第一篇：花城版四年級音樂教案《牧羊女》

《牧羊女》

教學目標：

通過演唱、欣賞、律動等音樂活動讓學生感受山野、草原的音樂風格，了解牧童的生活風情，激發學生熱愛自然、熱愛生命、熱愛勞動的人文情感。

教學內容：

1、學唱歌曲《牧羊女》

2、音樂知識：強弱記號

教學過程：

一、導入

師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？

生：喜歡。

師：去過那些地方：

生：自由回答。

師：今天老師要帶你們去一個美麗的國家——捷克。

二、欣賞捷克風情圖片。（課件1）

捷克是歐洲的中部國家。人們樸實勤勞，能歌善舞。這里森林密布，風景秀麗，有著大片的農場和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在這片肥沃的土地上自由成長。

三、學習音樂知識

1、師生律動：你們看，這里的草地真美呀，跟著老師一起去放牧吧。（隨《牧童》的伴奏音樂律動。）（課件2）

2、放牧高興嗎？（高興！）

猜一猜，在這片美麗的草地上會有哪些美妙的聲音呢？（學生自由回答）

3、①師：剛才老師聽到小朋友把羊兒的叫聲模仿得特別好，誰再來學一學？（表揚一下）你們的聲音把羊媽媽和一群小羊兒給引來了。（課件3）（出示羊群）

羊媽媽在說：×××0∣×× ×× ×0 |

小羊兒，快快 快快 來。

小羊兒在說什么呢？ ×××0∣×× ×× ×0|

我來啦，咩咩 咩咩 咩。

②這兩種聲音有什么不同？（有強有弱）

你們說得真好，響的聲音就是強，輕的聲音就是弱。（出示色塊記號在相應的地方。認識強弱記號。）（課件4）

③角色模仿。（一個和全體、男生和女生、小組和小組、老師和學生）（小朋友真聰明，已經會用強或弱的力度表現羊兒的聲音，真棒。）

4、過渡到課題：在這片美麗的草地上老師不光聽到了羊兒的叫聲，還聽到了美妙的音樂聲。

四、感受歌曲：

1、播放樂曲《牧羊女》。（課件5）

2、師：你覺得下面哪一組節奏圖譜更合適這段音樂？一起來感受一下。

生：選擇

師：為什么？

3、屏幕出示：三拍子色塊圖（課件5）

師：誰能拍一拍。把三拍子的強弱規律都拍出來了。

4、出示三拍子強弱規律：強弱弱。（課件6）

5、師：你能創造出強弱弱的聲音嗎？

生：自由創造。

6、師：選擇你喜歡的方式為音樂伴奏。（播放音樂《牧羊女》）

五、學唱歌曲

1、教師有感情范唱歌曲。（小朋友拍得真好，聽到這優美的音樂，老師忍不住想唱了。）出示歌譜表（課件7）

2、師：喜歡這首歌嗎？那我們也來唱一唱吧。

教師用琴帶領學生用LU模唱歌曲。

唱一遍后指導難點，再一邊打拍子一邊用LU唱。

4、填歌詞唱。

（1）讓我們先來看看歌曲的旋律，你們能找出樂曲中相同的樂句嗎？（點擊課件）（課件7）

師生接口唱。（教師唱一句，學生跟一句）

師伴奏，學生連起來唱一唱。

5、解決難點。（學生唱錯的地方）

6、處理歌曲。（第三句加力度記號。）

師：小朋友們唱得真好，老師很喜歡歌曲中的這一句（師唱），你們聽出來了嗎，老師在唱的時候有什么特點？（學生說）你們能把強弱

記號放在合適的色塊里嗎？（課件12）你們根據強弱記號把這里唱一唱嗎？

師：我們應該用什么樣的心情來演唱這首歌曲呢？

生：愉快、歡快、活潑

師：是啊，這是一首歡快、活潑的歌曲，就讓我們帶著這樣的情緒完整地唱一遍吧。

7、你們唱，老師來為你們伴奏。（歌詞XX X）（課件13）

六、拓展

師：同學們唱得真棒，大家都知道捷克的人都是能歌善舞的，我們也一起來學跳舞吧，老師想請十二位同學上來示范表演，有哪些同學想來試一試？）

學舞蹈，表現快樂。（先看老師解說示范）

方法：首先這大家要圍成一個雙圓圈。第一、二樂句：外圈人右手牽里圈人左手舉過頭頂（另一只手放背后或叉腰），踏著音樂的節拍往前走。第三樂句：唱“白羊兒”時兩人彎腰屈膝背對背，手放頭上做“羊”狀；“咩咩”時反向面對學“羊”叫。后半句同前。第四樂句；兩人面對雙手相握高舉（1小節），再甩開或分開外面的手（2小節），最后兩手回握高舉，里圈人手高舉不動，外圈人翻身從里圈里兩人高舉的手下轉出去，接著與下一位合作從頭跳。其余的同學一邊打拍子一邊唱歌。（由于場地限制，同學們課后可以全班到操場上跳一個大圓圈舞。）

七、總結

小朋友們，在這美麗的草地上老師看到了你們優美的舞姿，聽到了嘹亮的歌聲，讓我們在牧羊女的歌聲中結束今天的課。

第二篇：花城版四年級音樂教案《牧羊女》

《牧羊女》教案

教學目標：

1、學習歌曲《牧羊女》，用優美抒情的聲音唱好這首輕快而又活潑的歌曲，并從中感受生活的美好、勞動的快樂。激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

2、能正確運用力度記號，能把握3/4拍的律動感及休止符的停頓作用。

3、通過創編活動，培養學生創新意識、合作精神及表演能力。教學內容：

1、學唱歌曲《牧羊女》

2、音樂知識：強弱記號 教學重、難點

重點：用連貫的氣息、強弱的對比，在美好的氣氛中感受三拍子的韻律及創編出歌曲意境。

難點：解決三句相同樂句的句尾，區分其不同之處。

教學過程：

一、創設情境

1、回顧三年級學過的歌曲《牧童之歌》，慢慢把心思帶到牧場上...播放音樂，聽一聽這是我們三年級學過的哪一首歌曲？

說一說，這是幾拍子的歌？（2拍子）

板述：2拍子：×

× │ × ×

強 弱 │ 強 弱

2、熱身運動：

師：很好，看來同學們都還記得非常的清楚啊。那么在學習新歌曲之前，我們一起來做一下熱身運動吧。來，跟著我做…

師示范拍一拍手或身上某些部位，全班齊動一動。拍拍全身（手、肩、腰、腳等等地方）。

師：拍拍手（拍三下，第一下強拍），拍拍肩，拍拍腿…

師提問：還有哪里沒有拍到的？請同學幫幫拍一拍。

生積極參與。（拍拍肘、肚子、小屁股…）

師：謝謝同學們，原來老師還有那么多的地方沒有活動到。同學發現剛剛我們熱身環節中有什么規律？

生自主歸納：總是拍3下，第一下總是比較強。

師總結：表揚學生。這是我們音樂當中的3拍子

板述：3拍子：×

×

× │ × × ×

強弱關系： 強

次強 弱 │ 強 次強 弱

它與2拍子有什么不同呢？

3、謎語導入。

師：做完熱身運動，我們來猜一猜謎語啦

師：有沒有同學知道，哪里有很多這種小動物呀？（農場）

師：很好，老師這節課就帶你們進入一個有著大片農場和成群牛羊的國家…

二、欣賞捷克風情圖片，初步聆聽音樂

捷克是歐洲的中部國家。人們樸實勤勞，能歌善舞。這里森林密布，風景秀麗，有著大片的農場和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在這片肥沃的土地上自由成長。

三、歌曲教學

1、歌曲介紹

師：從遠方來了一個姑娘，也想加入到我們同學當中來（出示牧羊女圖片向大家問好）

師：小姑娘自我介紹，請同學聽聽小姑娘說了些什么，從哪兒來，叫什么名字？（播放音樂，欣賞歌曲及課件。）

生自主歸納：姑娘名叫牧羊女，來自美麗的大草原，大草原上有藍藍的天，嘩啦啦的小河、白白的小羊、還有熱愛幸福生活的牧民們。

師：真漂亮，老師現在就想飛去大草原，讓我們學會這首動聽的歌兒也去大草原上游玩吧！

2、新歌學習

復聽歌曲，感知歌曲的情緒和節拍。并隨音樂用3拍子節奏拍拍手拍拍肩。歸納并看課件劃分樂句。（師出示有顏色的歌譜）請學生找出歌曲特點。

生自主歸納：歌曲為3/4拍

歌曲情緒是愉快、活潑的

通過課件中圖譜劃線顏色區分，找出A A B A四個樂句。第一、二、四樂句很相似，第三樂句以歡快跳躍的節奏與其他樂句形成對比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲。

