第一篇：一年級教案(下)

左 右

【教學要求】

在生活中看關于“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。

能初步運用“左右”的數學知識解決實際問題。

認識“左右”的位置關系，體會其相對性。

【教學重點】

認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。

【教學難點】

“左右”的相對性。

【教學準備】

計算機課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀

【教學過程】

通過左手、右手的活動，感知自身的左與右

一．體驗自身的“左與右”

同學們，你能說說左右兩只手都可以做什么嗎？

小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

二.說說自己的左右邊都有什么？理解左邊和右邊

1．握一握

想一想，你們知道為什么兩個人的手會交叉在一起嗎？體驗“相對”，加強理解。

2．說一說

3．擺一擺

兩個同學合作，一個口令，一個擺，看看對左右掌握了嗎？相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

總結

我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。

預測：有的可能會說：我左右手、有左右腿、有左右眼、有左右腳??

位置

【教學要求】

1．能夠在具體情境中，根據行列確定物體的位置。

2．培養觀察、分析、比較的思維能力。

3．培養團結、合作、互助的精神。

【教學重點】根據行列確定某一物體的位置。

【教學難點】能用語言去描述某一物體的位置。

【教學過程】

一、談話引入，介紹自己的位置

首先讓學生介紹一下自己的位置，說說自己的前后左右都有誰？怎樣讓別班的同學一下就找到自己？

小朋友自我介紹，教師給予鼓勵。

二、創設游戲活動，進一步感知位置

1、找小動物游戲

2、看圖回答問題。

三、練習反饋

教師談話：在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看

（1）展示第8頁的第4題

師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？

生：左邊是雙數，右邊是單數，越往兩邊號就越大。

（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。

師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）

看書：把剩下的小朋友找見座位連線

（3）全班匯報。

小結：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！下面是小螞蟻給我們出的難題！出示課件：

（4）情景導入

師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？

（5）全班交流

師：同學們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它找到其它好吃的。獨立完成，集體訂正。

十幾減9的減法

【教學目標】

知識技能性目標：

1．通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。

2．使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。

過程性目標：

1．經歷收集信息的過程，發現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值。

2．初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。

3．通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發學習的興趣。

【教學重、難點】

1．經歷探討計算方法的過程

2．能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算

【教學過程】

一、談話引入新課，激發學習興趣

師：前幾天，我們參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？

二、探索方法，解決問題（出示錄像）

1．觀察主題圖，提出問題

師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品？（觀察后指名回答）。同學們，在這幅圖里，我發現了很多的數學問題，你們愿意和我一起解決嗎？

那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？

師：（出示套圈圖）這是什么活動？讓學生介紹。小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個？你們能幫助他解決這些數學問題嗎？如何列式？為什么要用14－9呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？

2．小組交流，探討算法

指名回答，教師將算法板書在黑板上。

師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。

師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。

3．選擇算法，進行計算

（１）老師正在發獎品，數一數，老師手中一共有多少個氣球？

師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發生了什么變化？

你能提出一個數學問題嗎？怎么列式？板書：15－9＝

等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。

（2）出示錄像：同學們仔細聽故事，兔媽媽把幾個蘋果給了小羊，你能幫助小兔算出剩下的蘋果數目嗎？同桌互相說一說，并列式：

五、游戲（出示課件）小猴回家

游戲要求：先讓學生計算出三只小猴身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；

游戲形式：小組合作，全班訂正；

十幾減幾

【教學目標】

1．理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。

2．體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。

【教學重點】掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。

【教學難點】能夠運用多種方法進行口算并且正確率高

【教學過程】

一、復習舊知，溝通聯系

二、自主探索，學習新知

1．多媒體出示“魚缸內金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。

2．描述左邊小貓嘴邊出現“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。右邊小貓嘴邊出現“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

3．引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

4．啟發學生根據圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。

5．組織小組討論，廣泛發表自己意見

6．組織全班同學交流，對各種方法進行評議。

在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。演示圖中三個小朋友是如何解決這些問題的。

7．教師有導向性的小結

教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計算方法，繼續出示課件，完成后面的練習。

用數學

【教學要求】

1．通過本節課的教學，培養學生認真觀察的好習慣。

2．培養學生收集信息和整理信息的能力。

3．學會提出與他人不同的數學問題。

4．能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。

5．培養學生熱愛大自然的高尚情操。

【教學重點】學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。

【教學過程】

一、說一說

教師出示錄像：小刺猬采果子，采了15個果子，走一路，掉了一路，總共掉了7個果子，你知道現在小刺猬還有幾個果子嗎？

1．師：從錄像中你知道了什么？

2．師：你能根據圖中的信息提出問題嗎？（教師根據學生的回答進行板書）。

問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？

等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？

3．出示課件，通過童童幫媽媽給熊伯伯、狐貍叔叔送衣掛和夾子，體會生活中應用數學的例子，學習用20以內的退位減法解決生活中的相關問題。

學生觀察：

問：

（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。你發現了什么？

（2）你能夠根據你所看到的數學小故事幫助童童完成媽媽給的任務嗎？試一試（四人小組互說）

（3）指名說（3――5人）

（4）你們有根據這些數學小故事列出算式嗎？計算出結果后，演示課件，幫助童童完成任務。

（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。

二、練一練，出示課件“小動物喜歡吃什么？”

整十數加一位數和相應的減法

【教學目標】

1．比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

2．使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。

【教學重點】

熟練地口算整十數加一位數和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。

【教學難點】

學會能夠用各種不同的方法進行口算。

【教學過程】

一、復習。口答下面各題。

1．36里面有（）個十和（）個一。

2．5個十和7個一是（）。

3．65里由（）個十和（）個一組成的。

4．2個十和5個一合起來是（）。

二、新授。

1．教學例1：

（1）課件演示：媽媽買來很多酸奶，桌子上有30瓶，小剛拿了2瓶，媽媽一共買了多少瓶酸奶呢？

學生回答后，教師板書：30+2=32

追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？

引導學生說出：3個十和2個一合起來是32。

（2）從32瓶中拿走2瓶

提問：還剩多少瓶？怎樣列式？

學生回答后，教師板書：32—2=30

（3）2個一加3個十一共是多少？怎樣列算式？

學生回答，教師根據學生回答板書：2+30=32

（4）練習：

先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

教師巡視，個別學生如果有困難，給予適當的指導，學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。

2．教學例2

（1）根據圖中給出的信息，判斷小青蛙大概吃了多少只害蟲？

（2）按照數的順序把空白處寫上正確的答案：

三、鞏固練習。

1．口算下面各題。

（1）50+6，30+7，60+9，20+8

6+50，7+30，9+60，8+20

（2）90+8，20+3，50+9，70+6

98-8，23-3，59-9，76-6

說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。

2．做練習八的第5題。

教師把題目抄在卡片上，指名口算得數，再全班學生一齊看卡片口算得數，然后讓學生把得數填在教科書上。

出示課件，觀察場景，幫助童童完成媽媽布置的任務。

課題：長方形 正方形

教學目的

1．使學生知道長方形、正方形；通過觀察和動手操作，使學生能辨認和區別出這兩種圖形．

2．使學生初步建立起空間觀念，培養學生初步的邏輯思維能力，滲透分類統計思想．

3．激發學生學習數學的興趣，進行愛祖國、愛科學的思想教育．

教學重點和難點

知道長方形和正方形的形狀和名稱，并能區別這兩種圖形．

教學過程

一、導入新課．

同學們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，大家鼓掌歡迎！（出示動畫“認識圖形”）

二、講授新課．

1、初步認識長方形（繼續演示動畫“認識圖形”）．

（1）師：這是圖圖提出的第一個問題：“圖形國是什么形狀的？”誰來回答？

（2）教師出示國旗圖，問：國旗的面是什么形狀的？舉起數學課本、練習本問：數學課本、練習本的面是什么形狀的？再拿出一張長方形彩紙，先橫著放，問：這張彩紙是什么形狀的，豎著放、斜著放呢？

（3）學生舉例．

小結：以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的形狀都可以用這樣一個圖形表示，（教師畫長方形）問：這是什么圖形？（板書長方形）

（4）數一數長方形有幾條邊，再數一數桌上的長方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊．

（5）師用一定長來量長方形的四條邊，學生認真觀察后，問：長方形四條邊一樣長嗎？哪兩條邊一樣長？哪兩條邊不一樣長？

小結：長方形四條邊不一樣長，對著的兩條邊一樣長．

（6）學生折紙，看看是不是對著的兩條邊一樣長．

（7）反饋練習：請說出幾號圖形是長方形．

2、初步認識正方形（繼續演示動畫“認識圖形”）．

（1）這是圖圖提出的第二個問題，誰來回答？

（2）教師拿出一塊手絹，問：這塊手絹是什么形狀的？再舉起地板磚、正方形電光紙，問這些東西的面是什么形狀的？斜著放呢？

（3）學生舉例．

小結：以上這些物品的面不論大或是小，它們的形狀都可以畫成這樣一個圖形“□”（畫正方形），這是什么形？（板書正方形）

（4）數一數正方形有幾條邊，四條邊一樣長嗎？先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比．

（5）長方形和正方形比較：①長方形有幾條邊？正方形有幾條邊？②長方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？③長方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？

教師歸納：長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長方形對著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．

（6）反饋練習：

用4根小棒擺一個正方形，用6根小棒擺一個長方形．

教師歸納：長方形沿中間虛線對折后，有的是長方形，有的是正方形，為什么呢？這是根據長方形邊的長短確定的，這個問題我們在以后的學習中再進一步研究．正方形不論是大正方形還是小正方形，沿中間虛線對折后都是長方形，沿正方形對角線對折后是三角形．

三、課堂練習．

做一做1、2題

1．沿虛線折一折，看看正方形的邊長怎么樣，長方形的邊長怎么樣（分組進行）．

2．說一說，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長方形的．

四、小結．今天我們學了哪幾種圖形？（板書：長方形 正方形）

五、布置作業：練習七第2、3題．

板書設計

課題：跳繩

教學目標

1．探索并掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化.2．發展初步的估算意識和解決生活實際問題的能力.3．培養學生認真計算反復檢驗的好習慣.教學重點

幫助學生理解并掌握用豎式計算的方法.教學難點

掌握連續退位減法的計算方法.課前準備

課件、圖片、實物投影儀.教學過程

活動一：創設情境、引入新課.師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？你能說說你的跳繩成績嗎？跳繩不但是一項很好的體育活動，它里面還藏著許多的數學問題呢，你們發現了嗎？

[點評]利用“跳繩”這一情境導入新課，可以體現數學來源于生活實際。利用學生身邊的事情或學生感興趣的事情創設學習情境，可以激發學生的學習興趣.活動二：利用跳繩的情境，討論計算方法.出示主題圖及統計圖表，提出數學問題.這是三名同學跳繩情況的統計表，說說你從表中知道了些什么？

根據這張統計表，你能提出哪些數學問題？

A．小東、小紅共跳多少下？三人一共跳多少下？

B．小東比小紅多跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

??

③要想知道“小東比小紅多跳幾下”你會解答嗎？

板書：小東比小紅多跳多少下？ 62—48＝

[點評]在這一環節，讓學生看懂圖的意思，在此基礎上提出問題，培養學生從實際生活中提出問題的能力，體會數學問題從生活中來。同時學生自己提出的問題更樂于自己解決.2．根據算式，合理進行估算.師：請你估計一下，小東比小紅多跳幾下？說說你是怎樣估算的？

（培養學生的估算意識.）

3.探索算法，合作交流.（1）學生獨立思考算法，試算62－48＝（）

[點評]在這個環節中，學生自己探索計算62－48的方法，發揮了學生的主體性，讓學生親身經歷知識結論的形成過程，發展了學生的思維.算法多樣化充分關注學生的個體差異，讓學生根據自己的情況在原有基礎上提高，又注意了算法的優化，使學生從比較中選擇更簡便的方法.學生可根據自己的實際靈活處理，在口算與豎式中任選一種.（2）將全班分4人小組交流算法，組長統計算法.在全班評選想出算法最多的小組.[點評]進行小組之間的競爭，可以極大地調動學生的學習積極性，提高學生的主動參與意識.（3）全班學生交流算法.算法一：62－40＝22 算法三：62－42＝20

22－8＝14

20－6＝14

算法二：62－50＝12 算法四：58－48＝10

12+2＝14

10＋4＝14

師：好多同學都能口算出算式的結果，除了口算你還能用筆算的方法計算嗎？

算法五：用豎式計算.我發現同學們筆算時有兩種結果，大家看：一種是62減48等于14；

另一種是62減48等于24.到底哪一個結果是正確的呢？我們一起擺小棒驗證一下

[點評]學生通過數小棒，直觀感知當個位不夠減時需再十位借“１”的意義.通常學生先擺62根小棒，再從62根里去掉48根，先去掉8根，2根減8根不夠減，就從6捆中拿出一捆拆開與2根合起來，從12里去掉8根還剩4根，原來有6捆，拿出１捆后還剩5捆，再去掉4捆剩１捆，從而得出結論62根減48根，還剩14根.4．試一試.①小紅比小亮少跳幾下？ □○□＝□（下）

②小亮比小東多跳幾下？ □○□＝□（下）

看圖列出算式，運用自己喜歡的方法計算.5．想一想.趙老師跳了100下，你能知道老師比小紅多跳幾下嗎？

獨立列式.板書：100－48＝

估算得數.說說你是怎樣估算的？

學生獨立解答，小組討論交流.①98－48＝50 ②99－48＝51 ③100－50＝50 ④100－40＝60

50＋2＝52

51＋1＝52

50＋2＝52

60－8＝52

⑤豎式計算：

你能說說計算過程嗎？

活動三：師生共同總結收獲.師：這節課你有什么收獲？做減法豎式時要注意什么？

生：先把相同數位上的數對齊，再從個位減起.個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減.[點評]讓學生自己總結計算方法，并在相互交流中不斷完善自己的方法，培養學生的創新意識.鞏固練習

1.用豎式計算.85－58＝

44－27＝

80－55＝

64－9＝

2.林林帶了50元錢去買一個羽毛球拍，他花了多少錢？

送小老虎回家.【演示動畫“送小老虎回家”】

板書設計

小小運動會

教學目標

體會數學與日常生活的密切聯系．

能利用100以內的加減法解決實際問題，發展提出問題、解決問題的意識和能力．

加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案．

教學重點

提高學生綜合運用知識解決問題的能力

教學難點

解決開放性問題時，如何設置問題解決問題．

教學準備

學生準備：學習用具（三角形、平行四邊形、正六邊形、梯形、長方形、正方形）

教師準備：多媒體課件、小動物圖片．

教學過程

活動一：創設情景，激發興趣．（出示主題圖1）

導入：“今天森林王國要舉辦一年一度的春季運動會，你們想看看嗎？”

（1）師：“瞧，運動會開幕了，運動場上多熱鬧啊！有那么多小動物都來參加運動會，你能說出哪些小動物參加了運動會嗎？”

（2）師：“在蔚藍的天空中你發現了什么？”（學生一般先說出天空中的鳥類和昆蟲的名字，然后引導學生觀察它們所組成的圖形：圓、長方形、正方形和三角形并讓學生邊說邊到前面指一指．）

[點評] 通過欣賞美麗的造型激發學生的學習熱情并進一步認識長方形、正方形、三角形和圓．

（3）師：“天空中這么美麗，運動場上更是沸沸揚揚，看小動物們都在進行哪些項目的比賽？你從中發現了什么？”（有18只小兔跑步，34只小狗跳繩，9只袋鼠跳遠和27只小猴子在爬樹．）

師：“通過看圖觀察，能提出什么問題？”

生：一共有多少只小動物參加了這次運動會？

生：小狗比小猴多幾只？

生：袋鼠比小兔多幾只？

生：小兔和小猴共有多少只？

??

