第一篇：蘇少版四年級音樂上教學計劃（本站推薦）

2016—2017第一學期四年級音樂上教學計劃

一．學生基本情況分析（含知識基礎、技能發展水平、學習態度和方法等）。四年級學生，由于學生心理及生理的發展特點，在教學中要運用各種手段，采取多種方式策略，充分調動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和掌握所學知識。

1、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。

2、器樂方面：能掌握所學樂器的名稱、外型、特點、演奏姿勢、音色。

3、欣賞方面：能根據音樂的基本要素，理解音樂所表達的情感，感受音樂所描述的意境。

4、視唱、節奏練習方面：基本掌握所學知識。

5、表演方面：能根據要求編排動作，正確表達歌曲內容。

6、存在問題：（1）音準不夠正確。（2）視唱能力有待加強。

二、教材內容簡析（含基礎知識、基本技能、思想教育因素、重難點分析、各部分內容間關系等）。

四年級時期的學習非常重要，它起著承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經學過的知識，而且，本學期學習的知識又為今后兩年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和還原記號，理解3/

8、6/8拍號的含義，懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式，學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號等。在唱歌方面要學習16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。

三、教學目標與達成措施。；

教學目標： 知識與技能： 音樂基礎知識：

（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

（2）、學習一個升號的調，熟悉G自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調式、音階的概念）

（3）、理解3/

8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

（4）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。音樂基本技能：

1、在氣息的控制下，逐步擴展高音。

2、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

3、唱保持音時，聲音要飽滿。

4、學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調 情感態度與價值觀：

1、通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。

2、在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣。

3、通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂鑒賞和評價的能力，使學生受到高尚情操的陶冶。

4、通過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷。

5、通過學習不同國家、民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。過程與方法：

1、引導學生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨到見解。

2、從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的發展奠定基礎。

3、激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發展學生創造性思維的探究過程。

4、利用集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。

5、通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，讓學生更直觀地理解音樂在人類藝術活動中的價值。

四、重點、難點： 重點：

1、培養學生的歌唱能力、提高音樂鑒賞能力。

2、認識了解京劇的歷史發展以及相關劇目和優秀演員。

3、能夠選擇正確的演唱方式表現“音樂劇”中規定的情景。難點：

1、演唱二聲部合唱時，聲部準確，聲音和諧。

2、感受童聲合唱的聲音效果。

3、通過小組學習的方式創編“音樂劇”中不同場景中的對話、表演，根據劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。

五、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界

第二篇：蘇少版四年級上音樂教案 第五單元

第五單元《青青竹?！?/p>

教學內容

聽：“春筍”“小小竹排”“月光下的風尾竹” 唱：《小竹橋》《跳柴歌》 吹：豎笛“紅河谷“

第一課時《小竹橋》 教學目標

1、學習用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對小竹橋的熱愛。

2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。

3、用律動感受笙獨奏“小小竹排”電影插曲。教學重點、難點：

通過聽、唱、動來體驗音樂，感受音樂！唱好頓音記號及附點音符。教學過程：

一、欣賞并律動“小小竹排”電影插曲

1、欣賞《小小竹排》

師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。

2、用動作來表現歌曲，（出示畫面鄉村的小橋）我們來到了什么地方？

二、學唱歌曲

1、我們來到了一座美麗的小竹橋，上一節課請大家回去畫了橋，大家一起來觀賞。

2、先看老師的橋還是自己的橋：

這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節課跟什么有關？（生：橋）好，你們就已經給這堂課起了個名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生匯報：石頭橋、旋轉橋、木板橋、竹橋、鐵索橋??）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。

3、請同學們聽賞贊美“小竹橋”的歌

4、熟悉歌曲旋律，注意附點音符

5、、朗誦歌詞，生節拍律動

6、自由創編律動，讓我們跟著歌曲進行表演吧！

6、跟琴學唱歌曲，同學們表演的真不錯，讓我們一起來唱唱這首歌，并加入頓音記號。

7、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動。

三、欣賞童聲合唱《春筍》

1、同學們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現了春筍在大地上成長扎根，聽賞《春筍》。

2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。

四、音樂游戲

現在讓我們到樂器室去看看吧?。ǚ乓魳罚處煄ьI學生隨音樂做動作圍教室走一圈。）我們來到了樂器室，這里有很多打擊樂器，讓我們找一找?。ǔ鍪究ㄆ?/p>

1、猜謎語：是魚不會游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響

強調猜四件樂器（答案：木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）

2、學生猜，教師演示。（逐個拿出四件樂器）

3、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。4、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

五、小結

第二課時《跳柴歌》 教學目標

一、學唱《跳柴歌》，指導學生運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現歌曲輕快、歡悅的情緒，二、根據歌曲創編動作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風族特點。

三、學吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。教學重點、難點

獨立自信的唱好歌曲是本課的重點也是難點。教學過程

一、組織教學。

1、聽曲入室，師生問好！

2、精彩三分鐘，模仿各地方言。

二、練一練，我的創造（p29）

1、按不同的排列順序唱一唱；

2、哪一組旋律最通順、流暢？

三、教學新歌

1、談話；同學們，現在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來學唱歌曲。

2、模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律。

3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。

4、跟琴唱詞。

5、小組合作唱詞至熟練。

6、歌曲藝術處理。

1）小組交流意見；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂，自由創編節奏為全曲伴奏。

四、擴張延伸

1、欣賞《百鳥朝鳳》

2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯歡節民間音樂比賽銀質獎，近年來我國藝術家在國外演奏民族器樂作品時受到熱烈歡迎。

3、參與表現：

1）展示你創作的動作，并教給大家。

2）分組活動表現歌曲。

A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。

4、各組展示，評價。

五、小結：聽曲出室。

第三篇：蘇少版四年級上冊音樂教案

第一單元《藍天白云》

教學內容：

聽：“藍天白云”“朝景”“放風箏” 唱：“我愛我的家鄉”“美麗的黃昏”“捉泥鰍” 動：“露一手” 豎笛：“小白船” 教學目標：

1、讓學生在感受音樂的基礎上，展開豐富的想象，從而，開拓學生的思維，培養學生的想象力。在課堂上，學生思維活躍、情緒高漲，教學效果良好。

2、學唱《我愛我的家鄉》歌曲，讓學生在層層深入的音樂實踐中自然地受到愛國主義教育，并結合美術、舞蹈、表演等多種形式表達自己熱愛家鄉的情感。

3、欣賞《藍天白云》，感受小鳥在藍天自由自在的飛翔。

4、創設情境，設計簡單而實用的歌曲圖譜，使學生淺顯易懂的理解和學習歌曲，培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

5、通過學唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》，鞏固已初步掌握的合唱技能，要求用

6、通過練習讓學生學會用不同的音樂表現手段去表演歌曲。

7、通過欣賞，培養學生聽辨樂器音色的能力，了解器樂曲塑造音樂形象的特點，感受樂曲的形象。

8、學唱歌曲《捉泥鰍》。在實踐活動中體會到我們可以“學習”泥鰍的本領。認識四四拍，以四分音符為一拍，每小節四拍。

9、欣賞（童聲合唱）“放風箏”。學會吹豎笛“小白船” 教學重難點：

重點：把自己家鄉的美好景物編成歌詞；

難點：唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國。教學時間：

4課時 教學過程：

第一課時《常規課》

一、常規歌訓練

1、學唱“上課歌”，集體創編動作

2、用音樂告訴學生，起立、坐下等基本常規

二、節奏訓練

x x x | x x x | x x x x | x 0 |

三、卡農訓練

1、音階練習（用手位幫助）；

2、單和弦練習；

3、輪唱練習。

第二課時《我愛我的家鄉》

一、創設情景，激趣導入

（2）、根據歌曲的情緒，給三個樂句加上漸強、漸弱記號，再唱一唱。（3）、用不同速度演唱這首歌曲，說說表現的情緒和意境有什么不同。（4）、第一遍齊唱，第二遍分三組輪唱。甲組先開始，唱至第二行時，乙組從頭開始；乙組唱第二行時，丙組從頭開始。

4、完整演唱歌曲。

三、綜合練習

1、歌曲《美麗的黃昏》輪唱時，可用動作或隊形變換來配合。

2、動作：為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做。

3、隊形：按輪唱聲部進入的順序，用不同的隊形，邊走邊唱。

四、欣賞《朝景》

1、初步聽賞全曲。

2、試哼唱書上旋律，它在樂曲中一共出現了幾次？

3、選擇樂曲與小伙伴合作表演。

五、小結

第四課時《捉泥鰍》

一、欣賞〈放風箏〉

1、師：古人云：一年之計在于春。的確，春天是個美好的季節。同學們，你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎？

師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？ 生：春天可以放風箏。

師：現在請大家聽賞〈放風箏〉樂曲。

2、跟著音樂感受〈放風箏〉的心情，用動作來表現。

二、音樂引入 學唱歌曲

1、同學們我們放著風箏來到了田野，你們瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鰍；你們捉過泥鰍嗎?捉起來容易嗎?請你們聽他們是怎樣捉泥鰍的。

2、教師范唱

3、用聲勢感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節四拍，強弱規律：強弱次強弱。

5、視唱歌譜，感受強弱次強弱規律師

6、按節奏朗讀歌詞

7、跟琴學唱歌曲

三、創編動作

1、觀賞玻璃瓶中的泥鰍的動作

2、根據歌曲集體創編泥鰍動作，創設情景進行表演。

四、學吹豎笛“小白船”

1、視唱“小白船”旋律，感受喚氣處。

2、學吹高音ri mi 3學吹歌曲“小白船”

四、小結

象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現出勇敢、機智的少先隊員的形象。

3、在音樂里分別出示小動物的片段。學生創編動作。

4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現不同的人物、動物。

5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？

6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。

三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象

1、讓我們通過音樂游戲來了解。

音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學生分組做游戲。引導學生合作學習，探索學習。

2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？

3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？

八、編一編：你能聽音樂，根據不同的角色編創人物、動物動作？ 除了聽音樂創編動作，你還想用什么方式創編？

1、分配角色表演

2、誰今天還能想出新的表現方法？（編寫童話故事）鼓勵學生組成小組大膽創作。（師生共同表現）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。

九、想一想：

這個童話告訴我們什么道理？只要團結起來，勇敢而機智的進行斗爭，任何貌視強大的敵人都是可以戰勝的。（每個學生寫出自己的想法）。鼓勵學生互相交流。在全班面前，學生之間互相交流。

十、小結：愉快的音樂之旅就要結束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。（集體舞：鈴兒響叮當，學生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。

第二課時《綠色的祖國》

一、師生問好、發音練習

二、導入

1、你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？

2、小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？

3、你們能描繪一下不同季節的小樹林嗎？

4、展示不同季節小樹林的圖片，讓學生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結果在課堂上進行交流。

三、學唱新歌

1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。

4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應注意音準，速度和節奏。

你們想為歌曲加入什么？（學生加入打擊樂、舞蹈律動來表現音樂）

1、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧。

2、老師示范動作。

3、師生展示。（你喜歡哪一種動作把它加入到你創編的動作中去）

五、欣賞《第一交響曲》第三樂章

1、同學們表現的非常好，現在請大家休息一下，聽賞一首樂曲《第一交響曲》第三樂章；說一說樂曲表現了什么情緒？

2、熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？

3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。

六、小結

第二課時《恰利利恰利》

一、導入新課

1、課件創設情景（旅游觀光車）

2、游戲：打擊節奏 xxx xx | xxx xx |

3、風光片：印度尼西亞

4、學生交流平時對印度尼西亞的了解與觀后感。

二、學習新歌

1、范唱歌曲《恰利利恰利》

2、學生交流對歌曲的情緒特點以及節拍特點的感受。

3、用特征節奏為歌曲伴奏，加深對歌曲旋律的感受。

4、學生自學歌曲前半部分，對歌曲襯詞有困難的教師進行幫助。

5、學習合唱

A、聆聽歌曲二聲部，說出旋律特點。（在模仿什么？）

B、學生跟著動畫演示和音樂，表現耕田和撒種的勞動場景。C、學生用豎笛自學二個聲部的旋律。

D、學生分成二個聲部，隨著音樂，用律動（耕田與撒種）、豎 笛與律動、二聲部豎笛合作。

E、合唱（師生合作）

6、完整演唱歌曲，學生載歌載舞，部分學生用豎笛伴奏。

三、小結下課

第三課時《豐收之歌》

一、組織教學

聽曲入室，師生問好！

二、讀譜知識

1、出示課件：視唱歌譜

2、觀察、思考、探討：這幾個小節同我們以前認識的有什么不同？

三、教學新歌《豐收之歌》

1、情境導入。（課件出示）

猜猜這是來到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請聽《豐收之歌》

2、聆聽范唱，了解節拍及樂曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式為他們伴奏。

4、隨樂用la哼唱兩遍。

5、隨樂學曲譜。

第四單元《田野的召呼》

教學內容：

聽：“春到沂河”“美麗的村莊” 唱：《我們的田野》《田野的召呼》《紅蜻蜓》 動：集體舞“美麗的村莊” 吹：豎笛《紅蜻蜓》 教學目標：

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現手段為塑造音樂形象作用，激發學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度

3、學唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風格及特點，用歡快、活潑的情緒來演唱。

4、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節奏，能積極參與集體歌舞表演。教學重難點：

通過以上的演唱，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優美的聲音演唱。教學時間：

3課時 教學過程：

第一課時《我們的田野》

一、常規教學

1、師聲問好

2、發聲練習：進行氣息訓練------做數冬瓜的游戲。

二、唱 一 唱

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習也是后半拍起唱的，同時出現連音線，使第二小節和第四小節的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。

三、感授新課

1、練習曲譜

1）第一樂句 ６５｜３·５｜１３ ２｜

2）第二樂句 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜ 3）第三樂句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜

4）最

后 １２｜３ ３·３｜３３３ ２５｜１－｜ 5）教師用鋼琴彈奏曲譜1.5段,(全曲較長,時間不允許一一彈奏)學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

2、練習歌詞

① 大方、自然、有表情地歌唱。② 節奏、音準正確。

6、打擊樂隊要求：

① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。② 幾種打擊樂器能協調配合。

③ 節奏準確、強弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。

7．同學們對三個組的表現進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。8．每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。

9．老師對歌表演進行總結性評價，尤其需對那些平時性格內向、不善當眾表現的同學提出表揚。

（二）學唱《田野的召喚》

1．導入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，2．教師將歌曲完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐聆聽。

3．教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？ 4．再聽全曲，隨樂擊掌。

5、用聽唱法學習曲譜。

6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

7、學唱歌曲

8、小組練唱，在分組展示。

9、選擇打擊樂，自由創編節奏為全曲伴奏。

（三）小結

第三課《紅蜻蜓》

一、介紹歌曲

1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內容應當用什么樣的音調來表現呢？歌曲優美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現在了我們的面前。

2、欣賞《紅蜻蜓》

讓我們一起來欣賞一遍。

二、學唱歌曲

1、學唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習三度音程（柯爾文手勢）；視唱二聲部。

2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音，在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

3、集體朗讀歌詞。

4、欣賞歌曲錄音，請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？

5、分聲部學唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個聲部的和諧。

6、加入漸強、漸弱、換氣記號進行演唱

第五單元《青青竹?！?/p>

教學內容：

聽：“春筍”“小小竹排”“月光下的風尾竹” 唱：《小竹橋》《跳柴歌》 吹：豎笛“紅河谷“ 教學目標：

1、學習用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對小竹橋的熱愛。

2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。用律動感受笙獨奏“小小竹排”電影插曲。

3、學唱《跳柴歌》，指導學生運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現歌曲輕快、歡悅的情緒，4、根據歌曲創編動作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風族特點。

5、學吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。教學重點、難點：

通過聽、唱、動來體驗音樂，感受音樂！唱好頓音記號及附點音符。課時安排：

2課時 教學過程：

第一課時《小竹橋》

一、欣賞并律動“小小竹排”電影插曲

1、欣賞《小小竹排》

師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。

2、用動作來表現歌曲，（出示畫面鄉村的小橋）我們來到了什么地方？

二、學唱歌曲

1、我們來到了一座美麗的小竹橋，上一節課請大家回去畫了橋，大家一起來觀賞。

2、先看老師的橋還是自己的橋： 這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節課跟什么有關？（生：橋）好，你們就已經給這堂課起了個名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生匯報：石頭橋、旋轉橋、木板橋、竹橋、鐵索橋??）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。

3、請同學們聽賞贊美“小竹橋”的歌

4、熟悉歌曲旋律，注意附點音符

5、朗誦歌詞，生節拍律動

6、自由創編律動，讓我們跟著歌曲進行表演吧！

6、跟琴學唱歌曲，同學們表演的真不錯，讓我們一起來唱唱這首歌，并加入頓音記號。

7、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動。

第六單元《浪花里的歌》

教學內容：

聽：“月亮河 ” “鱒魚” 唱：“小事情”“讓我們蕩起雙槳” 動：填歌詞 教學目標：

1、學唱歌曲《小事情》，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演，在演唱二聲部中要做到聲部和諧。

2、聆聽《月亮河》，感受樂曲表現生活中的情景。

3、通過編創和表演，培養學生的參與意識。提高對藝術的表現和創造能力。教學重難點：

讓學生在唱唱、聽聽、做做中感受音樂；唱好《小事情》歌曲二聲部，做到聲部和諧。

課時安排：

3課時 教學過程：

第一課時《小事情》

一、感受三四拍

1、認一認三四拍號，了解它們的含義及強弱規律。

2、練一練，播放音樂《小事情》用聲勢感受三四拍歌曲。

二、新課教學

1、談話：《小事情》是一首美國童謠，在學習這首歌曲時，先讓學生學會歌詞，讓他們理解歌曲所蘊含的道理。

2、聽《小事情》，初步感受歌曲的情緒及旋律線條。

3、輕聲哼唱《小事情》，回憶歌曲的旋律及音位。

4、視唱兩聲部，做到聲部和諧。

5、師：這首歌好聽嗎？（好聽）

6、師：（出示碰鈴）你們認識它嗎？它的聲音怎樣？這么好聽的聲音，讓我們隨它的節奏讀歌詞。

7、第一遍有感情朗讀歌詞；第二遍邊做動作邊讀歌詞。

8、學唱歌曲：跟琴學唱；分聲部學唱；配上碰鈴演唱。

9、創設情境進行表演、聽演唱、豎笛吹奏。

三、聽賞《月亮河》

1、在美好的情境中，請大家聆聽《月亮河》

2、跟著音樂輕輕哼唱p30，想想這段音樂適合表現生活中的那些場景，請說一說。

四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。每人搜集有關的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。

五、結束： 聽曲出室。

第七單元 “月亮月光光”

教學內容：

聽：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）唱：“好月光，你走得這樣靜悄悄”“愉快的夢” 吹：豎笛學升4音，吹“愉快的夢” 教學目標：

1、能熟練地演唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并進行歌詞創編。2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗，進行三度音程下行訓練。

3、想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂活動。

4、唱唱、做做“音樂游戲”。

5、學習并感受日本歌曲《愉快的夢》，了解日本的風土人情，使學生受到中日友誼的熏陶和感染。

6、通過音樂實踐活動，培養學生的合作意識及創新能力。教學重難點：

1、感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂律動；唱好歌曲二聲部。

2、培養學生的合作意識及創新能力；創編歌詞。課時安排：

4課時 教學過程：

第一課時《好月光，你走得這樣靜悄悄》（1）

一、聽賞《月亮月光光》

1．導入新課：

① 教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片 ② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。3．老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題：

① 歌中所唱到的一些景物應在什么位置？ ② 歌曲的情緒是什么？

4．聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。

5．請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒，是優美還是歡快？

二、學唱歌曲

1、導入：講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲，2．教師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲？

3、進行三度音程下行訓練，用柯爾文手勢。

符為一拍。）

師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個八三拍子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？

生：6/8拍子

（2）6/8拍子的含義及強弱規律。

師：能不能告訴我六和八分別代表什么意思？

生：（六代表每小節內有六拍，八代表以八分音符為一拍。）師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？

（3）歌曲教學。

師：請大家看這條我專門為大家準備的練習，請你來感受一下它的強弱。

1、.出示練習

2、視唱旋律（注意換氣記號的提示）

師：誰能試著說一下6/8拍子的強弱規律？

生：（以前我們學過4/4拍子它有一個強拍和一個次強拍，那么我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖蕩的感覺）

三、新授：

1、導入：

師：這么優美的旋律象不象進入夢境一樣？

2、初聽音樂

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優美的音樂一起走進他的夢鄉??

