第一篇:第三單元 巧嘴巴(文林)
第三單元
巧嘴巴
第一課時
教學內容:
1、動:我的創造:用不同的速度和節奏念繞口令
2、聽:《我家小院嘴巴多》
教學目標:
1、通過用不同的速度我節奏念繞口令,知道不同的節奏和速度對表現情緒和氣氛的作用。
2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演,從各方面了解家畜和家禽的知識。
教學重點:
用不同的速度和節奏念繞口令。
教學難點:
用自己的方式和不同的速度有節奏感地念繞口令,盡量與其他同學不同。
教學過程:
一、組織教學
1、學生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。
2、安定情緒,師生問好。
二、學習“用不同的速度和節奏念繞口令”
1、游戲導入
師:今天老師帶來一個游戲,游戲的題目是“請你跟我這樣說”。出示:①今天 天氣 真正 好
②今·天 天氣 真·正 好 ③今天 天 氣 真·正 好
【設計意圖】:教師按不同的節奏、速度說一遍,學生跟一遍,并請學生找出不同點。師:同學們,你們有沒有發現剛才我們說的幾句話,有什么變化?有什么不同? 【設計意圖】:通過這一環節讓學生知道,相同話可以用不同的節奏與速度來表達,不同的節奏與速度可豐富表達方式,并為以下繞口令學習起到示范與鋪墊作用。
2、用不同的速度和節奏念繞口令 ①出示繞口令
把學生分成四組,每組討論并選出代表上臺展示本組的成果,一起跟著讀一讀、比一 1 比,哪一組的繞口令念得最有創意。
②教師總結表揚
我發現我們班的同學都是“巧嘴巴,會說唱,開口吐出一串花。你也練,我也練,個個都是巧嘴巴”。
【設計意圖】:讓每個學生都參與創作,感受創作的樂趣,并在朗讀體驗的過程中學會評價。
三、學習“我家小院嘴巴多”
(一)情境創設
師:其實,老師家的小院里也有很多的巧嘴巴,你們猜是什么? 生:說出各種動物的名稱,并模仿動物的叫聲與動作。
【設計意圖】:通過模仿各種動物的叫聲與動作,增加對各種動物的了解與熱愛,并為以下的演一演作好準備。
(二)導入學習
1、學生聽錄音范唱,熟悉歌曲旋律,體驗歌曲情緒。師:現在我們一起來聽聽它們的合唱吧。
2、跟著錄音唱一唱,并模仿動物的動作演一演。
3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。①說出其它動物的特征,在老師的幫助下創編歌詞。②根據創編的歌詞唱一唱、演一演。
【設計意圖】:學習書本上的歌詞后,創作自己的歌詞并實踐演唱,激發學生的學習積極性。
四、課堂小結
1、師:今天,同學用自己的方式來念了繞口令,并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞,老師感到非常高興,你們都是“巧嘴巴,會說唱,開口吐出一串花。你也練,我也練,個個都是巧嘴巴”。
(出示順口溜“巧嘴巴”,生齊讀。)
2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。
第二課時
教學內容:
1、唱:《數鴨子》
2、聽:《鴨子拌嘴》
教學目標:
1、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數鴨子》,能用唱名跟老師模唱該歌歌譜,并背唱這首歌。
2、通過欣賞《鴨子拌嘴》,感受打擊樂器用不同的節奏與速度演奏時,在音樂作品中表現出的不同音樂情緒與音樂形象,并能有所描述。
教學重點:
能有表情地背唱《數鴨子》。
教學難點:
感受節奏與速度對樂曲的重要性。
教學過程:
一、組織教學
1、學生聽音樂《數鴨子》進教室入座
2、安定情緒,師生問好。
二、學習樂曲《數鴨子》
1、聽錄音范唱
師:上節課,我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴,熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧,它們過來了。
聽錄音范唱,熟悉旋律,整體感受歌曲。
2、有節奏地跟教師讀歌詞,并用動作模仿鴨子的形象。
【設計意圖】:在熟悉歌詞內容的同時,為以下的表演唱做準備。
3、學生隨著《數鴨子》的范唱樂反復學唱歌曲,并隨歌曲自由律動。
4、分組演唱兩段歌詞,并交換演唱內容。
5、跟老師模唱歌譜。
6、背唱這首歌,并請學生上臺表演唱。
【設計意圖】:以不同的演唱方式演唱歌曲,鞏固歌曲的教學。
三、鴨子拌嘴(打擊樂合奏)
1、初聽樂曲,初步整體感受樂曲形象。
導入:這么多活潑的鴨子我們數也數不清,哎呀,現在它們又在干嘛呀?
