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第三單元 巧嘴巴(文林)(樣例5)

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第一篇:第三單元 巧嘴巴(文林)

第三單元

巧嘴巴

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、動(dòng):我的創(chuàng)造:用不同的速度和節(jié)奏念繞口令

2、聽(tīng):《我家小院嘴巴多》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)用不同的速度我節(jié)奏念繞口令,知道不同的節(jié)奏和速度對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。

2、通過(guò)《我家小院嘴巴多》的聽(tīng)賞與表演,從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。

教學(xué)難點(diǎn):

用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令,盡量與其他同學(xué)不同。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《我家小院嘴巴多》律動(dòng)進(jìn)教室入座。

2、安定情緒,師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”

1、游戲?qū)?/p>

師:今天老師帶來(lái)一個(gè)游戲,游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說(shuō)”。出示:①今天 天氣 真正 好

②今·天 天氣 真·正 好 ③今天 天 氣 真·正 好

【設(shè)計(jì)意圖】:教師按不同的節(jié)奏、速度說(shuō)一遍,學(xué)生跟一遍,并請(qǐng)學(xué)生找出不同點(diǎn)。師:同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們說(shuō)的幾句話,有什么變化?有什么不同? 【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道,相同話可以用不同的節(jié)奏與速度來(lái)表達(dá),不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式,并為以下繞口令學(xué)習(xí)起到示范與鋪墊作用。

2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令 ①出示繞口令

把學(xué)生分成四組,每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成果,一起跟著讀一讀、比一 1 比,哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。

②教師總結(jié)表?yè)P(yáng)

我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴,會(huì)說(shuō)唱,開(kāi)口吐出一串花。你也練,我也練,個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。

【設(shè)計(jì)意圖】:讓每個(gè)學(xué)生都參與創(chuàng)作,感受創(chuàng)作的樂(lè)趣,并在朗讀體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”

(一)情境創(chuàng)設(shè)

師:其實(shí),老師家的小院里也有很多的巧嘴巴,你們猜是什么? 生:說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱(chēng),并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)模仿各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作,增加對(duì)各種動(dòng)物的了解與熱愛(ài),并為以下的演一演作好準(zhǔn)備。

(二)導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、學(xué)生聽(tīng)錄音范唱,熟悉歌曲旋律,體驗(yàn)歌曲情緒。師:現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的合唱吧。

2、跟著錄音唱一唱,并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。

3、把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。①說(shuō)出其它動(dòng)物的特征,在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。

【設(shè)計(jì)意圖】:學(xué)習(xí)書(shū)本上的歌詞后,創(chuàng)作自己的歌詞并實(shí)踐演唱,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、課堂小結(jié)

1、師:今天,同學(xué)用自己的方式來(lái)念了繞口令,并給樂(lè)曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞,老師感到非常高興,你們都是“巧嘴巴,會(huì)說(shuō)唱,開(kāi)口吐出一串花。你也練,我也練,個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。

(出示順口溜“巧嘴巴”,生齊讀。)

2、隨音樂(lè)“我家小院嘴巴多”律動(dòng)出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、唱:《數(shù)鴨子》

2、聽(tīng):《鴨子拌嘴》

教學(xué)目標(biāo):

1、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》,能用唱名跟老師模唱該歌歌譜,并背唱這首歌。

2、通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》,感受打擊樂(lè)器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí),在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同音樂(lè)情緒與音樂(lè)形象,并能有所描述。

教學(xué)重點(diǎn):

能有表情地背唱《數(shù)鴨子》。

教學(xué)難點(diǎn):

感受節(jié)奏與速度對(duì)樂(lè)曲的重要性。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《數(shù)鴨子》進(jìn)教室入座

2、安定情緒,師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲《數(shù)鴨子》

1、聽(tīng)錄音范唱

師:上節(jié)課,我們?cè)谛≡豪锟吹搅四敲炊嗟那勺彀停瑹狒[的氣氛引來(lái)了一群鴨子。瞧,它們過(guò)來(lái)了。

聽(tīng)錄音范唱,熟悉旋律,整體感受歌曲。

2、有節(jié)奏地跟教師讀歌詞,并用動(dòng)作模仿鴨子的形象。

【設(shè)計(jì)意圖】:在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí),為以下的表演唱做準(zhǔn)備。