學生邊提問題老師邊出示．

[點評] 培養學生的觀察能力和提問題的意識，并進一步鞏固100以內加減法的計算．

活動二：通過“動物跳繩比賽”的情景，創設開放性的問題．

小兔也想來出題可以嗎？

小兔說：小狗跳了16下，我比小狗多跳34下，同學們猜一猜我跳幾下？（師邊說邊將小狗教具貼于黑板，下面寫16下，在小兔教具，下寫多34下．）

生：小兔跳了50下．

師：你怎么知道呢？

生：因為小兔比小狗多跳34下，16＋34＝50所以小兔跳50下．

師：如果小兔跳50下那他還可以怎么說？

生：小狗跳16下，小狗比我少跳34下，我跳多少下？

（在小兔下面寫50下）

2．師：小袋鼠也參加了跳繩比賽，它也想讓大家猜一猜它跳了幾下，你猜猜，它有可能怎樣說？小組討論看那個小組提出的問題最多最妙？

生：我跳得比小狗多一些比小兔子少很多，我跳得比他們倆的總和還多6，請問我跳了幾下？

我跳的剛好是小兔比小狗多的數猜猜我跳幾下......[點評] 調動學生的參與意識，培養學生的創新精神．

3．老師也想出題可以嗎？（18－9）你能為我的算式找一個問題嗎？

生：小兔比袋鼠多幾只？袋鼠比小兔少幾只？

師：生活中有什么問題也能用這個算是來解答呢？先想一想，再四人一組討論一下，看看那個小組提的問題是生活中常遇到的問題？

生：有18支鉛筆，用去9支，還剩多少只？

生：媽媽有18個蘋果，我有9個，我比媽媽少幾個？

生：有18只小兔，9只袋鼠，再跑來幾只袋鼠，就和小兔一樣多了？??

[點評] 加深數學與生活的聯系，使解題思路多樣化，開拓學生的思維，給他們一個想象的平臺，把創新導向生活．

活動三：學生用長方形、正方形、三角形、圓為運動員設計獎杯．

（1）師：運動場上運動員的比賽正在激烈的進行，森林之王正為給運動員發什么獎杯而發愁，你愿意幫忙嗎？（愿意）

（2）學生設計獎杯，個別同學對獎杯不夠熟悉，建議(出示獎杯圖片)

（3）展示學生作品，互相交流．例如：

[點評] 進一步認識圖形，培養合作精神．

活動四：（出示主題圖2），設計乘車方案．

1．師：運動會結束了，運動員要乘車回家了．

有兩輛車每輛最多只能坐50人，夠坐嗎？

2．同桌討論，把夠與不夠的理由說給你的同桌聽．

3．讓你安排座位，你打算讓誰和誰坐再一起呢？為什么？小組交流．

4．學生反饋：

小狗和小袋鼠同坐，小兔和小猴同坐，它們兩個起來都不超過50只．

小兔和小狗同坐，多兩只可以上另外一車．

③ 小狗和小猴同坐，4只小狗和7只小猴上另外一車．等等．

[點評]復習100以內加減法的估算，給學生提供一個發展發散思維的空間．

課堂小結

同學們小動物們的運動會開得多有意思呀！你們的問題也很精彩．再過幾天我們學校的春季運動會就要開始了，希望你們都能積極參加，運動會上仔細觀察，看看你能從學校運動會上發現什么問題？把它記錄下來．

板書設計

讀數、寫數

【教學目標】

1．讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。

2．能正確地讀、寫出100以內的各數。

【教學重點】讀數與寫數的方法。

【教學難點】能正確地讀、寫出100以內的各數。

【教學過程】

一、新授課

1．數一數有多少根小木棍 ？

（1）一個一個地數。（2）十個十個地數。2．學習整十數和非整十數

（1）出示課件，學習整十數，完成相關練習

（）個一是一十，十里面有（）個一。（）個十是一百，一百里面有（（2）出示課件，學習非整十數。）個十。

一個十和2個一組成（）。十和5個一組成（）。75里面有（）個十和（）個一。

3．教師報數，學生擺小棒16、25、50、68．

二、活動二，通過計數器加深認識數的讀寫。

1．出示計數器。十位、個位

教師：計數器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數器分別貼上。

2．教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝，（2個十枝和4個一枝），學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢？”啟發學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。

寫數時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數寫作“24”。

讀數時，先讀十位數，再讀個位數。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數讀作二十四。

3．小結。

寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。

三、鞏固練習。

“做一做”第2題。

學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數，你是怎么想的？集體訂正。

兩位數減一位數和整十數（不退位）

【教學目標】

1．使學生學會兩位數減一位數，整十數不退位減法的口算方法，并能正確的進行口算。

2．使學生掌握兩位數減一位數、整十數的思維過程，提高計算能力。

教學重點：掌握計算方法，提高計算能力。

教學準備：課件。

教學過程：

一、談話引入，激發學生學習興趣

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧！（電腦出示玩具店的貨架和玩具的標價。）

二、自主探索，提出問題。

1．仔細看圖，提出問題

師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）

師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？

師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）

師：你知道這么列式嗎？（師根據生回答板書算式）

師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

2．分組操作，形成思維。

學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。

3．信息反饋，抽象算法。

師：大家擺出了上面兩道題的得數嗎？誰來說一說是怎樣擺的？

師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？

師根據學生說的板書算法。

師：這兩種算法有什么不同？

4．小結算法。

師：你能根據剛才擺小棒的過程，說一說兩位數減一位數和整十數（不退位）的計算方法嗎？

師：同學們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。

三、鞏固練習。

1．完成P68的做一做的第一題

要求：

1、獨立計算，集體訂正

2．指名說一說你是怎么算的？

3．獨立完成P69練習十二的1—3題。

兩位數減一位數的退位減法

【教學目標】

1．掌握兩位數件一位數退位減法的計算方法，能正確的進行退位減法的計算。

2．經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。

3．感受退位減法與生活實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。

【教學重點】掌握兩位數減一位數的退位減法。

【教學過程】

一、復習準備

1．口算

2．計算后讓學生說一說自己的算法。

二、引入新課，探索規律

1．引入

師：上面有多少根木棍？現在拿走8根木棍，還剩多少根？

讓學生討論，5比8根少，不夠了，怎么辦呢？同學們，你們會算嗎？

2．下面我們看看小烏龜是怎樣算這樣的題目的：

出示錄像：

師：看過小烏龜計算34－6，你學到了什么，你在計算45－8的時候是不是也用這種方法呢？如果不是，你是怎么算的？

讓學生思考并說說計算的方法。

師總結：我們已經會計算20以內退位減法，運用這種方法我們可以計算100以內兩位數減一位數的退位減法。

三、自主探索

1．引導學生從問題情景中抽象出減法算式。課件出示：第67頁例1中的玩具貨架圖。

師：在例1的學習中我們學會了根據貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？

師：圖上左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，你知道怎么樣算才知道還要攢多少錢嗎？

根據學生的回答，教師在黑板上板書算式：36－8＝？

2．引導學生探索計算方法。

指導學生擺小棒。學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論計算的方法。

師總結算法：剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。

四、鞏固練習

五、課堂作業

1．完成練習十二的第5題。

先由學生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81－4和60－3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。

2．完成練習十二的第8題

先讓學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數。

六、課堂小結

1．小結計算方法。

認識時間

【教學目標】

1．知道大格刻度對應分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間，并能根據時間撥出時針和分針。

2．讓學生自己探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。

3．通過觀察時針和分針走的關系，知道1時＝60分，理解幾時半就是幾時30分。

4．體會時間與生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的思想感情。

【教學重點】正確讀出、寫出幾時幾分，會撥幾時幾分。

【教學難點】讀出接近整時的時間，比較快速地說出幾分。

【教學過程】

（一）生活質疑，導入新課

我們已經會看幾時和幾時半，但是在生活中，我們還會看到另外的時間，例如，我們每天是什么時候開始上課的？什么時候下課休息的等等。

這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間）

（二）探究學習

1．出示課件，認識60小格

師：要正確讀出時間，我們必須了解鐘面。（教師出示圖例或實物）請你說一說，你在這個鐘面上發現了什么？把你的發現和同桌說一說。

學生可能說出：

（1）每個大格里有5個小格，教師問：你是怎么知道的？學生可能說一格一格數的。

（2）共有60個小格，教師問：你是怎么知道的？學生可能不知道如何快速的說出。

教師出示課件進行驗證。

2．認識幾分

師：分針走一小格是1分，時針走一大格是1時。

問1：再仔細看看時針，當時針走一大格的時候，分針走了多少呢？

問2：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個數字各是幾分，你能算出來 嗎？（寫在練習紙上）想想怎么能很快記住每個數字所表示的幾分。

3．繼續認識1時＝60分

我們剛才已經知道，分針走一圈，時針會走一大格？那分針走一圈是幾分？時針走一大格是幾時？這說明1時和60分有什么關系？（板書：1時＝60分）

小結：我們知道了1時=60分，也知道了分針從12走到每個數字各表示幾分了。

4、學習時間

問：現在你能讀出時鐘上的時間嗎？

教師小結：先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。

小朋友很能干，下面我們看看這些小朋友的作息時間是怎么樣的？你能填出自己的作息時間表嗎？

（三）鞏固練習

1．看看小斌是怎樣按時上學的，同學們應該怎樣做呢？

2．做一做

問：你覺得一分鐘長嗎？讓學生體會珍惜一分鐘的思想感情。

問：這幾個時間中，你最喜歡哪一個？為什么？這時，再過10分是幾時幾分？15分鐘前是幾時幾分？再過7分又是幾時幾分？

（四）課堂總結

今天你學到了什么知識？怎樣學到的？下課時間到了，請小朋友們看現在的時間是多少？下節上課的時間是多少呢？回家后，把你上午和下午放學到家的時間記下來好嗎？

找規律

【教學目標】

1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體或下一個數字。

2．通過觀察、擺學具的活動，培養學生的實踐動手能力，激發創新意識。

3．使學生在數學活動中體會數學的價值，體會規律的美和創造的快樂，增強學習數學的興趣。

【教學重點】學生通過實踐活動能發現事物的規律。

【教學過程】

一、展示情景，引入課題

1．師：“六·一”到了，學校組織聯歡會，這是同學們布置的會場，一起來看看吧。

2．課件出示主題圖。

仔細觀察，說說你看到了什么？又發現了什么規律？學生回答。

（1）課件出示彩旗圖。首先來研究彩旗圖中的規律。

生：因為小旗是按照紅色、粉色這樣的順序一直擺下去的，所以粉旗的后面是紅旗。

師：如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規律看得更清楚。你準備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復出現的，規律就看得特別清楚了。）

（2）將錄像停止觀察彩花和燈籠圖。

師：彩旗的規律我們已經找到了，那么燈籠的擺放又有什么規律呢？下一朵彩花下一個燈籠會是什么顏色？該怎么給它們分組呢？把你發現的秘密小聲地告訴同桌。

師：下一朵花是什么顏色的？舉起你的發現。下一個燈籠呢？該怎么分組呢？

二、學習較復雜圖形數字的排列規律

1．根據形狀和顏色的變化發現物體的排列規律。

同學們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規律，根據上面研究的情況，你填一下“下一個圖形會是什么？它是什么顏色的呢？”

學生舉手回答，集體訂正時說說這樣填的理由。

2．根據物體數量的變化發現物體和數字的排列規律

師：小丑要寫出10個有規律的數字，你能幫幫它嗎？

師：下面的圖形排列有一定的規律，試著擺一擺。小組學生交流，派代表進行說明。

三、教師總結

規律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規律的事物常給人一種美的感覺，你能發現藏在我們身邊的規律嗎？生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎品、自己的衣服。）

