第一篇：花城版二年級下冊音樂教案

第1課 我們喜愛的歌曲

第一課時《沒有祖國哪里會有我》

教學目標：

1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》，并通過歌曲的學習，激發學生的愛國情懷，樹立民族自豪感。

2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養學生的愛國情懷。向孩子們宣揚健全的人格。

3.培養人們的英雄氣質，從而達到對學生進行情感、態度、價值觀教育的目標。

教學重難點：

在音樂活動中對學生進行情感、態度、價值觀方面的教育。教學方法：聽唱法 教具：多媒體 教學過程：

一、學唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》

（一）新課導入：

同學們，在一年級的時候，我們學唱過《國旗國旗真美麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來學唱一首歌曲，名字叫《沒有祖國哪里會有我》。聽到這個歌曲名，你們會想到什么？

老師先提幾個問題：（1）這里的我指的是誰？（2）祖國和我是什么關系？（3）為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？

師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！

（二）學唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》 1.聽一聽：

（1）聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過的 B激動的 C深情的（2）聽聽歌曲的節拍，并做出正確的選擇： A 2/4 B 3/4（3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時候做提醒。

（4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。（5）聽歌曲有沒有反復的地方，從哪里開始反復？

（6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇：A快速 B中速 C慢速 2.看一看

同學們看一看，歌曲中有沒有不認識的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號？ 有的話，請把它們找出來吧！3.唱一唱

A 用“啦”哼唱。B輕聲跟唱歌詞。

C分男生和女生接龍唱。4.找一找

休止符 二分符 歌曲最高音 最低音 連音線 反復記號 5.說一說

同學們，學了這個歌曲之后，它在表達一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說些什么？

6演唱

全班齊唱，然后請個別同學進行演唱。

（三）總結：我們今天學習演唱了這首歌曲《沒有祖國哪里會有我》之后，大家覺得我們為自己強大的國家感到自豪嗎？－－自豪。好，那么課下，大家再去復習演唱，并找出更多祖國讓我們感到自豪的事，好嗎？

第二課時《猜 花》

教學目標：

1．通過認、讀、拍、唱這一節奏（后十六分節奏），使學生認識并能掌握這一節奏。

2.通過學唱《猜花》，感受地方民歌的風格特點。（海南歌曲）

3.通過綜合練習，鞏固所學的音樂知識，用各種花來作問答歌唱。教學重點：新節奏的讀，拍、唱。

教學難點：后十六分節奏 教學方法：聽唱法 教具：多媒體 教學過程： 一．猜一猜

1．在唱歌之前我們先來做猜謎游戲，老師來問，你們來猜。什么花兒空中開，花兒紅的像火焰？

生：（——同學先舉手，答木棉花，說明學生對花還是認識得多）什么花兒臘月開，朵朵夾在雪花中？

生：（——同學很聰明，說我拿著梅花。）什么花早上，很象一個小喇叭？ 生：（基本上全班同學都知道喇叭花，這說明學生對花還是認識比較多喔）教師：這么多漂亮的花已經被作曲家做成了一首好聽的歌曲了，好的，拿讓我們一起來聽一聽吧。

2．聽一聽：說說歌曲是怎樣一種情緒,有什么特點?都有哪些演唱形式？（解釋什么是演唱形式）演唱形式是指齊唱、獨唱、重唱、合唱等演唱的組合形式，是演唱的表現形式。用什么樣的演唱形式要根據歌曲題材、體裁和要表現的情緒而定。齊唱、獨唱、重唱和對唱、合唱、表演唱、領唱、輪唱、小組唱、大聯唱。

師：問答式的演唱。

3．找一找，學我做：（后十六節奏）

師：在歌曲里有一個節奏很特別，我們一起來找一找，并且學我做。聽辯并模仿老師拍出來的節奏。

2/4 ××× × | ××× ×| 舉雙手

4.再播放一次歌曲,找一找,這樣的節奏在哪里出現了,出現的地方我們用一個小動作來表示.讓我知道你們找到了。播放歌曲

5.學一學:現在就讓我們來一起學習這首好聽的歌曲,模唱法。A.讀讀歌詞，著重讀（嘁不隆咚鏹隆咚鏹）B．教師引導學生學習歌曲，配合形式。

C.學唱歌詞:可教師先問,學生來答的形式學習

6.唱一唱:現在輪到你們來表現了,大家想想我們用什么形式來演唱歌曲呢？

領唱，合唱。（師領唱）、分兩組對答演唱、分男女生等多種形式，并互相進行評價。

7．看一看：同學們有沒有覺得這首歌曲有什么不同之處呢？

關于海南的一些小知識。地理特點：海南島－中國南海上的一顆璀璨的明珠，是僅次于臺灣的第二大島．中國陸地面積最小，海洋面積最大的省。土地總面積33920平方公里.森林面積1714700公頃.森林覆蓋率 達51％，約占全省森林面積一半的熱帶天然林。

氣候特點：海南地處熱帶，位于東經108度37分，-111度05分，北緯18度10分,-20度10分之間年平均氣溫23-25°C，最冷的2月平均16-20°C，最熱的8月為25-29°C，年均降水量1500毫米，長夏無冬。

文化特產：土特產：咖啡、腰果、胡椒、椰子食品、熱帶水果及果脯、海產干品、特色茶葉、鹿茸胎膠、鹿血酒、鹿茸片、鹿鞭酒等。

工藝品：椰雕、貝雕、木雕、根雕、牛角雕、珍珠、水晶、貝殼、紅豆、佛珠等。吃：在海南一定要吃生猛海鮮、臨高乳豬等風味美食，還有文昌雞，加積鴨，東山羊，和樂蟹四大名菜，當然椰汁一類的飲料及酒也少了喲。

總結：

我們學習了歌曲《猜花》，這是一首來自哪里的民歌？我們今天見到了一個新的節奏是什么？如有時間拍一拍

下課后同學們想一想還有哪些花可以來歌頌，自己試著編一編，下節和大家一起來分享好嗎？

第2課 感知音樂力度

（三）《勇敢的鄂倫春》

教學目標：

1.讓學生了解鄂倫春族的風俗特點，培養學生熱愛本地區的少數民族。通過學習歌曲讓學生們明白愛護森林、保護林木人人有責的重要性。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

3.用舞蹈的形式豐富歌曲的表現，培養學生的創作能力。教學重點：能夠有感情完整的演唱歌曲。

教學難點：學生分組自學將歌詞按節奏貼出來。教學準備：多媒體 教材分析

這是一首少數民族歌曲，樸實、簡潔的歌詞表現了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質，四個方整的樂句與歌詞風格統一，有一種親切感，向人們訴說著鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難、日夜著巡邏、守護山林，保衛國家財產的無私奉獻精神。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、組織教學

請同學們跟隨音樂做律動，激發學習興趣。

二、導入新課

1、師：“同學們我們生活在美麗的大興安嶺漠河，你認為有什么東西是你最喜歡的呢？為什么喜歡它呢？又有什么是漠河獨有的？”（師生共同討論）。

2、教師播放視頻《魅力漠河》。

3、師:“你們知道我們漠河有哪些少數民族嗎？”。

“他們又有怎樣的生活習慣，誰能介紹一下。”（同學舉手發言）

4、（教師播放鄂倫春族視圖片.）師生共同總結鄂倫春族風俗特點。

三、講授新課

è lún

1、師：“鄂倫春的小朋友都在做什么呢？你們能想象一下嗎？”那就讓我們一起聽聽小朋友們在做什么。（播放勇敢的鄂倫春歌曲視頻）

2、師生共同討論歌中唱了哪些內容，表達了小朋友怎樣的心情？

師：“歌詞是歌謠讓鄂倫春小朋友譜上了旋律就變成了動聽的民歌，好聽嗎？讓我們再聽一遍體會鄂倫春小朋友快樂的心情。”

3、復聽歌曲范唱，請同學們跟隨拍手打節奏體會歌曲情緒。

4、再次聽音樂,學生分四組，每組一句自己按節奏吟讀歌詞，并按節奏畫出來，教師巡視指導。

5、師生共同討論。

X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 翻山 越嶺 日夜 巡邏 護呀 護山 林

師：“連續八分音符的節奏，像什么動物在奔跑？如果選擇樂器，用什么樂器呢？”

6、再次復聽歌曲，注意歌曲的八分節奏部分。

7、學唱歌曲

①復聽歌曲用聽唱法學習歌曲，學生分成四組，每組學習一句歌曲，教師巡視。

②分組進行接唱歌曲。教師糾正其錯誤之處。③師生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節奏，特別是唱準“一呀一桿槍”，“日夜巡邏”及每個樂句結尾兩拍的長音

8、情感處理，教師伴奏。

師：“如果你是一個鄂倫春族的小朋友，騎著馬，挎著槍，在巡邏、打獵你會是一個什么樣的心情，會怎樣表現呢？那就請你帶著這樣的心情再來演唱一遍這首歌”。

9、完整有感情的演唱全曲。

四、舞蹈創編活動

1、教師跟隨音樂做示范動作。

2、請同學分組創編動作，教師巡視指導。

3、請同學們推薦配合音樂做示范動作。

4、全班共同完整地用舞蹈動作表現歌曲。

5、播放優秀的《勇敢的鄂倫春》少兒舞蹈，請同學們欣賞。

五、小結

師：“今天我們學習了歌曲《勇敢的鄂倫春》你學到了什么？能談一談?對你有什么啟示？

師生共同討論：使我們知道興安嶺擁有最勇敢的民族——鄂倫春族，鄂倫春族是一個勇敢、不怕困難、甘于奉獻、很有責任心的一個民族，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學習用知識來保護家鄉、振興家鄉吧！最后讓我們用唱、跳、奏多種形式共同表現今天我們學習的歌曲《勇敢的鄂倫春》，來結束本課。

第3課 感知音的高低

（六）第一課時 《音階歌》

教學目標：

1在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。

2、提高學生律動和即興表演的能力

3、能熟悉七個音符和唱名之間的關系，并積極地參與音樂律動 你》，讓學生在活潑愉快的游戲活動中，增進同學之間的友誼。教學重點：

能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系。教學難點：

在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。教具準備： 多媒體 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入新課 1.師：同學們，你們是第一次見老師對不對? 老師先自我介紹一下，我姓郭，大家叫我郭老師就好了。以后同學們會和我慢慢熟悉起來并成為朋友的。今天老師給大家帶來了兩位新同學：他們分別是小紅和小明，同學們看看他們在做什么呢？老師還要告訴同學們一個秘密！他們不僅是好朋友還是同桌呢！

2.師：同學們說說你和同桌是好朋友嗎？ 生：踴躍舉手------二．認識音符

1.師：那1234567他們誰和誰同位呢？

師：老師考考大家數字1挨著誰呢？誰來說一說？ 生：挨著2 師：很好

師：3呢? 4, 5 , 6, 7 呢？ 生：舉手回答------師：出示階梯圖 1 2 3 4 5 6 7 它們按什么順序排列的 生：從低到高

2.師出示音名與唱名圖，學生認讀。音名 1 2 3 4 5 6 7 唱名 do re mi fa sol la si 教師領學生反復唱音階

3.師出示階梯狀1 2 3 4 5 6 7 并做手勢 學生模仿教師手勢感受音的由低到高的排列（學生一目了然）三．音樂律動：

1、師：同學們我們看了階梯狀的音階，那我們用我們的身體來表現好不好? 生：好（學生積極性高漲）

師：出示《身體音階歌》讀一讀

2、教師逐一做動作示范學生模仿。

3、出示視頻《身體音階歌》教師學生一起做。（做兩遍）

4、學生單獨做動作感受音階的低到高的變化。四．學習歌曲：

師：今天老師還給大家帶來了一首《音階歌》大家來聽一聽好不好？ 生：好（滿心期待）

1.教師出示《音階歌》歌詞，并帶領學生讀歌詞

著重唱難點 do’ do’si la sol fa fa mi mi re do si la sol fa mi re do do re mi fa sol la si do’ si la sol fa mi re do

2.初聽歌曲熟悉旋律

師：同學們輕輕的閉上你的眼睛，我們去感受一下這個曲子的旋律 生：閉上眼睛------師：這個曲子的旋律優美嗎？ 生：優美！

3.復聽歌曲體會情緒

師：同學們這么優美的曲子它的情緒是怎樣的呢？讓我們再來聽一聽。(教師播放音樂)師：好，同學們聽完了，我給大家兩個答案同學們選一選。A.悲傷地 B.愉快的 生：B 師：同學們真是太聰明啦！4.再聽歌曲輕聲跟唱

聰明的孩子們你們跟著音樂唱起來吧！5.教師彈琴教唱 a、教師范唱 b、逐句教唱

c、分組演唱（分男女組）

d、對唱（教師學生互換角色）e、齊唱

師：同學們真不簡單在這么短的時間里學會了這個曲子，老師希望同學們在日后的學習生活中交到更多的好朋友！（播放音樂《找朋友》）

五．課堂小結：

同學們今天表現的真不錯！我們不僅認識了do re mi fa sol la si 這七個好朋友，還學會了《音階歌》同學們收獲可真不小，孩子們回家把美妙的歌聲帶給爸爸媽媽吧！下課！

第二課時 《有個洋娃娃》

教學目標：

通過演唱兒歌《有個洋娃娃》，學生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風格的兒歌。

教具準備：

多媒體教學

教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、復習舊課《小燕子》。

1、邊拍節拍邊唱。

2、歌表演。

三、新課教學。

1、演木偶戲。

教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個洋娃娃》并且做木偶戲的表演導入新課，將洋娃娃可愛的形象展示出來引發學生的興趣。

2、學唱新歌。

（1）教師播放多媒體課件《有個洋娃娃》，讓學生聽唱歌曲。（2）跟隨音樂輕聲學唱歌曲。

3、鞏固知識。

段落反復記號，:|| ||表示唱完第一段后，從頭反復跳過第1直接唱第2結束。

4、學新知識。

看誰能在《有個洋娃娃》這首歌中找到這兩個新音si、do’，請學生跟隨教師做新手號的練習。

5、唱唱演演。

熟唱歌曲后，學生模仿電視或木偶戲的表演，自己唱唱演演。

6、對比學習。

教師啟發學生比較《小燕子》與《有個洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風格。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運用旋律、節奏對比分析的方法進行比較）

四、小結。

第四課 認知音的時值

（一）《野兔餓了》

一、教材分析：

花城版小學二年級上冊音樂課本第四課根據學生喜歡小動物的心態特點，圍繞音樂與大自然這一主題，開辟了《動物世界》這一內容欄目。這是一首由四個樂句構成的兒童歌曲，旋律活潑而風趣，配有兩段歌詞，歌詞的內容用擬人化的手法講述了一個具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農場農民伯伯種的糧食，后來想這樣不應當，找到路邊把天然的青草嘗。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲的是事。歌曲旋律上下行走向明顯，并在每一個樂句的句尾有一個休止符。

二、教學內容：

1、歌曲《野兔餓了》；

2、音樂中的停頓“0”；

3、音的走向：上行、下行、同音反復；

三、學情分析：

二年級學生經歷單純，生活范圍有限，喜歡聽故事或帶有情節性的音樂，因此就音樂中的故事對學生進行思想品德教育，寓教于樂。根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點，課堂中采用聽唱、律動表演等等一系列活動方式，讓他們在興致勃勃的玩耍中主動參與音樂，去感受、表現、創造音樂。

四、教學目標：

（一）知識與技能：

1、指導學生用優美純真的聲音唱好這首歌；

2、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復。在游戲中感受音樂的高低變化；

3、從語言朗讀中體會音樂節奏了x--0的停頓；

4、鼓勵想象，激勵創作，讓學生按音樂的故事進行小歌劇創編，啟發學生利用現有的一些工具作為表演用的道具，并通過改編歌詞進行創造，讓學生在唱與表演中感受音樂，并大膽、積極、自主地進行表演及歌唱。

（二）過程與方法：

1、通過創設情境，對歌曲中的故事展開想象和討論；

2、利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、律動相結合的綜合手段，進行直觀教學；

3、通過聆聽歌唱能夠自然流露出相應的表情和體態語言。

（三）情感態度與價值觀：

1、通過學習《野兔餓了》的故事，教育學生不做不勞而獲、損人利己的事情。

2、充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識何在群體中的協調能力。

五、教學重、難點：

1、重點：自然、自信、有表情地演唱歌曲《野兔餓了》；

2、難點：學習音樂中的停頓x-0，感受音的高低變化。

六、教法：

教法: 情境教學、引導探究、聽唱模唱；

學法：感受、學唱模、唱律動、即興創作實踐。

七、教具準備：

多媒體

八、教學環節及設計意圖：

（一）節奏訓練，游戲導入： 一二三，開步走，抬起頭，x x x 0 x x x 0 x x x 0 挺起胸，就像小兵雄赳赳。

（設計意圖： 學唱歌曲前，先通過節奏游戲“做小兵”，讓學生拍一拍、讀一讀，體會語言中的停頓，為新課做鋪墊。讓學生在活潑、輕松的音樂氣氛中進入課堂。）

（二）情境激趣，學唱歌曲：

1、欣賞歌曲：小野兔要去參加動物音樂會，可是路途上卻發生了一件事，可愛的小野兔到底發生了什么呢？播放視頻《野兔餓了》，觀看后問學生小野兔為什么不吃農民伯伯的新谷？

（設計意圖：問題促使學生有目的地去聆聽歌曲、發現歌詞，以提高學生的鑒賞能力，養成良好的聆聽習慣，加深學生對歌曲內容的理解和記憶,由此滲透思想教育。）

2、朗讀歌詞：播放伴奏音樂，要求學生在聆聽的同時邊拍節奏邊讀歌詞，注意休止的地方用雙手握拳表示，或用自己設計的動作表示停頓。

（設計意圖：熟悉歌詞并感受除了在語言上有停頓外，我們的音樂中都有停頓。）

3、學唱旋律：（1）聽唱；

（2）邊唱音高打手號：讓學生對歌曲音樂有初步印象后。配合結合歌曲的學習讓學生通過聽覺的分辨，感知音樂的上行和下行。

A、先模仿老師做打手號唱旋律的練習。老師打手號唱《野兔餓了》的第一、二小節旋律，讓學生模仿。

B、出示旋律圖，讓學生打手號邊唱第三、四節旋律。感知音的上行、下行和同音反復。

C、聽唱歌曲《野兔餓了》，邊唱邊用手勢表示歌曲旋律的走向。

（設計意圖：通過跟琴學唱、打手號、聽唱減輕了學習歌曲的難度，更增加了演唱的準確性。）D、出示課件：音樂中的停頓，讓學生跟節奏朗讀，按照教材21頁的要求，把停頓除睡覺的小兔用彩筆涂上顏色。

