第一篇：音樂六年級下教案1

第一課 青春放歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、在演唱與欣賞活動中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。

二、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

三、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂之神》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。

四、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、經(jīng)過討論、探究，理解音樂旋律特點(diǎn)。

2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上，為其配詩、配畫。

3、自己組織語言概括音樂特點(diǎn)。教學(xué)時間：五課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關(guān)世界和平的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

二、再次聆聽歌曲，讓學(xué)生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。

三、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部：

1、請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

2、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

3、完整的演唱歌譜。

4、自由朗讀歌詞。

5、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

6、老師隨機(jī)糾錯，指導(dǎo)。

7、讓學(xué)生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）

四、音樂練習(xí)：在（）中填寫出“DO”音在鍵盤上的位置。

第二課時

一、分別復(fù)習(xí)《拉起手》的高、低上聲部。

二、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部：

1、讓學(xué)生帶著演唱第一聲部的情緒來學(xué)習(xí)地第二聲部的歌曲。

2、反復(fù)練習(xí)、糾錯。

3、給歌曲選擇合適的伴奏。

三、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。

四、音樂活動：

1、請根據(jù)書上四幅演唱照片，在括號內(nèi)填出演唱形式。

2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》

第三課時

一、以復(fù)習(xí)《拉起手》的形式開課。

二、對比聆聽《行星組曲》

1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學(xué)生自由表達(dá)。

4、可老師總結(jié)，也可以學(xué)生總結(jié)。

三、單獨(dú)聽《木星——?dú)g樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復(fù)聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結(jié)

第四課時

一、開課

1、談話導(dǎo)入：對于平時朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對老師敬意的是什么？

2、揭題：

下面我們就來欣賞一首表達(dá)對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》

二、聆聽歌曲

1、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落

3、可跟著音樂試著哼唱。

4、試著為A段B段選擇形容詞。

三、布置作業(yè)：9月10日是我國的教師節(jié)，請你們設(shè)計(jì)一組音樂節(jié)目，向老師送去你們的問候和祝福。

第五課時

（隨堂小測驗(yàn)）

一、開課

激情燃燒！青春放歌！通過對第一課《青春放歌》的學(xué)習(xí)，我們今天也以這個為主題，來一個與“幸運(yùn)52”的親密接觸！

二、開展競猜游戲。

1、邀請好朋友配合演唱《拉起手》

2、搶答：《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、觀察題：請?jiān)谇偕险页鯠O的位置。

4、飛來的花瓣》歌曲分為幾個段落。

5、聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的？

三、師生互動環(huán)節(jié)

四、小結(jié)

第二課亞洲弦歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

2、學(xué)會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來演唱歌曲。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運(yùn)動會開幕曲》，領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

4、知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級。

課前準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件、一封信等 教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、出示一封信導(dǎo)入：

請學(xué)生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

二．模唱練習(xí)：（傳“信”游戲，為學(xué)唱歌曲作鋪墊）2/4

0 05 |3 5 3 6 |5 6 5 ⅰ|5 ⅰ 5 4|2 4 2 || ① 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 ② 女 男

女

男

女

男

女 男

第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。三．歌曲教學(xué)：

（一）聽聽說說： 首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。

（二）聽聽動動：

再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動 節(jié)奏型設(shè)計(jì)如下：

1.X X |（1－16小節(jié)）

2.XX XX | XX XX | X ． X | X－︰||（17－24小節(jié)）3.X XX |（25－31小節(jié)）4.XX XX｜（32－36小節(jié)）5.XX X ｜（37－48小節(jié)）

（三）聽聽唱唱：

1.復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級。

2.指導(dǎo)學(xué)生用?LU?來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級）3.讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級的教唱）

4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1.讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？ 2.讓學(xué)生結(jié)合歌曲的情緒，理解年輕人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)盼望看到親人來信的心情，從情感啟發(fā)學(xué)生唱好歌曲。

3如：指導(dǎo)學(xué)生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學(xué)生開展討論，得出答案。

4、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

5、引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)《郵遞馬車》

二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》

1、初聽，感受印度歌曲特有的風(fēng)格。

2、簡介印度歌曲的特點(diǎn)： 歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動聽的歌舞場面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。印度音樂是建立在印度獨(dú)特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素基礎(chǔ)上。

3、復(fù)聽，學(xué)生思考，這首歌曲可以分幾個部分？

4、再次聆聽，對比每部分有什么區(qū)別。

5、完整聆聽，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂做幾個帶有印度風(fēng)格的動作。

三、小結(jié)。

第三課時

一、欣賞科威特音樂《運(yùn)動會開幕曲》

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。

2、播放樂曲錄音。

3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、討論并回答問題。

5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風(fēng)格？

二、小結(jié)

第四課時

一、組織教學(xué)：師生問好

二、聆聽亞洲民間器樂曲片段

1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。

《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。

2、播放樂曲。

3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)。

第三課 DO RE MI

教學(xué)目標(biāo)：

一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的；樂于通過識譜試著自己學(xué)音樂。

二、欣賞并學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂。

三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識，能將五線譜上的C調(diào)單旋律譯成簡譜。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)五線譜相關(guān)知識。

2、了解記譜法，讓學(xué)生樂于自己識譜學(xué)習(xí)音樂。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師要把你們帶到一個音樂的世界里面，請你們先閉起眼睛聽聽下面這首樂曲，邊聽邊想，你們聽過嗎？你知道關(guān)于它的什么小故事？

（學(xué)生靜聽）

2、指名說

3、師簡介創(chuàng)作背景

二、學(xué)習(xí)歌曲《DO RE MI》

1、學(xué)生再次聽錄音，思考歌曲情緒。

2、自由跟琴演唱樂譜

3、跟伴奏演唱歌曲

4、老師指導(dǎo)演唱情緒

5、學(xué)生四人小組練習(xí)演唱。

三、音樂活動——表演《DO RE MI》

第二課時

一、導(dǎo)入部分 同學(xué)們，這一刻我們進(jìn)入了美妙的音樂世界，音樂世界的豐富和多彩都是由七個可愛的音符1 2 3 4 5 6 7構(gòu)成的，讓我們用輕輕地、柔和的聲音來唱一唱（唱唱音階）所有的音樂都由這七個音符，結(jié)合它們不同的音高和節(jié)奏來構(gòu)成旋律，可見它們七個是多么偉大又神奇的一個集體。在我們的意識里DO就是DO RE就是RE依次而已，而有首歌卻賦予了他們新的意義，非常有趣，想來聽一聽嗎？（欣賞《DO RE MI》）

二、欣賞《DO RE MI》

1、同學(xué)們對這首歌的旋律還是比較熟悉的，歌曲的名字叫做《DO RE MI》，首先告訴我，你覺得初聽這首歌，它給你帶來怎樣的情緒感受（活潑輕快）

2、歌詞里賦予了1 2 3 4 5 6 7 新的意義，你聽到了哪些嗎？（同學(xué)回答）

也許我們并不理解為什么要這樣解釋這七個音符的概念，我們聽到的是中文版本，其實(shí)這首歌曲的原作是英文歌曲，從英文解釋，同學(xué)們就能非常清晰地了解它的歌詞含義了，請同學(xué)們通過課件自學(xué)歌詞含義（課件展示解釋歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過多媒體進(jìn)行自學(xué)活動）

3、應(yīng)該說這是首我們熟悉的曲子，有沒有同學(xué)知道它的出處？（同學(xué)回答）

這首歌來自美國影片《音樂之聲》，請同學(xué)們利用課件了解影片，然后請同學(xué)當(dāng)老師來介紹。（利用多媒體了解影片劇情和人物）

4、《DO RE MI》是影片中的哪個片段呢？（請同學(xué)通過剛才的自學(xué)回答）請同學(xué)觀看這個影片片段，帶著問題：在這個片段里你看到了哪些音樂形象？

5、利亞在這個片段中演唱了什么（她唱了開場白，具有敘述性的開場白）孩子們演唱了七個音名的順序。那么從音樂形象的各自安排，你覺得這首歌曲能分為幾個段落（同學(xué)說一說）應(yīng)該分為兩個段落，讓學(xué)生從音樂形象了解樂曲創(chuàng)作的概念。

6、跟著老師的琴來唱唱每個段落（課件展示歌譜）

7、同學(xué)分組討論表演，采用一定的道具，來扮演這個片段，通過表演，加深對歌曲的理解和感受，請一個組上臺表演。

第三課時

一、聆聽、欣賞《音樂之聲》的其他歌曲。

1、通過網(wǎng)絡(luò)了解《音樂之聲》中的其他歌曲和作品情況（課件展示音樂超市，選擇影片中的《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》自己學(xué)習(xí)了解）

2、分別請同學(xué)說說。

3、老師補(bǔ)充。

二、分組選擇歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

三、小結(jié)。

四、了解、討論古代或其他民族記譜的方法。

1、自由看書、了解、討論，古代和其他民族記譜方法。

2、說說自己還了解哪些記譜方法。

五、拓展活動——四人小組討論、創(chuàng)造自己記譜的方法。

六、老師總結(jié)。

第四課時

三、學(xué)習(xí)五線譜

1、簡單介紹五線譜的發(fā)源、名字的由來。

2、出示譜表，讓學(xué)生認(rèn)識五線譜。

3、結(jié)合我們已熟悉的簡譜，對照學(xué)習(xí)五線譜知識。

第四課《彈起我心愛的土琵琶》

教材分析：

《彈起我心愛的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊(duì)》的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國人民不畏強(qiáng)暴，抗擊侵略者的愛國主義精神。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式，由三個樂段組成，三個樂段分別為三種不同的情感，力度來表現(xiàn)。其中第三個樂段是第一樂段的再現(xiàn)，全曲采用的是變化拍子。

教學(xué)目標(biāo):

一、通過聆聽，學(xué)唱歌曲，使學(xué)生對歷史有所了解，啟發(fā)學(xué)生珍惜，熱愛生活。

二、采用不同的力度、速度有表情地演唱歌曲。

三、讓學(xué)生給這首歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，并進(jìn)行歌唱。

四、了解變化拍子并感受由四四拍轉(zhuǎn)為四二拍的速度，情緒變化。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽、感受歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、能夠用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。

二、解決變拍子的情緒力度、速度轉(zhuǎn)化。

三、用劃拍法解決第六小節(jié)的后半拍起唱。教學(xué)過程：

一、音樂引入：

1、播放《微山湖》歌曲，走進(jìn)微山湖。

2、觀看微山湖風(fēng)景圖片。在這兒曾經(jīng)發(fā)生過驚心動魄的戰(zhàn)爭《鐵道游擊隊(duì)》，導(dǎo)入課題《彈起我心愛的土琵琶》。

二、歌曲感受

1、初聽歌曲。感受歌曲在速度和力度上的變化

（找學(xué)生回答問題，同時提高學(xué)生的注意力，帶著問題聽音樂）

2、第二遍聽歌曲。音樂情緒隨著速度、力度的變化有什么變化？ 生：（速度由慢到快又到慢，情緒由抒情到激動又到抒情）

3、師：分為幾段？ 生：（這首歌曲分為三段）三、情感交流和學(xué)唱歌曲

（一）師：下面我們就分段學(xué)唱歌曲。首先學(xué)習(xí)第一段。1、輕聲隨電腦范唱，唱錯的地方糾正。

2、隨琴填詞，啟發(fā)學(xué)生用怎樣的聲音演唱這一段，找學(xué)生做示范。

（老師給予適當(dāng)?shù)脑u價，并作示范）

3、主要解決第六小節(jié)的時值難點(diǎn)解決，用劃拍來解決。

4、這一段表現(xiàn)了游擊隊(duì)員什么樣的精神？

生：表現(xiàn)了游擊隊(duì)員身陷重圍而臨危不懼的革命樂觀主義精神。

5、師：帶這這種情緒用自己圓潤的聲言來演唱第一段，注意連音線的地方不要斷

（二）學(xué)唱第二段

1、跟隨錄音學(xué)唱，體會情緒的變化

2、老師范唱，注意用什么樣的聲音演唱這一段。

（短促而有力的聲音，跳躍的聲音）

3、師：這一段的情感，節(jié)奏發(fā)生了怎樣的變化？ 生：（節(jié)奏變得緊湊，情緒也變得激動）師：聲音力度是怎樣的（特別的強(qiáng)勁有力）

4、學(xué)生隨琴填詞兩遍。

5、師：同學(xué)們當(dāng)時的情景是非常驚心動魄的，我們的戰(zhàn)士們把敵人殺得片甲不留，你認(rèn)為該用什么樣的情緒演唱？

（指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、激昂的情緒和強(qiáng)進(jìn)有力的聲音來演唱。）

6、師：要注意切分音和重音記號部分

（作對比，教師示范去掉重音記號和加上重音記號）

7、師：這一段形象地展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智靈活，堅(jiān)定樂觀，英勇善戰(zhàn)的英雄氣質(zhì)，也表現(xiàn)了他們憎恨敵人并決心消滅侵略者的思想感情。

8、學(xué)生隨琴演唱一遍，師給予肯定。

（三）學(xué)唱第三段

1、學(xué)生隨琴演唱第三段。（第三段和第一段雖然旋律相同，但情緒是一樣的嗎？為什么？）

2、同學(xué)們，體會一下太陽就要落山和快要落山在情感上更加深情，鬼子的末日就要來到了，中國人民抗戰(zhàn)勝利的前景就在眼前。

3、有感情的演唱這一段

師：兩個哎的地方是漸弱的，表現(xiàn)了什么？（對美好生活的憧憬，向往）帶著情感來唱哎。

4、跟著錄音把第三段完整唱一遍。注意表現(xiàn)的意境，無限深情的看著遠(yuǎn)方，對勝利的渴望，對未來美好生活的向往。

（四）師：下面我們把整首歌曲連起來，用三段不同的情緒和速度有感情的來表現(xiàn)這首歌曲，學(xué)生完整演唱一遍歌曲。

四、創(chuàng)編活動 師：同學(xué)們，你們把歌曲的意境都表現(xiàn)出來了，下面請你們用你們自己的演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲吧！

1、兩個女生演唱一、三段，第二段齊唱。（分組討論）

2、全體女唱一、三段，男唱二段。

3、最后完整演唱一遍

4、看視頻，模仿表演唱

五、課堂小節(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完歌曲，你從這首歌曲中學(xué)到了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

生：不能懼怕困難，要樂觀的面對一切，微笑面對生活

結(jié)束語：抗日英雄用堅(jiān)韌的革命精神和樂觀的態(tài)度為今天的我們贏得了幸福生活，相信你們在歌曲中已經(jīng)感受到了！老師希望當(dāng)你們的生活和學(xué)習(xí)遇到困難的時候，你們也能用堅(jiān)強(qiáng)和樂觀的態(tài)度來戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己。

第五課 火車來了

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、音樂知識：介紹西洋樂器。

（二）、欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。

（三）、學(xué)唱歌曲：《火車來了》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。

(二)能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應(yīng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。

四、教具：錄音機(jī)、錄音欣賞帶、VCD。

五、課時：2。

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、西洋樂器中的圓號、雙簧管等。

（二）、欣賞《凱皮拉的小火車》。

二、教學(xué)過程：

（一）、課前欣賞，激趣導(dǎo)入：

1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級項(xiàng)目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓(xùn)練8年級學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學(xué)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。

我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個單元中的一部作品。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時間諸多因素影響，我們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國音樂教學(xué)的建議。

2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動，提出不同的問題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對作品的印象與理解。

(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?

