第一篇：蘇少版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第二單元悄悄話(huà)教案
蘇少版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第二單元悄悄話(huà)
教案
第二單元悄悄話(huà)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《雨天等媽媽》、唱《小傘花》、歌表演《小傘花》
教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)聆聽(tīng)與表演《雨天等媽媽》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)之情
2，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱小傘花。通過(guò)對(duì)歌曲的創(chuàng)造，表現(xiàn)與體驗(yàn)，增進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的精神
教學(xué)過(guò)程：一，導(dǎo)入新課
聽(tīng)《三月里的小雨》進(jìn)教室，并隨著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)
師：瞧！三月的小雨說(shuō)下就下，媽媽早晨上班她沒(méi)帶傘，現(xiàn)在她怎么回家呢？說(shuō)說(shuō)你能為媽媽坐點(diǎn)啥？
聽(tīng)歌曲《雨天等媽媽》
師：你能和同學(xué)合著音樂(lè)來(lái)演一演《雨天等媽媽》嗎？
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演
二，教授新課，師：小朋友表演得真好，說(shuō)明你們很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)侨绻闶歉瑢W(xué)之間呢？你會(huì)怎么做？
2，學(xué)唱新歌《小傘花》
聽(tīng)范唱一遍，說(shuō)說(shuō)歌曲中小朋友是怎樣做的？
2學(xué)唱歌曲
a,用La,Lu音哼唱旋律
b,填入歌詞演唱
c處理歌曲中的難點(diǎn)
d和老師進(jìn)行接龍演唱
e有表情的演唱好小傘花
3分組用打擊樂(lè)器伴奏，看哪組的小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，把這首歌演繹得最好！
學(xué)生自由練習(xí)后表演，老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)
三，總結(jié)下課
師：馬上就是三八婦女節(jié)，你會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么呢？回家想想并付諸于行動(dòng)，下節(jié)課和大家一起交流。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《小傘花》，唱《共同擁有一個(gè)家》、歌表演《共同擁有一個(gè)家》
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用舒緩，優(yōu)美的聲音演唱《共同擁有一個(gè)家》，教育學(xué)生要做一個(gè)有愛(ài)心的人
教學(xué)過(guò)程：
一，復(fù)習(xí)檢查，交流三八節(jié)你為媽媽做了些什么？
2，復(fù)習(xí)小傘花，強(qiáng)調(diào)符號(hào)演唱時(shí)聲音要短促而富有彈性
3，歌表演小傘花（可用打擊樂(lè)器或?qū)W生自編動(dòng)作表演等）
二，導(dǎo)入新課
師：看了你們精彩的表演，老師知道你們和同學(xué)都非常團(tuán)結(jié)友愛(ài)，說(shuō)明你們都有一顆愛(ài)心，是一個(gè)善良的人，不過(guò)你們知道嗎？這個(gè)世界上還有很多沒(méi)父母的孤兒，他們特別需要?jiǎng)e人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，如果你身邊就有這樣的人，你會(huì)怎么去幫助他呢？
三，講授新課
學(xué)唱歌曲《共同擁有一個(gè)家》
，聽(tīng)范唱，談?wù)劼?tīng)后的感受
2，學(xué)唱歌曲
跟著琴進(jìn)行模唱1~2遍
2解決難點(diǎn)6———/6———，氣息要掌握好
3，采用分組，男女聲等演唱方式進(jìn)行練習(xí)
4，老師彈琴，學(xué)生朗讀歌詞
3，歌表演
請(qǐng)學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱《共同擁有一個(gè)家》
4，學(xué)一句手語(yǔ)“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”
5，回家收集有關(guān)SoS的資料，下節(jié)課一起來(lái)分享交流
四，聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，總結(jié)下課！
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《共同擁有一個(gè)家》、聽(tīng)《小紙船的夢(mèng)》、動(dòng)《小紙船的夢(mèng)》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)和表演小紙船的夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，在音樂(lè)中對(duì)美好愿望的向往
教學(xué)過(guò)程：
一，復(fù)習(xí)檢查，交流上節(jié)課要求采集的SoS兒童村資料，請(qǐng)學(xué)生先發(fā)言，老師總結(jié)
2，復(fù)習(xí)歌曲《共同擁有一個(gè)家》，請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)表演
二，導(dǎo)入新課
師：看一組圖片（全是各種各樣的船），你都認(rèn)識(shí)哪些船？你們都有哪些夢(mèng)想？長(zhǎng)大想做什么呢？
師：小朋友們拿出一張紙來(lái)，把你的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，然后折成小紙船，比一比誰(shuí)折的紙船漂亮，獨(dú)特！
（邊聽(tīng)《小紙船的夢(mèng)》，邊折）
三，講授新課
師：小朋友折的紙船真漂亮，為了能讓大家的夢(mèng)想成真，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小朋友對(duì)理想的向往，聽(tīng)童聲合唱《小紙船的夢(mèng)》
2，唱一唱旋律
3，歌表演，聽(tīng)音樂(lè)看小船起航（注意音樂(lè)中的節(jié)奏感）
4，觀看一段舞蹈，說(shuō)說(shuō)這段舞蹈想要表達(dá)什么意思？
5，聽(tīng)電聲樂(lè)曲《小紙船的夢(mèng)》與童聲合唱進(jìn)行對(duì)比，感覺(jué)有何不同？
6，復(fù)聽(tīng)標(biāo)序號(hào)（書(shū)上11頁(yè)）
四，根據(jù)聽(tīng)《小白船》進(jìn)行律動(dòng)體驗(yàn)3/4拍與《小紙船的夢(mèng)》4/4拍不同拍號(hào)的韻律感
五，聽(tīng)著音樂(lè)，教師總結(jié)本課內(nèi)容下課.
第二篇：三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案蘇少版
三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案蘇少版
三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案蘇少版1
一、教材分析：
本冊(cè)教材共有八個(gè)單元：第一單元、第六單元是對(duì)大自然的歌唱，主要讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感受人與自然的和諧。第二單元是教會(huì)學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人。第三單元、第五單元主要引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)民族民間音樂(lè)。第四單元是讓學(xué)生對(duì)自己身為少先隊(duì)員的身份感到自豪，從而激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的感情。第七單元是讓學(xué)生觸摸時(shí)代的脈搏，與現(xiàn)實(shí)生活融合，熱愛(ài)生活。第八單元是綜合音樂(lè)活動(dòng)。
二、教學(xué)建議：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。
2、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。
4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。
5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)。
6、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的'節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
8、利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開(kāi)拓音樂(lè)視野。
9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂(lè)在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè)課益智、促體、輔德的功能。
三、教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；3、初步欣賞一些小型的器樂(lè)曲，掌握音樂(lè)欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；4、通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解
與興趣。5、通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；6、通過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；7、通過(guò)集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。8、積極主動(dòng)地參與“用節(jié)奏編故事”的活動(dòng)，并有興趣探索其多樣的組合和表現(xiàn)效果。9、在音樂(lè)活動(dòng)中，有選擇地展開(kāi)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好和創(chuàng)造。
四、教學(xué)進(jìn)度
三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案蘇少版2
第一單元：《春天的歌》
第一課時(shí)：欣賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會(huì)歌曲的歡快的情緒，并能用自然、流暢的聲音和動(dòng)作表達(dá)歌曲。
2、通過(guò)學(xué)唱《春天的小河》，了解強(qiáng)弱的處理在歌曲中表現(xiàn)的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
聽(tīng)童聲齊唱《春天悄悄地走來(lái)》
師：剛才我們?cè)诟柚新?tīng)到了什么？（學(xué)生回答）
春天里還有些什么景象，你可以用一句歌，或一個(gè)動(dòng)作來(lái)告訴大家，看看誰(shuí)表現(xiàn)得最清楚。
二、欣賞：《嘀哩嘀哩》
師：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？讓我們一起跟著歌中的小朋友去找一找吧！
1、初聽(tīng)全曲一遍。
2、復(fù)聽(tīng)：你能用動(dòng)作來(lái)把歌曲表達(dá)的情緒表達(dá)一下嗎？
三、新授歌曲：《春天的小河》
師：讓我們到日本去看看春天的.小河又是怎樣的？
1、教師范唱
2、學(xué)生輕輕跟琴唱，注意兩字對(duì)一個(gè)音的地方。
3、討論用怎樣的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲？
4、用有感情的聲音完整地表現(xiàn)歌曲。
5、試著邊做手勢(shì)邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜。
6、用線(xiàn)條連一連水泡里的音符，唱一唱。
7、一半學(xué)生唱主旋律歌詞，一半學(xué)生唱沙啦、沙啦。
第二課時(shí)：欣賞《渴望春天》學(xué)唱《小春筍》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《渴望春天》并讓學(xué)生有感情地哼唱，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
2、能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來(lái)贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。
新授歌曲《春天來(lái)了》。
1、學(xué)生聽(tīng)范唱，回答問(wèn)題。
2、用“啦”字哼唱全曲。
3、請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。
4、唱歌詞。
5、改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。
學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問(wèn)題。
6、處理歌曲唱好歌曲。
7、看書(shū)完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。
三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案蘇少版3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
2．通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè)。
3．能夠用自制的打擊樂(lè)器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
2、通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生音樂(lè)問(wèn)好！
二、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
師：歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)大家和我一起來(lái)拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂(lè)。
1．師生聆聽(tīng)音樂(lè)，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。
2．教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問(wèn)：在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？
3．教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類(lèi)。
4．啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。
5．在主題音樂(lè)背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。
三、感受體驗(yàn)
參與活動(dòng)、記憶主題
師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來(lái)了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來(lái)了。
1.《數(shù)格子》游戲
（1）學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。
（2）出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒(méi)有小鬧鐘的就表示空拍。
（3）通過(guò)教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂(lè)進(jìn)行演奏。
（4）出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂(lè)。
師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學(xué)生邊指邊唱—教師彈學(xué)生唱—師生隨主題音樂(lè)邊指邊唱。
（5）師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂(lè)。
師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂(lè)，是由美國(guó)作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來(lái)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》。
2.完整欣賞管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》
（1）播放完整的`音樂(lè)，學(xué)生分辨主題旋律。
（2）反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛(ài)，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。
（3）師生共同演唱歌詞。
（4）師生邊走邊唱。（通過(guò)配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。
激發(fā)興趣、獲求新知
師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長(zhǎng)了，他太累了，生病走不動(dòng)了，靜靜的躺下休息了！
理解第一插部：
1．教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入角色。
2．感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂(lè)特性。
3．用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。
師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽(tīng)第二插部：
1．學(xué)生靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)
2．結(jié)合音樂(lè)中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。
3．聆聽(tīng)音樂(lè)，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂(lè)中鈴聲響了幾次）。
4．再次聆聽(tīng)第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）
5．學(xué)生配合音樂(lè)搖響8次鈴鐺，教師語(yǔ)言配合：“起床起床快起床”。
6．隨著音樂(lè)師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。
《快樂(lè)點(diǎn)擊》游戲
1．出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂(lè)。
2．在快樂(lè)點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂(lè)的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
四、拓展延伸
師：我們?cè)僖淮瓮暾鸟雎?tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰(shuí)最先聽(tīng)出是哪段音樂(lè)，就請(qǐng)他到前面的卡片中選擇與這段音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。
1．聆聽(tīng)完整音樂(lè)。
2．學(xué)生聆聽(tīng)后選圖片卡并粘貼。
3．歸納樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。
4．知識(shí)能力拓展：
介紹作曲家安德森既聆聽(tīng)其代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。
五、課堂小結(jié)
生伴隨音樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》走出音樂(lè)教室。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情的演唱《杜鵑》表現(xiàn)出杜鵑的可愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛(ài)生活，感受到身邊事物的美好。
2.能通過(guò)欣賞、了解誒有關(guān)幽默的音樂(lè)作品體會(huì)詼諧、幽默的音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確掌握歌曲的旋律。
2、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生音樂(lè)問(wèn)好！
二、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)《頑皮的小杜鵑》。
提問(wèn)：什么歌曲？（生回答）
師：是呀，這就是我們?nèi)昙?jí)上冊(cè)的歌曲《頑皮的小杜鵑》。是一首奧地利民
歌，今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一首法國(guó)兒歌《杜鵑》，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，一起感受。
三、感受體驗(yàn)
1．感受歌曲播放范唱《杜鵑》。
師：小杜鵑在為誰(shuí)唱的歌？怎么唱的？
生：??
