第一篇：花城版第四冊音樂教案

二年級《音樂》教案

第一課 我愛中華

教學目標：

1、通過學唱歌曲《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節奏為歌曲伴奏。并即興創編歌詞。

2、教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。

教學重點、難點：

1、學唱歌曲，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

2、學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。媒體準備：鋼琴、多媒體課件 教學課時：三課時 教學過程：

第一課時

一、歌曲《我的媽媽叫中華》

１、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學生想想這是學過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？

2、聽中看。播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》。請學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽中讀。教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞，再請學生模仿教師朗讀。

4、聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》，請學生輕聲跟唱歌曲。教師的范唱要求如下：第一句“我的媽媽叫中華”是歌曲的主題樂句。音樂輕柔的敘頌，讓人倍感溫亂暖、親切。宜用柔和的音色與mp的力度來演唱；第二句“長江黃河是我的家”

帶有自豪的情感，音量遞增為mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他*的乳汁培育我，盼我天天快長大”充滿深情感激之意用mp力度，音色飽滿、圓潤；第四句中第一次“媽媽，媽媽我愛你呀，我的媽媽叫中華”充滿激情的贊美，用f力度，音色高亢、激揚、明亮，第二次用f力度音色較前深沉點或用p力度與前面一句形成對比呼應。結束句再次用f力度在自豪聲中結束。注意：教師自身對歌曲的理解一定要準確到位，這樣的范唱才能起到以身示教的作用。學生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗。教師范唱參照譜例如下： 我的媽媽叫中國 1= A 4/4 親切地

5、鞏固知識。從頭反復記號“：||”

6、聽中評。學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、聽賞相關歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。

二、小結。

板書：A部分選用節奏： X O X O X X X || B部分選用節奏： X X X X X O O ||

第二課時

1． 聽歌曲錄音，介紹民歌特點，感受歌曲的風格。2． 再聽錄音，聽到tidili節奏時，舉起手來。

3． 讓學生找出與ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩО∣ 這一節奏完全相同或基本相同的地方，在歌中出現了幾次。

4． 按照節奏規律，每一樂句結尾都有一個休止符，劃分出歌曲的樂句共4句。5． 在學生已對旋律比較熟悉的基礎上，視唱歌曲。

6． 學唱歌詞。

7． 教師介紹歌詞特點：一問一答的形式有領有合。啟發學生邊唱邊想，用什么樣的演唱形式來表現這首歌曲。

8． 分組討論，每組推薦一種方法來演唱。

9． 討論歌曲中那些地方可加入打擊樂器，并設計出伴奏方法。10． 完成活動練習2，找出節奏再拍已拍。

11.書上第9頁，要求配合歌曲《猜花》的學習，選用打擊樂器即興問答。一個人演奏“問”，一個人演奏“答”。問和答的同學可選擇不同的音色的樂器來問答。問和答可以用相同的節奏，也可以用不同的節奏。如果用不同的節奏問答，“問答”的中間有部分節奏要用上與“提問”中相同的節奏，要有一種兩個人在對話的上下呼應的感覺。、12、小結。板書：

問（用鈴鼓）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ-‖ 答（用響板）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ-‖

第三課時

教學內容：

歌曲《大家來歌唱》 教學過程：

一、組織教學：“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動作：摸肩、搖頭、擺臂等。然后教師范唱。教師范唱參照譜例如下： 歌曲結構：

A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）

注意弱拍起的演唱，A部演唱應輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。大家來歌唱

1= A 4/4

二、學唱歌曲。教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。請學生聆聽一遍。再“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學生輕聲跟唱。若學生對這種節奏音型的歌調學唱有困難時可以一句一句的教唱。

三、創編演唱方式。熟唱歌曲后，請學生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領唱加齊唱。或者是拍手拍腿的聲勢演唱，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。

四、唱唱拍拍。請學生嘗試用不同節奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器為演唱歌曲伴奏。

五、唱唱跳跳。請學生嘗試著在合唱的基礎上稍加手的動作與腳的動作來加強歌曲的節奏感,從而增強歌曲的表現力與藝術美感

六、小結。

板書： 課題《大家來歌唱》 歌曲結構：

A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）

第二課 清晨

教學目標：

1、學唱歌曲《早操歌》，學生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節奏參與音樂活動。

2、學唱歌唱《歌唱早晨》，學生能認識并掌握XXXX 節奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內涵。

3、歌曲《美麗的朝霞》，學生能用簡單的律動感受3/8拍子的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。

重點、難點：

1、學唱歌曲《美麗的朝霞》

2、通過歌曲的視唱，靈活運用八分休止符。

媒體準備：打擊樂器、電子琴 課時分配：二課時 教學過程

第一課時

教學內容： 歌曲《美麗的朝霞》 教學過程：

一、師生問好

二、發聲練習：

2/4 1 2 3 4 5 | i 5 | i 5 | 5 4 3 2 1 || 常規發聲練習，用“mo”音型。

三、新歌簡介：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調明快，流暢。歌頌美麗的朝霞驅走黑暗，給人們帶來了光明與幸福。

四、從朗誦入手，先做邊拍手邊搖擺身體來感受的練習，根據3/8拍子邊讀邊拍。

再朗讀歌詞，聽伴奏。

五、學生掌握3/8拍子節奏的拍打法后，同再進行視唱就容易了。可讓學生邊拍手邊視唱每一樂句；或一組學生拍3/8拍的強弱規律，另一組學生拍節奏。

六、活動與練習：

1、找學生讀詩歌，全班同學為他打節奏。

2、做書本練習，按節拍劃分小節線，終止線。

七、課后小結：

由于本歌曲節奏簡單，音程多為級進，歌曲的難度比較大，同學們要通過邊唱邊奏，來體驗歌曲的節奏和音準，要用活潑的情緒來歌唱這首歌曲，才能學好這首歌曲。

板書：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調明快，流暢。

第二課時

一、師生問好。

二、常規發聲練習，用“mo”音型，加上八分休止符和重音記號：

2/4 1 2 3 4 5 | i 0 5 0 | 5 4 3 2 1 || 發聲練習的目的在于訓練學生控制氣息，不能大聲喊唱，注意口型。也要注意面部表情，不能一唱發聲練習就一臉嚴肅，要臉帶微笑。

三、新課：

1、休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號叫休止符。

當看到 0 時閉口音“m”。用兩手握拳的手勢來表示。再配上踏節拍的練習，來幫助學習掌握這一技能。

2、書本練習：1、2、3、4、讓學生四人小組討論，練習，教師逐組檢查，評比出優秀組。

3、休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號叫休止符。

四分休止符“0” 時值相同的音符 八分休止符 “0” 時值相同的音符

四、學習新歌

1、聽一聽 讓學生先聽范唱錄音，提問你最有印象是哪一句？你能唱出來嗎？

2、拍一拍 教唱這首歌曲時，先讓學生找出八分休止的節奏，重點練習。先用m代替，后閉口內心讀拍，停半拍，最后加上手勢幫助。

3、學一學 學歌譜可采用“lu”跟琴唱的方法，既可練聲，又可熟悉旋律，然后視唱旋律，突出重音記號的地方。

4、前半拍休止、后半拍起唱是這首歌曲的特點和難點，需要不斷練習。

5、用聽唱法學習歌曲。

五、活動與練習

分組手拍節奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學之中。

六、課后小結：

通過練習八分休止符，幫助學生掌握這一技能，教養學生讀拍帶有休止符節奏的能力。通過歌曲學習幫助學生通過歌唱，掌握和靈活運用八分休止符，培養學生的演唱能力。

板書：

休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號叫休止符。

第三課 大家一起唱

教學目的：

l、引導學生聽音樂、看彩圖、創歌曲，加深學生對歌曲描繪的理解。

2、使學生在優美的歌詞，起伏的旋律中，感受歌曲。

3、啟發學生用多種形式來表達自己對音樂的感受和聯想。重點、難點

1、學唱歌曲，回顧家鄉20年的巨大變遷。

2、啟發學生用多種形式來表達自己對音樂的感受和聯想。媒體準備：課件、畫紙 課時分配：二課時 教學過程：

第一課時

教學內容： 歌曲《小燕子》 教學過程：

一、隨音樂進教室

二、導入：新課歌曲《小燕子》

1、放《小燕子》錄音歌曲

師：讓學生聽歌曲，根據歌曲內容用畫筆把聽到的描繪下來。

2、學生根據想象畫，部分作品演示，并介紹。

三、學唱歌曲

1、打手號唱歌譜

2、聽全曲：

3、由學生操作答題：（先小組討論，推薦一個上臺操作）全曲總體印象：A B 歌曲的演唱情緒：A低沉 B抒情

歌曲速度：A中 B快

旋律線條進行特點：A跳躍式進行 B波浪式進行 歌曲的感受顏色：A紅色 B綠色

4、學旋律：

看歌譜、拍節奏、聽旋律（鋼琴彈奏）唱旋律、劃拍手（注意4/4與2/4的不同）

5、學歌詞

師生共同演奏（唱）一遍。

6、引導活動

（1）歌曲的曲式結構是？（2）歌詞中敘述了怎樣的情景。用對比法： 過去 現在

荒涼的山崗 高大的廠房 野獸的狂吼 百鳥的歌唱 曠野和沙漠 美麗的城市和農莊

師提出：整首歌猶如一篇什么樣的詩？一幅什么樣的畫？得出：“優美的抒情詩，清新的水彩畫”。

四、創編歌曲

師：我們家鄉真美呀：讓我們用最美的旋律把它記錄下來，編成二個樂句的歌曲。曲目《美麗的汕頭》

（一）分組按節奏，用do re mi so la創編兩樂句。X X X X | X — | X X X X | X — | X X X X | X X X X | X.X X X | X — |

（二）填寫歌詞

（三）用口風琴彈奏，唱歌詞。

（四）用口風琴伴奏，演唱一次。

五、總結：

(1)說出汕頭有名的景點和著名的建筑物。

（2）總結10年的成就。

六、歌舞：

（l）小燕子的感想：

（2）和“小燕子”一起唱、跳。板書：

用do re mi so la創編兩樂句。X X X X | X — | X X X X | X — | X X X X | X X X X | X.X X X | X — |

第二課時

教學內容：

歌曲《音階歌》

教學過程：

一、隨音樂走進教室

二、學習兩個新手號，學習新課《音階歌》

1、復習歌曲《閃爍的小星》，請學生打手號歌唱譜子，再小結一共有幾個手號？

2、聽老師打手號唱《音階歌》

師：你們聽到了哪兩個新的手號朋友？（SI DO）

3、跟老師打手號歌唱

4、師：又來了兩個更高的新朋友，他們排起隊來是這樣的：（出示手號圖）

5、看歌譜《音階歌》打手號歌唱，注意唱準音。

師：為什么叫音階歌？唱音階，使學生從理性上知道什么是音階。

6、師生合作唱音階。

7、師生合作唱歌，生生合作唱歌

8、與錄音一起把歌曲唱好。

三、班班有樂隊訓練《小星星變奏曲》

四、小結本課。

板書： 課題：《音階歌》

第四課 動物世界

教學目標：

1、通過學唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學生能夠配合歌曲進行情節表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。

2、通過聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學生認識新樂器——大管。重點、難點：

1、學唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》。

2、賞析：管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》 媒體準備：課件、畫紙 教學時間：三課時 教學過程：

第一課時

教學內容：學習歌曲《螃蟹歌》 教學過程：

一、學唱新歌

1、教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，使得課堂氣氛活躍，學生注意力被吸引。范唱時教師學用四川方言演唱此曲,讓學生感受詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。學生學唱時跟隨錄音伴奏邊做簡易動作邊演唱。教學步驟如下：（1）教師范唱并表演；

（2）播放歌曲《螃蟹歌》，請學生跟唱第二樂句的反復部分；

教師用四川方言演唱歌曲，學生在第三、四樂句的反復部分模仿教師進行演唱。（3）師生合作演唱歌曲。學生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂句的反復部分時加入演唱。

（4）學生分組演唱。給一個小組領唱歌曲，第三、四樂句的反復部分由其余小組加入演唱。

二、形象表演

熟唱歌曲后，教師啟發學生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”和一個扮演“我”的角色做歌表演。

三、創編手影

教師啟發學生創編動物“螃蟹”的手影，可以是一個人創編，也可以是幾個人合作創編。

四、自我評價

讓學生談談這節課學會了什么？

五、總結。

板書：

課題：《螃蟹歌》

第二課時

教學內容：

學唱《稻草里的火雞》 教學過程：

一、復習歌曲。

復習歌曲《螃蟹歌》后直接進入新課，引入另外一首同樣風趣幽默的動物歌曲《稻草里火雞》。復習歌曲時要求邊唱邊表演。

二、聽聽想想。

教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》請學生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動物？（它是屬于鳥類動物）

三、讀讀講講。

教師朗讀歌詞，請學生講述歌曲中的故事情節（簡單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。

四、玩玩唱唱。

教師采用分組跟唱法讓學生按教材中標識的演唱提示學唱歌曲，先把學生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時甲組接唱，輪到乙組唱時乙組接唱等。注意提醒學生要模仿教師的范唱語氣及神情進行接唱。熟唱后可讓學生去尋找自己的表現方式演唱歌曲。

五、唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教師請學生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達。分組演唱時，整首歌曲的表達有了多種變化，教師可讓學生在演唱中慢慢體味。

六、唱唱編編。

教師啟發學生通過剛剛演唱歌曲的實踐和體味，創編動作進行歌舞表演。

七、總結。

板書： 動物世界

稻草里的火雞

一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。

第三課時

教學內容

賞析：鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》 教學過程:

一、小龍逛動物園

1、了解作品。

教師先很好的理解作品，再通過自身的感受感應給學。賞析：鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》[波]肖邦曲

