第一篇：三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元《快樂(lè)十分鐘》單元教案 蘇少版

第八單元 快樂(lè)十分鐘

教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《哦，十分鐘》、《放輕松》 唱：《快樂(lè)的孩子會(huì)唱歌》、《跳到我這里來(lái)》 動(dòng)：集體舞《跳到我這里來(lái)》、音樂(lè)游戲《節(jié)奏九宮格》 奏：豎笛練習(xí)

（八）《五月里》 教學(xué)目標(biāo): 1.樂(lè)于參與各種音樂(lè)活動(dòng)，在演唱、欣賞、集體舞等活動(dòng)中感受音樂(lè)對(duì)于豐富校園文化的作用，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。2.欣賞《哦，十分鐘》、《放輕松》，通過(guò)模唱、聲勢(shì)律動(dòng)等活動(dòng)感受歌曲的情緒和韻律。3.用輕快的聲音演唱歌曲《快樂(lè)的孩子會(huì)唱歌》、《跳到我這里來(lái)》，并嘗試用打擊樂(lè)器伴奏豐富歌曲的表現(xiàn)。

4.在集體舞《跳到我這里來(lái)》與同伴的愉快合作中，學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式交流，并分享集體活動(dòng)的快樂(lè)。

5.結(jié)合本單元音樂(lè)作品復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，能熟練地認(rèn)識(shí)全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符構(gòu)成的節(jié)奏（旋律）；在音樂(lè)游戲“節(jié)奏九宮格”中能較準(zhǔn)確地把握本學(xué)期所學(xué)音符與休止符的時(shí)值。6.能較流暢地用豎笛吹奏《五月星》，齊奏時(shí)能與其他同學(xué)一起整齊地吐奏與換氣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.樂(lè)于參與各種音樂(lè)活動(dòng)，在演唱、欣賞、集體舞等活動(dòng)中感受音樂(lè)對(duì)于豐富校園文化的作用，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.能較流暢地用豎笛吹奏《五月星》，齊奏時(shí)能與其他同學(xué)一起整齊地吐奏與換氣。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合本單元音樂(lè)作品復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，能熟練地認(rèn)識(shí)全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符構(gòu)成的節(jié)奏（旋律）；在音樂(lè)游戲“節(jié)奏九宮格”中能較準(zhǔn)確地把握本學(xué)期所學(xué)音符與休止符的時(shí)值。第一課時(shí) 《跳到我這里來(lái)》 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來(lái)》，并能積極投入到歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)中去。

2.通過(guò)集體舞的表演，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)相互合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能用愉快的心情較好的表現(xiàn)歌曲，并注意節(jié)奏點(diǎn)的把握。教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠積極參與歌詞的創(chuàng)編，投入到集體舞活動(dòng)中去。2.能正確演唱XXX XXX節(jié)奏型樂(lè)句。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生在歡快音樂(lè)聲《幸福拍手歌》中走進(jìn)教室。

師：同學(xué)們還記得剛才那首歌曲嗎？讓我們一起來(lái)唱一唱，跳一跳吧。生和著音樂(lè)，邊唱邊跳。（律動(dòng)）

二、導(dǎo)入 1.師：“同學(xué)們，當(dāng)你開(kāi)心時(shí)，你可以歌唱，可以拍手，可以大笑，那么接下來(lái)讓我們看看，1 這群小朋友她們是怎么來(lái)展現(xiàn)自己的快樂(lè)的”（觀看集體舞《找朋友》片段）2.剛才視頻里的小朋友她們都是通過(guò)自己的舞蹈來(lái)表現(xiàn)自己的快樂(lè)的，你能看出集體舞的特點(diǎn)嗎？（大家要相互交流，相互配合，每個(gè)人都很快樂(lè)）

3.今天啊老師要帶同學(xué)們學(xué)習(xí)一首舞蹈性很強(qiáng)的歌曲《跳到我這里來(lái)》。4.老師表演時(shí)想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲遗氖职樽?，行嗎？?jié)奏是這樣的 X X ︱ X X X ︱︱ 5.請(qǐng)學(xué)生拍手念一念。6.看動(dòng)畫(huà)片舞蹈片段。

7.影片中的小精靈快樂(lè)嗎？你從哪看出來(lái)的？它和我們學(xué)唱的歌曲有什么關(guān)系？

三、歌曲學(xué)唱 1.聽(tīng)錄音。（生拍手，感受歌曲情緒）2.有節(jié)奏的念歌詞。3.輕聲哼唱歌曲。

4.找出歌曲中相同的樂(lè)句。5.師生接唱。

6.用什么樣的速度最能表現(xiàn)我們的快樂(lè)？（稍快）7.生完整的演唱。

四、集體舞表演

師：剛才同學(xué)們跳的那么開(kāi)心，老師也想跳一曲了。1.放音樂(lè)（兩遍），第一遍單人舞，第二遍雙人舞。老師范跳《跳到我這里來(lái)》。

2.老師組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)集體舞動(dòng)作。①集體動(dòng)作（單人）

左腳向側(cè)踏一步，右腳跟，同時(shí)拍手；右腳向側(cè)踏一步，左腳跟，同時(shí)拍手；反復(fù)循環(huán)。②雙人動(dòng)作：

動(dòng)作一：兩人鉤左臂，右手叉腰，做跑跳步旋轉(zhuǎn)。

動(dòng)作二：兩人左手相牽舉過(guò)頭頂，右手叉腰，做跑跳步旋轉(zhuǎn)。動(dòng)作三：兩人雙手相牽，做跑跳步順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。（前后同學(xué)自由練習(xí)）

③播放音樂(lè)，組織學(xué)生有秩序地進(jìn)行表演。師：好了，讓我們用自己選擇的方式演唱一遍。

學(xué)生用中速有表情地演唱，并請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行舞蹈表演。

五、總評(píng)

師：今天這節(jié)課，我們用歌聲和舞蹈體驗(yàn)了快樂(lè)，讓我們帶著愉快的心情快樂(lè)地離開(kāi)教室。（在音樂(lè)聲中學(xué)生邊唱邊跳，離開(kāi)教室）！

第二課時(shí) 《哦，十分鐘》、《放輕松》 教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《哦，十分鐘》、《放輕松》，通過(guò)模唱、聲勢(shì)律動(dòng)等活動(dòng)感受歌曲的情緒和韻律。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，課間活動(dòng)剛剛結(jié)束，大家玩的高興嗎？你們都喜歡哪些課間運(yùn)動(dòng)和游戲？我來(lái)做，你來(lái)猜。并把相應(yīng)的節(jié)奏讀出來(lái)。

二、聽(tīng)《哦，十分鐘》，整體感受歌曲情緒，學(xué)唱第二樂(lè)段

1.老師今天給大家?guī)?lái)了一首表現(xiàn)課間十分鐘的歌曲，我們一起來(lái)靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下歌曲的情緒，聽(tīng)后把你的感受與大家一起分享。

2.下面請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并找出歌曲當(dāng)中多次出現(xiàn)的一句旋律。（再聽(tīng)全曲，教師隨機(jī)板書(shū)這一旋律）3.跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。

4.填唱歌詞要求：唱好自己部分的同時(shí)，仔細(xì)聆聽(tīng)老師演唱的部分，一會(huì)交換來(lái)演唱。5.交換演唱歌曲。

6.仔細(xì)聆聽(tīng)第二樂(lè)段，感受第二樂(lè)段的旋律特點(diǎn)，與第一樂(lè)段有什么不同。

7.第二樂(lè)段出現(xiàn)了很多的音樂(lè)符號(hào)，首先是這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的連線(xiàn)，圓滑線(xiàn)。聲音要舒展圓滑，來(lái)我們先來(lái)舒展一下身體伸個(gè)懶腰。引導(dǎo)學(xué)生做律動(dòng)學(xué)唱第二樂(lè)段。