第二篇：一年級下健康教案

一 年 級 下 學 期 健 康 教 育 教 案

第一課： 愛護牙齒保健康

教學目標：

1、通過多種渠道使學生了解有關牙齒成長的一些過程，一些常見病和保護牙齒的知識。

2、通過教師講解示范和學生親自刷牙的體驗。教學重點：掌握正確的刷牙方法 教學難點：如何正確刷牙 教具：ppt，牙齒模型 課時：1課時 教學過程：

1、看圖引入。

⑴屏幕出示小女孩捂臉痛苦的樣子。

師：牙齒是人體的咀嚼器官，對我們非常重要，這節課我們一起來學習如何保護牙齒。板書：保護牙齒

2、學生交流。你看見了什么？你有牙痛的時候嗎？談談自己牙痛的感受。

二、認識牙齒的生長過程。

師：請看大屏幕。師講解，生觀察。

三、了解常見的牙病。

師：我們牙齒在生長過程中，如果不精心呵護，它會生病的。出示有關牙病介紹。

四、保護牙齒。

師拿模型示范，學兒歌，師領讀。

五、全課總結。

通過今天的學習你學會了什么呢？

板書設計： 保護牙齒

刷牙漱口看牙醫

多吃菜 少吃甜

好習慣 保健康

作業設計：每天用正確的刷牙方法刷牙。

課后反思： 一 年 級 下 學 期 健 康 教 育 教 案

第二課：課間室外活動好

教學目標：

1、了解課間到室外活動的好處，注意活動安全。

2、合理參加豐富多彩的課間室外活動。教學重點：課間怎樣活動

教學難點：認識課間活動對學習和健康的關系 教具：ppt 課時：1課時 教學過程：

一、師揭題。

1、問：為什么要課間休息？

2、師：我們每時每刻都在呼吸，呼吸是維持人體生命過程中極為重要的環節。呼吸的目的是吸新鮮的氧氣，試想當人停止呼吸不再有有氧氣供給時，要不了多久他的生命就會終止。

3、課間休息最好到室外活動。

下課后，最好到教室前后的空地或操場上進行運動量小的體育活動。課間休息好，我們才能有充沛的精神飽滿的熱情進行新一輪的學習。

二、教授新課。活動一：課間別忘了

1、（課件展示本校學生課間活動的場景。）同學們，從這些圖片中你發現在課間大家都干些什么呢？有哪些事是課間必須做的呢？

2、小結強調。

三、活動二：你說我說，認識活動（1）學生介紹自己的課間活動。（2）匯報統計。

看來同學們在課間的活動大致上分為兩種，一種是在教室里休息，一種是到操場上活動，哪種方法更好呢？（3）交流討論。請學生在組內討論一下。

四、小結。

教師小結：有人還總結了課間十分鐘室外活動的四大好處：⑴?接受日光照射，增進血液循環；⑵活動關節肌肉，促進生長發育；⑶接受日光照射，增進血液循環；⑷活動關節肌肉，促進生長發育；⑸調解大腦功能，提高學習效率；⑹消除眼睛疲勞，防止近視。我們應該珍惜這寶貴的課間活動時間呀！

作業設計：課間到室外去活動活動。

板書設計： 課間室外活動好

好處：

1、消除疲勞

2、保護視力

3、保持精力充沛

4、促進生長發育

5、促進血液循環

6、調節大腦功能課后反思： 課后反思： 一 年 級 下 學 期 健 康 教 育 教 案

第三課：文明禮貌我知道

教學目標：

1、學會常用的禮貌用語。

2、做講文明懂禮貌的好學生。

教學重點：掌握文明有愛的基本道理 教學難點：養成良好的文明禮貌好習慣 教具：ppt 課時：1課時 教學過程：

一、導入。

師為生講發生在我們身邊的有關文明禮貌用語和行為的小故事。

二、帶讀課文，講解課義。

1、團結、友愛、尊敬之間的互相關系：團結是以人與人之間的互相幫助、互相愛護、互相關懷的友愛行為作基礎。友愛的大前提又在于人與人之間應有的禮貌和尊敬。

2、禮貌和尊敬表現在日常生活和學習的語言及行為中。

3、師小結：我們應該用禮貌用語和文明的行為作為人與人之間心靈溝通的橋梁，促進友誼，維持正常的人際關系。

4、人與人之間為什么要團結友愛呢？

師：如果同學朋友之間、家庭成員和鄰居之間都能做到團結友愛，那么我們的世界就會變得無比的美好！

三、小結。

師：文明禮貌是中華民族的優良傳統，少年兒童更不能忘記傳統，要做一個講文明、懂禮貌的好學生。

作業設計：

文明用語有（）、（）、()。如果你遇到了老師你應該說：“（）”。

板書設計： 文明禮貌我知道

文明用語：請

您好

謝謝

對不起

再見 課后反思： 一 年 級 下 學 期 健 康 教 育 教 案

第四課：交通安全記心上

教學目標：

1、認識交通標志、設施，了解交通規則。

2、培養自覺遵守交通規則的好習慣，增強交通安全意識。教學重點：認識常見的交通標志、設施，了解交通規則 教學難點：讓學生了解基本的交通規則 教具：ppt 課時：1課時 教學過程：

一、啟發談話，導入新課。

師：路上走路，你知道有規則嗎？生答。師：對了，這個就是交通規則。

二、新授。

交通規則是為了保護大家的生命安全而制定的法律法規。其實在小時候我們早就知道一些基本的法規，紅停，綠燈行，過馬路走斑馬線。分清車輛交通指揮燈和人行橫道行。

1、師：說說看為什么走路要走斑馬線？

2、師：什么是交通指揮燈，大家知道嗎？（出示圖標）引導學生認一認。

3、交通信號燈可以分為幾種呢？

師：兩種。一種是指揮車輛的三色信號燈；一種是指揮行人橫過馬路的信號燈。

4、看一看p59圖，猜猜看它代表什么意思？看看誰記得牢，答得快？

三、小結。

師：說說看，這節課你學會了什么？

板書設計： 交通安全記心上

指揮車輛 三色

信號燈 指揮行人 兩色

作業設計：讀一讀p61，交通事故的處理

課后反思：一 年 級 下 學 期 健 康 教 育 教 案

第五課：常吃零食不利于健康

教學目標：

讓學生了解亂吃零食、貪吃冷飲的害處。教學重點：讓學生理解為什么不能亂吃零食 教學難點：教育學生養成良好的衛生飲食習慣 教具：ppt 課時：1課時 教學過程：

一、師生談話，引出課題

1、小朋友，我們都知道一日有三餐，拿出了一日三餐外，你平常還吃其他零食嗎？

2、除正餐以外的零星子，我們叫它零食。（板書：零食）

3、那你們平常都吃些什么零食呢？為什么喜歡吃？跟你的同座說一說。

指名學生交流回答。

二、新授。

1、教師出示小同學在路邊買東西吃的課件。

2、講述常吃零食不利于健康。

（1）指名說說這幾個小朋友在搞什么？

（2）老師從四個方面來講述常吃零食對人的身體健康是沒有好處的。

3、學生討論。亂吃零食有什么不好？（1）分小組討論。

（2）各組推薦1-2人在臺上來說。（3）進行評價。三、小結。

其實呀，吃零食也是有學問的。小朋友可不能隨便亂吃零食哦，亂吃零食害處可多了。

學完了這課，你有什么想法呢？

板書設計： 亂吃零食不利于健康

少吃零食，多吃水果蔬菜

課后反思：一 年 級 下 學 期 健 康 教 育 教 案

第六課：骨骼功能與保健

教學目標:

1、了解骨骼的功能

2、平時生活當中如何保護骨骼

教學重點:平時生活當中如何保護骨骼.教學難點:平時生活當中如何保護骨骼 教具準備：掛圖。課時：1課時 教學過程：

一、提示新課 1.談話導入

你們知道我們平時住的房子為什么能這樣站著而不倒塌嗎？ 因為有鋼筋撐著。人的身體也一樣，我們之所以能這樣站立，是因為有骨骼幫我們支撐，今天我們就學一下身體力的鋼筋：骨骼 2.板書課題 骨骼的功能與保健 二.展開學習 1.自學課文 2.出示問題

(1)骨骼的功能？(2)骨骼的保健？ 3.討論 三.教學小結：

骨骼有支撐保護運動的作用，對我們來說沒有骨骼就沒有辦法運動。所以我們要用今天所學習的方法來保護他

板書設計： 骨骼功能與保健

骨骼的作用：支撐

保護

運動

作業設計：身體一共有多少塊骨頭？

課后反思：

第三篇：安全教案一年級下

第一單元 學校生活 遠離危險

1.走廊內 守秩序

主題目標：

1、讓學生懂得學校生活安全的重要性。樹立學校生活安全防范意識和自我保護意識。

2、初步具有學校生活安全防范能力和自我保護能力。

3、了解有關學校生活方面的常識，知道自救自護的方法。教學過程

一、引題

1、講故事。

2、引出主題。

二、談看法，走進主題

1、看圖片，談談看法。

2、討論、小組交流。

3、全班交流。（要求表達清楚。）

三、談經歷，自我反省

1、想一想，說一說。以前自己有沒有發生過或看到過類似圖片或其他不安全的事呢？你想對同學們說點什么？

2、同學們說了這么多，為了我們的安全，應該注意些什么？

3、小結

四、發現問題、提出建議

1、組評一評看誰的建議最可行最合理。

2、小組交流、總結。

五、走進生活

防范很重要，可我們活動是免不了摔傷、擦傷或鼻子出血等一些小外傷。想不想掌握一些處理小外傷的本領呢？ 老師收集了一些這方面的小資料，發給你們，可根據自己經驗來補充，介紹給同伴們。

1、發紙條

2、小組交流、補充。

3、全班交流。

總結：以后我們自己看到同伴受到小外傷，就可以幫助他們，做一個有愛心的人。

六、總結全課，提出希望

今天這節課，我們學到了許多校園生活安全知識，老師真為你們感到自豪！希望你們在日常生活中注意安全，每天高高興興的上學，平平安安的回家。

2.鈴聲響 快靜齊

教學目標：讓學生知道正確的坐、立、行姿勢，要求他們養成良好的行為習慣，從而促進身體健康。教學重點-坐、立、行的姿勢 教學難點 坐、立、行的姿勢 教具（課前準備）教學掛圖 教學內容及過程

一、兒歌學習

今天我們一起學習一首兒歌！坐要直、立要正 走抬頭又挺胸。從小養成好習慣，做個健康好兒童。

二、姿勢指導

大家知道這首兒歌的意思嗎？ 生：是教我們要坐好 生1：是教我們怎么樣站

生2：還有，教我們走的時候應該怎么樣

師：對了，這首兒歌教育大家在坐、立、走的時候都要注意姿勢，養成好習慣，這樣對我們的健康常有益的。

三、學生示范（出示掛圖）

師：老師來看一下哪些小朋友坐得正，站得直。（找幾個學生站到上）老師提示坐姿：上身保持正直，坐滿整個椅子面，兩腳擺在地上，平平放好，兩肩膀放平，雙臂自然下垂，兩手抱臂平放在課桌上，防止駝背與斜肩。會著看書、寫字時還要做到“三個一”（眼睛離桌面約一尺、胸離課桌約一拳、手離筆端約一寸）。

提示站的姿勢：上身保持正直，挺胸抬頭，兩眼平視或稍稍仰視，兩臂自然下垂。立正時，手的五指并攏，自然下垂放在腿外側，腳跟靠攏，腳尖分開。

走姿勢：身體正直，兩臂前后自然擺動，不要縮頭聳肩地走，步子要穩健有力，腳步要輕巧。在學校里，上下樓梯要靠右走。在上，過街要走人行道，靠右行。

學生在老師指導糾正下做到正確的坐、立、行姿勢，再次示范鞏固。

四、課堂小結

同學們自己能說出一首關于坐、立、行的兒歌嗎？

3.用文具 要當心

教學目的：使學生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動，又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好，就要養成正確的讀寫姿勢。

教學重點：正確的讀寫姿勢。

教學難點：自己要養成正確的讀寫姿勢，使用文具的習慣。

教學用具：媒體、黑板

教學內容及過程：

一、介紹正確的讀寫姿勢的好處

1、學生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動，又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好，還要配合眼部、面部和頸部肌肉的緊張活動，因此，要養成正確的讀寫姿勢。

2、介紹讀書的正確姿勢。

3、介紹寫字的正確姿勢。

二、做一做，比一比

請同學們分別做一下自己平時的讀寫姿勢，讓大家來指出哪些地方是正確的，哪些地方是錯誤的。

4.掃除時 多注意

教學內容：大掃除時應當注意的問題 教學目的：

1.認識什么叫“大掃除”。

2.培養學生從小養成良好的掃除習慣。教學過程：

（一）大掃除前，各個組長清點人數，明確分工，做到責任到人，強調一切行動聽指揮，防止發生爭搶勞動工具的現象。

（二）活動中，我對班內每個小組進行現場指揮，指出他們工作中可能存在的安全隱患。

1、掃地的同學注意輕拿輕放小笤帚，防止笤帚扎手，在掃地時，要小心謹慎，防止一低頭，頭碰到桌子棱兒，或者凳子腿兒。掃地前，先灑水，防止揚起灰塵，影響身體健康。掃地后，排桌凳時，要兩人合作，防止桌子、凳子倒后，砸傷自己的腳。

2、擦玻璃的小組，注意兩人一組，分居玻璃的兩側擦，防止多人擦一塊玻璃，對不牢固的玻璃，要用手按住輕輕擦，并盡量派心細的女孩兒干這個活兒。擦南面的玻璃的同學只擦內側，不能用抹布擦，不能把頭探出窗外，必須關上窗戶的開關，以防止學生墜入樓下。

3、擦拭燈管、多媒體的同學除注意安全外，還要小心，防止碰壞。

4、擦桌凳的同學要輕拿輕放，防止桌凳砸傷自己的腳。還要注意周圍掃地、拖地的同學，防止碰傷他們。

5、拖樓道的同學，不要在樓道內互相推擠，亂跑。

（三）活動結束后，不要在屋內亂跑，小組長帶領組員到操場上自由活動。

安全要求和保障安全的措施是：

（一）注意學生的自身安全。本次衛生大掃除，我們五年級8班分成五個小組，大掃除之前，先對這幾個小組長進行教育，讓他們管好組員。大掃除結束之后，評比出衛生干得最好、安全工作抓得最到位的三個小組，給他們各加2分，計入《小學生操行評定手冊》。

（二）班主任跟上、靠上抓。在學生打掃衛生時，我要總體調控，觀察每個小組的打掃進度，并觀察學生是否按我的要求去做，對于那些存在安全隱患的做法，我及時制止。

（三）大掃除前，明確每個同學的分工，如果他不按要求打掃衛生，發現有打鬧的同學，禁止他再參加勞動，并及時進行批評，防止安全事故的發生。

（四）教育學生做守紀律的好學生，令行禁止，一切按我的要求去做。

（五）大掃除結束之后，學生不能不能到水管前喝生水，防止病從口入。第二單元 家庭生活 遠離危險

5.家居物 要謹慎

教育目標：

1．知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡單處理方法。2．讓學生知道在日常生活中應注意保護自己的身體健康。教育過程：

1．揭示課題。老師講述小故事引入課題（同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應對這種突發情況。）學生自由發言 2．引出。我們在日常生活中一定會碰到各種難題和意外傷害事故。每個學生聯系自己的實際，說一說具體的事例。] 師適當地把學生提出的問題歸納在黑板上。3．出示思考題。