(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國文化的作品?

(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?

(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?

(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場的小火車?

(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?

(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動而憂傷的?為什么?農(nóng)場的人喜歡火車嗎?(當(dāng)時沒有汽車、自行車)

(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?

(9)這首作品作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?

(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風(fēng)格的作品?

(三)欣賞《太平洋231》

1．在欣賞時，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的車》設(shè)計(jì)提出一些問題并組織相關(guān)的活動。

2．可以介紹作曲家奧涅格對機(jī)車火車頭的感情。(四)比較討論

對三部寫火車的作品可進(jìn)行比較與討論。引導(dǎo)學(xué)生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、歌曲《火車來了》。

二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)，熟悉結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、教學(xué)過程：(一)學(xué)唱《火車來了》

1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。

2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請學(xué)生先看譜聽范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學(xué)生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?

3．全歌可以先識譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。

4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。

5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。

6、小結(jié)。

第六課《一二三四歌》 教學(xué)內(nèi)容

表演 《一二三四歌》 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁。

2、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：對這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)分析 《一二三四歌》

《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。

《一二三四歌》為Ｃ宮調(diào)（原調(diào)為 bＢ宮調(diào)）、4/4 拍、進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個號角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說唱兼有的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。

作者簡介

臧云飛（生年不詳）作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作有歌曲《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊(duì)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。教學(xué)難點(diǎn)

對這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)時間 一課時 教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中偏重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲情緒。

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

導(dǎo)語：今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

1、介紹作者：

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊(duì)歌曲。

2、聽范唱，邊聽邊想：

你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

3、學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言

4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

5、很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方

6、指導(dǎo)：唱到高音的時候，請同學(xué)們用假聲來演唱

7、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

8、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。

9、學(xué)生排練

10、表演

11、評價

三、教學(xué)小結(jié)： 師生再見

教后記：歌曲典型的軍營生活讓學(xué)生很感興趣，由于對軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因?yàn)橛辛诉@種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時學(xué)生也是興趣盎然，效果很好

一課 青春放歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、在演唱與欣賞活動中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。

二、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

三、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂之神》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。

四、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、經(jīng)過討論、探究，理解音樂旋律特點(diǎn)。

2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上，為其配詩、配畫。

3、自己組織語言概括音樂特點(diǎn)。教學(xué)時間：五課時。教學(xué)過程：

第二篇：六年級下音樂教案

第一單元 長城歌謠

第1課《長城放鴿》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《長城放鴿》，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達(dá)對祖國的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

對歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，如升記號處進(jìn)行練習(xí)教學(xué)過程：

1、作業(yè)反饋：上節(jié)課布置了兩個作業(yè)，請學(xué)生查找有關(guān)長城的資料，請個別學(xué)生講講自己查找資料的過程，如何利用網(wǎng)絡(luò)查找資料。再請個別學(xué)生說說自己查找到的資料，向大家介紹一下長城的歷史、有關(guān)景點(diǎn)等。

2、憶唱歌曲：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首歌曲《長城謠》、《孟姜女哭長城》，對比兩首長城歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)有什么不同。

3、學(xué)唱歌曲：教師播放課件《長城放鴿》，上學(xué)生初步感覺歌曲的特點(diǎn)。提問：你覺得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來演唱歌曲（抒情、自豪、豪邁等）

4、學(xué)習(xí)歌譜：以小組為單位進(jìn)行視譜練習(xí)，鼓勵小組向老師提出問題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導(dǎo)也可以讓其他小組幫助他們解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。課后小結(jié)：

解決學(xué)生提出的問題，要進(jìn)行靈活處理。有些可以讓他們回去查資料。有些可以讓會的同學(xué)幫助。有些老師堂上要馬上解決的，如音高關(guān)系等等。

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

第2課

長城謠

教學(xué)目標(biāo)：

聆聽《長城放鴿》、《長城謠》、《孟姜女哭長城》，學(xué)唱歌曲《長城謠》，了解舊時人民的苦難生活，并且與歌曲《長城放鴿》進(jìn)行比較，感受不同時代同一題材的歌曲所展示的生活面貌，珍惜今天來之不易的幸福生活，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情.教學(xué)重點(diǎn)：

注意感情處理，唱出不同的情感，當(dāng)唱到“高梁肥，大豆香”的日子時，要用喜悅的心情來唱，“自從大難平地起”時，要用悲憤的心情來演唱。注意處理好“苦難當(dāng)”的“當(dāng)”字上面的延長記號和連音的問題 教學(xué)過程：

1、感受歌曲：播放歌曲〈長城謠〉，聽完歌曲請學(xué)生談?wù)劯枨那榫w（蒼涼、暗淡、悲傷、悲壯），然后為歌曲選擇一個適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行演唱

2、聲部練習(xí)：把全班學(xué)生分為兩個聲部進(jìn)行聲部練唱，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行視譜練習(xí)，老師分別指導(dǎo)各小組處理好音高，音準(zhǔn)以及聲音的位置后再讓兩個小組合起來唱。

3、朗讀歌詞：教師指導(dǎo)學(xué)生用高位置和有感情的聲音來朗讀歌詞，為演唱歌曲作好準(zhǔn)備，教師也可進(jìn)行示范朗讀。

4、歌曲處理：教師引導(dǎo)學(xué)生把握好歌曲的速度，用高位置的混聲來演唱歌曲，并且要注意感情處理，唱出不同的情感，當(dāng)唱到“高梁肥，大豆香”的日子時，要用喜悅的心情來唱，“自從大難平地起”時，要用悲憤的心情來演唱。注意處理好“苦難當(dāng)”的“當(dāng)”字上面的延長記號和連音的問題

5、唱唱做做:做課本P8的練習(xí)2和平題 教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

第3課

《孟姜女哭長城》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《長城放鴿》、《長城謠》、《孟姜女哭長城》，學(xué)唱歌曲《長城謠》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《孟姜女哭長城》，了解長城的歷史和關(guān)于長城的傳說等。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)旋律的美感，感受五聲音階 教學(xué)過程：

1、學(xué)習(xí)歌曲《孟姜女哭長城》

2、故事導(dǎo)入：老師提問題：你們知道世界歷史上七大奇跡是哪些嗎？（埃及金字塔，宙斯神像, 羅德港巨人雕像，摩索拉斯陵墓，阿耳忒彌斯神廟，巴比倫空中花園，萬里長城）中國有什么景點(diǎn)是屬于七大奇跡的？導(dǎo)出“長城”話題，繼而提問關(guān)于長城的傳說故事《孟姜女哭長城》

3、聽聽唱唱：讓學(xué)生欣賞一遍歌曲，學(xué)生在傾聽音樂的過程中，提示旋律音階特點(diǎn)，學(xué)生隨著伴奏音樂唱唱歌曲的旋律，體驗(yàn)旋律的美感，感受五聲音階的特點(diǎn)。

4、唱唱說說：播放歌曲《孟姜女哭長城》，請學(xué)生跟隨音樂一起唱，教師指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音和高位置的歌唱狀態(tài)進(jìn)行演唱，唱完請學(xué)生說說秦始皇修建長城對勞動人民生活帶來什么的影響？為什么說長城是中華民族智慧和力量的結(jié)晶？通過問題討論形式激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

5、故事表演：請學(xué)生伴隨著音樂，分角色扮演《孟姜女哭長城》，讓學(xué)生深切體會當(dāng)時勞動人民的悲苦生活。教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

第二單元

學(xué)唱兩首英文歌曲 第1課

《噢！蘇珊娜》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱英文歌曲《噢！蘇珊娜》、《鈴兒響丁當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)：

能用歡快自然的聲音唱好英文歌曲《噢！蘇珊娜》、《鈴兒響丁當(dāng)》 教學(xué)重點(diǎn)：

讀好歌詞，唱好歌詞 教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)四年級所學(xué)的《噢！蘇珊娜》，加強(qiáng)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，可進(jìn)行對比的范唱，從聽辨入手，教會學(xué)生唱準(zhǔn)。

2、用手號校正歌曲旋律的相對音高。

3、伴奏的加入，可以分步進(jìn)行。先唱中文歌詞，可以加入拍手的節(jié)奏律動。跟錄音朗讀英文歌詞，練習(xí)后，把英文歌詞代入到歌曲中學(xué)唱。

4、拓展練習(xí)。無論是唱還是伴奏、伴舞，都必須以對朋友的友誼為中心，表達(dá)出對友情珍惜的心情來表演，才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。課后記錄：

榜樣的示范作用，我領(lǐng)頭作用，在這首歌曲中很有效。教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

第2課

《鈴兒響丁當(dāng)》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱英文歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)：

體會這兩首歌曲的歡快的情感，以及歌曲中所體現(xiàn)出來的感情。即能表達(dá)出少年兒童同伴間珍貴友誼和人們在圣誕樹中盡情狂歡的幸福感，和在雪橇上急速飛奔的愉悅心情。教學(xué)重點(diǎn)：

感受旋律線的起伏，節(jié)奏的動感。教學(xué)過程：

1、要完整、熟練演唱所教歌曲，學(xué)會用手打手號和指揮，會簡單的簡譜視唱。

2、理解并能解釋歌曲的教學(xué)目的、歌曲風(fēng)格和詞意。

3、分析并解決歌詞中教學(xué)重點(diǎn)和難讀、難唱點(diǎn)。

4、利用多媒體輔助教唱，逐句教唱、全曲帶唱和起唱。

5、用“l(fā)a、la、la”唱，用一個la音一直唱到底。

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

第3課

學(xué)習(xí)五線譜

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)五線譜知識

教學(xué)目標(biāo)：

初步掌握五線譜的入門知識

教學(xué)難點(diǎn)：

對五線譜認(rèn)識不足，學(xué)生感到枯燥乏味。

教學(xué)過程：

1、介紹五線譜：譜表，譜號，音符

2、是世界上普遍采用的一種記譜法。

3、由五條線等距離的平行橫線組成，有四個間。

4、每條線和間都分別代表一定音高，如果超出五條線的范圍，就要不在上方或下方加短橫線，稱為“加線”，在五線譜的上方加的間，稱為“上加間”。

5、五線譜是采用將一種叫做“譜號”，寫在五線譜開端處的辦法，來確定各線、間的具體音高。

6、因高音譜號下方大圓圈中心所在的第二紅定為G，根據(jù)所定的第二線為G音，可找到其它各音。

7、通過傳話、傳歌的游戲方法，使學(xué)生認(rèn)識到為了保留記錄傳播音樂開始使用記譜法。課后小結(jié)：

通過游戲的形式，使學(xué)生樂學(xué)，樂做

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

第三單元 多彩的鄉(xiāng)音

（八）第1課

歌曲《盼紅軍》

教學(xué)內(nèi)容：

通過學(xué)唱《盼紅軍》、《瀏陽河》、《沂蒙山小調(diào)》三首不同地方的民歌，了解民歌的風(fēng)格特色。

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱《盼紅軍》，讓學(xué)生了解當(dāng)年紅軍與人民的魚水情，學(xué)會用不同的情緒、速度力度和演唱形式表達(dá)歌曲的內(nèi)容，并掌握多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏

教學(xué)過程：

1、欣賞歌曲：邊欣賞邊讓學(xué)生打節(jié)奏，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

2、從歌詞說：按一年的月序和應(yīng)時花卉詠唱，讓同學(xué)從歌詞中了解當(dāng)年人民群眾與紅軍親密無間的魚水之情。

3、歌詞語言：語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞（第三樂句重復(fù)第二樂句的歌詞）

4、歌曲節(jié)拍：2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個樂句組成。

5、節(jié)奏特點(diǎn)：幾乎每隔一小節(jié)就出現(xiàn)切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。

6、聽唱歌曲，師生對唱，小組對唱等形式，唱好此歌曲。課后小結(jié)：

1、這節(jié)課，你有什么收獲？

2、生議論。

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

第2課

歌曲《瀏陽河》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱《瀏陽河》，讓學(xué)生感受當(dāng)年人民群眾對領(lǐng)袖的深厚感情，能自然有表情地歌曲，并了解歌曲采用的演唱形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握一字多音

教學(xué)過程：

1、聽唱歌曲：引導(dǎo)學(xué)生專心聽唱湖南民歌，說說自己的體會

2、介紹領(lǐng)導(dǎo)人，感受人們對人民領(lǐng)袖毛澤東的熱愛。

3、歌曲結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)

4、演唱形式：歌曲的兩段歌詞分別為一問一答，采用男女聲對唱的演唱形式，常見于民歌的表演中。

5、突破難點(diǎn)：歌曲一字多音的拖腔教學(xué)。如第一樂句的“陽“字，第二樂句的“到”、“湘”，第三樂句的“縣”

6、聽唱歌曲：師生對唱，小組對唱、表演唱等等形式，學(xué)會本歌。課后小結(jié)：

鼓勵學(xué)生掌握一字多音，發(fā)現(xiàn)個中韻味

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

第3課

歌曲《沂蒙山小調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息歌唱，用優(yōu)美抒情的聲音，有表情地演唱。并讓學(xué)生初步了解“魚咬尾”是民歌中常用的表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識“魚咬尾”的歌曲特點(diǎn)