師:聽了這首樂曲,你仿佛看到了什么?
師總結:原來鴨子們在拌嘴呢,導出曲目《鴨子拌嘴》。
【設計意圖】:學生在描繪的同時,展開豐富的想象,培養了學生的音樂想象力。教師在學生的發言內容的基礎上,引導出欣賞的題目。
2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴,體驗速度與節奏的變化對樂曲的重要性。學生分成幾組,邊聽音樂,邊想象自己就是那群鴨子中的一只,隨著音樂的進行用動 3 作來模仿鴨子拌嘴的情景,并對有創意的動作小組予以激勵表揚。
第三課時
教學內容:
1、唱 《猜謎謠》
2、聽 《蟈蟈和蛐蛐》
教學目標:
1、能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》,并拓寬學生對各種動物的知識面,從而激發對動物的熱愛之情。
2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》,了解這兩種昆蟲。
教學重點:
能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》
教學難點:
歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。
教學過程:
一、組織教學
1、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座
2、安定情緒,師生問好。
二、學習樂曲《猜謎謠》
(一)導入
師:今天在上課之前,老師給大家猜一個謎語:
兩個角,抱著頭。上樹頂,爬村頭。扁扁嘴,細長的脖。坐著高,站著低。
在這個謎面中,每一句都可以猜一種動物。
生根據謎面猜謎底,對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。師:同學們到底猜得對不對呢?聽聽人家是怎樣回答的。
【設計意圖】:通過猜謎的游戲,熟悉歌曲內容,并且不公布謎底,引起學生的好奇心,激發學生的學習興趣。
(二)聽錄音范唱,整體感受歌曲。哦,原來每句謎面都有幾種答案呢。
(三)把歌詞以兒歌的形式來朗讀
1、按歌曲的節奏齊讀歌詞
2、用一問一答的形式朗讀歌詞
【設計意圖】:這本來就是一首兒歌,頗具幽默性,學生在朗讀的同時,既熟悉了歌詞內容,又熟悉了歌詞節奏,誘發了學習興趣。
(四)學唱歌曲
1、跟著范唱反復學唱樂曲,并用動作模仿該種動物。
2、學生分成兩組,一組問一組答,后兩句齊唱,并交換演唱內容。
3、給予學生上臺表演的機會,請兩人一組進行對唱,并讓學生評價,如認為有不足的地方,就用自己的表演來糾正。
【設計意圖】:以不同的演唱方式鞏固學習內容,激發學習興趣,活躍課堂氣氛,鍛煉學生的表演能力。
三、聽一聽,演一演《蟈蟈和蛐蛐》(男聲獨唱)
1、導入:在夏天的夜晚,當人們都進入夢鄉的時候,田野卻熱鬧了起來,同學們說說看都有些什么?(生回答,師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片)
師:這兩只昆蟲長得多像呀,同學們再仔細看看,它們到底有什么不同?學生說出不同點后,教師可再介紹一下這兩種昆蟲。
【設計意圖】:與其他學科相融合,增長學生的知識面。
2、欣賞
①初聽樂曲,熟悉樂曲。
師:聽,現在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌,聽聽看,它們唱得到底是什么? ②復聽樂曲,鞏固拓展。
學生根據樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。
第四課時
教學內容:
1、聽 《唱大戲》
2、拓展 綜合表演本單元內容
教學目標:
1、通過聽《唱大戲》和念念白,了解戲曲的打擊伴奏樂器,初步接解與了解戲曲鑼鼓經。
2、綜合拓展本單元的內容,說出在生活中的其它“巧嘴巴”,在老師的幫助下,在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。
教學重點:
跟著《唱大戲》的音樂準確地念念白。
教學難點:
用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。
教學過程:
一、組織教學
1、學生聽《唱大戲》進教室入座
2、安定情緒,師生問好。
二、學習《唱大戲》
1、情境導入
師:前幾節課,我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天,老師又帶來了一個新朋友,你們聽聽它的嘴巴巧不巧。
教師拿出一件戲曲打擊樂器,如鑼、釵等,敲出豐富的節奏,激發學生的興趣。師:同學們,你們知不知道,這件樂器在什么情況下用得比較多? 生回答戲曲。
欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》,引出歌曲題目《唱大戲》 【設計意圖】:在導入的同時,初步了解戲曲中的打擊樂器。師:你們有沒有看過唱大戲?今天,我們就一起去看唱大戲吧!