（設計意圖：加深對音樂中停頓的印象。）

（三）、表現和創作歌曲：

1、跟伴奏音樂演唱：在歌曲已基本掌握后，讓同學們討論歌曲的處理方法，可以啟發學生根據故事的情節來處理歌曲演唱的速度。如用較慢的速度唱第一句，用較快唱第二句，用漸慢唱第三句，用中速唱第四句。這樣野兔的形象就更富有戲劇性，并使學生進一步感受速度在音樂中的作用。

2、讓學生邊唱邊做律動，進一步豐富歌曲的表現力。

（四）、拓展延伸、深化主題

1、根據這首歌曲的歌詞，對基礎好的學生可進行創作練習。如：把“野兔餓了”改成“小鳥餓了”。通過討論，把其中的一句歌詞：“就把沿路青草嘗，青草天生盡吃無妨”，改成“就把沿路小蟲嘗，害蟲小蟲盡吃無妨”其余歌詞不變。

（設計意圖：培養學生的發散思維，調動學生的積極性。）

2、課堂小結：學了這一課，你懂得了什么道理？再一次演唱歌曲。（設計意圖：小結回歸課題，滲透德育教育，讓整節課在歡快的氣氛結束。）

第五課 音樂中的動物世界

《咆哮的老狗熊》

1、了解作品。

教師先很好的理解作品，再通過自身的感受感應給學。賞析：鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》[波]肖邦曲

《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法國著名女作家喬治·桑的莊園里寫成的。諾罕莊園環境幽靜，樹木蔥郁，花草千姿百態，還能經常聽到云雀和夜鶯婉轉的歌聲。因此，肖邦每次到這里來，心情都十分愉快，寫下了不少有名的作品。一天，當肖邦和喬治·桑在一起時，喬治·桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉轉，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣。這時，喬治·桑對肖邦說：“我要是有你那樣的音樂天賦，我準會把它寫成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱作《小狗圓舞曲》。

賞析：管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》

管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動物狂歡節》。《動物狂歡節》組曲，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫式的筆調，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的形態。賞析：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》[挪]約納森曲

《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個有名的人物，只是因為有了這支樂曲，他才名傳于世。《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，都有挪威民間舞曲的風格。

《杜鵑圓舞曲》由于曲調優美，音樂形象逼真，深受人們喜愛。管弦樂曲《咆哮的狗熊》

欣賞這首曲目時教師重點放在如何引導學生聽辨大管的演奏，并介紹新樂器——大管。

2、師生律動。

教師和學生聽著音樂自由律動，把自己聽到的感受用肢體語言表達出來。老師也可通過講故事的形式，帶領學生聽賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應的活動與練習。如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉的音樂時請學生做轉手腕的動作；聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作；聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去的動作；聽到《杜鵑圓舞曲》音樂時隨音樂的節奏拍手；聽到《咆哮的老狗熊》音樂時模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。

2、總結。

第六課 感知音樂中的速度

（一）《月光光》

教學目標：

1．聆聽溫州民歌《月光光》，感受溫州的風土人情，體驗乘涼意境，體會民歌獨特魅力。

2．學唱《月光光》，能綜合表演歌曲，并為歌曲創編新的歌詞，用對比的速度演唱歌曲。

教學重點：

1.感受溫州民歌，學唱《月光光》有表情的綜合表演歌曲； 2.為歌曲創編新歌詞，并能用不同速度演唱。教學難點：

1.準確演唱歌曲的最后一句 2.為歌曲編創新歌詞。教學準備： 夜空景色圖畫 教學過程：

一、情景導入 1.談話導入

2.師：今天，老師給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，你們喜歡嗎？ 3.生：喜歡

4.師：在這樣的景色中，你最想做什么事情？ 5.生1：數星星、看月亮 6.生2：在陽臺上乘涼

7.師：如果讓你給這美好的夜晚配上一首音樂你會選什么樣的音樂呢？ 8.生：（小星星等?）9.師：同學們回答的都很好，今天呢老師給你們帶來了一首不一樣的歌曲，什么歌曲呢？他是一首溫州民歌，下面讓我們來感受一下溫州民歌跟我們所唱的歌曲有什么不同。

二、齊讀歌詞 重點引導：

一片（呀）好風光好風（呀）光 師：括號里的“呀”能不能去掉？應該怎樣把語氣讀出來呢？ 快速、驚嘆、自豪地

師：歌曲里說夸夸家鄉山水美，你猜，他們的家鄉在哪里？ 生：溫州 師：小朋友們非常善于學習，在曲譜中找到了答案，溫州的山水風光這么 美，我想放聲歌唱，聽一聽，老師唱這首歌的時候，情緒（心情）是怎么樣的？

生：優美、自豪的

設計意圖：教師設計不同層次的問題，讓學生每次都能帶著明確的目標聆聽音樂，豐富學生音樂體驗、淡化教學痕跡，讓學生在潛移默化中，聆聽感受、體驗音樂。在情境表演中，讓不同層次的學生都能參與到音樂實踐中，學生的聽不是作為“聽眾”，而是音樂活動的實踐者。這樣也使學生在不知不覺中感受歌曲情緒，加深對樂曲的記憶。

三、學習歌曲節奏 黑板板書出歌曲節奏

四、學習歌曲

1.老師唱唱名，學生跟著唱歌詞 2.領唱兩遍之后，老師范唱一遍

3.學生獨立唱，之后幫主學生改正唱音不準的地方。4.分小組、個人演唱

五、為歌曲創編歌詞 引導

師：你看這么美麗的風景，除了唱支歌夸夸家鄉以后，你還能用什么方式夸夸家鄉呢？

“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼，畫幅畫夸夸家鄉山水美，一片（呀）好風光好風（呀）光。”

．創編歌詞

(跳個舞、拍個照等)引導學生討論用怎樣的速度演唱歌曲

如：小朋友跳支舞夸夸家鄉的時候速度是快的，那么演唱的速度就快 小朋友拍照像夸夸家鄉速度是慢的，歌曲演唱就就要慢，體會不同速度的民歌

六、互動

生用方言讀，有能力全部讀出來的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼”用方言，其他的用普通話，其他學生給這位同學敲節奏。

七、完美結課

我們一起走進了家鄉溫州，欣賞了溫州民歌。希望同學們課后再去唱家鄉的民歌，并能學一學，唱一唱，下次我們舉辦民歌會，看誰會唱的民歌最多！

第七課 重溫學過的音高與節奏

《我們的小樂隊》

一、教學內容

1.學習演唱歌曲《我們的小樂隊》。

2.通過對《我們的小樂隊》這首歌曲的學習，學習了解樂隊中常見樂器的名稱及特點。

3.學習分聲部演唱這首歌曲。

二、教學目標：

1.在能夠熟練演唱歌曲《小樂隊》的基礎上，對作品進行任意處理——分聲部演唱，鍛煉同學們的演唱能力和應變能力。

2.通過對這首歌曲的學習，使學生了解常見樂器的外型、音色、演奏方式等特點。

三、課時：1課時

四、教學用具：多媒體

五、教學過程：

（一）組織教學： 1.基礎練習：

2.發聲練習——連音練習、跳音練習

（二）導入新課：

介紹同學們最熟悉的樂器之一（根據該班樂隊成員的情況，由樂隊成員現場示范講解）

（三）新課學習：

1.完整識譜，填唱歌詞。

2.跟著旋律有節奏的朗讀歌詞。3.分段演唱歌曲。

4.分聲部演唱——根據各班不同的演唱水平，聲部的遞加由二聲部至四聲部不等。

5分組演唱，進行接龍游戲。

6.介紹歌曲中所唱的各種樂器的不同外觀、音色、音域等情況。

六、小結

聽音樂走出教室。

七、教學后記

通過對這首歌曲的學習，使學生了解常見樂器的外型、音色、演奏方式等特點。通過對《我們的小樂隊》這首歌曲的學習，學生們了解樂隊中常見樂器的名稱及特點。

第八課 到這里有感受音樂

《歡樂頌》

教學內容：歡樂頌

教學目標：

通過學習?歡樂頌?讓學生了解歌曲表達的中心思想——只有當 人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福；培養學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質。體會博愛,自由,平等,友愛,勇敢拼搏的精神。

教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，博愛的理解和詮釋。

教學難點：跨小節的切分節奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表達； 教學用具：多媒體

教學過程：

一、音樂導入、創設情景、引出新課 播放《歡樂頌》片段。

1、聽到剛才的旋律有同學可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？

可能有的同學知道這首《歡樂頌》是那位音樂家的作品有的不清楚。那么，今天老師要帶大家見一位音樂圣人，他就是《歡樂頌》的作者：你們想知道他是誰嗎？

老師：好，下面我們來做個小游戲，同學們請看！我會給出不同 的條件，我們就根據這不同的條件來猜猜看。

第一個條件：他是一位音樂家，出生于是1770年12月16日。

在1782年—1792年是他的創作的豐碩時期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二個條件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫成的三首鋼琴奏鳴曲。

老師：有沒有同學猜到？那好咱們繼續看第三個條件。

第三個條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是個男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失聰。1802年他意識到耳病無法治愈時，曾經打算自殺，但是由于對音樂的熱愛和追求，終于克服了精神危機，寫出了明朗的《第二交響曲》。

學生：貝多芬。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風雨》、《熱情》等等

②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？答：他一共創作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內樂、藝術歌曲與舞曲。這些作品對音樂發展有著深遠影響，因此被尊稱為樂圣。貝多芬的音樂集中體現了他那個時代人民的痛苦和歡樂，斗爭和勝利，因此它過去總是那樣激勵著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現在也使人們感到親切和鼓舞。

3、現在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

二、走進音樂圣人——貝多芬

1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。

2、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。

3、結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。

三、走進名曲——《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》

①結合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？答：歡樂頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題——歡樂，一個簡單卻又優美的旋律將它表現得淋漓盡致。

2、學唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學習這首歌？ ②試用學生提出的方法學唱，解決難點。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

3、分析作品

老師：首先，來看一下它的節奏是怎樣的？ 學生：歡快的，高興的。

老師：很好，它是個快板，全曲都體現了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調的？

學生：G大調。

老師：音樂風格有什么特點呢？ 學生：通俗易懂，節奏歡快流暢。

四、小結

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學到了哪些精神？

第九課 大海

《大海》

要求:通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辨“獨奏”這一形式。重點:通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。難點: 培養學生的鑒賞能力。

教具:多媒體 教 時:第一課時

一、看看聽聽。

教師播放小提琴獨奏《大海》，學生邊聽音樂邊看書中的圖畫。簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。

二、聽聽讀讀。

教師與學生一起聽小提琴獨奏《大海》，小型樂隊演奏《大海》并在樂聲中有感情地朗讀《大海》這首詩歌。

三、學新知識。

結合課文鞏固復習善于表現優美、抒情音樂的樂器—大提琴，了解“獨奏”這一形式。

四、唱唱想想。

教師和學生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時請學生體驗“f”這個力度記號安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會是什么樣的情景？ 學唱歌曲時，教師采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學生唱后半句，再反過來學生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。

五、唱唱做做。

熟唱歌曲后，教師請學生做以下活動：

1、模仿各種不同情景的大海發出的聲音。

2、用自己身體的律動來表現大海的不同情景并發出不同的聲音。

3、請編出或講出有關海的一些故事。

六、唱唱劃劃。

教師啟發學生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條。

七、聽聽畫畫。

聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫不同的“海”的情景。請學生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達出來。

第十課 音樂游戲 教學內容

1.音樂活動《士兵進行曲》

2.欣賞管弦樂曲《布老虎》。

教學目標

1．能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現的內容，并初步了解布老虎的民俗。

2．在熟悉《士兵進行曲》音樂的基礎上，能按節拍敏捷地作出種種動作。教學過程

1．初聽管弦樂曲《布老虎》。2．介紹有關布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”。“麻胡”是民間傳說中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅惡除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個”王”字，但并沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。

3．復聽《布老虎》，引導學生分辯兩個不同的“老虎”主題，一個是貌似兇猛的，一個是比較溫和的。4．初聽《士兵進行曲》，感受其進行曲的律動。

5．請學生仔細觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個動作。同時要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。

6．教師隨音樂作示范。

7．這個練習的難點是既要做動作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學生可能會感到困難，因此可帶領學生先隨音樂學做動作，再同時念出聲音。

這段音樂一共有八個樂句，每句四小節，如只做一遍動作，可用第1、2、7、8樂句，即：

如連續做兩遍動作，可用整首曲子。

8．可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。

9．部分學生做動作，部分學生列隊行進（模仿木偶兵的形象），將掀起本節課的高潮。

10．學生自己設計動作，自由表演。教學評價

1．欣賞音樂時的專注程度。

2．隨音樂做動作時的正確性、協調性和參與率。3．自己設計動作的積極性、創造性。

第十一課 學唱中外兒歌

《哈哩羅》

教學內容：

歌曲《哈哩羅》

教學目標：

1、通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特 色：，進而體會特立尼達民族中所表現的音樂風格特色，并做出律動。教學重難點：

學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色： 教具準備： 多媒體 教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、學唱《哈哩羅》

1、復習知識。教師請學生做一個游戲“跳格子”，“玩玩”的提示進行。

2、學新知識。

3、看看動動。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學生邊看邊隨音樂跳動。

4、讀讀拍拍。

教師讓學生有節奏地念歌詞并按書中標識在X X處拍手。

5、唱唱拍拍。

（1）教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手。

（2）學生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手。

（3）學生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手，在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風格的節奏特色。

（4）學生完整演唱歌曲。

6、知識運用。

熟唱歌曲后，學生邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂器按節奏敲擊）。

7、唱唱跳跳。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學生隨著音樂熱情奔放地跳起來。（教師也和學生一起參與）

三、小結。

第十二課 找樂器的游戲

教學目標：

1、通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色：，進而體會特立尼達民族中所表現的音樂風格特色，并做出律動。

2、通過“找樂器”的音樂游戲，讓學生聽賞并辯識出已學樂器及新樂器大管的音色特征。

3、通過“節奏多聲”的音樂游戲，學生能加深對多聲節奏的感受與表達。并學會在音樂中與同伴通力協調，完成可參與的音樂活動中自己擔任的聲部的演唱與演奏。

教材分析

教材安排三個音樂游戲和演唱一首歌曲的活動。歌曲《哈哩羅》是一首富有拉丁美洲風格的歌曲，歌曲以 這一節奏動機貫穿始終，這一節奏特點充分體現了拉丁美洲人民熱情奔放的性格特點。教師應緊扣此節奏動機進行教學。第一個音樂游戲活動“玩玩”，讓學生在玩耍中加深對“do、re、mi、sol、la”5個音的鞏固，“拍拍”讓學生在玩中學習新的音樂知識，即休止一拍的休止符“O”。“玩玩” “拍拍這兩個音樂游戲都是為學唱《哈哩羅》 做準備。第二個音樂游戲是“找樂器的游戲”。教材通過講故事的形式，讓學生復習已學過的樂器（意在鞏固樂器音色的聽辨）。第三個音樂游戲是“節奏多聲游戲”。讓學生在多聲部的讀拍活動中獲得注意力分配的協調合作訓練。

教學過程：

一、學唱《哈哩羅》

1、復習知識。教師請學生做一個游戲“跳格子”

2、學新知識。教師請學生做活動“拍拍”。如“→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓”

3、看看動動。教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學生邊看邊隨音樂跳動。

4、讀讀拍拍。教師可讓學生有節奏地念歌詞并按書中標識在X X處拍手。

5、唱唱拍拍。教師播放錄音伴奏，穿上自制地特立尼達民族服裝（可以用塑料瓶、牛奶盒等環保材料制作）邊唱邊拍手，隨后學生跟隨教師輕聲學唱《哈哩羅》并在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風格的節奏特色。教學步驟如下:① 學生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手。②學生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手。③學生完整演唱歌曲。

6、知識運用。熟唱歌曲后，學生可邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂器按節奏敲擊）。

7、唱唱跳跳。教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學生隨著音樂熱情奔放地跳起來。

二、找樂器的游戲

1、講故事。教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙的聲音：（請學生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏。）圖中首先看到的是（圓號）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂就是用圖中展現的圓號演奏的；（大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂就是用圖中展現的大提琴演奏的；（雙簧管）——-《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現的這種樂器演奏的。（長笛）——《彼得與狼》中小鳥的主題音樂就是用圖中展現的這種樂器演奏的。（大管）——《咆哮的老狗熊》

中表現狗熊的咆哮聲就是用圖中展現的這種樂器演奏的。（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現的這種樂器演奏的。

2、猜樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生按先后順序排列寫在已準備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。如：播放①圓號演奏的大灰狼主題音樂；②大提琴演奏兔媽媽主題音樂；③長笛演奏的小鳥主題音樂；④大管演奏的狗熊主題音樂；⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂；⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂。答案是：圓號演奏的大灰狼主題音樂①；大提琴演奏兔媽媽主題音樂②；長笛演奏的小鳥主題音樂③；大管演奏的狗熊主題音樂④；小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤；雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥。

3、演奏樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生表演各種樂器的演奏姿勢。

三、聽聽動動鋼琴曲《跳繩》。《跳繩》是《快樂的節日》組曲中的第三首，樂曲運用頻繁變化的節奏，描寫了各種跳繩的神態。

1、師生互動。教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節奏作不同的律動。

2、唱主題旋律。教師彈奏主題旋律，請學生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。

3、聽聽動動。教師播放鋼琴曲《跳繩》，請學生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態動作。此活動可反復練習。

跳繩主題旋律

四、節奏多聲游戲

1、學習多聲節奏。教師先組織學生練習多聲節奏。如：力度的處理：第一聲部何時強、何時弱；第二聲部何時強、何時弱；重音記

號怎么念和怎么拍。教師應引導學生在做節奏多聲游戲時處理好兩個聲部強弱力度的掌握、聲部交錯的互補、速度快慢的適應。節奏譜如下：

2、分組練習。分組練習各聲部節奏，讓學生邊拍節奏邊念詞，發揚互相團結，互相幫助的精神，會拍的學生教不會拍的學生。

3、匯報學習。教師請各小組匯報練習情況，好的地方如：節奏準確，朗讀整齊要表揚，并繼續鞏固。不足的地方“節拍不穩，有點趕”要繼續練習，調整狀態。

4、協調練習。請兩個聲部的學生同時拍手念詞，相互協調，節拍要穩。注意速度的把握：教師應給出統一的指揮速度。如果速度不統一，兩聲部就合不在一起，體驗不出其聲勢效果。