師：你們的耳朵真靈！請(qǐng)你邊聽(tīng)邊看歌譜把小杜鵑唱的歌用手勢(shì)音階表示出了。
2.復(fù)聽(tīng)范唱。低音5
3.學(xué)唱3/411-︳11-︳555︳1--‖
咕咕！咕咕！咕咕咕咕！
4.學(xué)唱歌曲。
（1）跟琴用LU輕聲跟哼唱，彈一句哼一句。
（2）輕聲隨琴填詞。注意三拍子強(qiáng)弱。
（3）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
（4）集體有感情演唱歌曲。
5.學(xué)唱歌譜。
利用柯?tīng)栁氖謩?shì)音階學(xué)習(xí)曲譜。
6．完整演唱歌曲。
四、拓展延伸
1.輪唱演唱《杜鵑》。
（1）復(fù)習(xí)輪唱《白鴿》。
（2）講解輪唱定義。“兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，按一定順序先后演唱同一曲調(diào)，稱(chēng)輪唱。
（3）學(xué)生合作輪唱。
把學(xué)生兩人分為一組來(lái)嘗試著練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。
（4）指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽(tīng)到另一聲部的聲音。
（5）學(xué)生完整地演唱歌曲。
2.欣賞《幽默曲》
師：剛才我們演唱的歌曲《杜鵑》是一首法國(guó)兒歌，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首捷克作曲家德沃夏克的《幽默曲》。
1.播放《幽默曲》，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2．聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，樂(lè)曲中是用什么樂(lè)器演奏的？
3.欣賞樂(lè)曲全曲，在★部分做（音樂(lè)教材上P24頁(yè)）聲勢(shì)動(dòng)作。
4.欣賞樂(lè)曲全曲，當(dāng)聽(tīng)到★部分的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)畫(huà)圈。你發(fā)現(xiàn)它共出現(xiàn)幾次?
4.邊律動(dòng)邊完整的體驗(yàn)《幽默曲》。
五、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)唱歌曲《蘆笛》，并能用自然而又輕快的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。
2.正確掌握歌曲節(jié)奏，尤其是附點(diǎn)八分音符以及句尾休止符。
3.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，增強(qiáng)內(nèi)心節(jié)拍感，提高表現(xiàn)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能有自然而又輕快的聲音準(zhǔn)備演唱歌曲。
2、附點(diǎn)八分音符以及句尾休止符的正確掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.聽(tīng)著《蘆笛》音樂(lè)走進(jìn)教室。
2.師生音樂(lè)問(wèn)好。
二、導(dǎo)入新課
師出示小鼓并提問(wèn)：你們知道老師手中的樂(lè)器叫什么嗎？
生：小鼓
師：那小鼓是屬于哪一類(lèi)的樂(lè)器呢？生：打擊樂(lè)器
1.認(rèn)附點(diǎn)八分音符
出示節(jié)奏師示范，找生模仿：x.xxx︳xxxx‖
再聽(tīng)后半句：x.xxx︳x-‖
師表?yè)P(yáng)正確的同學(xué)并出示完整節(jié)奏。2/4x.xxx︳xxxx︳x.xxx︳x-‖
師生共同練習(xí)這條節(jié)奏。
師：真不錯(cuò)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這兩個(gè)音之間有一個(gè)小圓點(diǎn)，知道它叫什么嗎？
師：它叫做附點(diǎn)八分音符。（師出示相關(guān)知識(shí)，并和學(xué)生一起讀一讀：附點(diǎn)八分音符唱四分之三拍如：5．）
生讀并再次唱一唱這條節(jié)奏。
師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)!為了表?yè)P(yáng)你們，今天我特地給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
三、感受體驗(yàn)
1.范唱
（1）初聽(tīng)
師：聽(tīng)一聽(tīng)，思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌曲的情緒怎樣？歌曲中出現(xiàn)了哪個(gè)樂(lè)器的名字？
生回答：歡快活潑的蘆笛
師：蘆笛它是一種吹管樂(lè)器，它是由竹子、木頭之類(lèi)的材料制作而成的（展示圖片）。據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在的豎笛就是有蘆笛演變而來(lái)的。—可欣賞一下用蘆笛吹奏的樂(lè)器，感受一下它的音色。
師：同學(xué)們，這首好聽(tīng)的歌曲你能為他起個(gè)名字嗎？
師揭示課題—《蘆笛》
第三篇：2015蘇少版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)4-6單元教案
第四單元 撥動(dòng)的琴弦
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
2．通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè)。
3．能夠用自制的打擊樂(lè)器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
2、通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生音樂(lè)問(wèn)好！
二、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
師：歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)大家和我一起來(lái)拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂(lè)。
1．師生聆聽(tīng)音樂(lè)，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。
2．教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問(wèn)：在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？
3．教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類(lèi)。
4．啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。
5．在主題音樂(lè)背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。
三、感受體驗(yàn) 參與活動(dòng)、記憶主題
師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來(lái)了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來(lái)了。1.《數(shù)格子》游戲
（1）學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。
（2）出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒(méi)有小鬧鐘的就表示空拍。（3）通過(guò)教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂(lè)進(jìn)行演奏。
（4）出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂(lè)。
師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學(xué)生邊指邊唱—教師彈學(xué)生唱—師生隨主題音樂(lè)邊指邊唱。（5）師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂(lè)。
師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂(lè)，是由美國(guó)作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來(lái)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》。2.完整欣賞管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》（1）播放完整的音樂(lè)，學(xué)生分辨主題旋律。
（2）反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛(ài)，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。（3）師生共同演唱歌詞。
（4）師生邊走邊唱。（通過(guò)配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。激發(fā)興趣、獲求新知
師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長(zhǎng)了，他太累了，生病走不動(dòng)了，靜靜的躺下休息了！
理解第一插部：
1．教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入角色。2．感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂(lè)特性。3．用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。
師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽(tīng)第二插部： 1．學(xué)生靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)
2．結(jié)合音樂(lè)中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。3．聆聽(tīng)音樂(lè)，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂(lè)中鈴聲響了幾次）。4．再次聆聽(tīng)第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）
5．學(xué)生配合音樂(lè)搖響8次鈴鐺，教師語(yǔ)言配合：“起床起床快起床”。6．隨著音樂(lè)師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。《快樂(lè)點(diǎn)擊》游戲
1．出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂(lè)。
2．在快樂(lè)點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂(lè)的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
四、拓展延伸
師：我們?cè)僖淮瓮暾鸟雎?tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰(shuí)最先聽(tīng)出是哪段音樂(lè)，就請(qǐng)他到前面的卡片中選擇與這段音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。
1．聆聽(tīng)完整音樂(lè)。
2．學(xué)生聆聽(tīng)后選圖片卡并粘貼。3．歸納樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。4．知識(shí)能力拓展：
介紹作曲家安德森既聆聽(tīng)其代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。
五、課堂小結(jié)
生伴隨音樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》走出音樂(lè)教室。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情的演唱《杜鵑》表現(xiàn)出杜鵑的可愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛(ài)生活，感受到身邊事物的美好。2.能通過(guò)欣賞、了解誒有關(guān)幽默的音樂(lè)作品體會(huì)詼諧、幽默的音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確掌握歌曲的旋律。
2、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生音樂(lè)問(wèn)好！
二、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)《頑皮的小杜鵑》。提問(wèn)：什么歌曲？（生回答）
師：是呀，這就是我們?nèi)昙?jí)上冊(cè)的歌曲《頑皮的小杜鵑》。是一首奧地利民歌，今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一首法國(guó)兒歌《杜鵑》，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，一起感受。
三、感受體驗(yàn)
1．感受歌曲播放范唱《杜鵑》。
師：小杜鵑在為誰(shuí)唱的歌？怎么唱的？
生：??
