第一篇：春六級音樂下冊第課《舞蹈音樂天地》教案花城版解析

第4課 舞蹈音樂天地

教學目標：

1、知識與能力：通過欣賞《溜冰圓舞曲》使學生了解歌曲的特點和風格。

2、過程與方法：完整而充分地聆聽《溜冰圓舞曲》，在音樂體驗與感受中享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內涵。

3、情感態度與價值觀：尊重藝術，理解世界文化的多樣性。尊重藝術家的創造勞動，尊重藝術作品，養成良好的欣賞音樂藝術的習慣。學習世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。

教學過程：

一、導入新課：

1．聆聽音樂，你能否聽出是幾拍的？ 2．介紹三拍子的舞曲特點。

由于舞蹈時需要由兩人成對旋轉，因此被稱為“圓舞曲”，又稱為“華爾茲”，華爾茲一般起源于農村，隨著社會的發展，在城市中特別是在維也納發展起來，所以有些圓舞曲也叫維也納圓舞曲，現在通行的圓舞曲大多是維也納圓舞曲。

二、教學新課

（一）首先我們來聆聽第一小圓舞曲 1．請思考音樂中有幾段不同的旋律？ 2．旋律的出現順序是怎樣的？ 3．這兩段主題旋律給你怎樣的感受？ 1）欣賞主題A，并分析，展開想象

a.多用長音，連音，音樂寬廣舒展，旋律優美流暢，展現了溜冰場上舒展的、愉快的心情。

b.跟鋼琴哼唱主題A，劃拍子，c.師生互動，學生表演舞蹈，其他同學哼唱 2）欣賞主題B，哪些地方體現了活潑的氣氛？ a.跟著音樂哼唱 b.分析主題B 大量地使用了八分音符，旋律緊湊，第4、5小節運用了休止符號使音樂更具有跳躍的 1 感覺

3）完整聆聽第一小圓舞曲，同時完成圖形譜

（二）欣賞第二小圓舞曲，聽聽它的風格是否有變化？ 比第一小圓舞曲更有激情，我們分段來體會一下，1、首先聆聽主題A，它是通過哪些音樂要素表現出來的？

強有力的節奏，旋律的走向（上行、下行、平行）？而且是那直上直下的旋律線條，忽上忽下的大跳音程，體現了歡快的情緒。

2．想象畫面，此時的表演家們在溜冰場上應該是怎樣的動作 表現了表演家們矯健的騰越動作，旋轉，跳躍的姿態。

聆聽主題第二小圓舞曲主題B，除了主旋律以外你們還聽到了什么？（教師用碰鈴引導）

用快速的裝飾銀演奏來模擬舞蹈者旋轉時腰間清脆的銀鈴聲，將表演家們那跳躍的溜冰動作表現的淋漓盡致。

（三）欣賞第三小圓舞曲

1．出示兩個圖形譜，根據圖形想象音樂情緒

2．思考第三小圓舞曲的結構與第一小圓舞曲的結構有何不同？（學生回答）第三小圓舞曲跟第一小圓舞曲情緒相近，音樂又恢復了舒展、輕松的氣氛中，由小提琴奏出，結構由三部分變成了兩部分。第一小圓舞曲 A B A 第三小圓舞曲 A B

（四）完整聆聽全曲

（五）介紹作曲家

三、課堂練習： 小組創作,表演.讓學生充分發揮自己的個性進行創作性的表演.如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創編一段節奏,配一段歌詞.四、課堂小結：

我們學習了這首經典的品，希望大家在進的生活中能主動學習音樂，深刻感悟音樂，體會音樂，真正的享受到音樂的美。

五、布置作業：

用人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)的節奏模仿溜冰,為主旋律伴奏.第5課 兩手不同風 格的合唱曲

第二篇：春六級音樂下冊第課《國家》教案花城版解析

《國家》

教學目標

1、能夠初步用切分音連貫、流暢的聲音有感情的演唱《國家》,并能熟練的掌握手語操的動作。

2、通過演唱此曲，激發同學們對祖國的熱愛之情。學情分析

整首歌曲對于本年級的學生來說，不是太難演唱的，但由于歌曲中旋律的變化都是細微變化，對于稍粗心的學生來講，就很容易混淆，不宜唱準確，所以在教唱歌曲的過程中一定要注意提醒學生認真分析樂譜。

重點：指導學生唱好《國家》歌曲，以表達對自己《國家》的熱愛。難點：指導學生在識譜過程中初步掌握切分音節奏型，提高識譜演唱能力。教具準備

鋼琴 歌曲音樂及歌頁 教學過程

一、組織教學：

1、師生問好歌

2、發聲練習：4/4 5 5 5 5 5 — | 6 6 6 6 6 — | 5 5 5 5| la ? 4 3 2 1 — ‖

要求：打開口腔，注意氣息的控制，要唱得深情些。

二、歌曲教學：

1、導入：

師：請同學們欣賞一組圖片，看看它為我們展示了一些什么內容？ PPT展示畫面。生：長江、黃河、長城、故宮。。

師：說的很好，雄偉的建筑物構成我們偉大的祖國，壯麗的山河勾畫出了祖國美好的藍圖，今天我還給同學們準備了一首詩歌，它卻從不同的角度描述了咱們中國。下面請聽老師來讀一讀吧！（跟拍子讀）

師：你們也來朗誦一遍，我讀前一句，你們讀后一句。

你們朗誦的真好，“家是最小國，國是千萬家。”誒！那你能為我們朗誦的這首小詩加個標題嗎？你覺得起個什么名字呢？

生：國家（板書課題）

師：你們真聰明，其實有一首歌也是這樣寫的，下面我們就一起來聽一聽這首名為“國家”的歌曲吧！

2、初聽：歌曲《國家》 要求：請同學們初步感受歌曲。

3、學唱歌曲譜：

生：用la代替歌詞跟伴奏完整演唱曲譜。師：解決學生在歌曲中難以把握的旋律。

設問：一拍子中的切分節奏怎么唱？連線下面相同的音應該怎么唱呢？4/4 提示：結尾處拍子的變化要看著老師的指揮手勢演唱。

4、以對唱的形式，聽一聽哪個組聲音最好聽，音準、節奏唱的最準確。

要求：在演唱的過程中把自己不會唱的的樂句記下來告訴我，我來幫助你唱好它。師：有不會唱的地方嗎？能告訴老師嗎？我來幫幫你。師：鼓勵、糾正不足。

5、演唱歌曲

師：請同學們隨音樂伴奏一起演唱歌曲《國家》。

6、欣賞《國家》手語操并教同學們做一做，做之前先把“國”和“家”的手勢學會。

7、隨音樂伴奏完整的演唱一遍，邊唱邊做手語操。

四、課堂小結

師：今天，我們學唱的歌曲叫什么？ 生：《國家》 師：國是？ 生：我的國！師：家是？ 生：我的國家！師：我的國家叫？ 生：中國！

師：同學們！讓“中國”二字永駐我們的心間，讓我們把愛國之情化作一種無聲的行動，去報答我們偉大的祖**親！

五、下課。

第三篇：花城版二年級下冊音樂教案

第1課 我們喜愛的歌曲

第一課時《沒有祖國哪里會有我》

教學目標：

1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》，并通過歌曲的學習，激發學生的愛國情懷，樹立民族自豪感。

2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養學生的愛國情懷。向孩子們宣揚健全的人格。

3.培養人們的英雄氣質，從而達到對學生進行情感、態度、價值觀教育的目標。

教學重難點：

在音樂活動中對學生進行情感、態度、價值觀方面的教育。教學方法：聽唱法 教具：多媒體 教學過程：

一、學唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》

（一）新課導入：

同學們，在一年級的時候，我們學唱過《國旗國旗真美麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來學唱一首歌曲，名字叫《沒有祖國哪里會有我》。聽到這個歌曲名，你們會想到什么？

老師先提幾個問題：（1）這里的我指的是誰？（2）祖國和我是什么關系？（3）為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？

師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！

（二）學唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》 1.聽一聽：

（1）聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過的 B激動的 C深情的（2）聽聽歌曲的節拍，并做出正確的選擇： A 2/4 B 3/4（3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時候做提醒。

（4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。（5）聽歌曲有沒有反復的地方，從哪里開始反復？

（6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇：A快速 B中速 C慢速 2.看一看

同學們看一看，歌曲中有沒有不認識的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號？ 有的話，請把它們找出來吧！3.唱一唱

A 用“啦”哼唱。B輕聲跟唱歌詞。

C分男生和女生接龍唱。4.找一找

休止符 二分符 歌曲最高音 最低音 連音線 反復記號 5.說一說

同學們，學了這個歌曲之后，它在表達一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說些什么？

6演唱

全班齊唱，然后請個別同學進行演唱。

（三）總結：我們今天學習演唱了這首歌曲《沒有祖國哪里會有我》之后，大家覺得我們為自己強大的國家感到自豪嗎？－－自豪。好，那么課下，大家再去復習演唱，并找出更多祖國讓我們感到自豪的事，好嗎？

第二課時《猜 花》

教學目標：

1．通過認、讀、拍、唱這一節奏（后十六分節奏），使學生認識并能掌握這一節奏。

2.通過學唱《猜花》，感受地方民歌的風格特點。（海南歌曲）

3.通過綜合練習，鞏固所學的音樂知識，用各種花來作問答歌唱。教學重點：新節奏的讀，拍、唱。

教學難點：后十六分節奏 教學方法：聽唱法 教具：多媒體 教學過程： 一．猜一猜

1．在唱歌之前我們先來做猜謎游戲，老師來問，你們來猜。什么花兒空中開，花兒紅的像火焰？

生：（——同學先舉手，答木棉花，說明學生對花還是認識得多）什么花兒臘月開，朵朵夾在雪花中？

生：（——同學很聰明，說我拿著梅花。）什么花早上，很象一個小喇叭？ 生：（基本上全班同學都知道喇叭花，這說明學生對花還是認識比較多喔）教師：這么多漂亮的花已經被作曲家做成了一首好聽的歌曲了，好的，拿讓我們一起來聽一聽吧。

2．聽一聽：說說歌曲是怎樣一種情緒,有什么特點?都有哪些演唱形式？（解釋什么是演唱形式）演唱形式是指齊唱、獨唱、重唱、合唱等演唱的組合形式，是演唱的表現形式。用什么樣的演唱形式要根據歌曲題材、體裁和要表現的情緒而定。齊唱、獨唱、重唱和對唱、合唱、表演唱、領唱、輪唱、小組唱、大聯唱。