《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法國著名女作家喬治·桑的莊園里寫成的。諾罕莊園環境幽靜，樹木蔥郁，花草千姿百態，還能經常聽到云雀和夜鶯婉轉的歌聲。因此，肖邦每次到這里來，心情都十分愉快，寫下了不少有名的作品。一天，當肖邦和喬治·桑在一起時，喬治·桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉轉，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣。這時，喬治·桑對肖邦說：“我要是有你那樣的音樂天賦，我準會把它寫成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱作《小狗圓舞曲》。

賞析：管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》

管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動物狂歡節》。《動物狂歡節》組曲，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。

在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫式的筆調，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的形態。賞析：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》[挪]約納森曲

《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個有名的人物，只是因為有了這支樂曲，他才名傳于世。《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，都有挪威民間舞曲的風格。《杜鵑圓舞曲》由于曲調優美，音樂形象逼真，深受人們喜愛。管弦樂曲《咆哮的狗熊》

欣賞這首曲目時教師重點放在如何引導學生聽辨大管的演奏，并介紹新樂器——大管。

二、師生律動。

1、教師和學生聽著音樂自由律動，把自己聽到的感受用肢體語言表達出來。

2、老師通過講故事的形式，帶領學生聽賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應的活動與練習。如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉的音樂時請學生做轉手腕的動作；聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作；聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去的動作；聽到《杜鵑圓舞曲》音樂時隨音樂的節奏拍手；聽到《咆哮的老狗熊》音樂時模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。

三、總結。板書：

《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個有名的人物，只是因為有了這支樂曲，他才名傳于世。

第五課 音樂游戲

教學目標：

1、通過學唱歌曲《哈哩啰》，讓學生體驗歌曲中富有的拉丁美洲節奏特色，感受特立尼達民族的音樂風格特色

2、通過“找樂器”的音樂游戲讓學生聽賞并辨識已學過樂器及新樂器大管的音色特征。

3、通過“節奏多聲”的音樂游戲，學生能加深對多聲節奏的感受與表達。并學會在音樂中與同伴通力協調，完成可參與的音樂活動中自己擔任的聲部的演唱與演奏。重點、難點：

1、準確的拍出 x xx x o|

2、能過準確辨別各種樂器的聲音 媒體準備：鋼琴、電腦、課件 教學時間：三課時 教學過程：

第一課時

教學內容： 學唱歌曲《哈里啰》 教學過程：

一、導入：請學生聽聽歌曲《哈里啰》，猜猜小黑人和小印第安人在干什么？

二、學生聽錄音范唱，然后說出自己的感受。

三、請學生猜猜“哈里啰”是什么意思？然后一起說“哈里啰”。讓學生在輕松有趣的用“哈里啰”打招呼中掌握此節奏。

四、節奏練習

1、教師出示節奏：小黑人的邀請: 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │ 啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

小印第安人的邀請: x x x x x│x xx x 0│

啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

2、教師指導學生練習。

讓學生在游戲中掌握切分節奏

五、旋律練習

1、教師出示兩條旋律。

2、學生隨鋼琴聲劃拍唱。

3、教師彈琴，學生看書齊唱整曲旋律。

六、學唱歌詞。

1、教師彈琴并范唱，學生心唱。

2、教師伴奏，學生齊唱。

3、教師指導唱得不夠好的樂句。

4、教師提示演唱情緒后，學生再齊唱。

5、教師組織學生分男女互動唱。

二、表演《哈里啰》

1、組織學生圍成圈，帶生做扭胯的律動。

2、請學生用鈴鼓創編為歌曲伴奏。

3、讓學生在歌舞表演中進一步體驗音樂的情緒，調動學生參與藝術實踐的積極性，促進其良好合作意識和群體中協調能力的形成。

三、小結

板書：

《哈里啰》

小黑人的邀請: 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │

啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。小印第安人的邀請: x x x x x│x xx x 0│

啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

第二課時

教學內容：

游戲找樂器

教學過程:

一、組織教學：師生唱問好歌

二、復習舊課《哈哩羅》

1、唱唱拍拍。

2、唱唱跳跳。

三、找樂器的游戲

1、講故事。

教師講故事：一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙的聲音：（請學生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏。）（1）圖中首先看到的是（圓號）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂就是用圖中展現的圓號演奏的；

（2）（大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂就是用圖中展現的大提琴演奏的；（3）（雙簧管）——-《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現的這種樂器演奏的。

（4）（長笛）——《彼得與狼》中小鳥的主題音樂就是用圖中展現的這種樂器演奏的。（5）（大管）——《咆哮的老狗熊》中表現狗熊的咆哮聲就是用圖中展現的這種樂器演奏的。

（6）（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現的這種樂器演奏的。

2、猜樂器。

教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生按先后順序排列寫在已準備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。

如：播放①圓號演奏的大灰狼主題音樂；

②大提琴演奏兔媽媽主題音樂； ③長笛演奏的小鳥主題音樂； ④大管演奏的狗熊主題音樂； ⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂； ⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂。

答案是：圓號演奏的大灰狼主題音樂①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂②； 長笛演奏的小鳥主題音樂③； 大管演奏的狗熊主題音樂④； 小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥。

3、演奏樂器。

教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生表演各種樂器的演奏姿勢。

四、聽聽動動鋼琴曲《跳繩》。

1、師生互動。

教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節奏作不同的律動。

2、唱主題旋律。

教師彈奏主題旋律，請學生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。

3、聽聽動動。

教師播放鋼琴曲《跳繩》，請學生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態動作。此活動可反復練習。

五、小結。

板書

找樂器，你找對了嗎？ 圓號演奏的大灰狼主題音樂①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂②； 長笛演奏的小鳥主題音樂③； 大管演奏的狗熊主題音樂④；

小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥

第三課時

教學內容： 多聲部練習：慶端午 教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、節奏多聲游戲

1、學習多聲節奏

教師先組織學生練習多聲節奏。

如：力度的處理：第一聲部何時強、何時弱； 第二聲部何時強、何時弱；重音記號怎么念和怎么拍。

教師引導學生在做節奏多聲游戲時處理好兩個聲部強弱力度的掌握、聲部交錯的互補、速度快慢的適應。

2、分組練習

分組練習各聲部節奏，讓學生邊拍節奏邊念詞，發揚互相團結，互相幫助的精神，會拍的學生教不會拍的學生。

3、匯報學習。

教師請各小組匯報練習情況，好的地方如：節奏準確，朗讀整齊要表揚，并繼續鞏固。不足的地方“節拍不穩，有點趕”要繼續練習，調整狀態。

4、協調練習。

請兩個聲部的學生同時拍手念詞，相互協調，節拍要穩。注意速度的把握：教師給出統一的指揮速度。如果速度不統一，兩聲部就合不在一起，體驗不出其聲勢效果。

5、展示表演。

請兩組學生準確地按節奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來個提前慶端午表演會。

三、小結。

板書：

做游戲、慶端午

第六課 大 海

教學目標：

1、通過聽賞小提琴獨奏《大海》，讓學生能夠聽辨“獨奏”這一形式。

2、學會歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強、漸弱在歌曲中的表達。

3、通過歌曲對比，讓學生領悟不同歌曲的情感處理

4、學唱歌曲《大海》，讓學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。重點、難點：

1、力度“f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2、對學生進行鑒賞能力的培養和情感表達。

媒體準備：多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機、打擊樂器等 教學時間：一課時 教學過程：

一、組織教學

聽音樂做動作，按位置坐好

二、導入新課

1、說說想想

師，你們有沒去過大海？看到什么？聽到什么？能不能給我們模仿一下大海的聲音，還有波浪的樣子。生：模仿。

2、聽聽讀讀，感受歌曲旋律

（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨奏曲《大海》。

師：播放小提琴獨奏《大海》，請安靜地閉上眼聆聽（并說其旋律特點，出什么樂器演奏。）

（2）出示大海歌詞，請同學加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。（展開對大海的描述，感覺語言美。）

（3）展示大海的有關圖片，欣賞大海的美。

3、學唱歌曲

（1）用：“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學生做一些身體搖擺等的動作表現曲子的優美，積累三拍子的感覺，）

（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點，優美的感覺）（3）根據歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形。(請學生用手模仿畫線來感受旋律的美。)（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。（2）聽錄音范唱，要求學生輕聲范唱。（3）學生跟琴范唱歌曲

4、創編游戲（1）回聲的游戲。

師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來的聲音很大，退回去的聲音很小。（像回聲）老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習。（2）為歌曲伴奏。

師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？（引導學生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果，）

師：請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽個聲中的強弱和樂句的韻律。）

5、師生互評，培養學生自我評價的能力。

例如：覺得自已唱得怎樣？誰唱的比較好？為什么？怎樣表現好？

6、圖畫表現大海的美

老師有很多材料，（藍色的綢布，海鷗，小魚，海船。。）請同學上來給我設計，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。

三、小結

板書：

大海

美麗大海圖畫

第七課 先輩們唱過的歌

教學目標：

1、通過本課的學習，學生能夠了解作曲家冼星海，并能從他的作品中感受到音樂的力量。

2、通過本課的學習，學生能夠了解旋律、節奏、速度、力度等在音樂中的表現作用，并能在演唱《酸棗刺》、《共產兒童團歌》和《賣報歌》時表現出來。重點、難點：

1、能夠有表情的、準確的演唱歌曲。

2、能感受并表達音樂中的力度、速度的變化 媒體準備：多媒體、電腦、鋼琴 課時分配：三課時 教學過程

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《酸棗刺》

教學過程：

一、復習

二、學唱歌曲《酸棗刺》

1、聽唱歌曲

教師范唱歌曲《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么

2、學唱歌曲

教師彈琴，學生跟著琴聲試唱旋律，熟悉旋律之后，跟琴聲帶入歌詞演唱整曲。

3、觀看影碟

教師播放故事片《小兵張嘎》片段。

4、教師帶領學生隨著歌曲的節奏與情緒踏步。

如：左右 左（右并步）| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左（右并步）（間奏）原地踏步：|| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左右 |左右 左（右并步）| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬頭挺胸、精神飽滿。（可以反復練習）。

5、演唱歌曲

熟練踏步后，教師帶領學生邊唱歌邊踏步并反復體驗歌曲情緒。學生演唱時教師啟發學生根據歌詞的意義與音樂的情緒創編身體動作來表現歌曲。

6、鞏固知識

演唱歌曲是，復習鞏固段落反復記號的用法。

7、介紹作者

讓學生在一段鼓舞人心的歌曲學習后，教師簡介曲作者：冼星海

三、小結

板書設計：

課題《酸棗刺》 作曲家：冼星海

第二課時

教學內容：

學唱歌曲《共產兒童團歌》 教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、復習歌曲《酸棗刺》

1、齊唱

2、領唱

三、學唱歌曲《共產兒童團歌》

1、看一看。

觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學生在情境中了解共產兒童團員以及共產兒童團的精神風貌。

2、聽一聽。

教師范唱《共產兒童團歌》。注意唱出進行曲的風格。

3、動一動。

（1）聽賞鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》并做律動。

先請學生聽著鋼琴曲，然后學習先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進動作。

（2）聽辯《共產兒童團歌》的主旋律共出現了幾次？（3）跟隨每遍不同的音樂做不同的律動。如： A B A C A 走步 轉圈 走步 跳躍 走步

4、唱一唱。

通過兩遍聽賞活動，學生已熟悉鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》的主旋律，為學唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節奏地帶讀歌詞，進行愛國思想教育，再請學生輕聲跟唱歌曲，解決難點。

演唱形式可多樣化：有問有答，有領有合。

5、比一比。

教師可讓學生在前面律動的基礎上再加上一些與歌詞意境一致的動作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。

6、憶一憶。

教師讓學生演唱《小列兵》，讓學生感受此曲與《共產兒童團歌》的異同。（從力度、速度、曲式風格、歌曲內容上比較。）

7、編一編。

教師出示固定節奏，啟發學生創編班隊紀律歌曲，并填上自編歌詞。

四、小結。

板書設計：

《共產兒童團歌》

第三課時

教學內容：

學唱《賣報歌》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習歌曲《共產兒童團歌》

三、學唱《賣報歌》

1、簡介《賣報歌》的創作故事：

聶耳在上海聯華影片公司工作期間，結識了一個名叫“小毛頭“的報童，了解到報童生活的艱苦，聶耳以小毛頭作原型寫成《賣報歌》。聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報童，并在過場戲中唱了這首歌。此后，《賣報歌》傳遍全國，久唱不衰。

2、聽聽做做。

教師播放音樂故事“小毛頭與《賣報歌》”，請學生仔細聆聽并提出要求：在聽到故事中歌唱《賣報歌》的音樂有漸漸慢下來的地方請用手勢表示出來。目的是學生能通過自己的鑒賞判斷后，用手勢表達所感受到的音樂速度的變化。

3、試試唱唱。

請學生試著模仿故事中歌唱《賣報歌》的音樂處理速度的變化進行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來。

4、唱唱想想。

師生輕聲跟唱。教師啟發學生想想：小毛頭在雨中叫賣報紙的心情是怎樣的？教師引導學生通過語氣的變化來表達歌曲的情緒。

5、演演唱唱。

熟唱歌曲后請學生根據歌曲情節進行表演唱。

6、談談找找。

優秀作品離不開優秀作曲家的精心創作。簡介作曲家聶耳的生平，請學生課后查找《賣報歌》的由來、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。

四、小結

板書設計：

課題《賣報歌》

聶耳 我國國歌的曲作者（1912-1935）

第八課 吟唱古詩詞

教學目標

1、通過誦讀、歌曲《憫農》一曲，讓學生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實，懂得勞動的艱辛。

2、通過歌曲《憫農》、《靜夜思》的學習，感受音樂與美術、詩歌的完美結合，并加深孩子對古詩詞的理解和對古詩詞內涵美感的體驗。培養學生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現音樂的能力。

