第一篇：內(nèi)蒙新版信息技術(shù)六年級下冊教案（定稿）

第1課認識海龜小畫家

一、教材分析

本課是學生學習logo語言的入門，教學中重在引起學生對logo語言的興趣，為以后深入學習logo語言打好鋪墊，本課教學內(nèi)容如下：1.啟動logo、2.認識logo窗口、3.運行l(wèi)ogo程序、4.學習logo的基本命令。

二、教學重點與難點

重點：1.掌握Logo的啟動與退出 2.學會幾條基本命令的使用 難點：靈活運用Logo命令畫圖

三、教學目標

1、知識與技能

（1）學會啟動與退出Logo；（2）熟悉Logo窗口；

（3）學會HT、ST、FD、BK、EXIT命令用法；（4）學會閱讀簡單的Logo命令。

2、過程與方法

本課采用演示法和任務(wù)驅(qū)動法進行教學，首先介紹小海龜，重在激起同學們學習的興趣。接著觀看小海龜畫的幾何圖形，趁同學們意猶未盡時，老師把同學們的心思帶入課堂，啟動PCLogo，講解該軟件的窗口界面，在對同學們進行細致的講解后，運用任務(wù)驅(qū)動法，給學生一定的任務(wù)，讓其小組合作，自學完成。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過利用Logo命令指揮小海龜，激起學生的興趣，培養(yǎng)學生樂于學習，熱愛學習的情感。

（2）通過一定的操作任務(wù)，培養(yǎng)學生熟練操作的動手能力。（3）在操作中不斷向?qū)W生提出問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

四、教學策略

本課是Logo語言的入門，打響第一炮是最重要的，怎樣能夠讓學生對一門新的知識充滿好奇并迫不及待地想去探究，這是備課中最棘手的，本課采用演示法與任務(wù)驅(qū)動法，以演示動感的畫面調(diào)動學生的求知欲，使學生在欣賞作品的同時有種躍躍欲試的想法。計算機學習重在提高學生的動手能力，在教學中我堅持以“學生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學原則，把全班同學分為8個隊，選取8個隊長，老師在教學中著重指導(dǎo)隊長，然后由隊長去教其他同學，隊長還負責管理本隊的紀律，這樣可以鍛煉隊長的能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，也使老師有較多的空余時間指導(dǎo)領(lǐng)悟能力較強的同學，通過不斷的啟發(fā)讓他們在計算機學習中有更好的突破。

五、教學媒體

（1）多媒體電教室、制作好的課件

六、教學過程 激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、引入：同學們，從今天起，我們將認識一位新朋友——聰明的小海龜。請不要小看這只小海龜，它的本領(lǐng)可大了，他是個計算高手，加、減、乘、除最拿手，它又是一個音樂家，演奏音樂難不到它。它還是一位小畫家，電腦繪畫最棒要數(shù)它。小海龜怎么那么神通廣大？是因為我們用一種它能聽懂的語言，發(fā)出命令指揮著它，告訴它去做什么，怎樣去做，這種語言叫做Logo語言。現(xiàn)在，讓我們一起進入快樂的Logo語言王國吧！

2、揭示課題：從今天開始我們就要學習Logo語言。認真聽教師講解 通過老師的講解描繪，能夠激起同學們迫切想把自己的藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實的欲望，這樣就能抓住學生的興致展開教學。

3、試試：調(diào)增繪圖窗口的大小。1、8個小組進行討論，Logo窗口與“畫圖”軟件窗口有何異同。

4、學生嘗試調(diào)整繪圖窗口的大小。讓同學們在比較中學習，通過對比熟悉的“畫圖”軟件窗口來更快地學習新的知識。這樣能夠讓同學們更好的學習新知。

七、課后反思：

第2課指揮海龜畫圖形

教學目標

1.熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。2.熟悉SS、FS、TS命令的功能和用法。

3.感受信息技術(shù)對生活與學習的作用，產(chǎn)生學習的興趣和積極性。

教學重難點

熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。教學準備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、LOGO系統(tǒng) 教學過程

在上一課中，我們學習了幾條基本的繪圖命令，利用這些命令可以畫一些簡單的圖形。為了讓小海龜畫復(fù)印復(fù)雜一些的圖形，本課再學習幾條繪圖命令。

一、抬筆和落筆 1.實踐與觀察 PU FD100 PDFD100 講解記憶：PUPD命令是LOGO系統(tǒng)中的抬筆命令和落筆命令。2.實踐與觀察 畫下面兩面并排的小旗 3.練習：P15頁

二、隱藏和顯示海龜 1.實踐與觀察

體驗HT命令，隱藏小海龜。

提示：ST可以把隱藏的小海龜顯示出來 2.實踐與觀察

P15：畫出五角星后隱藏海龜 3.實踐與觀察

P16：隱藏畫小旗，顯龜帶小帽

三、海龜?shù)墓P擦

體驗：筆擦PE命令（學生嘗試P16頁）

四、海龜回家

1.實踐與觀察：HOME命令

2.體驗：利用HOME命令畫直角三角形

五、屏幕顯示方式

1.實踐與觀察：FS全屏幕圖形顯示方式、TS全屏幕文字顯示方式、SS恢復(fù)圖文混合顯示方式

2.快捷方式：F2、F3、F4

六、總結(jié)

這節(jié)課你學會了什么？

（學生總結(jié)、個別補充、教師匯總小結(jié)）

七、課后反思：

第3課正多邊形輕松畫

教學目標： 1．知識目標：

掌握重復(fù)命令的基本格式。2．能力目標：

能用重復(fù)命令簡化規(guī)則圖形的畫圖命令。3.情感目標：

培養(yǎng)學習計算機的樂趣。教學重點：

重復(fù)命令的基本格式。教學難點：

確定重復(fù)的內(nèi)容和重復(fù)的次數(shù)。教具準備： 教學課件。學具準備： PCLogo應(yīng)用程序。教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

1．讓學生在練習紙上寫出畫正方形（要求用右轉(zhuǎn)命令）和正六邊形（要求用左轉(zhuǎn)命令）的命令。

在實物投影儀上展示學生的命令。（畫正方形的命令：

FD45RT90FD45RT90FD45RT90FD45RT90 畫正六邊形的命令：

FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60）2．教師提問：畫正方形用了幾個命令？（8個）畫正六邊形呢？（12個）

那么如果是畫正十邊形呢？（20個）

那么畫更多的正多邊形呢？（就需要更多的命令）

3．教師提問：通過剛才的練習，同學們已經(jīng)學會了畫正多邊形（板書課題：畫正多邊形），隨著邊數(shù)越來越多，畫的命令也越來越多，畫起來既繁瑣又費時，那么有沒有簡單一點的方法呢？大家有沒有注意到，我們在畫正多邊形的時候，這些命令有什么特點？（都是由幾個重復(fù)的命令組成的）今天這節(jié)課我們就利用命令的重復(fù)特點來學習簡便的畫法。

二、新授

（一）學習重復(fù)命令“REPEAT”

1．師：正方形是由哪幾個命令重復(fù)執(zhí)行的？（兩個命令：FD45RT90）

重復(fù)執(zhí)行了幾次？（4次）

2．教師講解演示：重復(fù)執(zhí)行的命令可以這樣來畫： REPEAT4[FD45RT90] 這就是我們今天要學習的用來簡便地畫出正多邊形的命令——重復(fù)命令。（板書：重復(fù)命令）

3．對照正方形的畫法指出重復(fù)命令的基本格式：

在“REPEAT4[FD45RT90]”中，“REPEAT”是重復(fù)命令，“4”表示重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)，中括號里面的表示重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容。由此我們得出重復(fù)命令的基本格式。

（結(jié)合板書：REPEAT重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容]）4．對照重復(fù)命令的基本格式，讓學生用重復(fù)命令寫出畫正六邊形的命令。

（二）探究園

課件出示畫五角星的命令，讓學生在PCLogo中用重復(fù)命令改寫畫出五角星。反饋時讓學生說說是怎樣想的。

（三）實踐園

1．師：為了考考大家有沒有掌握重復(fù)命令，我們來開展一個比賽。

課件出示要求：

（1）用重復(fù)命令在計算機上分別畫出長為30步的正三角形（即等邊三角形）、正方形、正五邊形、正六邊形??一直畫下去，看誰先畫到正十五邊形。

（2）觀察并思考：當邊數(shù)越來越多時，它的邊數(shù)能數(shù)清嗎？越來越像什么圖形？

學生練習，教師巡視指導(dǎo)，學生練習過程中教師提示：畫正多邊形時，每次畫好一條邊，它轉(zhuǎn)動的角度等于360°除以正多邊形的邊數(shù)。舉例：正五邊形是“360/5”，即“RT360/5”，正七邊形是“360/7”

即“RT360/7”。（板書：五邊形RT360/5正七邊形RT360/7），教師指出：在Logo語言中，“/”表示除號。

2．宣布比賽結(jié)果，要求學生回答之前的思考題：當邊數(shù)越來越多時，它的邊數(shù)能數(shù)清嗎？越來越像什么圖形？

教師指出：一般情況下，我們可以用正三十六邊形來代表圓，如使用“REPEAT36[FD5RT10]”（邊講解邊在PCLogo中寫出）命令就能畫出一個圓。

三、全課小結(jié)

1．今天這節(jié)課我們學習了什么知識？（學習了重復(fù)命令的使用）2．重復(fù)命令的基本格式是怎樣的？（REPEAT重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容]）

師：今天通過學習重復(fù)命令，我們簡化了畫圖命令，但使用時也要注意考慮所畫的內(nèi)容是否符合重復(fù)命令，要靈活地進行選擇使用。

四、課后反思：

第4課多彩畫筆隨意寫

教學目標

知識與技能：掌握畫筆及背景顏色、畫筆粗細的設(shè)置方法。過程與方法：通過練習掌握畫筆及背景顏色、畫筆粗細的設(shè)置方法。

情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成自主探究的習慣。教學

重點 掌握畫筆及背景顏色、畫筆粗細的設(shè)置方法。教學

難點 學會重復(fù)、橢圓、抬筆、落筆和筆擦等命令。教學過程

一、設(shè)置龜筆、背景顏色及粗細。⒈介紹命令。

①畫筆顏色命令：SETPCX（X為顏色代碼）功能：設(shè)置畫筆顏色

②背景顏色命令：SETBGX（X為顏色代碼）功能：設(shè)置屏幕底色

③畫筆粗細命令：SETWX（X為顏色粗細，代表1-999）功能：設(shè)置畫筆的粗細。⒉示例：

①輸入并執(zhí)行設(shè)置背景、龜筆顏色及筆粗命令： SETBG14SETPC4SETW10。

②輸入并執(zhí)行前進100步命令： FD100。

二、上機練習

1、學生上機

（1）設(shè)置龜筆的粗細。（2）設(shè)置龜筆的背景。

2、教師總結(jié)

三、全課總結(jié)。

四、教學反思

第5課重復(fù)命令效率高

一、教材分析

本課從正方形的普通繪制方法入手，說明“重復(fù)”命令的重要性，從而引出“重復(fù)”命令的學習。通過使用repeat命令畫出正方形后，得出repeat命令的使用方法。教材進一步引導(dǎo)學生學習正多邊形的畫法，最后在繪制正多邊形的基礎(chǔ)上，得出用repeat命令畫圓的方法。

二、學情分析

學生在學習了前面幾課基本的Logo語言命令后，已經(jīng)掌握了基本的圖形繪制方法，特別是學習了繪制彩色圖形后，學生學習Logo語言的興趣也進一步提高。對于本節(jié)課的學習，學生在知識點和操作上都不會有什么障礙。但會有部分學生在轉(zhuǎn)角計算和理解上可能有一定的疑惑，教師要正確的給于引導(dǎo)。

三、教學目標

1、知識與技能

（1）熟練掌握repeat命令的使用方法。（2）知道正多邊形邊數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度的關(guān)系。（3）會利用repeat命令繪制正多邊形和圓。

2、過程與方法

（1）通過繪制多個正多邊形，探究并了解圓的多邊形繪制方法。（2）通過對repeat命令的學習，初步認識繪制規(guī)律圖形的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過對“重復(fù)”命令的學習，體驗“化繁為簡”的程序設(shè)計思想，進一步提高學習Logo語言的興趣。

四、教學重難點

1、教學重點

（1）熟練掌握repeat命令的使用。（2）掌握繪制正多邊形和圓的方法。

2、教學難點

理解正多邊形邊數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度的關(guān)系。

五、教學過程

導(dǎo)入新課

1、情景導(dǎo)入

教師：同學們，今天我們在課前先來一場熱身賽怎么樣？我們學過了Logo語言，讓小海龜起步走，現(xiàn)在我們就來比一比，看誰的小海龜先跑完一個變長是100的正方形，你們準備好了嗎？

開始比賽（有好學的同學提前看過書比其他同學快多了。）教師：同學們，看他快不快？那是他得到了小海龜?shù)囊粋€法寶！叫“repeat”，就是它幫助了這位同學，讓他取得了勝利，今天這節(jié)課我們就來學習重復(fù)命令repeat！

任務(wù)驅(qū)動 新課講解

1.討論、感知

（1）課件出示：剛才同學們用的命令 fd100rt90

fd100rt90較慢同學的命令 fd100rt90 fd100rt90 repeat4[fd100rt90]獲勝同學的命令

教師：請仔細觀察，這兩位同學輸入的命令之間有什么關(guān)系，哪些是一樣的，哪些又是不一樣的？

（2）學生觀察分析后總結(jié)出重復(fù)命令的格式為： repeat重復(fù)的次數(shù)[需要重復(fù)執(zhí)行的命令]（3）教師講解重復(fù)語句，“重復(fù)”這個單詞就是repeat，并提示輸入命令時要注意中括號是成對出現(xiàn)的。

（4）學生練習操作，用repeat命令畫出正方形，初步感受“重復(fù)”命令的魅力。

2、實驗、推導(dǎo)

（1）實驗任務(wù)：教師給出一組正多邊形圖形，讓學生選擇其中一種圖形用“重復(fù)”命令來畫。

教師：下面是一組正多邊形，它們的特點是各邊等長，各內(nèi)角相等。請選擇一個正多邊形，量一量每次旋轉(zhuǎn)的角度，并用重復(fù)命令畫出。

（2）學生嘗試，并把命令記錄在學習紙上。教師巡視觀察，加以指導(dǎo)。

3、揭示命令

教師請同學來說一說自己的想法，其他同學補充，共同總結(jié)出正

三角形的命令。

正三角形：repeat3[fd60rt120] 學生嘗試使用“重復(fù)”命令來完成正三角形。質(zhì)疑：如何計算多邊形的轉(zhuǎn)角度數(shù)？

師生共同總結(jié)得出：每次轉(zhuǎn)角度數(shù)=360°/邊數(shù) 請同學上臺來畫出正五邊形，用實踐來證明這個公式。完成后，學生練習完成正五邊形、正八邊形，教師巡視、指導(dǎo)。學生觀察討論兩組不同的命令，總的得出哪一組更好，并嘗試練習。

六、課后反思：

第6課logo過程真簡便

目標 知識與技能： 知道什么是過程。過程與方法：

學會過程的編輯、定義、調(diào)用及保存的方法。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的探究意識。教學重點

學會過程的編輯、定義、調(diào)用及保存的方法。教學難點

學會過程的編輯、定義、調(diào)用及保存的方法 教學過程

一、認識過程。示例：TOHUA CS REPEAT5[REPEAT6[FD35RT60]RT360/5] END

二、講解新課

過程頭：過程開始的標志，由“TO”和后面的過程名組成，上例中“HUA”就是過程名，“TO”和過程名之間用空格分開。

過程體：完成某項任務(wù)的若干條命令。

過程尾：過程最后一行是“END”命令，表示過程的結(jié)束。

（字母、數(shù)字、漢字和部分符號都可以做過程名，但過程名不能與Logo的命令相同，也不能含有空格或+、-、*、/和等運算符號。

三、全課總結(jié)。教學反思

第7課過程編輯仔細做

教學目標

1、掌握編輯過程的基本方法和步驟

2、學會載入過程 教學重難點 教學目標1、2 教學課時 1課時 教具學具

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、LOGO系統(tǒng) 教學過程：

啟動logo后，可以打開保存起來的過程文件，把文件里的過程載入工作區(qū)。定義或載入過程后，還可以編輯，修改過程里的命令。

一、載入過程

要調(diào)用或編輯本次啟動logo以前保存起來的過程，需要先把它們從相應(yīng)的文件夾中取出來，載入logo的工作區(qū)。

1、動手做載入文件里保存的過程 格式：LOAD“文件名

二、編輯單個過程

1、動手做：修改過程zfx

2、提示：要取消修改操作，可以單擊窗口右上角的關(guān)閉按鈕，關(guān)閉窗口（不重新定義窗口里的過程）

3、一點通

把過程fangzi保存為一個文件。

三、編輯多個過程

1、實踐與觀察

2、提示

重新定義過程以后，自已文件夾中原來保存的過程文件不會改變。如果需要，必須再次把工作區(qū)里的過程保存到原來的文件夾里。

四、用edit命令編過程

1、動手做：定義并調(diào)用過程，畫出右圖所示的小花

2、你知道嗎

3、動手做：定義畫房頂、窗子??