5、展示表演。請兩組學生準確地按節奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來個提前慶端午表演會。

本單元通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色：，進而體會特立尼達民族中所表現的音樂風格特色，并做出律動；通過“找樂器”的音樂游戲，讓學生聽賞并辯識出已學樂器及新樂器大管的音色特征；通過“節奏多聲”的音樂游戲，學生能加深對多聲節奏的感受與表達。并學會在音樂中與同伴通力協調，完成可參與的音樂活動中自己擔任的聲部的演唱與演奏。在學習過程中，學生能夠緊跟老師的思路，學習起來比較輕松，學生在學習的時候，能夠基本辨認出本課中出現的樂器的音色，有了很大的進步。

2、引:瞧,樹林里走來了一只小兔,聽聽,哪段是小兔的音樂?(小兔音樂主題)為什么?(從音樂的速度、音色、音域上體現兔子的特點并介紹單簧管)[設計理念:通過聆聽、選擇及分析,將學生由被動變主動,突出學生的主體性]

3、用“bang ”來哼一哼

二、再現情境,寓教于樂—— 1 ①看兔子摔跤的情景,配聲音。

②聽音樂中單簧管怎樣演奏的?說說特點并模仿?[設計理念:生配音,從而加深單簧管在音樂中的表現] ③引入烏龜的主題音樂,介紹大管, 過渡語:你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥,應該怎么做呢?(音樂。。)問:兔子怎樣對待烏龜的?[設計理念:通過兩個問題的對比,使此作品的情感目標有所鋪墊] 2 過渡語:小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺得接下來會發生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事)①聽音樂。“要比賽了,小河邊熱鬧起來了。。”“聽什么聲音?”(小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂動一動)[設計理念:通過聽辯音色體會不同的音樂形象

②“音樂發生了什么變化?。。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景)[設計理念:通過音樂的對比去體現兔子和烏龜對于比賽的不同態度] ③聽音樂。引:我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的?。。速度怎樣?表現烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧。。

④聽音樂。引:我們的加油聲吵醒了小兔子,它看到了什么?。。此時它的樣子又會怎樣?。。它會采取什么行動?。。那烏龜大哥又在干什么?在音樂中找大管的聲音。。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了?。。烏龜勝利了,那小兔子呢?(音樂)。。[設計理念:通過聆聽激發學生的想象力] ⑤用一句話概括兔子和烏龜,驕傲自大的兔子失敗了,堅持不懈,勤懇的烏龜勝利了。[設計理念:用語言概括,促使作品的情感目標得到升華] 3 問:你想對驕傲自大的兔子說什么話?。。

瞧,大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。。(音樂)瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來。。(音樂進行中)小兔子承認了錯誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。[設計理念:通過這一環節,使音樂故事背后的教育意義更加的深刻]

三、整體感受,(如兔子和烏龜出現的情景,兔子驕傲的表現,摔跤的樣子,烏龜堅持不懈,努力跑步的樣子。。)[設計理念:通過這個環節,可以讓學生更好地了解整個音樂童話作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象]

四、師小結, 師:,學習小烏龜堅持不懈,做事腳踏實地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯誤要勇于承認錯誤并馬上改正。

興仁縣第六小學

方宗會

2017年2月

第二篇：2016小學花城版音樂二年級下冊教案

二年級下學期教案

第一課我們喜愛的歌曲

歌曲《沒有祖國哪里會有我》教學設計 1教學目標 1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》，并通過歌曲的學習，激發學生的愛國情懷，樹立民族自豪感。

2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養學生的愛國情懷。向孩子們宣揚健全的人格。3.培養人們的英雄氣質，從而達到對學生進行情感、態度、價值觀教育的目標。2重點難點

在音樂活動中對學生進行情感、態度、價值觀方面的教育。3教學過程

活動1【導入】新課導入 新課導入：

同學們，在一年級的時候，我們學唱過《國旗國旗真美麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來學唱一首歌曲，名字叫《沒有祖國哪里會有我》。聽到這個歌曲名，你們會想到什么？ 老師先提幾個問題：

（1）這里的我指的是誰？（2）祖國和我是什么關系？

（3）為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？

師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！活動2【講授】新授課

學唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》 1.聽一聽：

（1）聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過的B激動的C深情的（2）聽聽歌曲的節拍，并做出正確的選擇：A2/4B3/4（3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時候做提醒。（4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。（5）聽歌曲有沒有反復的地方，從哪里開始反復？（6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇： A快速B中速C慢速 2.看一看

同學們看一看，歌曲中有沒有不認識的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號？有的話，請把它們找出來吧！3.唱一唱

A用“啦”哼唱。B輕聲跟唱歌詞。C分男生和女生接龍唱。4.找一找

休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復記號 5.說一說

同學們，學了這個歌曲之后，它在表達一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說些什么？ 6演唱 全班齊唱，然后請個別同學進行演唱。活動3【講授】總結

總結：我們今天學習演唱了這首歌曲《沒有祖國哪里會有我》之后，大家覺得我們為自己強大的國家感到自豪嗎？－－自豪。好，那么課下，大家再去復習演唱，并找出更多祖國讓我們感到自豪的事，好嗎？

歌曲《沒有祖國哪里會有我》教學設計 1教學目標 1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》，并通過歌曲的學習，激發學生的愛國情懷，樹立民族自豪感。

2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養學生的愛國情懷。向孩子們宣揚健全的人格。3.培養人們的英雄氣質，從而達到對學生進行情感、態度、價值觀教育的目標。2重點難點

在音樂活動中對學生進行情感、態度、價值觀方面的教育。3教學過程

活動1【導入】新課導入 新課導入：

同學們，在一年級的時候，我們學唱過《國旗國旗真美麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來學唱一首歌曲，名字叫《沒有祖國哪里會有我》。聽到這個歌曲名，你們會想到什么？ 老師先提幾個問題：

（1）這里的我指的是誰？（2）祖國和我是什么關系？

（3）為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？

師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！活動2【講授】新授課

學唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》 1.聽一聽：

（1）聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過的B激動的C深情的（2）聽聽歌曲的節拍，并做出正確的選擇：A2/4B3/4（3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時候做提醒。（4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。（5）聽歌曲有沒有反復的地方，從哪里開始反復？（6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇： A快速B中速C慢速 2.看一看

同學們看一看，歌曲中有沒有不認識的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號？有的話，請把它們找出來吧！3.唱一唱

A用“啦”哼唱。B輕聲跟唱歌詞。C分男生和女生接龍唱。4.找一找

休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復記號 5.說一說

同學們，學了這個歌曲之后，它在表達一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說些什么？ 6演唱 全班齊唱，然后請個別同學進行演唱。活動3【講授】總結

總結：我們今天學習演唱了這首歌曲《沒有祖國哪里會有我》之后，大家覺得我們為自己強大的國家感到自豪嗎？－－自豪。好，那么課下，大家再去復習演唱，并找出更多祖國讓我們感到自豪的事，好嗎？

第二課感知音樂力度三

歌曲《勇敢的鄂倫春》教學設計 1教學目標

1.讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識。培養學生熱愛少數民族的感情。通過學習歌曲讓學生們明白愛護森林、保護林木人人有責的重要性。2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 3.運用打擊樂器為歌曲伴奏。2學情分析

本班男生35人，女生36人，孩子們愛唱愛跳，但對鄂倫春族不是很了解。3重點難點

1.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準及咬字吐字

2.用打擊樂器敲打節奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。4教學過程

一、組織教學：隨音樂《快樂的羅嗦》律動，師生問好

二、導入新課：

1.師：我們在“五十六朵花”這個單元學習了少數民族的民歌、民樂，還記得剛學唱過的湖南土家族民歌叫什么嗎？《乃喲乃》 2.學生跟琴復習演唱《乃喲乃》，請在音高相同的地方“53 1”加入拍手。3.我們一起回味了南方土家族民歌《乃喲乃》之后，要帶大家學唱一首北方的少數民族歌曲，鄂倫春族民歌《勇敢的鄂倫春》（板書）

三、學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

1.播放范唱錄音，你仔細聽歌曲里都唱了些什么？ 2.請同學們打開書，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點。

問：看沒看到書上有一個背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區天氣怎么樣？（寒冷）

3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春肩負著狩獵、巡邏、守護山林的神圣職責。

4.有節奏地朗讀歌詞。

（1）帶學生分句讀歌詞，要求：劃節拍有節奏地讀，聲音位置要高。（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節奏及歌詞。X X X X | X X X X | X X X X | X —‖ 翻山越嶺日夜巡邏護呀護山林

師：連續八分音符的節奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲。

（3）學生跟琴有節奏地朗讀歌詞，注意每句結尾二分音符的時值。

5.跟范唱錄音輕聲練唱，聽完后問：誰會唱這首歌？在什么時候學的？請你到前面來當小老師好嗎？ 6.跟著小老師一句一句學唱歌曲。

老師彈琴伴奏（如果沒有會唱的學生由老師分句教唱）

7.看學生掌握情況：(小老師（或教師）教得好嗎？請你再教一遍。)8.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節奏，特別是唱準“一呀一桿槍”“日夜巡邏”及每個樂句結尾兩拍的長音

9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——X X X ,請回座位上。10.分兩大組接唱歌曲。

11.學生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導。

12.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現他不懼嚴寒、不怕困難呢？學生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？

13.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱。

四、鞏固練習《勇敢的鄂倫春》

過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果你能把歌詞背下來唱那就更棒啦！同桌之間背歌詞！一會兒要進行男、女生的歌唱比賽。1.同桌之間背歌詞練唱

2.男、女生分別演唱，老師評價。

3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動伴奏演唱，看這輪比賽誰最棒。

4.個別反饋，一男生、一女生??其他同學評價。看誰自己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌

五、用打擊樂器為歌曲伴奏

過渡語：幾個同學唱得這么好，看來大家已經學會了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時候還會出現什么聲音？你想用什么打擊樂器模仿馬蹄聲？ 1.出示三種節奏型卡片貼黑板上，請一名學生自己選擇雙響筒，你想用那種節奏伴奏？XX XX 提示結尾處用XX X，學生選擇后老師在伴奏型XX XX前畫雙響筒圖。

2.老師彈琴，一名學生用打擊樂器伴奏，其他學生邊唱邊模仿騎馬的動作或模仿敲雙響筒動作。為“小樂手”鼓掌 3.大家再想像：馬脖子上還會有什么發出聲音？鈴鐺聲用什么樂器演奏好呢？學生自選樂器并選擇伴奏型：鈴鼓：X X 碰鈴：X –老師畫出樂器圖標。

4.請三位同學一起為大家伴奏，我聽聽大家的歌聲是不是更好聽了，臉上更有表情了。碰鈴： X--︱ 沙錘：X X X X︱ 響板：0 0 0 X ︱

活動4【活動】整體合格表演

學生唱，老師表演。然后學生模仿 活動5【練習】拓展 引導學生進行歌詞改編 活動6【導入】小結 再一次強調、稱贊野兔的高尚品德，教育學生不是自己的東西不能隨便拿

歌曲《多年以前》教學設計 1教學目標

情感目標:用天真、優美的情緒,和諧的聲音演唱歌曲,喚起學生對和諧的美的追求。知識與技能目標: 1.用自然優美的聲音、天真爛漫的情緒演唱歌曲 2.能通過看、唱、動作在歌曲中鞏固四分休止符。3.能通過演唱鞏固力度記號。

4.能認識并嘗試和老師一起演唱二聲部。

過程與方法目標:在模仿、體驗、合作中,引導學生主動地感受音樂、表現音樂。2學情分析

這是二年級的孩子第一次接觸二聲部合唱,他們覺得既新鮮又有難度。由于之前在課外活動的排練中用過《多年以前》這首歌的旋律,所以孩子們對高聲部的旋律比較熟悉,但是感受力度變化和處理歌曲力度的能力還很弱,對四分休止符的學習也需要鞏固。所以,教師在課堂中采用多種教學手段吸引學生興趣,引導學生自主地學習力度變化的知識,鞏固四分休止符,同時嘗試二聲部的學習。3重點難點

教學重點:按力度記號正確演唱歌曲、在歌曲中唱會四分休止符。教學難點:感受二聲部的和諧美,嘗試和老師一起合作演唱二聲部。4教學過程

活動1【導入】導入

1、師生問好。

2、你能嘗試看樂譜并打手號將小音符們唱出來嗎?(出示樂譜)活動2【講授】新授—學習高聲部旋律。以力度記號和休止符的學習為重點。

1、出示主題。今天,老師給大家帶來一首歌曲—《多年以前》。請你豎起耳朵聽一聽,歌曲的速度和情緒分別是怎樣的呢?

2、哇,你們的耳朵課真靈敏。和編寫教材老師的感受是一樣的,他們也認為歌曲的速度中速的、情緒是優美的。

3為了獎勵大家,老師決定再唱一次。請你拿出你的小手指一起閱讀歌譜,聽一聽,看一看,老師這一遍和上一遍有什么不同?

4、學習四分休止符。

5、你能跟著音樂輕輕哼唱嗎?注意四分休止符哦。

6、師生合作演唱。

7、小偵探們,我們的樂譜上還有什么音樂記號呢?

8、你們的眼睛真亮,準確地找到了強、弱、漸強、漸弱這些力度記號。那你能在音樂中帶入力度記號唱一唱嗎?

9、糾錯。

10、讓我們再一次用聲音把力度記號表現出來吧。

11、學生分組演唱。

12、在演唱當中,你覺得這首歌曲有幾句組成呢?有沒有和第一次樂句很像的樂句?

13、總結,樂曲的音樂結構為a+a;+b+a;四句一段體結構。活動3【講授】拓展

1、小偵探們,你們還發現樂譜中有哪些音樂記號呢?(引導孩子們觀察樂譜中大括號括起來的合唱部分)。

2、這里有兩行旋律,共用一段歌詞。為什么呢?讓我們聽一聽錄音,到音樂中找答案。

3、介紹合唱。

4、跟琴學習低聲部旋律。

5、師生合作。老師唱低聲部旋律,學生唱高聲部旋律。活動4【活動】小結

1、今天你學到了什么呢?(第一次接觸合唱,學會唱這首歌,復習了力度記號和休止符)

2、展示

第五課音樂中的動物世界

長笛獨奏曲《小鳥》主題教學設計 1學情分析

二年級的學生形象思維甚于抽象思維,用動物這一孩子們喜歡的主題讓學生在學習音色這一抽象性知識時,除了能提高孩子們的興趣外,更能通過生動的動物形象激發孩子們的抽象思維。另外,二年級的學生好奇心強、活潑好動、善于模仿、身心可塑性強,需運用多種生動有趣的活動增強學生參與的廣度和深度,使他們在親身體驗中進行有效的學習,保持其對音樂的學習欲望和興趣,提高學習效果。同時,教師專業的示范能引導學生更好地模仿和表現音樂形象,加深審美體驗,教學上會起到事半功倍的效果。2教學目標

1.情感態度與價值觀:感受歡樂活潑的《小鳥》主題音樂形象,并在參與音樂活動中獲得積極、愉悅的審美體驗,從而更加熱愛音樂。

2.過程與方法:通過對比聆聽、感受分析、體驗、模唱、律動、繪畫圖形譜、模仿表演、創編表演等方法參與音樂欣賞活動,感受長笛的音色特點,感受和表現《小鳥》主題的音樂形象。3.知識與技能: 知識:了解高音樂器長笛的音色特點及演奏姿勢。

技能:在音樂活動中積極發揮想象力、表現力和創造力,能創編律動表現音樂形象。3重點難點

教學重點:感受長笛的音色特點,積極參與音樂律動,感受和表現歡樂活潑的《小鳥》主題音樂形象。

教學難點:能創編律動表現音樂形象。4教學過程

活動1【導入】激趣聆聽導入

一、激趣聆聽導入

聆聽《小鳥》主題音樂,老師表演小鳥飛翔和鳴叫動作,請學生猜一猜是什么動物來了?(出示板書:小鳥)【設計意圖:激發學生的好奇心,初步感受《小鳥》主題音樂形象,并引出課題內容。】 活動2【講授】長笛音色特點和演奏姿勢

二、了解長笛音色特點和演奏姿勢

1、播放長笛獨奏《小鳥》的主題音樂視頻,說出主奏樂器,對比分析長笛音色特點(出示課件,貼出板書:長笛、明亮柔和)。

2、模仿長笛演奏姿勢

【設計意圖:以聆聽、感受、對比分析、模仿演奏姿勢多種方式參與音色體驗活動,加深學生對長笛音色特點的感受和記憶。】

活動3【活動】感受音樂形象及創編表演

三、創編律動表現《小鳥》主題音樂形象

1、聆聽音樂,畫出音樂圖形譜。

2、根據圖形譜創編小鳥動作,并在《小鳥》主題音樂中表演。

【設計意圖:通過聆聽、繪畫圖形譜、創編律動表演等形式參與音樂欣賞活動,感受和表現歡樂活潑的《小鳥》主題音樂形象。】

四、創編表演:

1、創編小動物律動表現長笛演奏的《小鳥》主題音樂

2、全體合作表演動物狂歡節

【設計意圖:通過創編律動及合作表演的方式參與音樂欣賞活動,學生在表現和創造中加深對低音提琴和長笛的音色特點的感受和體驗,豐富對音樂的表現力,激發學生創造性思維,培養合作意識。】

活動4【測試】聽辨樂器音色

分別聆聽長笛和其他樂器的演奏片段,聽辨哪一段是長笛演奏的旋律?