教學(xué)過程：

1、聽賞音樂：欣賞歌曲前，巧設(shè)問題，這首歌曲和前兩首民歌有什么不同？

2、歸納特點(diǎn)：《盼紅軍》是四川民歌，最大的特點(diǎn)是切分音節(jié)奏。《瀏陽河》是湖南民歌，一字多音。《沂蒙山小調(diào)》是山東民歌，最大的特點(diǎn)是??？

3、樂句特點(diǎn)：全曲由四個樂句組成，一段體。

4、歌曲特點(diǎn)：每個樂句的尾音為中心作回返的拖腔，四個樂句的落音層次遞降2、1、6、5

5、山歌風(fēng)格的小調(diào)，為了把聲音傳遠(yuǎn)，有個長腔，前一句的尾音是后一句的始音。這種創(chuàng)作形式為“魚咬尾”。

6、聽唱歌曲：師生對唱，小組對唱、表演唱等等形式，學(xué)會本歌。課后小結(jié)：

學(xué)生學(xué)了一個新詞“魚咬尾”，學(xué)習(xí)起來很有興趣。

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

第4課

欣賞課（一、二）

教學(xué)內(nèi)容：欣賞鼓樂曲〈奪豐收〉和〈翻身的日子〉

教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解民族打擊樂器的音色以及民族管弦樂隊(duì)的組合配置。教學(xué)重點(diǎn)： 聽辨和了解

教學(xué)過程：

1、請學(xué)生說說自己比較熟悉的打擊樂器。如：大鼓、鑼、鈸等。教師把音樂室的小樂器拿出來展示。

2、請學(xué)生摸一摸，敲一敲，感受不同材料發(fā)出的不同音響效果。

4、多媒體課件展示民族打擊樂器

5、聽辨和提問學(xué)生：金屬類，竹木類，皮革類，石頭類。加深學(xué)生對各類打擊樂器。

6、欣賞鼓樂曲〈奪豐收〉，感受打擊樂器的音樂表現(xiàn)力。重點(diǎn)介紹大鼓，感受鼓心、鼓邊的不同音色及音質(zhì)的對比。

7、感受樂曲的情緒，利用身邊樂器，模擬表演。

8、欣賞民族管弦樂曲〈翻身的日子〉

9、請學(xué)生說說民族樂器中四類樂器分別是哪些？

10、介紹民族管弦樂隊(duì)。由哪四類樂器組合成的??（吹、拉、彈、打）認(rèn)識民族樂隊(duì)合奏的主要特點(diǎn)是音色豐富，音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強(qiáng)，具有民族的傳統(tǒng)特色。

11、欣賞民族管弦樂曲〈翻身的日子〉，感受樂曲的氣勢。

12、分段欣賞，指導(dǎo)學(xué)生聽辨板胡、管子演奏的音樂主題，跟隨音樂做不同的律動。課后小結(jié)：

先讓學(xué)生說說聽到什么，再由老師介紹。這種方法學(xué)生更樂愿接受。教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

第5課

欣賞美術(shù)片〈山水情〉

教學(xué)內(nèi)容：

聽音樂，觀影像，談感受——美術(shù)片〈山水情〉 教學(xué)目標(biāo)：

觀看美術(shù)片〈山水情〉，初步了解音樂在影片中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

聽辨主題出現(xiàn) 教學(xué)過程：

1、〈山水情〉這部牌子沒有任何對白，出現(xiàn)的聲音有葉笛聲、琴聲、水聲、風(fēng)聲、動物聲。漁家少年的笛聲悠揚(yáng)、無憂無慮，體現(xiàn)了他天真、活潑的個性。琴聲空靈飛楊，時而輕柔時而凝重，時而憂郁時而果敢，充分體現(xiàn)了故事中主人公復(fù)雜、堅(jiān)決的心理。風(fēng)聲凄厲，將風(fēng)雪惡劣的環(huán)境刻畫得更加逼真。各種動物的聲音又讓春天的來到顯得極其可愛。更重要的是，這些聲音非常中國化，充滿了中國式的優(yōu)美，恰到好處地將動畫要表現(xiàn)的內(nèi)涵深刻地表現(xiàn)出來。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，談?wù)勔魳方o你帶來的感受，讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言。

3、介紹〈山水情〉故事情節(jié)，再次欣賞音樂，聽辨兩段主題音樂分別出現(xiàn)影片什么地方？

4、小結(jié)音樂在影片中的作用，讓學(xué)生初步了解及感受。

課后小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中國的絲竹音樂像是秋日從樹上飄落的樹葉，僅僅一根細(xì)弦，卻同樣動人心魄。影片的聲音、構(gòu)圖，鏡頭移動的速度，都具有自己獨(dú)特的中國特色，是絕妙的中國味道。

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

第四單元 環(huán)球音樂探寶——北美洲之行

第1課

《TIK TIK TAK》

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)三年級上冊環(huán)球音樂探寶——?dú)W洲之行的全部內(nèi)容，并學(xué)唱并熟背《友誼地久天長》。引入新課希臘歌曲《TIK TIK TAK》，布置學(xué)生回去查閱希臘的資料。教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱希臘歌曲《TIK TIK TAK》，讓學(xué)生了解希臘民歌風(fēng)格及相關(guān)知識。教學(xué)重點(diǎn)：

《TIK TIK TAK》曲式結(jié)構(gòu) 教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)三年級上冊環(huán)球音樂探寶——?dú)W洲之行的全部內(nèi)容，并學(xué)唱并熟背《友誼地久天長》。

2、布置學(xué)生回去查閱希臘的資料，每組布置一項(xiàng)查閱內(nèi)容。

3、聽中動：教師播放《TIK TIK TAK》兩遍，第一遍請學(xué)生完整傾聽，第二遍請學(xué)生根據(jù)自己的理解用拍手/跺腳加體態(tài)即興表現(xiàn)音樂。（播放歌曲，多給學(xué)生感受幾次）

4、聽中唱：教師播放歌曲《TIK TIK TAK》，請學(xué)生聽著樂曲輕聲跟唱主旋律。演唱過程中老師可以用手號的教學(xué)方法提醒同學(xué)們歌曲中的兩處轉(zhuǎn)調(diào)。如：第一次轉(zhuǎn)調(diào)是前調(diào)3=5，請老師先打出的物號及其所在的音高位置，再在的手號位置處換成的手號，也就是相同位置變換不同手號，讓學(xué)生直觀地看到轉(zhuǎn)調(diào)時，音高沒變唱名變。

5、唱中比：教師可以把學(xué)生分成兩組進(jìn)行挑戰(zhàn)性賽歌，比一比哪一組的同學(xué)演唱頗具希臘民歌風(fēng)格，并被全班同學(xué)公認(rèn)，哪組獲勝。

6、聽中講：教師播放歌曲《TIK TIK TAK》，讓學(xué)生介紹希臘的音樂文化。

7、相關(guān)文化：教師請兩組同學(xué)互提與歌曲相關(guān)的文化問題，比一比哪組同學(xué)提的問題又快又好，哪組同學(xué)回答得又快又好。如：奧運(yùn)圣火的發(fā)源地是哪里？希臘作為四大文明古國之一的緣由？

8、聽中賞：教師播放多媒體課件希臘風(fēng)光。課后小結(jié)：

唱中比能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這種活動形式值得多搞。

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

第2課《小鳥》 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞合唱曲《纜車》，學(xué)唱二聲部合唱曲《小鳥》 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱波蘭民歌《小鳥》，領(lǐng)略民歌歌曲風(fēng)格和音樂文化 教學(xué)重點(diǎn)：

聲號、還原號的靈活運(yùn)用和掌握

教學(xué)過程：

1、聽中動：教師播放歌曲《纜車》，并和學(xué)生一起聽著音樂來到了地中海邊互有“音樂之鄉(xiāng)”美稱的意大利。

2、聽中唱：教師播放歌曲《纜車》，與同學(xué)們一起坐著纜車情不自禁地唱起了樂觀、豪放的意大利歌曲《纜車》。

3、初聽歌曲《小鳥》，教師帶著學(xué)生乘車北上，來到了音樂家肖邦的故鄉(xiāng)——波蘭，這里有著豐富的民間音樂，教師播放歌曲《小鳥》，請學(xué)生初聽波蘭民間歌曲《小鳥》，并提出問題：共分幾個樂句？（ABCA）

4、鼓勵學(xué)生把聽會的唱一唱，老師及時肯定和鼓勵，并領(lǐng)帶全班一起試唱。

5、聽樂曲，朗讀歌詞。

6、通過師生對唱，小組對唱的形成唱熟本歌曲。課后小結(jié)：

邊唱邊介紹波蘭的風(fēng)土人情

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

第五單元

走近音樂大師

（四）——舒伯特

第1課

欣賞《魔王》 教學(xué)內(nèi)容：

通過初步認(rèn)識和接觸被譽(yù)為“歌曲之王”的世界著名音樂家舒伯特的生平及其作品，能從其作品中初步感受到舒伯特作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對世界古曲音樂文化的熱愛，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡歷，欣賞《魔王》

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞聽出四個不同角色 教學(xué)過程：

1、課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課余時間里自己閱讀舒伯特的生平歷史和創(chuàng)作故事，相互講一講所查找的舒伯特資料。

2、利用學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境和導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步感受舒伯特作品的特點(diǎn)。

3、要求學(xué)生聽賞《魔王》，說說所聆聽的歌曲感受。

4、教師朗讀《魔王》歌詞，使學(xué)生對歌曲內(nèi)容有大致的印象。再組織聆聽歌曲，并提出問題：演唱者通過什么來表現(xiàn)四個不同角色？

5、邊提問邊講解：演唱者是通過不同的旋律音調(diào)，不同音色，不同力度，分別表現(xiàn)四個不同角色。課后小結(jié)：

從聽賞《魔王》引入，引起學(xué)生的興趣，這種方法很好！教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議： 第2課

《鱒魚》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《鱒魚》，熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《鱒魚》感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，抒發(fā)對生活的熱愛之情和樂觀態(tài)度。熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，能聽辨樂曲中的五個變奏與結(jié)束部。

教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，能聽辨樂曲中的五個變奏與結(jié)束部。教學(xué)過程：

1、課前可通過多媒體課件播放魚在水里遨游的畫面，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

2、可通過調(diào)查學(xué)生或?qū)W生家庭是否喜歡釣魚的話題導(dǎo)入新課。

3、第一遍聆聽歌曲，讓同學(xué)們熟悉歌詞大意，可適當(dāng)讓同學(xué)們朗讀歌詞，并請同學(xué)談?wù)劼犕旮枨蟮母惺堋?/p>

4、模唱歌曲，跟著老師范唱歌曲，同學(xué)跟著哼唱

5、學(xué)生跟音樂或教師的鋼琴學(xué)唱兩遍歌曲。

6、可讓學(xué)生帶著問題聆聽第二遍歌曲，如：這首歌曲分為幾個樂段，歌詞描寫的時什么樣的故事，歌曲所表現(xiàn)出來的情感是通過怎么的方法來表現(xiàn)的等等。開展學(xué)生提問，學(xué)生解答或?qū)W生討論解答的方式來完成樂曲的分析。

7、可適當(dāng)安排學(xué)生表演故事內(nèi)容，進(jìn)一步讓學(xué)生理解作品和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象能力。

8、可適當(dāng)布置學(xué)生在課后有條件的情況下聽聽《鱒魚五重奏》。課后小結(jié)：

分別請兩組學(xué)生到講臺，根據(jù)故事的情節(jié)分三個角色：漁夫、我、小鱒魚來編排表演《鱒魚》，由學(xué)生自己討論這首歌曲的寓意。教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

第3課

欣賞《鱒魚五重奏》 教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)歌曲《鱒魚》，欣賞《鱒魚五重奏》的主題旋律。教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)歌曲《鱒魚》感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，抒發(fā)對生活的熱愛之情和樂觀態(tài)度。熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，能聽辨樂曲中的五個變奏與結(jié)束部。教學(xué)重點(diǎn)：

聽辨出樂曲中的五個變奏是本課的重點(diǎn)。教學(xué)過程：

1、課前環(huán)境創(chuàng)設(shè)：播放樂曲《鱒魚五重奏》，讓學(xué)生初步感受樂曲。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《鱒魚》。

3、請學(xué)生指出主題旋律，并有“l(fā)a”唱一唱。

4、充分運(yùn)用多媒體播放《鱒魚五重奏》，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解曲子中的各種演奏樂器，掌握鋼琴五重奏的含義。

5、充分運(yùn)用多媒體播放《鱒魚五重奏》，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解曲子中的各種演奏樂器，掌握鋼琴五重奏的含義。

6、分片斷欣賞，讓學(xué)生掌握各段的音樂情緒（如：明快樂輕柔、活潑愉快、壓抑哀痛、悲傷凄涼、充滿希望等等）。可用表格讓學(xué)生邊聽邊填寫，也可以小組討論填寫。如下表： 主題

第一、二變奏

第三變奏

第四、五變奏

結(jié)束段

7、總結(jié)結(jié)論：以下幾個片段的音樂基本上是從主題上變化而來的。導(dǎo)出變奏曲式a+a1+a2+a3??教師簡單介紹變奏曲式。

8、欣賞全曲，并掌握曲式結(jié)構(gòu)。

9、拓展創(chuàng)作。老師可以拍出簡單的節(jié)奏，讓學(xué)生進(jìn)行變奏創(chuàng)作練習(xí)。

如：老師拍出簡單的節(jié)奏：Ⅹ

Ⅹ

| ⅩⅩ

Ⅹ

| Ⅹ

Ⅹ

| Ⅹ

—

| 學(xué)生可進(jìn)行加花等手段進(jìn)行創(chuàng)作，如：Ⅹ

ⅩⅩ

| ⅩⅩ

ⅩⅩ

| ⅩⅩ

ⅩⅩ

| Ⅹ

—

|，或者ⅩⅩ

ⅩⅩ

| Ⅹ

ⅩⅩ

| ⅩⅩⅩⅩ

ⅩⅩ

| Ⅹ

—

|。并在節(jié)奏創(chuàng)作的基礎(chǔ)上加上旋律的變奏，可通過小組合作討論完成。課后小結(jié)：

從節(jié)奏上導(dǎo)入創(chuàng)編，使學(xué)生對創(chuàng)作興趣

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

第3課

《野玫瑰》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《野玫瑰》，欣賞《老藝人》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《野玫瑰》，讓學(xué)生感受歌曲中戲劇性的表述，唱準(zhǔn)變化音，讓學(xué)生了解變化音以及速度的變化在藝術(shù)歌曲中所起的作用。懂理歌曲的前奏、間奏和尾奏，并通過學(xué)習(xí)《冬之旅》選曲《老藝人》，進(jìn)一步感受它們的歌曲中所起的作用。教學(xué)重點(diǎn)： 唱準(zhǔn)變化音 教學(xué)過程：

