第一篇：一年級下音樂教案

彝家娃娃真幸福：音樂教案

一、課堂導(dǎo)入

1、師：老師想問一下大家，你們在感到高興和幸福的時候經(jīng)常會怎么做？ 生： 拍手 唱歌 跳舞

師：那你們猜猜看，老師喜歡用什么樣的方式來表達(dá)呢？ 生：猜

2、師：你真了解我（還是你最了解我）我高興的時候就喜歡跳舞。想不想看老師跳舞？今天我高興，就給你們跳幾段吧！不過我有一個要求：我們都知道，我國共有56個民族，我們是（漢族）,除了我們漢族外，還有55個少數(shù)民族，比如說有蒙古族，藏族……待會兒我每跳完一個舞，請你們說出我跳的是哪個民族的舞蹈？

（1）新疆 《哇哈哈》

（2）蒙古 《草原英雄小姐妹》（3）藏族 《洗衣歌》

二、歌曲學(xué)習(xí)

（一）導(dǎo)入

1，師：你們真厲害，這么難的問題都答得出來，一起夸夸自己吧。你們表現(xiàn)得如此出色，龐老師決定——把你們加入快樂旅行團，由我?guī)ьI(lǐng)你們到云南去旅行，去認(rèn)識一個新的少數(shù)民族。高興嗎？好，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！（播放音樂《小小智慧樹》去郊游）師生一起動

2，師：小朋友，看看我們到哪兒了？（課件出示——走進(jìn)彝族）

師：你們了解這個民族嗎？那就讓我們通過幾張圖片來簡單的了解一下這個美麗的民族吧！（課件出示——彝族風(fēng)景）

看完是解說：我國有56個民族，彝族就是其中的一個少數(shù)民族。它有著悠久的歷史和古老的文化，人口占少數(shù)民族的第七位，主要分布在云南、四川，廣西和貴州等。這是彝族人民在過火把節(jié)時的熱鬧場面，這是彝族有名的景點之一—瀘沽湖。彝族人民能歌善舞，熱情好客。

（二）學(xué)習(xí)新歌 1，聽錄音

師：聽，彝族的小朋友用歌聲迎接我們啦（課件——音樂《彝家娃娃真幸福》原唱）2問：（1）彝族小朋友唱的好不好聽？哪個小朋友聽清楚了，他們唱歌時經(jīng)常用到一個什么詞？

師：真聰明，“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞，是開心，快樂的意思。

（2）那你們知道不知道，每一段出現(xiàn)了幾次“阿里里”，都出現(xiàn)在每一樂句的什么地方？小朋友別急著回答，讓我們再來認(rèn)真聽一遍，聽完后再回答（師自彈自唱：第一段）（3）4個“阿里里”音的高低相同嗎？

師：請小朋友邊聽邊用小手比劃一下，這是低的，這是中的，這是高的（師手勢表示）師唱，帶學(xué)生一起比劃

師唱一句，貼一句“阿里里”的標(biāo)志 師：現(xiàn)在，請小朋友看著黑板老師哼唱前面的旋律，你們來接4個“阿里里”好嗎？

4、師：唱的真好，現(xiàn)在老師想和小朋友再做一次接唱，不過這次老師是用LA來演唱，小朋友除了要把這4個阿里里唱對以外，還要仔細(xì)聽聽老師唱的這4個短句有沒有相同的地方。（貼圓圈和愛心）

5，師：小朋友唱得真棒，剛才我們演唱的就是彝族小朋友為我們送上的歌曲《彝家娃娃真幸福》（課件出示——歌名）5，學(xué)詞

（1）

學(xué)第一段 師：彝家娃娃彝家娃娃是什么打扮啊？他們穿著什么顏色的衣服？帶著什么顏色的帽子？

跟師有節(jié)奏地讀第一段 生：回答

跟琴唱

（2）

學(xué)習(xí)第二段

師：彝族小朋友們打扮成這樣，去干什么呢？讓我們到第二段的歌詞里去找一下答案吧！

隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生學(xué)唱。（3）

完整地唱

（4）

情緒速度處理

師：彝族小朋友又是唱歌、又是跳舞，你說他們的心情怎樣？用歌詞中的兩個詞語來表示（快樂 幸福），那羊腸的速度應(yīng)該怎么樣？ 加速唱

（5）

隨錄音唱 師：彝族小朋友唱的很熟練，速度有點快，你能不能跟彝族小朋友一起來唱唱呢？ 播放歌曲，生唱

（6）用多種形式來演唱 領(lǐng)唱齊唱

4創(chuàng)編動作

師：唱的非常好！彝族人個個能歌善舞，在喜慶的日子，他們用美妙的歌聲和歡樂的舞蹈盡情表達(dá)自己的喜悅心情。我們也來跟著音樂跳一跳吧！師教3個彝族動作，生學(xué)，跟著音樂跳

三、師生表演

1、導(dǎo)入：小朋友們表演得真好！龐老師覺得你們可以去和彝族小朋友交朋友了。好！我們踏著歌聲，快樂旅行團又出發(fā)啦！（播放歌曲學(xué)生唱唱跳跳。）

你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)（播放火把節(jié)圖片）。火是彝族人們追求光明的象征，彝族人民每年都要過這個個最隆重最盛大的節(jié)日，到了這天，人們要穿上自己最漂亮的衣服，點燃熊熊的火把，會聚到廣場上圍成一個圈唱歌又跳舞。小朋友們，你們想不想也來感受一下火把節(jié)的熱鬧場面吧。

2、體驗火把節(jié)的歡樂

1）學(xué)生手拉手圍成一個圓 2)加火

3）師生一起跳 四：小結(jié)

小朋友，今天，我們學(xué)習(xí)了一首新歌《》，認(rèn)識了一個新的少數(shù)民族-彝，通過今天的旅行，我們不僅族領(lǐng)略了彝族的風(fēng)土人情，而且還感受到了彝族小朋友的熱情與好客，旅行即將結(jié)束，最后，讓我們一起大聲歌唱，把我們最美的歌聲留給彝族的小朋友們。

閃爍的小星：教案

教學(xué)內(nèi)容： 唱：《閃爍的小星》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。3.通過聆聽樂曲片段，感受歡快、優(yōu)美的情緒，了解不同的速度、力度能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果。教學(xué)重、難點：

1.探索感知、體驗音的強、弱。

2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段來創(chuàng)編情境。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、情境導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們知道什么東西白天不開晚上開，而且一閃一閃的眨個不停嗎？生：星星。

師：小朋友真聰明！昨天晚上，老師做了一個非常神奇的夢，夢見自己來到一個寧靜美麗的地方，一群忽閃忽閃的小朋友唱著歌曲向我走來，他們是誰？（播放歌曲錄音）小星星還邀請我參觀了美麗的夜空。（在歌曲伴奏聲中出示星空圖片）你們還知道那些星星？這些星星這么美，你們想和它們成為好朋友嗎？

生：（各抒己見）

2.師：誰能想辦法用動作表示一下小星星的“忽閃忽閃”？ 【設(shè)計意圖】：課一開始，便采用學(xué)生感興趣的猜謎語方式來吸引學(xué)生的注意力，又通過講故事、做動作等活動，讓學(xué)生參與到音樂課堂中來。

三、寓教于樂

1.師：看，先來和我們交朋友的是“歌唱星”，它正用歌聲和我們打招呼，小朋友拍手歡迎它好嗎？（聽錄音范唱，生拍手伴奏，感受情緒、節(jié)拍。）

（1）學(xué)生跟老師一起念歌詞，邊念邊做動作記憶歌詞。老師幫助學(xué)生讀準(zhǔn)歌詞，指導(dǎo)學(xué)生拍手、拍腿讀歌詞，讀出小星星眨眼閃爍的感覺。

（2）讓學(xué)生自己編創(chuàng)舞蹈動作記憶歌詞。采用分組展示形式。【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)采用師生合作、生生合作的方式，讓學(xué)生體驗到合作學(xué)習(xí)的快樂，指導(dǎo)學(xué)生拍手、拍腿讀歌詞，把編創(chuàng)動作和記憶歌詞相結(jié)合解決低年級學(xué)生記憶歌詞難的問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性。培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗。

2.師：恭喜小朋友們和“歌唱星”交上了好朋友，接下來，“唱名星”登場了，沒有他，我們可就唱不出這么好聽得歌曲了，快來認(rèn)識一下他吧！（教師彈唱。）

（1）師：在寧靜的夜空，該用什么樣的聲音來表現(xiàn)可愛的小星星？

（2）教師糾正、教唱，注意用斷音及強弱的感覺表現(xiàn)小星星。啟發(fā)學(xué)生用 輕快富有彈性的聲音來演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生演唱時把小星星可愛的閃爍的樣子表現(xiàn)出來。

3.師：小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.合作探究、創(chuàng)造實踐

（1）采用多種形式和方法演唱歌曲。（如師生互換角色，分組對唱，男女接龍等。）

（2）歌曲處理。（有感情的演唱歌曲）（3）用打擊樂器為歌曲伴奏。2.拓展延伸、開闊視野。（1）播放歌曲：《龍咚鏘》和《搖籃曲》，讓學(xué)生再次感受樂感的強弱。（2）播放歌曲《摘星星》，讓學(xué)生再次感受星空的美麗。【設(shè)計意圖】：通過欣賞這三首歌曲，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的思想感情，又再次讓學(xué)生體驗了音樂的強弱不同，進(jìn)一步深化了本節(jié)課的主題。另外還培養(yǎng)了學(xué)生的審美感知和音樂感受力，拓展了學(xué)生視野。

五、課堂小結(jié)

（1）師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

（2）師：告訴大家一個好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表現(xiàn)非常棒，她要邀請我們一起去參加星空下的晚會，你們高興嗎？（全體起立，排隊邊唱《閃爍的小星》走出教室。）

【設(shè)計意圖】：這樣結(jié)課，可以使學(xué)生融入到故事的情節(jié)之中，融入到音樂美的感受之中。最后，學(xué)生帶著滿懷喜悅、滿懷收獲的愉悅心情，離開教室。從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種情感滿足而又留連忘返、意猶未盡的感覺。

母雞叫咯咯：教案

[教學(xué)目標(biāo)] 1.初步了解音的快慢，并能結(jié)合實踐活動加以表現(xiàn)，進(jìn)行運用。2.通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。[教學(xué)重、難點] 體會速度對音樂的影響。[教法] 愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法、師生談話法 [教具準(zhǔn)備] 多媒體課件，音樂要素展示塊。[教學(xué)過程]

一、教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞音樂，師生問好

二、導(dǎo)入新課：簡譜學(xué)習(xí)

同學(xué)們，讓我們走入音樂樂園，到大自然里體驗音樂

1、（展示課件，感受不同的速度對音樂的表現(xiàn)有什么影響）

小朋友們，大屏幕上將出現(xiàn)一只小狗，隨著好聽的鋼琴曲不停地追蝴蝶。我們移動旗桿上的按鈕，向上移動音樂就加快，向下，音樂就變慢。看大屏幕。（聽、哼唱）

聽出來了么？速度的變化對音樂有什么影響，同一段音樂放慢或放快給你的感覺有什么不同？板書: 音的快慢

2、進(jìn)入實踐階段，選擇： ⑴同一首樂曲用不同速度演奏 ⑵不同樂曲速度的快慢

3、小朋友，你們通過體驗和實踐，在音樂樂園里了解了音的快慢，你們表現(xiàn)得真棒！在這之前，我們還學(xué)過三課，分別是音的強弱、長短、高低，我們稱它們?yōu)橐魳返囊亍Ｒ魳返闹R、音樂的表現(xiàn)都和音樂的要素有著密切的關(guān)系，很有趣，是么！

三、聆聽《母雞叫咯咯》

1、下面我們來放松放松，聽一首有趣的歌曲《母雞叫咯咯》，讓我們隨著旋律晃動身體。（P34 第六課）

2、談話：

⑴母雞為什么叫咯咯？ ——生蛋 ⑵對雞的了解、雞的可愛

3、跟音樂節(jié)奏讀詞（指點歌詞）

4、注意音樂的旋律走向——跟唱歌譜（P46）鼓勵學(xué)

5、聽唱學(xué)歌

6、快、慢速度比較唱

⑴應(yīng)用怎樣的速度、情緒演唱？（活潑、歡快、愉快??）⑵有感情地演唱歌曲

7、表演唱(動起來)，并用打擊樂器為歌曲伴奏(看圖擊樂器)

四、活動——《小雞》（創(chuàng)設(shè)情境的速度、情緒練習(xí)）

1、閉眼

什么時間？（公雞叫）——早晨

師：孩子們快起來了，你們現(xiàn)在是小雞，小雞怎么表演？<表演>，帶你們玩。小雞的媽媽是誰，誰在和你們說話（我是誰）

2、出去玩之前學(xué)會唱小雞的歌 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 1 | 5 1 | 2 3 | 2||

全體起立，唱小雞的歌有節(jié)奏地踏步走起來！

3、小雞排著隊，走啊走，來到一片綠色的草地，是小雞最愛玩的地方，做什么游戲？有的吃蟲子，有的??

跳啊唱啊，邊玩邊唱(高興??)要唱歌??唱什么歌？《小雞的歌》

4、媽媽：孩子們不要走遠(yuǎn)??

有兩只小雞走遠(yuǎn)了,老鷹來了 體會——跑（緊張）

快唱《小雞的歌》

5、趕跑老鷹，兩只走散的小雞回到媽媽懷抱感到溫暖，怎么唱《小雞的歌》——慢唱

五.總結(jié)，下課，聽音樂出教室。

山谷回聲真好聽：教案

教學(xué)內(nèi)容：：山谷回聲真好聽

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠初步聽辯聲音的強弱，尋找自然界音響的強弱，并能在打擊樂器上奏出強音，弱音。

2、演唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能夠用歌聲表現(xiàn)強弱。

3、從中體驗到大自然中充滿的樂趣。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

1、聽音樂，根據(jù)節(jié)奏拍手進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、感受、引導(dǎo)、掌握

1、聽音樂，感受強弱。

2、理解“強弱”定義。

3、再聽，分辨強弱，認(rèn)識“f”和“p”。

4、奏出強弱，并能根據(jù)弱音，做出相應(yīng)手勢。

5、想象自然界中的音響。

三、聽賞、表現(xiàn)

1、導(dǎo)入新課（播放動畫片中帶回音）。

2、學(xué)回聲

3、欣賞歌曲

4、師生合作學(xué)唱歌曲

（1）師生互唱（2）模唱

（3）分組接龍唱（4）齊唱

四、小結(jié)

大家玩的高興嗎？從中都學(xué)到了一些什么？ 對教學(xué)評價的設(shè)計：

在掌握知識目標(biāo)方面，利用各種手段，淡化音樂知識概念，注重了教學(xué)的感受性。整堂課，學(xué)生能和老師在一個輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，合作和創(chuàng)造，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

是誰在敲：教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

教學(xué)目標(biāo)一：通過聽覺、體態(tài)律動感知音樂的力度，并認(rèn)識音樂中強f和弱p的記號； 教學(xué)目標(biāo)二：能用強弱不同的音量演唱歌曲《是誰在敲》《小鼓響咚咚》。