4、五、課后小結(jié)：

這節(jié)課你學會了什么？（學生總結(jié)、個別補充）

六、課后反思

第8課過程的嵌套調(diào)用

教學目標

1、了解什么是過程的嵌套調(diào)用。

2、掌握用過程嵌套調(diào)用畫圖的基本操作方法。教學重難點

教具學具 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、LOGO系統(tǒng) 教學過程

定義一個過程后，可以在命令窗口中輸入過程名，調(diào)用這個過程。實際應(yīng)用時，還可以在編寫過程時把已經(jīng)定義過的過程名當作命令來使用。

先定義一個畫正三角形的過程 Tosj Repeat3[fd100rt120] End 此后，要讓小海龜畫右圖所示的扇子，可以輸入命令 Cslt85 Sjrt10??Sjrt10 調(diào)用12次sj過程。也可以：toshan Cslt85 Repeat12[sjrt10] 我們把一個過程調(diào)用其他過程的操作，叫做過程的嵌套調(diào)用。

一、畫三個菱形

1、定義一個畫菱形的過程ling Toling Setpc4 Repeat2[fd50rt60fd50rt120] Purt10fd5pdfillpult10bk5pd End 2定義一個過程sanling Tosanling Cshtlt30 Repeat3[lingrt120] End

3、調(diào)用過程sanling，畫出圖形

二、畫一排小花 P51頁

三、畫一排蜘蛛 P52頁

四、畫圖案 P53頁

五、課后反思

第9課認識PowerPoint世界

教學目標：

1、掌握啟動和退出PowerPoint的方法；

2、認識PowerPoint窗口；

3、學習創(chuàng)建文件的方法。

教學重點、難點：認識PowerPoint窗口、創(chuàng)建文件的方法 教具：PowerPoint課件、多媒體電腦

一、談話引入：

1、看一下PowerPoint的動畫演示——“歡迎進入PowerPoint世界！”

2、問：誰知道這是用什么編制的？（引出PowerPoint的重要性）那么，你認為可能會在什么方面使用PowerPoint呢？（在高級的現(xiàn)代商業(yè)活動中，公司重要的裝備：筆記本電腦。其中最重要的內(nèi)容是使用PowerPoint；教師教學中使用PowerPoint??）

3、這節(jié)課，我們就來進入PowerPoint的世界，看看究竟有啥本事。

二、認識PowerPoint：

1、啟動PowerPoint，單擊“開始”→“程序”→“MicrosoftPowerPoint”就可以啟動它，啟動后，我們再選擇“空演示文稿”，點擊“確定”就可以了。然后會出現(xiàn)一個對話框，這時我們選空白幻燈片，進入PowerPoint編輯界面。

2、認識PowerPoint界面。

A、提問：想一想這窗口和已學過的什么窗口相類似？（word）B、介紹標題欄、菜單欄、工具欄、窗口控制按鈕、編輯區(qū)等界

面內(nèi)容。

C、介紹PowerPoint的五種不同的視圖

PowerPoint有五種視圖模式，可在菜單“視圖”中切換。幻燈片視圖：可處理個別的幻燈片。

（2）大綱視圖：直接處理幻燈片的標題及文本段落內(nèi)容。（3）幻燈片瀏覽視圖：重組幻燈片的順序及選定播放效果。（4）備注頁視圖：可建立演示者的參考信息。

（5）幻燈片放映模式：以全屏幕的電子簡報方式播放出每一張幻燈片。

三、練一練：

1、制作第一張幻燈片

學生對照書本的步驟，自己試制作一張幻燈片

四、作品欣賞：展示學生優(yōu)秀作品，讓學生間進行點評

五、小結(jié)、質(zhì)疑：

今天，我們認識了PowerPoint。主要了解了在我們認識了它的可以使用它制作一個演示稿，這種演示稿經(jīng)常被稱為幻燈片。操作過程中遇到什么困難，還需要解決？

六、課后反思

第10課創(chuàng)建演示文稿

教學目標：學會運用“項目清單”自動版式制作名片；學習使用項目符號；學會插入圖畫；學會調(diào)整圖形的大小位置。

教學重點、難點：學習使用“項目清單”自動版式制作名片；調(diào)整圖形的大小位置

教具：PowerPoint課件、多媒體電腦

一、談話引入：

出示一張名片，師：同學們，大家看，這是什么？你們看，一張名片既能了解到他的姓名，年齡、愛好，并可以通過E-Mail和他人取得聯(lián)系。名片，可以讓別人了解你，也可以幫助你了解別人，架起你與他人友誼的橋梁。這節(jié)課，我們就來學習如何制作一張名片。

二、開始新課：

1、動手設(shè)計名片：

A、讓學生自學課本P68頁內(nèi)容，邊學邊試操作

B、讓學生提出在操作中所遇到的問題，請周圍的同學或老師解決。

C、學生再次操作

2、讓名片漂亮起來，學習插入圖形 A、教師操作示范，學生領(lǐng)會操作要領(lǐng)。B、學生操作，教師巡視輔導(dǎo)。C、試一試：插入一條粗直線

3、讓名片漂亮起來，學習插入項目符號

學生自學課本P71內(nèi)容，然后自己小組操作，遇到不懂的問題再請教老師或同學。

三、練一練：P70的練一練

四、作品欣賞：展示學生的優(yōu)秀作品點評。

五、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中還遇到什么困難還需要老師解決？

六、課后反思

第11課添加幻燈片

教學目標

1、學會“表格版式”的運用；

2、學會插入圖片的方法；

3、進一步熟悉調(diào)整圖片大小、位置。教學重點、難點：學會“表格版式”的運用 教具PowerPoint軟件、多媒體電腦

一、談話引入：

（出示課表）大家看，這是什么？你們想制作一張這么漂亮的課表嗎？好，現(xiàn)在我們就開始動手操作。

二、學習課表設(shè)計：

（1）讓學生新建“新幻燈片”（2）輸入標題欄：“XX的課表”，（3）插入6行6列表格

（4）要求：黑體，字號60，字體“金黃色”（5）輸入課表信息

字體：宋體，字號：24，字色：“藍色”，第一列加粗（6）選擇背景色為淡紫色

（7）插入圖片并調(diào)整好大小及位置運用以前的知識插入圖（8）放映觀看效果

三、閱讀課本 P73小提示

四、練一練：

1、制作一張自己的課表，然后放映出來，同學之間相互評價，看誰的課表最漂亮。

2、為自己設(shè)計一份“每天作息時間表”

五、作品欣賞

六、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學會了什么？

2、想一想：還可以用今天學的知識設(shè)計什么？

七、課后反思

第12課遞歸調(diào)用真奇妙

教學目標：

1、通過學習本課，讓學生知道什么是“遞歸調(diào)用”。

2、讓小海龜“適可而止”。

教學內(nèi)容：（1）什么是“遞歸調(diào)用”；（2）讓小海龜“適可而止”；（3）觀看海龜?shù)谋硌荨?/p>

教學重點及難點：讓小海龜“適可而止”； 教學過程：

一、新課導(dǎo)入：

師：忘不了，一望無際的蔚藍；忘不了，海天一色的壯闊。不是我們貪心，誰不想捎走整個大海？幸好那里是小海龜?shù)墓枢l(xiāng)，它一定能為我們畫上一個熟悉的螺號，演奏一曲波濤驚心動魄的樂章。

師：教師示范廣播教學，遠程控制學生機，學生認真觀看。

1、什么是遞歸調(diào)用

師：同學們都能看出小螺號是由圓旋轉(zhuǎn)而成的，用Repeat命令來畫？別急，要知道這些圓的半徑是逐漸增大的。怎么辦？用過程調(diào)用吧，不過，可得用一種非常特殊的過程調(diào)用喲！

Toyuan:R SETPC6 Repeat36[FD2*PI*:R/36RT10]

END Tohailuo:R Yuan:RRT10 Hailuo:R+1 END 師：請大家編寫過程，各小組分批操作（停止廣播教學）請演示說明你的做法。學生活動：學生演示繪圖過程。

從上面的過程，可以清晰地看出，過程hailuo每次調(diào)用yuan畫出一半徑為：R的圓后，就旋轉(zhuǎn)10度，再調(diào)用自己本身畫出一個更大的圓。這樣循環(huán)往復(fù)，就能畫出一把美麗的小螺號來了。

原來，一個過程不但可以調(diào)用別的過程，還可以調(diào)用自己本身，是不是很有趣？我們把這種調(diào)用稱為“遞歸”調(diào)用。

課后反思：

第13課多個海龜齊畫圖

教學目標：

1、通過學習本課，讓學生學會怎樣讓小海龜畫楊柳。

2、教會學生先畫柳葉，再畫柳枝，最后畫出青青柳條。教學重點及難點：

2、教會學生先畫柳葉，再畫柳枝，最后畫出青青柳條。

教學內(nèi)容：（1）先畫柳葉；（2）再畫柳枝；（3）最后畫出青青柳條。

一、新課導(dǎo)入：

師：當春風輕輕吹起，楊柳就開始透露出春的氣息。當柳哨吹響，那融融的春意就隨著哨音滿世界飄蕩。讓我們一起來畫出柳樹姑娘那長長的辮子，讓春風吹動它在池塘里輕輕搖。

1、先畫柳葉

師：第7課中我們學習過如何畫花瓣，其實事葉子的過程和畫花瓣幾乎是一樣的，看一看能不能很快寫出來。

師：教師示范廣播教學，遠程控制學生機，學生認真觀看。Tozuoye Repeat2[Repeat6[FD2*PI*30/36RT10]RT180-60] END Toyouye Repeat2[Repeat6[FD2*PI*30/36LT10]LT180-60]

END 學生活動1：每一組的小組長為自己組的組員排序，每位同學操作一步。組長監(jiān)督，教師巡視。

2、再畫柳枝

柳枝也不難畫，只要想到葉子與葉子之間的部分也是一小段半徑很大的圓弧就可以了。

Tohu Repeat1[FD2*PI*666/120RT3] END Toliuzhi1 Repeat5[huzuoyehuyouye] END Toliuzhi2 Repeat4[huzuoyehuyouye] END 學生活動2：由小組長按老師所講的步驟進行操作，組員進行模擬操作。

學生活動3：編寫過程繪制圖形，同組可以互相幫助。課后反思：

第14課海龜也會算算術(shù)

教學目標：

1、能熟練地將數(shù)學算式轉(zhuǎn)化成Logo語言能識別的算式。

2、加深對“變量”概念的理解，學會給“變量”賦值。

3、PR、Read和Random命令的格式及使用。

4、了解計算機和數(shù)學之間的密切關(guān)系。

5、進行碘缺乏病防治知識宣傳。教學重、難點：

重點：數(shù)學算式的轉(zhuǎn)換；PR、Read、Random命令的使用。難點：如何給“變量”賦值，“變量”和“變量名”之間的關(guān)系。教學過程： 第一課時

一、引入；

爸爸媽媽總是給我布置一大堆的計算題，說是要我養(yǎng)成專心致志的好習慣。這不，又讓我計算這么多不同半徑的圓的周長，不把我算傻了才怪呢。

二、新課教學： 1．直接輸入算式

小海龜可是一位神算手，同學們只要告訴它算式，就能立刻從它那里得到計算結(jié)果。例如，要計算半徑為50的圓的周長，我們只需在命令窗口中輸入圓周長計算公式2*PI*50，并按回車鍵，小海龜立刻給出計算結(jié)果——314．16，見圖12．1。

智多星：

輸入算式后，小海龜會自動按先乘除、后加減，先括號內(nèi)、再括號外，從左到右、從里到外的順序進行計算。算式中的括號一律使用小括號，例如，算式[(55-5)×5+(63—8)÷11]5，在Logo語言中應(yīng)寫成((55-5)*5+(63-8)/11)/5，小海龜將從最里層的括號算起。

2．編寫計算過程

反復(fù)輸入算式太麻煩，還是編個計算圓周長的過程吧，不過這就要在算式前加上PR命令了。

TOZC:R PR2*PI*:R END 格式1：PR輸出內(nèi)容或算式

格式2：(PR輸出內(nèi)容或算式1u輸出內(nèi)容或算式2??)功能：在命令窗口內(nèi)顯示打印輸出內(nèi)容或算式的值。

如果PR命令中的輸出內(nèi)容是漢字、英文字母或其他符號，則必須在前面加上引號或用方括號括起來，例如，要輸出“圓的周長是：“這句話的命令是：

PR”圓的周長是：

如果輸出內(nèi)容或算式有多個，則要用空格分隔開，并在整條命令外添加小括號。

教學反思：

第15課利用過程來計算

教學目標：

1、能熟練地將數(shù)學算式轉(zhuǎn)化成Logo語言能識別的算式。

2、加深對“變量”概念的理解，學會給“變量”賦值。

3、PR、Read和Random命令的格式及使用。

4、了解計算機和數(shù)學之間的密切關(guān)系。

5、進行碘缺乏病防治知識宣傳。教學重、難點：

重點：數(shù)學算式的轉(zhuǎn)換；PR、Read、Random命令的使用。難點：如何給“變量”賦值，“變量”和“變量名”之間的關(guān)系。教學過程：

用一個過程計算任意半徑的圓的周長

每計算一個圓的周長就要執(zhí)行一次過程，還是不方便，能不能只執(zhí)行一次過程就把任意多個半徑不同的圓的周長都計算出來?當然可以，而且聰明的同學應(yīng)該已經(jīng)想到遞歸調(diào)用了，不過還得先學習兩條新命令。

(1)賦值命令

格式：Make“變量名表達式

功能：計算出表達式的值，并把它存放在指定的變量中。調(diào)用帶變量的過程時，我們用在過程名的后面給出變量值的方式給變量賦予具體數(shù)值，這里則是用Make命令直接給變量賦值。例如：

ToFZ

Make”BLlO PR:BL END 執(zhí)行FZ過程，在命令窗口顯示1O。請同學們注意，“是賦值號，BL是變量名，:BL是變量，不要搞混淆了。

(2)鍵盤讀取命令 格式：Read 功能：讀取從鍵盤輸入的數(shù)據(jù)。

例如，Make，RRead命令的作用是把從鍵盤輸入的數(shù)據(jù)存放在變量：R中。這樣，在過程執(zhí)行時，我們也可以輸入需要的數(shù)據(jù)，就好像是在和小海龜對話呢。

現(xiàn)在，我們就可以寫出計算不同半徑的圓的周長的過程了。Tozc PR”請輸入圓的半徑： Make“RRead IF:R:=OTHENSTOP(PR”圓的周長是：2*PI*:R)ZC END 改進一下前面所編寫的計算圖12．2中4種圖形的面積的過程，使它們只需執(zhí)行一次，就能把任意多個不同大小的同類圖形的面積都計算出來。

請小海龜出題

小海龜不僅能幫助大家做爸爸媽媽出的算術(shù)題，也能幫著爸爸媽媽出題來考我們呢。

TOZC Make”RRandom20(PR“圓的半徑是:R)PR”請算出圓的周長： Make"DRead IF2*PI*:R-:D<0.1THENPR”恭喜你，答對了!ZC(PR”加油啊!圓的周長應(yīng)該是：2*PI*:R)ZC END 其中，Randomn．命令的作用是自動隨機產(chǎn)生一個1～n(包括n)之間的整數(shù)。至于IF語句中的判斷條件為什么是2*PI術(shù)：R-:D

課后反思：

第二篇：六年級下冊信息技術(shù)教案

六年級信息技術(shù)下冊教學計劃

一、教材分析

選用的教材是甘肅教育出版社的《小學信息技術(shù)》六年級下冊教材。此冊教材分兩個模塊，第一個模塊是“制作個人網(wǎng)站”，第二個模塊是“智能機器人”。本冊教材有以下特點，從內(nèi)容上看：1.知識點介紹重點突出，有詳有略，適當分散、更易入門。2.學習方式為學生構(gòu)想，更多樣。課本中涉及學生的學習方式主要有自學、討論、動手實踐、小組合作等。3.與學科結(jié)合更緊密，體現(xiàn)知識的綜合運用。如建立個人網(wǎng)站、機器人等。

二、本冊的教學目標：

1.通過信息技術(shù)手段的運用，來綜合學習自然科學與社會科學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

2.了解機器人的一般知識，激發(fā)學生學科學、用科學、愛科學的意識。

3.以網(wǎng)絡(luò)中的各種實際應(yīng)用為主線，突出網(wǎng)絡(luò)在生活中的實際應(yīng)用，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對生活的改變以及網(wǎng)絡(luò)的實際應(yīng)用價值。

4.能夠運用搜索引擎查找自己需要的資料。

三、教學措施與方法：

1.加強信息技術(shù)基礎(chǔ)教育。班級學生中運用信息技術(shù)的基本能力普遍較差，文字輸入、排版、制作幻燈片等掌握得不扎實，所以要利用有限的課堂時間，加強這方面的練習，切實提高全體學生駕馭信息技術(shù)的能力。