3、在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩意境。重點、難點

1、能有感情地朗誦詩歌，感受二拍子及歌唱歌曲。

2、培養學生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現音樂的能力。

3、啟發學生充分發揮想象力和創造力。媒體準備：多媒體、電腦、鋼琴 教學課時：二課時 教學過程：

第一課時

教學內容： 歌曲《憫農》 教學過程：

一、復習

二、感受樂曲

1、有感情朗誦：朗誦時讓學生感覺似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺，既沉重而又意味深長。誦讀時提示小學生要有感情，有快慢、強弱、聲音的高低來表現詩的意境，啟發學生充分發揮想象力和創造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動艱辛的審美教育。

2、配樂朗誦：在以上有感情朗讀的基礎上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。引導學生用簡單的身體搖擺動作配合著音樂，從而很好地去理解和表現音樂。

3、感受二拍子及歌唱歌曲：

（1）聽音樂，可坐著聽，也可圍著圈做42頁的練習：與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動作模仿彎腰插秧等活動。小孩喜歡動，歌詞又熟悉，很快會在聽唱中學會這首歌的旋律。先曲后譜：在學生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

⑵先曲后譜：在學生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

4、選擇小樂器伴奏：把學過的樂器拿來伴奏，讓學生去敲、去摸索，并選出小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵、碰鈴等，可在強拍上敲一下。也可自己創造樂器，或尋找音源，鼓勵創造。

5、知識連接：《憫農》

（二）首 唐 李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農夫猶餓死。

6、賞析要點：

這首詩和前面一首是姐妹篇，可以對照起來讀，前面一首是講要珍惜勞動果實，這一首卻提出了一個尖銳的社會現實：普天之下，沒有一塊閑農田，農民終日辛勤勞動，可是勞動者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩人在當時能如此深刻地提出這個問題，實在難能可貴。

三、全班有感情的演唱歌曲

四、小結 板書

《憫農》

第二課時

教學內容

感受樂曲《靜夜思》 教學過程：

一、感受樂曲

1、賞畫 請大家欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《靜夜思》彩圖，請同學們朗誦一遍唐代大詩人李白的《靜夜思》。這首詩同學們上語文課學過，請講將這首詩畫了什么？趁此機會對學生進行親情、鄉情的情感教育，培養良好的品德。

2、配樂朗誦 啟發學生理解古詩意境，再根據詩詞的情緒設計它的節奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學生說說自己的感受，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦哪種好。并鼓勵學生聆聽音樂時即興地做動作，能夠用簡單形象的身體運作隨著音樂表達自己的感受。

3、與美術結合：按教材要求根據詩的意境畫一幅畫。

4、有感情地演唱、律動。

同學們在吟誦古詩、配樂古詩、隨樂律動、配樂畫畫當中對旋律越加熟悉，唱起來就瑯瑯上口了，讓學生表達自己的感受，伴隨優美的器樂曲《靜夜思》的旋律以緩慢的速度有感情地唱出來，也可自由地律動。

二、配上樂器創設意境，分組或自由選擇合作伙伴

1、樂器伴奏吟唱組。

2、小品演出組。

分組匯報交流：提供舞臺供同學們演出。教師允許學生即興創作，提倡

用不同的風格進行表演。

三、小結

通過學習演唱、欣賞歌曲對中國古詩有了更進一步的認識，能夠更深層次的體會詩意。板書：

《靜夜思》

第二篇：第四冊音樂教案

第四冊音樂教案

第一課 天天好心情

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《天天好心情》。

2、能積極參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。

3、能在活動過程中，體驗生活的快樂、學習的快樂和與人合作的快樂。教學重點：學會演唱《天天好心情》。教 具：教學用琴一臺、實物等。教學過程：

一、體會音樂

導入：播放《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律動，踩著節奏點進教室。

1、師生互動

師問：“大家現在心情怎么樣？”“那就用你們臉上的表情表達出來看一看！”讓學生用表情來表達愉快的心情。

師：“看來大家的心情真不錯，大家天天都要擁有一份好心情！”

二、體會歌曲情感

1、引入歌曲內容 讓學生說出在何時、何地、遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內容之一：“校園生活”。

2、歸納、提示

師生共同歸納歌詞，強調語氣襯詞（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學生說出選擇的原因及道理。）

3、隨樂模唱：要求學生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。

4、學唱歌曲

分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯誤。應以鼓勵為主，強調合作。

6、教師總結結（歌詞）校園——生活——學習生活——家庭生活。

每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的到來，每一個人都可以讓好心情充滿整個生命，所以只要有好心情就可以讓復雜的問題變得簡單，困難變得容易，生活才會更精彩。你們的生活有多精彩呢？請三個小組準備幾分鐘，然后進行展示和表演！在教學中為激發學生學習興趣，我注重將教學內容與學生實際生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。

第二課 小樹快長高

一、教學目標：

1、通過復習聽賞樂曲《小芽快快長》，能用肢體語言展現感受小芽出土、成長的過程。

2、初步學會歌曲《小樹快長高》，并能交流感情地演唱歌曲，感受樂曲節奏明快、富有動感而又活潑的情緒，體驗小樹成長、小朋友對小樹輕聲說話的生動情景，表現出小朋友祝愿小樹快快長高的心情。

二、教學重點：體驗歌曲情感，能有交流地演唱歌曲。

三、教學過程：

（一）復習

1、在《小芽快快長》的音樂片斷中，學生跟著音樂用動作感受小芽出土、生長的過程。

（二）歌曲新授

1、導入 A、詩歌朗誦

全班同學用整齊的聲音有感情的朗誦詩歌《快快長》，說明：通過主題詩朗讀，讓學生初次聆聽歌曲旋律。

2、感受歌曲

A、在歌曲《小樹快長高》的音樂聲中，做做“護綠隊”的律動表演。

說 明：以聽覺領先、動覺切入讓學生隨著音樂舉手投足流露真實情感，使學生能全身心地投入到音樂中去，使學生感受到音樂的愉悅。B、在《小樹快長高》的音樂聲中，繪制“五彩樹”

說 明：全班同學動手繪制五彩樹，調動學生的積極性，提高學生學習興趣，同時也是體現了音樂與美術的課程整合。

3、歌曲學唱

老師范唱，揭示課題 出示歌譜，聽錄音范唱

模唱：（1）默唱、（2）用lu模唱

說 明：在模唱中感受演唱的“親切感”，同時能唱好歌曲中弱起拍的節奏。按節奏讀歌詞

師生對唱，說 明：感受老師與小朋友演唱的不同，體會跳躍和連貫抒情交替出現的演唱方法

說說最喜歡歌曲中哪一句，并感受春風、小鳥“抱”小樹的親切感等 找小伙伴唱一唱，傾聽對方的演唱 分男女生演唱，點評 用小樂器伴奏

說 明：在歌曲學唱的教學中，通過師生交流、生生交流，感受歌曲跳躍、連貫抒情交替出現的旋律，感受與小樹的親密感，表現出小朋友對小樹的美好祝愿！

3、歌表演：在歌曲的音樂聲中小組合作表演

說 明：通過小組合作表演，讓學生再一次感受歌曲的情感，體會小樹長高的美好意境。

（三）小結。

第三課 阿里里

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《阿里里》。

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節日時歡歌競舞的熱鬧情境，并能隨音樂律動。

3、在一系列活動中，能自主地、有創造性地參與音樂實踐活動。教學重點：

1、能用優美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2、能為歌曲《阿里里》設計打擊節奏、身勢伴奏與表演動作。

3、能感受《阿細跳月》的基本情緒，并能參與表現音樂的活動。教學過程：

一、情境定向

學生隨音樂《阿細跳月》即興律動。

二、初步體驗

創設情境導入，云南去旅行。云南簡介以及云南少數民族生活的圖片，讓學生欣賞。

師：圖片將我們帶到哪兒了？圖片中的人物都在干什么？ 師：第一站：云南納西族。

三、學唱歌曲《阿里里》

（出示課件畫外音：歡迎大家到我們納西族做客。）師：你們聽，納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦??

1、初聽歌曲《阿里里》

師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪一些歌詞？（引導學生說出“阿里里”。）

（出示課件：點擊出現“阿里里”。）

（畫外音：真聰明—“阿里里”是云南納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。）老師講解歌詞中“撒小秧”的意思。

2、再聽歌曲《阿里里》

師：仔細地聽，看你能不能跟納西族的小朋友學上一兩句。師：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。

3、學唱《阿里里》

4、為歌曲《阿里里》進行身勢伴奏 師：納西族小朋友有話要告訴大家。

（點擊課件畫外音：我們納西族人唱歌時還喜歡邊唱邊動，你也試試。）（1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。（注意強弱的變化。）（2）引導學生說出哪兒強些，哪兒弱些，并自己嘗試。

5、情感處理 師：納西族人為什么在撒小秧的時候要唱歌呢？因為他們勞動時很開心、很快樂，所以情不自禁地唱起了歌兒。

6、用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》

7、參與表現：

我們分成兩個快樂小隊去幫納西族小朋友撒小秧，邊勞動邊唱《阿里里》。

第四課 春天來了

教學目標：

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。教學重點：

1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

教學難點：引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。教具準備：音響、課件、打擊樂器等

教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。教學過程

一、情境導入：

1、聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。2．說說春天有些什么美麗的景色嗎？

3．欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放一些春天的美景圖）

二、感受體驗1 1．今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

3．我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾只小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂??（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

4．你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？

5．你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？小提琴。（出示小提琴圖）《郊外去》是用什么樂器的演奏的？鋼琴。（出示鋼琴圖）

三、感受體驗2 1．在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）2．學唱歌曲：

A．隨范唱拍出歌曲節拍。B．隨范唱拍出歌曲節奏。C．按節奏讀歌詞。D．聽唱歌曲。

3．鼓勵學生創編動作來表現歌曲。4．課外延伸、環保教育

四、鼓勵評價

課堂小結：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。

第五課 小企鵝

教學目標：

1.能學會演唱《小企鵝》這首歌。

2.能積極參與歌表演的創編活動，體驗和表現歌曲的歡快活潑的情緒。教學重點：學唱歌曲《小企鵝》和表演的創編活動。

教學難點：歌曲中的切分節奏“X X X”和和后半拍起“O X”。教學課時：一課時

教學準備：多媒體課件、企鵝頭飾等。

一、環境定向

1.聽音樂《小企鵝》進教 2.師生問好，安定學生情緒。

二、導學鋪墊 1．教師導言

2．師：今天，老師邀請了一群可愛的朋友 來做客，你們看，他們唱著歌來了。

（南極企鵝的活動，背景音樂為《小企鵝》掌握首歌。）2發聲練習

聽了小企鵝唱的歌，你們知道小企鵝是怎樣用聲音和動作打招呼的嗎？ 剛才同學們學小企鵝的動作學的挺像，現在我們來學著小企鵝的聲音，互相打招呼，好嗎？（多媒體展示發聲練習譜。）0 5 | 5 3 3 | 5 3 | 1 5 5 | 5

（甲）啊 噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩 0 1 | 6 4 4| 6 4 | 1 5 5 | 5

（乙）啊 噢 哩啊 噢 哩 噢 哩 哩 哩 方法：

（1）學生隨琴學唱一遍。

（2）讓學生跟琴分組自由地邊模仿小企鵝互相大招呼的動作對唱兩遍。

三、學唱歌曲《小企鵝》

1.學習歌詞：看看小企鵝，聽聽他們的歌，說說小企鵝的外貌特點，以及小企鵝的家住哪里。（播放南極企鵝活動）。

2.學唱歌詞：多媒體播放，隨音樂逐句出示字幕，學生跟MTV一起默唱一遍。提示： 0 1| 1 5| 5 5 5 5| 3 0| 5 6 6| 5 3| 2 2 2 3| 1-我 問 企 鵝 企鵝 家在 哪？ 哎呀呀 她說 老家在南 極。學唱這一段時，讓學生隨老師指劃弧線“⌒”，體驗附點四分音符一拍半的時值感，再唱“老家在南極”。

（2）分角色將歌曲唱兩遍，思考：為什么最后一句歌詞要重復？（3）齊唱歌曲，邊唱邊自由模仿小企鵝的體態。3.學唱歌譜

四、綜合表現

1.模仿小企鵝的動作

五、課堂小結

學生一邊聽音樂，一邊唱《小企鵝》，一邊表演著離開教室。

第六課 大鹿

教學內容: 1.學習歌曲《大鹿》2.創編歌表演 教學目標：

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。教學難點：歌曲中最后一句的節奏要唱的清晰、準確： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具準備：錄音機、歌片、掛圖、頭飾等。教學過程：

一、組織教學

課前律動表演《金孔雀輕輕跳》，引導學生在表演中感受傣族舞的優美柔和。

二、新課導入：

1．今天老師給大家帶來了幾個小伙伴：小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子??