教學(xué)目標(biāo)三： 通過音樂活動將認(rèn)知的音樂力度記號正確的運用到音樂活動中去。

二、過程與方法

1、利用體態(tài)律動了解音樂的強弱。

2、通過演唱歌曲《是誰再敲》認(rèn)知強弱記號。

3、通過音樂活動熟悉掌握音樂力度中強弱記號的使用。

4、讓學(xué)生利用強弱不同的音量來演唱《小鼓響咚咚》

三、情感態(tài)度與價值觀從感性到理性，從認(rèn)識音樂力度記號到運用力度記號，培養(yǎng)學(xué)生爭做

有禮貌的好孩子。

教學(xué)重點、難點

1、認(rèn)知音樂力度記號強記號f和弱記號p。

2、用正確的音樂語言來表述所

感知的音樂力度

教學(xué)資源多媒體教學(xué)課件，音樂片段，音樂力度圖卡 教學(xué)過程 老師活動 學(xué)生活動 授課意圖

教學(xué)活動1

（5 分鐘）（課前游戲）跟我做

1、聽音樂，帶領(lǐng)學(xué)生用不同力度做一些動作，讓學(xué)生體會力度的強弱對比。

2、請說一說老師動作有什么特點

3、跟老師一起做動作

4、說一說老師動作的特點。通過聽音樂和做不同力度的動作讓學(xué)生能過用語言來表述強弱對比所產(chǎn)生的一些聲響變化和行為變化。

教學(xué)活動2

（10分鐘）跟我唱 學(xué)唱《是誰再敲》

1、初聽歌曲，歌曲中唱了什么內(nèi)容。

2、感受音樂，輕輕敲窗和嗵嗵敲門那個力度大一些，那個力度小一些。

3、表演歌曲，通過模擬敲窗和敲門的動作，感受動作力度不同造成在音量上的變化

4、通過以上的體驗過程，讓學(xué)生試著通過改變音量體現(xiàn)音樂力度進(jìn)行歌曲的演唱。

5、討論：怎樣敲門有禮貌

1、學(xué)生說一說歌曲中演唱的內(nèi)容

2、能夠辨別出敲窗的的力度小，聲音也小；嗵嗵敲門的力度大聲音也大

3、學(xué)生通過歌曲表演體會力度強弱造成的聲響

4、用強弱對比的聲音演唱歌曲 通過歌曲學(xué)習(xí)體會通過改變音量體現(xiàn)力度不同的使用方法

和演唱方法。

教學(xué)活動3

5分鐘 跟我學(xué)

1、通過演唱歌曲，找出樂譜中聲音大是怎樣標(biāo)記的，聲音小是怎樣標(biāo)記的。

2、出示圖片

1、f像一個強壯的勇士

2、p像一個瘦弱的小蝌蚪

1、認(rèn)識強記號f和弱記

號p

2、記憶強弱記號的記法 認(rèn)知強弱記號的記法并通過形象的圖案記憶兩個音樂記號

教學(xué)活動4

10分鐘 跟我玩

1、游戲1做法：請學(xué)生跟著老師拍各種節(jié)奏，如 等。第一次要求教師拍f，學(xué)生也拍f，教師拍p，學(xué)生也拍p。第二次要求教師拍f學(xué)生則拍p, 教師拍p學(xué)生則拍f。

2、游戲2：聽音樂片段《拉德斯基進(jìn)行曲》中觀眾拍手部分，那一部分用了p，那一部分用了f

1、根據(jù)老師的要求正確拍出不同力度的節(jié)奏

2、分析音樂中的強弱對比。通過游戲加深學(xué)生對力度記號的運用和記憶。

教學(xué)活動5 10分鐘

我能行

1、讀歌詞《小鼓響咚咚》，那一段應(yīng)該唱的強些？那一段應(yīng)該唱的弱一些，為什么？

2、用正確的強弱記號為歌詞進(jìn)行標(biāo)記

3、用正確的強弱力度記號進(jìn)行演唱

1、學(xué)生分析歌曲

2、為歌曲標(biāo)記力度記號

3、用正確的力度演唱歌曲 本環(huán)節(jié)為學(xué)生掌握運用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過歌詞的含義正確的運

用強弱記號。課堂小結(jié)

5分鐘 提問：這首歌曲有十分明顯的強弱記號。如果把強弱記號對換一下或取消力度記號，能表現(xiàn)歌曲的意境嗎？試一試。

全班討論并試唱歌曲，得出結(jié)論：強弱記號不可對換使用，也不能取消力度記號。使學(xué)生進(jìn)一步懂得力度在音樂中表現(xiàn)作用。

躲貓貓教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2、通過“找音色”的游戲，學(xué)習(xí)用簡單的方式為歌曲伴奏。

教學(xué)重點：

1、準(zhǔn)確地演唱歌曲《躲貓貓》，努力唱得機智又靈活。

2、通過欣賞和學(xué)唱，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。教學(xué)難點：用兩聲部的節(jié)奏為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、打擊樂（沙球、木魚、三角鐵）教學(xué)過程：

一、律動進(jìn)教室，組織教學(xué)。

二、走進(jìn)苗族

課件 介紹苗族的風(fēng)土人情，是個能歌善舞的民族，代表人物宋祖英。

二、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》。

1、師范唱，以教師給學(xué)生“猜謎”形式導(dǎo)入歌曲教學(xué)。（躲貓貓）師：苗族的小朋友特別喜歡玩一種游戲，想知道嗎？ 我就給同學(xué)們猜一猜。

師隨即范唱歌曲，聽后讓學(xué)生猜謎。

2、師：這個游戲怎樣玩的？

3、學(xué)生跟老師學(xué)“謎語”，并努力唱得機智靈活。a、學(xué)說謎語。目的：熟悉歌詞內(nèi)容按節(jié)奏念歌詞 b、采用聽唱法、跟唱法學(xué)習(xí)歌曲。

1）聽范唱師：聽，貴洲苗家小朋友正唱著歌在躲貓貓呢！

問：聽了有什么感受呀？

2）聽第二遍師：那也讓我們加入他們的隊伍。（拍手聽）3）聽琴唱師：就讓我們快快學(xué)會歌，跟苗家小朋友一起玩吧

老師彈一句，學(xué)生唱一句。4）歌詞接龍游戲，看誰反應(yīng)快。5）完整地用歡快地歌聲演唱。

c、歌曲指導(dǎo)：玩“躲貓貓”的游戲時，躲的小朋友應(yīng)該怎樣？（安靜、不出聲、躲得隱蔽）

師：對呀，瞧歌曲中的一個音樂記號，最能表現(xiàn)躲貓貓時小朋友輕巧、跑跑停停的樣子，那就是休止符。

找休止符，唱準(zhǔn)休止符。

d、借用“躲貓貓”時需要的“輕巧（快）”、“機智、靈活”，使學(xué)生投入的演唱。

二、游戲：辨認(rèn)音色，為歌曲伴奏。

師：下面我們來玩躲貓貓游戲，老師這里躲著幾位神秘的客人，你們聽它的聲音，猜猜它是誰，猜對了它才出來哦！

1、合作

（一）：第一位客人，師用打擊樂為歌曲伴奏，生找音色（沙球）。a、學(xué)生齊唱歌曲，用簡單的方式為歌曲伴奏。b、引導(dǎo)學(xué)生課后去制作簡易“沙球”。

2、合作

（二）：我請兩位同學(xué)請出另外的客人，你們仔細(xì)聽好，是誰來了。兩生用打擊樂（沙球、三角鐵）為歌曲伴奏，生找“音色”。

3、合作

（三）：下面老師請上兩位同學(xué)，讓他們用身體來發(fā)出聲音，同學(xué)們豎起小耳朵仔細(xì)聽哦！

生用兩聲部的節(jié)奏為歌曲伴奏，生找“音色”。第一聲部：用嘴“kuo ka” 第二聲部：x

x x

拍手

拍腿

猜中后，一起加入隊伍，聽音樂為歌曲伴奏。

三、結(jié)束課業(yè)。

學(xué)生隨著《躲貓貓》音樂出教室

同坐小竹排：音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)音樂人教版第三冊第八課第一課時 教材分析：

《同坐小竹排》是一首流傳在廣西壯族自治區(qū)東蘭的一首壯族兒歌。采用五聲羽調(diào)式，3/

4、2/4變換節(jié)拍。歌曲的音域在五度之內(nèi)，前4小節(jié)的3/4拍與末句的2/4拍形成較鮮明的對比。使歌曲在節(jié)拍上更加自由和富于活力。結(jié)尾前運用大量的襯詞表現(xiàn)孩子們在水上漂浮時無拘無束的快樂心情，較完善地體現(xiàn)了兒童的得意、自豪的神情。教學(xué)目標(biāo)：

1、在快樂的情境游戲中體驗壯族民歌民風(fēng)及壯族人民的幸福生活，感受中華民族音樂的魅力。

2、學(xué)習(xí)歌曲《同坐小竹排》，引導(dǎo)學(xué)生用中強的力度、柔美的聲音演唱，體會并表現(xiàn)歌曲中山青水秀的美麗風(fēng)光。主動的有感情的進(jìn)入音樂中，參與實踐唱、舞的活動。教學(xué)重點：

1、用甜美的歌聲演唱《同坐小竹排》，感受壯族民間音樂。

2、準(zhǔn)確地為歌曲中變換拍子打節(jié)奏。教學(xué)難點：

1、三四拍和二四拍的節(jié)奏變化。

2、最后一句襯詞的學(xué)唱。

3、歌曲中四度音程的音準(zhǔn)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

《早上好》問好 同學(xué)和老師相互打招呼問好。

（設(shè)計意圖：選用開學(xué)第一首歌曲，也是二、三拍子組合的歌曲，為新授歌曲做鋪墊。）

二、壯族之旅。

1、導(dǎo)入

師：傣族的小卜少、小卜冒帶我們看了美麗的金孔雀,今天另一個少數(shù)民族壯族的小妹小弟來接我們?nèi)⒂^,你們想去嗎?

2、友誼之聲

為了表現(xiàn)我們的友好,我們學(xué)學(xué)壯族小孩打招呼。XX

Xxx︱Xxx

XX︱ X-︱X-‖ 嗨啰

里啰

嗨啰

里啰

賽！師：聽，他們在跟我們打招呼呢！（嗨啰里啰嗨啰里啰賽）（播放歌曲中這一句）相互打招呼。

（設(shè)計意圖：通過友好的打招呼，解決后十六節(jié)奏，也讓學(xué)生對壯族之路產(chǎn)生了興趣。）

3、劃竹排游戲。1）小竹排介紹

瞧,他們乘了小竹排來了,看見過小竹排嗎? 先來聽聽小竹排的自我介紹。

小提示：小竹排就是將許多竹子并排扎結(jié)在一起，放在水中作為交通工具，壯族小孩十幾歲就會獨自撐竹排了。2）學(xué)劃竹排

師：他們搖竹排的時候是有變化的，瞧！（課件）出示二拍子、三拍子強弱規(guī)律圖 3/4 ●○○ ︱●○○︱●○○︱●○○‖

嗨喲喲

嗨喲喲

嗨喲喲

嗨喲喲

2/4 ●

○︱ ●

○︱ ●

○︱ ●

○‖

嗨啰里啰 嗨啰里啰

賽！

感受2、3拍子的強弱規(guī)律，模仿?lián)u竹排。

問：你覺得壯族人在什么情況下用2拍子3拍子的？

老師歸納：遇到急流時、靠岸時用“一根竹竿”劃二拍子節(jié)奏，一般情況下都用 “兩根竹竿”、三拍子的節(jié)奏劃小竹排。

這下你們對小竹排有初步的了解了吧，來，趕快行動吧。問：小朋友們坐上這樣的竹排會有一種怎樣的感覺?(放音樂)3)隨音樂劃竹排

問：你能隨著音樂準(zhǔn)確的用2、3拍子來劃竹排嗎？

在2遍音樂中，讓學(xué)生準(zhǔn)確的隨音樂劃竹排，感受音樂2、3拍子的交換。4）選出模仿劃竹排最像的同學(xué)當(dāng)“船長”，跟著音樂出發(fā)到壯鄉(xiāng)。全體隨音樂“劃竹排”，體驗“劃竹排”的樂趣，2、3拍子交替進(jìn)行動作。

4、參觀桂林漓江 課件《桂林漓江》，背景音樂《同坐小竹排》 師：多美的風(fēng)光啊，看到這美麗的風(fēng)景，你此刻最想說什么？ 采用回聲，跟大山打招呼，跟漓江打招呼

娃哈哈 教案

教學(xué)內(nèi)容：

１、學(xué)唱歌曲《娃哈哈》。

２、為歌曲進(jìn)行歌舞表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。

3、培養(yǎng)學(xué)生對新疆維吾爾族人民的熱愛之情。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。

2、新疆舞蹈基本動作的教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴 投影儀 節(jié)奏卡 水果卡片

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

師：12|34|5— 生：54|32|1—

2、律動。

師:很高興又到了我們快樂音樂課了,請小朋友跟著老師一起動起來吧.(律動<<娃哈哈>>伴奏音樂)

師:小朋友們表演得真棒,我們給自己鼓鼓掌吧.二、教授新課

（1）節(jié)奏練習(xí)

師：今天啊，老師從遠(yuǎn)方帶來幾位朋友，你們想認(rèn)識她們嗎？（出示圖片）

師：你們看這些小女孩他們衣著打扮和我們小朋友有什么不同呢？你們知道他們是什么民族的嗎？

師：我們國家一共有56個民族，是一個多民族的國家，新疆就是其中一個少數(shù)民族，它位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方，今天啊，新疆小朋友也為我們小朋友帶來她們的土特產(chǎn)就是各種水果來招呼我們遠(yuǎn)方客人。看，這些水果多誘人啊，都有哪些啊？小朋友想吃嗎？

師：那就請我們的新朋友帶我們?nèi)ニ麍@去摘水果，好嗎？

師：你們看，水果園里面水果真多啊，但是想摘這些水果可不是那么容易的事情。

師：小朋友看到每個水果都有相應(yīng)的節(jié)奏，請小朋友跟著老師拍打每個水果中的節(jié)奏，如果你們拍打正確了這些水果啊都是你們的了，你們想要嗎,跟著老師一起來打一打吧。（出示節(jié)奏ＸX X ＸX）

（2）學(xué)唱歌曲

師：剛才我們在水果園里摘了各種各樣的水果，小朋友心里感到特別的快樂吧，新疆不僅水果特別好吃，歌曲也特別好聽，接下來我們就來仔細(xì)聽一聽新疆小朋友帶來的《娃哈哈》唱了些什么呢？﹝放歌曲﹞

師：你聽到些什么？

（1）范唱。

師：老師也特別喜歡這首歌曲，聽老師來唱一唱，也請小朋友坐端正了跟著老師歌曲輕輕的點頭。

師：看出來小朋友們也特別喜歡這首歌曲，小朋友想不想學(xué)這首歌曲 呀？

師：（出示歌詞按節(jié)奏朗讀第一段）

（2）跟唱歌曲。師逐句帶學(xué)生唱，隨琴(注意提醒節(jié)奏、情緒)

（3）歌曲處理。

（4）完整唱歌曲。

師：老師想請小朋友們說一說錄音中歌聲與我們小朋友歌聲有什不同啊？（錄音機歌聲非常活潑歡快，歌聲很有彈性）

同上學(xué)習(xí)第二段歌詞。

三 拓展

（1）師生合作。

師：現(xiàn)在由請小朋友 和 老師一起配合完成歌曲，老師唱前半句，小朋友唱后半句（如師唱我們的祖國是花園，生唱花園里花朵真鮮艷）

（2）分角色唱。

師：老師請第一，第二排小朋友唱第一段，第三，第四排小朋友唱第二段，看看那組小朋友能把新疆歌曲表現(xiàn)的最好（再交換）

(3)加頭飾表演唱。

師：小朋友唱的真棒，我們不僅要會唱新疆歌曲，也要會跳新疆特色的舞蹈，今天我們就做回新疆人跟著老師一起邊唱邊跳吧。

四、總結(jié)

師：今天我們很幸運地認(rèn)識了來自新疆維吾爾族的小朋友，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（隨著《娃哈哈》音樂按順序走出教室）