3、解決重難點

隨老師學習歌曲，先掌握A樂句，再學習B句。掌握了A、B兩樂句的基礎上，聽老師范唱B樂句，請同學發現與學生所唱不同之處。

生找出規律：強弱對比，生加以總結。

師：這首歌已經學得很不錯了，看看還有哪里我們沒有注意到的或者需要改善的？

生仔細觀察圖譜，找出難點。每樂句句尾停頓的長短不同。師從旁協助，出示貼了小羊圖片的歌譜，讓學生利用它們來解決停頓的長短。

師歸納：停頓一拍的地方可以貼上兩只小羊，表示停頓時間長一些，停頓半拍的地方可以貼上一只小羊，表示停頓的時間稍短一些。

4、藝術處理

學生齊唱歌曲一遍。

師：美麗的大草原上有藍藍的天，嘩啦啦的小河、白白的小羊、還有歡迎大家的牧羊姑娘，在這么美的風光下同學們的情緒是怎樣的？你會怎樣歌唱??？

生回答：優美，抒情地，輕快……

學生在自我總結的基礎上復唱歌曲一遍，注意歌曲情緒。

三、創編活動

1、創編歌曲

師出示打擊樂器，挑幾個同學上來為歌曲伴奏，全班同學唱歌。

師：同學們，生活在大草原上的除了羊還有什么呢？

生自主發言：馬、?！?/p>

師：那你們能不能用這些小動物來進行創編一下歌曲，做個小小作曲家呢？

師生一起對歌曲進行改編。

2、成果檢查

學生對歌詞進行改編，并在老師的指揮下全班同學共同合作，唱一唱，跳一跳，敲一敲。

3、提出表揚

四、總結

1、師：今天玩的開不開心，能不能說說你都學到了什么？

生自我總結，師從中提點。

學會了歌曲《牧羊女》，認識了牧羊女這個大草原上的好朋友。還參與了一場小小歌曲改編會。更領略大草原上美麗的風景及牧民們的幸福生活。知道大自然的美。生活的美，懂得愛音樂、愛生活、愛自然、愛民族，課堂充滿生命活力，教師和學生在課堂中共同成長。

2、課后作業：

請同學們把你想象的大草原的風光用圖畫給描繪出來。

第三篇：花城出版社四年級音樂上冊教案

第一課 我們的國歌—中華人民共和國國歌

教學目標：

一、通過學唱《國歌》對學生進行愛國主義教育，讓學生真正了解《國歌》，唱好國歌。

二、能用莊重堅定和清晰準確的聲音演唱好《中華人民共和國國歌》。表達一個中國人的信心和決心。

三、學會模擬鼓號隊的演奏，并能用其中的幾件打擊樂器統配節奏型參與歌曲的伴奏活動。

教學內容：

一、歌曲：

1、《中華人民共和國國歌》。

二、欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《國歌》，學習用打擊樂器參與樂曲的演奏。

教學重點：

圍繞《國歌》開展演唱、演奏等活動。教學難點：

感受三連音在作品中的運用。教 具： 課件音樂 課 時：2。

第一課時

教學內容：

學唱《中華人民共和國國歌》。教學重點： 學唱國歌。教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課教學。

1、欣賞：根據學生的已有經驗，讓學生用語言相互交流心中對國歌的印象，播放《國歌》，請學生仔細欣賞，再談談聽后的感受。

2、議論：

1）了解國歌歌詞的作者，講講國歌的由來及創作花絮。

2）聯系當今社會的實際，引導學生有感情地誦讀歌詞，對學生進行愛國主義教育。

三、學唱國歌。

1、用比較法學唱：由于學生會唱國歌多年，老師先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓學生自己一句句找對錯，找差距。

2、欣賞國歌，辨別三連音節奏。

3、討論三連音在歌曲中的作用。

4、找出難點樂句，如歌曲中的三連音、附點節奏、弱起小節、重音記號、漸強記號，聽老師范唱并練習。

5、跟琴學唱國歌，用歌聲感受歌曲的情緒。

6、跟錄音演唱，用動作感受歌曲雄壯的節奏型。

三、拓展

1、每當學校升國旗，同學門唱起雄壯的國歌時，你的心情是怎樣的？

2、在哪些場合你還會看到升國旗唱國歌的情景？

四、小結。

第二課時

教學內容：

欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《國歌》，學習用打擊樂器參與樂曲的演奏。

教學過程：

一、組織教學：

二、復習國歌：用堅定勇敢的氣勢、唱出中國人的精神。

三、欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《國歌》，學習用打擊樂器參與樂曲的演奏。

1、老師提前收集各種形式的國歌資料，如：軍樂（吹管樂）、管弦樂、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨唱等，能配上畫面更好，讓學生比較、欣賞。

2、選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂器為軍樂《國歌》伴奏。

3、用聲勢伴奏代替樂器，注重人人參與，聲響音型讓學生自己設計。

4、在節奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學用以上幾件樂器進行合奏，全體同學用自創的音響進行配合，自信而驕傲地進行本班的“鼓號隊”表演。

5、模擬學校的升國旗儀式：鼓號隊奏樂——學生出旗——全體起立——唱國歌、行隊禮——結束本課。

四、小結。第二課

秋天的聯想

教學目標：

1.用音樂與姊妹藝術結合的方法，了解什么是音色。2.了解人聲的分類，通過聆聽與對比，聽辨出人聲的類別。3.激發學生學習豎笛的興趣，初步掌握基本的持笛、吹笛方法；能用適中的力度、均衡的氣息吹奏短音和連音。

教學內容：

1、學習音色的概念，感受樂器的音色。

2、了解人聲的分類。

3、欣賞5首歌曲，分別聽辯出人聲的分類。課時安排： 2課時 教學重點：

音色（樂器與人聲）的概念與豎笛入門。

第一課時

教學內容：

1、音樂知識：美好的音色——人聲的分類。

2、欣賞歌曲：《牧歌》、《在那遙遠的地方》、《吐魯番的葡萄熟了》、《老人河》、《夜鶯》。

教學過程：

一、組織教學：

二、新課教學：

1、自畫秋天的色彩：下面請同學們用顏色來描述一下自己喜歡的秋天，只要能表達自己的感受就行（還可請幾位學生到黑板上隨意畫）。

2、聯想樂器的色彩：啟發學生把美術表現的秋天色彩，牽引到樂器音色的聽辨上，由視覺到聽覺加以感受，播放大提琴、雙簧管、小號、三角鐵等樂器的聲音和圖片，師小結“什么叫音色？”

3、聽辨樂器的音色，讓學生為形容音色的兩個形容詞“嘹亮”、“清脆”找到合適的樂器（小號和三角鐵）

4、人聲的美妙：音樂中使用的樂器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最為自然的特殊的樂器，它也有著美妙 的音色。請同學欣賞純人聲演繹的一首無伴奏合唱《牧歌》，真切地感受到人聲的美妙與魅力，激發學生對合唱和人聲的興趣，同時又自然過渡到本課音樂知識“人聲的分類”的講解。

5、了解人聲的色彩：童聲、男聲（高中低音）、女聲（高中低音）。為避免枯燥，每講解一種都配一個演唱片斷，使學生真實體驗而又記憶深刻。

6、分辨人聲的類別：欣賞歌曲《在那遙遠的地方》、《老人河》、《夜鶯》等的片段后，讓學生搶答屬于人聲的哪一類并填空。設問：你們還能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲曲名嗎？

7、激發歌唱欲望：

1）讓學生嘗試用自己的嗓音來任意模仿各種人的音色。

2）指導學生學會保護自己的嗓子，正確地運用嗓音來和諧地歌唱，唱出自己的美好心聲。

三、小結。

第三課、學唱兩首秋天的歌

教學目標：

一、引導學生在欣賞與歌唱活動中盡情感受秋天的美好。

二、初步了解人聲分類的音樂常識，感受人聲的美妙音色，激發自己的歌唱興趣。

三、能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲《紅葉》和《土風舞》，用歌聲表達自己對秋天漫山遍野的贊美之情，表現出捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。