師:找同學說一說,他夢見了什么? 生:自己坐著夢之船環游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱??

3、復聽

師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方用動作來告訴我們嗎？

4、學習歌曲

哼一哼歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學生用手打拍子體會輕柔、連貫、優美的聲音）

師:讓我們一同走進《愉快的夢》！同學們想用什么樣的方式來學習這首歌曲呢？

生：我想用豎笛先學歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學習歌詞?? a.處理歌譜：部分同學用豎笛吹奏;全體同學視唱歌譜。

b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。

c.教師范唱歌曲

d.學生隨琴演唱歌曲（變換形式）

e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的）

四、創作

師：剛才，我們用優美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創造、表現這首歌曲，告訴老師，好嗎？

第八單元《冬天的故事》

教學內容：

聽：《雪橇》《冬天的故事》《鈴鐺響叮當》 唱：《堆雪人》《踏雪尋梅》《鈴鐺響叮當》 教學目標：

1.通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。2.指導學生在合唱時低聲區保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統一。3.將旋律模仿的手法，運用在學生旋律創作練習中。

4.在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。

5、指導學生用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》。

6、鞏固學生對拍號的理解和運用；培養演唱二聲部曲譜的能力。欣賞《冬天的故事》。

教學重難點：

1.一個降號調歌曲的視唱與合唱。

2.學生對新歌能進行創造性的綜合表演。課時安排：

3課時 教學過程：

第一課時《堆 雪 人》

一、學生隨音樂聲進教室，師生問好。

二、新歌曲調復習，采用多媒體輔助教學，學生用口風琴輔助練習。

1、從三度音程練習入手練唱合唱部份。

2、從尋找曲調異同點入手練唱合唱部份。

3、練唱新歌曲調。

三、新歌歌詞教學

1.揭示課題，啟發學生對冬日環境的豐富想象或聯想。2.新歌范唱（采用多媒體演示）。3.學生學唱新歌。

引導學生根據歌詞內容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。

四、《快樂一刻》

1.學生以二重唱形式演唱新歌，并進行集體點評。（采用卡拉OK形式演唱）。2.指導學生對新歌用多種形式進行創造性表演。

創設雪景環境，啟發學生以唱、奏、舞等多種形式創造性地演唱歌曲，更完美地表達歌曲意境。

3、聽賞“雪橇”（鋼琴獨奏）

六、小結：

對本課學生學習情況進行評價、總結，肯定學生主動學習及積極創新的精神。

３、復聽音樂、強調每段歌詞字數不同，根據減時線的提示演唱，輕聲跟唱。４、練唱第一段歌詞。

５、講解、分析節奏，劃拍視唱，唱準音程、附點音符、十六分音符。６、練唱第二、三段。

７、請幾個同學用打擊樂器伴奏，全班同學齊唱。（要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來演唱）。

８、復習鞏固、進行歌曲的演唱處理。第一段全班齊唱，第二段由老師用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分樂句輪唱，第二部分全班齊唱。

三、創造與活動。

１、節奏創編：給出幾種節奏，請每位同學創編１—２小節節奏。請四個同學展示作品，選出兩組進行二部交換練習。

２、老師給出兩個節奏，進行單聲部、二聲部節奏練習。３、講解三連音，進行三連音二部節奏練習。

四、小結：

第四篇：蘇少版音樂七年級上精品教案

2015年教育部審定教材蘇少版七年級上冊音樂教案

第一單元 與樂同行

第一課時 《希望與你同行》 第二課時 《歡樂的啦啦歌》

第三課時 初學豎笛 欣賞《校園多美好》《伙伴進行曲》

第二單元 中國龍吟

第一課時 《龍的傳人》 第二課時 《我是中國人》

第三課時 再學豎笛 欣賞《金蛇狂舞》 第四課時《紅旗頌》

第三單元 茉莉芬芳

第一課時 《茉莉花(一)》 《茉莉花

（二）》 第二課時 學豎笛 欣賞 歌劇《圖蘭朵》選段

第四單元 奧運之聲

第一課時 《我和你》

第二課時 《 Hand in hand手挽手》

第三課時 豎笛演奏《我和你》 欣賞《奧林匹克號角》

第四課時 欣賞 男女聲二重唱《永遠的朋友》創編表演唱《北京歡迎你》

第五單元 故鄉歌謠

第一課時 《念故鄉》 第二課時 《彎彎的月亮》

第三課時 欣賞 男聲四重唱《故鄉的云》小提琴獨奏《思鄉曲》

第六單元 歡樂頌

第一課時 《歡樂頌》 第二課時 《讓世界充滿愛》

第三課時 欣賞 貝多芬《第九交響曲第四樂章》 第四節課 初學口琴 領唱、合唱《明天會更好》

華陽中學2016—2017學第一學期教案

學科：音樂 班級：七年級1-9班 任課教師：黃洪濤

第一單元 與樂同行

第一課時 《希望與你同行》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）培養愛國情操，增進學生之間的友誼。（2）提高學習音樂的興趣。

2、過程和方法：

（1）聆聽歌曲，體驗歌曲所包含的情感。

（2）模唱歌曲，在旋律不變的情況下，進行歌詞創編。在相互合作的過程中感受集體的氛圍，建立起新的友誼。

3、知識與技能：

（1）認識簡譜，學會打拍子。

（2）熟悉并掌握大切分、小切分、附點音符以及波音的演唱方法。（3）了解人聲的分類；童聲、男聲、女聲的聲音特點。（4）學會用lu模唱歌曲《唱歌》。

二、教學重點

1、學會打拍子，掌握切分、附點以及波音的演唱方法。

2、體會歌曲情感，學會模唱歌曲。

三、教學難點

1、學會打拍子。

2、掌握切分、附點的演唱方法。

四、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學過程

1、導入

師生相互問好，同學們做自我介紹。

（老師用親切的話語向學生問好，同學們給予回應并紛紛向大家介紹自己的姓名、愛好、特長。有的同學為音樂課規劃了美好的藍圖，說出了心中的希望。中學的第一節課就在輕松的氛圍中開始了。）

2、新課前的準備

（1）教會學生養成良好的歌唱習慣（2）了解人聲的分類以及它們音色的特點（分三類：童聲、男聲、女生）

（3）用lu來模唱歌曲《唱歌》的片段，進行新課前的開聲練習。（要求上腭抬高，聲音連貫統一，速度稍慢）

3、教授歌曲《希望與你同行》（1）聆聽歌曲，初步熟悉歌曲。（2）配樂朗誦歌詞。（3）學唱歌曲。

①提問歌曲的調號、拍號的意義。

②歌曲演唱的順序：D.C.意為從頭反復到Fine處結束。故為：A+B+A。③歌曲的難點：三四句連續的大切分、小切分、大附點的演唱，達到全曲的高潮。

4、介紹簡單的音符相關知識點：大切分、小切分、附點音符、波音的演唱。

5、分組討論進行活動創編，用不同形式更好的表現歌曲的內涵。

（將歌曲旋律作為背景音樂，教師引導學生自編短小的故事進行表演，培養學生團結合作的精神。教師再進行點評）

六、課堂小結

本首歌曲告訴我們：同學之間的深厚情誼，永不相忘！我們要努力求學，報效祖國！

第二課時 《歡樂的啦啦歌》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：（1）體會歡樂的氣氛。

（2）培養團結合作能力，增進學生之間的友誼。

2、過程和方法：（1）聆聽歌曲。

（2）用輪唱的形式來演唱歌曲。

3、知識與技能：

（1）認識休止符，熟悉反復記號。（2）掌握重音、漸強、中強的力度記號。（3）重點學習小附點的演唱。

（4）認識鋼琴上的黑白鍵，學習C大調的音名、唱名。（5）學習首調唱名法，熟悉音符的時值。

二、教學重點

（1）重點學習小附點的演唱。

（2）認識鋼琴上的黑白鍵，學習C大調的音名、唱名。

三、教學難點（1）小附點的演唱。（2）力度記號的運用。

四、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學流程

1、導入

用歡樂的旋律導入，提問學生該音樂是表現什么情緒？直接導入本課。

2、歌曲表現情緒

這首歌曲的詞、曲作者是張文綱老師。全曲速度為快板，表現了一種歡樂祥和的氣氛，同學們注意把握情緒。在演唱過程中注意體會輪唱的藝術魅力。

3、學唱歌譜。

（1）認識鋼琴上的黑白鍵，學習C大調的音名、唱名。（2）熟悉首調唱名法，掌握音符的時值。

（3）講解小附點、力度記號（中強、強、漸強、重音）以及反復記號的演唱方法。

4、加入歌詞，學唱歌曲。注意體會音高的感覺。

5、輪唱歌曲。

（將班級分成兩組，采用輪唱的形式進行演唱，注意音高、音準的把握，體會輪唱的藝術效果，培養學生團結合作能力。）

6、播放《保衛黃河》視頻

（播放《保衛黃河》的視頻，讓學生更直觀地體會輪唱的藝術魅力）

六、課堂小結

本節課在歡樂祥和的氣氛中結束了，從中我看到了同學們在輪唱表演中的藝術表現力，展現了集體的風采，更體現了輪唱的藝術魅力！

第三課時 初學豎笛 欣賞《校園多美好》《伙伴進行曲》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：（1）提高審美能力。

（2）在欣賞中體會樂曲的情感。

2、過程和方法：（1）聆聽歌曲。

（2）模唱樂曲的主旋律，并能用拍手、拍腿來打節奏。（3）熟悉豎笛的演奏方法。

3、知識與技能：

（1）掌握豎笛的指法，演奏姿勢。（2）學會正確的演奏呼吸。（3）體會童聲合唱的形式。（4）學會辨別樂器種類。

二、教學重點

1、掌握豎笛的指法、演奏姿勢以及正確的呼吸方法。

2、學會辨別樂器。

三、教學難點

1、豎笛的演奏，樂器種類的辨別。

2、樂曲主旋律的把握。

四、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學流程

1、導入

教師吹奏豎笛，學生聆聽，體會豎笛的音色，激發學生的學習熱情。

2、教授豎笛

（1）教授豎笛的指法、演奏姿勢以及正確呼吸方法。（注意姿勢、口型、指法的準確無誤；手指起落的干凈利落；每個音都要吐奏；按“V”換氣記號換氣。）（2）進行簡單的練習

3、欣賞童聲合唱《校園多美好》（1）聆聽歌曲，熟悉歌詞。（2）配樂朗誦歌詞（3）熟悉主旋律。

①提問歌曲的曲作者？他的代表作？

（施光南：中國成立后我國自己培養的新一代作曲家，被稱為“時代歌手”。曾任全國青聯副主席、中國音協副主席、中共十三大代表。代表作有《最美的贊歌獻給黨》、《月光下的鳳尾竹》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《吐魯番的葡萄熟了》）

②跟琴唱主旋律，模仿唱出和諧好聽的聲音。

4、欣賞管樂合奏《伙伴進行曲》（1）欣賞樂曲

（2）熟悉樂器種類，并加以辨別。（3）把握主旋律，并進行模唱。

（4）學會用“拍手”或“手拍腿”來打節奏，感受管樂合奏帶來的無窮震撼力！

5、作業：要求同學下周申報一個活動---班級音樂會。

六、課堂小結

同學們在樂器演奏中，體驗到了表現自我的樂趣；在樂曲欣賞中，體會到了音樂的表現力和無窮的震撼力！希望你們在音樂的海洋里得到更多的收獲！

第二單元 中國龍吟 第一課時 《龍的傳人》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）培養學生熱愛祖國的情感，學會用歌聲表達愛國之情。（2）培養學生的自信心，增強班級的凝聚力。

2、過程和方法：（1）聆聽歌曲。

（2）準確、有感情地演唱歌曲《龍的傳人》，并能用優美連貫的聲音來表現音樂。

3、知識與技能：（1）連音的正確演唱。（2）體會歌曲的強弱對比。

二、教學重點

（1）培養學生的自信心。（2）學會用歌聲表達愛國之情。

三、教學難點

準確、有感情地演唱歌曲《龍的傳人》，并能用優美連貫的聲音來表現音樂。

四、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學過程

1、導入：

我們中華民族有悠遠的歷史和燦爛的文化傳統。有自立于世界名族之林的英雄氣概。全世界的炎黃子孫一脈相連，都以“龍的傳人”自豪。（接下來我們看以下幾副圖片）

2、（播放《龍的傳人》的背景音樂，學生朗誦單元寄語）

江河奔騰，匯響成磅礴的旋律；金龍飛舞，演繹出激越的樂章。唱不盡的感懷與贊頌，時代的頌歌每一個音符都浸染著五千年的文明和自強不息的民族精神。聆聽是音樂入門的途徑。要專心而投入、完整而充分地聆聽，關注音樂主題及發展，感受音樂的感性特征，就能更充分地享受音樂審美的愉悅。音樂語言并不神秘，愛他的人都能讀懂。

3、新授：（1）欣賞感受：

多媒體播放《龍的傳人》，學生可以輕輕跟隨哼唱，進行感情的初步體驗。（2）歌曲分析：這首歌曲的詞、曲作者是侯德健（臺灣人）。20年前此歌曾在中國廣泛流行。歌曲的歌詞具有豐富的內涵，形象鮮明，富有想象力。感情從較為深沉含蓄轉為振臂疾呼，富有歷史感和號召力。曲調和旋律采用了自然小調式，結構為不帶再現的單二部曲式，音域僅五度，級進為主，易于傳唱。恰如其分地表達了人民渴望回歸同一的感情趨向。（3）范唱歌曲

（學生注意對應簡譜，感受歌曲愛國情感）（4）學唱歌譜（學生學會打拍子）（5）加入歌詞

（嘗試學唱歌曲，注意連音的正確演唱）（6）教師彈奏歌曲，學生跟唱

①注意強弱的對比，感受旋律中最穩定的音。②學會用優美的聲音來表現音樂。

③注意糾正歌曲中容易唱錯的地方。唱準第9小節和第12小節的“雖不曾看見”和“長江水”，另外，歌曲第15小節的“澎湃洶涌”，要特別注意。（7）分組演唱（活動創編）

班級分成三組，分別演唱三段不同的歌詞，演唱完畢，其他小組進行評價，教師再對三組進行綜合點評。

（8）播放不同版本的歌曲《龍的傳人》（體現音樂的多元化）。

六、課堂小結

這是一首抒情的男聲獨唱歌曲，它深情地唱出了華夏兒女對祖**親的愛戀和盼望統一的共同心愿。

第二課時 《我是中國人》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）對京劇有個初步的了解，體會歌曲情感。（2）樹立強烈的民族自豪感。

2、過程和方法：（1）聆聽歌曲。

（2）模仿戲曲風格，模唱歌曲，并要求學生自編自演。

3、知識與技能：

（1）認識1/4拍號，掌握小附點、倚音、連音的演唱方法。（2）了解國劇---京劇。

（3）了解“板眼”、“西皮”、“二黃”的含義。

二、教學重點

1、了解京劇，增強民族自豪感。

2、掌握小附點、倚音、連音的演唱方法。

三、教學難點

用戲曲風格來模唱歌曲《我是中國人》。

四、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學過程

1、導入

多媒體播放歌曲《我是中國人》。通過京劇那獨特韻味的旋律，一下子把學生的注意力都集中在本節課當中。

2、了解京劇

京劇是綜合性表演藝術。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)為一體、通過程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達“喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲”思想感情。角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（男人）、丑（男、女人皆有）四大行當。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。其伴奏樂器主要是京胡。

2006年5月20日，京劇經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。

3、了解“板眼”、“西皮”、“二黃”的含義。

板眼：在我國傳統音樂中，于強拍處擊板稱“板”，于弱拍或次強拍處以鼓簽擊板鼓稱“眼”。

西皮：京劇唱腔?；顫娒骺?、剛勁有力，常為“眼起板落”，京劇定弦為（低音la）6-3。

二黃：京劇唱腔。穩重、深沉、抒情，常為“板起板落”，京劇定弦為（低音sol）5-2。

3、教授歌曲《我是中國人》

（1）播放京劇大師的演唱視頻，初步感受京劇唱腔，以及人物表演的特點。（2）教師范唱歌曲，提示學生抓住唱腔的韻味。（3）請一位學生，配樂詩朗誦歌詞。（4）分段教唱。

①提問：歌曲中有什么難點？并加以解決。

（如：拍號、重音、小附點、倚音、連音休止符的演唱）②提問：歌曲具有什么樣的風格？（具有戲曲風格）

③歌曲的難點：長連音的訓練（氣息的運用）。

4、班級爭霸賽

（1）全班分四組演唱，四組進行評比，評出優秀小組。

（2）從四組中各選出一人進行終極PK，評選出“班級京劇演唱家”。

5、多媒體播放京劇《紅燈記》、《沙家浜》。（進一步體驗京劇的魅力）

六、課堂小結

京劇之所以成為國劇，確實有它獨特的魅力，希望同學們努力學習京劇，并把國劇發揚光大！

第三課時 再學豎笛 欣賞《金蛇狂舞》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：（1）提高審美能力。

（2）體會民樂的音樂風格以及樂曲所表現的情感。

2、過程和方法：（1）豎笛練習。

（2）聆聽樂曲，感受樂曲營造的氛圍，并模唱樂曲的主旋律。（3）在歡樂的氛圍中學會打節奏。

3、知識與技能：（1）熟練演奏豎笛。

（2）了解有關“節拍”的知識。（3）學會辨別民樂的樂器種類（4）了解“聶耳”及其作品。

二、教學重點

1、熟悉樂曲的主旋律。

2、學會辨別樂器。

三、教學難點

1、豎笛的演奏，樂器種類的辨別。

2、樂曲主旋律的把握。

四、教學器材

多媒體 電腦 鋼琴 教材

五、教學過程

1、導入

多媒體播放《搖籃曲》，直接把學生帶入音樂的情境中來。

2、教師用豎笛試奏歌曲《搖籃曲》。

3、教授

（1）復習豎笛的指法、演奏姿勢以及正確呼吸方法。（2）了解“節拍”的知識，進行簡單的音階練習。（3）分小節教授。

（練習提示：

1、演奏中音“sol”時注意氣息的控制，避免出現用氣過量，聲音失控的現象。

2、演奏時連線下的第一個音要吐奏，其他的音只要按孔的手指運動，氣息延續而舌頭不動。）

4、集體演奏，培養團結合作能力。

5、欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》（1）聆聽歌曲。（2）作者、作品簡介：

①作者簡介：聶耳(1912—1935)是我國無產階級革命音樂的奠基者。他出身于云南玉溪一個清貧的牛醫家庭，自幼受到家鄉的花燈、滇劇等民間音樂的熏陶，能演奏多種民族樂器。1927年考入云南第一師范，后參加北平左翼音樂家聯盟，曾在上海發起并組織了中國新興音樂研究會。1933年加入中國共產黨，開始積極為左翼進步電影、戲劇配樂作曲。他的作品富有鮮明的民族特征和時代精神的感召力，被譽“革命音樂的開路先鋒”。聶耳先后寫有《碼頭工人歌》、《畢業歌》、《大路歌》、《新女性》、《義勇軍進行曲》等30余首歌曲，其中《義勇軍進行曲》解放后被定中國國歌。1935年聶耳于日本騰澤市鵠沼海中游泳時意外身亡。作品簡介：

②《金蛇狂舞》是1934年聶耳根據江南絲竹樂曲《倒八板》整理改編的民樂合奏曲。明快而有力的旋律給人以強烈奔放的印象，而配以激越的鑼鼓節奏，更渲染出了熱烈歡騰的氣氛。樂曲以《金蛇狂舞》命名，既表示了中華民族對未來的堅強信念，也體現出一種革命樂觀精神。它現已成為我國民樂演出中最受觀眾歡迎與熟悉的保留曲目之一。