3、學(xué)生隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂(lè)反復(fù)學(xué)唱歌曲,并隨歌曲自由律動(dòng)。

4、分組演唱兩段歌詞,并交換演唱內(nèi)容。

5、跟老師模唱歌譜。

6、背唱這首歌,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。

【設(shè)計(jì)意圖】:以不同的演唱方式演唱歌曲,鞏固歌曲的教學(xué)。

三、鴨子拌嘴(打擊樂(lè)合奏)

1、初聽(tīng)樂(lè)曲,初步整體感受樂(lè)曲形象。

導(dǎo)入:這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清,哎呀,現(xiàn)在它們又在干嘛呀?

師:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你仿佛看到了什么?

師總結(jié):原來(lái)鴨子們?cè)诎枳炷兀瑢?dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。

【設(shè)計(jì)意圖】:學(xué)生在描繪的同時(shí),展開(kāi)豐富的想象,培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)想象力。教師在學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)出欣賞的題目。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴,體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對(duì)樂(lè)曲的重要性。學(xué)生分成幾組,邊聽(tīng)音樂(lè),邊想象自己就是那群鴨子中的一只,隨著音樂(lè)的進(jìn)行用動(dòng) 3 作來(lái)模仿鴨子拌嘴的情景,并對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作小組予以激勵(lì)表?yè)P(yáng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、唱 《猜謎謠》

2、聽(tīng) 《蟈蟈和蛐蛐》

教學(xué)目標(biāo):

1、能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》,并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面,從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)聽(tīng)賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》,了解這兩種昆蟲(chóng)。

教學(xué)重點(diǎn):

能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》

教學(xué)難點(diǎn):

歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)《猜謎謠》的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室入座

2、安定情緒,師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲《猜謎謠》

(一)導(dǎo)入

師:今天在上課之前,老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ):

兩個(gè)角,抱著頭。上樹(shù)頂,爬村頭。扁扁嘴,細(xì)長(zhǎng)的脖。坐著高,站著低。

在這個(gè)謎面中,每一句都可以猜一種動(dòng)物。

生根據(jù)謎面猜謎底,對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。師:同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢?聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的。

【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)猜謎的游戲,熟悉歌曲內(nèi)容,并且不公布謎底,引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)聽(tīng)錄音范唱,整體感受歌曲。哦,原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。

(三)把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀

1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞

2、用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞

【設(shè)計(jì)意圖】:這本來(lái)就是一首兒歌,頗具幽默性,學(xué)生在朗讀的同時(shí),既熟悉了歌詞內(nèi)容,又熟悉了歌詞節(jié)奏,誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

(四)學(xué)唱歌曲

1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲,并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。

2、學(xué)生分成兩組,一組問(wèn)一組答,后兩句齊唱,并交換演唱內(nèi)容。

3、給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì),請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱,并讓學(xué)生評(píng)價(jià),如認(rèn)為有不足的地方,就用自己的表演來(lái)糾正。

【設(shè)計(jì)意圖】:以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,鍛煉學(xué)生的表演能力。

三、聽(tīng)一聽(tīng),演一演《蟈蟈和蛐蛐》(男聲獨(dú)唱)

1、導(dǎo)入:在夏天的夜晚,當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候,田野卻熱鬧了起來(lái),同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看都有些什么?(生回答,師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片)

師:這兩只昆蟲(chóng)長(zhǎng)得多像呀,同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看,它們到底有什么不同?學(xué)生說(shuō)出不同點(diǎn)后,教師可再介紹一下這兩種昆蟲(chóng)。

【設(shè)計(jì)意圖】:與其他學(xué)科相融合,增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面。

2、欣賞

①初聽(tīng)樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲。

師:聽(tīng),現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌,聽(tīng)聽(tīng)看,它們唱得到底是什么? ②復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,鞏固拓展。

學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲描繪的音樂(lè)形象來(lái)表演和想象。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、聽(tīng) 《唱大戲》

2、拓展 綜合表演本單元內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)聽(tīng)《唱大戲》和念念白,了解戲曲的打擊伴奏樂(lè)器,初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。

2、綜合拓展本單元的內(nèi)容,說(shuō)出在生活中的其它“巧嘴巴”,在老師的幫助下,在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。