四、在不同的音樂作品中體驗音色、情緒、速度、節奏、旋律等音樂要素的重要作用。

教學內容：

學唱歌曲《紅葉》、《土風舞》。教學重點、難點：

對學生對秋天的自然現象與聲音色彩牽引力的培養。課時安排： 3課時 課前準備：

收集與秋天有關的素材如：樹葉、果實、圖片等。

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《土風舞》 教學過程：

一、導入新課：

（一）憶與秋天有關的歌曲內容。

（二）出示歌譜《土風舞》。

二、學唱新歌。

（一）聽一聽。

1、初步聆聽《土風舞》。（感受歌曲的情緒）1）、它描寫了秋天哪方面的內容？

2)、聽完音樂，你的心情怎樣？你怎么會有這樣的心情呢？（從歌詞、旋律入手）

3）、你可以用什么方式來表達自己的心情？

4）、復聽《土風舞》歌曲。（用手臂畫出音的高低進行的線條，感受旋律進行的特點）

（二）唱一唱。

1、按節奏朗讀歌詞。

2、播放課件感受歌詞的咬字、吐字。

3、師生互換接唱。（接唱清楚、準確，重點突出切分節奏）

（三）玩一玩。音樂游戲：《找一找》

1、宣布游戲規則。

師小結：離玩具越近，我們的歌聲就變強，而且是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，反過來，誰來說說看？

2、曲中找：找找學過的音樂記號。

3、照著唱：按譜中的音樂記號用熱情、輕快、飽滿的聲音歌唱，從而表現歡樂的情緒。

4、試一試：試著唱曲譜。

5、播放學譜課件，自己糾正自己唱得不夠的地方。

（四）拓展。

1、簡單了解捷克概況。（播放幻燈片）

2、簡單了解什么是土風舞？（出示概念）

土風舞一詞是由英文Flok Dance 翻譯而來的，源自非洲，是一種富有鄉土風味的舞蹈，旋律歡樂，節奏較歡快。跳的時候，所有的人圍成一圓圈，沒有男女老幼之分，表現了人們慶祝勞動收獲的愉快心情；流傳到世界各地，形成了各個地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法國小步舞曲。

3、了解并欣賞各國的土風舞。（播放、影片、課件、圖片）。

五、小結。

第二課時

教學內容：

學唱歌曲《紅葉》。教學過程：

一、組織教學：

二、新課教學：

1、聽伴奏錄音，感受歌曲的情緒。

2、劃分樂句并大致明白演唱的內容。

3、朗讀歌詞，感受：“秋風、夕陽、楓樹、紅葉、山坡、河流”這一美麗的畫卷，體會美的意境。

4、說說自己演唱此曲后的感受。

5、用優美、動聽的歌聲演唱，充分表現秋天美的意境。

6、分男女組進行演唱感受不同音色之美。

7、第二聲部視學生的實際情況決定唱與不唱，要以“情”感染學生，以“美”引領學生走進音樂。

8、試一試演唱歌譜，充分感受歌曲旋律之美。

三、小結。

第三課時

教學內容：

欣賞

1、陜北民歌《秋收》、2、丹麥民歌《豐收之歌》、3、小提琴協奏曲《四季》中〈秋〉第三樂章。教學過程：

一、導入：

唱豐收歌《土風舞》，表現捷克人民載歌載舞慶豐收的情景，導入新課。

二、新課教學：

1、聽豐收曲：想了解我們中國農民是怎么慶豐收的嗎？請結合畫面欣賞陜北民歌〈秋收〉。引導學生隨歌聲哼唱體驗當時的幸福情景。

2、演豐收景：根據丹麥人民豪放開朗、能歌善舞的風俗特點，在欣賞丹麥民歌《豐收之歌》時，采取這樣的教學：聽著音樂，結合畫面，你能想像丹麥農民慶豐收的場景嗎？如果你被他們的歡樂所感染，請你和他們一起來，隨著音樂的節奏邊唱邊跳，自由做律動。

3、畫豐收景：讓同學們談一談對兩首豐收歌的感受，結合第三首曲子的欣賞，邊聽邊找畫、配畫。

賞豐收曲：重點欣賞小提琴協奏曲《四季》中〈秋〉第三樂章。1）初聽，感受到什么？

2）唱一唱它的主題：1 5 1 1 1 5 1 1 1 5 4 3 2 2 2…….3）復聽,數數主題出現了幾次?并為它尋找一幅插圖.4）再聽,自創動作配合音樂主題進行表演.三、小結。

第四課 認識音的時值（三)

第一課時 小白船

教學目標

1、讓學生在輕松愉快的氛圍中學會歌曲。

2、引導學生用輕柔、優美的歌聲演唱歌曲，表達歌曲意境。

3、有感情地演唱歌曲，并學會用優美的動作進行表演。教學重點：

引導學生掌握三拍子節奏，并能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲。教學難點：

有感情地演唱歌曲，對歌曲進行動作創編，并會用優美的動作進行表演。

教學準備：

多媒體課件 課時安排： 第1課時

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

1、情景導入（播放幻燈片，展示美麗的夜空畫面）。

2、點擊課件，揭示課題

（學生回答，教師用多媒體出示課題：《小白船》）

二、節奏游戲、激發興趣；

1、學習三拍子的強弱規律。

2、利用多媒體課件播放歌曲，初步感受歌曲。

環節

三、接受新知、層層深入；

3、引導學生邊打拍子邊唱，感受三拍子的強弱規律。對加連音線的兩個小節處進行提示和范唱。

環節

四、創造表現、體驗成功。

4、啟發學生說說學完歌曲后的感受。

5、再次跟著課件音樂有感情地演唱歌曲。

四、教師小結

親愛的同學們，學了這首歌，你覺得快樂嗎?(快樂!)是呀，我們生活在溫暖的陽光下，我們成長在美麗的校園里，老師是那樣和藹可親，同學是多么團結友愛，我們怎么能不幸?？鞓纺?

五、結束教學

同學們，今天就讓我們在這快樂的《小白船》音樂中說聲再見吧！

第二課時 牧羊女 教學目標：

通過演唱、欣賞、律動等音樂活動讓學生感受山野、草原的音樂風格，了解牧童的生活風情，激發學生熱愛自然、熱愛生命、熱愛勞動的人文情感。

教學內容：

1、學唱歌曲《牧羊女》

2、音樂知識：強弱記號 教學過程：

一、導入

師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？

生：喜歡。

師：去過那些地方： 生：自由回答。

師：今天老師要帶你們去一個美麗的國家——捷克。

二、欣賞捷克風情圖片。

捷克是歐洲的中部國家。人們樸實勤勞，能歌善舞。這里森林密布，風景秀麗，有著大片的農場和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在這片肥沃的土地上自由成長。

三、學習音樂知識

1、師生律動：你們看，這里的草地真美呀，跟著老師一起去放牧吧。（隨《牧童》的伴奏音樂律動。）

2、放牧高興嗎？（高興！）

猜一猜，在這片美麗的草地上會有哪些美妙的聲音呢？（學生自由回答）

3、①師：剛才老師聽到小朋友把羊兒的叫聲模仿得特別好，誰再來學一學？（表揚一下）你們的聲音把羊媽媽和一群小羊兒給引來了。（出示羊群）

羊媽媽在說：×××0∣×× ×× ×0 | 小羊兒，快快 快快 來。

小羊兒在說什么呢？ ×××0∣×× ×× ×0 |

我來啦，咩咩 咩咩 咩。

②這兩種聲音有什么不同？（有強有弱）

你們說得真好，響的聲音就是強，輕的聲音就是弱。（出示色塊記號在相應的地方。認識強弱記號。）

③角色模仿。（一個和全體、男生和女生、小組和小組、老師和學生）（小朋友真聰明，已經會用強或弱的力度表現羊兒的聲音，真棒。）

4、過渡到課題：在這片美麗的草地上老師不光聽到了羊兒的叫聲，還聽到了美妙的音樂聲。

四、感受歌曲：

1、播放樂曲《牧羊女》。

師：誰能拍一拍。把三拍子的強弱規律都拍出來了。

2、出示三拍子強弱規律：強弱弱。

3、師：你能創造出強弱弱的聲音嗎？（自由創造。）

五、學唱歌曲

1、教師有感情范唱歌曲。（小朋友拍得真好，聽到這優美的音樂，老師忍不住想唱了。）唱一遍后指導難點，再一邊打拍子一邊用LU唱。

2、教唱。

3、解決難點。（學生唱錯的地方）

4、處理歌曲。（第三句加力度記號。）

師：小朋友們唱得真好，老師很喜歡歌曲中的這一句（師唱），你們聽出來了嗎，老師在唱的時候有什么特點？（學生說）你們能把強弱記號放在合適的色塊里嗎？你們根據強弱記號把這里唱一唱嗎？

