第一篇：第三單元 巧嘴巴(文林)

第三單元

巧嘴巴

第一課時

教學內容：

1、動：我的創造：用不同的速度和節奏念繞口令

2、聽：《我家小院嘴巴多》

教學目標：

1、通過用不同的速度我節奏念繞口令，知道不同的節奏和速度對表現情緒和氣氛的作用。

2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。

教學重點：

用不同的速度和節奏念繞口令。

教學難點：

用自己的方式和不同的速度有節奏感地念繞口令，盡量與其他同學不同。

教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。

2、安定情緒，師生問好。

二、學習“用不同的速度和節奏念繞口令”

1、游戲導入

師：今天老師帶來一個游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。出示：①今天 天氣 真正 好

②今·天 天氣 真·正 好 ③今天 天 氣 真·正 好

【設計意圖】：教師按不同的節奏、速度說一遍，學生跟一遍，并請學生找出不同點。師：同學們，你們有沒有發現剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？ 【設計意圖】：通過這一環節讓學生知道，相同話可以用不同的節奏與速度來表達，不同的節奏與速度可豐富表達方式，并為以下繞口令學習起到示范與鋪墊作用。

2、用不同的速度和節奏念繞口令 ①出示繞口令

把學生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一 1 比，哪一組的繞口令念得最有創意。

②教師總結表揚

我發現我們班的同學都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。

【設計意圖】：讓每個學生都參與創作，感受創作的樂趣，并在朗讀體驗的過程中學會評價。

三、學習“我家小院嘴巴多”

（一）情境創設

師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？ 生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。

【設計意圖】：通過模仿各種動物的叫聲與動作，增加對各種動物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準備。

（二）導入學習

1、學生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。師：現在我們一起來聽聽它們的合唱吧。

2、跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。

3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創編歌詞。②根據創編的歌詞唱一唱、演一演。

【設計意圖】：學習書本上的歌詞后，創作自己的歌詞并實踐演唱，激發學生的學習積極性。

四、課堂小結

1、師：今天，同學用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。

（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）

2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。

第二課時

教學內容：

1、唱：《數鴨子》

2、聽：《鴨子拌嘴》

教學目標：

1、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。

2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節奏與速度演奏時，在音樂作品中表現出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。

教學重點：

能有表情地背唱《數鴨子》。

教學難點：

感受節奏與速度對樂曲的重要性。

教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂《數鴨子》進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習樂曲《數鴨子》

1、聽錄音范唱

師：上節課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。

聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。

2、有節奏地跟教師讀歌詞，并用動作模仿鴨子的形象。

【設計意圖】：在熟悉歌詞內容的同時，為以下的表演唱做準備。

3、學生隨著《數鴨子》的范唱樂反復學唱歌曲，并隨歌曲自由律動。

4、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內容。

5、跟老師模唱歌譜。

6、背唱這首歌，并請學生上臺表演唱。

【設計意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學。

三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）

1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。

導入：這么多活潑的鴨子我們數也數不清，哎呀，現在它們又在干嘛呀？

師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？

師總結：原來鴨子們在拌嘴呢，導出曲目《鴨子拌嘴》。

【設計意圖】：學生在描繪的同時，展開豐富的想象，培養了學生的音樂想象力。教師在學生的發言內容的基礎上，引導出欣賞的題目。

2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節奏的變化對樂曲的重要性。學生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進行用動 3 作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創意的動作小組予以激勵表揚。

第三課時

教學內容：

1、唱 《猜謎謠》

2、聽 《蟈蟈和蛐蛐》

教學目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學生對各種動物的知識面，從而激發對動物的熱愛之情。

2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。

教學重點：

能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》

教學難點：

歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

教學過程：

一、組織教學

1、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習樂曲《猜謎謠》

（一）導入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：

兩個角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細長的脖。坐著高，站著低。

在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

生根據謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

【設計意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內容，并且不公布謎底，引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。

（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀

1、按歌曲的節奏齊讀歌詞

2、用一問一答的形式朗讀歌詞

【設計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內容，又熟悉了歌詞節奏，誘發了學習興趣。

（四）學唱歌曲

1、跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。

2、學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。

3、給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

【設計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學習內容，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表演能力。

三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨唱）

1、導入：在夏天的夜晚，當人們都進入夢鄉的時候，田野卻熱鬧了起來，同學們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）

師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學們再仔細看看，它們到底有什么不同？學生說出不同點后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

