第一篇：2014一年級下教案

第一單元 認識圖形

（二）第一課時：認識平面圖形 教學目標：

1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2．培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學重點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學難點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學準備：圖形卡紙、實物、學具等。教學過程：

一、復習，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體 正方體 球 圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點？

學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流 不同點： 共同點：

長方形 對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的）

三角形 有三條邊 三個角

二、鞏固發展： 1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內評一評，各小組展示作品。3．練習一第1題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成，說說你是怎么數的？有什么好方法？ 小結方法。

三、提高練習：

取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結果

四、總結：今天你們學到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？ 你有什么想問的？ 板書設計： 作業設計： 課后記：

第二課時：拼一拼

總課時數： 授課時間： 教學目標：

1．通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2．通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

3．通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。

4．通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。教學重難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學過程：

一、創設情境，談話導入

教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？

你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1．提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？ 在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？

上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3．引導學生繼續觀察長方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。（教師板書：對邊相等）

4．引導學生觀察正方形的邊，有什么發現？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發現了哪些圖形？

6．一個簡簡單單的風車，就讓我們發現了這么多的圖形，你能試著用這 些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

三、動手實踐

1．學生獨立完成第3頁的“做一做”。2．第6頁的第4題。3．第6頁的第5題。

四、小結

這節課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發現。綠色圃中小學教育網http://www.tmdps.cn

板書設計： 作業設計： 課后記：

第三課時：練習課

總課時數： 授課時間： 教學目標：

1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。

教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征

教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學過程：

一、復習回顧

1、長方形的特點。出示一個長方形 結論長長的。

2、正方形的特點。出示一個正方形 結論方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面? 各個面分別是什么圖形？ 是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

3、第6頁練習一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的游戲。動手。匯報。

三、鞏固新知 第7頁練習一第8題。

四、課堂小結

這節課你有什么收獲？ 板書設計： 作業設計： 課后記：

第二單元 20以內的退位減法 第一課時 十幾減9 總課時數： 授課時間： 教學目標 1．使學生初步學會計算十幾減9。

2．培養學生初步的抽思象教學過程 維能力。教學過程

一、復習 1．口算。

9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2．在括號里填上適當的數。

9十()＝12 9十()＝13 9十()＝14 9十()＝15 9十()＝16 9十()＝17

二、新授 1．出示教科書P10的圖。

引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9＝

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯系舊知識進行計算。)學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。

教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都

是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數“6”。練習課

2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個? 提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9＝)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數“5”。

3．小結：今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

三、鞏固練習

1．完成教科書P10“做一做”第1題。讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數。

2．完成教科書P10“做一做”第2題。學生獨立完成，再集體訂正。3．完成教科書P10“做一做”第3題。

學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。

四、課堂練習

l．完成教科書P11練習二第1、2題。2．布置作業。板書設計： 作業設計： 課后記：

第二課時 十幾減9的練習課 總課時數： 授課時間： 教學目標

通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。教學過程

一、復習

填數計算，并講一講上下兩行有什么聯系?(1)9+()＝15(2)9+()＝18 15-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝17 14-9＝()17-9＝()

二、課堂練習

1．完成P11頁練習一的第4題。（1）出示畫面，讓學生理解題意。

（2）讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。（3）教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。2．完成P11頁練習一的第3題。

教師將l0、14、13、17??寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑 板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。3．完成P12頁練習一的第6題。

(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請學生列式，并復述口算過程。4．完成P12頁練習一的第8題。(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。

(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習

1．完成P11頁練習一的第5題。2．完成P12頁練習一的第7題。學生獨立完成，集體訂正。3．布置作業。板書設計： 作業設計： 課后記：

第三課時 十幾減8 總課時數： 授課時間： 教學目標

1、學生初步學會計算十幾減8。

2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學過程

一、復習

1、口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2．看卡片，說出()里應填多少。9十()＝16 8十()＝13 9十()＝15 8十()＝17 3．12—9＝3，說一說想的過程。

二、新授 1．出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。

(2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)(3)學生匯報討論結果，列出算式。

12—8＝4 談一談你是怎樣想的：

(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。2．補充練習：擺一擺，算一算。讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)

三、鞏固練習 1．完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。

2．完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系? 3布置作業。板書設計： 作業設計：

課后記：

第四課時 十幾減7、6 總課時數： 授課時間： 教學目標

1、學生初步學會計算十幾減7、6

2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學過程

一、復習

1、口算

11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2．看卡片，說出()里應填多少。6十()＝12 8十()＝13 5十()＝11 7十()＝14 9十()＝16 6十()＝13 3．12—8＝4，說一說想的過程。

二、新授 1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。

(2)出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫

面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法)(3)學生匯報討論結果，列出算式。13—7＝6 談一談你是怎樣想的：

(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。l3—6＝7

三、鞏固練習 1．完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2．做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關系。4．布置作業。

板書設計： 作業設計：

課后記：

第五課時 十幾減8、7、6練習課 總課時數： 授課時間： 教學目標 1．使學生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2．訓練學生找出知識之間的聯系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯系”的觀點的啟蒙教育。教學過程

一、復習

教科書Pl5第4題 二．課堂練習 1．完成P16頁的第7題。

首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發現問題及時指導，提醒學生不要漏寫。

2．完成P16頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。

3．完成P16頁的第9題。學生獨立完成，集體訂正。

三、數學游戲

教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—

8、12—

5、12—

4、16—

9、15—

8、ll—

3、14—

9、14—

8、13—

6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數字卡片。開始“找朋友”游戲。

游戲開始時，教師先指定一名手拿數字卡片的學生到講臺上來，比如：5。這名學生手舉卡片問全班學生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學生接著說：“5的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎?”全班學生齊答：“對、對、對。”緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進行。

四、布置作業 板書設計： 作業設計： 課后記：

第六課時 十幾減5、4、3、2 總課時數： 授課時間： 教學目標

1、學生初步學會計算十幾減5、4、3、2

2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學過程

一、復習

1、口算

11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2．看卡片，說出()里應填多少。3十()＝12 5十()＝13 2十()＝11 5十()＝14 4十()＝12 4十()＝13 3．12—6＝6，說一說想的過程。

二、新授 1．出示例4。

(1)獨立計算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結。

三、鞏固練習 1．完成P17頁的“做一做”7 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2．做一做思考題。