1、播放歌曲《野玫瑰》，讓學(xué)生初步熟悉歌曲的旋律。

2、播放歌曲《野玫瑰》，讓學(xué)生談?wù)劯枨膬?nèi)容和初聽歌曲的感受。

3、重復(fù)或分段播放歌曲《野玫瑰》，請學(xué)生有意識地跟著音樂哼唱，讓學(xué)生有意識地注意歌曲中的變化音、延長記號以及強(qiáng)弱、速度的變化等。

4、結(jié)合歌曲旋律重點(diǎn)介紹變化音等知識在歌曲中的作用，并掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)： 前奏

A

B

C

D

間奏

尾奏

2+2

2+2

2+2

5、老師范唱歌曲，學(xué)生根據(jù)老師所強(qiáng)調(diào)的幾個知識點(diǎn)繼續(xù)感受和學(xué)唱歌曲。

6、讓學(xué)生談?wù)勛兓粼诟枨械淖饔谩?/p>

7、知識點(diǎn)學(xué)習(xí)：結(jié)合歌曲重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲的前奏、間奏和尾奏。

8、聆聽歌曲《冬之旅》選曲《老藝人》，讓學(xué)生感受歌曲的情緒和找出歌曲的前奏、間奏和尾奏。

9、老師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)演唱情緒和角色。

10、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

11、合作學(xué)習(xí)，談?wù)劯枨那白唷㈤g奏和尾奏它們在歌曲中所起的作用。教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

第六單元 全球小朋友大聯(lián)歡

第1課

全球小朋友大聯(lián)歡

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)從第3冊起就安排的“環(huán)球音樂探寶”歐洲之旅、亞洲之旅、拉丁美洲之旅、北美洲之旅和再游亞洲的系列內(nèi)容。通過對不同國家民歌風(fēng)格的視聽、欣賞、培養(yǎng)學(xué)生正確理解音樂的情緒，記憶音樂主題，進(jìn)一步感受來自不同國度的民歌風(fēng)格國。教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，測評學(xué)生在“環(huán)球音樂探寶”系列音樂學(xué)習(xí)的掌握情況。能過有趣的評價方式，在各項(xiàng)音樂活動中注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)相互尊重、共同合作的意識和集體精神。教學(xué)重點(diǎn)：

視聽、欣賞、培養(yǎng)學(xué)生正確理解音樂的情緒 教學(xué)過程： 分小組進(jìn)行

1、聽歌曲旋律，猜國籍：分別播放不同國籍的歌曲，請學(xué)生把他的國籍寫出來，答對者加分。

2、聽辨歌曲名稱

3、音樂創(chuàng)作大比拼：各小組選擇教材上任意一首音樂作品進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，分工合作，穿上事先準(zhǔn)備好的服裝、道具等進(jìn)行表演，匯報后進(jìn)行自評、互評、從中體驗(yàn)成功的喜悅。

4、各國大聯(lián)歡：把教材中各國的民歌進(jìn)行無序播放，當(dāng)聽到哪國的音樂就做相應(yīng)的舞蹈動作，依次進(jìn)行歌舞，舉行大聯(lián)歡。教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

第2課

音樂的風(fēng)格 教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)從第3冊起就安排的“環(huán)球音樂探寶”歐洲之旅、亞洲之旅、拉丁美洲之旅、北美洲之旅和再游亞洲的系列內(nèi)容。通過對不同國家民歌風(fēng)格的視聽、欣賞、培養(yǎng)學(xué)生正確理解音樂的情緒，記憶音樂主題，進(jìn)一步感受來自不同國度的民歌風(fēng)格國。教學(xué)目標(biāo)：

通過音樂風(fēng)格的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生有意識地關(guān)注音樂要素（節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、調(diào)式、力度、速度、音色、曲式結(jié)構(gòu)等）在音樂表現(xiàn)中的作用，并能夠正確運(yùn)用到作品分析中。教學(xué)重點(diǎn)：

視聽、欣賞、培養(yǎng)學(xué)生正確理解音樂的情緒 教學(xué)過程：

1、視。同類的東西可能有不同的風(fēng)格，對比兩幅圖片，從視覺上（服飾、背景、頭飾等）感受兩幅圖片的不同風(fēng)格。

2、講。老師歸納、簡介音樂風(fēng)格——由于各民族的地理環(huán)境、各地區(qū)語言、文化、風(fēng)俗等的不同，也形成了不同的音樂風(fēng)格。

3、聽辨。播放兩組音樂，分別感受他們不同的音樂風(fēng)格。

4、第一組：是由4首代表不同國家的音樂作品組成，請學(xué)生聽后將感受到的音樂風(fēng)格按編號與圖片用線連起來。

5、第二組：是由6首代表我國不同民族、不同地區(qū)的音樂作品組成，同樣請學(xué)生將感受到的音樂風(fēng)格按編號與相應(yīng)風(fēng)格的圖片連起來。

6、想。音樂的不同風(fēng)格是怎么形成的？通過前面欣賞的曲目，師生共同討論并歸納：節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、調(diào)式、力度、速度、音色、曲式結(jié)構(gòu)等在音樂要素的不同綜合，形成各音樂作品的不同風(fēng)格。

7、實(shí)踐：啟發(fā)學(xué)生能正確運(yùn)用的要素分析音樂風(fēng)格。教材中安排了分別聽賞歌曲《小白菜》與樂曲《快樂的節(jié)日》中的《節(jié)日舞》，感受他們的不同風(fēng)格，對形成風(fēng)格的音樂要素進(jìn)行分析比較。

8、延：鼓勵學(xué)生分析不同的音樂作品，熱愛音樂。課后小結(jié)：

鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

第三篇：六年級音樂下教案

第一課

青春放歌

共四課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《行星組曲》、《飛來的花瓣》。

2、表演《拉起手》

3、編創(chuàng)與活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。

2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

3、聆聽《行星組曲》感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。

4、聆聽《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。

三、教材分析：

《拉起手》是一首頗具時代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。

《飛來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言淳樸、感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯謝意。

第一周第一課時

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)

一、組織教學(xué)

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流.二、學(xué)唱歌曲《拉起手》。

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、師彈琴。

5、師生小結(jié)。

1、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問題。

4、1）聽琴試唱歌譜。

2）有感情的讀歌詞。

3）裝詞。

4）完整演唱。

5）用豎笛吹奏。

5、師生小結(jié)。

《拉起手》是一首頗具時代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

三、下課。

師彈琴向生再見生聽琴向師再見。第二課時

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)

一、組織教學(xué)

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

二、聆聽歌曲《行星組曲》

1、師介紹歌曲背景。2、2、播放歌曲范唱。

3、問：音樂之間的情緒對比。

4、師生小結(jié)。5、1、聽歌曲背景簡介。

2、聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。

3、討論交流。

4、師生小結(jié)。

《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。

三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。

第三課時

一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。

二、聆聽《行星組曲》

1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、作者簡介和創(chuàng)作意圖。

3、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學(xué)生自由表達(dá)。

4、師生總結(jié)。

三、單獨(dú)聽《木星——?dú)g樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復(fù)聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結(jié)

第四課時

一、開課

1、談話導(dǎo)入：對于平時朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對老師敬意的是什么？

2、揭題：下面我們就來欣賞一首表達(dá)對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》

二、聆聽歌曲

1、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落

3、可跟著音樂試著哼唱。

4、試著為A段B段選擇形容詞。

三、布置作業(yè)：請你們向老師送去你們的問候和祝福。

第二課

亞洲旋歌

共四課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《搖籃曲》、《運(yùn)動會開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。

2、表演《郵遞馬車》

3、編創(chuàng)與活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動會開幕曲》領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。

三、教材分析：

歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。

《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。

《運(yùn)動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。

第三周第一課時

一、組織教學(xué)

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

準(zhǔn)備上課

二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》。

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、師彈琴。

5、師生小結(jié)。、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。

2）有感情的讀歌詞。

3）裝詞。

4）完整演唱。

5）用豎笛吹奏。

5、師生小結(jié)。

歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。

第二課時

一、組織教學(xué)

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

準(zhǔn)備上課

二、聆聽歌曲《搖籃曲》

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)。

1、聽歌曲背景簡介。

2、聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。

3、討論交流。

4、師生小結(jié)。

《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。

三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流

第三課時

第四周

一、組織教學(xué)

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流。

二、聆聽樂曲《運(yùn)動會開幕曲》。

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。

2、播放樂曲錄音。

3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風(fēng)格？

5、師彈琴。

6、師生小結(jié)。

1、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽樂曲錄音。

3、討論并回答問題。

4、討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。

5、師生小結(jié)。

樂曲《運(yùn)動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。

三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流

第四課時

一、組織教學(xué)

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。

1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。

2、播放樂曲。

3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)

1、聽樂曲背景簡介。

2、聆聽樂曲片段，感受體驗(yàn)各個國家民族音樂樂曲特點(diǎn)及其風(fēng)格。

3、討論交流

4、師生小結(jié)。《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。《獅子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲。《山林》是一首著名的越南民間樂曲。《七朵丁香花》是土爾其最有代表性的民間音樂。

三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流 第三課

Do

Re

Mi

共四課時 教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。

三、編創(chuàng)與活動。教學(xué)目標(biāo)：

一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。

二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。

三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識。教材分析：

音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來音樂的各種要素。

第一課時

一、師生問好師彈琴向生問好生聽向師問好情感交流

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

1、師介紹影片《音樂之聲》。

2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談?wù)剬ψ约河∠笞钌畹氖鞘裁础?/p>

3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、師彈琴，生唱。

1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。

2、師生共同討論交流。

3、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

三、下課師彈琴向生再見生聽琴向師再見情感交流 第二課時

一、師生問好師彈琴向生問好生聽向師問好情感交流

二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、師彈琴。

3、師生同唱歌譜。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

2、生聽琴試唱歌譜。

3、師生同唱歌譜。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟錄音伴奏唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

三、下課師彈琴向生再見生聽琴向師再見情感交流 第四課

黃河之濱 教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一

種演唱形式。

三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。

四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歌曲 聽賞樂曲

教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程：

第一課時 ——師生問好

——同學(xué)們看過《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？ ——能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？ ——學(xué)生做影片的簡單介紹

——聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 ——邊聽邊想：

歌曲可以分為幾部分？

每部分的音樂情緒是怎樣的？

——學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 ——學(xué)習(xí)歌曲

——再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲

——放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)——老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方 ——學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理

——歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱

——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情 ——分角色演唱：

請學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來演唱，四至八人合作 ——評價 ——小結(jié) ——師生再見

第二課時 ——師生問好

——大家聽過山西的秧歌嗎？

——今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲 ——以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神

面貌。

——讓學(xué)生初聽歌曲，邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個部分？（三部分）

——分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。

——學(xué)生與老師一起欣賞分析 ——欣賞《小放驢》

——《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。——初聽：邊聽邊想： 樂曲表現(xiàn)了什么？

——分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式 ——復(fù)聽

——學(xué)生跟著想象 ——小結(jié) ——師生再見

第三課時 ——師生問好

——今天我們來欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》

——《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。——請學(xué)生邊聽邊想：

樂曲分為幾個部分？

——分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

——樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

——樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒 ——學(xué)生跟著老師一起分析樂曲 ——復(fù)聽 ——小結(jié) ——師生再見 第五課

火車印象

教學(xué)目標(biāo)：

一、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

一．

學(xué)習(xí)歌曲，體會歌曲的情緒

二．

欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等 教學(xué)課時：

3課時 教學(xué)過程：

第一課時 教學(xué)過程： ——師生問好

——今天我們來學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來了》

——背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。

——學(xué)習(xí)歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：

樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎？ ——學(xué)生聽歌曲，思考問題 ——學(xué)習(xí)歌詞

——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞 ——有感情地朗讀歌詞

——學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來演唱旋律 ——反復(fù)演唱

——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律 ——學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合

——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲： 讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號

——聽錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱 ——問：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠(yuǎn)去 ——學(xué)生跟琴模仿 ——小結(jié) ——師生再見

第二課時 ——師生問好

——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。——簡介：

是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴

赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。——欣賞樂曲，邊聽邊想：

你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？

——學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論 ——師提問，生發(fā)揮

——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？

——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師

——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學(xué)生找

——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）

——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？

——學(xué)生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論

——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

——這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？ ——學(xué)生帶著老師的問題再次討論 ——小結(jié) ——師生再見 第三課時 ——師生問好

——復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》 ——欣賞《太平洋231》 ——簡單介紹作者：

奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。——音樂作品分析：

管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當(dāng)時蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……” ——初聽，邊聽邊想：

你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽，邊聽邊想：

你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？ ——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ ——復(fù)聽。

對三部寫火車的作品進(jìn)行比較

——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。——小結(jié) ——師生再見

第六課

美妙的音樂 教學(xué)目標(biāo)：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學(xué)課時： 3課時

教學(xué)用具：

教科書、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

第一課時 ——師生問好

——今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 ——介紹作者：

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊(duì)歌曲。——聽范唱，邊聽邊想：

你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ ——學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言

——學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

——很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方 ——指導(dǎo)：唱到高音的時候，請同學(xué)們用假聲來演唱

——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

——分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。——學(xué)生排練 ——表演 ——評價 ——小結(jié) ——師生再見