師：問答式的演唱。

3．找一找，學我做：（后十六節奏）

師：在歌曲里有一個節奏很特別，我們一起來找一找，并且學我做。聽辯并模仿老師拍出來的節奏。

2/4 ××× × | ××× ×| 舉雙手

4.再播放一次歌曲,找一找,這樣的節奏在哪里出現了,出現的地方我們用一個小動作來表示.讓我知道你們找到了。播放歌曲

5.學一學:現在就讓我們來一起學習這首好聽的歌曲,模唱法。A.讀讀歌詞，著重讀（嘁不隆咚鏹隆咚鏹）B．教師引導學生學習歌曲，配合形式。

C.學唱歌詞:可教師先問,學生來答的形式學習

6.唱一唱:現在輪到你們來表現了,大家想想我們用什么形式來演唱歌曲呢？

領唱，合唱。（師領唱）、分兩組對答演唱、分男女生等多種形式，并互相進行評價。

7．看一看：同學們有沒有覺得這首歌曲有什么不同之處呢？

關于海南的一些小知識。地理特點：海南島－中國南海上的一顆璀璨的明珠，是僅次于臺灣的第二大島．中國陸地面積最小，海洋面積最大的省。土地總面積33920平方公里.森林面積1714700公頃.森林覆蓋率 達51％，約占全省森林面積一半的熱帶天然林。

氣候特點：海南地處熱帶，位于東經108度37分，-111度05分，北緯18度10分,-20度10分之間年平均氣溫23-25°C，最冷的2月平均16-20°C，最熱的8月為25-29°C，年均降水量1500毫米，長夏無冬。

文化特產：土特產：咖啡、腰果、胡椒、椰子食品、熱帶水果及果脯、海產干品、特色茶葉、鹿茸胎膠、鹿血酒、鹿茸片、鹿鞭酒等。

工藝品：椰雕、貝雕、木雕、根雕、牛角雕、珍珠、水晶、貝殼、紅豆、佛珠等。吃：在海南一定要吃生猛海鮮、臨高乳豬等風味美食，還有文昌雞，加積鴨，東山羊，和樂蟹四大名菜，當然椰汁一類的飲料及酒也少了喲。

總結：

我們學習了歌曲《猜花》，這是一首來自哪里的民歌？我們今天見到了一個新的節奏是什么？如有時間拍一拍

下課后同學們想一想還有哪些花可以來歌頌，自己試著編一編，下節和大家一起來分享好嗎？

第2課 感知音樂力度

（三）《勇敢的鄂倫春》

教學目標：

1.讓學生了解鄂倫春族的風俗特點，培養學生熱愛本地區的少數民族。通過學習歌曲讓學生們明白愛護森林、保護林木人人有責的重要性。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

3.用舞蹈的形式豐富歌曲的表現，培養學生的創作能力。教學重點：能夠有感情完整的演唱歌曲。

教學難點：學生分組自學將歌詞按節奏貼出來。教學準備：多媒體 教材分析

這是一首少數民族歌曲，樸實、簡潔的歌詞表現了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質，四個方整的樂句與歌詞風格統一，有一種親切感，向人們訴說著鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難、日夜著巡邏、守護山林，保衛國家財產的無私奉獻精神。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、組織教學

請同學們跟隨音樂做律動，激發學習興趣。

二、導入新課

1、師：“同學們我們生活在美麗的大興安嶺漠河，你認為有什么東西是你最喜歡的呢？為什么喜歡它呢？又有什么是漠河獨有的？”（師生共同討論）。

2、教師播放視頻《魅力漠河》。

3、師:“你們知道我們漠河有哪些少數民族嗎？”。

“他們又有怎樣的生活習慣，誰能介紹一下。”（同學舉手發言）

4、（教師播放鄂倫春族視圖片.）師生共同總結鄂倫春族風俗特點。

三、講授新課

è lún

1、師：“鄂倫春的小朋友都在做什么呢？你們能想象一下嗎？”那就讓我們一起聽聽小朋友們在做什么。（播放勇敢的鄂倫春歌曲視頻）

2、師生共同討論歌中唱了哪些內容，表達了小朋友怎樣的心情？

師：“歌詞是歌謠讓鄂倫春小朋友譜上了旋律就變成了動聽的民歌，好聽嗎？讓我們再聽一遍體會鄂倫春小朋友快樂的心情。”

3、復聽歌曲范唱，請同學們跟隨拍手打節奏體會歌曲情緒。

4、再次聽音樂,學生分四組，每組一句自己按節奏吟讀歌詞，并按節奏畫出來，教師巡視指導。

5、師生共同討論。

X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 翻山 越嶺 日夜 巡邏 護呀 護山 林

師：“連續八分音符的節奏，像什么動物在奔跑？如果選擇樂器，用什么樂器呢？”

6、再次復聽歌曲，注意歌曲的八分節奏部分。

7、學唱歌曲

①復聽歌曲用聽唱法學習歌曲，學生分成四組，每組學習一句歌曲，教師巡視。

②分組進行接唱歌曲。教師糾正其錯誤之處。③師生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節奏，特別是唱準“一呀一桿槍”，“日夜巡邏”及每個樂句結尾兩拍的長音

8、情感處理，教師伴奏。

師：“如果你是一個鄂倫春族的小朋友，騎著馬，挎著槍，在巡邏、打獵你會是一個什么樣的心情，會怎樣表現呢？那就請你帶著這樣的心情再來演唱一遍這首歌”。

9、完整有感情的演唱全曲。

四、舞蹈創編活動

1、教師跟隨音樂做示范動作。

2、請同學分組創編動作，教師巡視指導。

3、請同學們推薦配合音樂做示范動作。

4、全班共同完整地用舞蹈動作表現歌曲。

5、播放優秀的《勇敢的鄂倫春》少兒舞蹈，請同學們欣賞。

五、小結

師：“今天我們學習了歌曲《勇敢的鄂倫春》你學到了什么？能談一談?對你有什么啟示？

師生共同討論：使我們知道興安嶺擁有最勇敢的民族——鄂倫春族，鄂倫春族是一個勇敢、不怕困難、甘于奉獻、很有責任心的一個民族，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學習用知識來保護家鄉、振興家鄉吧！最后讓我們用唱、跳、奏多種形式共同表現今天我們學習的歌曲《勇敢的鄂倫春》，來結束本課。

第3課 感知音的高低

（六）第一課時 《音階歌》

教學目標：

1在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。

2、提高學生律動和即興表演的能力

3、能熟悉七個音符和唱名之間的關系，并積極地參與音樂律動 你》，讓學生在活潑愉快的游戲活動中，增進同學之間的友誼。教學重點：

能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系。教學難點：

在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。教具準備： 多媒體 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入新課 1.師：同學們，你們是第一次見老師對不對? 老師先自我介紹一下，我姓郭，大家叫我郭老師就好了。以后同學們會和我慢慢熟悉起來并成為朋友的。今天老師給大家帶來了兩位新同學：他們分別是小紅和小明，同學們看看他們在做什么呢？老師還要告訴同學們一個秘密！他們不僅是好朋友還是同桌呢！

2.師：同學們說說你和同桌是好朋友嗎？ 生：踴躍舉手------二．認識音符

1.師：那1234567他們誰和誰同位呢？

師：老師考考大家數字1挨著誰呢？誰來說一說？ 生：挨著2 師：很好

師：3呢? 4, 5 , 6, 7 呢？ 生：舉手回答------師：出示階梯圖 1 2 3 4 5 6 7 它們按什么順序排列的 生：從低到高

2.師出示音名與唱名圖，學生認讀。音名 1 2 3 4 5 6 7 唱名 do re mi fa sol la si 教師領學生反復唱音階

3.師出示階梯狀1 2 3 4 5 6 7 并做手勢 學生模仿教師手勢感受音的由低到高的排列（學生一目了然）三．音樂律動：

1、師：同學們我們看了階梯狀的音階，那我們用我們的身體來表現好不好? 生：好（學生積極性高漲）

師：出示《身體音階歌》讀一讀

2、教師逐一做動作示范學生模仿。

3、出示視頻《身體音階歌》教師學生一起做。（做兩遍）

4、學生單獨做動作感受音階的低到高的變化。四．學習歌曲：

師：今天老師還給大家帶來了一首《音階歌》大家來聽一聽好不好？ 生：好（滿心期待）

1.教師出示《音階歌》歌詞，并帶領學生讀歌詞

著重唱難點 do’ do’si la sol fa fa mi mi re do si la sol fa mi re do do re mi fa sol la si do’ si la sol fa mi re do

2.初聽歌曲熟悉旋律

師：同學們輕輕的閉上你的眼睛，我們去感受一下這個曲子的旋律 生：閉上眼睛------師：這個曲子的旋律優美嗎？ 生：優美！

3.復聽歌曲體會情緒

師：同學們這么優美的曲子它的情緒是怎樣的呢？讓我們再來聽一聽。(教師播放音樂)師：好，同學們聽完了，我給大家兩個答案同學們選一選。A.悲傷地 B.愉快的 生：B 師：同學們真是太聰明啦！4.再聽歌曲輕聲跟唱

聰明的孩子們你們跟著音樂唱起來吧！5.教師彈琴教唱 a、教師范唱 b、逐句教唱

c、分組演唱（分男女組）

d、對唱（教師學生互換角色）e、齊唱

師：同學們真不簡單在這么短的時間里學會了這個曲子，老師希望同學們在日后的學習生活中交到更多的好朋友！（播放音樂《找朋友》）

五．課堂小結：

同學們今天表現的真不錯！我們不僅認識了do re mi fa sol la si 這七個好朋友，還學會了《音階歌》同學們收獲可真不小，孩子們回家把美妙的歌聲帶給爸爸媽媽吧！下課！

第二課時 《有個洋娃娃》

教學目標：

通過演唱兒歌《有個洋娃娃》，學生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風格的兒歌。

教具準備：

多媒體教學

教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、復習舊課《小燕子》。

1、邊拍節拍邊唱。

2、歌表演。

三、新課教學。

1、演木偶戲。

教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個洋娃娃》并且做木偶戲的表演導入新課，將洋娃娃可愛的形象展示出來引發學生的興趣。