3、完成練習四的第2題。4．布置作業。板書設計： 作業設計： 課后記：

第七課時 十幾減幾練習課

（一）總課時數： 授課時間： 教學目標

1．使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2．訓練學生找出知識之間的聯系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯系”的觀點的啟蒙教育。教學過程

一、復習

教科書Pl8第3題 二．課堂練習 1．完成P18頁的第4題。

首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式。2．完成P18頁的第5題。

學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。的第6題。學生獨立完成，集體訂正。

三、布置作業

板書設計： 作業設計：

課后記：

．完成P19頁 3第八課時 十幾減幾練習課

（二）總課時數： 授課時間： 教學目標

1．使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2．訓練學生找出知識之間的聯系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯系”的觀點的啟蒙教育。教學過程

一、復習

二．課堂練習

1．完成P19頁的第7題。學生獨立完成，集體訂正。2．完成P19頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。3．完成P19頁的第9題。學生獨立完成，集體訂正。

三、布置作業

板書設計： 作業設計：

課后記：

第九課時 解決問題

（一）總課時數： 授課時間： 教學目標

1．讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題。

2．初步學會分析解答簡單求總數的加法應用題和求剩余的減法應用題。3．培養學生認真觀察、認真分析的良好習慣。教學過程

一、復習

1．口算。

12—8 7+9 17—8 l6—7 15—5 11+2 2．★★★★★★★★ ●●●●●

★和 ● 一共有多少個?

3、△△△△△△△△ △△△ 還剩多少個△?

二、新授 1．出示教科書P20頁的圖。(讓學生觀察畫面內容，用自己的語言講—講畫面的內容。讓學生自由結合，互述畫面內容。)2．板書：有16人來踢球，現在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么? 有16人來踢球，現在來了9人，還有幾人沒來? 教師：這道題的己知條件和問題分別是什么? 大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式? 教師提醒學生凡是應用題，得數后面都應該寫上它的單位名稱，并加上括號。

第二篇：一年級教案(下)

左 右

【教學要求】

在生活中看關于“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。

能初步運用“左右”的數學知識解決實際問題。

認識“左右”的位置關系，體會其相對性。

【教學重點】

認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。

【教學難點】

“左右”的相對性。

【教學準備】

計算機課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀

【教學過程】

通過左手、右手的活動，感知自身的左與右

一．體驗自身的“左與右”

同學們，你能說說左右兩只手都可以做什么嗎？

小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

二.說說自己的左右邊都有什么？理解左邊和右邊

1．握一握

想一想，你們知道為什么兩個人的手會交叉在一起嗎？體驗“相對”，加強理解。

2．說一說

3．擺一擺

兩個同學合作，一個口令，一個擺，看看對左右掌握了嗎？相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

總結

我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。

預測：有的可能會說：我左右手、有左右腿、有左右眼、有左右腳??

位置

【教學要求】

1．能夠在具體情境中，根據行列確定物體的位置。

2．培養觀察、分析、比較的思維能力。

3．培養團結、合作、互助的精神。

【教學重點】根據行列確定某一物體的位置。

【教學難點】能用語言去描述某一物體的位置。

【教學過程】

一、談話引入，介紹自己的位置

首先讓學生介紹一下自己的位置，說說自己的前后左右都有誰？怎樣讓別班的同學一下就找到自己？

小朋友自我介紹，教師給予鼓勵。

二、創設游戲活動，進一步感知位置

1、找小動物游戲

2、看圖回答問題。

三、練習反饋

教師談話：在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看

（1）展示第8頁的第4題

師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？

生：左邊是雙數，右邊是單數，越往兩邊號就越大。

（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。

師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）

看書：把剩下的小朋友找見座位連線

（3）全班匯報。

小結：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！下面是小螞蟻給我們出的難題！出示課件：

（4）情景導入

師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？

（5）全班交流

師：同學們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它找到其它好吃的。獨立完成，集體訂正。

十幾減9的減法

【教學目標】

知識技能性目標：

1．通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。

2．使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。

過程性目標：

1．經歷收集信息的過程，發現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值。

2．初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。

3．通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發學習的興趣。

【教學重、難點】

1．經歷探討計算方法的過程

2．能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算

【教學過程】

一、談話引入新課，激發學習興趣

師：前幾天，我們參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？

二、探索方法，解決問題（出示錄像）

1．觀察主題圖，提出問題

師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品？（觀察后指名回答）。同學們，在這幅圖里，我發現了很多的數學問題，你們愿意和我一起解決嗎？

那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？

師：（出示套圈圖）這是什么活動？讓學生介紹。小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個？你們能幫助他解決這些數學問題嗎？如何列式？為什么要用14－9呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？

2．小組交流，探討算法

指名回答，教師將算法板書在黑板上。

師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。

師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。

3．選擇算法，進行計算

（１）老師正在發獎品，數一數，老師手中一共有多少個氣球？

師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發生了什么變化？

你能提出一個數學問題嗎？怎么列式？板書：15－9＝

等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。

（2）出示錄像：同學們仔細聽故事，兔媽媽把幾個蘋果給了小羊，你能幫助小兔算出剩下的蘋果數目嗎？同桌互相說一說，并列式：

五、游戲（出示課件）小猴回家

游戲要求：先讓學生計算出三只小猴身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；

游戲形式：小組合作，全班訂正；

十幾減幾

【教學目標】

1．理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。

2．體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。

【教學重點】掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。

【教學難點】能夠運用多種方法進行口算并且正確率高

【教學過程】

一、復習舊知，溝通聯系

二、自主探索，學習新知

1．多媒體出示“魚缸內金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。

2．描述左邊小貓嘴邊出現“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。右邊小貓嘴邊出現“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