三、聽(tīng)《放輕松》，整體感受歌曲情緒，學(xué)唱歌曲

1.聽(tīng)一聽(tīng)跟著哼唱第二部分“放輕松，我們放輕松??” 2.跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。

3.引導(dǎo)學(xué)生做聲勢(shì)律動(dòng)，加上踏腳、拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作。

四、課堂小結(jié) 下課鈴聲響了，現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘到來(lái)了，讓歡快的旋律伴隨你們?nèi)ハ硎苓@輕松、愉快的十分鐘吧！

第三課時(shí) 《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，引導(dǎo)學(xué)生活潑、開(kāi)朗地參與音樂(lè)活動(dòng)。

2.能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。3.通過(guò)學(xué)科間滲透，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有節(jié)奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課

1.小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大花園里看一看，走一走，然后告訴老師孩子們?cè)诨▓@里干什么。他們快樂(lè)嗎？（播放多媒體課件，展現(xiàn)“鳥(niǎo)兒飛翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”）2.生：孩子們?cè)诔?，他們多快?lè)呀！

師：我們今天就學(xué)習(xí)一首新歌《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》

三、歌曲學(xué)唱

１.聽(tīng)范唱（演示多媒體動(dòng)畫(huà)歌片，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)）。2.出示題目

師：活潑的鳥(niǎo)兒愛(ài)什么？生：愛(ài)飛翔 師：勤勞的蜜蜂愛(ài)什么？生：愛(ài)花房 師：小小的流螢愛(ài)什么？生：愛(ài)火光 師：快樂(lè)的孩子愛(ài)什么？生：愛(ài)唱歌 3.師生接唱

１５６ ５４ ３４ ５｜５６ ５ ５６ ５｜

（師）活潑的鳥(niǎo)兒愛(ài)飛翔（生）飛呀飛 飛呀飛，１５６ ５４ ３２ １｜３２ １ ３２ １｜

（師）勤勞的蜜蜂愛(ài)花房（生）采蜜忙 采蜜忙，１５６ ５４ ３４ ５１｜５６ ５ ５６ ５｜（師）小小的流螢愛(ài)火光（生）閃呀閃 閃呀閃，７６６ ５１ ７２ １｜１ ５ １ —?

（師）快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱（生）唱 呀 唱。4.做老師的回聲 ｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘ｜ 按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞

5.老師讀上一句，學(xué)生接下一句（配上節(jié)奏樂(lè)）。6.齊讀歌詞

7.分組朗讀（加上打擊樂(lè)器）

8.用聽(tīng)唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體教唱。9.老師分句彈奏，學(xué)生分句唱歌詞。

10.找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。11.學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

12.用你的蠟筆為這首歌畫(huà)上插圖，來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)心情（聽(tīng)賞音樂(lè)）13.把自己的圖畫(huà)貼在教室的周?chē)顫姷匮莩@首歌。14.設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

15.分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。16.帶上各種頭飾來(lái)表演動(dòng)作（分組表演）

四、即興創(chuàng)作

1.除了這些動(dòng)物，你還會(huì)唱哪些動(dòng)物呢？

2.小朋友們真棒，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來(lái)唱吧?。ü膭?lì)）

五、全班小朋友和老師圍成圓圈聽(tīng)伴奏表演這首歌曲，體驗(yàn)師生合作的心情。

六、課堂小結(jié)

這一節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂(lè)，我們的學(xué)習(xí)是多么輕松啊！我們的生活是多么美好。對(duì)不對(duì)呀？ 第四課時(shí) 豎笛練習(xí)

（八）《五月里》 教學(xué)目標(biāo)：

能較流暢地用豎笛吹奏《五月星》，齊奏時(shí)能與其他同學(xué)一起整齊地吐奏與換氣。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。

二、常規(guī)訓(xùn)練 1.檢查課前準(zhǔn)備。

2.訓(xùn)練輕拿輕放豎笛，檢查執(zhí)笛姿勢(shì)。3.氣息練習(xí)4.緩?fù)戮毩?xí)5.按孔游戲

三、復(fù)習(xí)音階

1.單音的吐音練習(xí)：師出示音階卡片，指名說(shuō)出這個(gè)音的指法

2.請(qǐng)出小老師，由小老師抽卡片，全班同學(xué)比賽誰(shuí)的手指快，師查看。

3.自由練習(xí)

4.兩個(gè)音的吐音練習(xí)

四、練習(xí)歌曲

1.出示歌譜，試奏。2.糾正錯(cuò)誤的地方。3.齊奏、個(gè)別吹奏。

五、總結(jié)下課

談一談這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

第二篇：六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元《陽(yáng)光年華》教案 蘇少版

第八單元 陽(yáng)光年華

1、以明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生 機(jī)勃勃的情緒。

2、初步感受二聲部，并唱一唱 重點(diǎn)：

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。難點(diǎn)：

1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。

第一課時(shí)

一、學(xué)唱《陽(yáng)光年華》：

1、唱一唱：注意附點(diǎn)音符、前倚音，高音的位置等。

2、配樂(lè)朗誦歌

詞：要有不甘示弱的自信和積極向上的進(jìn)取。

3、處理歌曲：用什么樣 的強(qiáng)弱關(guān)系，速度和演唱形式的選擇，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)膩地表達(dá)歌曲的豐富 情感。

二、欣賞《初升的太陽(yáng)》：

1、導(dǎo)入：知道我們每天做的廣播操的音樂(lè)名稱(chēng)嗎？《初升的太陽(yáng)》，今天我們來(lái)聽(tīng)賞一首與它同名的樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)它是什么樂(lè)器演奏的？旋 律的感覺(jué)如何？

2、初聽(tīng)樂(lè)曲：聽(tīng)后師生交流。

3、介紹樂(lè)器：馬頭琴

4、聽(tīng)賞馬頭琴版、演唱版的《在水一方》：對(duì)比兩種形式的不同效 果。

5、說(shuō)一說(shuō)馬頭琴演奏特點(diǎn)：馬頭琴音色柔和、渾厚、淳美、深沉等濃 郁的草原特色，善于演奏柔和細(xì)膩的抒情樂(lè)曲，特別適合于演奏悠長(zhǎng)遼 闊的旋律。

6、再聽(tīng)《初升的太陽(yáng)》：合唱版和馬頭琴版，體會(huì)樂(lè)曲的段落，第一 段自由的散已規(guī)整為為舒緩的四三拍節(jié)奏，馬頭琴的音色與演奏方法在 人聲的基礎(chǔ)上又有所發(fā)揮，前后增加了重?fù)?dān)呈現(xiàn)的歡樂(lè)熱烈的草原牧歌 式的曲調(diào)，形成對(duì)比性的帶再現(xiàn)的三段體，豐富了對(duì)象征自由幸福的陽(yáng) 光的渴望與贊頌。

三、學(xué)唱《陽(yáng)光年華》：

1、談話(huà)：聽(tīng)了《初升的太陽(yáng)》感受如何？幸福生活來(lái)之不易，青春值 得珍惜，用什么樣的心情和行動(dòng)度過(guò)。

2、用歌曲來(lái)表達(dá)出青春少年對(duì) 未來(lái)充滿(mǎn)希望和信心的思想感想。

第二課時(shí)

歌曲：七色光之歌 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲：七色光之歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達(dá)積極向上的生活熱情與愉悅。

2、感受歌曲帶來(lái)的律動(dòng)感覺(jué)，能模仿歌曲的節(jié)拍舞蹈動(dòng)作進(jìn) 行表演，表達(dá)歌曲向往多彩多姿的生活喜悅之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》。

難點(diǎn)：感受歌曲帶來(lái)的律動(dòng)感覺(jué)，能模仿歌曲的節(jié)拍舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表 演。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲：七色光之歌