第六課感知音樂中的速度

（一）廣東民歌《月光光》教學設計 1教學目標

1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。

2.通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。2學情分析 二年級 3重點難點 教學重、難點

1.能根據音樂內容展開想象，感受歌曲情緒。2.能分辨不同音樂的不同情緒。4教學過程

一、導入新課

1.今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲《月亮月光光》。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？

2.歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？

教師說：寧靜的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照在散發著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、房門上。

3.教師小結：同學們說得真不錯，這首歌曲的確和月亮有關，歌名就叫《月亮月光光》。（播放《月亮月光光》動畫）

二、欣賞歌曲

1.介紹歌曲：這是一首根據臺灣童謠整理、創作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運用了很多臺灣的當地方言，我們先來看一看。同學們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？ 起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

2.完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》

要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。歌中所唱到的一些景物應在什么位置？然后請學生上講臺將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。3.再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優美還是歡快？ 請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒。

三、對比欣賞

1.導入：表現月亮的歌曲，除了寧靜優美，還有其他風格。《寶蓮燈》大家看過嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現人們朝拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？（《望月節》舞蹈音樂）2.學生初聽音樂，回答問題。

3.師：剛剛有同學說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒有節拍地在亂跳呢？

生：他們是跟著音樂的節奏，跟著鼓點在跳舞。4.討論：他們的望月節到底是怎樣的呢？ 5.復聽音樂《望月節》，讓我們跟他們一起跳一跳吧。

6.今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫月色的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學們聽聽。

學生隨意發言。

四、課堂小結

通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學可以課后再去了解一下。

管弦樂曲《森吉德瑪》主題片斷教學設計 1教學目標

1、情感、態度、價值觀目標

通過對比欣賞《森吉德瑪》不同的樂段,學生能感受音樂中速度有快有慢。

2、過程與方法目標

反復聽賞,能以快慢兩種不同的速度隨音樂《森吉德瑪》哼唱主題。

3、知識與技能目標

通過欣賞管弦樂曲《森吉德瑪》片段,感受相同音樂在速度不同時音樂形象發生的變化。并通過認識節拍機的活動,知道如何確定音樂的速度。2學情分析

《森吉德瑪》是賀綠汀管弦樂組曲的第5樂章,1949年根據內蒙古自治區鄂爾多斯一帶的民歌《森吉德瑪》所創作,森吉德瑪是一位蒙古族姑娘名字的音譯。

管弦樂曲基本上保持了原民歌的旋律和落音特點,音樂主題鮮明,旋律優美流暢,民族風格強烈,結構是重復型的4句樂段,經作者細膩的配器,精心處理,塑造了兩個具有鮮明對比的音樂形象,豐富了原民歌的表現力,是一首通俗易解的管弦樂曲。教材中只選用了主題呈示的部分。(完整主題旋律譜見附3)音樂的慢速部分表現了空曠、遼闊、清新寧靜的草原景色。第一樂句由雙簧管演奏旋律,第2樂句自然地引出了圓號,呈現出一幅美麗遼闊的草原景色。第三樂句主旋律首次出現在小提琴上,單簧管伴以復調。樂聲婉轉連綿,此起彼伏,別具新意。第4樂句的前半句,樂隊全奏,銅管樂器主旋律,在這樂段中形成了一個高潮點,后半句樂器減少,長笛與第一小提琴奏主旋律,先是襯以大提琴的復調,樂句擴充時,加入中提琴的復調,使得第一樂段以復調為主寫法得以統一,抒情如歌的音樂形象得到完美的表現。

音樂的快速部分表現了蒙古族人民幸福美好的生活、熱情活潑的性格和開朗樂觀的情緒。旋律同前一部分一樣,但音樂要素發生了變化。主奏樂器有所變換,旋律采用斷奏,速度變快,力度加強,伴奏采用短促、跳躍的撥弦。主題重復了一次。3重點難點

感受音樂的速度,了解速度對音樂形象塑造、情緒表達的作用。4教學過程

活動1【導入】欣賞管弦樂曲《森吉德瑪》主題片段(一)情景導入

出示內蒙古自治區的美麗風景風景圖片,老師可簡單介紹一下蒙古族,重點介紹內蒙古自治區的地域特征:藍天、白云與遼闊的大草原。活動2【講授】樂曲欣賞

1、初聽樂曲,找出圖畫

出示兩幅圖畫,請學生欣賞樂曲,思考問題:根據音樂,圖畫出現的順序應該是怎樣的?(可參考圖畫下面的文字)

2、再聽樂曲,找出速度的不同。

3、學唱音樂主題

老師用鋼琴彈奏,帶學生學唱音樂主題。基礎好的學生可要求唱唱名,基礎一般的可要求用“la”或“bang”等擬聲詞模唱。

4、.再聽樂曲,隨樂哼唱。活動3【活動】認識節拍器

1、拿出節拍器給學生看,老師通過操作節拍器,讓節拍機在不同的速度上打拍子,學生跟著一起打拍子,在觀摩中知道“快、慢、稍快、稍慢、中速”等幾個基本音樂速度。

2、利用節拍器,與學生一起玩找“速度”的游戲。讓學生隨音樂反復哼唱主題,不斷調試節拍器,找出這首作品中慢速和快速的地方音樂大概是多少速度。活動4【練習】練習

1、播放兩首不同速度(快慢對比)的曲子,請學生聽音樂打拍子,然后說說哪首音樂速度快,哪首音樂速度慢。《大海啊,故鄉》與《青年友誼圓舞曲》片段。

2、按老師給出的音樂的情緒,自己選擇合適的速度哼唱《森吉德瑪》的主題。A、熱情的 B、舒展地

3、考考你:在簡譜中,我們一般用哪些詞語來表示速度?(快、慢、稍快、稍慢、中速等)

第七課重溫學過的音高與節奏

歌曲《降落傘》教學設計 1教學目標 教學目標：

1、能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《降落傘》，并通過歌曲的學習，激發學生的好奇心。

2、通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養學生熱愛大自然的情感。向孩子們宣揚健全的人格。

3、培養人們的英雄氣質，從而達到對學生進行情感、態度、價值觀教育的目標。2學情分析

本課音高要素系列的學習內容，是對過去學習過的音高與基本節奏的一個總復習，也是對上一節課速度要素學習的鞏固。教材選用了兩首歌曲作為教學內容，通過學習《降落傘》來復習和鞏固C大調音階的各音，并用學生在演唱后自己為歌曲確定速度和情緒的方法來鞏固上一課中學習過的音樂的速度這一知識點。3重點難點

鞏固C大調自然音階中的音高與音樂速度以及小合奏能力的培養，在音樂活動中對學生進行情感、態度、價值觀方面的教育。4教學過程

活動1【活動】

一、節奏和音高訓練：

1、節奏訓練：一二三，開步走，抬起頭，xxx0xxx0xxx0挺起胸，就像小兵雄赳赳。（設計意圖：學唱歌曲前，先通過節奏游戲“做小兵”，讓學生拍一拍、讀一讀，體會語言中的停頓，為新課做鋪墊。讓學生在活潑、輕松的音樂氣氛中進入課堂。）

二、情境激趣，學唱歌曲：

引入節奏：① X X X | X X X | ② X X X X | X — |

2、音高訓練： 復習《音階歌》，了解音有高低不同，并且了解上行和下行的級進規律。活動2【導入】

二、趣味發聲導入：

將歌曲中的旋律片段編成趣味發聲練習曲，先唱唱名，接著用lu哼唱，然后還可以把歌曲的“慢慢降下來”配進歌曲里讓學生練唱，使學生在學唱歌曲前熟悉這個旋律片段，把這首歌的重點難點先初步感知。附譜例：

ⅰ 7 ⅰ 7 | 6 － | 7 6 7 6 | 5 － | 6 5 6 5 | 4 － | 5 4 5 4 | 3 － | 4 3 4 3 | 2 － | 3 2 3 2 | 3 －||（練唱時可以采用手號輔助音高的方法。不需要每一個音都打手號，用手號提示關鍵音，建議每小節只為第一個音打手號提示音高即可）活動3【講授】

三、學習歌曲：

1、欣賞圖片：各種飄落的降落傘，從中了解降落傘的含義，作用和構成。

2、朗讀歌詞：播放伴奏音樂，要求學生在聆聽的同時邊拍節奏邊讀歌詞，3、學唱旋律。

4、教師教唱2-3遍。

5、全班同學試著練唱。

6、全班學生跟著錄音唱《降落傘》。

7、律動表演：用身體來模仿降落傘降落的過程——用身體的直立，到一點點，慢慢下蹲，最后完全蹲在地上，表現降落傘的降落過程。

（設計意圖：設計參與體驗環節，使學生“全身心”地體會到音列的下行感。此時，老師注意傾聽，如果學生脫離手號，能做到一邊表演一邊唱，而且能唱準音，那學生就算掌握了音高的起伏不同。）

8、觀看降落傘視頻：認真欣賞降落在天空的壯觀表演，再次感受音樂的美感以及降落傘降落的過程美。

9、課后練習：學唱這首有趣的歌，然后說出它是由哪幾個音組成，并由“1”開始按音高的順序將它們排列起來寫在下面。活動4【講授】

三、課堂小結。

這節課最主要鞏固我們所學習過的音高與節奏，在唱的時候很多同學們還辦法把這音準唱準，請同學回家紅的時候可以結合手號或剛才老師所教的身體律動來紅習，而且要注意結合情緒，特別最后那里力度和速度都要漸慢漸弱。好了，這節課謝謝大家！歌曲《我們的小樂隊》教學設計 1教學目標

讓學生認識各種樂器的樣子和聽辨音色，感知音樂的力度“f ”“>” 并用歌聲表現出來，能用流暢的聲音快樂地演唱歌曲。2學情分析

二年級的學生處于好動的階段，注意力容易分散，喜歡玩、喜歡探索新奇的事物，所以我準備了多種樂器，讓學生可以自己體驗演奏這些樂器，使他們對這節課充滿期待，更能使他們的注意力集中在課堂上。3重點難點

重點：學唱歌曲，表現歌曲的力度與情感。難點：附點節奏 X.X X X X ∣八度跳進ⅰ 1 4教學過程

活動1【導入】聽一聽，認一認

1、播放《出旗曲》，引出學校的小樂隊——儀仗隊，問學生樂隊里面有什么樂器。（大鼓、小鼓、大镲、小镲）

2、認識各種樂器和聽辨音色（播放多媒體課件）大鼓、低音鼓、小鼓、低音鼓、小號、圓號、大號、單簧管、雙簧管、大管、長笛、小提琴、大提琴、鈸（镲）注：教學準備有的樂器，可讓個別學生試奏

3、揭示課題《我們的小樂隊》，把樂器名字寫在課本相對應的圖片上。活動2【講授】學一學，唱一唱

1、初聽音樂，感受小樂隊的激情，說說音樂的速度如何？（進行曲速度，中速）

2、再聽音樂，說說里面唱了什么樂器？（大低音鼓、小軍號）讓學生模仿這兩種樂器的聲音。

3、練聲：

①打手號唱： 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ ②跟琴唱： 1 3 5 ⅰ 1 5 ⅰ ⅰ / ⅰ 1

4、節奏學習：X.X X X X ∣ ti ta ti ta ta 1.1 2 3 3 | 2---|| 嗚嗚嗚嗚嗚| 嗚||(幻燈片3、4)我們要去的地方啊，在遙遠的拉丁美洲，有一個風景秀麗的島國——特立尼達，那里有世界上最大的瀝青湖，有令人向往的熱帶雨林，還盛產優質的甘蔗、咖啡，可可，簡介特立尼達國旗、國徽（幻燈片5），最重要的是那里居住著一個熱情、奔放的民族，這個民族的歌曲熱烈而歡快，讓我們一起走進特立尼達去聽聽他們的歌，你看，他們出來歡迎我們了（出示幻燈片6）2.初聽歌曲（出示課題）

師：聽一聽歌曲中唱的最多的詞是什么？（哈哩嚕）（出示幻燈片7）“哈哩嚕”表達了黑人小朋友跳舞唱歌時快樂的意思，課間你們會用什么聲音和動作表現高興的心情呢？

A：嘻嘻嘻 B：哈哈哈 C：嘿嘿嘿

（老師手指指到哪一組，哪組發出聲音，大家一起來）師：老師讀歌詞，你們看老師的手勢。跟著音樂唱歌哈里嚕（嘻嘻）

師：特立尼達的小朋友是很熱情的，現在，老師請同學們一起用我們特殊的方式一起來和他們打招呼。

3、第二次聽（出示樂譜）請大家打開課本46頁

聽著音樂，把哈哩啰唱出來，并在XX處跟著音樂拍手。（1）學生跟音樂加襯詞（出示幻燈片10）師：大家跟著音樂，加上我們高興的聲音。（2）學生高興的讀歌詞，（注意切分音節奏）（出示幻燈片11）師：讓我們把高興的聲音放進歌詞里，讀一讀，（可以運用學生的名字加以鞏固）（3）跟音樂輕唱，第三次聽（出示樂譜）

師：讀得真好，我想你們唱得一定更棒！來，我們跟著音樂唱一唱。（4）大家表現真棒，獎勵大家一起去看看特立尼達小朋友的表演吧（出示幻燈片12）

三、拓展

1、學跳一段拉丁舞或其他一些簡單的律動。（看學生情況而定）

先觀看一段拉丁舞錄像，讓學生了解這種舞蹈是拉丁美洲最具代表性的舞蹈。傳授幾個拉丁舞的基本動作，請一些有舞蹈基礎的同學表演。欣賞學校拉丁舞隊錄像表演 跟著音樂，師生一起跳拉丁舞。（各小組表演）

2、用打擊樂器為歌曲伴奏，第四次聽

欣賞特立尼達特色樂器（沙錘、鈴鼓、手鼓、馬林巴、鋼鼓）

師：請同學們把自制的小樂器拿出來吧，老師這兒也有三種樂器，看哪些同學需要，請同學到老師這兒領，其余的小朋友，我們可以唱歌、跳舞。四：小結、收獲

談談你們這節課的收獲吧，小結，聽音樂下課

歌曲《學我做》教學設計 1教學目標

1、學會愉快地演唱歌曲，培養學生的音準、節奏、感受三拍子強、弱、弱的規律特點。

2、在歌曲的唱游中，培養學生的動作協調能力。

3、培養學生的自主學習能力和創新能力。2學情分析

針對小學二年級的學生喜歡上音樂課，活潑好動的這一特點，在教學方法的選擇上，我注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，主要采用游戲的形式，運用多種律動游戲增強學生參與的廣度和深度，讓學生在玩中體驗，玩中創造，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習音樂的欲望和興趣，從而提高學習效果。3重點難點

教學重點：指導學生唱準歌曲并律動。教學難點：引導學生創編歌詞并律動。4教學過程

活動1【活動】

一、組織教學，師生問好！2 3 4 ｜5 －｜ｉ 5.｜ｉ 5.｜5 4 3 2｜1－‖ 師：同學們好！（生）您好！您好！老師，您好！活動2【導入】導入

導語：同學們，今天老師給大家帶來了一樣小玩意，想知道是什么嗎？（生:想）好，老師叫一個同學上來摸一摸，猜猜看。

（一）出示禮物袋，指名摸猜小玩意（鏡子），激發興趣。

導語：猜對了，老師給你們照照鏡子，看看有什么發現？（生：??）對了，從鏡子里我們可以發現：你哭，它也哭；你笑，它也笑；你坐好，它也坐好，很好玩吧？好，接下來，我們就來玩一個“照鏡子”游戲，老師當“大鏡子”，同學們當“小鏡子”，呆會，無論老師做什么，說什么，同學們都學著做，好嗎？（生：好！）

（二）游戲：“照鏡子”

1、師做幾個動作、節奏、手號，學生模仿。

2、指名學生出題做動作，其他同學模仿。

導語：這游戲太好玩了，接下來，我們繼續用“照鏡子”的形式來學習新歌，題目叫《學我做》。

3、引出課題：學我做

活動3【講授】

三、新歌學習

導語：好，聽聽這首歌是什么拍子，又是帶著怎樣的情緒來唱的？

（一）學歌

1、初聽歌曲，感受音樂情緒，感受三拍子的規律特點。

2、拍拍三拍子的強弱規律和學習三拍子的指揮。

3、師按節奏領讀歌詞，生跟讀。

4、生輕聲跟錄音哼唱。

5、師彈琴，生跟琴模唱。

6、老師指揮，分聲部輪唱歌曲。

7、師生對唱。

（二）律動

1、師示范歌曲律動并講解動作要領。

2、生跟著音樂律動。

3、師生跟著音樂做律動鞏固歌曲。活動4【活動】

四、創編歌詞并律動

導語：這歌曲太有趣了，那么除了歌詞中說到的動作，我們還可以模仿什么動作呢？想一想知道老師怎么編歌詞？聽聽老師怎么唱？

1、引導學生還可以邊唱邊模仿什么呢？ 學我拍球，學我拍球，嗵嗵嗵嗵嗵 學我拖地，學我拖地，嚓嚓嚓嚓嚓 學我大笑，學我大笑，哈哈哈哈哈 學我游泳，學我游泳，嘩啦啦啦啦??