3．引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

4．啟發學生根據圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。

5．組織小組討論，廣泛發表自己意見

6．組織全班同學交流，對各種方法進行評議。

在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。演示圖中三個小朋友是如何解決這些問題的。

7．教師有導向性的小結

教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計算方法，繼續出示課件，完成后面的練習。

用數學

【教學要求】

1．通過本節課的教學，培養學生認真觀察的好習慣。

2．培養學生收集信息和整理信息的能力。

3．學會提出與他人不同的數學問題。

4．能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。

5．培養學生熱愛大自然的高尚情操。

【教學重點】學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。

【教學過程】

一、說一說

教師出示錄像：小刺猬采果子，采了15個果子，走一路，掉了一路，總共掉了7個果子，你知道現在小刺猬還有幾個果子嗎？

1．師：從錄像中你知道了什么？

2．師：你能根據圖中的信息提出問題嗎？（教師根據學生的回答進行板書）。

問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？

等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？

3．出示課件，通過童童幫媽媽給熊伯伯、狐貍叔叔送衣掛和夾子，體會生活中應用數學的例子，學習用20以內的退位減法解決生活中的相關問題。

學生觀察：

問：

（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。你發現了什么？

（2）你能夠根據你所看到的數學小故事幫助童童完成媽媽給的任務嗎？試一試（四人小組互說）

（3）指名說（3――5人）

（4）你們有根據這些數學小故事列出算式嗎？計算出結果后，演示課件，幫助童童完成任務。

（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。

二、練一練，出示課件“小動物喜歡吃什么？”

整十數加一位數和相應的減法

【教學目標】

1．比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

2．使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。

【教學重點】

熟練地口算整十數加一位數和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。

【教學難點】

學會能夠用各種不同的方法進行口算。

【教學過程】

一、復習。口答下面各題。

1．36里面有（）個十和（）個一。

2．5個十和7個一是（）。

3．65里由（）個十和（）個一組成的。

4．2個十和5個一合起來是（）。

二、新授。

1．教學例1：

（1）課件演示：媽媽買來很多酸奶，桌子上有30瓶，小剛拿了2瓶，媽媽一共買了多少瓶酸奶呢？

學生回答后，教師板書：30+2=32

追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？

引導學生說出：3個十和2個一合起來是32。

（2）從32瓶中拿走2瓶

提問：還剩多少瓶？怎樣列式？

學生回答后，教師板書：32—2=30

（3）2個一加3個十一共是多少？怎樣列算式？

學生回答，教師根據學生回答板書：2+30=32

（4）練習：

先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

教師巡視，個別學生如果有困難，給予適當的指導，學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。

2．教學例2

（1）根據圖中給出的信息，判斷小青蛙大概吃了多少只害蟲？

（2）按照數的順序把空白處寫上正確的答案：

三、鞏固練習。

1．口算下面各題。

（1）50+6，30+7，60+9，20+8

6+50，7+30，9+60，8+20

（2）90+8，20+3，50+9，70+6

98-8，23-3，59-9，76-6

說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。

2．做練習八的第5題。

教師把題目抄在卡片上，指名口算得數，再全班學生一齊看卡片口算得數，然后讓學生把得數填在教科書上。

出示課件，觀察場景，幫助童童完成媽媽布置的任務。

課題：長方形 正方形

教學目的

1．使學生知道長方形、正方形；通過觀察和動手操作，使學生能辨認和區別出這兩種圖形．

2．使學生初步建立起空間觀念，培養學生初步的邏輯思維能力，滲透分類統計思想．

3．激發學生學習數學的興趣，進行愛祖國、愛科學的思想教育．

教學重點和難點

知道長方形和正方形的形狀和名稱，并能區別這兩種圖形．

教學過程

一、導入新課．

同學們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，大家鼓掌歡迎！（出示動畫“認識圖形”）

二、講授新課．

1、初步認識長方形（繼續演示動畫“認識圖形”）．

（1）師：這是圖圖提出的第一個問題：“圖形國是什么形狀的？”誰來回答？

（2）教師出示國旗圖，問：國旗的面是什么形狀的？舉起數學課本、練習本問：數學課本、練習本的面是什么形狀的？再拿出一張長方形彩紙，先橫著放，問：這張彩紙是什么形狀的，豎著放、斜著放呢？

（3）學生舉例．

小結：以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的形狀都可以用這樣一個圖形表示，（教師畫長方形）問：這是什么圖形？（板書長方形）

（4）數一數長方形有幾條邊，再數一數桌上的長方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊．

（5）師用一定長來量長方形的四條邊，學生認真觀察后，問：長方形四條邊一樣長嗎？哪兩條邊一樣長？哪兩條邊不一樣長？

小結：長方形四條邊不一樣長，對著的兩條邊一樣長．

（6）學生折紙，看看是不是對著的兩條邊一樣長．

（7）反饋練習：請說出幾號圖形是長方形．

2、初步認識正方形（繼續演示動畫“認識圖形”）．

（1）這是圖圖提出的第二個問題，誰來回答？

（2）教師拿出一塊手絹，問：這塊手絹是什么形狀的？再舉起地板磚、正方形電光紙，問這些東西的面是什么形狀的？斜著放呢？

（3）學生舉例．

小結：以上這些物品的面不論大或是小，它們的形狀都可以畫成這樣一個圖形“□”（畫正方形），這是什么形？（板書正方形）

（4）數一數正方形有幾條邊，四條邊一樣長嗎？先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比．

（5）長方形和正方形比較：①長方形有幾條邊？正方形有幾條邊？②長方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？③長方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？

教師歸納：長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長方形對著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．

（6）反饋練習：

用4根小棒擺一個正方形，用6根小棒擺一個長方形．

教師歸納：長方形沿中間虛線對折后，有的是長方形，有的是正方形，為什么呢？這是根據長方形邊的長短確定的，這個問題我們在以后的學習中再進一步研究．正方形不論是大正方形還是小正方形，沿中間虛線對折后都是長方形，沿正方形對角線對折后是三角形．

三、課堂練習．

做一做1、2題

1．沿虛線折一折，看看正方形的邊長怎么樣，長方形的邊長怎么樣（分組進行）．

2．說一說，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長方形的．

四、小結．今天我們學了哪幾種圖形？（板書：長方形 正方形）

五、布置作業：練習七第2、3題．

板書設計

課題：跳繩

教學目標

1．探索并掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化.2．發展初步的估算意識和解決生活實際問題的能力.3．培養學生認真計算反復檢驗的好習慣.教學重點

幫助學生理解并掌握用豎式計算的方法.教學難點

掌握連續退位減法的計算方法.課前準備

課件、圖片、實物投影儀.教學過程

活動一：創設情境、引入新課.師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？你能說說你的跳繩成績嗎？跳繩不但是一項很好的體育活動，它里面還藏著許多的數學問題呢，你們發現了嗎？

[點評]利用“跳繩”這一情境導入新課，可以體現數學來源于生活實際。利用學生身邊的事情或學生感興趣的事情創設學習情境，可以激發學生的學習興趣.活動二：利用跳繩的情境，討論計算方法.出示主題圖及統計圖表，提出數學問題.這是三名同學跳繩情況的統計表，說說你從表中知道了些什么？

根據這張統計表，你能提出哪些數學問題？

A．小東、小紅共跳多少下？三人一共跳多少下？

B．小東比小紅多跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

??