教學(xué)目標(biāo)：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達(dá)積極向上的生活熱情與愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受休止拍的節(jié)奏、四度音程的演唱。

難點(diǎn)：感受休止拍的節(jié)奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

提問(wèn)：同學(xué)們，生活中有很多種顏色，請(qǐng)告訴老師，你能說(shuō)出幾 種？你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？彩虹有多少種顏色？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出七種顏色：紅黃藍(lán)橙綠紫青等顏 今天我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。

二、新授內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)全曲。初步感受歌曲的情緒和旋律特點(diǎn)。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲并回答問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是什么？

3、反復(fù)聆聽(tīng)、跟著演唱，練習(xí)準(zhǔn)確演唱歌。

三、課堂小結(jié)：

通過(guò)演唱歌曲，感受生活熱情和愉悅。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲：七色光之歌

教學(xué)目標(biāo)：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達(dá)積極向上的生活熱情與愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：

3、用自然輕快的聲音學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。

4、感受休止拍的節(jié)奏、四度音程的演唱。

難點(diǎn)：

感受休止拍的節(jié)奏、波音的演唱、四度音程的演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)并演唱歌曲。活潑歡快的演唱歌曲表達(dá)歌曲積極向上的生活景象。

二、有感情地演唱歌曲。

歌曲的調(diào)式是什么？這是一首幾段體結(jié)構(gòu)的歌曲？每段有幾個(gè) 樂(lè)句？哪個(gè)地方是切分節(jié)奏？波音處的演唱與沒(méi)有波音的比 較？

有感情的演唱歌曲。

歌曲的旋律是：跳躍的、連貫的。歌曲的情緒是：溫暖的、歡快的、充滿(mǎn)朝氣的 休止拍節(jié)奏對(duì)表現(xiàn)情緒有什么意義？

你能找出歌曲中哪里有四度音程的節(jié)奏？

三、嘗試唱唱歌曲的曲譜。

四、我來(lái)跳跳。

跟著書(shū)上圖片的四組基本舞蹈動(dòng)作。學(xué)習(xí)模仿，注意腳步和手位 的正確姿勢(shì)。

五、配合歌曲《七色光之歌》，用學(xué)會(huì)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

第四課時(shí) 歌曲《四季童趣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛(ài)生活。

2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。

3、通過(guò)氣息練習(xí)、斷奏練習(xí)、旋律模唱等方法，學(xué)唱歌曲《四季童趣》

4、掌握歌曲的速度特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，節(jié)奏練習(xí)

1、師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這是來(lái)自哪個(gè)季節(jié)的聲音？（教師彈《嘀哩嘀哩》）

學(xué)生回答：春天

2、師：春天，是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，在春天的時(shí)候，你都可以做些什么有趣的事情？

學(xué)生回答：放風(fēng)箏、春游……

3、節(jié)奏練習(xí)：

師：今天，要通過(guò)我們的歌聲來(lái)喚醒身邊的花草樹(shù)木，那首先讓我們一起來(lái)做一個(gè)熱身的小游戲，我們一起來(lái)看幾個(gè)節(jié)奏，老師出示的節(jié)奏，是不斷地在變化的，請(qǐng)你仔細(xì)地來(lái)看一看。

①XXXXXXX

②XX0XXXX

③XX0XXXX

（先出示第一個(gè)節(jié)奏，然后第二個(gè)，再第三個(gè)，難度一點(diǎn)點(diǎn)遞增，讓學(xué)生觀察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色，加入點(diǎn)頭的動(dòng)作）

二、學(xué)唱歌曲《四季童趣》

1、第一遍聽(tīng)錄音范唱

思考：音樂(lè)的情緒是怎樣的？給你帶來(lái)什么樣的感受？

2、第二遍看歌譜聽(tīng)老師范唱。

師：在每個(gè)季節(jié)里，同學(xué)們都會(huì)做著不同的趣事，下面請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師 4 的演唱，請(qǐng)你想一想，小朋友們?cè)谒募纠?，分別都在做些什么？

學(xué)生交流：春天放風(fēng)箏、夏天捉魚(yú)蝦、秋天打棗摘蘋(píng)果、冬天滑雪橇

3、再聽(tīng)錄音

師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風(fēng)一樣十分地輕盈、連貫。

學(xué)生交流。

4、跟琴學(xué)唱前兩個(gè)樂(lè)句，注意斷奏句和長(zhǎng)句的氣息控制。

師：童趣在春天的時(shí)候，悄悄地喚醒了萬(wàn)物，所以我們唱的時(shí)候要用“弱”的力度來(lái)唱。

5、夏天到了，小朋友來(lái)到了小河邊，你看到什么？（魚(yú)蝦螃蟹），他們的心情是怎么在變化的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一句，你來(lái)感受一下。（教師范唱）

學(xué)生交流：小朋友的心情越來(lái)越開(kāi)心。通過(guò)“漸強(qiáng)”來(lái)表現(xiàn)小朋友的心里是越來(lái)越高興。

7、師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來(lái)唱唱秋天和冬天。

8、跟琴完整演唱兩段

9、情感處理：

師：這首歌曲唱出了孩子們?cè)谒膫€(gè)不同的季節(jié)里不同的快樂(lè)，那你們想一想，我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來(lái)唱？速度應(yīng)該要怎樣？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇）

（用輕快、活潑、快樂(lè)的情緒，速度較快、有感情地跟伴奏演唱）

三、拓展延伸：

1、你們還知道哪些有關(guān)四季的歌？我們一起來(lái)唱一唱。

2、每個(gè)人在四季里都有最喜歡的活動(dòng)，除了歌詞里的活動(dòng)，你還喜歡什么活動(dòng)呢？課下試著把你喜歡的活動(dòng)編成歌詞或者圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，下次有機(jī)會(huì)咱們?cè)僖黄鹫故竞脝幔?/p>

3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿(mǎn)童趣的歌，這首歌讓我們想到了童年時(shí)代的快樂(lè)時(shí) 5 光，同時(shí)讓我們感受到四季不同的美。純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美，天天快樂(lè)。

第三篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元《過(guò)新年》教案 蘇少版

《過(guò)新年》

教材分析：

《過(guò)新年》是一首熱烈歡快的兒童歌曲，一段體。歌曲采用了漢族民間音樂(lè)的曲調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，活潑歡快，尤其是“咚咚鏘”的鑼鼓聲，襯托出節(jié)日的喜慶與熱鬧。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)新年的由來(lái)和春節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來(lái)演唱《過(guò)新年》這首歌曲，體驗(yàn)孩子們過(guò)新年愉悅的心情。

3、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器“鼓”、“镲”，通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，能使學(xué)生積極參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解春節(jié)的基本習(xí)俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過(guò)新年》。

2、能積極完成各項(xiàng)活動(dòng)、參與表演。

教學(xué)難點(diǎn)：完成節(jié)奏練習(xí)，積極參加歌曲的表演與創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鼓、镲、卡片。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：講述“年”的故事

出示過(guò)年的相關(guān)圖片（放鞭炮、對(duì)聯(lián)、放煙花、掛紅燈籠）

師：同學(xué)們，你們知道為什么過(guò)年要大鞭炮、敲鑼打鼓還要貼春聯(lián)嗎？（講“年獸的故事”）

傳說(shuō)：“年”是一種很兇猛的動(dòng)物，每到一年的最后一天它就會(huì)來(lái)到村莊吃掉村民的家畜，而且只要它一出來(lái)，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)倒霉，所以人民都盼望著“年獸”早點(diǎn)過(guò)去。后來(lái)聰明的人們發(fā)現(xiàn)，年獸一聽(tīng)到爆竹聲，一看到紅色的東西就會(huì)害怕地逃走。因此，每當(dāng)“年”來(lái)了，人們就放煙花、放爆竹，貼春聯(lián)，“年獸”很快年就被人們嚇跑了，人們又高興地過(guò)了一年。揭示課題《過(guò)新年》教師：今天我們就來(lái)學(xué)一首新歌，《過(guò)新年》！