師：你們的耳朵真靈！請(qǐng)你邊聽(tīng)邊看歌譜把小杜鵑唱的歌用手勢(shì)音階表示出了。
2.復(fù)聽(tīng)范唱。低音5 3.學(xué)唱 3/4 1 1︳5 5 5 ︳1‖ 師表?yè)P(yáng)正確的同學(xué)并出示完整節(jié)奏。
2/4 x.x xx ︳ xx xx ︳x.x xx ︳ x-‖ 師生共同練習(xí)這條節(jié)奏。
師：真不錯(cuò)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這兩個(gè)音之間有一個(gè)小圓點(diǎn)，知道它叫什么嗎？
師：它叫做附點(diǎn)八分音符。（師出示相關(guān)知識(shí)，并和學(xué)生一起讀一讀：附點(diǎn)八分音符唱四分之三拍如：5 ．）
生讀并再次唱一唱這條節(jié)奏。
師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)!為了表?yè)P(yáng)你們，今天我特地給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
三、感受體驗(yàn) 1.范唱
（1）初聽(tīng)
師：聽(tīng)一聽(tīng)，思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌曲的情緒怎樣？ 歌曲中出現(xiàn)了哪個(gè)樂(lè)器的名字？
生回答： 歡快 活潑的蘆笛
師：蘆笛它是一種吹管樂(lè)器，它是由竹子、木頭之類(lèi)的材料制作而成的（展示圖片）。據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在的豎笛就是有蘆笛演變而來(lái)的。—可欣賞一下用蘆笛吹奏的樂(lè)器，感受一下它的音色。
師：同學(xué)們，這首好聽(tīng)的歌曲你能為他起個(gè)名字嗎？ 師揭示課題—《蘆笛》（2）復(fù)聽(tīng)
師：同學(xué)們可以輕聲的跟著哼唱一下旋律！
師：你能說(shuō)說(shuō)歌曲的大意嗎？告訴了我們什么樣的一個(gè)故事？ 生回答 2．學(xué)唱歌曲（1）分析曲譜
師：這是一首波蘭歌曲，他講述了主人公安泰克被蘆笛的聲音所吸引而加入士兵隊(duì)伍的故事。先來(lái)看一看歌曲中出現(xiàn)了哪個(gè)我們剛剛學(xué)過(guò)的一個(gè)音樂(lè)記號(hào)啊？
生：附點(diǎn)八分音符
師：哪位同學(xué)還記得剛剛我們拍擊的節(jié)奏呢？ 生表演
師：那你們找找看歌譜中哪一句的節(jié)奏和我們拍擊的節(jié)奏相似呢？ 生找 并回答 第一句和第三句
師：跟著老師按節(jié)奏把這兩句歌詞來(lái)讀一讀！師帶生朗讀歌詞第一和第三句 師：還有哪兩句是相同的呢？ 生： 第二和第四句 師帶生按節(jié)奏朗讀
師：從同學(xué)們的表情中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你們喜歡上了這個(gè)小蘆笛，現(xiàn)在就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)吧。2.教唱歌曲
（1）用啦逐句跟琴模唱旋律。
（2）逐句填詞，先自己填，難點(diǎn)教授第一句處多唱幾遍。師帶生完整唱歌曲。（3）師生接龍演唱，男女同學(xué)接龍演唱。
（4）測(cè)測(cè)你的小耳朵，彈奏其他調(diào)式的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)后跟唱。3.處理歌曲
這個(gè)歌曲我們應(yīng)該唱的歡快些，特別要注意這個(gè)每句句尾的休止符，很多同學(xué)都喜歡把這一拍唱長(zhǎng)，應(yīng)該要短一些。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)伲懈星榈某怀赘枨?/p>
師帶生有感情的完整演唱歌曲
四、拓展體驗(yàn)
師：我們知道這首歌曲是24拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨鷣?lái)伴奏，可以拍手、拍肩；跺腳、拍腿等。1.師帶生邊唱邊做動(dòng)作
2.生表演
五、課堂小結(jié) 今天的音樂(lè)課上，老師從你們的歌聲中和動(dòng)作中感受到了你們和安泰克一樣的歡樂(lè)，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中結(jié)束我們今天的音樂(lè)課吧！
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。2.通過(guò)吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。
2、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
3、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VCD）進(jìn)教室。2.師生音樂(lè)問(wèn)好。
二、新課導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
2.講述《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事。
三、感受體驗(yàn)
1.學(xué)唱歌曲《雪絨花》
教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。）
（1）聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。（2）劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。（3）完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
（4）歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）
（5）把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。2.豎笛吹奏
（1）劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)？開(kāi)動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。
（2）音階練習(xí)（從re到高八度re）。
①師唱唱名（上行音階），生無(wú)聲按指。
②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）（3）講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。
① 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書(shū)）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開(kāi)吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
② 連音奏法是：在連線(xiàn)“⌒”內(nèi)，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤(rùn)。
③ 斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。
⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。
3.探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線(xiàn)。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說(shuō)明為什么？再在歌譜上畫(huà)上連音線(xiàn)）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點(diǎn)練第三樂(lè)句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問(wèn)有沒(méi)有需要老師幫助的地方？）4.師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂(lè)句。
（1）師唱唱名，生無(wú)聲按指。（2）師慢速范奏生模仿。（3）師按原速吹奏生模仿。5.生跟師一起吹奏全曲。6.師用鋼琴伴奏，生吹奏。
7.請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來(lái)吹奏。師用鋼琴伴奏。
四、拓展延伸
唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè)。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）
五、課堂小結(jié)：
第五單元 趕花會(huì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞《趕花會(huì)》這首歌，了解我國(guó)的民俗風(fēng)情“花會(huì)”。
2.能熟練演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對(duì)唱這一演唱形式
3.欣賞黃梅戲《對(duì)花》，初步了解中國(guó)的戲曲.4.通過(guò)歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)出歌曲活潑、詼諧的情趣
2、指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.學(xué)生聽(tīng)著《對(duì)鮮花》的音樂(lè)走進(jìn)教室。2.師生音樂(lè)問(wèn)好！
二、導(dǎo)入新課
欣賞樂(lè)曲《趕花會(huì)》
師：小朋友們，歡迎你們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。剛剛我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是一首輕快的民樂(lè)合奏《趕花會(huì)》，“趕花會(huì)”是我國(guó)西南地區(qū)非常流行的一種民俗文化活動(dòng)，每到春季百花盛開(kāi)的時(shí)候，那里都會(huì)舉行盛大的花會(huì)，人們從四面八方趕來(lái)花會(huì)觀賞花兒，購(gòu)買(mǎi)物品。
三、感受體驗(yàn)
學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)鮮花》 1.聽(tīng)范唱，感受歌曲旋律及內(nèi)容
師：今天我也從花會(huì)帶來(lái)了四種花，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，它們是什么花？聽(tīng)歌曲完整范唱①
生：菱角、鳳仙、山茶、薔薇 出示圖片及特征
師：每種花兒都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征，來(lái)看看他們的特征，跟我一起說(shuō)一說(shuō) 出示節(jié)奏譜w W w.x K b 1.c o M
2.師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏：菱．角│開(kāi) 花兒│在 水│里─│ 3.難點(diǎn)解決：附點(diǎn)節(jié)奏、切分
師：小.小│花 兒呀│特 征│多─│，我.們│一 起來(lái)│說(shuō)一│說(shuō)─│
師： 什 么 呢 │開(kāi) 花兒│在 水│里─│ 生： 菱． 角 │開(kāi) 花兒│在 水│里─│
師：這句回答是多么的肯定呀！讓我也聽(tīng)到你們肯定的聲音，好么？來(lái)，拿出你們的小手，說(shuō)出你們的答案 生固定節(jié)拍
師： 什 么 呢 │開(kāi) 花兒│在水│里─│ 生： 菱． 角 │開(kāi) 花兒│在水│里─│
師：你們覺(jué)得這一句中的哪個(gè)字語(yǔ)氣最強(qiáng)？ 師講解附點(diǎn)節(jié)奏
師：加了附點(diǎn)的那個(gè)音或字變得更加突出，自然也就更能表現(xiàn)歌曲的情感了！現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)問(wèn)問(wèn)我，我用響板來(lái)打節(jié)拍，請(qǐng)你們聽(tīng)好 響板固定節(jié)拍，生問(wèn)師答，生掌握切分節(jié)奏 4.學(xué)唱歌曲第一段（1）唱歌曲部分旋律