《玩具進(jìn)行曲》教案

教學(xué)內(nèi)容 1.唱：《玩具進(jìn)行曲》 2.聽：《玩具兵進(jìn)行曲》 3.拓展：歌詞的創(chuàng)編 教學(xué)目標(biāo)

1.通過多媒體動畫，欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生模仿和創(chuàng)造可愛的玩具形象，感受美好的事物,產(chǎn)生美的意境。

2.用自然的聲音來歌唱，能整齊地演唱并背唱《玩具進(jìn)行曲》。

3.歌唱教學(xué)結(jié)合多媒體視聽的效果，讓學(xué)生體會歌曲的童趣，以及玩具們可愛的形象。

教學(xué)重點、難點

1.以“游戲樂”為主線，以音樂知識和技能為載體，讓學(xué)生感受音樂的美。2.能隨音樂擊拍二拍子的強弱規(guī)律。

3.鼓勵學(xué)生大膽自信的變現(xiàn)，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、課件、VCD、一些可愛的類玩具。

教學(xué)過程

一．

組織教學(xué)：師生之間問好

二．

律動：

在《玩具進(jìn)行曲》的音樂伴奏下，學(xué)生扮演各種玩具形象，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增添童趣。

三．

復(fù)習(xí)歌曲

1.師：小朋友們，還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲嗎？ 2.生：記得《我們一起來唱歌》

3.師:好，那下面我們就把這首歌曲有感情的來唱一遍。4.生：有感情的演唱歌曲。

四．

欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》視頻 1.看動畫，欣賞音樂。教師介紹：在德國有一個作曲家叫耶塞，在他小的時候和小朋友們一樣有許多玩具，其中他最喜歡的就是他的玩具兵。有一天晚上他做了一個非常有趣的夢。夢見那些可愛的玩具都從玩具箱里溜了出來，玩具兵們吹號敲鼓，玩玩鬧鬧。后來其他玩具也都跑了出來，他們一起開了一個愉快的舞會。天蒙蒙亮的時候，耶塞醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱里。耶塞起床一看，呵！原來是場夢啊！后來耶塞長大成為了一個作曲家，他就根據(jù)這個有趣的夢寫了一首樂曲，叫《玩具兵進(jìn)行曲》。

2.聽音樂做游戲。說明：1.通過多媒體動畫，在音樂的襯托下，發(fā)揮學(xué)生想象力。4.結(jié)合《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂做游戲，學(xué)生可以模仿動畫中的情形，也可以自創(chuàng)扮演各類玩具形象。

5.生：模仿可愛的玩具們動作，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

五．學(xué)唱歌曲

1．播放錄音，小朋友隨音樂節(jié)奏拍手初步感受歌曲《玩具進(jìn)行曲》的旋律。2．輕聲讀唱歌詞。3．教師范唱。

（1）生跟琴用LU模唱歌曲。

（2）師分句教唱第一段兩遍，生齊唱第一段。師分句教唱第二段兩遍，生齊唱第二段。

4.全班輕聲跟琴演唱歌曲，注意強弱。

5．分男女生唱，男生演唱時女生拍手為男生打節(jié)奏，再交換。6.師生接口唱。

7.請兩位同學(xué)上臺分別演唱歌曲第一第二段，注意強弱。

六、課堂總結(jié)

今天小朋友都很認(rèn)真，現(xiàn)在就讓我們踏著整齊的步伐離開教室吧（師播放玩具兵進(jìn)行曲。

《小雨沙沙》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的道理，體會并表現(xiàn)出歌曲中聲音的力度變化。

2、學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。教學(xué)重點：能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。

教學(xué)難點：通過綜合活動啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力。教學(xué)過程：

一、猜迷導(dǎo)入

師：還想不想動腦筋啊？（想）好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現(xiàn)象：千條線，萬條線，落在水里看不見。

思考：誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽。師：吶！我有2個馬夾袋，你們仔細(xì)聽，哪個象下小雨沙沙的聲音。是、這是第一個，這是第二個。覺得第一個象還是第二個？（學(xué)生回答）同意第一個的舉手，同意第二個的舉手。其實，你要說它象小雨的聲音也可以，為什么呢？小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對了，但是小雨在下的過程中聲音比較小。

師：誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺啊？（學(xué)生自由討論，暢所欲言）我這里啊，有一條節(jié)奏：xx x xx xx x-根據(jù)你對小雨的感覺用這個節(jié)奏來說一句有關(guān)小雨的話，行嗎？（學(xué)生創(chuàng)編）

二、節(jié)奏練習(xí)：歌詞節(jié)奏模仿 師：“老師喜歡春天的小雨,它滋潤著大地，它使種子發(fā)芽、小草變綠、花兒盛開，我們應(yīng)該感謝春雨帶給我們這么美的景色。點擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節(jié)奏讀詞。▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

x x |x x | x x x |x x x| 小雨 小雨 沙沙 沙 沙沙沙，▼ ▼ ▼ ▼▼▼

x x |x x | x x x |x x x| 種 子種 子 在說 話 在說 話，x x x |x x x| x∣ 哎喲喲 我要 發(fā) 芽。哎喲喲 我要 長 大。

三、學(xué)習(xí)歌曲 ：

（1）點擊播放《小雨沙沙》的Flash動畫，師:你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎？

（2）課件出示譜例并播放錄音范唱，學(xué)生用La模唱歌曲旋律。（3）學(xué)習(xí)歌詞

問：a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種子說了什么呢？ b.種子為什么喜歡小雨？

c.如果沒有小雨行嗎？為什么？ 集體朗讀歌詞，學(xué)生隨伴奏演唱歌詞。(4)演唱歌曲：

師：啊。雨水真甜呢，種子長大了。小朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。

（5）歌曲處理：

師：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？（小雨）小雨是細(xì)細(xì)的，我們應(yīng)該唱的怎樣？（輕輕的）種子喝著甜甜的雨水高興嗎？它說話的聲音會怎樣？那我們怎么唱才能唱出種子很高興呀？

四、創(chuàng)編活動： 問：用怎樣的聲音，來歌唱種子渴望成長的心情？小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表現(xiàn)？

⒈分三組學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演，教師講解布置每組的任務(wù)，由組長帶領(lǐng)組員討論并創(chuàng)編。

⒉學(xué)生分組討論并合作創(chuàng)編。⒊分組匯報展示，師生評析。

一組：小雨小雨沙沙沙 種子種子在說話 雨水真甜 我要發(fā)芽 二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手向上伸展表現(xiàn)種子發(fā)芽??

三組：抖動布—風(fēng)，大镲輕擊—雷，抖動紙條—下雨，三角鐵的振音—種子說話??

一組：用彩筆在紙上創(chuàng)作圖形譜或簡單線條表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。二組：即興創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌中的角色。

三組：根據(jù)教師提供的音源物體和打擊樂即興創(chuàng)作音響片斷表現(xiàn)歌曲的意境。⒋全體展示：音畫《小雨沙沙》

一組的畫用投影展示，同時其他兩組表演。

學(xué)生完整的參與歌曲演繹。

5、學(xué)生自評和互評，老師總結(jié)。

課堂小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過我們大家的共同努力，生動的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣。

理發(fā)師音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。

二、教學(xué)重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會。

三、教學(xué)難點:在歌曲中加入動作的聲音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

五、教學(xué)過程:

(一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識,自我介紹,拉近距離)

律動(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的最好?”

(二)、導(dǎo)入:

“知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學(xué)呀,音樂的節(jié)奏感真強,都能合著音樂去表演,真不錯,那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的,在那里的理發(fā)師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來體驗一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”

1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!

吹風(fēng)機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!

小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)

3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

4、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

(三)、表演《理發(fā)師》

1、初聽歌曲。

“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”

2、老師范唱。

“剛才沒聽清沒關(guān)系,我這個發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細(xì)聽,看誰記得多。”

3、生說歌詞,師點擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)

4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)

“這個理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當(dāng)上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的。”(幻燈片)

5、學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱ka cha 和sha sha sha時應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我。”

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”

8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)

“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計的小發(fā)型”(幻燈片)

10、“老爺爺設(shè)計的好嗎?不過,你要想成為特級理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽,老師是在什么地方加進(jìn)去的。”(師范唱)

(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);

(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;

(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;

(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

(四)、同學(xué)們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發(fā)店之歌邊走出教室吧!

接媽媽音樂教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會《接媽媽》這首歌，并用自然活潑的聲音有表情地進(jìn)行演唱。

2、能夠認(rèn)真的聽賞《我愛媽媽的眼睛》，并用顏色表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)內(nèi)容

1、唱

歌 《接媽媽》

2、聽

賞

《我愛媽媽的眼睛》 教學(xué)重點、難點

有表情的表演歌曲《接媽媽》。教學(xué)用具

多媒體課件、電子琴等。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，你們愛自己的媽媽嗎？下雨天媽媽沒回家，你們會打著小陽傘去接自己的媽媽嗎？讓我們一同唱著接媽媽的歌去接媽媽，好嗎？

二、課件范唱，學(xué)生欣賞。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、聽琴學(xué)曲。

2、跟著老師朗讀歌詞。

3、聽琴依譜唱詞。

4、學(xué)生按聲勢動作邊拍邊唱。

5、小組比賽。

6、個別表演。

7、小結(jié)、評獎。

四、課堂小結(jié)

小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了一首很好聽的歌曲：《接媽媽》，同學(xué)們表演的非常的好，老師希望你們課后表演給自己的爸爸媽媽看，好嗎？

五、教學(xué)后記

《接媽媽》是一首歡快的兒歌，小孩子們喜歡唱，喜歡聽。通過這一堂課教學(xué)，能夠熟練的唱出歌曲，并能參與到歌曲表演中，九班效果很好，表演的積極性最高。

第二課時

一、復(fù)習(xí)歌曲：《接媽媽》

二、新課導(dǎo)入：誰能說說媽媽的的眼睛？你喜歡媽媽的眼睛嗎？為什么？今天我們就一同來欣賞：《我愛媽媽的眼睛》。

三、初聽樂曲。

四、分段賞析。每一段分別寫了一個怎樣的事情？

五、整體復(fù)聽。

六、根據(jù)感受，用顏色表現(xiàn)歌曲的情緒。

七、分角色扮演。

八、畫一畫自己的媽媽。

九、課堂小結(jié)。

媽媽是世界上最偉大的人，我們都應(yīng)愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做媽媽的好孩子。好嗎？

第二篇：一年級下音樂教案

第一課

DO RE MI 比高低

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《落水天》 欣賞《廣東獅子鑼鼓》 教學(xué)目的：

1、通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情。

2、聽賞〈廣東獅子鑼鼓〉，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的樂器鞏固已學(xué)的× ×× 等節(jié)奏型。

3、通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重點：感知“do re mi ”的音高,，有感情演唱歌曲。教學(xué)難點：節(jié)奏型的掌握和表現(xiàn)。教學(xué)時間：三課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、打擊樂器、電子琴。

第一課時

教學(xué)目的：

通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情。

教學(xué)過程

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、欣賞歌曲〈頭頂長西瓜〉

1、教師放歌曲，請會唱的學(xué)生隨歌曲進(jìn)行歌唱。提問：（1）歌曲將的是怎樣的一件事？（2）歌曲是我國哪一個地方的歌曲？（3）你還會唱哪些廣東歌曲？

2、教師再放歌曲錄音，請學(xué)生歌唱歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲〈落水天〉

1、感受音樂（播放課件）

（1）這首歌曲是我國哪一個地區(qū)的歌曲？（2）這首歌曲是用哪個地方的方言進(jìn)行歌唱的？（3）誰能說幾句客家話？

2、請學(xué)生隨歌曲拍節(jié)奏，教師同時朗誦歌詞。

3、學(xué)生聽音樂朗誦歌詞，讓學(xué)生通過有節(jié)奏的朗誦歌詞，感受這首廣東名歌風(fēng)味的特色節(jié)奏 “×× × ×· ”

4、聽中唱。由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行模唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

5、教師教唱，及時指出不當(dāng)之處。

五、小結(jié)。第二課時 教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固《落水天》 教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《落水天》

1、聽中敲。啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽聽（1）用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？（2）還能聽到什么聲音嗎？（3）用什么樂器表現(xiàn)比較合適？

2、感受音高。唱熟歌曲后，請同學(xué)看看歌曲《落水天》是由那幾個音編成的，并跟隨老師聽音樂打出“do re mi”的手號。

3、聽中比。引導(dǎo)學(xué)生感受 “do re mi”三個音，比一比哪個最低？哪個最高？

4、聽中做。播放音樂，請學(xué)生跟隨歌聲打出第1、2小節(jié)中“do re mi”的手號。

5、唱中動。三名學(xué)生分別帶上“do re mi”的頭飾，聽老師彈琴，當(dāng)聽到“do”就請帶”do”的同學(xué)選擇一種動作，表示聽到的音與自己戴的頭飾的音相符。

三、小結(jié)。

第三課時 教學(xué)目的：

聽賞〈廣東獅子鑼鼓〉，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的 樂器鞏固已學(xué)的× ×× 等節(jié)奏型。

教學(xué)過程：

一、欣賞〈廣東獅子鑼鼓〉

1、教師出示多媒體課件，請學(xué)生看一看都有哪些樂器是他們認(rèn)識的？然后播放“鑼、鼓、鈸”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課件。熟悉讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)的有多種形式：排腿年鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿念鑼鼓經(jīng)等。

2、教師放樂曲《廣東獅子鑼鼓》請學(xué)生欣賞。提問：

（1）你能說出樂曲中用了哪些樂器嗎？它們的名稱是什么？（2）在什么日子里能聽到鑼鼓聲？（3）在什么日子可以看到舞獅子？（4）你能見過舞獅子嗎？（5）你能模仿舞獅子的動作嗎？

3、教師介紹：舞獅子是廣東傳統(tǒng)的民間表演，在慶祝節(jié)日和大型慶祝活動中都有無不獅子表演。

4、教師再放樂器，請學(xué)生隨樂曲節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，之后可模仿舞獅子的動作進(jìn)行表演。教師提示學(xué)生，獅子是由幾個人表演的哪？我們可以怎樣進(jìn)行表演？引導(dǎo)學(xué)生分為兩人一組，分別扮演獅子頭和獅子身，在整齊的動作下，以同樣的節(jié)奏進(jìn)行“舞獅子”表演。教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

二、小結(jié)。

第 二 課 和朋友在一起

教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)唱歌曲《拍皮球》 2.學(xué)唱歌曲《對不起，沒關(guān)系》 3．學(xué)唱歌曲《生日歌》、《我們歌唱》 教學(xué)目的：

1、通過演唱歌曲，感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會友情的可貴。

2、讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出 F、P 不同力度，并感知3 /4 拍。

3、能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。

4、通過音樂藝術(shù)的集體表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點：體會同學(xué)間的友愛、合作精神。

教學(xué)難點：讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出 F、P 不同力度，并能以好聽的聲音進(jìn)行歌唱。

教學(xué)時間：四課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、樂器若干 電子琴 教學(xué)過程

第一課時 教學(xué)目的：

學(xué)唱歌曲《拍皮球》，體會同學(xué)間的友愛、合作精神。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲《拍皮球》

1、師：你有朋友嗎？請你用最美好的聲音講出你朋友得分名字。你喜歡和朋友一起玩游戲嗎？玩哪些游戲？

2、教師放歌曲多媒體課件，請學(xué)生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請學(xué)生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時感受歌曲愉快、活潑的情緒。提問：（1）小朋友們是怎樣頑皮球的？（2）玩皮球時，如果發(fā)生碰撞、發(fā)生爭執(zhí)，你會怎樣做？（3）小朋友們一起玩游戲，應(yīng)該怎樣相處？