2.注重直觀教學，充分利用“實物”、圖片、視頻等教育手段，吸引學生的學習注意力，提高課堂學習效率。

3.充分尊重學生的個性，教學中更多地給予學生表現(xiàn)自己，展示自我的機會，注重教學民主，激發(fā)學生主動學習的積極性。

4.要跳出信息技術(shù)來教信息技術(shù)，注重學科間的有機融合；拓寬學生的思維空間，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

四、教學進度表

第1課 創(chuàng)建個人網(wǎng)站

教學目的：

1.了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)。2.區(qū)分網(wǎng)頁和網(wǎng)站的不同之處。3.掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學重點：掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學難點：理解網(wǎng)頁中“網(wǎng)站”的作用。教學準備：

1.調(diào)試每臺計算機

2.打開計算機并由教師機控制 3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程：

一、引入：

首先登錄兩個不同的網(wǎng)站，打開不同的網(wǎng)頁，引發(fā)同學們對更喜歡哪一個網(wǎng)站哪一個網(wǎng)頁的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個網(wǎng)頁（網(wǎng)站）？”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁嗎？”等問題來引起學生的學習興趣，從而導(dǎo)入新課。

二、新授

任務(wù)一：認識FrontPage窗口 1.啟動FrontPage軟件

讓學生試著用啟動Power Point的方法，自行啟動FrontPage軟件。指名說出啟動的方法，教師加以指導(dǎo)。

任務(wù)二：新建網(wǎng)站

學生活動：打開文件新建網(wǎng)頁，由一個網(wǎng)頁組成網(wǎng)站。文件夾位置：d:tian 任務(wù)三：在網(wǎng)頁中輸入文字

學生活動： 閱讀教材，針對網(wǎng)頁，找出網(wǎng)頁的組成元素。網(wǎng)頁的設(shè)計視圖。交流討論：網(wǎng)頁構(gòu)成元素的作用 任務(wù)四：關(guān)閉網(wǎng)站

1.認識在“文件”菜單中關(guān)閉網(wǎng)站 2.學生上機操作，完成P6頁練一練。

三、想一想

1.網(wǎng)頁可以由哪些元素組成？ 2.由網(wǎng)頁建立網(wǎng)站。

第2課 在網(wǎng)站中添加網(wǎng)頁

教學目的：

1．會啟動FrontPage軟件。2．識記FrontPage窗口各部分名稱。

3．掌握建立一個站點的方法,制作一個簡單的網(wǎng)頁。教學重點：掌握建立一個站點的方法,制作一個簡單的網(wǎng)頁。教學難點：設(shè)置網(wǎng)頁屬性。教學方法：演示法。

教學準備： 安裝FrontPage軟件。教學過程：

一、導(dǎo)入

大家一定很想開始制作自己的網(wǎng)頁吧。其中FrontPage是一種比較容易入門的網(wǎng)頁制作工具。下面我們就用它來制作我們的第一個網(wǎng)頁吧。

二、新授

活動一：FrontPage窗口的組成

1.觀察P6頁圖1，識記窗口中各部分的名稱。2.出示P6頁圖1，指名說出各部分的名稱 3．介紹FrontPage窗口中的視圖欄

主要有：“網(wǎng)頁”、“文件夾”、“報表”、“導(dǎo)航”、“超級鏈接”、“任務(wù)”等按鈕。活動二：建立一個站點 制作網(wǎng)站時，一般先建立“站點”。

實際上是一個文件夾，用于保存整個網(wǎng)站的網(wǎng)頁、圖片、動畫等資源文件。做一做：在FrontPage中新建一個站點教師演示操作，學生觀察步驟。

學生上機操作，根據(jù)書上P7-10頁中的步驟，將整個網(wǎng)站內(nèi)容保存到D：myweb文件夾下。

活動三：制作一個簡單的網(wǎng)頁

做一做：制作一個“笨笨熊之家”網(wǎng)頁 教師演示操作，學生觀察步驟。學生上機操作，根據(jù)書上P9-10頁中的步驟，保存網(wǎng)頁到D：myweb文件夾中，文件名取index.htm。教師巡視指導(dǎo)。

第3課 制作表格主頁

教學目的：

1．會在網(wǎng)頁中添加圖片 2．懂得設(shè)置網(wǎng)頁的背景 教學重點：會在網(wǎng)頁中添加圖片

教學難點：正確設(shè)置網(wǎng)頁屬性中的“背景”選項 教學準備：

1．安裝FrontPage軟件

2．一張卡通熊圖片、小花格圖案圖片一張 教學過程：

一、復(fù)習

1．啟動FrontPage軟件有哪幾種？ 2．FrontPage窗口的由哪幾部分組成？

二、新授

活動一：在網(wǎng)頁中添加表格

插入表格前，一般要將表格文件夾保存在網(wǎng)頁文件所在文件夾中的images文件夾下，插入后，還要設(shè)置表格的大小、位置、效果等屬性。

做一做：插入一張卡通熊表格到網(wǎng)頁中 教師演示操作，學生觀察步驟。學生上機操作，根據(jù)書上P11-12頁中的步驟，插入一張卡通熊表格到網(wǎng)頁中。教師巡視指導(dǎo)

活動二：設(shè)置網(wǎng)頁的背景

網(wǎng)頁背景默認是白色，也可以是圖片，可通過“網(wǎng)頁屬性”對話框，設(shè)置網(wǎng)頁背景。做一做：將網(wǎng)頁的背景設(shè)置為小花格圖案 學生自學P13頁中步驟，將網(wǎng)頁的背景設(shè)置為小花格圖案。

教師巡視指導(dǎo)。

展示已完成學生的作品，并說出完成的步驟。

三、試一試： 完成書上第P16頁試一試中的題目。

第4課 在網(wǎng)頁中插入圖片

教學目的：

1．使學生掌握在網(wǎng)頁中插入文字、圖片。2．使學生懂得設(shè)置網(wǎng)頁的背景圖片

教學重點：會在網(wǎng)頁中插入藝術(shù)字、插入背景圖片 教學難點：會在網(wǎng)頁中插入圖片 教學準備：

1．七巧板網(wǎng)頁

2．憶江南音樂、“嫦娥一號概況”視頻 教學過程：

一、導(dǎo)入

師：同學們，你們在瀏覽網(wǎng)站的時候，看到的網(wǎng)頁除了圖片和文字以外，還有沒有看到什么、聽到什么呢？

師：同學們說得都很對。這節(jié)課就讓我們來學習如何給網(wǎng)頁添加動畫與音樂，插入動畫、音樂以后，我們創(chuàng)建的網(wǎng)頁就更加豐富多彩了。

二、新授

活動一：在網(wǎng)頁中添加藝術(shù)字

新建網(wǎng)頁中輸入tusjx.htm按回車鍵確定。選擇藝術(shù)字式樣插入。教師演示操作，學生觀察步驟。

學生上機操作，根據(jù)書上P19-20頁中的步驟，插入藝術(shù)字到網(wǎng)頁中。教師巡視指導(dǎo)

活動二：給網(wǎng)頁添加圖片

同學們已經(jīng)會給網(wǎng)頁添加藝術(shù)字，如果再配上圖片這個網(wǎng)頁就更豐富了。我們現(xiàn)在就來學怎么設(shè)置網(wǎng)頁的背景，操作步驟與設(shè)置網(wǎng)頁背景是類似的。

學生上機操作，根據(jù)書上P21-22頁中的步驟自學。教師巡視指導(dǎo)

活動三：保存嵌入式文件

教師演示操作，講解，學生觀察步驟。生按P22上機操作。教師巡視指導(dǎo)。

第5課 完善自己的網(wǎng)站

教學目的：

1．會在網(wǎng)頁中制作書簽超鏈接 2．會設(shè)置文件超鏈接 3．會在Email超鏈接

教學重點：如何在網(wǎng)頁中設(shè)置超鏈接，實現(xiàn)超鏈接的神奇效果。教學準備：

1．安裝FrontPage軟件 2．學習資源包 教學過程：

一、復(fù)習

1．在網(wǎng)頁中插入FLASH動畫？ 2．設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂 3．會在網(wǎng)頁中插入視頻

二、新授

活動一：制作網(wǎng)頁背景圖片

師：要將制作好的多個網(wǎng)頁通過超鏈接有機地組織起來，構(gòu)成一個網(wǎng)站，可以使用超鏈接。這節(jié)課我們就來學習如何在網(wǎng)頁中設(shè)置超鏈接，實現(xiàn)超鏈接的神奇效果。請同學樣先自學P25，了解網(wǎng)頁背景圖片。

學生反饋自學情況。教師邊講解邊演示。做一做：為“我喜歡的動物”網(wǎng)頁設(shè)置背景圖片。教師演示操作，學生觀察步驟。

學生上機操作，根據(jù)書上P26-28頁中的步驟，給“我喜歡的動物”網(wǎng)頁添加背景圖片。

教師巡視指導(dǎo)

活動二：設(shè)置網(wǎng)頁超鏈接

在網(wǎng)頁中我們可以創(chuàng)建指向一個站點的文件的超鏈接。單擊指向一個網(wǎng)頁文件的超鏈接，游覽器將顯示該網(wǎng)頁；單擊指向一個其他類型文件的超鏈接，系統(tǒng)會提示保存或打開該文件。做一做：為“我喜歡的動物”網(wǎng)頁設(shè)置文件超鏈接。

小組合作：學生自學P29-30頁中步驟，分別設(shè)置“平行四邊形”主頁中的標題的超鏈接，單擊它們，瀏覽器分別顯示tupxs-bx.htm。

教師巡視指導(dǎo)。

展示已完成學生的作品，并說出完成的步驟。活動三：在網(wǎng)頁中設(shè)置交互式按鈕。

師：設(shè)置交互式按鈕是鏈接目標為一個電子郵件地址的超鏈接。單擊該鏈接，系統(tǒng)會自動新建一封空郵件給該郵件地址。

小組合作：學生自學完成P27-31頁中的步驟。

三、試一試：

1．在FRONTPAGE中打開“笨笨熊之家”網(wǎng)站的首頁。

2．根據(jù)你自己的情況，制作“我的愛好”網(wǎng)頁（取名為MYLIKE。HTM），介紹你的興趣與愛好。

3．將“笨笨熊之家”主頁中的文字“我的愛好”鏈接到MYLIKE。HTM網(wǎng)頁。4．將主頁中的文字“請給我多提意見！”鏈接到“ABC＠21CN。COM”郵件地址。5.將主頁中的文字“FRONTPAGE”鏈接到“HTTP：//www.tmdps.cn/FRONTPAGE/”。

第6課 綜合實踐——制作專題網(wǎng)頁

教學內(nèi)容: 框架網(wǎng)頁的應(yīng)用 教學目標: 1．了解框架網(wǎng)頁的含義； 2．初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法； 3．培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣。教學重點：初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法。教學難點：初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法； 教學準備:框架網(wǎng)頁成品、網(wǎng)絡(luò)教室 教學過程：

一、導(dǎo)入

教師出示按本課練習要求完成的最終成品——一個連接了“笨笨熊之家”、“我喜歡的動物”、“我的課程表”和“七巧板”等網(wǎng)頁的框架網(wǎng)頁。師：誰來說說今天看到的網(wǎng)頁有什么特點? [1.網(wǎng)頁被分成了不同的區(qū)域，每個區(qū)域顯示不同的內(nèi)容；2.內(nèi)容上是把之前制作的幾個網(wǎng)頁聯(lián)系起來了。] 教師講解框架網(wǎng)頁的概念。導(dǎo)入課題。

二、新授

1.教師根據(jù)課本P45活動一的練習步驟演示創(chuàng)建框架網(wǎng)頁的大致過程，并板書如下： 1）新建--網(wǎng)頁—框架網(wǎng)頁--目錄。

2）在左邊“目錄”框架中—新建網(wǎng)頁—安排目錄內(nèi)容。3）在右邊主框架中—設(shè)置初始頁面的鏈接。4）分別設(shè)置各個標題的超鏈接與目標框架。

2.學生根據(jù)老師演示及課本說明來完成課本P45的活動一。教師巡視，個別指導(dǎo)。

3.讓學生自己看課本P34的活動要求，完成活動內(nèi)容。

三、小結(jié)

教師：1.今天學習了的主要內(nèi)容是什么？ 2.框架網(wǎng)頁的特點是什么？ 3.制作框架網(wǎng)頁的大致步驟是什么?

模塊二 智能機器人

教學內(nèi)容：

本單元共有5課，第7課：認識機器人，第8課：滑雪機器人，第9課：紅外傳感機器人，第10課：光敏傳感機器人，第11課：綜合實踐，回顧與反思。教學目標：

知識與技能

1.了解機器人的基本組成。2.了解機器人編程的基本步驟。3.了解機器人的紅外傳感器。4.認識光敏傳感器。

5.進一步掌握機器人編程的過程。過程與方法

1.認識機器人多語言教學系統(tǒng)。2.知道機器人動作設(shè)計方法。3.學會編寫避障機器人程序。

4.了解光敏傳感器的使用方法。學會編寫能自動認路的機器人程序。5.熟悉機器人傳感器的使用技巧。情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生對學習信息技術(shù)的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。教學重難點：

1.編寫機器人運行程序。2．編寫機器人滑雪程序。3.編寫避障機器人程序。

4.編寫能自動轉(zhuǎn)向機器人和自動認路的機器人程序。5.進一步掌握機器人編程的過程。課時安排：

第7課----------------3課時

第8課----------------2課時 第9課----------------2課時 第10課---------------2課時 第11課---------------2課時

回顧與反思------------2課時

第7課 認識機器人

教學內(nèi)容：

1.智能機器人。2.機器人的編程環(huán)境。3.啟動“多語言教學系統(tǒng)”。4.認識“多語言教學系統(tǒng)”窗口。5.編寫機器人程序。6.仿真運行機器人程序。7.機器人運行程序。教學目標：

知識與技能

了解機器人的基本組成。過程與方法

認識機器人多語言教學系統(tǒng)。情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生對學習信息技術(shù)的濃厚興趣。教學重難點：

重點：編寫機器人運行程序。難點：編寫機器人運行程序。教學課時：

3課時。教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：

1.智能機器人。2.機器人的編程環(huán)境。3.啟動“多語言教學系統(tǒng)”。教學目標：

1.認識幾種智能機器人及其組成。2.知道機器人的編程環(huán)境——編程軟件。3.會啟動“多語言教學系統(tǒng)”。

教學重難點：編寫機器人運行程序。教學過程：

一、導(dǎo)入新課。

介紹機器人。一般把靠自身動力和控制能力來實現(xiàn)各種功能的機器叫做機器人。

二、教學新課。㈠智能機器人。1.簡介智能機器人。

在眾多機器人中，人們把代替人完成各種特殊工作的機器人統(tǒng)稱為智能機器人，如排爆機器人、滅火機器人等。在我國把用于中小學教學和參加各種比賽活動的機器人，也稱為智能機器人。

2.機器人的組成。

硬件：控制系統(tǒng)、傳感器系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)。

軟件：操作系統(tǒng)、程序編輯系統(tǒng)、控制機器人的系統(tǒng)。㈡機器人的編程環(huán)境。

“通用機器人多語言教學系統(tǒng)”提供了Logo語言環(huán)境，我們可以用“Logo語言”系統(tǒng)為通用機器人編寫程序。

㈢啟動“多語言教學系統(tǒng)”。

單擊“開始”→“所有程序”→“通用機器人多語言教學系統(tǒng)”→“通用機器人”。

三、課外延伸。1.說一說。

你心目中的機器人是什么樣子的？它應(yīng)該有哪些特殊功能？ 2.畫出你心目中的機器人。

四、展示作品。

五、小結(jié)。

第二課時

教學內(nèi)容：

1.認識“多語言教學系統(tǒng)”窗口。2.編寫機器人程序。教學目標：

1.知道“多語言教學系統(tǒng)”窗口的組成部分。2.學會編寫機器人程序。教學過程：

一、認識“多語言教學系統(tǒng)”窗口。

1.語法檢查：檢查編寫的程序中有無語法錯誤。2.連接機器人：將編寫的程序下傳給機器人。

3.仿真：啟動“多語言教學系統(tǒng)”的仿真系統(tǒng)，仿真運行機器人程序。

4.語言選擇“選擇編程語言。通用機器人多語言教學系統(tǒng)4.0版提供Logo、QBasic和匯編三種語言，所以稱為“多語言教學系統(tǒng)”。

二、編寫機器人程序。

1.單擊“語言選擇按鈕”，選擇“Logo語言”。

2.在編輯區(qū)，按照Logo語言的語法規(guī)則輸入下面程序。TO HYQ PD REPEAT 36[FD 360/36 RT 10] END 3.單擊“語法檢查”按鈕，檢查和修改程序中出現(xiàn)的語法錯誤。