2、學唱新歌。

（1）教師播放多媒體課件《有個洋娃娃》，讓學生聽唱歌曲。（2）跟隨音樂輕聲學唱歌曲。

3、鞏固知識。

段落反復記號，:|| ||表示唱完第一段后，從頭反復跳過第1直接唱第2結束。

4、學新知識。

看誰能在《有個洋娃娃》這首歌中找到這兩個新音si、do’，請學生跟隨教師做新手號的練習。

5、唱唱演演。

熟唱歌曲后，學生模仿電視或木偶戲的表演，自己唱唱演演。

6、對比學習。

教師啟發學生比較《小燕子》與《有個洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風格。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運用旋律、節奏對比分析的方法進行比較）

四、小結。

第四課 認知音的時值

（一）《野兔餓了》

一、教材分析：

花城版小學二年級上冊音樂課本第四課根據學生喜歡小動物的心態特點，圍繞音樂與大自然這一主題，開辟了《動物世界》這一內容欄目。這是一首由四個樂句構成的兒童歌曲，旋律活潑而風趣，配有兩段歌詞，歌詞的內容用擬人化的手法講述了一個具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農場農民伯伯種的糧食，后來想這樣不應當，找到路邊把天然的青草嘗。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲的是事。歌曲旋律上下行走向明顯，并在每一個樂句的句尾有一個休止符。

二、教學內容：

1、歌曲《野兔餓了》；

2、音樂中的停頓“0”；

3、音的走向：上行、下行、同音反復；

三、學情分析：

二年級學生經歷單純，生活范圍有限，喜歡聽故事或帶有情節性的音樂，因此就音樂中的故事對學生進行思想品德教育，寓教于樂。根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點，課堂中采用聽唱、律動表演等等一系列活動方式，讓他們在興致勃勃的玩耍中主動參與音樂，去感受、表現、創造音樂。

四、教學目標：

（一）知識與技能：

1、指導學生用優美純真的聲音唱好這首歌；

2、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復。在游戲中感受音樂的高低變化；

3、從語言朗讀中體會音樂節奏了x--0的停頓；

4、鼓勵想象，激勵創作，讓學生按音樂的故事進行小歌劇創編，啟發學生利用現有的一些工具作為表演用的道具，并通過改編歌詞進行創造，讓學生在唱與表演中感受音樂，并大膽、積極、自主地進行表演及歌唱。

（二）過程與方法：

1、通過創設情境，對歌曲中的故事展開想象和討論；

2、利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、律動相結合的綜合手段，進行直觀教學；

3、通過聆聽歌唱能夠自然流露出相應的表情和體態語言。

（三）情感態度與價值觀：

1、通過學習《野兔餓了》的故事，教育學生不做不勞而獲、損人利己的事情。

2、充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識何在群體中的協調能力。

五、教學重、難點：

1、重點：自然、自信、有表情地演唱歌曲《野兔餓了》；

2、難點：學習音樂中的停頓x-0，感受音的高低變化。

六、教法：

教法: 情境教學、引導探究、聽唱模唱；

學法：感受、學唱模、唱律動、即興創作實踐。

七、教具準備：

多媒體

八、教學環節及設計意圖：

（一）節奏訓練，游戲導入： 一二三，開步走，抬起頭，x x x 0 x x x 0 x x x 0 挺起胸，就像小兵雄赳赳。

（設計意圖： 學唱歌曲前，先通過節奏游戲“做小兵”，讓學生拍一拍、讀一讀，體會語言中的停頓，為新課做鋪墊。讓學生在活潑、輕松的音樂氣氛中進入課堂。）

（二）情境激趣，學唱歌曲：

1、欣賞歌曲：小野兔要去參加動物音樂會，可是路途上卻發生了一件事，可愛的小野兔到底發生了什么呢？播放視頻《野兔餓了》，觀看后問學生小野兔為什么不吃農民伯伯的新谷？

（設計意圖：問題促使學生有目的地去聆聽歌曲、發現歌詞，以提高學生的鑒賞能力，養成良好的聆聽習慣，加深學生對歌曲內容的理解和記憶,由此滲透思想教育。）

2、朗讀歌詞：播放伴奏音樂，要求學生在聆聽的同時邊拍節奏邊讀歌詞，注意休止的地方用雙手握拳表示，或用自己設計的動作表示停頓。

（設計意圖：熟悉歌詞并感受除了在語言上有停頓外，我們的音樂中都有停頓。）

3、學唱旋律：（1）聽唱；

（2）邊唱音高打手號：讓學生對歌曲音樂有初步印象后。配合結合歌曲的學習讓學生通過聽覺的分辨，感知音樂的上行和下行。

A、先模仿老師做打手號唱旋律的練習。老師打手號唱《野兔餓了》的第一、二小節旋律，讓學生模仿。

B、出示旋律圖，讓學生打手號邊唱第三、四節旋律。感知音的上行、下行和同音反復。

C、聽唱歌曲《野兔餓了》，邊唱邊用手勢表示歌曲旋律的走向。

（設計意圖：通過跟琴學唱、打手號、聽唱減輕了學習歌曲的難度，更增加了演唱的準確性。）D、出示課件：音樂中的停頓，讓學生跟節奏朗讀，按照教材21頁的要求，把停頓除睡覺的小兔用彩筆涂上顏色。

（設計意圖：加深對音樂中停頓的印象。）

（三）、表現和創作歌曲：

1、跟伴奏音樂演唱：在歌曲已基本掌握后，讓同學們討論歌曲的處理方法，可以啟發學生根據故事的情節來處理歌曲演唱的速度。如用較慢的速度唱第一句，用較快唱第二句，用漸慢唱第三句，用中速唱第四句。這樣野兔的形象就更富有戲劇性，并使學生進一步感受速度在音樂中的作用。

2、讓學生邊唱邊做律動，進一步豐富歌曲的表現力。

（四）、拓展延伸、深化主題

1、根據這首歌曲的歌詞，對基礎好的學生可進行創作練習。如：把“野兔餓了”改成“小鳥餓了”。通過討論，把其中的一句歌詞：“就把沿路青草嘗，青草天生盡吃無妨”，改成“就把沿路小蟲嘗，害蟲小蟲盡吃無妨”其余歌詞不變。

（設計意圖：培養學生的發散思維，調動學生的積極性。）

2、課堂小結：學了這一課，你懂得了什么道理？再一次演唱歌曲。（設計意圖：小結回歸課題，滲透德育教育，讓整節課在歡快的氣氛結束。）

第五課 音樂中的動物世界

《咆哮的老狗熊》

1、了解作品。

教師先很好的理解作品，再通過自身的感受感應給學。賞析：鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》[波]肖邦曲

《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法國著名女作家喬治·桑的莊園里寫成的。諾罕莊園環境幽靜，樹木蔥郁，花草千姿百態，還能經常聽到云雀和夜鶯婉轉的歌聲。因此，肖邦每次到這里來，心情都十分愉快，寫下了不少有名的作品。一天，當肖邦和喬治·桑在一起時，喬治·桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉轉，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣。這時，喬治·桑對肖邦說：“我要是有你那樣的音樂天賦，我準會把它寫成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱作《小狗圓舞曲》。

賞析：管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》

管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動物狂歡節》。《動物狂歡節》組曲，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫式的筆調，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的形態。賞析：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》[挪]約納森曲

《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個有名的人物，只是因為有了這支樂曲，他才名傳于世。《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，都有挪威民間舞曲的風格。

《杜鵑圓舞曲》由于曲調優美，音樂形象逼真，深受人們喜愛。管弦樂曲《咆哮的狗熊》

欣賞這首曲目時教師重點放在如何引導學生聽辨大管的演奏，并介紹新樂器——大管。

2、師生律動。

教師和學生聽著音樂自由律動，把自己聽到的感受用肢體語言表達出來。老師也可通過講故事的形式，帶領學生聽賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應的活動與練習。如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉的音樂時請學生做轉手腕的動作；聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作；聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去的動作；聽到《杜鵑圓舞曲》音樂時隨音樂的節奏拍手；聽到《咆哮的老狗熊》音樂時模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。

2、總結。

第六課 感知音樂中的速度

（一）《月光光》

教學目標：

1．聆聽溫州民歌《月光光》，感受溫州的風土人情，體驗乘涼意境，體會民歌獨特魅力。

2．學唱《月光光》，能綜合表演歌曲，并為歌曲創編新的歌詞，用對比的速度演唱歌曲。

教學重點：

1.感受溫州民歌，學唱《月光光》有表情的綜合表演歌曲； 2.為歌曲創編新歌詞，并能用不同速度演唱。教學難點：

1.準確演唱歌曲的最后一句 2.為歌曲編創新歌詞。教學準備： 夜空景色圖畫 教學過程：

一、情景導入 1.談話導入

2.師：今天，老師給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，你們喜歡嗎？ 3.生：喜歡

4.師：在這樣的景色中，你最想做什么事情？ 5.生1：數星星、看月亮 6.生2：在陽臺上乘涼

7.師：如果讓你給這美好的夜晚配上一首音樂你會選什么樣的音樂呢？ 8.生：（小星星等?）9.師：同學們回答的都很好，今天呢老師給你們帶來了一首不一樣的歌曲，什么歌曲呢？他是一首溫州民歌，下面讓我們來感受一下溫州民歌跟我們所唱的歌曲有什么不同。

二、齊讀歌詞 重點引導：

一片（呀）好風光好風（呀）光 師：括號里的“呀”能不能去掉？應該怎樣把語氣讀出來呢？ 快速、驚嘆、自豪地

師：歌曲里說夸夸家鄉山水美，你猜，他們的家鄉在哪里？ 生：溫州 師：小朋友們非常善于學習，在曲譜中找到了答案，溫州的山水風光這么 美，我想放聲歌唱，聽一聽，老師唱這首歌的時候，情緒（心情）是怎么樣的？

生：優美、自豪的

設計意圖：教師設計不同層次的問題，讓學生每次都能帶著明確的目標聆聽音樂，豐富學生音樂體驗、淡化教學痕跡，讓學生在潛移默化中，聆聽感受、體驗音樂。在情境表演中，讓不同層次的學生都能參與到音樂實踐中，學生的聽不是作為“聽眾”，而是音樂活動的實踐者。這樣也使學生在不知不覺中感受歌曲情緒，加深對樂曲的記憶。

三、學習歌曲節奏 黑板板書出歌曲節奏

四、學習歌曲

1.老師唱唱名，學生跟著唱歌詞 2.領唱兩遍之后，老師范唱一遍

3.學生獨立唱，之后幫主學生改正唱音不準的地方。4.分小組、個人演唱

五、為歌曲創編歌詞 引導

師：你看這么美麗的風景，除了唱支歌夸夸家鄉以后，你還能用什么方式夸夸家鄉呢？

“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼，畫幅畫夸夸家鄉山水美，一片（呀）好風光好風（呀）光。”