2、成果展示：指名上臺為創編的歌曲做律動。活動5【活動】小結

今天我們學習了哪首歌曲？你們學到了什么呢？（生??）

其實啊，在我們日常生活中有許多值得我們學習的地方，比如：可以學媽媽做家務、學同學講禮貌，只要是我們身邊的好事我們都可以學著做，對嗎？今天非常開心和大家一起學習《學我做》

第十二課找樂器的游戲

音樂小游戲《雨的節奏》教學設計 1教學目標

1、在“雨的節奏”游戲中復習和鞏固X XX XXXX 的節奏和四分音符。

2、采用讀童謠,帶讀節奏,再拍節奏來掌握節奏型。

3、學唱歌曲《小花雀》,進一步鞏固歌曲中的節奏型。2學情分析

二年級的學生由于年齡較小,他們的性格特征概括起來就是好動、好玩、好奇和好勝。對音樂中的節奏還是不太清楚,用讀童謠、唱歌曲《小花雀》來更好的掌握節奏型。3重點難點

重點:學習六種節奏型。

難點:會正確的拍打出節奏型,并能正確拍打出歌曲中的節奏。4教學過程

活動1【導入】導入

1.用生活中下雨的聲音作為提問導入,引導學生學習節奏。活動2【講授】學習幾種不同“雨的節奏”型

1.當聽到外面的雨點打在窗上的聲音像這樣時,讀出四分的節奏型。跟著老師一起讀、拍打四分的節奏型與短句。(小雨)2.學習二八節奏型。

2.跟老師學習、拍打二八節奏型與讀出節奏型短句。(雨變大了)。3.①學習四個十六節奏型 ②學習十六八節奏型 ③學習八十六節奏型

跟著老師學習拍打三種節奏型,并讀出短句。(雨更大了)4.復習四分、二八節奏。4.雨終于變小了,又回到了最初的四分節奏型 5.再次復習五種節奏型,加深學生的記憶力。從小雨→雨增大→雨更大→雨漸小,復習五種節奏型,并跟著伴奏音型讀出短句。

6.通過做題來檢驗學生對剛學過的節奏型的掌握。活動3【活動】讀童謠A與B

1.通過讀出童謠來鞏固對所學的十六八、二八、四分節奏型。①學生讀童謠節奏型。②學生讀童謠歌詞。

2.提出問題:童謠里出現了幾次“十六八”?.學生回答問題并做題。3.通過讀出童謠來鞏固對所學的八十六、二八、四分節奏型。①學生讀童謠。

②老師與學生邊讀童謠邊做律動。4.拍拍比比、找不同。活動4【練習】聽辨、練習

1、通過聽辨節奏型的做練習。分別找三位同學來聽辨節奏練習。2.全班學生拍打、讀出節奏型。活動5【測試】唱歌曲《小花雀》 1.讀歌曲中的節奏型。2.跟著伴奏音樂讀歌詞。

3.跟著伴奏音樂唱出《小花雀》。4.學生代表來唱出這首歌曲。活動6【作業】小結

1、復習鞏固今天所學的五個節奏型。

2、回家唱給爸媽聽。

第十三課兒童歌舞劇-龜兔賽跑

《賽跑曲》教學設計 1教學目標

1、情感目標:通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,使學生懂得做事情要有毅力,要有堅持不懈的精神.2、能力目標:通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜的兩種不同主題音樂,從音樂的節奏、速度、旋律,以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。

3、過程目標:通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,激發學生的想象力和學習興趣,能用動作表現音樂的情緒,理解樂曲所表現的內容。2學情分析

二年級學生從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。二年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。從整體水平來看，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現力要進一步加強訓練。3重點難點

學生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。4教學過程

活動1【導入】

一、創設情境,激發學習興趣——談話導入

一、創設情境,激發學習興趣——談話導入

1、問:你覺得今天的早晨怎樣? 引:我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明,清新、明朗、美麗、幽靜,這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。。。聽聽,都誰參加了?(音樂。。討論)[設計理念:在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂,使學習氣氛在維持在輕松快樂當中] 28

2、引:瞧,樹林里走來了一只小兔,聽聽,哪段是小兔的音樂?(小兔音樂主題)為什么?(從音樂的速度、音色、音域上體現兔子的特點并介紹單簧管)[設計理念:通過聆聽、選擇及分析,將學生由被動變主動,突出學生的主體性]

3、用“bang ”來哼一哼

活動2【活動】

二、再現情境,寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》

二、再現情境,寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》

1、聽第一場景音樂。①看兔子摔跤的情景,配聲音。②聽音樂中單簧管怎樣演奏的?說說特點并模仿?[設計理念:通過學生配音,從而加深單簧管在音樂中的表現] ③引入烏龜的主題音樂,介紹大管,說說音樂特點并模仿。④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。過渡語:你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥,應該怎么做呢?(音樂。。)問:兔子怎樣對待烏龜的?[設計理念:通過兩個問題的對比,使此作品的情感目標有所鋪墊]

2、聽第二場景音樂。過渡語:小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺得接下來會發生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事)①聽音樂。“要比賽了,小河邊熱鬧起來了。。”“聽什么聲音?”(小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂動一動)[設計理念:通過聽辯音色體會不同的音樂形象②“音樂發生了什么變化?。。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景)[設計理念:通過音樂的對比去體現兔子和烏龜對于比賽的不同態度] ③聽音樂。引:我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的?。。速度怎樣?表現烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧。。3 聽第三場景音樂。問:你想對驕傲自大的兔子說什么話?。。瞧,大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。。(音樂)瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來。。(音樂進行中)小兔子承認了錯誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。[設計理念:通過這一環節,使音樂故事背后的教育意義更加的深刻] 活動2【導入】整體感受,并在音樂中模仿動作。

整體感受,并在音樂中模仿動作。(如兔子和烏龜出現的情景,兔子驕傲的表現,摔跤的樣子,烏龜堅持不懈,努力跑步的樣子。。)[設計理念:通過這個環節,可以讓學生更好地了解整個音樂童話作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象] 活動3【導入】師小結,在音樂中結束課堂。師小結,在音樂中結束課堂。師:老師相信大家一定都很喜歡這個動人的音樂童話,學習小烏龜堅持不懈,做事腳踏實地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯誤要勇于承認錯誤并馬上改正。

第三篇：花城出版社二年級音樂 花城出版社小學《音樂》二年級下冊教案

花城出版社二年級音樂 花城出版社小學《音樂》二年級下冊教案

導讀：就愛閱讀網友為您分享以下“花城出版社小學《音樂》二年級下冊教案”的資訊，希望對您有所幫助，感謝您對92to.com的支持!花城出版社小學《音樂》二年級下冊教案

第一課《我愛中華》

教學內容：

歌曲《我的媽媽叫中華》

歌曲《猜花》

歌曲《大家來唱歌》

教學目標：

一、學生通過參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊藏的美感。

二、通過學唱歌曲，《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節奏為歌曲伴奏。并即興創編歌

詞。

三、通過學唱歌曲《大家來歌唱》，學生能創編多種演唱方式進行演唱。

教學重難點：

1、生能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

2、學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。

教具準備：

電子琴、多媒體教學光盤、敲擊樂器

教學課時安排：

三課時

第 課

時

教學內容：

學唱歌曲《我的媽媽叫中華》

教學目標：

通過歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。

教學重難點：

學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。

教具準備：

電子琴、多媒體課件

教學過程：

1、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學生想想這是

學過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？

2、聽中看。

（1）、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學生觀賞祖國壯麗的景色。

（2）、請學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽中讀。

（1）、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。

（2）、再請學生模仿教師朗讀。

4、聽中唱。

（1）、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。

（2）、聽錄音范唱，請學生輕聲跟唱歌曲。

（3）、學生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗，掌握正

確的演唱方法。

5、鞏固知識。從頭反復記號“：||”

6、聽中評。

（1）、學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？

（2）、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、聽賞相關歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音

韻獨具的美感。

8、小結。

第 課

時

教學內容：

學唱歌曲《猜花》

教學目標：

通過學唱歌曲《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節奏為歌曲伴奏。并即興創編歌詞。

教學重難點：

學生通過本歌的演唱，掌握對唱和領唱、合唱等不同的演唱形式。

教具準備：

電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、復習舊課。

1、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。

2、通過領唱、合唱的形式進行鞏固練習。

二、新課教學：

1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽牛花、梅花……）。

2、聽聽畫畫。

（1）教師播放《猜花》的錄音帶，請學生畫出印象中的各種花朵。

（2）把學生的作品張貼在黑板上，創設一種“花圃”的情景。

3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：

（1）什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花）。

（2）什么花兒早上開？朵朵花兒像喇叭（太陽花、牽牛花）。（3）什么花兒臘月開，朵朵花

兒雪中開。（梅花）

4、聽聽讀讀。

（1）教師播放多媒體課件《猜花》，先請學生邊聽范唱，邊跟著老師拍節奏。

（2）當歌曲中出現“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時請學生口念襯詞手拍節奏。

（3）教師與學生合作，隨著音樂節奏念歌詞。如：老師隨音樂念前半句，學生隨音樂念重

復的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。

5、聽聽唱唱。

師生共同合作，通過輪唱的形式學唱歌曲。如：學生唱重復的歌詞“空中開”“像火焰”等與襯

詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。

第四篇：小學音樂教案二年級下冊(廣州花城版)

二年級《音樂》教案

第一課 我愛中華

教學目標：

1、通過學唱歌曲《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節奏為歌曲伴奏。并即興創編歌詞。

2、教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。

教學重點、難點：

1、學唱歌曲，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

2、學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。媒體準備：鋼琴、多媒體課件 課時分配：三課時 教學過程 第一課時

一、歌曲《我的媽媽叫中華》

１、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學生想想這是學過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？

2、聽中看。播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》。請學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽中讀。教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞，再請學生模仿教師朗讀。

4、聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》，請學生輕聲跟唱歌曲。教師的范唱要求如下：第一句“我的媽媽叫中華”是歌曲的主題樂句。音樂輕柔的敘頌，讓人倍感溫亂暖、親切。宜用柔和的音色與mp的力度來演唱；第二句“長江黃河是我的家”帶有自豪的情感，音量遞增為mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他*的乳汁培育我，盼我天天快長大”充滿深情感激之意用mp力度，音色飽滿、圓潤；第四句中第一次“媽媽，媽媽我愛你呀，我的媽媽叫中華”充滿激情的贊美，用f力度，音色高亢、激揚、明亮，第二次用f力度音色較前深

沉點或用p力度與前面一句形成對比呼應。結束句再次用f力度在自豪聲中結束。注意：教師自身對歌曲的理解一定要準確到位，這樣的范唱才能起到以身示教的作用。學生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗。教師范唱參照譜例如下： 我的媽媽叫中國 1= A 4/4 親切地

5、鞏固知識。從頭反復記號“：||”

6、聽中評。學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、聽賞相關歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。

二、小結。

布置作業：復習歌曲

板書：A部分選用節奏： X O X O X X X || B部分選用節奏： X X X X X O O ||

第二課時

1． 聽歌曲錄音，介紹民歌特點，感受歌曲的風格。2． 再聽錄音，聽到tidili節奏時，舉起手來。

3． 讓學生找出與ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩО∣ 這一節奏完全相同或基本相同的地方，在歌中出現了幾次。

4． 按照節奏規律，每一樂句結尾都有一個休止符，劃分出歌曲的樂句共4句。5． 在學生已對旋律比較熟悉的基礎上，視唱歌曲。6． 學唱歌詞。

7． 教師介紹歌詞特點：一問一答的形式有領有合。啟發學生邊唱邊想，用什么樣的演唱形式來表現這首歌曲。

8． 分組討論，每組推薦一種方法來演唱。

9． 討論歌曲中那些地方可加入打擊樂器，并設計出伴奏方法。10． 完成活動練習2，找出節奏再拍已拍。

11.書上第9頁，要求配合歌曲《猜花》的學習，選用打擊樂器即興問答。一個人演奏“問”，一個人演奏“答”。問和答的同學可選擇不同的音色的樂器來問答。問和答可以用相同的節奏，也可以用不同的節奏。如果用不同的節奏問答，“問答”的中間有部分節奏要用上與“提問”中相同的節奏，要有一種兩個人在對話的上下呼應的感覺。、12、小結。

布置作業：

1、復習歌曲。

2、用笛子練習歌曲的旋律。板書：

問（用鈴鼓）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ-‖ 答（用響板）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ-‖

第三課時

一、《大家來歌唱》

組織教學：“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動作：摸肩、搖頭、擺臂等。然后教師范唱。教師范唱參照譜例如下： 歌曲結構：

A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）

注意弱拍起的演唱，A部演唱應輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。大家來歌唱 1= A 4/4

2、學唱歌曲。教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。請學生聆聽一遍。再“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學生輕聲跟唱。若學生對這種節奏音型的歌調學唱有困難時可以一句一句的教唱。

3、創編演唱方式。熟唱歌曲后，請學生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領唱加齊唱。或者是拍手拍腿的聲勢演唱，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。

4、唱唱拍拍。請學生嘗試用不同節奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器

為演唱歌曲伴奏。

5、唱唱跳跳。請學生嘗試著在合唱的基礎上稍加手的動作與腳的動作來加強歌曲的節奏感,從而增強歌曲的表現力與藝術美感

二、小結。

布置作業：唱熟歌曲并背誦歌曲。板書： 課題《大家來歌唱》 歌曲結構：

A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）

第二課 清晨

教學目標：

1、通過學唱歌曲《早操歌》，學生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節奏參與音樂活動。

2、通過學唱歌唱《歌唱早晨》，學生能認識并掌握XXXX 節奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內涵。

3、通過學唱歌曲《美麗的朝霞》，學生能用簡單的律動感受3/8拍子的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。

重點、難點：

1、學唱歌曲《美麗的朝霞》

2、通過歌曲的視唱，靈活運用八分休止符。

媒體準備 ：掛譜、卡片、打擊樂器、鋼琴 課時分配：二課時 教學過程 第一課時

一、師生問好

二、發聲練習：

2/4 1234 5 | i 5 | i 5 | 5432 1 || 常規發聲練習，用“mo”音型。

三、新歌簡介：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調明快，流暢。歌頌美麗的朝霞驅走黑暗，給人們帶來了光明與幸福。

四、從朗誦入手，先做邊拍手邊搖擺身體來感受的練習，根據3/8拍子邊讀邊拍。

1、郎讀歌詞，聽伴奏。

4、學生掌握3/8拍子節奏的拍打法后，同再進行視唱就容易了。可讓學生邊拍手邊視唱每一樂句；或一組學生拍3/8拍的強弱規律，另一組學生拍節奏。活動與練習：

1、找學生讀詩歌，全班同學為他打節奏。

2、做書本練習，按節拍劃分小節線，終止線。課后小結：由于本歌曲節奏簡單，音程多為級進，歌曲的難度比較大，教師要通過范唱范奏，幫助學生掌握歌曲的節奏和音準，以活潑的情緒，歌唱這首美麗的朝霞歌曲。

五、小結

作業布置：

1、復習3/8拍的強弱規律。

板書：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調明快，流暢。

第二課時

一、師生問好。

二、常規發聲練習，用“mo”音型，加上八分休止符和重音記號： 2/4 1234 5 | i 0 5 0 | 5432 1 || 發聲練習的目的在于訓練學生控制氣息，不能大聲喊唱，注意口型。也要注意面部表情，不能一唱發聲練習就一臉嚴肅，要臉帶微笑。

三、進入新課：

1）休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號叫休止符。

當看到 0 時閉口音“m”。用兩手握拳的手勢來表示。再配上踏節拍的練習，來幫助學習掌握這一技能。

2）書本練習：1、2、3、4、讓學生四人小組討論，練習，教師逐組檢查，評比出優秀組。

3）休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號叫休止符。

四分休止符“0” 時值相同的音符 八分休止符 “0” 時值相同的音符

四、學習新歌

1）聽一聽 讓學生先聽范唱錄音，提問你最有印象是哪一句？你能唱出來嗎？

2）拍一拍 教唱這首歌曲時，先讓學生找出八分休止的節奏，重點練習。先用m代替，后閉口內心讀拍，停半拍，最后加上手勢幫助。3）學一學 學歌譜可采用“lu”跟琴唱的方法，既可練聲，又可熟悉旋律，然后視唱旋律，突出重音記號的地方。

4）前半拍休止、后半拍起唱是這首歌曲的特點和難點，需重點練習。5）本歌曲主要用聽唱法學習。

五、活動與練習 1）分組手拍節奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學之中。

六、課后小結：1）通過練習八分休止符，幫助學生掌握這一技能，教養學生讀拍帶有休止符節奏的能力。2）表現和創造大海優美的音響效果，發揮學生的主體作用和參與意識。

通過歌曲學習幫助學生通過歌唱，掌握和靈活運用八分休止符，培養學生的演唱能力。（學生十分開心）

作業布置：拍節奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學之中。板書：休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號叫休止符。

第三課 大家一起唱兒歌

教學目的：

l、引導學生聽音樂、看彩圖、創歌曲、聯系深圳的城市面貌，加深學生對歌曲描繪的理解。

2、使學生在優美的歌詞，起伏的旋律中，感受深圳20年來的成就。

3、啟發學生用多種形式來表達自己對音樂的感受和聯想。重點、難點：

1、2、學唱歌曲，回顧深圳20年的巨大變遷。

啟發學生用多種形式來表達自己對音樂的感受和聯想。媒體準備：課件、口風琴、畫紙 課時分配：二課時 教學過程 第一課時

一、隨音樂進教室

二、導入：新課《燕子》（1）導言：

師：同學們看，有兩位朋友在尋找你們，看：（兩只燕子飛來，飛在深圳市區上空。）

師：有兩只燕子飛回深圳，找不到自己的家，為什么呢？大家聽聽燕子怎樣說呢！（2）放《燕子》錄音歌曲

師：原來深圳的變化太快了，燕子認不出原來的家鄉，認不出現在的深圳了，請同學們用畫筆幫助兩位朋友把現在的深圳描繪下來。（3）學生畫深圳，部分作品演示，并介紹。（4）老師概括：

深圳特區建立以來把一個邊陲小鎮建成美麗的花園城市，讓我們用歌聲歡迎燕子回來吧！

三、學唱歌曲

（l）打手號唱歌譜（2）聽全曲：

（3）由學生操作答題：（先小組討論，推薦一個上臺操作）全曲總體印象：A B 歌曲的演唱情緒：A低沉 B抒情 歌曲速度：A中 B快

旋律線條進行特點：A跳躍式進行 B波浪式進行 歌曲的感受顏色：A紅色 B綠色（4）學旋律：

看歌譜、拍節奏、聽旋律（鋼琴彈奏）唱旋律、劃拍手（注意4/4與2/4的不同）（5）學歌詞（口風琴輔助）師生共同演奏（唱）～遍。（6）引導活動

（一）歌曲的曲式結構是？

（二）歌詞中敘述了怎樣的情景。

用對比法： 過去 現在

荒涼的山崗 高大的廠房 野獸的狂吼 百鳥的歌唱 曠野和沙漠 美麗的城市和農莊

師提出：整首歌猶如一篇什么樣的詩？一幅什么樣的畫？得出：“優美的抒情詩，清新的水彩畫”。

四、創編歌曲

師：深圳真美呀：讓我們用最美的旋律把它記錄下來，編成二個樂句的歌曲。曲目《美麗的深圳》

（一）分組按節奏，用do re mi so la創編兩樂句。X X X X | X — | X X X X | X — | X X X X | X X X X | X.X X X | X — |

（二）填寫歌詞

（三）用口風琴彈奏，唱歌詞。

（四）用口風琴伴奏，演唱一次。

五、總結：

(1)說出深圳的景點和著名的建筑物。（2）總結20年的成就。

六、歌舞：

（l）小燕子的感想：

（2）和“小燕子”一起唱、跳。

課后記：本課內容較多，時間緊，由于在幼兒園時就唱熟，歌曲的學習學生很有興趣，也學得很好，但學生對深圳的變化不了解，只能說現在的情況，如果能找到以前的照片就更好了。后面的創編活動有點難了，學生要花較多的時間才能完成。可以不要。

作業布置：復習歌曲《美麗的深圳》 板書：用do re mi so la創編兩樂句。X X X X | X — | X X X X | X — |

X X X X | X X X X | X.X X X | X — |

第二課時

一、隨音樂走進教室

二、學習兩個新手號，學習新課《音階歌》

1、復習歌曲《閃爍的小星》，請學生打手號歌唱譜子，再小結一共有幾個手號？

2、聽老師打手號唱《音階歌》

師：你們聽到了哪兩個新的手號朋友？（SI DO）

3、跟老師打手號歌唱

4、師：又來了兩個更高的新朋友，他們排起隊來是這樣的：（出示手號圖）

5、看歌譜《音階歌》打手號歌唱，注意唱準音。

師：為什么叫音階歌？唱音階，使學生從理性上知道什么是音階。

6、師生合作彈口風琴

7、師生合作唱歌，生生合作唱歌

8、與錄音一起把歌曲唱好。

三、班班有樂隊訓練《小星星變奏曲》

四、小結本課

課后記：本課簡單，學生學習非常快，也很喜歡這一首歌，通過本課學習，要求唱準音階音程關系，慢慢鍛煉學生的音準。要求學生背唱很重要。作業布置：復習《音階歌》，打手號歌唱，注意唱準音。板書：課題：《音階歌》