第二課時 ——師生問好

——今天我們一起來認(rèn)識一下浪漫派作曲家—舒伯特。

——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

——介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。——學(xué)習(xí)歌曲

——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？ ——學(xué)習(xí)旋律

——請同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱 ——學(xué)生自己唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌詞

——請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次 ——詞曲結(jié)合

——請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲 ——請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲 ——老師指導(dǎo)唱得不對的地方

——用悠揚(yáng)、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲 ——學(xué)生自由組合，對本歌曲進(jìn)行展示 ——展示 ——評價 ——小結(jié) ——師生再見

第三課時 ——師生問好

——今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本 ——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 ——學(xué)生馬上做出反映，表示聽過

——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》 ——介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。——音樂分析：

幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。——再聽：

本歌曲分為幾段？

——學(xué)生聽，分為三段 ——分段欣賞，第一段：

本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）——第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）——第三段：

和第一段有區(qū)別嗎？ ——再完整地欣賞全曲 ——小結(jié) ——師生再見

第四篇：六年級下音樂教案

第一課 青春放歌

共四課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《行星組曲》、《飛來的花瓣》。

2、表演《拉起手》

3、編創(chuàng)與活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。

2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

3、聆聽《行星組曲》感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。

4、聆聽《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。

三、教材分析：

《拉起手》是一首頗具時代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。

《飛來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言淳樸、感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯謝意。

第一課時 NO:01 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《拉起手》。

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、師生小結(jié)。

1、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。

4）完整演唱。

5、師生小結(jié)。

《拉起手》是一首頗具時代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

三、下課。

第二課時 NO:02 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)

一、組織教學(xué)

二、聆聽歌曲《行星組曲》

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、問：音樂之間的情緒對比。

4、師生小結(jié)。

1)聽歌曲背景簡介。

2)聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。3)討論交流。4)師生小結(jié)。

《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。

三、下課。

第三課時 NO:03

一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。

二、聆聽《行星組曲》

1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、作者簡介和創(chuàng)作意圖。

3聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學(xué)生自由表達(dá)。

4、師生總結(jié)。

三、單獨(dú)聽《木星——?dú)g樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復(fù)聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結(jié)

第四課時 NO:04

一、開課

1、談話導(dǎo)入：對于平時朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對老師敬意的是什么？

2、揭題：下面我們就來欣賞一首表達(dá)對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》

二、聆聽歌曲

1、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落

3、可跟著音樂試著哼唱。

4、試著為A段B段選擇形容詞。

三、布置作業(yè)：請你們向老師送去你們的問候和祝福。

第二課 亞洲旋歌

共四課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《搖籃曲》、《運(yùn)動會開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。

2、表演《郵遞馬車》

3、編創(chuàng)與活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動會開幕曲》領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。

三、教材分析：

歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。

《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。

《運(yùn)動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。

第一課時

NO:05

一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備上課

二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》。

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、師生小結(jié)。、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。

4）完整演唱。

5、師生小結(jié)。

歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。

第二課時 NO:06

一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備上課

二、聆聽歌曲《搖籃曲》

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)。

1、聽歌曲背景簡介。

2、聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。

3、討論交流。

4、師生小結(jié)。

《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。

三、下課。

第三課時 NO:07

一、組織教學(xué)

二、聆聽樂曲《運(yùn)動會開幕曲》。

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。

2、播放樂曲錄音。

3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風(fēng)格？

5、師生小結(jié)。

1、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽樂曲錄音。

3、討論并回答問題。

4、討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。

5、師生小結(jié)。

樂曲《運(yùn)動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。

三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流

第四課時 NO:08

一、組織教學(xué)

二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。

1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。

2、播放樂曲。

3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)

1、聽樂曲背景簡介。

2、聆聽樂曲片段，感受體驗(yàn)各個國家民族音樂樂曲特點(diǎn)及其風(fēng)格。

3、討論交流

4、師生小結(jié)。《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。《獅子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲。《山林》是一首著名的越南民間樂曲。《七朵丁香花》是土爾其最有代表性的民間音樂。

三、下課。

第三課 Do Re Mi 共四課時 教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。

三、編創(chuàng)與活動。教學(xué)目標(biāo)：

一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。

二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。

三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識。教材分析：

音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來音樂的各種要素。

第一課時 NO:09

一、師生問好

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

1、師介紹影片《音樂之聲》。

2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談?wù)剬ψ约河∠笞钌畹氖鞘裁础?/p>

3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、生唱。

1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。

2、師生共同討論交流。

3、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

三、下課

第二課時 NO:10

一、師生問好

二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、師彈琴。

3、師生同唱歌譜。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

2、生試唱歌譜。

3、師生同唱歌譜。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟錄音伴奏唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

三、下課師彈琴向生再見生聽琴向師再見情感交流

第四課 黃河之濱

教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式。

三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。

四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歌曲 聽賞樂曲

教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程：

第一課時 NO:11 ——師生問好

——同學(xué)們看過《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？ ——能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？ ——學(xué)生做影片的簡單介紹

——聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 ——邊聽邊想：

歌曲可以分為幾部分？

每部分的音樂情緒是怎樣的？

——學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 ——學(xué)習(xí)歌曲

——再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲

——放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)——老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方

——學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理

——歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱

——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情 ——分角色演唱：

請學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來演唱，四至八人合作 ——評價 ——小結(jié)

——師生再見

第二課時 NO:12 ——師生問好

——大家聽過山西的秧歌嗎？

——今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲

——以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。——讓學(xué)生初聽歌曲，邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個部分？（三部分）

——分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。——學(xué)生與老師一起欣賞分析 ——欣賞《小放驢》

——《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。——初聽：邊聽邊想： 樂曲表現(xiàn)了什么？

——分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式 ——復(fù)聽

——學(xué)生跟著想象 ——小結(jié)

——師生再見

第三課時 NO:13 ——師生問好

——今天我們來欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》

——《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。——請學(xué)生邊聽邊想： 樂曲分為幾個部分？

——分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。——樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

——樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒 ——學(xué)生跟著老師一起分析樂曲 ——復(fù)聽 ——小結(jié)

——師生再見

第五課 火車印象

教學(xué)目標(biāo)：

一、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)歌曲，體會歌曲的情緒

二、欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等 教學(xué)課時： 3課時 教學(xué)過程：

第一課時 NO:14 教學(xué)過程： ——師生問好

——今天我們來學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來了》

——背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。

——學(xué)習(xí)歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：

樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎？ ——學(xué)生聽歌曲，思考問題 ——學(xué)習(xí)歌詞

——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞 ——有感情地朗讀歌詞

——學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來演唱旋律 ——反復(fù)演唱

——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律 ——學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合

——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲：

讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號

——聽錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱 ——問：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠(yuǎn)去 ——學(xué)生跟琴模仿 ——小結(jié)

——師生再見

第二課時 NO:15 ——師生問好

——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。——簡介：

是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。——欣賞樂曲，邊聽邊想：

你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？

——學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論 ——師提問，生發(fā)揮

——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？ ——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師

——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學(xué)生找

——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）

——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）

——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火嗎？

——學(xué)生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論

——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

——這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？ ——學(xué)生帶著老師的問題再次討論 ——小結(jié)

——師生再見

第三課時 NO:16 ——師生問好

——復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》 ——欣賞《太平洋231》 ——簡單介紹作者：

奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。——音樂作品分析：

管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當(dāng)時蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……” ——初聽，邊聽邊想：

你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽，邊聽邊想：

你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？ ——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ ——復(fù)聽。

對三部寫火車的作品進(jìn)行比較

——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。——小結(jié)

——師生再見

第六課 美妙的音樂

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學(xué)課時：3課時

教學(xué)用具：教科書、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

第一課時 NO:17 ——師生問好

——今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 ——介紹作者：

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊(duì)歌曲。——聽范唱，邊聽邊想：

你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ ——學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言

——學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

——很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方 ——指導(dǎo)：唱到高音的時候，請同學(xué)們用假聲來演唱

——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

——分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒要求加上動作。——學(xué)生排練 ——表演 ——評價 ——小結(jié)

——師生再見

第二課時 NO:18 ——師生問好

——今天我們一起來認(rèn)識一下浪漫派作曲家—舒伯特。

——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

——介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。

——學(xué)習(xí)歌曲

——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？ ——學(xué)習(xí)旋律

——請同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱 ——學(xué)生自己唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌詞

——請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次 ——詞曲結(jié)合 ——請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲 ——請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲 ——老師指導(dǎo)唱得不對的地方

——用悠揚(yáng)、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲 ——學(xué)生自由組合，對本歌曲進(jìn)行展示 ——展示 ——評價 ——小結(jié)

——師生再見

第三課時 NO:19 ——師生問好

——今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本 ——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 ——學(xué)生馬上做出反映，表示聽過

——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》 ——介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。——音樂分析：

幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。

——再聽：

本歌曲分為幾段？

——學(xué)生聽，分為三段 ——分段欣賞，第一段：

本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）——第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）——第三段：

和第一段有區(qū)別嗎？ ——再完整地欣賞全曲 ——小結(jié)

——師生再見

第五篇：湖南湘教版六年級音樂下教案[推薦]

小學(xué)六年級下冊音樂

教

案

本

尚 橋 小 學(xué) 姓名：黃向紅

六年級下冊音樂教材分析

湘藝版六年級下冊音樂教材有十個教學(xué)單元，外加選聽、選唱內(nèi)容，共計(jì)歌曲演唱17首、聽賞與跟唱3首、聽賞樂曲與歌曲14首、音樂活動兩次。現(xiàn)將本學(xué)期的教材分析與課時安排如下：

第一單元《開心的感覺》內(nèi)容包括演唱歌曲《開心的感覺真好》、《歌聲與微笑》，聽賞管弦樂曲《祝你快樂》、聽賞與跟唱《幸福快車》。音樂知識點(diǎn)有換氣記號、頓音記號、升記號、還原記號、下滑音記號等常用音樂記號在歌曲中的正確運(yùn)用。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音、歡快活潑的情緒演唱歌曲《開心的感覺真好》、《歌聲與微笑》，難點(diǎn)是二聲部合唱的音準(zhǔn)、協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。解決方案可通過聆聽、對比、講解與演唱，使學(xué)生對歌曲中出現(xiàn)的各種記號由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識；合唱部分的音準(zhǔn)可用過聆聽、模唱、構(gòu)唱音程來解決。本單元可安排三個課時來完成。

第一課時：演唱歌曲《開心的感覺真好》。

第二課時：聽賞與跟唱歌曲《幸福快車》、聽賞管弦樂曲《祝你快樂》。第三課時：演唱歌曲《歌聲與微笑》。

第二單元《春之歌》內(nèi)容包括演唱歌曲《春天的信使》、《櫻花》、聽賞《春之聲圓舞曲》。知識點(diǎn)包括頓音記號和各種力度記號的復(fù)習(xí)、小約翰.施特勞斯的簡介和圓舞曲的特點(diǎn)等。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生用親切、熱情的情緒演唱歌曲《春天的信使》；難點(diǎn)是二聲部歌曲《櫻花》的音準(zhǔn)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一及sol re、dol si等音程的音準(zhǔn)。解決方案是采用橫向與縱向相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)二聲部歌曲：通過“搭梯子”游戲做好音程鋪墊后，兩聲部同時進(jìn)行縱向的和聲學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在演唱自己聲部的同時，學(xué)會傾聽他人的聲部。本單元可安排三個課時來完成。

第一課時：演唱歌曲《春天的信使》。

第二課時：聽賞《春之聲圓舞曲》，初步了解圓舞曲，認(rèn)識奧地利著名作曲家約翰.施特勞斯。

第三課時：演唱歌曲《櫻花》。

第三單元《紅土地的歌》包括兩個版塊的內(nèi)容：①湖南文化——演唱歌曲《瀏陽河》、聽賞男聲獨(dú)唱《洞庭魚米鄉(xiāng)》和女聲獨(dú)唱《放風(fēng)箏》；②江西文化——演唱江西民歌《毛委員和我們在一起》、聽賞與跟唱《斑鳩調(diào)》、聽賞管弦樂曲《看燈》。音樂知識點(diǎn)有下滑音、換氣記號、前倚音等記號的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是學(xué)生用親切的聲音、樂觀的情緒演唱歌曲《瀏陽河》、《毛委員和我們在一起》；難點(diǎn)是通過聆聽與學(xué)唱，感受“紅土地”身后的文化底蘊(yùn)，了解湘贛兩地民間小調(diào)的特點(diǎn)，以及放風(fēng)箏的傳統(tǒng)文化。解決方案是通過方言、旋律、地域特點(diǎn)、人文風(fēng)俗等方面來讓學(xué)生感受湘贛小調(diào)的特點(diǎn)。本單元可安排兩課時來完成。第一課時：學(xué)會用優(yōu)美的聲音演唱《瀏陽河》，聽賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》和《放風(fēng)箏》，了解放風(fēng)箏的傳統(tǒng)文化。第二課時：學(xué)唱《毛委員和我們在一起》，聽賞與跟唱江西民歌《斑鳩調(diào)》，聽賞管弦樂曲《看燈》。

第四單元《大家園》內(nèi)容包括歌曲學(xué)唱《甜甜的大家園》、聽賞《鬧元宵》和演唱《五十六個民族》。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生用明亮、甜美的聲音演唱《甜甜的大家園》、《五十六個民族》，加深對祖國的熱愛之情。難點(diǎn)是附點(diǎn)八分節(jié)奏、跨小節(jié)連音線的弱起句及dol、la 六度大跳音程的音準(zhǔn)。解決方案可由節(jié)奏引領(lǐng)——教師范唱——學(xué)生模唱的步驟來完成。本單元可安排兩個課時來完成。

