第一篇：小學信息技術六年級下冊教案

小學信息技術六年級下冊教案

第1課時 初識機器人

一、教學目標

1、初步了解機器人

2、學會啟動和退出“通用機器人多語言教學系統”

3、了解“通用機器人多語言教學系統”的窗口操作。

二、教學重、難點 重點：初步了解機器人 難點：通用機器人教學系統認識

三、學前準備 機器人基礎知識

“通用機器人多語言教學系統”軟件

四、課前預習

上網查閱資料并完成以下問題：

1、機器人一定是人的模樣嗎？

2、機器人是怎樣運動的？

3、機器人的概念是什么？

4、機器人的發展和應用是什么

五、合作探究

1、閱讀“機器人”的名稱的由來

2、閱讀“機器人發展史” 讓學生說一說自己理想中的機器人

3、了解我們身邊的機器人通過閱讀你了解了什么？ 歸納：機器人通過具有三個基本特征：（１）、有身體——具有一定的形狀。（２）、有大腦——指控制機器人的程序。（３）、有動作——任何機器人都能完成一定的動作 說一說你身邊都有哪些機器人？

4、認識“通用機器人多語言教學系統” 打開“通用機器人”程序

閱讀P6—P7了解“通用機器人LOGO語言”窗口各部分的作用及功能。嘗試用一用“通用機器人LOGO語言” 退出“通用機器人LOGO語言”

說一說：“通用機器人LOGO語言”窗口與以往學過的其他應用軟件窗口有哪些不同？

六、課堂檢測

1、你心目中的機器人是什么模樣的？

2、機器人能獨立思考嗎？

3、機器人能完全代替人的思維嗎？

4、完成P8練習題1、2

七、課外拓展

閱讀P9“通用機器人介紹機器人的發展是否推進了人類的進步？

第二課時

在仿真窗口中運行仿真機器人；讓機器人連續做動作

一、教學目標

1、學會用“LOGO語言下傳過程名”對話框輸入編輯LOGO命令。

2、學會在“機器人仿真運行”窗口中讓仿真機器人執行命令。

二、教學重、難點 重點：掌握在機器人仿真窗口中編輯LOGO命令。難點：激發學生對機器人的興趣。

三、自主預習

1、LOGO語言的基本命令及命令格式

2、LOGO語言中的過程調用

四、合作探究

1、動手讓仿真機器人在“機器人仿真運行”窗口中前進。小組合作閱讀教材P10——12頁；

2、機器人的位置與方向還可以怎樣調整？ 學生自主閱讀“做一做”，小組互相展示評價。

五、課堂檢測

1、編寫LOGO命令，讓機器人在仿真窗口中前進150步；

2、讓機器人停止運行，然后用鼠標把機器人的頭部轉向右方，再讓它重新運行，前進150步。

六、鞏固提高 14頁3題，4題。3題學生口答；

4題學生動手練習后同桌互相說說。

根據要求，用LOGO語言編寫讓機器人運行的命令：課本15頁第5題。

七、課堂小結

本節課我了解了在機器人仿真運行中步長與實際長度之間的關系是 ；

七、拓展練習：讓機器人運行“M”型的軌跡。

學生自編程序試運行。

第三課時

教學內容：微機操作讓機器人連續做動作 教學過程：

一、清點人數

二、學生開機

三、學生按教師要求練習讓機器人連續做動作

四、教師巡視指導

五、學生展示作業。

六、小結，關機、下課。

第四課時

讓機器人左轉和右轉；讓機器人走正多邊形路線

一、教學目標

1、初步感知控制機器人的方式及特點。

2、培養學生對機器人的興趣，以至產生對科學濃厚的興趣。

二、教學重、難點

理解操縱機器人的方式，感知計算機語言的特點。

三、課前預

1、LOGO語言中的左轉、右轉、后退的命令；

2、LOGO語言中重復命令及基本命令格式；

四、自主探究

1、編寫LOGO語言命令，讓機器人左轉和右轉； 學生自主閱讀教材P13，組內展示；

2、編寫LOGO語言命令，讓機器人走一個第一邊的長度為100步的正三角形路線。

五、課堂檢測

1、讓機器人后退100顯。右轉45度，前進100步，左轉45度，前100步，左轉90度，前進100步。

2、讓機器人走一個每一邊長度為120步的正五邊形的圖形。

六、課堂小結

1、REPEAT是 命令；它的一般命令格式是。

2、作品展示

七、課后拓展 P16《閱讀材料》

第五課時

教學內容：微機操作讓機器人走正多邊形路線 教學過程：

一、清點人數

二、學生開機

三、學生按教師要求練習讓機器人走正多邊形路線

四、教師巡視指導

五、學生展示作業。

六、小結，關機、下課。

第六課時

教學內容： 設置機器人運行的場地；配置機器人

一、目標

1、初步了解通用機器人的仿真設置

2、學會在仿真環境中為機器人配置畫筆。

二、重難點

會設置機器人運行的場地

三、課前預習

1、想一想，我們讓機器人走過之后有沒有留下痕跡？

2、如何找到“設計場地”命令？

四、合作探究

1、進入“場地編輯”窗口，用文件形式保存一個空白場地。小組合作閱讀教材P17，并在組內展示交流。

2、進入“機器人配置”窗口，配置一個車型機器人，再為他配置一支畫筆。自主閱讀教材P18—19內容。

五、課堂檢測

再設計并保存一個空白場地，然后再配置一個車型機器人，在機器人頭部設置一支畫筆。作品展示

六、拓展練習

讓機器人畫一個等腰直角三角形。

第七課時

教學內容：微機操作設置機器人運行的場地；配置機器人 教學過程：

一、清點人數

二、學生開機

三、學生按教師要求練習設置機器人運行的場地；配置機器人

四、教師巡視指導

五、學生展示作業。

六、小結，關機、下課。

第八課時

讓機器人在仿真窗口中畫圖形；使用重復語句讓機器人畫圓

一、教學目標

1、學會讓機器人在仿真環境中畫出圖形。

2、復習并運用重復命令畫圓

3、讓機器人在仿真窗口中畫圖形

二、教學重、難點 重點：設置仿真環境

難點：指定半徑圓步長的計算 2×3.14×50/36但LOGO中不能出現小數點，所以改為2×314×50/3600

三、課前預習

1、REPEAT 36[FD 距離 RT 10]

2、要畫一個半徑為50的圓，應該怎樣確定步長值呢？

四、自主探究

1、用LOGO語言命令讓機器人畫出h型。

2、使用重復語句讓機器人畫一個半徑為50的圓。

五、課堂檢測

1、讓機器人走一個長為110步，寬為50步的長方形路線。

2、讓機器人畫出一個半徑為100的圓。

六、課堂小結

通過這節課的學習，我知道了用 命令畫圓，它的命令格式是.七、拓展延伸

1、P24鞏固練習3、4題

2、如何進行仿真預覽？

第九課時

教學內容：微機操作使用重復語句讓機器人畫圓 教學過程：

一、清點人數

二、學生開機

三、學生按教師要求練習使用重復語句讓機器人畫圓

四、教師巡視指導

五、學生展示作業。

六、小結，關機、下課。

第十課時

讓機器人畫出比較復雜的圖案

一、教學目標

1、能夠讓機器人在仿真窗口中畫出更加復雜的圖案；

2、熟練運用重復命令；

3、復習嵌套重復命令的一般格式；

二、教學重、難點：

重點：讓機器人畫出更加復雜的圖案。難點：嵌套重復命令的使用。

三、課前預習

嵌套命令及相關命令格式。

四、自主探究

1、讓機器人畫由6個紅色的圓組成的圖案。學生自主閱讀完成任務，組長檢查驗收；

2、用一條嵌套的重復命令繼續完成上幅作品。小組合用討論完成，代表展示；

五、課堂檢測

使用已經學過的LOGO語言，自己設計一個圖形，讓機器走出這個圖形，和其他同學比一比，看看誰指揮的機器人走的圖形最好看。

五、鞏固練習

P25第5、6題作品展示

第十一課時

教學內容：微機操作 讓機器人畫出比較復雜的圖案 教學過程：

一、清點人數

二、學生開機

三、學生按教師要求練習讓機器人畫出比較復雜的圖案

四、教師巡視指導

五、學生展示作業。

六、小結，關機、下課。

第十二課時

輸入編輯過程、保存過程和調用過程；遞歸在過程中的應用

一、教學目標

1、學會輸入編輯過程、保存過程和調用過程。

2、學會包含尾遞歸的讓機器人走圖形路線的過程。

二、教學重、難點

重點：

1、輸入編輯過程、保存過程和調用過程

2、包含尾遞歸的讓機器人走圖形路線的過程 難點：包含尾遞歸的圖形路線過程；

三、課前預習

1、過程的編輯、保存及調用；

2、遞歸的概念；

四、合作探究

1、編寫讓機器人畫出邊長為160步的正三角形圖形的過程；然后調用過程，讓機器畫出正三角形。

2、用遞歸的方法讓機器人畫出一個半徑為80的圓形路線。

五、課堂檢測

1、編制一個帶參數的過程，運行該過程讓機器人畫出任意連長的正五角星圖形；然后分別用100和150為參數，調用過程。

2、用尾遞歸編寫過程，讓機器人畫出樓梯形路線。

六、課堂小結

在仿真窗口中運行程序時，可以看到機器人畫出一個完整的圓后并不停止前進，會繼續一直畫下去，請說說這是什么原因。

第十三課時

教學內容：微機操作遞歸在過程中的應用 教學過程：

一、清點人數

二、學生開機

三、學生按教師要求練習遞歸在過程中的應用

四、教師巡視指導

五、學生展示作業。

六、小結，關機、下課。

第十四課時

條件轉移命令在過程中的應用；畫圓貝殼

一、教學目標

1、學會使用條件轉移命令，使機器人具有初步的判斷能力；

2、學會在過程中編寫停止命令，讓機器人立即停止執行當前的過程。

二、教學重、難點

1、會使用條件轉移命令；

2、在過程中編寫停止命令。

三、課前預習

1、條件表達式的書寫；

2、如果變量X的值是20，判斷下述條件表達的結果： ：X=25 ：X>=20 ：X<15 ：X< >15

3、條件轉移命令；

四、合作探究

1、條件轉移命令及相關格式；

2、編寫過程，使用遞歸方法，讓機器人畫出由8條線段組成的三角螺旋形路線。當中最短的線段長度為50步，從里到外，各條線段長度依次增加50步；

3、編寫過程，使用遞歸方法，讓機器人畫出由6個圓組成的褐色的圓貝殼圖形。

五、課堂檢測

1、請說出當變量A的值分別是50和60時，下述兩條命令的執行過程：IF： A<=50 THEN FD 20 BK 40

2、說明機器人是怎樣執行“YBK”過程的。

六、課堂小結

通過這節課的學習我條件表達式中的關系運算符號有條件轉移命令的格式是

七、鞏固練習

教材P35鞏固練習4、5題。

第十五課時

教學內容：微機操作畫圓貝殼 教學過程：

一、清點人數

二、學生開機

三、學生按教師要求練習畫圓貝殼

四、教師巡視指導

五、學生展示作業。

六、小結，關機、下課。

。第十六課時 讓機器人躲避障礙

學習目標

1． 初步知道紅外線傳感器

2． 能為仿真機器人配置紅外線傳感器。3． 會設計程序，讓機器人躲避障礙。重點難點：

設置障礙，配置紅外線傳感器；能設計程序，讓機器人躲避障礙。課前預習：

1．通用機器人利用紅外線傳感器檢測運動過程中有無障礙物。

2． 紅外線傳感器在機身的前面、左面、右面各裝一個紅外線傳感器分別稱為：前紅外傳感器、左紅外傳感器、右紅外傳感器，獲取的信號分別用PIN5代表前紅外線傳感器；用PIN6代表左紅外線傳感器；PIN7代表右紅外線傳感器；（結合課本P36第一至四段）

3．“FD 2 WAIT 2”語句是表示。“IF :PIN5=0 THEN RT 90 ”表示。（結合課本P39小博士）預習檢測： 選擇填空：

前紅外線傳感器獲取的信號是 ； 左紅外線傳感器獲取的信號是： ；右紅外線傳感器獲取的信號是 ；（PIN5；PIN6 PIN7）；當某個傳感器沒有發現障礙物時，相應代號的值為（0，1）合作探究一： 小組合作探究：設置一個簡單的包含障礙物的場地，結合課本P37第一步至第四步；為機器人配置前紅外線傳感器 結合課本做一做P37-38第5-9步。課堂探究二：