③要想知道“小東比小紅多跳幾下”你會解答嗎？

板書：小東比小紅多跳多少下？ 62—48＝

[點評]在這一環節，讓學生看懂圖的意思，在此基礎上提出問題，培養學生從實際生活中提出問題的能力，體會數學問題從生活中來。同時學生自己提出的問題更樂于自己解決.2．根據算式，合理進行估算.師：請你估計一下，小東比小紅多跳幾下？說說你是怎樣估算的？

（培養學生的估算意識.）

3.探索算法，合作交流.（1）學生獨立思考算法，試算62－48＝（）

[點評]在這個環節中，學生自己探索計算62－48的方法，發揮了學生的主體性，讓學生親身經歷知識結論的形成過程，發展了學生的思維.算法多樣化充分關注學生的個體差異，讓學生根據自己的情況在原有基礎上提高，又注意了算法的優化，使學生從比較中選擇更簡便的方法.學生可根據自己的實際靈活處理，在口算與豎式中任選一種.（2）將全班分4人小組交流算法，組長統計算法.在全班評選想出算法最多的小組.[點評]進行小組之間的競爭，可以極大地調動學生的學習積極性，提高學生的主動參與意識.（3）全班學生交流算法.算法一：62－40＝22 算法三：62－42＝20

22－8＝14

20－6＝14

算法二：62－50＝12 算法四：58－48＝10

12+2＝14

10＋4＝14

師：好多同學都能口算出算式的結果，除了口算你還能用筆算的方法計算嗎？

算法五：用豎式計算.我發現同學們筆算時有兩種結果，大家看：一種是62減48等于14；

另一種是62減48等于24.到底哪一個結果是正確的呢？我們一起擺小棒驗證一下

[點評]學生通過數小棒，直觀感知當個位不夠減時需再十位借“１”的意義.通常學生先擺62根小棒，再從62根里去掉48根，先去掉8根，2根減8根不夠減，就從6捆中拿出一捆拆開與2根合起來，從12里去掉8根還剩4根，原來有6捆，拿出１捆后還剩5捆，再去掉4捆剩１捆，從而得出結論62根減48根，還剩14根.4．試一試.①小紅比小亮少跳幾下？ □○□＝□（下）

②小亮比小東多跳幾下？ □○□＝□（下）

看圖列出算式，運用自己喜歡的方法計算.5．想一想.趙老師跳了100下，你能知道老師比小紅多跳幾下嗎？

獨立列式.板書：100－48＝

估算得數.說說你是怎樣估算的？

學生獨立解答，小組討論交流.①98－48＝50 ②99－48＝51 ③100－50＝50 ④100－40＝60

50＋2＝52

51＋1＝52

50＋2＝52

60－8＝52

⑤豎式計算：

你能說說計算過程嗎？

活動三：師生共同總結收獲.師：這節課你有什么收獲？做減法豎式時要注意什么？

生：先把相同數位上的數對齊，再從個位減起.個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減.[點評]讓學生自己總結計算方法，并在相互交流中不斷完善自己的方法，培養學生的創新意識.鞏固練習

1.用豎式計算.85－58＝

44－27＝

80－55＝

64－9＝

2.林林帶了50元錢去買一個羽毛球拍，他花了多少錢？

送小老虎回家.【演示動畫“送小老虎回家”】

板書設計

小小運動會

教學目標

體會數學與日常生活的密切聯系．

能利用100以內的加減法解決實際問題，發展提出問題、解決問題的意識和能力．

加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案．

教學重點

提高學生綜合運用知識解決問題的能力

教學難點

解決開放性問題時，如何設置問題解決問題．

教學準備

學生準備：學習用具（三角形、平行四邊形、正六邊形、梯形、長方形、正方形）

教師準備：多媒體課件、小動物圖片．

教學過程

活動一：創設情景，激發興趣．（出示主題圖1）

導入：“今天森林王國要舉辦一年一度的春季運動會，你們想看看嗎？”

（1）師：“瞧，運動會開幕了，運動場上多熱鬧啊！有那么多小動物都來參加運動會，你能說出哪些小動物參加了運動會嗎？”

（2）師：“在蔚藍的天空中你發現了什么？”（學生一般先說出天空中的鳥類和昆蟲的名字，然后引導學生觀察它們所組成的圖形：圓、長方形、正方形和三角形并讓學生邊說邊到前面指一指．）

[點評] 通過欣賞美麗的造型激發學生的學習熱情并進一步認識長方形、正方形、三角形和圓．

（3）師：“天空中這么美麗，運動場上更是沸沸揚揚，看小動物們都在進行哪些項目的比賽？你從中發現了什么？”（有18只小兔跑步，34只小狗跳繩，9只袋鼠跳遠和27只小猴子在爬樹．）

師：“通過看圖觀察，能提出什么問題？”

生：一共有多少只小動物參加了這次運動會？

生：小狗比小猴多幾只？

生：袋鼠比小兔多幾只？

生：小兔和小猴共有多少只？

??