2．“這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰。”（揭示小白兔）

3．出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？

大家根據圖上的內容編一個小故事，相互講一講。6．證實學生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌學習

1．聽一遍錄音范唱。

2．朗讀歌詞，突出最后一句。

（1）跟老師讀一遍，解決節奏難點。

（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）

“33 33 | 32 4 44

|55 67 | 1-||”

兔兒 兔兒 快進 來，咱們 手把 手挽 牢。

5．錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現出它的著急。第七課 布娃娃彈琴

課題：布娃娃彈琴 教學內容：

1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃彈琴》 教學目的：

1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受 分辨音樂的不同情緒。

2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學習，使學生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規律并了 解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現作用。

3、知道節奏在生活中無處不在，培養學生熱愛生活，熱愛音樂 和熱愛集體的意識，以及在生活中發現美，創造美的意識。教學難點：

1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節奏

2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節拍 教學準備：鋼琴、多媒體 教學過程：

一、組織教學

學生隨著《星光恰恰恰》律動。

二、新課學習

1、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》

2、學唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學習（1）聽錄音初步感受歌曲。

師：你們聽見她都唱了些什么呀？（2）老師范念歌詞（配樂）。

（3）聽教師范唱，學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動 表示三拍子。

（4）學生跟琴用“LU”哼唱旋律。

師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？ 引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。（5）學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚”要唱得輕快。

（6）學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意學生歌唱的速度，稍慢但不要

拖拉，使歌曲演唱達到優美抒情的效果。7）學生用身體樂器打三拍子節奏，再次演唱歌曲。

三、鞏固歌曲

1、學生聽音樂變對形，討論編創簡單律動。（配樂）

2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節的第一拍分組為歌曲伴奏。

3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）

四、師小結下課

學生隨音樂邊唱邊跳出教室。

第八課 我給太陽打電話

教學內容：

1、學唱《我給太陽打電話》

2、歌曲欣賞《種太陽》 教學目標：

1、能學會演唱歌曲《我給太陽打電話》,并展開想象。

2、在聽賞〈種太陽〉時,能感受其歡快的情緒和意境,豐富自己的想象力。教學重點：學會演唱歌曲〈我給太陽打電話〉。

教學難點：感受〈種太陽〉歡快的情緒和意境。唱太陽

一、情境導入。

1、猜太陽：猜謎語！

有個老公公, 整天熱烘烘, 晚上落在西, 早上出在東。你說它是誰？

2、賞太陽：

3、說說太陽

太陽公公是我們生活中不可缺少的好朋友，沒有了太陽，我們的生活會變成什么樣子啊？

請同學們來說一說

二、學唱歌曲

1、熟悉歌詞（聽歌詞）

師：太陽離我們這么遠，老師有話想對太陽公公說，你們能幫我想個好辦法嗎？“打個電話吧”

師示范唱

〈我給太陽打電話〉，學生邊看圖邊欣賞歌曲。

師：你們聽出來了嗎？老師借用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？（出示歌單，讀歌詞）

2、學唱歌曲

三、聽賞〈種太陽〉

師：地球上有許多許多的地方需要光和熱，可是太陽公公每天太辛苦了，有個小朋友，他想了一個辦法讓世界每一個角落都變得溫暖又明亮，你們猜，他想的是個什么辦法呢？

1、聽〈種太陽〉，感受歌曲，了解歌曲內容，并隨著音樂自由律動。

2、復聽全曲，隨音樂哼唱

師：那你們想想這個小朋友種太陽后心情怎么樣呢？你覺得音樂的節奏是不是很歡快？（節奏歡快）讓我們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂唱一唱吧！

四、總結：

同學們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽，世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。

第九課 六一的歌

教學目標：

1：能學會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現歌曲歡快，活潑的情緒。

2：能大膽地任領唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。

教學重點：學會唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現歌曲。

教學難點：旋律中的音程跳進以及

教學準備：電子琴，氣球，幸運星

教學過程：

一、情景定向

1：學生隨著歌曲的音樂，拍手進教室，師生問好。

2：欣賞一段“六一”的活動錄像，然后讓學生談一談準備用怎樣的方式來慶祝兒童節。（學生自由談）

二：導學鋪墊

1：導入語：“六一”兒童節是小朋友們最喜愛的節日，今天，“六一”特使提前給大家送來了禮物，誰能唱出氣球上的音，氣球就送給誰。

2：師：小朋友，“六一”特使的第二件禮物是三棵幸運星，誰能選擇最合適的字填在幸運星中，幸運星就獎給他。

（1）、CAI課件展示：

“六一”的歌兒是（）的；“六一”的鮮花是（）的 “六一”的小朋友一個個都是（）的

A香

B甜

C美

（2）同桌互相討論，然后請學生選擇。

（3）請學生用動作或表情來表現香、甜、美，并請個別學生上臺表演。

三：學習新歌：

1、課件播放“六一”的歌，學生初步感受音樂。

2、：旋律組合（課件展示旋律）

3、朗誦歌詞的接龍游戲。（課件展示）

4：學唱歌曲：

（1）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學生隨琴輕聲唱歌詞，師生對歌曲中的難點予以突破。

（2）想一想：用怎樣的聲音才能表現小朋友歡慶六一的喜悅心情。

（3）指導學生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。

6：參與表現

師：現在小精靈來請你領唱，其他同學來跺腳，拍肩，拍手。

五：課堂小節

師：同學們，今天我們學習了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！

播放《“六一”的歌》，學生手牽手跑跳步出教室。第十課 靜夜思

教學目標：

1、能學會歌曲《靜夜思》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現《靜夜思》的情境。教學設計

〈靜夜思〉是一堂將音樂與文學、美術等學科內容融為一體的綜合課。根據教學目標，從動、靜、唱、畫、評等五個環節來完成教學。首先通過律動讓學友生感受快樂的情緒，與〈靜夜思〉中的情緒進行對比，接著讓學生自由朗誦古詩，導入課題〈靜夜思〉。然后師生下起賞析和學唱詩歌。在教師示范演唱的同時，采用全場黑燈或拉上窗簾來營造五種寧靜、溫馨的教學氛圍，使學生在寧靜之中逐步地體驗思念之情，在感受模信的過程中學會歌曲，并準確地把握歌曲的演唱風格。最后通過讓學生開展想像、自由配畫的活動，表達他們對詩歌的理解，并讓學生在自評、互評的多元評價活動中，提高表現欲望和審美能力。教學重點：有感情地演唱。

教學難點：把握歌曲的演唱風格。課時安排：一課時。教學準備

1、課件、獎品、電子琴。

2、每個學生準備一張白紙以及水彩筆和蠟筆、毛筆。過學過程： 1組織教學。

2演唱歌曲〈劃小船〉

3讓學生回憶以前所熟悉的詩歌。1在歌唱中分組進行律動。2有表情地朗誦

導入課題〈靜夜思〉，并設問：詩中的表是什么意思？思又是什么意思？ 1教師有感情地范唱。2教師帶唱一遍。3師生接唱歌詞 1找思念的感覺。2有感情地演唱

1以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現詩歌的意境。

第十課 詠鵝

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞完美結合的藝術感染力。

2、在參與創作活動工，能充分發揮想像力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現《詠鵝》的情境，并對非音樂音源進行大膽的探索。

3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛，在輕松、愉快的氛圍中真正體會生活是音樂的源泉。

教學重點：充分激發學生的想像力和創造力，表現《詠鵝》的情境。教學步驟：導入——展開——深入|——拓展

教學準備：多媒體一臺音響一臺；各他作組招牌數張；天鵝頭飾四個；紙、彩筆、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皺紋紙、剪刀等；投影儀一臺；照相機一部。教學課時一課時。教學過程：

一、組織教學：拍手念兒歌： O鵝·O鵝 O鵝 O鵝，河邊 來了 鵝媽 媽，帶著 一群 鵝娃 娃，撲通 撲通 跳下河，嘻嘻 哈哈 追浪花，鵝媽 媽，O鵝 鵝：

“小河 就是 我們的 家！” O鵝 O鵝 O鵝 鵝！

二、導入

創設情景：（出示課件。）

池塘里，鵝媽媽帶著一群上鵝戲耍的場面。

師：同學們，看到這幅生動的畫面你們會想到一首什么古詩呢？《詠鵝》。師：對了，這是唐朝詩人駱賓王七歲時寫的一首詩。讓我們一起來誦一遍，好嗎？（出示《詠鵝》詩詞。）

師：這首詩大家最熟悉不過了，有的同學甚至三歲就會背誦了。誰來講講這首詩寫了什么？寫出了駱賓王對鵝的喜愛之情。鵝可愛的樣子?? 師：大家說得真好。詩人用寥寥幾筆就把鵝那優美的體態以及詩人對鵝的喜愛之情表現得淋漓盡致。

三、學唱歌曲

師：以往我們都是朗誦《詠鵝》，今天我們為它譜上曲子唱《詠鵝》。

1、學唱歌曲

（1）放錄音，學生隨樂小聲哼唱。（2）采用聽唱法學唱歌曲。（3）解決反復跳越記號的唱法。（4）學生完整地演唱歌曲。

2、啟發情緒：古人在吟詩的時候常常會有什么動作和表情？第十一課洋 娃娃和小熊跳舞

【教學目標】：

1、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養學生樂觀活潑的情感

2、學會歌唱表演，培養學生動作協調性，能跟著音樂有表情的進行律動

3、初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力

【教學重點、難點】： 有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創作 【教具安排】：多每媒體課件、錄音機、錄音帶、頭飾若干

【教學過程】

一、律動

學生(聽著背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)律動進教室（教師同時進行表演）師:小朋友,今天啊老師收到從國外寄來的一封邀請信.是小洋娃娃邀請我們二1班的小朋友去參加她的Party,讓我們排著整齊的隊伍出發吧.二、音樂游戲:“猜一猜，學一學”

1.師：“哎~走得好累哦。我們休息一會！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小動物啊？”

師：“讓老師去問問”????”哦,原來他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的Party呢.2.播放音樂片段A 師：“小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么?（因為音樂聽上去速度快，活潑??）

師: 你能用動作來表現嗎? 3.播放音樂片段B 師：“仔細聽！這個又是誰來了呢？聰明的小朋友,你能用動作把你聽到的小動物表現出來嗎?（學生自由想像：大象、老虎、獅子??）師：“你為什么覺得是這種動物呢？”（學生：因為音樂很沉重，速度慢??）

三、音樂游戲:模仿動物律動(背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)師：“小動物都到齊了,我們一起出發去洋娃娃家吧”

學生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律

四、學唱歌曲

1、看課件,聽歌曲

師：“洋娃娃家到了.聽，她們家好熱鬧哦,洋娃娃在干嗎呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）

師提問（1）你聽到了什么?（2）你感覺他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺的?（生：很快樂，很活潑??）2.用“la””beng” 進行模唱旋律

師:讓我們也來學學洋娃娃用”“la”來感受一下快樂的心情吧 師:再來學學小熊用“ beng”來感受一下快樂的心情吧

3、按節奏歌詞接龍

師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。（他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一）。

師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。（小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈）。

師：“喜歡這首歌嗎?這其實是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學一下好嗎？”（生：好）（聽唱法學習）（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”（學生邊看錄像邊演唱歌曲）

（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好一點呢？” 師：“小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？”（生：能）師：“我們可一定要讓小熊滿意哦。”

（老師幫助學生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）

五、創編歌表演

小熊：“這次唱的太棒了。”“你們愿意和我們一起跳舞嗎？”

師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學生進行討論并進行練習師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）

師：“好，現在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請一位同學同時進行表演）

六、深化創作

師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）師：“小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）

師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞。”

（示范性創作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，g g g 他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，g g g 小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（請學生把改好的歌曲演唱一遍）

（提示學生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）

師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”（請三對學生進行討論然后進行表演，給予一定的鼓勵表揚）師：“好，現在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”（學生進行集體表演）

七、小結

師：“小動物們很感謝我們小朋友動腦筋編了那么多的歌詞和表演動作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧。”

（學生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室

第三篇：花城一年級音樂教案

一年級音樂下冊花城版音樂教案

第一課:童謠新唱

教學內容：、學唱與欣賞歌曲《落雨大》

2、學唱《海娃變油娃》

3、觀看《第十六屆亞運會開幕式音像視頻》

教學目標：

1、通過欣賞、學唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發學生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。

教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節拍感的復習，后十六音符節奏型的演唱。

教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱

課時安排：三課時

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴、教學過程

第一課時

一、總結上學期學習的情況。

二、提出新學期新要求：課前準備，課堂上的要求

三、欣賞《落雨大》

1、欣賞《落雨大》，談談聽的感受？在哪聽過？說了什么？

2、老師簡介：在舊社會，廣東的一些習俗并學說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣

3、看視頻《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，說說感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

四、有時間學讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。

五、小結、下課。

第二課時

一、練聲。

二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、161

三、學唱歌曲《落雨大》

1、聽范唱，拍節拍，感受情緒。

2、lu哼唱

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動，邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱。

四、總結、下課。

第三課時

一、練聲。

二、復習歌曲《落雨大》

三、學唱歌曲《海娃變油娃》

1、聽范唱：說說感受。

2、復習2拍子的節拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？

3、學習三拍子的節拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。

4、用lu哼唱

5、讀詞，唱詞，注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。

四、總結、下課。

第二課感知音的高低

（三）教學內容：

1、學唱歌曲《小鈴鐺》 復習音樂手勢 do re mi la

2、學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》

教學目標：

1、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲復習鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴

課時安排：二課時

教學過程：

第一課時

一、創設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨。

二、節奏語言引入。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨。×× × ×| 小朋 友 嘍 ×× × ×| 去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節奏。）

三、看：播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》請同學觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱：請同學一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。

五、動：熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左跳；右右跳。

六、憶：啟發學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創：請同學們用do,mi,sol，la創編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××| ××|×—||請同學用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節奏中，課件2是由桃子組成的節奏圖。件3是由三角鐵組成的節奏圖。

八、匯報表演。請同學演唱自編歌曲。

第二課時

一、玩玩、動動。

玩游戲：請同學聽到這樣的音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下揮手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。根據低年級學生好奇的特點，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發給每個學生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏domisol、la，聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？

三、學唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。

四、鞏固知識 ：請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學邊敲鈴鐺演唱，一組同學唱唱名，一組同學打手號。

五、小結。

第三課十個小印第安人(兩課時)

教學內容：唱游歌曲《十個小印第安人》

教學目標：通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環境。

教學重難點：感受不同的風格、不同文化的生活環境。

課時安排：一課時

教學準備：多媒體課件、鋼琴

教學過程：

一、復習、表演

二、學唱新歌

1、游戲引入。教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。講故事。看課件講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌曲。