．創編歌詞

(跳個舞、拍個照等)引導學生討論用怎樣的速度演唱歌曲

如：小朋友跳支舞夸夸家鄉的時候速度是快的，那么演唱的速度就快 小朋友拍照像夸夸家鄉速度是慢的，歌曲演唱就就要慢，體會不同速度的民歌

六、互動

生用方言讀，有能力全部讀出來的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼”用方言，其他的用普通話，其他學生給這位同學敲節奏。

七、完美結課

我們一起走進了家鄉溫州，欣賞了溫州民歌。希望同學們課后再去唱家鄉的民歌，并能學一學，唱一唱，下次我們舉辦民歌會，看誰會唱的民歌最多！

第七課 重溫學過的音高與節奏

《我們的小樂隊》

一、教學內容

1.學習演唱歌曲《我們的小樂隊》。

2.通過對《我們的小樂隊》這首歌曲的學習，學習了解樂隊中常見樂器的名稱及特點。

3.學習分聲部演唱這首歌曲。

二、教學目標：

1.在能夠熟練演唱歌曲《小樂隊》的基礎上，對作品進行任意處理——分聲部演唱，鍛煉同學們的演唱能力和應變能力。

2.通過對這首歌曲的學習，使學生了解常見樂器的外型、音色、演奏方式等特點。

三、課時：1課時

四、教學用具：多媒體

五、教學過程：

（一）組織教學： 1.基礎練習：

2.發聲練習——連音練習、跳音練習

（二）導入新課：

介紹同學們最熟悉的樂器之一（根據該班樂隊成員的情況，由樂隊成員現場示范講解）

（三）新課學習：

1.完整識譜，填唱歌詞。

2.跟著旋律有節奏的朗讀歌詞。3.分段演唱歌曲。

4.分聲部演唱——根據各班不同的演唱水平，聲部的遞加由二聲部至四聲部不等。

5分組演唱，進行接龍游戲。

6.介紹歌曲中所唱的各種樂器的不同外觀、音色、音域等情況。

六、小結

聽音樂走出教室。

七、教學后記

通過對這首歌曲的學習，使學生了解常見樂器的外型、音色、演奏方式等特點。通過對《我們的小樂隊》這首歌曲的學習，學生們了解樂隊中常見樂器的名稱及特點。

第八課 到這里有感受音樂

《歡樂頌》

教學內容：歡樂頌

教學目標：

通過學習?歡樂頌?讓學生了解歌曲表達的中心思想——只有當 人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福；培養學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質。體會博愛,自由,平等,友愛,勇敢拼搏的精神。

教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，博愛的理解和詮釋。

教學難點：跨小節的切分節奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表達； 教學用具：多媒體

教學過程：

一、音樂導入、創設情景、引出新課 播放《歡樂頌》片段。

1、聽到剛才的旋律有同學可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？

可能有的同學知道這首《歡樂頌》是那位音樂家的作品有的不清楚。那么，今天老師要帶大家見一位音樂圣人，他就是《歡樂頌》的作者：你們想知道他是誰嗎？

老師：好，下面我們來做個小游戲，同學們請看！我會給出不同 的條件，我們就根據這不同的條件來猜猜看。

第一個條件：他是一位音樂家，出生于是1770年12月16日。

在1782年—1792年是他的創作的豐碩時期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二個條件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫成的三首鋼琴奏鳴曲。

老師：有沒有同學猜到？那好咱們繼續看第三個條件。

第三個條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是個男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失聰。1802年他意識到耳病無法治愈時，曾經打算自殺，但是由于對音樂的熱愛和追求，終于克服了精神危機，寫出了明朗的《第二交響曲》。

學生：貝多芬。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風雨》、《熱情》等等

②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？答：他一共創作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內樂、藝術歌曲與舞曲。這些作品對音樂發展有著深遠影響，因此被尊稱為樂圣。貝多芬的音樂集中體現了他那個時代人民的痛苦和歡樂，斗爭和勝利，因此它過去總是那樣激勵著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現在也使人們感到親切和鼓舞。

3、現在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

二、走進音樂圣人——貝多芬

1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。

2、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。

3、結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。

三、走進名曲——《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》

①結合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？答：歡樂頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題——歡樂，一個簡單卻又優美的旋律將它表現得淋漓盡致。

2、學唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學習這首歌？ ②試用學生提出的方法學唱，解決難點。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

3、分析作品

老師：首先，來看一下它的節奏是怎樣的？ 學生：歡快的，高興的。

老師：很好，它是個快板，全曲都體現了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調的？

學生：G大調。

老師：音樂風格有什么特點呢？ 學生：通俗易懂，節奏歡快流暢。

四、小結

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學到了哪些精神？

第九課 大海

《大海》

要求:通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辨“獨奏”這一形式。重點:通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。難點: 培養學生的鑒賞能力。

教具:多媒體 教 時:第一課時

一、看看聽聽。

教師播放小提琴獨奏《大海》，學生邊聽音樂邊看書中的圖畫。簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。

二、聽聽讀讀。

教師與學生一起聽小提琴獨奏《大海》，小型樂隊演奏《大海》并在樂聲中有感情地朗讀《大海》這首詩歌。

三、學新知識。

結合課文鞏固復習善于表現優美、抒情音樂的樂器—大提琴，了解“獨奏”這一形式。

四、唱唱想想。

教師和學生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時請學生體驗“f”這個力度記號安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會是什么樣的情景？ 學唱歌曲時，教師采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學生唱后半句，再反過來學生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。

五、唱唱做做。

熟唱歌曲后，教師請學生做以下活動：

1、模仿各種不同情景的大海發出的聲音。

2、用自己身體的律動來表現大海的不同情景并發出不同的聲音。

3、請編出或講出有關海的一些故事。

六、唱唱劃劃。

教師啟發學生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條。

七、聽聽畫畫。

聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫不同的“海”的情景。請學生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達出來。

第十課 音樂游戲 教學內容

1.音樂活動《士兵進行曲》

2.欣賞管弦樂曲《布老虎》。

教學目標

1．能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現的內容，并初步了解布老虎的民俗。

2．在熟悉《士兵進行曲》音樂的基礎上，能按節拍敏捷地作出種種動作。教學過程

1．初聽管弦樂曲《布老虎》。2．介紹有關布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”。“麻胡”是民間傳說中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅惡除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個”王”字，但并沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。

3．復聽《布老虎》，引導學生分辯兩個不同的“老虎”主題，一個是貌似兇猛的，一個是比較溫和的。4．初聽《士兵進行曲》，感受其進行曲的律動。

5．請學生仔細觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個動作。同時要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。

6．教師隨音樂作示范。

7．這個練習的難點是既要做動作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學生可能會感到困難，因此可帶領學生先隨音樂學做動作，再同時念出聲音。

這段音樂一共有八個樂句，每句四小節，如只做一遍動作，可用第1、2、7、8樂句，即：

如連續做兩遍動作，可用整首曲子。

8．可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。

9．部分學生做動作，部分學生列隊行進（模仿木偶兵的形象），將掀起本節課的高潮。

10．學生自己設計動作，自由表演。教學評價

1．欣賞音樂時的專注程度。

2．隨音樂做動作時的正確性、協調性和參與率。3．自己設計動作的積極性、創造性。

第十一課 學唱中外兒歌

《哈哩羅》

教學內容：

歌曲《哈哩羅》

教學目標：

1、通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特 色：，進而體會特立尼達民族中所表現的音樂風格特色，并做出律動。教學重難點：

學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色： 教具準備： 多媒體 教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、學唱《哈哩羅》

1、復習知識。教師請學生做一個游戲“跳格子”，“玩玩”的提示進行。

2、學新知識。

3、看看動動。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學生邊看邊隨音樂跳動。

4、讀讀拍拍。

教師讓學生有節奏地念歌詞并按書中標識在X X處拍手。

5、唱唱拍拍。

（1）教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手。

（2）學生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手。

（3）學生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手，在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風格的節奏特色。

（4）學生完整演唱歌曲。

6、知識運用。

熟唱歌曲后，學生邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂器按節奏敲擊）。

7、唱唱跳跳。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學生隨著音樂熱情奔放地跳起來。（教師也和學生一起參與）

三、小結。

第十二課 找樂器的游戲

教學目標：

1、通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色：，進而體會特立尼達民族中所表現的音樂風格特色，并做出律動。

2、通過“找樂器”的音樂游戲，讓學生聽賞并辯識出已學樂器及新樂器大管的音色特征。

3、通過“節奏多聲”的音樂游戲，學生能加深對多聲節奏的感受與表達。并學會在音樂中與同伴通力協調，完成可參與的音樂活動中自己擔任的聲部的演唱與演奏。

教材分析

教材安排三個音樂游戲和演唱一首歌曲的活動。歌曲《哈哩羅》是一首富有拉丁美洲風格的歌曲，歌曲以 這一節奏動機貫穿始終，這一節奏特點充分體現了拉丁美洲人民熱情奔放的性格特點。教師應緊扣此節奏動機進行教學。第一個音樂游戲活動“玩玩”，讓學生在玩耍中加深對“do、re、mi、sol、la”5個音的鞏固，“拍拍”讓學生在玩中學習新的音樂知識，即休止一拍的休止符“O”。“玩玩” “拍拍這兩個音樂游戲都是為學唱《哈哩羅》 做準備。第二個音樂游戲是“找樂器的游戲”。教材通過講故事的形式，讓學生復習已學過的樂器（意在鞏固樂器音色的聽辨）。第三個音樂游戲是“節奏多聲游戲”。讓學生在多聲部的讀拍活動中獲得注意力分配的協調合作訓練。

教學過程：

一、學唱《哈哩羅》

1、復習知識。教師請學生做一個游戲“跳格子”

2、學新知識。教師請學生做活動“拍拍”。如“→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓”

3、看看動動。教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學生邊看邊隨音樂跳動。

4、讀讀拍拍。教師可讓學生有節奏地念歌詞并按書中標識在X X處拍手。

5、唱唱拍拍。教師播放錄音伴奏，穿上自制地特立尼達民族服裝（可以用塑料瓶、牛奶盒等環保材料制作）邊唱邊拍手，隨后學生跟隨教師輕聲學唱《哈哩羅》并在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風格的節奏特色。教學步驟如下:① 學生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手。②學生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手。③學生完整演唱歌曲。