第一課時：拓展聽賞《愛我中華》，學(xué)唱《甜甜的大家園》。

第二課時：聽賞《鬧元宵》、學(xué)唱《五十六個民族》、拓展聆聽《五十六個民族五十六朵花》。

第五單元《世紀(jì)之約》圍繞發(fā)生在我國著名音樂家李德倫與小提琴演奏家艾薩克.斯特恩之間的一段佳話——“世紀(jì)之約”來引導(dǎo)學(xué)生聽賞莫扎特的《第三小提琴協(xié)奏曲》（第一樂章節(jié)選）和帕克尼尼的《第十三隨想曲》（節(jié)選）。音樂知識點(diǎn)包括“協(xié)奏曲”、“隨想曲”的名詞解釋以及對莫扎特、帕克尼尼的簡介。重點(diǎn)是通過故事體會兩位老音樂家對音樂事業(yè)的執(zhí)著追求的精神。難點(diǎn)是了解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容。解決方案是從音樂本體出發(fā)，從諸音樂要素入手，根據(jù)音樂的特點(diǎn)進(jìn)行聽賞。如：聽賞《第三小提琴協(xié)奏曲》是，可引導(dǎo)學(xué)生聽樂曲的法國風(fēng)格、力度變化、小提琴的音色等；聽賞《第十三隨想曲》是，可引導(dǎo)學(xué)生聽旋律與音樂形象的關(guān)系及節(jié)拍的特點(diǎn)、演奏技巧等，并通過哼唱、模仿演奏等形式參與體驗(yàn)音樂。本單元可安排一課時來完成。

第六單元《放飛希望》內(nèi)容包括演唱歌曲《駕著太陽，駕著月亮》、聽賞與跟唱《向未來出發(fā)》和配樂詩朗誦《編夢》。知識點(diǎn)有跨小節(jié)連音線及2/

4、4/4的變換拍子。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用明亮的聲音、熱情的情緒演唱歌曲《駕著太陽，駕著月亮》；難點(diǎn)是對后半拍起唱節(jié)奏的把握、休止符與變換拍子。解決方案后半拍起唱可讓學(xué)生用點(diǎn)頭的方式哼“嗯”來為前半拍的休止符填空。為預(yù)防學(xué)生混淆由變換拍子引起的后半拍起唱和前半拍起唱，可在多次聆聽、形成感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采用對比法提請學(xué)生注意節(jié)奏的變化，引導(dǎo)學(xué)生把握、體會兩種不同的節(jié)奏的起唱與歌曲情緒的關(guān)系。本單元可安排兩課時來完成。

第一課時：學(xué)唱歌曲《駕著太陽，駕著月亮》。

第二課時：聽賞與跟唱《向未來出發(fā)》，配樂詩朗誦《編夢》。

第七單元《粵桂飄香》內(nèi)容包括兩個板塊：①廣東音樂——《落水天》、《旱天雷》；②廣西音樂——《什么結(jié)子高又高》、《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》、《壯鄉(xiāng)春早》。知識點(diǎn)有絲竹樂、廣東音樂、“三件頭”等的名詞解釋。重點(diǎn)是通過聆聽與演唱，銀彈學(xué)生領(lǐng)略兩廣地區(qū)的民間音樂風(fēng)采，辨識揚(yáng)琴和高胡、馬骨胡的形狀、音色。難點(diǎn)是用客家方言演唱《落水天》，表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼情緒。圍繞音樂本體，從諸音樂要素入手，采用熟悉主題法感受《旱天雷》的基本風(fēng)格和情緒。本單元可安排兩個課時來完成。

第一課時：以“廣東音樂”為主題，演唱《落水天》，聽賞《旱天雷》。第二課時：以“廣西音樂”為主題，演唱《什么結(jié)子高又高》、聽賞與跟唱《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》、聽賞《壯鄉(xiāng)春早》。

第八單元《月光下的歌謠》內(nèi)容包括演唱歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》、《撒尼少年跳月來》、音樂活動“碰碰對”和聽賞《在銀色的月光下》。重點(diǎn)是二聲部合唱的音準(zhǔn)、聲音的均衡、和諧與統(tǒng)一；難點(diǎn)是3/

4、2/4變換拍子的掌握及后半拍弱起句的準(zhǔn)確演唱。解決方案可通過學(xué)跳“五步舞”來感受3/

4、2/4變換拍子的節(jié)奏，即走三步擊掌并吆喝兩聲“嘿嘿”。后半拍弱起句可通過點(diǎn)頭哼“嗯”的方式過渡解決。本單元可安排三課時來完成。

第一課時：音樂活動“碰碰對”及《好月亮，你走得這樣靜悄悄》的二聲部旋律“碰碰對”。

第二課時：學(xué)唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，聽賞《在銀色的月光下》，哼唱音樂主題并填詞演唱。

第三課時：學(xué)唱歌曲《撒尼少年跳月來》，學(xué)跳“五步舞”。

第九單元《一支永遠(yuǎn)傳唱的歌》內(nèi)容包括演唱歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《跟你走進(jìn)幸福里》、聽賞與跟唱《媽媽教我一支歌》。重點(diǎn)是通過演唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《跟你走進(jìn)幸福里》，激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國的情懷。難點(diǎn)是弱起句的演唱。解決方案是將歌曲的七、八兩個樂句用快板的形式進(jìn)行朗誦，在讀的過程中強(qiáng)調(diào)每句之間的呼吸換氣，再將旋律帶入進(jìn)行演唱。本單元可安排兩課時來完成。

第一課時：演唱歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，聽賞與跟唱《媽媽教我一支歌》。

第二課時：演唱歌曲《跟你走進(jìn)幸福里》。

第十單元《美好的收獲》分六個部分來進(jìn)行總復(fù)習(xí)：難忘的歌、動人的歌、知心的伙伴、有趣的活動、令人敬慕的音樂家和音樂博士小手冊。可安排兩個課時來完成。

第一課時：難忘的歌、動人的歌、知心的伙伴。

第二課時：有趣的活動、令人敬慕的音樂家、音樂博士小手冊。

湖南湘教版六年級音樂下教案

一、開心的感覺

《開心的感覺真好》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會使用音樂標(biāo)記，有感情地演唱歌曲《開心的感覺真好》。

2、在圓舞曲基本舞步的學(xué)習(xí)中、聆聽體驗(yàn)中感受3/4的韻律特點(diǎn)及歌曲風(fēng)格。

3、在音樂實(shí)踐中表達(dá)自己開心快樂的心情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握四三拍歌曲的韻律特點(diǎn)并準(zhǔn)確演唱。

2、學(xué)習(xí)圓舞曲基本舞步，舞蹈動作優(yōu)美準(zhǔn)確。

三、教學(xué)難點(diǎn)

歌曲演唱中七度音程音準(zhǔn)的掌握，結(jié)束句的演唱。

四、教學(xué)用具：錄音機(jī)、鋼琴、大歌片 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

二、新授環(huán)節(jié)

第一課時

1、學(xué)習(xí)舞步（在《開心的感覺真好》的伴奏音樂中，學(xué)習(xí)圓舞曲的基本舞步。）

教師：看來同學(xué)們非常喜歡跳舞，接下來我們一起來學(xué)習(xí)一個三拍子的基本舞步。先看老師跳一下。

2、聆聽歌曲：

教師：剛才我們用舞蹈的形式來表達(dá)了自己開心的情緒，下面老師請大家安靜的來聽一首歌曲，聽聽歌曲中都唱了些什么？

3、學(xué)唱歌曲

教師：這次，我們輕聲高位置的隨著錄音來學(xué)唱一遍歌曲。（注意聲音位置教師指著歌片）

教師：剛才在演唱的過程中有幾個地方唱的不夠準(zhǔn)確，我們一起隨老師的琴唱一下。（教師糾正不足）

A糾正音準(zhǔn)（隨琴完整視唱一下曲譜）

B結(jié)束句的演唱

教師：下面我們把這首歌曲完整的隨琴唱一遍（注意聲音位置），看看歌曲中都出現(xiàn)了哪些音樂記號？

三、創(chuàng)編舞蹈

教師：剛才我們運(yùn)用了不同的演唱形式來演唱歌曲，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們結(jié)合這些演唱形式來為這首歌曲創(chuàng)編不同的舞蹈動作。

學(xué)生：小組長帶領(lǐng)大家一起來創(chuàng)編動作。（教師播放《開心的感覺真好》音樂）]

教師：下面我們分組到前面來展示一下你們創(chuàng)編的舞蹈？

A第一組同學(xué)從頭至尾的進(jìn)行表演。（學(xué)生自己邊唱邊跳舞）

B第二組同學(xué)音樂的前半部分一個人跳舞，到后半部分小組一起跳舞。

C第三組教師參與，教師先跳一句，學(xué)生接著再表演一句。音樂后半部分教師學(xué)生共同表演。

四、小結(jié)

教師：真沒想到，大家創(chuàng)編的這么好，今天老師和大家一起度過了一段開心的時光，祝愿同學(xué)們天天快樂，每天都有一個好心情，開心的感覺--真好！

（全班同學(xué)邊唱邊跳《開心的感覺真好》）結(jié)束本節(jié)課

第二課時

《祝你快樂》

聆聽《祝你快樂》 教學(xué)基本要求 1.聆聽樂曲。 設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？ 2.再細(xì)聽樂曲。 請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。 當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。3.討論演奏該曲的形式及樂器。 合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動作。6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。 7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。 8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國。

《幸福快車》

教 法：啟發(fā)、誘導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、VCD、電聲樂隊(duì)及薩克斯的相關(guān)文字和圖片資料 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《幸福快車》了解電聲樂隊(duì)編制 教學(xué)目標(biāo)：

(1)用輕松、流暢、自然的聲音演唱《幸福快車》。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，欣賞健康向上的流行音樂，正確認(rèn)識流行音樂的價值。(2)了解電聲樂隊(duì)的編制及演奏特點(diǎn)。

(3)通過設(shè)計(jì)“卡拉OK演唱比賽方案”培養(yǎng)學(xué)生組織音樂活動的能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的健康心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歡快活潑、輕松灑脫的歌聲表達(dá)歌中樂觀向上的生活態(tài)度，感受拉丁風(fēng)格的流行音樂。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生共同踩著《幸福快車》的旋律走進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：要求學(xué)生用自然、彈性的聲音用“啦”練唱。

《歌聲與微笑》

教學(xué)目標(biāo): 一.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》,培養(yǎng)學(xué)生珍愛友誼的思想感情.二.認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識調(diào)性與音階的有關(guān)知識.三.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生珍惜中學(xué)時期的幸福生活,珍愛友誼的思想感情.教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.教學(xué)時間及環(huán)節(jié): 開始部分:

第一課時 一.發(fā)生練習(xí):三聲部的練習(xí)二.音樂知識: 1.曲式:音樂作品的結(jié)構(gòu)叫曲式.曲式由音樂作品的內(nèi)容決定.2.樂句:樂句是旋律的一種單位.它的長短不一.一般來說,一個樂句由四小節(jié)組成.它能表現(xiàn)一定的音樂內(nèi)容,但不夠完整.如: 3.樂段:樂曲中最基本的,具有獨(dú)立性的完整單位,能表達(dá)一個相對完整的音樂思想.樂段一般由兩個以上的樂句組成.4.練一練: 這里有一句旋律,我們把它作為問句.第二課時

：作品分析: 1.<<歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲 的語言簡潔，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使學(xué)生使主產(chǎn)生共鳴。

歌曲采用自然小調(diào)與和聲小調(diào)合使用的旋律寫成.2/2拍子速度稍快,其結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式.A段由兩個樂句構(gòu)成,這兩個樂句均包含兩個樂節(jié).其中,兩個第一樂句的旋律乃是嚴(yán)格的重復(fù),而第二樂句則是變化重復(fù).即:句尾有所變化.這部分旋律采用自然小調(diào)寫成,親切而甜美.在兩個樂句的第一樂節(jié)中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳.它與歌詞語言的音調(diào)十分貼切.因而增強(qiáng)了口語化的色彩,唱起來很容易上口.B段為二聲部合唱,音區(qū)向上移動,起寫法與A段相同,只是改用了和聲小調(diào)式,并較多地使用了同音重復(fù).這一方面是為了與A段成對比,另一方面是為了把情緒推像高潮.特別是兩個聲部間,基本上都使用三度,四度,五度,和聲樂程彼此配合,這就形成了一種豐滿,和諧的和聲效果,因此,這個樂段具有熱情洋溢,充滿希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn).完全再現(xiàn)的A段,使首尾相顧,取得完整,統(tǒng)一的效果.2.范唱,總體感覺作品的藝術(shù)性.3.教唱新歌

4.采用多種形式練習(xí)演唱,發(fā)現(xiàn)錯誤,及時糾正.5.藝術(shù)處理

教學(xué)體會: 通過這一節(jié)課的教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對中學(xué)時期的生活的熱愛程度以及對友情的獨(dú)到的認(rèn)識,同時也感受到了他們青春的氣息,所以學(xué)生對這首作品的情感處理教好.二、春之聲

《春天的信使》

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《春天的信使》

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

學(xué)生隨音樂踏著節(jié)奏進(jìn)教室。師生問好。

二、課前練習(xí)

（一）發(fā)聲練習(xí)

（二）了解歌中出現(xiàn)的變化音與上波音。

三、新課掌握

（一）導(dǎo)入（談話）

（二）范唱（老師將全歌有表情地唱一遍）。

（三）學(xué)譜（學(xué)生視唱，老師及時糾錯）

（四）學(xué)詞

1、給某字正音： 蘆笙、嗩吶、鐃鑼（同時簡介這些樂器）

2、熟悉歌詞（按歌曲節(jié)奏輕生朗讀一遍）。

3、看譜唱詞。

4、歌曲情緒處理與表現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)，下課。

《春之聲圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)：

1、課外聽到歌曲或器樂曲《春之聲圓舞曲》時，知道它是奧地利作曲家施特勞斯的作品并能說出作品的標(biāo)題。

2、在聆聽《春之聲圓舞曲》的過程中，能夠以擺色塊的方式感受了解回旋曲式。

3、能夠采用多種方式參與欣賞活動，感受并表現(xiàn)對音樂的理解，表達(dá)對春天的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

采用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》，感受樂曲清新活潑、流暢動聽的旋律，了解回旋曲式。

教學(xué)難點(diǎn)：

聽辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)歌曲，使學(xué)生進(jìn)入春天的情境，引出本課教學(xué)。

1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，表達(dá)春天到來時人們美好的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，體會小朋友在尋找春天時神秘、喜悅、自豪的心情。

3、感受回旋式曲式。方法

（1）教師彈奏包括引子和尾奏在內(nèi)的八個音樂主題，學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的八種色塊，選擇分別代表的主題，并標(biāo)注順序。然后，重點(diǎn)視唱A和B兩個音樂主題。進(jìn)行對比。