4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。注意： “ 輕輕 一拍就 跳起 來”“大家玩得多愉快”處的節(jié)奏。

6、學(xué)生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭悍c處的處理、休止符的表現(xiàn)等。

7、學(xué)生基本掌握歌曲后，教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲：一人扮球，另一人扮排球人，同時歌唱歌曲進(jìn)行游戲。

8、指導(dǎo)學(xué)生已小組為單位，共同討論，請一名同學(xué)扮球，其余的同學(xué)扮拍球者進(jìn)行游戲。教師隨意進(jìn)入一組和學(xué)生共同進(jìn)行進(jìn)行游戲。

四、小結(jié)。

第二課時 教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)歌曲《“對不起”、“沒關(guān)系”》 感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會友情的可貴。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、復(fù)習(xí)歌曲《拍皮球》

1、教師放歌曲音樂，請學(xué)生欣賞，同時講出歌曲名稱。

2、教師放歌曲伴奏，請學(xué)生隨音樂，以愉快的情緒、優(yōu)美的聲音、清晰的吐字進(jìn)行歌唱。

3、教師請學(xué)生自由組合，進(jìn)行《拍皮球》的游戲。游戲過程中，教師提問學(xué)生：與伙伴游戲時應(yīng)該怎樣相處？

三、學(xué)習(xí)歌曲《“對不起”、“沒關(guān)系”》

1、教師：小伙伴們在游戲時，不小心把人的絆倒了你會怎樣處理？ 你聽一聽各種的小朋友是怎樣唱的？

2、教師放歌曲 《“對不起”、“沒關(guān)系”》，請學(xué)生欣賞。提問：（1）歌曲中講了一件什么事情？

（2）在生活中，你遇到這樣的事情回怎樣解決？（3）你還知道哪些禮貌用語？

3、教師放歌曲，請學(xué)生隨音樂邊拍節(jié)奏，邊以“LA”哼唱歌曲旋律。教師提醒學(xué)生注意音量的控制。

4、學(xué)生隨教師以清晰的吐字、準(zhǔn)確的節(jié)奏，朗誦歌詞。注意：絆倒、說、著等字的正確發(fā)音。

5、學(xué)生掌握歌曲

四、歌表演《拍皮球》 《“對不起”、“沒關(guān)系”》

1、教師提議：我們用學(xué)國的兩首歌曲來勁性表演吧。

2、教師提出表演方案：學(xué)生自由組合，成三——五人一組，在歌曲《拍皮球》 《“對不起”、“沒關(guān)系”》的伴奏下，邊歌唱邊進(jìn)行表演。教師引導(dǎo)學(xué)生自編動作進(jìn)行表演。要求：內(nèi)容符合歌曲情景。

3、學(xué)生進(jìn)行表演，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｗ詈筮M(jìn)行評議。

五、小結(jié)。

第三課時 教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)《生日歌》、《我們歌唱》感受歌曲愉快的氣氛。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)歌曲《生日歌》

1、教師創(chuàng)設(shè)情景。播放《生日歌》課件，提問：這是什么歌曲？ 教師假設(shè)：今天是×××的生日，我們?nèi)酁樗ㄋc祝生日好嗎？

2、教師提議：準(zhǔn)備生日蛋糕、點蠟燭、許愿、吹蠟燭，啟發(fā)學(xué)生為小壽星自制小禮物、講一句祝愿的話等。還可請學(xué)生為壽星表演舞蹈或歌唱。最后齊唱生日歌。

三、學(xué)習(xí)歌曲《我們歌唱》

1、教師請學(xué)生結(jié)合前面生日會的歌舞活動，請學(xué)生欣賞歌曲《我們歌唱》。

2、教師放歌曲錄音，請學(xué)生講一講自己聽到歌曲的內(nèi)容以及感受。

3、請學(xué)生以自然的聲音，合適的力度朗誦歌詞。然后在音樂的伴奏下，以自然的聲音、愉快的情緒進(jìn)行歌唱。

5、歌表演：學(xué)生自由組合，拉手成圓圈，高聲唱時拉大圓圈舉起手，輕聲唱時縮小圓圈。教師出示F、P兩個強弱記號，鞏固學(xué)生對力度記號的記憶與理解。

6、選擇樂器伴奏。請學(xué)生選擇樂器，為歌曲伴奏。其余沒有樂器的同學(xué)進(jìn)行歌表演。同時，教師要求學(xué)生都嚴(yán)格的按照歌曲的力度記號進(jìn)行。

四、小結(jié)。

第四課時 教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)歌曲 《當(dāng)我們同在一起》，體驗友誼的可貴。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、復(fù)習(xí)歌曲《我們歌唱》

1、教師放歌曲音樂，請學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生隨伴奏進(jìn)行歌唱。教師提醒學(xué)生，將歌曲的強弱力度變化表現(xiàn)好。

3、提問：你和朋友在一起時，你的心情是怎樣的？

4、教師：我們一起來聽一首：和朋友在一起的歌曲，聽聽歌中唱了什么？

三、學(xué)習(xí)歌曲 《當(dāng)我們同在一起》

1、教師放歌曲的多媒體教學(xué)軟件，請學(xué)生欣賞。提問：（1）歌曲表現(xiàn)的是怎樣的情景？（2）和朋友在一起是什么樣的心情？（3）歌曲的情緒是怎樣的？

（4）這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒進(jìn)行歌唱？

2、教師再放歌曲錄音，請學(xué)生隨音樂自由地動作，感受并表現(xiàn)歌曲的歡快、活潑的情緒。

3、教師以清晰的吐字、自然、流暢的聲音朗誦歌詞。學(xué)生可隨教師一起朗誦。4學(xué)生掌握歌曲

5、學(xué)生掌握歌曲后，請學(xué)生自由組合，自由地編排動作進(jìn)行律動。教師提示動作如：“當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起。”可互做擁抱動作，握手動作和拍肩動作等。

6、請學(xué)生以分組的形式進(jìn)行律動表演，教師組織全班同學(xué)進(jìn)行評議。

四、小結(jié)。

第三課 神奇的Do、Mi、Sol 教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》 復(fù)習(xí)音樂手勢 do re mi 2.學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》 3.欣賞彈撥樂合奏《快了的啰嗦》 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在不同活動、游戲中感受體驗“do、mi、sol”三個音的音高。

2、通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固“do、mi、sol” 三個音的音高，并參與歌舞表演。

3、能用“do、mi、sol” 三個音隨意的組合成自己的歌。

教學(xué)重難點：能用“do、mi、sol” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、樂器、電子琴 教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程

第一課時 教學(xué)目的：

通過學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》鞏固“do、mi、sol” 三個音的音高，并參與歌舞表演。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。觀看瑤族舞蹈視頻。

二、節(jié)奏語言引入。教師請同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。×× × ×| 小朋 友 嘍 ×× × ×|

去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱。請同學(xué)一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。如： 教師唱詞，第一組同學(xué)唱do，第二組同學(xué)唱mi，第三組同學(xué)唱sol，師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比一比哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確。評出紅旗組。

五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創(chuàng)。請同學(xué)們用do,mi,sol創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。

八、匯報表演。請同學(xué)演唱自編歌曲。

第二課時

教學(xué)目的：學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》 復(fù)習(xí)音樂手勢 do re mi，聽賞彈撥樂合奏《快了的啰嗦》 跟教師一起律動。

教學(xué)過程：

一、玩玩、動動。

教師反復(fù)播放彈拔樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請同學(xué)聽到這樣的音樂向上揮手：solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。

教師發(fā)給每個學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？

三、學(xué)唱

播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。

四、鞏固知識

請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號。

六、聽賞彈撥樂合奏《快了的啰嗦》 跟教師一起律動，鞏固手號do mi sol，訓(xùn)練學(xué)生聽音樂的能力，跟音樂上、下?lián)]手。

七、小結(jié)。

第四課《動物世界》

教學(xué)內(nèi)容：

1、《唐老伯有個小農(nóng)場》

2、聽音樂小故事《小鴨和大灰狼》

3、聽音樂小歌劇《龜兔賽跑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農(nóng)場》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。

教學(xué)重難點：1.通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴 教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程

第一課時

唱唱玩玩《唐老伯有個小農(nóng)場》

一． 看看

播放課件《唐老伯有個小農(nóng)場》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

二． 聽聽

請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。

三． 模唱。請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。

四． 玩玩

熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

五． 敲敲

請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

六． 匯報演出

全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。

第二課時

聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。

一． 故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。

二． 欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音 樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

三． 表演音樂劇。

請出兩個學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四． 評價。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評出最佳表演組。

第三課時

小歌舞劇《龜兔賽跑》

一． 看看，講講。

播放課件《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。

二． 表演小歌舞劇。

其余同學(xué)吹奏運動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。

三． 互評，他評。

同學(xué)們在表演過程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時，應(yīng)表演出較快的動作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r，表演出稍慢的動作。請同學(xué)們聽賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂并做律動。四． 用敲擊樂器伴奏。

教師請出啦啦隊，用教材指示的小樂器即興敲擊。

五． 匯報表演。

在前面修改的基礎(chǔ)上，再請出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其它同學(xué)做啦啦隊。

第五課 《春游》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞樂曲《郊外去》 2.學(xué)唱歌曲《春天來了》

3.學(xué)唱歌曲《劃船比賽》，聽樂曲《野蜂飛舞》進(jìn)行律動 教學(xué)目標(biāo)：

1讓學(xué)生在音樂中感受春天大美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、注重環(huán)保大美好品德。

2從聽賞樂曲入手，感知音樂中快與慢、強與弱的對比作用。

3能用打擊樂器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動表演。

教學(xué)重難點：

學(xué)唱兩首歌曲；聽賞兩首樂曲，并隨之律動。2欣賞樂曲《野蜂飛舞》中大律動，感受音樂力度的強弱變化；欣賞鋼琴曲《郊外去》時隨音樂跑跳，感受音樂速度的快慢對比。教學(xué)時間：二課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、樂器

教學(xué)過程

第一課時

聽賞鋼琴曲《郊外去》，學(xué)唱歌曲《春天來了》 一． 聽中比

模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進(jìn)行律動：鋼琴曲《郊外去》采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時快時慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動作，時強時弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。

二． 聽中動

教師可以跟學(xué)生一起感知音樂中的快、慢、強、弱的情緒變化。自主探索音樂形象---野蜂振動上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時強時弱。以及到郊外去的高興心情。

三． 動中看

春天來了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來了》。

四． 學(xué)唱歌曲

先聽教師范唱，再請同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問一答的對白朗讀。說話時，語氣可以有多種，音樂中的語氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。

五． 唱中舞

鼓勵學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作來表達(dá)音樂中的問答。六． 唱中敲

請學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個部位，或敲擊樂器為歌曲伴奏。

七．學(xué)生表演 八．教師小結(jié)一節(jié)課。

第二課時

學(xué)唱歌曲《劃船比賽》

一． 聽中感受

。播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

二． 跟讀歌詞

學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

三． 學(xué)唱歌曲

教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。

四． 聽中比

請同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。

五． 動中創(chuàng)

“劃船”活動是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬姡肿顦酚趨⑴c的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。

匯報表演

讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎。七．小結(jié)。

第六課

練身體

教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)唱歌曲《做早操》 2.律動《向前走》學(xué)唱歌曲《向前走》 3．唱唱、玩玩《我的頭和我的肩》

教學(xué)目標(biāo)： 1.用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。

2．通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生感知音的長短。

3．通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。

教學(xué)重難點：通過學(xué)唱歌曲《做早操》和《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴 教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《做早操》

1、歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學(xué)唱、感受音樂，然后通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。

2、由生活引入。教師可請全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。

3、想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運動時為什么要配上音樂呢？

4、學(xué)學(xué)。播放音樂課件《做早操》，老師再次范唱后請同學(xué)們小聲。

5、跟唱。教師可以編排幾個簡單動作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。

三、表演

鼓勵學(xué)生隨著音樂歌曲，自創(chuàng)自編操。

四、小結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《向前走》。

1、聽中動。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四??

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。

5、自編動作。請學(xué)生隨音樂自編律動。

6、游戲活動。請學(xué)生扮演三個不同年齡的人物角色進(jìn)行律動，在活動中體驗走步時的節(jié)奏感，快步時的節(jié)奏感，跑步時的節(jié)奏感。

三、小結(jié)

第三課時

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《我的頭和我的肩》

1、這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱，通過自己的身體進(jìn)行即興動作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂地玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。

2、創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》課件，讓同學(xué)們在直觀的畫面中感受歌曲風(fēng)格。

3、朗讀歌詞。先把重點詞板書，認(rèn)識頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請學(xué)生準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們在友好交往中邊唱邊玩。

5、創(chuàng)編歌詞。鼓勵學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。

三、表演

學(xué)生用自己創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱和表演

四、小結(jié)

第七課

唱

游

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《如果你高興》。

2、唱游《十個小印第安人》。

3、歌曲《牧童謠》。教學(xué)目標(biāo)：

一、能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱游活動。

二、學(xué)一個新的音“l(fā)a”。

三、通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)

教學(xué)重點：

1、感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

2、建立“l(fā)a”音與“do、re、mi、sol”的相對音高觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴 教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程 第一課時

歌曲《如果你高興》 復(fù)習(xí)、表演

1、聽中動。聽音樂有節(jié)奏地拍手；聽音樂有節(jié)奏地拍腿；聽音樂有節(jié)奏地跺腳；聽音樂有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢游戲。

2、聽中讀。跟音樂小聲的跟讀歌詞

3、背唱歌曲。在前面的活動與朗讀歌詞中，同學(xué)們對歌曲已很熟悉。此時，教師可請學(xué)生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中，教師應(yīng)通過范唱、手勢、表情的提示，隨時糾正學(xué)生唱歌是的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫。

4、自編歌詞。啟發(fā)學(xué)生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱，并伴以相應(yīng)的律動。

二、表演

用身體作為樂器為歌曲伴奏，并做一定的動作表演。學(xué)生創(chuàng)編的身體的其他部分進(jìn)行演唱，并伴以相應(yīng)的律動。

三、小結(jié)

第二課時

唱游《十個小印第安人》

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、游戲引入。教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報編號進(jìn)課室。

講故事。看課件講故事，鼓勵學(xué)生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會歌曲。

3、背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。

5、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達(dá)到全班體驗音樂律動的效果。

五、小結(jié)

第三課時 歌曲《牧童謠》

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。

3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

4、學(xué)新手號。學(xué)習(xí)新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

5、師生互動。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自 選感受由四個音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

三、表演 鼓勵學(xué)生表演歌曲

四、小結(jié)

第八課 《讀讀、唱唱》

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《小小的船》。2、歌曲《詠鵝》。教學(xué)目標(biāo)：

一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)的融合。

二、通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對古詩詞的理解，感受音樂如何與詩歌相結(jié)合，體驗音樂與古詩詞融合后的魅力。

三、在參與活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。

教學(xué)重點：

1、感受三拍子的節(jié)奏。

2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 歌曲《小小的船》 聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)唱歌曲

1、有感情地朗誦。邊搖擺身體邊朗讀。因為是語文課中學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生會倍感親切。朗讀時，要讓學(xué)生似乎坐在船上，有微波蕩漾的感覺，既清新又愉悅。并要有激情，用快慢、強弱、聲音高低的對比來表現(xiàn)詞的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。

２、配樂朗誦。在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。如坐在月亮似的小船上蕩漾的感覺，自然地讓學(xué)生體驗強弱弱的三拍子，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的身體搖擺動作配合音樂動起來，以便更好地理解和表現(xiàn)音樂。