（3）教師播放管弦樂視頻，并進行分段講解（注意附點音符的講解）樂曲是三段體結構，旋律始終具有鮮明的節奏特點。

第一段．樂曲一開始，就以明亮上揚的音調不斷地呈現出歡樂、昂揚、奔放的情緒，讓人耳目一新。

第二段．由兩小節打擊樂器音響引出的更加熱情昂揚而且流暢明快的旋律，令人感到充滿生機而富有生命之活力。

第三段．作者巧妙地借鑒了民間鑼鼓點中“螺絲結頂”的結構形式。上下句對答呼應，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、鈸、木魚等打擊樂器的節奏烘托，使情緒逐層高漲，直至歡騰紅火的頂點，生動地再現了民間喜慶時巨龍舞動、鑼鼓喧天的歡樂場面，洋溢出鮮明的民族性格特色和生活氣息（4）學唱主旋律。

（5）小組練習，并進行比賽。（學生自編動作，打擊節奏）

六、課堂小結

每當五星紅旗升起時，耳邊就會想起振奮人心的國歌。人民感謝聶耳，感謝他在我國音樂事業拓荒開路，樹立了光輝的榜樣。接下來讓我們在他的樂曲中結束本堂課（播放《金蛇狂舞》）。

第四課時《紅旗頌》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）培養學生感受音樂語言形象的能力。

（2）抒發對“國旗”、“國歌”的熱愛之情和對幸福生活樂觀向上贊頌。

2、過程和方法：

（1）聆聽樂曲，感受樂曲營造的氣勢。（2）熟悉樂曲的主旋律。

3、知識與技能：（1）了解各樂器的特點；（2）認識作曲家呂其明；

（3）了解管弦樂并能說出幾件樂器種類。

二、教學重、難點

感受樂曲的氣勢，理解作品的內涵。

三、教學器材

多媒體 電腦 電子琴 教材 小號 大鼓 大镲 小鼓

四、教學過程

1、導入

（1）讓學生聽幾首關于紅旗的歌(《銹紅旗》、《歌唱祖國》、《五星紅旗》、《紅旗飄飄》)，讓學生初步了解紅旗。

（2）引出要欣賞的大型管弦樂曲——《紅旗頌》。

2、學習新課（1）介紹曲作者

呂其明:作曲家，安徽無為人。曾為《鐵道游擊隊》、《白求恩大夫》、《南昌起義》等影片作曲。代表作品有:交響詩《鐵道游擊隊》、管弦樂《紅旗頌》、歌曲:《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉好》等。（2）介紹管弦樂。

①管弦樂——就是由管樂和弦樂一起演奏的樂曲。②管弦樂包括：

a、銅管樂器（主要有：小號、長號、圓號、低音號）等。這組樂器嘹亮高亢、雄壯輝煌。

b、木管樂器（主要有：長笛、單簧管、雙簧管、薩克斯）等。這組樂器音色多彩、穿透力強。

C、拉弦樂器（主要有：小提琴、大提琴、低音提琴）等。這組樂器優美抒情、表現力豐富。

d、打擊樂器（主要有：定音鼓、大鼓、小鼓）等。這組樂器穩定節奏、統一樂曲。

③讓學生分別聽聽不同樂器的不同音色（教師演示小號、大鼓、大镲、小鼓的音色）。

（3）讓學生了解管弦樂組圖及演奏位置。（多媒體演示）

3、欣賞樂曲《紅旗頌》（插入解說，感受氣勢，理解內涵）

（1）播放樂曲，讓學生聆聽樂曲，初步感知，并邊聽邊想所設問題。（2）隨音樂分析作品。

①《紅旗頌》是作曲家呂其明于1965年創作的一手管弦樂序曲。在1965年第六屆“上海之春”國際音樂節開幕式上，由上海交響樂團、上海電影樂團、上海管弦樂團聯合首演，取得了成功。之后傳遍大江南北、華夏兩岸。②這首樂曲共有三個樂章。第一樂段：

嘹亮的小號奏出了樂曲的引子，指引著革命道路前進的方向。再經圓號反復，引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受，人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中： 1949年10月1日，毛澤東主席站在宏偉莊嚴的天安門城樓上向全世界宣告：“中華人民共和國中央人民政府成立了！”，雄偉莊嚴的天安門前冉冉升起第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了??

主題又一次轉調出現，轉調后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血啊！紅旗是革命的象征、是團結的象征、是勝利的象征。第二樂段

雙簧管奏出深情如歌的旋律，描寫經過斗爭洗禮的人們仰望五星紅旗，心潮澎湃的情懷，傳達出人民對紅旗至深的情與愛。

接著連續的三連音，使節奏富于動力，節奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進行曲，中國人民在紅旗指引下英勇戰斗，頑強拼搏，他們懷著必勝的信念；懷著對祖國的赤誠之心，在紅旗的指引下昂首闊步地奮勇向前，這進行曲的節奏正是我們時代前進的步伐。

號角又響了，紅旗高高飄揚，經過斗爭洗禮的人們仰望五星紅旗，心潮澎湃，傳達出人民對紅旗至深的情與愛。第三樂段

這是主題的再現部分。氣勢磅礴的樂曲表現了億萬人民在這歷史性的時刻，盡情歌頌的情懷，人們盡情歌頌偉大的祖國，歌頌偉大的中國共產黨。

這是一首深情的頌歌，這是一支氣勢恢弘的樂曲。紅旗在迎風招展，中國人民在獵獵飛舞的紅旗下滿懷豪情，奮發前進。

尾聲的號角雄偉嘹亮，形成強有力的最高潮。樂曲氣壯山河。（3）學生回答所設問題并分組分段討論樂曲的音樂情緒。（4）總結樂曲結構

第一樂段：再現開國大典 寬廣 輝煌 第二樂段：回憶戰爭時期 堅定 豪邁 第三樂段：飽含勝利喜悅 深情 歌頌

（5）學生隨音樂哼唱頌歌主題。第一遍用寬廣、激昂的情緒演唱；第二遍用進行曲速度演唱。進一步感受音樂情緒。

（6）復聽樂曲，整體感知。分辨樂曲中頌歌主題共出現幾次，（7）欣賞完樂曲，請同學們分辨樂曲中頌歌主題共出現幾次并談談樂曲對自己的啟示。

4、開心一刻

人人爭當小樂手，隨音樂打拍子。

五、課堂小結

作品以《國歌》號角的音調開始，以頌歌及進行曲的風格塑造了樂曲的主要音樂形象，表現了對紅旗、對祖國的熱情頌揚之情。（學生伴隨著《紅旗頌》音樂走出教室）

第三單元 茉莉芬芳

第一課時 《茉莉花(一)》 《茉莉花

（二）》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）培養學生有感情的演唱歌曲的能力。（2）培養學生正確的審美觀和藝術觀。

（3）通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、過程和方法：

（1）聆聽歌曲，體驗歌曲所包含的情感。（2）體會各地歌曲《茉莉花》所包含的情感。（3）體會輪唱的藝術效果，增進團結合作的能力。

3、知識與技能：

（1）用輕柔的聲音來表現情趣。（2）要唱出“連音”的感覺。

二、教學重點、難點 有感情地演唱歌曲

三、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學過程

1、導入新課：

老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲? 《沂蒙山小調》(民歌)教師: 對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久、源遠流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。

2、板書：

民歌的體裁： 山歌、小調、勞動號子

3、聽一聽這兩首歌曲分別是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 給出答案： 中國民歌 茉莉花 江蘇民歌 茉莉花

4、聆聽兩首歌曲，提出疑問：

（1）聽錄音，體會兩首歌曲的情緒是怎樣的？兩首都是（B）A、歡快活躍 B、親切抒情

（2）兩首歌曲的旋律有什么特點？兩首都是（A）A、婉轉細膩柔美 B、粗獷豪放抒情

（3）兩首歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？

兩首歌曲歌詞基本相同，情感也很相似，但曲調卻各具特點。歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

5、學唱這兩首歌曲，并注意區分。（1）隨錄音輕聲跟唱2---3遍。

（2）劃拍唱-----難點糾正：把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

（3）學會用輕柔的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的情感。（4）完整有感情的演唱，體會兩地民歌所包含的情感。（5）教師指揮，學生輪唱歌曲，培養其團結合作的能力。

6、欣賞

（1）欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》

（《茉莉花》這首民歌流傳于全國各地，其歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，又有其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。）

7、欣賞各種形式的<<茉莉花>> <<茉莉花>>在中國民歌中占有重要的位置，中華民族樂團出訪歐洲時，曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂，其中就有<茉莉花>>。很受當地觀眾的喜歡。由此可見，<<茉莉花>>的魅力。（1）電子琴曲<<茉莉花>>（2）古箏曲《茉莉花》(3)薩克斯獨奏《茉莉花》

五、課堂小結：

雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這兩首《茉莉花》淡淡的幽香吧。（齊唱歌曲，下課。）

第二課時 學豎笛 欣賞 歌劇《圖蘭朵》選段

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）培養學生對歌劇音樂的興趣，并樂于學習與歌劇有關的音樂文化。（2）學生能夠用積極的態度參與、體驗歌劇音樂。

2、過程和方法：

（1）用豎笛演奏《茉莉花》。

（2）有能力創編或改編自己喜愛的小歌劇或音樂劇。

3、知識與技能：

（1）了解什么是歌劇藝術?（2）初識歌劇中的聲樂部分：詠嘆調和宣敘調、重唱及合唱等。

二、教學重點

1、連音的正確演奏

2、初識歌劇這種藝術體裁；能夠理解歌劇中的聲樂樣式。

三、教學難點

1、高音區“do”的演奏。

2、對歌劇及其音樂文化的理解：提高學生的音樂欣賞與鑒賞能力。

四、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學過程

1、欣賞歌劇音樂片斷，共同走進歌劇藝術，感受歌劇藝術的無窮魅力。（創設情境，激發學生的興趣。）

2、請同學們談談對歌劇的最初印象，通過交流，教師掌握學生的原有知識程度，并簡要介紹歌劇知識。

（1）16世紀萌芽于意大利，17世紀逐漸興盛于歐洲。

（2）歌劇是將音樂、戲劇、文學、舞蹈和舞臺美術等融為一體的綜合藝術。

3、新授課(1)導入新課： 教師設疑：你知道這部歌劇嗎? ①故事來源于古老的中國。

②選用了一首中國民歌作為歌劇音樂的主要素材。③用三個謎語決定劇中男女主人公的命運。

(2)引入本課重點欣賞劇目：普契尼的歌劇《圖蘭朵》 ①演奏《茉莉花》，感受歌曲的旋律美。a、熟悉指法，了解速度術語。b、中速、優美地演奏歌曲。c、括號內的連音僅在演奏時適用

d、演奏高音區“do”時，請用正確的方法將高音孔打開1/4，并調整與之相應的氣息，使高音區的演奏取得良好的效果。

②欣賞歌劇中的《茉莉花》唱段，傾聽中國民歌在西洋歌曲中的重新演繹，比較二者的不同。

a、講述這個古老的傳說。

b、簡要介紹作者普契尼及歌劇《圖蘭朵》的重要歷史地位。（3）歌劇經典唱段賞析

①欣賞柳兒的詠嘆調《主人，請聽我講!》。

②欣賞卡拉夫的著名唱段《今夜無人入睡》，學生比較熟悉這個唱段，進一步激發學生欣賞歌劇音樂的興趣。

（4）欣賞卡拉夫猜謎時驚心動魄的演唱，破解謎題

教師先給出謎面，學生猜謎，欣賞演唱，使學生牢記全劇重要的故事情節，滿足學生的好奇心和求知欲。

（5）欣賞歌劇《圖蘭朵》終場合唱，感受歌劇中合唱藝術的宏大氣勢，進一步增強學生的愛國情懷，使學生獲得美的享受。

（6）在欣賞過程中，穿插講解歌劇中的聲樂樣式：詠嘆調和宣敘調、重唱及合唱等相關音樂知識。

a、詠嘆調：是主人公在特定情景中思想感情的表達，也可是主人公的內心感受的表白，善于抒情，通常為獨唱。

b、宣敘調：宣敘調又稱朗誦調。是類似一種語言的敘述，就是將對白的陳述變成了歌唱的形式，它是與詠嘆調相對的。c、重唱：分為二重唱、三重唱等等。重唱在歌劇中可以使幾個人用各自的特性音調歌唱，或表現同一內容，或表現完全不同的內容，造成生動的戲劇向和立體化的效果。

d、合唱，往往能造成戲劇的高潮，烘托出宏偉熱烈的氣氛。（7）課堂知識拓展

分成四組，用最熟悉的題材創作一段音樂歌劇片段。

（設計意圖：為了啟發學生用他們自己熟悉的音樂和故事，激發學生的潛能，主動去參與創作。以調動學生學習參與的積極性，達到預期的教學效果。）

六、教師小結

每個人對生活認識的程度也是不同的，所以對一部歌劇作品的理解也會是各不相同的，讓我們努力提高綜合修養來領悟作曲家所要告訴我們的一切，感受音樂中的真善美。

第四單元 奧運之聲 第一課時 《我和你》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

體會歌曲的豐富內涵，增強民族自豪感。

2、過程和方法：

（1）聆聽歌曲，體會副旋律的感覺。

（2）學唱英文版歌曲，采用男女搭配的唱法，增進學生之間的友誼。

3、知識與技能：

（1）簡單的旋律，更考驗的是氣息。（2）英文的學唱。（3）力求聲音柔和親切。

二、教學重點、難點 用親切柔和的聲音演唱歌曲。

三、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學流程

1、導入

同學們，奧運會幾年舉行一次？上一屆奧運會是在哪里舉行的？（2008、北京）

2、聆聽：

A、欣賞幾首奧運會主題曲（1）漢城奧運會主題歌《手拉手》（2）悉尼奧運會主題歌《圣火》（3）雅典奧運會主題歌

這幾首奧運會主題歌有什么共同的特點？（高亢、激情、昂揚）B、聆聽北京奧運會主題歌《我和你》，聽聽它有什么獨特的氣質。請你用一個詞，或者一句話形容這首歌。

3、關于《我和你》的創作故事。北京2008奧運歌曲全球征集共進行了4期，收到應征作品98871件?！段液湍恪肪褪菑倪@次定向征集中產生的?！段液湍恪分宰罱K當選為北京奧運會主題歌，北京奧組委執行副主席蔣效愚的評價，基本涵蓋了它勝出的優勢所在：走的是新路；表達了中國人的含蓄內斂，觸動了人們心靈深處的溫馨、友善和友情；言簡意賅，曲調簡單易唱，溫馨、人性化 《我和你》這首歌的學習，我們不得不提到三個人物。

（1）陳其鋼 這首歌的詞曲作者都是陳其鋼，中國現代音樂大師級人物。這位旅法音樂大師，曾獲法國音樂版權組織授予的最高終身音樂榮譽獎，并是斯特拉斯堡愛樂樂壇第一位非法國人擔任的駐團作曲家，對中西方音樂的研究均有極高造詣，于2007年6月被聘為北京奧運會開幕式音樂總監。

2）張藝謀 北京奧運會上，張藝謀選擇了一首與以往的主題歌完全不同的《我和你》。在8月9日凌晨舉行的新聞發布會上，北京奧運會開幕式總導演張藝謀張藝謀向媒體透露了作出這一選擇的原因?！耙粋€特別的時間我們突然聽到了這首歌，當時覺得很美，這首歌很走心，走的很平實，詞曲都很平實?！?/p>

（3）劉歡 得知自己被選為奧運會主題曲的演唱者之后，劉歡說他并不像大家所以為的那樣興奮，只是感到肩負的巨大壓力，“沒有失敗的余地，必須要好，這件事落到我的手上，就不能讓它掉到地上?！比缓笏麧M腦子就想著一件事：歌是什么樣的，是不是好聽，有沒有給自己發揮的余地。

4、聽老師彈唱《我和你》（1）學唱歌曲。①跟琴輕聲哼唱旋律； ②指出不足，指導演唱；

第一句：低音沉下去，分別練唱旋律和歌詞； 第三句：高音立穩，分別連唱旋律和歌詞； ③再唱歌曲。

問：你認為這首歌難唱嗎？

劉歡都說有難度，聽聽莎拉?布萊曼是怎么說的。

莎拉?布萊曼 《我和你》雖然聽起來簡單，但唱起來可不容易。莎拉?布萊曼坦言，這首歌對于一般歌迷來說真的會比較難唱，只有受過一些專業訓練的歌手才能控制好自己的氣息。再唱第三句的高音部分。

5、關于這首歌，還有一個故事。（講解）

6、聽首唱者常石磊的演唱。（輕柔、飄渺、空靈）

7、再來齊唱歌曲

（注意力度，站起來演唱，仿佛自己在浩瀚的太空，俯瞰地球。）

8、學唱英語的《我和你》

五、課堂小結

這首歌曲簡單好聽，內涵豐富，溫暖抒情，易于傳唱，具有濃郁的中國風味。在眾多應征作品中得到評委的全票通過，成為2008年北京奧運會主題歌。

第二課時 《 Hand in hand手挽手》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

體會漢城奧運會主題歌的深刻含義。

2、過程和方法：

（1）聆聽歌曲，感受漢城奧運會的盛況。（2）采用領唱、合唱的形式進行學唱歌曲。

3、知識與技能：（1）英文歌詞的學習。（2）切分、附點的解決。（3）聲情并茂地演唱歌曲。（4）了解常見的演唱形式。

二、教學重點、難點

學唱英文歌詞，并能聲情并茂地演唱歌曲。

三、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學過程

1、導入：播放漢城奧運會主題歌《手挽手》視頻。

師問：雖然我們不一定能全部聽懂歌唱者的語言，但是音樂是沒有國界的，音樂是人類共同的語言，通過畫面你看到了什么？通過歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）

師：這是第24屆（1988年）漢城（韓國首爾）奧運會主題歌《手挽手》，它體現了全世界人民不分國籍，不分膚色“手拉手”促進團結與和平的共同心聲。師：在國際舞臺上空，雖不時還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數人共同的心聲。請同學們一起跟隨音樂，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團結的力量。（播一段歌曲）

2、師插語：在歷屆奧運會上中國運動員們都有很出色的表現，過去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間：

（播獲金畫面，同時提示學生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。）

情境：當學生再次觀看到我國奪金畫面時，全場氣氛熱烈，有的同學甚至在座位上吶喊。

師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當五星紅旗高高飄揚在世界舞臺上、當《義勇軍進行曲》在奧運賽場回蕩的時候，我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪，讓我們為中國運動員們的突出表現再次報以熱烈的掌聲。

3、師插語：奧運會的舉辦是人類向往團結與和平，并通過肢體語言來表達的一種方式。那么有誰知道承辦奧運會對承辦國有何意義？ 生：（回答）。

情境：大部分學生發言積極，可歸納為三點：（1）經濟發展水平的標志；（2）帶動承辦國經濟的發展；（3）增進各國間的友誼。

4、師：“2008，北京奧運”隨著“奧運之聲”在世界的每個角落回響，在我們學唱歌曲之前，讓我們再次矚目在2004年雅典奧運會上，北京市市長王岐山從奧委會主席羅格手中接過奧運會會旗這一具有歷史性意義的畫面。（播閉幕式上的交接儀式畫面）

情境：當學生看到這一畫面時，都情不自禁地熱烈鼓掌，激動不已！

5、學唱《手挽手》。（1）師范唱；

（2）學生隨錄音哼唱，特別是英文的學唱，并將哼唱過程中可能出現的問題一一例舉并指正。

（3）解決附點與切分音符的演唱。

（4）學生隨琴輕聲演唱歌曲，并能做到聲情并茂。（5）請學生討論并回答：歌曲可采用怎樣的演唱形式？（6）根據學生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。

（學生建議很多，如獨唱，輪唱，領唱、齊唱等，教者在課堂教學中運用的是領唱、齊唱的形式，效果良好。）

五、課堂小結： 這是第24屆漢城奧運會主題歌。歌曲洋溢著滿腔的激情，蘊蓄著無窮的力量，唱出了世界各國人民的共同心聲。

第三課時 豎笛演奏《我和你》 欣賞《奧林匹克號角》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀： 感受奧運精神，提高審美能力。

