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第三單元 巧嘴巴(文林)(樣例5)

時間:2019-05-15 05:58:29下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《第三單元 巧嘴巴(文林)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《第三單元 巧嘴巴(文林)》。

第一篇:第三單元 巧嘴巴(文林)

第三單元

巧嘴巴

第一課時

教學內容:

1、動:我的創造:用不同的速度和節奏念繞口令

2、聽:《我家小院嘴巴多》

教學目標:

1、通過用不同的速度我節奏念繞口令,知道不同的節奏和速度對表現情緒和氣氛的作用。

2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演,從各方面了解家畜和家禽的知識。

教學重點:

用不同的速度和節奏念繞口令。

教學難點:

用自己的方式和不同的速度有節奏感地念繞口令,盡量與其他同學不同。

教學過程:

一、組織教學

1、學生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。

2、安定情緒,師生問好。

二、學習“用不同的速度和節奏念繞口令”

1、游戲導入

師:今天老師帶來一個游戲,游戲的題目是“請你跟我這樣說”。出示:①今天 天氣 真正 好

②今·天 天氣 真·正 好 ③今天 天 氣 真·正 好

【設計意圖】:教師按不同的節奏、速度說一遍,學生跟一遍,并請學生找出不同點。師:同學們,你們有沒有發現剛才我們說的幾句話,有什么變化?有什么不同? 【設計意圖】:通過這一環節讓學生知道,相同話可以用不同的節奏與速度來表達,不同的節奏與速度可豐富表達方式,并為以下繞口令學習起到示范與鋪墊作用。

2、用不同的速度和節奏念繞口令 ①出示繞口令

把學生分成四組,每組討論并選出代表上臺展示本組的成果,一起跟著讀一讀、比一 1 比,哪一組的繞口令念得最有創意。

②教師總結表揚

我發現我們班的同學都是“巧嘴巴,會說唱,開口吐出一串花。你也練,我也練,個個都是巧嘴巴”。

【設計意圖】:讓每個學生都參與創作,感受創作的樂趣,并在朗讀體驗的過程中學會評價。

三、學習“我家小院嘴巴多”

(一)情境創設

師:其實,老師家的小院里也有很多的巧嘴巴,你們猜是什么? 生:說出各種動物的名稱,并模仿動物的叫聲與動作。

【設計意圖】:通過模仿各種動物的叫聲與動作,增加對各種動物的了解與熱愛,并為以下的演一演作好準備。

(二)導入學習

1、學生聽錄音范唱,熟悉歌曲旋律,體驗歌曲情緒。師:現在我們一起來聽聽它們的合唱吧。

2、跟著錄音唱一唱,并模仿動物的動作演一演。

3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。①說出其它動物的特征,在老師的幫助下創編歌詞。②根據創編的歌詞唱一唱、演一演。

【設計意圖】:學習書本上的歌詞后,創作自己的歌詞并實踐演唱,激發學生的學習積極性。

四、課堂小結

1、師:今天,同學用自己的方式來念了繞口令,并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞,老師感到非常高興,你們都是“巧嘴巴,會說唱,開口吐出一串花。你也練,我也練,個個都是巧嘴巴”。

(出示順口溜“巧嘴巴”,生齊讀。)

2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。

第二課時

教學內容:

1、唱:《數鴨子》

2、聽:《鴨子拌嘴》

教學目標:

1、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數鴨子》,能用唱名跟老師模唱該歌歌譜,并背唱這首歌。

2、通過欣賞《鴨子拌嘴》,感受打擊樂器用不同的節奏與速度演奏時,在音樂作品中表現出的不同音樂情緒與音樂形象,并能有所描述。

教學重點:

能有表情地背唱《數鴨子》。

教學難點:

感受節奏與速度對樂曲的重要性。

教學過程:

一、組織教學

1、學生聽音樂《數鴨子》進教室入座

2、安定情緒,師生問好。

二、學習樂曲《數鴨子》

1、聽錄音范唱

師:上節課,我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴,熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧,它們過來了。

聽錄音范唱,熟悉旋律,整體感受歌曲。

2、有節奏地跟教師讀歌詞,并用動作模仿鴨子的形象。

【設計意圖】:在熟悉歌詞內容的同時,為以下的表演唱做準備。

3、學生隨著《數鴨子》的范唱樂反復學唱歌曲,并隨歌曲自由律動。

4、分組演唱兩段歌詞,并交換演唱內容。

5、跟老師模唱歌譜。

6、背唱這首歌,并請學生上臺表演唱。

【設計意圖】:以不同的演唱方式演唱歌曲,鞏固歌曲的教學。

三、鴨子拌嘴(打擊樂合奏)

1、初聽樂曲,初步整體感受樂曲形象。

導入:這么多活潑的鴨子我們數也數不清,哎呀,現在它們又在干嘛呀?