小組合作探究：設計過程，讓機器人在仿真窗口中不斷前進，遇到障礙物右轉，然后繼續前進。（結合課本P39-40第一步至第六步）課堂檢測：

教材P38試試看，P40試試看。

課堂小結：這節課我學會 我在 方面還比較薄弱，需要繼續努力，相信我一定會做的更好！拓展延伸

單擊設置好的障礙物，再按住鼠標左鼠拖動，可以移動障礙物的位置。將鼠標指針移動到障礙物四周的藍色小方塊上拖動鼠標，可以改變障礙物的大小和形狀。

第十七課時

教學內容：微機操作讓機器人躲避障礙 教學過程：

一、清點人數

二、學生開機

三、學生按教師要求練習讓機器人躲避障礙

四、教師巡視指導

五、學生展示作業。

六、小結，關機、下課。

第十八課時 讓機器人繞著障礙物前進

學習目標：

會編寫機器人躲避障礙的簡單程序并在仿真窗口中運動機器人。重點難點：編寫讓機器人繞著障礙物前進的程序。復習回顧：

1．PIN6不等于0時是表示。2．PIN5為0時表示。

新知探究：小組合作探究： “做一做”讓機器人繞著障礙物前進（課本P41-43第1步至第9步）

【探究思考】：IF :PIN6<>0 THEN LT 5 表示： IF :PIN5=0 THEN RT 45 表示： 【方法導引】：

閱讀P41［分析］理解本題要求——動手嘗試操作。課堂達標檢測：

(1)為機器人配置前紅外傳感器和右紅外傳感器，編制一個過程，讓機器人始終用身體右側貼著障礙物繞行。(2)設計迷宮場地P44第6題。

課堂小結：這節課我學會了 我在 方面還比較薄弱，需要繼續努力，相信我一定會做的更好！拓展延伸

了解在我們的生活中還有哪些地方可以用到紅外線傳感器，把你想到的用途寫下來。

第十九課時

教學內容：微機操作讓機器人繞著障礙物前進 教學過程：

一、清點人數

二、學生開機

三、學生按教師要求練習讓機器人繞著障礙物前進

四、教師巡視指導

五、學生展示作業。

六、小結，關機、下課。

第二十課時 讓機器人繞著障礙物前進

學習目標：

知道算法和流程圖，能設計讓機器人走迷宮的算法。重點難點：

算法和使用流程圖表示算法。用條件表達式編程。自主預習：

1．編制程序解決問題的步驟一般是：先設計，使用，然后。（課本P45）2．你學過的程序語言有。

3．算法是。流程圖是，流程圖也叫框圖指： 4． 認識常用的程序流程圖符號（課本P45頁表6.1）。5． 觀察對比P46程序語句和流程圖的對照表。6． “Make "c :A”表示。復習回顧：

用自然語言表述上一節第一個“做一做”中機器人的運動過程。用算法（解決問題的方法和步驟）表示該過程。預習檢測：

說明表6.2對照表中程序語句和流程圖表示的意思。小組合作探究： 做一做(P46_47)。

（方法導引：閱讀理解本題要求——動手嘗試操作。）課堂檢測： P48試試看。

課堂小結： 這節課我學會了 拓展延伸 閱讀小博士：P47

第二十一課時

教學內容：微機操作讓機器人繞著障礙物前進 教學過程：

一、清點人數

二、學生開機

三、學生按教師要求練習讓機器人繞著障礙物前進

四、教師巡視指導

五、學生展示作業。

六、小結，關機、下課。

第二十二課時 讓機器人走迷宮

學習目標：

會根據流程圖編寫讓機器人走迷宮的程序。重點難點：

設計機器人走迷宮的算法；根據流程圖編寫機器人走迷宮的程序。自主預習：

1．走迷宮左手法則是，右手法則是。

2．用左手法則畫出機器人走迷宮流程圖，對照課本P49檢查。3．IF 條件表達式 THEN 命令1 ELSE命令2表示 小組合作探究： 做一做(P50_51)學生示范 課堂檢測：

1．用右手法則完成走迷宮的任務，設置仿真場地，配置機器人，機器人在場地中運行。

課堂小結：拓展延伸

第二十三課時

教學內容：微機操作讓機器人走迷宮 教學過程：

一、清點人數

二、學生開機

三、學生按教師要求練習讓機器人走迷宮

四、教師巡視指導

五、學生展示作業。

六、小結，關機、下課。

第二十四課時 機器人認路 學習目標：

認識光敏傳感器 在仿真場地中設置路線 配置光敏傳感器 重點難點：

在仿真場地中設置路線 配置光敏傳感器 自主預習：

1．光敏傳感器可以檢測光的特征和強度，并將它轉換為電信號，驅動設備工作。2．PIN14和PIN15分別代表，當PIN4和PIN15的值為0是代表。3．在仿真場地中設置路線要執行哪些操作步驟。復習回顧： 用自然語言表述上一節第一個“做一做”機器人的運動過程。用算法（解決問題的方法和步驟）表示該過程。預習檢測：

1．左光敏傳感器獲取的信息用 代號表示，它的值若為0，表示覺察到的地面顏色是 色；如果它的值為1，表示覺察到的地面顏色為 色。2．右光敏傳感器獲取的信息用 代號表示。自主探究1：為機器人配置光敏傳感器 做一做(P56-57第1步至第6步)小組合作探究學習：在仿真場地中設置路線 做一做(P54-56第1步至第8步)課堂檢測：

1．設置一個黑色背景、白色跑道的場地，以“白跑道”為文件名，保存在自己的“機器人場地”子文件夾中。

課堂小結：這節課我學會了 我在 方面還比較薄弱，需要繼續努力，相信我一定會做的更好！拓展延伸：閱讀小博士：P56

第二十五課時

教學內容：微機操作機器人認路 教學過程：

一、清點人數

二、學生開機

三、學生按教師要求練習機器人認路

四、教師巡視指導

五、學生展示作業。

六、小結，關機、下課。

第二十六課時 邏輯運算符和邏輯表達式 學習目標：

會判斷邏輯表達式的真假 重點難點：

邏輯運算符和邏輯表達式 自主預習：

1．AND是 ；OR 是 ；NOT是。

2．AND連接兩個條件表達式，只有結果都為“真”時，整個結果才為真。3．OR連接兩個條件表達式，只要結果有一個為“真”時，整 個結果就為真。

4．NOT后接表達式，表達式為真時，整個邏輯表達式為假；表 達式為假，整個邏輯表達式為真。

流程圖是，流程圖也叫框圖指： 預習檢測：

填空：邏輯與是，邏輯或，是邏輯非是（AND OR NOT）。小組合作探究：完成P59例題

課堂檢測： 判斷下述邏輯表達式的結果。X和y的值分別為3和4 1．NOT（X>4）2．（X<6）AND(Y>8)3.(X>1)OR(Y<7)課堂小結：

第二十七課時 讓機器人按規定路線行走 學習目標：

學會編寫讓機器人沿指定路線行走的程序。重點難點：

編寫讓機器人沿指定路線行走的程序。自主預習：

1．課本P59 光敏傳感器如何能使機器人按規定路線前進。2．畫出機器人沿跑道路線前進的流程圖。3．試編寫機器人沿跑道路線前進的程序。自主探究學習1：

編制程序，讓機器人沿P7.2黑色跑道行走。（結合課本做一做(P60_61)自主探究學習2： 設置黑色背景的場地。（結合課本知識窗P61_62）課堂檢測：

編制程序，讓機器人沿黑色背景白色跑道前進。（課本P63圖7.18）課堂小結：

第二十八課時

教學內容：微機操作讓機器人按規定路線行走 教學過程：

一、清點人數

二、學生開機

三、學生按教師要求練習讓機器人按規定路線行走

四、教師巡視指導

五、學生展示作業。

六、小結，關機、下課。

第二十九課時： 機器人檢測火焰 教學目的：

1．認識火焰傳感器，學會為機器人配置火焰傳感器。2．學會讓機器人像火焰前進。

3．激發對學生機器人這一信息媒體的學習熱情。教具準備：

1、多媒體機房。

2、教學系統軟件。

3、課件。教學重點與難點

1．重點：為機器人配置火焰傳感器。2．難點：讓機器人向火焰前進。課時安排：2 課時。教學過程：

第一課時

一、引入新課

機器人也能像人類一樣靈活地動作嗎？遇到障礙物會怎樣？

二、教學新課

任務

一、認識火焰傳感器

通用機器人上安裝火焰傳感器，來辨識機器人附近的火焰，可以安裝向左或向右兩個方向進行檢測的火焰傳感器。

用代號PIN12(左火焰傳感器)用代號PIN13(右火焰傳感器)、當PIN12或PIN13=0時（火焰的熱度）當PIN12或PIN13=1時（沒有檢測到火焰）練習：在仿真場地中設置蠟燭。利用火焰傳感器，讓機器人向蠟燭前進。任務

二、為機器人配置火焰傳感器

三、合作探究：

配置一個帶有左右火焰傳感器的機器人 學生嘗試完成 有學生展示

四、小結：

讓學生說說本節學的內容

五、拓展練習

1、機器人的左火焰傳感器獲取信息用_____代號表示，如果他的值為0,表示察覺到附近_____,如果他的值為1,表示察覺到附近_____。

2、讓機器人向蠟燭方向前進，當接近蠟燭后，安順時針方向繞著蠟燭轉一圈。六 板書設計

第三十課時

一、引入新課

讓機器人向蠟燭方向前進，當接近蠟燭后，安順時針方向繞著蠟燭轉一圈。

二、合作學習任務

一、1、在仿真場地中設置一蠟燭，讓機器人向蠟燭方向前進，當接近蠟燭后，停止前進

2、說說“TCHY”過程中各條語句的作用.3、學生展示作品 任務二

1、修改“TCHY”過程，使得機器人接近蠟燭后，按逆時針方向繞著蠟燭轉一圈。

2、說說“TCHY”過程中各條語句的作用.3、學生展示作品

三、小結

說說本節課學習的內容

五、拓展練習讓機器人向蠟燭方向前進，當接近蠟燭后，按逆時針方向繞著蠟燭轉半圈，然后繼續前進。

第三十一課時

教學內容：微機操作為機器人配置火焰傳感器 教學過程：

一、清點人數

二、學生開機

三、學生按教師要求練習為機器人配置火焰傳感器

四、教師巡視指導

五、學生展示作業。

六、小結，關機、下課。

第三十二 綜合練習（一課時）

練習目標：

使學生根據掌握有關機器人和程序編制的知識，能夠進一步提高運行機器人和程序設計的能力 練習過程：

綜合練習一 編制程序步驟 TO TXT1 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END TO TXT2 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END 綜合練習二 略

拓展練習：教材P76第三題

第三十三機器人唱歌（一課時）

教學目標

1、學會聲音命令的使用方法

2、學會根據簡譜編寫讓機器人唱歌的程序

3、學習怎樣向實際的機器人下傳程序

二、重難點

學會聲音命令的使用方法，唱歌程序的編輯與調試

三、教學過程

一、引入新課

機器人的發音是通過安裝在機器人主板上的喇叭發聲來實現的。機器人編程軟件中的音樂模塊，可以讓機器人實現演奏音樂等功能，本節課將學習機器人的輸出表現形式——聲音；學習機器人“演奏音樂”通過老師播放課件，可以輕松地欣賞機器人演奏一段美妙的音樂。

二、自主學習，任務探究 1．認識聲音的命令及格式

聲音的命令是“PLAY”.PLAY命令格式是：PLAY【字符串組】

2、學生活動

學習教材P77—78頁內容。3．讓機器人演奏樂曲

4、練習將<粉刷匠> 兒童歌曲，用“PLAY”命令編寫演奏這首歌曲的過程，編寫過程下傳到機器人上，讓機器人演奏這首樂曲。自主學習，互相交流，共同探討。

四、學習評價、歸納總結

五、拓展練習讓機器人向蠟燭方向前進，當接近蠟燭后，按逆時針方向繞著蠟燭轉半圈，然后繼續前進。

第三十一課時

教學內容：微機操作為機器人配置火焰傳感器 教學過程：

一、清點人數

二、學生開機

三、學生按教師要求練習為機器人配置火焰傳感器

四、教師巡視指導

五、學生展示作業。

六、小結，關機、下課。

第三十二 綜合練習（一課時）

練習目標：

使學生根據掌握有關機器人和程序編制的知識，能夠進一步提高運行機器人和程序設計的能力 練習過程：

綜合練習一 編制程序步驟 TO TXT1 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END TO TXT2 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END

第三十三機器人唱歌（一課時）

教學目標

1、學會聲音命令的使用方法

2、學會根據簡譜編寫讓機器人唱歌的程序

3、學習怎樣向實際的機器人下傳程序

二、重難點

學會聲音命令的使用方法，唱歌程序的編輯與調試

三、教學過程

一、引入新課

機器人的發音是通過安裝在機器人主板上的喇叭發聲來實現的。機器人編程軟件中的音樂模塊，可以讓機器人實現演奏音樂等功能，本節課將學習機器人的輸出表現形式——聲音；學習機器人“演奏音樂”通過老師播放課件，可以輕松地欣賞機器人演奏一段美妙的音樂。

二、自主學習，任務探究 1．認識聲音的命令及格式

聲音的命令是“PLAY”.PLAY命令格式是：PLAY【字符串組】

2、學生活動

學習教材P77—78頁內容。

3．讓機器人演奏樂曲

4、練習

將<粉刷匠> 兒童歌曲，用“PLAY”命令編寫演奏這首歌曲的過程，編寫過程下傳到機器人上，讓機器人演奏這首樂曲。

自主學習，互相交流，共同探討。

四、學習評價、歸納總結

第二篇：人教版小學六年級下冊信息技術教案

第一課

信息世界

教學目的與要求

(1)了解什么是信息。

(2)了解哪些是信息處理的工具。[課時安排] 1課時。

[教學重點與難點] 重點：哪些是信息、信息處理工具。[教學過程]

一、導入

現在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學生討論回答(老師的發型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學們看著老師就能獲得這么多的關于老師的信息，其實老師就是由許多許多的信息組成的。可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是個什么呢？這就是我們今天要學習的內容。(板書課題：第1課 信息和信息處理工具)

二、新授

1．身邊的信息

每天我們通過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息是指對人們有用的消息)如經濟信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學生列舉信息的例子)。2．信息的傳遞 電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)3．信息處理

人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界……

我們的身邊與大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的，因此我們要對獲取的信息進行處理，那么處理信息又是如何的呢，首先是獲取信息再處理信息最后輸出信息。(板書：輸入信息 處理信息 輸出信息)依照信息處理的過程有同學能告訴大家，人工處理信息(不借助其他設備)是怎樣進行的呢？(討論)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產生更有價值的信息，并且采用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。

其實，在很多時候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是利用各種設備幫助我們進行信息的處理。就如人們用算盤來計算……。在計算機被發明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計算機來完成，用計算機幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計算機叫做信息處理機。計算機是如何進行信息的輸入、處理、輸出的呢，計算機是利用各種輸入設備將信息輸入(鍵盤、鼠標、掃描儀等等)再經過信息處理軟件對信息進行加工處理，在從各種輸出設備把處理的結果輸出出來(顯示器、打印機等等)例如氣象工作者借助于計算機處理衛星發回的大量數據，繪制出氣象云圖，可以及時地運報出近期的天氣趨勢；再如我們用計算機計算1+1=？，首先將題目信息從鍵盤輸入，計算機計算處理出結果，再在屏幕上輸 出結果1+1=2。