2、聽聽《唱大戲》,感受樂曲中蘊含的戲曲元素。
7、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。
【設計意圖】:讓學生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經。單并不要求掌握。
三、綜合拓展
師:在這一單元中,我們認識了那么多的巧嘴巴,同時你們的嘴巴也越來越巧了,那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回憶所學過的內容)
師:其實,在我們的生活中,有著很多的巧嘴巴,這要靠同學們不斷地去尋找、去發現。
【設計意圖】:所學的內容有個整體的把握,知道本單元學習了什么內容。并引導學生到生活中去尋找音樂。
師:呀,所有的巧嘴巴都到這兒來了,我們一起來開個聯歡會吧。現在請同學們選一個你最喜歡的內容,可以自己一個人獨自表演,也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準備一下,要拿出最好的水平來哦!老師這里還準備了小小的獎勵呢!
生:自由組合排練,并踴躍上臺表演。
老師根據表演的情況,評出各獎項,如:大大方方獎、最佳臺風獎、最佳效果獎、最佳節目獎等等。
第二篇:蘇少版二年級音樂下冊第三單元巧嘴巴教案
蘇少版二年級音樂下冊第三單元巧嘴巴
教案
第三單元巧嘴巴
單元目標:、在聽賞和演唱歌曲的活動中,感受音樂情緒,拓寬學生的動物知識面,激發學生對動物的喜愛之情。
2、能積極有序地參加音樂游戲和音樂表演,并能表現出濃厚的興趣和熱情,表演大膽、投入。
3、通過練習《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》,感受與了解速度與節奏的變化對表達音樂情緒和音樂形象的作用。
4、通過本單元的學習,知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊,讓學生學會在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。
單元重點:、能用不同的速度和節奏念“繞口今”。
2、在演唱、聽賞歌曲的過程中,充分培養學生對動物的熱愛之情。
單元難點:、用自已創作的節奏及不同的速度念出獨特的“繞口令”。
2、能在老師的幫助下創編和表演樂曲的動作。
課時安排:
課時
唱
聽
動
拓展
第一課時
我家小院嘴巴多
我的創造
第二課時
數鴨子
鴨子拌嘴
第三課時
猜謎謠
蟈蟈和蛐蛐
第四課時
唱大戲
綜合表演
第一課時
教學內容:、動:我的創造:用不同的速度和節奏念繞口令
2、聽:《我家小院嘴巴多》
教學目標:、通過用不同的速度我節奏念繞口令,知道不同的節奏和速度對表現情緒和氣氛的作用。
2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演,從各方面了解家畜和家禽的知識。
教學重點:
用不同的速度和節奏念繞口令。
教學難點:
用自己的方式和不同的速度有節奏感地念繞口令,盡量與其他同學不同。
教學過程:
一、組織教學、學生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。
2、安定情緒,師生問好。
二、學習“用不同的速度和節奏念繞口令”
、游戲導入
師:今天老師帶來一個游戲,游戲的題目是“請你跟我這樣說”。
出示:①今天天氣真正好
②今?天天氣真?正好
③今天天氣真?正好
【設計意圖】:教師按不同的節奏、速度說一遍,學生跟一遍,并請學生找出不同點。
師:同學們,你們有沒有發現剛才我們說的幾句話,有什么變化?有什么不同?
【設計意圖】:通過這一環節讓學生知道,相同話可以用不同的節奏與速度來表達,不同的節奏與速度可豐富表達方式,并為以下繞口令學習起到示范與鋪墊作用。
2、用不同的速度和節奏念繞口令
①出示繞口令
把學生分成四組,每組討論并選出代表上臺展示本組的成果,一起跟著讀一讀、比一比,哪一組的繞口令念得最有創意。
②教師總結表揚
我發現我們班的同學都是“巧嘴巴,會說唱,開口吐出一串花。你也練,我也練,個個都是巧嘴巴”。
【設計意圖】:讓每個學生都參與創作,感受創作的樂趣,并在朗讀體驗的過程中學會評價。
三、學習“我家小院嘴巴多”
(一)情境創設
師:其實,老師家的小院里也有很多的巧嘴巴,你們猜是什么?