3、背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。

5、創設情景 同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音律動的效果。

五、小結

第四課律動音樂《向前走》（兩課時）

教學內容： 律動《向前走》學唱歌曲《向前走》

教學目標：

1、用愉快的心情歌唱和表現歌曲的意境，并參與律動。

2、通過學唱歌曲和律動，讓學生感知音的長短。

3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養學生的應變能力與合作精神。

教學重難點：通過學唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節拍、變的節奏（長、段音）。

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴

課時安排：一課時

教學過程：

一、復習、表演

二、學唱歌曲《向前走》。

1、聽中動。聽音樂，讓學生在課室內原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導學生觀察書中節奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學生把歌詞按節奏朗讀順暢后，也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。

5、自編動作。請學生隨音樂自編律動。

6、游戲活動。請學生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節奏感，快步時的節奏感，跑步時的節奏感。

三、小結

第五課感知音樂力度

（二）(兩課時)

教學內容：學唱歌曲《火車跑得快》

教學目標：

1、學唱歌曲《火車跑得快》。

2、能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。

教學重點：學會唱歌曲《火車跑得快》。

教學難點：表現歌曲的各種節奏，并能以好聽的聲音進行歌唱。

教學過程

一、聽音樂進教室。

二、復習、表演

三、學習歌曲《火車跑得快》

1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？

2、教師放歌曲多媒體課件，請學生欣賞。提問？

（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請學生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時感受歌曲愉快、活潑的情緒。

4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學生隨教師進行歌詞的學習。

6、學生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當的幫助：漸強，漸弱表現等。

四、小結

第六課學唱中外童謠

教學內容：

1、《拍手謠》

2、《唐老伯有個小農場》

教學目標：

1、根據兒歌的節奏，利用自己身體各個部位，嘗試創編節奏游戲。

2、準確合拍地演奏兒歌節奏，培養節奏感和對節奏的興趣。

第一課時

一、聽音樂進教室。

二、復習、表演

三、學習歌曲

1、放音樂《拍手謠》，師生根據兒歌節奏，共同邊拍手邊復習兒歌《拍 手謠》。

2、鼓勵幼兒嘗試用手進行節奏和節拍的練習。

老師提問：除了可以用這樣的節奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵下，學生不滿足于只拍一個地方，而是把身體各個部分都用上了，一會兒拍手，一會兒拍肩，一會跺腳，玩得不亦樂乎！接下來，學生爭先恐后地把自己創編的節奏游戲的玩法展示給大家，有的獨自上臺表演；有的拉著小伙伴一同上臺表演；還有的組長帶領全組上臺一起表演；表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚，讓每一位學生都體驗到獲得成功后的喜悅。

3、繼續鼓勵學生用身體的其他部位進行嘗試。有的學生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學生用手打響聲。

4、教師講評：表揚所有學生的創編行為，激發他們對節奏的繼續探索。教師：“孩子們今天看到你們把一個簡單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進行節奏創編游戲，美妙的節奏就在我們身邊，希望小朋友們能更多的發現身邊美妙的節奏。

第二課時

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》；能模仿歌曲歌詞創編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。

教學重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴

教學過程：

一、看看：播放課件《唐老伯有個小農場》，帶學生參觀唐老伯的小農場，在農場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

二、聽聽：請學生聽聽教師在農場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農場》，激發學生學唱的興趣。

三、模唱：請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態。

四、玩玩： 熟唱歌曲后，請學生設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

五、敲敲：請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作應有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協調起來，不要喧賓奪主。

六、匯報演出：全班召開農場聯歡會，一部分同學拿敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物。在農場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學生在反復多次的音樂表演中學會聆聽音樂，表現音樂。

第7課 認知音樂節奏（兩課時）

教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。

教學重點難點:

1、培養學生的創作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節奏。

教學教具：鋼琴、課件等

教學過程:

一、情景導入 ：

1．師：復習歌曲《在農場里》。

師：今天老師還帶來圖片，玩個游戲，讓學生分辯動物，看看唐老鴨農場有哪些動物。

a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學說說老師左是什么圖片, 右手同學說說老師右手是什么圖片.b.師:說說馬與小毛驢的區別.c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優點之一是勤懇。驢的優點之二是純樸老實。

二、新課教學

1、師：這節課學習一首與動物有關的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進行模仿叫聲。

扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。

2、歌曲旋律

用Lu來跟鋼琴模唱旋律。唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉

3、節奏歌詞練習。

老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進行節奏訓練,為歌詞伴奏。讓學生熟悉歌詞，風趣的特點來感受歌詞，并掌握節奏。

4、學唱歌曲

a、學生隨琴演唱歌曲.b、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學生再次熟悉旋律的走向。讓學生說說上行、下行、和同音反復。

三、綜合體驗

師：唐老伯農場里有哪些動物。

生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢

師：要是讓你們來開農場，你會養什么動物。

師：你們可以為你自己養的開心農場起個名字，相互參觀農場。

生：分組分角色來表演，學生自由展示他們的才能。讓每個學生都活動 起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。

四、音色聽辨 欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進音樂世界，并在農場里開音樂會。

五、小結:愛護我們動物，保護好環境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。

生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢師：要是讓你們來開農場，你會養什么動物。師：你們可以為你自己養的開心農場起個名字，相互參觀農場。生：分組分角色來表演，學生自由展示他們的才能。讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。

四、音色聽辨欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進音樂世界，并在農場里開音樂會。

五、小結:愛護我們動物,保護好環境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。

第八課音樂中動物的小故事――小鴨與大灰狼（兩課時）

教學目標：

1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

2、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。教學重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。

教學過程：

一、故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發生在河邊的故事。

二、欣賞音樂中的動物型形象；教師可啟發學生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂；

三、表演音樂劇；請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行；

四、評價；教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認；評出最佳表演組。

第九課感知音樂節拍(兩課時)學唱歌曲《劃船比賽》；

一、聽中感受；播放《劃船比賽》課件，讓學生通過畫面直觀感受海南；

二、跟讀歌詞；學唱前，可提示學生跟著老師有感情、有節奏地朗讀歌詞。

三、學唱歌曲教師可先范唱，然后學生再跟著錄音唱，反復數遍。教師要關注有差異的學生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。

四、聽中比請同學聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。

五、動中創“劃船”活動是人們日常生活中喜聞樂見，又最樂于參與的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。

六、匯報表演讓全班同學圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領獎。七．小結。

第十課小小的船（兩課時）

教學內容：歌曲《小小的船》。

教學目標：

一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學生感受到音樂與文學的融合。

二、在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩意境。教學重點：

1、感受三拍子的節奏。

2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。

教學時間：一課時 教學過程：

一、復習、表演

二、學唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發兒童熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風格。

3、學唱歌曲。教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

4、學新手號。學習新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

5、師生互動。學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學生自選感受由四個音構成的湖北民歌《牧童謠》的風格。

三、表演鼓勵學生表演歌曲

四、小結

第十二課到這里來享受音樂（兩課時）

教學目標：

一、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發學生學習音樂的興趣，培養終身熱愛音樂的情感。

二、指導學生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養熱愛母親，熱愛生活的情感。

三、了解《搖籃曲》的曲式結構及這種歌曲體裁形式，體會它的風格特點，感受不同藝術形式演繹搖籃曲的不同魅力。

教學重點：能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。

教學難點：裝飾音、附點音符的掌握。

教學過程：

一、故事引入，走進音樂大師的人生

1、談母愛師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛”“下面我們來看看詩人和畫家是如何表現母愛的。”

2、欣賞有關搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3、想象為圖畫選擇音樂應該是怎樣的？（速度、力度、情趣）

4、引出《搖籃曲》這種體裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲

5、故事一盤土豆激發情感，走進舒伯特師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽為天才作曲家舒伯特。

二、學習歌曲《搖籃曲》

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點，發現重復句，了解曲式結構

4、難點突破：（采用的方法：體驗式）

A、感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點和帶附點的不同，引導唱好附點節奏 B、裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發學生邊演邊唱，邊體驗！

三、創設情境，戲劇演繹

1、即興創作表演母愛的情境(大膽表現)

2、生生，師生評價

五、釋放情感

1、學生對媽媽說一句心里話。

2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗母愛并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態度

3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》結束。

七、課后延伸——進一步走進舒伯特的情感世界了解他的內心世界，創作靈感等方面

第十三課《落水天》（兩課時）

教學目標：

一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情；

二、學唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的；

三、能夠根據歌曲情景，進行二部創編活動，體驗創編；感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言；教學難點：用客家方言演唱歌曲；

教學過程：

一、創設情景，導入新課；聽廣州童謠《落雨大》進入課室；學生唱，談感受；學生

第十三課《落水天》（兩課時）

教學目標：

一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

二、學唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。

三、能夠根據歌曲情景，進行二部創編活動，體驗創編的樂趣。

教學重點：感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌曲。

教學難點：用客家方言演唱歌曲。

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

聽廣州童謠《落雨大》進入課室。（律動）學生唱，談感受。（表現一種輕松活潑的雨中情趣）學生談下雨時的心情、感受。導入另一首雨中情景歌曲。

二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》

1、學生談感受（出示課題）

2、師講歌曲背景及表達意境。（出示歌詞）

3、學生學唱歌詞。

①師帶唱

②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）③解決難點。示范。④完整唱。

⑤引導把握歌曲情緒，體驗“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動。

4、唱旋律、感受旋律特點。

①師唱旋律，講裝飾音的唱法。②學生唱旋律。

③分析旋律、節奏。學生談感受。

師：一唱一嘆，以前的客家人在下雨天沒雨傘遮雨，顯得是那么哀怨、那么無奈。④再唱歌詞，把握情緒。

5、學生設計動作，情景表演，再次體驗歌曲意境。

6、學生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）

學生二部合唱，師引導和諧的聲音演唱，學生談二部合唱感受。

三、自主創編，體驗樂趣。引導學生二部創編活動。（分小組討論）展示（學生評價、探究問題、解決問題）再唱。

四、總結歸納，激發探究。

第十四課唱唱跳跳(兩課時)教學目標：

一、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

二、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。

教學難點：歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。

教學過程：

一、組織教學聽音樂進教室（《娃哈哈》）

二、導入新課

1、（播放一段新疆舞錄象）

師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？ 生：新疆的。

師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產呢？ 師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。

三、節奏訓練

師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？

師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節奏，請你根據老師拍的節奏，把相應的葡萄摘下來。（學生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學一起拍一拍。）

師：小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節奏。（播放音樂《娃哈哈》）師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）

四、新授歌曲《娃哈哈》

師：剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧！（邊放歌曲錄音，師邊跳新疆舞）師：小朋友想不想學這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）

師：你們怎么也會唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學生唱）師：你們再仔細地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）師：跟老師有節奏地念歌詞。（跟著音樂沒有聲音的唱一遍歌詞。）（跟著音樂輕輕地唱一遍；

師：你們覺得這首歌的情緒應該是怎樣的？請你很有感；（請男同學輕輕地唱給女同學聽，請女同學輕輕地唱給； 師：好，你們跳得真棒；

五、編創活動；

師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏；（小組展示，評價、表揚）；師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友；

六、在愉快的新疆音樂中結束此課；第十五課我要做好孩子；第一課時教學目的：；（跟著音樂輕輕地唱一遍。）師：你們覺得這首歌的情緒應該是怎樣的？請你很有感情地來唱這首歌。（請男同學輕輕地唱給女同學聽，請女同學輕輕地唱給男同學聽。）師：新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？（學生自由發揮跳起來）師：好，你們跳得真棒。

五、編創活動師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請每一組的小朋友商量一下，你們準備怎么表演，看哪組編的動作最多，最有創意。我們請大家評論一下。（小組展示，評價、表揚）

師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）

六、在愉快的新疆音樂中結束此課

第十五課我要做好孩子

第一課時

教學目的：通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。

一、組織教學初感音樂

1、聽音樂進教室。（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）

二、故事導入創設情境 師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們在干什么?

玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！

學生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學生很容易發現，四幅圖其實有必定的聯系，讓學生互相討論，加以想象，組織一段語言。你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？ 請同學到臺前講故事，并獎勵小貼飾。師：你有沒有做過這樣的事情啊？

讓學生暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和學生對話，教育學生做事要誠實。（體現師生間的平等聯系，）引出課題。

師：今天，老師要教給同學們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。（板書課題）

三、喚起共鳴自由感覺

1、感受音樂。（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？ 讓學生感受整體的音樂，并試著領悟歌詞大意。

2、視覺感受。（出示畫面）學生憑著歌詞大意講解畫面，教師復述畫面小故事并與學生用神態和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認的道理。

3、學習歌詞。

（打出字幕）隨老師有節奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學歌詞當成一種游戲，這樣學生學起來就不會枯燥，而且很愿意學，很有興趣。

4、學習歌曲。

①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小結。

第二課時

教學目標：

一、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

二、通過學唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。

教學重點：

1、指導學生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力

2、培養學生的創造能力和表演能力

教學難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏。

教學過程：

一、組織教學（1）師生問好（2）發生練習

二、音樂實踐活動學唱歌曲方法步驟：

（一）創設情境、學唱歌曲

1、導語：剛才小朋友跳得真好，現在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2、學生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節奏，讓我們再來打打看！

（1）小朋友們仔細看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

4、復聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）

5、有節奏的朗讀歌詞。（要求學生仔細聽，老師讀的強，學生也要讀的強，老師讀的弱，學生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲。學生如果能力有限，教師適當帶領他們唱。

第十六課看畫聽歌――司馬光砸缸救人故事（兩課時）

教學內容：《司馬光砸缸》

教學目標：

1、通過音樂中小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。

教學重難點：

1、通過音樂中小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。

教學過程：

一、故事引入。播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。

二、看看，講講；播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色；

三、表演音樂劇；請出兩個學生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學進行；

四、評價；教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認。

第四篇：花城版第四冊教案

第一課《我愛中華》 教學內容：

歌曲《我的媽媽叫中華》 歌曲《猜花》 歌曲《大家來唱歌》 教學目標：

一、學生通過參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊藏的美感。

二、通過學唱歌曲，《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節奏為歌曲伴奏。并即興創編歌詞。

三、通過學唱歌曲《大家來歌唱》，學生能創編多種演唱方式進行演唱。教學重難點：

1、生能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

2、學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。教具準備：

電子琴、多媒體教學光盤、敲擊樂器 教學課時安排：

三課時

第1課 時

教學內容：

學唱歌曲《我的媽媽叫中華》 教學目標：

通過歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。教學重難點：

學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

1、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學生想想這是學過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？

2、聽中看。

（1）、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學生觀賞祖國壯麗的景色。（2）、請學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽中讀。

（1）、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。

（2）、再請學生模仿教師朗讀。

4、聽中唱。

（1）、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。

（2）、聽錄音范唱，請學生輕聲跟唱歌曲。

（3）、學生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗，掌握正確的演唱方法。

5、鞏固知識。從頭反復記號“：||”

6、聽中評。

（1）、學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？

（2）、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、聽賞相關歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。

8、小結。

第2課

時 教學內容：

學唱歌曲《猜花》 教學目標：

通過學唱歌曲《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節奏為歌曲伴奏。并即興創編歌詞。教學重難點：

學生通過本歌的演唱，掌握對唱和領唱、合唱等不同的演唱形式。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、復習舊課。

1、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。

2、通過領唱、合唱的形式進行鞏固練習。

二、新課教學：

1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽牛花、梅花……）。

2、聽聽畫畫。

（1）教師播放《猜花》的錄音帶，請學生畫出印象中的各種花朵。

（2）把學生的作品張貼在黑板上，創設一種“花圃”的情景。

3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：

（1）什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花）。（2）什么花兒早上開？朵朵花兒像喇叭（太陽花、牽牛花）。（3）什么花兒臘月開，朵朵花兒雪中開。（梅花）

4、聽聽讀讀。

（1）教師播放多媒體課件《猜花》，先請學生邊聽范唱，邊跟著老師拍節奏。（2）當歌曲中出現“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時請學生口念襯詞手拍節奏。

（3）教師與學生合作，隨著音樂節奏念歌詞。如：老師隨音樂念前半句，學生隨音樂念重復的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。

5、聽聽唱唱。

師生共同合作，通過輪唱的形式學唱歌曲。如：學生唱重復的歌詞“空中開”“像火焰”等與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。

6、唱唱比比。

采用多種演唱形式。如：問答式、領唱與合唱結合。演唱時要求“問”的這部分音

樂用p的力度，“答”的這部分音樂用ｆ的力度。

7、唱唱敲敲。

熟唱歌曲后，請學生任選敲擊樂器，選擇適當的節奏型為歌曲伴奏。如：（1）2/

4X

X

X

|

X

X

X

||

（2）2/4

X

X X

|

X

X

X

||

（3）2/4

X

X

|

X

X ||

8、唱唱跳跳。

教師播放多媒體海南“調聲”的歌舞形式的課件，請學生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。如圖所示：

一組“問、答”后再換方向邊走舞步邊演唱。

8、唱唱編編。

教師引導學生創編新詞演唱。如：什么花兒晚上開？晚上開。有的綻放象菊花、象菊花。煙花朵朵空中開……。

9、想想談談。

教師針對花的品格和特征讓學生自做小結：木棉花熱情像火焰，象征著英雄花。、牽牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎風傲雪斗不敗等。

三、小結。

歸納本節課所學情況，獎優勵差。

第 課

時 教學內容：

學唱歌曲《大家來歌唱》 教學目標：

通過學唱歌曲《大家來歌唱》，學生能創編多種演唱方式進行演唱。教學重難點：

學生通過本課歌曲的演唱，懂得不同的力度、速度能表現歌曲不同的情緒。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、復習舊課。

1、齊唱歌曲《猜花》。

2、通過對唱和領唱、合唱的形式進行鞏固練習。

二、組織教學：

（1）“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動作：摸肩、搖頭、擺臂等。

（2）教師范唱。教師范唱參照譜例如下： 歌曲結構：

A（a

b

a

c）B（a’

b’

c’）A（a

b

a

c）

注意弱拍起的演唱，A部演唱應輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。

大家來歌唱

1= A

4/4

1= A

4/4

2、學唱歌曲。

（1）教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。請學生聆聽一遍。

（2）“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學生輕聲跟唱。

（若學生對這種節奏音型的歌調學唱有困難時可以一句一句的教唱。）

3、創編演唱方式。

熟唱歌曲后，請學生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領唱加齊唱。或者是拍手拍腿的聲勢演唱，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。

4、唱唱拍拍。

請學生嘗試用不同節奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器為演唱歌曲伴奏。如：

A部分選用節奏：

X O

X O

X X

X

|| B部分選用節奏：

X X

X X

X O

O

||

5、唱唱跳跳。

請學生嘗試著在合唱的基礎上稍加手的動作與腳的動作來加強歌曲的節奏感,從而增強歌曲的表現力與藝術美感。

6、唱唱比比。

請學生分別唱《我的媽媽叫中華》、《猜花》、《大家來歌唱》這三首歌曲，想一想，比一比，這幾首歌有什么異同，從中懂得不同的力度、速度能表現歌曲不同的情緒。

三、小結。

讓學生自己說說通過這一課的學習，學會了什么。

第 二 課《清晨》

教學內容：

一、管弦樂曲《朝霞》

二、歌曲《美麗的朝霞》

《早操歌》

《歌唱早晨》 教學目標：

1、通過學唱歌曲《早操歌》，學生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節奏參與音樂活動。

2、通過學唱歌曲《歌唱早晨》，學生能認識并掌握××××節奏并用唱名模唱。能

感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內涵。

3、通過學唱歌曲《美麗的朝霞》，學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教學重難點：

1、學生能認識并掌握××××節奏并用唱名模唱。

2、學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教具準備：

電子琴、多媒體課件

課時安排：

四課時

第1課

時 教學內容：

欣賞管弦樂曲《朝景》 教學目標：

通過欣賞《朝景》，一定引導學生感悟音樂主題的內涵，培養學生初步掌握鑒賞音樂的方法。教學重難點：

培養學生初步掌握鑒賞音樂的方法。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、新課教學：

1、聽中憶。

播放多媒體課件《朝景》的畫面并聽賞管弦樂曲，請學生邊聽邊看邊想象不同地方的清晨。

2、聽中畫。

播放錄音管弦樂曲《朝景》，請學生畫出自己聽到和想象到的早晨情景。

3、聽中唱。

播放錄音管弦樂曲《朝景》的主題音樂，讓學生隨音樂哼唱下面簡化的音樂主題。

4、唱中辯。

（1）教師播放錄音管弦樂曲《朝景》，請學生仔細聽聽這兩種樂器長笛、雙簧管哪個先出現，并在書上標上順序。（2）復習和鞏固這兩種樂器音色的聽辨：

a、播放下面兩段音樂并做練習：播放第３冊第４課動物（３）《彼得與狼》的

《小鳥》主題。第２冊第４課動物（２）《小鴨與大灰狼》中小鴨的主題。b、請學生在老師發下來的卡紙上把聽到的音樂主題按先后排序并與對應的樂器連線。

5、聽中舞。

教師可啟發學生自做道具或用身體的各部位來表示晨景，并隨音樂舞動。如： 表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳樹、桃花、小鳥的叫聲、霧等。表示海邊的早晨有：海風聲、海水拍打礁石的聲音等。觀看日出的情景等。

三、小結。

歸納本節課所學內容，獎優勵差。

第2 課

時 教學內容：

學唱歌曲《美麗的朝霞》 教學目標：

通過學唱歌曲《美麗的朝霞》，學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教學重難點：

學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、新課教學： １、聽中動。

教師播放多媒體課件《美麗的朝霞》請學生模仿教師的動作一起律動。讓學生用身體動律感受拍子的拍律。

教師動作如下：第一遍音樂的動作：拍掌 左手拍左腿 右手拍右腿（或跺腳、拍掌）。第二遍音樂的動作：以一排為單位，學生手拉手左右擺動。如：

美 麗 的|

朝

霞|

2、聽中讀。

（1）教師指導學生邊聽音樂《美麗的朝霞》邊做律動邊有節奏的朗讀歌詞兩遍。（2）第二遍朗讀時教師板書重點詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽。

3、聽中畫。

教師播放錄音《美麗的朝霞》，學生邊聽邊畫出歌曲演唱中的“美麗的朝霞”。

4、聽中唱。

（1）教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。

（2）先請學生輕聲跟隨教師的彈奏“ＬＵ”唱旋律并左右律動。

（3）再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時教師提醒學生的演唱姿勢及發聲方法。

5、聽中劃。

熟唱歌曲后，教師與學生一起邊唱邊比劃手號。復習已學手號、do、re、mi、fa、sol并做手號接龍游戲：教師演唱唱

名，請學生分別擔任sol、fa、mi、re、do五個角色進行快速反應接龍游戲。

6、創編歌詞。

教師啟發學生創編描寫早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進行演唱。請學生分組討論編寫，并演唱出來。如：《美麗的早晨》——“美麗的晨霧，晨霧，帶來了朦朦朧朧的早晨。美麗的晨霧，晨霧，美麗的晨霧。”

三、小結。

歸納本節課所學內容，獎優勵差。

第3課

時

教學內容：

學唱歌曲《早操歌》 教學目標：

通過學唱歌曲《早操歌》，學生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節奏參與音樂活動。教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、復習歌曲。教師播放教材第2冊第6課《做早操》，請學生邊唱邊做自己編的早操。

三、新課教學：

1、教師范唱歌曲。

2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請學生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。

3、學生輕聲跟唱歌曲。

4、演唱時，教師提醒學生的演唱音色及力度的運用。

5、唱唱做做。

熟唱歌曲后，教師請學生唱《早操歌》并做前面自己所選做的小學生廣播體操中的某一節。邊唱邊做接龍游戲。

接龍游戲可從簡到繁：先從一個組表演一句話到二個組表演二句話。這樣來訓練學生的節奏反應能力。

6、創編早操。

教師可啟發學生以小組為單位，每人參照音樂與歌詞創編一個動作，按接龍方式連貫起來，向全班展示匯報。

三、小結。

第4 課

時 教學內容：

學唱歌曲《歌唱早晨》 教學目標：

通過學唱歌曲《歌唱早晨》，學生能認識并掌握××××節奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內涵。教學重難點：

學生能認識并掌握××××節奏并用唱名模唱。

教具準備：

電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、復習歌曲。

邊唱歌曲《早操歌》邊做接龍游戲。

二、新課教學。

1、“請大學跟我做”

教師播放《歌唱早晨》的錄音帶并做有節奏地拍手、跺腳、聳肩等動作，然后請學生模仿教師的動作，參與《歌唱早晨》的教學活動。

2、讀讀拍拍。

“請大家跟我讀”教師指導學生輕輕地朗讀下面的童謠。并隨著歌詞語氣中提供的節奏拍手。

清晨早，景色好，我背書包上學校。路上 小河 嘩啦啦啦 響，枝頭 小鳥嘰嘰喳喳叫，嘩啦啦啦響，嘰嘰喳喳叫。熟拍熟讀童謠后，教師繼而指導學生拍以下練習：

2/4 ×

×× | ×

0

|| 2/4 ××

×× | ×

0

|| 為學習新歌做鋪墊。

3、拍讀歌詞。

教師先示范拍讀歌詞后，再請學生自己拍讀歌詞。

如：讀：嘿啦啦 啦啦 嘿啦啦 啦 拍：X

XX X X

X XX X 讀：天 空

出彩

霞

呀 拍： X X

X X XXXX

X

4、學唱新歌。

(1)教師范唱《歌唱早晨》后請學生輕聲跟唱歌詞。

(2)針對接受較慢的班級需一句一句地教唱。

(3)當唱到“霞、花“時請學生做

××××地拍手動作。

(4)演唱時，教師用自編兒歌提醒學生的演唱姿勢、演唱音色、演唱音準、演唱節奏。

（5）在唱這首歌之前讓學生先唱唱《嘿啦啦》這首歌。（歌曲旋律與《歌唱早晨》一樣）

5、游戲歌唱。

熟唱歌曲后，教師讓學生做默唱部分歌曲的游戲，教師指定歌曲中要默唱的樂句，請學生接唱歌曲。

6、串唱歌曲。

（1）教師學生串唱已學過的所有有關早晨、早操的歌曲并加表演。

如：《做早操》《向前走》《我的頭和我肩》《美麗的朝霞》《早操歌》《歌唱早晨》。

（2）進行串唱擂臺賽，通過評價選出“臺主”、“歌王”等。

三、小結：激勵學生以后踴躍參加擂臺賽。

第三課《大家一起唱兒歌》 教學內容： 歌曲《小燕子》

歌曲《有個洋娃娃》

歌曲《音階歌》 教學目標：

一、通過演唱兒歌《小燕子》，培養學生愛大自然、愛動物的情感。通過演唱兒歌《小燕子》，學生能創編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動作。

二、通過演唱兒歌《有個洋娃娃》，學生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風格的兒歌。

三、通過模唱《音階歌》，學生能唱準音階的各音級，掌握七聲音階排列的順

序，為今后的音樂技能學習打下良好基礎。

教學重難點：

1、培養學生愛大自然、愛動物的情感。

2、通過模唱《音階歌》，讓學生建立音階的相對音高觀念。教具準備：

電子琴、多媒體教學光盤 課時安排：三課時

第 課

時

教學內容： 歌曲《小燕子》 教學目標：

通過演唱兒歌《小燕子》，培養學生愛大自然、愛動物的情感。通過演唱兒歌《小燕子》，學生能創編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動作。教學重難點：