從計算機誕生那天到現在，計算機已經成為信息處理的重要工具。計算機的誕生僅僅50多年但它的發展卻是史無先例的： 1946年世界上第一臺電子計算機“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即電子數字積分計算機)在美國賓夕法尼亞大學研制成功。這臺計算機總共使用了18000多只電子管，1500多個繼電器，重量達30多噸，占地180平方米，耗電150千瓦，其運算速度為每秒鐘5000次。雖然世界上第一臺電子計算機十分龐大，性能也不是很高，但是它卻奠定了計算機的發展基礎，在科學技術發展史上，開辟了一個新的紀元。

自世界上第一臺電子計算機問世以來，在隨后的幾十年中，電子計算機以異常迅猛的速度發展。電子計算機從誕生到現在大致上經歷了四代：

第一代是電子管計算機，開始于1946年，結構上以中央處理機為中心，使用機器語言，存儲量小，主要用于數值計算。第二代是晶體管計算機，開始于1958年，結構上以存儲器為中心，使用高級程序設計語言，應用領域擴大到數據處理和工業控制等方面。

第三代是中小規模集成電路計算機，開始于1964年，這一代計算機仍然以存儲器為中心，機種多樣化、系列化，外部設備不斷增加、功能不斷擴大，軟件的功能進一步完善，除了用于數值計算機和數據處理外，已經可以處理圖像、文字等資料。

第四代是大規模和超大規模集成電路計算機，開始于1971年，應用范圍非常廣泛，已經深入到社會生活和生產的眾多方面。因為有了大規模和超大規模集成電路，計算機的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現了微型計算機。

三、練習

討論回答：信息和計算機有什么聯系？舉幾個信息的例子 口述：人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子。

四、小結

現代計算機技術和網絡通信技術的不斷發展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學習，因此學好信息學這門學科般的更加的重要。

布置作業：

板書設計：

第一課

信息世界

(1)了解什么是信息。

(2)了解哪些是信息處理的工具。

課后反思：

第二課

計算機真神

教學內容：

計算機的特點和工作過程 教學目的：

1、能結合具體的例子說出計算機的三個特點。

2、能和人腦的工作過程作比較，初步理解計算機的工作過程。

3、培養學生的抽象思維能力。教學準備： 圖片

教學時間： 1課時

教學過程：

一、導入。

上節課，我們認識了計算機，知道了計算機的分類和組成以及各組成部分的作用，還知道了要計算機做某一件事，必須先給計算機安裝該軟件。計算機的本領很大，現代社會中，它無處不在，計算機改變著人們的生活和工作方式，所有的這些都與它本身的特點分不開。今天，我們就來學習計算機的特點和工作過程。

二、新授。

（一）計算機的特點。

1、自學課本--計算機的特點，說出計算機有哪些特點，你從哪里看出來？

2、學生回答。

3、教師補充：

（1）高速、精確的運算能力。

不使用任何算法，請你從1加到13，你要用多長的時間？（學生演示）讓我們的計算機來計算從1加到50000，看它要多少時間。（程序演示）

IBM的“深藍”計算機，在對手每走一步棋時，1秒鐘內便會有 2億步棋的反映。

所以，計算機可以做那些計算量大、運算復雜的工作。

（2）準確的邏輯判斷能力。

計算機可以根據程序判斷下一步該做什么。（試下棋）

1993年9月，在英特爾國際象棋大獎賽中，世界第一高手被名為“天才一號”的電腦象棋系統淘汰出局。

（3）強大的存儲能力。

老師這兒有一本200頁的教學參考書，總字數為12萬，它存在這張軟盤里只占了它的六分之一。這還是現在使用的最小的存儲器。（拿出光盤）這叫光盤，我們非常熟悉，它可以存電視節目，如果拿它來存書籍的話，可以存2700冊那樣的書。我們計算機的硬盤（出示）是光盤存儲容量的6倍多，如果用我們計算機的硬盤來存的話，可以存的下多少冊書呢？與我們學校的圖書館相比，你就可以看出計算機的存儲能力了！

（二）計算機的工作過程。

1、做一個實驗：叫一位同學的名字，然后問同學們，他為什么站起來，分析他完成動作的整個過程，總結出三步：接到指令、大腦思考、作出反應。

2、自學教材，想一想，你能完整說一說它的工作過程嗎？

學生回答，討論。

三、小結。

今天，你學到了計算機的哪些知識？

四、作業。

板書設計：第二課

計算機真神

1993年9月，在英特爾國際象棋大獎賽中，世界第一高手被名為“天才一號”的電腦象棋系統淘汰出局。

課后反思：

第三課

開機了

教學目標

(1)了解計算機組成各部分的名稱和作用。

(2)知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。(3)了解計算機處理信息的過程。[課時安排] 1課時。

[教學重點與難點](1)計算機是由特定功能的各種設備組合在一起的一個整體。(2)計算機硬件和軟件的概念。[教學過程]

一、導入

同學們，計算機這個詞對于我們來說已經不再陌生了，它已經滲透到我們生活中的每個環節中去了。那么你們知道哪些有關計算機的名詞呢？(根據學生的回答，教師作出相應的小結)。同學們，你們所說的這些名詞有的是計算機的硬件，有的是計算機的軟件，還有一些則是計算機的應用，今天我們就要學習計算機的組成，計算機是由硬件和軟件兩個部分組成的。通過大家的共同努力，我相信大家都會成為一個計算機小行家。

二、新授(以臺式微機為例)1．硬件

計算機硬件從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器等部分組成。(結合實物講解)硬件就是我們實實在在能夠看到的計算機部分。

學生看書，結合圖片自學各部分名稱及作用。教師補充，區分輸入、輸出設備。

(1)主機

主機是計算機的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實 現各種連接和處理功能。它能存儲輸入和處理的信息，進行運算，控制其他設備的工作。

打開計算機主機箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計算機的主機板(簡稱主板)，一般地，計算機的重要控件都做在計算機的主板上。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插座、電池等。機箱內還有硬盤、軟驅、光驅、電源和小喇叭等。

其中核心部分是微處理器和內存儲器。微處理器是計算機中集成程度最高的芯片，平時我們所說的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號。Inter公司是生產微處理器的最著名的廠商，1993年生產出了80586，取名Pentium(奔騰)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接著，又推出了Pentium Ⅲ處理器，現在又有了Pentium Ⅳ處理器。內存是暫時存放數據用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各種規格。(2)輸入設備

鍵盤主要用來輸入文字和命令，是一種輸入設備。其實輸入設備還有很多，我們常用的還有鼠標器、話筒、掃描儀、手寫筆等。

(3)輸出設備

顯示器可以把計算機處理的數據給我們看，它是一種輸出設備。輸出設備還有打印機、音箱等。打印機通常有針打、噴打、激打之分。

一個計算機系統，通常由輸入設備、主機、輸出設備三部分組成。主機是計算機的核心，輸入／輸出設備中除了顯示器、鍵盤必不可少外，其他的可根據需要配備，當然，多一樣設備，多一種功能。以上都是能夠看到的部分，我們把它們叫做硬件。2．軟件

計算機光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計算機畫畫，我 們必須給計算機安裝畫畫軟件。在課堂上演示安裝Windows的畫圖程序。

計算機其實由軟件和硬件構成，硬件是可以看到的，是物質基礎，軟件則是它的思想靈魂。

計算機軟件大體上可以分為系統軟件和應用軟件兩大類。(1)系統軟件

系統軟件是一種綜合管理計算機硬件和軟件資源，為用戶提供工作環境和開發工具的大型軟件。系統軟件主要有操作系統和程序設計語言兩類。

操作系統是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機各個部件協調一致地工作，是一個最基本、最重要的系統軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計算機上使用的操作系統軟件。現在我們最常用的是美國微軟公司的Windows系列操作系統。我國也有了自己的操作的系統—紅旗Linux，現在正在推廣運用當中。(2)應用軟件

應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。有了應用軟件，才能在計算機上畫圖、寫文章，制作多媒體報告、玩游戲等，如WPS、Word、PowerPoint等都是應用軟件。

三、計算機信息處理過程

計算機的硬件組成有點像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。

比如我們要把書上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計算機中，我們首先應該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對這個字進行處理，看看認識不認識這個字，如果認識，大腦就可以產生這個字的拼音編碼(不認識可以利用字典查出這個字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤輸入這個字。這樣繼續下去一段文字就會輸入進去了。人在這一連串的動作中眼睛相當于輸入設備；大腦相當于主機進行各種處理工作；手就相當 于輸出設備，把大腦的處理表現出來(利用鍵盤輸入字)。

計算機的工作過程也像人一樣，在輸入字的這個過程中，首先通過輸入設備鍵盤把這個字的編碼信息輸入主機，由主機對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設備輸出(在屏幕出打印這個字)。

由此可見，計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。

四、小結

今天你知道了哪些計算機知識？

五、練習(1)填空

①內存儲器一般可以分為 和 兩類。

②奔騰Ⅰ、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ、奔騰Ⅳ是指計算機 的型號。③常見的外存儲器有、和 等幾種。(2)你能說出計算機硬件由哪些設備組成嗎？

(3)想一想：如果你要在計算機中玩下象棋的游戲，該怎么辦？

布置作業：

板書設計：

第三課

開機了

一個計算機系統，通常由輸入設備、主機、輸出設備三部分組成。

課后反思：

第四課 走進WINDOWS 98 教學目標

(1)初步認識Windows 98、桌面和“開始”菜單。(2)掌握Windows 98的啟動和關退出方法。(3)了解鼠標指針的含義。

(4)初步掌握鼠標器的五種操作方法(指向、單擊、雙擊、右擊、拖動)。[課時安排] 1課時。

[教學重點與難點] 重點：了解Windows 98，掌握啟動、退出的方法。難點：鼠標器的操作，Windows 98桌面和“開始”菜單。[教學過程]

一、導入

同學們，前面我們了解到計算機有許多的功能和用途，大家想打開計算機去看夠究竟嗎？

二、新授

1．Windows 98的啟動

我們首先來學習怎樣打開計算機，看書P13，歸納打開計算機的步驟：打開顯示器—打開主機電源”(板書：先打開顯示器，再打開主機電源)找開關：找到蘋果樣圖案，即為開關。

學生試一試打開計算機。2．Windows 98是什么(1)Windows 98的作用

打開計算機后我們發現計算機屏幕上出現了Windows 98，那么Windows 98是什么呢？Windows 98是美國微軟(Microsoft)公司于1998年推出的、具有圖形化界面的計算機系統軟件。Window是 “窗口”的意思，98是版本號。

計算機僅有硬件設備是沒有辦法工作的，有了Windows 98計算機才能為我們所用，Windows 98是管理計算機硬件和軟件資源和為軟件運行提供環境。(教師廣播邊說邊演示)Windows 98的操作界面直觀圖形化。(2)認識桌面

現在，同學們的計算機都啟動了，出現在我們面前的畫面如同一張桌子，我們可以在上面擺放和移動物品，所以我們叫它Windows桌面(板書：桌面)。

同學們一同來看看桌面上有那些東西？(教師廣播邊說邊演示)桌面最下邊的我們叫它任務欄，任務欄的左邊是“開始”按鈕，右面是輸入法顯示區和時間顯示。打開兩個窗口或應用程序，任務欄上會顯示對應的小圖標(按鈕)，單擊按鈕可以切換窗口。利用鼠標可以將任務欄拖到桌面的上邊、左邊或右邊。

桌面上許多小圖形們把它叫做“圖標”，每個圖標代表不同的對象。

指針指向“我的電腦”，再雙擊“我的電腦”，查看所使用計算機中的硬件和軟件資源。

指針指向“回收站”，再雙擊“回收站”，講述“回收站”是暫時存放被刪除硬盤文件的地方，可以刪除文件或者恢復被刪除文件。桌面上可以移動的箭頭，我們把它叫做鼠標指針。指針可以在桌面上移動。

3．鼠標器的操作

(板書“鼠標器的操作”)(1)認識鼠標器

常見的鼠標器有左右兩個鍵，底部有滾球。指導學生觀察鼠標器。使用鼠標器時，通常將右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標器。當我們移動右手時，鼠標指針也隨之移動。[試一試] 右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標器輕輕的移動右手，觀察鼠標指針的變化。

我們還要知道在不同的任務時，鼠標指針會出現不同的形狀。同學們可以查看課本中相關內容做一定的了解。(2)鼠標器的5種操作(板書鼠標器的操作)我們怎樣使用鼠標器呢？鼠標器的基本操作有5種(板書：指向、單擊、拖動、雙擊、右擊)(講解，學生動手試一試)指向：移動鼠標器，使指針移動到指定的位置。將鼠標指針移動到我的文檔上。

單擊：指針指向對象以后，食指單擊一下鼠標左鍵。將鼠標指針移動到“開始”按鈕上單擊鼠標左鍵，看效果。

雙擊：指針指向對象以后，食指連續擊兩下鼠標器左鍵。學生反復練習雙擊；指針指向“我的電腦”雙擊鼠標左鍵，打開“我的電腦”。

右擊：指針指向對象以后，中指擊一下鼠標器的右鍵。學生將指針指向桌面的空白處練習右擊，打開快捷菜單。

拖動：指針指向對象以后，食指按住鼠標左鍵不放(強調按住不放)，移動鼠標器，將對象移動到指定位置后，再放開鼠標器左鍵。練習拖動“我的電腦”，移動鼠標指向單擊鼠標左鍵不放，再移動鼠標，可以發現我的電腦跟著鼠標指針一起移動，移動到桌面的空白處放開鼠標左鍵。4．Windows 98的關閉