（1）如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來解決這些問題？大家群策群力，想辦法來克服。

（2）教師給予學生指導和幫助。告訴學生應具備良好的品質 4．師總結。一個人一定要學會保護自己的身心健康，碰到突發事件時，要堅持真理、誠實、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅毅、樂觀 等品質。安全使用家電與燃氣 教學目標：

1、通過交流、辨析、調查等活動，獲得安全使用家電的基礎常識。

2、掌握一些常用家電的正確操作方法。

3、養成正確使用家電的良好生活習慣。教學準備：

課前搜集一些常見家電的使用說明書。活動過程：

一、認一認書上呈現的各種家用電器，說說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？

二、小組交流：

1、家用電器使用應注意哪些安全事項？

2、把自己知道的使用電器的安全注意事項寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。

3、教師歸納：

使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時人不能離開；使用后要注意關閉電源。

三、辨 析：

1、仔細看看書上的幾種操作方法，評一評，這樣做對嗎？為什么？

2、集體朗讀“提示”內容，明確正確的操作事項。

3、評一評，自己安全使用家電嗎？平時哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？

四、課外延伸：

回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對照有關條目，檢查自己平時操作是否正確，有哪些行為需要改進。

6.養寵物 要自護

教學目標：

1、學生能了解貓、狗、牛、羊等動物身上攜帶有大量的病菌、病毒、寄生蟲，能使人得病。

2、學生能知道一些基本的飼養動物的衛生和安全知識，并形成在飼養動物的過程中注重安全和衛生的習慣。

3、通過觀察、討論、搶答，培養學生團結協作、奮發向上的良好品質。

學習內容：飼養動物的衛生與安全

教學重點：介紹做法，使學生知道該做什么，不該做什么，以維護自身安全。

教學難點：學生能結合實際想出更多、更好的方法。學前準備：多媒體課件一套、題卡等。教學程序：

一、導入

1、提問屬相年份

2、猜一猜

3、動物模仿操

二、目標實施

1、提問過渡，介紹常見家庭飼養動物。

2、觀看人和動物親密接觸的圖片，探討、發表所見所想。

3、與小博士過招，學習有關飼養動物的衛生知識。

4、觀看多媒體，學習有關飼養動物的安全常識。

5、通過展示政府禁止養狗的通告和觀看多媒體短片，討論如何預防狂犬病。

6、通過多媒體短片，引導學生如何正確對待野生動物。

7、觀看“數鴨子”的動畫短片，告訴學生動物的可愛和人對動物喜愛之情，并通過提問等方式，介紹有關“禽流感”的知識。

8、教師總結。

三、反饋與延伸

1、通過組織小組間知識搶答競賽，復習鞏固所學知識。

2、觀看多媒體動畫，讓學生明白動物是人類的朋友，人離不開動物，人與動物應和諧相處的道理。

動物是人類的朋友，飼養動物是一門科學，今天老師所講的僅僅是一些常識性的問題，希望同學們回去后能通過電視、網絡、書籍或請教你的家人、朋友，收集、掌握更多的有關如何飼養動物的知識，為人與動物的和諧發展做出貢獻。同學們能做到嗎？

7.養禽畜 防危險

教學目標：

1、學生能了解貓、狗、牛、羊等動物身上攜帶有大量的病菌、病毒、寄生蟲，能使人得病。

2、學生能知道一些基本的飼養動物的衛生和安全知識，并形成在飼養動物的過程中注重安全和衛生的習慣。

3、通過觀察、討論、搶答，培養學生團結協作、奮發向上的良好品質。

學習內容：飼養動物的衛生與安全

教學重點：介紹做法，使學生知道該做什么，不該做什么，以維護自身安全。

教學難點：學生能結合實際想出更多、更好的方法。學前準備：多媒體課件一套、題卡等。教學程序：

一、導入

1、提問屬相年份

2、猜一猜

3、動物模仿操

二、目標實施

1、提問過渡，介紹常見家庭飼養動物。

2、觀看人和動物親密接觸的圖片，探討、發表所見所想。

3、與小博士過招，學習有關飼養動物的衛生知識。

4、觀看多媒體，學習有關飼養動物的安全常識。

5、通過展示政府禁止養狗的通告和觀看多媒體短片，討論如何預防狂犬病。

6、通過多媒體短片，引導學生如何正確對待野生動物。

7、觀看“數鴨子”的動畫短片，告訴學生動物的可愛和人對動物喜愛之情，并通過提問等方式，介紹有關“禽流感”的知識。

8、教師總結。

三、反饋與延伸

1、通過組織小組間知識搶答競賽，復習鞏固所學知識。

2、觀看多媒體動畫，讓學生明白動物是人類的朋友，人離不開動物，人與動物應和諧相處的道理。

動物是人類的朋友，飼養動物是一門科學，今天老師所講的僅僅是一些常識性的問題，希望同學們回去后能通過電視、網絡、書籍或請教你的家人、朋友，收集、掌握更多的有關如何飼養動物的知識，為人與動物的和諧發展做出貢獻。同學們能做到嗎？

8.遇生人 要沉著

教學目標：

認識：1.知道社會上有傷害兒童的壞人。

2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

3.知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。情感：憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

行為：不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨自在家時，不給陌生人開門。教學重點：

1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2.知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。教學難點：憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。教育過程：

一、講故事，導入新課

1．講故事《狼和七只小山羊》（參見擴展資料）

當講到“沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門。“小山羊乖乖，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西。”時，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會怎樣做？（把學生分成七人一組，模擬七只小山羊）

學生分組討論并回答

師：同學們都說得很好，用各種方法識破了大灰狼的詭計，沒有上當受騙。可是，你們知道嗎？并不是所有的小朋友都向你們這樣警惕，他們很容易就被騙了。曾經發生過這樣的一件事情，請看！

出示圖片《被騙的三個學生》

師問：你們猜猜會發生什么情況呢？

學生回答

出示圖片2和擴展資料2、3、4，展現被騙的可怕結果。（參見擴展資料）

師追問：我們怎么幫助這三個孩子，才能使他們不上當受騙呢？

板書：不上當受騙

學生回答：（1、問問家人叫什么名字？

2、撒跟就跑。

3、不吃陌生人的東西。

4、不輕信別人的話。

5、找警察叔叔幫忙。

6、大聲的喊叫等。）

師小結：仔細聽、認真看，動腦筋想，識破壞人的詭計，不上當受騙。

過渡語：在我們的生活中也有壞人，怎樣才能防止上壞人的當呢？

二、學習課文，初步明理

1讀課文1、2、3自然段的內容

2．教師提問：

（1）張明在上學的路上遇到了什么人？

（2）這個陌生人對他說了什么，做了什么？

3．學生回答。

4．教師小結：張明不吃陌生人的東西，不跟陌生走，當陌生人強迫要帶他走時，他大聲呼救。回家后，還把這件事告訴了媽媽。

板書：不吃陌生人的東西 不跟陌生人走 大聲呼救 告訴家長

學生讀課文第4自然段內容

5．教師提問：

（1）張明遇到的陌生人是什么人？

（2）張明是怎么做的？

學生討論并回答

6．教師小結：

張明遇到的是一個壞人，他把看到壞人的事告訴了老師，老師與派出所取得了聯系，抓住了壞人。(告訴老師 報警)

7．教師提問：

民警叔叔和老師是怎么夸獎張明的？

8．教師小結：在日常生活中，與陌生人交往時一定要提高警惕。

板書： 告訴家長

老師告訴

提高警惕

第四篇：古詩下教案 一年級

1.《樂游原》

一、教學目標

教師背誦有關樂游原的詩句引出課題。2.讀題，解題。

樂游原：地名，在長安城南，唐朝時是有名的游覽勝地。

二、教學過程

1.學生自主朗讀詩歌，讀準讀通。

2.指名讀，糾正字音，指導“驅”，讀寫。

3.默讀古詩，結合圖片，理解詩意。先獨立思考，再合作交流。4.匯報交流理解古詩的方法、能理解的句意、不懂的問題。5.整理學生譯文成果，并展示譯文。

三、品讀感悟 1.知詩人心。2.感詩景美。3.悟詩人愁。

(1)面對美景，詩人有什么感慨?為什么會有這種良辰美景短暫的感受呢?(2)補充詩人簡介及相關背景資料，與學生交流。(3)情境設置：師扮演車夫，詢問惆悵的客人(學生)—— 夕陽可真是美啊，您心情好點了沒?您還有什么可愁的呢?(讓學生體會詩人的心情，惆悵傷感、人生失意、憂國家大勢將去等。)(4)指導讀第四句，學生體會詩人心情，讀出惆悵與傷感。4.讀詩韻。

深入朗讀。教師示范朗讀，學生練習朗讀。

四、拓展積累

2.《獨坐敬亭山》教案

一、教學目標：1.認識2個生字，會寫5個生字，正確讀寫課文中的詞語。2.有感情地朗讀課文，能背誦默寫《獨坐敬亭山》。

3.學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說詩句大意。

二、教學重點：品味詩句，指導背誦，積累語言。

三、選文目的：通過對詩句的誦讀和欣賞，感受南方自然風光之美。體驗詩人的思想感情，同時積累古詩名句，增強對祖國語言文字的熱愛之情，增加文化積累。

四、教學準備：李白的詩《望廬山瀑布》《靜夜思》等。

五、教學過程：(一)談話導入。

今天我們再來學習一手李白的詩《獨坐敬亭山》。(板書課題，生書空、齊讀)(二)知詩人，解詩題。1.知詩人。

2.解詩題。“獨”是指獨自一個人。請同學們看注釋了解敬亭山。3.檢查生字，朗讀全詩。

課件出示生字生詞，指名認讀，領讀。出示全詩，全班齊讀，教師指導古詩停頓并范讀。

(三)悟詩意，覺詩境。

師：請同學們讀一讀詩的前兩句，說說你的理解。

1.重點引導“眾”與“孤”之中蘊含的多與少之意，“盡”與“閑”對比教學，結合歷史背景，理解詩人當時的心情。

2.小結前兩句：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子;一片白云也慢悠悠的越飄越遠，四周一片寂靜。

3.師：請同學們讀一讀后兩句，后兩句詩中作者又看到了什么? 4.讀詩句，小組討論詩句含義。

5.小結后兩句：我靜靜的凝視著山，覺得山也在看著我，好像在相互交流，彼此誰也看不夠，此時，此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。

6.過度：作者為何心中什么也不想，只有那座不言不語的高山呢?古人寫詩往往是為了表現自己的心情 四.朗誦全詩，熟讀能誦。

風教案 教材分析：

這首詩是二年級的課外古詩。詩題為《風》，唐代著名詩人李嶠寫的。這是一首描寫風的小詩,它是從動態上對風的一種詮釋和理解。詩文中無一“風”字，但詩句卻句句寫“風”，而且生動、夸張，激發學生學習古詩的興趣及愛自然、愛生活的思想感情。教學目標：

1、識字4個，鞏固多種識字方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養學生的觀察能力。

3、體會詩的意境。激發學生學習古詩的興趣及愛自然、愛生活的思想感情。學情分析：

兒童學習古詩，很容易背誦，但不容易記住字詞，更不容易理解古詩意境，應由淺入深，逐步提高能力。教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，今天我是帶來了一位老朋友，(出書風娃娃的圖片)它是誰?生：風娃娃。

2、誰知道風娃娃會做哪些事?生自由說。

3、風娃娃的本領可不止這些呢!它能讓樹葉從樹上落下來，能讓春天的花兒開放，吹過大江，它能激起千層巨浪，穿入竹林，它能使千萬根竹竿傾斜。唐代詩人李嶠就寫了一首以《風》題目的小詩。(出示古詩)(板書課題、朝代、詩人)請大家大聲地讀兩遍。生讀題。

請自己讀一讀古詩，遇到不認識的字寶寶，可以先寫下來，請教同學或者華老師。

二、讀通詩文，認識字詞

1、你們有那些字不認識，舉手告訴老師。生匯報，師板書。

2、有不懂得就提出來，真是個好學的孩子，老師也有幾個不認識的字需要請教大家，(出示生字：解、斜、竿、能)

3、誰來幫幫忙。生1拼讀，師板書拼音。

4、讀的真好，請你當小老師。生1帶讀。我問一起來感謝這位小老師。這些字都認識了嗎?我們一起來讀讀。生齊讀生字。

5、拼音寶寶不見了，你還會讀嗎?請2個學生認讀。再請男生讀。

6、光會讀還不行，得記住他們，你們有什么好辦法嗎?生1：我用編字謎的方法記住了“竿”，竹子干了，就是竿。誰能給他組組詞。生組詞。生2：我用加一加的方法記住了“斜”，“多余”的余加“斗爭”的“斗”就變成了“斜坡”的“斜”。除了斜坡，你會組什么詞?生組詞。生3：我用講故事的方法記住了“能”。誰來組詞。生組詞。

看同學們見得這么好，老師也來編個字謎，“我有一角錢，買了一把刀，殺了一頭牛。猜猜看。

生：解。請你給他組個詞。生組詞。

7、其他小朋友記住了嗎?老師來考考你們，請美麗聰明的女生先來讀一讀，男生就坐著當認真傾聽的小紳士吧。女生讀。真好聽，我們一起來讀讀。齊讀。

8、字寶寶躲進古詩里了，現在你還能認出它們嗎?自己先讀一讀。請你來讀一讀，其他小朋友當文明小聽眾。生1讀古詩。請你評一評。生2評。你來讀一讀。生2讀。

9、老師也想來讀。請你們邊聽邊拿起筆劃節奏。

10、誰想來讀讀。請你——生1讀。

三、圖文結合，理解詩意

四、作業

《鹿柴》 教學目標：

1．學習《鹿柴》這首詩，理解詩句內容，體會作者的思想感情。

2．根據詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。

3．正確背誦《鹿柴》這首詩。

教學重難點：

指導學生理解詩句的意思，領會情感，培養學生的想象能力。

教學過程：

一、導言激趣

古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯想，精巧的構思，精練的語言，含蓄的表達，博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩，齊讀課題。