師:聽了這首樂曲,你仿佛看到了什么?

師總結:原來鴨子們在拌嘴呢,導出曲目《鴨子拌嘴》。

【設計意圖】:學生在描繪的同時,展開豐富的想象,培養了學生的音樂想象力。教師在學生的發言內容的基礎上,引導出欣賞的題目。

2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴,體驗速度與節奏的變化對樂曲的重要性。學生分成幾組,邊聽音樂,邊想象自己就是那群鴨子中的一只,隨著音樂的進行用動 3 作來模仿鴨子拌嘴的情景,并對有創意的動作小組予以激勵表揚。

第三課時

教學內容:

1、唱 《猜謎謠》

2、聽 《蟈蟈和蛐蛐》

教學目標:

1、能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》,并拓寬學生對各種動物的知識面,從而激發對動物的熱愛之情。

2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》,了解這兩種昆蟲。

教學重點:

能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》

教學難點:

歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

教學過程:

一、組織教學

1、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座

2、安定情緒,師生問好。

二、學習樂曲《猜謎謠》

(一)導入

師:今天在上課之前,老師給大家猜一個謎語:

兩個角,抱著頭。上樹頂,爬村頭。扁扁嘴,細長的脖。坐著高,站著低。

在這個謎面中,每一句都可以猜一種動物。

生根據謎面猜謎底,對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。師:同學們到底猜得對不對呢?聽聽人家是怎樣回答的。

【設計意圖】:通過猜謎的游戲,熟悉歌曲內容,并且不公布謎底,引起學生的好奇心,激發學生的學習興趣。

(二)聽錄音范唱,整體感受歌曲。哦,原來每句謎面都有幾種答案呢。

(三)把歌詞以兒歌的形式來朗讀

1、按歌曲的節奏齊讀歌詞

2、用一問一答的形式朗讀歌詞

【設計意圖】:這本來就是一首兒歌,頗具幽默性,學生在朗讀的同時,既熟悉了歌詞內容,又熟悉了歌詞節奏,誘發了學習興趣。

(四)學唱歌曲

1、跟著范唱反復學唱樂曲,并用動作模仿該種動物。

2、學生分成兩組,一組問一組答,后兩句齊唱,并交換演唱內容。

3、給予學生上臺表演的機會,請兩人一組進行對唱,并讓學生評價,如認為有不足的地方,就用自己的表演來糾正。

【設計意圖】:以不同的演唱方式鞏固學習內容,激發學習興趣,活躍課堂氣氛,鍛煉學生的表演能力。

三、聽一聽,演一演《蟈蟈和蛐蛐》(男聲獨唱)

1、導入:在夏天的夜晚,當人們都進入夢鄉的時候,田野卻熱鬧了起來,同學們說說看都有些什么?(生回答,師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片)

師:這兩只昆蟲長得多像呀,同學們再仔細看看,它們到底有什么不同?學生說出不同點后,教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

【設計意圖】:與其他學科相融合,增長學生的知識面。

2、欣賞

①初聽樂曲,熟悉樂曲。

師:聽,現在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌,聽聽看,它們唱得到底是什么? ②復聽樂曲,鞏固拓展。

學生根據樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。

第四課時

教學內容:

1、聽 《唱大戲》

2、拓展 綜合表演本單元內容

教學目標:

1、通過聽《唱大戲》和念念白,了解戲曲的打擊伴奏樂器,初步接解與了解戲曲鑼鼓經。

2、綜合拓展本單元的內容,說出在生活中的其它“巧嘴巴”,在老師的幫助下,在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。

教學重點:

跟著《唱大戲》的音樂準確地念念白。

教學難點:

用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。

教學過程:

一、組織教學

1、學生聽《唱大戲》進教室入座

2、安定情緒,師生問好。

二、學習《唱大戲》

1、情境導入

師:前幾節課,我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天,老師又帶來了一個新朋友,你們聽聽它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂器,如鑼、釵等,敲出豐富的節奏,激發學生的興趣。師:同學們,你們知不知道,這件樂器在什么情況下用得比較多? 生回答戲曲。

欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》,引出歌曲題目《唱大戲》 【設計意圖】:在導入的同時,初步了解戲曲中的打擊樂器。師:你們有沒有看過唱大戲?今天,我們就一起去看唱大戲吧!