師：老師給這兩句問(wèn)答加上了好聽(tīng)的旋律，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，師彈單旋律，生聽(tīng)。師：你們能試著唱一唱么？ 生先唱旋律，再添入歌詞演唱新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
師：我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，咱們合作來(lái)唱一唱 師問(wèn)生答(2)襯詞
師：換個(gè)角色試一試，你們問(wèn)我來(lái)答，注意我的演唱 師范唱，加入襯詞 師：發(fā)現(xiàn)什么不同了么？ 生：多了“呀格呀根呦”
師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實(shí)是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當(dāng)出現(xiàn)在句子結(jié)尾的時(shí)候還可以給歌曲帶來(lái)結(jié)束感，再聽(tīng)我唱一唱 師范唱
師：來(lái)跟我唱一唱 生唱
師：請(qǐng)你們把這兩句完整的唱一唱 生唱(3)聽(tīng)歌曲范唱，熟悉歌詞
師：真是一朵朵聰明的小花呀！有兩個(gè)北京小朋友也給我們帶來(lái)了一首和花有關(guān)的民歌，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中可有你熟悉的樂(lè)句，聽(tīng)歌曲剪輯范唱，聽(tīng)完后出示歌詞。
師指著歌詞：哪幾句你已經(jīng)會(huì)唱了？生說(shuō)出熟悉的兩個(gè)樂(lè)句，師用不同的顏色標(biāo)記出來(lái)
師：能跟著音樂(lè)一起，把你會(huì)唱的那兩句一起唱唱么 剪輯范唱③，生跟唱(4)學(xué)唱第三句
師：你能找到和 “菱角開(kāi)花兒在水里”節(jié)奏一樣的樂(lè)句么？ 生：這朵鮮花瞞不了我
師：它的節(jié)奏不僅一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來(lái)讀讀 生有節(jié)奏的跟老師讀詞 請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)，這一句是怎么唱的 聽(tīng)歌曲剪輯范唱④
師：請(qǐng)跟著琴來(lái)唱一唱 生跟琴學(xué)唱，師教唱
師：你覺(jué)得這句歌詞中哪個(gè)字用的最好？ 瞞 “瞞”說(shuō)明了什么？X K b 1.生：回答的人不把這個(gè)問(wèn)題放在心上
師：怎么把這個(gè)“瞞”的感覺(jué)唱出來(lái)呢？ 表情、動(dòng)作（5）唱全曲
師：能把這首歌完整的演唱出來(lái)么？ 生跟音樂(lè)完整演唱
師：請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)唱一唱，說(shuō)說(shuō)我演唱的時(shí)候聲音有什么特點(diǎn)？ 生：聲音明亮 師：這是一首民歌，民歌的一大特點(diǎn)就是要用明亮的聲音來(lái)演唱，這樣才能表現(xiàn)出它的韻味。怎樣是明亮的聲音呢？講解明亮的方法，你們能不能這樣來(lái)唱一唱呢？生演唱。
師：這首歌是兩個(gè)人正在問(wèn)答，互相比智慧呢，所以問(wèn)者一定要把問(wèn)題說(shuō)清楚，答者也要很得意、很自豪的說(shuō)出答案來(lái)。現(xiàn)在咱們來(lái)個(gè)分組，把這個(gè)歌曲唱一唱 生起立，分組對(duì)唱（6）了解對(duì)唱
師：歌曲咱們已經(jīng)唱的很好了，你們知道這首歌曲的演唱形式么？ 一問(wèn)一答
師：同學(xué)們，像這種由兩個(gè)或兩組歌唱者以一問(wèn)一答的形式來(lái)演唱的歌曲，就叫做對(duì)唱。你們能給這首對(duì)唱起個(gè)好聽(tīng)的名字么？生自由師總結(jié)：那我們就給他起名《對(duì)鮮花》吧！1.學(xué)唱全曲
師：歌曲其實(shí)有四段歌詞，這回請(qǐng)你看著歌詞，咱們完整的來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，然后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒 聽(tīng)完整范唱。
生：熱烈、歡快
師：能跟著音樂(lè)，把歌曲完整的、歡快的唱出來(lái)么？ 分組對(duì)唱歌曲，藍(lán)、紅部分
四、拓展延伸，感受不同風(fēng)格
師：“百花齊放，美不勝收”贊美花的歌兒也是千姿百態(tài)，不僅民歌里有，戲曲里也有，我的家鄉(xiāng)安徽有著名的黃梅戲，其中一部《打豬草》里就有一段《對(duì)花》，咱們來(lái)欣賞一段。請(qǐng)你對(duì)比這個(gè)《對(duì)花》和我們唱的《對(duì)鮮花》有什么共同之處？
1.生欣賞《對(duì)花》。X k B 1.c o m
共同點(diǎn)：旋律歡快、聲音明亮、都是對(duì)唱? 2.有感情演唱歌曲《對(duì)鮮花》。
師：你們能像他們一樣，自然自信的來(lái)演唱這首《對(duì)鮮花》嗎？
五、課堂小結(jié)
師：世界有了鮮花的點(diǎn)綴才變的更加美麗，祖國(guó)有了你們的點(diǎn)綴才更輝煌，你們就像鮮花，綻放在祖國(guó)的大地上!來(lái)，讓我們隨著歡快的旋律，一起去裝點(diǎn)美麗的祖國(guó)吧！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏和情緒的變化聽(tīng)出《趕花會(huì)》樂(lè)曲的段落。2．參與小小音樂(lè)劇“趕花會(huì)”的創(chuàng)編、表演，積極參加活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏和情緒的變化聽(tīng)出《趕花會(huì)》樂(lè)曲的段落。
2.積極參與小小音樂(lè)劇“趕花會(huì)”的創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。師生音樂(lè)問(wèn)好！
二、導(dǎo)入新課
觀看視頻《春天在哪里》。欣賞花卉視頻，教師簡(jiǎn)略介紹花會(huì)。
三、感受體驗(yàn)
1.分段欣賞《民樂(lè)合奏《趕花會(huì)》xKb 1.C om（1）聆聽(tīng)樂(lè)曲引子部分。①初聽(tīng)音樂(lè)，語(yǔ)言表達(dá)。
②復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，肢體表現(xiàn)。
(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲A段。
①初聽(tīng)，感受音樂(lè)表現(xiàn)的是趕花會(huì)中的哪個(gè)場(chǎng)景，從音樂(lè)要素分析樂(lè)段，讓學(xué)生即興的用動(dòng)作表現(xiàn)趕花會(huì)人們的腳步。
②出示圖譜，復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用身勢(shì)表現(xiàn)。
③三聽(tīng)A段，加入豐富的肢體表現(xiàn)花會(huì)趕路的場(chǎng)景。（3）聆聽(tīng)樂(lè)曲B段
①對(duì)比欣賞，感受音樂(lè)發(fā)生了哪些變化，在描述趕花會(huì)的哪個(gè)場(chǎng)景。②用線(xiàn)條、圖形表現(xiàn)音樂(lè)情緒。（4）聆聽(tīng)樂(lè)曲A’
①初聽(tīng)，你覺(jué)得它熟悉嗎？和哪個(gè)樂(lè)段相似？ ②細(xì)聽(tīng)尾部不同段落，用手表現(xiàn)漸行漸遠(yuǎn)的人們。2.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。（1）揭示曲名
（2）完整聆聽(tīng)，表演音樂(lè)
四、拓展體驗(yàn)
1.小小音樂(lè)劇《趕花會(huì)》
要求：表現(xiàn)春季趕花會(huì)的情景，由學(xué)生看圖發(fā)揮想象，自編、自導(dǎo)、自演，體驗(yàn)人們“清晨——出發(fā)——賞花——暮歸”的情景和心情。（1）教師講要求。
（2）生分組討論、編排，教師巡視指導(dǎo)。（3）展示評(píng)價(jià)。
2.復(fù)習(xí)北京民歌《對(duì)鮮花》（1）復(fù)習(xí)已學(xué)北京民歌《對(duì)鮮花》（2）了解對(duì)歌的形式，初步嘗試對(duì)唱。
（3）觀看、討論“對(duì)歌”的形式。嘗試以對(duì)歌的形式全新演繹歌曲。新| 課 | 標(biāo)|第 |一 | 網(wǎng)
（4）加大“對(duì)歌”難度，即興創(chuàng)編歌詞。（5）完整演唱，歌曲表演。
五、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。
2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲，使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。
3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。教學(xué)難點(diǎn)：
1、在游戲中學(xué)唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲
2、歌曲旋律的演唱 歌曲中裝飾音的演唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.隨音樂(lè)《編花籃》律動(dòng)進(jìn)教室。2.師生音樂(lè)問(wèn)好。
二、游戲?qū)胄抡n
1．師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學(xué)互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些？導(dǎo)出《編花籃》
師生共同玩這個(gè)游戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。比較感受有無(wú)兒歌朗讀進(jìn)行游戲時(shí)情緒氣氛的區(qū)別。如果有音樂(lè)伴奏，邊唱邊游戲的話(huà)，情緒會(huì)有什么變化？
2.放《編花籃》范唱，部分學(xué)生游戲，部分學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)拍自由點(diǎn)頭、拍手或搖晃身體。
3.揭題《編花籃》
三、感受體驗(yàn) 1.欣賞歌曲范唱
上節(jié)課我們?nèi)ペs花會(huì)看到了好多鮮花，今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿ǎ脝幔磕銈冎篮幽献钣忻氖鞘裁椿▎幔浚档ぃㄕn件或錄象）
讓我們編個(gè)花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來(lái)做紀(jì)念，好嗎？ 欣賞《編花籃》范唱，同時(shí)出示歌片。2.聲勢(shì)動(dòng)作
（1）說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺堋Ｔ俾?tīng)音樂(lè)，自編聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂(lè)拍擊。（2）師表?yè)P(yáng)創(chuàng)意好的學(xué)生，同時(shí)統(tǒng)一聲勢(shì)動(dòng)作 如：前5個(gè)樂(lè)句用X 0 │ X 0 │ 跺 腳 捻 指 后2個(gè)樂(lè)句用X X │X X │ 跺腳拍手 拍手 拍手（3）隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作。3.學(xué)唱歌曲
（1）討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂(lè)句？
生說(shuō)，全班學(xué)唱，同時(shí)指導(dǎo)模仿裝飾音的唱法。（2）師生接唱w W w.x K b 1.c o M
（3）完整演唱（用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒？）（4）有感情地完整演唱。（5）加入聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。
四、拓展體驗(yàn) 音樂(lè)游戲
1.歌詞轉(zhuǎn)換演唱 :把游戲時(shí)的兒歌編入歌曲演唱。2.韻律活動(dòng)（教師講解活動(dòng)方法、要求）3.分組活動(dòng)，教師參與活動(dòng)并指導(dǎo)。4.展示評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)