師：我們應該用什么樣的心情來演唱這首歌曲呢？ 生：愉快、歡快、活潑

師：是啊，這是一首歡快、活潑的歌曲，就讓我們帶著這樣的情緒完整地唱一遍吧。

5、學生齊唱。

七、總結

小朋友們，在這美麗的草地上老師聽到了你們嘹亮的歌聲，讓我們在《牧羊女》的歌聲中結束今天的課

第五課：快樂的人們

教學目標：

1、欣賞樂曲，感受樂曲樸素明朗的旋律，體會18世紀初德國古老鄉村的生活氣息。

2、跟隨錄音聽唱歌曲，注意變化音和16分音符

3、處理力度記號，隨著教師的鋼琴伴奏有感情的演唱

教學內容：

1、學唱《快樂的鐵匠》、《快樂的農夫》

2、欣賞鋼琴獨奏曲《鋼琴變奏曲》

教學重點、難點：

重點：學唱歌曲，體會樂曲帶給人們的歡樂

難點：分析整首樂曲的結構以及節奏并且進行模唱

課時安排： 2課時

課前準備： PPT

第一課時

教學內容： 《快樂的鐵匠》

教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

播放鐵匠打鐵的視頻給學生看

三、新課教學。

1、他們是什么人？——————引出打鐵匠這一行業。

2、教師講解鐵匠這一職業，引出外國的鐵匠和咱們中國的有什么不同呢？

3、聆聽歌曲《快樂的鐵匠》，要求學生邊聽要邊體會歌曲歌唱時的情緒和歌曲的旋律。

4、說說歌曲情緒。（歡快，明朗）

5、朗讀歌詞，體會當中的抑揚頓挫。

6、學唱歌曲。老師一句，學生跟一句。

7、再次聆聽歌曲，小聲跟唱。思考：鐵匠的工作辛苦嗎？那他們的心情又是怎樣的？（快樂、熱愛生活）

8、學習漸強漸弱記號（結合課件，講解簡譜當中的漸強漸弱記號）

9、調整后有感情再次演唱

10、全班分成兩部分，一部分敲擊雙響筒為另一部分的同學伴奏

11、在愉快的歌聲中結束課程學習

三、小結

第二課時

教學內容： 欣賞《鋼琴變奏曲》，學唱《快樂的農夫》

教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

有一個國王，郁郁寡歡，于是他就派手下的一個人四處尋找一個快樂的人。這位國王命令道：“等你找到那位快樂的人，就把他帶回來。”國王的手下各處找了好幾年，也沒找到一個快樂的人。終于有一天，當他走進一個最窮的國家的貧困地區時，聽到一個人放聲歌唱。循著歌聲，他找到一個正在田間犁地的農夫。他問農夫：“你快樂嗎？”“我沒有一天不快樂?！鞭r夫答道。于是，國王的使者就把他此次使命的意圖告訴了農夫。農夫不禁大笑起來。為了表示感謝，農夫又說道：“我曾因沒有鞋子而沮喪，直到我在街上遇見一個無腿的人?? ”

故事到這里，你們有什么話要和大家分享呢？（討論提問）這節課我們就用一首鋼琴曲來表現這個故事。

三、新課教學。

1、聆聽歌曲第一遍，初步感受歌曲的情緒

2、教師簡單介紹作曲家和歌曲的創作背景（舒曼的視頻簡介）

3、聆聽歌曲第二遍，學生自由律動

4、學生跟學唱，教師唱一句，學生跟一句。

5、分小組練唱，教師可下去做適當的指導。

6、全班齊唱一遍

7、帶問題聆聽歌曲：歌曲使用怎樣的聲音去表達農夫快樂的心情的？

8、用輕快，明朗的聲音去演唱歌曲，注意弱起

9、全班同學在音樂伴奏下，身體跟著拍子律動，體會德國鄉村生活的氣息。

四、拓展。

聆聽舒曼鋼琴曲和《鋼琴變奏曲》

五、小結

讓學生直觀地認識音樂，從生活開始。

第六課

多彩的鄉音

（三）教學內容:

1、學唱《瀏陽河》《小小鯉魚粉紅腮》

2、欣賞《新貨郎》《回娘家》《黃河船夫曲》

教學目標:

1、學唱《瀏陽河》《小小鯉魚粉紅腮》，初步接觸結束音，并能背唱《小小鯉魚粉紅腮》。

2、欣賞《新貨郎》、《回娘家》、《黃河船夫曲》，感受并體驗不同的音樂風格。

3、通過對民間音樂的欣賞，激發學生熱愛傳統音樂的熱情.教學重難點:

重點：學唱《瀏陽河》《小小鯉魚粉紅腮》兩首歌曲，感受不同地域民歌的特點。

難點：區分各地區的民間音樂風格。

課時安排： 三課時

課前準備：

有關地方的民間風情介紹，短片，PPT

第一課時

教學內容： 學唱《瀏陽河》

教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

教師課前準備有關湖南風光的圖片或視頻，讓學生猜一猜這是哪里的風景。如：張家界、韶山等。

三、新課教學。

1、聽聽、想想

教師范唱，學生思考：歌曲里面唱的是哪一條河？哪位偉人？

2、師生討論

3、出示主題《瀏陽河》

4、教師簡單介紹歌曲的背景等

5、再次聆聽

6、學生逐句學唱。發現問題及時解決，注意聲音的連貫。注意其中的難點：第三句“江邊有個什么縣哪”的演唱要注意用“聲斷氣不斷”的方法?？梢越柚蠋煹闹笓]，用哼唱的方法來解決