第四課 動物世界

教學目標：

1、通過學唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學生能夠配合歌曲進行情節表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。

2、通過聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學生認識新樂器——大管。重點、難點：

1、學唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》。

2、賞析：管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》 媒體準備：課件、笛子、畫紙 課時分配：三課時 教學過程： 第一課時

一、學唱新歌

1、教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，使得課堂氣氛活躍，學生注意力被吸引。范唱時教師學用四川方言演唱此曲,讓學生感受詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。學生學唱時跟隨錄音伴奏邊做簡易動作邊演唱。

教學步驟如下：（1）教師范唱并表演；

（2）播放歌曲《螃蟹歌》，請學生跟唱第二樂句的反復部分；

教師用四川方言演唱歌曲，學生在第三、四樂句的反復部分模仿教師進行演唱；（3）師生合作演唱歌曲。學生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂句的反復部分時加入演唱。

（4）學生分組演唱。給一個小組領唱歌曲，第三、四樂句的反復部分由其余小組加入演唱。

二、形象表演

熟唱歌曲后，教師啟發學生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”和一個扮演“我”的角色做歌表演。

三、創編手影

教師啟發學生創編動物“螃蟹”的手影，可以是一個人創編，也可以是幾個人合作創編。

四、自我評價 讓學生談談這節課學會了什么？

五、總結。

作業布置：用四川方言演唱歌曲 板書：課題：《螃蟹歌》

第二課時

一、學唱《稻草里的火雞》

1、復習歌曲。

教師可學生復習歌曲《螃蟹歌》后直接進入新課，引入另外一首同樣風趣幽默的動物歌曲《稻草里火雞》。復習歌曲時要求邊唱邊表演。

2、聽聽想想。

教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》請學生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動物？（它是屬于鳥類動物）

3、讀讀講講。

教師朗讀歌詞，請學生講述歌曲中的故事情節（簡單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。

二、玩玩唱唱。

教師采用分組跟唱法讓學生按教材中標識的演唱提示學唱歌曲，如：先把學生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時甲組接唱，輪到乙組唱時乙組接唱等。注意提醒學生要模仿教師的范唱語氣及神情進行接唱。熟唱后可讓學生去尋找自己的表現方式演唱歌曲。

三、唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教師請學生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達。分組演唱時，整首歌曲的表達有了多種變化，教師可讓學生在演唱中慢慢體味。

四、唱唱編編。

教師啟發學生通過剛剛演唱歌曲的實踐和體味，創編動作進行歌舞表演。

五、總結。

作業布置：復習歌曲《螃蟹歌》、《稻草里的火雞》。

板書：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。

第三課時

一、小龍逛動物園

1、了解作品。

教師先很好的理解作品，再通過自身的感受感應給學。賞析：鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》[波]肖邦曲

《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法國著名女作家喬治·桑的莊園里寫成的。諾罕莊園環境幽靜，樹木蔥郁，花草千姿百態，還能經常聽到云雀和夜鶯婉轉的歌聲。因此，肖邦每次到這里來，心情都十分愉快，寫下了不少有名的作品。一天，當肖邦和喬治·桑在一起時，喬治·桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉轉，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣。這時，喬治·桑對肖邦說：“我要是有你那樣的音樂天賦，我準會把它寫成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱作《小狗圓舞曲》。賞析：管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》

管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動物狂歡節》。《動物狂歡節》組曲，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。

在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫式的筆調，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的形態。賞析：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》[挪]約納森曲

《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個有名的人物，只是因為有了這支樂曲，他才名傳于世。《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，都有挪威民間舞曲的風格。

《杜鵑圓舞曲》由于曲調優美，音樂形象逼真，深受人們喜愛。管弦樂曲《咆哮的狗熊》

欣賞這首曲目時教師重點放在如何引導學生聽辨大管的演奏，并介紹新樂器——大管。

二、師生律動。

教師和學生聽著音樂自由律動，把自己聽到的感受用肢體語言表達出來。老

師也可通過講故事的形式，帶領學生聽賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應的活動與練習。如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉的音樂時請學生做轉手腕的動作；聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作；聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去的動作；聽到《杜鵑圓舞曲》音樂時隨音樂的節奏拍手；聽到《咆哮的老狗熊》音樂時模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。

三、總結。

作業布置：背熟歌曲《螃蟹歌》、《稻草里的火雞》。

板書：《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個有名的人物，只是因為有了這支樂曲，他才名傳于世。

第五課 音樂游戲

教學目標：

1、通過學唱歌曲《哈哩啰》，讓學生體驗歌曲中富有的拉丁美洲節奏特色，感受特立尼達民族的音樂風格特色

2、通過“找樂器”的音樂游戲讓學生聽賞并辨識已學過樂器及新樂器大管的音色特征。

3、通過“節奏多聲”的音樂游戲，學生能加深對多聲節奏的感受與表達。并學會在音樂中與同伴通力協調，完成可參與的音樂活動中自己擔任的聲部的演唱與演奏。重點、難點：

1、準確的拍出 x xx x o|

2、能過準確辨別各種樂器的聲音 媒體準備：鋼琴、電腦、課件 課時分配：三課時 教學過程 第一課時

一、學唱歌曲《哈里啰》

1、導入：請學生聽聽歌曲《哈里啰》，猜猜小黑人和小印第安人在干什么？

2、學生聽錄音范唱，然后說出自己的感受。

3、請學生猜猜“哈里啰”是什么意思？然后一起說“哈里啰”。讓學生在輕松有趣的用“哈里啰”打招呼中掌握此節奏。

4、節奏練習

（1）教師出示節奏：小黑人的邀請: 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │ 啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

小印第安人的邀請: x x x x x│x xx x 0│

啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

（2）教師指導學生練習。

讓學生在游戲中掌握切分節奏

5、旋律練習

（1）教師出示兩條旋律。（2）學生隨鋼琴劃拍唱。

（3）教師彈琴，學生看書齊唱整曲旋律。

6、學唱歌詞。

（1）教師彈琴并范唱，學生心唱。（2）教師伴奏，學生齊唱。（3）教師指導唱的不夠好的樂句。（4）教師提示演唱情緒后，學生再齊唱。（5）教師組織學生分男女互動唱。

二、表演《哈里啰》

1、組織學生圍成圈，帶生做扭胯的律動。

2、請學生用鈴鼓創編為歌曲伴奏。

3、讓學生在歌舞表演中進一步體驗音樂的情緒，調動學生參與藝術實踐的積極性，促進其良好合作意識和群體中協調能力的形成。

三、小結 作業布置：

1、復習歌曲《哈里啰》

2、能準確的在(x x)處拍手 板書：《哈里啰》

小黑人的邀請: 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │

啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。小印第安人的邀請: x x x x x│x xx x 0│

啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

第二課時

一、組織教學：師生唱問好歌

二、復習舊課《哈哩羅》

1、唱唱拍拍。

2、唱唱跳跳。

三、找樂器的游戲

1、講故事。

教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙的聲音：（請學生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏。）（1）圖中首先看到的是（圓號）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂就是用圖中展現的圓號演奏的；

（2）（大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂就是用圖中展現的大提琴演奏的；

（3）（雙簧管）——-《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現的這種樂器演奏的。

（4）（長笛）——《彼得與狼》中小鳥的主題音樂就是用圖中展現的這種樂器演奏的。

（5）（大管）——《咆哮的老狗熊》中表現狗熊的咆哮聲就是用圖中展現的這種樂器演奏的。

（6）（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現的這種樂器演奏的。

2、猜樂器。

教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生按先后順序排列寫在已準備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。如：播放①圓號演奏的大灰狼主題音樂； ②大提琴演奏兔媽媽主題音樂； ③長笛演奏的小鳥主題音樂； ④大管演奏的狗熊主題音樂； ⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂； ⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂。

答案是：圓號演奏的大灰狼主題音樂①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂②； 長笛演奏的小鳥主題音樂③； 大管演奏的狗熊主題音樂④； 小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥。

3、演奏樂器。

教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生表演各種樂器的演奏姿勢。

四、聽聽動動鋼琴曲《跳繩》。

1、師生互動。

教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節奏作不同的律動。

2、唱主題旋律。

教師彈奏主題旋律，請學生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。

3、聽聽動動。

教師播放鋼琴曲《跳繩》，請學生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態動作。此活動可反復練習。

五、小結。布置作業： 熟悉每種樂器的聲音 板書

找樂器，你找對了嗎？ 圓號演奏的大灰狼主題音樂①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂②； 長笛演奏的小鳥主題音樂③； 大管演奏的狗熊主題音樂④； 小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥

第三課時

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、節奏多聲游戲

1、學習多聲節奏

教師先組織學生練習多聲節奏。

如：力度的處理：第一聲部何時強、何時弱；

第二聲部何時強、何時弱；重音記號怎么念和怎么拍。

教師引導學生在做節奏多聲游戲時處理好兩個聲部強弱力度的掌握、聲部交錯的互補、速度快慢的適應。節奏譜如下：

2、分組練習

分組練習各聲部節奏，讓學生邊拍節奏邊念詞，發揚互相團結，互相幫助的精神，會拍的學生教不會拍的學生。

3、匯報學習。

教師請各小組匯報練習情況，好的地方如：節奏準確，朗讀整齊要表揚，并繼續鞏固。不足的地方“節拍不穩，有點趕”要繼續練習，調整狀態。

4、協調練習。

請兩個聲部的學生同時拍手念詞，相互協調，節拍要穩。注意速度的把握：教師給出統一的指揮速度。如果速度不統一，兩聲部就合不在一起，體驗不出其聲勢效果。

5、展示表演。

請兩組學生準確地按節奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來個提前慶端午表演會。

三、小結。

布置作業：課后與同學練習節奏多聲游戲中的節拍，能組成小組表演 板書：做游戲、慶端午

第六課 大 海

教學目標：1、2、3、4、通過聽賞小提琴獨奏《大海》，讓學生能夠聽辨“獨奏”這一形式。學會歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強、漸弱在歌曲中的表達。通過歌曲對比，讓學生領悟不同歌曲的情感處理 學唱歌曲《大海》，讓學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

重點、難點：

1、力度“f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2、對學生進行鑒賞能力的培養和情感表達。

媒體準備：多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機、打擊樂器等 課時分配：一課時 教學過程 第一課時

一、組織教學

聽音樂做動作，按位置坐好

二、導入新課

1、說說想想

師，你們有沒去過大海？看到什么？聽到什么？能不能給我們模仿一下大海的聲音，還有波浪的樣子。生：模仿。。。。

2、聽聽讀讀，感受歌曲旋律

（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨奏曲《大海》。

師：播放小提琴獨奏《大海》，請安靜地閉上眼聆聽（并說其旋律特點，出什么樂器演奏。）

（2）出示大海歌詞，請同學加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。（展開對大海的描述，感覺語言美。）

（3）展示大海的有關圖片，欣賞大海的美。

3、學唱歌曲

（1）用：“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學生做一些身體搖擺等的動作表現曲子的優美，積累三拍子的感覺，）

（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點，優美的感覺）

（3）根據歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形。。(請學生用手模仿畫線來感受旋律的美。)（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。（2）聽錄音范唱，要求學生輕聲范唱。（3）學生跟琴范唱歌曲

4、創編游戲

（1）：回聲的游戲。

師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來的聲音很大，退回去的聲音很小。。（像回聲）

老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習。（2）為歌曲伴奏。

師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？

（引導學生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果，）

師：請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽個聲中的強弱和樂句的韻律。）

5、師生互評，培養學生自我評價的能力。

例如：覺得自已唱得怎樣？誰唱的比較好？為什么？怎樣表現好？

6、圖畫表現大海的美

老師有很多材料，（藍色的綢布，海鷗，小魚，海船。。）請同學上來給我設計，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。

三、小結

作業布置：復習歌曲 板書：課題《大海》

美麗大海圖畫

第七課 先輩們唱過的歌

教學目標：

1、通過本課的學習，學生能夠了解作曲家冼星海，并能從他的作品中感受到音樂的力量。

2、通過本課的學習，學生能夠了解旋律、節奏、速度、力度等在音樂中的表現作用，并能在演唱《酸棗刺》、《共產兒童團歌》和《賣報歌》時表現出來。重點、難點：

1、能夠有表情的、準確的演唱歌曲。

2、能感受并表達音樂中的力度、速度的變化 媒體準備：多媒體、電腦、鋼琴 課時分配：三課時 教學過程 第一課時

一、復習

二、學唱歌曲《酸棗刺》

1、聽唱歌曲

教師范唱歌曲《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么

2、學唱歌曲

教師彈琴，學生跟著琴聲試唱旋律，熟悉旋律之后，跟琴聲帶入歌詞演唱整曲。

3、觀看影碟

教師播放故事片《小兵張嘎》片段。

4、教師帶領學生隨著歌曲的節奏與情緒踏步。

如：左右 左（右并步）| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左（右并步）（間奏）原地踏步：|| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左右 |左右 左（右并步）| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬頭挺胸、精神飽滿。（可以反復練習）。

5、演唱歌曲

熟練踏步后，教師帶領學生邊唱歌邊踏步并反復體驗歌曲情緒。學生演唱時教師啟發學生根據歌詞的意義與音樂的情緒創編身體動作來表現歌曲。

6、鞏固知識

演唱歌曲是，復習鞏固段落反復記號的用法。

7、介紹作者

讓學生在一段鼓舞人心的歌曲學習后，教師簡介曲作者：冼星海

三、小結

作業布置：復習歌曲，有感情、有動作的演唱歌曲。板書設計:課題《酸棗刺》

作曲家：冼星海

第二課時

一、組織教學：

師生問好歌

二、復習歌曲《酸棗刺》

1、齊唱

2、領唱

三、學唱歌曲《共產兒童團歌》

1、看一看。

觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學生在情境中了解共產兒童團員以及共產兒童團的精神風貌。

2、聽一聽。

教師范唱《共產兒童團歌》。注意唱出進行曲的風格。

3、動一動。

（1）聽賞鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》并做律動。

先請學生聽著鋼琴曲，然后學習先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進動作。

（2）聽辯《共產兒童團歌》的主旋律共出現了幾次？（3）跟隨每遍不同的音樂做不同的律動。如： A B A C A 走步 轉圈 走步 跳躍 走步

4、唱一唱。

通過兩遍聽賞活動，學生已熟悉鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》的主旋律，為學唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節奏地帶讀歌詞，進行愛國思想教育，再請學生輕聲跟唱歌曲，解決難點。

演唱形式可多樣化：有問有答，有領有合。

5、比一比。

教師可讓學生在前面律動的基礎上再加上一些與歌詞意境一致的動作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。

6、憶一憶。

教師讓學生演唱《小列兵》，讓學生感受此曲與《共產兒童團歌》的異同。（從力度、速度、曲式風格、歌曲內容上比較。）

7、編一編。

教師出示固定節奏，啟發學生創編班隊紀律歌曲，并填上自編歌詞。

四、小結。

作業布置：復習歌曲《共產兒童團歌》 板書設計：《共產兒童團歌》

第三課時

一、組織教學 師生問好歌

二、復習歌曲《共產兒童團歌》

三、學唱《賣報歌》

1、簡介《賣報歌》的創作故事：

聶耳在上海聯華影片公司工作期間，結識了一個名叫“小毛頭“的報童，了解到報童生活的艱苦，聶耳以小毛頭作原型寫成《賣報歌》。聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報童，并在過場戲中唱了這首歌。此后，《賣報歌》傳遍全國，久唱不衰。

2、聽聽做做。

教師播放音樂故事“小毛頭與《賣報歌》”，請學生仔細聆聽并提出要求：在聽到故事中歌唱《賣報歌》的音樂有漸漸慢下來的地方請用手勢表示出來。目的是學生能通過自己的鑒賞判斷后，用手勢表達所感受到的音樂速度的變化。

3、試試唱唱。

請學生試著模仿故事中歌唱《賣報歌》的音樂處理速度的變化進行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來。

4、唱唱想想。

師生輕聲跟唱。教師啟發學生想想：小毛頭在雨中叫賣報紙的心情是怎樣的？教師引導學生通過語氣的變化來表達歌曲的情緒。

5、演演唱唱。

熟唱歌曲后請學生根據歌曲情節進行表演唱。

6、談談找找。

優秀作品離不開優秀作曲家的精心創作。簡介作曲家聶耳的生平，請學生課后查

找《賣報歌》的由來、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。

四、小結

作業布置：復習歌曲《賣報歌》，并為歌曲設計動作，課后表演。板書設計：課題《賣報歌》

聶耳 我國國歌的曲作者（1912-1935）

第八課 吟唱古詩詞

教學目標

1、通過誦讀、歌曲《憫農》一曲，讓學生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實，懂得勞動的艱辛。

2、通過歌曲《憫農》、《靜夜思》的學習，感受音樂與美術、詩歌的完美結合，并加深孩子對古詩詞的理解和對古詩詞內涵美感的體驗。培養學生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現音樂的能力。

3、在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩意境。重點、難點

1、能有感情地朗誦詩歌，感受二拍子及歌唱歌曲。

2、培養學生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現音樂的能力。

3、啟發學生充分發揮想象力和創造力。媒體準備：多媒體、電腦、鋼琴 課時分配：二課時 教學過程 第一課時

一、復習

二、感受樂曲

1、有感情朗誦：朗誦時讓學生感覺似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺，既沉重而又意味深長。誦讀時提示小學生要有感情，有快慢、強弱、聲音的高低來表現詩的意境，啟發學生充分發揮想象力和創造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動艱辛的審美教育。

2、配樂朗誦：在以上有感情朗讀的基礎上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。引導學生用簡單的身體搖擺動作配合著音樂，從而很好地去理解和表現音樂。

3、感受二拍子及歌唱歌曲：

⑴聽音樂，可坐著聽，也可圍著圈做42頁的練習：與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動作模仿彎腰插秧等活動。小孩喜歡動，歌詞又熟悉，很快會在聽唱中學會這首歌的旋律。先曲后譜：在學生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