2、聽聽《唱大戲》,感受樂曲中蘊含的戲曲元素。

7、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。

【設計意圖】:讓學生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經。單并不要求掌握。

三、綜合拓展

師:在這一單元中,我們認識了那么多的巧嘴巴,同時你們的嘴巴也越來越巧了,那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回憶所學過的內容)

師:其實,在我們的生活中,有著很多的巧嘴巴,這要靠同學們不斷地去尋找、去發現。

【設計意圖】:所學的內容有個整體的把握,知道本單元學習了什么內容。并引導學生到生活中去尋找音樂。

師:呀,所有的巧嘴巴都到這兒來了,我們一起來開個聯歡會吧。現在請同學們選一個你最喜歡的內容,可以自己一個人獨自表演,也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準備一下,要拿出最好的水平來哦!老師這里還準備了小小的獎勵呢!

生:自由組合排練,并踴躍上臺表演。

老師根據表演的情況,評出各獎項,如:大大方方獎、最佳臺風獎、最佳效果獎、最佳節目獎等等。

第二篇:蘇少版二年級音樂下冊第三單元巧嘴巴教案

蘇少版二年級音樂下冊第三單元巧嘴巴

教案

第三單元巧嘴巴

單元目標:、在聽賞和演唱歌曲的活動中,感受音樂情緒,拓寬學生的動物知識面,激發學生對動物的喜愛之情。

2、能積極有序地參加音樂游戲和音樂表演,并能表現出濃厚的興趣和熱情,表演大膽、投入。

3、通過練習《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》,感受與了解速度與節奏的變化對表達音樂情緒和音樂形象的作用。

4、通過本單元的學習,知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊,讓學生學會在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。

單元重點:、能用不同的速度和節奏念“繞口今”。

2、在演唱、聽賞歌曲的過程中,充分培養學生對動物的熱愛之情。

單元難點:、用自已創作的節奏及不同的速度念出獨特的“繞口令”。

2、能在老師的幫助下創編和表演樂曲的動作。

課時安排:

課時

拓展

第一課時

我家小院嘴巴多

我的創造

第二課時

數鴨子

鴨子拌嘴

第三課時

猜謎謠

蟈蟈和蛐蛐

第四課時

唱大戲

綜合表演

第一課時

教學內容:、動:我的創造:用不同的速度和節奏念繞口令

2、聽:《我家小院嘴巴多》

教學目標:、通過用不同的速度我節奏念繞口令,知道不同的節奏和速度對表現情緒和氣氛的作用。

2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演,從各方面了解家畜和家禽的知識。

教學重點:

用不同的速度和節奏念繞口令。

教學難點:

用自己的方式和不同的速度有節奏感地念繞口令,盡量與其他同學不同。

教學過程:

一、組織教學、學生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。

2、安定情緒,師生問好。

二、學習“用不同的速度和節奏念繞口令”

、游戲導入

師:今天老師帶來一個游戲,游戲的題目是“請你跟我這樣說”。

出示:①今天天氣真正好

②今?天天氣真?正好

③今天天氣真?正好

【設計意圖】:教師按不同的節奏、速度說一遍,學生跟一遍,并請學生找出不同點。

師:同學們,你們有沒有發現剛才我們說的幾句話,有什么變化?有什么不同?

【設計意圖】:通過這一環節讓學生知道,相同話可以用不同的節奏與速度來表達,不同的節奏與速度可豐富表達方式,并為以下繞口令學習起到示范與鋪墊作用。

2、用不同的速度和節奏念繞口令

①出示繞口令

把學生分成四組,每組討論并選出代表上臺展示本組的成果,一起跟著讀一讀、比一比,哪一組的繞口令念得最有創意。

②教師總結表揚

我發現我們班的同學都是“巧嘴巴,會說唱,開口吐出一串花。你也練,我也練,個個都是巧嘴巴”。

【設計意圖】:讓每個學生都參與創作,感受創作的樂趣,并在朗讀體驗的過程中學會評價。

三、學習“我家小院嘴巴多”

(一)情境創設

師:其實,老師家的小院里也有很多的巧嘴巴,你們猜是什么?