二、復習學習古詩的方法。

以前，我們學過許多古詩，請同學們回憶一下，我們是怎樣學習的？

在學生回答問題的基礎上，教師出示投影，明確學習古詩的方法。

1．知詩人，解詩題。

2．解詞連句知大意。

3．展開想象悟詩情。

談話導入：這節課，我們就運用上述學習古詩的方法，學習《鹿柴》這首古詩。

三、學習古詩《鹿柴》。

1．知詩人，解詩題。

1）這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。

請學生補充介紹有關王維的資料。

2）解詩題。

“柴”，通“寨”，指導有籬落的鄉村別墅。

2．讀詩解意。

1）學生自讀全詩。

2）指名讀全詩，糾正以下字的讀音。

3）自學詩中的生字。

3．解詞連句知大意。

4．展開想象，悟詩情。

4）教師小結：

《鹿柴》這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。

5．練習朗讀，試背誦。

2）自己試背。

3）同桌互背。

4）集體背。

《秋浦歌》教案 【學習目標】

1、借助教材注釋，結合課外資料，通過獨立自主地學習，正確理解這首古詩的大概意思。

2、咀嚼和體悟同類詩的情味，在反復誦讀與融情想象中，感受詩歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養。

3、在兩首古詩的對比參讀中，初步感受李白與杜甫寫作風格的區別。

4、能有感情地背誦這首詩，并能默寫。【學習重難點】 感悟詩情 教學設計：

一、導入

二、初讀，了解詩意

1、誰先來跟李白打了招呼，字正腔圓地念一念這首《秋浦歌》。指名讀——齊讀丈、長、霜是押韻的韻腳，后鼻音讀準才有味道。

2、詩讀準了，讀通了，接下來要了解詩意，大家有什么好辦法？多讀，借助教材中的注釋、圖片，結合課內外的資料，爭取自己讀懂這首詩。

3、課本中有哪幾個字的注釋？緣，由于，因為。現在我們使用的緣故、緣由都有這個意思。誰先來交流一下自己的理解？ 你能讀一讀這首詩嗎？

4、我的白發有三千丈，因為我的愁怨也是這樣長。我竟不知道明鏡里映出的白發，是從哪里來的？

是啊，我們仿佛看見李白對鏡自憐、自悲、自嘆，最后竟背轉身不忍再看了。你看。

5、播放動畫。「

三、探究，體悟詩情

四、比較，感受寫作風格

四、書法

《長干行 》

教學目標：教學目標：

1、識字4個，鞏固多種識字方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養學生的觀察能力。

3、體會詩的意境。激發學生學習古詩的興趣及愛自然、愛生活的思想感情。學情分析：

兒童學習古詩，很容易背誦，但不容易記住字詞，更不容易理解古詩意境，應由淺入深，逐步提高能力。

1、長干行：樂府曲名。

2、橫塘：現江蘇江寧縣。教學過程： 1.【韻譯】：

請問阿哥你的家在何方?

我家是住在建康的橫塘。

停下船吧暫且借問一聲，聽口音恐怕咱們是同鄉。2.學生齊讀．練習朗讀，試背誦。

【評析】：

這兩首可以看做是男女相悅的問答詩，恰如民歌中的對唱。第一首是天真無邪的少女起問;第二首是厚實純樸的男子唱答。詩以白描手法，樸素自然的語言，刻劃了一對經歷相仿，萍水相逢的男女的相識恨晚之情。清脆洗練，玲瓏剔透，天真無邪，富有魅力。

《回鄉偶書》 教學目標：

1.認識并正確工整書寫生字。

2.體會詩人久客他鄉，年老回到家鄉卻被反主為客的失落、感傷之情。教學難點：

體會詩人久客他鄉，年老回到家鄉卻被反主為客的失落、感傷之情。教學過程：

一、談話導入，引出古詩

二、初讀感知，學習生字

三、理解詩意，讀出詩韻

1、課件出示詩歌創作背景，原來詩人已經離開家鄉那么久啊！此刻終于踏上了故鄉的土地，心情肯定非常--（激動，高興，興奮，開心、、、、、、）

2、情景模擬，理解詩意。老師化身詩人：是啊，久別回鄉，我的心中充滿了濃濃的思鄉之情。我牽著老馬走到村口，那棵大柳樹還在，只是和我一樣已垂垂老矣。此刻，我多想馬上回到家，去看看久別的父老鄉親！卻在此時，我遇到了一群可愛的小娃娃（學生扮演）。你們問我什么了呢？（詩句三四，或學生用自己的語言回答）

3、我“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”，而你們卻“兒童相見不相識，笑問客從何處來”，師讀，讀出關鍵字“改”和“客”

四、品讀詩句，體會詩情

《送元二使安西》 教學目標：

1.會寫“舍、君”2個生字，理解“使”、“浥”、“更盡”幾個詞語的意思，能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩。

2.通過自讀自悟大致了解整首詩的意思，引導學生想象古詩所描繪的情景，體會詩人對友人的依依惜別之情。

3.體會朋友之間的深厚情誼，激起對祖國詩歌的熱愛之情。教學重點、難點

1.教學重點：有感情的朗讀并背誦全詩，體會詩歌的思想感情。

2.教學難點：想象古詩所描繪的情景，體會詩人對友人的依依惜別之情。教學過程：

一、檢查預習，導入新課（1）師正音，指導多音字“朝”、“舍”（2）指導書寫“舍”、“君”。

二、解詩題

三、朗讀古詩，說說大意 1.出示要求，自由讀詩。2.四人一小組交流詩歌大意。3.指名匯報，說說詩歌大意。4.了解“柳”的含義。5.了解“故人”的含義。

6.師生合作讀詩，初步讀出離別之情。

《元日》 教學目標：

1.學習本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。教學過程：

一、談春節激趣入課題：

二、初讀感知，檢查預習。1.自讀課文，讀準字音，認清字形。2.生字游戲――

3.學生讀生字。

三、再讀課文，理解詩意。

1.教師引導學生學習第一句，抓住關鍵字詞理解詩意： 2.學生用這種方法理解下面的語句。3.交流討論，相機出示課件。

四、細讀課文，體悟詩情

1.學生再讀課文，抓住關鍵的詞語，體會作者表達的思想感情。2.學生體會“熱鬧，快樂”之情。追問“從哪里體會回到的”。3.重點指導“千門萬戶”，激發學生想象，從內心中體會快樂之情。4．播放課件，古代過年的鏡頭，讓學生進一步感受到快樂。

五、回顧學法，總結全文

《村居》 【教學目標】

1、知識與能力：學會本課的3個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、過程與方法：能說說詩句的意思，想象并說出這首詩描繪的景象。

３、情感態度與價值觀：通過古詩的學習，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內涵，從中受到美的熏陶。

【教學重點與難點】

領會詩句的內容，感悟詩句豐富內涵，從中受到美的熏陶。【教法與學法】

1、教法：創設情景，進行層進式的引導與點撥。

2、學法：自主學習，主動探究，感悟詩意詩情。【教學用具與學具】

教具：多媒體課件、課文插圖等。學具：關于春天的資料卡片等。【教學過程】

一、出示詞語導入

1、談話：同學們，老師給你們帶來了兩個詞語妹妹，相信大家看，她們來了！（幻燈1：楊柳

紙鳶）能叫出它們的名兒嗎？

2、齊讀兩個詞語。

3、響亮地喊一聲。

過渡：不過，這兩個小妹妹悄悄地告訴我說它們很擔心，怕你們把它們寫錯了。（幻燈2：楊柳 紙鳶）說說看，它們害怕哪些地方寫錯？

4、指名說說寫加點的字應該注意什么。

5、你們會寫錯嗎？那就寫寫看。

（學生書寫兩個詞語，老師巡視，發現問題及時糾正、指導）

6、同學們都寫對了，詞語妹妹一高興，把她們的好朋友也帶來了，（幻燈3： 楊柳 紙鳶 黃鶯 兒童）來，熱情地和他們打個招呼吧！（學生齊讀“黃鶯”、“兒童”）

7、噓！靜靜地想想：哪首古詩里有這四個詞語娃娃？同學們記性可真好，就是《村居》。今天我們就細細品讀這首詩，體會高鼎筆下的春天美景。

8、師生共同書寫課題，讀課題。

二、自學質疑。

1、請同學們默讀詩句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞或句子畫出來，想辦法解決。完成后用漂亮的姿勢告訴老師。

2、交流，師生共同解決學生提出來的問題，并相機解答學生們解決不了的問題。

三、圖文結合，初知大意。

1、指導觀察課文插圖，說說：你看到了哪些景物？再從課文中圈出相關的詞語。

2、指名匯報，師生評議，完成課后習題。

過渡：小眼睛可真亮！可是孩子們，我們不僅能找、會說，還要仔細品味語言的精妙，把作者對春天那份濃濃的愛意用我們的讀與說表現出來，才是真正的讀書。請同學們自由品讀詩句，把自己對詩句的理解寫在旁邊。

四、了解詩意，感受情感。

1、自由讀一讀，寫一寫詩句的意思。

2、交流，引導、評價。

（1）指名將詩句意思串聯起來說一說，師生共同評議，指導學生把句子說通順，說具體。

（2）引導學生盡量用優美的詞語說說詩意，體會語言的美妙。

3、配樂朗讀，想象詩句描繪的美麗景象。

過渡：春天的江南小鄉村這么美，同學們和作者一樣，都深深地陶醉在其中了。這醉人的景色該怎樣讀呢？（高興、歡快??重讀“醉”、“忙”兩個字）

4、齊讀全詩。

引導：大家讀得太好了，不僅讀出了熱愛、贊美的情感，還有自己的感受在里面。如果我們能讀出古詩特有的韻味，那就是最棒的“讀書郎”！聽老師讀兩次，看哪一次讀出了韻味，是怎么讀的。

5、配樂范讀，學生靜靜地傾聽、比較。

6、指導讀出詩的節奏和韻味。（出示幻燈4：草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放/紙鳶。）（1）指名讀，師生評價。（2）接讀，師生評價。

（3）齊聲朗讀，學生自評，老師評價。

五、互動拓展，積累好詞美句。《惠崇春江晚景》 教學要求 1.學會本課生字。

2.誦讀、背誦并默寫兩首古詩。

3.用自己的話說說詩句的意思，想像詩句所描繪的景象，體會詩人表達的思想感情。重點難點

1.反復吟誦古詩，領悟詩句的內容，體會表達的思想感情。

2.感受古詩語言的凝煉、意境的深遠，音韻的和諧，陶冶情操，激發對祖國的語言文字的熱愛。教學過程

一、引入課題，了解作者（8）

二、初讀古詩，熟讀成誦（12）1.學生自讀古詩，借助拼音認讀生字。

2.多種形式反復朗讀古詩，相機指導認讀生字，糾正容易讀錯的字音。3.齊讀。

三、背誦古詩，默寫古詩（15）

1.多種形式背誦古詩，并交流自己的記憶方法。2.指導學生書寫生字。3.默寫古詩。

《黃鶴樓送孟浩然》 1教學目標 1.認識生字。

2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.理解詩的內容，想象詩所描繪情景，體會朋友之間的深情。2重點難點

感悟詩境，指導朗讀。3教學過程 【導入】

一、課前談話

二、解詩題

三、知詩人，知背景 出示圖片，了解李白

指名讀

四、讀詩文

同學們，真聰明，看來聯系上下文，能幫助我們理解許多知識。下面請大家自由讀詩，注意讀準字音。請你幫辭找個朋友。你知道辭的意思嗎？看來，組詞也能幫我們了解字義。考考你，“唯”唯見，的唯的意思是？ 再讀古詩，要求讀準詩的節奏。指名讀。評評讀得怎樣。

(故四聲短人二聲長)再練讀指名讀全班讀

《江畔獨步尋花》 教學目標：

1、認識本首詩中的3個生字，掌握“嬌”、“恰”的書寫。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩，通過誦讀、解讀關鍵詞、圖文結合、想象補充的方法了解并描述詩句中所描寫的情景，體會詩人眼中的風景、心中的濃情，感受大自然的美。

3、通過自主學習與交流、小組合作與展示的學習方式，指導學生運用抓字眼、教學難點：

學習抓字眼、巧拓展的方法，體會景物特點，體驗作者情感，描述詩文意境，提升語言表達能力。

教法：指導誦讀法、解析整合法、點面拓展法： 學法：自主閱讀法、分點解讀法、想象整合法； 教師準備：教學課件

學生準備：搜集杜甫的資料和《江畔獨步尋花》的系列詩作。課時安排：兩課時 學習過程：

一、主題導入：

二、課題解析：

三、學習新知：

1、讀詩：

2、解詩：解情境·解詩眼·解詩情

四、課堂學習小結：

通過學習這首詩，我們練習了找“詩眼”來理解的古詩的方法，更懂得了要了解詩人的情感，一定要了解故事創作背后的古詩。

《清明》

一、導入新課

二、自主合作，初步感知

三、細讀品味，感悟理解

師：想象當時的情景，你認為兒童會說些什么呢？“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處？

體會作者的心情，指導誦讀古詩。在這一過程，教師引導學生體會作者當時那種“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的無限惆悵的心情。

3、描述全詩的畫面，背誦古詩。

4、出示填空，反饋所學知識。

“清明時節雨紛紛”這句詩出自（）朝的（）所寫的《》。全詩通過描寫的景色和的情景，表達了詩人的心情。

5、學生小結學法：解題目--知作者--釋詞句--懂詩意--品詩味。

《憶江南》 【學習目標】

1．初步認識詞這種文學樣式。2．有感情朗讀，熟讀成誦。3．根據詞所描繪的景物，想像畫面。

4．感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力。【教學重、難點】

1．根據詞所描繪的景物，想像畫面。

2．有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。【教學過程】

一、創設意境，釋題入情

1、導入：誦讀有關贊江南的詩文佳句。

2、揭題：這節課我們再來學習一篇與“春”有關的文章——《憶江南》。（1）簡介詩人“白居易”。（2）了解“江南”

（3）播放江南春景圖，用詞贊江南。

3、師生交流詩人創作的背景（課前查閱的資料）：

唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風光給他留下了終生難忘的記憶。回到洛陽多年以后，他對江南依然魂牽夢繞，六十七歲那年，寫下了一組絕唱——《憶江南》。