2、過程和方法：（1）豎笛聯系。

（2）聆聽樂曲，感受樂曲營造的氛圍，并熟悉樂曲的主旋律。（3）在欣賞中體會樂曲的結構。

3、知識與技能：（1）熟練演奏豎笛。

（2）了解《奧林匹克號角》樂曲結構。（3）學會辨別樂器種類。

二、教學重點

1、熟悉樂曲的主旋律。

2、學會辨別樂器。

三、教學難點

1、豎笛的演奏，樂器種類的辨別。

2、樂曲主旋律的把握。

四、教學器材

多媒體 電腦 鋼琴 教材

五、教學過程

1、導入

多媒體播放2008年北京奧運會主題歌《我和你》，直接把學生帶入音樂的情境中來。

2、教師用豎笛試奏歌曲《我和你》。

3、教授

（1）復習豎笛的指法、演奏姿勢以及正確呼吸方法。（2）學生試奏。（3）分小節教授。

（練習提示：演奏中低音區的音時，氣息要松緩，氣流的流量不宜過大，流速不宜過快。）

4、集體演奏，培養團結合作能力。

5、欣賞管弦樂合奏《奧林匹克號角》

（1）首先觀看幾張跟奧運有關的圖片，導入欣賞內容《奧林匹克號角》。（簡介作品和作者）（2）欣賞《奧林匹克號角》。①初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？ ②分段欣賞。a．聽賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？ b．聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節奏有何變化？與第一主題有何不同？ c．聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？ ③總結曲式結構。④完整欣賞。

⑤欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

6、觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。

7、觀看視頻《1988年韓城奧運會的開幕式主題曲》。

8、作業：查找有關劉長青和許海峰的資料。

六、課堂小結

這首輝煌的管弦樂曲于1984年在美國洛杉磯奧運會上奏響。樂曲由三部分組成，第一和第三部分是激越、振奮的號角聲，中間部分寬廣抒情。樂曲猶如奧林匹克精神的號角之聲，鼓舞全世界人們積極進取，同時也向全球傳遞了友誼和真情。

第四課時 欣賞 男女聲二重唱《永遠的朋友》

創編表演唱《北京歡迎你》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）培養默契，增進學生間的友誼。（2）領悟歌曲內涵，并積極加以表現。

2、過程和方法：

（1）二重唱歌曲，注意三連音的演唱方法。

（2）學習歌曲，鼓勵學生進行音樂創編，并加以表演。（3）拍擊節奏，激發學習熱情。

3、知識與技能：

（1）學習三連音的演唱，學習二重唱的演唱。（2）拍擊節奏，培養樂感能力。（3）積極表演。

二、教學重、難點

1、二重唱的演唱。

2、創編表演。

三、教學器材

多媒體 電腦 鋼琴 教材

四、教學過程

1、導入

多媒體播放2008年北京奧運會主題歌《永遠的朋友》，直接把學生帶入音樂的情境中來。

2、朗誦歌詞

（注意情感的表現：傳遞和平、友誼的信息）

3、作者介紹

喬吉奧?莫羅德爾（Giorgio Moroder，1940年4月26日－）意大利作曲家，意大利搖滾、電子音樂大師，曾三次獲得奧斯卡獎，39次獲得奧斯卡提名，三次獲得格萊美獎，4次金球獎和16項格萊美獎，素有“體育歌王”之稱。2007年與中國鋼琴家孔祥東再次合作共同創作出北京2008年奧運歌曲《永遠的朋友》。

3、欣賞2008年奧運會主題歌《永遠的朋友》（1）初聽歌曲，體會二重唱的感覺。（2）注意三連音的演唱方法。

（3）隨視頻演唱，體會世界大家庭的感覺。（用優美的聲音來演唱）

4、觀看《北京歡迎你》視頻，熟悉歌詞。

5、學生朗誦。

6、隨視頻演唱歌曲，并教會學生打擊節拍。

7、學會歌曲后，鼓勵學生集體或個人進行音樂創編。

8、學生集體或個人表演，其他學生進行評價。

9、教師點評。

五、課堂小結

《永遠的朋友》歌曲旋律優美，融入了中華民族音樂的元素。全曲大氣磅礴，激越振奮，傳遞著和平、友誼的信息。《北京歡迎你》更是體現了“有朋自遠方來，不亦樂乎”的東方情懷。

第四課時 欣賞 男女聲二重唱《永遠的朋友》

創編表演唱《北京歡迎你》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）培養默契，增進學生間的友誼。（2）領悟歌曲內涵，并積極加以表現。

2、過程和方法：

（1）二重唱歌曲，注意三連音的演唱方法。

（2）學習歌曲，鼓勵學生進行音樂創編，并加以表演。（3）拍擊節奏，激發學習熱情。

3、知識與技能：

（1）學習三連音的演唱，學習二重唱的演唱。（2）拍擊節奏，培養樂感能力。（3）積極表演。

二、教學重、難點

1、二重唱的演唱。

2、創編表演。

三、教學器材

多媒體 電腦 鋼琴 教材

四、教學過程

1、導入

多媒體播放2008年北京奧運會主題歌《永遠的朋友》，直接把學生帶入音樂的情境中來。

2、朗誦歌詞

（注意情感的表現：傳遞和平、友誼的信息）

3、作者介紹

喬吉奧?莫羅德爾（Giorgio Moroder，1940年4月26日－）意大利作曲家，意大利搖滾、電子音樂大師，曾三次獲得奧斯卡獎，39次獲得奧斯卡提名，三次獲得格萊美獎，4次金球獎和16項格萊美獎，素有“體育歌王”之稱。2007年與中國鋼琴家孔祥東再次合作共同創作出北京2008年奧運歌曲《永遠的朋友》。

3、欣賞2008年奧運會主題歌《永遠的朋友》（1）初聽歌曲，體會二重唱的感覺。（2）注意三連音的演唱方法。

（3）隨視頻演唱，體會世界大家庭的感覺。（用優美的聲音來演唱）

4、觀看《北京歡迎你》視頻，熟悉歌詞。

5、學生朗誦。

6、隨視頻演唱歌曲，并教會學生打擊節拍。

7、學會歌曲后，鼓勵學生集體或個人進行音樂創編。

8、學生集體或個人表演，其他學生進行評價。

9、教師點評。

五、課堂小結

《永遠的朋友》歌曲旋律優美，融入了中華民族音樂的元素。全曲大氣磅礴，激越振奮，傳遞著和平、友誼的信息?！侗本g迎你》更是體現了“有朋自遠方來，不亦樂乎”的東方情懷。

第五單元 故鄉歌謠 第一課時 《念故鄉》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

通過學唱歌曲《念故鄉》，從感性上讓學生體驗思念故鄉，熱愛故鄉的情感。

2、過程和方法：（1）試學練聲、打節奏。

（2）用視覺圖像法了解作者德沃夏克的生平。（3）用試聽結合法進行歌曲教學，避免枯燥無味。

3、知識與技能：

（1）了解作曲家生平和相關文化，激發學生用科學富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。

（2）聆聽德沃夏克《第九交響曲》，感受古典作曲家音樂創作魅力。

二、教學重點、難點

1、有感情地演唱歌曲

2、學生對歌唱時聲音的處理與理解樂曲《第九交響曲》

三、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學過程

1、導入

（1）師生問好。

（2）發聲練習：（模唱法）1= C 3/4 1-|3-|5-|7-| WU 要求：

1、WU字的氣息的統一。

2、引導學生感受深吸氣。（如運動疲勞時的大口喘氣）。

（3）節奏練習：（針對 本節課難點 附點音符節奏 設計節奏練習）

2、欣賞教師演唱的歌曲《月之故鄉》（體驗式教學）播放幻燈片 故鄉

師：今天這節課的內容與“故鄉”二字有關。那位同學能舉例說明與故鄉有關的文學作品或是音樂作品。學生：....................播放幻燈片《故鄉》

老師：“故鄉”一詞在《辭海》《新華字典》尚沒有確切的定義。在很早以前我們的祖祖輩輩都是在固定地域內生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖輩輩生活的地方稱之為祖籍，也就是一個人的籍貫所在，人們稱那里是老家，也就是故鄉?！肮枢l‘從來就和學者文人結下難舍難離的不解之緣。劉邦的《大風歌》中：“大風起兮云飛揚，威加海內系歸故鄉”；李白《靜夜思》中：“舉頭望明月，低頭思故鄉”；杜甫《月夜憶舍弟》中：“露從今夜白，月從今夜明” 師：老師曾經學唱過一首中國人表達故鄉情感的歌曲。播放幻燈片《故鄉》 演唱《月之故鄉》

師：剛才老師演唱的是一首中國的藝術歌曲，今天我們共同來學習一首捷克作曲家德沃夏克創作的思鄉歌曲《念故鄉》。

3、新課講授：

（1）播放《念故鄉》伴奏 學生朗讀歌詞（2）教師演唱歌曲

師：哪位同學能有情感的給大家朗讀一遍歌詞。

師：這首歌曲的歌名叫《念故鄉》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一個小村莊，小時候他就非常喜歡聽自己故鄉的民歌。經過自己不斷的努力，他在國內外都獲得了輝煌的成績，同時也得到很多大學授予給他的榮譽，還被美國的朋友邀請到美國擔任音樂學院的院長。在天清清，風涼涼的時候，引起了陣陣鄉愁，想起故鄉的人，常常難以忘返。他感到很孤單，非常希望能回到自己的故鄉與自己的朋友，歡聚一堂，同享從前的快樂。在這樣的情況下，作者創作了歌曲《念故鄉》。

師：德沃夏克是捷克最著名的作曲家?！赌罟枢l》也是他創作的最著名的音樂旋律之一。（3）逐句教唱(4）跟伴奏演唱(5)歌曲強化學習

a.改善歌唱時口腔狀態（嘴）b.規范胸腔共鳴點（胸腔共振）c.規范歌唱姿勢 d.咬字

e.歌唱情緒（引導學生用不同的力度表現歌曲的情緒，分析歌曲的強弱，并用學生分析好的樂句強弱完成演唱歌曲。）感受音樂的情緒

師：音樂的情緒是怎樣的？ 生：抒情、思念的、憂傷的

師：想一想，為什么音樂能表現出能表現出思念、憂傷的 的情緒呢？從哪里可以體現出來呢？

（教師從力度、音色、速度、旋律線上引導學生）師：力度怎樣？

師：從力度的強弱上表現表現出音樂的情緒。師：整首音樂的音色給你怎樣的感覺？

師：“念故鄉、念故鄉，故鄉真可愛，天甚藍、風甚涼，鄉愁陣陣來。??”這首歌在上個世紀三四十年流行于我國，詞義貼切，優美動人。充滿了異鄉游子思鄉的憂郁情懷。這是捷克著名作曲家德沃夏克創作的《C小調第九交響曲》（新世界）里的第二樂章。F.情緒

師：自新大陸交響曲的第二樂章被稱為“一切交響樂慢板樂章中最動人的一個”?！蹲孕麓箨懡豁懬肥堑挛窒目嗽诿绹渭~約音樂學院院長時所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國。他一踏上美國國土，來到紐約這個新興的工業城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運；他獨處異國，十分思念自己的祖國和家鄉，百感交集，寫下了這部著名的四個樂章的《自新大陸交響曲》。我們今天學唱的歌曲選自《自新大陸交響曲》的第二樂章。（4）完整演唱歌曲

師：這首歌曲的旋律是交響樂《自新大陸》的一部分，在交響樂演奏的過程中是由一個樂曲單獨演奏的。大家想一想如果你是作曲家你會用什么樂器來演奏這段抒情、思念的、憂傷的旋律。（5）播放幻燈片 《樂器》

師：《新世界交響曲》問世以后，便倍受人們的青睞。開始由木管樂和銅管樂奏出一段引子之后，便是英國管迷人的曲調，低回婉轉、抒情秀麗，襯以柔和的弦樂作伴，更顯示出哀怨的懷鄉感。這是交響曲慢板中最動人的一段，據說首演時聽眾別感動的熱淚滿襟。中段感情是激動的。后段仍由英國管吹出開始時的旋律，并由小提琴加弱音器予以裝飾，有一種如泣如訴的情調，最后以憂郁的和弦靜靜地結束。

（6）欣賞《自新大陸交響曲》第二樂章

4、拓展知識（1）介紹交響樂

師：交響樂是一種的型的音樂體裁，既由管弦樂隊演奏的大型器樂套曲。交響曲的結構，一般分為四個樂章。（2）欣賞《自新大陸交響曲》第四樂章

師：《自新大陸交響曲》的最后一個樂章是作曲家的整個創作靈感的爆發，用了一些的音符表達了對家鄉的思念和對未來的憧憬。音樂氣勢宏大而雄偉，這個總結性的樂章將前面樂章的主要主題一一再現，同時孕育出新的主題，彼此交織成一股感情的洪流，抒發了作者想象中和家人聚首時的歡樂情景。樂章的主部主題由圓號和小號共同奏出，威武而雄壯；副部主題則是柔美、抒情性旋律,由單簧管奏出。這一切經過發展之后，形成輝煌的結尾。（3）播放德沃夏克視頻介紹

六、課堂小結

本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的兩個樂章，學唱了歌曲《念故鄉》，愿樂曲動人的旋律永遠留在同學們的記憶之中，愿我們都永遠熱愛我們的祖國和家鄉!

第二課時 《彎彎的月亮》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）學唱歌曲《彎彎的月亮》，體會歌曲中幽幽的思鄉之情，培養歌唱能力。（2）用豎笛吹奏出思鄉之情。

2、過程和方法：（1）豎笛演奏《念故鄉》

（2）用視覺圖像法去聆聽歌曲，感受音樂的思鄉感情。（3）用視聽結合法學唱《彎彎的月亮》。

3、知識與技能：

（1）小附點、小切分、連音、倚音的正確演唱。

（2）在換氣符號處呼吸，正確把握節奏，背誦豎笛演奏口訣。（3）能用優美連貫的聲音來表現音樂。

二、教學重點（1）體會思鄉之情。

（2）能用優美連貫的聲音來表現音樂。

三、教學難點

準確、有感情地演唱歌曲《彎彎的月亮》，并能用優美連貫的聲音來表現音樂。

四、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學過程

1、導入

月有陰晴圓缺，你最喜歡什么形狀的月亮？(白玉盤般的圓月、彎彎像小船的彎月。)有這樣一首歌，歌里有彎彎的月亮、彎彎的小橋和童年的阿嬌??讓我們一起來學習歌曲《彎彎的月亮》。

2、欣賞《彎彎的月亮》動畫。

3、請學生回答歌曲的音樂情緒及所表達的思想情感。(表達了幽幽的思鄉情和對童年的追憶。)

4、欣賞劉歡演唱的《彎彎的月亮》視頻片段，學生小聲哼唱。

（1）學生對作品很熟悉，引導學生注意切分節奏在歌曲中的作用及反復記號的運用。

（2）討論演唱方法。

(教師提示：圓潤優美的嗓音，訓練有素的氣息控制，清晰含情的咬字吐字，良好內在的音高節奏感以及婉轉自如的運腔和心靈真情的抒發，其歌聲一定是甜美抒情動人的。)

5、簡介演唱者劉歡(圖片)及詞曲作者李海鷹（圖片）。

6、學生以各種形式演唱、表演《彎彎的月亮》，并評選出表現最為出色的給與表揚。

7、同學們可以說出哪些和月亮有關的民俗活動、音樂、文學作品？

（1）中秋活動：吃月餅，玩花燈，部分少數民族的祭月拜月習俗，越南中秋節兒童唱主角，韓國人在中秋節會吃松片。

（2）貝多芬的《月光奏鳴曲》和德彪西的《月光》，《月亮代表我的心》《月半彎》《月亮惹的禍》《春江花月夜》，凡高的《月亮升起》，課本上的《松溪泛月圖》。海上生明月，天涯共此時。──張九齡《望月懷遠》 露從今夜白，月是故鄉明。──杜甫《月夜憶舍弟》 明月幾時有，把酒問青天。──蘇軾《水調歌頭》

8、教師演奏豎笛《念故鄉》，學生感受思鄉之情。

9、分小結教授，學生進行練習。

（練習提示：演奏時速度不宜過快，要表達出思鄉情感；吐音要輕柔，表達連音要準確。）

10、背誦豎笛演奏口訣。（吹豎笛，將姿勢。坐與立?）?

六、課堂小結

月亮是愛與美的象征，因為月亮光照大地的時候，讓人感到月亮也有了生機和活力，有了靈性和感悟。特別是中秋夜圓圓的月兒，就是人們心目中團圓的象征。中秋佳節才會代代相傳，綻放出了中華民族傳統文化的熠熠光輝。望月賞樂，孤單的夜晚會變得溫暖，音樂與心情可以一同分享。

第三課時 欣賞 男聲四重唱《故鄉的云》

小提琴獨奏《思鄉曲》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人，對祖國，對家鄉的思念和熱愛之情。

2、過程和方法：

（1）通過演唱主題感受思鄉之情。

（2）積極參與表演和創作實踐活動，并做出恰當的評價。

3、知識與技能：

（1）感受四重唱的音樂形式

（2）熟練掌握連音、小附點、依音的演唱。（3）熟悉小提琴的音色，感受樂曲魅力。

二、教學重點

1、感受四重唱的音樂形式。

2、熟悉小提琴的音色，感受樂曲所表現的思鄉之情。

三、教學難點

通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人，對祖國，對家鄉的思念和熱愛之情。

四、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學過程

1、導入歌曲《故鄉的云》（1）多媒體播放音樂，直入主題。

聽了這首歌，誰能告訴大家，你的腦海里浮現出怎樣的畫面？（想象描述，啟發學生用生動優美的語言來描述，并給予鼓勵）

3、提問深入

（1）你能否從歌曲的節奏和旋律來分析這首歌曲（播放歌曲）（旋律委婉深情，節奏舒緩，把對大自然的描繪與主人公的思鄉之情緊緊聯系在一起，抒發了海外游子思念祖輩生息繁衍之地的深情）。

（2）你覺得哪幾句最能表達思鄉之情？唱一唱，表達一下你的感受（可以加上表情動作）。

（3）老師已聽到你們想念家鄉的心聲了。今天，我請了一位真正的海外游子，讓我們聽聽他是怎樣傾訴思鄉之情的。

（多媒體課件顯示費翔首次在祖國的舞臺上含著熱淚演唱《故鄉的云》的情景。）

3、男聲四重唱《故鄉的云》。

（1）學生感受四重唱的演唱形式，教師作簡要講解。（2）在講解過程中解決附點、倚音、連音等問題。（3）學生隨視頻一起演唱歌曲《故鄉的云》。

4、欣賞小提琴獨奏《思鄉曲》（1）播放音樂，對樂曲進行介紹。

這是馬思聰1937年所作《內蒙組曲》暨《綏遠組曲》(作品9)中的第二首。慢板，以如歌如訴的旋律表現出遠離家鄉的人們對故鄉的思念之情。樂曲的主題直接采用的內蒙民歌《城墻上跑馬》的旋律，旋律具有深情、纏綿、憂傷的情調。樂曲在使用傳統的帶再現三部曲式的同時，運用了變奏的手法。三次變奏，一方面不斷賦于主題新的形象，另一方面又起到了使情感遞次高漲的作用。主題再現在明亮的高音區，既表現出小提琴的豐富音色，又使情感的表達更加細膩。使人回味無窮的是，樂曲最后落在羽調式的屬和弦上造成期待感，使思念之情久久回蕩。

（2）作者簡介

馬思聰是中國第一代小提琴音樂作曲家與演奏家，在中國近現代音樂史上占有重要地位。我國第一首真正走上國際舞臺，及我國第一首被外國小提琴大師演奏的小提琴獨奏曲，分別是馬思聰作曲的《思鄉曲》和《第一回旋曲》。馬思聰的《思鄉曲》是中國小提琴第一首堪稱世界精品的杰作，能與其媲美的是爾后大家熟知的《梁祝小提琴協奏曲》。（3）樂曲分析

它是一首帶再現的三部曲式。

第一部分：柔和，帶有暗淡色彩的旋律，輕輕地、緩緩地訴說，把思念故鄉的情緒表現的淋漓盡致。

第二部分：全曲高潮，速度加快，比第一部分情緒明朗，仿佛沉浸在美好的回憶和對未來的向往之中，然而這只是曲作者的一場夢，一切又回到了現實中。第三部分：是第一部分的縮減再現，旋律比第一部分高出一個八度，顯得更加纏綿悱惻，蕩氣回腸。樂曲短小的結尾充滿茫茫的愁緒，最后結束在不協和的和弦上，曲終意未盡。無窮盡的相思，理不清、斬不清，久久縈繞在心頭。（要求：欣賞中，如果你聽到第二部分和第三部分，請用手勢示意我。）（4）小提琴獨奏《思鄉曲》給你什么感受? 小結：樂曲表現了遠離故鄉的人們對家鄉的思念之情。（5）復聽樂曲。