教學(xué)重點(diǎn):

跟著《唱大戲》的音樂(lè)準(zhǔn)確地念念白。

教學(xué)難點(diǎn):

用自己的方式來(lái)表演本單元中的“巧嘴巴”。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)《唱大戲》進(jìn)教室入座

2、安定情緒,師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)《唱大戲》

1、情境導(dǎo)入

師:前幾節(jié)課,我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天,老師又帶來(lái)了一個(gè)新朋友,你們聽(tīng)聽(tīng)它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂(lè)器,如鑼、釵等,敲出豐富的節(jié)奏,激發(fā)學(xué)生的興趣。師:同學(xué)們,你們知不知道,這件樂(lè)器在什么情況下用得比較多? 生回答戲曲。

欣賞舞蹈《姥姥門(mén)前看大戲》,引出歌曲題目《唱大戲》 【設(shè)計(jì)意圖】:在導(dǎo)入的同時(shí),初步了解戲曲中的打擊樂(lè)器。師:你們有沒(méi)有看過(guò)唱大戲?今天,我們就一起去看唱大戲吧!

2、聽(tīng)聽(tīng)《唱大戲》,感受樂(lè)曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。

7、跟著《唱大戲》的音樂(lè)念一念歌曲中的念白。

【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要求掌握。

三、綜合拓展

師:在這一單元中,我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴,同時(shí)你們的嘴巴也越來(lái)越巧了,那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回憶所學(xué)過(guò)的內(nèi)容)

師:其實(shí),在我們的生活中,有著很多的巧嘴巴,這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】:所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)整體的把握,知道本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂(lè)。

師:呀,所有的巧嘴巴都到這兒來(lái)了,我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容,可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演,也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下,要拿出最好的水平來(lái)哦!老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢!

生:自由組合排練,并踴躍上臺(tái)表演。

老師根據(jù)表演的情況,評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng),如:大大方方獎(jiǎng)、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)、最佳節(jié)目獎(jiǎng)等等。

第二篇:蘇少版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第三單元巧嘴巴教案

蘇少版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第三單元巧嘴巴

教案

第三單元巧嘴巴

單元目標(biāo):、在聽(tīng)賞和演唱歌曲的活動(dòng)中,感受音樂(lè)情緒,拓寬學(xué)生的動(dòng)物知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、能積極有序地參加音樂(lè)游戲和音樂(lè)表演,并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情,表演大膽、投入。

3、通過(guò)練習(xí)《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》,感受與了解速度與節(jié)奏的變化對(duì)表達(dá)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象的作用。

4、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。

單元重點(diǎn):、能用不同的速度和節(jié)奏念“繞口今”。

2、在演唱、聽(tīng)賞歌曲的過(guò)程中,充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

單元難點(diǎn):、用自已創(chuàng)作的節(jié)奏及不同的速度念出獨(dú)特的“繞口令”。

2、能在老師的幫助下創(chuàng)編和表演樂(lè)曲的動(dòng)作。

課時(shí)安排:

課時(shí)

聽(tīng)

動(dòng)

拓展

第一課時(shí)

我家小院嘴巴多

我的創(chuàng)造

第二課時(shí)

數(shù)鴨子

鴨子拌嘴

第三課時(shí)

猜謎謠

蟈蟈和蛐蛐

第四課時(shí)

唱大戲

綜合表演

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:、動(dòng):我的創(chuàng)造:用不同的速度和節(jié)奏念繞口令

2、聽(tīng):《我家小院嘴巴多》

教學(xué)目標(biāo):、通過(guò)用不同的速度我節(jié)奏念繞口令,知道不同的節(jié)奏和速度對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。

2、通過(guò)《我家小院嘴巴多》的聽(tīng)賞與表演,從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。

教學(xué)難點(diǎn):

用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令,盡量與其他同學(xué)不同。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《我家小院嘴巴多》律動(dòng)進(jìn)教室入座。

2、安定情緒,師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”

、游戲?qū)?/p>

師:今天老師帶來(lái)一個(gè)游戲,游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說(shuō)”。

出示:①今天天氣真正好

②今?天天氣真?正好

③今天天氣真?正好

【設(shè)計(jì)意圖】:教師按不同的節(jié)奏、速度說(shuō)一遍,學(xué)生跟一遍,并請(qǐng)學(xué)生找出不同點(diǎn)。

師:同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們說(shuō)的幾句話,有什么變化?有什么不同?