(板書：Windows 98的關閉)(教師廣播邊說邊演示)(1)認識開始菜單

移動鼠標指向“開始”按鈕，單擊“開始”按鈕，打開了“開始”菜單。“開始”中有“程序(P)”“收藏夾(A)”“文檔(D)”“設置(S)”“幫助(H)”和“關閉系統(U)”等命令，這樣的命令我們叫它菜單命令。(2)學習關閉Windows 98 單擊“開始”按鈕打開“開始”菜單，單擊“開始”菜單中的“關閉系統(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。再單擊對話框中的“關閉計算機(U)”命令(這時左邊的小圈子中便出現小黑點)，然后單擊“是(Y)”按鈕，計算機開始關閉Windows 98系統。[試一試] 關閉Windows 98(老師指導口述步驟)。

三、鞏固練習[練一練] 開機后完成以下練習：

(1)Windows 98，將桌面上“我的電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后在把他們拖到原來的位置。

(2)用鼠標器把任務欄拖動到桌面的左邊、上邊、右邊，再拖到桌面的下邊。

(3)移動指針指向任務欄右端顯示的時間上，可顯示當前的日期。

(4)依次單擊“開始”按鈕和“關閉系統(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。單擊對話框中的“重新啟動計算機(R)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，計算機重新啟動Windows 98系統。

(5)依次單擊“開始”按鈕和“關閉系統(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。單擊對話框中的“關閉計算機(U)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，關閉Windows 98系統。

四、小結

同學們今天學會了做什么？(學生回答自我總結)

第五課 神奇的窗口

[教學目標](1)認識Windows 98窗口，了解窗口的組成。(2)掌握窗口的基本操作。(3)初步認識菜單命令。

(4)進一步掌握鼠標器的基本操作方法。[課時安排] 1課時。

[教學重點與難點] 重點：窗口基礎知識和基本操作。難點：菜單命令。[教學過程]

一、導入

指導學生練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。

師：這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為窗口(板書課題：第5課 認識Windows 98窗口)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的組成

同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成)(學生看書找答案)窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；

窗口的右上角分別是“最小化”、“最大化”按鈕、關閉按鈕； 窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操 作的菜單命令；

窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕； 最下面的是狀態欄：顯示窗口當前的一些信息；

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。(1)最小化窗口 [教師邊說邊演示] 單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。[操作練習] 打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。(2)最大化(還原)窗口(教師邊說邊演示)單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。[操作練習] 打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。(3)切換窗口

(教師邊說邊演示)先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發現他們的標題欄的顏色有什么不同？(學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如： 我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。[操作練習] 先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。[試一試] 我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。(4)移動窗口

(教師邊說邊演示)將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發現“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。[操作練習] 先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。(5)改變窗口的大小、關閉窗口

(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發現指針的形狀發生了變化，呈“雙箭頭”，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈“斜向雙箭頭”時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。(學生練習操作，教師個別指導)打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。3．菜單命令

(教師邊說邊演示)菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。[試一試] 打開查看(V)菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令右側有一個“三角”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發現了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”。“三角”表示這個菜單命令還有子菜單。

在“查看”菜單中，我們發現“狀態欄”命令的左側有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態欄”命令，這時我們發現這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到窗口的狀態欄也隨消失。

同學們在通過操作發現一下帶有“...”的命令有什么特別的? 學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

師：(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”。“對話框”里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。4．窗口滾動

(教師邊說邊演示)打開一個窗口，如果窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示)[試一試] 逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。

單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？

分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？

三、鞏固練習

(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。

(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文檔”窗口的大小調節得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

四、小結

師：我們今天學會了哪些操作？

我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口 的一些基本的操作。從現在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。

布置作業：

板書設計：

第五課 神奇的窗口

打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

課后反思：

微機操作的基本知識

（兩課時）

第 一 課 時

教學目的：認識計算機的基本組成部分及發展過程，進一步認識計算機在社會生活中的重要性，培養學生的良好的學習興趣。教學重點：認識計算機的基本組成部分。教學難點：計算機各部分的功能。教學方法：綜合教學法。教學過程：

一、激發學生的興趣，導入新課。

二、計算機的發展：

1946年第一臺計算機誕生經過了四個發展過程。

第一代：計算機是由電子管為的主要組成的。

第二代：計算機由晶體管元件組成的。

第三代：計算機由集成電路元件組成的。

第四代：計算機是用大規模的集成電路組成的。（體積越來越小，重量越來越輕，速度越來越快。）

三、計算機的本領：

1、2、自動、高速、精確的運算能力。高超的記憶能力。

3、準確的判斷能力。

四、計算機的硬件：

計算機由硬件和軟件組成的，硬件由鍵盤、顯示器、主機、打印機等組

五、課堂小結

布置作業：

板書設計：

課后反思：

微機操作的基本知識

成。

微機操作的基本知識

教學目的：初步學會操作計算機，認識鍵盤及主要健的名稱與其功能，指揮計算機為我們服務。

教學重點：學會開機關機，熟悉各主要鍵的主要功能。教學過程：

一、激發學生興趣，導入新課。

二、介紹計算機的主機：

1、計算機的“心臟”：中央處理器。

中央處理器是計算機的“腦”它直接影響著計算機的速度。

2、計算機的“倉庫”：存儲器

內存儲器有硬盤、軟盤和光盤 軟盤見圖：

三、計算機的軟件：

計算機軟件多種多樣，DOS、WINDOWS等叫做“系統軟件”，又如文字處理軟件、設計與繪圖的軟件等叫做“應用軟件”。

一、開計算機

開主機上的電源開關的方式稱它為計算機的“冷啟動”。用左手兩個手指同時按下鍵盤上的“CTRL”、“ALT”不放，右手按下“DEL”，然后兩手松開，計算機開始重新啟動。還可發按主機上的復位健“RESET”。

二、關計算機

先關斷主機上的電源，再關斷顯示器上的電源，并且要主注意衛生。

三、初步認識鍵盤

計算機分為四個區：

功能區：鍵盤的左上方，有F1??F12個鍵。

主鍵盤區：鍵盤的左下方，有A??Z字母鍵，0、1、??9數字鍵，以及特殊鍵等。

光標控制鍵區：有光標移動鍵、刪除鍵等。小鍵盤區：鍵盤的右下方，有數字鍵和光標控制鍵。

布置作業：

板書設計：

課后反思：

第三篇：內蒙古小學信息技術六年級下冊教案

活動1 畫簡單的圖形 第1課 認識海龜小畫家

一、教材分析

本課是學生學習logo語言的入門，教學中重在引起學生對logo語言的興趣，為以后深入學習logo語言打好鋪墊，本課教學內容如下：1.啟動logo、2.認識logo窗口、3.運行logo程序、4.學習logo的基本命令。

二、教學重點與難點

重點：1.掌握Logo的啟動與退出 2.學會幾條基本命令的使用 難點：靈活運用Logo命令畫圖

三、教學目標

1、知識與技能

（1）學會啟動與退出Logo；（2）熟悉Logo窗口；

（3）學會HT、ST、FD、BK、EXIT命令用法；（4）學會閱讀簡單的Logo命令。

2、過程與方法

本課采用演示法和任務驅動法進行教學，首先介紹小海龜，重在激起同學們學習的興趣。接著觀看小海龜畫的幾何圖形，趁同學們意猶未盡時，老師把同學們的心思帶入課堂，啟動PC Logo，講解該軟件的窗口界面，在對同學們進行細致的講解后，運用任務驅動法，給學生一定的任務，讓其小組合作，自學完成。

3、情感態度與價值觀

（1）通過利用Logo命令指揮小海龜，激起學生的興趣，培養學生樂于學習，熱愛學習的情感。

2）通過一定的操作任務，培養學生熟練操作的動手能力。

（3）在操作中不斷向學生提出問題，培養學生發現問題和解決問題的能力

四、教學策略

本課是Logo語言的入門，打響第一炮是最重要的，怎樣能夠讓學生對一門新的知識充滿好奇并迫不及待地想去探究，這是備課中最棘手的，本課采用演示法與任務驅動法，以演示動感的畫面調動學生的求知欲，使學生在欣賞作品的同時有種躍躍欲試的想法。計算機學習重在提高學生的動手能力，在教學中我堅持以“學生為主體，教師為主導”的教學原則，把全班同學分為8個隊，選取8個隊長，老師在教學中著重指導隊長，然后由隊長去教其他同學，隊長還負責管理本隊的紀律，這樣可以鍛煉隊長的能力，培養學生團結協作的精神，也使老師有較多的空余時間指導領悟能力較強的同學，通過不斷的啟發讓他們在計算機學習中有更好的突破。

五、教學媒體

1）多媒體電教室、制作好的課件

六、教學過程

七、教學方法 本課我采用了演示法與任務驅動法進行教學

1、演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。本課通過演示小海龜畫圖本領，激發學生興趣，自學Logo語言。

2、“任務驅動”是在學習信息技術的過程中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動。“本課通過給定的任務，驅動學生主動學習，提高學習能力。

第2課 指揮海龜畫圖形

教學內容

LOGO的初步操作 教學目標

1.熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。2.熟悉SS、FS、TS命令的功能和用法。

3.感受信息技術對生活與學習的作用，產生學習的興趣和積極性。教學重難點

熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。教學準備

多媒體網絡教室、LOGO系統 教學過程

在上一課中，我們學習了幾條基本的繪圖命令，利用這些命令可以畫一些簡單的圖形。為了讓小海龜畫復印復雜一些的圖形，本課再學習幾條繪圖命令。

一、抬筆和落筆 1.實踐與觀察 PU FD 100 PD FD 100 講解記憶：PU PD命令是LOGO系統中的抬筆命令和落筆命令。2.實踐與觀察

畫下面兩面并排的小旗 3.練習：P15頁

二、隱藏和顯示海龜 1.實踐與觀察

體驗HT命令，隱藏小海龜。

提示：ST可以把隱藏的小海龜顯示出來 2.實踐與觀察

P15：畫出五角星后隱藏海龜 3.實踐與觀察

P16：隱藏畫小旗，顯龜帶小帽

三、海龜的筆擦

體驗：筆擦PE命令（學生嘗試P16頁）

四、海龜回家

1.實踐與觀察：HOME命令

2.體驗：利用HOME命令畫直角三角形

五、屏幕顯示方式

1.實踐與觀察：FS全屏幕圖形顯示方式、TS全屏幕文字顯示方式、SS恢復圖文混合顯示方式

2.快捷方式：F2、F3、F4

六、總結

這節課你學會了什么？

（學生總結、個別補充、教師匯總小結）課后反思：

第3課 正多邊形輕松畫

教學目標： 1．知識目標：

掌握重復命令的基本格式。2．能力目標：

能用重復命令簡化規則圖形的畫圖命令。3.情感目標：

培養學習計算機的樂趣。教學重點：

重復命令的基本格式。教學難點：

確定重復的內容和重復的次數。教具準備： 教學課件。學具準備：

PC Logo應用程序。教學過程：

一、復習導入

1．讓學生在練習紙上寫出畫正方形（要求用右轉命令）和正六邊形（要求用左轉命令）的命令。

在實物投影儀上展示學生的命令。（畫正方形的命令：

FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 畫正六邊形的命令：

FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60）2．教師提問：畫正方形用了幾個命令？（8個）畫正六邊形呢？（12個）

那么如果是畫正十邊形呢？（20個）

那么畫更多的正多邊形呢？（就需要更多的命令）

3．教師提問：通過剛才的練習，同學們已經學會了畫正多邊形（板書課題：畫正多邊形），隨著邊數越來越多，畫的命令也越來越多，畫起來既繁瑣又費時，那么有沒有簡單一點的方法呢？大家有沒有注意到，我們在畫正多邊形的時候，這些命令有什么特點？（都是由幾個重復的命令組成的）今天這節課我們就利用命令的重復特點來學習簡便的畫法。

二、新授

（一）學習重復命令“REPEAT” 1．師：正方形是由哪幾個命令重復執行的？（兩個命令：FD 45 RT 90）重復執行了幾次？（4次）

2．教師講解演示：重復執行的命令可以這樣來畫： REPEAT 4[FD 45 RT 90] 這就是我們今天要學習的用來簡便地畫出正多邊形的命令——重復命令。（板書：重復命令）3．對照正方形的畫法指出重復命令的基本格式： 在“REPEAT 4[FD 45 RT 90]”中，“REPEAT”是重復命令，“4”表示重復執行的次數，中括號里面的表示重復執行的內容。由此我們得出重復命令的基本格式。（結合板書：REPEAT 重復執行的次數[重復執行的內容]）

4．對照重復命令的基本格式，讓學生用重復命令寫出畫正六邊形的命令。

（二）探究園

課件出示畫五角星的命令，讓學生在PC Logo中用重復命令改寫畫出五角星。反饋時讓學生說說是怎樣想的。

（三）實踐園

1．師：為了考考大家有沒有掌握重復命令，我們來開展一個比賽。課件出示要求：

（1）用重復命令在計算機上分別畫出長為30步的正三角形（即等邊三角形）、正方形、正五邊形、正六邊形??一直畫下去，看誰先畫到正十五邊形。

（2）觀察并思考：當邊數越來越多時，它的邊數能數清嗎？越來越像什么圖形？

學生練習，教師巡視指導，學生練習過程中教師提示：畫正多邊形時，每次畫好一條邊，它轉動的角度等于360°除以正多邊形的邊數。舉例：正五邊形是“360/5”，即“RT 360/5”，正七邊形是“360/7”即“RT 360/7”。（板書：五邊形 RT 360/5 正七邊形 RT 360/7），教師指出：在Logo語言中，“/”表示除號；2．宣布比賽結果，要求學生回答之前的思考題：當邊；教師指出：一般情況下，我們可以用正三十六邊形來代；1．今天這節課我們學習了什么知識？（學習了重復命；2．重復命令的基本格式是怎樣的？（REPEAT重；師：今天通過學習重復命令，我們簡化了畫圖命令，但；第4課多彩畫筆隨意寫；第5課重復命令效率高；