３、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不斷熟悉音樂，如做教材第４３頁的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖擺。小孩喜歡動，歌詞又熟悉，很快會在聽唱中學(xué)會這首歌。

4、選擇小樂器伴奏。把學(xué)過的樂器拿來伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼矗膭顒?chuàng)造。

5、唱名的引入。學(xué)生學(xué)會歌曲后，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念

三、小結(jié)

第二課時 復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲

1、賞畫。請同學(xué)們朗誦唐代詩人駱賓王的名作《詠鵝》，再欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《詠鵝》的彩圖。請講講看了這首詩和畫的感受。

2、配樂朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。

3、與美術(shù)結(jié)合。讓學(xué)生邊聽音樂邊想想在《詠鵝》短短的詩句中，詩人用了幾種顏色來描寫“水”與“鵝”的。反復(fù)放音樂，請學(xué)生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。

4、有感情地演唱和律動。同學(xué)們在吟誦古詩、隨樂律動、配樂畫畫當(dāng)中對旋律越加熟悉，唱起來就朗朗上口了。讓學(xué)生表達(dá)自己的感受并結(jié)合力度、速度來演唱，說說自己處理的理由。

5、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境。讓一些同學(xué)選擇小樂器伴奏，一些同學(xué)舞起來，一些同學(xué)搖著扇子走起來，配上伴奏音樂，有感情地吟唱，讓同學(xué)們?nèi)缗R其境。

6、鞏固知識（大提琴、小提琴）。教材第45頁欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》。復(fù)習(xí)、鞏固、認(rèn)知樂器及其音色的作用。

7、認(rèn)識作者。在同學(xué)們非常熟悉和喜愛該曲之后，會對與本歌曲相關(guān)的內(nèi)容感興趣，這時候我們可以介紹一下作者王絡(luò)賓及創(chuàng)作背景。

三、小結(jié)

第九課

歡樂的節(jié)日

教學(xué)內(nèi)容：

1、鋼琴曲《快樂的節(jié)日》之五《節(jié)日舞》。

2、學(xué)唱歌曲《節(jié)日》。教學(xué)目標(biāo)：

一、感受《節(jié)日舞》中表現(xiàn)孩子天真爛漫、活潑、健壯的音樂形象；能唱《節(jié)日舞》的主題，隨強烈的舞蹈節(jié)奏動起來，充分張揚孩子的個性，表達(dá)孩子喜愛過節(jié)日的快樂情感。

二、能愉快而抒情地演唱歌曲《節(jié)日》和表現(xiàn)歌曲節(jié)日的意境，讓學(xué)生學(xué)會唱《節(jié)日》這首歌，抒發(fā)自己高興的情感。

三、能在老師的幫忙下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的節(jié)日慶祝會。

教學(xué)重點：

1、表現(xiàn)豐富多彩的節(jié)日活動。

2、感受音樂的美感。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

律動《節(jié)日舞》，學(xué)唱歌曲《節(jié)日》 情景導(dǎo)入

先請同學(xué)們說說印象中有哪些節(jié)日？過節(jié)時你的心情如何？然后實物投影展示有關(guān)節(jié)日的圖片。

二、新課

1、聽中動。播放鋼琴曲《節(jié)日舞》，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂的基本節(jié)奏和情緒自由律動。

2、聽中唱。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音哼唱主題旋律。34 | 5 5 5 1 | 6 1 5 34 | 5 5 5 3 | 4 2 1 17| 6 5 3 2 |2 5 5 |……

3、聽中畫。指導(dǎo)學(xué)生把聽到的音樂情緒畫出來。如：快速用～～～表示；慢速用～～～表示；強用O O O 表示；弱用o o o 表示等，為學(xué)唱歌曲《節(jié)日》做鋪墊。

4、聽中想。播放課件《節(jié)日》，請同學(xué)回憶剛才聽到的鋼琴曲《節(jié)日舞》與現(xiàn)在播放的歌曲有何異同。幫助學(xué)生加深對樂曲的理解。

5、聽中讀。聽范唱，用圖片幫助解釋歌詞。這種方法對低年級克服生字多的困難起到一定的幫助作用。

6、跟唱歌詞。聽錄音輕聲唱歌詞，反復(fù)感受音樂中歡快的情緒。

7、學(xué)習(xí)知識。認(rèn)識反復(fù)記號的形狀并了解其作用，在學(xué)唱歌詞中掌握反復(fù)記號的使用方法。

三、為歌曲伴奏。請出一組同學(xué)用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏，其余同學(xué)演唱歌曲。

四、即興表演

讓學(xué)生即興創(chuàng)編動作，邊唱邊跳，體驗節(jié)日中歡快的情緒。體會各民族兒童共同歡慶節(jié)日。啟發(fā)學(xué)生學(xué)做各少數(shù)民族的簡易律動來歡慶節(jié)日。

五、小結(jié)

第三篇：一年級音樂下

第一課時《紅眼睛

綠眼睛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《紅眼睛

綠眼睛》。

2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。

3、能在心里默唱歌曲的片斷。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室坐下。

二、唱師生問好歌

三、律動：《小動物的歌》 1=C 4/4 1 2 3 2 3 1│5 5 5－│ 5 6 5 4 3 1 │2 2 2 －│ 小黃 狗在 門口 汪汪汪，花貓捉住老鼠

喵喵喵，1 2 3 2 3 1│6 6 6－│ 5 6 5 4 3 1 │ 2 2 1－‖ 小山 羊在 地里 咩咩咩，小鴨子在水里

嘎嘎嘎。

四、歌曲教學(xué)

（一）聽唱歌曲《紅眼睛

綠眼睛》，做游戲。

1、師提問：小朋友們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？ 生回答：

師：在城市交通里，紅綠燈是警察的助手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。

2、聽音樂，做游戲。

游戲規(guī)則：每個同學(xué)手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽老師唱歌，老師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，同學(xué)們舉紅牌；唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時，同學(xué)們舉綠牌。

3、聽唱歌曲，做游戲。

4、請一名學(xué)生做警察舉紙牌。

（二）看圖標(biāo)，做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

1、邀請一位學(xué)生做警察舉紙牌，舉紅牌時教師默唱，舉綠牌時學(xué)生放聲歌唱與心里默唱。

/ 32

2、看圖標(biāo)在游戲中選擇放聲歌唱與心里默唱歌曲。

五、教學(xué)拓展：

1、請學(xué)生自己設(shè)計圖標(biāo)，推薦給學(xué)生做游戲。

師：在人們的日常生活中，有哪些是違反社會公德遭到大家反對的？哪些是符合社會公德應(yīng)該提倡的？

2、老師組織學(xué)生，利用學(xué)生自己設(shè)計的圖表做游戲。

3、學(xué)生表演，互評

4、給優(yōu)勝者頒獎

六、課堂小結(jié)

師：今天，小朋友一起學(xué)會唱一首歌曲《紅眼睛

綠眼睛》。小朋友能夠知道一些有關(guān)交通標(biāo)志，并都能按照紅燈停，綠燈行的交通規(guī)律來做歌唱游戲。你這節(jié)課有哪些收獲嗎？

七、宣布下課

唱師生再見歌（小朋友們邊唱邊揮揮手）

老師帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

教學(xué)后記：是一首生動有趣地歌曲。歌曲用生動有趣地的比喻，概括了交通規(guī)則，易為學(xué)生所接受。在學(xué)會歌曲之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生做游戲了。游戲規(guī)則需要巧妙設(shè)計，體現(xiàn)了有聲歌唱到無聲歌唱的過程。教學(xué)效果較好。

/ 32

第二課時《小胖胖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小胖胖》

2、自行設(shè)計表演動作。

3、了解領(lǐng)唱、齊唱這兩種表演形式。

教具準(zhǔn)備：卡片、錄音機、磁帶 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室坐下，跟著老師動一動。

二、唱師生問好歌

三、律動：《小動物的歌》

四、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛

綠眼睛》

看書上的圖標(biāo)做游戲（依次為扔垃圾、禁止吸煙、過馬路走人行道、兒童在成人牽引下過馬路、不要鳴喇叭）

五、歌曲導(dǎo)入

師：今天老師給你們帶來一首歌，小朋友仔細(xì)地聽，請你們把聽到的歌詞說一說。

師播放錄音范唱《小胖胖》。生紛紛地說聽到的內(nèi)容：

六、歌曲教學(xué)

1、請小朋友看書，教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對小胖胖作出判斷，舉紅牌和綠牌。

2、小朋友跟著老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

3、教師將歌曲中的“領(lǐng)唱”和“齊唱”兩部分用不同的聲音來演唱，學(xué)生判斷歌曲中有幾個人物？

4、教師演唱，生分兩組表演敘述者和聽眾兩個不同的角色。

七、學(xué)生跟著教師一起演唱。

1、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)生一邊演唱，一邊自行設(shè)計表演動作。

3、學(xué)生分兩組對唱，并表演。

八、領(lǐng)唱與齊唱。

/ 32

1、教師唱領(lǐng)唱部分，學(xué)生唱齊唱部分。

2、學(xué)生唱領(lǐng)唱部分，教師唱齊唱部分。

3、學(xué)生以多種形式演唱歌曲、領(lǐng)唱、齊唱或?qū)Τ取?/p>

九、課堂小結(jié)

師：今天，小朋友一起學(xué)會唱一首歌曲《小胖胖》，知道歌曲中的“領(lǐng)唱”和“齊唱”兩部分。課后小朋友幾個為一組唱一唱。

十、宣布下課

唱師生再見歌（小朋友們邊唱邊揮揮手）

音樂小班長帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

教學(xué)后記：這是一首領(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合的歌曲。敘述了小胖在對待長輩前兩種截然不同的態(tài)度，以及公眾響應(yīng)反映。在教學(xué)中無形的貫穿了鼓勵兒童講文明，懂禮貌，有錯就改的精神。小朋友學(xué)的非常認(rèn)真，但唱熟練還要等下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

/ 32

第三課時

教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識四分休止符，有節(jié)奏地念兒歌《做個好娃娃》，用打擊樂器領(lǐng)奏齊奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和認(rèn)識休止符。

2、按節(jié)奏念歌詞。

3、演奏打擊樂器。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，跟著老師動一動，等小朋友都走到板凳邊坐好。

二、唱師生問好歌

三、律動：《小動物的歌》

四、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛

綠眼睛》《小胖胖》 以舉紅牌時，在心里默唱；舉綠牌時，放聲歌唱。

根據(jù)每個班的學(xué)習(xí)情況，《小胖胖》還有的班級唱的不熟練，再練唱幾遍。可以采用領(lǐng)唱、齊唱的形式來唱一唱，對部分領(lǐng)唱給予表揚，作為平時的成績記錄下來。

五、學(xué)念兒歌

1、教師有節(jié)奏地出示綠牌、紅牌，指導(dǎo)學(xué)生看見綠牌念“ga ”，看見紅牌念“m”。

模仿鴨子叫出聲或不叫出聲。

如：綠

紅

綠

紅

綠

綠

綠

紅

ga m ga m

ga ga ga m

2、將鴨子的聲音換成其它動物的聲音繼續(xù)練習(xí)，如可以換成青蛙、小雞、豬、貓等，繼續(xù)按上面的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。

3、教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏地出示紅牌或綠牌。

4、學(xué)生跟著教師念兒歌。

六、認(rèn)識四分休止符

1、音樂中的聲音用音符表示，如一拍 ×，兩拍 ×－。音樂中的靜默用休止符表示，如一拍休止0。

2、再用“×” 替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。

/ 32

七、打擊樂器演奏

1、請學(xué)生用一件打擊樂器替代一種動物的叫聲，鼓勵小朋友自己選擇、判斷。

如：碰鈴與小黑雞，雙響筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等。

2、邊念兒歌邊演奏打擊樂器（因為條件有限，可用小朋友自制打擊樂器演奏）。

3、將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏。

4、換一種節(jié)奏演奏打擊樂器。

×× × 0 0 | ×× ×× ×× × |× × ×× 0| × × ×× 0 ||

5、請學(xué)生自己設(shè)計節(jié)奏并演奏。

八、找一找《紅眼睛

綠眼睛》

1、復(fù)習(xí)歌曲

2、找找歌曲中的四分休止符。

3、演唱歌曲，在四分休止符處準(zhǔn)確休止。

九、課堂小結(jié)

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說：

十、宣布下課

唱師生再見歌（小朋友們邊唱邊揮揮手）

音樂小班長帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

教學(xué)后記：小朋友能夠掌握像小海鷗的記號叫做休止符，能夠認(rèn)識四分休止符，并知道停一拍，在學(xué)念兒歌中掌握。能夠到剛學(xué)過的兩首歌曲中尋找到四分休止符。課堂小朋友參與非常積極，并能跟著老師的節(jié)奏讀準(zhǔn)兒歌。

/ 32

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小螞蟻》，跳邀請舞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。

2、邊唱邊設(shè)計表演動作。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《小胖胖》。

二、聽老師演唱歌曲《小螞蟻》

1、教師提問：小螞蟻有什么特征？

2、教師唱歌曲，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲贊揚了小螞蟻什么？

3、教師演唱歌曲，學(xué)生用動作表演。

三、跟教師學(xué)唱歌曲。

1、聽老師范唱。

2、跟著老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

3、跟著錄音范唱學(xué)唱歌曲。

4、會唱的唱出來。

5、針對孩子的不會處因材施教。

6、齊唱歌曲。

四、跳邀請舞。（同位也可創(chuàng)作歌表演）動作說明：

全體學(xué)生兩人一對，順時針方向站成雙圓圈隊形。

（1-4）：兩人四手體前交叉相拉，右腳起步一拍一步右腳起步走八步，第八步松開相拉的手。

（5-8）：兩人向后轉(zhuǎn)身，四手體前交叉相拉，右腳起步右腳走八步，第八步松開相拉的手。

（9-10）：兩人面對面，右腳起步，一拍一步向各自的右邊走四步，同時拍四下手。

（11-12）：右腳起步，向各自的左邊走四步，同時拍四下手。（13-14）：原地不動，與對面同學(xué)握手一拍。

（15-16）：外圈人不動，里圈人按逆時針方向走到下一個同學(xué)對面與他握手，一拍一位，再與第四位握手，并與他為伴，重新跳起來。

/ 32

五、課堂小結(jié)

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說：

六、宣布下課 唱師生再見歌

（小朋友們邊唱邊揮揮手）

音樂小班長帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

教學(xué)后記：這首歌曲由螞蟻的習(xí)性引申到人類社會生活中人人應(yīng)該遵循的文明禮貌，易為學(xué)生所接受。學(xué)生根據(jù)歌詞自行設(shè)計動作，歌曲音樂形象生動，容易學(xué)唱，適合表演。教學(xué)效果還不錯！

/ 32

第五課時《小雨沙沙沙》

教具準(zhǔn)備：卡片、錄音機、磁帶 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》

2、說出沙錘的名稱學(xué)會演奏方法。

3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，跟著老師動一動，等小朋友都走到板凳邊坐好。

二、唱師生問好歌

三、律動：《小動物的歌》

四、復(fù)習(xí)歌曲

師讓孩子邊看紅綠燈歌表演：《紅眼睛綠眼睛》《小螞蟻》《小胖胖》

五、新課教學(xué)：

1、用教科書上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學(xué)。

2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱。

3、教師范唱一遍。

4、讓學(xué)生跟著老師模唱曲譜。

5、師朗讀歌詞，并講解歌詞內(nèi)容。

6、用聽唱法教唱歌詞。

7、分句彈奏旋律，生分句唱歌詞。

8、生完整地齊唱歌詞。

師：聽聽，歌曲中哪兩句旋律完全相同，請涂上顏色？

六、器樂教學(xué)：

1、出示沙錘實物，讓學(xué)生認(rèn)識沙錘，并演示基本演奏法。

2、用教科書上的插圖提示沙錘強弱的演奏方法。

3、學(xué)生選擇不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

4、在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節(jié)奏型的演奏。

/ 32

5、將學(xué)生分成兩組，一組唱，一組伴奏。

6、全體學(xué)生邊唱邊演奏。

七、課堂小結(jié)