師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來(lái)自我們的生活，只要小朋友們平時(shí)多注意觀察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，一定會(huì)編出更好聽(tīng)的童謠，更好玩的游戲！
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo): 1．通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，掌握三拍子的基本特征。
2.在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)吹奏《溜冰圓舞曲》的主題音樂(lè)，并
嘗試與他人合奏。
3.能積極參與組內(nèi)的創(chuàng)編活動(dòng)，從中體驗(yàn)到樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受與理解音樂(lè)，大膽地進(jìn)行吹奏與表現(xiàn)。難點(diǎn)：三拍子韻律及強(qiáng)弱。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 1.師生音樂(lè)問(wèn)好！
2.復(fù)習(xí)歌曲《游子吟》《小兒垂釣》。
二、情境導(dǎo)入
1.課件播放歌曲《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)》。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 2.談話(huà)：
（1）師：同學(xué)們，你們知道每年的12月25日是什么節(jié)日嗎？
（2）師：圣誕節(jié)是源自西方的節(jié)日，據(jù)說(shuō)在圣誕節(jié)前夜，圣誕老爺爺會(huì)給這一年里表現(xiàn)好的孩子們送上禮物。聽(tīng)，他正駕著他那馴鹿雪橇向我們駛來(lái)，讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。
3.課件播放《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作參與互動(dòng)。
三、感受體驗(yàn)
1.聽(tīng)辨樂(lè)曲，初步感受（1）觀看視頻，提出問(wèn)題
師：在歡快的音樂(lè)中，圣誕老爺爺已經(jīng)把送給我們的禮物悄悄地放下了，我們來(lái)看看是什么呢？（課件播放花樣滑冰的視頻－無(wú)配樂(lè)版本）
師：原來(lái)是一段精彩的花樣滑冰表演。看了這段表演，你覺(jué)得有什么不對(duì)勁的地方嗎？
（2）分組探究，聽(tīng)辨樂(lè)曲
師：如此精彩的冰上芭蕾舞蹈，怎能缺少音樂(lè)的烘托呢。其實(shí)，這既是一份禮物，也是一次對(duì)我們的考驗(yàn)，因?yàn)榕錁?lè)的任務(wù)落到了我們身上。我們就來(lái)以音樂(lè)學(xué)習(xí)小組為單位，三選一，商量出最合適的是哪首樂(lè)曲以及選它的理由。（課件依次播放樂(lè)曲
一、樂(lè)曲
二、樂(lè)曲三的片段。）
師：三首樂(lè)曲的片段都聽(tīng)完了，相信每組都有了自己的答案，請(qǐng)組長(zhǎng)將你們組選擇的樂(lè)曲序號(hào)舉起來(lái)。你們?yōu)槭裁催x擇它呢，理由是什么？ 每組派代表回答。（3）觀賞視頻，引出課題
師：那你們究竟選對(duì)了沒(méi)有呢？（課件播放花樣滑冰的視頻－有配樂(lè)版本）
板書(shū)：溜冰圓舞曲
師：花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽或表演時(shí)都會(huì)配以?xún)?yōu)美的舞曲。剛才我們?yōu)樗x配的樂(lè)曲，名叫《溜冰圓舞曲》，是法國(guó)作曲家瓦爾托費(fèi)爾的代表作。他將圓舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，深受大家喜愛(ài)，流傳至今。2.多種形式，參與體驗(yàn)（1）節(jié)拍特點(diǎn)
師：圓舞曲的節(jié)拍都是三拍子的，因?yàn)槿淖拥墓?jié)奏感、旋轉(zhuǎn)感和舞蹈感特別強(qiáng)，特別強(qiáng)調(diào)第一拍的重音。這首《溜冰圓舞曲》就是3/4拍，同學(xué)們還記得3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？
師：3/4拍就是三拍子的一種，具有鮮明的“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍感。（2）劃拍體驗(yàn)（3）動(dòng)作體驗(yàn)
（4）打擊樂(lè)器新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)（5）分工合作，共同體驗(yàn)
師：接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行分工，一組的同學(xué)用劃拍的方式，二組的同學(xué)用聲勢(shì)動(dòng)作，其余五個(gè)組用打擊樂(lè)器，我們用不同的形式來(lái)為樂(lè)曲伴奏。注意看老師的指揮手勢(shì)。比比看，哪個(gè)組注意力最集中，演奏得最整齊。（課件播放《溜冰圓舞曲》的主題音樂(lè)）3.學(xué)習(xí)《溜冰圓舞曲》 1.隨鋼琴伴奏劃拍視唱
師：剛才我們伴奏的那段音樂(lè)就是《溜冰圓舞曲》的主題。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是主題部分的樂(lè)譜，它有幾個(gè)聲部？恩，也就是說(shuō)，需要我們兩個(gè)聲部互相配合完成。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，一邊劃拍一邊唱旋律。2.難點(diǎn)突破
師：如果用吹奏豎笛的表現(xiàn)方式來(lái)展示這段主題音樂(lè)，舌法該怎樣運(yùn)用的？ 3.分組試奏
師：那接下來(lái)我們就試著分組用豎笛來(lái)吹一吹。組長(zhǎng)先分好聲部，三人吹高聲部，三人吹低聲部。4.分聲部匯報(bào) 5.全體隨樂(lè)合奏
四、拓展延伸 1.分組創(chuàng)編
師：除了吹奏豎笛，你們能不能試著加上其它的表現(xiàn)方式來(lái)共同展示這段音樂(lè)呢。我們來(lái)試一試，比比看，哪個(gè)組的想法最有創(chuàng)意、最齊心協(xié)力。
2.小組展示、評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)X K b 1.Com
師：在同學(xué)們的表演中，我們今天的音樂(lè)課結(jié)束了。今天的“星級(jí)小組”是贏得雪花數(shù)量最多的×組，恭喜你們！（頒獎(jiǎng)）其它的小組也不要?dú)怵H，只要繼續(xù)努力，大膽展示自己，下節(jié)課的星級(jí)小組就會(huì)是你們！
第六單元 我們的村莊
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，要求學(xué)生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來(lái)歌唱，歌頌今天美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
2.認(rèn)識(shí)斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷音 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 師生音樂(lè)問(wèn)好！
二、感受體驗(yàn) 1.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)美
（師：快樂(lè)的心情來(lái)自快樂(lè)的生活。在黨中央發(fā)出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的偉大號(hào)召下，如今廣大農(nóng)村發(fā)生了日新月異的變化。這節(jié)課我要和同學(xué)們一起去了解新農(nóng)村的新變化，那么請(qǐng)同學(xué)們能談?wù)勀闼赖霓r(nóng)村新變化嗎?誰(shuí)能講一講?）生1：我聽(tīng)外婆說(shuō)：村里變化大，電視家家有、戶(hù)戶(hù)通電話(huà)。生2：我聽(tīng)姑姑說(shuō)：村里變化大，家家建新樓、電腦信息化。生3：我聽(tīng)叔叔說(shuō)：山區(qū)變化大，山溝馬噠響，村村通公路。
生4：我聽(tīng)爺爺說(shuō)：家鄉(xiāng)變化大，村有文體站，看書(shū)下棋聽(tīng)音樂(lè)、還跳巴山舞。師：黨的富民政策使山區(qū)走上了幸福之路，讓我們用歌聲來(lái)歌頌這快樂(lè)生活吧！2.母子樂(lè)
學(xué)唱歌曲中第19—22小節(jié)兩個(gè)聲部（1）出示兩個(gè)聲部的曲譜
（2）認(rèn)識(shí)頓音記號(hào) ▼ 音要唱、奏得短促而有彈性。
（3）即興角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑聲唱第一聲部；用“呵、呵、呵、呵”表示 母親的笑聲唱第二聲部。（4）兩個(gè)聲部的合唱、老師手式指揮。3.學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
（師：聽(tīng)了同學(xué)們愉快的描述農(nóng)村的新貌，和這么爽朗的笑聲，更加激起了我想和同學(xué)們一起去看一看現(xiàn)在的新農(nóng)村、新變化，同學(xué)們、走嗨！（1）音畫(huà)結(jié)合播放歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》范唱。
（讓生聆聽(tīng)后回答下列問(wèn)題：(1)這首歌的節(jié)奏特點(diǎn)是什么?(張馳相間)。(2)這
首歌的旋律特點(diǎn)是什么?(忽高忽低)。(3)這首歌描寫(xiě)了什么?(母子倆愉快地對(duì)話(huà))。(4)這首歌是用什么情緒演唱的?(風(fēng)趣、興奮、熱烈)。（2）老師范唱
（當(dāng)學(xué)生回答完上述問(wèn)題后，師：滿(mǎn)懷著豐收的喜悅，聆聽(tīng)了她們母子倆的對(duì)話(huà)，我也想體驗(yàn)這種快樂(lè)，我也想模仿唱一唱這首歌，好嗎?(生：好!)。老師邊彈琴邊唱《如今家鄉(xiāng)山連山》）
（3）讓學(xué)生隨琴用“啦”輕聲哼唱曲譜。（4）隨錄音伴奏唱出歌詞。
（5）分聲部試著演唱歌曲的合唱部分。
（6）隨錄音伴奏演唱歌曲，老師手式指揮。(演唱之前，老師提醒同學(xué)們注意：演唱時(shí)音量不能過(guò)大，在唱到二聲部時(shí)要注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部的演唱。)
三、拓展延伸
1.“老調(diào)新唱”（讓生創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱）
（師：同學(xué)們聽(tīng)了、唱了這首母子對(duì)話(huà)的歌曲，我想同學(xué)們還有許多話(huà)要對(duì)自己的爺爺、外婆、叔叔、姑姑講吧?那么就請(qǐng)同學(xué)們把它講出來(lái)、唱出來(lái)吧!）（1）自由創(chuàng)編、寫(xiě)出歌詞，老師巡回輔導(dǎo)。
（2）選擇幾首具有代表性的歌詞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并由詞作者進(jìn)行演唱，老師鋼琴伴奏。
2.對(duì)歌曲進(jìn)行改編，多種形式的演唱
（1）用輕快富有彈性的聲音進(jìn)行說(shuō)唱。(流行歌曲風(fēng)格)（2）師生角色表演唱(師扮母親，生扮孩子，二人唱)（3）在歌曲中加“襯詞”的演唱（在每句歌詞后面加上一個(gè)襯詞，增加角色問(wèn)與答的語(yǔ)氣）
（4）一領(lǐng)眾和地進(jìn)行演唱（老師領(lǐng)唱，學(xué)生唱二聲部；一女生領(lǐng)唱，其他同學(xué)唱二聲部）
（5）女生領(lǐng)男生和，進(jìn)行演唱。
（6）合唱（唱到二聲部時(shí)，女聲唱第一聲部，男生唱第二聲部，老師鋼琴伴奏）
四、課堂小結(jié)
師：幸福的生活來(lái)自于黨的富民政策和人們辛勤的勞動(dòng)，讓我們從小努力學(xué)習(xí)，不斷掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后把我們社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的更加美好!