二、學(xué)習(xí)新歌《過(guò)新年》?！J(rèn)識(shí)小堂鼓、镲，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

教師：過(guò)年都是很熱鬧的，除了剛才我們看到的對(duì)聯(lián)、燈籠、放鞭炮還要敲鑼打 鼓呢？今天老師還帶了禮物，那請(qǐng)把眼睛閉上——

1、出示實(shí)物小堂鼓、镲，教師敲鼓打镲，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)聲音，如果要你唱出來(lái)該 怎么唱呢？（咚咚咚、鏘鏘鏘）

出示卡片Ⅴ 咚 鏘 ∣ 咚鏘 0 ∣ 咚 咚 ∣ 鏘 0 ∣▎

①學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，教師敲擊節(jié)奏，再請(qǐng)學(xué)生把節(jié)奏唱出來(lái)。（可以請(qǐng)唱得準(zhǔn)確的學(xué) 生領(lǐng)唱）

②教師先彈琴學(xué)生聽(tīng)仔細(xì)了后，再唱出節(jié)奏。（可以請(qǐng)唱得準(zhǔn)確的學(xué)生領(lǐng)唱）

2、教師出示卡片 Ⅰ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣

Ⅱ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣

①教師敲打節(jié)奏，要求學(xué)生用同樣的節(jié)奏唱出來(lái)。（可用動(dòng)作加以提示）②跟琴音走，跟唱節(jié)奏，要求學(xué)生最好記住了。（為下面唱歌做準(zhǔn)備）

3、出示卡片 Ⅲ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣

Ⅳ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣

①教師敲打節(jié)奏，要求學(xué)生用同樣的節(jié)奏唱出來(lái)。（可用動(dòng)作加以提示）②跟琴音走，跟唱節(jié)奏，要求學(xué)生最好記住了。（為下面唱歌做準(zhǔn)備）

4、復(fù)習(xí)上面ⅠⅡⅢⅣ的節(jié)奏。

①教師敲打節(jié)奏學(xué)生準(zhǔn)確地唱出來(lái)。（可根據(jù)學(xué)生的情況重復(fù)）②教師彈琴，學(xué)生根據(jù)琴音唱出節(jié)奏。（可根據(jù)學(xué)生的情況重復(fù)）

③把Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ的節(jié)奏都用琴聲表現(xiàn)，學(xué)生跟琴音唱節(jié)奏。（可以根據(jù)學(xué)生

的情況請(qǐng)人領(lǐng)唱）

——送春聯(lián)熟悉歌詞，加入節(jié)奏Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ

1、送春聯(lián)，按節(jié)奏讀春聯(lián)（突出音樂(lè)課的特點(diǎn)熟悉音樂(lè)節(jié)奏）

①教師：老師今天也為你們送來(lái)了春聯(lián)呢！老師讀上聯(lián)和下聯(lián)，請(qǐng)大家加入節(jié)奏 Ⅰ和Ⅱ。（請(qǐng)注意輕聲唱，聽(tīng)聽(tīng)琴的聲音把音唱準(zhǔn)）

上聯(lián)：過(guò)新年呀（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué)生唱出節(jié)奏Ⅰ）下聯(lián)：喜羊羊呀（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué)生唱出節(jié)奏Ⅱ）

②教師：老師讀上聯(lián)和下聯(lián)，請(qǐng)大家加入節(jié)奏 Ⅲ和Ⅳ。（請(qǐng)注意輕聲唱，聽(tīng)聽(tīng)琴的聲音把音唱準(zhǔn)）

上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué)生唱出節(jié)奏Ⅲ）下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué)生唱出節(jié)奏Ⅳ）③結(jié)束語(yǔ)：幸福的生活 甜呀甜又香（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué) 生唱出節(jié)奏Ⅴ）

2、提出要求：請(qǐng)學(xué)生讀出正確的節(jié)奏的，讀出快樂(lè)的心情。

教師：過(guò)年的心情應(yīng)該是怎樣的呢？（歡快的）我們一起來(lái)讀讀春聯(lián)吧！上聯(lián)：過(guò)新年呀（師生一起打出節(jié)奏）下聯(lián)：喜羊羊呀（師生一起打出節(jié)奏）上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響（師生一起打出節(jié)奏）下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢（師生一起打出節(jié)奏）

結(jié)束語(yǔ)：幸福的生活 甜呀甜又香（這一次盡量讓學(xué)生自己讀）（如果有表現(xiàn)好的學(xué)生可以請(qǐng)他單獨(dú)在全班讀出來(lái)）

3、出示完整的歌譜幻燈片，師生一起練習(xí)歌曲。

①鋼琴伴奏，老師唱春聯(lián)，學(xué)生唱鑼鼓聲，注意聽(tīng)琴音把音唱準(zhǔn)。（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)

生的表現(xiàn)）

②鋼琴伴奏，學(xué)生唱春聯(lián)，教師唱鑼鼓聲。（師生可以相互評(píng)價(jià)多鼓勵(lì)學(xué)生）③播放音樂(lè)伴奏（如果有需要可先放歌曲），教師用鼓和镲為學(xué)生伴奏，學(xué)生用 動(dòng)作為自己伴奏。

④播放音樂(lè)伴奏，請(qǐng)學(xué)生選一種樂(lè)器為歌曲伴奏，教師在旁協(xié)助。（多練習(xí)幾次）

三、拓展練習(xí)：（根據(jù)時(shí)間完成其中的一項(xiàng)或更多）①引導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。

將學(xué)生分組，唱對(duì)聯(lián)的、敲小鼓、打镲，交換練習(xí)。

教師用鋼琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生按要求唱歌。（第一次教師可根據(jù)情況加入其中

任何一組，）

②鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲編動(dòng)作，每句對(duì)聯(lián)編一個(gè)或兩個(gè)動(dòng)作。（先讓學(xué)生自己隨音樂(lè) 邊唱邊表演，請(qǐng)幾個(gè)跳得好的在全班表演）

③教師伴奏或改用音樂(lè)伴奏，將學(xué)生分組進(jìn)行演唱、鑼鼓伴奏、拍手打節(jié)奏、跳 舞。（可視學(xué)生情況進(jìn)行交換表演）課堂小結(jié)。

過(guò)新年呀Ⅰ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣

喜羊羊呀Ⅱ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣

鞭炮聲聲鑼鼓響Ⅲ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣

唱歌跳舞多歡暢Ⅳ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣

幸福的生活甜呀甜又香

Ⅴ 咚 鏘 ∣ 咚鏘 0 ∣ 咚 咚 ∣ 鏘 0 ∣▎

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)學(xué)案第八單元夏夜｜蘇少版

《夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

：

知識(shí)與技能：學(xué)生能用輕巧、甜美的歌聲演唱歌曲，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，能做到聲部和諧、層次清楚。

過(guò)程與方法：學(xué)生能通過(guò)聽(tīng)、念、唱等活動(dòng)，感受歌曲的情緒。

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能感受夜晚的情景和幻想的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

：

1．有后半拍休止符的音符要唱的短而輕盈。

2．頓音要唱的短促而有彈性。

教學(xué)難點(diǎn)

1．有后半拍休止符的音符的唱法。

2．低聲部的準(zhǔn)確進(jìn)入。

教學(xué)用具

鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入

（多媒體畫(huà)面：迷人的夏夜）

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？為什么？

師：楊老師也喜歡夏天，尤其喜歡夏天的夜晚，你們眼中的夏夜是什么樣子的呢？

預(yù)設(shè)：寧?kù)o的。

提問(wèn)：聽(tīng)，迷人的夏夜里，誰(shuí)在歌唱呢？

預(yù)設(shè)：青蛙，蟋蟀。

提問(wèn)：還有一種小昆蟲(chóng)在夏夜里形成了一道亮麗的風(fēng)景，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？