4、播放古箏曲，教師范讀。

5、介紹“詞”與“詞牌名”。

二、探究詩意，以知促情

三、品詞賞句，想象悟情

2、想象說話：曾經，你在這迷人的江畔做過什么？

3、于是，詩人忍不住贊美：江南——好。引讀：江南好——風景舊曾諳； 江南好——日出江花紅勝火； 江南好——春來江水綠如藍； 江南好——能不憶江南。

《小池》

四、教學目標

（一）知識與技能：

（二）情感態度與價值觀：

五、教學重難點

《小池》是人教版六年制第二冊里的一首古詩。對于一年級的小朋友來說，這么情趣盎然的畫面，詩人對自然景物的這份熱愛之心，以及古詩用詞的精妙（尤其是“惜、愛、露、立”），都是比較難體會的。因此，在教學中，如何化難為易，化繁為簡，引導學生更好的體會古詩的意境，詩人的情愿？就成了教學過程中的重難點。

六、教學過程

（一）看圖激趣，導入課題

（二）欣賞圖畫，引學古詩（1、2兩行）

（三）出示古詩，繪圖體會（3、4兩行）

（四）情感誦讀，內化意境

（五）總結延伸，升華情感

《曉出凈慈寺送林子方》 【教學目標】

1．理解詩意，體會“無窮碧”和“別樣紅”的豐富內涵。體會表達的情感，感受意境美。

2．在創作詩與課文的比較中，品味詩人用詞的精妙，領悟一些創作的技巧，受到自然美和藝術美的熏陶。

3．能有感情地朗讀、背誦古詩，培養讀背古詩的興趣。【教學重難點】 教學重點：

1．理解重點詞語“無窮碧”和“別樣紅”的意思。2．理解詩意，體會表達的情感，感受意境美。教學難點：

在創作詩與課文的比較中，品味詩人用詞的精妙，領悟一些創作的技巧，受到自然美和藝術美的熏陶。【教學過程】

一、復習導入，理解詩題

二、初讀古詩，整體感知

三、自學古詩，理解大意

四、品讀詩境，感受畫面

《望廬山瀑布》

教學目標：

1、運用已有策略學會本課生字新詞，讀準平翹舌音的字，通過聯系上下文、查字典或根據自學提示，理解“疑”等關鍵詞的意思，大體了解詩句的意思，讀懂詩歌的基本內容。

2、借助圖片，通過想象再現詩歌情景，抓住關鍵字詞理解詩意，感受詩中描繪的優美景色，受到美的熏陶，產生熱愛祖國河山的感情，能用合適的語調朗讀古詩。

3、感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點，補充閱讀一些寫名山大川的古詩，豐厚積累。教學重難點：

1通過想象再現詩歌情景，抓住關鍵字詞理解詩意，感受詩中描繪的優美景色，受到美的熏陶，產生熱愛祖國河山的感情，能用合適的語調朗讀古詩。

2感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點，補充閱讀一些寫名山大川的古詩，豐厚積累。

教學過程： 一 激趣導入 二 初讀感知

三 詩圖結合，感知詩意

《題林西壁》 教學目標

1．有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。

2．體會詩人在廬山時，觀察的地點和角度不同，所看到的景象也不一樣。3．理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。教學重點

1．借助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。2．引導學生把握好朗讀的節奏，掌握抑揚頓挫。教學難點

體會詩人“當局者迷，旁觀者清”的思想，說說自己的感受。教學過程

一、導入

二、學習課文

三、總結

《敕勒歌》 教學目標：

1、知識與能力：

了解樂府；讀懂詩句，能夠想象詩中所描繪的風光。

2、過程與方法：

正確、流利、有感情地朗讀古詩，體會詩中所表達的思想感情。

3、情感與價值觀：

激發熱愛自然、熱愛家鄉的情感。教學重點：

1、朗讀詩歌；

2、對詩歌思想感情的理解。教學難點：

“天似穹廬”的比喻所表達的思想感情。教學過程：

一、導入：

播放騰格爾的《天堂》，讓學生初步感知草原人對草原的熱愛。

二、背景資料：（投影）

三、詩歌朗讀：

1、聽范讀錄音。

2、學生自己讀，注意體會感情，把握語氣語調。

3、指名學生朗讀，師生簡單評議。

四、問題探究：（投影）

五、小結：

1、齊讀詩歌。

2、這是一首草原的贊歌，它歌詠了北國草原的富饒、壯麗，抒發了敕勒人對養育他們的草原的無限熱愛之情。

3、展示學生作品。

第五篇：一年級下音樂教案

彝家娃娃真幸福：音樂教案

一、課堂導入

1、師：老師想問一下大家，你們在感到高興和幸福的時候經常會怎么做？ 生： 拍手 唱歌 跳舞

師：那你們猜猜看，老師喜歡用什么樣的方式來表達呢？ 生：猜

2、師：你真了解我（還是你最了解我）我高興的時候就喜歡跳舞。想不想看老師跳舞？今天我高興，就給你們跳幾段吧！不過我有一個要求：我們都知道，我國共有56個民族，我們是（漢族）,除了我們漢族外，還有55個少數民族，比如說有蒙古族，藏族……待會兒我每跳完一個舞，請你們說出我跳的是哪個民族的舞蹈？

（1）新疆 《哇哈哈》

（2）蒙古 《草原英雄小姐妹》（3）藏族 《洗衣歌》

二、歌曲學習

（一）導入

1，師：你們真厲害，這么難的問題都答得出來，一起夸夸自己吧。你們表現得如此出色，龐老師決定——把你們加入快樂旅行團，由我帶領你們到云南去旅行，去認識一個新的少數民族。高興嗎？好，讓我們跟著音樂出發吧！（播放音樂《小小智慧樹》去郊游）師生一起動

2，師：小朋友，看看我們到哪兒了？（課件出示——走進彝族）

師：你們了解這個民族嗎？那就讓我們通過幾張圖片來簡單的了解一下這個美麗的民族吧！（課件出示——彝族風景）

看完是解說：我國有56個民族，彝族就是其中的一個少數民族。它有著悠久的歷史和古老的文化，人口占少數民族的第七位，主要分布在云南、四川，廣西和貴州等。這是彝族人民在過火把節時的熱鬧場面，這是彝族有名的景點之一—瀘沽湖。彝族人民能歌善舞，熱情好客。

（二）學習新歌 1，聽錄音

師：聽，彝族的小朋友用歌聲迎接我們啦（課件——音樂《彝家娃娃真幸福》原唱）2問：（1）彝族小朋友唱的好不好聽？哪個小朋友聽清楚了，他們唱歌時經常用到一個什么詞？

師：真聰明，“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞，是開心，快樂的意思。

（2）那你們知道不知道，每一段出現了幾次“阿里里”，都出現在每一樂句的什么地方？小朋友別急著回答，讓我們再來認真聽一遍，聽完后再回答（師自彈自唱：第一段）（3）4個“阿里里”音的高低相同嗎？

師：請小朋友邊聽邊用小手比劃一下，這是低的，這是中的，這是高的（師手勢表示）師唱，帶學生一起比劃

師唱一句，貼一句“阿里里”的標志 師：現在，請小朋友看著黑板老師哼唱前面的旋律，你們來接4個“阿里里”好嗎？

4、師：唱的真好，現在老師想和小朋友再做一次接唱，不過這次老師是用LA來演唱，小朋友除了要把這4個阿里里唱對以外，還要仔細聽聽老師唱的這4個短句有沒有相同的地方。（貼圓圈和愛心）

5，師：小朋友唱得真棒，剛才我們演唱的就是彝族小朋友為我們送上的歌曲《彝家娃娃真幸福》（課件出示——歌名）5，學詞

（1）

學第一段 師：彝家娃娃彝家娃娃是什么打扮啊？他們穿著什么顏色的衣服？帶著什么顏色的帽子？

跟師有節奏地讀第一段 生：回答

跟琴唱

（2）

學習第二段

師：彝族小朋友們打扮成這樣，去干什么呢？讓我們到第二段的歌詞里去找一下答案吧！

隨老師按節奏朗讀歌詞，學生學唱。（3）

完整地唱

（4）

情緒速度處理

師：彝族小朋友又是唱歌、又是跳舞，你說他們的心情怎樣？用歌詞中的兩個詞語來表示（快樂 幸福），那羊腸的速度應該怎么樣？ 加速唱

（5）

隨錄音唱 師：彝族小朋友唱的很熟練，速度有點快，你能不能跟彝族小朋友一起來唱唱呢？ 播放歌曲，生唱

（6）用多種形式來演唱 領唱齊唱

4創編動作

師：唱的非常好！彝族人個個能歌善舞，在喜慶的日子，他們用美妙的歌聲和歡樂的舞蹈盡情表達自己的喜悅心情。我們也來跟著音樂跳一跳吧！師教3個彝族動作，生學，跟著音樂跳

三、師生表演

1、導入：小朋友們表演得真好！龐老師覺得你們可以去和彝族小朋友交朋友了。好！我們踏著歌聲，快樂旅行團又出發啦！（播放歌曲學生唱唱跳跳。）

你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節日——火把節（播放火把節圖片）。火是彝族人們追求光明的象征，彝族人民每年都要過這個個最隆重最盛大的節日，到了這天，人們要穿上自己最漂亮的衣服，點燃熊熊的火把，會聚到廣場上圍成一個圈唱歌又跳舞。小朋友們，你們想不想也來感受一下火把節的熱鬧場面吧。

2、體驗火把節的歡樂

1）學生手拉手圍成一個圓 2)加火

3）師生一起跳 四：小結

小朋友，今天，我們學習了一首新歌《》，認識了一個新的少數民族-彝，通過今天的旅行，我們不僅族領略了彝族的風土人情，而且還感受到了彝族小朋友的熱情與好客，旅行即將結束，最后，讓我們一起大聲歌唱，把我們最美的歌聲留給彝族的小朋友們。

閃爍的小星：教案

教學內容： 唱：《閃爍的小星》 教學目標：

1.通過學唱歌曲《閃爍的小星》讓學生用輕快的聲音表達歌曲的情感。2.結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。3.通過聆聽樂曲片段，感受歡快、優美的情緒，了解不同的速度、力度能讓音樂展現出不同的情緒效果。教學重、難點：

1.探索感知、體驗音的強、弱。

2.引導學生用不同的速度、力度等音樂表現手段來創編情境。教學準備：

電子琴

教學過程：

一、師生問好

二、情境導入

1.師：同學們，你們知道什么東西白天不開晚上開，而且一閃一閃的眨個不停嗎？生：星星。

師：小朋友真聰明！昨天晚上，老師做了一個非常神奇的夢，夢見自己來到一個寧靜美麗的地方，一群忽閃忽閃的小朋友唱著歌曲向我走來，他們是誰？（播放歌曲錄音）小星星還邀請我參觀了美麗的夜空。（在歌曲伴奏聲中出示星空圖片）你們還知道那些星星？這些星星這么美，你們想和它們成為好朋友嗎？

生：（各抒己見）

2.師：誰能想辦法用動作表示一下小星星的“忽閃忽閃”？ 【設計意圖】：課一開始，便采用學生感興趣的猜謎語方式來吸引學生的注意力，又通過講故事、做動作等活動，讓學生參與到音樂課堂中來。

三、寓教于樂

1.師：看，先來和我們交朋友的是“歌唱星”，它正用歌聲和我們打招呼，小朋友拍手歡迎它好嗎？（聽錄音范唱，生拍手伴奏，感受情緒、節拍。）

（1）學生跟老師一起念歌詞，邊念邊做動作記憶歌詞。老師幫助學生讀準歌詞，指導學生拍手、拍腿讀歌詞，讀出小星星眨眼閃爍的感覺。

（2）讓學生自己編創舞蹈動作記憶歌詞。采用分組展示形式。【設計意圖】：本環節采用師生合作、生生合作的方式，讓學生體驗到合作學習的快樂，指導學生拍手、拍腿讀歌詞，把編創動作和記憶歌詞相結合解決低年級學生記憶歌詞難的問題，激發了學生學唱歌曲的積極性。培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生對音樂的感受力和表現力，豐富了學生的情感體驗。

2.師：恭喜小朋友們和“歌唱星”交上了好朋友，接下來，“唱名星”登場了，沒有他，我們可就唱不出這么好聽得歌曲了，快來認識一下他吧！（教師彈唱。）

（1）師：在寧靜的夜空，該用什么樣的聲音來表現可愛的小星星？

（2）教師糾正、教唱，注意用斷音及強弱的感覺表現小星星。啟發學生用 輕快富有彈性的聲音來演唱歌曲，啟發學生演唱時把小星星可愛的閃爍的樣子表現出來。

3.師：小朋友們真棒，學得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現出夜晚的氛圍。

四、創造表現

1.合作探究、創造實踐

（1）采用多種形式和方法演唱歌曲。（如師生互換角色，分組對唱，男女接龍等。）

（2）歌曲處理。（有感情的演唱歌曲）（3）用打擊樂器為歌曲伴奏。2.拓展延伸、開闊視野。（1）播放歌曲：《龍咚鏘》和《搖籃曲》，讓學生再次感受樂感的強弱。（2）播放歌曲《摘星星》，讓學生再次感受星空的美麗。【設計意圖】：通過欣賞這三首歌曲，既培養了學生熱愛大自然的思想感情，又再次讓學生體驗了音樂的強弱不同，進一步深化了本節課的主題。另外還培養了學生的審美感知和音樂感受力，拓展了學生視野。

五、課堂小結

（1）師：同學們，這節課你有什么收獲？

（2）師：告訴大家一個好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表現非常棒，她要邀請我們一起去參加星空下的晚會，你們高興嗎？（全體起立，排隊邊唱《閃爍的小星》走出教室。）

【設計意圖】：這樣結課，可以使學生融入到故事的情節之中，融入到音樂美的感受之中。最后，學生帶著滿懷喜悅、滿懷收獲的愉悅心情，離開教室。從而讓學生產生一種情感滿足而又留連忘返、意猶未盡的感覺。

母雞叫咯咯：教案

[教學目標] 1.初步了解音的快慢，并能結合實踐活動加以表現，進行運用。2.通過聆聽、表演，表現出對小動物的喜愛之情。[教學重、難點] 體會速度對音樂的影響。[教法] 愉快教學法、情景教學法、師生談話法 [教具準備] 多媒體課件，音樂要素展示塊。[教學過程]