生:說出各種動物的名稱,并模仿動物的叫聲與動作。

【設計意圖】:通過模仿各種動物的叫聲與動作,增加對各種動物的了解與熱愛,并為以下的演一演作好準備。

(二)導入學習、學生聽錄音范唱,熟悉歌曲旋律,體驗歌曲情緒。

師:現在我們一起來聽聽它們的合唱吧。

2、跟著錄音唱一唱,并模仿動物的動作演一演。

3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。

①說出其它動物的特征,在老師的幫助下創編歌詞。

②根據創編的歌詞唱一唱、演一演。

【設計意圖】:學習書本上的歌詞后,創作自己的歌詞并實踐演唱,激發學生的學習積極性。

四、課堂小結、師:今天,同學用自己的方式來念了繞口令,并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞,老師感到非常高興,你們都是“巧嘴巴,會說唱,開口吐出一串花。你也練,我也練,個個都是巧嘴巴”。

(出示順口溜“巧嘴巴”,生齊讀。)

2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。

第二課時

教學內容:

、唱:《數鴨子》

2、聽:《鴨子拌嘴》

教學目標:、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數鴨子》,能用唱名跟老師模唱該歌歌譜,并背唱這首歌。

2、通過欣賞《鴨子拌嘴》,感受打擊樂器用不同的節奏與速度演奏時,在音樂作品中表現出的不同音樂情緒與音樂形象,并能有所描述。

教學重點:

能有表情地背唱《數鴨子》。

教學難點:

感受節奏與速度對樂曲的重要性。

教學過程:

一、組織教學、學生聽音樂《數鴨子》進教室入座

2、安定情緒,師生問好。

二、學習樂曲《數鴨子》

、聽錄音范唱

師:上節課,我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴,熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧,它們過來了。

聽錄音范唱,熟悉旋律,整體感受歌曲。、有節奏地跟教師讀歌詞,并用動作模仿鴨子的形象。

【設計意圖】:在熟悉歌詞內容的同時,為以下的表演唱做準備。

2、學生隨著《數鴨子》的范唱樂反復學唱歌曲,并隨歌曲自由律動。

3、分組演唱兩段歌詞,并交換演唱內容。

4、跟老師模唱歌譜。

5、背唱這首歌,并請學生上臺表演唱。

【設計意圖】:以不同的演唱方式演唱歌曲,鞏固歌曲的教學。

三、鴨子拌嘴(打擊樂合奏)、初聽樂曲,初步整體感受樂曲形象。

導入:這么多活潑的鴨子我們數也數不清,哎呀,現在它們又在干嘛呀?

師:聽了這首樂曲,你仿佛看到了什么?

師總結:原來鴨子們在拌嘴呢,導出曲目《鴨子拌嘴》。

【設計意圖】:學生在描繪的同時,展開豐富的想象,培養了學生的音樂想象力。教師在學生的發言內容的基礎上,引導出欣賞的題目。

2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴,體驗速度與節奏的變化對樂曲的重要性。

學生分成幾組,邊聽音樂,邊想象自己就是那群鴨子中的一只,隨著音樂的進行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景,并對有創意的動作小組予以激勵表揚。

第三課時

教學內容:

、唱

《猜謎謠》

2、聽

《蟈蟈和蛐蛐》

教學目標:、能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》,并拓寬學生對各種動物的知識面,從而激發對動物的熱愛之情。

2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》,了解這兩種昆蟲。

教學重點:

能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》

教學難點:

歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

教學過程:

一、組織教學、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座

2、安定情緒,師生問好。

二、學習樂曲《猜謎謠》

(一)導入

師:今天在上課之前,老師給大家猜一個謎語:

兩個角,抱著頭。

上樹頂,爬村頭。

扁扁嘴,細長的脖。

坐著高,站著低。

在這個謎面中,每一句都可以猜一種動物。

生根據謎面猜謎底,對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。

師:同學們到底猜得對不對呢?聽聽人家是怎樣回答的。

【設計意圖】:通過猜謎的游戲,熟悉歌曲內容,并且不公布謎底,引起學生的好奇心,激發學生的學習興趣。

(二)聽錄音范唱,整體感受歌曲。

哦,原來每句謎面都有幾種答案呢。

(三)把歌詞以兒歌的形式來朗讀

、按歌曲的節奏齊讀歌詞

2、用一問一答的形式朗讀歌詞

【設計意圖】:這本來就是一首兒歌,頗具幽默性,學生在朗讀的同時,既熟悉了歌詞內容,又熟悉了歌詞節奏,誘發了學習興趣。

(四)學唱歌曲、跟著范唱反復學唱樂曲,并用動作模仿該種動物。

2、學生分成兩組,一組問一組答,后兩句齊唱,并交換演唱內容。

3、給予學生上臺表演的機會,請兩人一組進行對唱,并讓學生評價,如認為有不足的地方,就用自己的表演來糾正。

【設計意圖】:以不同的演唱方式鞏固學習內容,激發學習興趣,活躍課堂氣氛,鍛煉學生的表演能力。

三、聽一聽,演一演《蟈蟈和蛐蛐》(男聲獨唱)