三、操練。編寫程序。

四、小結(jié)。

第三課時

教學內(nèi)容：

1.仿真運行機器人程序。2.機器人運行程序。教學目標：

會仿真運行機器人讓機器人動起來。教學過程：

一、仿真運行機器人程序。

師：通過“多語言教學系統(tǒng)”的仿真系統(tǒng)，可以運行機器人程序，并在計算機屏幕上觀察機器人的工作情況。

1.單擊“仿真”按鈕，打開“下傳過程名”對話框。2.輸入“HYQ”，單擊“確定”按鈕，打開仿真窗口。3.鼠標右鍵單擊海龜機器人，調(diào)整初始行走方向。4.單擊“試運行”按鈕，機器人開始仿真運行。

二、機器人運行程序。

師：將程序下傳給機器人，由機器人執(zhí)行程序的方法，叫“機器人運行程序”。

1.用下載線將機器人和計算機的打印機接口連接起來，接通機器人。

2.單擊“連接機器人”按鈕，在“下傳過程名”對話框中輸入“HYQ”，單擊“確定”，打開“機器人通訊”窗口。

3.單擊“下傳”按鈕，為機器人下傳程序。4.下傳正確，單擊“OK”，否則需要重新下傳。5.單擊“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉“機器人通訊”窗口。

三、操練。

試完成p48的“練一練”。

四、小結(jié)。

第8課 滑雪機器人

教學內(nèi)容：

1.任務(wù)分析。2.編程準備。3.算法設(shè)計。

4.編寫機器人滑雪程序。5.調(diào)試程序。教學目標：

知識與技能

了解機器人編程的基本步驟。過程與方法

知道機器人動作設(shè)計方法。情感、態(tài)度與價值觀 學會編寫機器人滑雪程序。教學重難點：

重點：編寫機器人滑雪程序。難點：編寫機器人滑雪程序。教學課時：

2課時。

第一課時

教學內(nèi)容：

1.任務(wù)分析。2.編程準備。

3.算法設(shè)計。教學目標：

1.了解機器人編程的基本步驟。2.知道機器人動作設(shè)計方法。教學過程：

一、任務(wù)分析。

讓智能機器人在模擬滑雪場中，模擬滑雪運動員從起點出發(fā)，沿箭頭標志方向直行、轉(zhuǎn)彎，并到達終點區(qū)域。當只有直行、轉(zhuǎn)彎兩個動作，重復(fù)較多。

二、編程準備。

對場地進行測量，計算出機器人在滑雪過程中的直行次數(shù)和距離、轉(zhuǎn)彎次數(shù)和距離，記錄數(shù)據(jù)。

三、算法設(shè)計。

根據(jù)測量數(shù)據(jù)，分布描述機器人滑雪過程中的動作（1步=0.5cm）。算法設(shè)計：按滑雪路線，分布描述機器人的行走動作。第一次直行30cm（折算步長：30/0.5=60步），左轉(zhuǎn)90°。第二次直行30cm（60步），右轉(zhuǎn)90°。第三次直行20cm（40步），右轉(zhuǎn)90°。第四次直行60cm（120步），左轉(zhuǎn)90°。第五次直行20cm（40步），左轉(zhuǎn)90°。第六次直行60cm（120步），右轉(zhuǎn)90°。第七次直行90cm（180步），到達終點。

四、課外延伸。

自學p51上面的“小知識”。

五、操練。

對照算法設(shè)計，用語言描述機器人在滑雪過程中的具體動作，再換用Logo語言命令描述一遍。

六、小結(jié)。

第二課時

教學內(nèi)容：

⒈編寫機器人滑雪程序。⒉調(diào)試程序。教學目標：

學會編寫機器人滑雪程序。教學過程：

一、編寫機器人滑雪程序。

⒈啟動“多語言教學系統(tǒng)”，選擇Logo語言。⒉按照設(shè)計好的動作順序，依次編寫如下滑雪程序。TO HX（HX意為滑雪）

FD 60 LT 90 FD 60 RT 90 FD 40 RT 90（1-3次直行和轉(zhuǎn)彎）FD 120 LT 90 FD 40 LT 90 FD 120 RT 90（4-7次直行和轉(zhuǎn)彎）FD 180(第7次直行到達終點）

END(結(jié)束）

⒊單擊“語法檢查”按鈕，檢查和修改程序中的錯誤。

二、調(diào)試程序。㈠介紹名詞。

⒈調(diào)試程序：通過運行程序，發(fā)現(xiàn)程序設(shè)計或硬件裝配中存在不足的過程叫做調(diào)試程序。

⒉仿真運行調(diào)試：利用仿真環(huán)境運行和調(diào)試程序的過程叫仿真運行調(diào)試。⒊機器人運行調(diào)試：將程序下傳給機器人，通過實際運行和調(diào)試程序的過程叫機器人運行調(diào)試。

㈡仿真運行調(diào)試。⒈搭建仿真滑雪場。

①單擊“設(shè)置”→“設(shè)計場地”。

②先單擊“障礙物”，再單擊場地中的適當位置，依次繪制滑雪場的起點、標志和終點。然后將完成的仿真滑雪場以“滑雪1”為文件名“保存”在個人文件夾中，“退出”設(shè)計窗口。

⒉仿真設(shè)置。

①單擊“設(shè)置”→“仿真設(shè)置”。

②取消“使用空白場地”，單擊“場地選擇”→打開“滑雪1”文件。

③單擊“機器人選擇”→找到“仿真機器人”文件夾→打開仿真機器人“車”。④單擊“確定”按鈕，返回“多語言教學系統(tǒng)”窗口。⒊仿真運行。

①單擊“仿真”按鈕→輸入“HX”→單擊“確定”。

②將“機器人”拖動到滑雪“起點”，然后右鍵單擊機器人，調(diào)整出發(fā)方向，單擊

“試運行”按鈕，機器人就會從起點出發(fā)、直行和轉(zhuǎn)彎繞過標志，完成滑雪比賽的所有動作。

③調(diào)試、修改程序。㈢機器人調(diào)試。

⒈將機器人與計算機連接起來，打開機器人電源開關(guān)，將滑雪程序“下傳”給機器人。關(guān)閉機器人電源，取下下載線。

⒉將機器人放在正規(guī)滑雪比賽場地中，打開機器人電源開關(guān)運行程序。

三、操練。

請參照p54“練一練”中的圖，設(shè)計“仿真滑雪場地”，配置滑雪機器人，編寫滑雪程序。分組開展“機器人滑雪對抗賽”，看看哪個小組能獲得冠軍。

四、小結(jié)。

第9課 紅外傳感機器人

教學內(nèi)容：

⒈簡單避障機器人。⒉“順墻”行走機器人。教學目標：

知識與技能

了解機器人的紅外傳感器。過程與方法

學會編寫避障機器人程序。情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生對學習信息技術(shù)的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。教學重難點：

重點：編寫避障機器人程序。難點：編寫避障機器人程序。教學時間：

2課時。

第一課時

教學內(nèi)容：

簡單避障機器人。教學目標：

⒈了解機器人的紅外傳感器。⒉學會編寫避障機器人程序。教學過程：

一、簡介紅外線傳感器。

紅外線傳感器由紅外發(fā)射器和紅外接收器組成。紅外發(fā)射器能發(fā)射人眼看不到的紅外線，發(fā)射出去的紅外線遇到其他物體后會反射回來，通過紅外接收器接收反射回來的紅外線后，機器人就能知道反射物體的具體位置了。

二、介紹紅外線傳感器的端口號、控制參數(shù)和功能。

名稱 I/O端口號 端口號值為0時 端口號值為1時

前紅外線傳感器 PIN5 發(fā)現(xiàn)障礙 沒發(fā)現(xiàn)障礙 左紅外線傳感器 PIN6 發(fā)現(xiàn)障礙 沒發(fā)現(xiàn)障礙 右紅外線傳感器 PIN7 發(fā)現(xiàn)障礙 沒發(fā)現(xiàn)障礙

三、簡單避障機器人。⒈任務(wù)分析。⒉動作設(shè)計。

紅外線傳感器檢測到有障礙（PIN5=0），則馬上右轉(zhuǎn)(RT 90),再檢測，若還有障礙再右轉(zhuǎn)（右手規(guī)則），若前面沒有障礙（PIN5＜＞0），則繼續(xù)前進。

⒊編程思路。

建立過程QBZ（前避障），機器人前進3步后判斷前面有無障礙。如果PIN5=0馬上右轉(zhuǎn)，調(diào)用QBZ前進3步再判斷；如果PIN5＜＞0，也調(diào)用QBZ前進3步后再判斷。

⒋編寫程序。TO QBZ FD 3 WAIT 3 IF(:PIN5=0)THEN RT 90 QBZ END ⒌調(diào)試程序。⑴仿真運行。

①設(shè)置“仿真場地”，搭配“仿真機器人”，搭建避障機器人“仿真環(huán)境”。②單擊“仿真”按鈕，輸入“QBZ”，打開仿真運行窗口。

③將機器人移到場地中間，單擊“試運行”按鈕，觀察機器人避障行走動作是否正確。如果有問題，就要分析原因并解決。

⑵機器人運行。

①從計算機中把避障程序“QBZ”下傳給機器人。

②將機器人放在避障場地中，打開電源開關(guān)，觀察機器人完成避障任務(wù)的過程。發(fā)現(xiàn)問題與同學討論解決。

四、讀一讀（p57）。

請同學們讀一讀“機器人全方位避障”一文。了解紅外線傳感器在檢測障礙物時遇到的八種情況。

五、小結(jié)。

第二課時

教學內(nèi)容：

“順墻”行走機器人。教學目標：

學會編寫“順墻”行走機器人程序。教學過程：

一、任務(wù)分析。

機器人“順墻”行走，如同人“摸著”側(cè)面墻壁走路一樣，“摸到”墻角時自動轉(zhuǎn)彎。

二、動作設(shè)計。

假設(shè)機器人“摸”著左側(cè)“墻壁”行走。

當檢測前方無障礙（PIN5=1），左側(cè)有“墻壁”（PIN6=0）就直行。當檢測左側(cè)無“墻壁”（PIN6=1）就左轉(zhuǎn)。當檢測前方有障礙（PIN5=0）就右轉(zhuǎn)。

三、編程思路。

建立過程SQZ（順墻走）。

先讓機器人前進4步，判斷前面有無障礙。如果前面有障礙（PIN5=0），則右轉(zhuǎn)90度返回調(diào)用SQZ（遞歸調(diào)用）前進4步再檢測。如果前面無障礙（PIN5＜＞0），就檢測左側(cè)有無“墻壁”，有“墻壁”（PIN6=0），就返回調(diào)用SQZ。如果左側(cè)無“墻壁”（PIN6=1）.立刻左轉(zhuǎn)90度返回調(diào)用SQZ。

四、編寫程序。TO SQZ FD 4 WAIT 2 IF(:PIN5=0)THEN RT 90 SQZ

IF(:PIN6=1)THEN LT 90 SQZ END

五、仿真運行。

⒈設(shè)置仿真場地，搭配仿真機器人，組成“順墻”行走機器人仿真環(huán)境。⒉單擊“仿真”按鈕，輸入過程名“SQZ”，打開仿真運行窗口。

⒊將機器人拖動到場地中的A處，右鍵單擊車身，調(diào)整車頭指向機器人行走方向。⒋單擊“試運行”按鈕，觀察機器人能否“順墻”行走。⒌由于機器人左側(cè)的紅外線傳感器裝在中間位置。

⒍當機器人左轉(zhuǎn)后（原地轉(zhuǎn)動），左側(cè)紅外線傳感器將無法檢測到左側(cè)墻壁，這時機器人會一直左轉(zhuǎn)而無法前進。

⒎解決辦法：當機器人原地左轉(zhuǎn)90度后讓它立刻前進一段距離，從而使左側(cè)的紅外線傳感器能探測到左側(cè)“墻壁”。修改后的命令行為：

IF(:PIN6=1)THEN LT 90 FD 40

六、操練。

分析并改寫上面的程序，讓機器人能“順著”場地的右側(cè)墻壁行走。

七、小結(jié)。

第10課 光敏傳感機器人

教學內(nèi)容：

⒈自動轉(zhuǎn)向機器人。⒉能自動認路的機器人。教學目標：

知識與技能 認識光敏傳感器。過程與方法

了解光敏傳感器的使用方法。學會編寫能自動認路的機器人程序。情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生對學習信息技術(shù)的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。教學重難點：

重點：編寫能自動轉(zhuǎn)向機器人和自動認路的機器人程序。

難點：編寫能自動轉(zhuǎn)向機器人和自動認路的機器人程序。教學課時：

2課時。

第一課時

教學內(nèi)容：

自動轉(zhuǎn)向機器人。教學目標：

⒈認識光敏傳感器。

⒉學會編寫能自動轉(zhuǎn)向機器人程序。教學過程：

一、簡介光敏傳感器。

光敏傳感器可以讓機器人檢測到周圍光線的明暗程度，它能根據(jù)不同顏色物體反射的光線控制機器人的動作，從而使機器人真正有了能“看見”周圍環(huán)境的功能。

二、介紹光敏傳感器的端口號、控制參數(shù)和功能。

名稱 I/O端口號 端口號值為0時 端口號值為1時

左光敏傳感器 PIN14 檢測到淺色（白）檢測到深色（黑）右光敏傳感器 PIN15 檢測到淺色（白）檢測到深色（黑）

三、自動轉(zhuǎn)向機器人。⒈任務(wù)分析。

檢測地面黑色圖標要用到光敏傳感器。讓機器人一邊行走一邊檢測地面（傳感器安裝方向朝下），當發(fā)現(xiàn)黑色圖標時自動轉(zhuǎn)向。

⒉動作設(shè)計。

紅外線傳感器檢測到有障礙（PIN5=0），則馬上右轉(zhuǎn)(RT 90),再檢測，若還有障礙再右轉(zhuǎn)（右手規(guī)則），若前面沒有障礙（PIN5＜＞0），則繼續(xù)前進。

⒊編程思路。

建立過程ZDZX（自動轉(zhuǎn)向）。讓機器人前進一段距離（步長=3）后，馬上判斷地面顏色。如果檢測到黑色信號，機器人就左轉(zhuǎn)，而后調(diào)用過程ZDZX前進3步再繼續(xù)檢測；如果沒有檢測到黑色信號，也調(diào)用過程ZDZX繼續(xù)前進、檢測。

⒋編寫程序。TO ZDZX FD 3 WAIT 3/2 IF(:PIN14=1)OR(:PIN15=1)THEN LT 90

ZDZX END ⒌仿真運行。

①設(shè)置仿真場地,搭配仿真機器人，組成“自動轉(zhuǎn)向機器人仿真環(huán)境”。

②單擊“仿真”按鈕，在“下傳過程名”對話框中輸入“ZDZX”，單擊“確定”按鈕，打開仿真運行窗口。

③將機器人移到合適位置，單擊“試運行”按鈕，觀察機器人行走到黑色圖標水暖工時，自動左轉(zhuǎn)、前進的狀態(tài)。

④如果機器人不能按程序要求轉(zhuǎn)向、行走，就要對照程序觀察機器人的動作，查找故障原因并進行修改。一般只要設(shè)置合適的前進步長、等待時間和轉(zhuǎn)角大小，就能使機器人正常工作。

四、操練。

試將仿真場地背景改為黑色，地面圖標改為白色，編寫讓機器人檢測到白色圖標時右轉(zhuǎn)的程序。

五、小結(jié)。

第二課時

教學內(nèi)容：

能自動認路的機器人。教學目標：

學會編寫能自動認路的機器人程序。教學過程：

一、任務(wù)分析。

機器人“自動認路”的前提條件，是場地與軌跡線之間要有比較明顯的顏色差，以便光敏傳感器“看清”行走路線。

二、編程方案。㈠編程方案1 兩只光敏傳感器控制機器人沿黑線右側(cè)行走。

當左、右光敏傳感器同時檢測到黑色光值時，說明機器人已經(jīng)偏左，應(yīng)立刻向右轉(zhuǎn)。當左、右光敏傳感器同時檢測到白色光值時，說明機器人已經(jīng)偏右，應(yīng)立刻向左轉(zhuǎn) ⒈編寫程序。TO ZDRL1 FD 2 WAIT 2

IF(:PIN14=1)AND(:PIN15=1)THEN RT 5 IF(:PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN LT 5 ZDRL1 END ⒉仿真運行。

①搭建仿真場地（注意線寬不能小于3厘米），搭配仿真機器人車，組建“自動認路機器人仿真環(huán)境”。

②打開“仿真”運行窗口，將機器人放在外線邊上。調(diào)整好機器人運行方向（逆時針方向），讓它完成自動認路行走的工作任務(wù)。調(diào)試參數(shù)主要是前進速度和轉(zhuǎn)彎角度。

⒊機器人運行。

在白色畫圖紙上繪制幾幅黑色軌跡圖形，將程序ZDRL1下載給機器人，讓它在繪制好的黑色軌跡圖上自動認路行走。

㈡編程方案2 兩只光敏傳感器“騎”在黑線上控制機器人向前行走。

當左光敏傳感器檢測到黑線時，說明機器人已經(jīng)偏右，應(yīng)立刻向左轉(zhuǎn)。當右光敏傳感器檢測到黑線時，說明機器人已經(jīng)偏左，應(yīng)立刻向右轉(zhuǎn)。⒈編寫程序。TO ZDRL2 FD 2 WAIT 2 IF(:PIN14=1)AND(:PIN15=0)THEN LT 5 IF(:PIN14=0)AND(:PIN15=1)THEN RT 5 ZDRL2 END ⒉仿真運行。