一、教材分析；本課從正方形 指出：在Logo語言中，“/”表示除號。

2．宣布比賽結果，要求學生回答之前的思考題：當邊數越來越多時，它的邊數能數清嗎？越來越像什么圖形？

教師指出：一般情況下，我們可以用正三十六邊形來代表圓，如使用“REPEAT 36[FD 5 RT 10]”（邊講解邊在PC Logo中寫出）命令就能畫出一個圓。

三、全課小結 1．今天這節課我們學習了什么知識？（學習了重復命令的使用）

2． 重復命令的基本格式是怎樣的？（REPEAT 重復執行的次數[重復執行的內容]）

師：今天通過學習重復命令，我們簡化了畫圖命令，但使用時也要注意考慮所畫的內容是否符合重復命令，要靈活地進行選擇使用。

第4課

多彩畫筆隨意寫 第5課

重復命令效率高

一、教材分析

本課從正方形的普通繪制方法入手，說明“重復”命令的重要性，從而引出“重復”命令的學習。通過使用repeat命令畫出正方形后，得出repeat命令的使用方法。教材進一步引導學生學習正多邊形的畫法，最后在繪制正多邊形的基礎上，得出用repeat命令畫圓的方法。

二、學情分析

學生在學習了前面幾課基本的Logo語言命令后，已經掌握了基本的圖形繪制方法，特別是學習了繪制彩色圖形后，學生學習Logo語言的興趣也進一步提高。對于本節課的學習，學生在知識點和操作上都不會有什么障礙。但會有部分學生在轉角計算和理解上可能有一定的疑惑，教師要正確的給于引導。

三、教學目標

1、知識與技能（1）熟練掌握repeat命令的使用方法。（2）知道正多邊形邊數與旋轉角度的關系。（3）會利用repeat命令繪制正多邊形和圓。

2、過程與方法

（1）通過繪制多個正多邊形，探究并了解圓的多邊形繪制方法。（2）通過對repeat命令的學習，初步認識繪制規律圖形的方法。

3、情感態度與價值觀

通過對“重復”命令的學習，體驗“化繁為簡”的程序設計思想，進一步提高學習Logo語言的興趣。

四、教學重難點

1、教學重點

（1）熟練掌握repeat命令的使用。（2）掌握繪制正多邊形和圓的方法。

2、教學難點 理解正多邊形邊數與旋轉角度的關系。

六、板書設計；5.重復命令效率高；重復命令格式：repeat重復次數[需要重復的命；每次轉角=360/邊數；活動二編寫過程畫圖形；第6課logo過程真簡便；第7課過程編輯仔細做；教學目標；

1、掌握編輯過程的基本方法和步驟

2、學會載入過程；教學重難點教學目標1、2教學課時1課時教具學具；多媒體網絡教室、LOGO系統教學過程：；啟動logo后，可以打開保存起來的

六、板書設計 5.重復命令效率高

重復命令格式：repeat 重復次數[需要重復的命令] 每次轉角=360/邊數

活動二 編寫過程畫圖形 第6課 logo過程真簡便 第7課 過程編輯仔細做

教學目標

1、掌握編輯過程的基本方法和步驟

2、學會載入過程 教學重難點 教學目標1、2 教學課時 1課時 教具學具 多媒體網絡教室、LOGO系統 教學過程：

啟動logo后，可以打開保存起來的過程文件，把文件里的過程載入工作區。定義或載入過程后，還可以編輯，修改過程里的命令。

一、載入過程

要調用或編輯本次啟動logo以前保存起來的過程，需要先把它們從相應的文件夾中取出來，載入logo的工作區。

1、動手做載入文件里保存的過程 格式：LOAD “文件名

二、編輯單個過程

1、動手做：修改過程zfx

2、提示：要取消修改操作，可以單擊窗口右上角的關閉按鈕，關閉窗口（不重新定義窗口里的過程）

3、一點通

把過程fangzi保存為一個文件。

三、編輯多個過程

1、實踐與觀察

2、提示

重新定義過程以后，自已文件夾中原來保存的過程文件不會改變。如果需要，必須再次把工作區里的過程保存到原來的文件夾里。

四、用edit命令編過程

1、動手做：定義并調用過程，畫出右圖所示的小花

2、你知道嗎

3、動手做：定義畫房頂、窗子??

4、五、課后小結：

這節課你學會了什么？（學生總結、個別補充）

六、課后實踐：

P68頁練習題1—4題 課后小記

第8課 過程的嵌套調用 第9、10課使用變量編過程；

教學目標：；

1、通過學習本課，讓學生了解Repeat命令也能；

2、編寫帶有一個變量的過程；

3、添加一個變量畫出圓弧來；教學重點及難點：編寫帶有一個變量的過程；教學內容：；（1）Repeat命令也能畫出圖：；（2）編寫帶有一個變量的過程；；（3）添加一個變量畫出圓弧來

教學過程：；<一>新課導入：；師：你還記得春天里那滿

教學目標：

1、通過學習本課，讓學生了解Repeat 命令也能畫出圖。

2、編寫帶有一個變量的過程。

3、添加一個變量畫出圓弧來。

教學重點及難點：編寫帶有一個變量的過程 教學內容：

（1）Repeat 命令也能畫出圖：（2）編寫帶有一個變量的過程；（3）添加一個變量畫出圓弧來。教學過程：

<一>新課導入：

師：你還記得春天里那滿山遍野的鮮花嗎？是不是還在為沒能采到美麗的花朵而懊悔呢？

1、Repeat 命令也能畫出圖 師：同學們也許一眼就能看出這朵小紅花是由5個圓旋轉而成的，畫橢圓的確Stampoval 命令當然也能畫圖，但用在這里似乎并不容易，如果我告訴大家能畫出正多邊形的Repeat 命令也能畫圓，你們相信嗎？先試著畫一個邊長為10的正三十六邊形吧。Repeat 36 [FD 10 RT 10] 師：你還能看出它的每條邊嗎？實際上對于不是很大的正多邊形，當邊數增加到36以上時，看上去就很像圓了。我們把畫小紅花的過程編寫完整吧！師：教師示范廣播教學，遠程控制學生機，學生認真觀看。To yuan Repeat 36 [FD 10 RT 10] END To hua1 LT 13 SETPC 12 Repeat 5 [yuan RT 360/5 ] RT 36 Repeat 5 [PU FD 10 PD FILL BK 10 RT 72] END 學生活動1：每一組的小組長為自己組的組員排序，每位同學操作一步。組長監督，教師巡視。

學生活動2：由小組長按老師所講的步驟進行操作，組員進行模擬操作。

2、編寫帶有一個變量的過程

師：同學們可以看出，這朵五彩花的花瓣是由不同半徑的圓組成的，可是如果每個半徑不同的圓都要用不同的過程來畫，多麻煩呀，能不能只用一個過程就可以畫出任意大小半徑的圓。答案當然是肯定的，不過在編寫過程時用到的半徑就不能是一個固定的數，而應該是可以變化的數量，即變量。

如果我們利用一個正72邊形來畫圓，那么小海龜每次前進的步數就是圓周的1/72（正72邊形的邊長）。

師：過程大家一起來按上書上的步驟一起操作好嗎？

學生活動3：每一組的小組長為自己組的組員排序，每位同學操作一步。組長監督，教師巡視。

學生活動4：由小組長按老師所講的步驟進行操作，組員進行模擬操作。學生活動5：各小組合作交流，匯報交流經驗及成果。課后小記： 在學習過程中，尤其要關注那些平時動手能力比較弱的學生，鼓勵他們大膽動手、勤于思考、敢于質疑，使他們積極參與到整個探究活動中；而對那些平時動手能力較強的學生，要積極引導他們學會合作、學會交流，在動手操作中養成善于爭鳴、勇于創新的科學態度。使各類學生通過本次探究活動，都能有所收獲、提高和發展。

活動3 過程遞歸與計算 第11、12課 遞歸調用真奇妙

教學目標：

1、通過學習本課，讓學生知道什么是“遞歸調用”。

2、讓小海龜“適可而止”。教學內容：（1）什么是“遞歸調用”；（2）讓小海龜“適可而止”；（3）觀看海龜的表演。

教學重點及難點：讓小海龜“適可而止”； 教學過程：

一、新課導入：

師：忘不了，一望無際的蔚藍；忘不了，海天一色的壯闊。不是我們貪心，誰不想捎走整個大海？幸好那里是小海龜的故鄉，它一定能為我們畫上一個熟悉的螺號，演奏一曲波濤驚心動魄的樂章。

師：教師示范廣播教學，遠程控制學生機，學生認真觀看。

1、什么是遞歸調用

師：同學們都能看出小螺號是由圓旋轉而成的，用Repeat 命令來畫？別急，要知道這些圓的半徑是逐漸增大的。怎么辦？用過程調用吧，不過，可得用一種非常特殊的過程調用喲！To yuan :R SETPC 6 Repeat 36 [FD 2*PI * :R/36 RT 10] END To hailuo :R Yuan :R RT 10 Hailuo :R+1 END 師：請大家編寫過程，各小組分批操作（停止廣播教學）請演示說明你的做法。

學生活動：學生演示繪圖過程。

從上面的過程，可以清晰地看出，過程hailuo每次調用yuan畫出一半徑為：R的圓后，就旋轉10度，再調用自己本身畫出一個更大的圓。這樣循環往復，就能畫出一把美麗的小螺號來了。

原來，一個過程不但可以調用別的過程，還可以調用自己本身，是不是很有趣？我們把這種調用稱為“遞歸”調用。課后小記：

本課中，我們主要學習了“過程”有關的知識。了解了“過程”以及它的優點和使用，學會了采用編寫“過程”的方式進行繪畫；理解了“變量”的概念，并能編寫出帶變量的繪畫“過程”；還掌握了遞歸調用的方法和技巧，可以畫出一些奇妙的圖形；當然學會畫圓弧也使人們應用重復命令的水平大大提高。

第13課 多個海龜齊畫圖

教學目標：

1、通過學習本課，讓學生學會怎樣讓小海龜畫楊柳。

2、教會學生先畫柳葉，再畫柳枝，最后畫出青青柳條。

教學重點及難點：

2、教會學生先畫柳葉，再畫柳枝，最后畫出青青柳條。教學內容：（1）先畫柳葉；（2）再畫柳枝；

（3）最后畫出青青柳條。

一、新課導入：

師：當春風輕輕吹起，楊柳就開始透露出春的氣息。當柳哨吹響，那融融的春意就隨著哨音滿世界飄蕩。讓我們一起來畫出柳樹姑娘那長長的辮子，讓春風吹動它在池塘里輕輕搖。

1、先畫柳葉

師：第7課中我們學習過如何畫花瓣，其實事葉子的過程和畫花瓣幾乎是一樣的，看一看能不能很快寫出來。

師：教師示范廣播教學，遠程控制學生機，學生認真觀看。To zuoye Repeat 2[Repeat 6[FD 2*PI*30/36 RT 10] RT 180-60] END To youye Repeat 2[ Repeat 6[FD 2*PI*30/36 LT 10] LT 180-60] END 學生活動1：每一組的小組長為自己組的組員排序，每位同學操作一步。組長監督，教師巡視。

2、再畫柳枝

柳枝也不難畫，只要想到葉子與葉子之間的部分也是一小段半徑很大的圓弧就可以了。To hu Repeat 1 [FD 2*PI*666/120 RT 3] END To liuzhi1 Repeat 5 [hu zuoye hu youye] END To liuzhi2 Repeat 4 [hu zuoye hu youye] END 學生活動2：由小組長按老師所講的步驟進行操作，組員進行模擬操作。學生活動3：編寫過程繪制圖形，同組可以互相幫助。課后反思：

操作練習課是新授課的延續和補充，是以培養、訓練學生進一步鞏固和運用已有知識和操作方法為主要任務的一種課型。確定練習課的教學要求時應當明確，使學生深入理解和進一步掌握哪些知識，安排哪幾個層次的練習，著重進行哪幾方面的訓練，哪些知識應當加以綜合運用等。操作練習課的主要特征是教師對學生操作和練習做專門的指導，用一節課的主要時間組織學生進行獨立或半獨立的操作和練習

第14、15課 海龜也會算算術

教學目標：

1、能熟練地將數學算式轉化成Logo語言能識別的算式。

2、加深對“變量”概念的理解，學會給“變量”賦值。

3、PR、Read和Random命令的格式及使用。

4、了解計算機和數學之間的密切關系。

5、進行碘缺乏病防治知識宣傳。教學重、難點：

重點：數學算式的轉換；PR、Read、Random命令的使用。難點：如何給“變量”賦值，“變量”和“變量名”之間的關系。教學課時：2課時 教學過程： 第一課時

一、引入；

爸爸媽媽總是給我布置一大堆的計算題，說是要我養成專心致志的好習慣。這不，又讓我計算這么多不同半徑的圓的周長，不把我算傻了才怪呢。要是算錯了，連晚上的動畫片都看不成了，真慘!還是請小海龜來幫幫忙吧，爸爸媽媽只知道它會畫畫，也許不了解它還會做計算呢。

二、新課教學： 1．直接輸入算式

小海龜可是一位神算手，同學們只要告訴它算式，就能立刻從它那里得到計算結果。例如，要計算半徑為50的圓的周長，我們只需在命令窗口中輸入圓周長計算公式2*PI*50，并按回車鍵，小海龜立刻給出計算結果——314．16，見圖12．1。智多星：

輸入算式后，小海龜會自動按先乘除、后加減，先括號內、再括號外，從左到右、從里到外的順序進行計算。算式中的括號一律使用小括號，例如，算式[(55-5)×5+(63—8)÷11]5，在Logo語言中應寫成((5 5-5)*5+(63-8)/11)/5，小海龜將從最里層的括號算起。2．編寫計算過程