【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道,相同話可以用不同的節(jié)奏與速度來(lái)表達(dá),不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式,并為以下繞口令學(xué)習(xí)起到示范與鋪墊作用。

2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令

①出示繞口令

把學(xué)生分成四組,每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成果,一起跟著讀一讀、比一比,哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。

②教師總結(jié)表?yè)P(yáng)

我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴,會(huì)說(shuō)唱,開(kāi)口吐出一串花。你也練,我也練,個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。

【設(shè)計(jì)意圖】:讓每個(gè)學(xué)生都參與創(chuàng)作,感受創(chuàng)作的樂(lè)趣,并在朗讀體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”

(一)情境創(chuàng)設(shè)

師:其實(shí),老師家的小院里也有很多的巧嘴巴,你們猜是什么?

生:說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱(chēng),并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)模仿各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作,增加對(duì)各種動(dòng)物的了解與熱愛(ài),并為以下的演一演作好準(zhǔn)備。

(二)導(dǎo)入學(xué)習(xí)、學(xué)生聽(tīng)錄音范唱,熟悉歌曲旋律,體驗(yàn)歌曲情緒。

師:現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的合唱吧。

2、跟著錄音唱一唱,并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。

3、把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。

①說(shuō)出其它動(dòng)物的特征,在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。

②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。

【設(shè)計(jì)意圖】:學(xué)習(xí)書(shū)本上的歌詞后,創(chuàng)作自己的歌詞并實(shí)踐演唱,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、課堂小結(jié)、師:今天,同學(xué)用自己的方式來(lái)念了繞口令,并給樂(lè)曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞,老師感到非常高興,你們都是“巧嘴巴,會(huì)說(shuō)唱,開(kāi)口吐出一串花。你也練,我也練,個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。

(出示順口溜“巧嘴巴”,生齊讀。)

2、隨音樂(lè)“我家小院嘴巴多”律動(dòng)出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

、唱:《數(shù)鴨子》

2、聽(tīng):《鴨子拌嘴》

教學(xué)目標(biāo):、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》,能用唱名跟老師模唱該歌歌譜,并背唱這首歌。

2、通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》,感受打擊樂(lè)器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí),在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同音樂(lè)情緒與音樂(lè)形象,并能有所描述。

教學(xué)重點(diǎn):

能有表情地背唱《數(shù)鴨子》。

教學(xué)難點(diǎn):

感受節(jié)奏與速度對(duì)樂(lè)曲的重要性。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《數(shù)鴨子》進(jìn)教室入座

2、安定情緒,師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲《數(shù)鴨子》

、聽(tīng)錄音范唱

師:上節(jié)課,我們?cè)谛≡豪锟吹搅四敲炊嗟那勺彀停瑹狒[的氣氛引來(lái)了一群鴨子。瞧,它們過(guò)來(lái)了。

聽(tīng)錄音范唱,熟悉旋律,整體感受歌曲。、有節(jié)奏地跟教師讀歌詞,并用動(dòng)作模仿鴨子的形象。

【設(shè)計(jì)意圖】:在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí),為以下的表演唱做準(zhǔn)備。

2、學(xué)生隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂(lè)反復(fù)學(xué)唱歌曲,并隨歌曲自由律動(dòng)。

3、分組演唱兩段歌詞,并交換演唱內(nèi)容。

4、跟老師模唱歌譜。

5、背唱這首歌,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。

【設(shè)計(jì)意圖】:以不同的演唱方式演唱歌曲,鞏固歌曲的教學(xué)。

三、鴨子拌嘴(打擊樂(lè)合奏)、初聽(tīng)樂(lè)曲,初步整體感受樂(lè)曲形象。

導(dǎo)入:這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清,哎呀,現(xiàn)在它們又在干嘛呀?

師:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你仿佛看到了什么?