學生邊提問題老師邊出示．

[點評] 培養學生的觀察能力和提問題的意識，并進一步鞏固100以內加減法的計算．

活動二：通過“動物跳繩比賽”的情景，創設開放性的問題．

小兔也想來出題可以嗎？

小兔說：小狗跳了16下，我比小狗多跳34下，同學們猜一猜我跳幾下？（師邊說邊將小狗教具貼于黑板，下面寫16下，在小兔教具，下寫多34下．）

生：小兔跳了50下．

師：你怎么知道呢？

生：因為小兔比小狗多跳34下，16＋34＝50所以小兔跳50下．

師：如果小兔跳50下那他還可以怎么說？

生：小狗跳16下，小狗比我少跳34下，我跳多少下？

（在小兔下面寫50下）

2．師：小袋鼠也參加了跳繩比賽，它也想讓大家猜一猜它跳了幾下，你猜猜，它有可能怎樣說？小組討論看那個小組提出的問題最多最妙？

生：我跳得比小狗多一些比小兔子少很多，我跳得比他們倆的總和還多6，請問我跳了幾下？

我跳的剛好是小兔比小狗多的數猜猜我跳幾下......[點評] 調動學生的參與意識，培養學生的創新精神．

3．老師也想出題可以嗎？（18－9）你能為我的算式找一個問題嗎？

生：小兔比袋鼠多幾只？袋鼠比小兔少幾只？

師：生活中有什么問題也能用這個算是來解答呢？先想一想，再四人一組討論一下，看看那個小組提的問題是生活中常遇到的問題？

生：有18支鉛筆，用去9支，還剩多少只？

生：媽媽有18個蘋果，我有9個，我比媽媽少幾個？

生：有18只小兔，9只袋鼠，再跑來幾只袋鼠，就和小兔一樣多了？??

[點評] 加深數學與生活的聯系，使解題思路多樣化，開拓學生的思維，給他們一個想象的平臺，把創新導向生活．

活動三：學生用長方形、正方形、三角形、圓為運動員設計獎杯．

（1）師：運動場上運動員的比賽正在激烈的進行，森林之王正為給運動員發什么獎杯而發愁，你愿意幫忙嗎？（愿意）

（2）學生設計獎杯，個別同學對獎杯不夠熟悉，建議(出示獎杯圖片)

（3）展示學生作品，互相交流．例如：

[點評] 進一步認識圖形，培養合作精神．

活動四：（出示主題圖2），設計乘車方案．

1．師：運動會結束了，運動員要乘車回家了．

有兩輛車每輛最多只能坐50人，夠坐嗎？

2．同桌討論，把夠與不夠的理由說給你的同桌聽．

3．讓你安排座位，你打算讓誰和誰坐再一起呢？為什么？小組交流．

4．學生反饋：

小狗和小袋鼠同坐，小兔和小猴同坐，它們兩個起來都不超過50只．

小兔和小狗同坐，多兩只可以上另外一車．

③ 小狗和小猴同坐，4只小狗和7只小猴上另外一車．等等．

[點評]復習100以內加減法的估算，給學生提供一個發展發散思維的空間．

課堂小結

同學們小動物們的運動會開得多有意思呀！你們的問題也很精彩．再過幾天我們學校的春季運動會就要開始了，希望你們都能積極參加，運動會上仔細觀察，看看你能從學校運動會上發現什么問題？把它記錄下來．

板書設計

讀數、寫數

【教學目標】

1．讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。

2．能正確地讀、寫出100以內的各數。

【教學重點】讀數與寫數的方法。

【教學難點】能正確地讀、寫出100以內的各數。

【教學過程】

一、新授課

1．數一數有多少根小木棍 ？

（1）一個一個地數。（2）十個十個地數。2．學習整十數和非整十數

（1）出示課件，學習整十數，完成相關練習

（）個一是一十，十里面有（）個一。（）個十是一百，一百里面有（（2）出示課件，學習非整十數。）個十。

一個十和2個一組成（）。十和5個一組成（）。75里面有（）個十和（）個一。

3．教師報數，學生擺小棒16、25、50、68．

二、活動二，通過計數器加深認識數的讀寫。

1．出示計數器。十位、個位

教師：計數器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數器分別貼上。

2．教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝，（2個十枝和4個一枝），學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢？”啟發學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。

寫數時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數寫作“24”。

讀數時，先讀十位數，再讀個位數。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數讀作二十四。

3．小結。

寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。

三、鞏固練習。

“做一做”第2題。

學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數，你是怎么想的？集體訂正。

兩位數減一位數和整十數（不退位）

【教學目標】

1．使學生學會兩位數減一位數，整十數不退位減法的口算方法，并能正確的進行口算。

2．使學生掌握兩位數減一位數、整十數的思維過程，提高計算能力。

教學重點：掌握計算方法，提高計算能力。

教學準備：課件。

教學過程：

一、談話引入，激發學生學習興趣

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧！（電腦出示玩具店的貨架和玩具的標價。）

二、自主探索，提出問題。

1．仔細看圖，提出問題

師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）

師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？

師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）

師：你知道這么列式嗎？（師根據生回答板書算式）

師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

2．分組操作，形成思維。

學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。

3．信息反饋，抽象算法。

師：大家擺出了上面兩道題的得數嗎？誰來說一說是怎樣擺的？

師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？

師根據學生說的板書算法。

師：這兩種算法有什么不同？

4．小結算法。

師：你能根據剛才擺小棒的過程，說一說兩位數減一位數和整十數（不退位）的計算方法嗎？

師：同學們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。

三、鞏固練習。

1．完成P68的做一做的第一題

要求：

1、獨立計算，集體訂正

2．指名說一說你是怎么算的？

3．獨立完成P69練習十二的1—3題。

兩位數減一位數的退位減法

【教學目標】

1．掌握兩位數件一位數退位減法的計算方法，能正確的進行退位減法的計算。

2．經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。

3．感受退位減法與生活實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。

【教學重點】掌握兩位數減一位數的退位減法。

【教學過程】

一、復習準備

1．口算

2．計算后讓學生說一說自己的算法。

二、引入新課，探索規律

1．引入

師：上面有多少根木棍？現在拿走8根木棍，還剩多少根？

讓學生討論，5比8根少，不夠了，怎么辦呢？同學們，你們會算嗎？

2．下面我們看看小烏龜是怎樣算這樣的題目的：

出示錄像：

師：看過小烏龜計算34－6，你學到了什么，你在計算45－8的時候是不是也用這種方法呢？如果不是，你是怎么算的？

讓學生思考并說說計算的方法。

師總結：我們已經會計算20以內退位減法，運用這種方法我們可以計算100以內兩位數減一位數的退位減法。

三、自主探索

1．引導學生從問題情景中抽象出減法算式。課件出示：第67頁例1中的玩具貨架圖。

師：在例1的學習中我們學會了根據貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？

師：圖上左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，你知道怎么樣算才知道還要攢多少錢嗎？

根據學生的回答，教師在黑板上板書算式：36－8＝？

2．引導學生探索計算方法。

指導學生擺小棒。學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論計算的方法。

師總結算法：剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。

四、鞏固練習

五、課堂作業

1．完成練習十二的第5題。

先由學生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81－4和60－3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。