（多媒體展示）謎語(yǔ)：

夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠？

小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。

那不是燈，也不是星，那它是什么？

預(yù)設(shè)：熒火蟲(chóng)

一、感受歌曲

過(guò)渡：有一位作曲家，他把這首謎語(yǔ)改編成了一首好聽(tīng)的歌曲——板書(shū)課題《夏夜》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、初聽(tīng)歌曲，感受情緒、節(jié)拍

要求：邊聽(tīng)邊思考，歌曲的情緒是怎樣的？（播放歌曲）

預(yù)設(shè)：歡快、活潑

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受節(jié)拍

過(guò)渡：小小的螢火蟲(chóng)既美麗又頑皮，一會(huì)飛到這，一會(huì)飛到那，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)。你們聽(tīng)聽(tīng)螢火蟲(chóng)是按幾拍子的節(jié)奏在飛舞的呢？

（播放歌曲，師引導(dǎo)生做聲勢(shì)動(dòng)作）

預(yù)設(shè)：三拍子，強(qiáng)弱弱

師：瞧！優(yōu)美的音樂(lè)把誰(shuí)給吸引過(guò)來(lái)了，聽(tīng)！

師：原來(lái)是小青蛙，誰(shuí)能來(lái)模仿一下他們的聲音！

生：呱-

你模仿的真棒，讓我們一起來(lái)試試！

可愛(ài)的小青蛙們站在美麗的荷葉上唱歌，唱著唱著忽然下起了小雨，你聽(tīng)！

0沙沙沙

0沙沙沙

我們來(lái)試試，小雨輕輕的下著，我們的聲音要輕輕的0沙沙沙

0沙沙沙

這么好聽(tīng)的蛙聲和雨聲，如果交織在一起一定會(huì)好聽(tīng)極了！楊老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試一試！

請(qǐng)這兩組同學(xué)模仿小青蛙，這另外兩組的同學(xué)來(lái)模仿小雨點(diǎn)，可以嗎？楊老師來(lái)給你們伴奏（出示圖譜）

呱呱

0

沙沙沙

0

沙沙沙

二、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了！楊老師也情不自禁的想唱一唱，你們要仔細(xì)聽(tīng)哦！

1、教師示范演唱歌曲

師：可愛(ài)的螢火蟲(chóng)很調(diào)皮，他們?cè)谖覀兊纳磉咃w得忽高忽低，一閃一閃的，同學(xué)們，你們能找出歌曲中哪些地方表現(xiàn)了螢火蟲(chóng)在閃爍嗎？

預(yù)設(shè)：歌曲的前兩句。

2、學(xué)習(xí)歌曲前半部分歌譜

師：說(shuō)對(duì)了，你們的小耳朵可真靈！螢火蟲(chóng)是怎么飛的呢？伸出你的小手我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！(完)

（1）唱歌譜

跟鋼琴唱譜,手隨著螢火蟲(chóng)的走向畫(huà)旋律線(xiàn).師：螢火蟲(chóng)一個(gè)個(gè)飛的地方你們來(lái)唱，飛到一起的地方楊老師來(lái)唱好嗎？）

生唱：5

師接：3

生唱：5

師接：6

師：唱的不錯(cuò)，再來(lái)一次（唱第二遍）

師：唱的真棒！那現(xiàn)在我們來(lái)交換一下，你們能唱一唱楊老師唱的部分嗎？

師生交換演唱

（2）指導(dǎo)演唱前兩句：

師；你們真厲害！那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)楊老師唱一個(gè)個(gè)飛的螢火蟲(chóng)和你們唱的有什么不一樣嗎？

生：老師唱的是有停頓有間歇的，我們唱的是連貫的。

師：那你們覺(jué)得哪種唱法更能表現(xiàn)螢火蟲(chóng)閃爍輕盈可愛(ài)的樣子呢？

生：老師唱的。

出示PPT

螢火蟲(chóng)一閃一閃，時(shí)亮?xí)r暗，這里出現(xiàn)了什么音符？——八分休止符。

所以八分休止符前面的音我們要唱的短促、跳躍、輕一點(diǎn)，像螢火蟲(chóng)一樣輕盈的飛舞。

師：好的，那你們能模仿一下嗎？

鋼琴伴奏學(xué)生完整演唱這兩句歌譜。

師：唱的真不錯(cuò)，楊老師跟你們，合作你們還是唱這兩句，剩下的楊老師把它唱完好嗎？

生唱：前半部分歌譜，師唱：后半部分歌譜

師：有些同學(xué)也情不自禁的跟著老師唱了起來(lái)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)唱一唱這兩句。

（3）跟鋼琴伴奏學(xué)生唱后半部分歌譜。

師：最后一行有很多的低音，請(qǐng)同學(xué)們把它唱準(zhǔn)，又出現(xiàn)了什么呀八分休止符，我們演唱的時(shí)候要注意哦！我們?cè)賮?lái)一次！

跟鋼琴伴奏學(xué)生唱后半部分歌譜（第二遍）

師：我們的最后一句：“教師邊做高低動(dòng)作，邊唱歌譜3

566”’螢火蟲(chóng)飛高啦，1

233

螢火蟲(chóng)又飛低了，最后落在一處隱蔽的地方33

5656521

”

師：我們完整的把它唱出來(lái)好嗎？（鋼琴伴奏學(xué)生完整的演唱歌譜）

師：這么好聽(tīng)的旋律，加上歌詞一定更好聽(tīng)，下面楊老師來(lái)唱歌詞，你們輕輕的跟唱!

鋼琴伴奏教師示范演唱，學(xué)生小聲跟唱。（第一遍）

師：挺不錯(cuò)了，這一遍你們自己來(lái)唱了，有沒(méi)有信心？（第二遍）

鋼琴伴奏學(xué)生完整填詞演唱。

（4）歌曲情緒處理

師：同學(xué)們都知道這是一首謎語(yǔ)歌曲,我們的前三句在謎底沒(méi)有揭示前,要用怎樣的表情怎樣的聲音來(lái)演唱？

預(yù)設(shè)：要用神秘,疑惑的心情,，因?yàn)椴淮_定是什么，所以音量不要太高

師：最后一句在揭示謎底時(shí)又要用怎樣的情緒,音量來(lái)演唱呢？

生：用肯定的語(yǔ)氣,音量要比以前高一些。

師：好的，我們完整的有感情的來(lái)唱一遍?。ǖ谌椋?/p>

根據(jù)學(xué)生的情況而定是否需要再唱一遍

師：好的，讓我們跟著伴奏音樂(lè)一起來(lái)唱一唱！

（5）全體跟音樂(lè)伴奏完整演唱歌曲一聲部三、二聲部學(xué)唱

過(guò)渡：你們的歌聲這么美妙，一時(shí)間吸引了其他的小伙伴，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣重復(fù)紅色的歌詞給螢火蟲(chóng)進(jìn)行伴唱的？

(播放歌曲)

（1）聽(tīng)范唱

預(yù)設(shè)：啊小燈籠、啊亮晶晶、不是燈、不是星（把每句的最后三個(gè)字進(jìn)行了重復(fù)，像不像我們?cè)谏焦戎姓f(shuō)話(huà)時(shí)聽(tīng)到的回聲呢）