⑵先曲后譜：在學生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

4、選擇小樂器伴奏：把學過的樂器拿來伴奏，讓學生去敲、去摸索，并選出小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵、碰鈴等，可在強拍上敲一下。也可自己創造樂器，或尋找音源，鼓勵創造。

5、知識連接：《憫農》

（二）首 唐 李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農夫猶餓死。

6、賞析要點：

這首詩和前面一首是姐妹篇，可以對照起來讀，前面一首是講要珍惜勞動果實，這一首卻提出了一個尖銳的社會現實：普天之下，沒有一塊閑農田，農民終日辛勤勞動，可是勞動者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩人在當時能如此深刻地提出這個問題，實在難能可貴。

三、全班有感情的演唱歌曲

四、小結

五、布置作業 有感情的演唱歌曲《憫農》，并能背誦

六、板書 《憫農》

第二課時

一、感受樂曲

1、賞畫 請大家欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《靜夜思》彩圖，請同學們朗誦一遍唐代大詩人李白的《靜夜思》。這首詩同學們上語文課學過，請講將這首詩畫了什么？趁此機會對學生進行親情、鄉情的情感教育，培養良好的品德。

2、配樂朗誦 啟發學生理解古詩意境，再根據詩詞的情緒設計它的節奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學生說說自己的感受，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦哪種好。并鼓勵學生聆聽音樂時即興地做動作，能夠用簡單形象的身體運作隨著音樂表達自己的感受。

3、與美術結合：按教材要求根據詩的意境畫一幅畫。

4、有感情地演唱、律動。

同學們在吟誦古詩、配樂古詩、隨樂律動、配樂畫畫當中對旋律越加熟悉，唱起來就瑯瑯上口了，讓學生表達自己的感受，伴隨優美的器樂曲《靜夜思》的旋律以緩慢的速度有感情地唱出來，也可自由地律動。

二、配上樂器創設意境，分組或自由選擇合作伙伴

1、樂器伴奏吟唱組。

2、小品演出組。

分組匯報交流：提供舞臺供同學們演出。教師允許學生即興創作，提倡

用不同的風格進行表演。

三、小結

通過學習演唱、欣賞歌曲對中國古詩有了更進一步的認識，能夠更深層次的體會詩意。

四、布置作業

復習歌曲

五、板書：

《靜夜思》

第五篇：二年級音樂上冊教案(花城版)

2011第一學期

二年級《音樂》教案

第一課《中秋節》

教學目標：

1、了解中國傳統節日中秋節的風俗與人文內涵，體驗節日歌曲中的美感，感受節日氣氛。

2、能有表情地演唱抒情和活潑能不同情緒的歌曲，用歌聲表現中秋節的意境，并能背唱其中一首自己喜歡的歌曲。在老師的指導下，人人參與自編自演活動。

3、能從長短不同的語言中懂得音的長短，能富有感情地朗誦配樂詩《月姥姥》，對語感有初步的審美能力。

4、借助語言找到音的長短。教學重難點：

1、學生對我國傳統“中秋節”節日文化現象的體驗。

2、借助語言找到音的長短。教具準備：

鋼琴、多媒體課件 課時安排：5課時

第一課時 教學內容：

1、復習舊知識

2、對學生提出本學期的學習內容及要求 教學目標：

通過學習使學生對學過的知識做到溫故知新 教學重難點：

引導學生復習舊知識，加深理解鞏固。教具準備：鋼琴 教學過程：

一、組織教學

師生互問好，檢查學生課本、坐姿

二、對學生提出本學期的學習要求及學習內容

三、復習舊知識、演唱歌曲

1、演唱歌曲

2、復習舊知識 A音的高低

B Do Re Mi Sol La 的音高、音準及手勢動作 C 音的長短（進行節奏練習）D 力度標記 f（強）p（弱）小結：總結本節課的學習情況。第二課時 教學內容：

學唱歌曲《中秋節》 教學目的：

了解中國傳統節日中秋節的風俗與人文內涵，體驗節日歌曲中的美感，感受節日氣氛。教學重點：

通過歌曲學習，使學生了解中國的傳統節日中秋節的風俗并結合生活的實際說說自己的感受體會。教學難點：

1、指導學生有表情地演唱歌曲

2、歌曲的音準、節奏 教學過程：

一、組織教學

師生互問好，安定學生情緒

二、新歌學習

1、講故事導入

2、讓學生對中秋節的活動談談自己的體會

3、錄音范唱，教師說說中秋節的由來

4、邊拍手邊朗讀歌詞

5、按節奏邊聽歌曲邊拍手

6、分句跟琴模唱

7、跟錄音完整聽唱

8、鞏固歌曲

A對接句的演唱 B分男、女唱 C個別唱 D背唱歌曲

小結：要求學生課后繼續唱熟歌曲 第三課時 教學內容：

1、復習歌曲《中秋節》

2、學唱歌曲《爺爺為我打月餅》 教學目標：

1、有表情地演唱歌曲

2、通過歌曲學習，繼續讓學生了解我國的傳統節日中秋節的風俗。教學重點：

通過歌曲學習、教育學生珍惜今天來之不易的生活 教學難點：

1、唱準歌曲音準

2、注意唱好歌詞中的感嘆字 教學過程：

一、組織教學

師生互問好，安定學生情緒

二、復習歌曲《中秋節》

A集體唱 B個別抽唱

三、學唱歌曲《爺爺為我打月餅》

1、談話：中秋節我們有吃月餅的習慣，那你們最喜歡的是哪一種月餅？講述吃月餅的由來。

2、導入新歌

3、錄音范唱，提問歌里唱了些什么內容？

4、朗讀歌詞

5、學生跟琴唱歌曲

6、聽錄音完整唱

7、鞏固歌曲

小結：總結本課學習情況。

第四課時 教學內容：

1、復習歌曲《爺爺為我打月餅》

2、學唱歌曲《望月亮》 教學目的：

指導學生有感情地演唱歌曲，感受三拍子歌曲。教學重點： 感受三拍子歌曲

教學難點： 歌曲的節奏及音準 教學過程：

一、組織教學

師生互問好，檢查學生坐姿

二、復習歌曲《爺爺為我打月餅》 A集體唱 B個別唱

三、學唱歌曲

1、談話式導入新歌

2、錄音范唱，邊聽邊隨音樂的節拍左右擺動，感受抒情而流暢的歌曲韻律，對比較與《爺爺為我打月餅》歌曲情緒。

3、朗讀歌詞，邊朗讀邊做拍腿動作。

4、學生跟琴學唱歌曲。

5、聽錄音完整唱歌曲

6、鞏固學唱歌曲

小結：總結課堂學習情況。第五課時 教學內容：

1、復習歌曲《中秋節》《爺爺為我打月餅》《望月亮》

2、朗誦、玩玩、讀讀的練習教學目的：

1、能從長短不同的語言中懂得音的長短，能富有感情地朗誦配樂詩《月姥姥》，對語言有初步的審美能力。

2、借助語言找到音的長短 教學重難點：音的長短 教學過程：

一、組織教學

師生互問好，安定學生情緒

二、朗誦《月姥姥》

1、講講有關月亮的故事

2、朗誦

三、玩玩、讀讀

1、復習X X X —的節奏

2、根據課本做練習

3、聯系實際，舉例說出語音與節奏長短相關的話

4、分聲部做一做書上的兩個聲部有節奏的聲勢練習

四、復習歌曲并能背唱一首 小結：總結本節課學習內容

第二課《唱唱、跳跳》

教學目標：

1、培養學生對五聲音階的相對音高概念，能打著手號唱準五個音組成的歌曲。

2、通過唱游和欣賞等音樂活動，使學生在唱唱跳跳的音樂活動中，用體態動作感受和表現活潑愉快的情緒，對音樂的高低、強弱變化等規律作出正確的反應。

3、進一步培養人際交往的能力，珍惜同學之間友誼，培養熱愛同學的感情。教學重難點：

1、進行五個音的音高感受和表現。

2、進一步培養學生音樂的表現力忽然、和與人交往的能力。教具準備： 多媒體課件、鋼琴 課時安排： 四課時

第一課時 教學內容：

1、學唱《五聲歌》

2、唱唱練習教學目的：

培養學生對五聲音階的相對音高概念，能打著手號唱準五個音組成的歌曲。

教學重難點：

1、五聲音節的音高及手號的鞏固掌握，建立音高概念。

2、唱好歌曲《五聲歌》 教具準備：鋼琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學

師生互問好，檢查學生坐姿

二、學唱歌曲《五聲歌》

1、復習打手號唱唱名練習

（老師打手號，學生根據手號視唱唱名，老師唱唱名，學生邊打手號邊模唱。注意音準。）

2、游戲（音高的聽辨和模唱）

3、結合《五聲歌》的內容，教師打手號讓學生根據手號視唱唱名，逐句模唱

4、學生跟琴唱歌曲

5、聽錄音完整唱

小結：根據課堂學習情況，指出學生還與不足之處。

第二課時 教學內容：

1、復習歌曲《五聲歌》

2、歌曲《我們都是好朋友》

教學目的：

通過唱游，使學生在唱唱跳的音樂活動中，用體態動作感覺和表現活潑愉快的音樂情緒。教學重難點：

學會歌曲《我們都是好朋友》并進行唱游活動 教學過程：

一、組織教學

師生互問好，檢查學生坐姿

二、復習歌曲《五聲歌》 A集體唱 B抽唱

三、在熟悉歌曲的基礎上引導學生做教材中的“唱唱”練習

四、學習歌曲《我們都是好朋友》

1、導入新歌

2、朗讀歌詞

3、學生跟琴學唱歌詞

4、學生聽錄音完整唱歌曲

五、唱游

1、歌曲學會后，座位前后左右自由組合，邊唱邊互相拍手、拉手、揮手進行律動

2、同學們按座位前后左右三三兩兩自由組合，選擇教室的空間進行唱游活動，注意不要相應碰撞。“唱歌跳舞手拉手，我們都是好朋友” 的樂句按小跑步的節奏XX XX手拉手或肩搭肩跑動。“手拉著手，我們都是好朋友”的樂句，原地一拍一下踏步或前后擺動身體。小結：鼓勵學生還能用什么動作來表演歌曲 第三課時 教學內容：

1、復習歌曲《我們都是好朋友》

2、學習歌曲《娃哈哈》 教學目標：

通過唱游的音樂活動，使學生在唱唱跳跳的音樂活動中，用體態動作感受和表現活潑愉快的音樂情緒。教學重難點：

引導學生隨音樂進行表演，做動作。教學過程：

一、組織教學 師生互問好

二、復習歌曲《我們都是好朋友》 A分男、女唱 B個別唱

三、歌曲《娃哈哈》

1、教師在學歌曲前做幾個新疆舞的動作讓學生猜一猜是哪個民族的舞蹈。

2、放錄音，互相說說新疆的特產、風俗、新疆人有什么特點。

3、學生朗讀歌詞。

4、跟琴學唱歌曲。

5、隨錄音機鞏固唱歌曲。

6、讓懂新疆舞蹈動作的學生表演，全班同學模仿或讓學生根據自己的愛好選擇表演的方式。如：歌唱、舞蹈、拍節奏。小結。第四課時 教學內容：

1、復習歌曲《五聲歌》、《我們都是好朋友》、《娃哈哈》。

2、欣賞小提琴獨奏曲《會跳舞的洋娃娃》。教學目的：

通過欣賞，使學生在唱唱跳跳的音樂活動中，對音樂的高低、強弱變化等規律作出正確的反應。教學重、難點：

感受音樂中的高低變化、強弱變化，讓學生在活動中提高音樂的表現能力。教學過程：

一、組織教學：

師生互相問好，檢查學生坐姿。

二、復習歌曲：

1、集體唱。

2、自由唱（背唱或演唱其中一首）。

三、欣賞：

1、自由探索。自發學生從生活中尋找穩定、均勻的強弱和強弱弱節拍規律。

2、用走路、學時鐘擺動，拍擊身體各部位來表現強弱和強弱弱效果。

3、把學生探索表現強弱和強弱弱節拍規律的各種方式運用到小提琴獨奏曲《會跳舞的洋娃娃》欣賞過程中。

4、讓學生模仿洋娃娃的樣子跟隨音樂走高走低，漸強漸弱做律動。小結：

總結本節課學習的內容。

第三課 《奇妙的天空》

教學目標：

1、能用好聽的聲音，富有感情地演唱歌曲。

2、能用體態動作表現抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。

3、通過歌曲感受大自然的美麗，對神奇奧秘的天空產生興趣，從而養成從小熱愛科學，熱愛大自然的情感。教學重難點：

1、對學生進行熱愛大自然的教育。

2、掌握手號“fa”的打法。教具準備：鋼琴、多媒體課件 課時安排： 二課時

第一課時 教學內容：

學唱歌曲《閃爍的小星》 教學目的：

1、能用好聽的聲音演唱歌曲。

2、學會打手號“fa”，能模仿老師打著手號唱《閃爍的小星》的旋律。教學重、難點：

1、學會打手號“fa”。

2、引導學生用不同的方式表現歌曲的A B A。教學過程：

一、組織教學：

師生互問好，檢查學生坐姿。

二、學會“fa”音及打手號。

1、先復習學過的音及手號動作。

2、學新的音“fa”及手號動作。

3、在熟練的基礎上，按教材的練習方法，由學生設計音的組合，自由編一編打手號唱的練習，其他學生跟著模仿。

三、學唱歌曲：

1、猜謎：藍包襖、包銀米，天一明，就收起。（星星）

2、讓學生說說自己看到過的星星是怎樣的？

3、聽歌曲。

4、學唱旋律，并打手號。

5、朗讀歌詞。

6、學生跟琴（錄音）完整唱歌曲。

7、讓學生分辨出歌曲前后相同，中間不同的特點，（A B A），A用律動表現歌曲A B A 結構，B師生合作演唱。小結：

根據課堂學習情況，表揚優點，指出不足。第二課時 教學內容：

1、復習歌曲《閃爍的小星》。

2、學習歌曲《云》。

3、聽賞歌曲《小白船》。教學目的：

1、能用自然好聽的聲音演唱歌曲。

2、能用體態動作表現抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。

教學重難點：

1、引導學生掌握歌曲的節拍，強弱規律。

2、用動作表現歌曲、感受歌曲。

3、音的長、短對音樂的影響，讓學生作比較。教學過程：

一、組織教學：

師生互問好，安定學生情緒。

二、復習歌曲《閃爍的小星》。

三、學習歌曲《云》。

1、談話導入。

2、錄音范唱，讓學生說說歌曲唱到云朵像什么？想想你看到的云朵像什么？（自由回答）。

3、跟老師模唱第一樂句唱名，想想最后一個音有什么特點，3 5 6 | 5-| 比較不同，感受音的長短 3 5 6 | 5--| 3 5 6 | 5 0 0 |

4、朗讀歌詞。

5、隨琴輕聲唱出歌詞。

6、根據歌曲的 拍強弱規律，拍手、拍腳聽（唱）歌曲。

7、鞏固歌曲，采用不同方式演唱歌曲。

四、聽賞《小白船》。

五、小結：

總結本課學習內容，要求學生能背唱第2課中其中一首歌曲。

第四課 動物世界

（三）教學目標：

1、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復。在游戲中感受音樂的高低變化。

2、從語言的朗讀中體會音樂節奏里的停頓，在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，能背唱歌曲《小毛驢》。

3、能聽辨出長笛、低音提琴的音色，用動作表現這兩種樂器所表現的動物形象。從音樂中感受動物可愛的形象。教學重難點：

1、結合音樂里動物世界的內容，學習音的走向和節奏里的停頓。

2、通過歌曲學習，讓學生懂得人類和動物是好朋友，我們要熱愛動物，保護動物。教具準備：

多媒體課件、鋼琴 課時安排： 四課時

第一課時 教學內容：

一、復習唱歌曲《閃爍的小星》、《云》。

二、音的走向（結合歌曲《野兔餓了》）。教學目的：

從歌曲旋律的走向，感受上行、下行，同音反復。教學重難點：

學習音的走向并運用到歌曲旋律中。教學過程：

一、組織教學。

師生互相問好，安定學生情緒。

二、復習歌曲《閃爍的小星》、《云》 A集體唱 B 個別抽唱（背唱其中一首）

三、音的走向：

1、舉例說說日常生活中的例子。

2、引出新內容音的走向：上行、下行、同音反復。

3、舉例子讓學生說說以下的旋律屬于哪一種。1）1 2 3、2）3 4 5、3）6 5 4、4）5 5 5、4、學習歌曲《野兔餓了》的旋律。

A 兩小節為一組，先模仿老師做打手號唱旋律。

B 用線條畫出旋律的走向，感受音的上行、下行和同音反復。小結：總結本節課學習內容。第二課時 教學內容：

一、學唱歌曲《野兔餓了》

二、學習頓音0 教學目的：

從語言的朗讀中體會音樂節奏里X—0的停頓。教學重難點：

通過歌曲、朗讀感受音樂中的停頓 教學過程：

一、組織教學

師生互問好，檢查學生坐姿

二、學唱歌曲《野兔餓了》

1、放歌曲范唱，教師向學生簡單介紹音樂里的故事，并進行思想教育。

2、隨琴唱旋律，并打手號，同時復習音的上行、下行、同音反復

3、學習頓音O及歌曲。

A、通過語言朗讀練習，讓學生感受說話中的停頓，導入音樂中的停頓（加上踏腳動作或拍手動作）

一二 三，| 開步 走，|抬起 頭，|挺起 胸，| 就像 小兵 |雄赳 赳。|| XX XO | X X XO |X X XO |X X XO | XX XX |XX XO|| B、欣賞歌曲《野兔餓了》找出頓音O并圈出來

C、輕輕放背景音樂《野兔餓了》，讓學生邊拍節奏邊朗讀歌詞，停頓處雙手握拳或讓學生自己設計表示停頓的方法

4、輕輕放背景音樂《野兔餓了》，按照教材的要求，做練習，加深對音樂中的停頓的印象。

5、學生隨琴（錄音）完整唱歌曲。

6、歌曲處理：根據故事情節處理歌曲的演唱速度如用較慢的速度唱第一句，用漸快唱第二句，用漸慢唱第三句，用中速唱第四句。小結：根據課堂學習情況，表揚優點，指出不足。

第三課時 教學內容:

1、復習歌曲《野兔餓了》

2、學唱歌曲《小毛驢》 教學目標：

1、從歌曲旋律的走向感受同音反復。

2、用愉快、活潑的聲音演唱歌曲，在聆聽音樂中，嘗試用動作表達想像中的動物形象，能背唱歌曲《小毛驢》 教學重難點：

1、引導學生找出歌曲中相同樂句，音樂中的走向特點。

2、為歌曲配上聲勢動作。教學過程：

一、組織教學

師生互問好，安定學生情緒

二、復習歌曲《野兔餓了》

三、學唱歌曲《小毛驢》

1、聽歌曲《小毛驢》范唱，請學生說說歌曲里講了一件什么樣有趣的事？

2、老師分句打手號唱歌曲旋律，讓學生找出歌曲中相同樂句及音的走向特點。

3、學生朗讀歌詞。

4、讓學生輕聲跟琴（錄音）唱，談談自己對歌曲的感受。

5、為歌曲配上聲勢。XX XX | XX XX |?? X X | X X | ??