2．完成練習十二的第8題

先讓學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數。

六、課堂小結

1．小結計算方法。

認識時間

【教學目標】

1．知道大格刻度對應分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間，并能根據時間撥出時針和分針。

2．讓學生自己探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。

3．通過觀察時針和分針走的關系，知道1時＝60分，理解幾時半就是幾時30分。

4．體會時間與生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的思想感情。

【教學重點】正確讀出、寫出幾時幾分，會撥幾時幾分。

【教學難點】讀出接近整時的時間，比較快速地說出幾分。

【教學過程】

（一）生活質疑，導入新課

我們已經會看幾時和幾時半，但是在生活中，我們還會看到另外的時間，例如，我們每天是什么時候開始上課的？什么時候下課休息的等等。

這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間）

（二）探究學習

1．出示課件，認識60小格

師：要正確讀出時間，我們必須了解鐘面。（教師出示圖例或實物）請你說一說，你在這個鐘面上發現了什么？把你的發現和同桌說一說。

學生可能說出：

（1）每個大格里有5個小格，教師問：你是怎么知道的？學生可能說一格一格數的。

（2）共有60個小格，教師問：你是怎么知道的？學生可能不知道如何快速的說出。

教師出示課件進行驗證。

2．認識幾分

師：分針走一小格是1分，時針走一大格是1時。

問1：再仔細看看時針，當時針走一大格的時候，分針走了多少呢？

問2：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個數字各是幾分，你能算出來 嗎？（寫在練習紙上）想想怎么能很快記住每個數字所表示的幾分。

3．繼續認識1時＝60分

我們剛才已經知道，分針走一圈，時針會走一大格？那分針走一圈是幾分？時針走一大格是幾時？這說明1時和60分有什么關系？（板書：1時＝60分）

小結：我們知道了1時=60分，也知道了分針從12走到每個數字各表示幾分了。

4、學習時間

問：現在你能讀出時鐘上的時間嗎？

教師小結：先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。

小朋友很能干，下面我們看看這些小朋友的作息時間是怎么樣的？你能填出自己的作息時間表嗎？

（三）鞏固練習

1．看看小斌是怎樣按時上學的，同學們應該怎樣做呢？

2．做一做

問：你覺得一分鐘長嗎？讓學生體會珍惜一分鐘的思想感情。

問：這幾個時間中，你最喜歡哪一個？為什么？這時，再過10分是幾時幾分？15分鐘前是幾時幾分？再過7分又是幾時幾分？

（四）課堂總結

今天你學到了什么知識？怎樣學到的？下課時間到了，請小朋友們看現在的時間是多少？下節上課的時間是多少呢？回家后，把你上午和下午放學到家的時間記下來好嗎？

找規律

【教學目標】

1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體或下一個數字。

2．通過觀察、擺學具的活動，培養學生的實踐動手能力，激發創新意識。

3．使學生在數學活動中體會數學的價值，體會規律的美和創造的快樂，增強學習數學的興趣。

【教學重點】學生通過實踐活動能發現事物的規律。

【教學過程】

一、展示情景，引入課題

1．師：“六·一”到了，學校組織聯歡會，這是同學們布置的會場，一起來看看吧。

2．課件出示主題圖。

仔細觀察，說說你看到了什么？又發現了什么規律？學生回答。

（1）課件出示彩旗圖。首先來研究彩旗圖中的規律。

生：因為小旗是按照紅色、粉色這樣的順序一直擺下去的，所以粉旗的后面是紅旗。

師：如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規律看得更清楚。你準備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復出現的，規律就看得特別清楚了。）

（2）將錄像停止觀察彩花和燈籠圖。

師：彩旗的規律我們已經找到了，那么燈籠的擺放又有什么規律呢？下一朵彩花下一個燈籠會是什么顏色？該怎么給它們分組呢？把你發現的秘密小聲地告訴同桌。

師：下一朵花是什么顏色的？舉起你的發現。下一個燈籠呢？該怎么分組呢？

二、學習較復雜圖形數字的排列規律

1．根據形狀和顏色的變化發現物體的排列規律。

同學們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規律，根據上面研究的情況，你填一下“下一個圖形會是什么？它是什么顏色的呢？”

學生舉手回答，集體訂正時說說這樣填的理由。

2．根據物體數量的變化發現物體和數字的排列規律

師：小丑要寫出10個有規律的數字，你能幫幫它嗎？

師：下面的圖形排列有一定的規律，試著擺一擺。小組學生交流，派代表進行說明。

三、教師總結

規律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規律的事物常給人一種美的感覺，你能發現藏在我們身邊的規律嗎？生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎品、自己的衣服。）