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說：

八、宣布下課

唱師生再見歌（小朋友們邊唱邊揮揮手）

音樂小班長帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。教學(xué)后記：

本來看上去比較復(fù)雜的歌曲，讓孩子有點害怕，小朋友通過和老師一起分析歌曲的旋律，由四個樂句中找出分別有兩句的節(jié)奏歌詞是相同的，有兩句是完全一樣的，孩子才覺得學(xué)的非常輕松，能很快的投入學(xué)習(xí)，教學(xué)效果較好。但部分孩子還不能掌握，有待下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

/ 32

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《小雨沙沙沙》 唱：《柳樹姑娘》

教具準(zhǔn)備：卡片、錄音機、磁帶 教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》并創(chuàng)編歌表演。

2、學(xué)會唱《柳樹姑娘》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，小朋友走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。

二、唱師生問好歌

三、律動：《小動物的歌》 師：請小朋友跟著老師動起來。

四、復(fù)習(xí)歌曲

《小螞蟻》《小雨沙沙沙》

演唱形式采用齊唱看書唱，邊背唱邊表演唱。部分孩子展示。

五、新歌教學(xué)

1、用教科書上的插圖引入歌曲《柳樹姑娘》的教學(xué)。

2、聽歌曲《柳樹姑娘》的錄音范唱。

3、教師范唱一遍。

4、讓學(xué)生跟著老師模唱曲譜。

5、師朗讀歌詞，并講解歌詞內(nèi)容。

6、用聽唱法教唱歌詞。

7、分句彈奏旋律，生分句唱歌詞。

8、生完整地齊唱歌詞。

六、課堂小結(jié)

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說：

/ 32

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞鋼琴獨奏《春之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅和快樂。教具準(zhǔn)備：卡片、錄音機、磁帶、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，小朋友走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。

二、唱師生問好歌

三、律動：《小動物的歌》 師：小朋友跟著老師動起來。

四、復(fù)習(xí)歌曲

齊唱、獨唱《小雨沙沙沙》，并進(jìn)行創(chuàng)作歌表演。齊唱《柳樹姑娘》。

五、新課教學(xué)

1、在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放樂曲《春之歌》。

2、讓學(xué)生為樂曲命名。

3、揭示曲名。

4、復(fù)聽：播放樂曲，生說說春天來臨大自然中的變化。5.播放樂曲《春天音樂會》。

6、啟發(fā)學(xué)生看書上的圖，用語言來表達(dá)對樂曲的感受。

師：樂曲旋律抒情柔美，似有春天來臨，冰雪融化，萬物復(fù)蘇之感。在中間部分，主題移到高音處，樂曲顯得更為明亮，猶如春光明媚，婆娑起舞的柳絲和著春風(fēng)在歌唱；最后一段，持續(xù)的分解和弦音型如徐徐春風(fēng)給人以遐想。

7、再聽，用肢體語言來感受。

8、師介紹有關(guān)春游、春耕的常識。

9、師組織小朋友展開討論，如何用聲音、語言、動作來表現(xiàn)“春游”“春

/ 32

耕”。

六、拓展教學(xué)：

1、用多種打擊樂器模仿春游、春耕。

2、結(jié)合課本上的插圖，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編音樂游戲。

七、課堂小結(jié)

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說：

八、宣布下課

唱師生再見歌（小朋友們邊唱邊揮揮手）

音樂小班長帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

/ 32

第八課時《詠鵝1》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

2．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。教學(xué)重點及難點：

體會歌曲的音樂形象──悠閑自在，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教具準(zhǔn)備：大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。教學(xué)過程：

一、以情感為紐帶，組織教學(xué) 1．學(xué)生隨音樂起立，跟老師做律動。

2．教師微笑著面對全體學(xué)生：同學(xué)們好，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。

【設(shè)計意圖：一分鐘的組織教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時機，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感到親切。】

二、利用自然音源，創(chuàng)造聲音

師：請同學(xué)們欣賞一幅畫面，欣賞完之后，告訴老師，在這幅畫面中出現(xiàn)了哪些聲音？

（學(xué)生爭先恐后地說：風(fēng)聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫??）

師：我們能不能自己來創(chuàng)造這些聲音呢？請同學(xué)們討論一下，用我們身邊的物品來創(chuàng)造、模仿出這些聲音。

（學(xué)生分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風(fēng)聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲??）

/ 32

【設(shè)計意圖：通過動手實踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同學(xué)們運用了我們生活中物品的自然音源，表現(xiàn)了這幅畫面的意境。生活就是音樂的源泉，只要大家平常用心去觀察、發(fā)現(xiàn)這些聲源和音源，并把它們運用到我們的音樂中來，就會收到意想不到的效果。】

三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

（一）學(xué)生創(chuàng)作情景圖

師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片），同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢？

（同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫面中相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來）

【設(shè)計意圖：利用孩子喜愛作畫的心理特點，讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時，也營造出了這首詩的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。】

（二）導(dǎo)入歌曲

師：老師聽說大家都能背誦好多好多的古詩了，那么，同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫，會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？（老師找一個學(xué)生起來背誦《詠鵝》）

師：讀的真好！這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的，詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。

1．學(xué)生跟老師來朗誦詩詞。

2．跟著音樂一起來朗讀。（播放Flash動畫）3．學(xué)習(xí)歌曲。

師：音樂與古詩是相結(jié)合的，今天，我們就來學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩譜寫的歌曲《詠鵝》。

（1）放范唱錄音，學(xué)生聽歌曲的情緒──優(yōu)美的。

（2）（出示歌譜）教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。

（3）教師有表情地演唱歌曲。

（4）學(xué)生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。

/ 32

（5）學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

（6）讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。

【設(shè)計意圖：1．播放Flash動畫課件，更加形象地營造了歌曲的意境，學(xué)生“視”“聽”結(jié)合，全身心地投入到音樂中來。

2．學(xué)習(xí)歌曲時，采用聽唱法，通過反復(fù)聽賞，使學(xué)生獲得了音樂美感，讓學(xué)生在反復(fù)體驗中獲得了對音樂的感受和理解。】

五、小結(jié)

同學(xué)們，我們快樂的四十分鐘音樂課就要結(jié)束了，讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心清離開教室。

/ 32

第九課時《詠鵝》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

2．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。學(xué)重點及難點：

體會歌曲的音樂形象──悠閑自在，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教具準(zhǔn)備：大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。教學(xué)過程： 一．活動

師：上一節(jié)課，我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢？請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？

（學(xué)生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、朗讀兒歌、打擊樂器伴奏、畫畫等）

1．教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：詩朗誦組、舞蹈組、器樂組、圖畫組。學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。

2．學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路）3.分組展示表演。(1）詩朗誦組；

a．學(xué)生朗讀幾首有關(guān)鵝的兒歌。b．全組一起朗讀《詠鵝》。

師評：同學(xué)們有表情地朗誦《詠鵝》，更加深刻地體會了古詩的韻味，井背誦了幾首與鵝相關(guān)的兒歌，讓我們更多地了解和感受到鵝的形象。大家表演得非常好。

（2）舞蹈組：

學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，時而模仿鵝在水中游的姿態(tài)，時而模仿鵝伸長脖子高聲歌唱的形象??把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動作表現(xiàn)出來。

/ 32

師評：這組同學(xué)用優(yōu)美的舞蹈來反映了這首歌曲的意境，表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。舞蹈就是跳動的音樂，他們的表演，使歌曲變得更加生動起來。真棒！

（3）器樂組：同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏，運用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂器為歌曲伴奏。

師評：這組同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，選擇了老師提供的打擊樂器和運用自備的物品，惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩的意境。仿佛把我們帶到了一個美麗的小河邊。棒極了！

（4）圖畫組：

同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。

師評：這組同學(xué)運用圖畫的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境，畫得真漂亮。

4．師：剛才同學(xué)們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來，好嗎？

文學(xué)組先朗讀一遍《詠鵝》，然后放歌曲錄音，舞蹈組和器樂組的同學(xué)跟音樂演、奏，圖畫組的同學(xué)把自己的作品展示給大家。

/ 32

第十課時《快樂小舞曲》

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)換氣記號的音樂知識，并能正確使用換氣記號演唱歌曲。

3、能用節(jié)奏準(zhǔn)確、正確的為歌曲伴奏。教學(xué)重難點：

1、用歡快活潑的情緒背唱歌曲。

2、男女生能用兩種節(jié)奏同時為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴，多媒體 教材分析：

這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，歌曲以天真的語氣歌唱美麗的祖國，抒發(fā)心中無限快樂的感情。歌曲為4／4拍，大調(diào)式，一段體。由4個樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。在明亮的色彩中融入了柔和的色彩，給人一種明朗、親切之感。歌曲中的換氣記號是本課的知識點。歌曲配以象聲詞“嘀哩嘀哩”，生動而形象嘀模擬了可愛的小鳥鳴叫，富有情趣，渲染了祖國美好景象。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

師生用歌聲互相問好！

2、音樂導(dǎo)入：在上新課之前，老師請同學(xué)們先來聽一段音樂，聽完后告訴老師，這段音樂的情緒和速度是什么樣的？（播放《快樂小舞曲》的伴奏音樂）

3、學(xué)生回答老師提出的問題，并由此引出課題《快樂小舞曲》。

4、聆聽教師范唱歌曲，并回答問題：說說歌曲中出現(xiàn)什么？它們快樂嗎？你是從哪里知道的？

5、根據(jù)歌曲節(jié)奏朗讀歌詞

①既然小鳥小溪都這么的快樂，那么請同學(xué)們和老師一起用歡快的情緒按照歌曲節(jié)奏來朗讀歌詞。（教師范讀，學(xué)生跟讀）

②教師談伴奏，學(xué)生輕聲朗讀歌詞。

③和著伴奏音樂朗讀歌詞，邊讀邊感受歌曲歡快的情緒。

6、根據(jù)旋律填詞演唱歌曲

/ 32

①播放伴奏音樂，老師范唱學(xué)生小聲跟著和唱。②學(xué)生跟著伴奏音樂，大聲的唱出歌曲。

③老師彈琴，學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲。（學(xué)生可以根據(jù)音樂加上歡快的動作或表情）

7、提出問題：歌曲中出現(xiàn)了什么記號？（換氣記號）——老師解釋換氣記號的作用。

8、老師示范怎樣用換氣記號演唱歌曲。

9、請學(xué)生帶著換氣記號正確的演唱歌曲，老師可在換氣處作出提示。

10、請學(xué)生找出歌曲中兩句旋律完全相同的地方，并進(jìn)行接龍唱。（學(xué)生唱旋律相同的一，三樂句，老師唱二，四樂句）

11、合著伴奏音樂帶著歡快的情緒完整的演唱全曲。

12、用×，××節(jié)奏為歌曲伴奏。①先講解4／4拍及拍號的含義。②出示兩種節(jié)奏型

③分組打節(jié)奏，男生打第一種女生打第二種。④男女生分別打不同的節(jié)奏一起為歌曲伴奏。

13、演唱書中的字母譜唱名

14、在《快樂小舞曲》音樂中結(jié)束新課。

/ 32

第十一課時《洋娃娃和小熊跳舞》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感。

2、學(xué)會歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動表演。

3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。教學(xué)重點、難點：

有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

師:小朋友,今天啊老師收到從國外寄來的一封邀請信.是小洋娃娃邀請我們班的小朋友去參加她的生日舞會,讓我們排著整齊的隊伍出發(fā)吧！

二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

（一）學(xué)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律動

1、教師隨著音樂跳舞，給學(xué)生示范舞蹈。（一遍）

2、請同學(xué)聽音樂跟老師一起跳。（兩遍）

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

4、學(xué)生兩人一組做組合動作。（一遍）

5、放音樂，完整來一遍。（兩遍）

（二）學(xué)唱歌曲

1．看譜聽歌曲，師提問分為幾句及情緒。（一段）

2．出示歌詞（第一段），師先按節(jié)奏念一遍（打節(jié)奏），學(xué)生跟讀。3．師帶生按節(jié)奏歌詞接龍（第二段）。師：洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。師：他們跳的多整齊呀，生：多整齊呀，一二一。師：我們也來跳個舞呀，生：跳個舞呀，一二一。

/ 32

師：我們也來跳個舞呀，生：跳個舞呀，哈哈哈。4．學(xué)生跟鋼琴逐句學(xué)唱旋律。

5．學(xué)生隨老師的歌聲琴聲唱歌曲（加歌詞）。（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯誤）

6．學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏間奏）。

三、深入創(chuàng)作

1．請學(xué)生把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲。

2．教師先舉一例做示范。

3、分小組創(chuàng)編（給一分鐘時間討論練習(xí)后，請小組上臺展示。）及時評價。

四、小結(jié)

師：“天黑了，洋娃娃要休息了，小動物也要回家了,小朋友們，再見啦！”

/ 32

第十二課時《其多列》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。

2、通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動。

3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲和樂曲進(jìn)行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。

教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點，體驗音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。

2、用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。教具準(zhǔn)備：錄音帶、手風(fēng)琴、打擊樂器。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情景，情感鋪墊。

師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰平時掌握的知識多，誰能知道我國有多少個民族？

2、師生互動，探求新知。

師：你們聽，哈尼族的小朋友邀請我們大家去做客呢？(播放《齊多列》錄音)

二、寓教于樂

1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂。

出示圖譜，并播放音樂《其多列》錄音。

優(yōu)美的歌曲學(xué)生愛聽；多彩的畫面，學(xué)生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時，掌握音的高低。

2、多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌。

（1）師放歌曲，請學(xué)生把不認(rèn)識的字用拼音標(biāo)記好。（2）出示“走”與“跑”的線路圖。

引導(dǎo)學(xué)生讀出走與跑的長短。（為讀歌詞打基礎(chǔ)）

/ 32

（3）朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。（“其多列”哈尼語，快快來的意思）

3、演唱歌曲，體驗音樂。（1）教師領(lǐng)唱。

（2）隨琴輕聲放入填詞唱歌曲。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂形象表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、合作探究，創(chuàng)造實踐。

分發(fā)打擊樂器，為歌曲伴奏。沒有得到樂器的同學(xué)拍打強弱規(guī)律一同進(jìn)行伴奏。體驗音樂帶給大家的快樂。

2、表演展示，交流評價。

學(xué)生分組表演，開展師生，生生相互評價，以鼓勵為主。

3、拓展延伸，開闊視野。

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲，有什么感受？學(xué)到了什么？（愉快；熱愛勞動）

設(shè)計意圖：在本教學(xué)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解與感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點，更加了解和熱愛祖國的音樂文化。

/ 32

第十三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感。

2、學(xué)會歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動表演。

3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。教學(xué)重點、難點：

有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

師:小朋友,今天啊老師收到從國外寄來的一封邀請信.是小洋娃娃邀請我們班的小朋友去參加她的生日舞會,讓我們排著整齊的隊伍出發(fā)吧！

二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

（一）學(xué)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律動

1、教師隨著音樂跳舞，給學(xué)生示范舞蹈。（一遍）

2、請同學(xué)聽音樂跟老師一起跳。（兩遍）

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

4、學(xué)生兩人一組做組合動作。（一遍）

5、放音樂，完整來一遍。（兩遍）

（二）學(xué)唱歌曲

1．看譜聽歌曲，師提問分為幾句及情緒。（一段）

2．出示歌詞（第一段），師先按節(jié)奏念一遍（打節(jié)奏），學(xué)生跟讀。3．師帶生按節(jié)奏歌詞接龍（第二段）。師：洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。師：他們跳的多整齊呀，生：多整齊呀，一二一。師：我們也來跳個舞呀，生：跳個舞呀，一二一。