6、知識運用。熟唱歌曲后，學生可邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂器按節奏敲擊）。

7、唱唱跳跳。教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學生隨著音樂熱情奔放地跳起來。

二、找樂器的游戲

1、講故事。教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙的聲音：（請學生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏。）圖中首先看到的是（圓號）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂就是用圖中展現的圓號演奏的；（大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂就是用圖中展現的大提琴演奏的；（雙簧管）——-《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現的這種樂器演奏的。（長笛）——《彼得與狼》中小鳥的主題音樂就是用圖中展現的這種樂器演奏的。（大管）——《咆哮的老狗熊》

中表現狗熊的咆哮聲就是用圖中展現的這種樂器演奏的。（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現的這種樂器演奏的。

2、猜樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生按先后順序排列寫在已準備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。如：播放①圓號演奏的大灰狼主題音樂；②大提琴演奏兔媽媽主題音樂；③長笛演奏的小鳥主題音樂；④大管演奏的狗熊主題音樂；⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂；⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂。答案是：圓號演奏的大灰狼主題音樂①；大提琴演奏兔媽媽主題音樂②；長笛演奏的小鳥主題音樂③；大管演奏的狗熊主題音樂④；小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤；雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥。

3、演奏樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生表演各種樂器的演奏姿勢。

三、聽聽動動鋼琴曲《跳繩》。《跳繩》是《快樂的節日》組曲中的第三首，樂曲運用頻繁變化的節奏，描寫了各種跳繩的神態。

1、師生互動。教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節奏作不同的律動。

2、唱主題旋律。教師彈奏主題旋律，請學生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。

3、聽聽動動。教師播放鋼琴曲《跳繩》，請學生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態動作。此活動可反復練習。

跳繩主題旋律

四、節奏多聲游戲

1、學習多聲節奏。教師先組織學生練習多聲節奏。如：力度的處理：第一聲部何時強、何時弱；第二聲部何時強、何時弱；重音記

號怎么念和怎么拍。教師應引導學生在做節奏多聲游戲時處理好兩個聲部強弱力度的掌握、聲部交錯的互補、速度快慢的適應。節奏譜如下：

2、分組練習。分組練習各聲部節奏，讓學生邊拍節奏邊念詞，發揚互相團結，互相幫助的精神，會拍的學生教不會拍的學生。

3、匯報學習。教師請各小組匯報練習情況，好的地方如：節奏準確，朗讀整齊要表揚，并繼續鞏固。不足的地方“節拍不穩，有點趕”要繼續練習，調整狀態。

4、協調練習。請兩個聲部的學生同時拍手念詞，相互協調，節拍要穩。注意速度的把握：教師應給出統一的指揮速度。如果速度不統一，兩聲部就合不在一起，體驗不出其聲勢效果。

5、展示表演。請兩組學生準確地按節奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來個提前慶端午表演會。

本單元通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色：，進而體會特立尼達民族中所表現的音樂風格特色，并做出律動；通過“找樂器”的音樂游戲，讓學生聽賞并辯識出已學樂器及新樂器大管的音色特征；通過“節奏多聲”的音樂游戲，學生能加深對多聲節奏的感受與表達。并學會在音樂中與同伴通力協調，完成可參與的音樂活動中自己擔任的聲部的演唱與演奏。在學習過程中，學生能夠緊跟老師的思路，學習起來比較輕松，學生在學習的時候，能夠基本辨認出本課中出現的樂器的音色，有了很大的進步。

2、引:瞧,樹林里走來了一只小兔,聽聽,哪段是小兔的音樂?(小兔音樂主題)為什么?(從音樂的速度、音色、音域上體現兔子的特點并介紹單簧管)[設計理念:通過聆聽、選擇及分析,將學生由被動變主動,突出學生的主體性]

3、用“bang ”來哼一哼

二、再現情境,寓教于樂—— 1 ①看兔子摔跤的情景,配聲音。

②聽音樂中單簧管怎樣演奏的?說說特點并模仿?[設計理念:生配音,從而加深單簧管在音樂中的表現] ③引入烏龜的主題音樂,介紹大管, 過渡語:你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥,應該怎么做呢?(音樂。。)問:兔子怎樣對待烏龜的?[設計理念:通過兩個問題的對比,使此作品的情感目標有所鋪墊] 2 過渡語:小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺得接下來會發生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事)①聽音樂。“要比賽了,小河邊熱鬧起來了。。”“聽什么聲音?”(小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂動一動)[設計理念:通過聽辯音色體會不同的音樂形象

②“音樂發生了什么變化?。。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景)[設計理念:通過音樂的對比去體現兔子和烏龜對于比賽的不同態度] ③聽音樂。引:我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的?。。速度怎樣?表現烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧。。

④聽音樂。引:我們的加油聲吵醒了小兔子,它看到了什么?。。此時它的樣子又會怎樣?。。它會采取什么行動?。。那烏龜大哥又在干什么?在音樂中找大管的聲音。。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了?。。烏龜勝利了,那小兔子呢?(音樂)。。[設計理念:通過聆聽激發學生的想象力] ⑤用一句話概括兔子和烏龜,驕傲自大的兔子失敗了,堅持不懈,勤懇的烏龜勝利了。[設計理念:用語言概括,促使作品的情感目標得到升華] 3 問:你想對驕傲自大的兔子說什么話?。。

瞧,大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。。(音樂)瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來。。(音樂進行中)小兔子承認了錯誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。[設計理念:通過這一環節,使音樂故事背后的教育意義更加的深刻]

三、整體感受,(如兔子和烏龜出現的情景,兔子驕傲的表現,摔跤的樣子,烏龜堅持不懈,努力跑步的樣子。。)[設計理念:通過這個環節,可以讓學生更好地了解整個音樂童話作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象]

四、師小結, 師:,學習小烏龜堅持不懈,做事腳踏實地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯誤要勇于承認錯誤并馬上改正。

興仁縣第六小學

方宗會

2017年2月

第四篇：花城版 一年級下冊音樂教案

第一課 童謠新唱

教學內容：

1、學唱與欣賞歌曲《落雨大》

2、學唱《海娃變油娃》

3、觀看《第十六屆亞運會開幕式音像視頻》 教學目標：

1、通過欣賞、學唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發學生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節拍感的復習，后十六音符節奏型的演唱。

教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學時間：三課時

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程

第一課時

一、總結上學期學習的情況。

二、提出新學期新要求： 課前準備，課堂上的要求

三、欣賞《落-1-雨大》

1、欣賞《落雨大》，談談聽的感受？在哪聽過？說了什么？

2、老師簡介在舊社會，廣東的一些習俗并學說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣??

3、看視頻《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，說說感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

四、有時間學讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。

第二課時

一、練聲。

二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、161 ．

三、學唱歌曲《落雨大》

1、聽范唱，拍節拍，感受情緒。

2、lu哼唱

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動，邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱。

四、總結、下課。教學反思：

第三課時

一、練聲。

二、復習歌曲《落雨大》

三、學唱歌曲《海娃變油娃》

1、聽范唱：說說感受。

2、復習2拍子的節拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？

3、學習三拍子的節拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。

4、用lu哼唱

5、讀詞，唱詞

注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。

四、總結、下課。教學反思：

第二課 感知音的高低

（三）教學內容：

1、學唱歌曲《小鈴鐺》 復習音樂手勢 do re mi la

2、學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》

教學目標：

1、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲復習鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學時間：二課時 教學過程：

第一課時

一、創設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨。

二、節奏語言引入。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨。×× × ×| 小朋 友 嘍 ×× × ×| 去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節奏。）

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱。請同學一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。

五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創。請同學們用do,mi,sol，la創編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節奏中，課件2是由桃子組成的節 3 奏圖。課件3是由三角鐵組成的節奏圖。

八、匯報表演。請同學演唱自編歌曲。

第二課時

一、玩玩、動動。

玩游戲：請同學聽到這樣的音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下揮手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。

根據低年級學生好奇的特點，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發給每個學生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？

三、學唱

《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。

四、鞏固知識

請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學邊敲鈴鐺演唱，一組同學唱唱名，一組同學打手號。

七、小結。教學反思：

第三課 十個小印第安人

教學內容：

唱游歌曲《十個小印第安人》 教學目標：

通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不 同文化的生活環境。

教學重難點：感受不同的風格、不同文化的生活環境。教學時間：一課時

教學準備：多媒體課件、鋼琴 教學過程：

一、復習、表演

二、學唱新歌

1、游戲引入。

教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。

講故事。看課件講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌曲。

3、背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。

5、創設情景 同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。

五、小結 教學反思：

第四課 律動音樂《向前走》

教學內容：

律動《向前走》學唱歌曲《向前走》 教學目標：

1、用愉快的心情歌唱和表現歌曲的意境，并參與律動。

2、通過學唱歌曲和律動，讓學生感知音的長短。

3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養學生的應變能力與合作精神。教學重難點：通過學唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節拍、多變的節奏（長、段音）。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學時間：一課時 教學過程：

一、復習、表演

二、學唱歌曲《向前走》。

1、聽中動。聽音樂，讓學生在課室內原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四??