一、教學準備：欣賞音樂，師生問好

二、導入新課：簡譜學習

同學們，讓我們走入音樂樂園，到大自然里體驗音樂

1、（展示課件，感受不同的速度對音樂的表現有什么影響）

小朋友們，大屏幕上將出現一只小狗，隨著好聽的鋼琴曲不停地追蝴蝶。我們移動旗桿上的按鈕，向上移動音樂就加快，向下，音樂就變慢。看大屏幕。（聽、哼唱）

聽出來了么？速度的變化對音樂有什么影響，同一段音樂放慢或放快給你的感覺有什么不同？板書: 音的快慢

2、進入實踐階段，選擇： ⑴同一首樂曲用不同速度演奏 ⑵不同樂曲速度的快慢

3、小朋友，你們通過體驗和實踐，在音樂樂園里了解了音的快慢，你們表現得真棒！在這之前，我們還學過三課，分別是音的強弱、長短、高低，我們稱它們為音樂的要素。音樂的知識、音樂的表現都和音樂的要素有著密切的關系，很有趣，是么！

三、聆聽《母雞叫咯咯》

1、下面我們來放松放松，聽一首有趣的歌曲《母雞叫咯咯》，讓我們隨著旋律晃動身體。（P34 第六課）

2、談話：

⑴母雞為什么叫咯咯？ ——生蛋 ⑵對雞的了解、雞的可愛

3、跟音樂節奏讀詞（指點歌詞）

4、注意音樂的旋律走向——跟唱歌譜（P46）鼓勵學

5、聽唱學歌

6、快、慢速度比較唱

⑴應用怎樣的速度、情緒演唱？（活潑、歡快、愉快??）⑵有感情地演唱歌曲

7、表演唱(動起來)，并用打擊樂器為歌曲伴奏(看圖擊樂器)

四、活動——《小雞》（創設情境的速度、情緒練習）

1、閉眼

什么時間？（公雞叫）——早晨

師：孩子們快起來了，你們現在是小雞，小雞怎么表演？<表演>，帶你們玩。小雞的媽媽是誰，誰在和你們說話（我是誰）

2、出去玩之前學會唱小雞的歌 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 1 | 5 1 | 2 3 | 2||

全體起立，唱小雞的歌有節奏地踏步走起來！

3、小雞排著隊，走啊走，來到一片綠色的草地，是小雞最愛玩的地方，做什么游戲？有的吃蟲子，有的??

跳啊唱啊，邊玩邊唱(高興??)要唱歌??唱什么歌？《小雞的歌》

4、媽媽：孩子們不要走遠??

有兩只小雞走遠了,老鷹來了 體會——跑（緊張）

快唱《小雞的歌》

5、趕跑老鷹，兩只走散的小雞回到媽媽懷抱感到溫暖，怎么唱《小雞的歌》——慢唱

五.總結，下課，聽音樂出教室。

山谷回聲真好聽：教案

教學內容：：山谷回聲真好聽

教學目標：

1、能夠初步聽辯聲音的強弱，尋找自然界音響的強弱，并能在打擊樂器上奏出強音，弱音。

2、演唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能夠用歌聲表現強弱。

3、從中體驗到大自然中充滿的樂趣。教學過程：

一、聽音樂進教室

1、聽音樂，根據節奏拍手進教室。

2、師生問好。

二、感受、引導、掌握

1、聽音樂，感受強弱。

2、理解“強弱”定義。

3、再聽，分辨強弱，認識“f”和“p”。

4、奏出強弱，并能根據弱音，做出相應手勢。

5、想象自然界中的音響。

三、聽賞、表現

1、導入新課（播放動畫片中帶回音）。

2、學回聲

3、欣賞歌曲

4、師生合作學唱歌曲

（1）師生互唱（2）模唱

（3）分組接龍唱（4）齊唱

四、小結

大家玩的高興嗎？從中都學到了一些什么？ 對教學評價的設計：

在掌握知識目標方面，利用各種手段，淡化音樂知識概念，注重了教學的感受性。整堂課，學生能和老師在一個輕松，愉快的環境中學習，合作和創造，較好地完成了教學目標。

是誰在敲：教案

教學目標

一、知識與技能

教學目標一：通過聽覺、體態律動感知音樂的力度，并認識音樂中強f和弱p的記號； 教學目標二：能用強弱不同的音量演唱歌曲《是誰在敲》《小鼓響咚咚》。

教學目標三： 通過音樂活動將認知的音樂力度記號正確的運用到音樂活動中去。

二、過程與方法

1、利用體態律動了解音樂的強弱。

2、通過演唱歌曲《是誰再敲》認知強弱記號。

3、通過音樂活動熟悉掌握音樂力度中強弱記號的使用。

4、讓學生利用強弱不同的音量來演唱《小鼓響咚咚》

三、情感態度與價值觀從感性到理性，從認識音樂力度記號到運用力度記號，培養學生爭做

有禮貌的好孩子。

教學重點、難點

1、認知音樂力度記號強記號f和弱記號p。

2、用正確的音樂語言來表述所

感知的音樂力度

教學資源多媒體教學課件，音樂片段，音樂力度圖卡 教學過程 老師活動 學生活動 授課意圖

教學活動1

（5 分鐘）（課前游戲）跟我做

1、聽音樂，帶領學生用不同力度做一些動作，讓學生體會力度的強弱對比。

2、請說一說老師動作有什么特點

3、跟老師一起做動作

4、說一說老師動作的特點。通過聽音樂和做不同力度的動作讓學生能過用語言來表述強弱對比所產生的一些聲響變化和行為變化。

教學活動2

（10分鐘）跟我唱 學唱《是誰再敲》

1、初聽歌曲，歌曲中唱了什么內容。

2、感受音樂，輕輕敲窗和嗵嗵敲門那個力度大一些，那個力度小一些。

3、表演歌曲，通過模擬敲窗和敲門的動作，感受動作力度不同造成在音量上的變化

4、通過以上的體驗過程，讓學生試著通過改變音量體現音樂力度進行歌曲的演唱。

5、討論：怎樣敲門有禮貌

1、學生說一說歌曲中演唱的內容

2、能夠辨別出敲窗的的力度小，聲音也小；嗵嗵敲門的力度大聲音也大

3、學生通過歌曲表演體會力度強弱造成的聲響

4、用強弱對比的聲音演唱歌曲 通過歌曲學習體會通過改變音量體現力度不同的使用方法

和演唱方法。

教學活動3

5分鐘 跟我學

1、通過演唱歌曲，找出樂譜中聲音大是怎樣標記的，聲音小是怎樣標記的。

2、出示圖片

1、f像一個強壯的勇士

2、p像一個瘦弱的小蝌蚪

1、認識強記號f和弱記

號p

2、記憶強弱記號的記法 認知強弱記號的記法并通過形象的圖案記憶兩個音樂記號

教學活動4

10分鐘 跟我玩

1、游戲1做法：請學生跟著老師拍各種節奏，如 等。第一次要求教師拍f，學生也拍f，教師拍p，學生也拍p。第二次要求教師拍f學生則拍p, 教師拍p學生則拍f。

2、游戲2：聽音樂片段《拉德斯基進行曲》中觀眾拍手部分，那一部分用了p，那一部分用了f

1、根據老師的要求正確拍出不同力度的節奏

2、分析音樂中的強弱對比。通過游戲加深學生對力度記號的運用和記憶。

教學活動5 10分鐘

我能行

1、讀歌詞《小鼓響咚咚》，那一段應該唱的強些？那一段應該唱的弱一些，為什么？

2、用正確的強弱記號為歌詞進行標記

3、用正確的強弱力度記號進行演唱

1、學生分析歌曲

2、為歌曲標記力度記號

3、用正確的力度演唱歌曲 本環節為學生掌握運用環節，學生能夠通過歌詞的含義正確的運

用強弱記號。課堂小結

5分鐘 提問：這首歌曲有十分明顯的強弱記號。如果把強弱記號對換一下或取消力度記號，能表現歌曲的意境嗎？試一試。

全班討論并試唱歌曲，得出結論：強弱記號不可對換使用，也不能取消力度記號。使學生進一步懂得力度在音樂中表現作用。

躲貓貓教案

教學目標：

1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。

2、通過“找音色”的游戲，學習用簡單的方式為歌曲伴奏。

教學重點：

1、準確地演唱歌曲《躲貓貓》，努力唱得機智又靈活。

2、通過欣賞和學唱，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。教學難點：用兩聲部的節奏為歌曲伴奏。

教學準備：教學光盤、打擊樂（沙球、木魚、三角鐵）教學過程：

一、律動進教室，組織教學。

二、走進苗族

課件 介紹苗族的風土人情，是個能歌善舞的民族，代表人物宋祖英。

二、學唱歌曲《躲貓貓》。

1、師范唱，以教師給學生“猜謎”形式導入歌曲教學。（躲貓貓）師：苗族的小朋友特別喜歡玩一種游戲，想知道嗎？ 我就給同學們猜一猜。

師隨即范唱歌曲，聽后讓學生猜謎。

2、師：這個游戲怎樣玩的？

3、學生跟老師學“謎語”，并努力唱得機智靈活。a、學說謎語。目的：熟悉歌詞內容按節奏念歌詞 b、采用聽唱法、跟唱法學習歌曲。

1）聽范唱師：聽，貴洲苗家小朋友正唱著歌在躲貓貓呢！

問：聽了有什么感受呀？

2）聽第二遍師：那也讓我們加入他們的隊伍。（拍手聽）3）聽琴唱師：就讓我們快快學會歌，跟苗家小朋友一起玩吧

老師彈一句，學生唱一句。4）歌詞接龍游戲，看誰反應快。5）完整地用歡快地歌聲演唱。

c、歌曲指導：玩“躲貓貓”的游戲時，躲的小朋友應該怎樣？（安靜、不出聲、躲得隱蔽）

師：對呀，瞧歌曲中的一個音樂記號，最能表現躲貓貓時小朋友輕巧、跑跑停停的樣子，那就是休止符。

找休止符，唱準休止符。

d、借用“躲貓貓”時需要的“輕巧（快）”、“機智、靈活”，使學生投入的演唱。

二、游戲：辨認音色，為歌曲伴奏。

師：下面我們來玩躲貓貓游戲，老師這里躲著幾位神秘的客人，你們聽它的聲音，猜猜它是誰，猜對了它才出來哦！

1、合作

（一）：第一位客人，師用打擊樂為歌曲伴奏，生找音色（沙球）。a、學生齊唱歌曲，用簡單的方式為歌曲伴奏。b、引導學生課后去制作簡易“沙球”。

2、合作

（二）：我請兩位同學請出另外的客人，你們仔細聽好，是誰來了。兩生用打擊樂（沙球、三角鐵）為歌曲伴奏，生找“音色”。

3、合作

（三）：下面老師請上兩位同學，讓他們用身體來發出聲音，同學們豎起小耳朵仔細聽哦！

生用兩聲部的節奏為歌曲伴奏，生找“音色”。第一聲部：用嘴“kuo ka” 第二聲部：x

x x

拍手

拍腿

猜中后，一起加入隊伍，聽音樂為歌曲伴奏。

三、結束課業。

學生隨著《躲貓貓》音樂出教室

同坐小竹排：音樂教案

教學內容：

小學音樂人教版第三冊第八課第一課時 教材分析：

《同坐小竹排》是一首流傳在廣西壯族自治區東蘭的一首壯族兒歌。采用五聲羽調式，3/

4、2/4變換節拍。歌曲的音域在五度之內，前4小節的3/4拍與末句的2/4拍形成較鮮明的對比。使歌曲在節拍上更加自由和富于活力。結尾前運用大量的襯詞表現孩子們在水上漂浮時無拘無束的快樂心情，較完善地體現了兒童的得意、自豪的神情。教學目標：

1、在快樂的情境游戲中體驗壯族民歌民風及壯族人民的幸福生活，感受中華民族音樂的魅力。

2、學習歌曲《同坐小竹排》，引導學生用中強的力度、柔美的聲音演唱，體會并表現歌曲中山青水秀的美麗風光。主動的有感情的進入音樂中，參與實踐唱、舞的活動。教學重點：

1、用甜美的歌聲演唱《同坐小竹排》，感受壯族民間音樂。

2、準確地為歌曲中變換拍子打節奏。教學難點：

1、三四拍和二四拍的節奏變化。

2、最后一句襯詞的學唱。

3、歌曲中四度音程的音準問題。教學準備：課件、鋼琴。教學過程：

一、組織教學

《早上好》問好 同學和老師相互打招呼問好。

（設計意圖：選用開學第一首歌曲，也是二、三拍子組合的歌曲，為新授歌曲做鋪墊。）

二、壯族之旅。

1、導入

師：傣族的小卜少、小卜冒帶我們看了美麗的金孔雀,今天另一個少數民族壯族的小妹小弟來接我們去參觀,你們想去嗎?