培養學生愛大自然、愛動物的情感。教具準備：

電子琴、多媒體教學光盤

教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、新課教學。

1、憶兒歌。

教師和學生一起回憶幼兒時的兒歌。如“小老鼠，上燈臺……”“小蜻蜓……”“排排坐，分果果……”“丟手絹……”等。

2、唱兒歌。（1）聽范唱。（2）隨琴模唱。

（3）教師和學生一起唱兒歌《小燕子》，教師引導學生仔細體會“燕子為啥來？”的含義。

注意：演唱時教師提醒學生唱兒歌跟念兒歌一樣，一個樂句換一口氣，下樂句是上樂句的繼續與發展，因此每個樂句的連接要連貫流暢。

3、講環保。

前面講到“燕子為啥來？”引起學生的思考，讓學生通過演唱兒歌，理解兒歌中“大家一起共建美麗家園”的深層含義：植樹愛花、保護動物、愛護大自然。

4、編短劇。

教師根據自身教學對象進行拓展教學，教師可啟發學生創編小小歌舞劇《小燕子》。

例1：春天來了（兩位學生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學生做飛的動作從場外飛進場內），一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。”突然，來了幾個小朋友踐踏花草，隨地亂扔拉圾，并在追逐玩耍時用彈弓射鳥群，它們到處亂飛逃出場內，接著來了兩位小朋友重新栽花栽草，收拾拉圾讓小鳥重新返回到這里，主題是：請大家愛護花草愛護小鳥，想留住小燕子，就要創設一個美麗的家園。

例2：春天來了（兩位學生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學生做飛的動作從場外飛進場內），一位小朋友問：“小燕子你為啥到這里來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。”突然，從一座座聳立的工廠里冒出一股難聞的黑煙，（兩位學生用桌椅拼成建筑物，某一個從中間用自己的黑褲子向外做噴射狀），工廠里的機器聲越來越嘈雜（其中一位學生用桌椅，跺腳，筆盒制造噪音）鳥群被噪音和黑煙嚇走了，主題是：

希望建設環保型的無煙塵工廠、無噪音工廠。盡快發明無聲汽車和機器。例3：春天來了（兩位學生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學生做飛的動作從場外飛進場內），一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。” 小朋友問：“為什么這里的春天最美麗？”燕子說：“這里建起了花園式的工廠、長江三峽水庫、還有大亞灣核電站等，每來一次都讓我驚喜一次。” 小朋友說：“那我們幫你們在這里建一個溫暖的鳥窩吧。”小朋友與小鳥歡快地搭建好鳥巢并跳起了歡快的舞蹈。

三、小結。

第2課

時 教學內容：

歌曲《有個洋娃娃》 教學目標：

通過演唱兒歌《有個洋娃娃》，學生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風格的兒歌。教具準備：

電子琴、多媒體教學光盤 教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、復習舊課《小燕子》。

1、邊拍節拍邊唱。

2、歌表演。

三、新課教學。

1、演木偶戲。

教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個洋娃娃》并且做木偶戲的表演導入新課，將洋娃娃可愛的形象展示出來引發學生的興趣。

2、學唱新歌。

（1）教師播放多媒體課件《有個洋娃娃》，讓學生聽唱歌曲。（2）跟隨琴聲輕聲學唱歌曲。

3、鞏固知識。

段落反復記號，:||

||表示唱完第一段后，從頭反復跳過第1直接唱第2結束。

4、學新知識。

看誰能在《有個洋娃娃》這首歌中找到這兩個新音si、do’，請學生跟隨教師做新手號的練習。

5、唱唱演演。

熟唱歌曲后，學生模仿電視或木偶戲的表演，自己唱唱演演。

6、對比學習。

教師啟發學生比較《小燕子》與《有個洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風格。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運用旋律、節奏對比分析的方法進行比較）

四、小結。

第3

課

時

第五篇：花城版高一音樂教案

第一單元 音樂與生活 第2節 情感之聲 【教學目標】 一知識與能力目標：

1感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟音樂是情感的藝術。二過程與方法目標：

1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

2、能在老師的引導下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據圖片劃分段落.三情感態度與價值觀目標: 能夠主動搜集表達不同情感的歌曲向同學介紹 【教學內容】

1、欣賞三首不同情感的作品運用音樂要素分析特點.2、了解音樂小知識合唱、交響詩套曲。

3、了解三首作品的作者及創作背景.4、學唱陽關三疊主題。【教學重點、難點】

重點:感悟音樂與情感的作用和意義.難點:讓學生學會運用音樂語言分析音樂作品,學唱曲譜.教學用具:多媒體教學平臺 教學課時:一課時 一課前預習學案：

1歌曲背景：德沃夏克《母親教我的歌》作于1880年。原作為一首歌曲，是作者所作的包括八首歌曲在內的歌曲集《吉普賽之歌》中的第四曲。本曲后來被改編為小提琴、大提琴等樂器的獨奏曲以及管弦樂曲、合唱曲等形式。除了大量的器樂作品之外，德沃夏克還創作了不少歌曲，其中歌曲集《吉普賽之歌》被認為是他歌曲創作的頂峰。所有的歌詞均取自波希米亞抒情詩人阿多爾夫?海杜克（1835－1923）的詩篇，本曲是其中流傳最廣的一首。在行板速度上輕輕流動的旋律，帶有搖籃曲的擺動感，句尾的切分節奏和大跳音程更增強了波浪式的起伏感，曲調溫和親切,表現了對往事的懷念。當這一抒情的旋律再現時，前兩句增加了一些裝飾變化，后面的樂句則有新的發展，形成了全曲的高潮，流露出一種難言的傷感，催人淚下。最后樂曲用哀婉動人的旋律終曲，給人意猶未盡的感覺。

2陽關三疊背景：古代琴歌。唐代著名歌曲，歌詞即王維詩《送元二使安西》：“渭城朝雨浥輕塵，客舍輕輕柳色新；勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”。因詩中有“陽關”（今甘肅敦煌南、玉門關南）、“渭城”（今陜西咸陽市東北）兩地名，故又稱為《陽關曲》、《渭城曲》，“陽關”也成為送友酬唱的代名詞。三疊指的是全曲三段基本上是一個曲調變化反復三次。全曲曲調純樸而富有激情，略帶淡淡的愁緒，表達了離情別意及對遠行友人的關懷。3交響詩套曲《我的祖國》創作背景：此曲是斯美塔那的代表作，創作于1874－1879年間，在音樂史上有著很高的地位，歷來被認為是捷克民族交響音樂的起點。作品中充滿了愛國的熱情，樂曲結構宏偉絢麗，音樂形象富有詩意。斯美塔那是在喪失了聽力后用心靈譜寫這組作品的，并在每個樂章都加上了內容的說明。1874年的一個秋天，后來被譽為“捷克音樂之父”的斯美塔那，慢慢地走上查理大橋。此時的斯美塔那已完全耳聾，可怕的是他患上了一種“嘯鳴性”耳疾，發作起來，滿耳全是尖銳的嘯鳴聲，他被疾病折磨得痛苦萬分，他已厭世，他想結束自己的生命。“那天清晨，我緩緩地走向大橋，沒有人知道我想干什么，就在這時我突然聽見了伏爾塔瓦河的激流在撞擊查理大橋的聲音??”，斯美塔那驚喜地撲向橋欄，眼睛緊緊地盯著瑞急的河流，他的熱淚奪眶而出，一段優美的旋律在他心中響起??。3了解作者：德沃夏克 斯美塔納（略）二【導學過程】導入: 1很高興和同學們一同走進這節音樂課，今天的主題是情感之聲。設問：人類的情感有哪些？母愛、友情、愛情等 2聆聽流行歌曲片斷請學生說出哪種情感? 《朋友》《懂你》《好大一棵樹》 二新授:通過學案引導學生分析三首作品(一)<<母親教我的歌>>: 1播放歌曲引導學生感受歌曲的情感? 2對比小提琴版探究找出作品的異同？ 討論喜歡哪個作品，為什么？

3組織評論樂曲再重復時候發生了什么樣的變化？ 4請同學介紹曲作者。(二)《陽關三疊》: 1聆聽 思考:作品表達了什么樣的感情？何為三疊？作品中兩段插部音樂在表達情感中的作用？(見學案)2學唱第一疊主題。3小知識：合唱(三)《沃爾塔瓦河》: 1了解斯美塔那和民族樂派：見學案

2視頻了解 《沃爾塔瓦河》創作背景以及留經的地區.3聆聽樂曲片段選擇相應圖片及不同的樂器: 山澗小溪 長笛單簧 寬廣的河 舞會單簧小提 暮色中的河小提單簧 峽谷激流銅管打擊 奔流的河單簧小提

4分段聆聽,老師引導學生感受音樂力度 速度 情緒的變化? 5音樂小知識:交響詩(學案)三拓展: 播放<<感恩的心>>讓學生看視頻學唱并做手語,感悟母愛的偉大,讓我們懷著感恩的心感恩社會學校父母,懂得珍惜生命.四小結與作業 1小結:音樂是情感的藝術,最善于表達人類復雜而細膩的情感世界,在漫漫人生路中,音樂以其獨有的方式抒發著人類各種不同的思想感情,讓我們做有心人 去感受人類中不同的情感.2作業:搜集整理關于友情的歌曲推薦給老師和同學.第三單元 音樂與時代 第一節 西方音樂的時代特征 古典與浪漫的追憶 【我的學習目標】

1、知識與能力

通過對比欣賞，能從標題性、體裁、題材、表現手法和藝術風格等方面辨別古典主義及浪漫主義音樂的不同之處，并能具備一定的音樂作品分析能力。

簡單了解音樂大師亨德爾、比才及其偉大的成就和影響，了解巴羅克時期，清唱劇、歌劇等相關的音樂名詞。

熟悉作品的主題旋律，能唱主題的音樂片段。

2、過程與方法

強調聆聽、感受、體驗、實踐、引導學生主動參與到音樂中去，熟悉作品的主題旋律，在鑒賞中融入“唱”的活動，獲得能動的體驗。

3、情感態度與價值觀

以積極的態度參與感受和體驗古典主義及浪漫主義時期的音樂，樂于了解與這兩個時期有關的音樂文化，主動進行相關的學習與探究活動。

4、重點

了解優秀作品的藝術價值，認識音樂與時代的緊密關系。

5、難點

通過各種學習方法，力求對音樂作品與實踐緊密關系有一個較為清新的了解。

一、導（課前導學）【音樂知識】

1、清唱劇：清唱劇的起源可追溯到中世紀（500——1450）后期歐洲的“禮拜儀式劇”,曾譯“神劇”，是一種用于舞臺演出的多樂章大型宗教性聲樂套曲。有較具體的戲劇情節，由許多種聲樂曲組成，用管弦樂隊伴奏。歌詞內容多取自《圣經》，少數非宗教題材作品稱為“世俗清唱劇”。聲樂部分有詠嘆調、宣敘調、各種重唱和合唱組成，管弦樂隊除了主要用作伴奏外，尚有器樂曲段落，如：序曲、間奏曲等。因此無化妝、動作表演和布景而區別于歌劇。注意：“清唱劇”是中文的翻譯，有時會引起誤解，似乎是沒有任何樂器伴奏之下的演唱。但這里指的是，只有演唱而沒有戲劇表演、無化裝和布景，區別于唱演結合的歌劇。

2、關于巴羅克：16世紀末至18世紀中葉起源于意大利并流傳于歐洲及拉丁美洲各國的一種音樂風格。巴洛克愿意為“怪異的珍珠”或“荒謬的思想”，被18世紀末期的文藝理論家用來稱為：17世紀以來的意大利那種外觀輝煌華麗、內飾細致精巧、情調熱烈生動的建筑風格，此后就成為這一時期藝術風格的總稱。巴洛克音樂以復調音樂為主，旋律富有表現力，裝飾性很強，高貴莊嚴，氣勢雄偉，富有動力，常給人以緊迫感。

3、巴羅克的音樂風格：音樂中的巴洛克風格，來自于造型藝術，以諸多建筑、雕塑、繪畫文明的意大利在巴羅克音樂中占主導地位。巴羅克音樂以復調音樂為主，旋律富有表現力，裝飾性很強，高貴莊嚴，氣勢雄偉，富有動力，常給人以緊迫感。主要作曲家：斯卡拉蒂、巴赫、亨德爾等。【作曲家：巴赫】

約翰?賽巴斯蒂安?巴赫（1685-1750），德國最偉大的作曲家之一，生于愛森那赫市音樂世家。十八歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風琴師。巴赫生前僅以管風琴演奏家著名，去世近百年后，其創作才得到應有的尊重。他篤信宗教，把路德派新教的眾多贊歌和教會樂器管風琴當作自己的創作素材和音樂構思的核心，但又深受資產階級啟蒙思想的影響，這使他的宗教作品明顯地突破了教會音樂的規范，具有豐富的世俗情感和大膽的革新精神。其創作以復調手法為主，構思嚴密，感情內在，富于哲理性和邏輯性，并在德國民族音樂的基礎上，集十六世紀以來尼德蘭、意大利和法國等國音樂之大成，是巴羅克音樂發展的頂峰。巴赫的作品對歐洲近代音樂的發展產生了極其深遠的影響，為全人類音樂的進步和發展指明了寬廣的遠景，為世界古典音樂樹立了豐碑，因此，巴赫被稱為“西方音樂之父”。

巴赫一生作品浩如煙海，主要作品有：二百多部宗教及世俗“康塔塔”、若干部宗教《受難曲》、《b小調彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創意曲集》、《古鋼琴組曲》、小提琴和大提琴《無伴奏奏鳴曲》、《勃蘭登堡協奏曲》六首、《樂隊組曲》四首和大量管風琴曲及晚年所著《賦格的藝術》一書。