（6）如果你是細心的小聽眾，你會發現，三個變奏與主題有哪些不同？（節奏、音域、速度都發生了變化。）

5、談鄉情

如果你是海外游子，你會怎樣表達思鄉情？（老師是這樣表達的。配樂詩朗誦《鄉愁》。）

6、創編歌詞

（體驗“思鄉”的主題）

六、課堂小結

同學們，你們是祖國的未來和希望，無論將來你們取得多大的成就，無論你走到天涯海角，請不要忘記家鄉，不要忘記我們的祖國，讓《思鄉曲》的旋律常常在你的腦海中響起。

(學生隨《思鄉曲》旋律走出教室)

第六單元 歡樂頌

第一課時 《歡樂頌》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福。

（2）培養學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質。

2、過程和方法：

（1）在學習中聯系創作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。（2）培養學生小組合作運用樂器自編合唱的能力。（3）集體演奏《歡樂頌》，培養團結合作的能力。

3、知識與技能：

（1）了解歌曲創作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻。（2）認識串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂器。

二、教學重點

（1）拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平。

（2）學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂器編小合唱。

三、教學難點

跨小節的切分節奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。

四、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘

五、教學過程

1、音樂導入

今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？（教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學生說出是誰的作品。）

2、提問：

（1）你還聽過貝多芬的哪些作品？

（2）他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？

3、現在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

4、走進音樂圣人——貝多芬

（1）課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。（2）通過聽故事談談你對貝多芬的認識。（3）結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。

5、走進名曲——《歡樂頌》（1）欣賞《歡樂頌》

①結合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

6、學唱《歡樂頌》

（1）提問：你想用什么方法學習這首歌？（2）試用學生提出的方法學唱，解決難點。

（3）全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。（4）教師指揮，全班有感情地齊唱。

7、豎笛演奏《歡樂頌》（1）學習豎笛交叉指法（2）集體演奏《歡樂頌》

①演奏低音“sol”時，注意右手拇指放松，放在第四孔的下方，其他手指吻合地按在相應的孔上。

②用吐音吹奏“sol”時，注意氣息的控制，避免出現用氣過量、聲音失控的現象。

8、拓展、延伸、運用

（1）教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學示范演奏方法。

（2）學生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據自己的理解運用這些樂器自編合唱。

（3）分組上臺表演，相互評價。

（4）教師總結引導學生合唱要“動”起來，要有創新，應在隊型和變化方面多下功夫。

六、課堂小結

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學到了哪些精神？

3、作業布置：我也可以是貝多芬。

根據老師所給音符，加上拍好和節奏，試試你的創作能力。5 3 1 3 4 5-在演唱時應如何把握。

6、再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。

7、嘗試用領唱、合唱的方法練唱。

要求:(1)聲音統一 氣息通暢(2)節奏準確 充滿感情

8、愛心創作

（1）展示多媒體:愛心小天使的愛心創作任務,畫面上有四個愛心寶盒,請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒,愛心寶盒彈開并顯示愛心創作的任務。

A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物。

B 請你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇，加油哦！C請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！D請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！

2、在音樂聲中學生活動

3、展示各組愛心創作作品,各小組之間進行評價。

五、課堂小結

愛是人類永恒的主題,不分國籍、種族、地域。讓我們把愛心之火傳遍世界的每一個角落。（在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。）

第三課時 欣賞 貝多芬《第九交響曲第四樂章》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）加強學生對交響音樂及貝多芬精神的認識，樹立他們不向挫折、困難低頭的堅定信心。

（2）了解《第九交響曲》第四樂章的內部結構和深邃的內涵，培養健康向上的良好學習心態。

2、過程和方法：

（1）欣賞樂曲，體驗音樂的內涵。（2）感受合唱在交響樂中的音響效果。

（3）對合唱部分積極創編活動，培養學生對音樂的好奇心。

3、知識與技能：

（1）熟悉樂曲的旋律，感受和聲特點。（2）自信自然地演唱合唱部分。（3）了解貝多芬，學習其精神。

二、教學重點、難點（1）了解貝多芬及其作品。

（2）啟發學生把學習、生活同樂曲所表達的深刻內涵緊密結合起來，培養其樂觀、向上、堅韌不拔的生活信念，從而樹立正確的人生觀。

三、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學過程

1、導入

上節課我們給大家介紹了貝多芬《第九交響曲》第四樂章的第一部分（器樂部分），今天，接著上節課內容我們給大家介紹第二部分（聲樂部分）的音樂。多媒體展示：

(1)貝多芬的生平簡介。(2)貝多芬的作品分類。

(3)貝多芬《第九交響曲》的創作背景及精神實質。

2、播放樂曲，學生欣賞。

3、主題講解。

第四樂章的第二部分是聲樂部分，主要有兩個主題：

（1）歡樂的主題：這個主題明朗、有力、靈活，是前面各樂章描述人生之路的一個歸宿——通過艱苦的搏戰而最后取得真正的歡樂。

（2）團結的主題：這個主題宏偉莊嚴，表現了人類大團結，奔向光明的情緒。其中，我們大家所熟知的《歡樂頌》，第四樂章里的合唱部分，也是這部交響曲里最重要的段落。

3、補充：《歡樂頌》的它是依據德國著名詩人席勒的同名詩歌寫成的，內容反映例如貝多芬那個時代的人們“四海之內皆兄弟”，“億萬人民團結起來”的理想愿望。作曲家在他生命的最后一息，以偉大的《第九交響曲》登上了他的藝術思想的峰巔。

五、課堂小結

今天我們集體學習了《第九交響曲》的第四樂章。并對“樂圣”貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解，相信大家也都有不同的收獲。值得提到的是：同學們在日常的學習、生活中，都會遇到這樣或那樣的一些挫折與困難，如何正確的面對這些挫折、困難？或許你已經從貝多芬以及他的作品當中，得到了一些啟示??（學生在樂曲聲中走出教室）。

第五篇：最新蘇少版三年級上冊音樂教案(含教學計劃)

三年級上冊音樂課教學計劃

全冊教學目標要求：

（一）情感、態度和價值觀目標：

1、通過歌曲的學唱和開展各種音樂活動，豐富情感體驗，培養學生對生活的積極樂觀的態度。

2、借助音樂欣賞和唱歌教學教育學生要珍惜今天的幸福生活并培養他們勇于實踐的能力，培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望，提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。并在歡快的歌聲中進行音樂創編活動。

3、通過欣賞各種樂器演奏曲，讓學生認識不同樂器，教育學生熱愛祖國的民歌和民樂培養愛國主義和集體主義精神，尊重藝術，理解多元化，使在音樂學習興趣、情感態度、價值觀等方面得到全面的發展。

（二）知識技能目標：

1、認識do、re、mi、sol、la。結合課本歌曲和聽辯單音。準確把握4/

4、3/4兩種不同的拍號，唱準節奏時值。有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。

2、能用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能來表現演唱歌曲。培養學生自信、自然、有表情地歌唱；以自由、即興的創作方式表達自己的情感，學習淺顯的音樂創作常識和技能。正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。

3、通過欣賞，了解旋律進行的方式在表現音樂的情感和形象上所起的作用，感受音樂打給人們不同的情緒，培養良好的審美情趣。結合《中國娃娃》、《最美麗》的欣賞，激發學生的愛國熱情，熱愛祖國的大好河山，增強民族自豪感。通過認知作曲家生平及作品 的題材、體裁、風格等，加深對音樂的認識和理解。

4、學習演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀音樂，在音樂表現活動中運用樂譜，提高學生的音樂素養和水平。認識音樂與姊妹藝術的聯系，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特征，了解音樂與藝術之外的其他學科的聯系。

教材體系、教學內容分析

本冊教材共八個單元，教材對每一課，每一單元都盡可能地設置有意味的情境，這些內容都是有組織 的聯系在一起的，每個單元的內容由感受與鑒賞、音樂表現、音樂創造、音樂與相關文化這幾部分組成的。內容豐富形式多樣、風格各異，能充分調動學生學習積極性。使學生在聽，唱，跳，畫，玩的過程中學會自主學習、探究學習、學會創作。

音樂表現是學生最易于接受和樂于參與的表現形式，主要引導學生以歡快、活潑的情緒演唱，演唱時主要訓練學生演唱技能，采用恰當的呼吸方法，抓住學生的學習興趣，充分發揮指導學生進行有感情的演唱。

感受與鑒賞是音樂教學的重要內容，是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。這一部分內容以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主。

音樂與相關文化是教學的關鍵，也是基礎部分。每節課的音樂知識是學生最難掌握的部分，以生動的音樂為載體，在學生感性積累和認知的基礎上進行。讓學生通過實踐及各方面的興趣教學，來調動學生基礎知識的掌握。學生基本情況

三年級的學生，通過兩年的學習和訓練，他們各方面的素質已逐漸提高，對音樂也有了一定的認知和了解，對音樂產生了濃厚的興趣，對繽紛的世界充滿幻想。也掌握了一定的音樂基礎知識和基本技能，對音樂有了一定的感受力和鑒賞力。

總體來看，音樂素質較好的占40%，較差的占10%。而且女孩子比男孩兒更愛音樂，在教學中，我將采用因材施教的原則，對差生也不歧視，讓他們由易到難逐漸感受體會音樂的魅力，增強學生的自信心，培養他們的興趣讓學生主動發展，加強學生的表現力和感受力，對特長生加以培養，加緊轉化后進生，爭取學生全面提高，全面發展提高學生的整體音樂素質，教師要對學生付出加倍的耐心和細心，從小培養學生的觀察 力、審美力、創作力，努力提高學生的創造實踐能力，促進學生自主學習，主動發展。

提高教學質量措施

根據教材特點及教學目標要求，本學期的音樂教學在借鑒傳統教學模式的基礎上，將有一些創新，主要集中在多媒體的運用，學生創新能力的培養，學生動手動腦能力的培養上，主要措施如下：

1、經常向學生宣講音樂家的故事，培養學生熱愛中國音樂，珍惜幸福生活的精神。

2、充分發揮集體的力量，采眾家之長，設計最佳的教學方法，課堂上創造性的運用教案，提高課堂效率。根據學校和學生的實際情況，合理地進行科學的安排教材內容。

3、深入學習課程標準，實現教學方法上的四個轉變，在此基礎上，寫出心得。認真鉆研教材，備好每節有利可行的教案。按課時計劃進行課堂教學，認真備課、多聽課，每學期聽課不少于20節，取人之長，補人之短。課前準備好教具。

4、根據低年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，重視發展學生創造性思維的探究過程。教學進度安排表

周次 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 日期

9.1-9.6 9.7-9.11 9.14-9.18 9.21-9.25 9.28-10.2 10.5-10.9

教 學 內 容 備注

勝利日假

國慶假 國慶假

元旦假

10.12-10.16 10.19-10.23 10.26-10.30 11.2-11.6 11.9-11.13

11.16-11.20 11.23-11.27 11.30-12.4 12.7-12.11

12.14-12.18 12.21-12.25 12.28-1.1 1.4-1.8 1.11-1.25

第一單元 我的朋友 do re mi 第一課時 《快樂的do re mi》

教學目標：演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。教學內容：學唱歌曲《快樂的do re mi》，識記do re mi三個音。

探究過程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》 １、聽賞歌曲（１）、聽錄音范唱《快樂的do re mi》 師：請？它出現了幾次？

（２）請你跟唱一唱這三個音。（３）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。

２、聽唱法演唱歌曲

（１）輕聲讀歌詞第一段

（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞。

師：唱到那一句時你覺得困難？那位同學來幫幫他？

引導學生幫助學生解決困難，多數學生唱不準的地方由教師來教。

（３）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。

“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（４）學習演唱二、三段歌詞。

（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

１、認識五線譜上的do re mi的唱名位置。

２、跳房子游戲

do re mi分別在三座小房子里，部分同學分別戴上do re mi三個音的頭飾，當聽到教師彈奏自己所帶音符時，唱出唱名并跳到與自己頭飾相符的小房子里，談下一個音跳出房子。教師開始彈奏的速度要慢，逐漸加快速度。

三、演唱歌曲

１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

３、進行歌詞創編

四、自我評價

同學們這節課有什么收獲？

第二課時 《七個小兄弟》

一、教學目標

1、用活潑、跳躍地聲音演唱歌曲《七個小兄弟》，認識另一種和生活有關的打擊樂器—玻璃杯；

2、采用感受體驗、自主學習的方式，學唱歌曲《七個小兄弟》，能夠主動參與小組創編活動；

3、在活動的過程中拉近與音樂的距離，體驗學習的快樂和合作的快樂。

二、教學重難點

1、用不同的方式感受歌曲的情感。

2、學生能對歌曲進行綜合性、創造性的表演。

三、教學準備

多媒體課件； 打擊樂器、頭飾、卡片； 墻壁上懸掛著“do、re、mi、fa、sol、la、si”七個不同顏色的簡譜音符卡通娃娃，為本堂課學習作情境引路。

四、教學過程

（一）讓學生隨著《Do—Re—Mi》的伴奏音樂與教師一起律動進教室，然后讓學生“猜一猜”這七個“新朋友”是誰？（是通過聽賞歌曲《Do—Re—Mi》中第二樂段合唱部分，由學生扮演七個簡譜音符卡通娃娃，同學們一邊聽賞，一邊看表演，一邊猜來進行的）

（二）情景導入

教師以情景導入，用多媒體課件引入欣賞美國電影《音樂之聲》有《Do—Re—Mi》這一插曲的片段。

（三）學唱歌曲

1、教師拿出音符卡片，讓學生模仿《Do—Re—Mi》里的七個音來唱唱；

2、教師播放歌曲《七個小兄弟》，指導學生聽辨歌曲旋律在節奏變化以后所產生的不同情緒，感悟音的高低、長短在音樂表現中的作用；

3、難點的教學（歌曲的第一樂句〈1~4小節〉與歌曲的第六樂句〈21~24小節〉是歌曲的難點，容易混淆，教唱前先讓學生聽辨對比，找出它們的相同與不同）；

4、按節奏完整朗讀歌詞；

5、用“lu”音模唱歌曲的旋律；

6、模唱完歌曲的旋律后，讓學生輕聲跟范唱配詞；

7、讓學生在反復聽賞、感受、體驗中，通過自主學習，學會此歌；

8、歌曲處理、完整演唱。

（四）創編表演

1、由學生討論決定由班上的一個女生扮演“白雪公主”，七個男生扮演“七個小矮人”，跟歌曲伴奏音樂試演一遍；

2、歌表演：結合歌曲，分組討論創編動作并作匯報表演，3、引導學生進行自評、相互評價，鼓勵有不同的表現方式。

（五）拓展延伸

1、欣賞《我是小小音樂家》

請學生聽聽是哪種樂器在唱歌？邊聽邊模仿演奏這種樂器的動作。

2、教師拿出八只空的玻璃杯，由學生討論怎么才能讓它們發出高低不同的聲音呢？

3、教師小結，建議學生在課后都能嘗試一下自己動手制作小樂器。

第三課時 《多來咪》

教學目標：

聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

教學內容：欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。

探究過程

一、跳房子游戲

復習音符do re mi

二、聽賞歌曲《多來咪》

１、初聽歌曲錄音

歌曲演唱的是什么內容？聽了以后你有什么感受？

教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

２、聽歌曲

學生輕聲跟唱，感受歌曲歡快的情緒。

３、師生共同演唱歌曲并自由表演

三、音樂表演《多來咪》

１、教師講解 《音樂之聲》的故事情節

２、討論表演《多來咪》片斷

學生分組進行音樂表演創編，教師指導并可以參與其中。

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組等，由學生自由選擇小組。

３、進行音樂表演

學生都參與表演，教師也承擔一個角色

四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》

感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、自我評價

同學們這節課有什么收獲？

第四課時 《音樂是好朋友》

教學目標：

1.用親切柔和的音色學唱歌曲《音樂是好朋友》開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活的樂趣和同學之間的友誼。2.感受并掌握三拍子及符點三拍子的節奏規律。教學重點.難點：

重點：用符合強弱規律的節奏感及柔和的音色演唱歌曲。難點：掌握三拍子及符點三拍子的節奏規律。教學方法與手段：

教唱法

教具：多媒體

鋼琴 教學過程： 一．師生問好：

二．發生練習： 5 3 1 | 5 3 1 || Mi mi mi ma ma ma 三．導入： 游戲:發電報 師：老師現在讓四個同學到教室前面來做一個發電報游戲，老師在第一個同學的手掌上用發電報的方式打一個節奏，然后第一個同學再在第二個同學的手掌上重復這個節奏以此類推，看最后一個同學是否能夠正確的敲擊這個節奏，中間不能有同學出錯，只要有一個出錯，最后一個同學便不能正確的敲擊出老師給的節奏了。然后教師出示節奏：X X X|X。X X|

Da da da da(a)dada

并教學生正確敲擊以上節奏（此環節將本課難點放在游戲中加以解決）

師：剛剛電報內容大家知道嗎？老師知道，剛剛的電報是德國的小朋友發來的一首兒歌，名字就叫《音樂是好朋友》

四．.歌曲教唱

（1）出示歌譜初聽歌曲《音樂是好朋友》

聽歌曲的同時思考兩個問題：歌曲可以分為幾句，有沒有相同的旋律？（2）指出符點節奏型并解釋X。X X a：板書劃出節奏并示范b:學生跟著劃拍跟唱

歌曲中還有那幾個地方有這樣的節奏型（|2.3 4| |4.5 6| |3.4 5| 跟鋼琴演唱）（3）教學生熟讀音名（不帶節奏）（4）分句學唱樂譜

（5）用“la”完整演唱樂譜

（6）帶節奏熟讀歌詞a：教師示范b：學生齊讀（7）再聽歌曲，聽歌曲加上歌詞是怎樣演唱的

（8）加歌詞，分句教唱（根據學生出現的問題，重點教唱）（9）教師伴奏，學生完整演唱。

（10）再聽歌曲，感受范唱中聲音及速度（11）歡快甜美的演唱

（12）跟課件中伴奏完整演唱

（13）男女生比一比，將男女生分開唱，看誰唱的好

（14）完整齊唱，并加以拍手的動作（第一拍拍手，后兩拍拍腿）師：老師這邊有幾件樂器，哪些同學可以一邊唱歌一邊來擊打這些樂器呢？（教師示范打擊樂的節奏：

三角鐵：X — —

沙球：

0 X X

鈴鼓：

X 0 0）學生邊打擊樂器邊演唱。五．拓展

師:剛剛我們學習的《音樂是好朋友》是一首德國兒歌。其實還有很多的德國兒歌很好聽我們一起來聽一下《小小少年》。

總結

本節課我們學習了《音樂是好朋友》，就讓我們在這首歡快的歌曲中結束我們本堂課。（全班在《音樂是好朋友》的伴奏聲中唱著歌曲離開教室 第二單元

《快樂恰恰恰》

第一課時 《木瓜恰恰恰》

教學目標：

1、學習歌曲《木瓜恰恰恰》，培養學生的自學能力，讓學生在學唱過程中感受快樂、熱情的情緒。

2、認一認二分音符唱兩拍，在“恰恰恰”處創編動作。

3、了解印度的相關文化。教學重點：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教學難點：

歌曲第9、10兩個樂句中連續切分音的演唱。唱：《木瓜恰恰恰》 教學過程

一、導入

以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌。

二、新授：

1、叫賣歌：叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調的基礎上發展而來的。如我們經常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。

2、學習歌譜：

1）學生聽老師范唱歌譜，2）認識二分音符x-，學生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），讓我們一起讀讀它的節奏吧！3）唱歌譜 4）師生接唱

3、學習歌詞

1）讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)2）用第一樂句帶歌詞教方法。

3）學生自己學唱，在自己不會唱的地方做上記號。4）學生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。