生:說出各種動物的名稱,并模仿動物的叫聲與動作。
【設計意圖】:通過模仿各種動物的叫聲與動作,增加對各種動物的了解與熱愛,并為以下的演一演作好準備。
(二)導入學習、學生聽錄音范唱,熟悉歌曲旋律,體驗歌曲情緒。
師:現在我們一起來聽聽它們的合唱吧。
2、跟著錄音唱一唱,并模仿動物的動作演一演。
3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。
①說出其它動物的特征,在老師的幫助下創編歌詞。
②根據創編的歌詞唱一唱、演一演。
【設計意圖】:學習書本上的歌詞后,創作自己的歌詞并實踐演唱,激發學生的學習積極性。
四、課堂小結、師:今天,同學用自己的方式來念了繞口令,并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞,老師感到非常高興,你們都是“巧嘴巴,會說唱,開口吐出一串花。你也練,我也練,個個都是巧嘴巴”。
(出示順口溜“巧嘴巴”,生齊讀。)
2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。
第二課時
教學內容:
、唱:《數鴨子》
2、聽:《鴨子拌嘴》
教學目標:、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數鴨子》,能用唱名跟老師模唱該歌歌譜,并背唱這首歌。
2、通過欣賞《鴨子拌嘴》,感受打擊樂器用不同的節奏與速度演奏時,在音樂作品中表現出的不同音樂情緒與音樂形象,并能有所描述。
教學重點:
能有表情地背唱《數鴨子》。
教學難點:
感受節奏與速度對樂曲的重要性。
教學過程:
一、組織教學、學生聽音樂《數鴨子》進教室入座
2、安定情緒,師生問好。
二、學習樂曲《數鴨子》
、聽錄音范唱
師:上節課,我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴,熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧,它們過來了。
聽錄音范唱,熟悉旋律,整體感受歌曲。、有節奏地跟教師讀歌詞,并用動作模仿鴨子的形象。
【設計意圖】:在熟悉歌詞內容的同時,為以下的表演唱做準備。
2、學生隨著《數鴨子》的范唱樂反復學唱歌曲,并隨歌曲自由律動。
3、分組演唱兩段歌詞,并交換演唱內容。
4、跟老師模唱歌譜。
5、背唱這首歌,并請學生上臺表演唱。
【設計意圖】:以不同的演唱方式演唱歌曲,鞏固歌曲的教學。
三、鴨子拌嘴(打擊樂合奏)、初聽樂曲,初步整體感受樂曲形象。
導入:這么多活潑的鴨子我們數也數不清,哎呀,現在它們又在干嘛呀?
師:聽了這首樂曲,你仿佛看到了什么?
師總結:原來鴨子們在拌嘴呢,導出曲目《鴨子拌嘴》。
【設計意圖】:學生在描繪的同時,展開豐富的想象,培養了學生的音樂想象力。教師在學生的發言內容的基礎上,引導出欣賞的題目。
2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴,體驗速度與節奏的變化對樂曲的重要性。
學生分成幾組,邊聽音樂,邊想象自己就是那群鴨子中的一只,隨著音樂的進行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景,并對有創意的動作小組予以激勵表揚。
第三課時
教學內容:
、唱
《猜謎謠》
2、聽
《蟈蟈和蛐蛐》
教學目標:、能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》,并拓寬學生對各種動物的知識面,從而激發對動物的熱愛之情。
2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》,了解這兩種昆蟲。
教學重點:
能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》
教學難點:
歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。
教學過程:
一、組織教學、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座
2、安定情緒,師生問好。
二、學習樂曲《猜謎謠》
(一)導入
師:今天在上課之前,老師給大家猜一個謎語:
兩個角,抱著頭。
上樹頂,爬村頭。
扁扁嘴,細長的脖。
坐著高,站著低。
在這個謎面中,每一句都可以猜一種動物。
生根據謎面猜謎底,對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。
師:同學們到底猜得對不對呢?聽聽人家是怎樣回答的。
【設計意圖】:通過猜謎的游戲,熟悉歌曲內容,并且不公布謎底,引起學生的好奇心,激發學生的學習興趣。
(二)聽錄音范唱,整體感受歌曲。
哦,原來每句謎面都有幾種答案呢。
(三)把歌詞以兒歌的形式來朗讀
、按歌曲的節奏齊讀歌詞
2、用一問一答的形式朗讀歌詞
【設計意圖】:這本來就是一首兒歌,頗具幽默性,學生在朗讀的同時,既熟悉了歌詞內容,又熟悉了歌詞節奏,誘發了學習興趣。
(四)學唱歌曲、跟著范唱反復學唱樂曲,并用動作模仿該種動物。
2、學生分成兩組,一組問一組答,后兩句齊唱,并交換演唱內容。
3、給予學生上臺表演的機會,請兩人一組進行對唱,并讓學生評價,如認為有不足的地方,就用自己的表演來糾正。
【設計意圖】:以不同的演唱方式鞏固學習內容,激發學習興趣,活躍課堂氣氛,鍛煉學生的表演能力。
三、聽一聽,演一演《蟈蟈和蛐蛐》(男聲獨唱)
、導入:在夏天的夜晚,當人們都進入夢鄉的時候,田野卻熱鬧了起來,同學們說說看都有些什么?(生回答,師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片)
師:這兩只昆蟲長得多像呀,同學們再仔細看看,它們到底有什么不同?學生說出不同點后,教師可再介紹一下這兩種昆蟲。
【設計意圖】:與其他學科相融合,增長學生的知識面。
2、欣賞
①初聽樂曲,熟悉樂曲。
師:聽,現在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌,聽聽看,它們唱得到底是什么?