【作曲家：亨德爾】喬治?弗里德里希?亨德爾（1685－1759），著名的英籍德國作曲家。生于德國哈勒，師從管風琴家查豪學習作曲，后在教堂內任管風琴師及藝術指導。因愛世俗音樂，乃于1703年遷居漢堡——當時唯一有民族歌劇的德國城市，開始從事歌劇的創作。1706年后，在漢堡威爾及倫敦兩地進行創作，不久成為英國的音樂權威人士。1717年定居英國，1726年加入英國籍。一生共創作了《阿爾西那》、《奧蘭多》等四十六部歌劇，除五部外，其余均在倫敦創作。后因反對勢力迫害，作品遭禁演，劇院被迫倒閉。從三十年代末開始，從事于沒有舞臺表演的清唱劇創作。共寫了三十二部清唱劇，其中絕大部分是在英國創作的，對英國的音樂發生深遠的影響。他擅長寫作大型戲劇性作品，是偉大的合唱大師，當之無愧的“清唱劇之父”。

他的代表作有管弦樂曲《皇家水上音樂》，《皇家焰火音樂》，清唱劇《彌賽亞》等，《彌賽亞》中的《哈利路亞》流傳最為廣泛。1751年不幸雙目失明，1759年病逝于倫敦。【作品簡介】

清唱劇《彌賽亞》是亨德爾最杰出的作品，作于1741年，其間，亨德爾正在愛爾蘭舉辦系列音樂會，因此該劇于1742年在愛爾蘭首都柏林首演，1743年在倫敦上演，大受歡迎。《彌賽亞》無疑是亨德爾標志性的作品，全世界愛樂者無人不曉這部偉大的作品。“彌賽亞”（Messiah）一詞是希伯來文，意為“受膏者”，古代猶太人在封王時，要舉行一個涂油膏的儀式，被膏者才有資格成為君王，因此“彌賽亞”是君王的別稱。這部清唱劇講述的是猶太人心目中的“彌賽亞”---耶穌的一生。

清唱劇分為三個部分，共54首樂曲，由宣敘調、詠嘆調、重唱與合唱組成。

第一部分：《預言與成就》、第二部分：《受難與得勝》、第三部分：《復活與光榮》 劇中合唱的應用非常成功，其簡練有力又宏偉壯麗的合唱成為劇中最引人注目的音響，突出表達了一種集體的、群眾的力量，使該劇超越了個人及宗教的性質-------個別英雄與宗教題材已演變成人類精神的一種象征性因素。【音樂分析】《彌賽亞》（一個孩子將為我們誕生）

《一個孩子將為我們誕生》選自清唱劇《彌賽亞》第一部分的第十二曲，大意是頌揚耶穌將誕生，這也是劇中最歡快的部分。樂曲由四段組成，每一段又以相同的三句歌詞為基礎，構成a,b,c三個音樂句子及變化形式。（課本P88）【音樂知識】

歌劇：一種綜合音樂、詩歌、舞蹈、文學、戲劇，并以歌唱為主的藝術形式。如：《小二黑結婚》《白毛女》《洪湖水浪打浪》《蝴蝶夫人》《圖蘭朵》等等。

哈巴涅拉：又譯作：阿伐奈拉。一種源于非洲，流行于古巴，并由古巴傳入西班牙的舞曲體裁。速度中庸，二拍子，節奏采用第一拍帶有附點，形成規律性彈性節奏，其典型節奏有探戈相同。【作曲家：比才】

喬治?比才（1838－1875），法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學院學習作曲。后到羅馬進修三年。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在他的戲劇配樂《阿萊城姑娘》（都德編劇。后配樂被改編為兩套管弦樂組曲）和《卡門》等九部歌劇作品中，體現了濃厚的現實主義色彩，社會底層的平民小人物成為作品的主角。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現力的描繪生活沖突的交響發展，以及法國的喜歌劇傳統的表現手法熔于一爐，創造了十九世紀法國歌劇的最高成就。【作品簡介】

歌劇《卡門》 完成于1874年秋，是比才的最后一部歌劇，也是當今世界上上演率最高的一部歌劇。四幕歌劇 《卡門》主要塑造了一個相貌美麗而性格倔強的吉卜賽姑娘——煙廠女工卡門。卡門使軍人班長唐?豪塞墮入情網，并舍棄了他在農村時的情人 —— 溫柔而善良的米卡愛拉。后來唐?豪塞因為放走了與女工們打架的卡門而被捕入獄，出獄后他又加入了卡門所在的走私販的行列。卡門后來又愛上了斗牛士埃斯卡米里奧,在卡門為埃斯卡米里奧斗牛勝利而歡呼時,她卻死在了唐?豪塞的劍下。

本劇以女工、農民出身的士兵和群眾為主人公，這一點，在那個時代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。也許正因為作者的刻意創新，本劇在初演時并不為觀眾接受，但隨著時間的推移，這部作品的藝術價值逐漸得到人們的認可，此后變得長盛不衰。這部歌劇以合唱見長，劇中各種體裁和風格的合唱共有十多部。歌劇的序曲為A大調，四二拍子，回旋曲式。整部序曲建立在具有尖銳對比的形象之上，以華麗、緊湊、引人入勝的音樂來表現這部歌劇的主要內容。序曲中集中了歌劇內最主要的一些旋律，而且使用明暗對比的效果將歌劇的內容充分地表現了出來，主題選自歌劇最后一幕中斗牛士上場時的音樂。本劇的序曲是音樂會上經常單獨演奏的曲目。【音樂分析】《哈巴涅拉》

《哈巴涅拉》是第一幕中表現卡門性格的一首歌曲。整個唱段的伴奏建立在哈巴涅拉舞曲的節奏型上，通過連續下滑樂句的不斷反復，調性游移于同名大小調間；旋律始終在中低音區的八度內徘徊；調性的變換和頓挫有力的節奏，使音樂有種捉摸不定的感覺，表現了卡門無拘無束、美麗誘人的形象。【導學過程】

一、清唱劇《彌賽亞》《一個孩子將為我們誕生》

1、欣賞清唱劇《彌賽亞》第二部分中著名的合唱曲《哈利路亞》，交流感受。（風格特點、情感表達、演唱形式等）

2、了解什么是清唱劇。

3、了解巴羅克音樂及音樂風格。

4、了解巴羅克音樂的頂峰：亨德爾與巴赫。

5、作品分析：

6、體驗四聲部的演唱，營造出豐滿的和聲效果。（先分聲部演唱再合唱，注意音準及聲部的和諧，教師加以范唱加強效果和印象）1=G 4/4 S 5．2 2 0 0 | 5．2 2 0 0 A 2．1 7 0 0 | 2．1 7 0 0 T 7．6 5 0 0 | 7．6 5 0 0 B 5．5 5 0 0 | 5．5 5 0 0

7、總結本曲最大的特點，完成課本的相關書寫要求。

二、《哈巴涅拉》（選自歌劇《卡門》第一幕）

1、什么是歌劇。（欣賞中外歌劇）

2、作品介紹。

3、作品賞析。

4、介紹哈巴涅拉。

5、練習節奏（體會）2/4 x ．x x x | x x x x x |

6、總結對比，完成下列表格。

你認為兩首聲樂作品可以從哪些方面作比較： 作品 題材 體裁 演唱形式 情感表達 風格特點 一個孩子 將為我們 誕生

哈巴 涅拉

三、鞏固練習：連線題 貝多芬 清唱劇之父 莫扎特 樂 圣 巴 赫 鋼琴之王 李斯特 音樂神童 亨德爾 西方音樂之父 舒伯特 藝術歌曲之王

四、小結與作業

收集一首古典樂派或浪漫樂派音樂作品的音像資料并欣賞，結合本科所學的內容，寫一篇音樂隨筆（感想、分析、見解、體會等皆可）第一單元 音樂與生活 第1節 生命之歌 【教學目標】 一知識與能力目標：

1感受和體驗伴隨生命歷程的各類音樂，感悟音樂在人類生命中的作用和意義。二過程與方法目標：

1、能初步感受音樂的內容與風格特點，分辨出每首樂曲的表演形式。

2、能在老師的引導下記出《獵人送葬》主題音樂并分析其特點.三情感態度與價值觀目標: 開始對鑒賞音樂產生興趣,懂得大自然也有生命,作為地球公民應”珍愛生命,保護自然”.【教學內容】

1、欣賞三首以生命的開始-成熟-終結的音樂作品運用音樂要素分析特點.2、了解音樂小知識舞劇 搖籃曲 交響曲。

3、了解三首作品的作者及創作背景.【教學重點、難點】

重點:感悟音樂與人類生命的作用和意義.難點:讓學生學會運用音樂語言分析音樂作品,通過聆聽記錄音樂片段.教學用具:多媒體教學平臺 教學課時:一課時 一課前預習學案 ：

1、搖籃曲又稱催眠曲，原是母親為使幼兒安靜入眠而唱的一種歌曲。在各國、各民族、各地區的民間音樂中，都有很多悅耳動聽的搖籃曲。后來作曲家們對搖籃曲的應用突破了原來只用于催眠的局限，逐漸發展成為在音樂會上表演的一種抒情歌曲，成為獨具一格的音樂體裁。搖籃曲有它的自身特點，它的音樂形象一般都具有安寧、親切、溫存、撫愛、真摯的特點；曲調抒情、優美、靜謐；旋律比較平穩，音域適中，不用過高過低的音，起伏不大；節拍形式多為2/

4、4/

4、6/8等復拍子，也有3/4拍子的，節奏、拍節不強調重音，但律動整齊，以適應表現搖籃徐緩、搖曳的特點。速度緩慢，大多是行板（Andante）；力度較弱，一般不超過中強（mf）;調式一般用明朗的大調式；演出形式一般為女聲獨唱。

2、舞劇《魚美人》首演于1959年，是由我國著名作曲家吳祖強和杜鳴心作曲，由當時在中國任教的前蘇聯著名舞蹈家彼?安?古謝夫和他的中國學生們集體編導。這部舞劇曾分別榮獲中華民族二十世紀音樂和舞蹈的“經典獎”，在美國、英國、俄羅斯和香港地區進行了成功的演出。《魚美人》的故事情節是講述海底美麗善良的魚美人，愛上了人間勤勞勇敢的獵人，但是遭到了兇惡的山妖的阻撓和破壞，在人參老人的幫助下，獵人和魚美人終于戰勝了山妖的魔法，結成一對幸福的伴侶。

3、交響曲是器樂體裁的一種。管弦樂隊演奏的大型（奏鳴曲型）套曲。源于意大利歌劇序曲，海頓時定型。基本特點為：第一樂章快板，采用奏鳴曲式；第二樂章速度徐緩，采用二部曲式或三部曲式等；第三樂章速度中庸或稍快，為小步舞曲或詼諧曲；第四樂章又稱“終樂章”，速度急速，采用回旋曲式奏鳴曲式等。二【導學過程】導入: 首先引導學生大自然聲音分為：樂音 噪音

人們都說:|”音樂源于生活而高與生活,”音樂與生活緊密相連,不可分割,音樂貫穿與人生旅程,那么音樂與生活有著怎樣的聯系呢? 人們從誕生起音樂伴隨人生重要的三個階段即出生、婚禮、葬禮，生命之歌這一節主要描述從生命誕生開始到生命成熟直到生命終結的三個過程,作曲家運用音樂帶給我們的三種感受,下面我們來聆聽三首音樂作品.三【新授】:(一)生命誕生: 1讓學生唱出所知道的搖籃曲.2聆聽<<擯榔樹下搖網床>>思考:(1)作品的演唱形式?童聲合唱女生獨唱(2)運用音樂三要素分析此曲?速度 旋律 節奏(3)搖籃曲的特點?曲調柔美 節奏平穩 富有搖晃感 3復聽 感受:師生共同哼唱并體驗搖籃曲特點? 4介紹京族:《擯榔樹下搖網床》是廣西壯族的京族民歌(二)生命成熟: 1聆聽 思考:我們從搖籃中慢慢長大慢慢成熟,結婚的時候需要怎樣的音樂?聆聽<<婚禮場面>>思考:它所描繪的場景,情緒 節奏 旋律又有怎樣的特點?(參考課本的譜例)喜氣 熱鬧的婚禮場面,從音樂中感受喜悅 興高采烈的情緒,節奏為快板,有鑼鼓點的節奏音型.2樂曲結構分析: 變奏曲式結構:A-A1-A2 A1-A2是主題的變奏,通過節奏 旋律的變化加以改編.3了解作曲家:課本

吳祖強 杜鳴心的簡介及主要作品 4復聽:師生共同感受節奏的特點(三)生命終結: 1聆聽音樂:讓學生回憶樂曲的旋律是根據哪首兒歌改編的? 兩只老虎

2讓學生對比聆聽兩段旋律,聽辯樂曲調性的不同? <<兩只老虎>>大調 <<獵人送葬行列>>小調 3分組對比演唱: 4在老師的指導下把旋律記下來:(略)在指導的過程中讓學生了解拍號 音符 力度記號等簡單的音樂知識 5引導探究: 1<<獵人送葬行列>>與傳統意義的葬禮音樂有何不同? 2作曲家運用什么手法,產生了怎樣的藝術效果? 3了解作者及作品背景,音樂小知識交響曲? 三拓展: 播放<<地球之歌>>讓學生看視頻感悟生命不僅是人類所有,大自然也同樣擁有,讓我們珍惜生命,愛護自然.四小結與作業

真正的藝術沒有任何例外，它直接來自內心，來自對生活的經驗，對生活的 思考與實踐.-艾夫斯 作業：

以<<音樂與我>>為題,寫下感受,下節與同學共享.7、【每月一歌】 學唱《北京歡迎你》