/ 32

師：我們也來跳個舞呀，生：跳個舞呀，哈哈哈。4．學(xué)生跟鋼琴逐句學(xué)唱旋律。

5．學(xué)生隨老師的歌聲琴聲唱歌曲（加歌詞）。（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯誤）

6．學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏間奏）。

三、深入創(chuàng)作

1．請學(xué)生把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲。

2．教師先舉一例做示范。

3、分小組創(chuàng)編（給一分鐘時間討論練習(xí)后，請小組上臺展示。）及時評價。

四、小結(jié)

師：“天黑了，洋娃娃要休息了，小動物也要回家了,小朋友們，再見啦！”

/ 32

第十四課時《勇敢的鄂倫春》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲：《勇敢的鄂倫春》。教具準(zhǔn)備：

卡片、錄音機、磁帶。教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地演唱《勇敢的鄂倫春》。2．了解有關(guān)鄂倫春民族的簡單知識。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，小朋友走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。

二、唱師生問好歌

三、新課教學(xué) 1．導(dǎo)入。

（1）請小朋友匯報查找有關(guān)鄂倫春族的有關(guān)資料。（2）老師小結(jié)補充。

鄂倫春族居住在我國黑龍江省的黑河、大興安嶺、伊春和內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地，他們能歌善舞，“鄂倫春”一詞的原意是“山嶺上的人”。

《勇敢的鄂倫春》中歌詞充滿著無比自豪的感情，語言樸實、簡潔，表現(xiàn)了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質(zhì)，他們驕傲地向人們述說不懼嚴(yán)寒、不怕困難，肩負(fù)著巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。

2．范唱。

要求：學(xué)生能安靜地聆聽，并對老師的范唱作出自己的評價。3．學(xué)唱歌曲。

（1）有節(jié)奏地朗讀歌詞。（2）跟著老師學(xué)唱歌曲。（3）完整地演唱歌曲。

（4）請同桌同學(xué)相互為對方演唱一遍并記憶歌詞。

/ 32

（5）分小組演唱，其他同學(xué)評價。4．練習(xí)。

用線連一連，請小朋友們不僅在曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服飾上如何區(qū)別歌曲？

四、課外活動

請同學(xué)們查找有關(guān)鄂傈僳族的有關(guān)資料。

五、宣布下課

唱師生再見歌（小朋友們邊唱邊揮揮手）。

音樂小班長帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

教學(xué)后記：歌曲充滿著無比自豪的感情，語言樸實無華。小朋友學(xué)習(xí)氣氛活躍，都能很快的學(xué)會，并能跟著伴奏唱，能創(chuàng)編動作歌表演。

/ 32

第十五課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞鋼琴獨奏《春之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅和快樂。教具準(zhǔn)備：卡片、錄音機、磁帶、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，小朋友走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。

二、唱師生問好歌

三、律動：《小動物的歌》 師：小朋友跟著老師動起來。

四、復(fù)習(xí)歌曲

齊唱、獨唱《小雨沙沙沙》，并進(jìn)行創(chuàng)作歌表演。齊唱《柳樹姑娘》。

五、新課教學(xué)

1、在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放樂曲《春之歌》。

2、讓學(xué)生為樂曲命名。

3、揭示曲名。

4、復(fù)聽：播放樂曲，生說說春天來臨大自然中的變化。5.播放樂曲《春天音樂會》。

6、啟發(fā)學(xué)生看書上的圖，用語言來表達(dá)對樂曲的感受。

師：樂曲旋律抒情柔美，似有春天來臨，冰雪融化，萬物復(fù)蘇之感。在中間部分，主題移到高音處，樂曲顯得更為明亮，猶如春光明媚，婆娑起舞的柳絲和著春風(fēng)在歌唱；最后一段，持續(xù)的分解和弦音型如徐徐春風(fēng)給人以遐想。

7、再聽，用肢體語言來感受。

8、師介紹有關(guān)春游、春耕的常識。

9、師組織小朋友展開討論，如何用聲音、語言、動作來表現(xiàn)“春游”“春

/ 32

耕”。

六、拓展教學(xué)：

1、用多種打擊樂器模仿春游、春耕。

2、結(jié)合課本上的插圖，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編音樂游戲。

七、課堂小結(jié)

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說：

八、宣布下課

唱師生再見歌（小朋友們邊唱邊揮揮手）

音樂小班長帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

/ 32

第十六課時《乃呦乃》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。2．跟著老師模唱歌曲。3．了解有關(guān)土家族的簡單知識。4．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，小朋友走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。

二、唱師生問好歌

三、律動

師：接著請小朋友跟著老師動起來。（播放VCD《祖國祖國我愛你》）

四、導(dǎo)入新課

師：小朋友還知道我國有多少個少數(shù)民族嗎？（生答：五十六個少數(shù)民族。）師：你知道哪些嗎？生紛紛回答。

師：在這些少數(shù)民族中，土家族，你了解他們哪些服飾、居住地、生活習(xí)慣嗎？

教師簡單介紹土家族小朋友的服飾、居住地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。

五、歌曲教學(xué)

1．閉目聆聽錄音范唱。

請小朋友安靜地聽，談?wù)剬Ω枨母惺堋?．師范唱，要求學(xué)生聽、記憶涂了顏色的小節(jié)。

3．聽錄音范唱，和老師一起在有顏色的小節(jié)處拍手。也可以讓他們設(shè)計其他動作。

4．跟著老師分樂句學(xué)唱歌詞數(shù)遍。5．學(xué)生完整演唱歌曲。

/ 32

6．請一位小朋友領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱涂顏色的小節(jié)。7．小朋友跟著教師模唱歌譜，學(xué)生重點記憶涂色小節(jié)。

六、課外活動

1．要求小朋友回家試著找可以發(fā)出do、re、mi三個音的物體演奏這首歌曲。下節(jié)課請小朋友表演。

2．查找有關(guān)高山族的資料。

七、宣布下課 唱師生再見歌。

音樂小班長帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

教學(xué)后記：這是一首土家族小朋友的歌曲，表現(xiàn)了土家族的小朋友幸福、快樂的生活。小朋友學(xué)習(xí)氣氛挺活躍的，對歌詞中的襯詞覺得非常好笑，要求字正腔圓，教學(xué)效果較好。

/ 32

第四篇：花城版一年級下音樂教案

一年級下冊音樂教案

第一課時

教學(xué)目的：

通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情。教學(xué)過程

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、欣賞歌曲〈頭頂長西瓜〉

1、教師放歌曲，請會唱的學(xué)生隨歌曲進(jìn)行歌唱。提問：（1）歌曲將的是怎樣的一件事？（2）歌曲是我國哪一個地方的歌曲？（3）你還會唱哪些廣東歌曲？

2、教師再放歌曲錄音，請學(xué)生歌唱歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲〈落水天〉

1、感受音樂（播放課件）

（1）這首歌曲是我國哪一個地區(qū)的歌曲？

（2）這首歌曲是用哪個地方的方言進(jìn)行歌唱的？（3）誰能說幾句客家話？

2、請學(xué)生隨歌曲拍節(jié)奏，教師同時朗誦歌詞。

3、學(xué)生聽音樂朗誦歌詞，讓學(xué)生通過有節(jié)奏的朗誦歌詞，感受這首廣東名歌風(fēng)味的特色節(jié)奏 “×× × ×· ”

4、聽中唱。由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行模唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

5、教師教唱，及時指出不當(dāng)之處。

五、小結(jié)。教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固《落水天》 教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《落水天》

1、聽中敲。啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽聽（1）用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？（2）還能聽到什么聲音嗎？（3）用什么樂器表現(xiàn)比較合適？

2、感受音高。唱熟歌曲后，請同學(xué)看看歌曲《落水天》是由那幾個音編成的，并跟隨老師聽音樂打出“do re mi”的手號。

3、聽中比。引導(dǎo)學(xué)生感受 “do re mi”三個音，比一比哪個最低？哪個最高？

4、聽中做。播放音樂，請學(xué)生跟隨歌聲打出第1、2小節(jié)中“do re mi”的手號。

5、唱中動。三名學(xué)生分別帶上“do re mi”的頭飾，聽老師彈琴，當(dāng)聽到“do”就請帶”do”的同學(xué)選擇一種動作，表示聽到的音與自己戴的頭飾的音相符。

三、小結(jié)。教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目的：

聽賞〈廣東獅子鑼鼓〉，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的樂器鞏固已學(xué)的× ×× 等節(jié)奏型。教學(xué)過程：

一、欣賞〈廣東獅子鑼鼓〉

1、教師出示多媒體課件，請學(xué)生看一看都有哪些樂器是他們認(rèn)識的？然后播放“鑼、鼓、鈸”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課件。熟悉讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)的有多種形式：排腿年鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿念鑼鼓經(jīng)等。

2、教師放樂曲《廣東獅子鑼鼓》請學(xué)生欣賞。提問：

（1）你能說出樂曲中用了哪些樂器嗎？它們的名稱是什么？（2）在什么日子里能聽到鑼鼓聲？（3）在什么日子可以看到舞獅子？（4）你能見過舞獅子嗎？

（5）你能模仿舞獅子的動作嗎？

3、教師介紹：舞獅子是廣東傳統(tǒng)的民間表演，在慶祝節(jié)日和大型慶祝活動中都有無不獅子表演。

4、教師再放樂器，請學(xué)生隨樂曲節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，之后可模仿舞獅子的動作進(jìn)行表演。教師提示學(xué)生，獅子是由幾個人表演的哪？我們可以怎樣進(jìn)行表演？引導(dǎo)學(xué)生分為兩人一組，分別扮演獅子頭和獅子身，在整齊的動作下，以同樣的節(jié)奏進(jìn)行“舞獅子”表演。教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

二、小結(jié)。教學(xué)反思：

第 二 課 和朋友在一起

第一課時

教學(xué)目的：

學(xué)唱歌曲《拍皮球》，體會同學(xué)間的友愛、合作精神。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲《拍皮球》

1、師：你有朋友嗎？請你用最美好的聲音講出你朋友得分名字。你喜歡和朋友一起玩游戲嗎？玩哪些游戲？

2、教師放歌曲多媒體課件，請學(xué)生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請學(xué)生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時感受歌曲愉快、活潑的情緒。提問：（1）小朋友們是怎樣頑皮球的？

（2）玩皮球時，如果發(fā)生碰撞、發(fā)生爭執(zhí)，你會怎樣做？（3）小朋友們一起玩游戲，應(yīng)該怎樣相處？

4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。注意： “ 輕輕 一拍就 跳起 來”“大家玩得多愉快”處的節(jié)奏。

6、學(xué)生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭悍c處的處理、休止符的表現(xiàn)等。

7、學(xué)生基本掌握歌曲后，教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲：一人扮球，另一人扮排球人，同時歌唱歌曲進(jìn)行游戲。

第二課時

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)歌曲《“對不起”、“沒關(guān)系”》 感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會友情的可貴。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、復(fù)習(xí)歌曲《拍皮球》

1、教師放歌曲音樂，請學(xué)生欣賞，同時講出歌曲名稱。

2、教師放歌曲伴奏，請學(xué)生隨音樂，以愉快的情緒、優(yōu)美的聲音、清晰的吐字進(jìn)行歌唱。

3、教師請學(xué)生自由組合，進(jìn)行《拍皮球》的游戲。游戲過程中，教師提問學(xué)生：與伙伴游戲時應(yīng)該怎樣相處？

三、學(xué)習(xí)歌曲《“對不起”、“沒關(guān)系”》

1、教師：小伙伴們在游戲時，不小心把人的絆倒了你會怎樣處理？ 你聽一聽各種的小朋友是怎樣唱的？

2、教師放歌曲 《“對不起”、“沒關(guān)系”》，請學(xué)生欣賞。提問：（1）歌曲中講了一件什么事情？

（2）在生活中，你遇到這樣的事情回怎樣解決？（3）你還知道哪些禮貌用語？

3、教師放歌曲，請學(xué)生隨音樂邊拍節(jié)奏，邊以“LA”哼唱歌曲旋律。教師提醒學(xué)生注意音量的控制。

4、學(xué)生隨教師以清晰的吐字、準(zhǔn)確的節(jié)奏，朗誦歌詞。注意：絆倒、說、著等字的正確發(fā)音。

5、學(xué)生掌握歌曲

四、歌表演《拍皮球》 《“對不起”、“沒關(guān)系”》

1、教師提議：我們用學(xué)國的兩首歌曲來勁性表演吧。

2、教師提出表演方案：學(xué)生自由組合，成三——五人一組，在歌曲《拍皮球》 《“對不起”、“沒關(guān)系”》的伴奏下，邊歌唱邊進(jìn)行表演。教師引導(dǎo)學(xué)生自編動作進(jìn)行表演。要求：內(nèi)容符合歌曲情景。

3、學(xué)生進(jìn)行表演，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｗ詈筮M(jìn)行評議。

五、小結(jié)。教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)《生日歌》、《我們歌唱》感受歌曲愉快的氣氛。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)歌曲《生日歌》

1、教師創(chuàng)設(shè)情景。播放《生日歌》課件，提問：這是什么歌曲？ 教師假設(shè)：今天是×××的生日，我們?nèi)酁樗ㄋc祝生日好嗎？

2、教師提議：準(zhǔn)備生日蛋糕、點蠟燭、許愿、吹蠟燭，啟發(fā)學(xué)生為小壽星自制小禮物、講一句祝愿的話等。還可請學(xué)生為壽星表演舞蹈或歌唱。最后齊唱生日歌。

三、學(xué)習(xí)歌曲《我們歌唱》

1、教師請學(xué)生結(jié)合前面生日會的歌舞活動，請學(xué)生欣賞歌曲《我們歌唱》。

2、教師放歌曲錄音，請學(xué)生講一講自己聽到歌曲的內(nèi)容以及感受。

3、請學(xué)生以自然的聲音，合適的力度朗誦歌詞。然后在音樂的伴奏下，以自然的聲音、愉快的情緒進(jìn)行歌唱。

5、歌表演：學(xué)生自由組合，拉手成圓圈，高聲唱時拉大圓圈舉起手，輕聲唱時縮小圓圈。教師出示F、P兩個強弱記號，鞏固學(xué)生對力度記號的記憶與理解。

6、選擇樂器伴奏。請學(xué)生選擇樂器，為歌曲伴奏。其余沒有樂器的同學(xué)進(jìn)行歌表演。同時，教師要求學(xué)生都嚴(yán)格的按照歌曲的力度記號進(jìn)行。

四、小結(jié)。教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)歌曲 《當(dāng)我們同在一起》，體驗友誼的可貴。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、復(fù)習(xí)歌曲《我們歌唱》

1、教師放歌曲音樂，請學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生隨伴奏進(jìn)行歌唱。教師提醒學(xué)生，將歌曲的強弱力度變化表現(xiàn)好。

3、提問：你和朋友在一起時，你的心情是怎樣的？

4、教師：我們一起來聽一首：和朋友在一起的歌曲，聽聽歌中唱了什么？

三、學(xué)習(xí)歌曲 《當(dāng)我們同在一起》

1、教師放歌曲的多媒體教學(xué)軟件，請學(xué)生欣賞。提問：（1）歌曲表現(xiàn)的是怎樣的情景？（2）和朋友在一起是什么樣的心情？（3）歌曲的情緒是怎樣的？