②復聽樂曲,鞏固拓展。
學生根據樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。
第四課時
教學內容:
、聽
《唱大戲》
2、拓展
綜合表演本單元內容
教學目標:、通過聽《唱大戲》和念念白,了解戲曲的打擊伴奏樂器,初步接解與了解戲曲鑼鼓經。
2、綜合拓展本單元的內容,說出在生活中的其它“巧嘴巴”,在老師的幫助下,在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。
教學重點:
跟著《唱大戲》的音樂準確地念念白。
教學難點:
用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。
教學過程:
一、組織教學、學生聽《唱大戲》進教室入座
2、安定情緒,師生問好。
二、學習《唱大戲》
、情境導入
師:前幾節課,我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天,老師又帶來了一個新朋友,你們聽聽它的嘴巴巧不巧。
教師拿出一件戲曲打擊樂器,如鑼、釵等,敲出豐富的節奏,激發學生的興趣。
師:同學們,你們知不知道,這件樂器在什么情況下用得比較多?
生回答戲曲。
欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》,引出歌曲題目《唱大戲》
【設計意圖】:在導入的同時,初步了解戲曲中的打擊樂器。
師:你們有沒有看過唱大戲?今天,我們就一起去看唱大戲吧!
2、聽聽《唱大戲》,感受樂曲中蘊含的戲曲元素。
、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。
【設計意圖】:讓學生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經。單并不要求掌握。
三、綜合拓展
師:在這一單元中,我們認識了那么多的巧嘴巴,同時你們的嘴巴也越來越巧了,那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回憶所學過的內容)
師:其實,在我們的生活中,有著很多的巧嘴巴,這要靠同學們不斷地去尋找、去發現。
【設計意圖】:所學的內容有個整體的把握,知道本單元學習了什么內容。并引導學生到生活中去尋找音樂。
師:呀,所有的巧嘴巴都到這兒來了,我們一起來開個聯歡會吧。現在請同學們選一個你最喜歡的內容,可以自己一個人獨自表演,也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準備一下,要拿出最好的水平來哦!老師這里還準備了小小的獎勵呢!
生:自由組合排練,并踴躍上臺表演。
老師根據表演的情況,評出各獎項,如:大大方方獎、最佳臺風獎、最佳效果獎、最佳節目獎等等。
第三篇:巧嘴巴口才班1班6期教案
巧嘴巴口才班1班6期
一、口部操及發音練習(口腔發音能力)
1、打嘟嚕----震唇----彈舌(得得得)
2、打開喉嚨:i---o---a
3、舌頭運動
二、發音練習
組織 長城 高樓大廈 波瀾壯闊 眼睛 窗戶 金魚兒 小孩兒 廣場 江水 出入平安 流連忘返 干凈 石頭 小曲兒 胖墩兒
三、繞口令
墻頭一顆草,風吹兩邊倒,東風吹來向西倒,西風吹來向東倒。
墻草墻草我問你:
要是沒有風,你向哪邊倒?
三、講故事(綜合能力)
小蝌蚪的尾巴
池塘里有許許多多的小蝌蚪,小蝌蚪的尾巴一甩一甩的,真帥!小蝌蚪在干什么呢?它們正用細細的長尾巴當畫筆,認認真真地寫作業哪!
寫呀寫,寫出了一行行小詩;畫呀畫,畫出了一幅幅圖畫。小蝌蚪的畫筆呀,一天比一天短,最后短得再也不能用了。
小魚小蝦發現了,嘀嘀咕咕地說:“哎呀,小蝌蚪一定是學壞了!要不,它的尾巴怎么沒有了呢?” “是呀,聽說小白兔因為說瞎話,短了尾巴!小蝌蚪一定干了什么壞事!”