搭建仿真場地（注意線寬不能小于3厘米），搭配合適的仿真機器人，仿真運行程序ZDRL2。為機器人設(shè)置合適的步長、等待時間和轉(zhuǎn)角，讓機器人完成自動認路行走的任務(wù)。

⒊機器人運行。

在白色畫圖紙上繪制幾幅黑色軌跡圖形，但要注意線寬不能小于3厘米，將程序ZDRL2下載給機器人，讓它在繪制好的黑色軌跡圖上自動認路行走。

三、操練。

完成p68的“練一練”，編寫機器人自動尋找白線行走的程序。

四、小結(jié)。

第11課 綜合實踐 ——綜合應(yīng)用機器人

教學內(nèi)容：

P69----P72的內(nèi)容。教學目標：

知識與技能

進一步掌握機器人編程的過程。過程與方法

熟悉機器人傳感器的使用技巧。情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生對學習信息技術(shù)的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。教學重點：

重點：進一步掌握機器人編程的過程。難點：進一步掌握機器人編程的過程。教學時數(shù)：

2課時。

第一課時

教學內(nèi)容：

⒈編寫一個幫助迷路機器人按箭頭所指路線回家的程序。⒉編寫一個能追逐燈光行走的機器人程序。教學目標：

⒈學會編寫一個幫助迷路機器人按箭頭所指路線回家的程序。⒉學會編寫一個能追逐燈光行走的機器人程序。教學過程：

一、說明編寫注意事項。

⒈編寫幫助迷路機器人按箭頭所指路線回家的程序。①任務(wù)分析：如何讓機器人安全“回家”。②動作設(shè)計：機器人怎樣行走就能安全“回家”。

③編寫程序：采用“時間控制行走距離、轉(zhuǎn)彎角度”的順序結(jié)構(gòu)程序，或采用條件分支命令，編寫具有“智能判斷”功能的程序。

⒉編寫能追逐燈光行走的機器人程序。

①任務(wù)分析：當機器人發(fā)現(xiàn)前面有燈光時能自動跟隨燈光行走。②動作設(shè)計：機器人正前方、左前方和右前方發(fā)現(xiàn)燈光時該如何行走。③編寫程序：跟隨燈光要用到“火焰?zhèn)鞲衅鳌薄！盎鹧鎮(zhèn)鞲衅鳌笨刂品椒ㄈ缦拢?/p>

名稱 I/O端口號 端口號值為0時 端口號值為1時

左火焰?zhèn)鞲衅?PIN12 檢測到火焰 沒有檢測到火焰 右火焰?zhèn)鞲衅?PIN13 檢測到火焰 沒有檢測到火焰

二、活動要求。

⒈以小組合作的形式開展活動。⒉每個成員主動承擔一定的任務(wù)。

⒊分工合作，共同探討，體現(xiàn)集體協(xié)作力量。

三、活動過程。

⒈收集整理平時的作業(yè)和上機實驗程序，從中獲取有價值的知識。⒉組內(nèi)討論，分析任務(wù)，研究算法，商討解決方案，制定編程思路。⒊分工編寫程序和設(shè)置，設(shè)計仿真場地或?qū)嶋H場地。⒋編寫主過程。

四、小結(jié)。

第二課時

教學內(nèi)容：

評價與收獲。教學目標：

學會評價自己的學習。教學過程：

一、作品展示交流。

二、介紹評價內(nèi)容與標準。⒈機器人程序。

①結(jié)構(gòu)合理，具有感知和智能化控制功能。②能密切結(jié)合和運用所學知識。③編程過程體現(xiàn)了自主探索和創(chuàng)新思維。⒉程序效果。

①仿真運行成功率較高（50%以上）。②傳感器運用較熟練，控制方法較靈活。

③設(shè)計仿真環(huán)境和仿真運行程序較熟練。④編程思路，邏輯控制過程有新意。⒊活動過程。

①小組為主，體現(xiàn)了團隊精神。②每個同學的才能都得到展示機會。⒋合作效果。

①任務(wù)分工明確、合理，做到了量才使用。②精誠團結(jié)，爭先恐后，目標一致。③協(xié)作意識較強，沒有包辦現(xiàn)象。

三、評價學習。⑴自己評價。⑵小組評價。

四、課時小結(jié)。

回顧與反思

教學內(nèi)容：

P73----P74的內(nèi)容。教學目標：

知識與技能

回顧本模塊所學知識。過程與方法

評價與反思所學內(nèi)容學生是否掌握。情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生對學習信息技術(shù)的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。教學重點：

重點：回顧、鞏固本模塊知識。難點：回顧、鞏固本模塊知識。教學時數(shù)：

2課時。

第一課時

教學內(nèi)容：

回顧舊知。

教學目標：

讓學生回顧并鞏固本模塊知識。教學過程：

一、導(dǎo)入新課。

師：在這個模塊里，我們了解了機器人的基本知識，學習了用Logo語言編寫機器人控制程序，指揮機器人完成了一些最基本的任務(wù)。請同學們回顧一下。

二、回顧舊知。

教師根據(jù)學生的口述，出示本模塊的知識體系。

⒈機器人是靠自身動力和控制能力來實現(xiàn)各種功能的機器。⒉智能機器人是能代替人完成各種特殊工作的機器人。⒊各類傳感器是機器人的“感覺器官”。

⒋在仿真系統(tǒng)中運行機器人程序，既能在計算機屏幕上看到機器人執(zhí)行程序的狀態(tài)，又能對程序進行修改和調(diào)試。

⒌由機器人運行程序，既能對程序進行實際調(diào)試，又能發(fā)現(xiàn)機器人硬件裝配中的不足。

⒍利用紅外線傳感器，能讓機器人自動避開障礙。

⒎利用光敏傳感器，能讓機器人根據(jù)地面反射的光線自動認路行走。

三、教師解決學生提出的疑難問題。

四、課時小結(jié)。

第二課時

教學內(nèi)容：

評價與反思。教學目標：

讓學生學會自己評價學習收獲。教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。⒈復(fù)習。

師：說說本模塊你學習了什么知識？ ⒉導(dǎo)入。

師：這節(jié)課我們來評價一下你的學習收獲情況。

二、評價與反思。⒈出示評價標準。

根據(jù)掌握的情況，對所學內(nèi)容進行自我評價。如果熟練掌握打A，基本掌握打B，沒有掌握打C。

⒉評價內(nèi)容。

⑴會選擇“編程語言”輸入機器人程序。⑵會使用“仿真系統(tǒng)”運行機器人程序。⑶會根據(jù)任務(wù)、程序要求設(shè)計“仿真場地”。⑷會根據(jù)任務(wù)選擇和配置“仿真機器人”。

⑸會正確連接計算機和機器人，將程序下傳給機器人。⑹會根據(jù)程序要求合理選用傳感器。

⑺知道命令I(lǐng)F(:PIN5=0)THEN LT 90的作用。

⑻知道命令I(lǐng)F(:PIN5=0)OR(:PIN6=0)THEN RT 90的作用。

三、評價收獲。

⑴自己評價。⑵小組評價。

四、課時小結(jié)。

師：通過本模塊的學習，你能指揮機器人做哪些事情？

第三篇：六年級信息技術(shù)下冊教案

第1課時

教學內(nèi)容：人工智能知多少 教學目標：

1、認識人工智能。

2、了解我們身邊的人工智能。

3、體驗人工智能。

教學重點：了解我們身邊的人工智能 教學難點：認識人工智能。教學過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學們了解有關(guān)人機國際象棋比賽的事情嗎？最終計算機戰(zhàn)勝了人類。計算機是一種機器，機器是在某些模仿人工的行為時，甚至在某些方面要超出人類的能力。

二、認識人工智能

看課本P1內(nèi)容，了解什么叫“人工智能”。

人工智能，就是由人工制造出的“機器”能模仿或代替人的某些智能。

登錄：http://wljs.e21.cn 上網(wǎng)交流有關(guān)人工智能的知識。

三、了解我們身邊的人工智能

看課本P3，你有碰到過這些機器智能行為嗎？ 日常生活中，你還碰到過哪些類似的智能機器。

四、體驗人工智能

1用手機的手寫識別軟件寫一條短信。2學用“金山快譯”軟件。

五、完成P5的“互動評”表格填，比一比誰得到的紅花多。

第 1 頁

第2課時

教學內(nèi)容：智能家居新生活 教學目標：

1、了解智能家居產(chǎn)品。

2、感受智能家居生活。

3、開展“智能住宅我設(shè)計”活動。教學重點：了解智能家居產(chǎn)品。教學難點：開展“智能住宅我設(shè)計”活動 教學過程：

一、導(dǎo)入新課。

高科技的智能化家居逐漸進入人們的日常生活，成為了高質(zhì)量生活的標志。你了解智能家居嗎？

二、了解智能家居產(chǎn)品

看課本P7-P8，你認識到了哪幾種智能家居產(chǎn)品？具體說說。智能家電 智能家具 智能汽車 你家里有用智能家居嗎？

聲控燈 電熱水器 空調(diào) 冰箱 全自動洗衣機 等都有部分智能成份。

三、感受智能家居生活

觀看教材配套光盤，了解智能家居生活，將自己的感受寫在課本P8 的紅色框框里面。

四、開展“智能住宅我設(shè)計”活動

上網(wǎng)查找相關(guān)資料，開展活動，將P8的表格填完整。

五、完成P10 的“互動評”表格填，比一比誰得到的紅花多。

第 2 頁

第3課時

教學內(nèi)容：活動流程巧設(shè)計 教學目標：

1、了解生活中的流程

2、學用流程圖

3、玩游戲，畫流程 教學重點：學用流程圖 教學難點：玩游戲，畫流程 教學過程：

一、導(dǎo)入新課。

我們通常把按照先后次序完成某件事情的過程稱為流程。設(shè)計的流程越合理，完成事情的效率就越高。

二、了解生活中的流程

你去看電影，要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？說一說，再看看課本P11。會做過飯嗎，做飯要哪些步驟？ 將這個過程寫下來。環(huán)節(jié)間用箭頭指示。說一說，生活中哪些事情是嚴格按照流程進行的？

三、學用流程圖

流程圖由一些框和流程線組成，有些符號是約定俗成的。看課本P12上面的圖示。

了解和分析P13的游戲流程圖，加入：如果出一樣的手熱則重來，勝方得1分，負方不得分。三次定勝負，得分多的贏。

四、玩游戲，畫流程。具體操作見課本P13。

五、完成P15的“互動評”表格填，比一比誰得到的紅花多。

第 3 頁

第4課時

教學內(nèi)容：基本命令我會用 教學目標：

1、認識Logo窗口

2、學用Logo基本命令

3、學用Logo語言畫圖形 教學重點：學用Logo基本命令 教學難點：學用Logo語言畫圖形 教學過程：

一、導(dǎo)入新課。

電腦是怎樣執(zhí)行人的命令的？

在Logo語言環(huán)境里，我們可以發(fā)出不同的命令指揮小海龜?shù)倪\動。

二、認識Logo窗口

啟動“智慧Logo”后，創(chuàng)建一個新文檔。了解窗口各個工具的作用。

三、學用Logo基本命令。

對照課本P17，輸入表格里的命令，運行后看小海龜怎樣運動。記一記常用命令。

四、配合使用智能小車，讓它在Logo命令指揮下運動。對照課本P19的表格里的命令，觀察和記錄小車的運動情況。上網(wǎng)站：http://wljs.e21.cn 與其他同學交流學習情況。

五、學用Logo語言畫圖形。一般畫一個圖形要有幾行命令。

六、完成P22的“互動評”表格填，比一比誰得到的紅花多。

第 4 頁

第5課時

教學內(nèi)容：色彩命令好繪圖 教學目標：

1、認識抬筆、落筆命令

2、認識筆寬命令

3、設(shè)置畫線的顏色

教學重點：會使用抬筆、落筆命令。教學難點：設(shè)置畫線的顏色。教學過程：

一、認識抬筆、落筆命令 抬筆：PENUP 簡稱PU 格式：PU 功能；使海龜抬筆，當移動海龜時不畫線。落筆：PENDOWN簡稱PD 格式：PD 功能：使海龜落筆，當移動海龜時能畫線。注意：PU、PD一般配合使用 例4畫一個水槽：

CS FD 60 BK 30 RT 90 FD 20 PU FD 20 PD FD 20 PU FD 20 PD FD 20 LT 90 FD 30 BK 60 LT 90 FD 100 RT 90

二、認識筆寬命令

畫線寬度的設(shè)置命令：SETW.第 5 頁

三、設(shè)置畫線的顏色 畫筆顏色的設(shè)置命令：SETPC 格式：SETPC X 功能：設(shè)置畫筆的顏色。其中X是0-15之間16個整數(shù)。例1： DRAW SETPC 4 REPEAT 5[FD 80 RT 144] 則可畫出一個紅色五角星同時，你也可以用鼠標單擊，出現(xiàn)如下的顏料盒：單擊其中的任何一種顏色后，海龜將變成你所選擇的色彩。

屏幕底色的設(shè)置命令：SETPC 格式：SETBG X 功能：設(shè)置當前屏幕的顏色，其中X為0-15之間16個整數(shù)。圖形的填色命令：FILL 格式：FILL 功能：對海龜所在的最小的封閉區(qū)域用當前筆色涂色，或填入用當前著色的畫紋。

注意：FILL命令的執(zhí)行結(jié)果取決于筆的狀態(tài)。如筆的狀態(tài)是PD，則用當前的筆的顏色和花紋填充封閉區(qū)域；如果筆的狀態(tài)是PX（設(shè)置筆的反轉(zhuǎn)色），則用當前筆色的反轉(zhuǎn)色涂滿封閉區(qū)域；如果筆的狀是PU，則FILL命令無效。

第 6 頁

第6課時

教學內(nèi)容：重復(fù)命令效率高 教學目標：

1、認識重復(fù)命令。

2、會用重復(fù)嵌套。教學重點：會用重復(fù)嵌套。教學難點：會用重復(fù)嵌套。教學過程：

一、導(dǎo)入新課。

用LOGO基本命令畫正多邊形時，我們會發(fā)現(xiàn)有很多相同的命令結(jié)構(gòu)。可以用重復(fù)命令來簡化。

二、用重復(fù)命令來簡化

1、例如畫一個正方開。

fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 重復(fù)的內(nèi)容是 fd 50 rt 90 重復(fù)了4次，可以簡化為：repeat 4 [ fd 50 rt 90 ] 運行效果是一樣的，并且更加簡單明了。

2、試著用重復(fù)命令畫正五邊形、正六邊形、正八邊形。

三、用重復(fù)命令來閃爍三色燈。

看教材，將程序輸入到小車里，讓小車按照要求閃爍。

四、用重復(fù)嵌套。

1、想一想，我們會用重復(fù)命令來畫一個正方開，現(xiàn)在如果想并列畫上四個同樣的正方形，怎樣寫命令最間單明了？

畫4個，就可以將畫一個的步驟重復(fù)4次。

第 7 頁 怎樣寫程序呢？ 認識嵌套。

看能不能看懂用重復(fù)嵌套畫風車的程序。

2、完成P23下面的“試一試”，要求使用重復(fù)嵌套命令。

五、完成P24的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。

第 8 頁

第7課時

教學內(nèi)容：判斷命令做選擇 教學目標：

1、認識判斷命令，了解寫判斷命令的格式與要求。

2、用判斷命令控制小烏龜?shù)男凶叻绞健?/p>

3、用判斷命令控制小烏龜畫不同的圖形。

教學重點：認識判斷命令，了解寫判斷命令的格式與要求 教學難點：了解寫判斷命令的格式與要求，寫判斷命令。教學過程：

一、導(dǎo)入新課。

在日常生活中，我們經(jīng)常要做選擇：如果明天不下雨，我們就去郊游；否則，就去圖書館看書。

使用LOGO語文，也常根據(jù)不同的情況進行判斷，做出選擇。

二、認識判斷命令 If(條件)[ 命令組1 ] Else[ 命令組2 ] 當滿足條件時，執(zhí)行命令組1；當不滿足條件時，執(zhí)行命令組2。閱讀P25正面和P26上面的內(nèi)容。讀懂程序。將程序?qū)懙诫娔X里執(zhí)行，看執(zhí)行結(jié)果。