【設計意圖】：與其他學科相融合，增長學生的知識面。

2、欣賞

①初聽樂曲，熟悉樂曲。

師：聽，現在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？ ②復聽樂曲，鞏固拓展。

學生根據樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。

第四課時

教學內容：

1、聽 《唱大戲》

2、拓展 綜合表演本單元內容

教學目標：

1、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經。

2、綜合拓展本單元的內容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。

教學重點：

跟著《唱大戲》的音樂準確地念念白。

教學難點：

用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。

教學過程：

一、組織教學

1、學生聽《唱大戲》進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習《唱大戲》

1、情境導入

師：前幾節課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節奏，激發學生的興趣。師：同學們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？ 生回答戲曲。

欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》 【設計意圖】：在導入的同時，初步了解戲曲中的打擊樂器。師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！

2、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊含的戲曲元素。

7、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。

【設計意圖】：讓學生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經。單并不要求掌握。

三、綜合拓展

師：在這一單元中，我們認識了那么多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學過的內容）

師：其實，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學們不斷地去尋找、去發現。

【設計意圖】：所學的內容有個整體的把握，知道本單元學習了什么內容。并引導學生到生活中去尋找音樂。

師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯歡會吧。現在請同學們選一個你最喜歡的內容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準備了小小的獎勵呢！

生：自由組合排練，并踴躍上臺表演。

老師根據表演的情況，評出各獎項，如：大大方方獎、最佳臺風獎、最佳效果獎、最佳節目獎等等。

第二篇：蘇少版二年級音樂下冊第三單元巧嘴巴教案

蘇少版二年級音樂下冊第三單元巧嘴巴

教案

第三單元巧嘴巴

單元目標：、在聽賞和演唱歌曲的活動中，感受音樂情緒，拓寬學生的動物知識面，激發學生對動物的喜愛之情。

2、能積極有序地參加音樂游戲和音樂表演，并能表現出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。

3、通過練習《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與了解速度與節奏的變化對表達音樂情緒和音樂形象的作用。

4、通過本單元的學習，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學生學會在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。

單元重點：、能用不同的速度和節奏念“繞口今”。

2、在演唱、聽賞歌曲的過程中，充分培養學生對動物的熱愛之情。

單元難點：、用自已創作的節奏及不同的速度念出獨特的“繞口令”。

2、能在老師的幫助下創編和表演樂曲的動作。

課時安排：

課時

唱

聽

動

拓展

第一課時

我家小院嘴巴多

我的創造

第二課時

數鴨子

鴨子拌嘴

第三課時

猜謎謠

蟈蟈和蛐蛐

第四課時

唱大戲

綜合表演

第一課時

教學內容：、動：我的創造：用不同的速度和節奏念繞口令

2、聽：《我家小院嘴巴多》

教學目標：、通過用不同的速度我節奏念繞口令，知道不同的節奏和速度對表現情緒和氣氛的作用。

2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。

教學重點：

用不同的速度和節奏念繞口令。

教學難點：

用自己的方式和不同的速度有節奏感地念繞口令，盡量與其他同學不同。

教學過程：

一、組織教學、學生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。

2、安定情緒，師生問好。

二、學習“用不同的速度和節奏念繞口令”

、游戲導入

師：今天老師帶來一個游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。

出示：①今天天氣真正好

②今?天天氣真?正好

③今天天氣真?正好

【設計意圖】：教師按不同的節奏、速度說一遍，學生跟一遍，并請學生找出不同點。

師：同學們，你們有沒有發現剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？

【設計意圖】：通過這一環節讓學生知道，相同話可以用不同的節奏與速度來表達，不同的節奏與速度可豐富表達方式，并為以下繞口令學習起到示范與鋪墊作用。

2、用不同的速度和節奏念繞口令

①出示繞口令

把學生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創意。

②教師總結表揚

我發現我們班的同學都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。

【設計意圖】：讓每個學生都參與創作，感受創作的樂趣，并在朗讀體驗的過程中學會評價。

三、學習“我家小院嘴巴多”

（一）情境創設

師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？

生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。

【設計意圖】：通過模仿各種動物的叫聲與動作，增加對各種動物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準備。

（二）導入學習、學生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。

師：現在我們一起來聽聽它們的合唱吧。

2、跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。

3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。

①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創編歌詞。

②根據創編的歌詞唱一唱、演一演。

【設計意圖】：學習書本上的歌詞后，創作自己的歌詞并實踐演唱，激發學生的學習積極性。

四、課堂小結、師：今天，同學用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。

（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）

2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。

第二課時

教學內容：

、唱：《數鴨子》

2、聽：《鴨子拌嘴》

教學目標：、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。

2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節奏與速度演奏時，在音樂作品中表現出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。