、導入:在夏天的夜晚,當人們都進入夢鄉的時候,田野卻熱鬧了起來,同學們說說看都有些什么?(生回答,師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片)

師:這兩只昆蟲長得多像呀,同學們再仔細看看,它們到底有什么不同?學生說出不同點后,教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

【設計意圖】:與其他學科相融合,增長學生的知識面。

2、欣賞

①初聽樂曲,熟悉樂曲。

師:聽,現在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌,聽聽看,它們唱得到底是什么?

②復聽樂曲,鞏固拓展。

學生根據樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。

第四課時

教學內容:

、聽

《唱大戲》

2、拓展

綜合表演本單元內容

教學目標:、通過聽《唱大戲》和念念白,了解戲曲的打擊伴奏樂器,初步接解與了解戲曲鑼鼓經。

2、綜合拓展本單元的內容,說出在生活中的其它“巧嘴巴”,在老師的幫助下,在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。

教學重點:

跟著《唱大戲》的音樂準確地念念白。

教學難點:

用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。

教學過程:

一、組織教學、學生聽《唱大戲》進教室入座

2、安定情緒,師生問好。

二、學習《唱大戲》

、情境導入

師:前幾節課,我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天,老師又帶來了一個新朋友,你們聽聽它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂器,如鑼、釵等,敲出豐富的節奏,激發學生的興趣。

師:同學們,你們知不知道,這件樂器在什么情況下用得比較多?

生回答戲曲。

欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》,引出歌曲題目《唱大戲》

【設計意圖】:在導入的同時,初步了解戲曲中的打擊樂器。

師:你們有沒有看過唱大戲?今天,我們就一起去看唱大戲吧!

2、聽聽《唱大戲》,感受樂曲中蘊含的戲曲元素。

、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。

【設計意圖】:讓學生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經。單并不要求掌握。

三、綜合拓展

師:在這一單元中,我們認識了那么多的巧嘴巴,同時你們的嘴巴也越來越巧了,那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回憶所學過的內容)

師:其實,在我們的生活中,有著很多的巧嘴巴,這要靠同學們不斷地去尋找、去發現。

【設計意圖】:所學的內容有個整體的把握,知道本單元學習了什么內容。并引導學生到生活中去尋找音樂。

師:呀,所有的巧嘴巴都到這兒來了,我們一起來開個聯歡會吧。現在請同學們選一個你最喜歡的內容,可以自己一個人獨自表演,也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準備一下,要拿出最好的水平來哦!老師這里還準備了小小的獎勵呢!

生:自由組合排練,并踴躍上臺表演。

老師根據表演的情況,評出各獎項,如:大大方方獎、最佳臺風獎、最佳效果獎、最佳節目獎等等。

第三篇:巧嘴巴口才班1班6期教案

巧嘴巴口才班1班6期

一、口部操及發音練習(口腔發音能力)

1、打嘟嚕----震唇----彈舌(得得得)

2、打開喉嚨:i---o---a

3、舌頭運動

二、發音練習

組織 長城 高樓大廈 波瀾壯闊 眼睛 窗戶 金魚兒 小孩兒 廣場 江水 出入平安 流連忘返 干凈 石頭 小曲兒 胖墩兒

三、繞口令

墻頭一顆草,風吹兩邊倒,東風吹來向西倒,西風吹來向東倒。

墻草墻草我問你:

要是沒有風,你向哪邊倒?

三、講故事(綜合能力)

小蝌蚪的尾巴

池塘里有許許多多的小蝌蚪,小蝌蚪的尾巴一甩一甩的,真帥!小蝌蚪在干什么呢?它們正用細細的長尾巴當畫筆,認認真真地寫作業哪!

寫呀寫,寫出了一行行小詩;畫呀畫,畫出了一幅幅圖畫。小蝌蚪的畫筆呀,一天比一天短,最后短得再也不能用了。

小魚小蝦發現了,嘀嘀咕咕地說:“哎呀,小蝌蚪一定是學壞了!要不,它的尾巴怎么沒有了呢?” “是呀,聽說小白兔因為說瞎話,短了尾巴!小蝌蚪一定干了什么壞事!”