（2）再次聆聽全曲，看著課件擺色塊。如有重復(fù)，用備用的色塊。（要求學(xué)生準(zhǔn)備三份色塊）

（3）簡介回旋曲式和《春之聲圓舞曲》。

（三）贊美春天

師：春天是美麗的、動人的、充滿生機(jī)的，它就像一幅絢麗的畫、一首動聽的歌、一段醉人的舞，現(xiàn)在就讓我們來創(chuàng)編我們心中的春天。三．小結(jié)

今天，我們一起欣賞了管弦樂曲《春之聲圓舞曲》，一同感受了春的氣息。中國有句俗語：一年之計(jì)在于春。讓我們在快樂的春天為自己制訂一個奮斗目標(biāo)，共同努力吧！

《櫻花》 第一課時

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：

1、聆聽歌曲

在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。

2、我為歌曲起名字

以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。

3、歌曲模唱

這個環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

三、欣賞合唱曲《櫻花》

三年級的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。

第二課時

一、欣賞器樂曲

讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。

運(yùn)用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓學(xué)生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨(dú)奏、不同的器樂獨(dú)奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。

二、改編歌曲

在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比如可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會的音樂表現(xiàn)

三、紅土地的歌 課題：紅土地的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用明亮圓潤的聲音演唱江西民歌《毛委員和我們在一起》，并聽賞湖南民歌《放風(fēng)箏》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》和江西民歌《斑鳩調(diào)》，感受到民歌的特點(diǎn)與魅力。

2、能主動積極地參與音樂活動，從中享受民族歌曲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會江西民歌《毛委員和我們在一起》。難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生用圓潤的聲音演唱歌曲。課時安排：一課時

課前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件一套 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師： 1938年，抗日戰(zhàn)爭時期，為了早日爭取紅色政權(quán)，讓人民過上安定的生活，毛主席采用了以農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略，所以，很多的地方都建有革命根據(jù)地，象我們湖南、江西等地，農(nóng)民把這些地方稱之為“紅土地”。戰(zhàn)爭取得勝利后，舉國上下一片歡呼，人民以各種形式來表達(dá)欣喜之情。

春天，在毛主席的家鄉(xiāng)湖南，幾個年輕的姐妹閑著無事，來到了瀏陽河，她們想干什么呢？你們聽

二、民歌大會萃

1、聽賞湖南民歌《放風(fēng)箏》（媒體播放《放風(fēng)箏》）

師：她們來到瀏陽河干什么呢？（放風(fēng)箏），她們的風(fēng)箏有什么特點(diǎn)啊？（蔑扎的，紙糊的）她們放風(fēng)箏的心情怎樣？（高興愉快）（課件出示：姐妹們和她們的風(fēng)箏）

2、復(fù)習(xí)歌曲《瀏陽河》

師：她們是在哪放風(fēng)箏啊？（瀏陽河）

瀏陽河是什么樣的？請同學(xué)們用歌聲來回答。

（老師彈琴，學(xué)生歌唱《瀏陽河》）a、全班齊唱，b、男女對唱

師：湘江邊有個什么縣？（湘潭縣）出了個什么人領(lǐng)導(dǎo)人民得解放啊？（毛主席）

3、聽賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》

師： 姐妹們在一起快樂的放著風(fēng)箏，突然，有只風(fēng)箏斷了線，斷了線的風(fēng)箏隨著風(fēng)兒飄啊飄，從瀏陽河一直飄到了洞庭湖，洞庭湖可是魚米之鄉(xiāng)啊，不信啊，你們看

（課件出示：伴隨音樂《洞庭魚米鄉(xiāng)》，畫面展現(xiàn)洞庭湖上的優(yōu)美風(fēng)光）

4、聽賞《斑鳩調(diào)》

師：風(fēng)兒吹著風(fēng)箏繼續(xù)往東飛，不知不覺飛出了湖南境內(nèi)，到了哪里呢？我們來看看（課件出示：音樂播放江西民歌《斑鳩調(diào)》）

師：同學(xué)們剛才聽的這首歌歌名叫《斑鳩調(diào)》，是一首很有特色的江西民歌，下面我們再聽聽，同學(xué)們可以輕輕的跟著唱一唱，體現(xiàn)一下江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)

5、歌曲學(xué)唱《毛委員和我們在一起》

師：風(fēng)箏飛到了哪里？（江西）江西是革命根據(jù)地，也是“紅土地”，這里有著毛主席帶著人民共同奮斗的歷史，有一首歌可以印證，請聽（播放《毛委員和我們在一起》）

解放前，那時的毛澤東還只是委員，所以人民親切的稱他為毛委員。師：這首歌體現(xiàn)了什么呢？（毛委員和江西人深厚的軍民之情）我們來學(xué)唱這首具有江西風(fēng)味的革命歌曲 a、隨琴劃拍默唱曲譜 b、解決難點(diǎn)，c、齊唱歌譜

師：下面我們具體感受一下毛委員和江西人民深厚的魚米之情（1）毛委員和我們吃在一起（第一段歌詞）師： 請你們輕唱第一段，這段講了什么？（毛委員和人民吃在一起）師：吃的是什么？（紅米飯、南瓜湯、挖野菜等）師：生活怎樣？（很苦）

他們覺著苦嗎？（味道香）那是因?yàn)槭裁矗繛槭裁闯缘氖且安诉€覺著香？（因?yàn)槊瘑T和我們在一起）

說明了毛委員是人民心中的紅太陽，紅軍和人民齊心抗日。

師：你認(rèn)為怎么唱好第一段？（歌聲整齊體現(xiàn)人民心齊，情緒飽滿等）（2）毛委員和我們住在一起（第二段歌詞）師：第二段又講了什么呢？（隨琴輕唱第二段）

師：晚上睡覺蓋的是什么？（金絲被）

師：真的是金絲被嗎？（是軟又黃的干稻草）師：為什么把它比做金絲被呢？（雖苦猶甜）師：體現(xiàn)了什么？（體現(xiàn)了軍民的樂觀精神）師：這段講了什么？（毛委員和我們住在一起）師：帶著樂觀的情緒齊唱第二段

（3）毛委員和我們“打”在一起（第三段歌詞）

師：齊唱第三段，這段講了什么？（隨琴輕唱第三段）（穿草鞋，背土槍，反“圍剿”斗志昂，毛委員帶領(lǐng)紅軍一起打仗）師：體現(xiàn)了什么？（毛委員和人民同生共死的真實(shí)情感）師：讓我們帶著意志昂揚(yáng)的情緒演唱第三段（4）歌曲表現(xiàn)及處理

你能和你的伙伴運(yùn)用各種形式來完美表現(xiàn)歌曲嗎？比如： a、能運(yùn)用演唱形式表現(xiàn)歌曲嗎？（齊唱、輪唱、對唱等等）

b、能借用道具表現(xiàn)歌曲的意境嗎？（老師準(zhǔn)備了紅軍服裝，槍，毛巾等）c、能憑自己對音樂的感覺，更細(xì)膩的處理好歌曲嗎？（聲音的強(qiáng)弱、速度變化等等）分組討論、排練、表現(xiàn)。

三、課堂總結(jié)

師：今天我們學(xué)唱了江西民歌《毛委員和我們在一起》，聽賞了湖南、江西其他三首民歌，這幾首都是紅土地的歌。

今后，我們會學(xué)習(xí)更多民歌，今天的課到這，下課。

四、大家園

《甜甜的大家園》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準(zhǔn)確表達(dá)音樂中的情感。

2、學(xué)生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。

3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評價。

4、學(xué)生能基本熟悉一個升號調(diào)的首調(diào)唱名位置。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪客人：

1）今天教室里來了很多客人,請同學(xué)們問一下他們都是什么民族的? 2）介紹教師的民族：漢族

3、欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。

三、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》

1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。

2、初聽歌曲。

3、提問

4、今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《甜甜的大家園》

5、再次感受，當(dāng)你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受？腦海中會浮現(xiàn)什么畫面？

6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）

7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。

8、自學(xué) 請為歌曲分段，每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱？

9、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。

四、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺展示自我。

1、提問：我們的家鄉(xiāng)是哪里？你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《美麗的大家園》

2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》

《五十六個民族》

教學(xué)目的：

1、針對現(xiàn)在學(xué)生對流行音樂的愛好,進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2、通過欣賞各民族的歌曲，體驗(yàn)、感受少數(shù)民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解民族音樂風(fēng)格。

3、通過欣賞，讓學(xué)生了解各民族的民風(fēng)民俗，理解“五十六個民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)、感受少數(shù)民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解各民族音樂風(fēng)格。

教材分析： 我國地域遼闊，民族眾多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀著耀目的光彩，是中華民族文化寶庫中不可或缺的寶貴財(cái)富。中國民歌的種類極為豐富，主要有內(nèi)蒙古的長、短調(diào)牧歌，河套及周邊地區(qū)的漫翰調(diào)、爬山調(diào)，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區(qū)的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌，云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區(qū)的魯體、諧體民歌等。民歌反映著人民生活中種種真實(shí)的感受，讓勞動者得以吐露他們內(nèi)心深處的思想和愿望，因此一切歡樂和痛苦、無奈和憤怒、熱烈和諧謔，種種這些情感都會不可避免地反映到民歌中來，一首首歌向我們展示著人民的生活，引領(lǐng)著我們走向民族靈魂的深處.教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生在音樂聲中走入教室

二、引入課題

三、新課

１、復(fù)聽，請學(xué)生談感受，自己所想 ２、教師總結(jié)

獻(xiàn)“哈達(dá)”：是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)。在西藏，婚喪節(jié)慶、迎來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠(yuǎn)行等，都有獻(xiàn)“哈達(dá)”的習(xí)慣。獻(xiàn)“哈達(dá)”是對對方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思

糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇聽起來新鮮，實(shí)際上就是青棵炒面，藏族群眾吃飯——般不用筷子、勺子，只用手抓。這種吃飯方式和印度人相似，印度人吃米飯也用手抓，叫做抓飯。

酥油茶：是從牛、羊奶中提煉出來的，客人便可以端起碗來，先在酥油碗里輕輕地吹一圈，將浮在茶上的油花吹開，然后呷上一口，并贊美道“這酥油茶打得真好，油和茶分都分不開。”客人把碗放回桌上，主人再給添滿。就這樣，邊喝邊添，不一日喝完，熱情的主人，總是要將客人的茶碗添滿；假如你不想再喝，就不要動它

３、教師總結(jié) B、內(nèi)蒙：

1、先我們啟程去的是內(nèi)蒙，主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國的東北、西北地區(qū)。教師播放騰格爾的《蒙古人》、《天堂》。你們了解的內(nèi)蒙是怎樣的？（遼闊的草原，奔馳的駿馬）

你們知道它的民風(fēng)民俗嗎？（比如平時的生活習(xí)慣、節(jié)日、活動之類）

2、教師總結(jié)（蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。千百年來，蒙古族過著“逐水草而 遷徙”的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民 的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕子”。）首先我們來看看內(nèi)蒙古的服飾。（1）、潔白的蒙古包

（2）、馬奶酒與手扒肉

（3）、草原“那達(dá)慕”

（4）、成吉思汗陵

3、復(fù)聽，學(xué)生談自己聽完后的感受

4、教師小結(jié)

蒙古民族是音樂的民族，千里草原是民歌的海洋，每一個蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之間，永遠(yuǎn)飄動著不絕如縷的上輩人傳給他們的歌。蒙古民歌洋洋灑灑，浩如煙海，其品位之高，數(shù)量之巨，令世人嘆為觀止，這是一個無法估量的音樂寶庫蒙古人有三件寶，那就是：草原、駿馬和蒙古長調(diào)

5、你還聽過哪些內(nèi)蒙的民歌？ C、實(shí)踐與創(chuàng)作

四、組織下課

1、教師總結(jié)：

五、世紀(jì)之約 教學(xué)內(nèi)容 活動與練習(xí)

欣賞 樂曲 《第三小提琴協(xié)奏曲》 音樂家故事 《世紀(jì)之約》

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

學(xué)生進(jìn)教室后安定情緒，使之進(jìn)入上課狀態(tài)。師生問好。

二、課前練習(xí)

三、新課掌握

（一）導(dǎo)入（以復(fù)習(xí)變化音引入新課）

（二）范唱（老師聲情并茂地將全歌唱一遍）

（三）學(xué)譜（將全曲分兩部分進(jìn)行視唱，先練單聲部，后練合唱部分，同時提示學(xué)生注意力度記號與各變化音的出現(xiàn)。）

（四）學(xué)詞

1、采用輕聲朗誦的方法熟悉歌詞。

2、視譜唱詞，重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

3、全歌通唱，注意音量與音色的整體效果。

四、課堂小結(jié)，下課。第十三隨想曲（“魔鬼的笑聲”）

帕格尼尼的《魔鬼的笑聲》，他的這首隨想曲對連續(xù)三度雙音下行半音的運(yùn)用，使得樂曲聽來像是一串神奇的笑聲，鮮明的形象讓人們開始用《魔鬼的笑聲》來稱呼這支曲子，漸漸連原來的名字都忘了。另外還必須要提到的一位被譽(yù)為“鋼琴詩人”的音樂家肖邦，他的鋼琴小品一向給人以幽雅迷人的感覺，表現(xiàn)了細(xì)膩的個人情感。其實(shí)他在眾多作品中對音畫語言的運(yùn)用也做了多方嘗試，甚至可以說，他對色彩的敏感和對音畫的表現(xiàn)絲毫不亞于德彪西。

六、放飛希望 一，教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聽賞二部合唱《向未來出發(fā)》，并能隨音樂基本正確地進(jìn)行跟唱。

2、能在充分理解詩歌內(nèi)涵與音樂基本情緒意境的情況下進(jìn)行配樂詩朗誦。二 教學(xué)設(shè)想：

本課以神舟五號飛船遨游太空為線索，安排了誦出心愿，唱出夢想，和放飛希望三個教學(xué)環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生聽賞和跟唱《向未來出發(fā)》，再要求學(xué)生進(jìn)行配樂詩朗誦，最后要求他們寫下自己的心愿和理想，再選擇合適的音樂再次進(jìn)行詩朗誦的表演。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，課前搜集相關(guān)的資料，音樂 教學(xué)過程 一導(dǎo)入：