7、分組自由練習

8、全班完整演唱，注意聲音的親切，帶歌頌的情感演唱。

9、比一比

分兩組或者是兩個同學對答式的對唱

10、歌曲處理。讓學生思考當中最能體現湖南民歌風味的地方？襯詞演唱要細膩，連貫，流暢。

11、全班帶感情演唱

四、拓展。

欣賞《又唱瀏陽河》

五、小結

第二課時

教學內容： 《小小鯉魚粉紅腮》 教學過程：

一、組織教學。

二、聽音樂導入。

播放江蘇民歌《茉莉花》，回憶江蘇音樂的風格特征，從而引出主題——江蘇民歌《小小鯉魚粉紅腮》

三、新課教學。

1、聆聽歌曲第一遍，學生思考：這首歌曲描寫的是什么？給你什么感覺？

2、師生討論

3、出示譜例，聆聽歌曲第二遍，讓學生思考：你能找出一樣的地方嗎？

4、比一比：

聆聽歌曲第三遍，學生思考：你能記住哪一句？

5、教師給學生范唱，只保留骨干音，不按照原來的旋律唱，唱完讓學生與原曲做對比并說說感受，教師總結江蘇名額的特點（婉約、柔和）

6、聽一聽、找一找

播放《瀏陽河》《小小鯉魚粉紅腮》，學生分別找出他們的結束音。

四、拓展。

欣賞其他的江蘇民歌，如《太湖美》、、、五、小結。

第三課時

教學內容： 欣賞《新貨郎》《回娘家》《黃河船夫曲》

教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

聆聽前兩課學習過的《瀏陽河》《小小鯉魚粉紅腮》，引入其他地區的音樂

三、新課學習。

1、《新貨郎》

A、初聽和感受

教師播放錄音《新貨郎》，引導學生初步感受東北民歌的風格特點：曲調生動活潑、詼諧、風趣。

B、聽一聽、說一說

再次播放《新貨郎》，讓學生說說其中的音樂形象。

C、拓展

引導學生將當時的新農村與現在的新農村做對比，有哪些變化？

2、《回娘家》

A、聽聽、想想

播放《回娘家》，讓學生聽聽歌曲的內容和情緒。

B、教師介紹河北民歌的特點：樸實、清新

C、說一說

教師介紹河北的民間風情

D、聽聽、比比

比較東北民歌《新貨郎》與河北民歌《回娘家》這兩首歌曲在風格上有什么不一樣的地方。

3、《黃河船夫曲》

A、播放《黃河船夫曲》，介紹陜西民歌的特點（豪放、粗狂、高亢、質樸）

B、聽聽、說說

聽《黃河船夫曲》，讓學生說一說你對黃河的了解 C、聽一聽、哼一哼

D、拓展：有關黃河的作品的介紹

四、小結。

教學目標： 第七課 奇妙的動漫音樂24

1、對比欣賞中、美、日3首動漫音樂，能感受不同的音樂形象和故事情境，聽辨相應的音樂主題。

2、了解動漫音樂的一些常識，提高學生自主思考的能力，積極參與音樂課堂的學習興趣，培養音樂故事的感受和表演能力。

課時安排：

2課時 教學重點：

學生在聆聽模唱動漫作品音樂主題的過程中，結合相關的故事情節，理解音樂對影片故事、人物（角色）的刻畫和情感表達”的重要作用。

教學過程：

一、新課引入：

1、提問：現在,，同學們最喜歡看的動畫片是哪一部？最喜歡看的漫畫書是什么？

（學生各抒己見）今天，老師就帶領同學們進入你們最喜歡的動畫片和漫畫書的世界里，首先，請同學看動畫片《獅子王》里的其中一片段。（播放無聲畫面視頻）

2、思考：這段視頻缺少些了什么？（引導學生：動畫的整體效果，離不開畫面和聲音。只有兩者的良好結合，才能表達出某種特定的完整故事情節和內心情感。。）

二、欣賞主題曲《今夜是否感到恩愛》

1、我們一起走進奇妙的動漫音樂世界。請欣賞配有音樂的完整視頻，耳眼并用，去感受一下動畫電影里的故事情節和情感。（播放完整聲視頻）。有了音樂背景，畫面變得溫暖，更加感動，生動。

2、簡單介紹動畫片《獅子王》的故事梗概，影片背景及歌曲的相關資料。

3、聆聽中文版的《今夜是否感到恩愛》，學生跟唱

4、請學生來試哼唱高潮的旋律，全班再一起唱高潮部分。

三、欣賞電視欄目“動畫城”主題歌《快點告訴你》

師：獅子王是美國出品的動畫片，接下來，我們一起來欣賞一首中國著名電視欄目主題曲《快點告訴你》

1、學生聆聽歌曲《快點》，思考：這首歌曲可以代替《今夜》作為動畫片《獅子王》的主題曲媽？為什么？

2、學唱歌曲《快點告訴你》，這首歌曲和《今夜》相比，速度，風格有什么區別？

3、再次聆聽《快點》，學生跟唱

四、欣賞動漫音樂——《龍貓》

1、世界上，最著名的動漫出品國是？日本

2、下面我們一起欣賞同學們非常熟悉的日本動畫片《龍貓》的視頻。

3、簡單介紹影片的故事。

五、回顧

本單元的三首作品，對比美，中，日國的動漫音樂的特色，了解音樂在動畫影片中的重要作用。

六、課堂小結。

第八課：名曲回放—管弦樂組曲《動物狂歡節》

教學目標：

1、通過欣賞法國作曲家圣——桑的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的《引子與獅王進行曲》、《終曲》、《袋鼠》、《烏龜》、《水族館》、《大象》、《公雞與母雞》等段落的音樂，學生能熟記、背唱各名曲的主題旋律。

2、通過欣賞各名曲使學生了解怎樣用不同的樂器表現各種動物特征，怎樣調動音色、速度、力度、音高、低音、連音、頓音來表現各種動物的，從更深層次上理解已欣賞過的曲目。

3、通過欣賞此組曲，了解音樂要素在音樂表現中的重要作用，學生能獨立完成“欣賞后的要求。”

4、通過欣賞此組曲，激勵學生愛護生物資源，為保護地球貢獻自己的一份力量。

教學重點：

通過欣賞樂曲，了解音樂要素在音樂表現中的重要作用；

啟發學生在樂曲中，體驗動物的各種形象，激勵他們愛護生物資源。教學準備： 課件 課時安排： 三課時

第一課時：

一、組織教學

二、欣賞《動物狂歡節》之一《引子與獅王進行曲》

1、請個別學生用動作模仿出萬獸之王——獅子威風凜凜行走的樣子和獅子的吼叫聲。學生評價后選出“獅子王”，并把頭飾戴在他頭上。

2、出示一組線條，請同學們選出獅子吼叫的線條。

3、創作聲勢游戲：一組拍節奏，一組學獅子的吼叫。

4、完整地的欣賞樂曲一遍。（欣賞后提問：你感受到了什么？能不能哼唱你記得最牢的音樂。）

三、欣賞《動物狂歡節》之二《公雞和母雞》

1、請個別學生出來模仿公雞、母雞和小雞等各種雞的叫聲，并做出相應的動作。

2、欣賞《公雞和母雞》

3播放樂曲——《公雞和母雞》。

4、學生分組討論:（1）母雞報蛋的主題出現了幾次？是用哪些樂器演奏的？（2）體驗音樂是怎樣用讀頓音、重音、裝飾音表現母雞報蛋的？（學習鞏固頓音記號“▼”的用法，再次感受樂曲中模仿母雞報蛋的音樂中頓音、重音、裝飾音所起的作用。）

（3）播放《公雞和母雞》，學生跟隨音樂律動。

要求聽到主題中的同音反復時低下頭，聽到高音時抬起頭，聽到公雞報曉聲，就用你的右臂跟隨音樂擺動。

四、拓展。

通過欣賞此組曲，激勵學生愛護生物資源，為保護地球貢獻自己的一份力量。

五、小結

第二課時：

一、組織教學

二、《動物狂歡節》之四《烏龜》

1、播放《烏龜》，要求學生邊聽邊記住音樂的主題。

2、欣賞后老師帶領學生唱會表現烏龜的音樂主題，并隨音樂模仿烏龜的動作。

3、播放《地獄中的奧菲歐》的序曲片段，欣賞后思考：

（1）這首曲子與《烏龜》一曲，有什么相同之處？（回答：樂曲的旋律是相同的。）

（2）是什么原因造成音樂形象的截然不同？

4、小結：速度、力度的改變是造成音樂形象改變的重要因素。

三、欣賞《動物狂歡節》之五《大象》

1、播放樂曲《大象》，請學生帶著問題去欣賞。（1）樂曲的速度是快還是慢？（2）用的是高音區還是低音區？

（3）你感覺到樂曲表現的是龐大動物還是小動物？為什么？

2、（引導學生講述動物與人類的關系，保護生物資源的意義）

3、再次欣賞樂曲。請學生想像出體形龐大、行動笨拙的大象在跳舞的形象，并用動作模仿出來。

4、作律動表現樂曲的音樂形象。

四、拓展

請學生用畫的形式表現地球生物資源對人類的重要，自己將如何愛護地球，保衛我們的家園？

五、總結

第三課時：

一、組織教學

二、《動物狂歡節》之六《袋鼠》、《動物狂歡節》之七《水族管》

1、創設情景，激發興趣。

以猜謎的形式導入袋鼠、魚這兩種動物的形象，利用多媒體出示謎面，請學生們猜。

2、播放《袋鼠》、《水族管》

（1）要求學生閉上眼睛聆聽這兩首樂曲，然后分辨出哪首是《袋鼠》，哪首是《水族管》？

（2）欣賞后提問：音樂給了你怎樣的感覺，使你能辨別得正確？

3、點擊多媒體出示鋼琴、長笛、提琴和鋼片琴的圖片。

（1）請學生從屏幕中選出，哪些是《水族管》使用的樂器，哪些是《袋鼠》使用的樂器？

（2）點擊圖片分別欣賞各個樂器的音色和其演奏的樂曲主題。學生隨著音樂中不同樂器的出現，分別模仿鋼琴、長笛、提琴和鋼片琴的演奏動作。

4、再次聽賞《水族管》，學生分成若干組隨音樂進行活動。

三、《動物狂歡節》之十四《終曲》

1、請同學們回憶之前欣賞過的公雞、母雞、袋鼠、烏龜??音樂。

2、初聽《動物狂歡節》之十四《終曲》，要求學生聽出樂曲中再度出現的公雞、母雞、袋鼠、烏龜??音樂，并隨之模仿這些動物的特點。

3、再次聽賞樂曲，要求聽出樂曲的ABA三大部分。

4、分組討論

（1）圣—桑是怎樣用樂曲表現動物的？給你留下最深刻的印象的是表現哪種動物的樂曲？

（2）圣—桑是怎樣調動音色、速度、力度、高音、低音、連音、頓音來表現各種動物的？

5、各小組匯報，教師歸納小結，師生相互學習。

四、小結

請學生用畫的形式表現地球生物資源對人類的重要，自己將如何愛護地球，保衛我們的家園？

第九課

教學目標： 環球音樂探寶

（二）——遨游大洋洲剪羊毛

1、指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區演唱。學生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出愉快活潑的情緒。