反復輸入算式太麻煩，還是編個計算圓周長的過程吧，不過這就要在算式前加上PR命令了。TO ZC:R PR 2*PI*:R END 格式1：PR輸出內容或算式

格式2：(PR輸出內容或算式1 u輸出內容或算式2??)功能：在命令窗口內顯示打印輸出內容或算式的值。

如果PR命令中的輸出內容是漢字、英文字母或其他符號，則必須在前面加上引號或用方括號括起來，例如，要輸出“圓的周長是：“這句話的命令是： PR”圓的周長是：

如果輸出內容或算式有多個，則要用空格分隔開，并在整條命令外添加小括號。智多星：

我們可以利用PR命令在過程中適當地添加一些提示信息，以使過程的輸出更清晰，也讓大家能更方便地使用過程。例如，上面的過程可以改為： TO ZC :R(PR “半徑為 :R “的周長是 2*PI*:R)END 第二課時

3．用一個過程計算任意半徑的圓的周長 每計算一個圓的周長就要執行一次過程，還是不方便，能不能只執行一次過程就把任意多個半徑不同的圓的周長都計算出來?當然可以，而且聰明的同學應該已經想到遞歸調用了，不過還得先學習兩條新命令。(1)賦值命令

格式：Make“變量名表達式

功能：計算出表達式的值，并把它存放在指定的變量中。調用帶變量的過程時，我們用在過程名的后面給出變量值的方式給變量賦予具體數值，這里則是用Make命令直接給變量賦值。例如： To FZ Make”BL lO PR:BL END；執行FZ過程，在命令窗口顯示1O；(2)鍵盤讀取命令；格式：Read；功能：讀取從鍵盤輸入的數據；例如，Make，RRead命令的作用是把從鍵盤；現在，我們就可以寫出計算不同半徑的圓的周長的過程；Tozc；PR“請輸入圓的半徑：；Make”RRead；IF:R:=OTHENSTOP；(PR“圓的周長是：2*PI*:R)END 執行FZ過程，在命令窗口顯示1O。請同學們注意，”是賦值號，BL是變量名，:BL是變量，不要搞混淆了。(2)鍵盤讀取命令 格式：Read 功能：讀取從鍵盤輸入的數據。例如，Make，R Read命令的作用是把從鍵盤輸入的數據存放在變量：R中。這樣，在過程執行時，我們也可以輸入需要的數據，就好像是在和小海龜對話呢。現在，我們就可以寫出計算不同半徑的圓的周長的過程了。To zc PR“請輸入圓的半徑： Make”R Read IF:R:=O THEN STOP(PR“圓的周長是：2*PI*:R)ZC END 改進一下前面所編寫的計算圖1 2．2中4種圖形的面積的過程，使它們只需執行一次，就能把任意多個不同大小的同類圖形的面積都計算出來。4．請小海龜出題

小海龜不僅能幫助大家做爸爸媽媽出的算術題，也能幫著爸爸媽媽出題來考我們呢。TO ZC Make”R Random 20(PR”圓的半徑是:R)PR“請算出圓的周長： Make” D Read IF 2*PI*:R-:D<0.1 THEN PR”恭喜你，答對了!ZC(PR”加油啊!圓的周長應該是：2*PI*:R)ZC END 其中，Random n．命令的作用是自動隨機產生一個1～n(包括n)之間的整數。至于IF語句中的判斷條件為什么是2*PI術：R-:D

小海龜能畫擅算，但中文水平卻不怎么樣，命令中包含中文時一定要小心，尤其是空格和中英文標點符號一定要區分清楚。

三、知識著陸：

簡單的算術題我們可以直接在命令窗口里完成，而復雜或重復的計算就需要編寫過程，并用PR，命令顯示打印出結果。如果還想在小海龜計算時和它對話，那么給變量賦值的Make命令和讀取鍵盤輸入的Read命令一定要掌握好。至于能產生隨機整數的Random命令還是別讓爸爸媽媽知道的好，否則的話??

四、視野拓展

計算機和數學的關系非常密切，早期研究計算機的專家幾乎都是數學家，比如圖靈、馮·諾依曼等，他們為計算機的誕生和發展做出了不可磨滅的貢獻。數學和計算機科學相互促進與發展。要是沒有德國數學家萊布尼茨發明的二進制，也就不可能有今天計算機的出現，只有掌握了數學知識才能更好地讓計算機發揮作用。同樣，計算機能以每秒幾十萬億次的速度進行科學計算，從而在很短的時間內收集和處理大量的數據。計算機還可以進行數學證明，如著名的四色定理早在1 976年就被兩位美國數學家利用計算機予以證明，我國數學家吳文俊先生也在計算機上用代數方法證明了歐氏幾何已知的定理。計算機的介入使得數學的應用與普及不斷深入，逐漸滲透到各個學科，取得了驚人的成績。所以，無論同學們將來想從事什么職業，從小都要努力學習好各門科學文化知識，這樣才能成為一名真正有力量的人!

五、創作天地

1．請同學們在命令窗口中直接計算出下列算式的值：(1)1 500-{60+[(53+22)×8+(80-44)÷6])(2)399÷7×350+409-340 2．編寫過程完成下列任務：

(1)從鍵盤輸入一個整數n，讓小海龜求出從1到n的所有整數的積。

(2)圖1 2．4中正方形的邊長為7厘米，圓的直徑為4厘米，求陰影部分的面積。

(3)和計算機玩一個猜數的游戲，由小海龜隨機產生一個40以內的整數，請同學們來猜。如果猜對了，計算機顯示“Good Luck!"。若猜錯了，就提示“大了”或“小了”，并繼續進行猜數。當同學們鍵人“O”時，游戲結束。

六、課后反思：

第四篇：小學信息技術學科教案六年級下冊

小學信息技術學科教案六年級下冊(閩教版)

第1課 網站與網頁

教學目的：

1、了解萬維網的基本架構。

2、區分網頁和網站的不同之處。

3、掌握網頁元素和網頁構件的使用。教學重點：掌握網頁元素和網頁構件的使用。教學難點：理解網頁中“超鏈接”的作用。教學方法：講授法、任務驅動法 教學課時：一課時 教學準備：

1、調試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程：

第1課時

一、引入：

首先登錄兩個不同的網站，打開不同的網頁，引發同學們對更喜歡哪一個網站哪一個網頁的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個網頁（網站）？”“你想做出自己漂亮的網頁嗎？”等問題來引起學生的學習興趣，從而導入新課。

二、新授

任務一：登錄自己喜歡的網站，你認為網站與網頁有什么不同？ 學生活動：登錄網站，完成學習任務單的有關內容。交流討論：網站與網頁區別。

任務二：你最喜歡哪一個網頁？為什么？

學生活動：打開自己喜歡的網頁，讓大家一起欣賞，自己思考一下喜歡的理由 交流討論：自己喜歡的理由

任務三：你最喜歡的那一個網頁的頁面有哪些元素組成？它們各有什么作用？ 學生活動： 閱讀教材，針對網頁，找出網頁的組成元素。交流討論：網頁構成元素的作用 任務四：登錄中華少兒網站http:// 中國科普網 http:// 教學反思：

第11課 常見的機器人

教學目標：

1、了解常見的機器人。

2、了解未來機器人及學術界開發機器人的準則。

3、查找資料，制作一個以機器人為專題的網頁。教學重點：

1、機器人的分類及其用途。

2、開發機器人的準則。

教學難點：機器人的分類及其用途。教學過程：

一、激趣導入

同學們，猜猜他是誰？

人們不敢做的事情他敢做，人們做不來的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是誰嗎？

他就是我們的新朋友——智能機器人。

二、自學課文

（一）機器人分類

1、自學課文63－65，完成下列作業（1）根據機器人的應用領域可分為己類？（2）每類機器人都是怎樣開展工作的？

2、交流學習成果。

3、從網絡上搜索資料，舉例說明機器人工作特點及其應用范圍。如：自主式軍用機器人車輛

自主式車輛不需要操作手，而是依靠自身的人工智能來完成預定的動作和任務，主要特征是采用了許多先進而可靠的傳感器和高速計算機系統，需要復雜的人工智能/專家系統程序。在地面行駛時能選擇最佳路線和地形到達目的地。自主式車輛的地面導向需要快速計算機處理系統，而其觀察系統需要有高水平的圖像識別能力。

雖然自主式車輛是機器人車輛的發展方向，但目前各種自主式車輛研制都未達到實用階段，大都是半自主式，而且完成的車型也不多，自主式工作能力有限。應用范圍

軍用機器人車輛的應用范圍很廣，而且還在不斷地擴大。目前軍用機器人車輛的主要應用有下列幾個方面。如：掃雷、排除爆炸物、哨兵站崗巡邏等。

（二）未來機器人

1、自學課文66－67，思考：

（1）未來機器人與現在機器人有何區別？

（2）機器人開發原則是什么？為什么要遵循這條原則？

2、學習交流

三、應用

查找相關資料進行分類整理，制作一個關于機器人的專題網頁。教學反思：

教學反思 第12課 認識傳感器

教學目的：

1、認識傳感器的功能和在生活中的作用。

2、懂得傳感器與人的感覺器官的不同作用。教學重點：講清是傳感器的概念。教學難點：傳感器的各種功能與用途。教學方法：講解法 教學課時：共一課時 教學過程：

一、引入

我們在前面幾節課里認識了機器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物 你們知道什么是傳感器嗎？說說你知道的所謂的傳感器。

二、新授

活動一：認識傳感器的概念。

1、引導學生看課本68頁的內容，教師講解電子溫度計。

2、傳感器：就是能夠替代人的感覺器官來完成某些功能的裝置。活動二：傳感器的分類

1、光電傳感器

舉例《絕色神偷》里的故事

2、聲電傳感器 舉例：手機送話筒就是傳感器，卡拉OK的麥克風也是傳感器

3、氣電傳感器

以前學校周圍的垃圾場沒有搬走，我們在傍晚就會會聞到空氣中彌漫著臭味。用氣電傳感器就可以測出空氣中的各種成分，有毒氣體的含量。

4、力電傳感器

舉例拳擊運動員測量拳頭的力量；市場里稱菜的電子稱。

5、溫度傳感器

大家都熟悉體溫計“水銀體溫計”，電子體溫計。活動三：傳感器的應用

1、普通小轎車（車速表，發動機轉速表，油表，水溫表等

2、全自動洗衣機

3、電飯煲

4、電磁爐

5、紅外線夜視儀

請學生自己看書本70頁到72頁。活動四：想一想

讓學生自己說說你都知道那些傳感器。教學反思：

第13課 信息技術與我們的生活

學時數：1課時（40分鐘）

教學內容：信息技術的概念、信息技術的發展、信息技術對我們生活的影響（有利的）。教學重點：信息技術對我們生活的影響（有利的）；

教學難點：學生通過討論體驗信息技術對我們的生活的有利影響。

教學資源：計算機機房、多媒體教室、教學課件、教師搜集好的神七升空視頻。教學過程

一、激趣導入。

1、觀看神州七號發射升空，體驗使用到的技術； 網上下載視頻—神州七號發射升空并演示整個升空過程；過程中要突出火箭發射升空原理：

倒計時結束前，導流槽已注滿水，以減少火箭火焰對發射架的損害。在倒計時歸零后，點火口令發出，火箭尾噴口噴出的燃料被點燃，火箭緩緩離開發射架。

火箭起飛后，在控制系統的作用下，火箭將完成程序轉彎，由垂直飛行轉為向東南方飛行。隨著火箭的高度越來越高，可以拋掉已經用完燃料的箭體以減輕重量。四個捆綁式助推火箭最先被拋掉。然后第一級火箭發動關機，失去動力的火箭在慣性作用下繼續上升，緊接著第二級火箭開機，火箭重新加速沖向太空。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個測控站都密切監視著火箭的運行軌跡，并與理論軌跡相比對。如有偏離，則將向火箭發出指令，做出姿態修正。

當火箭到達入軌點時，飛船與第二級火箭分離。飛船進入軌道。從這以后，發射場系統的工作就結束了，后續的工作交由測控通信系統和地面指揮控制中心來完成。

二、新課

1、什么是信息技術？

學生分組討論、總結，導出信息技術的含義；

分析神七發射升空整個過程中如果應用信息技術的，得出：信息技術就是“獲取、加工、存儲、傳遞、利用信息的技術”；

2、信息技術的發展（游戲）

請一位同學上來，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？”請他先用肢體語言表達，在用語言表達（第一次信息技術革命），在用文字表達（第二次信息技術革命），最后把復印好的紙條信息給所有學生（第三次信息技術革命），請學生分析各種表達方式的的利弊，導出信息技術的前3次革命；

播放多媒體教學課件認識第四次和第五次信息技術革命；最后提出信息技術還將繼續發展并導出下一話題——信息技術對我們生活的影響；

3、請學生分組討論信息技術對我們生活的影響（有利的）

根據學生匯報情況總結出：遠程教育；電子商務；遠程醫療；交通便捷；虛擬現實技術等。

三、拓展延伸：

調查信息技術對社會的作用。教學反思：

第14課 了解空間信息技術

教學目標：

1、了解全球衛星定位及其組成。

2、了解遙感技術及其應用。

3、了解地理信息系統及其應用。

教學重難點：全球衛星定位、遙感技術、地理信息系統的基本應用、理解。教學過程：

一、導入

空間信息技術包含了衛星通信、航天航空遙感、衛星定位技術和地理信息系統技術等專業領域，是當前人類快速獲取大區域地球動態和定位信息的唯一手段。借助航天、航空對地觀測平臺人類開始實現對地球不間斷的觀測，通過信息處理快速再現和客觀的反映地球表層的狀況、現象、過程及其空間的分布和定位，服務于經濟建設和社會發展。空間信息技術的應用改變人類觀測地球的方式，大大開拓了人類的視野，極大增強了人類認識世界的能力，對21世紀人類的世界觀和生活、生產以及信息交流方式將產生深遠的影響。