2、友誼之聲

為了表現我們的友好,我們學學壯族小孩打招呼。XX

Xxx︱Xxx

XX︱ X-︱X-‖ 嗨啰

里啰

嗨啰

里啰

賽！師：聽，他們在跟我們打招呼呢！（嗨啰里啰嗨啰里啰賽）（播放歌曲中這一句）相互打招呼。

（設計意圖：通過友好的打招呼，解決后十六節奏，也讓學生對壯族之路產生了興趣。）

3、劃竹排游戲。1）小竹排介紹

瞧,他們乘了小竹排來了,看見過小竹排嗎? 先來聽聽小竹排的自我介紹。

小提示：小竹排就是將許多竹子并排扎結在一起，放在水中作為交通工具，壯族小孩十幾歲就會獨自撐竹排了。2）學劃竹排

師：他們搖竹排的時候是有變化的，瞧！（課件）出示二拍子、三拍子強弱規律圖 3/4 ●○○ ︱●○○︱●○○︱●○○‖

嗨喲喲

嗨喲喲

嗨喲喲

嗨喲喲

2/4 ●

○︱ ●

○︱ ●

○︱ ●

○‖

嗨啰里啰 嗨啰里啰

賽！

感受2、3拍子的強弱規律，模仿搖竹排。

問：你覺得壯族人在什么情況下用2拍子3拍子的？

老師歸納：遇到急流時、靠岸時用“一根竹竿”劃二拍子節奏，一般情況下都用 “兩根竹竿”、三拍子的節奏劃小竹排。

這下你們對小竹排有初步的了解了吧，來，趕快行動吧。問：小朋友們坐上這樣的竹排會有一種怎樣的感覺?(放音樂)3)隨音樂劃竹排

問：你能隨著音樂準確的用2、3拍子來劃竹排嗎？

在2遍音樂中，讓學生準確的隨音樂劃竹排，感受音樂2、3拍子的交換。4）選出模仿劃竹排最像的同學當“船長”，跟著音樂出發到壯鄉。全體隨音樂“劃竹排”，體驗“劃竹排”的樂趣，2、3拍子交替進行動作。

4、參觀桂林漓江 課件《桂林漓江》，背景音樂《同坐小竹排》 師：多美的風光啊，看到這美麗的風景，你此刻最想說什么？ 采用回聲，跟大山打招呼，跟漓江打招呼

娃哈哈 教案

教學內容：

１、學唱歌曲《娃哈哈》。

２、為歌曲進行歌舞表演。

教學目標：

1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

3、培養學生對新疆維吾爾族人民的熱愛之情。

教學重、難點：

1、學生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。

2、新疆舞蹈基本動作的教學。

教學準備：

鋼琴 投影儀 節奏卡 水果卡片

教學過程

一、組織教學

1、師生問好。

師：12|34|5— 生：54|32|1—

2、律動。

師:很高興又到了我們快樂音樂課了,請小朋友跟著老師一起動起來吧.(律動<<娃哈哈>>伴奏音樂)

師:小朋友們表演得真棒,我們給自己鼓鼓掌吧.二、教授新課

（1）節奏練習

師：今天啊，老師從遠方帶來幾位朋友，你們想認識她們嗎？（出示圖片）

師：你們看這些小女孩他們衣著打扮和我們小朋友有什么不同呢？你們知道他們是什么民族的嗎？

師：我們國家一共有56個民族，是一個多民族的國家，新疆就是其中一個少數民族，它位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方，今天啊，新疆小朋友也為我們小朋友帶來她們的土特產就是各種水果來招呼我們遠方客人。看，這些水果多誘人啊，都有哪些啊？小朋友想吃嗎？

師：那就請我們的新朋友帶我們去水果園去摘水果，好嗎？

師：你們看，水果園里面水果真多啊，但是想摘這些水果可不是那么容易的事情。

師：小朋友看到每個水果都有相應的節奏，請小朋友跟著老師拍打每個水果中的節奏，如果你們拍打正確了這些水果啊都是你們的了，你們想要嗎,跟著老師一起來打一打吧。（出示節奏ＸX X ＸX）

（2）學唱歌曲

師：剛才我們在水果園里摘了各種各樣的水果，小朋友心里感到特別的快樂吧，新疆不僅水果特別好吃，歌曲也特別好聽，接下來我們就來仔細聽一聽新疆小朋友帶來的《娃哈哈》唱了些什么呢？﹝放歌曲﹞

師：你聽到些什么？

（1）范唱。

師：老師也特別喜歡這首歌曲，聽老師來唱一唱，也請小朋友坐端正了跟著老師歌曲輕輕的點頭。

師：看出來小朋友們也特別喜歡這首歌曲，小朋友想不想學這首歌曲 呀？

師：（出示歌詞按節奏朗讀第一段）

（2）跟唱歌曲。師逐句帶學生唱，隨琴(注意提醒節奏、情緒)

（3）歌曲處理。

（4）完整唱歌曲。

師：老師想請小朋友們說一說錄音中歌聲與我們小朋友歌聲有什不同啊？（錄音機歌聲非常活潑歡快，歌聲很有彈性）

同上學習第二段歌詞。

三 拓展

（1）師生合作。

師：現在由請小朋友 和 老師一起配合完成歌曲，老師唱前半句，小朋友唱后半句（如師唱我們的祖國是花園，生唱花園里花朵真鮮艷）

（2）分角色唱。

師：老師請第一，第二排小朋友唱第一段，第三，第四排小朋友唱第二段，看看那組小朋友能把新疆歌曲表現的最好（再交換）

(3)加頭飾表演唱。

師：小朋友唱的真棒，我們不僅要會唱新疆歌曲，也要會跳新疆特色的舞蹈，今天我們就做回新疆人跟著老師一起邊唱邊跳吧。

四、總結

師：今天我們很幸運地認識了來自新疆維吾爾族的小朋友，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（隨著《娃哈哈》音樂按順序走出教室）

《玩具進行曲》教案

教學內容 1.唱：《玩具進行曲》 2.聽：《玩具兵進行曲》 3.拓展：歌詞的創編 教學目標

1.通過多媒體動畫，欣賞《玩具兵進行曲》，讓學生模仿和創造可愛的玩具形象，感受美好的事物,產生美的意境。

2.用自然的聲音來歌唱，能整齊地演唱并背唱《玩具進行曲》。

3.歌唱教學結合多媒體視聽的效果，讓學生體會歌曲的童趣，以及玩具們可愛的形象。

教學重點、難點

1.以“游戲樂”為主線，以音樂知識和技能為載體，讓學生感受音樂的美。2.能隨音樂擊拍二拍子的強弱規律。

3.鼓勵學生大膽自信的變現，并能進行歌詞創編。

教學準備

鋼琴、課件、VCD、一些可愛的類玩具。

教學過程

一．

組織教學：師生之間問好

二．

律動：

在《玩具進行曲》的音樂伴奏下，學生扮演各種玩具形象，調動學生學習熱情，增添童趣。

三．

復習歌曲

1.師：小朋友們，還記得上節課學習的歌曲嗎？ 2.生：記得《我們一起來唱歌》

3.師:好，那下面我們就把這首歌曲有感情的來唱一遍。4.生：有感情的演唱歌曲。

四．

欣賞《玩具兵進行曲》視頻 1.看動畫，欣賞音樂。教師介紹：在德國有一個作曲家叫耶塞，在他小的時候和小朋友們一樣有許多玩具，其中他最喜歡的就是他的玩具兵。有一天晚上他做了一個非常有趣的夢。夢見那些可愛的玩具都從玩具箱里溜了出來，玩具兵們吹號敲鼓，玩玩鬧鬧。后來其他玩具也都跑了出來，他們一起開了一個愉快的舞會。天蒙蒙亮的時候，耶塞醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱里。耶塞起床一看，呵！原來是場夢啊！后來耶塞長大成為了一個作曲家，他就根據這個有趣的夢寫了一首樂曲，叫《玩具兵進行曲》。

2.聽音樂做游戲。說明：1.通過多媒體動畫，在音樂的襯托下，發揮學生想象力。4.結合《玩具兵進行曲》的音樂做游戲，學生可以模仿動畫中的情形，也可以自創扮演各類玩具形象。

5.生：模仿可愛的玩具們動作，發揮學生的想象力。

五．學唱歌曲

1．播放錄音，小朋友隨音樂節奏拍手初步感受歌曲《玩具進行曲》的旋律。2．輕聲讀唱歌詞。3．教師范唱。

（1）生跟琴用LU模唱歌曲。

（2）師分句教唱第一段兩遍，生齊唱第一段。師分句教唱第二段兩遍，生齊唱第二段。

4.全班輕聲跟琴演唱歌曲，注意強弱。

5．分男女生唱，男生演唱時女生拍手為男生打節奏，再交換。6.師生接口唱。

7.請兩位同學上臺分別演唱歌曲第一第二段，注意強弱。

六、課堂總結

今天小朋友都很認真，現在就讓我們踏著整齊的步伐離開教室吧（師播放玩具兵進行曲。

《小雨沙沙》音樂教案

教學目標：

1、指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的道理，體會并表現出歌曲中聲音的力度變化。

2、學生能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。教學重點：能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。

教學難點：通過綜合活動啟發學生為歌曲創編歌詞，培養學生即興創造能力。教學過程：

一、猜迷導入

師：還想不想動腦筋啊？（想）好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現象：千條線，萬條線，落在水里看不見。

思考：誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽。師：吶！我有2個馬夾袋，你們仔細聽，哪個象下小雨沙沙的聲音。是、這是第一個，這是第二個。覺得第一個象還是第二個？（學生回答）同意第一個的舉手，同意第二個的舉手。其實，你要說它象小雨的聲音也可以，為什么呢？小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對了，但是小雨在下的過程中聲音比較小。

師：誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺啊？（學生自由討論，暢所欲言）我這里啊，有一條節奏：xx x xx xx x-根據你對小雨的感覺用這個節奏來說一句有關小雨的話，行嗎？（學生創編）

二、節奏練習：歌詞節奏模仿 師：“老師喜歡春天的小雨,它滋潤著大地，它使種子發芽、小草變綠、花兒盛開，我們應該感謝春雨帶給我們這么美的景色。點擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節奏讀詞。▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

x x |x x | x x x |x x x| 小雨 小雨 沙沙 沙 沙沙沙，▼ ▼ ▼ ▼▼▼

x x |x x | x x x |x x x| 種 子種 子 在說 話 在說 話，x x x |x x x| x∣ 哎喲喲 我要 發 芽。哎喲喲 我要 長 大。

三、學習歌曲 ：

（1）點擊播放《小雨沙沙》的Flash動畫，師:你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎？

（2）課件出示譜例并播放錄音范唱，學生用La模唱歌曲旋律。（3）學習歌詞

問：a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種子說了什么呢？ b.種子為什么喜歡小雨？

c.如果沒有小雨行嗎？為什么？ 集體朗讀歌詞，學生隨伴奏演唱歌詞。(4)演唱歌曲：

師：啊。雨水真甜呢，種子長大了。小朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。

（5）歌曲處理：

師：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？（小雨）小雨是細細的，我們應該唱的怎樣？（輕輕的）種子喝著甜甜的雨水高興嗎？它說話的聲音會怎樣？那我們怎么唱才能唱出種子很高興呀？

四、創編活動： 問：用怎樣的聲音，來歌唱種子渴望成長的心情？小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表現？

⒈分三組學生進行創編表演，教師講解布置每組的任務，由組長帶領組員討論并創編。

⒉學生分組討論并合作創編。⒊分組匯報展示，師生評析。

一組：小雨小雨沙沙沙 種子種子在說話 雨水真甜 我要發芽 二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手向上伸展表現種子發芽??

三組：抖動布—風，大镲輕擊—雷，抖動紙條—下雨，三角鐵的振音—種子說話??

一組：用彩筆在紙上創作圖形譜或簡單線條表現歌曲內容。二組：即興創編動作，表現歌中的角色。

三組：根據教師提供的音源物體和打擊樂即興創作音響片斷表現歌曲的意境。⒋全體展示：音畫《小雨沙沙》

一組的畫用投影展示，同時其他兩組表演。

學生完整的參與歌曲演繹。

5、學生自評和互評，老師總結。

課堂小結：同學們，經過我們大家的共同努力，生動的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣。

理發師音樂教案

一、教學目標:

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》;

3、通過編創小歌謠、動作和表演,培養學生的參與意識、創造意識。

二、教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。

三、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。

四、教學準備:電子琴、多媒體課件

五、教學過程:

(一)、組織教學(與同學們認識,自我介紹,拉近距離)

律動(《理發師》歌曲伴奏)

“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的最好?”

(二)、導入:

“知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學呀,音樂的節奏感真強,都能合著音樂去表演,真不錯,那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發店里傳來的,在那里的理發師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進這家理發店,一起來體驗一下音樂理發師是怎樣工作的,行嗎?”

1、理發都用哪些工具?它們都發出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!

吹風機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!

小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)

3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發師》歌曲伴奏)

4、請4位小顧客和老師扮演的理發師一起表演。(《理發師》歌曲伴奏)

5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發師,再交換。(《理發師》歌曲伴奏)

(三)、表演《理發師》

1、初聽歌曲。

“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發店的歌,在歌曲當中,是誰在理發,他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”

2、老師范唱。

“剛才沒聽清沒關系,我這個發理發師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多。”

3、生說歌詞,師點擊大屏幕出現歌詞。(幻燈片)

4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)

“這個理發店的一級理發師必須把理發店之歌唱好了,才能當上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的。”(幻燈片)

5、學唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱ka cha 和sha sha sha時應該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我。”

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”

8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)

“你已經是一級理發師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現了”

9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的小發型”(幻燈片)

10、“老爺爺設計的好嗎?不過,你要想成為特級理發師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽,老師是在什么地方加進去的。”(師范唱)

(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);

(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;

(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;

(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

(四)、同學們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發店之歌邊走出教室吧!

接媽媽音樂教案

教學目標

1、能學會《接媽媽》這首歌，并用自然活潑的聲音有表情地進行演唱。

2、能夠認真的聽賞《我愛媽媽的眼睛》，并用顏色表現歌曲的情緒。教學內容

1、唱

歌 《接媽媽》

2、聽

賞

《我愛媽媽的眼睛》 教學重點、難點

有表情的表演歌曲《接媽媽》。教學用具

多媒體課件、電子琴等。教學課時：兩課時 教學過程： 第一課時

一、談話導入

小朋友們，你們愛自己的媽媽嗎？下雨天媽媽沒回家，你們會打著小陽傘去接自己的媽媽嗎？讓我們一同唱著接媽媽的歌去接媽媽，好嗎？

二、課件范唱，學生欣賞。

三、學習歌曲：

1、聽琴學曲。

2、跟著老師朗讀歌詞。

3、聽琴依譜唱詞。

4、學生按聲勢動作邊拍邊唱。

5、小組比賽。

6、個別表演。

7、小結、評獎。

四、課堂小結

小朋友們，今天我們一起學習了一首很好聽的歌曲：《接媽媽》，同學們表演的非常的好，老師希望你們課后表演給自己的爸爸媽媽看，好嗎？

五、教學后記

《接媽媽》是一首歡快的兒歌，小孩子們喜歡唱，喜歡聽。通過這一堂課教學，能夠熟練的唱出歌曲，并能參與到歌曲表演中，九班效果很好，表演的積極性最高。

第二課時

一、復習歌曲：《接媽媽》

二、新課導入：誰能說說媽媽的的眼睛？你喜歡媽媽的眼睛嗎？為什么？今天我們就一同來欣賞：《我愛媽媽的眼睛》。

三、初聽樂曲。

四、分段賞析。每一段分別寫了一個怎樣的事情？

五、整體復聽。

六、根據感受，用顏色表現歌曲的情緒。

七、分角色扮演。

八、畫一畫自己的媽媽。

九、課堂小結。

媽媽是世界上最偉大的人，我們都應愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做媽媽的好孩子。好嗎？