師總結(jié):原來(lái)鴨子們?cè)诎枳炷兀瑢?dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。

【設(shè)計(jì)意圖】:學(xué)生在描繪的同時(shí),展開(kāi)豐富的想象,培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)想象力。教師在學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)出欣賞的題目。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴,體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對(duì)樂(lè)曲的重要性。

學(xué)生分成幾組,邊聽(tīng)音樂(lè),邊想象自己就是那群鴨子中的一只,隨著音樂(lè)的進(jìn)行用動(dòng)作來(lái)模仿鴨子拌嘴的情景,并對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作小組予以激勵(lì)表?yè)P(yáng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

、唱

《猜謎謠》

2、聽(tīng)

《蟈蟈和蛐蛐》

教學(xué)目標(biāo):、能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》,并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面,從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)聽(tīng)賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》,了解這兩種昆蟲(chóng)。

教學(xué)重點(diǎn):

能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》

教學(xué)難點(diǎn):

歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)、學(xué)生聽(tīng)《猜謎謠》的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室入座

2、安定情緒,師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲《猜謎謠》

(一)導(dǎo)入

師:今天在上課之前,老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ):

兩個(gè)角,抱著頭。

上樹(shù)頂,爬村頭。

扁扁嘴,細(xì)長(zhǎng)的脖。

坐著高,站著低。

在這個(gè)謎面中,每一句都可以猜一種動(dòng)物。

生根據(jù)謎面猜謎底,對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。

師:同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢?聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的。

【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)猜謎的游戲,熟悉歌曲內(nèi)容,并且不公布謎底,引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)聽(tīng)錄音范唱,整體感受歌曲。

哦,原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。

(三)把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀

、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞

2、用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞

【設(shè)計(jì)意圖】:這本來(lái)就是一首兒歌,頗具幽默性,學(xué)生在朗讀的同時(shí),既熟悉了歌詞內(nèi)容,又熟悉了歌詞節(jié)奏,誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

(四)學(xué)唱歌曲、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲,并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。

2、學(xué)生分成兩組,一組問(wèn)一組答,后兩句齊唱,并交換演唱內(nèi)容。

3、給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì),請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱,并讓學(xué)生評(píng)價(jià),如認(rèn)為有不足的地方,就用自己的表演來(lái)糾正。

【設(shè)計(jì)意圖】:以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,鍛煉學(xué)生的表演能力。

三、聽(tīng)一聽(tīng),演一演《蟈蟈和蛐蛐》(男聲獨(dú)唱)

、導(dǎo)入:在夏天的夜晚,當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候,田野卻熱鬧了起來(lái),同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看都有些什么?(生回答,師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片)

師:這兩只昆蟲(chóng)長(zhǎng)得多像呀,同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看,它們到底有什么不同?學(xué)生說(shuō)出不同點(diǎn)后,教師可再介紹一下這兩種昆蟲(chóng)。

【設(shè)計(jì)意圖】:與其他學(xué)科相融合,增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面。

2、欣賞

①初聽(tīng)樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲。

師:聽(tīng),現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌,聽(tīng)聽(tīng)看,它們唱得到底是什么?

②復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,鞏固拓展。

學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲描繪的音樂(lè)形象來(lái)表演和想象。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

、聽(tīng)

《唱大戲》

2、拓展

綜合表演本單元內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo):、通過(guò)聽(tīng)《唱大戲》和念念白,了解戲曲的打擊伴奏樂(lè)器,初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。

2、綜合拓展本單元的內(nèi)容,說(shuō)出在生活中的其它“巧嘴巴”,在老師的幫助下,在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。

教學(xué)重點(diǎn):

跟著《唱大戲》的音樂(lè)準(zhǔn)確地念念白。

教學(xué)難點(diǎn):

用自己的方式來(lái)表演本單元中的“巧嘴巴”。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)、學(xué)生聽(tīng)《唱大戲》進(jìn)教室入座

2、安定情緒,師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)《唱大戲》

、情境導(dǎo)入

師:前幾節(jié)課,我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天,老師又帶來(lái)了一個(gè)新朋友,你們聽(tīng)聽(tīng)它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂(lè)器,如鑼、釵等,敲出豐富的節(jié)奏,激發(fā)學(xué)生的興趣。

師:同學(xué)們,你們知不知道,這件樂(lè)器在什么情況下用得比較多?