（4）這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒進(jìn)行歌唱？

2、教師再放歌曲錄音，請學(xué)生隨音樂自由地動作，感受并表現(xiàn)歌曲的歡快、活潑的情緒。

3、教師以清晰的吐字、自然、流暢的聲音朗誦歌詞。學(xué)生可隨教師一起朗誦。4學(xué)生掌握歌曲

5、學(xué)生掌握歌曲后，請學(xué)生自由組合，自由地編排動作進(jìn)行律動。教師提示動作如：“當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起。”可互做擁抱動作，握手動作和拍肩動作等。

6、請學(xué)生以分組的形式進(jìn)行律動表演，教師組織全班同學(xué)進(jìn)行評議。

四、小結(jié)。教學(xué)反思：

第三課 神奇的Do、Mi、Sol

第一課時

教學(xué)目的：

通過學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》鞏固“do、mi、sol” 三個音的音高，并參與歌舞表演。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。觀看瑤族舞蹈視頻。

二、節(jié)奏語言引入。教師請同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。×× × ×| 小朋 友 嘍 ×× × ×|

去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱。請同學(xué)一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)唱do，第二組同學(xué)唱mi，第三組同學(xué)唱sol，師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比一比哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確。評出紅旗組。

五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創(chuàng)。請同學(xué)們用do,mi,sol創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。

八、匯報表演。請同學(xué)演唱自編歌曲。教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目的：學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》 復(fù)習(xí)音樂手勢 do re mi，聽賞彈撥樂合奏《快了的啰嗦》 跟教師一起律動。教學(xué)過程：

一、玩玩、動動。

教師反復(fù)播放彈拔樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請同學(xué)聽到這樣的音樂向上揮手：solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。

教師發(fā)給每個學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？

三、學(xué)唱

播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。

四、鞏固知識

請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號。

六、聽賞彈撥樂合奏《快了的啰嗦》 跟教師一起律動，鞏固手號do mi sol，訓(xùn)練學(xué)生聽音樂的能力，跟音樂上、下?lián)]手。

七、小結(jié)。教學(xué)反思：

第四課《動物世界》

第一課時

唱唱玩玩《唐老伯有個小農(nóng)場》

一． 看看

播放課件《唐老伯有個小農(nóng)場》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

二． 聽聽

請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。

三． 模唱。

請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。

四． 玩玩

熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

五． 敲敲

請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

六． 匯報演出

全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可 讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。

第二課時

聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。

一． 故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。

二． 欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

三． 表演音樂劇。

請出兩個學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四． 評價。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評出最佳表演組。

第三課時

小歌舞劇《龜兔賽跑》

一． 看看，講講。

播放課件《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。

二． 表演小歌舞劇。

其余同學(xué)吹奏運動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。

三． 互評，他評。

同學(xué)們在表演過程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時，應(yīng)表演出較快的動作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r，表演出稍慢的動作。請同學(xué)們聽賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂并做律動。

四． 用敲擊樂器伴奏。

教師請出啦啦隊，用教材指示的小樂器即興敲擊。

五． 匯報表演。

在前面修改的基礎(chǔ)上，再請出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其它同學(xué)做啦啦隊。教學(xué)反思：

第五課 《春游》

第一課時

聽賞鋼琴曲《郊外去》，學(xué)唱歌曲《春天來了》 一． 聽中比

模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進(jìn)行律動：鋼琴曲《郊外去》采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時快時慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動作，時強時弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。

二． 聽中動

教師可以跟學(xué)生一起感知音樂中的快、慢、強、弱的情緒變化。自主探索音樂形象---野蜂振動上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時強時弱。以及到郊外去的高興心情。

三． 動中看

春天來了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來了》。

四． 學(xué)唱歌曲

先聽教師范唱，再請同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問一答的對白朗讀。說話時，語氣可以有多種，音樂中的語氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。

五． 唱中舞

鼓勵學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作來表達(dá)音樂中的問答。六． 唱中敲

請學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個部位，或敲擊樂器為歌曲伴奏。

七．學(xué)生表演

八．教師小結(jié)一節(jié)課。

第二課時

學(xué)唱歌曲《劃船比賽》

一． 聽中感受

。播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

二． 跟讀歌詞

學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

三． 學(xué)唱歌曲

教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。

四． 聽中比

請同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。

五． 動中創(chuàng) “劃船”活動是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬姡肿顦酚趨⑴c的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。

匯報表演

讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎。七．小結(jié)。教學(xué)反思：

第六課 練身體

第一課時

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《做早操》

1、歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學(xué)唱、感受音樂，然后通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。

2、由生活引入。教師可請全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。

3、想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運動時為什么要配上音樂呢？

4、學(xué)學(xué)。播放音樂課件《做早操》，老師再次范唱后請同學(xué)們小聲。

5、跟唱。教師可以編排幾個簡單動作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。

三、表演

鼓勵學(xué)生隨著音樂歌曲，自創(chuàng)自編操。

四、小結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《向前走》。

1、聽中動。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四??

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。

5、自編動作。請學(xué)生隨音樂自編律動。

6、游戲活動。請學(xué)生扮演三個不同年齡的人物角色進(jìn)行律動，在活動中體驗走步時的節(jié)奏感，快步時的節(jié)奏感，跑步時的節(jié)奏感。

三、小結(jié)

第三課時

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《我的頭和我的肩》

1、這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱，通過自己的身體進(jìn)行即興動作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂地玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。

2、創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》課件，讓同學(xué)們在直觀的畫面中感受歌曲風(fēng)格。

3、朗讀歌詞。先把重點詞板書，認(rèn)識頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請學(xué)生準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們在友好交往中邊唱邊玩。

5、創(chuàng)編歌詞。鼓勵學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。

三、表演

學(xué)生用自己創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱和表演

四、小結(jié) 課后反思：

第一課時

歌曲《如果你高興》 復(fù)習(xí)、表演

1、聽中動。聽音樂有節(jié)奏地拍手；聽音樂有節(jié)奏地拍腿；聽音樂有節(jié)奏地跺腳；聽音樂有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢游戲。

2、聽中讀。跟音樂小聲的跟讀歌詞

3、背唱歌曲。在前面的活動與朗讀歌詞中，同學(xué)們對歌曲已很熟悉。此時，教師可請學(xué)生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中，教師應(yīng)通過范唱、手勢、表情的提示，隨時糾正學(xué)生唱歌是的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫。

4、自編歌詞。啟發(fā)學(xué)生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱，并伴以相應(yīng)的律動。

二、表演

用身體作為樂器為歌曲伴奏，并做一定的動作表演。

學(xué)生創(chuàng)編的身體的其他部分進(jìn)行演唱，并伴以相應(yīng)的律動。

三、小結(jié)

第二課時

唱游《十個小印第安人》

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、游戲引入。教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報編號進(jìn)課室。

講故事。看課件講故事，鼓勵學(xué)生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會歌曲。

3、背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。

5、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達(dá)到全班體驗音樂律動的效果。

五、小結(jié)

第三課時

歌曲《牧童謠》

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。

3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

4、學(xué)新手號。學(xué)習(xí)新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

5、師生互動。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

三、表演

鼓勵學(xué)生表演歌曲

四、小結(jié)

第八課 《讀讀、唱唱》

第一課時

歌曲《小小的船》 聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)唱歌曲

1、有感情地朗誦。邊搖擺身體邊朗讀。因為是語文課中學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生會倍感親切。朗讀時，要讓學(xué)生似乎坐在船上，有微波蕩漾的感覺，既清新又愉悅。并要有激情，用快慢、強弱、聲音高低的對比來表現(xiàn)詞的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。

２、配樂朗誦。在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。如坐在月亮似的小船上蕩漾的感覺，自然地讓學(xué)生體驗強弱弱的三拍子，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的身體搖擺動作配合音樂動起來，以便更好地理解和表現(xiàn)音樂。

３、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不斷熟悉音樂，如做教材第４３頁的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖擺。小孩喜歡動，歌詞又熟悉，很快會在聽唱中學(xué)會這首歌。

4、選擇小樂器伴奏。把學(xué)過的樂器拿來伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼矗膭顒?chuàng)造。

5、唱名的引入。學(xué)生學(xué)會歌曲后，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念

三、小結(jié)

第二課時

復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲

1、賞畫。請同學(xué)們朗誦唐代詩人駱賓王的名作《詠鵝》，再欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《詠鵝》的彩圖。請講講看了這首詩和畫的感受。

2、配樂朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。

3、與美術(shù)結(jié)合。讓學(xué)生邊聽音樂邊想想在《詠鵝》短短的詩句中，詩人用了幾種顏色來描寫“水”與“鵝”的。反復(fù)放音樂，請學(xué)生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。

4、有感情地演唱和律動。同學(xué)們在吟誦古詩、隨樂律動、配樂畫畫當(dāng)中對旋律越加熟悉，唱起來就朗朗上口了。讓學(xué)生表達(dá)自己的感受并結(jié)合力度、速度來演唱，說說自己處理的理由。

5、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境。讓一些同學(xué)選擇小樂器伴奏，一些同學(xué)舞起來，一些同學(xué)搖著扇子走起來，配上伴奏音樂，有感情地吟唱，讓同學(xué)們?nèi)缗R其境。

6、鞏固知識（大提琴、小提琴）。教材第45頁欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》。復(fù)習(xí)、鞏固、認(rèn)知樂器及其音色的作用。

7、認(rèn)識作者。在同學(xué)們非常熟悉和喜愛該曲之后，會對與本歌曲相關(guān)的內(nèi)容感興趣，這時候我們可以介紹一下作者王絡(luò)賓及創(chuàng)作背景。

三、小結(jié)

第九課 歡樂的節(jié)日

第一課時

律動《節(jié)日舞》，學(xué)唱歌曲《節(jié)日》 情景導(dǎo)入

先請同學(xué)們說說印象中有哪些節(jié)日？過節(jié)時你的心情如何？然后實物投影展示有關(guān)節(jié)日的圖片。

二、新課

1、聽中動。播放鋼琴曲《節(jié)日舞》，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂的基本節(jié)奏和情緒自由律動。

2、聽中唱。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音哼唱主題旋律。

| 5 5 5 1 | 6 1 5 34 | 5 5 5 3 | 4 2 1 17| 6 5 3 2 |2 5 5 |……

3、聽中畫。指導(dǎo)學(xué)生把聽到的音樂情緒畫出來。如：快速用～～～表示；慢速用～～～表示；強用O O O 表示；弱用o o o 表示等，為學(xué)唱歌曲《節(jié)日》做鋪墊。

4、聽中想。播放課件《節(jié)日》，請同學(xué)回憶剛才聽到的鋼琴曲《節(jié)日舞》與現(xiàn)在播放的歌曲有何異同。幫助學(xué)生加深對樂曲的理解。

5、聽中讀。聽范唱，用圖片幫助解釋歌詞。這種方法對低年級克服生字多的困難起到一定的幫助作用。

6、跟唱歌詞。聽錄音輕聲唱歌詞，反復(fù)感受音樂中歡快的情緒。

7、學(xué)習(xí)知識。認(rèn)識反復(fù)記號的形狀并了解其作用，在學(xué)唱歌詞中掌握反復(fù)記號的使用方法。

三、為歌曲伴奏。請出一組同學(xué)用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏，其余同學(xué)演唱歌曲。

四、即興表演

讓學(xué)生即興創(chuàng)編動作，邊唱邊跳，體驗節(jié)日中歡快的情緒。體會各民族兒童共同歡慶節(jié)日。啟發(fā)學(xué)生學(xué)做各少數(shù)民族的簡易律動來歡慶節(jié)日。

五、小結(jié)

第五篇：2014一年級下教案

第一單元 認(rèn)識圖形

（二）第一課時：認(rèn)識平面圖形 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點：

初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學(xué)難點：

初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體 正方體 球 圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點？

學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流 不同點： 共同點：

長方形 對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的）

三角形 有三條邊 三個角

二、鞏固發(fā)展： 1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3．練習(xí)一第1題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結(jié)果

四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？ 你有什么想問的？ 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記：

第二課時：拼一拼

總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

4．通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1．提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？ 在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？

上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

6．一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這 些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

三、動手實踐

1．學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。2．第6頁的第4題。3．第6頁的第5題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.tmdps.cn

板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記：

第三課時：練習(xí)課

總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

教學(xué)重難點：認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征

教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、長方形的特點。出示一個長方形 結(jié)論長長的。

2、正方形的特點。出示一個正方形 結(jié)論方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習(xí)一第6題。

仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習(xí)一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面? 各個面分別是什么圖形？ 是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

3、第6頁練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手。匯報。

三、鞏固新知 第7頁練習(xí)一第8題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記：

第二單元 20以內(nèi)的退位減法 第一課時 十幾減9 總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程 維能力。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí) 1．口算。

9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()＝12 9十()＝13 9十()＝14 9十()＝15 9十()＝16 9十()＝17

二、新授 1．出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。

教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都

是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。練習(xí)課

2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個? 提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2．完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，再集體訂正。3．完成教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

四、課堂練習(xí)

l．完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2．布置作業(yè)。板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記：

第二課時 十幾減9的練習(xí)課 總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)

通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()＝15(2)9+()＝18 15-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝17 14-9＝()17-9＝()

二、課堂練習(xí)

1．完成P11頁練習(xí)一的第4題。（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2．完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17??寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑 板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3．完成P12頁練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4．完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習(xí)

1．完成P11頁練習(xí)一的第5題。2．完成P12頁練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。3．布置作業(yè)。板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記：

第三課時 十幾減8 總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。9十()＝16 8十()＝13 9十()＝15 8十()＝17 3．12—9＝3，說一說想的過程。

二、新授 1．出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。

12—8＝4 談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2．補充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)

三、鞏固練習(xí) 1．完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2．完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系? 3布置作業(yè)。板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計：

課后記：

第四課時 十幾減7、6 總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十()＝12 8十()＝13 5十()＝11 7十()＝14 9十()＝16 6十()＝13 3．12—8＝4，說一說想的過程。

二、新授 1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫

面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6 談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。l3—6＝7

三、鞏固練習(xí) 1．完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關(guān)系。4．布置作業(yè)。

板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計：

課后記：

第五課時 十幾減8、7、6練習(xí)課 總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

教科書Pl5第4題 二．課堂練習(xí) 1．完成P16頁的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。

2．完成P16頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P16頁的第9題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—

8、12—

5、12—

4、16—

9、15—

8、ll—

3、14—

9、14—

8、13—

6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。

游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對。”緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。

四、布置作業(yè) 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記：

第六課時 十幾減5、4、3、2 總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、2

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。3十()＝12 5十()＝13 2十()＝11 5十()＝14 4十()＝12 4十()＝13 3．12—6＝6，說一說想的過程。

二、新授 1．出示例4。

(1)獨立計算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。

三、鞏固練習(xí) 1．完成P17頁的“做一做”7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．做一做思考題。

3、完成練習(xí)四的第2題。4．布置作業(yè)。板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記：

第七課時 十幾減幾練習(xí)課

（一）總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

教科書Pl8第3題 二．課堂練習(xí) 1．完成P18頁的第4題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2．完成P18頁的第5題。

學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。的第6題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計：

課后記：

．完成P19頁 3第八課時 十幾減幾練習(xí)課

（二）總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

二．課堂練習(xí)

1．完成P19頁的第7題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。2．完成P19頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3．完成P19頁的第9題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計：

課后記：

第九課時 解決問題

（一）總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。

2．初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．口算。

12—8 7+9 17—8 l6—7 15—5 11+2 2．★★★★★★★★ ●●●●●

★和 ● 一共有多少個?

3、△△△△△△△△ △△△ 還剩多少個△?

二、新授 1．出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進(jìn)了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么? 有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來? 教師：這道題的己知條件和問題分別是什么? 大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。