五、完成P42的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。

第 9 頁

第8課時

教學內(nèi)容：小小機器人我指揮——認識機器人 教學目標：

1、了解機器人的基本特征。

2、熟悉機器人的三種主要的構(gòu)成部件。

3、熟悉機器人的電子感應(yīng)部件和執(zhí)行部件。

4、熟悉機器人控制的結(jié)構(gòu)。教學重點：熟悉機器人控制的結(jié)構(gòu)。

教學難點：熟悉機器人的電子感應(yīng)部件和執(zhí)行部件 教學過程：

一、導(dǎo)入新課。

我們看過很多電視里都有機器人，同學們還記得嗎？說一說有哪些？

想了解真實的機器人嗎？讓我們一起走進機器人的世界吧。

二、輕松學

1、了解機器人的基本特征。

看P51圖，圖上畫了哪些用途的機器人。看P52的圖，機器人與人類有哪些相似的特征？

2、熟悉機器人的三種主要的構(gòu)成部件。閱讀P53到P54的內(nèi)容。機器人的構(gòu)成部件有哪三類？

3、認識機器人的組成部件。熟悉機器人控制器。說一說你學到了哪些有關(guān)機器人的知識？

三、完成P59的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。

第 10 頁

第9課時

教學內(nèi)容：小小機器人我指揮——設(shè)計機器人 教學目標：

1、了解機器人的設(shè)計、制作流程。

2、能確定設(shè)計目標，設(shè)計任務(wù)流程。

3、能搭建機器人并正確連線。

4、編程并下載到機器人。

教學重點：能確定設(shè)計目標，設(shè)計任務(wù)流程 教學難點：設(shè)計任務(wù)流程，編程并下載到機器人。教學過程：

一、導(dǎo)入新課。

我們一起動手，來設(shè)計制作一臺自己想要的機器人吧！

二、新課。

1、了解機器人的設(shè)計、制作流程。機器人的設(shè)計、制作流程分哪幾個步驟？ 閱讀P60下在面內(nèi)容回答。

2、確定設(shè)計目標，設(shè)計任務(wù)流程 閱讀P61的“快樂做”設(shè)計樓道燈。

按課本順序，設(shè)計目標——設(shè)計任務(wù)流程——搭建機器人——編寫下載程序，完成機器作的制作。

看課本P63和程序內(nèi)容，先讀懂，再抄寫到電腦智慧LOGO軟件里，建一個程序。

把程序下載到電腦上。運行程序進行測試。

三、完成P40的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。

第 11 頁

第10課時

教學內(nèi)容：小小機器人我指揮——機器人行走 教學目標：

1、初步學會對簡單的任務(wù)進行分析和畫流程圖，掌握“移動”、“延時”和“停止”模塊的功能；

2、學會用“執(zhí)行器模塊庫’’中的“啟動電機’’模塊編寫程序，驅(qū)動左右電機，并掌握模塊參數(shù)的設(shè)置方法及左右電機的驅(qū)動方法；

3、嘗試機器人的搭建及程序設(shè)計。

4、學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉(zhuǎn)向；

5、理解機器人行走的方向、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。

教學重點：“移動”，“延時”和“停止”模塊的使用 教學難點：機器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu) 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

設(shè)置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設(shè)小明同學住在A城，小華同學住在B，城，A城和B城之間有一條筆直的馬路。現(xiàn)設(shè)計一個機器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進，準確到達目的地B城，完成送信任務(wù)。你該怎么設(shè)計這個機器人呢? 欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。

二、展現(xiàn)目標，引入任務(wù) 教師活動

通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導(dǎo)入，輕松自然地引入了學習目標，給學生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和思考能力；

第 12 頁

學生活動

通過上節(jié)課機器人仿真系統(tǒng)的學習，大部分學生能夠快速完成機器人的搭建和場地的編輯。

三、自主學習，任務(wù)探究

1．機器人行走的程序的設(shè)計，此內(nèi)容對于初學者來說是一個全新的知識領(lǐng)域，從基本的打開軟件運行平臺到簡單流程圖的組成，教師要詳細演示講解；

2．布置任務(wù)一(完成機器人走直線)。

學生活動：基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務(wù)。

教師活動：引導(dǎo)學生深人探索，思考機器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發(fā)電機的設(shè)置以及“移動”“延時”等模塊的參數(shù)更改；

3．布置任務(wù)二(完成機器轉(zhuǎn)彎)。

機器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及進入仿真，分析機器人行走的程序設(shè)計。動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；

教師引導(dǎo)學生完成“各顯神通”中兩道題：

①編寫程序，讓機器人以-70的功率先倒退2秒鐘，再前進1秒鐘。

②編寫程序，讓機器人走8字。

并進入仿真，檢查自己編寫程序是否正確，教師并從學生練習中觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

第 13 頁

第11課時

教學內(nèi)容：小小機器人我指揮——機器人避障 教學目標：

1、知識目標：認識機器人的傳感器，初步了解機器人的傳感器是如何工作的；初步學會分支結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。

2、能力目標：能把避障的實際問題轉(zhuǎn)化成一個機器人信息處理的過程，能編寫一個簡單的程序來實現(xiàn)這個任務(wù)。

3、情感目標：體會到機器人的智能性，進一步培養(yǎng)對機器人學習的興趣。

教學重點：傳感器的工作原理。教學難點：傳感器的工作原理。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

教師出示機器人所需完成的任務(wù)。出示障礙物

出現(xiàn)疑難機器人撞到障礙物會怎么樣？你希望機器人能完成什么樣的動作？

二、分析第一任務(wù)指令

如果讓機器人前進固定的距離，我們可以通過讓機器人前進一段時間來實現(xiàn)。

請學生設(shè)置機器人的行走

出示障礙物，讓機器人在行走過程中碰到障礙物，而機器人還在繼續(xù)行走。

碰到障礙物機器人應(yīng)該停止運轉(zhuǎn)，而機器人前進多少距離才會碰上障礙物這點我們不知道，那怎么辦？引出傳感器

第 14 頁

三、傳感器介紹 介紹傳感器概念 出示各類傳感器圖片 介紹傳感器實現(xiàn)避障的原理

四、程序設(shè)計

引導(dǎo)學生完成以下流程圖：

學生演示，實現(xiàn)功能。

五、拓展延伸

如果機器人遇到障礙物，你能讓它繞過障礙物，繼續(xù)前進嗎？自主研究探索。

六、課堂小結(jié)

第 15 頁

第12課時

教學內(nèi)容：小小機器人我指揮——機器人認路 教學目標：

1、了解灰度傳感器及其調(diào)節(jié)方法。

2、理解條件的“或”“與”關(guān)系。

3、學會在機器人上安裝和使用灰度傳感器。

4、讓學生在實踐中體驗成功的喜悅。

5、培養(yǎng)學生互助協(xié)作的精神，提高學生交流的能力。教學重點：傳感器的安裝和調(diào)節(jié)

教學難點：傳感器的安裝和調(diào)節(jié)，機器人認路程序的設(shè)計。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

教師活動：在上幾節(jié)課中，我們曾經(jīng)學習過“光敏傳感器”和“紅外傳感器”，它們是利用光的強弱來當機器人的“眼睛”，完成機器人行走的任務(wù)，機器人能不能利用其它方法來行走呢？

學生活動：小組討論、制定方案。

二、展現(xiàn)目標，引入任務(wù)

教師活動：機器人可以利用光敏傳感器、紅外傳感器實現(xiàn)類似人眼的功能，此外，地面灰度傳感器也是機器人一種眼睛，利用它可以檢測環(huán)境顏色的灰度，從而可以認路。通過機器人認路學習實現(xiàn)機器人循跡行走的三種方法。

1．地面灰度傳感器的工作原理； 2．灰度傳感器的調(diào)節(jié)； 3．三種實現(xiàn)方法的分析。

在課程講解過程中，教師可以隨堂設(shè)置問題，引導(dǎo)學生解決。

第 16 頁

三、自主學習，任務(wù)探究

1．布置學習任務(wù)一：動手調(diào)節(jié)灰度傳感器的數(shù)值，觀察機器人的改變；

2．指導(dǎo)學生以小組為單位，進行探究式協(xié)作學習。教師給以引導(dǎo)啟示．指點制作

布置學習任務(wù)二：根據(jù)不同的實現(xiàn)方法搭建機器人，比較三種方案的異同。

根據(jù)教師布置，完成任務(wù)，積累學習經(jīng)驗。

引導(dǎo)和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究＼合作等一系列學習活動，完成“各顯神通”的內(nèi)容；

2．總結(jié)條件判斷中的所學到的語句。動手實踐，小組合作共同解決問題。

四、學習評價、歸納總結(jié)

1，利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評：通討歸納本節(jié)課所學的知識內(nèi)容；

2．啟發(fā)引導(dǎo)學生完成教材中的任務(wù)；

3．提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄下來。學生活動

1．欣賞作品，自評、他評； 2．完成教材中的任務(wù)。3．記錄學習成果及學習感受。

第 17 頁

第13課時

教學內(nèi)容：小小機器人我指揮——機器人尋光 教學目標：

1、認識亮度傳感器

2、了解機器人尋光原理 教學重點：認識亮度傳感器 教學難點：了解機器人尋光原理 教學過程：

一、認識亮度傳感器

亮度傳感器是能感受光亮度并轉(zhuǎn)換成可用輸出信號的傳感器。

二、了解機器人尋光原理

機器人在前進中反復(fù)對亮度傳感器采集的光線信息做出比較、判斷，以確定光線較強的方向。如果左側(cè)光線較強機器人向左轉(zhuǎn)，如果右側(cè)光線較強機器人向右轉(zhuǎn)，從而保證朝著光線較亮的方向行時。

三、搭建尋光機器人 搭建尋光機器人的材料 1.控制器 2.亮度傳感器 3.車架 4.發(fā)光元件

將控制器和亮度傳感器安裝在車架上。通過數(shù)據(jù)線，將伺服電機和亮度傳感器分別連接在控制器的端口上。

四、編寫程序

五、下載、測試

第 18 頁

第四篇：六年級下冊信息技術(shù)教案

六年級下冊信息技術(shù)教案

一、網(wǎng)站與網(wǎng)頁

一、教學目標：

1、知識目標：認識網(wǎng)頁與網(wǎng)站。

2、技能目標：通過學生互相討論，培養(yǎng)學生互助能力、合作學習的能力以及總結(jié)概括能力。

3、情感目標：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識到正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)會給我們的生活帶來無限樂趣和益處。

二、教學重難點：

重點：掌握因特網(wǎng)提供的各種服務(wù)。

難點：通過師生之間的討論交流，從而引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)。

三、教學準備

1、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。

2、自制的Powerpoint教學軟件

四、教學過程

（一）教學導(dǎo)入

教師：大家曾經(jīng)在因特網(wǎng)的海洋里漫游過吧，一定會被因特網(wǎng)中豐富多彩、事情并茂的網(wǎng)頁所吸引。

（二）、新授

1、認識網(wǎng)頁與網(wǎng)站

我們利用IE瀏覽器訪問某網(wǎng)站，在瀏覽器窗口中所看到的豐富多彩的畫面就是網(wǎng)頁。一般地，我們將進入一個網(wǎng)站時見到的第一個網(wǎng)頁稱為主頁。讓學生動手嘗試。

網(wǎng)站是由多個通過“超連接”聯(lián)接在一起的網(wǎng)頁構(gòu)成。

2、了解網(wǎng)頁的組成元素

師：瀏覽網(wǎng)頁時我們會發(fā)現(xiàn)，達部分網(wǎng)頁中都有文字與圖片。讓學生觀察網(wǎng)頁，找網(wǎng)頁的組成元素。悅耳動聽的音樂，精彩的動畫或電影。

（三）課堂小結(jié)

同學們今天我們認識了網(wǎng)頁和網(wǎng)站，誰能說說他們的區(qū)別呢？誰能說說網(wǎng)頁都是由哪些元素組成的呢？

二、建立第一個網(wǎng)頁

一、教學目標：

1、知識目標：FrontPage窗口的組成；網(wǎng)頁編輯的三種模式；網(wǎng)站的作用；在網(wǎng)頁中的文字錄入。

2、技能目標：啟動FrontPage；在FrontPage中建立一個站點；制作一個網(wǎng)頁。

3、情感目標：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識到正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)會給我們的生活帶來無限樂趣和益處。

二、教學重難點： 重點：制作一個網(wǎng)頁。難點：網(wǎng)頁編輯的三種模式。

三、教學準備

1、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。

2、自制的Powerpoint教學軟件

四、教學過程

（一）教學導(dǎo)入

展示幾個精美的網(wǎng)頁，讓學生觀察。

師：同學們這些網(wǎng)頁好看嗎？你們知道這些網(wǎng)頁是怎么做出來的嗎？想自己也動手做一個自己的網(wǎng)頁嗎？

（二）新授

1、介紹制作網(wǎng)頁的軟件

師：FrontPage、Dreamweaver、HotDog等軟件都可以制作網(wǎng)頁。我們要學習的是FrontPage，它是一個比較容易入門的網(wǎng)頁制作工具。

2、認識FrontPage窗口 學生自學活動一。

教師引導(dǎo)學生解決：a、啟動FrontPage； b、FrontPage窗口的組成； c、網(wǎng)頁編輯的三種模式。

2、建立一個站點 學生自學活動二。

教師引導(dǎo)學生解決：a、網(wǎng)站的作用；

b、在FrontPage中建立一個站點；

c、在保存文件夾中的兩個文件夾的作用。

3、制作一個簡單的網(wǎng)頁 學生自學活動三。

教師引導(dǎo)學生解決：a、建立一個空白網(wǎng)頁；

b、在網(wǎng)頁中的文字錄入；

c、網(wǎng)頁屬性對話框的識別。

（三）小結(jié)

師:今天我們了解了網(wǎng)頁是怎么制作的，也嘗試著用FrontPage軟件制作了一個自己的網(wǎng)頁，同學們你們都學到了什么。

三、讓網(wǎng)頁聲情并茂

一、教學目標：

1、知識目標：要插入圖片之前要將圖片文件保存在網(wǎng)頁文件所在文件夾中的images文件夾下；網(wǎng)頁背景的概念。

2、技能目標：插入圖片；設(shè)置圖片大小、位置屬性；使用網(wǎng)頁屬性設(shè)置背景。

3、情感目標：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識到正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)會給我們的生活帶來無限樂趣和益處。

二、教學重難點：

重點：插入圖片；設(shè)置圖片大小、位置屬性。

難點：要插入圖片之前要將圖片文件保存在網(wǎng)頁文件所在文件夾中的images文件夾下。

三、教學準備

1、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。

2、自制的Powerpoint教學軟件

四、教學過程

（一）教學導(dǎo)入

因特網(wǎng)上許多網(wǎng)頁不僅有文字，還有圖片、聲音，甚至視頻。今天我們來制作一個圖文并茂的網(wǎng)頁。

（二）新授

1、在網(wǎng)頁中添加圖片 學生自學活動一。

教師引導(dǎo)學生解決：a、要插入圖片之前要將圖片文件保存在網(wǎng)頁文件所在文件夾中的images文件夾下； b、插入圖片；

c、設(shè)置圖片大小、位置屬性。

（引導(dǎo)學生回憶在word中圖片設(shè)置的操作方法。）

2、設(shè)置網(wǎng)頁的背景 學生自學活動二。

教師引導(dǎo)學生解決：a、網(wǎng)頁背景的概念； b、使用網(wǎng)頁屬性設(shè)置背景。

（三）小結(jié)

師：今天我們使自己制作的網(wǎng)頁圖文并茂。你們都學到了什么？ 明上網(wǎng)”簽名活動。第4課 讓網(wǎng)頁聲情并茂 [課時]:1節(jié)課

[教學內(nèi)容]: 讓網(wǎng)頁聲情并茂

[教學目標]:

1、在網(wǎng)頁中插入Flash動畫；

2、設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂；

3、在網(wǎng)頁中插入視頻；

4、通過學習，讓學生體驗利用先進計算機多媒體帶來的歡樂，同時激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

[教學重點]：在網(wǎng)頁中插入多媒體內(nèi)容； [教學難點]：在網(wǎng)頁中插入Flash動畫； [教學準備]:frontpage、網(wǎng)絡(luò)教室 [教學過程]：

1、導(dǎo)入

師:(展示一些帶有音樂視頻的動畫)同學們，我們在網(wǎng)站上經(jīng)常會看到這些可愛的卡通視頻和好聽的背景音樂。在我們的自己創(chuàng)建的網(wǎng)站上該如何加上這些聲情并茂的多媒體呢？

2、新授

活動一：在網(wǎng)頁中插入Flash動畫

師：在網(wǎng)頁中我們最常看到的就是flash動畫，例如動漫卡通片、小游戲之類的，大多都屬于Flash范疇，flash動畫體積小，而且互動性較強，所以我們的網(wǎng)頁中要是能加上這些東西，那就更加生動活潑了。可是在frontpage中不能直接插入.SWF的動畫，我們就要用點小方法啦。

1、讓學生先通過看書來了解操作的大概步驟，并試著自己先進行操作看看。

2、教師在巡視指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)個別操作較好的同學，由同學來講解給學生聽。

3、教師在同學演示完后，小結(jié)一些優(yōu)點和誤區(qū)，并將錯的地方再加以演示。

4、學生再次自由操作，適當?shù)目梢曰ハ鄮椭〗M內(nèi)的同學。活動二：設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂

1、學生自己探索操作，教師講解要點

2、學生做展示，其他學生評價操作中的優(yōu)點及不足。活動三：在網(wǎng)頁中插入視頻

1、教師示范操作，講解插入視頻的方法。

2、生操作練習。

3、完善個人站點。

四、課堂小結(jié)