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導學生觀察書中節奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學生把歌詞按節奏朗讀順暢后，也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。

5、自編動作。請學生隨音樂自編律動。

6、游戲活動。請學生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節奏感，快步時的節奏感，跑步時的節奏感。

三、小結 教學反思：

第五課 感知音樂力度

（二）教學內容：學唱歌曲《火車跑得快》 教學目標：

1、學唱歌曲《火車跑得快》。

2、能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。教學重點：學會唱歌曲《火車跑得快》。

教學難點：表現歌曲的各種節奏，并能以好聽的聲音進行歌唱。教學過程

一、聽音樂進教室。

二、復習、表演

三、學習歌曲《火車跑得快》

1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？

2、教師放歌曲多媒體課件，請學生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請學生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時感受歌曲愉快、活潑的情緒。

4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學生隨教師進行歌詞的學習。

6、學生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當的幫助：漸強 漸弱表現等。

四、小結。教學反思：

第六課 學唱中外童謠

教學內容：

1、《拍手謠》

2、《唐老伯有個小農場》 教學目標：

1、根據兒歌的節奏，利用自己身體各個部位，嘗試創編節奏游戲。

2、準確合拍地演奏兒歌節奏，培養節奏感和對節奏的興趣。

第一課時

一、聽音樂進教室。

二、復習、表演

三、學習歌曲

1、放音樂《拍手謠》，師生根據兒歌節奏，共同邊拍手邊復習兒歌《拍手謠》。

2、鼓勵幼兒嘗試用手進行節奏和節拍的練習。

老師提問：除了可以用這樣的節奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？

在老師的鼓勵下，學生不滿足于只拍一個地方，而是把身體各個部分都用上了，一會兒拍手，一會兒拍肩，一會兒跺腳，玩得不亦樂乎！接下來，學生爭先恐后地把自己創編的節奏游戲的玩法展示給大家，有的獨自上臺表演；有的拉著小伙伴一同上臺表演；還有的組長帶領全組上臺一起表演；表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚，讓每一位學生都體驗到獲得成功后的喜悅。

3、繼續鼓勵學生用身體的其他部位進行嘗試。

有的學生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學生用手打響聲。

4、教師講評：表揚所有學生的創編行為，激發他們對節奏的繼續探索。教師：“孩子們今天看到你們把一個簡單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進行節奏創編游戲，美妙的節奏就在我們身邊，希望小朋友們能更多的發現身邊美妙的節奏。

第二課時

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》；能模仿歌曲歌詞創編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。教學重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程：

一、看看

播放課件《唐老伯有個小農場》,帶學生參觀唐老伯的小農場，在農場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

二、聽聽

請學生聽聽教師在農場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農場》，激發學生學唱的興趣。

三、模唱。

請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態。

四、玩玩

熟唱歌曲后，請學生設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

五、敲敲

請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作應有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協調起來，不要喧賓奪主。

六、匯報演出

全班召開農場聯歡會，一部分同學拿敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物。在農場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學生在反復多次的音樂表演中學會聆聽音樂，表現音樂。

教學反思：

第7課 認知音樂節奏 教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。教學重點難點:

1、培養學生的創作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節奏。教學教具：鋼琴、課件等 教學過程:

一、情景導入 ：

1．師：復習歌曲《在農場里》。

師：今天老師還帶來圖片，玩個游戲，讓學生分辯動物，看看唐老鴨農場有哪些動物。

a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學說說老師左是什么圖片, 右手同學說說老師右手是什么圖片.b.師:說說馬與小毛驢的區別.c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優點之一是勤懇。驢的優點之二是純樸老實。

二、新課教學

1、師：這節課學習一首與動物有關的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進行模仿叫聲。扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。

2、歌曲旋律

用Lu來跟鋼琴模唱旋律。唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉

3、節奏歌詞練習。

老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進行節奏訓練,為歌詞伴奏。讓學生熟悉歌詞，風趣的特點來感受歌詞，并掌握節奏。

4、學唱歌曲

a、學生隨琴演唱歌曲.b、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學生再次熟悉旋律的走向。讓學生說說上行、下行、和同音反復。

三、綜合體驗

師：唐老伯農場里有哪些動物。生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢 師：要是讓你們來開農場，你會養什么動物。

師：你們可以為你自己養的開心農場起個名字，相互參觀農場。

生：分組分角色來表演，學生自由展示他們的才能。讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。

四、音色聽辨

欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進音樂世界，并在農場里開音樂會。

五、小結:愛護我們動物,保護好環境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。教學反思：

第八課 音樂中動物的小故事―――小鴨與大灰狼

教學目標：

1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

2、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。教學重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學過程：

一、故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發生在河邊的故事。

二、欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發學生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

三、表演音樂劇。

請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。

教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。教學反思：

第九課 感知音樂節拍

學唱歌曲《劃船比賽》

一、聽中感受

播放《劃船比賽》課件，讓學生通過畫面直觀感受海南民歌風格。

二、跟讀歌詞 學唱前，可提示學生跟著老師有感情、有節奏地朗讀歌詞。

三、學唱歌曲

教師可先范唱，然后學生再跟著錄音唱，反復數遍。教師要關注有差異的學生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。

四、聽中比

請同學聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。

五、動中創

“劃船”活動是人們日常生活中喜聞樂見，又最樂于參與的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。

六、匯報表演

讓全班同學圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領獎。七．小結。教學反思：

第十課 小小的船

教學內容：歌曲《小小的船》。教學目標：

一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學生感受到音樂與文學的融合。

二、在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩意境。教學重點：

1、感受三拍子的節奏。

2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。教學時間：一課時 教學過程：

第一課時

一、聽音樂進教室

二、學唱歌曲

1、有感情地朗誦。邊搖擺身體邊朗讀。因為是語文課中學過的內容，學生會倍感親切。朗讀時，要讓學生似乎坐在船上，有微波蕩漾的感覺，既清新又愉悅。并要有激情，用快慢、強弱、聲音高低的對比來表現詞的意境，啟發學生充分發揮想象力和創造力，讀出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。２、配樂朗誦。在以上有感情朗讀的基礎上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應的表情或作出體態反應。如坐在月亮似的小船上蕩漾的感覺，自然地讓學生體驗強弱弱的三拍子，引導學生用簡單的身體搖擺動作配合音樂動起來，以便更好地理解和表現音樂。

３、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不斷熟悉音樂，如做教材第４３頁的練習：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖擺。小孩喜歡動，歌詞又熟悉，很快會在聽唱中學會這首歌。

4、選擇小樂器伴奏。把學過的樂器拿來伴奏，讓學生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強拍上敲一下。也可自己創造樂器，或尋找音源，鼓勵創造。

5、唱名的引入。學生學會歌曲后，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念

三、小結 教學反思：

第十一課 感知音的高低

教學內容：歌曲《牧童謠》。教學目標：

一、能根據音樂內容、節奏、速度、情緒，有感情地進行唱游活動。

二、學一個新的音“la”。教學重點：

1、感受不同的風格、不同文化的生活環境。

2、建立“la”音與“do、re、mi、sol”的相對音高觀念。

第一課時

一、復習、表演

一、基礎練習

重點關注：連貫氣息與跳躍氣息的變化運用

1、律動《加伏特舞曲》（視頻）

2、師生接龍練聲曲

| 5 — | 5 i 7 6 | 5 — | 5 6 | 5 — | 5 4 3 2 | 3 — | 風 來 了，啊 — —，雨 來 了，沙沙 沙沙 沙 6 | 5 — | 5 i 7 6 | 5 — | 5 6 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — | 花 開 了，啊 — —，花 謝 了，啦啦 啦啦 啦

3、提問：風的聲音是（師加手勢表現）連貫的?還是(手勢)斷斷的？生……，雨的聲音是——生：斷斷的

再唱一次，老師手勢提示氣息

4、師問：布谷的叫聲是——？生：斷斷的

5、復習《布谷》，教師手勢提示“5 3 |5 3 |的氣息

6、復習《小雨沙沙》，師手勢指揮氣息變化。

二、學習歌曲： 出示課題：《牧童謠》

1、師：什么叫牧童？他們是干什么的？（生……）牛羊吃草的時候牧童孤零零的，沒有人玩。咦，看見對面山上也有一個牧童，他們……（引出）對歌。

2、師生用喊話表演對歌：喂——！你好嗎——？我們來對歌——！天上什么放光明？（生）天上…… 重點關注：學生和老師模擬出站在高山上對話的意境，所以音色和語氣像遙遠傳來的喊聲

3、師唱第一段歌詞，學生對答模唱第二段歌詞，4、師唱第三段歌詞，學生對答模唱第四段。

5、看書、聽錄音范唱。教師巡視學生用手指認樂譜。

6、跟琴齊唱五段歌詞。

注意：教師加入前奏，問學生：前奏唱不唱？生：不唱。

三、表現歌曲

1、師：能背歌詞的舉手，那請你們來問老師，我來回答。教師邀請幾個能歌詞的上臺：我們一起來回答全班的問題。臺上臺下進行對唱。

2、全班分左右兩邊，面對面，進行對唱表演。（視頻）

四、學習柯達伊手勢，感受音高（視頻）

1、復習135的手勢語音高關系。

2、加入LA的手勢，練習用輕松的聲音唱高高的LA。

3、看樂譜，做手勢進行視唱。

| 5 — | 1 5 | 3 — | 3 3 | 5 5 | 1 — || 5 — | 6 — | 5 — | 3 — | 1 — | 3 — | 5 — | 6 — | 1 — ||

五、復習節奏

X X X | X X X | X X X | X X X | X — | X — | X — | X — |

五、師生互動。

學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師延長歌曲，學生自選敲擊樂器伴奏。教學后記：

第十二課 到這里來享受音樂

教學目標：

一、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發學生學習音樂的興趣，培養終身熱愛音樂的情感。

二、指導學生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養熱愛母親，熱愛生活的情感。

三、了解《搖籃曲》的曲式結構及這種歌曲體裁形式，體會它的風格特點，感受不同藝術形式演繹搖籃曲的不同魅力。教學重點： 能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。教學難點：裝飾音、附點音符的掌握。教學過程：

一、故事引入，走進音樂大師的人生

1、談母愛

師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛” “下面我們來看看詩人和畫家是如何表現母愛的。”

2、欣賞有關搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3、想象為圖畫選擇音樂應該是怎樣的？（速度、力度、情趣）

3、引出《搖籃曲》這種體裁

――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲

4、故事一盤土豆激發情感，走進舒伯特

師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”

這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽為天才作曲家舒伯特。

二、學習歌曲《搖籃曲》

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點，發現重復句，了解曲式結構

4、難點突破：（采用的方法：體驗式）

A、感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點和帶附點的不同，引導唱好附點節奏 B、裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發學生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發學生邊演邊唱，邊體驗！

三、創設情境，戲劇演繹

1、即興創作表演母愛的情境(大膽表現)

2、生生，師生評價

五、釋放情感

1、學生對媽媽說一句心里話。

2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗母愛并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態度