2、通過節奏排列的練習，培養學生進行節奏創作的興趣和感受歌曲愉快，活潑的情緒和風格，創編動作表演歌曲。

3、通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。

教學重點：

1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，在歌唱中準確的把握附點八分節奏，區別節奏的不同感覺。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》。教學難點：

1、歌曲中節奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。

教學過程：

一、創設情境

1、聽音樂，律動進教室。

2、師生問好。

二、組織教學

1、導入：

師：今天老師見到你們一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，那我們現在來玩個節奏游戲好嗎？

生：好！

師：a、雙手拍打節奏2/ | ||

b、注意我的強弱變化，2/4 | ||

c、注意這一次發生了怎樣的改變呢？2/4 | || d、來一個難一點的，注意聽2/

4|

| |

||

2、猜謎語：

師：節奏打的真不錯！老師真為你感到自豪，看來最難的節奏也難不倒大家，此時此刻我看到同學們的臉上都露出了非常開心的笑容，就讓我們帶著這種開心愉悅的心情走進今天的音樂課堂。首先請同學們猜個謎語，請看大屏幕.兩腳彎彎細又長，一張嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，單吃布匹和紙張。謎底（剪刀）

師：看，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個國家的人發明的嗎？

生：想。

師：老師告訴你，是埃及人發明創造了剪刀。

3、認識八分音符、附點八分音符和節奏。

師：剪刀不僅可以剪東西，而且還可以剪出節奏，請看下面這兩個節奏，你會打嗎？a、b、小剪 刀 小 剪 刀 生：會，學打節奏。

師：小朋友真聰明，這么快就學會了這些節奏。那現在來聽老師打另外兩組節奏，聽聽有什么不一樣的感覺？（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍），你們來試試。

生：好。

師：注意節奏是有強弱拍的，我們這個節奏是2/4拍，所以我們要打出強弱強弱的感覺來，你們來試試。

師：你們看，這是八分音符（比較平淡），這是附點八分音符（比較活潑、跳躍），節奏是音樂的基礎，也是音樂的骨架。生活中處處有節奏，這些組織起來的有規律，有長短，有強弱關系的音，就是節奏。

三、課題延伸（領略澳大利亞風景）

師：說起剪刀??！它的作用可大啦！現在我們就要到澳大利亞去領略異國風情，看看剪刀在那個國家還有什么重要的作用？（播放幻燈片4-21）

1、介紹國旗： 首先我們看到的是澳大利亞的國旗，國旗呈長方形，顏色為深藍色。左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。國旗右邊為五顆白色的星，（請看大屏幕）

2、介紹澳大利亞悉尼歌劇院：悉尼歌劇院位于澳大利亞悉尼，是20世紀最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演藝術中心，已成為悉尼市的標志性建筑。

3、介紹大堡礁：大堡礁是世界上最大、最長的珊瑚礁區，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱為“透明清澈的海中野生王國”。

4、介紹澳大利亞考拉：

懷里抱著的是桉樹。考拉喜歡用它們特別尖銳的爪子來爬桉樹。它們幾乎完全以桉樹葉子和樹皮為食。

5、介紹澳大利亞綿羊：其中澳大利亞還有個動物是最多的，知道是什么嗎？

生：綿羊。

師：對，澳大利亞是綿羊最多的國家。

師：那有誰知道剪刀在澳大利亞還有什么重要的作用？ 生：（剪羊毛）

四、講授新課:

1、導入新課：

師：同學們真不錯，這么快就被你們想到了，我們這節課就要來學習《剪羊毛》這首歌，請翻開課本29頁。

2、介紹歌曲、感受歌曲：

師：歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情.澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”，是世界上綿羊最多的國家。因此剪羊毛就成了人們最主要的工作，現在就讓我們隨著澳大利亞草原的美景來聽聽這首《剪羊毛》的旋律，（這首歌帶給你的感覺是愉快、活潑地還是悲傷、深沉的？

生：愉快、活潑地。

3、認識休止符：

師：聽的真仔細，那現在我們來看看這首歌的簡譜（播放幻燈片41），這是歌曲前面四句的譜，小朋友仔細觀察，這些節奏都有那些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符，反復出現的節奏）

生：結尾處有0.師：你們的眼力真不錯，你們剛剛所說的就是音樂中的休止符0，看看書本，是不是每一句的后面都有一個休止符啊？

生：是。

師：那你們知道休止符有什么作用嗎？ 生：休息的作用。

師：表示音的休止的符號叫“休止符”。聽老師唱兩段旋律，說說哪一句是有休止符的，哪一句是沒有休止符的？（師用“啦”演唱《剪羊毛》的旋律。）

生：第二句。

4、節奏律動游戲：

師：有點找到感覺了，現在我們來玩個律動游戲好嗎？有沒有看到紅色的點？

生：看到了。

師：老師先來唱唱名，當旋律唱到這個紅點的時候你們就用手來拍一次好嗎？（鋼琴伴奏）

生：練習邊聽邊拍打節奏。

師：嗯！我發現同學們學東西還是挺快的！那現在我們就要來唱簡譜，請用手指指著歌譜來跟老師一塊唱。（跟唱簡譜2次）

生：指譜跟唱。

師：同學們想想，剪羊毛的時候需不需要太大的力氣？ 生：不需要。

師：對了，綿羊也是有生命的，我們要輕輕來幫它剪，就好像我們要輕輕地來唱一樣好嗎？我們再試一次，這次我們用“啦”來演唱。請看大屏幕（我們用“啦”來演唱一次）

生：（用“啦”輕輕地演唱旋律）

師：非常棒！那同學們還想不想突破下自己？ 生：想。

師：那我們來試一個難一點的。請看大屏幕（播放幻燈片44，這可要嘴跟手并用了）

生：（用跳躍的聲音演唱一次并打節奏）

師：非常棒！那現在你們幫老師找個節奏好嗎？請看大屏幕，看看歌譜中這個節奏出現了幾次？找一找。

生：兩次。

師：真厲害。那你們先來跟老師唱唱這旋律，然后接唱，老師唱前面歌詞，同學們接唱后面的歌詞。（無伴奏）

生：跟師接唱。

師：簡直太棒了！一學就會，那你們知道剪刀會發出怎樣的聲音呢？ 生：“喀嚓”的聲音。

師：對了，剪刀會發出“喀嚓”的聲音，你們來念念好嗎？如果我們把有休止符的地方唱“喀嚓”,你會嗎？兩個紅點表示拍幾次？

生：兩次。

師：同學們真聰明！那現在請準備好，老師來唱歌詞，你們為老師唱“喀嚓”好嗎？

生：（邊拍手邊念“喀嚓”，老師演唱）

師：看我們多有默契，配合的多好啊!現在就讓我們再次仔細聆聽歌曲，聽聽歌曲里除了唱到“喀嚓”以外，還唱了什么內容？關鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發抖、勞動、幸福等。

生：白云、雪堆、皮襖、發抖、勞動、幸福等。

師：聽的真仔細，那現在我們來跟著歌曲來唱一遍，注意休止符的地方我們來拍手。

生：演唱。

師：我們唱的時候要注意休止符的地方，你們想想，剪羊毛可不是件容易的事情，時間長了會腰酸背疼。所以人們也會適當的休息，在音

樂當中休止符的作用就是讓我們停下來休息一下，我現在我們要注意有休止符的地方，我們再把聲音唱輕巧一點好嗎？老師來唱“喀嚓”。

生：好。

師：嗯！這一遍好很多了，看來同學們都找到了“此時無聲勝有聲”的感覺。真是太棒了！

五、課后小結：

師：同學們，我們的音樂之旅馬上就要結束了，通過學唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學習！現在就讓我們再次隨著《剪羊毛》的音樂邊唱邊走出教室。下課！

欣賞歌曲《毛利歡迎你》

教學目標：

1、欣賞毛利族歌曲《故鄉》，展示新西蘭毛利人的音樂與相關文化。

2、能用愉快的聲音演唱《Maori歡迎你》。

3、能創編簡單的舞蹈動作，隨“哈卡舞”音樂舞動。教學重點、難點：

1、感受三拍子歌曲的強弱特點。

2、學生自學、創編“哈卡舞”動作 教學過程：

一、導入新課。

老師說明自己今天導游的身份和今天的目的地，引導學生進入情境。（同學們，大家早上好！又到了我們歡樂、輕松的音樂課堂時間。同學們已經隨著環球音樂探寶了解了歐洲、亞洲、拉丁美洲、美國、非洲等地的音樂文化，下面，讓我們一起去“遨游大洋洲”，我們去了解一下新西蘭土著毛利族多姿多彩的音樂與文化。準備好了嗎？讓我們一起乘坐游輪出發了。教師以導游身份簡單講解新西蘭毛利人及其文化。