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自然自信的聲音演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》，并通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
2、感受3/4拍節(jié)奏型的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、串改歌詞，唱出屬于自己的歌。.教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生輕聲高位置的演唱，并能夠唱好兩個(gè)四分休止符所在小節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首流行歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲主要唱的是什么？
（播放《大竹海》）
師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)告訴我,這首歌曲主要唱的是什么地方? 生:安吉
師:是的，這首歌曲向別人介紹了我們安吉的大竹海，那么除了大竹海，你知道我們安吉還有什么？ 生:自由回答
二、聽(tīng)范唱，感受三拍子音樂(lè)
師:看的出來(lái)我們的小朋友對(duì)自己的家鄉(xiāng)是非常的了解，也是懷有很深的感情。其實(shí)每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著說(shuō)不盡的深情，今天有位小朋友也要介紹自己美麗的家鄉(xiāng)，不過(guò)，大家要用好聽(tīng)的聲音請(qǐng)他出來(lái)。3 23 2 6 ｜ 1 0 2 6｜ 1— 2 1 ｜ 6— — 請(qǐng) 你 快出 來(lái) 哎啰 喂 哎啰 喂（指導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱）
1、錄音范唱(做拍子律動(dòng)，手、肩膀、肩膀)師:歌曲講述了一個(gè)什么樣的內(nèi)容?歌詞里有山坡,有竹婁、荷花塘和牛,說(shuō)明小歌手是哪里的孩子?當(dāng)他在唱這首歌曲的時(shí)候你感受到了他的情緒了嗎?他的情緒是怎樣的？這個(gè)小朋友是那么興奮的像我們介紹他的家鄉(xiāng)，我們?cè)谂氖值臅r(shí)候是不是也應(yīng)該要快樂(lè)一點(diǎn)？現(xiàn)在讓我們一起快樂(lè)的在來(lái)拍一遍。
2、錄音范唱（手、肩膀、肩膀)師：真不錯(cuò)，我想這個(gè)小朋友一定也感受到了我們快樂(lè)的心情，那我們來(lái)?yè)Q一種方式感謝他好不好？
3、錄音范唱（手，腿、腿）
師：小朋友表現(xiàn)的太好了，你們的小手也都累了，我們一起用嘴巴給這首好聽(tīng)的歌伴奏好不好，大家按照剛剛打節(jié)拍的感覺(jué)唱，蹦擦擦，注意要唱的輕一點(diǎn)~
4、錄音范唱
師：大家唱的不錯(cuò)，但是我覺(jué)得還是不夠快樂(lè)，我們用更快樂(lè)一點(diǎn)的聲音來(lái)唱蹦擦擦。
5、錄音范唱
師：我們給蹦擦擦加上快樂(lè)的聲音一起跟著音樂(lè)唱起來(lái)
6、錄音范唱
大家唱的真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們把拍手和蹦擦擦一起來(lái)表演一下。
三、歌曲學(xué)唱
1、難點(diǎn)音高解決 師：下面孟老師要來(lái)考考大家的小耳朵了，大家聽(tīng)聽(tīng)下面兩段音樂(lè)的最后一個(gè)音是不是一樣的？
A、播放第一二樂(lè)句
師：大家聽(tīng)出來(lái)了嗎？最后的兩個(gè)音是不是一樣的？ B、鋼琴分別彈奏第一二樂(lè)句，聽(tīng)辨音高。C、跟著鋼琴分別學(xué)唱，注意掌握音高。師：你們說(shuō)這個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)美不美啊？老師都要被這么美麗的景色陶醉了，也想來(lái)唱一唱。讓我們跟著琴聲輕聲演唱歌曲。D、跟著鋼琴齊唱。
1、跟著范唱唱歌曲 師：從你們的歌聲中我真的感受到了他家鄉(xiāng)的美，作為他們家鄉(xiāng)的人真是自豪啊，讓我們用自豪的聲音來(lái)演唱一遍吧
2、跟伴奏有感情的演唱。
四、拓展
這位小朋友已經(jīng)用歌聲向我們介紹了他的家鄉(xiāng)，下面也請(qǐng)我們的小朋友用歌聲唱唱我們自己家鄉(xiāng)安吉的歌。孟老師把我們安吉的一些旅游勝地編進(jìn)了歌曲，讓我們一起懷著對(duì)安吉的真摯情感來(lái)唱這首歌
五、課堂小結(jié)
每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有深深的感情，我想我們的同學(xué)也不例外，我希望同學(xué)們的感情不僅僅是在心里的，還應(yīng)該是在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，讓我們一起努力，為我們的家鄉(xiāng)安吉做出屬于自己的一份貢獻(xiàn)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。2.通過(guò)學(xué)唱《八只小鵝》，學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的二聲部伴唱方法。3.用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)“小鵝”的可愛(ài)。
4.學(xué)生能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生通過(guò)模仿、演唱和聆聽(tīng)，能夠掌握最基本的二部合唱。
2、兩個(gè)聲部的和諧配合。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 1.師生音樂(lè)問(wèn)好！
二、情景導(dǎo)入新課
師：各位旅行團(tuán)的小團(tuán)友們大家好。今天，我們音樂(lè)旅行團(tuán)講給大家一次快樂(lè)的旅行。請(qǐng)大家坐上自己的座位，我們的快樂(lè)大巴就要出發(fā)嘍！
（多媒體播放鄉(xiāng)村風(fēng)景圖片，《快樂(lè)的農(nóng)夫》做背景音樂(lè)）師：大家跟著導(dǎo)游老師一起來(lái)看看，我們到了哪里呢？ 生：鄉(xiāng)村。
師：真聰明，鄉(xiāng)村的景色真是太美了，看了這么久了，我們一起來(lái)歇會(huì)兒吧！看著有個(gè)木屋，我們?nèi)タ匆豢础＃ǘ嗝襟w出示：木屋圖片。）
三、感受體驗(yàn)
1．初步聆聽(tīng)，感受音樂(lè)：
（1）師：瞧，一群快樂(lè)的小鵝在這歡迎著我們，聽(tīng)，他們還嘎嘎嘎嘎地贊美我們聰明可愛(ài)呢！還記得駱賓王的《詠鵝》嗎？我們也來(lái)夸夸它們吧！（多媒體出示：《詠鵝》，師生齊讀。）
（2）師：鵝游起泳來(lái)悠閑自在，走起路來(lái)不急不緩，同學(xué)們，你們能模仿鵝的一些動(dòng)作嗎？
（學(xué)生自己做一做動(dòng)作）
（3）師：瞧，村莊里的八只小鵝在綠色的草地上盡情地玩耍，讓我們也加入他們的隊(duì)伍吧！同學(xué)們可以自己模仿鵝的動(dòng)作，也可以學(xué)著老師的動(dòng)作跟著音樂(lè)快樂(lè)的玩一玩。
（放《八只小鵝》伴奏音樂(lè)，師示范動(dòng)作）
（4）師：聽(tīng)，八只小鵝邊跳著舞還邊唱著歌曲呢！我們一起聽(tīng)聽(tīng)它們唱的是什么？
（播放歌曲第一部分范唱音樂(lè)）2.扮演角色，學(xué)習(xí)音樂(lè)：
（1）有節(jié)奏的讀歌詞，可以配上小鵝的動(dòng)作。
注意：音樂(lè)有八拍前奏。（多媒體出示：歌詞）（2）輕聲跟唱。
（3）解決難點(diǎn)，把握音準(zhǔn)。
師：我們唱這部分時(shí)，注意：“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來(lái)架子很大”這兩句。（多媒體出示這兩句歌詞、歌譜和旋律線(xiàn)）
找出它們的特點(diǎn)：第二句與第一句歌詞相同，后半句旋律不同，旋律線(xiàn)是由高到低的。
（把歌詞連起來(lái)唱一唱）
師：我們把這部分連起來(lái)唱一唱，跟八只小鵝比一比，誰(shuí)唱的更動(dòng)聽(tīng)。（4）學(xué)習(xí)二部合唱。
①初步了解，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：快樂(lè)的歌聲肯定是把小鵝給比下去了，它們不服氣正在彩排新的表演呢，聽(tīng)，它們的歌聲發(fā)生了什么變化。
（多媒體出示和播放后半部分范唱音樂(lè)，和聲字色不同）
師：原來(lái)它們?cè)谘莩枨谝痪涞耐瑫r(shí)加入了輕輕的“呷呷呷呷”（字跳動(dòng)）的伴唱聲。這樣的變化使它們的歌聲更加豐富多彩了，我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一次，遇到小鵝伴唱的時(shí)候我們就用手學(xué)學(xué)它們唱歌的樣子。
（多媒體播放后半部分范唱，師示范動(dòng)作）
師：你發(fā)現(xiàn)它們的旋律了嗎？對(duì)了，凡是唱“八只小鵝”歌詞的同時(shí)加入伴唱。跟著鋼琴一起來(lái)唱唱小鵝們可愛(ài)的叫聲，注意它們的音高是相同的（唱三遍）。
②跟著音樂(lè)單獨(dú)唱唱小鵝的伴唱。（跟伴奏唱兩遍）③師生合作演唱。
師唱“八只小鵝快快活活在玩耍”，同學(xué)們輕輕地“呷呷呷呷”伴唱。注意音高要找準(zhǔn)。
師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師最后一遍演唱的“八只小鵝快快活活在玩耍”（出現(xiàn)歌詞底色）與前面有什么不同。
（生答）對(duì)，慢了。比以前的節(jié)奏拉長(zhǎng)了一倍，演唱時(shí)要注意哦。④分組合唱。
先單獨(dú)練一練，再跟伴奏音樂(lè)演唱。（5）完整演唱歌曲。
（兩聲部先單獨(dú)練一練再合作，選出表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)表演。）
四、拓展延伸：
1.我的創(chuàng)編 “節(jié)奏故事”
師：我們快樂(lè)的歌聲給村莊帶來(lái)了活力，八只小鵝在池塘里玩的多高興啊！瞧，一場(chǎng)熱鬧的游泳比賽就要開(kāi)始了。
（多媒體出示：河流小鵝）想一想，這場(chǎng)游泳比賽會(huì)有哪些聲音呢？老師把一些聲音加入了歌曲當(dāng)中，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
“嘩 —︱嘩 —︱嘩 —︱嘩 —︱”
“預(yù)備 O︱開(kāi)始 O︱預(yù)備 O︱開(kāi)始 O︱” “嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱” “加 油︱加油 O︱加 油︱加油 O︱”（自己先練一兩遍）
請(qǐng)自己選一條聲音加入到歌曲中讓池塘成為歡樂(lè)的海洋，注意這些伴唱聲要輕輕的。（完整的演唱）
師：水聲，加油聲，歌聲讓池塘好不熱鬧啊，相信每個(gè)人都從我們的歌聲里得到了快樂(lè)！
2.欣賞鋼琴獨(dú)奏《快樂(lè)的農(nóng)夫》
（1）勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華，普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂(lè)和驕傲，聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》。
（2）啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷，不同的段落說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方。
三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。
（3）根據(jù)4/4拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，1、3 段用相同的樂(lè)曲，2段用不同的樂(lè)器伴奏。（4）讓學(xué)生來(lái)伴奏。