3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》結束。

七、課后延伸——進一步走進舒伯特的情感世界 了解他的內心世界，創作靈感等方面 教學后記：

第十三課 《落水天》

教學目標：

一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

二、學唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。

三、能夠根據歌曲情景，進行二部創編活動，體驗創編的樂趣。教學重點：

感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌曲。教學難點：

用客家方言演唱歌曲。教學過程：

一、創設情景，導入新課。

聽廣州童謠《落雨大》進入課室。（律動）學生唱，談感受。（表現一種輕松活潑的雨中情趣）學生談下雨時的心情、感受。導入另一首雨中情景歌曲。

二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學生談感受（出示課題）

2、師講歌曲背景及表達意境。（出示歌詞）

3、學生學唱歌詞。①師帶唱

②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）③解決難點。示范。④完整唱。

⑤引導把握歌曲情緒，體驗“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動。

4、唱旋律、感受旋律特點。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。②學生唱旋律。

③分析旋律、節奏。學生談感受。

師：一唱一嘆，以前的客家人在下雨天沒雨傘遮雨，顯得是那么哀怨、那么無奈。④再唱歌詞，把握情緒。

5、學生設計動作，情景表演，再次體驗歌曲意境。

6、學生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）

學生二部合唱，師引導和諧的聲音演唱，學生談二部合唱感受。

三、自主創編，體驗樂趣。

引導學生二部創編活動。（分小組討論）展示（學生評價、探究問題、解決問題）再唱。

四、總結歸納，激發探究。教學后記：

第十四課 唱唱 跳跳

教學目標：

一、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

二、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。教學重點：

學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。教學難點：

歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。教學過程：

一、組織教學

聽音樂進教室（《娃哈哈》）

二、導入新課

1、（播放一段新疆舞錄象）

師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？

生： 新疆的。

師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產呢？

師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。

三、節奏訓練

師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？ 師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節奏，請你根據老師拍的節奏，把相應的葡萄摘下來。（學生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學一起拍一拍。）

師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節奏。（播放音樂《娃哈哈》）

師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）

四、新授歌曲《娃哈哈》

師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧！（邊放歌曲錄音，師邊跳新疆舞）

師：小朋友想不想學這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）

師： 你們怎么也會唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學生唱）

師：你們再仔細地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）師：跟老師有節奏地念歌詞。（跟著音樂沒有聲音的唱一遍歌詞。）（跟著音樂輕輕地唱一遍。）

師：你們覺得這首歌的情緒應該是怎樣的？請你很有感情地來唱這首歌。（請男同學輕輕地唱給女同學聽，請女同學輕輕地唱給男同學聽。）師：新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？（學生自由發揮跳起來）師：好，你們跳得真棒。

五、編創活動

師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請每一組的小朋友商量一下，你們準備怎么表演，看哪組編的動作最多，最有創意。我們請大家評論一下。（小組展示，評價、表揚）

師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）

六、在愉快的新疆音樂中結束此課 教學后記：

第十五課 我要做好孩子

第一課時

教學目的：

通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。

一、組織教學 初感音樂

1、聽音樂進教室。

（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）

二、故事導入 創設情境

師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們在干什么?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！學生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學生很容易發現，四幅圖其實有必定的聯系，讓學生互相討論，加以想象，組織一段語言。你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？ 請同學到臺前講故事，并獎勵小貼飾。師：你有沒有做過這樣的事情啊？

讓學生暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和學生對話，教育學生做事要誠實。（體現師生間的平等聯系，）引出課題。

師：今天，老師要教給同學們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。（板書課題）

三、喚起共鳴 自由感覺

1、感受音樂。

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓 學生感受整體的音樂，并試著領悟歌詞大意。

2、視覺感受。

（出示畫面）學生憑著歌詞大意講解畫面，教師復述

畫面小故事并與學生用神態和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認的道理。

3、學習歌詞。

（打出字幕）隨老師有節奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學歌詞當成一種游戲，這樣學生學起來就不會枯燥，而且很愿意學，很有興趣。

4、學習歌曲。①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。

④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小結。

第二課時

教學目標：

一、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

二、通過學唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。教學重點：

1、指導學生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力

2、培養學生的創造能力和表演能力

教學難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏。教學過程：

一、組織教學（1）師生問好（2）發生練習

二、音樂實踐活動 學唱歌曲 方法步驟：

（一）創設情境、學唱歌曲

1、導語：剛才小朋友跳得真好，現在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2、學生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節奏，讓我們再來打打看！（1）小朋友們仔細看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

4、復聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）

5、有節奏的朗讀歌詞。（要求學生仔細聽，老師讀的強，學生也要讀的強，老師讀的弱，學生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲。學生如果能力有限，教師適當帶領他們唱。教學后記：

第十六課 看畫聽歌―――司馬光砸缸救人故事

教學內容：《司馬光砸缸》 教學目標：

1、通過音樂中小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。

教學重難點：

1、通過音樂中小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學過程：

一、故事引入。

播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。

二、看看，講講。

播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色。

三、表演音樂劇。

請出兩個學生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。

教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。教學后記：

第五篇：一年級音樂下冊花城版音樂教案

一年級音樂下冊花城版音樂教案

第一課 童謠新唱

教學內容：、學唱與欣賞歌曲《落雨大》

2、學唱《海娃變油娃》

3、觀看《第十六屆亞運會開幕式音像視頻》

教學目標：

1、通過欣賞、學唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發學生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。

教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節拍感的復習，后十六音符節奏型的演唱。

教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 課時安排：三課時

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程

第一課時

一、總結上學期學習的情況。

二、提出新學期新要求： 課前準備，課堂上的要求

三、欣賞《落雨大》

1、欣賞《落雨大》，談談聽的感受？在哪聽過？說了什么？

2、老師簡介在舊社會，廣東的一些習俗并學說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣??

3、看視頻《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，說說感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

四、有時間學讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。

五、小結、下課。

第二課時

一、練聲。

二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、161

三、學唱歌曲《落雨大》

1、聽范唱，拍節拍，感受情緒。

2、lu哼唱

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動，邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱。

四、總結、下課。第三課時

一、練聲。

二、復習歌曲《落雨大》

三、學唱歌曲《海娃變油娃》

1、聽范唱：說說感受。

2、復習2拍子的節拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？

3、學習三拍子的節拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。

4、用lu哼唱

5、讀詞，唱詞

注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。

四、總結、下課。

第二課 感知音的高低

（三）教學內容：

1、學唱歌曲《小鈴鐺》 復習音樂手勢 do re mi la

2、學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》

教學目標：

1、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲復習鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 課時安排：二課時 教學過程：

第一課時

一、創設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨。

二、節奏語言引入。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨。×× × ×| 小朋 友 嘍 ×× × ×|

去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節奏。）

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱。請同學一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。

五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創。請同學們用do,mi,sol，la創編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節奏中，課件2是由桃子組成的節奏圖。課件3是由三角鐵組成的節奏圖。

八、匯報表演。請同學演唱自編歌曲。

第二課時

一、玩玩、動動。玩游戲：請同學聽到這樣的音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下揮手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。

根據低年級學生好奇的特點，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發給每個學生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？

三、學唱

《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。

四、鞏固知識

請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學邊敲鈴鐺演唱，一組同學唱唱名，一組同學打手號。

七、小結。

第三課 十個小印第安人(兩課時)教學內容：

唱游歌曲《十個小印第安人》 教學目標： 通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環境。

教學重難點：感受不同的風格、不同文化的生活環境。課時安排：一課時

教學準備：多媒體課件、鋼琴 教學過程：

一、復習、表演

二、學唱新歌

1、游戲引入。

教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。

講故事。看課件講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌曲。

3、背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。

5、創設情景 同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏 起來。

四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。

五、小結

第四課 律動音樂《向前走》（兩課時）

教學內容：

律動《向前走》學唱歌曲《向前走》 教學目標：

1、用愉快的心情歌唱和表現歌曲的意境，并參與律動。

2、通過學唱歌曲和律動，讓學生感知音的長短。

3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養學生的應變能力與合作精神。

教學重難點：通過學唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節拍、多變的節奏（長、段音）。

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 課時安排：一課時 教學過程：

一、復習、表演

二、學唱歌曲《向前走》。

1、聽中動。聽音樂，讓學生在課室內原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四??

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導學生觀察書中節奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學生把歌詞按節奏朗讀順暢后，也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。

5、自編動作。請學生隨音樂自編律動。

6、游戲活動。請學生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節奏感，快步時的節奏感，跑步時的節奏感。

三、小結

第五課 感知音樂力度

（二）(兩課時)教學內容：學唱歌曲《火車跑得快》 教學目標：

1、學唱歌曲《火車跑得快》。

2、能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。教學重點：學會唱歌曲《火車跑得快》。

教學難點：表現歌曲的各種節奏，并能以好聽的聲音進行歌唱。

教學過程

一、聽音樂進教室。

二、復習、表演

三、學習歌曲《火車跑得快》

1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？

2、教師放歌曲多媒體課件，請學生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請學生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時感受歌曲愉快、活潑的情緒。

4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學生隨教師進行歌詞的學習。

6、學生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當的幫助：漸強 漸弱表現等。

四、小結。

第六課 學唱中外童謠

教學內容：

1、《拍手謠》

2、《唐老伯有個小農場》 教學目標：

1、根據兒歌的節奏，利用自己身體各個部位，嘗試創編節奏游戲。

2、準確合拍地演奏兒歌節奏，培養節奏感和對節奏的興趣。

第一課時

一、聽音樂進教室。

二、復習、表演

三、學習歌曲

1、放音樂《拍手謠》，師生根據兒歌節奏，共同邊拍手邊復習兒歌《拍 手謠》。

2、鼓勵幼兒嘗試用手進行節奏和節拍的練習。

老師提問：除了可以用這樣的節奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵下，學生不滿足于只拍一個地方，而是把身體各個部分都用上了，一會兒拍手，一會兒拍肩，一會兒跺腳，玩得不亦樂乎！接下來，學生爭先恐后地把自己創編的節奏游戲的玩法展示給大家，有的獨自上臺表演；有的拉著小伙伴一同上臺表演；還有的組長帶領全組上臺一起表演；表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚，讓每一位學生都體驗到獲得成功后的喜悅。

3、繼續鼓勵學生用身體的其他部位進行嘗試。

有的學生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學生用手打響聲。

4、教師講評：表揚所有學生的創編行為，激發他們對節奏的繼續探索。教師：“孩子們今天看到你們把一個簡單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進行節奏創編游戲，美妙的節奏就在我們身邊，希望小朋友們能更多的發現身邊美妙的節奏。

第二課時

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》；能模仿歌曲歌詞創編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。教學重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程：

一、看看

播放課件《唐老伯有個小農場》,帶學生參觀唐老伯的小農場，在農場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

二、聽聽

請學生聽聽教師在農場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農場》，激發學生學唱的興趣。

三、模唱。

請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態。

四、玩玩

熟唱歌曲后，請學生設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱 邊跳盡情地玩。

五、敲敲

請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作應有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協調起來，不要喧賓奪主。

六、匯報演出

全班召開農場聯歡會，一部分同學拿敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物。在農場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學生在反復多次的音樂表演中學會聆聽音樂，表現音樂。