小結：要求學生背唱歌曲，下節課檢查 第四課時 教學內容：

1、復習歌曲《野兔餓了》《小毛驢》

2、欣賞《獅王進行曲》《大象》《小鳥》

3、音的高低游戲 教學目標：

能聽辨出長笛、低音大提琴的音色，用動作表現這兩種樂器所表現的動物形象。從音樂中感受動物可愛的形象。教學重難點：

1、通過欣賞感受和聽辨動物形象、音色特點。

2、音的高低。教學過程：

一、組織教學 師生互問好

二、復習歌曲，自選一首來唱。

三、做音的高低的游戲

1、聽琴辨音的高低并讓學生自由用動作表示出來。

2、聽音樂《加沃特舞曲》片段，注意聆聽出每一句句尾的高低音變化，教師用手勢示意。

3、聽音樂，讓學生在座位上用動作表示聽出的變化。

4、游戲。

四、聽賞《獅王進行曲》

1、師生交談說說獅子是什么樣的？

2、放音樂。聽一聽音樂中的獅子是怎樣的？有沒有聽到什么聲音？音樂中出現了多少次吼叫聲？

3、模仿獅子的吼叫聲。

4、請學生來扮獅子模仿獅子走路的樣子？

5、放音樂，隨音樂自由動作、模仿獅子的走路，吼叫聲。

五、欣賞《小鳥》《大象》

1、放音樂讓學生聯想是什么動物？和獅子的音樂形象比較有什么不同？

2、認識長笛樂器

長笛是西洋樂器中的木管樂器一種，直管、橫吹、音色明快有力有“花腔女高音”之稱。

3、請學生隨音樂模仿小鳥自由飛翔。

4、放音樂，讓學生談談聽到這段音樂的感覺，聯想到什么動物？能模仿它的步伐嗎？

5、認識樂器低音大提琴

低音大提琴亦稱“倍大提琴”為提琴類中體積最大、音域最低，演奏時用下端的支柱支在地上，演奏者站立演奏。音色低沉、粗厚。

六、做音的高低游戲

1、根據教材中的要求隨音樂做動作。

2、聽音（單音、音的走向、三個音并加手號動作）小結：總結本節課學習內容。

第 五 課《唱 游》

教學目標：

1、鍛煉學生對動作的反應和協調能力，培養同學之間相互合作和協同表演的能力。

2、《學生做》通過跟唱的方式提高學生識譜能力、音準能力以及節奏的準確性。讓學生在《玩具進行曲》唱游活動中，能用腳步行進步伐的方式，進一步感受四分音符、八分音符和休止符的節奏。教學重、難點：

1、提高學生識譜能力、音準能力以及節奏的準確性。

2、進一步感受四分音符、八分音符和休止符的節奏。教具準備： 鋼琴、多媒體課件 課時安排：二課時 第一課時 教學內容： 歌曲《學我做》 教學目標：

1、《學我做》通過跟唱的方式提高學生識譜能力音準能力及節奏的準確性。

2、鍛煉學生對動作的反應和協調力能力，培養同學之間相互合作和協同表演的能力。教學重點：

1、掌握歌曲、學會唱歌曲。

2、用動作表演歌曲。教學難點： 創編歌詞及動作。教學過程：

一、組織教學 師生互問好

二、新歌教學

1、課前談話。

2、照鏡子游戲。

請一位學生和老師合作，老師和學生都坐著，學生把老師當鏡子里的自己，模仿老師的動作和表情，隨著老師動作和表情的變化而變化，老師動作一定要慢一些，讓學生能反應過來。

3、請兩個學生站著做“照鏡子”的游戲。

4、聽歌曲《學我做》，學生按照歌曲要求進行活動 A師生做 B同桌做 C個別上臺做

5、進行即興創作的練習

小結：鼓勵學生課后繼續動腦想一想還有什么動作可以加進歌曲里。

第二課時 教學內容:

1、復習歌曲《學我做》

2、學唱歌曲《玩具進行曲》 教學目標：

讓學生在《玩具進行曲》唱游活動中，能用腳步行進步伐的方式，進一步感受四分音符、八分音符和休止符的節奏。教學重難點：

1、頓音記號。

2、復習鞏固四分音符、八分音符和休止符。

教學過程：

一、組織教學：

師生互問好。

二、復習歌曲《學我做》。

A集體唱 B個別唱 C加上動作唱

三、學唱歌曲《玩具進行曲》

1、節奏練習（復習鞏固四分音符、八分音符和休止符）2/4 X X X | X X X | X X X X | X O || X X X X | X X X X | X X | X O||

2、談話導入新歌曲。

3、放錄音范唱。

4、讓學生聽錄音做律動，感受進行曲的風格。

5、講解知識點：頓音記號

（1）比較異同之處，教師彈琴以下旋律

A 2/4 5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 1 2 | 3 O|| B 2/4 5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 1 2 | 3 O||（2）讓學生從歌曲中找出有頓音記號的地方

6、朗讀歌詞（拍手按節奏）

7、學生聽琴用“la”哼唱旋律。

8、隨琴唱歌詞。

9、根據歌曲內容進行表演。小結：

根據課堂學習情況，指出優、缺點。

第六課 《 要做好孩子》

教學目標：

1、能富有感情地演唱《小朋友，愛祖國》和《什么船兒》這兩首歌曲。理解歌詞內容，從感受歌曲美的意境中，培養學生“愛祖國、愛科學”的情感。背唱其中一首歌曲。

2、能選擇打擊樂器并探索自然音源，為民間故事《狼來了》配音響，在創作過程中，表現故事情節，并能用較流利的語言看畫講故事，發展語言智能。

3、培養學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應該爭做“愛祖國、愛科學、誠實勇敢和有禮貌的好孩子。” 教學重難點：

1、學生對音樂形象的體驗、創作與表現。

2、培養學生“愛祖國、愛科學”、“爭做好孩子”的情感。教具準備：

鋼琴、多媒體課件、若干打擊樂器 課時安排：三課時。

第一課時 教學內容：

一、復習歌曲《玩具進行曲》

二、學習歌曲《小朋友，愛祖國》 教學目標：

1、能富有感情地演唱歌曲。理解歌詞內容，從感受歌曲美的意境中，培養學生“愛祖國、愛科學”的情感。

2、培養學生爭做好孩子的自信心。教學重難點：

1、學會唱歌曲。

2、切分音節奏X X X，附點四分音符X X 教學過程：

一、組織教學

師生互問好，安定學生情緒。

二、復習歌曲《玩具進行曲》 A個別唱 B分男、女唱

三、學習歌曲《小朋友，愛祖國》

1、談話式導入。

2、復習舊歌曲《好孩子要誠實》《小鼓響咚咚》

幫助學生回憶好孩子要誠實、勇敢和禮貌，引導學生來回答做個好孩子還應該具備哪些品質。

3、錄音范唱。教師把歌詞里的幾個比喻提出來，讓學生根據自己的生活體驗找答案，引起學習興趣。

4、學生用La 哼唱旋律。

5、朗讀歌詞。

6、學生跟琴唱歌曲。

7、學生跟錄音唱歌曲。

8、表現歌曲，學生設計自己喜歡的動作表現歌曲。小結：要求學生課后把歌曲唱熟。

第二課時 教學內容:

一、復習歌曲《小朋友，愛祖國》

二、學唱歌曲《什么船兒》 教學目標：

能富有感情地演唱歌曲，理解歌詞內容，從感受歌曲美的意境中，培養學生“愛祖國，愛科學”的情感。教學重難點：

1、感受3/8拍的韻律

2、歌曲中的襯詞“哎咳咿呀呼呆呀格呆”

3、學會唱歌曲 教學過程：

一、組織教學

師生互相問好，安定學生情緒

二、復習歌曲《小朋友，愛祖國》 A、集體唱 B、分男女唱

三、學唱歌曲《什么船兒》

1、錄音范唱，感受歌曲3/8拍韻律

2、用“LA”哼唱歌曲旋律

3、分析歌曲內容，教師與學生交談：“這首歌曲是根據山西的一首民歌填詞，現在我想帶你們去山西玩一玩，你們想怎么去？老師帶你們坐船去，你想坐什么船去”

4、朗讀歌詞。

5、聽賞歌曲，感受歌曲的風格特點。

6、學生跟琴（錄音）唱歌曲，老師糾正學生易唱錯的地方。

7、討論：這首歌曲可以用什么方式演唱？（一對一演唱、小組與小組、師生、男生和女生）

8、創編練習。

師：什么花兒X月開 生： XX花兒X月開

1、什么花兒在水里 生： 菱角花兒在水里

2、什么花兒像木耳 生： 風仙花兒像木耳

3、什么花兒紅滿山 生： 山茶花兒紅滿山

4、什么花兒滿身刺 生： 薔薇花兒滿身刺 小結：

1、總結本節課所學內容及情況。

2、唱一遍歌曲。

第三課時 教學內容：

1、復習歌曲《什么船兒》《小朋友，愛祖國》

2、聽賞敘事故事《狼來了》

教學目的：

1、能選擇打擊樂器并探索自然音源，為民間故事《狼來了》配音響，在創作的過程中，表現故事情節，并能用較流利的語言看畫講故事，發展語言智能。

2、培養學生爭做好孩子的自信心，做個誠實勇敢和有禮貌的好孩子。教學重難點：

1、選擇打擊樂器，為民間故事配音響。

2、通過該課的學習，讓學生懂得要做誠實的好孩子。教學過程：

一、組織教學：

師生互問好，安定學生情緒。

二、新授《狼來了》

1、看圖講故事。

2、議一議：故事中出現了幾種腳步聲？并用動作表現出來。如：小牧童放羊時蹦蹦跳跳的腳步聲，村民上山打狼時的跑步聲，村民被騙時生氣跺腳的聲音，村民下山時的腳步聲等等。

3、板書：

《狼來了》

（三角鐵）小牧童，| 去放羊，| 羊兒 吃草 | 他寂寞。|（羊叫聲）

（木魚）想點子，| 說謊話，| 大聲 叫喊 | 狼來了！|（大聲叫）

（鈸或鑼）村民們，| 齊出動，| 急急 忙忙 | 跑上山。|（腳步聲）

（雙響筒）小牧童，| 哈哈笑，| 氣得 村民 | 直跺腳。|（跺腳聲）

（蛙筒）小牧童，| 真得意，| 大人 都被 | 我騙了！||大聲笑）（鼓）大灰狼，| 真來了，| 牧童 大喊 | 狼來了！|（顫抖聲）

（響板）村民們，| 怕上當，| 沒人 理睬 | 小牧童。|（響板聲）

小朋友，| 猜一猜，| 放羊 牧童 | 哪去了？||（1）用多種形式反復念讀，老師打著快板。（2）編簡單動作。（3）加上音響效果

4、編一編、說一說。請學生用節奏編故事結尾

進行自我教育：懂得不說謊話是誠實的表現；人們都不相信說謊話的人；說謊騙人是害人害己。能判斷哪些是誠實的表現等。

三、隨錄音哼唱歌曲

小結：根據學生課堂學習情況，表揚優點，指出不足。

第七課 《 我們都是小樂手》

教學目標：

1、通過歌曲《大鼓和小鼓》的學習，能用強弱對比的手法邊唱邊演奏歌曲。

2、通過歌曲《玩樂器》的學習，能較協和地用三角鐵、小鼓、雙響筒和蛙筒邊唱邊參與四個聲部的合奏，培養學生多層次合奏的能力。

3、通過歌曲《我們的小樂隊》的學習，鞏固已學過的節奏型，學會自選打擊樂器參與多層次歌曲伴奏的過程，并能即興創編簡單的歌詞，邊唱邊表演。教學重難點：

1、能用強弱對比的手法邊唱邊演奏歌曲。

2、培養學生多層次合奏的能力。教具準備：

多媒體課件、鋼琴、若干打擊樂器 課時安排：四課時

第一課時 教學內容：

1、復習歌曲《小朋友，愛祖國》《什么船兒》

2、學習歌曲《打鼓和小鼓》 教學目標：

通過歌曲《大鼓和小鼓》的學習，能用強弱對比的手法邊唱邊演。教學重難點：

1、復習力度記號f、p，學習mf。

2、在歌曲中運用強弱對比演唱。教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、復習歌曲《小朋友，愛祖國》《什么船兒》

三、學習歌曲《打鼓和小鼓》

1、做“感應強弱”的游戲。

2、復習力度記號 f、p。

3、復習學過的歌曲《是誰在敲》《我們歌唱》。

4、播放錄音《打鼓和小鼓》，讓學生用動作感受歌曲中擂大鼓和敲小鼓的強弱力度。

5、學習時，從歌曲中找出力度標記。

6、根據力度度標記朗讀歌詞。

7、學生隨琴（錄音）唱歌曲，注意歌聲的強弱力度變化。

8、采用游戲的方法邊唱邊表演。

①師生對唱 ②學生之間對唱 ③小組之間

9、加上動作演唱

小結：總結本節課學習內容。

第二課時 教學內容：

一、復習歌曲《大鼓和小鼓》

二、學習歌曲《玩樂器》 教學目標：

通過歌曲《玩樂器》的學習，能較協和地用三角鐵、小鼓、雙響筒和蛙筒邊唱邊參與四個聲部的合奏，培養學生多層次合奏的能力。教學重難點：

指導學生運用打擊樂器，做到四個聲部的合奏協和。教學過程：

一、組織教學

師生互問好，安定學生情緒。

二、復習歌曲《大鼓和小鼓》

三、學習歌曲《玩樂器》

1、提問談話。

2、聽錄音，讓學生聽一聽歌曲中出現了哪幾種打擊樂器？

3、學唱歌曲 ①跟琴唱 ②跟錄音唱

③在熟練的基礎上背唱歌曲。

4、根據教材要求按照四種節奏邊唱邊加入聲勢的伴奏。小結：總結本節課學習內容，指出不足地方。

第三課時 教學內容：

繼續為歌曲《玩樂器》加上打擊樂器。教學目標：

通過歌曲《玩樂器》的學習，培養學生多層次合奏的能力。教學重、難點：

指導學生運用打擊樂器做到邊唱邊奏，聲部合協。教學過程：

一、組織教學

師生互問好，檢查學生坐姿。

二、復習歌曲《玩樂器》

三、選擇樂器

1、學生討論四種樂器的敲擊方法（三角鐵、小鼓、雙響筒、蛙筒）

2、讓學生選擇樂器和節奏型相配

三角鐵 X — | X — | X — | X — | 小鼓 X XX | X XX | X XX | X O | 雙響筒 XX XX | XX XX | XX XX | X O | 蛙筒 X X | X X | X X | X X | X O|

3、分聲部進行合作。

4、邊唱歌曲邊用打擊樂器（先用兩種樂器，再加入另兩種樂器）沒有打擊樂器的學生加入聲勢的伴奏。

小結：根據出課的學習情況，指出不足，表揚優點。第四課時 教學內容：

學唱歌曲《我們的小樂隊》 教學目標：

通過歌曲《我們的小樂隊》的學習，鞏固已學過的節奏型并能即興創編簡單的歌詞，邊唱邊表演。教學重難點：

一、指導學生掌握歌曲的節奏，復習學過的手號。

二、創編歌詞，模仿動作。教學過程：

一、組織教學

師生互問好，檢查學生坐姿。

二、學習歌曲《我們的小樂隊》

1、放音樂，請學生說出你聽到了哪些樂器，它們是怎能樣響的？模仿出來。

2、朗讀歌詞。

3、學生跟琴（錄音機）學唱歌曲。

4、模唱唱名，復習學過的手號。

5、歌曲掌握后，根據各種不同樂器的特點，進行即興填詞演唱和表演的練習。

小結：總結本節課學習內容。

第八課 《唱唱算算》

教學目標：

1、能用歌唱的方式進行數學的換算和活動。

2、指導學生用歡快活潑的聲音來演唱歌曲。

3、培養學生的學習興趣，珍惜時光。教學重點、難點： 掌握附點節奏、十六分節奏

課時安排：三課時

第一課時 教學目標：

一、指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。

二、創編簡單歌詞，能用歌唱的方式進行數學的換算和表演。教學重難點：

一、附點節奏、十六分音符

二、襯詞的演唱

三、指導學生歌曲，把握四川民歌的特點 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、學習歌曲

1、談話導入

2、放錄音

3、朗誦歌詞

4、介紹蛤蟆的生活習性

5、學生跟琴學唱歌曲

6、采多種形式演唱

7、創編歌詞

三、小結。

第二課時 教學內容: 欣賞《日歷歌》

教學目標：通過欣賞歌曲，加深學生對日歷的認識和記憶。教學重難點：啟發學生通過活動進行數字換算 教具安排：卡片、鋼琴 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、復習歌曲《數蛤蟆》

三、欣賞歌曲《日歷歌》

1、欣賞歌曲，跟節奏拍手

2、讀詞，把年、月、星期、日、時、分、秒之間的換算說一說。

3、做填空練習。如：一分鐘（）秒；一小時（）分鐘等等

4、做游戲：讓學生舉著卡片，按照歌詞來示意

5、分小組來練習

四、小結。第三課時 教學內容：

欣賞管弦樂曲《在鐘表店》 教學目標：

通過欣賞樂曲讓學生展開聯想鐘表店清晨開張營業的情景。教具安排：錄音機 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、欣賞樂曲

1、讓學生初步欣賞樂曲，感受情緒

2、第二遍再聽時啟發學生開展討論、聽到和想象到怎么樣的情景，用語言來表達。

3、讓學生選擇角色模仿音樂的節奏做動作，參與音樂欣賞的過程。如：鐘表師傅、若干座鐘、若干掛鐘等等

4、在老師的幫助下表演鐘表店的情景

5、分小組練習

6、玩猜時間游戲，讓學生拿時針、分針、秒針指出時間讓大家說

三、小結。