5）讓學生自己演唱一遍，在“恰恰恰”處創編動作。

三、了解印度的相關文化。

感受印度人們圍在水果灘邊，叫賣、選購、品嘗的熱鬧場面。

第二課時

《跳到我這里來》

教學目標

1、欣賞手風琴獨奏“馬刀舞”，讓學生感受熱烈、奔放的情緒；同時用圖形和顏色區別樂曲三個部分的相同與不同。

2、用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》，并能投入到歌詞的創編活動中來。

3、讓學生在觀看動畫片段的過程中，正確模仿片中的動作，并學跳集體舞。教學重點

在欣賞過程中，能夠區分樂曲三個部分的相同與不同，并將自己對三個部分的感受通過綜合性的音樂表現以及繪畫的方式展現出來。教學難點

學生能夠積極參由于歌詞的創編，并投入到集體舞活動中去。教學內容：

唱：《跳到我這里來》 聽：《馬刀舞》、教學過程

一、導入、1、聽《賽馬舞》音樂進教室

2、問：這首樂曲的情緒怎樣？你仿佛看見了一個什么場面？

師：這是一首《馬刀舞》樂曲，它表現了居住在大草原上的蒙古人民，正在開展一場跑馬比賽的熱鬧場面。

二、欣賞《馬刀舞》

1、聽賞《馬刀舞》，聽時請注意，樂曲中有沒有相同的地方？

2、師：這首樂曲是蘇聯作曲家哈哈圖良于1942年創作的戰斗舞曲，今天老師請來了幾位蘇聯小舞蹈家給咱們表演（播放第二編）；你們想不想和小舞蹈家一起表演？

三、學唱“跳到我這里來”

1、師：同學們，你們表演的真好！感受到歡快的氣氛了嗎？現在讓我們一起拍手為舞蹈的人們伴奏吧！

2、聽唱“跑到我這里來”

3、學生跟琴模唱歌譜

4、熟悉歌詞

5、學唱歌曲

6、現在老師用兩種速度來演唱，你們選一下，那種速度比較合適

7、創編歌詞：誰能把“沒有舞伴怎么辦？”這句歌詞換一換？

第三課時《阿西里西》

教學目標：

1、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒，學唱歌曲（只需大致學會）。

2、學唱“阿西里西”歌曲，了解彝族兒童的生活習俗及快樂心情。

3、學跳集體舞，重在參與。教學重點：

感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情。教學難點：

學完歌后，設計一些綜合音樂活動。教學內容： 唱：《阿西里西》 聽：《我的家在日喀則》 教學過程：

一、感受《我的家鄉日喀則》

1．小朋友，在上課前，大家先說一說西藏有那些特點，并結合書中插圖，來感受、了解一下歌曲的內容。

2．第一遍聽賞，感受西藏特點，聽辨演唱的形式。3．第二遍邊聽、邊用身體動作表現歌曲的速度、力度。

4、我們來熟悉一下歌詞內容

5、跟錄音學唱歌曲。

二、學跳集體舞

1、基本動作五個

2、學跳《我的家鄉日喀則》集體舞（分組學、互相學、組合）

三、學唱歌曲《阿西里西》

1、教師有感情地范唱

2、教師第二次范唱，學生拍手哼唱；

3、聽錄音拍節奏哼唱

4、按音樂節奏朗讀歌詞

5、初步學唱歌詞

1）集體跟琴輕輕演唱

2）分組演唱。

四、音樂活動

1、請學生根據民族的特點自由設計音樂活動。

2、教師簡介彝族小朋友游戲的心情。

第四課時《微笑波爾卡》

教學目的：

1、了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節拍和情緒特點

2、感受手風琴和管弦樂隊演奏同一樂曲的風格差異

3、結合身體動作感受音樂的節拍和情緒，學跳波爾卡舞步 教學重點：感受波爾卡的節拍和情緒特點

教學難點：學跳波爾卡舞步，并能與音樂配合起來 教具準備：多媒體、課件、鋼琴 教學過程：

一、揭題導入

1、音頻播放一段手風琴演奏的樂句聽辨：你能聽出它是什么樂器嗎？ 生討論并回答

2、課件圖片展示手風琴，介紹手風琴 師：下面老師要請它來為我們演奏一曲

3、多媒體視頻展示手風琴獨奏《微笑波爾卡》

二、欣賞《微笑波爾卡》

師：剛才我們聽到的是一段波爾卡音樂，你從中感受到了怎樣的情緒？ 誰來幫它起個名字

2、學生命名：課件展示------------波爾卡

4、多媒體展示曲名（又叫少女波爾卡）

5、介紹波爾卡：

是起源于捷克波西米亞的一種以男女對舞為主的民間舞蹈，于十九世紀中葉風行全歐。舞曲大致分為急速、徐緩和瑪祖卡節奏等三種類型。一般為二拍子，三部曲式，節奏活潑?！安柨ā痹诓ㄎ髅讈喺Z為“半”，意思是說這種舞的舞步比較碎，是以半步為基礎的，基礎動作有兩個踏步和一個跳踏步組成，舞者成對的沿著舞廳周圍逆時針方向旋轉行進。主要舞步有兩種：一種是單足彈跳步，可以前進、后退或旋轉，稱為波爾卡步；另一種是腳跟、腳尖輪流擊地的動作

6、多媒體視頻欣賞波爾卡舞

7、指導學生學跳基本舞步

8、認識二拍子指揮圖式，了解其強弱規律

●

○

強

弱

8、指導學生用身體律動來表現二拍子的強弱規律

9、再聽樂曲，用律動來伴奏

10、介紹《微笑波爾卡》：

11、又名《少女波爾卡》，C大調，二四拍，復三部曲式結構。速度稍快，旋律的波動與跳蕩使樂曲具有讓人翩翩起舞的動律感。樂曲的第一主題歡快、跳躍，第二主題流暢、舒展。12.,.節奏練習

13.多媒體分別出示主題一和主題二

（1）認識﹟記號，了解其作用（2）指導學生分別哼唱二段主題旋律

（3）再聽全曲，聽辨：主題

一、主題二分別出現了幾次？（4）學生聽辨，用不同的舉手方式來表現主題的不同

三、跟著音樂跳起來 生排成縱排，隨著多媒體視頻跳起來

四、拓展欣賞

1、聽賞管弦樂《微笑波爾卡》

2、比較：用不同的樂器演奏同一首樂曲有什么不同

第三單元

《百靈鳥的歌》

第一課時

“頑皮的小杜鵑” 教學目標：

1、學唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學生聯系自己的生活經驗和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創造及交流合作的能力。

2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對鳥〉，感受音樂情緒：歡快熱情、優美靈巧，并記憶其主要主題。教學重點：

用各種藝術表現形式表達自己對歌曲的獨特感受與見解。教學難點

準確唱好弱起小節。教學內容： 唱：“頑皮的小杜鵑” 教學過程

一、感受《杜鵑圓舞曲》

1、聽《杜鵑圓舞曲》音樂跳進教室

2、小朋友，剛才你們聽著樂曲，跳進了音樂教室，現在請你們聽賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛的杜鵑、高飛、低飛。

3、音樂活動

為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ”的主題在樂曲中出現了幾次。三拍的長音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚、鈴鼓等。

4、欣賞“對鳥”

二、學唱《頑皮的小杜鵑》

1、談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥動作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉妒了，它說：“為什么不聽聽我唱歌呢”，現在我們來聽“小杜鵑”

2、范唱：邊唱邊表演

3、聽旋律拍出節奏

4、跟琴哼唱旋律

5、熟悉歌詞

6、跟琴學唱歌曲

三、歌舞合作表演

1、歌、舞、樂表演（舞者戴上頭飾）準備。

2、上臺（各隊派代表）表演

四、小結 第二課時

“祖國、祖國我們愛你”

教學目標：

1、學唱歌曲 “祖國、祖國我們愛你”，讓學生畫出心中的愛，展示出小朋友對幸福生活的向往和豐富懂得想象力。

2、欣賞“大鳥籠”，讓學生把音樂中鳥的形象與生活中鳥的形象結合起來感受。

3、認識“re、fa、la”填填唱唱。教學重點

能向別人介紹自己家鄉的歌曲。教學難點

在17---24小節音不易唱準，先做填填唱唱練習，再隨琴練唱。教學內容： 唱：“祖國、祖國真美麗” 聽：“大鳥籠” 教學過程

一、激趣活動：（猜一猜）

1、教師模仿動作讓學生猜。

2、請個別同學上來表演一遍，其他同學猜一猜他在表達了什么？

3、教師帶著大家一起做動作

二、感受并學習歌曲主要節奏

1、導言：同學們剛才可愛的樣子吸引來了兩位小客人，你們想認識他們嗎？它們想考考大家，它們敲一段節奏后，你們能模仿出來嗎？試一試！

2、用口技模仿節奏。

3、用do、re、mi、fa、sol，按節奏創編旋律。

三、學習歌曲：

1、導言：同學們你們聽！創編的真棒，現在請大家觀看

2、教師范唱。

3、學生哼唱旋律

4、輕聲視唱歌譜

5、學唱歌曲

6、啟發學生帶著高興的情緒演唱“祖國、祖國我們愛你”

教師與學生合作演唱。

四、畫一畫

同學們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫一畫我們祖國的美好江山。分組討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。

第三課時 “叫我唱歌我唱歌”

教學目標：

1、學唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達“勞動號子”的獨特演唱效果。

2、學做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。

3、用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。教學重點

用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內容與情緒。教學難點

創意采用“一領眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。教學內容： 唱：“叫我唱歌我唱歌” 教學過程：

一、教師：(放音樂、做律動).學生拍手律動進教室。今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看?? 出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問： 你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚敲擊節奏。鳥：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節奏。

喜鵲： 喳喳.××

××

三角鐵敲擊節奏。蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節奏。××× ∣×××|×× ×|××× ×

| × ×× |×?0| 幸福的 生活從 哪里來？

要靠 勞

動 來創

造。

二、導入課題。

1、請同學們觀賞“隔上段”

提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？學生回答：活潑、有地。他們在干什么？

2、現在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動過程的歌曲。（范唱）

3、我們跟著音樂來感受一下。

4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動的心情。

6、一領眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

三、學生創編表演活動，邊歌唱邊表演。

集體創編插秧、拋秧、收割等動作。

四、音樂游戲：

跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。

五、豎笛練習

用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。

六、課堂小結

第四課時《白鴿》

一、教學目標

知識與技能目標：能準確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》；學會看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。

過程與方法目標：通過二聲部的輪唱學習，初步培養學生的合作意識、團隊協助能力以及學生的合唱能力。

情感態度價值觀： 通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好食物。

教學重難點

1、第二、三樂句中同音反復的音準問題。

2、準確、有層次的輪唱歌曲。

教學過程

（一）談話導入

今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎？大家看，這是什么？（多媒體課件播放白鴿視頻）

鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學習一首和鴿子有關的捷克民歌《白鴿》。

（二）節奏練習：

1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲？（學生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節奏練習做鋪墊。）

2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發出有規律的叫聲，你們聽： 2/4

咕咕

咕

3、學習歌曲中的重點旋律：

小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽：

2/4 4 4 | 4 3 3 | 2 | 5 － | 讓我們一起來唱唱吧。

4、哼唱旋律：（通過個別學生引領、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準備。）

大家聽得這么認真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律？

5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰嗎？

2/4 4 4 | 4 3 3 | 2 | 1 － |

6、模唱兩樂句旋律，注意區分“1”和“5”。

（三）學唱歌曲

1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。

老師家里也養了一群鴿子，有一天當我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。（教師范唱單聲部旋律）。

你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切）

2、復聽音樂，讓學生自主學習歌曲。

現在老師再來為大家演唱一遍，請同學們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方？

（熟悉2、3句，我們前面已經模唱了。）

3、隨琴學唱2、3樂句，并糾正不足。

4、學唱第一樂句。

看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點？

（老師彈奏第一樂句旋律，如果學生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進行彈奏。）

5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎上學唱第一樂句。

6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進行感情處理。

（四）輪唱歌曲

1、初次感受“輪唱”的效果。

當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，（播放輪唱）

2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關系？ 兩組、先后演唱、相同的旋律

3、講解“輪唱”的演唱方式。

大家說的非常準確，在不知不覺中已經掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？

4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式？

5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。

在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎？

6、詳細介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。

為了讓同學們更清楚一些，我們現在就把同學們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。

A、第一聲部

第一組同學在演唱的時候，請同學們仔細觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區別？

（有，多了“快起床”）

同學們觀察的非常仔細，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結束。

B、第二聲部：

第一聲部的同學唱的這么整齊，現在輪到我們第二組同學了，在唱之前，請問同學們這樣幾個問題：

（1）、第二組同學應該看第幾行歌詞？

（2）、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍？

7、嘗試“輪唱”的演唱方式。

兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發現的問題。（聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。）

8、通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。（師生合作、男女生分組、互換等）

9、體會“輪唱”的藝術魅力。

大家演唱的已經是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學過的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受？

10、課堂檢驗

抽查2-3組學生，并根據演唱情況，有針對性的進行鞏固練習。（音準、節奏等）

（五）拓展延伸

聆聽《黃河大合唱》的中經典二聲部輪唱《保衛黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術魅力。

第四單元《采山謠》

第一課時《樹葉兒飄飄》

教學目標

1、學唱《樹葉兒飄飄》，學生能用優美、動聽的歌聲表達對秋天的喜愛之情。讓學生參與對歌曲的創造、表現和體驗，在“視、聽、想、唱、動”等綜合音樂活動中感受到秋天的美麗。

2、在聆聽中感受、生活中表現、創編中發展。

3、讓學生初步掌握和認識全音符時值。教學重點、難點

1、引導學生用抒情的美好的聲音表現喜愛秋天的心情。

2、嘗試結合美術來表達對秋天的喜愛。教學內容： 唱：《樹葉兒飄飄》 聽：《八月桂花遍地開》 教學過程

一、感受音樂激發興趣

1、導語

你們知道他演奏的是什么樂曲？（簡介二胡的構造、性能，并模仿二胡演奏姿勢）

2、聽錄音：播放二胡獨奏《八月桂花遍地開》

師：誰能告訴大家，這段音樂表現了什么內容？什么情緒？

3、在次播放樂曲，請同學聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。

4、第三次播放樂曲，教師帶領學生扭秧歌步，用動作來感受樂曲所表達情緒。

二、創設情境、激發興趣

1、師：這首樂曲描繪的是什么季節？你們眼里的秋天是什么樣的？

2、（出示畫面，樹葉飄動的情景）

師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰會看它？

3、聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動。

4、（請一位同學上臺模仿燕子飛舞的動作，教師彈奏，學生活動，教師朗讀歌詞）同學們，你們模仿螞蟻和小魚的動作。

5、你們能不能設想一下，它們看見飄落的樹葉后會做些什么？

6、教師范唱

三、參與學習寓教于樂

1、（出示歌詞）教師再次范唱

2、練習重、難點：切分音“ 5 3 ?

”“3 2 ?”跳進“ 3-5”“1-5 ”

3、跟琴輕聲模唱，音要唱準。

4、分角色進行配樂朗頌歌詞

5、學唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進行演唱。

四、情感表達體驗樂趣

1、教師準備樹葉道具，供學生使用，分組按角色進行情景表演。

2、各組匯報，相互評價

第二課時《秋天紅艷艷》

教學目標：

1、學生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現出愉快心情、唱出美麗的秋天。

2、啟發學生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創動作進行歌唱表演等。

3、音樂游戲“夸秋天”

教學重、難點：

1、能大膽、自信地參與創編、表演。

2、能用優美的聲音 演唱歌曲《秋天紅艷艷》

3、讓學生在音樂活動中，感受到秋天的美麗。教學內容：

唱：《秋天紅艷艷》 教學過程

一、活動展示

1、同學們，我們用動作和歌聲表達出秋天的美《樹葉兒飄飄》

2、再請個別同學上來表演一遍，把你們自己準備好的道具帶上來，創設情景。

二、學習歌曲：

導言：同學們展示、表演的很好，你們聽！

1、觀看課件，使學生理解歌詞大意。

2、學生學習歌詞。

3、教師范唱。

4、學生張口默唱。

5、輕聲唱。

6、教師與學生合作演唱《秋天紅艷艷》。

三、創編、表演

導言：同學們，今天演唱地很好。可惜今天 這兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。大家能想個法子來為歌曲伴奏嗎？

1、啟發學生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創伴奏。

2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節奏為歌曲伴奏。

3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請愛勞動的小喜鵲寶寶們在教室飛行，欣賞秋色，收獲秋天。

四、小結

第三課時《溜溜山歌》

教學目標

1、學唱歌曲《溜溜山歌》，體會歌曲的語氣，簡介安徽民歌的特點。

2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對話的情景。

3、唱一唱、認一認全音符、十六分音符。教學內容： 唱：《溜溜山歌》 教學過程

一、認認、唱唱全音符、十六分音符。

1、復習拍的有關知識，五線譜中do的音高音位，復習do一la 6個音的音高音位。

2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復習一下學過的7個音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、學習看譜視唱，注意十六分音符的作用。

二、學唱歌曲《溜溜山歌》

1、導入：教師唱幾首民歌，讓學生說出什么地方的民歌？

2、請你們根據歌曲拍一拍強弱規律或劃指揮 圖式認出這是一首幾拍子的歌曲。

3、看譜拍節奏。

4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學生拍歌曲節奏。

5、讓學生按旋律走向。

6、分句視唱，學會歌譜。

7、學讀歌詞，接龍形式

8、用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。

10、模仿安徽小朋友演唱的方法。

11、邊唱邊表演

12、教師示范創作一段歌詞。

三、欣賞《打棗》

1、聽賞《打棗》吹歌

2、同學們，樂曲中有嗩吶模仿人物對話的情景，你聽出來了嗎？猜猜看，他們在說什么？

3、我們也來模仿一下嗩吶的聲音。

四、小結

第四課時《八月桂花遍地開》

教學目的：

一、通過歌曲學習，使學生感受當年革命根據地人民歡慶勝利的熱烈氣氛，接受革命傳統的教育。

二、在歌曲輪唱中，要求學生既保持聲部間音量的平衡、協調，也注意各聲部的獨立和清晰。

教學方法：聽唱法

課型：新授課

教學重點：歌曲

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室，律動。

2、唱師生問好歌

二、發聲練習

三、歌曲

1、簡介：此曲是一首江西民歌，反映了人們群眾對工農政府的熱情擁戴，對革命前途的無比樂觀，使人們從歌中感受到他們那如火如荼的革命熱情。

2、教師范唱：

3、教師彈奏旋律，學生模唱。注意唱準附點八分音符、十六分音符的時值。待熟練后，逐步回到本歌應用的速度。

4、練唱歌曲

5、歌曲分析：歌曲為宮調式，基本上由四個具有起、承、轉、合關系的樂句構成，第五、第六樂句是第三、第四樂句的重復，第七個樂句則是第四樂句的變化、發展，也是全曲高潮所在。歌曲表現了高昂的情緒和熱烈的氣氛。尤其是輪唱部分更是呈現出人民群眾爭先恐后、踴躍參軍的動人情景和對革命的熾熱感情。

6、學生自己遍配簡易的舞蹈動作，載歌載舞。

四、節奏寫作練習

通過前幾節課的節奏寫作練習，學生對樂段或樂句中在前后節奏上的相互關系已有了初步的了解。練習

（一）就是讓學生運用這些感性知識來為樂段中的前樂句接續后樂句的節奏。通過這個練習，使學生有這樣一個認識：樂段中的前后樂句除了音調之外，在節奏上也往往有一定的聯系，表現為節奏的全部重復或部分重復。

練習

（二）是在指定的音高上進行節奏創作練習，應注意以下方面：

①樂句結束音要求時值較長；

②節奏類型不宜過多，要以一個主要的節奏型貫串樂段，以取得統一；

③長短相間始終是節奏連接中應該遵循的原則。

第五單元

第一課時：唱《游子吟》

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

2、認識前倚音，并學會演唱。教學重點、難點：

充分感受、體驗、表現母子情。教學過程：

一、導入

播放歌曲《世上只有媽媽好》

師：母愛是天底下最偉大的愛。其實自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽，請大家看衣服圖片（課件），清同學們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？

生： 師：同學們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景，圖片上的兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》

二、吟讀古詩，體驗母子情。課件出示《游子吟》。、教師有感情地朗誦。（播放背景伴奏音樂）、同學們有感情地吟誦《游子吟》。、“誰來說說看，你最喜歡哪一句？它表達了什么意思？”說說自己最喜歡的詩句，更深入地體會古詩的含義。

師：慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線把衣服縫的結實耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。象小草似的的兒女，怎么也報答不了春天陽光般偉大的母愛。

（誰說做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心，能報答得了母親像春天陽光一樣的慈愛呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽光，象征母親的慈愛。比喻父命的恩情深重，難以報答。）、師：“大家對這首古詩都有著深刻的理解，讓我們再次深情地將它吟誦。”再次深情地朗誦《游子吟》。