（2）跟范唱唱第二聲部

要求：下面你們來(lái)做螢火蟲(chóng)的好朋友，跟著螢火蟲(chóng)來(lái)小聲唱一唱。

（3）生唱一聲部，師接二聲部

過(guò)渡：下面我來(lái)做你們的好朋友，看看我能不能跟上你們的舞步。

生唱一聲部，師接二聲部

（4）師唱一聲部，生接二聲部

要求：下面，你們來(lái)做我的粉絲。

生唱第二聲部，師唱一聲部

*提問(wèn)：螢火蟲(chóng)的回聲伴唱的聲音是怎樣的？

預(yù)設(shè)：跳躍的，短促的，輕盈的師小結(jié)：是的，我們要用短促跳躍的聲音模仿螢火蟲(chóng)的回聲效果，這里出現(xiàn)了我們學(xué)過(guò)的（斷音記號(hào)）。（出示PPT）

（5）師領(lǐng)生跟伴奏唱

要求：螢火蟲(chóng)的歌聲就是小朋友的回聲，在演唱時(shí)它的歌聲要弱一些。我們跟著伴奏再來(lái)試一試。你們來(lái)做粉絲。

（6）生生合作

一二組一聲部，三四組二聲部（第2遍交換）

四、拓展；打擊樂(lè)器伴奏

師：同學(xué)們演唱的真棒！這一遍你們兩個(gè)聲部合作再唱一遍，楊老師為你們來(lái)伴奏好嗎？

師：同學(xué)們知道這是什么嗎？（三角鐵）

師:我是怎么敲得？（在第一拍重音的地方敲）

師：同學(xué)們這又是什么嗎？（串鈴）

師:我是在第幾拍敲得？（在第二拍和第三拍的地方敲）

出示PPT

師：好的，現(xiàn)在我請(qǐng)有打擊樂(lè)器的同學(xué)，把它拿起來(lái)試一試。

師：現(xiàn)在我們要合作了，一聲部、二聲部、打擊樂(lè)器組合作

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，美好的事物總是短暫的，今天非常高興給同學(xué)們上音樂(lè)課，讓我們一起感受了美麗的夏夜，和頑皮可愛(ài)的螢火蟲(chóng)一起歌唱，今天的音樂(lè)課就上到這里了，讓我們?cè)诟杪曋袑W(xué)著螢火蟲(chóng)的樣子走出教室吧！

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)第八單元教案

第八單元要點(diǎn)分析

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

本組一共有四篇課文：《掌聲》、《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、《給予樹(shù)》、《好漢查理》。《語(yǔ)文園地八》提供了豐富多彩的內(nèi)容：口語(yǔ)交際、習(xí)作、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”以及“趣味語(yǔ)文”等綜合性學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)讀38個(gè)生字，掌握49個(gè)生詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）了解各課的大致內(nèi)容。

（4）分角色朗讀課文，背誦喜愛(ài)的部分。（5）討論重點(diǎn)句的意義。

（6）進(jìn)行口語(yǔ)交際、完成習(xí)作教學(xué)。

2、過(guò)程與方法：

（1）在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容，感受語(yǔ)言的魅力。（2）在背誦、抄寫(xiě)中積累優(yōu)美的語(yǔ)言。（3）在討論中領(lǐng)悟重點(diǎn)句的意義。

（4）在口語(yǔ)交際中流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

（5）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)ABB式的形容詞，積累詞語(yǔ)，讀背《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。（6）鼓勵(lì)編字謎，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情，感受人間愛(ài)的暖意。（2）體會(huì)愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)包含在生活的細(xì)節(jié)中。

（3）培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到得到愛(ài)是幸福的，獻(xiàn)出愛(ài)是快樂(lè)的。（4）在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容，感受語(yǔ)言的魅力。

2、讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。

3、體會(huì)兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛(ài)人如己的教育。

4、理解試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的原因。

5、體會(huì)“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。

6、讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。

7、體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情和快樂(lè)。

8、讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認(rèn)識(shí)查理。

9、體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿(mǎn)愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。

10、分角色朗讀課文，背誦喜愛(ài)的部分。

四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法

朗讀指導(dǎo)法

五、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法

小組合作法

六、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)掛圖

七、教學(xué)總節(jié)數(shù)：15節(jié)

29、掌聲（精讀課）

初備者：李翠萍 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。（2）讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。（3）體會(huì)兩次掌聲的含義。

（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法： 在讀中理解內(nèi)容。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 使學(xué)生受到愛(ài)人如己的教育。

4、重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

（1）讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。

（2）體會(huì)兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛(ài)人如己的教育。教學(xué)方法：情景交融法 講授法 學(xué)習(xí)方法：朗讀法 交流法 教具：小黑板 課時(shí)劃分：兩課時(shí)

第一課時(shí) 第（）節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。

2、整體感悟課文，理清思路。

3、講讀第一節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：整體感悟課文，理清思路。教學(xué)方法：講授法 學(xué)習(xí)方法：交流法 教具：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

我們每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來(lái)，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

①學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。

②學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。③學(xué)生三讀課文（指名讀或開(kāi)火車(chē)讀），每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

④學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，體會(huì)人物的變化

①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)英子給你留下了什么印象？

②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂(yōu)郁”的意思。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。④課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。

四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫(xiě)字

①屏顯本課的生字。

②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。

③引導(dǎo)觀察要求寫(xiě)的字。重點(diǎn)探討“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這5個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。教師板書(shū)給學(xué)生看。

④學(xué)生練習(xí)寫(xiě)13個(gè)字。及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。

五、拓展活動(dòng)

學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)。

六、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字。

2、熟讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 第（）節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、講讀課文第2到5節(jié)，了解英子產(chǎn)生變化的原因。

2、體會(huì)兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛(ài)人如己的教育。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：講讀課文第2到5節(jié)，了解英子產(chǎn)生變化的原因。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛(ài)人如己的教育。教學(xué)方法：情景交融法

學(xué)習(xí)方法：交流法、探討法 教具：幻燈機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，明確閱讀目標(biāo)

上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？）

二、精讀課文，自己釋疑

①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問(wèn)題自讀自悟。要求學(xué)生在文中勾勾畫(huà)畫(huà)，可以適當(dāng)?shù)貙?xiě)一點(diǎn)讀書(shū)感受。②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。教師提出討論的要求： 人工明確：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。人人參與：要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言。③小組匯報(bào)討論結(jié)果。

每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。

學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助，談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。A、學(xué)生自己先練讀。

B、然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀。

學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，哪個(gè)地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？

三、拓展延伸，加深認(rèn)識(shí)

①屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！?A、學(xué)生齊讀這段話(huà)。

B、聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話(huà)的理解。

②生活中，你得到過(guò)掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受呢？你給過(guò)別人掌聲嗎？當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？

③學(xué)了，又談了那么多，還想對(duì)自己或別人說(shuō)些什么呢？

四、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

先讀、記，再抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

五、交流搜集的名言，背誦積累

①你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)呢？ ②組織學(xué)生交流。

③讓學(xué)生讀讀背背這些名言和諺語(yǔ)。

六、實(shí)踐活動(dòng)

假如你的一個(gè)好朋友考試考得不好，他很難過(guò)，請(qǐng)你寫(xiě)一兩句鼓勵(lì)他的話(huà)。

七、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、完成指導(dǎo)有關(guān)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

29課 練習(xí)設(shè)計(jì) 第（）節(jié)

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

Zī shì rè liè qíng xù()()()Gǔ lì yuàn yì pǔ tōng huà()()()

二、同音字組詞。

院()資（）續(xù)（）勵(lì)（）愿（）姿（）緒（）歷（）

三、填空。

1、用音序查字法，“愿”字應(yīng)先查字母（），再查音節(jié)（）。用“愿”字組詞（）（）（）。

2、用部首查字法，“吞”字應(yīng)先查部首（），再查（）畫(huà)。請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)類(lèi)似“慢吞吞”這種形式的詞語(yǔ)：（）（）（）。