起初,小蝌蚪也以為自己的尾巴真的丟了,在池塘里找呀找。青蛙媽媽撲哧一聲笑了——媽媽說:“孩子,掉了尾巴,你們就算長大了!就可以去捉害蟲 啦!”

它們興高采烈地跳出了池塘,變成了一只只可愛的小青蛙。

四、記憶游戲:1.5分鐘記憶10個詞語,你能記住幾個?(出示10個詞語:……)下課 操場 紅氣球 寫字 唱歌 白紙 手機 幼兒園 蛋糕 星期天

五、形體訓練

六、下周一分鐘演講:春天來了

第四篇:巧嘴巴口才班2班14期教案

巧嘴巴口才班2班14期

一、口部操練習二|、兒化繞口令:

進了門兒,倒杯水兒,順手拿起小唱本兒,唱了一曲兒又一曲兒,練完了嗓子練嘴皮兒,繞口令兒,練字音兒,還有快板兒對口詞兒,越說越唱越帶勁兒。

三、一分鐘演講:我的“六一”愿望

四、形體矯正訓練++主持人訓練

甲:鮮艷的隊旗在藍天下飄揚,嘹亮的歌聲匯成歡樂的海洋,聽,中隊活動的號角聲又響起來了!

乙:親愛的小伙伴,讓我們以滿腔的熱情,手牽手走進生活,走進五彩的天地。甲乙:下面我宣布:“與你手牽手”主題班會現在開始!甲:同學們,有緣才能相聚在一起,成為同學,成為伙伴。乙:是的,同學之間、伙伴之間要互相關心、互相幫助。甲:同學們朝夕相處,一定發生了許多故事,乙:這些故事像天上的星星一樣亮、一樣美,讓我們來一起欣賞吧—

五、游戲:詞語接龍

六、詩朗誦:男孩女孩

男孩是一本書 記著一生的勇敢瀟灑 女孩是一首詩 寫著無比的溫文爾雅

男孩像塊大石頭 大風大浪不能使他屈服 女孩像顆小星星 漫漫黑夜難掩星光點點

男孩愛穿一雙球鞋操場亂跑 女孩愛撐一把花傘雨中散步 男孩愛冒險愛運動身體好 女孩愛看書愛聊天學習尖

我是男孩,看我多好 我是女孩,看我多棒 爸爸媽媽,不要煩惱 男孩女孩一樣好,一樣好

七、看圖說話

第五篇:巧嘴巴口才班1班9期教案

巧嘴巴口才班1班9期 一、一分鐘演講

二、形體訓練:走姿—站姿—講姿

三、主持人訓練:

(1)尊敬的各位家長,各位來賓,親愛的小朋友們:晚上好!

(2)聽,幼兒園里載歌載舞;看,游樂場上一片歡樂。

四、講故事

想 飛 的 小 老 鼠

一只小老鼠在廚房偷吃,被大花貓發現了,嚇得一頭鉆進墻洞里,兩天沒敢出來。

有什么辦法可以逃過貓的追趕呢?小老鼠轉著眼珠兒想主意。正巧,一只麻雀飛過頭頂。小老鼠有了好辦法:要是自己能飛,就再也不怕貓追了。

“我要練習飛翔!”小老鼠大聲地說。于是它飛快地向前沖,再向前沖,可不論它怎么使勁,就是飛不起來。

“哈哈,你們老鼠是不能飛的,怎么練習都沒用!”麻雀告訴他?!安豢赡?!”小老鼠不相信,還是拼命跑。

傍晚,一只蝙蝠飛過來。小老鼠以為這就是只飛翔的老鼠。它興奮地朝空中大喊,“喂,你這只老鼠,是怎么飛起來的?” 蝙蝠最討厭老鼠了,就騙他說:“你爬上前面的高山,然后沖下懸崖,當身體騰空的時候,你自然就會飛了。”

于是小老鼠爬到了山頂,奮力沖下懸崖。它激動得朝山谷大喊:“我會飛了,我會飛了,我再也不怕貓了。”

可話還沒說完,就被一只悄悄飛來的貓頭鷹抓住了。“你以為你會飛了我就抓不住你了?可憐的小老鼠。”貓頭鷹得意地說。

小老鼠知道這回死定了。可他更加納悶兒了,這世上怎么還有會飛的貓呢?

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