為大家介紹三只小豬活動教案文章，歡迎大家閱讀參考!

三只小豬活動教案

1活動目標：

1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節——蓋房子,大灰狼來時的房子造型。

2、通過多人合作嘗試創編不同的房子造型且能根據不同房子的材質，對大灰狼的動作做出相應的反應。

3、樂于挑戰自己：在大灰狼來之前，房子不能動。

活動準備：

音樂、稻草，木頭，磚頭圖片

活動過程：

一、故事導入，引出活動

師：三只小豬的故事聽過沒有？有幾只小豬？蓋了什么房子？

二、師幼共同從故事情節中提煉動作。

師：造房子要打地基，怎么打地基？

師：打好地基還要去搬材料，怎么搬？

三、用動作感知完整音樂。

1、幼兒集體在座位上感知音樂。

師：我們現在是豬小弟，來造磚頭房子。

2、幼兒集體在座位前感知音樂。

師：看來磚頭房子真的是很堅固，現在我們來造一個更高的磚頭房子吧。

幼兒輕輕起立。

創編房子造型。

4、幼兒散點感知音樂。

（1）師：剛才我們是站在座位前面造房子的，現在我們一起找塊空地來造一座房子，好不好？

（2）一半磚頭房子，一半木頭房子。

師：現在我們會造磚頭房子了，那木頭房子怎么蓋？

師：木頭房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下來，沒有推到的不倒。

請部分幼兒示范。

師：木頭房子被大灰狼推倒以后，豬二哥逃到哪里去？

（3）一半木頭房子，一半草房子。

師：現在我們磚頭房子也會了，木頭房子也會了，那草房子怎么蓋？

師：誰愿意來蓋草房子？

四、幼兒結伴游戲

師：那我們一起來造房子，有稻草的，請你造草房子；有木頭的，請你造木頭房子；有磚頭的，請你造磚頭房子。

三只小豬活動教案

2《三只小豬》寫話教案

第二課時

教學內容：通過圖畫書《三只小豬》指導寫話

教學過程：

一、回顧情節

1.教師導引：上節課，老師給你們講了一個三只小豬集體出逃的故事——《三只小豬》，好玩嗎?誰還記得故事的經過?

2.學生簡單回顧故事情節

二、讀寫互動

1、重點回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分。

(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來到了《武士屠龍》的故事中，發現國王派自己的大兒子去屠龍，他們決定救巨龍。看，他們的表情、動作，想象一下，他們會對巨龍說些什么?

(2)三只小豬救出了巨龍，王子怎么也找不到巨龍了，他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事。多有意思呀!今天三只小豬又來到了《狼和小羊》的故事里，這個故事會發生什么變化呢?

2、指導說話

(1)回顧《狼和小羊》的故事。

(2)狼不想再爭辯了，向小羊身上撲去，這時，會發生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式：老大 說：“ ”

老二 說：“ ”

老三 說：“ ”)

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面，狼這時還不知道，正往小羊身上撲呢!接下來會發生什么事情?引導學生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼 說：“ ”)

(4)看到狼兇狠的樣子，聽到狼的話，小羊嚇出了一身冷汗，它會對三只小豬說些什么呢?

(5)根據板書，將故事從頭到尾編一編。

(6)鼓勵創新：你也可以重新找一個故事，當故事中的主人公正遇到危險或困難時，讓三只小豬去救它，寫清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過程就可以了。

3、指導寫話

(1)學生寫話，教師巡視指導。

(2)反饋。

第四篇：幼兒園大班音樂活動三只小豬教學設計

活動目標：

1.傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

2.在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作；在“大灰狼來了”的情境中，根據不同的小豬角色做出相應的動作反應，3.鍛煉快速反應和保持造型的能力。

活動準備：

1.經驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

2.物質準備:《三只小豬》音樂。

活動過程：

一、故事引入,激發幼兒參與的興趣。

教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學學吧。

二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現“豬老三蓋房子”的動作。

1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?

2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

三、嘗試創編“豬老大和豬老二蓋房子”的動作, 隨音樂表現“小豬 蓋房子”的故事情節。

1．啟發幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?

2.隨音樂表現“豬老二蓋房子”的故事情節。

3.啟發幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作。

教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?

4.隨音樂表現“豬老大蓋房子”的故事情節。

5.隨音樂完整玩“小豬蓋房子”的游戲。

四、循環游戲教師：磚頭房子蓋得太結實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

活動延伸：

區域活動：小舞臺表演中可以繼續鞏固這個游戲，也可以根據角色來進行童話劇表演。

提示：此教案有配套的課件

第五篇：《三只小豬》讀后感

《三只小豬》讀后感

今天，我讀了《三只小豬》這個故事，給我留下了很深的印象。

這個故事主要寫了：森林里有小豬三兄弟，它們為了不讓大灰狼吃掉，決定各造一間房子。

豬小弟很懶，就用稻草隨便做了一間房子。豬二哥用木頭做了一間房子。豬大哥最勤勞，用磚頭和著泥認真地蓋了一間房子。

一天夜里，大灰狼來到了豬小弟的房前，非常容易地弄塌了他的房子，豬小弟飛快地跑進了豬二弟房子里。但大灰狼也很容易地弄塌了豬二哥的房子。豬小弟和豬二哥一起跑進了豬大哥的房里，豬大哥立即點燃了煙囪下的柴火，果然狼中了計，從煙囪下跳了下去，結果被活活燒死了。

讀了這個小故事我想到了：不能為了簡單、方便，而不認真做事情。在我們的生活中常常會遇到這樣的事：記得有一次，我和我的小伙伴比賽堆雪人，我隨便做了一個不圓的大雪球做雪人的身子，又馬馬虎虎地做了一個小雪球做雪人的頭。結果我是第一個做完雪人的，便笑別人做的慢。這時有一個頑皮的伙伴輕輕地碰了我的雪人一下，我的雪人一下子倒在地上，摔碎了。這個小伙伴說：“你雖然是第一個做完雪人的，但卻不是最牢固的雪人。”聽了他的話，我慚愧地低下了頭。

通過讀《三只小豬》這個故事，我深深懂得了：做任何事情都要仔細認真，不能馬虎。