生回答戲曲。

欣賞舞蹈《姥姥門(mén)前看大戲》,引出歌曲題目《唱大戲》

【設(shè)計(jì)意圖】:在導(dǎo)入的同時(shí),初步了解戲曲中的打擊樂(lè)器。

師:你們有沒(méi)有看過(guò)唱大戲?今天,我們就一起去看唱大戲吧!

2、聽(tīng)聽(tīng)《唱大戲》,感受樂(lè)曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。

、跟著《唱大戲》的音樂(lè)念一念歌曲中的念白。

【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要求掌握。

三、綜合拓展

師:在這一單元中,我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴,同時(shí)你們的嘴巴也越來(lái)越巧了,那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回憶所學(xué)過(guò)的內(nèi)容)

師:其實(shí),在我們的生活中,有著很多的巧嘴巴,這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】:所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)整體的把握,知道本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂(lè)。

師:呀,所有的巧嘴巴都到這兒來(lái)了,我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容,可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演,也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下,要拿出最好的水平來(lái)哦!老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢!

生:自由組合排練,并踴躍上臺(tái)表演。

老師根據(jù)表演的情況,評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng),如:大大方方獎(jiǎng)、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)、最佳節(jié)目獎(jiǎng)等等。

第三篇:巧嘴巴口才班1班6期教案

巧嘴巴口才班1班6期

一、口部操及發(fā)音練習(xí)(口腔發(fā)音能力)

1、打嘟嚕----震唇----彈舌(得得得)

2、打開(kāi)喉嚨:i---o---a

3、舌頭運(yùn)動(dòng)

二、發(fā)音練習(xí)

組織 長(zhǎng)城 高樓大廈 波瀾壯闊 眼睛 窗戶 金魚(yú)兒 小孩兒 廣場(chǎng) 江水 出入平安 流連忘返 干凈 石頭 小曲兒 胖墩兒

三、繞口令

墻頭一顆草,風(fēng)吹兩邊倒,東風(fēng)吹來(lái)向西倒,西風(fēng)吹來(lái)向東倒。

墻草墻草我問(wèn)你:

要是沒(méi)有風(fēng),你向哪邊倒?

三、講故事(綜合能力)

小蝌蚪的尾巴

池塘里有許許多多的小蝌蚪,小蝌蚪的尾巴一甩一甩的,真帥!小蝌蚪在干什么呢?它們正用細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴當(dāng)畫(huà)筆,認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)作業(yè)哪!

寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)出了一行行小詩(shī);畫(huà)呀畫(huà),畫(huà)出了一幅幅圖畫(huà)。小蝌蚪的畫(huà)筆呀,一天比一天短,最后短得再也不能用了。

小魚(yú)小蝦發(fā)現(xiàn)了,嘀嘀咕咕地說(shuō):“哎呀,小蝌蚪一定是學(xué)壞了!要不,它的尾巴怎么沒(méi)有了呢?” “是呀,聽(tīng)說(shuō)小白兔因?yàn)檎f(shuō)瞎話,短了尾巴!小蝌蚪一定干了什么壞事!”

起初,小蝌蚪也以為自己的尾巴真的丟了,在池塘里找呀找。青蛙媽媽撲哧一聲笑了——媽媽說(shuō):“孩子,掉了尾巴,你們就算長(zhǎng)大了!就可以去捉害蟲(chóng) 啦!”

它們興高采烈地跳出了池塘,變成了一只只可愛(ài)的小青蛙。

四、記憶游戲:1.5分鐘記憶10個(gè)詞語(yǔ),你能記住幾個(gè)?(出示10個(gè)詞語(yǔ):……)下課 操場(chǎng) 紅氣球 寫(xiě)字 唱歌 白紙 手機(jī) 幼兒園 蛋糕 星期天

五、形體訓(xùn)練

六、下周一分鐘演講:春天來(lái)了

第四篇:巧嘴巴口才班2班14期教案

巧嘴巴口才班2班14期

一、口部操練習(xí)二|、兒化繞口令:

進(jìn)了門(mén)兒,倒杯水兒,順手拿起小唱本兒,唱了一曲兒又一曲兒,練完了嗓子練嘴皮兒,繞口令兒,練字音兒,還有快板兒對(duì)口詞兒,越說(shuō)越唱越帶勁兒。

三、一分鐘演講:我的“六一”愿望

四、形體矯正訓(xùn)練++主持人訓(xùn)練

甲:鮮艷的隊(duì)旗在藍(lán)天下飄揚(yáng),嘹亮的歌聲匯成歡樂(lè)的海洋,聽(tīng),中隊(duì)活動(dòng)的號(hào)角聲又響起來(lái)了!