二、聆聽與欣賞。

播放毛利族歌曲《故鄉》，欣賞一組新西蘭美麗風光圖片。讓學生說說對新西蘭的印象，教師簡介新西蘭毛利人及其文化。

（從這些圖片我們可以看出新西蘭是個由南北兩島組成的國家。首都在惠靈頓，最大城市為奧克蘭。新西蘭的土著居民毛利族人外貌上兼有西方人的特色。他們純樸、身材高大，強壯悍勇，膚色棕黃，頭發烏黑，短鼻子，厚嘴唇。毛利人熱愛歌舞，他們用歌舞來表達喜怒哀樂。毛利人的歌唱非常動聽，令人陶醉。男子跳的為哈卡舞，女子跳的為波依舞。

三、感受與歌唱。

1、播放《Maori歡迎你》讓學生欣賞，學生用自己的話描述歌曲中新西蘭毛利族的特點。

39（欣賞完新西蘭美麗的自然風光后，我們聆聽一首優美的歌曲，看看那里的毛利族人在干什么呢！你們能描述一下嗎？教師引導學生講述。）

2、二次播放《Maori歡迎你》讓學生欣賞，讓學生找出歌曲****殊的地方（旋律、節奏、歌詞），感受三拍子歌曲的強弱特點。學生拼讀，全班同學練讀，學會歌詞拼音部分（Hongi——毛利人的一種表示友好的見面禮，兩人見面時，以鼻互相接觸來象征互相分享美好的生活，以此來表達真摯的友誼之情。）讓學生自己加上簡單的律動讀歌詞，感受歌曲歡快的節奏。（用筆邊聽邊敲出三拍子的動作。）

3、出示歌譜，學生自學歌曲。

學生跟琴聲用慢速演唱；第二遍教師范唱，讓學生對比老師唱的和他們唱的有何不同（解決演唱中出現的問題、注意三拍子歌曲的強弱特點）；第三遍用稍快的演唱，感受新西蘭毛利族歌曲節奏的特點，讓學生適應快節奏的演唱；第四遍完整地表演唱歌曲。

四、小結

第十課

我們將震撼你

教學內容

1、學唱《我們將震撼你》

2、欣賞2012年倫敦奧運會開幕式視頻

教學目標

1、了解《我們將震撼你》的創作背景及其影響，欣賞并學唱，能用固定節奏型為歌曲伴奏。

2、認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的聯系，能關注重要節日或重大事件中的音樂

教學重難點

重點：學唱《我們將震撼你》

難點：理解音樂的社會功能

課時安排： 一課時

教學過程

一、組織教學。

二、導入：情景導入。

播放2012年倫敦奧運會閉幕式《我們將震撼你》的表演實況，讓學生感受歌曲的情緒

三、新課教學。

1、聽一聽 聆聽時對口型

2、唱譜。讓學生打著拍子唱譜。

3、出示譜子讓學生看著簡譜聆聽

4、全曲齊唱

四、拓展。

觀看2012年倫敦奧運會開幕式視頻

五、小結

第四篇：花城版四年級下冊音樂教案

四年級下冊音樂教案

第一課《我愛中華》 第一、二課時

教學內容：唱歌《我愛中華》

教學目標：

1、通過網絡了解本課介紹的有關中華民族的知識，學生參與兩首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

2、通過學唱歌曲《愛我中華》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節奏為歌曲伴奏。

并即興創編歌詞；學會保護植被，保護我們的生態環境 教學重點：用自然的聲音演唱歌曲 教學難點：通過演唱、欣賞、律動、等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。教學準備：多媒體課件 電子琴 教學過程：

一、歌曲《我愛中華》

１、播放音樂《愛我中華民國》這首歌曲，請學生想想這是什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？

2、播放多媒體課件《我愛中華》。請學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽中讀。教師播放節奏《我愛中華》并有感情地朗讀歌詞，再請學生模仿教師朗讀。

4、聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我愛中華》，請學生輕聲跟唱歌曲。學生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗。

5、鞏固知識。從頭反復記號“：||”

6、聽中評。學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、聽賞相關歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。

8、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，請學生任選敲擊樂器，任選下列節奏型為他們伴奏。

9、唱唱跳跳。教師播放多媒體海南“調聲”的歌舞形式的課件，請學生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。

10、唱唱編編。教師引導學生創編新詞演唱。

11、想想談談。

二、小結：播放課件《我愛中華》，教育學生熱愛祖國大好河山，熱愛大自然，不做破壞環境的事情。第三、四課時

教學內容：唱歌《中國人》

教學目標：

1、通過網絡了解本課介紹的有關中華民族的知識，學生參與兩首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

2、通過學唱歌曲《中國人》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節奏為歌曲伴奏。并

即興創編歌詞；學會保護植被，保護我們的生態環境 教學重點：用自然的聲音演唱歌曲 教學難點：通過演唱、欣賞、律動、等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。教學準備：多媒體課件 電子琴 教學過程：

一、安全教育

二、創設情境

學生聽音樂進教室充分調動學生積極性，讓學生有身臨其境的感覺。

三、師生活動 1 教師敲擊節奏 2 學生討論下雨天的感受，想象花兒，苗兒。3 教師把節奏寫到黑板上，解決難點。把對應的樂譜寫在節奏下面，解決樂譜中的難點。5 節奏訓練 6 發聲練習34 | 5| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦-------啦--------

四、新授 初聽，初步感受音樂的旋律和情緒，為更好演唱歌曲做好準備。2 再次聆聽，教師都要提出不同的問題讓學生思考，沒多都寫了什么內容，情緒是什么樣的？ 先唱歌曲的旋律，要用自然的聲音演唱。4 教師彈琴，學生唱譜，教師糾正錯誤。5 學生有感情的朗誦歌詞，使學生通過直觀，形象的文字語言更深刻的體會歌曲意境。6 教師彈琴，學生填歌詞，演唱時要聲情并茂。用簡筆畫描繪出水，橋，船等景，使學生便于記住歌詞。8 教師彈琴，學生分聲部唱，教師糾正錯誤。9 師生齊唱，共同感受歌曲的旋律，情緒要把握準確。

五、創編活動 學生分角色表演，編上動作，進行表演 2 學生和教師一起進行表演。3 用打擊樂進行伴奏。

六、教師總結 教師總結這節課的內容 第七、八課時

教學內容：欣賞東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》、河南民歌《茉莉花》、歌劇 《圖蘭朵》 教學目標：1 聆聽作品，了解民歌，感受民歌的感染力。2 在創編活動中認識變音記號，唱準音高。3 在欣賞中體會歌曲的內含。教學重點：聆聽感受 教學難點：節奏

教學準備：多媒體課件 電子琴 教學過程：

一、安全教育

二、創設情境

學生聽音樂進教室，極大調動學生的積極性，播放《催動催》的視頻讓學生有身臨其境的感覺。

三、師生活動 教師打節奏，學生模仿。2 把對應的樂譜寫在節奏下面，讓學生視唱。教師糾正錯誤，教師打節奏，把難的節奏寫在黑板上。4 節奏訓練 5 發聲訓練 34 | 5| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦--------啦---------

四、新 授 第九、十課時

教學內容：唱歌江蘇民歌《茉莉花》 教學目標：1 在聽與看中初步認識音樂。學會用自然和諧的聲音，準確地演唱歌曲。3 用打擊樂準確地給歌曲伴奏 教學重點： 演唱歌曲 教學難點： 節奏訓練

教學準備：多媒體課件 電子琴 教學過程：

一、安全教育

二、創設情境 學生聽音樂進教室，學生聽音樂進教室，充分調動學生積極性。2 播放電影，把學生帶入到這首歌的意境中。三 師生活動 1 教師打節奏，學生模仿。把難點的地方寫在黑板上，著重進行練習。3 發聲練習34 | 5|（2）0 X | X X | X.X | X|（4）0 XX | XX XXX | 0 0XX | X|（2）0 X | X X | X.X | X|（4）0 XX | XX XXX | 0 0XX | X| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦--------啦---------