二、學習課文

1、全球衛星定位。

（1）自學課文P79－82，了解全球衛星定位及其組成。（2）交流反饋。

2、遙感技術。

（1）自學課文P81－82，知道什么是遙感技術。（2）交流反饋。

（3）瀏覽相關網頁，舉例說明遙感技術的應用。如：遙感技術的應用范圍很廣。

農業、林業方面的應用：在農業方面，利用遙感技術可以識別各類農作物，計算其種植面積，并根據作物生長情況估計產量。例如，美國利用衛星遙感資料對世界小麥產量進行估算，精度達90％。這種大面積的估產對于國際貿易、儲運、加工等都有重要意義。在作物生長過程中，可以利用遙感技術分析其長勢，及時進行灌溉、施肥和收割等。當農作物受災時，可以實時監測。

在林業方面，利用遙感技術可以清查森林資源，監測森林火災和病蟲害。火災是林業的大敵。利用航空紅外遙感技術，不僅能發現已燃燒起來的烈火，而且可以探測到面積小于0.1～0.3平方米小火情，還能及時預報由于自燃尚未起火的隱伏火情。利用衛星遙感，一次就可探測到上千平方千米范圍內所發生的林火現象。遙感技術在我國撲滅大興安嶺特大林火中起了很大的作用。遙感技術在土地資源和土壤調查中也獲得普遍應用。（4）交流反饋。

3、地理信息系統。

可用同樣的教學方法進行教學。

三、做一做。

1、登陸“超圖地理信息系統”網站，感受電子地圖的魅力。

2、登陸“福建地圖網”體驗其方便、快捷、直觀、可視化的特色。教學反思：

第15課 了解識別技術

教學目的：

1、了解什么是計算機識別技術，知道其用途；

2、了解常用的計算機識別技術，知道常見計算機識別技術的使用方法；

3、培養學生學習計算機的興趣。教學重點：

了解常見計算機識別技術 教學難點：

什么是計算機的識別技術，會使常見的計算機識別技術 教學過程：

一、新課引入

我們平時操作電腦都是靠什么進行的呢？

其實計算機也聽得懂我們人類的聲音的，我們可以通過對話來操控計算機。

二、新課教學

任務一：什么是計算機識別技術 教師講解計算機識別技術概念 任務二：語音識別技術 語音識別技術概念的講解 語音識別技術的應用，舉例說明： 手機中的語音控制

計算機中的語音控制，以OFFICE2003的語音錄入、操作為例說明演示 任務三：文字識別技術 什么是文字識別技術？ 手寫字識別技術

我們平時的文字錄入都是靠鍵盤，但鍵盤輸入的學習過程比較長，且有一定的難度，手寫筆（板）的出現解決了這個難題，只要會寫字，就會操作。手機中的手寫輸入原理也差不多。光學字符識別技術

師用教室中的掃描儀演示光學字符識別技術 任務四：生物識別技術

生物識別技術主要應用在安全領域，主要有：手形識別、指紋識別、人臉識別、虹膜識別等。

1、指紋識別技術

指紋具有唯一性及恒定不變性，所以可以用來驗證真實身份，一些電腦為了數據安全，引入了指紋識別技術進行保護。

2、虹膜識別技術

虹膜與我們的指紋一樣，具有獨一無二的特征，因此也可以作身份的簽別。

3、有臉識別技術

有條件可以用攝像頭及相應的軟件演示人臉識別技術的使用。

三、鞏固練習

有條件的同學可以在家中嘗試一下用office2003中的語音輸入進行文字錄入，菜單控制等操作。教學反思：

第五篇：小學信息技術六年級下冊教學計劃、教案

小學信息技術六年級下冊教學計劃

一、教材分析

選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學信息技術》六年級下教材。此冊教材分兩個單元，第一單元是“學習好幫手”，第二單元是“與機器人零距離，本冊教材有以下特點，從內容上看：

1、知識點介紹重點突出，有詳有略，適當分散、更易入門。

2、學習方式為學生構想，更多樣。課本中涉及學生的學習方式主要有自學、討論、動手實踐、小組合作等

3、與學科結合更緊密，體現知識的綜合運用。如房間的布置、周歷的制作、編制古詩集等。

二、學生分析：

六年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對豐富多彩的形象知識比較感興趣，對信息技術這門課程本身與其他

三、本冊的教學目標：

1、通過信息技術手段的運用，來綜合學習自然科學與社會科學知識，培養學生的創新精神與實踐能力。

2、了解機器人的一般知識，激發學生學科學、用科學、愛科學的意識。

3、以網絡中的各種實際應用為主線，突出網絡在生活中的實際應用，體現網絡對生活的改變以及網絡的實際應用價值。

4、能夠運用搜索引擎查找自己需要的資料。

5、INTERNET：瀏覽網頁。

四、教學措施與方法：

1、加強信息技術基礎教育。班級學生中運用信息技術的基本能力普遍較差，文字輸入、排版、制作幻燈片等掌握得不扎實，所以要利用有限的課堂時間，加強這方面的練習，切實提高全體學生駕馭信息技術的能力。

2、注重直觀教學，充分利用“實物”、圖片、視頻等教育手段，吸引學生的學習注意力，提高課堂學習效率。

3、充分尊重學生的個性，教學中更多地給予學生表現自己，展示自我的機會，注重教學民主，激發學生主動學習的積極性。

4、要跳出信息技術來教信息技術，注重學科間的有機融合；拓寬學生的思維空間，培養學生發現問題，分析問題，并運用信息技術解決實際問題的能力。

第一單元 學習好幫手 第1課 漢字的發展

教學目標：

1.學生能針對主題搜集資料，并能將資料分類保存。

2.熟練地運用PowerPoint 制作相關的幻燈片。

3.培養學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

4.通過制作，培養學生的愛國主義情感。

教學重點：

“漢字的發展”幻燈片的制作。

教學難點：

資料分類保存的習慣培養。

課時安排:2課時

教學過程：

一、新課引入

1、你們知道我國漢字的發展史嗎？

2、想不想了解更多有關漢字發展的知識？其實我們可以到Internet網去找許多關于漢字發展的資料，并用PowerPoint做成演示文稿進行展示。

二、布置任務

1、確定主題：漢字的發展、印刷術的發展兩個任選一個。

2、兩人一組合作，利用PowerPoint軟件進行制作。

三、準備工作

1、在D盤上建立相關主題的文件夾，如“漢字的發展”、“印刷術的發展”。

2、進入相應文件夾后建立分類保存的文件夾，比如：“文字資料”、“圖片資料”、“視頻資料”、“其它資料”等。

3、收集資料

參考網站：中國科普網（http://www.tmdps.cn）

學生也可以按照自己的方法去搜索。

4、分類保存

教師簡單介紹保存各類的資料的方法。

5、學生開始做準備工作，教師巡視并指導。

四、動手制作

1、兩人合作完成作品。

2、教師巡視、并指導有困難的學生。

五、作品展示、交流、評價

1、教師通過多媒體教學軟件展示部分作品。

2、對作品進行自評、與評、師評。

3、表揚一些優秀作品。

4、教師小結

六、總結

完成一個作品一般需要哪幾個步驟？

（確定主題、準備建立文件夾、上網搜索下載資料并分類保存、動手制作作品）

第2課世界之最

教學目標：

1、學生能針對主題收集相關資料，并將資料分類保存。

2、熟練地運用Word制作相關的小報。

3、培養學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。

教學重點難點: “漢字的發展”幻燈片的制作，信息的收集與整理。

課時安排：2課時

課前準備：

教學過程：

1．設疑引入

教師提問：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？”

2.確定主題。

要求：小組討論，確定本組的介紹主題，并進行相應的分工。

(介紹有關動物的世界之最，有關湖泊的世界之最等等)3.收集資料。師介紹兩種常用的方法

師演示：介紹“順藤摸瓜”的收集方法。可以通過網站分類目錄，一級一級向下找，找到我們所需的網站和資料。教師提示：除了網絡外，還有其他的資料來源，如圖書館等。

教師演示將圖書中的資料保存下來的方法，如通過掃描儀、數碼相機等。

4.動手制作。

師：資料收集好后，下面先來整理資料。

師：如何讓排版更方便？

小組合作完成小報的制作，教師巡視，鼓勵學生發揮自己的想像力，不限于教師的演示文稿，并幫助學生及時解決問題。

教師選取有特點的作品（有創意的或有明顯缺陷的作品），請學生說說自己的設計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導、點撥。

6.整理交流評價。

各小組整理自己小組的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進的地方。

讓學生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識的想法。

學生根據教師的要求開始搜集資料。

學生找到搜索引擎，如：

百度：www.tmdps.cn等

然后輸入關鍵字進行查找收集。找到后，請學生介紹一下資料保存應該注意哪些方面，回憶一下如何保存。

小組合作完成資料的收集。

小組討論準備介紹的內容，確定使用哪些資料，并對資料進行一定的整理。

小組討論并構思版面布局，可讓學生在書上畫一畫。

學生開始以小組的形式制作小報。

展示和點評部分學生作品：

學生回顧制作小報取得的經驗和碰到的問題進行回顧小結。教師可以選取部分制作好的小報打印出來，在班中進行展覽，互相交流。

用“猜一猜”的方法調動學生的注意力，激發學生的想象。

用“順藤摸瓜”的收集方法，可以理清學生的學習思路，避免走彎路。

通過討論交流經驗和感想，把操作過程中的技巧進行分享，提高學習效率。

用“評、講、展、議”的方式，把作品的優缺點充分展露出來，讓大家可以取長補短，總結經驗。

把學生的作品打印出來，同學們的成就感被充分調動，有利于促進以后的學習興趣和效率。

第3課 房間的布置

一、教學目標

1、進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。

2、讓學生掌握根據比例知識來畫圖的方法，培養其設計能力和空間想像能力。

3、培養學生利用信息技術來解決實際問題的能力。

二、教學重點

設計房間。

三、教學難點

選用適當的比例，將家具的平面圖繪制出來。

四、課前準備

讓學生課前回家調查好家里家具的尺寸、房間平面圖。

五、課時安排

1課時

六、教學過程

談話導入

同學們，前幾天，老師在嘉興買了一套房子，由于是新房，現在正在為房子的裝修布置而犯愁，你們能不能來做一回小設計師，幫老師來設計一下，如何布置這間房子呢？

出示房間平面圖

說說可以怎么設計？

通過談話，直接引出主題，讓學生當設計師，幫老師解決生活中的實際問題，可以有效調動學生的學習積極性。

1、同學們都幫老師大致地設計布置思路說出來了，那能不能把你們的布置利用電腦設計出來呢？

2、設計之前我們應該了解些什么？

3、這些信息你們都了解了嗎？

4、那么我們是不是按照實際量的尺寸來設計呢？行嗎？

5、是的，我們要運用到數學中的比例尺知識來把實際的尺寸都統一地進行縮小，大家試試看，多大合適？

6、根據比例尺計算出門窗的圖上尺寸。

家具的大小尺寸

學生計算

引導學生利用電腦來制作房間平面圖。

比例尺這一知識學生可能還比較陌生，引導他們從縮小的角度去考慮。

1、根據圖上尺寸，繪制各類家具的圖形。

2、交流展示

A、說說你是怎么設計這個的？（柜子、門等等）

B、交流評價

3、剛才我們設計了許多的家具，那大家想一想，哪些是房間里必需品？

4、想想這些物品應該怎樣合理地布置到整個房間里？

說說制作的過程及評價一下對方的作品

衣柜、床、書桌、電視柜

通過比例尺的計算，方便學生在WORD中的繪制。

在交流與評價中學習，促進提高。

交流評價

A、說說你的設計布置方案和理由。

B、評評優缺點。

學生交流方案和技巧。

通過交流與討論，幫助學生掌握相應的知識，并且進一步完善自己的作品。

課堂小結

1、今天你學會了什么？

2、今天，我們學會了利用WORD來給我們的房間進行布置設計平面圖，給老師的新房裝修提供了許多有價值的方案，在此老師表示感謝了。同時希望大家能夠把今天學到的知識帶回家，給你自己的房間再重新設計一下，行嗎？

及時地總結，并引導學生將所學的知識運用到自己的日常生活中。

第4課 鋪地磚

教學目標：

1、激發學生學習和使用計算機的興趣。

2、進行一步鞏固Word繪圖工具中的旋轉與翻轉等基本操作技能。

3、通過圖形的拼砌，進一步培養學生對幾何圖形的感知認識。

二、教學重點

學會用Word的繪圖工具精確地繪制自己需要的圖形

三、教學難點

學會用Word的繪圖工具精確地繪制自己需要的圖形

四、教學準備

1、制作PPT課件

2、在Word里設計好一塊空地的圖形

3、設好幾種不同的鋪設方案，并計算好相應的價格

五、教學過程

（一）談話導入

（二）出示題目，明確任務

出示題目：在某新農村居民區里有一塊空地，人們想在上面鋪地磚，這樣小朋友們就可以在上面玩耍了。現在有三種不同形狀、不同材料、不同價格的地磚，它們的單價分別是20元（藍色），50元（黃色），80元（紅色）。如果用這三種地磚去鋪這塊空地，你認為能鋪滿嗎？該怎么鋪？有幾種鋪法？哪一種價格最便宜？請你在Word里鋪一鋪。

（三）準備地磚

1、參考課本P13，了解三種地磚的具體尺寸，并考慮如何繪制。

2、指名說說怎樣才能精確的設置圖形的高度與寬度，并讓其演示。

3、讓會的學生來演示操作，若都不會則由教師演示、講解。

（四）完成任務，計算成本

1、學生開始鋪地磚。（重點介紹“剪貼板使用”的操作）

2、教師巡視，并指導有困難的學生。

3、在設計過程中，對“旋轉”、“精確定位”、“乘號的輸入方法”等操作的講解。

（五）匯報交流、任務評價

1、展示部分作品。

2、評一評，誰設計的方案最多？誰設計的方案成本最低？誰鋪的最精致？

（六）課堂小結

1、教師出示幾可行的鋪設方案，與學生一起探討。（在課件中）

2、鋪了一節課的地磚，你最深的感受是什么？

第5課 編制古詩集

教學目標：理解超級鏈接的概念，明確超級鏈接的作用。

能利用網絡收集相關古詩的背景資料并進行整理與分類；熟練運用PowerPoint制作一份包含古詩、作者簡介的幻燈片；掌握在PowerPoint中設置超級鏈接的方法。

通過編古詩集，培養學生對古詩這一中國傳統文化的濃厚興趣。

教學重點難點: PowerPoint演示文稿的整體構思和布局，超級鏈接的設置。

課時安排：2課時

課前準備：制作演示文稿范例——《古詩集》；為學生提供一些相關圖片。

教學過程：

教師引入：“同學們，你們學過哪些古詩?能背給大家聽聽嗎?”