乙:親愛(ài)的小伙伴,讓我們以滿腔的熱情,手牽手走進(jìn)生活,走進(jìn)五彩的天地。甲乙:下面我宣布:“與你手牽手”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!甲:同學(xué)們,有緣才能相聚在一起,成為同學(xué),成為伙伴。乙:是的,同學(xué)之間、伙伴之間要互相關(guān)心、互相幫助。甲:同學(xué)們朝夕相處,一定發(fā)生了許多故事,乙:這些故事像天上的星星一樣亮、一樣美,讓我們來(lái)一起欣賞吧—

五、游戲:詞語(yǔ)接龍

六、詩(shī)朗誦:男孩女孩

男孩是一本書(shū) 記著一生的勇敢瀟灑 女孩是一首詩(shī) 寫(xiě)著無(wú)比的溫文爾雅

男孩像塊大石頭 大風(fēng)大浪不能使他屈服 女孩像顆小星星 漫漫黑夜難掩星光點(diǎn)點(diǎn)

男孩愛(ài)穿一雙球鞋操場(chǎng)亂跑 女孩愛(ài)撐一把花傘雨中散步 男孩愛(ài)冒險(xiǎn)愛(ài)運(yùn)動(dòng)身體好 女孩愛(ài)看書(shū)愛(ài)聊天學(xué)習(xí)尖

我是男孩,看我多好 我是女孩,看我多棒 爸爸媽媽?zhuān)灰獰?男孩女孩一樣好,一樣好

七、看圖說(shuō)話

第五篇:巧嘴巴口才班1班9期教案

巧嘴巴口才班1班9期 一、一分鐘演講

二、形體訓(xùn)練:走姿—站姿—講姿

三、主持人訓(xùn)練:

(1)尊敬的各位家長(zhǎng),各位來(lái)賓,親愛(ài)的小朋友們:晚上好!

(2)聽(tīng),幼兒園里載歌載舞;看,游樂(lè)場(chǎng)上一片歡樂(lè)。

四、講故事

想 飛 的 小 老 鼠

一只小老鼠在廚房偷吃,被大花貓發(fā)現(xiàn)了,嚇得一頭鉆進(jìn)墻洞里,兩天沒(méi)敢出來(lái)。

有什么辦法可以逃過(guò)貓的追趕呢?小老鼠轉(zhuǎn)著眼珠兒想主意。正巧,一只麻雀飛過(guò)頭頂。小老鼠有了好辦法:要是自己能飛,就再也不怕貓追了。

“我要練習(xí)飛翔!”小老鼠大聲地說(shuō)。于是它飛快地向前沖,再向前沖,可不論它怎么使勁,就是飛不起來(lái)。

“哈哈,你們老鼠是不能飛的,怎么練習(xí)都沒(méi)用!”麻雀告訴他。“不可能!”小老鼠不相信,還是拼命跑。

傍晚,一只蝙蝠飛過(guò)來(lái)。小老鼠以為這就是只飛翔的老鼠。它興奮地朝空中大喊,“喂,你這只老鼠,是怎么飛起來(lái)的?” 蝙蝠最討厭老鼠了,就騙他說(shuō):“你爬上前面的高山,然后沖下懸崖,當(dāng)身體騰空的時(shí)候,你自然就會(huì)飛了。”

于是小老鼠爬到了山頂,奮力沖下懸崖。它激動(dòng)得朝山谷大喊:“我會(huì)飛了,我會(huì)飛了,我再也不怕貓了。”

可話還沒(méi)說(shuō)完,就被一只悄悄飛來(lái)的貓頭鷹抓住了。“你以為你會(huì)飛了我就抓不住你了?可憐的小老鼠。”貓頭鷹得意地說(shuō)。

小老鼠知道這回死定了。可他更加納悶兒了,這世上怎么還有會(huì)飛的貓呢?

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