師：同學們今天我們了解在網(wǎng)頁中插入多媒體的方法，誰能說說兩種插入視頻方法的區(qū)別呢？ 第5課 神奇的超鏈接 [課時]:1節(jié)課

[教學內(nèi)容]: 為網(wǎng)頁中使用超鏈接。[教學目標]:

1、會制作書簽超鏈接。

2、會設(shè)置文件超鏈接

3、會設(shè)置EMAIL超鏈接

4、通過學習，讓學生體驗在網(wǎng)頁中設(shè)置超鍵接，實現(xiàn)超鍵接神奇的效果。培養(yǎng)學生自主學習的能力。

[教學重、難點]：為網(wǎng)頁中使用超鏈接。[教學準備]:frontpage、多媒體電腦室 [教學過程]：

一、導(dǎo)入

師：在進入一個站點的首頁時，我們想要進入另一頁面，往往出現(xiàn)一個鏈接方面我們跳轉(zhuǎn)到下一個網(wǎng)頁，今天我們就來學習這神奇的超鏈接。

2、新授

活動一：制作書簽超鏈接

師：書簽超鏈接是一種最基本的常見的書簽方式，當我們在網(wǎng)頁標記了書簽后，就可以設(shè)置一些關(guān)于這些書簽的超鏈接。

1、展示一份學生作品，找出他所設(shè)置的書簽所在地，教師演示書簽鏈接的方法。

2、學生自由操作，設(shè)置自己的書簽鏈接。活動二：設(shè)置文件超鏈接

師：文件超鏈接通常用在一些供他人下載的文件啊，當你設(shè)置了文件超鏈接，網(wǎng)頁中將會提示保存或打開該文件，當你選擇保存后該文件就會被下載下來了，同學們也可以試試將這個功能加入到你們的網(wǎng)頁中去。

1、學生根據(jù)書中操作插入文件超鏈接

2、教師巡視觀察學生操作。活動三：設(shè)置Email超鏈接

師：Email超鏈接方便了查看你的網(wǎng)頁的用戶與站長進行聯(lián)系。當你設(shè)置了Email超鏈接后，單擊該鏈接，系統(tǒng)會自動新建一封空郵件給該郵件地址。

1、學生根據(jù)書中操作進行探究，同桌間可互相討論。

2、師巡視并作相對指導(dǎo)。

3、展示學生作品，并評價各鏈接操作。

三、課堂小結(jié)

師：同學們今天我們學習了各種鏈接方式，誰能說說在鏈接中是否有什么值得注意的地方或是容易出錯的地方呢？

第6課 用表格安排網(wǎng)頁布局 [課時]:1節(jié)課

[教學內(nèi)容]: 用表格安排網(wǎng)頁布局 [教學目標]:

1、在網(wǎng)頁中使用表格顯示數(shù)據(jù)；

2、利用表格安排網(wǎng)頁布局；

[教學重點]：在網(wǎng)頁中使用表格顯示數(shù)據(jù)； [教學難點]：利用表格安排網(wǎng)頁布局； [教學準備]:frontpage、網(wǎng)絡(luò)教室 [教學過程]：

3、導(dǎo)入

表格不僅能夠用來顯示數(shù)據(jù)，還能做布局呢。今天我們就來學習表格制作網(wǎng)頁

4、新授

活動一：在網(wǎng)頁中使用表格顯示數(shù)據(jù)。1）、新建網(wǎng)頁。

2）、表格->插入->表格 打開“插入表格”對話框，3）、輸入?yún)?shù)。

4）、確定，插入一個6行9列的表格。5）、合并第一列

6）、根據(jù)示例在相應(yīng)位置插入圖形和文字。7）、設(shè)置顏色和樣式。8）、設(shè)置背景色。

9）、標題為“我的課程表”，以“course.htm”為文件名，保存網(wǎng)頁。活動二：利用表格安排網(wǎng)頁布局。學生看書，根據(jù)書上步驟自己動手完成。

三、學生活動

學生自己設(shè)置完整，并說明設(shè)置步驟。第7課 讓網(wǎng)頁動起來 [課時]:1節(jié)課

[教學內(nèi)容]: 給網(wǎng)頁插入字幕、DHTML動態(tài)效果 [教學目標]:

1、給網(wǎng)頁插入字幕

2、插入DHTML動態(tài)效果

3、感受制作網(wǎng)頁帶來的樂趣，培養(yǎng)學生的動手操作能力。[教學重、難點]：給網(wǎng)頁插入字幕、DHTML動態(tài)效果。[教學準備]:frontpage、多媒體電腦室 [教學過程]：

一、導(dǎo)入

網(wǎng)頁中常常有一些動態(tài)效果，今天我們就來學習怎樣添加這些效果。

3、新授

活動一：在網(wǎng)頁中添加字幕 1）、打開自己的網(wǎng)站。2）、打開主頁。3）、插入水平線。

4）、打開字幕對話框，輸入相應(yīng)參數(shù)。單擊確定。5）、保存網(wǎng)頁，并預(yù)覽效果。活動二：添加DHTML動態(tài)效果。

1）、將“七巧板”圖片處理成黑白效果，并存到主頁所在文件夾下的IMAGES目錄中； 2）、單擊 格式->動態(tài)ＨＴＭＬ效果 打開“DHTML效果”工具欄。3）、根據(jù)要求設(shè)置相應(yīng)參數(shù)。4）、保存網(wǎng)頁，預(yù)覽效果。

三、學生活動

自己添加其他DHTML動態(tài)效果。第8課 設(shè)計框架網(wǎng)頁 [課時]:1節(jié)課

[教學內(nèi)容]: 框架網(wǎng)頁的應(yīng)用

[教學目標]:

1、了解框架網(wǎng)頁的含義；

2、初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法；

3、培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣。

[教學重點]：初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法。[教學難點]：初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法； [教學準備]:框架網(wǎng)頁成品、網(wǎng)絡(luò)教室 [教學過程]：

一、導(dǎo)入

教師出示按本課練習要求完成的最終成品——一個連接了“笨笨熊之家”、“我喜歡的動物”、“我的課程表”和“七巧板”等網(wǎng)頁的框架網(wǎng)頁。師：誰來說說今天看到的網(wǎng)頁有什么特點?【1.網(wǎng)頁被分成了不同的區(qū)域，每個區(qū)域顯示不同的內(nèi)容；2.內(nèi)容上是把之前制作的幾個網(wǎng)頁聯(lián)系起來了。】 教師講解框架網(wǎng)頁的概念。導(dǎo)入課題。

二、新授

1.教師根據(jù)課本P45活動一的練習步驟演示創(chuàng)建框架網(wǎng)頁的大致過程，并板書如下：1）、新建--網(wǎng)頁—框架網(wǎng)頁--目錄。

2）、在左邊“目錄”框架中—新建網(wǎng)頁—安排目錄內(nèi)容。3）、在右邊主框架中—設(shè)置初始頁面的鏈接。4）、分別設(shè)置各個標題的超鏈接與目標框架。

2.學生根據(jù)老師演示及課本說明來完成課本P45的活動一。教師巡視，個別指導(dǎo)。3.讓學生自己看課本P51的活動二，完成對練習的保存工作。

三、小結(jié)

教師：1.今天學習了的主要內(nèi)容是什么？ 2.框架網(wǎng)頁的特點是什么？ 3.制作框架網(wǎng)頁的大致步驟是什么? <教后反思> 第9課 信息戰(zhàn) [課時]:1節(jié)課

[教學內(nèi)容]:信息戰(zhàn)的概念；信息戰(zhàn)的幾種常見形式。[教學目標]:

1、了解什么是信息戰(zhàn)；信息戰(zhàn)的幾種常見形式。

2、通過了解信息戰(zhàn)，使學生對網(wǎng)絡(luò)更加了解及對網(wǎng)絡(luò)的神秘色彩更加向往。

3、增強學生網(wǎng)絡(luò)意識，在正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上感受網(wǎng)絡(luò)的樂趣。[教學重點]：了解信息戰(zhàn)的幾種常見形式。

[教學難點]：從了解網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的攻擊手段增強學生的網(wǎng)絡(luò)意識。[教學準備]: PPT課件、多媒體電腦室 [教學過程]：

一、導(dǎo)入

師：觀看一段關(guān)于信息技術(shù)運用與軍隊上的視頻，讓學生說說看了之后有什么感想？

師：近年來，越來越多的國家將信息技術(shù)運用于軍事戰(zhàn)略之中，也代表著信息技術(shù)的運用越來越廣泛，今天我們就一起來了解一下信息戰(zhàn)。

二、新授

1、什么是信息戰(zhàn)

（1）通過學生看書P54-55，（2）自己了解信息戰(zhàn)的基本含義。

（3）師概括書中內(nèi)容，（4）并讓學生通過上網(wǎng)查查信息戰(zhàn)的具體意義，（5）并用自己的話說說。

2、信息戰(zhàn)的幾種常見形式

電子戰(zhàn)和網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)是信息戰(zhàn)的兩種最重要的形式。（1）電子戰(zhàn) A、電子戰(zhàn)的含義？

電子戰(zhàn)是指敵對雙方利用電磁波進行的斗爭和對抗。B、電子戰(zhàn)實際表現(xiàn)是什么？讓學生自己說一說。例如：電磁波可以干擾敵人的無線電通訊和雷達。(2)網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)

A、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的含義？

網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)是指以信息技術(shù)為手段，在整個網(wǎng)絡(luò)空間所進行的各類信息攻防作戰(zhàn)的總稱。B、可能用于網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的攻擊手段主要包括？ 生說說自己曾遇到哪些攻擊手段，應(yīng)如何防護？

三、課堂小結(jié) 第10課 初識機器人 [課時]:1節(jié)課

[教學內(nèi)容]: 了解什么是機器人。了解機器人的組成。[教學目標]:

1、了解什么是機器人；了解機器人的組成。

2、培養(yǎng)學生制作機器人的興趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。[教學重點]：了解什么是機器人。了解機器人的組成。[教學難點]：了解機器人的組成。[教學準備]: PPT課件、多媒體電腦室 [教學過程]：

一、導(dǎo)入

師：同學們，你們知道機器人嗎？ 生回答

師：同學們見過的機器人都是在電影中或是電視中見過，你們在現(xiàn)實中見過嗎？其實現(xiàn)實中的機器人，沒有你們想象的那么夢幻，但是他們也能幫我們完成許多的事情。現(xiàn)在我們先來看一段短片，看看現(xiàn)實中的機器人都能做些什么？

二、新授

1、什么是機器人？

師：同學們看完了這個短片，你們是否有對機器人有了小小的認識呢？（1）用自己的話說一說，你認為什么是機器人？

（2）讓學生再看書P58-61，看看書上是如何解釋機器人的。

2、機器人的組成

師：了解機器人，可是有誰知道機器人是由哪些部分組成的嗎？為什么機器人能自己控制行動呢？

（1）生帶著問題讀課本61——62頁。（2）生匯報：機器人由哪些部分組成？ 機器人由機械部分、傳感器和電腦組成。（3）生匯報：各個部件分別起到什么作用？ A．機械部分：形同于人的手和腳。B．傳感器：形同于人的感覺器官。

C．電腦：形同于人的大腦，起控制作用，負責發(fā)布命令。

3、學生活動：

請通過因特網(wǎng)，進一步了解有關(guān)機器人的知識。

三、課堂小結(jié) 第11課 常見機器人 [課時]:1節(jié)課

[教學內(nèi)容]: 了解機器人的分類；了解未來的機器人。[教學目標]:

1、了解機器人的分類；了解未來的機器人。

2、培養(yǎng)學生制作機器人的興趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。[教學重點]：了解機器人的分類；了解未來的機器人。[教學難點]：對未來的機器人的想象。[教學準備]: PPT課件、多媒體電腦室 [教學過程]：

一、導(dǎo)入

師：同學們，通過上節(jié)課我們了解了機器人的組成。可是具體機器人又分為哪些種類，你們知道嗎？同學們上節(jié)課用因特網(wǎng)了解到的是否有這方面的資料呢？

師：其實不同種類的機器人，能完成的事情也不同噢。我們這節(jié)課一起來認識一下吧。

二、新授

1、機器人的分類

師；一般在機器人的應(yīng)用上，我們把機器人分為工業(yè)機器人和特種機器人兩大類。（1）工業(yè)機器人

生看課本P63-64，思考問題：

A．工業(yè)機器人在應(yīng)用上具體起什么作用？

B．工業(yè)機器人在其他方面又為人們減少了哪些傷害？（2）特種機器人

生看課本P64-65，思考問題：

A．我們在生活中常見的特種機器人有哪些？ B．特種機器人又幫助了我們什么呢？

2、未來的機器人

師：通過前面的了解，你們有否想過未來機器人可能會起到什么更不同凡響的作用嗎？（1）生說一說自己想象中的未來機器人是怎樣的？

（2）讀書P60-67，（3）看看書中對未來機器人是如何解析的？

（4）你們覺得通過你想象和對書中的理解，（5）你覺得你想象中的未來機器人有可能會成為現(xiàn)實嗎？

（4）如果可能，你認為該怎樣去實現(xiàn)？

三、課堂小結(jié) 第12課 認識傳感器 [課時]:1節(jié)課

[教學內(nèi)容]: 認識傳感器 [教學目標]:

1、傳感器的分類；

2、傳感器的應(yīng)用；

[教學重點]：傳感器的分類； [教學難點]：傳感器的應(yīng)用； [教學準備]: 投影 [教學過程]：

5、導(dǎo)入

人類是通過各種感覺器官來感知世界，機器也能通過各種傳感器來感知世界。

6、新授

1、傳感器的概念。

所謂傳感器，就是指能夠替代認得感覺器官來完成某些功能的裝置。

2、傳感器的分類。（1）光電傳感器。（2）聲電傳感器。（3）氣電傳感器。（4）力電傳感器。（5）溫度傳感器。

3、傳感器的應(yīng)用。（1）汽車上的傳感器。（2）家電中的傳感器。（3）醫(yī)療設(shè)備（4）的傳感器。（5）衛(wèi)星上的傳感器。、（6）軍事設(shè)備（7）中的傳感器。（8）科研設(shè)備（9）中的傳感器。第13課 信息技術(shù)與我們的生活 [課時]:1節(jié)課

[教學內(nèi)容]: 信息技術(shù)與我們的生活。[教學目標]:

1、電子出版物

2、智能建筑

3、智能卡

[教學重、難點]：信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。[教學準備]:資料圖片 [教學過程]：

一、導(dǎo)入

自20世紀80年代以來，全球信息技術(shù)飛速發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的出現(xiàn)和普及，使得信息技術(shù)迅速滲透到人類社會的各個領(lǐng)域。

4、新授

1、電子出版物。

信息技術(shù)在新聞出版領(lǐng)域的應(yīng)用，使得出版物的載體、內(nèi)容表現(xiàn)形式、流通途徑發(fā)生了巨大的變化，出版物不再局限于傳統(tǒng)紙張印刷品，出現(xiàn)了各種電子出版物。

2、智能建筑。

所謂智能建筑，就是給有著“強壯厚重”軀體的傳統(tǒng)建筑加上“靈敏”的神經(jīng)系統(tǒng)和“聰明”的頭腦，為人們提供高效、舒適、便利的工作、學習或居住環(huán)境。（1）樓宇自動化系統(tǒng)（2）辦公自動化系統(tǒng)（3）通訊自動化系統(tǒng)

3、自能卡。

什么是智能卡。

智能卡的應(yīng)用。（1）公共交通上的應(yīng)用（2）電信中的應(yīng)用（3）電子身份證

十四、了解空間信息技術(shù)

一、教學目標:

1、了解空間信息技術(shù)的概念。

2、了解全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)。

3、了解空間信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

二、教學重難點：

重點：了解空間信息技術(shù)的概念。

難點：了解空間信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

三、教學準備: PPT課件、多媒體電腦室

四、教學過程：

（一）、導(dǎo)入 播放一段影片。

空間信息技術(shù)是20世紀60年代興起的一門技術(shù)，它將與地理位置相關(guān)的地理信息集成起來，形成了一個虛擬的數(shù)字地球，使人們無論身處何地，都可以隨時了解地球上其他地方的情況。它的應(yīng)用改變了人類觀測地球的方式，大大開拓了人類的視野。那今天我們就來認識一下空間信息技術(shù)都包括哪些呢？

（二）新授

1、全球衛(wèi)星定位 播放一段影片

讓學生了解人們對方向辨認的需求，并了解從古至今人們都發(fā)明了哪些辨認方向的方法。利用太陽、月亮和其他天體——指南針——航海儀——全球衛(wèi)星定位。

古代的各種辨認方法都有一定的局限性，如：借用天體容易受天氣的影響等。當今的全球衛(wèi)星定位有著全天候、多用途、精度高等特點。

2、遙感技術(shù) 播放一段影片

讓學生了解遙感的概念：遙遠地感知

從人和動物的遙感本領(lǐng)引申到現(xiàn)代遙感技術(shù)：可見光、紅外線、微波等。現(xiàn)代遙感技術(shù)有著：距離遠、全方位、大面積等特點。