三、導學訓練，唱出母子情、范唱歌曲

師：看來大家被詩歌深深的打動了，其實被打動的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動。有一位作曲家為了讓我們更好地表達這種情感，為這首詩配上了優美的旋律，使它成為一首動聽的歌曲。請聽??.(課件出示歌譜，范唱)。2、再聽歌曲，用哼鳴跟唱。3、用wu輕聲哼唱歌曲。、前倚音教學

①、師：在這首歌的學習中，出現了哪些我們之前很少見到的音符呢？（引出前倚音）

②、師：前倚音像什么？它應該怎么唱？（教師示范）生：

師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子。

③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來吧。（學生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時要注意，兩個音應該緊緊相連。

④、師：誰來說說為什么會出現這么多的前倚音呢？（因為要體現母子情）師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？下面我們就一起來唱唱前倚音。

⑤、學唱歌詞

a、范唱，在心里默唱歌詞。b演唱歌曲。

⑥、有感情地演唱歌曲

師：這是一首表達母子深情的歌曲，我們應該帶著什么樣的情緒來唱呢？（深情地）

師：那就請大家帶著對母親的感激之情，深情地演唱這首歌。

四、為歌曲創編舞蹈動作

1、師示范，全體同學一起跟著老師有加上優美的動作，有感情的演唱唱歌曲。

2、請同學們開動腦筋根據對媽媽的感情，還有什么更加好呃舞蹈動作能夠融入歌曲之中，讓學生自由發揮。

五、課堂總結

同學們，今天我們不僅學習了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學們在母親節的時候能夠為自己的母親獻上這個節目，表達一下你們對媽媽的感激之情。

第二課時：欣賞《讀唐詩》 教學目標：

1．通過學唱歌曲《讀唐詩》，增進學生對我國古詩文化的了解，激發學生對古詩文化的熱愛。2．感受古詩文化的博大精深，能理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。

3．通過拓展活動創編古詩新唱，發揮學生的主體性，培養音樂創造能力，讓學生選擇合適的音樂進行吟誦古詩、自編旋律演唱古詩、表演古詩情境等，使音樂與古詩的意境融合一起。教學重點：音樂活動《古詩朗誦演唱會》。教學難點：組織學生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂表演活動，激發學生對古詩文化的熱愛。

教

具：鋼琴、多媒體課件、實物投影儀、四塊小黑板 教學過程：

一、組織教學創設情境

大屏幕出示：（古詩）的畫卷，同時播放《春江花月夜》，學生觀看。

二、欣賞歌曲《讀唐詩》

1．導言：這幾部古詩畫卷向我們展示了我國源遠流長的古詩文化，今天，就讓我們一起走進唐詩，先來欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的歌詞非常富有特點，聽后你一定會有驚奇的發現，請欣賞《讀唐詩》。

（大屏幕出示歌曲《讀唐詩》）

2.師：你們發現歌詞的特點了嗎? 學生回答（）

師：看到歌詞使我們聯想到許多古詩，那么這首歌曲中究竟隱藏了多少古詩呢?老師想考考你們，我們用分組來進行比賽，看看哪組同學知道的唐詩知識最多? 那我們分成四組，每組有一塊題板，請將歌詞與古詩題目用連線連接起來，小組同學共同完成，連接最快最準確的為優勝組。（活動進行中同時播放歌曲《讀唐詩》做背景音樂，連接好的把題板送到前面。）

(同學們都連接完了，我們來看看他們連接是否正確，老師請你們一起來做評委，（講解題板）向優勝組表示祝賀)題板內容：

“床前的月光”

《 靜夜思 》

（李白）“窗外的雪”

《 夜雪 》

（白居易）“高飛的白鷺”

《 絕句 》

（杜甫）“浮水的鵝”

《 詠鵝 》

（駱賓王）“楓橋的鐘聲”

《 楓橋夜泊 》（張繼）“巴山的雨”

《 夜雨寄北 》（李商隱）“邊塞的戰士”

《 出塞 》

（王昌齡）“異鄉的客”

《 九月九日憶山東兄弟》（王維）3．師：我們知道了，這首歌曲中隱藏了多少古詩呢？ 生答：（八首）

師：對了，是以八首古詩中最美的佳句組成的歌詞。現在讓我們有感情地朗誦一遍歌詞，體驗歌曲所表達的情感。

（學生齊聲朗讀歌詞。）

師：同學們讀得真好，都發自內心的歌頌和贊美著唐詩。4．師范唱（下面請聽老師唱一遍《讀唐詩》），同學們可以輕聲隨歌曲唱一唱，同時想想你是怎樣來理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞的呢? 學生回答（）。

師：我們以一首唐詩為例。比如說曲中“高飛的白鷺”是誰的作品？ 生答：（杜甫的絕句）

古人喜歡見物詠懷，見景抒情，對自己的所見所思進行即興吟唱，我們也來學學看，（吟詩時作搖頭晃腦狀）注意聽老師吟誦詩歌時有什么特點？跟讀現在的白話文有區別嗎？（“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！保┥穑海ǎ?/p>

師：很有韻律感，與今天的音樂很相近，它的節奏，音調與音樂是相通的，感覺就像在唱歌，真是詩中有歌啊。

師：古人還喜歡邊吟詩邊作畫呢，如果讓你來給《絕句》這首詩作畫，你會畫些什么呢?我們一句一句的來。（學生回答）師播放ＭＴＶ全詩一句一景，其中對景物色彩的描繪有哪些?（學生回答）鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”。

師：這些色彩絢麗的景物，遠近高低相映成趣，合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷，真是令人賞心悅目，唐詩里有畫唐詩里有歌這句歌詞都能理解了嗎？

5．師：歌詞我們都理解了，現在讓我們隨音樂唱一唱，請你們找找《讀唐詩》中的高潮樂句在什么地方?（學生找出高潮樂句。這兒還有一個音樂記號，它代表什么意思呢？就像數學中的什么記號？（生答：大于號，）在音樂中代表重音記號，這兒力度要唱得重些、強些）觀察高潮樂句用了什么音符?（生答：附點四分音符，師：附點四分音符我們已經學過，它該唱多長呢？生答：一拍半，下面我們一起把節奏讀一遍，體會附點四分音符，它使音樂情緒有了一種什么變化？它一共使用了幾小節？）出現了四個小節。師：連續四個小節的附點四分音符再一起它使音樂情緒有了一種推動感。）

（學生讀一遍節奏，再按節奏讀歌詞，最后隨琴唱一唱這句旋律。）ⅹ· ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ· ⅹⅹ ⅹ — ︳ 楓

橋的 鐘 聲

巴

山的 雨，ⅹ· ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ· ⅹⅹ ⅹ — ︳ 邊

塞的 戰 士

異

鄉的 客。6．師：你們還有什么唱不準的地方嗎?練習歌曲中難點——弱起、連音線及后十六分音符。（即興節奏寫于黑板）

ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ·︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ— ︳

唐

詩 像 清 泉

流進 我 心 窩。唐

詩 是 祖 先

在向 我 訴 說。

7．師：高潮樂句之后，我們在細心聆聽祖先的訴說，力度、速度應怎樣表現呢? 生答：（稍弱、平穩）。

8.我們用親切、自然的聲音跟琴完整地把《讀唐詩》唱一遍。

三、拓展音樂活動

1．師：祖先在向我們訴說，詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗到他們的喜、怒、哀、樂，體會到他們心中細膩的情感。今天我們也來借古人的情懷，抒發我們的情感，好不好? 師：我們分成四組表演，每組可以選擇《讀唐詩》中的古詩，也可以選擇你們學過的古詩、喜歡的古詩進行表演，各組討論，用什么形式？怎么表演？ 2.形式：（根據課堂具體情況而定，不可拘泥）A.演唱古詩。參賽隊演唱一首學過的古詩歌曲。（最好成創編自己作的古詩新唱，如采用本學期語文課本中學的古詩《尋隱者不遇》、《所見》加上自己喜歡的旋律等）B.吟誦古詩。參賽隊配樂朗誦古詩。C.表演古詩。參賽隊即興表演古詩。（跟學生溝通吟誦的古詩《楓橋夜泊》即興表演），老師這兒帶了一首大家耳熟能詳的曲子，聽一聽歌詞里唱了些什么？（播放毛寧的《濤聲依舊》）

師：現在有的歌曲引用古典詩歌的語意，重新加以創作，既保留了古詩的意味，又注入了現代思想，剛才大家所聽的《濤聲依舊》就是借用了《楓橋夜泊》這首詩作為歌詞的，還有一些歌曲，比如蘇軾的《明月幾時有》，李善隱的《別亦難》，李煜的詞牌名《虞美人》等都是直接取自與古典詩歌。

3.同學們表演得真好，下面我們一起來觀看合唱團小朋友演唱的古詩歌曲《賦古草原送別》，《登鸛雀樓》等

四、小結

中華民族的古詩文化博大精深，源遠流長，我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩文化而感到驕傲，感到自豪，我們應該把古詩文化發揚光大。

好了，讓我們帶著對古詩的喜愛與贊美的情感再次演唱《讀唐詩》，結束我們今天的課。（學生隨音樂演唱，教師指揮，把課堂氣氛推向高潮。）

第三課時：唱《小兒垂釣》

教學目標：

一、學習唐代詩人胡令能的《小兒垂釣》，初步了解詩中表達的內容和描述的意境。

二、學唱由詩而譜曲的《小兒垂釣》，用歌聲表現古詩。

三、能夠背誦、背唱《小兒垂釣》。

教學過程：

1、播放游戲音樂《袋鼠》

本環節是每堂課必備的環節，學生和著一段有著明顯速度變化的音樂（如《袋鼠》）傳遞物品，和音樂速度不符者，或音樂結束時物品的最終到達者，都將背誦一首詩或詞，教師可以通過此環節了解學生已有的詩詞儲備，以便有針對性的展開教學。生：做游戲“跟著音樂走”，“輸”者將背誦一首詩或詞。

2、引出唐詩《小兒垂釣》

請釣過魚的學生說說釣魚的經歷。

3、在本堂課中，我們學習時的方式是這樣的：師朗誦第一、三句，生朗誦第二，四句，然后交換，目的在于降低難度，讓學生更主動、更“隱性“的學習。生：和老師合作朗誦《小兒垂釣》

4、課堂中，一個高年級的學生與一個低年級的學生組成一組，通過幫助，減小學習難度。生：學生組合相互探討每句詩的含義，并進行交流。

5、再次聆聽教師范唱《小兒垂釣》。

6、整理本堂課所學內容，能夠用朗誦、演唱、表演來表現詩的內容與意境。朗誦與演唱交替，并作簡單情境表演。

第四課時：露一手誦讀《長歌行》 教學目標：

1、學會演唱歌曲《長歌行》，能夠唱準延長符和休止符部分。

2、知道時間一去不復返，要珍惜時間。

3、學會與同伴合作演唱，感受分組演唱帶來的樂趣。教學過程：

一、活動導入：

看視頻，引出古詩《長歌行》。

師：老師問你們一個問題，你們從小班到中班再到大班，一點一點慢慢的長大，那你們覺得你們還能再回到上小班的時候嗎？（不能）

師：小朋友們長大了就不能再變小了，時間過去了就不能再回頭了。就像老師教過的一首古詩里面說的一樣。這首古詩叫做《長歌行》，下面請小朋友一起來念一遍。

二、認識圖譜中的延長音和休止符，并學唱歌曲《長歌行》。①聽第一遍音樂，聽之前老師問問題。

師：在這首歌曲里面，這首詩被唱了很多遍，我們聽的時候就來數一數，它一共唱了幾遍。

現在我們再來聽一遍音樂，我們一起來數一數，這首詩到底唱了幾遍。②聽第二遍音樂，聽完后請幼兒回答問題。

師：這首詩一共唱了六遍。有幾遍唱的慢一點，有幾遍就唱的稍微快一點，等一下我們就一段一段的來學唱這首歌。③出示六張蘋果的卡片，讓幼兒體會音的長短。

師：老師今天請了蘋果寶寶來幫我們小朋友學唱這首歌?，F在老師就一個一個把他們請出來。出示不大不小的蘋果，向幼兒介紹。

師：老師今天一共帶了五個蘋果寶寶，他們表示不同的音長，這一個是不大不小的蘋果，那它表示的音長也是不長不短的。出示第二個蘋果，大的蘋果。師：這個蘋果比我們剛才看到的這個不大不小的蘋果要大一點，它的音比剛才這個蘋果的音要長一點。

出示第三個蘋果，缺了一小口的蘋果。

師：這個蘋果被咬了一小口，它的音比不大不小的蘋果要稍微短一點。出示第四個蘋果，缺了一半的蘋果。

師：這個蘋果被咬了一大口，它的音就更短一點了。出示第五個蘋果，兩遍都缺的蘋果。

師：這個蘋果還剩一點點了，那它的音就很短很短了。出示延長符。

師：你們知道這個小短線是什么意思嗎？它叫延長線，如果蘋果后面加了延長線，那蘋果的音就要延的很長很長。教師小結：這些蘋果寶寶我們都認識了，我們發現，蘋果越大，它表示的音就越長，蘋果越小，表示的音就越短。

2、看第一張圖譜，教師按蘋果圖譜的節奏把詩念出來。

師：這個圖譜上一個蘋果代表一個字，我們看著蘋果的大小，也就可以看出這個字音的長短。師：現在聽老師把這首詩按圖譜的節奏來念一遍。①聽第一段音樂，學唱第一段歌曲。

3、出示第二段的中的難點，學唱第二段音樂。

①跟著第二張圖譜的節奏，把詩念一遍，比較第一段和第二段的快慢。師：剛才我們念第一段的時候是慢一點的，那念第二段的時候是快一點的。（提醒幼兒兩段音樂的快慢不一）

②聽第二段音樂，學唱第二段歌曲。

4、出示第三段的圖譜，學唱第三段音樂。①出示第三張圖譜，教幼兒認識休止符。

師：我們小朋友發現沒有，這個圖譜比前兩張的圖譜多了一個“0”，你們來猜一猜這個“0”表示什么呢？

師：這個“0”叫休止符，它表示聲音唱到這個地方的時候就要停止，不能再唱了。

②跟著第三張圖譜的節奏，把詩念一遍。

三：活動結束

師：剛才小朋友們唱了那么久，大家都累了，現在請小朋友們一起坐好休息休息，跟老師再見吧。

第四課時 音樂童話劇《休止符的煩惱》

教學目標

1、讓學生感受音樂表現的基本要素，在表演中加深對休止符作用的認識，還能夠培養學生相互合作共同創造的能力。

2、律動：《走走停?！芳由顚π葜狗麜r值的概念，發揮學生想像力的音樂活動。

3、豎笛三音練習《小快板》，鞏固已過的三音指法及吐音，讓學生視譜作無聲的運舌練習后再演奏。教學重點

培養學生相互合作共同創造的能力。教學難點

根據音樂曲譜感受休止符的時值。教學內容： 聽：《生生不息》

動：音樂童話劇《休子符的煩惱》

律動《走走停?！?教學過程

一、音樂活動《休止符的煩惱》

1、熟悉音樂童話劇的對話語言，請同學們看一看誰和誰在對話？

2、我們也來學一學，請全班女同學模仿休止符說話，全班男生模仿小朋友問話。

3、請大家分組進行表演展示，每位同學都要參加，分別當“演員”、“評委”、“歌手”或“演奏家”，你們可以唱“學做解放軍”的歌，二、律動《走走停?！?/p>

1、熟悉《走走停停》曲譜。

2、大家根據音樂用動作感受，請一位同學按照曲譜遇到休止符時敲敲，其他同學聽到鼓聲時停下，并在原地做一個動作。分組進行比賽，聽到鼓聲沒停的同學請他表演一個節目或回答一個音樂問題。

三、豎笛三音練習《小快板》

1、練習吐音。

2、根據《小快板》樂曲進行練習吐音，每個音都要吐奏。

3、教師示范演奏。

4、進行1—8小節與9—16小節之間在表演上的區別。

5、注意前八小節要奏得干凈、流暢，后八小節要奏得連貫富有歌唱性。

四、小結

第六單元《牧笛聲聲》

第一課時

《牧童之歌》

教學目標

1、演唱《牧童之歌》與欣賞《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音樂風格。

2、能用不同的方式參與到音樂活動中，并能客觀地評價自己與他人的表現活動。教學難點

1、《牧童之歌》中的連續的附點的演唱。

2、聽《牧童短笛》第一段，在每樂句的長音處用動作或打擊樂參與。教學過程

一、創設情景，感受新疆音樂

1、談話導入：(聽“達阪城姑娘”音樂跳進教室）

師：同學們，進教室時播放的歌曲是哪一個民族？能否向大家介紹你所了解的新疆？

2、圖片展示，進一步感受新疆民俗文化。師：讓我們一起誰者美妙的音樂走進新疆！

3、探索手鼓的打法

（師輕輕地敲響手鼓，提問）這是什么樂器？ 師：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞時最長用的伴奏樂器，誰會打手

鼓？（小組交流手鼓的打法，每組派代表示范）

二、歌曲教學

1、導入歌曲：剛才和著鼓聲的音樂美么？這是一首非常好聽的新疆民歌----《牧童之歌》，下面我們一起來欣賞，仔細聽，歌中唱了什么內容？（天山、草原、牧童、馬兒）

2、范唱歌曲

3、跟琴輕唱

4、朗讀歌詞，輕聲唱詞。

你們覺得什么地方比較難唱？（連續附點處）采用對比的方法，解決難點。

5、表現處理歌曲

三、欣賞《牧童短笛》

1、導入：請大家聽一段音樂，小牧童生活在什么地方？

2、感受《牧童短笛》與學唱《牧童之歌》不同之處。

四、結束全課

第二課時《牧羊女》

教學目標

1、正確運用力度記號，按三拍子強弱規律演唱歌曲《牧羊女》，并用樂器吹奏。

2、唱準si的音高，復習do—d?！鞒囊舾?，繼續進行視唱與聽音練耳訓練，進一步培養聽辨旋律音程的能力。

3、用柔美連貫的聲音表現歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，體會歌曲表達的牧羊女對美好生活的熱愛之情。

4、欣賞輕音樂《牧場上的家》 教學重點難點

認識力度記號，聽辨樂曲中的力度變化。在節奏練習、歌曲、視唱曲中加以應用。教學過程

一、欣賞樂曲《牧場上的家》

1、聽第一遍，感受樂曲所表達的熱烈歡快的情緒，教師介紹作者和樂曲的創作背景。

2、聽第二遍，整體感受樂曲所表達的情緒，發揮想象，用動作或色塊表達自己的感受。

二、學唱歌曲《牧羊女》。

1、聽范唱，感受旋律舒展、流暢的特點和歌曲熱情美好的意境。

2、聽教師鋼琴伴奏，拍歌曲節奏，聽辨歌曲中相同的樂句并練習樂句的劃分。

3、視唱歌譜，找出歌譜中的d0“與si，重點練一練。

4、根據歌譜的節奏念歌詞，同時注意力度對比，講出“f與“p”在歌曲中的作用。

5、用連貫而優美的聲音演唱歌曲。

三、聽辨拍擊，加力度記號。

1、出示第一段節奏譜，讓學生進行拍擊練習。

2、教師為此練習加上力度變化后再進行拍擊，讓學生聽辨出來，并將相應的力度記號填在括號內，再模仿拍擊。

3、學生自己選擇力度記號，填填拍拍。

4、看第二、第三段譜(即回、回)，自學手與腳配合的拍擊方法。

5、用回旋曲的形式拍擊3段節奏。

四、聽辨旋律音程《游樂場上》。

五、課堂小結。

第三課時

欣賞《草原上升起不落的太陽》

學跳蒙古舞《草原贊歌》 教學目標

1、聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》，感受民族風格，了解內蒙古的風土人情和地域特征。

2、結合音樂舞蹈，感捂內蒙古民歌的特點，再結合歌曲了解齊唱與獨唱。教學重點

感捂內蒙古民歌的特點，了解內蒙古的風土人情。教學難點

學跳內蒙古舞蹈，感受民族風格。教學過程

一、觀賞歌曲

1、（出示內蒙古圖象）同學們，你們看！這是哪個民族？

2、聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族的風格。

3、結合歌曲了解齊唱和獨唱。

二、選擇適當節奏

1、（出示四幅圖面：摔跤、射箭、賽馬、擠奶；節奏：x o、x –、xx

xx）同學們，請你們根據這四幅圖，來選擇適當的節奏，并填上象聲詞。

2、根據象聲詞，全班同學作出相應 的聲勢，并配樂表演。

三、學跳內蒙古舞蹈

1、基本動作：擠奶、騎馬、聳肩等動作。

2、（見書圖33頁）看圖模仿動作。

3、根據內蒙古歌曲學跳舞蹈。

4、分組討論，編排舞蹈隊形。

5、各組展示。

四、全課小結，進行評價。

第四課時《牧童短笛》

教學目標

1.聽辨不同樂段的情緒，了解樂曲的結構。2.聯想樂曲的情景，發展學生的想象力。

3.通過欣賞樂曲，培養學生積極的生活態度和熱愛自然的情感。教學重、難點

1.聽辨樂曲的結構，了解樂曲的背景。2.聽辨樂曲不同樂段的情緒，了解樂曲的結構。教材分析

《牧童短笛》是賀綠汀在1934年創作的，是中國優秀鋼琴作品之一。樂曲的名字源于我國的童謠“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”。樂曲的旋律優美、淳樸，具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風情。是典型帶再現的三段式。

A段4/4拍，速度徐緩、悠揚，猶如一幅水墨畫。旋律以清新、流暢的線條，呼應對答式的二聲部復調旋律，成功地模仿出了中國民間樂器──笛子的特色，用鋼琴展示了一幅傳統的中國水墨畫，讓聽眾仿佛看到了江南水鄉一個騎在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹著牧笛。B段轉為2/4拍，活潑歡快，具有傳統的民間舞蹈風格，與A段形成鮮明的對比。最后一段再現第一主題，這一樂段采用民間音樂中常用的加花手法，曲調更加的流暢。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入新課

教師：出示《牧牛圖》水墨畫圖片。同學們，你們看看這幅畫上畫了什么？ 學生回答：一個小牧童正在放牛??