四、寫(xiě)出下列句子中加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)的反義詞。

1、小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。（）

2、她不再憂(yōu)郁，開(kāi)始和同學(xué)們一起交談、游戲。（）

3、那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。（）

五、選詞填空。

默默 悄悄

1、媽媽在我睡午覺(jué)的時(shí)候（）地把一個(gè)蘋(píng)果放在我的床邊。

2、小蘭是個(gè)文靜的女孩，下課后總是（）地坐在教室的最后角落。

注視 歧視 重視

3、在大家的（）下，她終于說(shuō)出了真相。

4、我們班的同學(xué)從來(lái)都不會(huì)（）弱者。

5、媽媽很（）我的學(xué)習(xí)。

六、修改病句。

1、小學(xué)生要愛(ài)護(hù)視力。

2、王老師對(duì)我們要求很?chē)?yán)厲。

3、那掌聲非常激烈。

30、一次成功的實(shí)驗(yàn)（精讀課）

初備者：鄉(xiāng)慧盈 教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：

（1）掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。（2）讀懂課文，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)果。（3）理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。

（4）正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)用不同語(yǔ)氣讀人物對(duì)話(huà)。

2、過(guò)程與方法：

在讀中理解課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。教學(xué)重點(diǎn)：

理解試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的原因 教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。教學(xué)方法：講讀法、分析法 學(xué)習(xí)方法：遷移學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí) 第（）節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。

2、初讀課文，大致了解文章的意思。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，大致了解文章的意思。教學(xué)方法：講述法 演示法 學(xué)習(xí)方法：小組合作法 教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

①出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)。

②質(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？

學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：

為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?教師可以把以上問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

二、初讀感知

①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字新詞。

②學(xué)生再讀課文，用筆畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿(mǎn)意為止。

③指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。

④課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的，老師板書(shū)：實(shí)驗(yàn)這前 實(shí)驗(yàn)之時(shí) 實(shí)驗(yàn)之后 每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。⑤組織交流。

A、請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。B、再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。

三、精讀感悟

①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題： A、什么人在做實(shí)驗(yàn)？ B、又是怎么做的呢？

C、教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？

在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的課件。

四、識(shí)字寫(xiě)字

①課件出示本課的生字。

學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。②指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫(xiě)的字。

A、引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫(xiě)時(shí)要注意什么？（左窄右寬）

B、引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)時(shí)要注意什么。（左右一樣寬）C、引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。D、引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。

③學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時(shí)評(píng)價(jià)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件，鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

六、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞

2、熟讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 第（）節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)用不同語(yǔ)氣讀人物對(duì)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：理解實(shí)驗(yàn)成功的原因

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：小組合作法 教學(xué)過(guò)程：

一、繼續(xù)精讀感悟

①這篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了？

②重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問(wèn)題。A、4人小組討論。

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn)，代表小組進(jìn)行全班交流。B、全班進(jìn)行交流。

學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！闭勛约旱目捶āＭㄟ^(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神?；ハ嗯浜系煤芎谩＂圩寣W(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。

二、有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)

①學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不同人物不同的語(yǔ)氣。②小組內(nèi)合作讀一讀。

③各小組毛遂自薦來(lái)讀，其他小組進(jìn)行評(píng)議。

三、拓展活動(dòng)

請(qǐng)你寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。寫(xiě)好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

30課練習(xí)設(shè)計(jì) 第（）節(jié)

一、比一比，再組詞。

險(xiǎn)（）堵（）低（）儉（）緒（）抵（）鉛（）跟（）校（）沿（）根（）效（）

二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一（）教育家 一（）瓶子 一（）水井 一（）小學(xué) 一（）繩子 一（）實(shí)驗(yàn)

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)更具體。

1、教育家做了一次（）的實(shí)驗(yàn)。

2、三個(gè)學(xué)生（）地把小鉛錘（）提了出來(lái)。

3、女孩（）地告訴了教育家。

4、教育家（）地抱起了女孩，好久才放下。

四、讀句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

1、他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)，快上來(lái)?！?．．．．

2、今天，我的實(shí)驗(yàn)終于成功了。．．

五、閱讀文段，回答問(wèn)題。

這位教育家從手提包里（）出一個(gè)瓶子，又（）出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子（）在地上，把三個(gè)小鉛錘（）給三個(gè)學(xué)生，讓他們（）著繩子頭，先后把鉛錘（）到瓶子里。

1、選擇合適的詞語(yǔ)填入括號(hào)里。

取 拿 放 分

2、按順序排列教育家的動(dòng)作。

①取出小鉛錘 ②把鉛錘放入瓶子 ③把瓶子放在地上 ④拿出瓶子 ⑤把鉛錘分給學(xué)生 ⑥讓學(xué)生拿著繩子頭

六、這個(gè)小女孩真了不起。請(qǐng)你寫(xiě)幾句話(huà)夸夸她。

31、給予樹(shù)（精讀課）

初備者：江金彩

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

①認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。

②讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。③體會(huì)文章最后一節(jié)的含義。

④了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：

在閱讀中理解課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情和快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育。

四、教學(xué)方法：講述法 討論法

五、學(xué)習(xí)方法：探討法

六、課前準(zhǔn)備

①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。②生字卡片。

七、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí) 第（）節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。

2、初讀課文，了解課文大概意思。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，了解課文大概意思。教學(xué)方法：講述法

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。

②談話(huà)：你了解圣誕節(jié)嗎？

③出示課題。今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹(shù)”。④理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？

二、初讀課文，整體感知

①按要求把課文讀兩遍。

要求：a、把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。

B、邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？ c、把自己不懂的詞句畫(huà)出來(lái)與同學(xué)討論。②檢查讀書(shū)情況。

A、出示下列詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。

給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒

興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛(ài) 同情 體貼 如愿以?xún)?B、指名讀課文。

提示學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來(lái)。③學(xué)生討論：課文寫(xiě)了一件什么事？

三、學(xué)生自主再讀課文

教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。下節(jié)課我們來(lái)討論交流。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

①屏顯要求會(huì)寫(xiě)的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。

②請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫(xiě)字。

這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫(xiě)得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬?xiě)好這個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。

③學(xué)生寫(xiě)字寫(xiě)詞。

先把生字寫(xiě)兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。

五、布置作業(yè)

抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 第（）節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解金吉婭是怎么購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。

2、體會(huì)文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育。

3、了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解金吉婭是怎么購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育。教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：遷移學(xué)習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

①聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后同座互相批改。

②指名分段朗讀課文。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

二、交流感悟

①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。

你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？ ②教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

A、回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑、釋疑。

B、讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛(ài)的品質(zhì)。③交流不理解的問(wèn)題。師生互相合作釋疑。

三、總結(jié)全文

讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。

四、布置作業(yè)

①抄寫(xiě)自己喜歡句子。

②如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

31課練習(xí)設(shè)計(jì) 第（）節(jié)

一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

給予（）善良（）熱烈（）誠(chéng)摯（）結(jié)果（）難過(guò)（）

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

選購(gòu)（）（）地討論 摸摸（）（）的禮物 分頭（）誠(chéng)摯的（）試探（）（）的女孩 討論（）（）的笑容 沉默（）（）地?fù)肀?/p>

三、選詞填空。

熱烈 激烈

1、戰(zhàn)斗打得非常（）。

2、上課了，同學(xué)們（）地討論著。

鎮(zhèn)定 堅(jiān)定

3、他（）地回答：“我一定完成任務(wù)?！?/p>

4、小英（）了一下情緒，開(kāi)始講述她童年的故事。

四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

興（）采（）（）（）以?xún)?沉默（）（）不（）（）索 不（）不（）成（）結(jié)（）

五、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、我有些生氣 她到底用這二十美元做了什么呢

2、我好奇地問(wèn)外公 你的學(xué)問(wèn)那么大 為什么還要天天讀書(shū)呢

3、早上好 孩子們 王奶奶笑瞇瞇地跟我們打招呼

六、填空，回答問(wèn)題。

這個(gè)圣誕節(jié)，金吉婭不但，以及一個(gè)陌生女孩 這個(gè)陌生女孩的愿望是什么？是誰(shuí)使她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望？