（5）跟隨音樂(lè)分組表演，教師巡視指導(dǎo)。（6）展示評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了斯洛伐克民歌《八只小鵝》，感受了農(nóng)村生活的樂(lè)趣，快樂(lè)雖然讓人留戀，但天色已晚，休息的時(shí)間到了，你們聽(tīng)，八只小鵝正唱著歌兒走在回家的路上呢！讓我們也唱著歌兒結(jié)束我們的旅程說(shuō)再見(jiàn)吧！
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)吹奏豎笛練習(xí)
（六）《故鄉(xiāng)的親人》。2.鞏固豎笛演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生即興吹奏的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
能用柔和的情緒、口風(fēng)吹奏《故鄉(xiāng)的親人》 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、感受體驗(yàn) 1．聽(tīng)范奏，出示曲譜 2．分小組自由練習(xí)。
3．提出要求：（1）練習(xí)吹奏時(shí)間8分鐘。
（2）組員合作。
（3）可以尋求幫助。1=C 4/4 3 — 21 32 | 1 1 6 1 ·| 5 — 3 1 | 2 — — 0 || 3 — 21 32 | 1 1 6 1 ·| 5 3·1 2 2 | 1 — — 0 || 4．生齊奏，教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。5．總結(jié)問(wèn)題：（1）“1”的音準(zhǔn)有問(wèn)題。
（2）1 — 高音1聲音不柔和。
（3）節(jié)奏有些問(wèn)題
6．分析樂(lè)譜練習(xí)吹奏。
（1）曲中共有二句，第一句和第二句前兩小節(jié)相同，第三小節(jié)不同，第二句出現(xiàn)附點(diǎn)八分音符3·1注意時(shí)值吹夠。
（2）師范奏。
— 高音1 聲音及口風(fēng)放柔和。吹奏“1”時(shí)，氣沉下去，口風(fēng)非常寬松。大附點(diǎn)6 1 · 小附點(diǎn)3· 1 節(jié)奏要對(duì)。7．再自由練習(xí)。8．師生接龍吹。9．男女生比賽。
四、拓展延伸新| 課 | 標(biāo)|第 |一 | 網(wǎng)
1．放歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，此曲通過(guò)憂(yōu)傷、思念之情反映了黑人們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的痛苦心情，因此速度要慢。2．學(xué)唱歌詞。
3．分析強(qiáng)弱。第一二句前兩小節(jié)漸強(qiáng)，后兩小節(jié)漸弱。4．根據(jù)強(qiáng)弱用豎笛吹奏。
5．一部分學(xué)生吹豎笛，另一些學(xué)生演唱。6．分組，一組中一個(gè)人吹奏，另些人演唱。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的很不錯(cuò)，合作能力也有很大的提高，希望你們繼續(xù)努力。
第四篇：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《悄悄話(huà)》音樂(lè)教案
第二單元 悄悄話(huà)
第一課時(shí) 《小傘花》
教學(xué)內(nèi)容： 唱 《小傘花》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種節(jié)奏游戲，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏認(rèn)知。
2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱小傘花，通過(guò)對(duì)歌曲的創(chuàng)造，表現(xiàn)與體驗(yàn)增進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的精神。
3、感受聲音的強(qiáng)弱和雨聲的大小與感情變化的聯(lián)系，嘗試用力度變化來(lái)處理歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
能分辨用輕盈而又彈性的聲音和悠長(zhǎng)而流暢的聲音演唱歌曲《小傘花》。教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中附點(diǎn)四分音符的正確演唱和力度變化表達(dá)思想感情。
2、學(xué)生對(duì)于“聲音的強(qiáng)弱”已經(jīng)有了一定的只是積累，并能很快地感受和表現(xiàn)出來(lái)，但運(yùn)用力度變化來(lái)表達(dá)歌曲的思想感情還有一定的困難。因此教師要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來(lái)感受。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、卡片、電子琴 教學(xué)過(guò)程：
一、節(jié)奏游戲
1、聆聽(tīng)“雨聲”和有關(guān)“雨”的音樂(lè)。
師：同學(xué)們，當(dāng)天空下起雨的時(shí)候，你站在屋檐下你會(huì)聽(tīng)到什么聲音？在雨天你留意過(guò)下雨的聲音嗎？你能模仿下雨的聲音嗎？ 生：用人聲模仿下雨的聲音
師：同學(xué)們，下大雨和下小雨的聲音有區(qū)別嗎？你們能模仿不同的雨聲嗎？ 生：思考老師提出的問(wèn)題，表現(xiàn)雨聲的強(qiáng)弱
師：你們聽(tīng)過(guò)哪些描寫(xiě)“雨”的歌曲呢?（先讓學(xué)生回憶并演唱，教師適當(dāng)補(bǔ)充。）生：用節(jié)奏表現(xiàn)“雨”。（出示節(jié)奏，分聲部朗讀練習(xí)）
二、教授新課
1、導(dǎo)入
師：剛剛我們模仿了各種雨聲，那么下面老師問(wèn)問(wèn)大家，在雨天我們都會(huì)用什么東西來(lái)遮雨？ 生：雨傘
師：雨天的小傘是一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，下面老師就帶大家去看看在雨天~有哪些很漂亮的小傘呢？（播放ppt）
剛剛我們看了這么多漂亮的傘，那么有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)到底在傘下發(fā)生了什么故事呢?(欣賞視頻)生：講述故事
2、學(xué)唱新歌《小傘花》
1）師：那么下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。（出示歌譜，聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生說(shuō)說(shuō)在歌中發(fā)現(xiàn)的信息，教師解答。）
2）教師聽(tīng)范唱一遍，給歌曲分分段。3）用Lu音哼唱旋律 4）按節(jié)奏朗讀歌詞
5）唱譜，請(qǐng)小老師幫忙指譜子。5）加入歌詞演唱（“一朵朵”說(shuō)明是三個(gè)好伙伴，連起來(lái)一起唱）6）處理歌曲中的難點(diǎn) A頓音記號(hào)：輕巧短促
B分兩段，第二段舒展，伸懶腰
C分組進(jìn)行歌曲處理，一是運(yùn)用p、f、mf、mp力度記號(hào)處理歌曲，二是變化演唱形式。要求感情真摯，形式多樣，相互評(píng)價(jià)。7）有表情的演唱好小傘花，接龍演唱。
三、游戲互動(dòng)
1、小傘花不僅僅是一把小傘，它還是友誼之花、團(tuán)結(jié)之花、有愛(ài)之花，所以我們同學(xué)之間一定要有好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、那么下面請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備的一句悄悄話(huà)，寫(xiě)在自己的紙上，交給你的同座位。悄悄話(huà)的內(nèi)容要關(guān)于學(xué)習(xí)、友誼、愛(ài)好等等。
三、總結(jié)下課
師：今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于友誼的歌曲，希望同學(xué)們之間的友誼長(zhǎng)存。
第二課時(shí) 《雨天等媽媽》
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng) 《雨天等媽媽》 復(fù)習(xí)《小傘花》 動(dòng)歌表演：《雨天等媽媽》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)與表演《雨天等媽媽》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)之情
2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱小傘花。通過(guò)對(duì)歌曲的創(chuàng)造，表現(xiàn)與體驗(yàn)，增進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的精神 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)《三月里的小雨》進(jìn)教室，并隨著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)。師：瞧！三月的小雨說(shuō)下就下，媽媽早晨上班她沒(méi)帶傘，現(xiàn)在她怎么回家呢？說(shuō)說(shuō)你能為媽媽做點(diǎn)啥？
二、教授新課
1、初聽(tīng)歌曲《雨天等媽媽》，同學(xué)介紹一下歌曲中講了一個(gè)什么故事。
2、分段聆聽(tīng)，學(xué)生感受一下歌曲每一部分表現(xiàn)了小朋友怎樣的心情。
3、師：你能和同學(xué)合著音樂(lè)來(lái)演一演《雨天等媽媽》嗎？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演）
三、復(fù)習(xí)歌曲《小傘花》
1、有感情的完整演唱。
2、唱出兩段不同的聲音表現(xiàn)。
3、將強(qiáng)弱記號(hào)帶進(jìn)歌曲演唱。
四、總結(jié)
師：馬上就是三八婦女節(jié)，你會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么呢？回家想想并付諸于行動(dòng)，下節(jié)課和大家一起交流。
第三課時(shí)《共同擁有一個(gè)家》
教學(xué)內(nèi)容：
唱《共同擁有一個(gè)家》 歌表演《共同擁有一個(gè)家》 教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生用舒緩，優(yōu)美的聲音演唱《共同擁有一個(gè)家》，教育學(xué)生要做一個(gè)有愛(ài)心的人
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查，1、交流三八節(jié)你為媽媽做了些什么？
2、說(shuō)說(shuō)媽媽收到禮物時(shí)是怎么樣的表現(xiàn)和心情。
二、導(dǎo)入新課
師：看了你們精彩的表演，老師知道你們和同學(xué)都非常團(tuán)結(jié)友愛(ài)，說(shuō)明你們都有一顆愛(ài)心，是一個(gè)善良的人，不過(guò)你們知道嗎？這個(gè)世界上還有很多沒(méi)父母的孤兒，他們特別需要?jiǎng)e人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，如果你身邊就有這樣的人，你會(huì)怎么去幫助他呢？
三、講授新課
學(xué)唱歌曲《共同擁有一個(gè)家》
1、聽(tīng)范唱，談?wù)劼?tīng)后的感受。
2、學(xué)唱歌曲。1）跟著琴進(jìn)行模唱1至2遍。2）通過(guò)唱譜，挑選個(gè)別句子。
3）按節(jié)奏朗讀歌詞，注意附點(diǎn)的解決。
4）完整演唱，解決難點(diǎn)6———/6———，氣息要掌握好。5）采用分組，男女聲等演唱方式進(jìn)行練習(xí)。6）老師彈琴，學(xué)生朗讀歌詞。
3、歌表演
請(qǐng)學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱《共同擁有一個(gè)家》
4、學(xué)一句手語(yǔ)“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”