二、欣賞樂曲

1.初聽樂曲《牧童短笛》。

教師：有一首樂曲就表現了這幅圖畫上的情景。

提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？請你給這首樂曲起一個合適的名字。學生聆聽后回答。2.聽辨樂段。

教師：這首樂曲的名字叫做《牧童短笛》，是中國優秀鋼琴作品之一。再次聆聽樂曲，同學們聽聽這首樂曲可以分成幾個樂段？

教師指導：聽辨以后請學生說出是怎么分成三個樂段的。

聽辨樂段，引導學生根據音樂要素回答，如根據速度的變化聽辨出來的，根據節奏的變化聽辨出來的等。

3.分樂段欣賞樂曲。（1）第一樂段。

① 播放《牧童短笛》第一樂段。

② 提問：這個樂段讓你聯想到什么情景？速度和情緒是怎樣的？

學生回答：第一樂段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游，天真無邪的神情令人喜愛。

③ 教師用琴帶學生慢唱第一樂段旋律。

④ 再次播放第一樂段，學生跟隨音樂哼唱旋律進行記憶。

⑤ 學生自己總結第一樂段速度中速、旋律優美、節奏舒展、情緒抒情等。（2）第二樂段。

① 播放《牧童短笛》第二樂段。

② 提問：這個樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化？讓你聯想到什么情景？

學生自由回答。

③ 教師用琴帶學生慢唱第二樂段旋律。

④ 再次播放第二樂段。教師指導：指導學生在聆聽的過程中，跟節拍輕輕的用右手指尖點左手掌心，不出聲音。

⑤ 學生自己總結第二樂段速度稍快、旋律跳躍、節奏緊湊、情緒歡快等。（3）第三樂段。

① 播放《牧童短笛》第三樂段。② 提問：這一樂段與前面的哪一樂段相似？有沒有不同的地方？學生回答：與第一樂段相似，但節奏有變化，節奏緊湊了。教師總結：第三樂段采用了民間音樂中常用的加花的方法，使樂曲的曲調更加的流暢。所以這首樂曲的結構是ABA’。

（4）教師分別彈奏書上譜例，學生完成書上練習。教師提示：提示學生三個譜例的節拍不同。4.完整的欣賞樂曲。（《牧童短笛》動畫）教師提示：請學生在聽的過程中，聽到A和A’的時候，跟隨音樂旋律用手劃4/4拍指揮圖式。

三、介紹樂曲背景 1.賀綠汀簡介。2.介紹樂曲背景。

四、知識拓展

教師：這首鋼琴獨奏曲由于受到眾多音樂家的喜愛，被改編成了不同演奏形式的樂曲，我們來聽一聽。（播放長笛演奏《牧童短笛》音頻）

教師：賀綠汀一生創作了許多的音樂作品，其中著名的還有《游擊隊歌》。播放《游擊隊歌》音頻。再欣賞一首根據內蒙古民歌改編的具有強烈民族風格的器樂作品《森吉德瑪》。播放《森吉德瑪》音頻。

五、課堂小結

“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹?！币魳芳覟槲覀儽憩F了一個多么活潑、可愛的小牧童??！

第七單元

《爺爺故事多》

第一課時

“爺爺為我打月餅”

教學目標：

1、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。

2、節奏創編練習，學習節奏創作的簡單方法。

3、欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

4、豎笛“小寶寶要睡覺” 教學重難點：

學習節奏創作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。教具準備：

鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖、等。教學過程：

一、感受節奏

1、教師：(放音樂、做律動).學生拍手律動進教室。

今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看??

2、出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問： 你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。

3、雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚敲擊節奏。

鳥：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節奏。

喜鵲： 喳喳.××

××

三角鐵敲擊節奏。

蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節奏。××× ×××|×× ×|××× ×

| × ×× |×?0| 幸福的 生活從 哪里來？

要靠 勞

動 來創

造。

二、欣賞“映山紅”

1、同學們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉

2、這作品表達了是什么情緒？

三、歌曲

1、放錄音：讓我們來感受一下當年音樂的情緒。（爺爺為我打學餅）提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？ 學生回答：活潑、有地。

2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

3、視唱歌曲的旋律。

4、按節奏湊詞：輕聲模唱歌詞。

5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

三、音樂創編活動

學生分二組進行創編表演活動，邊歌唱邊表演。

第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。第二組：編舞、用舞蹈表演。

四、表演： 架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。

齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

五、豎笛“小寶寶要睡覺”

1、學習連音奏法，以5 6 7 三個音進行練習“小寶寶要睡覺”

2、學過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。

六、小結

第二課時《兒童團放哨歌》

教學目標

1、學唱《兒童團放哨歌》，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲《進行曲》的風格特點。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團與少先隊的關系，同時進行思想與音樂文化的傳統。

3、在“我的創造”活動中，使學生的節奏感得到強化，音樂表現力和創造力得到提高。教學重點

體會進行曲的風格特征并能通過聽、唱、動等形式表現出來。教學難點

正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的作用。教學過程

一、聽賞二首進行曲

1、聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。

2、師：誰能說出來剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進教室時有什么感覺？

3、再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風格、情緒、時代，它與《隊歌》有什么不同？聽賞《兒童團放哨歌》

4、討論這兩首歌的共同點和不同點？

二、學唱歌曲《兒童團放哨歌》

1、觀賞錄象，教師范唱

2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點。

3、學唱歌詞，注意2/4拍的強弱演唱方法

4、運用對比的方法，我們來了解休止符在歌曲中的作用，請同坐位相互討論。

5、進行二部輪唱練習。

6、分組創編動作進行表演，在進行隊列訓練。

三、拓展練習

1、簡介：大小軍鼓常用的節奏及敲擊的方法（參考教材“我的創造”）

2、練習：全班分成四組，每組一個小軍鼓輪流按節奏進行練習。

四、小結

第三課時

欣賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》

教學目標

1、聽賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》，進行革命傳統教育。

2、感受休止符和附點節奏的表現力及號聲的模仿。

3、學跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。教學重點

感受歌曲風格熱烈、歡快、而明朗，表現人民群眾迎解放的歡慶場面。

教學過程

一、聽音樂進教室

1、聽教師彈奏《共產兒童團團歌》旋律進教室。學生根據教師彈奏時力度變化，走出強、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現出其強弱規律。

2、用“la”哼唱《共產兒童團團歌》的旋律。哼唱時注意聆聽教師彈奏的力度變化。

二、感受歌曲“《游擊隊之歌》《解放軍的天》”

1、現在請大家觀賞“游擊隊之歌”，觀賞完后，說一說歌曲 中唱的什么？你看到了什么？

2、在老師帶領下有節奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

3、我們現在跟著歌曲也來唱一唱。

4、再請大家聽一首歌曲《解放軍的天》，聽完后有什么感想？

5、請你們講一講“解放區”的故事，用體態語言來表達歌曲情緒及解放區的“明朗”

三、學跳秧歌舞

1、導語：同學們，讓我們用舞蹈來感受迎解放的歡慶場面。

2、學跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；

3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂。

4、拓展為秧歌集體舞（全班同學兩人為一組，面對面學跳）

四、復習豎笛《小寶寶要睡覺》

五、小結

第四課時《映山紅》

活動目標：

感受歌曲舒緩、優美的旋律

體驗歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達的情感 鼓勵幼兒創編適當的動作表現歌曲 活動準備：

幼兒欣賞了故事《閃閃紅星》對故事有一定了解 幼兒用書、磁帶 活動過程：

1、請幼兒觀看幼兒用書，引發幼兒欣賞歌曲的興趣 教師引導幼兒看用書提問。

教師：老師今天有一個問題要考一考你們。你們看，這滿上遍野開的是什么花？這種花在什么季節開放呢？

老師：你們回答得真好！這種花的名字就叫映山紅，它們喜歡生長在山上，一道春天就可以看到滿上遍野的映山紅，非常好看。今天，老師給小朋友帶來一首歌曲，歌曲的名字就叫《映山紅》。讓我們一起來聽一聽吧！

2、欣賞歌曲，理解歌詞內容

（1）教師播放歌曲，請幼兒欣賞，初步理解歌曲內容。①老師：這首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？ ②請幼兒觀察書中名字，說說畫了什么？ 結合故事《閃閃紅星》，請幼兒再次傾聽歌曲，邊聽邊觀察畫面。教師引導幼兒能夠將畫面內容和歌詞對應起來，進一步幫助幼兒理解歌詞內容。

3、感受歌曲舒緩優美的旋律和特點和深情期待的情感。（1）引導幼兒感受歌曲舒緩優美的旋律特點 ①教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺？

②鼓勵幼兒大膽表述自己聽了這首歌曲的感覺，教師請幼兒選擇用符號來表達自己的感受。③教師：這首歌曲給人的感覺非常連貫、非常優美。

（2）再次播放歌曲，引導幼兒感受歌曲深情期待的抒情性質。

①教師：這首歌曲表達了什么樣的感情？你覺得歌詞中哪個字最能表達這種情感？ ②教師：人民群眾想念紅軍，期待紅軍塊塊回來的深情。

4、鼓勵幼兒自由創編合適的動作表現歌曲。

（1）教師：挺了這首歌曲，可以用什么動作來表現這首歌曲呢？

（2）教師引導幼兒創編一些柔和、舒展的動作，并能根據歌曲合拍做出這些動作來 第八單元

《 快樂十分鐘》

第一課時

《哦，十分鐘》

教學目標：

1．準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。

2．能用演唱歌曲和律動的方式表達自己高興、快樂的情緒。

教學重點：準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現出快樂的心情。

教學難點：準確演唱兩處切分音

04 3、0 4 3 教學過程：

一．組織教學

師生在《哦，十分鐘》的音樂伴奏中問好。

二．導入：

1．師：同學們，當你看到這幾個字時你想到了什么？在這“十分鐘”時間里，你的心情是怎樣的？你都做些什么？

2．師：剛才大家都用語言表達了這十分鐘里快樂的心情，現在老師要用音樂來抒發一下對這“十分鐘”的感情，請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱初步整體感受歌曲）

3．師：你們覺得老師歌聲能表現出你們課間高興的心情嗎？你想不想用歌聲來表達高興的心情？那我們就一起來學習歌曲《哦，十分鐘！》

三．學習歌曲

（一）曲譜視唱與模唱

1師：誰能視唱出這兩小節旋律，（用課件出示兩小節樂譜 55 34 5 0）請同學們在歌曲中找出這兩小節的旋律出現了幾次？（四次）

2我們來做一個譜子接唱的游戲，當歌曲中出現這兩小節的旋律時同學們揮手視唱，其余的部分老師來唱。（使學生感受到了A段旋律，為視唱做好鋪墊）

3誰能來唱老師的部分，就跟老師一起來唱。（很順利的完成視唱教學）

4老師彈奏音樂指導學生用“啦”來模唱學習B段旋律，解決難點處切分節奏（學生用手指點手心，采用說空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節奏。）

5用視唱和模唱相結合的方法熟悉完整的歌曲旋律。

（二）歌曲填詞

1．師：我們來進行填詞比賽，女生A段，男生B段，要注意聆聽看哪組最準確！請同學們獨自練習。

2．教師伴奏，學生有感情地演唱

（師生共同找出問題及時糾正）

3．師生完整演唱歌曲，分析：我們用什么樣的聲音來表現歌曲的情緒呢？（A段輕快、跳躍，B段抒情）

4．隨伴奏有感情的表現歌曲（看課件）

（三）創造表現

1．分小組創編，可按音樂節拍做游戲，舞蹈等各種活動，2.分組表演，聽音樂表演，其余同學給演唱，評出最佳表演小組。

（四）口風琴演奏

1．分組練習A段，骨干同學彈奏主旋律，其余同學做伴奏。2．演奏表演

第二課時《快樂的孩子愛唱歌》

一、教學目標

（１）初步學會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》，體驗快樂的情感，引導學生活潑、開朗地參與音樂活動。

（２）能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。

（３）通過學科間滲透，自主學習，充分發揮學生各自的興趣特長，培養創新學習，合作的能力。

二、教學重點、難點

有節奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養學生創新能力，合作能力。

三、教具準備

多媒體課件、多媒體電腦、鋼琴、頭飾、打擊樂器、錄音機

四、教學過程

（一）組織教學

聽音樂，學生做自己喜歡的動作進教室

（二）導入新課

１、小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，石老師帶小朋友到美麗的大花園里看一看，走一走，然后告訴石老師孩子們在花園里干什么。他們快樂嗎？（播放多媒體課件，展現“鳥兒飛翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”）

２、生：孩子們在唱歌，他們多快樂呀！

師：我們今天就學習一首新歌《快樂的孩子愛唱歌》

（三）歌曲學唱

１、聽范唱（演示多媒體動畫歌片，使學生對歌曲有初步的認識）。

２、出示題目

師：活潑的鳥兒愛什么？生：愛飛翔

師：勤勞的蜜蜂愛什么？生：愛花房

師：小小的流螢愛什么？生：愛火光

師：快樂的孩子愛什么？生：愛唱歌

３、師生接唱

１５６ ５４ ３４ ５｜５６ ５ ５６ ５｜

（師）活潑的鳥兒愛飛翔（生）飛呀飛 飛呀飛，１５６ ５４ ３２ １｜３２ １ ３２ １｜

（師）勤勞的蜜蜂愛花房（生）采蜜忙 采蜜忙，１５６ ５４ ３４ ５１｜５６ ５ ５６ ５｜

（師）小小的流螢愛火光（生）閃呀閃 閃呀閃，７６６ ５１ ７２ １｜１ ５ １ ——

（師）快樂的孩子愛歌唱（生）唱 呀 唱。

４、做老師的回聲 ｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘ｜

按歌曲的節奏朗讀歌詞

５、老師讀上一句，學生接下一句（配上節奏樂）。

６、齊讀歌詞

７、分組朗讀（加上打擊樂器）

８、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體教唱。

９、老師分句彈奏，學生分句唱歌詞。

１０、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

１１、學生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

１２、用你的蠟筆為這首歌畫上插圖，來表現你的快樂心情（聽賞音樂）

１３、把自己的圖畫貼在教室的周圍，活潑地演唱這首歌。

１４、設計表演動作，邊演唱邊表演。

１５、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

１６、帶上各種頭飾來表演動作（分組表演）

（四）即興創作

１、除了這些動物，你還會唱哪些動物呢？

２、小朋友們真棒，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來唱吧?。ü膭睿?/p>

（五）全班小朋友和老師圍成圓圈聽伴奏表演這首歌曲，體驗師生合作的心情。

（六）課堂小結

這一節課，我們不僅學會《快樂的孩子愛唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂，我們的學習是多么輕松啊！我們的生活是多么美好。對不對呀？

第三課時 《跳到我這里來》

教學目標：

1.通過學唱歌曲感受歡快、熱烈的情緒，掌握兩種不同節奏型在歌曲中的運用

2.指導學生唱準音符，發現樂句之間的聯系

3.能和同伴一起愉快地進行音樂表演

教學重難點：

1.兩個不同節奏樂句的區分

2.能在老師的指導下唱準歌譜

教學過程：

一、組織教學，情趣激發

1.（師）：孩子們，你們喜歡上音樂課嗎？在課堂上學會了哪些本領？（生）：唱歌、表演、舞蹈??

2.出示視頻。

（師）：這些小朋友跟著音樂在進行表演，我們一起去看一看吧！看看你能從他們的表演中記住什么動作？學會了什么動作？（頭、手、腳）【播放第一遍視頻】

3.引導學生關注示范動作。

4.跟老師學習集體舞分解動作，再跟著視頻一起學跳集體舞。5.同伴之間相互配合，沒有同伴的孩子單獨留在老師身邊

二、新課教學

1.（師）：剛才我們聽到的音樂，你發現了他有幾部分組成嗎？

（生）：兩部分。

2.（師）：你聽清楚歌詞中唱了什么嗎？（請學生簡單說一說）【教師跟著音樂伴奏演唱歌曲《跳到我這里來》（前半段）】

3.（師）：你在我的歌聲中找到解決的辦法了嗎？——跳到我這里來，朋友。

4.（師）： 聽出老師一共唱了幾句話嗎？請你跟著歌曲一起來數一數。（4句）【請學生跟著老師的演唱內容，用掌聲附和】

出示三條節奏型，請學生完成填空——組成歌曲的基本節奏型。

A.X X

X X ︱ X X

X ︱

B.X

X X X

X X︱X X︱ C.X X ︱ X

X X X︱

5.用音符代替節奏，用自己的方法來學習。指導學生找出相同樂句，并完成樂句演唱.(師彈琴，學生唱前半段唱名，再唱歌詞。)6.（師）：兩段唱名聽下來有沒有不同的感受？（熟悉前半段歌曲的基礎上，教師唱后半段，引導學生聆聽。）

（生）：好像跟前面所學旋律差不多。

7.出示完整歌譜，由學生找出其中規律，進行學唱

8.師生可用輪唱的方式進行前后半段唱名的比較，加深學生的印象。

9.完整演唱歌曲

第四課時《三年級的小男生》

教學目標

1、學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培養學生面對困難時積極、樂觀的品質。

3、結合歌曲，聯系本班的情況進行表演。教學重點

增進師生、同學間相互理解、相互團結。教學難點

學好《三年級的小男生》這首歌曲。教學過程

一、引入課題

1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）

2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？

3、現在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）

二、節奏兒歌

1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？

2、誰能根據這幾幅畫面按節奏來說一說

3、請全班同學一起來感受一下節奏。(快板）

4、全班按節奏來說出他們的喜悅。

三、感受歌曲

1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）

2、請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來感受一首歌曲《三年級------》

3、感受音樂：

1）我們先聽著音樂感受節奏；

2）聽音樂拍節奏，請小朋友找出相同的節奏型；3）用哼鳴熟悉旋律； 4）唱一唱歌譜，師生對唱。5）學生獨立視唱旋律。

4、學唱歌曲

1）我們一起來讀一讀歌詞；2）聽老師唱，學生默唱；學生跟琴學唱；

3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

四、創編歌詞

1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業本（展示），他是誰呢？現在請他把上課、下課及排隊的習慣表現給大家觀賞，然后請大家根據他的表演來創編歌詞。

2、集體創編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經長大了，老師心里真高心，看我已經長大了，長大了。”學生根據歌詞的內容，先讀后唱。

3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學習習慣，根據兩段歌詞表演。