四、新授 初聽，初步感受音樂的旋律和情緒，為更好演唱歌曲做好準備。2 看插圖教師講解，這首歌的情境，引導學生進入歌曲意境。3 先唱歌曲的旋律，要求氣息要連貫，音色統一。4 教師彈琴，學生唱譜，教師糾正錯誤。學生有感情的朗誦歌詞，使學生通過直觀，形象的文字語言更深刻的體會歌曲意境。6 教師彈琴，學生填歌詞，演唱時要聲情并茂。學生邊唱邊用動作感受旋律的優美，還可以由全體學生拌成一排排的高樓，邊唱邊表演。教師彈琴，學生分聲部唱，教師糾正錯誤。9 師生齊唱，共同感受歌曲的旋律。

五、創編活動 1 學生給歌曲編上動作，隨音樂跳動。2 用打擊樂給歌曲伴奏，培養學生積極性。3 師生共舞。六 教師總結 教師總結這節課的內容，學生說一說自己的收獲。第5課 第六課時

教學內容：欣賞銅管四重奏《快樂的號手》、樂曲《查爾達斯舞曲》片段、大號獨奏曲《查爾達斯舞曲》 教學目標：

1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。

2、感受不同地區音樂作品的風格差異。

3、通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。教學重點： 通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂 風格。

教學難點： 通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂 風格。教學準備：多媒體課件 電子琴 教學過程：

一、安全教育

二、創設情境

學生聽音樂進教室，充分調動積極性，做律動，培養學生身體協調能力，和創造能力。

三、師生活動 1 教師拿出準備好的小鼓敲擊節奏 2 教師敲擊節奏 教師把節奏寫到黑板上，解決難點。把對應的樂譜寫在節奏下面，解決樂譜中的難點。5 節奏訓練 6 發聲訓練 34 | 5| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦--------啦---------

四、授 新 初聽，讓學生初步感受音樂的旋律，以及整體的音樂形象。2 教師彈琴，學生視唱曲譜，引導學生聯系生活體驗速度的變化。3 學生自由說出自己的感受，展開想象，第一段表現了什么。4 師生隨 琴共同演唱歌曲，感受歌曲情緒。5 教師教學生正確的發聲方法，唱出優美的聲音。6 再聽，第二段中聽到了哪些鳥叫的聲音。7 師生共同演唱，調動學生積極性。讓學生到前面來表演，教師鼓勵學生能夠勇敢演唱，培養學生的自信心，和表演能力。9 教師敲鼓打節奏，學生演唱歌曲。分行演唱，調動學生積極性。

五、創編活動 學生給歌曲編上合適的動作，隨音樂跳舞。2 學生用打擊樂給歌曲伴奏，培養學生節奏感。17 3 師生共舞。

六、歸納總結 教師總結這節課的內容。2 學生說一說自己的收獲。

七、拓展延伸 1 教師布置作業，搜集少數民族的資料，下節課展示。第6課 第一、二課時

教學內容：欣賞日本民歌《櫻花》片段、俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》片段、軍樂曲《解 放軍進行曲》片段

教學目標：

1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。

2、感受不同音樂作品的風格差異。

3、通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。教學重點： 通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂 風格。

教學難點： 通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂 風格。教學準備：多媒體課件 電子琴 教學過程：

一、安全教育

二、創設情境

學生聽音樂進教室，充分調動積極性，做律動，培養學生身體協調能力，和創造能力。

三、師生活動 1 教師拿出準備好的小鼓敲擊節奏 2 教師敲擊節奏 3 教師把節奏寫到黑板上，解決難點。把對應的樂譜寫在節奏下面，解決樂譜中的難點。5 節奏訓練 6 發聲訓練 34 | 5| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦--------啦---------

四、新授

（一）感受歌曲 介紹歌曲，說說歌曲講述的什么故事。2 初聽，播放歌曲錄音，學生感受。3 再次播放歌曲錄音 4 發給學生打擊樂器，讓學生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。

（二）初步學唱歌曲旋律 范唱歌曲旋律，教師彈琴，學生跟唱。2 彈奏歌曲旋律，學生跟唱旋律。3 指導學生練唱旋律，說一說收的用途。4 彈奏歌曲旋律，讓學生跟琴試唱歌曲旋律。5 第二段中加入領唱，女生先唱，男生后唱。6 填歌詞，教師彈琴，學生唱歌詞。7 分行演唱，男女分唱，調動學生積極性。

五、創編活動 小組合作交流，這首歌曲應該用怎樣的聲音、情感來演唱。2 討論后有感情的演唱歌曲。

六、總結

（一）感受歌曲 介紹歌曲，說說歌曲講述的什么故事。2 初聽，播放歌曲錄音，學生感受。3 再次播放歌曲錄音 4 發給學生打擊樂器，讓學生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。

（二）初步學唱歌曲旋律 范唱歌曲旋律，教師彈琴，學生跟唱。2 彈奏歌曲旋律，學生跟唱旋律。3 指導學生練唱旋律，說一說收的用途。4 彈奏歌曲旋律，讓學生跟琴試唱歌曲旋律。5 第二段中加入領唱，女生先唱，男生后唱。6 填歌詞，教師彈琴，學生唱歌詞。7 分行演唱，男女分唱，調動學生積極性。

五、創編活動 小組合作交流，這首歌曲應該用怎樣的聲音、情感來演唱。2 討論后有感情的演唱歌曲。

六、總結

第8課 第一、二課時

教學內容：歌曲《郵遞員叔叔來了》

教學目標：1 學會用自然和諧的聲音演唱歌曲。主要采取聽唱的方法學會歌曲，調動學生積極性。3 讓學生更深一步了解長城，要尊敬邊防軍叔叔。教學重點：學唱歌曲 教學難點：節奏

教學準備：多媒體課件 電子琴 教學過程：

一、安全教育

二、創設情境

學生聽音樂進教室，并手拉手進行律動。極大調動學生學習興趣。

三、教師活動 1 教打節奏，學生模仿。解決重難點：讓學生把節奏難的地方反復練習，在加入曲譜，進行視唱，為更好學習歌曲打下基礎。1 難點的地方多打幾遍。師生一起打節奏，教師糾正錯誤。3 發聲訓練 12 34 | 5| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦--------啦---------

四、新授

（一）感受歌曲 介紹歌曲，說說歌曲講述的什么故事。2 初聽，播放歌曲錄音，學生感受。3 再次播放歌曲錄音 4 發給學生打擊樂器，讓學生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。

（二）初步學唱歌曲旋律 范唱歌曲旋律，教師彈琴，學生跟唱。2 彈奏歌曲旋律，學生跟唱旋律。3 指導學生練唱旋律，說一說收的用途。4 彈奏歌曲旋律，讓學生跟琴試唱歌曲旋律。5 第二段中加入領唱，女生先唱，男生后唱。6 填歌詞，教師彈琴，學生唱歌詞。7 分行演唱，男女分唱，調動學生積極性。

五、創編活動 小組合作交流，這首歌曲應該用怎樣的聲音、情感來演唱。2 討論后有感情的演唱歌曲。

六、總結

第五篇：花城教案小學音樂四年級下冊

花城教案小學音樂四年級下冊

導讀：《走進音樂世界》第8冊，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生，還要介紹世界著名音樂家的生平事跡，1、四年級之前的歌曲都是單聲部歌曲，但每班還有四五個音樂上的后進生—五音不全者，使他們盡快地喜歡起音樂來，學生不知道音樂美在哪，學生欣賞音樂的情緒，認真學習音樂教學大綱，四年級學生比較獨立，他們也喜歡上音樂課，可惜的

《走進音樂世界》第8冊

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發展。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。

二、教學任務：

1、學會課本上的八首歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、學會如下讀譜知識：弱起小節、速度記號、跨小節的切分音。

3、認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學會辨別三和弦的和諧與否。

4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。

三、學情分析：

1、四年級之前的歌曲都是單聲部歌曲，八冊出現了三首二聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協調統一，因此，要加強練習。

2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的后進生—五音不全者，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽 子。

3、在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋 律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發 學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

4、創作旋律對于學生來說是一大難題，要對學生循循善誘，多鼓勵、多表揚，對學生的作品多看優點，少說缺點，更不要批評，先讓學生敢想敢寫，再講

述一些創作方法和發展旋律的方法，引導學生走上正確的軌道。

四、工作措施：

1、認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期 的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重 難點突出。

2、認真上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學而不厭。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

4、積極大膽地使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

學生情況分析： 四年級學生比較獨立，他們也喜歡上音樂課，可惜的是四年級每周只有一節音樂課，因此，我想把一些教材內容盡量教給學生的話，就要利用一些資料，讓他們提早預習內容，使學生在短暫的音樂中學到更多的音樂知識。