5、回家收集有關(guān)SOS的資料，下節(jié)課一起來(lái)分享交流
四、聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，總結(jié)下課！
第四課時(shí)《小紙船的夢(mèng)》
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)《共同擁有一個(gè)家》 聽(tīng) 《小紙船的夢(mèng)》
動(dòng) 采集與分享：了解sos兒童村、學(xué)習(xí)手語(yǔ) 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)聆聽(tīng)和表演小紙船的夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，在音樂(lè)中對(duì)美好愿望的向往。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、復(fù)習(xí)歌曲《共同擁有一個(gè)家》，請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)表演。
2、交流上節(jié)課要求采集的SOS兒童村資料，請(qǐng)學(xué)生先發(fā)言，老師總結(jié)。
3、看一寫(xiě)關(guān)于救濟(jì)兒童的音響與視頻資料，引導(dǎo)同學(xué)們一定要多獻(xiàn)愛(ài)心，盡自己的微薄之力來(lái)幫助他人。
二、導(dǎo)入新課
師：看一組圖片（全是各種各樣的船），你都認(rèn)識(shí)哪些船？你們都有哪些夢(mèng)想？長(zhǎng)大想做什么呢？
師：小朋友們拿出一張紙來(lái)，把你的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，然后折成小紙船，比一比誰(shuí)折的紙船漂亮，獨(dú)特！（邊聽(tīng)《小紙船的夢(mèng)》，邊折）
三、講授新課
師：小朋友折的紙船真漂亮，為了能讓大家的夢(mèng)想成真，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小朋友對(duì)理想的向往。
1、聽(tīng)《小紙船的夢(mèng)》，給歌曲分段，并說(shuō)一說(shuō)每一段是什么樣的演唱形式。
2、跟著音樂(lè)的旋律說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想。
3、跟著音樂(lè)輕聲唱一唱旋律。
4、歌表演，聽(tīng)音樂(lè)看小船起航（注意音樂(lè)中的節(jié)奏感）。
5、觀看一段舞蹈，說(shuō)說(shuō)這段舞蹈想要表達(dá)什么意思？
6、聽(tīng)電聲樂(lè)曲《小紙船的夢(mèng)》與童聲合唱進(jìn)行對(duì)比，感覺(jué)有何不同？
四、節(jié)拍訓(xùn)練
1、根據(jù)聽(tīng)《小白船》進(jìn)行律動(dòng)體驗(yàn)3/4拍與《小紙船的夢(mèng)》4/4拍不同拍號(hào)的韻律感。
2、學(xué)習(xí)手語(yǔ)
五、聽(tīng)著音樂(lè)，教師總結(jié)本課內(nèi)容下課。
第五篇：蘇少版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第六單元教案
蘇少版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第六單元教案
第六單元
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：、《gazigazi拉大鋸》
2、四川民歌《數(shù)蛤蟆》
教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生具有初步的節(jié)奏感。
2、通過(guò)創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的兒歌
指名朗誦課外活動(dòng)時(shí)所學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的一些兒歌。
二、節(jié)奏游戲《gazigazi拉大鋸》、初步學(xué)習(xí)兒歌《gazigazi拉大鋸》，師范讀一遍，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)兒歌歌詞；
2、學(xué)生試讀歌詞，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，及時(shí)給予鼓勵(lì)；
3、學(xué)生小小組合作練習(xí)，邊讀兒歌，邊拍節(jié)奏（拍腿、拍胸、拍手均可）
三、歌曲《數(shù)蛤蟆》、教師繪聲繪色范唱歌典導(dǎo)入；
2、帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞；
3、教師邊彈奏邊唱歌，學(xué)生輕聲附唱，教師相機(jī)正音；
4、學(xué)生齊唱歌曲；
5、指導(dǎo)學(xué)生表演唱；
6、創(chuàng)編歌詞：兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，乒乒乒乒跳下水呀，蛤蟆不吃水。太平年，蛤蟆不吃水。太平年，荷兒梅子合，水上漂，荷兒梅子合，水上漂……
7、結(jié)束教學(xué)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱《顛倒歌》，動(dòng)：我的創(chuàng)造：《顛倒謠》
教學(xué)目標(biāo)：、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。
2、通過(guò)跟讀歌謠，使學(xué)生的口齒更加伶俐，動(dòng)作更加協(xié)調(diào)。
教學(xué)過(guò)程：、語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣，活躍課堂
師：今天，老師從大森林里請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，它們特別希望趕快見(jiàn)到你們，與咱們一起參加今天的音樂(lè)活動(dòng)，想不想讓它們馬上出現(xiàn)呀
2、出示圖片，吸引注意，做好鋪墊
師：在獅子大王的指揮下，動(dòng)物們分別用自己的方式向小朋友問(wèn)好呢：
老鼠：55315531665—
小朋友呀小朋友呀你們好
獅子：66656531232—
螞蟻：33216123560
大象：6536553223210
3、范唱歌曲
師：如果小動(dòng)物不聽(tīng)獅大王的指揮，森林里會(huì)發(fā)生什么事呀？聽(tīng)范唱。
4、學(xué)唱歌曲
（1）師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。
（2）一句句學(xué)唱歌詞。
（3）隨琴聲完整地哼唱全曲，及時(shí)指導(dǎo)唱得不對(duì)之處。
（4）隨伴奏音樂(lè)唱全曲。
5、根據(jù)歌曲情緒的變化，在每句歌曲后加上合適的語(yǔ)氣詞，或一些合適的動(dòng)作。
（1）討論加語(yǔ)氣詞及動(dòng)作。
（2）用各種形式唱一唱。
6、學(xué)說(shuō)顛倒謠
（1）跟著老師念一念。
（2）用踏腳、拍手、捻指的動(dòng)作為歌謠伴奏。
（3）用《顛倒歌》的旋律唱一唱《顛倒謠》。
7、試一試，師生共同創(chuàng)編《顛倒謠》。
8、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《滑稽歌》
教學(xué)目標(biāo)：
。引導(dǎo)學(xué)生用風(fēng)趣幽默的聲音來(lái)表演唱該歌
2．通過(guò)學(xué)唱該歌讓學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)歌曲《顛倒歌》
．集體齊唱歌曲
2．分角色表演唱歌曲
二．導(dǎo)入
小朋友們，我們每早上起來(lái)。做的第一件事，就是穿衣服，對(duì)嗎？我們穿的整整奇奇的去上學(xué)現(xiàn)在，有個(gè)小朋友他把襪子穿到耳朵上了，這是怎么回事啊？（出事畫(huà)面）
三．歌曲《滑稽歌》
．聽(tīng)錄音機(jī)唱該歌（讓學(xué)生對(duì)該歌的旋律有一定了解）
2．師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句的學(xué)唱
3．跟琴完整的哼常全曲并及時(shí)糾正錯(cuò)誤
4．隨伴奏齊唱
5．引導(dǎo)學(xué)生用風(fēng)趣幽默的風(fēng)格來(lái)演唱該曲
6．在歌曲的“00”處加上動(dòng)作或聲音
7．通過(guò)對(duì)旋律的熟記，進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編（以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編）
8．集體表演唱
9．結(jié)束教學(xué)
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：、音樂(lè)游戲《兩只老虎》
2、欣賞歌曲《天黑黑》
3、復(fù)習(xí)歌曲《滑稽歌》、《數(shù)蛤蟆》、《顛倒歌》
教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)聽(tīng)、唱、做等活動(dòng)，體驗(yàn)童謠中蘊(yùn)涵的樂(lè)趣。
2、按不同的節(jié)奏說(shuō)唱童謠，感受和聲的魅力，并用形體動(dòng)作即興表演，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)調(diào)、相互配合的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，感受童謠的歡樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
音樂(lè)游戲中歌曲與數(shù)板的速度要穩(wěn)，音色要統(tǒng)一和諧。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)及有關(guān)音響資料插圖小老虎頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入（可介紹與童謠有關(guān)的內(nèi)容）
2、復(fù)習(xí)歌曲《滑稽歌》、《數(shù)蛤蟆》、《顛倒歌》
（出示與童謠相關(guān)的畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)行猜歌名，并進(jìn)行演唱，可指名演唱也可集體演唱）
三、音樂(lè)游戲《兩只老虎》
、導(dǎo)入（采用畫(huà)面導(dǎo)入）
2、學(xué)唱歌曲《兩只老虎》
采用聽(tīng)琴聲學(xué)唱歌曲。
3、為歌曲加入數(shù)板
（1）為歌曲加入數(shù)板a。（放兩遍歌曲，教師為第二遍加入數(shù)板）
演唱
兩只
老虎
兩只
老虎
數(shù)板
奇—
怪—
真呀真奇
怪—
（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種演唱有什么不同。
（3）學(xué)生練習(xí)（把全班學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生演唱歌曲，一組學(xué)生念數(shù)板。注意：歌曲的速度與聲音的強(qiáng)弱要和諧）
（4）為歌曲加入數(shù)板b。
演唱
兩只
老虎
兩只
老虎
數(shù)板
沒(méi)有
尾巴0
沒(méi)有
耳朵0
（5）學(xué)生練習(xí)（方法同上）基礎(chǔ)好的班級(jí)可多個(gè)聲部一起進(jìn)行。
演唱
兩只
老虎
兩只
老虎
數(shù)板
奇—
怪—
真呀真奇
怪—
沒(méi)有
尾巴0
沒(méi)有
耳朵0
4、表演歌曲《兩只老虎》
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生按歌詞自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
（2）學(xué)生集體表演。
四、欣賞歌曲《天黑黑》
、教師講解歌詞意思。
2、學(xué)生欣賞。
五、延伸
展示學(xué)生課后收集的童謠。
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