3、地理信息系統(tǒng) 出示一張地圖。

同學們，這是一張地圖，你們在什么時候使用它呢？

有什么不足呢，你希望地圖還應(yīng)具有哪些功能才能使你更容易的找到要去地方。學生討論

教師引導(dǎo)出：GPRS 使用一個導(dǎo)航系統(tǒng)，一張由地理信息系統(tǒng)開發(fā)的電子地圖，只需輸入起點和終點的名稱，就可以查詢到最為暢通、相對最短的路徑，而且還能標示出沿途所經(jīng)過的道路及標志性建筑物的名稱。

（三）、小結(jié)

空間信息技術(shù)，是全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)、遙感技術(shù)、地理信息技術(shù)與通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的總稱，是對空間信息進行采集、處理、管理、分析、表達、傳播和應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)。

十五、了解識別技術(shù)

一、教學目標:

1、了解識別技術(shù)的概念。

2、認識語音、文字、生物識別技術(shù)。

3、了解識別技術(shù)對計算機發(fā)展的作用。

二、教學重難點：

重點：了解識別技術(shù)的概念。

難點：認識語音、文字、生物識別技術(shù)。

三、教學準備: PPT課件、多媒體電腦室

四、教學過程：

（一）、導(dǎo)入

教師讀一段話，通過語音識別軟件，電子自動打字。引起學生的興趣

同學們你們看屏幕上的文字是誰打的？

引導(dǎo)學生了解是電腦識別了老師的語音，從而自動生成了文字。誰還知道有哪些識別技術(shù)？ 手寫輸入等

（二）、新授

今天我們來學習識別技術(shù)。計算機技術(shù)有語音識別技術(shù)、文字識別技術(shù)、生物識別技術(shù)等。

1、語音識別技術(shù)

自電腦問世以來，科學家就一直致力于讓電腦能聽懂人的語言，使我們能扔掉鍵盤、鼠標，用自然語言操縱電腦。

語音識別技術(shù)就是讓電腦把操作者的語音轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的文字或命令的技術(shù)。

2、文字識別技術(shù)（1）、手寫字識別技術(shù)

剛才有的同學提到了手寫輸入，這也是一種識別就是——手寫字識別技術(shù)。

手寫字識別就是用筆把文字“寫”入電腦，而不是用鍵盤“敲”入電腦，從而更符合人們平時書寫的習慣。

在生活中已經(jīng)大量使用——手機。（2）、光學字符識別技術(shù)

光學字符識別技術(shù)(英文簡稱OCR)是指通過掃描儀、數(shù)碼相機等光學輸入設(shè)備將印刷品的文字轉(zhuǎn)化為圖像信息，再通過識別算法分析、判斷文字的形態(tài)特征，轉(zhuǎn)化為電腦可以使用的文本信息。

3、生物識別技術(shù)

生物識別技術(shù)是利用人體生物特征進行身份認證的一種技術(shù)。（手型識別、人臉識別、語音識別、虹膜識別、簽名識別等）（1）、指紋識別技術(shù)

每個人的指紋是不相同的，并且在人的一生中都恒定不變。指紋的紋路圖案基本有三種：環(huán)型、弓型和螺旋型。（2）虹膜識別技術(shù)

虹膜與我們的指紋一樣，具有獨一無二的特征。虹膜識別技術(shù)的精度高。（3）人臉識別技術(shù)

人臉識別技術(shù)是通過對人的臉部特征進行識別的一種生物識別技術(shù)。

（三）小結(jié)

同學們今天我們學到了什么？

識別技術(shù)的應(yīng)用將大大推進人工智能技術(shù)的發(fā)展。

第五篇：六年級 信息技術(shù) 下冊教案

第1課

網(wǎng)站與網(wǎng)頁

教學目的：

1、了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)。

2、區(qū)分網(wǎng)頁和網(wǎng)站的不同之處。

3、掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。

教學重點：掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學難點：理解網(wǎng)頁中“超鏈接”的作用。教學過程：

一、引入：

首先登錄兩個不同的網(wǎng)站，打開不同的網(wǎng)頁，引發(fā)同學們對更喜歡哪一個網(wǎng)站哪一個網(wǎng)頁的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個網(wǎng)頁（網(wǎng)站）？”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁嗎？”等問題來引起學生的學習興趣，從而導(dǎo)入新課。

二、新授

任務(wù)一：登錄自己喜歡的網(wǎng)站，你認為網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么不同？ 學生活動：登錄網(wǎng)站，完成學習任務(wù)單的有關(guān)內(nèi)容。交流討論：網(wǎng)站與網(wǎng)頁區(qū)別。

任務(wù)二：你最喜歡哪一個網(wǎng)頁？為什么？

學生活動：打開自己喜歡的網(wǎng)頁，讓大家一起欣賞，自己思考一下喜歡的理由 交流討論：自己喜歡的理由

任務(wù)三：你最喜歡的那一個網(wǎng)頁的頁面有哪些元素組成？它們各有什么作用？ 學生活動： 閱讀教材，針對網(wǎng)頁，找出網(wǎng)頁的組成元素。交流討論：網(wǎng)頁構(gòu)成元素的作用

任務(wù)四：登錄中華少兒網(wǎng)站http:// 中國科普網(wǎng)

http:// 第11課

常見的機器人

一、教學目標：

1、了解常見的機器人。

2、了解未來機器人及學術(shù)界開發(fā)機器人的準則。

3、查找資料，制作一個以機器人為專題的網(wǎng)頁。

二、教學重點：

1、機器人的分類及其用途。

2、開發(fā)機器人的準則。

三、教學難點：機器人的分類及其用途。

四、教學過程：

（一）激趣導(dǎo)入

同學們，猜猜他是誰？

人們不敢做的事情他敢做，人們做不來的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是誰嗎？

他就是我們的新朋友——智能機器人。

（二）自學課文

1、機器人分類

（1）自學課文63－65，完成下列作業(yè) ①根據(jù)機器人的應(yīng)用領(lǐng)域可分為己類？ ②每類機器人都是怎樣開展工作的？（2）交流學習成果。

（3）從網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，舉例說明機器人工作特點及其應(yīng)用范圍。如：自主式軍用機器人車輛 自主式車輛不需要操作手，而是依靠自身的人工智能來完成預(yù)定的動作和任務(wù)，主要特征是采用了許多先進而可靠的傳感器和高速計算機系統(tǒng)，需要復(fù)雜的人工智能/專家系統(tǒng)程序。在地面行駛時能選擇最佳路線和地形到達目的地。自主式車輛的地面導(dǎo)向需要快速計算機處理系統(tǒng)，而其觀察系統(tǒng)需要有高水平的圖像識別能力。

雖然自主式車輛是機器人車輛的發(fā)展方向，但目前各種自主式車輛研制都未達到實用階段，大都是半自主式，而且完成的車型也不多，自主式工作能力有限。應(yīng)用范圍

軍用機器人車輛的應(yīng)用范圍很廣，而且還在不斷地擴大。目前軍用機器人車輛的主要應(yīng)用有下列幾個方面。

如：掃雷、排除爆炸物、哨兵站崗巡邏等。

2、未來機器人

（1）自學課文66－67，思考：

①未來機器人與現(xiàn)在機器人有何區(qū)別？

②機器人開發(fā)原則是什么？為什么要遵循這條原則？（2）學習交流

3、應(yīng)用

查找相關(guān)資料進行分類整理，制作一個關(guān)于機器人的專題網(wǎng)頁。

第12課

認識傳感器

教學目的：

1、認識傳感器的功能和在生活中的作用。

2、懂得傳感器與人的感覺器官的不同作用。教學重點：講清是傳感器的概念。教學難點：傳感器的各種功能與用途。教學過程：

一、引入

我們在前面幾節(jié)課里認識了機器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物 你們知道什么是傳感器嗎？說說你知道的所謂的傳感器。

二、新授

活動一：認識傳感器的概念。

1、引導(dǎo)學生看課本68頁的內(nèi)容，教師講解電子溫度計。

2、傳感器：就是能夠替代人的感覺器官來完成某些功能的裝置。活動二：傳感器的分類

1、光電傳感器

舉例《絕色神偷》里的故事

2、聲電傳感器

舉例：手機送話筒就是傳感器，卡拉OK的麥克風也是傳感器

3、氣電傳感器

以前學校周圍的垃圾場沒有搬走，我們在傍晚就會會聞到空氣中彌漫著臭味。用氣電傳感器就可以測出空氣中的各種成分，有毒氣體的含量。

4、力電傳感器

舉例拳擊運動員測量拳頭的力量；市場里稱菜的電子稱。

5、溫度傳感器

大家都熟悉體溫計“水銀體溫計”，電子體溫計。活動三：傳感器的應(yīng)用

1、普通小轎車（車速表，發(fā)動機轉(zhuǎn)速表，油表，水溫表等

2、全自動洗衣機

3、電飯煲

4、電磁爐

5、紅外線夜視儀

請學生自己看書本70頁到72頁。活動四：想一想 讓學生自己說說你都知道那些傳感器。

第13課

信息技術(shù)與我們的生活

教學內(nèi)容：信息技術(shù)的概念、信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）。教學重點：信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）；

教學難點：學生通過討論體驗信息技術(shù)對我們的生活的有利影響。教學過程

一、激趣導(dǎo)入。

1、觀看神州七號發(fā)射升空，體驗使用到的技術(shù)；

網(wǎng)上下載視頻—神州七號發(fā)射升空并演示整個升空過程；過程中要突出火箭發(fā)射升空原理： 倒計時結(jié)束前，導(dǎo)流槽已注滿水，以減少火箭火焰對發(fā)射架的損害。在倒計時歸零后，點火口令發(fā)出，火箭尾噴口噴出的燃料被點燃，火箭緩緩離開發(fā)射架。

火箭起飛后，在控制系統(tǒng)的作用下，火箭將完成程序轉(zhuǎn)彎，由垂直飛行轉(zhuǎn)為向東南方飛行。隨著火箭的高度越來越高，可以拋掉已經(jīng)用完燃料的箭體以減輕重量。四個捆綁式助推火箭最先被拋掉。然后第一級火箭發(fā)動關(guān)機，失去動力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級火箭開機，火箭重新加速沖向太空。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個測控站都密切監(jiān)視著火箭的運行軌跡，并與理論軌跡相比對。如有偏離，則將向火箭發(fā)出指令，做出姿態(tài)修正。

當火箭到達入軌點時，飛船與第二級火箭分離。飛船進入軌道。從這以后，發(fā)射場系統(tǒng)的工作就結(jié)束了，后續(xù)的工作交由測控通信系統(tǒng)和地面指揮控制中心來完成。

二、新課

1、什么是信息技術(shù)？

學生分組討論、總結(jié)，導(dǎo)出信息技術(shù)的含義；

分析神七發(fā)射升空整個過程中如果應(yīng)用信息技術(shù)的，得出：信息技術(shù)就是“獲取、加工、存儲、傳遞、利用信息的技術(shù)”；

2、信息技術(shù)的發(fā)展（游戲）

請一位同學上來，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？”請他先用肢體語言表達，在用語言表達（第一次信息技術(shù)革命），在用文字表達（第二次信息技術(shù)革命），最后把復(fù)印好的紙條信息給所有學生（第三次信息技術(shù)革命），請學生分析各種表達方式的的利弊，導(dǎo)出信息技術(shù)的前3次革命；

播放多媒體教學課件認識第四次和第五次信息技術(shù)革命；最后提出信息技術(shù)還將繼續(xù)發(fā)展并導(dǎo)出下一話題——信息技術(shù)對我們生活的影響；

3、請學生分組討論信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）

根據(jù)學生匯報情況總結(jié)出：遠程教育；電子商務(wù)；遠程醫(yī)療；交通便捷；虛擬現(xiàn)實技術(shù)等。

三、拓展延伸：

調(diào)查信息技術(shù)對社會的作用。

第14課

了解空間信息技術(shù)

教學目標：

1、了解全球衛(wèi)星定位及其組成。

2、了解遙感技術(shù)及其應(yīng)用。

3、了解地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用。

教學重點：全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)的基本應(yīng)用。教學難點：全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)的理解。教學過程：

一、導(dǎo)入

空間信息技術(shù)包含了衛(wèi)星通信、航天航空遙感、衛(wèi)星定位技術(shù)和地理信息系統(tǒng)技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域，是當前人類快速獲取大區(qū)域地球動態(tài)和定位信息的唯一手段。借助航天、航空對地觀測平臺人類開始實現(xiàn)對地球不間斷的觀測，通過信息處理快速再現(xiàn)和客觀的反映地球表層的狀況、現(xiàn)象、過程及其空間的分布和定位，服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展。空間信息技術(shù)的應(yīng)用改變?nèi)祟愑^測地球的方式，大大開拓了人類的視野，極大增強了人類認識世界的能力，對21世紀人類的世界觀和生活、生產(chǎn)以及信息交流方式將產(chǎn)生深遠的影響。

二、學習課文

1、全球衛(wèi)星定位。

（1）自學課文P79－82，了解全球衛(wèi)星定位及其組成。（2）交流反饋。

2、遙感技術(shù)。

（1）自學課文P81－82，知道什么是遙感技術(shù)。（2）交流反饋。

（3）瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，舉例說明遙感技術(shù)的應(yīng)用。如：遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。農(nóng)業(yè)、林業(yè)方面的應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以識別各類農(nóng)作物，計算其種植面積，并根據(jù)作物生長情況估計產(chǎn)量。例如，美國利用衛(wèi)星遙感資料對世界小麥產(chǎn)量進行估算，精度達90％。這種大面積的估產(chǎn)對于國際貿(mào)易、儲運、加工等都有重要意義。在作物生長過程中，可以利用遙感技術(shù)分析其長勢，及時進行灌溉、施肥和收割等。當農(nóng)作物受災(zāi)時，可以實時監(jiān)測。在林業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以清查森林資源，監(jiān)測森林火災(zāi)和病蟲害。火災(zāi)是林業(yè)的大敵。利用航空紅外遙感技術(shù)，不僅能發(fā)現(xiàn)已燃燒起來的烈火，而且可以探測到面積小于0.1～0.3平方米小火情，還能及時預(yù)報由于自燃尚未起火的隱伏火情。利用衛(wèi)星遙感，一次就可探測到上千平方千米范圍內(nèi)所發(fā)生的林火現(xiàn)象。遙感技術(shù)在我國撲滅大興安嶺特大林火中起了很大的作用。

遙感技術(shù)在土地資源和土壤調(diào)查中也獲得普遍應(yīng)用。（4）交流反饋。

3、地理信息系統(tǒng)。

可用同樣的教學方法進行教學。

三、做一做。

1、登陸“超圖地理信息系統(tǒng)”網(wǎng)站，感受電子地圖的魅力。

2、登陸“福建地圖網(wǎng)”體驗其方便、快捷、直觀、可視化的特色。

第15課

了解識別技術(shù)

教學目的：

1、了解什么是計算機識別技術(shù)，知道其用途；

2、了解常用的計算機識別技術(shù)，知道常見計算機識別技術(shù)的使用方法；

3、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。教學重點：

了解常見計算機識別技術(shù) 教學難點：

什么是計算機的識別技術(shù)，會使常見的計算機識別技術(shù) 教學過程：

一、新課引入

我們平時操作電腦都是靠什么進行的呢？

其實計算機也聽得懂我們?nèi)祟惖穆曇舻模覀兛梢酝ㄟ^對話來操控計算機。

二、新課教學

任務(wù)一：什么是計算機識別技術(shù) 教師講解計算機識別技術(shù)概念 任務(wù)二：語音識別技術(shù) 語音識別技術(shù)概念的講解

語音識別技術(shù)的應(yīng)用，舉例說明： 手機中的語音控制

計算機中的語音控制，以O(shè)FFICE2003的語音錄入、操作為例說明演示 任務(wù)三：文字識別技術(shù) 什么是文字識別技術(shù)？ 手寫字識別技術(shù)

我們平時的文字錄入都是靠鍵盤，但鍵盤輸入的學習過程比較長，且有一定的難度，手寫筆（板）的出現(xiàn)解決了這個難題，只要會寫字，就會操作。手機中的手寫輸入原理也差不多。光學字符識別技術(shù)

師用教室中的掃描儀演示光學字符識別技術(shù) 任務(wù)四：生物識別技術(shù)

生物識別技術(shù)主要應(yīng)用在安全領(lǐng)域，主要有：手形識別、指紋識別、人臉識別、虹膜識別等。

1、指紋識別技術(shù)

指紋具有唯一性及恒定不變性，所以可以用來驗證真實身份，一些電腦為了數(shù)據(jù)安全，引入了指紋識別技術(shù)進行保護。

2、虹膜識別技術(shù)

虹膜與我們的指紋一樣，具有獨一無二的特征，因此也可以作身份的簽別。

3、有臉識別技術(shù)

有條件可以用攝像頭及相應(yīng)的軟件演示人臉識別技術(shù)的使用。

三、鞏固練習

有條件的同學可以在家中嘗試一下用office2003中的語音輸入進行文字錄入，菜單控制等操作。