“是啊，同學們記住的古詩可真不少，俗話說，‘熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟’，如果我們把這些古詩編在一起，那不就是一本屬于自己的古詩集了嗎?”

（1）、收集資料(教師提醒學生新建文件夾和重命名的幾種方法)教師巡視和進行個別指導

（2）圍繞主題搜集資料

找資料的方法很多，可以上網，也可以到書刊、雜志上去找。

（重點介紹網絡搜索的方法）

（3）找到資料后，根據建好的文件夾分類地存放到電腦中。

(4)小組合作，完成任務。

3、動手制作

（1）制作封面

師：打開PPT，運用已經掌握的技巧，制作一個漂亮的詩集封面。

（2）復制文本資料

從已經下載的資料中，選出《望廬山瀑布》的詩文和作者簡介的文本，把它們復制到幻燈片中。

（3）插入圖片

選擇合適的圖片，插入到幻燈片中，并調整好大小與位置。

（4）錦上添花

修飾文字，設置背景，并打開“自定義動畫”對話框，設置動畫效果。

4、設置超級鏈接

回到古詩集的封面，為每首詩設置好超級鏈接，想想為什么要設置鏈接？怎樣設置鏈接？

5.小組匯報，相互評價。

教師在巡視過程中記住制作優秀的一二個小組和制作明顯有缺陷的一二個小組，讓他們將自己的作品在大屏幕上進行演示匯報。

4.教師小結(或讓學生小結)。

（今天我們學習了什么，有什么收獲？）

學生活動：自由地背誦古詩。

學生觀看教師展示的演示文稿:一本古詩集

要求學生先準備好存放資料的地方，建立相應的文件夾

（命名時要注意用容易識記的文件夾名字）

學生根據教師的引導，進行資料搜索（學生根據自己的計劃按朝代或作者等分別搜索）

（對搜索有些盲目的同學進行個別指導和指正）

保存文件的時候和建文件夾時一樣，應當用容易識記和有代表性的名字，不可亂取。

學生通過小組合作和討論的方式完成任務。

(可以讓學生從制作方法、設計意圖、合作情況等方面來說)，其他同學來評價。其他同學分小組演示，相互進行對比、評價。

展示演示文稿范例《古詩集》，激發學生的創作欲望。接著布置任務。

在課堂中常常對一些操作習慣進行提醒，有助于學生學種習慣的養成，以促進學習效率。

教師一邊巡視一邊鼓勵有能力的學生充分發揮自己的想像力，不拘泥于老師的演示文稿，同時幫助學生及時解決問題。

通過交流和展示，讓學生的作品互相對比，找出優缺點，幫助學生積累經驗。同時，在這個過程中也提高了他們的興趣。

第6課 周歷制作

教學目標：

1.了解周歷的制作方法，通過制作周歷，了解有關歷史大事。

2.能利用網絡收集每一個日期發生的歷史事件，并對其進行分類與整理；綜合運用PowerPoint制作一份周歷；進一步掌握超級鏈接的設置。

3.通過周歷的制作，讓學生了解歷史、關心歷史。

教學重點：

周歷的設計及制作

課前準備：

根據實際情況，準備相關資料、周歷的實物、周歷范例作品。

課時安排：2課時

教學過程：

一、激趣引入

同學們：人的生命是有限的，那人的一生的時間也是有限的。聽說過：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這句話告訴了我們什么？

大家知道要珍惜時間，那么如何來珍惜時間呢？

只有這樣才不會浪費時間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天，我們就要在PowerPoint中制作自己設計的周歷。

二、設計周歷

教師出示實物的臺歷

大家看了有什么感想？

大家能不能根據這臺歷來設計一下你的周歷呢？

三、制作周歷

要求: ①周歷要有封面，并美化修飾

②收集歷史事件，把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應的文件夾里。

③重現歷史上的今天。

④設置超級鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。

四、交流評價。

在班級里進行交流，讓大家一起來改進周歷，互相學習，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個周歷設計展，把信息技術課深入到學生的活動中。

讓學生懂得珍惜時間就是要有計劃。有計劃地安排好自己的一學期、一月、一周、一日。今天有什么任務、必須完成什么

提出任務，學生自行解決。培養學生自學探索能力與合作精神。

第7課 我們的生活變化多

教學目標：

1．了解統計圖的相關數學知識。

2.培養學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

3.能利用計算機繪制統計圖，能利用數學知識更精確地分析和解決問題。

教學重點：繪制統計圖的方法。

教學難點：學會看統計圖，能根據數量的發展變化趨勢作出適當的推測，并提出自己的建議。

課時安排：2課時

教學過程：

引入：出示一份調查報告：

一、上網收集資料

二、根據內容和數據創建調查報告。

調查報告分三部分：

1、調查數據

例如調查蔬菜消費量，數據如下：

1957年 109千克

1968年130千克

1980年166千克

1992年147千克

2004年114千克

2、我們的判斷

從圖中可以看出蔬菜消費量從1957年至1980年蔬菜消費量每年都在增長，但是從1980年至2004年消費量就慢慢地減少了。可能是人們的生活質量提高了，主要的桌上食品不再是蔬菜，而是轉變為大魚大肉了。所以我認為，若干年后，蔬菜消費量可能會降低到0，因為只要把蔬菜的基因注入到水果后，人們只要吃水果就行了。

3、我們的建議

1．蔬菜做成書，看完了，炒了吃。

2．蔬菜做成玩具，給小孩子玩，小孩子讀后可以吃掉。

3．開一家蔬菜酒店，店里的菜都是蔬菜。

4．做一種蔬菜酒，喝了對身體有好處。

教師演示:

1、如何插入圖表

2、更改圖標數據

3、設置圖標背景

4、設置圖表邊框

5、更改圖表樣式

6、添加文章的藝術邊框

對于操作有困惑的學生進行指導。

第8課 二十年以后

教學目標：

1、激發和增強學生使用計算機的興趣。

2、培養學生良好的環保意識。

3、學會看統計圖，能根據數量的發展變化趨勢作出適當的推測，并提出自己的建議。

4、能熟練地使用計算機繪制統計圖。教學重點：

學會看統計圖，能根據數量的發展變化趨勢作出適當的推測，并提出自己的建議。教學難點：

學會看統計圖，能根據數量的發展變化趨勢作出適當的推測，并提出自己的建議。課前準備：

1、硬件：一人一機，大屏幕投影儀，多媒體教學網。

2、軟件：Win98／NT以上操作系統，學習資料。教學建議：

1、計算機是一種工具，它應該自然而自然地融入到各學科當中，為學生的學習服務，這也就是全國中小學計算機教育研究中心所提出的“計算機和學科課程的整合”。這節課里所指的“整合”有兩層含義：一是計算機技術和各學科的整合，二是數學學科和常識學科的綜合。整個軟件將環保知識、數學知識和計算機技能有機地融合在了一起，學生可以用計算機這一工具更直觀、形象、快捷地來表現出環境狀況的變化。

2、由于繪制統計圖這一基本技能學生在第三冊中已經掌握了，因此可以引導學生將重點放在學會看統計圖上，根據統計圖中數量的變化趨勢，對未來作出適當的推測，并以此提出自己的建議，從而更好地培養學生的分析能力。

3、學生在繪制統計圖輸入數據時，往往會把單位跟著數字一起輸入，在教學過程中教師要注意引導學生通過正誤對比，認識到在數據表中只要輸入數字就可以了。

4、這是一節開放性比較強的課，是培養學生解決問題能力的一次較好機會。

5、重視對學生信息獲取能力、信息處理能力以及信息分析能力的培養。首先學生要從眾多的數據文字中選擇出一組自己感興趣的文字，然后他還要從這段文字中篩選出自己所需的數據來填入統計表中，這就是對信息的一種過濾。由于這節課將統計圖的制作工作交給了電腦，因此制作上是沒有什么難度的。學生學習的重點是對統計圖的分析，通過對其變化規律的分析，作出各種推斷，然后提出各種有見地的建議。

教學過程：

（一）創設情境，提示課題 引入：“大家都知道洪水泛濫會給人們帶來巨大的災難，你想一想可能是因為什么原因造成洪水泛濫的呢？”。“環境的破壞可能是比較重要的一個原因，因此環境保護顯得越來越重要。今天這節課，我們就要用計算機一起來研究環保問題。”1997年關于某地區環境狀況變化的調查對某地區的環境狀況調查結果如下：

該地區人口數量的變化：1975年為 267．2萬，1980年為 276．7萬，1985年為282．4萬，1990年為 288．5萬，1995年為 294．4萬。

該地區的森林面積變化：1975年為 34．4萬公頃，1980年為 32．9萬公頃，1985年為 29．7萬公頃，1990年為 26萬公頃，1995年為 21．21公頃。

該地區的人均耕地占有面積的變化： 1975年的人均耕地占用面積為

2160平方米，1980年為N均2070平方米，1985年為N均1720平方米，1990年為N均1390平方米，1995年為人均980平方米。

該地區的水土流失變化情況：1975年約為 2．l萬噸，1980年約為 2．4萬噸，1985年約為 2．8萬噸，1990年約為 3．4萬噸，1四5年約為 4．l萬噸。

該地區野鹿數量情況： 1975年野鹿約有 Zop ．q，1980年約為 1850只，1985年約 1500只，1990年約 1050 ．q，1995年約 450只。

該地區的發生洪災次數：60年代該地區發生了7次洪災，70年代發生了6次，80年代發生了 9次，90年代發生了12次。

“看了剛才的材料，你覺得印象最深的是什么？”，“我們有沒有更好的方法，把剛剛看到的環境變化狀況更直觀、形象地表達出來，能讓人一目了然地看出來呢？”（統計圖）

2、老師演示。

“今天，我們要一起學習用電腦來作統計圖，看看手工畫和用電腦畫有什么不同。”（1）選擇數據。（2）制作統計圖。①生成統計圖；

②輸入統計圖標題、單位名稱、制作時間； ③輸入年代微據； ④選擇統計圖類型。（3）預測未來。（4）提出建議。（5）美化修飾。

（三）學生操作，教師巡視

（四）匯報交流

1、同桌自由交流。

2、指名學生匯報。

“我們從自己畫的統計圖中，作出了許多推斷，提出了一些有見地的建議，相信我們國家今后的環境狀況一定會充滿希望。”

“從這里，我們可以得到兩點啟示：

（l）人是引起環境問題的根本原因，所以我們要控制人口增長，提高人口素質；（2）許多環境問題是互相聯系的，所以我們要去研究它們之間的聯系。”

（五）小結

1、“這節課，我們做了什么？”

2、“你覺得用電腦來畫統計圖有哪些好處呢？”

第9課 畢業留念冊

教學目標：

1、學會幻燈片超鏈接及自定義動畫設置。

2、能綜合運用PowerPoint制作一份畢業留念冊;培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。

教學重點：畢業留念冊的構思、創意。

教學難點：畢業留念冊所需素材的收集和整理。

課時安排：2課時。

教學過程：

1、激情導入：

不知不覺，我們六年的小學生活已經接近了尾聲，其間，有過歡笑，也有過辛酸，在這畢業臨別之前，你認為什么東西最具有紀念意義呢？

我們要利用兩節課的時間來制作一份多媒體畢業留念冊（出示課題）。請大家仔細觀察老師的幾張幻燈片，想一想這幾張幻燈片有那幾部份內容組成（演示，說明：包括你自己的照片，個人介紹，畢業留言等），那位同學知道這些內容是怎么做出來的呢？（用藝術字做出了名字，插入了照片，還利用文本框工具制作出了畢業留言和個人介紹，同學們的照片我已經放在D盤下面的學生照片文件夾中）接下來就請大家先制作一份像老師這樣的個人檔案，格式可以自己靈活編排，比一比那位同學做得最漂亮。

接下來我們要對幻燈片進行美化和修飾：大家看，這是一張沒有美化過的幻燈片，現在我們一起來讓它變得更漂亮，你認為第一步應該怎么做呢？

好了，現在我們播放一下看看，感覺怎么樣？那就請大家把剛才做好的幻燈片美化一下。

2、合成留念冊：

先利用多媒體電子教室軟件讓學生把自己的作品交到教師這，教師把這些作品壓縮成一個文件，現在老師把全班同學的個人檔案以壓縮包的形式分發下來，接下來我們要為我們的留念冊做一個漂亮的封面，大家先看看老師是怎么做的。（教師演示：新建一個演示文稿，選擇一張漂亮的背景，然后用藝術字輸入六4班畢業留念冊，再拉出一個文本框，把自己好朋友的名字打上去。接下來就是選中其中一個名字，右擊選擇超鏈接，鏈接到自己好朋友的個人介紹幻燈片上。

3、作品展評。