教學重點：

能有表情地背唱《數鴨子》。

教學難點：

感受節奏與速度對樂曲的重要性。

教學過程：

一、組織教學、學生聽音樂《數鴨子》進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習樂曲《數鴨子》

、聽錄音范唱

師：上節課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。

聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。、有節奏地跟教師讀歌詞，并用動作模仿鴨子的形象。

【設計意圖】：在熟悉歌詞內容的同時，為以下的表演唱做準備。

2、學生隨著《數鴨子》的范唱樂反復學唱歌曲，并隨歌曲自由律動。

3、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內容。

4、跟老師模唱歌譜。

5、背唱這首歌，并請學生上臺表演唱。

【設計意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學。

三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。

導入：這么多活潑的鴨子我們數也數不清，哎呀，現在它們又在干嘛呀？

師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？

師總結：原來鴨子們在拌嘴呢，導出曲目《鴨子拌嘴》。

【設計意圖】：學生在描繪的同時，展開豐富的想象，培養了學生的音樂想象力。教師在學生的發言內容的基礎上，引導出欣賞的題目。

2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節奏的變化對樂曲的重要性。

學生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創意的動作小組予以激勵表揚。

第三課時

教學內容：

、唱

《猜謎謠》

2、聽

《蟈蟈和蛐蛐》

教學目標：、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學生對各種動物的知識面，從而激發對動物的熱愛之情。

2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。

教學重點：

能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》

教學難點：

歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

教學過程：

一、組織教學、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習樂曲《猜謎謠》

（一）導入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：

兩個角，抱著頭。

上樹頂，爬村頭。

扁扁嘴，細長的脖。

坐著高，站著低。

在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

生根據謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。

師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

【設計意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內容，并且不公布謎底，引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。

（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。

哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀

、按歌曲的節奏齊讀歌詞

2、用一問一答的形式朗讀歌詞

【設計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內容，又熟悉了歌詞節奏，誘發了學習興趣。

（四）學唱歌曲、跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。

2、學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。

3、給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

【設計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學習內容，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表演能力。

三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨唱）

、導入：在夏天的夜晚，當人們都進入夢鄉的時候，田野卻熱鬧了起來，同學們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）

師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學們再仔細看看，它們到底有什么不同？學生說出不同點后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

【設計意圖】：與其他學科相融合，增長學生的知識面。

2、欣賞

①初聽樂曲，熟悉樂曲。

師：聽，現在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？

②復聽樂曲，鞏固拓展。

學生根據樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。

第四課時

教學內容：

、聽

《唱大戲》

2、拓展

綜合表演本單元內容

教學目標：、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經。

2、綜合拓展本單元的內容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。

教學重點：

跟著《唱大戲》的音樂準確地念念白。

教學難點：

用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。

教學過程：

一、組織教學、學生聽《唱大戲》進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習《唱大戲》

、情境導入

師：前幾節課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節奏，激發學生的興趣。

師：同學們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？

生回答戲曲。

欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》

【設計意圖】：在導入的同時，初步了解戲曲中的打擊樂器。

師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！

2、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊含的戲曲元素。

、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。

【設計意圖】：讓學生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經。單并不要求掌握。

三、綜合拓展

師：在這一單元中，我們認識了那么多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學過的內容）

師：其實，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學們不斷地去尋找、去發現。

【設計意圖】：所學的內容有個整體的把握，知道本單元學習了什么內容。并引導學生到生活中去尋找音樂。

師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯歡會吧。現在請同學們選一個你最喜歡的內容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準備了小小的獎勵呢！

生：自由組合排練，并踴躍上臺表演。

老師根據表演的情況，評出各獎項，如：大大方方獎、最佳臺風獎、最佳效果獎、最佳節目獎等等。

第三篇：巧嘴巴口才班1班6期教案

巧嘴巴口才班1班6期

一、口部操及發音練習（口腔發音能力）

1、打嘟嚕----震唇----彈舌（得得得）

2、打開喉嚨：i---o---a

3、舌頭運動

二、發音練習

組織 長城 高樓大廈 波瀾壯闊 眼睛 窗戶 金魚兒 小孩兒 廣場 江水 出入平安 流連忘返 干凈 石頭 小曲兒 胖墩兒

三、繞口令

墻頭一顆草，風吹兩邊倒，東風吹來向西倒，西風吹來向東倒。

墻草墻草我問你：

要是沒有風，你向哪邊倒？

三、講故事（綜合能力）

小蝌蚪的尾巴

池塘里有許許多多的小蝌蚪，小蝌蚪的尾巴一甩一甩的，真帥！小蝌蚪在干什么呢？它們正用細細的長尾巴當畫筆，認認真真地寫作業哪！

寫呀寫，寫出了一行行小詩；畫呀畫，畫出了一幅幅圖畫。小蝌蚪的畫筆呀，一天比一天短，最后短得再也不能用了。

小魚小蝦發現了，嘀嘀咕咕地說：“哎呀，小蝌蚪一定是學壞了！要不，它的尾巴怎么沒有了呢？” “是呀，聽說小白兔因為說瞎話，短了尾巴！小蝌蚪一定干了什么壞事！”