起初,小蝌蚪也以為自己的尾巴真的丟了,在池塘里找呀找。青蛙媽媽撲哧一聲笑了——媽媽說:“孩子,掉了尾巴,你們就算長大了!就可以去捉害蟲 啦!”
它們興高采烈地跳出了池塘,變成了一只只可愛的小青蛙。
四、記憶游戲:1.5分鐘記憶10個詞語,你能記住幾個?(出示10個詞語:……)下課 操場 紅氣球 寫字 唱歌 白紙 手機 幼兒園 蛋糕 星期天
五、形體訓練
六、下周一分鐘演講:春天來了
第四篇:巧嘴巴口才班2班14期教案
巧嘴巴口才班2班14期
一、口部操練習二|、兒化繞口令:
進了門兒,倒杯水兒,順手拿起小唱本兒,唱了一曲兒又一曲兒,練完了嗓子練嘴皮兒,繞口令兒,練字音兒,還有快板兒對口詞兒,越說越唱越帶勁兒。
三、一分鐘演講:我的“六一”愿望
四、形體矯正訓練++主持人訓練
甲:鮮艷的隊旗在藍天下飄揚,嘹亮的歌聲匯成歡樂的海洋,聽,中隊活動的號角聲又響起來了!
乙:親愛的小伙伴,讓我們以滿腔的熱情,手牽手走進生活,走進五彩的天地。甲乙:下面我宣布:“與你手牽手”主題班會現在開始!甲:同學們,有緣才能相聚在一起,成為同學,成為伙伴。乙:是的,同學之間、伙伴之間要互相關心、互相幫助。甲:同學們朝夕相處,一定發生了許多故事,乙:這些故事像天上的星星一樣亮、一樣美,讓我們來一起欣賞吧—
五、游戲:詞語接龍
六、詩朗誦:男孩女孩
男孩是一本書 記著一生的勇敢瀟灑 女孩是一首詩 寫著無比的溫文爾雅
男孩像塊大石頭 大風大浪不能使他屈服 女孩像顆小星星 漫漫黑夜難掩星光點點
男孩愛穿一雙球鞋操場亂跑 女孩愛撐一把花傘雨中散步 男孩愛冒險愛運動身體好 女孩愛看書愛聊天學習尖
我是男孩,看我多好 我是女孩,看我多棒 爸爸媽媽,不要煩惱 男孩女孩一樣好,一樣好
七、看圖說話
第五篇:巧嘴巴口才班1班9期教案
巧嘴巴口才班1班9期 一、一分鐘演講
二、形體訓練:走姿—站姿—講姿
三、主持人訓練:
(1)尊敬的各位家長,各位來賓,親愛的小朋友們:晚上好!
(2)聽,幼兒園里載歌載舞;看,游樂場上一片歡樂。
四、講故事
想 飛 的 小 老 鼠
一只小老鼠在廚房偷吃,被大花貓發現了,嚇得一頭鉆進墻洞里,兩天沒敢出來。
有什么辦法可以逃過貓的追趕呢?小老鼠轉著眼珠兒想主意。正巧,一只麻雀飛過頭頂。小老鼠有了好辦法:要是自己能飛,就再也不怕貓追了。
“我要練習飛翔!”小老鼠大聲地說。于是它飛快地向前沖,再向前沖,可不論它怎么使勁,就是飛不起來。
“哈哈,你們老鼠是不能飛的,怎么練習都沒用!”麻雀告訴他?!安豢赡?!”小老鼠不相信,還是拼命跑。
傍晚,一只蝙蝠飛過來。小老鼠以為這就是只飛翔的老鼠。它興奮地朝空中大喊,“喂,你這只老鼠,是怎么飛起來的?” 蝙蝠最討厭老鼠了,就騙他說:“你爬上前面的高山,然后沖下懸崖,當身體騰空的時候,你自然就會飛了。”
于是小老鼠爬到了山頂,奮力沖下懸崖。它激動得朝山谷大喊:“我會飛了,我會飛了,我再也不怕貓了。”
可話還沒說完,就被一只悄悄飛來的貓頭鷹抓住了。“你以為你會飛了我就抓不住你了?可憐的小老鼠。”貓頭鷹得意地說。
小老鼠知道這回死定了。可他更加納悶兒了,這世上怎么還有會飛的貓呢?