1． 同學(xué)們，在二零零三年的十月十五號，發(fā)生了一件令我們整個中華民族驕傲自豪的事情，實(shí)現(xiàn)了我們千年來的一個夢想，你們知道是什么事情嗎？（生答）對了！就是我們神舟五號飛船遨游了太空，實(shí)現(xiàn)了我們中華民族千百年來飛天的夢想，今天就讓我們再次重溫這歷史性的時刻吧！2． CAI播發(fā)視頻畫面

3． 看到我們的飛船遨游了太空，你們有什么感想或者是愿望？（生回答）二 誦出心愿 1朗讀詩歌

（1）每個同學(xué)都有自己的夢想和希望，你們看，這里就有一首詩歌《編夢》，請大家在心里默讀一遍，然后簡單的說說詩歌表達(dá)的意思（2）學(xué)生默讀，（3）個人發(fā)言，簡單描述詩歌的含義（4）集體齊讀一遍

（5）師生接龍朗讀，分小組朗讀

（6）大家是不是覺得光是朗讀太單調(diào)了，我這里給大家準(zhǔn)備了三首樂曲，大家一起來聽聽 2設(shè)計(jì)配樂方案

（1）分別聽賞三首樂曲，并選擇合適的顏色來表示

（2）隨音樂動一動，說出選擇顏色的理由及樂曲的基本情緒（3）分小組再次聽賞《月光》《愛之夢》《春之歌》（4）討論配樂方案

（5）宣布設(shè)計(jì)方案，并說出理由 3配樂詩朗誦表演

（1）小組排練，商量表演的形式（2）分組準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)（3）分組上臺表演

（4）評選最佳朗誦獎，最佳配樂獎（5）談?wù)劚硌莞惺?/p>

（6）你覺的配樂的朗誦和沒有音樂的朗讀哪種感覺更好？有什么不同嗎？ 三 唱出理想

1同學(xué)們，剛才每個小組都用不同的音樂和形式表演了配樂詩朗誦《編夢》，大家都用自己的語言表達(dá)了對未來的夢想和憧憬，接下來我們就一起來聽聽童聲合唱《向未來出發(fā)》吧！2整體聽賞一遍

3你覺得這首歌曲是什么樣的風(fēng)格？情緒怎么樣？ 4學(xué)生討論（進(jìn)行曲風(fēng)格，激昂向上）

5你最喜歡歌中的哪一段，你覺得這首歌曲的歌詞象一首詩歌嗎？ 6集體朗讀一遍歌詞（老師用鋼琴彈奏主旋律）7集體簡單學(xué)唱前四樂句 8整體跟唱一遍 四 放飛希望

1每個人的心中都有自己的理想和愿望，同學(xué)們，你們最大的理想和愿望是什么？能不能說出來和大家一起分享！（學(xué)生回答）

2請大家拿起手中的筆寫出自己的愿望，然后再輕聲的朗讀一遍，也可以將課前搜索到的有關(guān)理想和希望的詩歌拿出來和同學(xué)一起朗讀。3學(xué)生自由活動

4請學(xué)生上臺朗誦（音樂可由老師提供，也可由學(xué)生自備）5學(xué)生評價，選出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎

五 課堂小結(jié)

同學(xué)們，剛才我聽了大家心中的愿望，有的希望自己能駕駛神舟六號遨游太空，有的希望我們地球的環(huán)境越來越美麗，還有的同學(xué)希望世界和平，沒有戰(zhàn)爭和災(zāi)難，大家既然有這么多的愿望，你們就應(yīng)該從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)，長大才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

七、粵桂飄香 《落水天》

通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情。《旱天雷》

1、結(jié)合兩個版本《旱天雷》的欣賞，感受廣東音樂的特點(diǎn)，認(rèn)識廣東音樂中常用的樂器，知道廣東音樂是中國傳統(tǒng)器樂絲竹樂的一種。進(jìn)而能逐步關(guān)注中華民族音樂，感悟中華民族音樂文化是源遠(yuǎn)流長，并在不斷發(fā)展的。欣賞《旱天雷》

（一）完整欣賞廣東音樂《旱天雷》

問題：你聽到了哪幾種民族樂器的音色？樂曲的情緒怎樣？

（二）學(xué)生回答

（三）視唱樂曲的主題，感受樂曲所表現(xiàn)的人們在久旱逢甘霖時歡欣的情緒。

（四）聆聽弦樂四重奏《旱天雷》

說明：對比欣賞兩個不同版本的《旱天雷》，進(jìn)一步感受廣東音樂的特點(diǎn)，同時感悟中華民族音樂文化是源遠(yuǎn)流長，并在不斷發(fā)展的。

第二課時 教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、圓潤的聲音，自信而有表情地演唱歌曲，學(xué)會歌曲《什么結(jié)子高又高》。提高合唱能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、演唱學(xué)會歌曲《什么結(jié)子高又高》 教學(xué)難點(diǎn)

1、能完整而有表情地演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》

2、注意聲部間的和諧效果，結(jié)尾處的唱音盡力保持氣息的支托。活動與練習(xí)、欣賞、歌曲處理

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

學(xué)生進(jìn)教室后安定情緒，使之進(jìn)入上課狀態(tài)。師生問好。

二、課前練習(xí)

（一）歌曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》

（二）模擊節(jié)奏

方法：讓學(xué)生自練后再進(jìn)行模擊。

（三）按要求演唱下面的歌曲（內(nèi)容略）

1、老師用輕柔、優(yōu)美的聲音將全曲唱一遍。

2、讓學(xué)生談一談對這首歌曲的看法（通過欣賞老師演唱，你產(chǎn)生了什么聯(lián)想，好象看到了什么景象？）

3、學(xué)生看譜唱詞。

4、學(xué)生討論對這首歌的情緒處理與力度處理。

5、引導(dǎo)學(xué)生分別用兩部輪唱和三部輪唱的形式演唱，并感受歌曲意境，同時感受歌曲卡農(nóng)的樂趣。

（四）組織學(xué)生欣賞《壯鄉(xiāng)春早》

四、課堂小結(jié)，下課。

八、月光下的歌謠 教學(xué)內(nèi)容

唱 歌 好月亮，你走得這樣靜悄悄 撒尼少年跳月來

活動與練習(xí)

（一）視唱

（二）碰碰對

欣 賞 在銀色的月光下

教學(xué)目的

1、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并表現(xiàn)出活潑、單純、可愛的少年形象以及課間十分鐘給同學(xué)們帶來的無比歡樂與自在。

2、逐步訓(xùn)練學(xué)生的識譜能力，使學(xué)生能在無伴奏狀態(tài)下獨(dú)立視唱本課練習(xí)曲，同時為歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》設(shè)計(jì)固定節(jié)奏伴奏。教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》。

2、練習(xí)為歌曲設(shè)計(jì)固定節(jié)奏并伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)

1、把握好歌曲的節(jié)奏，尤其注意唱穩(wěn)后半拍起唱的樂句。

2、在無伴奏狀態(tài)下獨(dú)立視唱本課視唱曲

唱歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生問好。

二、課前練習(xí)

發(fā)聲練習(xí)（練聲曲選教材P61第（7）條）

三、新課掌握

（一）導(dǎo)入（談話，以課間十分鐘為題）

（二）范唱（放錄音）

（三）學(xué)譜

1、隨歌曲錄音拍節(jié)奏，找感覺。

2、學(xué)生視唱（邊拍節(jié)奏邊視唱）

（四）學(xué)詞

1、指導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)的聲音位置與語調(diào)歡快而自豪的朗誦一遍。

2、視譜唱詞后老師作指導(dǎo)性的糾錯。

3、分組練唱，相互評價。

4、歌曲處理與表現(xiàn)（老師作引導(dǎo)性的提問，以學(xué)生為主體討論歌曲處理方法）。第二課時

教學(xué)目的

1,逐步訓(xùn)練學(xué)生的識譜能力，使學(xué)生能在無伴奏狀態(tài)下獨(dú)立視唱本課練習(xí)曲，同時為歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》設(shè)計(jì)固定節(jié)奏伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)：

1、練習(xí)為歌曲設(shè)計(jì)固定節(jié)奏并伴奏。

活動與練習(xí)（視唱、節(jié)奏練習(xí)）

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、燈片。教學(xué)內(nèi)容

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生問好。

二、課前練習(xí)

（一）復(fù)習(xí)歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》。

（二）學(xué)習(xí)音樂知識——調(diào)號（幫助學(xué)生認(rèn)識調(diào)號以及調(diào)號的作用）。

三、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入（以談話的方式鼓勵、啟發(fā)學(xué)生為歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》設(shè)計(jì)固定節(jié)奏并伴奏）

（二）活動與練習(xí)

1、為歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》設(shè)計(jì)固定節(jié)奏譜。

方法：（1）放歌曲伴奏帶，讓學(xué)生感受其主題節(jié)奏（伴奏音型）。（2）用拍手、拍腿的方式即興伴奏。（3）請兩個學(xué)生上講臺將自己拍出的節(jié)奏記在黑板上讓大家討論，并拍一拍。（4）老師將學(xué)生的節(jié)奏稍加整理后采用立體節(jié)奏記譜方式記在黑板上，使學(xué)生熟悉由單行節(jié)奏型變成立體節(jié)奏的方法。（5）老師出示自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏給學(xué)生拍，讓學(xué)生感受其效果。

2、視唱

（1）學(xué)生自主視唱，看誰先唱出來，看誰視唱的正確率最高。

（2）全體視唱。

四、課堂小結(jié)，下課。九、一支永遠(yuǎn)傳唱的歌 教學(xué)內(nèi)容

唱 歌 沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國

活動與練習(xí)

（一）視唱

（二）聽老師唱歌，然后接唱下去并說出歌名 欣 賞 歌曲《我愛你，中國》 《滿江紅》

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒演唱《沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國》，并通過這首歌的教學(xué)，幫助學(xué)生了解某些少數(shù)民族的服飾與樂器，同時理解“沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國”的含義。

2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成本課的視唱練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生識譜能力。

3、組織學(xué)生欣賞兩首聲樂作品，通過欣賞教學(xué)，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生愛國意識。教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會歌曲《沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國》。

2、使學(xué)生能獨(dú)立而準(zhǔn)確地唱出本課視唱曲。

教學(xué)難點(diǎn)

1、把握好歌中的波音與變化音的準(zhǔn)確性。

2、通過歌曲接龍練習(xí)，鞏固舊知識，同時培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國》 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

學(xué)生隨音樂踏著節(jié)奏進(jìn)教室。師生問好。

二、課前練習(xí)

（一）發(fā)聲練習(xí)（P60）第（7）條）。

（二）了解歌中出現(xiàn)的變化音與上波音。

三、新課掌握

（一）導(dǎo)入（談話）

（二）范唱（老師將全歌有表情地唱一遍）。

（三）學(xué)譜（學(xué)生視唱，老師及時糾錯）

（四）學(xué)詞

1、給某字正音： 蘆笙、嗩吶、鐃鑼（同時簡介這些樂器）

2、熟悉歌詞（按歌曲節(jié)奏輕生朗讀一遍）。

3、看譜唱詞。

4、歌曲情緒處理與表現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)，下課。第二課時

教學(xué)內(nèi)容

唱 歌 沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國 跟你走進(jìn)幸福里

活動與練習(xí)

（一）視唱

（二）聽老師唱歌，然后接唱下去并說出歌名

聽賞與跟唱 媽媽教我一支歌

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒演唱《沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國》，并通過這首歌的教學(xué)，幫助學(xué)生了解某些少數(shù)民族的服飾與樂器，同時理解“沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國”的含義。

2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成本課的視唱練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生識譜能力。

3、組織學(xué)生欣賞兩首聲樂作品，通過欣賞教學(xué)，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生愛國意識。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會歌曲《沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國》。

2、使學(xué)生能獨(dú)立而準(zhǔn)確地唱出本課視唱曲。

教學(xué)難點(diǎn)

1、把握好歌中的波音與變化音的準(zhǔn)確性。

2、通過歌曲接龍練習(xí)，鞏固舊知識，同時培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。

教學(xué)內(nèi)容： 活動與練習(xí)欣賞

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

學(xué)生進(jìn)教室后安定情緒，使之進(jìn)入上課狀態(tài)。師生問好。

二、課前練習(xí)

復(fù)習(xí)歌曲《沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國》。

三、新課教學(xué)

（一）活動與練習(xí)（先讓學(xué)生在無伴奏情況下獨(dú)立視唱兩遍，然后老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況逐步引導(dǎo)）

（二）聽老師唱下面歌曲的某樂句，然后接唱下去并說出歌名。（內(nèi)容見教材）

（三）欣賞與跟唱 《媽媽教我一支歌》

方法：先簡介歌曲主題思想，然后熟悉歌詞，最后聆聽。

四、課堂小結(jié)，下課。

十、美好的收獲

（一）難忘的歌

1、請根據(jù)歌譜寫出歌名

2、請根據(jù)歌名寫出歌曲前4小節(jié)歌譜

（二）動人的樂曲

1、聽音樂排順序

2、聽音樂寫曲名

3、聽音樂寫主題

（三）知心的伙伴

1、請看照片，寫出樂器名稱。

（四）有趣的活動

請回憶你參加這些活動時的美好感受，說出來與同們學(xué)交流

（五）令人敬慕的音樂家

你還認(rèn)識這些音樂家嗎？請?jiān)诶ㄌ栔袑懗鏊麄兊拿帧?/p>

（六）音樂小博士手冊

1、音符與休止符

請?jiān)诒韮?nèi)填寫出各種音符與休止符

2、音階與唱名

請寫出大調(diào)間階的唱名和小調(diào)音階的階名。

3、常見的拍號

請?jiān)诒韮?nèi)寫上常見拍號的含義

4、力度術(shù)語和記號

請?jiān)趯?yīng)的括號內(nèi)，用中文寫出下列力度術(shù)語和記號。

5、常見的速度用語

請將下列速度用語，按由慢到快的順序排列出來。

6、常用的音樂記號

請將下表空格內(nèi)，加上常用音樂記號的名稱或記法以及聲樂演唱形式。