起初，小蝌蚪也以為自己的尾巴真的丟了，在池塘里找呀找。青蛙媽媽撲哧一聲笑了——媽媽說：“孩子，掉了尾巴，你們就算長大了！就可以去捉害蟲 啦！”

它們興高采烈地跳出了池塘，變成了一只只可愛的小青蛙。

四、記憶游戲：1.5分鐘記憶10個詞語，你能記住幾個？（出示10個詞語：……）下課 操場 紅氣球 寫字 唱歌 白紙 手機 幼兒園 蛋糕 星期天

五、形體訓練

六、下周一分鐘演講：春天來了

第四篇：巧嘴巴口才班2班14期教案

巧嘴巴口才班2班14期

一、口部操練習二|、兒化繞口令：

進了門兒，倒杯水兒，順手拿起小唱本兒，唱了一曲兒又一曲兒，練完了嗓子練嘴皮兒，繞口令兒，練字音兒，還有快板兒對口詞兒，越說越唱越帶勁兒。

三、一分鐘演講：我的“六一”愿望

四、形體矯正訓練++主持人訓練

甲：鮮艷的隊旗在藍天下飄揚，嘹亮的歌聲匯成歡樂的海洋，聽，中隊活動的號角聲又響起來了！

乙：親愛的小伙伴，讓我們以滿腔的熱情，手牽手走進生活，走進五彩的天地。甲乙：下面我宣布：“與你手牽手”主題班會現在開始！甲：同學們，有緣才能相聚在一起，成為同學，成為伙伴。乙：是的，同學之間、伙伴之間要互相關心、互相幫助。甲：同學們朝夕相處，一定發生了許多故事，乙：這些故事像天上的星星一樣亮、一樣美，讓我們來一起欣賞吧—

五、游戲:詞語接龍

六、詩朗誦：男孩女孩

男孩是一本書 記著一生的勇敢瀟灑 女孩是一首詩 寫著無比的溫文爾雅

男孩像塊大石頭 大風大浪不能使他屈服 女孩像顆小星星 漫漫黑夜難掩星光點點

男孩愛穿一雙球鞋操場亂跑 女孩愛撐一把花傘雨中散步 男孩愛冒險愛運動身體好 女孩愛看書愛聊天學習尖

我是男孩，看我多好 我是女孩，看我多棒 爸爸媽媽，不要煩惱 男孩女孩一樣好，一樣好

七、看圖說話

第五篇：巧嘴巴口才班1班9期教案

巧嘴巴口才班1班9期 一、一分鐘演講

二、形體訓練：走姿—站姿—講姿

三、主持人訓練：

（1）尊敬的各位家長，各位來賓，親愛的小朋友們：晚上好！

（2）聽，幼兒園里載歌載舞；看，游樂場上一片歡樂。

四、講故事

想 飛 的 小 老 鼠

一只小老鼠在廚房偷吃，被大花貓發現了，嚇得一頭鉆進墻洞里，兩天沒敢出來。

有什么辦法可以逃過貓的追趕呢？小老鼠轉著眼珠兒想主意。正巧，一只麻雀飛過頭頂。小老鼠有了好辦法：要是自己能飛，就再也不怕貓追了。

“我要練習飛翔！”小老鼠大聲地說。于是它飛快地向前沖，再向前沖，可不論它怎么使勁，就是飛不起來。

“哈哈，你們老鼠是不能飛的，怎么練習都沒用！”麻雀告訴他?！安豢赡?！”小老鼠不相信，還是拼命跑。

傍晚，一只蝙蝠飛過來。小老鼠以為這就是只飛翔的老鼠。它興奮地朝空中大喊，“喂，你這只老鼠，是怎么飛起來的？” 蝙蝠最討厭老鼠了，就騙他說：“你爬上前面的高山，然后沖下懸崖，當身體騰空的時候，你自然就會飛了。”

于是小老鼠爬到了山頂，奮力沖下懸崖。它激動得朝山谷大喊：“我會飛了，我會飛了，我再也不怕貓了。”

可話還沒說完，就被一只悄悄飛來的貓頭鷹抓住了。“你以為你會飛了我就抓不住你了？可憐的小老鼠。”貓頭鷹得意地說。

小老鼠知道這回死定了。可他更加納悶兒了，這世上怎么還有會飛的貓呢？