第7課 認知音樂節奏（兩課時）

教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。教學重點難點:

1、培養學生的創作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節奏。教學教具：鋼琴、課件等 教學過程:

一、情景導入 ：

1．師：復習歌曲《在農場里》。

師：今天老師還帶來圖片，玩個游戲，讓學生分辯動物，看看唐老鴨農場有哪些動物。

a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學說說老師左是什么圖片, 右手同學說說老師右手是什么圖片.b.師:說說馬與小毛驢的區別.c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優點之一是勤懇。驢的優點之二是純樸老實。

二、新課教學

1、師：這節課學習一首與動物有關的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進行模仿叫聲。

扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。

2、歌曲旋律

用Lu來跟鋼琴模唱旋律。

唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉

3、節奏歌詞練習。

老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進行節奏訓練,為歌詞伴奏。讓學生熟悉歌詞，風趣的特點來感受歌詞，并掌握節奏。

4、學唱歌曲

a、學生隨琴演唱歌曲.b、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學生再次熟悉旋律的走向。讓學生說說上行、下行、和同音反復。

三、綜合體驗

師：唐老伯農場里有哪些動物。生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢 師：要是讓你們來開農場，你會養什么動物。

師：你們可以為你自己養的開心農場起個名字，相互參觀農場。生：分組分角色來表演，學生自由展示他們的才能。讓每個學生都活動 起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。

四、音色聽辨

欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進音樂世界，并在農場里開音樂會。

五、小結:愛護我們動物,保護好環境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。

第八課 音樂中動物的小故事――小鴨與大灰狼（兩課時）

教學目標：

1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

2、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。教學重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學過程：

一、故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發生在河邊的故事。

二、欣賞音樂中的動物型形象；教師可啟發學生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂；

三、表演音樂劇；請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行；

四、評價；教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認；第九課感知音樂節拍(兩課時)；學唱歌曲《劃船比賽》；

一、聽中感受；播放《劃船比賽》課件，讓學生通過畫面直觀感受海南；

二、跟讀歌詞；學唱前，可提示學生跟著老師

二、欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發學生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

三、表演音樂劇。

請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。

教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。第九課 感知音樂節拍(兩課時)學唱歌曲《劃船比賽》

一、聽中感受

播放《劃船比賽》課件，讓學生通過畫面直觀感受海南民歌風格。

二、跟讀歌詞

學唱前，可提示學生跟著老師有感情、有節奏地朗讀歌詞。

三、學唱歌曲

教師可先范唱，然后學生再跟著錄音唱，反復數遍。教師要關注有差異的學生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。

四、聽中比

請同學聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學 們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。

五、動中創

“劃船”活動是人們日常生活中喜聞樂見，又最樂于參與的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。

六、匯報表演

讓全班同學圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領獎。七．小結。

第十課 小小的船（兩課時）

教學內容：歌曲《小小的船》。教學目標：

一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學生感受到音樂與文學的融合。

二、在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩意境。

教學重點：

1、感受三拍子的節奏。

2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。教學時間：一課時 教學過程：

一、復習、表演

二、學唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發兒童熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風格。

3、學唱歌曲。教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

4、學新手號。學習新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

5、師生互動。學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學生自選感受由四個音構成的湖北民歌《牧童謠》的風格。

三、表演

鼓勵學生表演歌曲

四、小結

第十二課 到這里來享受音樂（兩課時）

教學目標：

一、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發學生學習音樂的興趣，培養終身熱愛音樂的情感。

二、指導學生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養熱愛母親，熱愛生活的情感。

三、了解《搖籃曲》的曲式結構及這種歌曲體裁形式，體會它的風格特 點，感受不同藝術形式演繹搖籃曲的不同魅力。教學重點： 能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。教學難點：裝飾音、附點音符的掌握。教學過程：

一、故事引入，走進音樂大師的人生

1、談母愛

師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛” “下面我們來看看詩人和畫家是如何表現母愛的。”

2、欣賞有關搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3、想象為圖畫選擇音樂應該是怎樣的？（速度、力度、情趣）

3、引出《搖籃曲》這種體裁

――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲

4、故事一盤土豆激發情感，走進舒伯特

師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”

這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽為天才作曲家舒伯特。

二、學習歌曲《搖籃曲》

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點，發現重復句，了解曲式結構

4、難點突破：（采用的方法：體驗式）

A、感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點和帶附點的不同，引導唱好附點節奏

B、裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發學生邊演邊唱，邊體驗！

三、創設情境，戲劇演繹

1、即興創作表演母愛的情境(大膽表現)

2、生生，師生評價

五、釋放情感

1、學生對媽媽說一句心里話。

2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗母愛并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態度

3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》結束。

七、課后延伸——進一步走進舒伯特的情感世界了解他的內心世界，創作靈感等方面

第十三課《落水天》（兩課時）

教學目標：

一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情；

二、學唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的；

三、能夠根據歌曲情景，進行二部創編活動，體驗創編；感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言；

教學難點：用客家方言演唱歌曲； 教學過程：

一、創設情景，導入新課；聽廣州童謠《落雨大》進入課室；學生唱，談感受；學生

第十三課 《落水天》（兩課時）

教學目標：

一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

二、學唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。

三、能夠根據歌曲情景，進行二部創編活動，體驗創編的樂趣。教學重點： 感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌曲。教學難點：

用客家方言演唱歌曲。教學過程：

一、創設情景，導入新課。

聽廣州童謠《落雨大》進入課室。（律動）

學生唱，談感受。（表現一種輕松活潑的雨中情趣）學生談下雨時的心情、感受。導入另一首雨中情景歌曲。

二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學生談感受（出 示課題）

2、師講歌曲背景及表達意境。（出示歌詞）

3、學生學唱歌詞。①師帶唱

②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）③解決難點。示范。④完整唱。⑤引導把握歌曲情緒，體驗“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動。

4、唱旋律、感受旋律特點。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。②學生唱旋律。

③分析旋律、節奏。學生談感受。

師：一唱一嘆，以前的客家人在下雨天沒雨傘遮雨，顯得是那么哀怨、那么無奈。

④再唱歌詞，把握情緒。

5、學生設計動作，情景表演，再次體驗歌曲意境。

6、學生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）

學生二部合唱，師引導和諧的聲音演唱，學生談二部合唱感受。

三、自主創編，體驗樂趣。

引導學生二部創編活動。（分小組討論）展示（學生評價、探究問題、解決問題）再唱。

四、總結歸納，激發探究。

第十四課 唱唱 跳跳(兩課時)教學目標：

一、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

二、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

教學重點：

學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。

教學難點：

歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。教學過程：

一、組織教學

聽音樂進教室（《娃哈哈》）

二、導入新課

1、（播放一段新疆舞錄象）師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？

生： 新疆的。

師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產呢？

師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。

三、節奏訓練

師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？ 師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節奏，請你根據老師拍的節奏，把相應的葡萄摘下來。（學生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學一起拍一拍。）

師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節奏。（播放音樂《娃哈哈》）

師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）

四、新授歌曲《娃哈哈》 師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧！（邊放歌曲錄音，師邊跳新疆舞）

師：小朋友想不想學這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）師： 你們怎么也會唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學生唱）

師：你們再仔細地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）師：跟老師有節奏地念歌詞。

（跟著音樂沒有聲音的唱一遍歌詞。）

（跟著音樂輕輕地唱一遍；師：你們覺得這首歌的情緒應該是怎樣的？請你很有感；（請男同學輕輕地唱給女同學聽，請女同學輕輕地唱給；師：好，你們跳得真棒；

五、編創活動；師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏；（小組展示，評價、表揚）；師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友；

六、在愉快的新疆音樂中結束此課；第十五課我要做好孩子；第一課時教學目的：；

（跟著音樂輕輕地唱一遍。）

師：你們覺得這首歌的情緒應該是怎樣的？請你很有感情地來唱這首歌。（請男同學輕輕地唱給女同學聽，請女同學輕輕地唱給男同學聽。）師：新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？（學生自由發揮跳起來）師：好，你們跳得真棒。

五、編創活動

師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請每一組的小朋友商量一下，你們準備怎么表演，看哪組編的動作最多，最有創意。我們請大家評論一下。

（小組展示，評價、表揚）

師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）

六、在愉快的新疆音樂中結束此課

第十五課 我要做好孩子

第一課時

教學目的：

通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。

一、組織教學 初感音樂

1、聽音樂進教室。（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）

二、故事導入 創設情境

師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們在干什么?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！學生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學生很容易發現，四幅圖其實有必定的聯系，讓學生互相討論，加以想象，組織一段語言。

你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？ 請同學到臺前講故事，并獎勵小貼飾。師：你有沒有做過這樣的事情啊？

讓學生暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和學生對話，教育學生做事要誠實。（體現師生間的平等聯系，）引出課題。

師：今天，老師要教給同學們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。（板書課題）

三、喚起共鳴 自由感覺

1、感受音樂。

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓 學生感受整體的音樂，并試著領悟歌詞大意。

2、視覺感受。

（出示畫面）學生憑著歌詞大意講解畫面，教師復述

畫面小故事并與學生用神態和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認的道理。

3、學習歌詞。

（打出字幕）隨老師有節奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學歌詞當成一種游戲，這樣學生學起來就不會枯燥，而且很愿意學，很有興趣。

4、學習歌曲。①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。

④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小結。

第二課時

教學目標：

一、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

二、通過學唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。教學重點：

1、指導學生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力

2、培養學生的創造能力和表演能力

教學難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏。教學過程：

一、組織教學（1）師生問好（2）發生練習

二、音樂實踐活動 學唱歌曲 方法步驟：

（一）創設情境、學唱歌曲

1、導語：剛才小朋友跳得真好，現在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面

都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2、學生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節奏，讓我們再來打打看！

（1）小朋友們仔細看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

4、復聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）

5、有節奏的朗讀歌詞。（要求學生仔細聽，老師讀的強，學生也要讀的強，老師讀的弱，學生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲。學生如果能力有限，教師適當帶領他們唱。

第十六課 看畫聽歌――司馬光砸缸救人故事（兩課時）

教學內容：《司馬光砸缸》 教學目標：

1、通過音樂中小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。教學重難點：

1、通過音樂中小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學過程：

一、故事引入。

播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。

二、看看，講講；播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色；

三、表演音樂劇；請出兩個學生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學進行；

四、評價；教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認；

二、看看，講講。