32＊、好漢查理（略讀課）第（）節(jié)

初備者：程麗珍

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）理解“羨慕、彬彬有禮、戀戀不舍”等詞語(yǔ)的意思。

（2）讀懂課文，了解查理的變化以及羅伯特先生送刀的原因，認(rèn)識(shí)查理。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

2、過(guò)程與方法：

在讀中理解內(nèi)容。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿(mǎn)愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認(rèn)識(shí)查理。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生怎樣去愛(ài)別人，讓生活變得更美好。

四、教學(xué)方法：?jiǎn)栴}法 引導(dǎo)法

五、學(xué)習(xí)方法：小組合作法 探究法

六、課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

七、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)揭題

①導(dǎo)語(yǔ)。善良、仁愛(ài)的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛(ài)心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。②讀題：“好漢查理”?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？

二、初讀感知

①學(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。②學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。③檢查讀書(shū)情況。

A、指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。B、和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。④討論交流。

課文講述了一個(gè)什么故事？

三、再讀質(zhì)疑

①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的內(nèi)容。②初步釋疑。

對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題或不大重要的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探討的問(wèn)題。A、查理有哪些變化？

B、查理為什么會(huì)有這么大的變化？

四、讀悟交流，感受查理的變化

①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？ ②教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：

A、“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西。”

B、“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。C、“當(dāng)然可以?！?/p>

D、“查理雖然調(diào)皮，但說(shuō)話(huà)是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！?E、“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢。”

教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到查理確實(shí)變了，變得有禮貌了，變得誠(chéng)實(shí)、實(shí)信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。

五、探究查理變化的原因，評(píng)價(jià)文中人物

①引導(dǎo)談話(huà)：查理為什么會(huì)有這么大的變化呢？ ②你覺(jué)得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？

跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。③你對(duì)故事中的這些人物有什么看法？

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)這些人物的看法，重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法，體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

六、練習(xí)有感情朗讀

可以自由組合，分角色感情朗讀。

七、拓展練習(xí)

①完了這個(gè)故事，你有什么感想？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。

②鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

32課練習(xí)設(shè)計(jì) 第（）節(jié)

一、組詞。

喜（）能（）望（）假（）拿（）相（）彬（）隨（）

二、寫(xiě)出下列帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

1、你的話(huà)我從來(lái)都是相信的。（）．．

2、你給杰西帶來(lái)了快樂(lè)。（）．．

3、他抽出刀鞘，仔細(xì)地看著。（）．．

4、鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒(méi)有再搞惡作劇。（）

三、選詞填空。

渴望 希望 指望 盼望 愿望

1、我的哥哥通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，考上大學(xué)的（）終于實(shí)現(xiàn)了。

2、今年雖然遇到了特大旱災(zāi)，但由于農(nóng)民伯伯奮起抗旱，使豐收又有了（）。

3、我（）自己能學(xué)更多的知識(shí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

4、我和哥哥姐姐們都（）著快點(diǎn)過(guò)新年。

四、照樣子把句子寫(xiě)具體。

例：教室里很安靜，連同學(xué)們均勻的呼吸聲都能聽(tīng)清。

1、小河里的水真清，2、公園里的景象真美，五、請(qǐng)用文明的語(yǔ)言表達(dá)下面句子的意思。

1、老頭兒，去中山路怎么走？

2、好漢查理，推我到外面曬太陽(yáng)！

五、杰西走了。查理真的不調(diào)皮了，做了許多好事，鎮(zhèn)上人直夸他是個(gè)真正的好漢。請(qǐng)代查理寫(xiě)一封信給杰西，告訴杰西“我”做了些什么，人們是怎樣夸獎(jiǎng)的。（注意信的格式）

語(yǔ)文園地八

初備者：鄧美群

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

①能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。③猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

④啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際力。⑤通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

2、過(guò)程與方法：

在口語(yǔ)中，習(xí)作中提高語(yǔ)文能力，在背中積累語(yǔ)言。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)行口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處，能用具體的事例來(lái)夸一夸。

2、積累詞語(yǔ)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，寫(xiě)興趣作文。

四、教學(xué)方法：交流法 練習(xí)法

五、學(xué)習(xí)方法：遷移法 討論法

六、課前準(zhǔn)備：

①教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。②學(xué)生帶字典或詞典。③學(xué)生搜集字謎。

七、教學(xué)時(shí)間：

四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 第（）節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

完成口語(yǔ)交際。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處，能用具體的事例來(lái)夸一夸。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)清楚、完整。教學(xué)方法：講述法

學(xué)習(xí)方法：小組合作法 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引題。

教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺?。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫?jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。

二、討論明法。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過(guò)具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

三、分組交流。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

四、全班交流。

A、各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。

B、師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠(chéng)熱情。C、對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

五、填寫(xiě)“成長(zhǎng)卡”。

成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

作業(yè)：回家試著夸夸自己的爸爸或媽媽。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后記：

第二課時(shí)習(xí)作 第（）節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，寫(xiě)興趣作文。

2、注意語(yǔ)句通順，內(nèi)容連貫。

3、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，找出本期所寫(xiě)的習(xí)作，整理好。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，寫(xiě)興趣作文。教學(xué)難點(diǎn)：注意語(yǔ)句通順，內(nèi)容連貫。教學(xué)方法：講述法 學(xué)習(xí)方法：討論法 教具：幻燈片 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫(xiě)了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。

二、交流拓展

A、最的，你有——哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。B、范例引路。

請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚。

引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的；哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚？

注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。

三、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

四、選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見(jiàn)。

五、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。

六、作業(yè)：繼續(xù)作文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后記：

第三課時(shí)習(xí)作 講評(píng) 第（教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言美德。

2、學(xué)會(huì)修改習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生互批互改的能力。教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言美德。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)修改習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生互批互改的能力。教學(xué)方法：講述法 學(xué)習(xí)方法：遷移法 教具：范文、病文 教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)要講評(píng)本次習(xí)作情況 可以從以下幾個(gè)方面評(píng)講：

1、語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字。）節(jié)

2、是否讓人讀懂你所寫(xiě)的內(nèi)容。

3、你所寫(xiě)的內(nèi)容是否吸引人。

二、欣賞佳作

1、投影好習(xí)作，引導(dǎo)欣賞。

2、找出自己習(xí)作中的得意之處，讀出來(lái)讓全班欣賞。

三、指導(dǎo)修改習(xí)作

1、投影典型毛病的習(xí)作，自由讀，找出毛病，說(shuō)說(shuō)該怎么修改。

2、當(dāng)場(chǎng)改習(xí)作，再讀讀改好的習(xí)作。

3、模仿剛才的修改方法批改學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他成員的習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、修改自己的習(xí)作，有疑難處可討論或問(wèn)老師。

四、作業(yè)：

繼續(xù)修改并抄正作文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

第四課時(shí) 第（）節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累詞語(yǔ)，讀背《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。

2、猜字謎，鼓勵(lì)編字謎。激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，讀背《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：交流法 教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。④指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。

A、你還能舉出這樣的詞語(yǔ)來(lái)嗎？小組合作照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。B、投影展示，并朗讀。

C、請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的抄下來(lái)。

二、讀讀背背

①請(qǐng)學(xué)生捧起書(shū)，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。②指名試讀。

③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

④怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？

A、學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

B、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

三、讀讀記記

①自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。②同座互相檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。③分類(lèi)記憶這些詞語(yǔ)。

四、趣味語(yǔ)文（猜字謎）

①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）②說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？

③請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。④試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

⑤交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。

根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

五、課外擴(kuò)展

有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)

六、作業(yè)布置：完成指導(dǎo)有關(guān)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：