第三篇：一年級下健康教案

一 年 級 下 學 期 健 康 教 育 教 案

第一課： 愛護牙齒保健康

教學目標：

1、通過多種渠道使學生了解有關牙齒成長的一些過程，一些常見病和保護牙齒的知識。

2、通過教師講解示范和學生親自刷牙的體驗。教學重點：掌握正確的刷牙方法 教學難點：如何正確刷牙 教具：ppt，牙齒模型 課時：1課時 教學過程：

1、看圖引入。

⑴屏幕出示小女孩捂臉痛苦的樣子。

師：牙齒是人體的咀嚼器官，對我們非常重要，這節課我們一起來學習如何保護牙齒。板書：保護牙齒

2、學生交流。你看見了什么？你有牙痛的時候嗎？談談自己牙痛的感受。

二、認識牙齒的生長過程。

師：請看大屏幕。師講解，生觀察。

三、了解常見的牙病。

師：我們牙齒在生長過程中，如果不精心呵護，它會生病的。出示有關牙病介紹。

四、保護牙齒。

師拿模型示范，學兒歌，師領讀。

五、全課總結。

通過今天的學習你學會了什么呢？

板書設計： 保護牙齒

刷牙漱口看牙醫

多吃菜 少吃甜

好習慣 保健康

作業設計：每天用正確的刷牙方法刷牙。

課后反思： 一 年 級 下 學 期 健 康 教 育 教 案

第二課：課間室外活動好

教學目標：

1、了解課間到室外活動的好處，注意活動安全。

2、合理參加豐富多彩的課間室外活動。教學重點：課間怎樣活動

教學難點：認識課間活動對學習和健康的關系 教具：ppt 課時：1課時 教學過程：

一、師揭題。

1、問：為什么要課間休息？

2、師：我們每時每刻都在呼吸，呼吸是維持人體生命過程中極為重要的環節。呼吸的目的是吸新鮮的氧氣，試想當人停止呼吸不再有有氧氣供給時，要不了多久他的生命就會終止。

3、課間休息最好到室外活動。

下課后，最好到教室前后的空地或操場上進行運動量小的體育活動。課間休息好，我們才能有充沛的精神飽滿的熱情進行新一輪的學習。

二、教授新課。活動一：課間別忘了

1、（課件展示本校學生課間活動的場景。）同學們，從這些圖片中你發現在課間大家都干些什么呢？有哪些事是課間必須做的呢？

2、小結強調。

三、活動二：你說我說，認識活動（1）學生介紹自己的課間活動。（2）匯報統計。

看來同學們在課間的活動大致上分為兩種，一種是在教室里休息，一種是到操場上活動，哪種方法更好呢？（3）交流討論。請學生在組內討論一下。

四、小結。

教師小結：有人還總結了課間十分鐘室外活動的四大好處：⑴?接受日光照射，增進血液循環；⑵活動關節肌肉，促進生長發育；⑶接受日光照射，增進血液循環；⑷活動關節肌肉，促進生長發育；⑸調解大腦功能，提高學習效率；⑹消除眼睛疲勞，防止近視。我們應該珍惜這寶貴的課間活動時間呀！

作業設計：課間到室外去活動活動。

板書設計： 課間室外活動好

好處：

1、消除疲勞

2、保護視力

3、保持精力充沛

4、促進生長發育

5、促進血液循環

6、調節大腦功能課后反思： 課后反思： 一 年 級 下 學 期 健 康 教 育 教 案

第三課：文明禮貌我知道

教學目標：

1、學會常用的禮貌用語。

2、做講文明懂禮貌的好學生。

教學重點：掌握文明有愛的基本道理 教學難點：養成良好的文明禮貌好習慣 教具：ppt 課時：1課時 教學過程：

一、導入。

師為生講發生在我們身邊的有關文明禮貌用語和行為的小故事。

二、帶讀課文，講解課義。

1、團結、友愛、尊敬之間的互相關系：團結是以人與人之間的互相幫助、互相愛護、互相關懷的友愛行為作基礎。友愛的大前提又在于人與人之間應有的禮貌和尊敬。

2、禮貌和尊敬表現在日常生活和學習的語言及行為中。

3、師小結：我們應該用禮貌用語和文明的行為作為人與人之間心靈溝通的橋梁，促進友誼，維持正常的人際關系。

4、人與人之間為什么要團結友愛呢？

師：如果同學朋友之間、家庭成員和鄰居之間都能做到團結友愛，那么我們的世界就會變得無比的美好！

三、小結。

師：文明禮貌是中華民族的優良傳統，少年兒童更不能忘記傳統，要做一個講文明、懂禮貌的好學生。

作業設計：

文明用語有（）、（）、()。如果你遇到了老師你應該說：“（）”。

板書設計： 文明禮貌我知道

文明用語：請

您好

謝謝

對不起

再見 課后反思： 一 年 級 下 學 期 健 康 教 育 教 案

第四課：交通安全記心上

教學目標：

1、認識交通標志、設施，了解交通規則。

2、培養自覺遵守交通規則的好習慣，增強交通安全意識。教學重點：認識常見的交通標志、設施，了解交通規則 教學難點：讓學生了解基本的交通規則 教具：ppt 課時：1課時 教學過程：

一、啟發談話，導入新課。

師：路上走路，你知道有規則嗎？生答。師：對了，這個就是交通規則。

二、新授。

交通規則是為了保護大家的生命安全而制定的法律法規。其實在小時候我們早就知道一些基本的法規，紅停，綠燈行，過馬路走斑馬線。分清車輛交通指揮燈和人行橫道行。

1、師：說說看為什么走路要走斑馬線？

2、師：什么是交通指揮燈，大家知道嗎？（出示圖標）引導學生認一認。

3、交通信號燈可以分為幾種呢？

師：兩種。一種是指揮車輛的三色信號燈；一種是指揮行人橫過馬路的信號燈。

4、看一看p59圖，猜猜看它代表什么意思？看看誰記得牢，答得快？

三、小結。

師：說說看，這節課你學會了什么？

板書設計： 交通安全記心上

指揮車輛 三色

信號燈 指揮行人 兩色

作業設計：讀一讀p61，交通事故的處理

課后反思：一 年 級 下 學 期 健 康 教 育 教 案

第五課：常吃零食不利于健康

教學目標：

讓學生了解亂吃零食、貪吃冷飲的害處。教學重點：讓學生理解為什么不能亂吃零食 教學難點：教育學生養成良好的衛生飲食習慣 教具：ppt 課時：1課時 教學過程：

一、師生談話，引出課題

1、小朋友，我們都知道一日有三餐，拿出了一日三餐外，你平常還吃其他零食嗎？

2、除正餐以外的零星子，我們叫它零食。（板書：零食）

3、那你們平常都吃些什么零食呢？為什么喜歡吃？跟你的同座說一說。

指名學生交流回答。

二、新授。

1、教師出示小同學在路邊買東西吃的課件。

2、講述常吃零食不利于健康。

（1）指名說說這幾個小朋友在搞什么？

（2）老師從四個方面來講述常吃零食對人的身體健康是沒有好處的。

3、學生討論。亂吃零食有什么不好？（1）分小組討論。

（2）各組推薦1-2人在臺上來說。（3）進行評價。三、小結。

其實呀，吃零食也是有學問的。小朋友可不能隨便亂吃零食哦，亂吃零食害處可多了。

學完了這課，你有什么想法呢？

板書設計： 亂吃零食不利于健康

少吃零食，多吃水果蔬菜

課后反思：一 年 級 下 學 期 健 康 教 育 教 案

第六課：骨骼功能與保健

教學目標:

1、了解骨骼的功能

2、平時生活當中如何保護骨骼

教學重點:平時生活當中如何保護骨骼.教學難點:平時生活當中如何保護骨骼 教具準備：掛圖。課時：1課時 教學過程：

一、提示新課 1.談話導入

你們知道我們平時住的房子為什么能這樣站著而不倒塌嗎？ 因為有鋼筋撐著。人的身體也一樣，我們之所以能這樣站立，是因為有骨骼幫我們支撐，今天我們就學一下身體力的鋼筋：骨骼 2.板書課題 骨骼的功能與保健 二.展開學習 1.自學課文 2.出示問題

(1)骨骼的功能？(2)骨骼的保健？ 3.討論 三.教學小結：

骨骼有支撐保護運動的作用，對我們來說沒有骨骼就沒有辦法運動。所以我們要用今天所學習的方法來保護他

板書設計： 骨骼功能與保健

骨骼的作用：支撐

保護

運動

作業設計：身體一共有多少塊骨頭？

課后反思：

第四篇：安全教案一年級下

第一單元 學校生活 遠離危險

1.走廊內 守秩序

主題目標：

1、讓學生懂得學校生活安全的重要性。樹立學校生活安全防范意識和自我保護意識。

2、初步具有學校生活安全防范能力和自我保護能力。

3、了解有關學校生活方面的常識，知道自救自護的方法。教學過程

一、引題

1、講故事。

2、引出主題。

二、談看法，走進主題

1、看圖片，談談看法。

2、討論、小組交流。

3、全班交流。（要求表達清楚。）

三、談經歷，自我反省

1、想一想，說一說。以前自己有沒有發生過或看到過類似圖片或其他不安全的事呢？你想對同學們說點什么？

2、同學們說了這么多，為了我們的安全，應該注意些什么？

3、小結

四、發現問題、提出建議

1、組評一評看誰的建議最可行最合理。

2、小組交流、總結。

五、走進生活

防范很重要，可我們活動是免不了摔傷、擦傷或鼻子出血等一些小外傷。想不想掌握一些處理小外傷的本領呢？ 老師收集了一些這方面的小資料，發給你們，可根據自己經驗來補充，介紹給同伴們。

1、發紙條

2、小組交流、補充。

3、全班交流。

總結：以后我們自己看到同伴受到小外傷，就可以幫助他們，做一個有愛心的人。

六、總結全課，提出希望

今天這節課，我們學到了許多校園生活安全知識，老師真為你們感到自豪！希望你們在日常生活中注意安全，每天高高興興的上學，平平安安的回家。

2.鈴聲響 快靜齊

教學目標：讓學生知道正確的坐、立、行姿勢，要求他們養成良好的行為習慣，從而促進身體健康。教學重點-坐、立、行的姿勢 教學難點 坐、立、行的姿勢 教具（課前準備）教學掛圖 教學內容及過程

一、兒歌學習

今天我們一起學習一首兒歌！坐要直、立要正 走抬頭又挺胸。從小養成好習慣，做個健康好兒童。

二、姿勢指導

大家知道這首兒歌的意思嗎？ 生：是教我們要坐好 生1：是教我們怎么樣站

生2：還有，教我們走的時候應該怎么樣

師：對了，這首兒歌教育大家在坐、立、走的時候都要注意姿勢，養成好習慣，這樣對我們的健康常有益的。

三、學生示范（出示掛圖）

師：老師來看一下哪些小朋友坐得正，站得直。（找幾個學生站到上）老師提示坐姿：上身保持正直，坐滿整個椅子面，兩腳擺在地上，平平放好，兩肩膀放平，雙臂自然下垂，兩手抱臂平放在課桌上，防止駝背與斜肩。會著看書、寫字時還要做到“三個一”（眼睛離桌面約一尺、胸離課桌約一拳、手離筆端約一寸）。

提示站的姿勢：上身保持正直，挺胸抬頭，兩眼平視或稍稍仰視，兩臂自然下垂。立正時，手的五指并攏，自然下垂放在腿外側，腳跟靠攏，腳尖分開。

走姿勢：身體正直，兩臂前后自然擺動，不要縮頭聳肩地走，步子要穩健有力，腳步要輕巧。在學校里，上下樓梯要靠右走。在上，過街要走人行道，靠右行。

學生在老師指導糾正下做到正確的坐、立、行姿勢，再次示范鞏固。

四、課堂小結

同學們自己能說出一首關于坐、立、行的兒歌嗎？

3.用文具 要當心

教學目的：使學生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動，又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好，就要養成正確的讀寫姿勢。

教學重點：正確的讀寫姿勢。

教學難點：自己要養成正確的讀寫姿勢，使用文具的習慣。

教學用具：媒體、黑板

教學內容及過程：

一、介紹正確的讀寫姿勢的好處

1、學生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動，又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好，還要配合眼部、面部和頸部肌肉的緊張活動，因此，要養成正確的讀寫姿勢。

2、介紹讀書的正確姿勢。

3、介紹寫字的正確姿勢。

二、做一做，比一比

請同學們分別做一下自己平時的讀寫姿勢，讓大家來指出哪些地方是正確的，哪些地方是錯誤的。

4.掃除時 多注意

教學內容：大掃除時應當注意的問題 教學目的：

1.認識什么叫“大掃除”。

2.培養學生從小養成良好的掃除習慣。教學過程：

（一）大掃除前，各個組長清點人數，明確分工，做到責任到人，強調一切行動聽指揮，防止發生爭搶勞動工具的現象。

（二）活動中，我對班內每個小組進行現場指揮，指出他們工作中可能存在的安全隱患。

1、掃地的同學注意輕拿輕放小笤帚，防止笤帚扎手，在掃地時，要小心謹慎，防止一低頭，頭碰到桌子棱兒，或者凳子腿兒。掃地前，先灑水，防止揚起灰塵，影響身體健康。掃地后，排桌凳時，要兩人合作，防止桌子、凳子倒后，砸傷自己的腳。

2、擦玻璃的小組，注意兩人一組，分居玻璃的兩側擦，防止多人擦一塊玻璃，對不牢固的玻璃，要用手按住輕輕擦，并盡量派心細的女孩兒干這個活兒。擦南面的玻璃的同學只擦內側，不能用抹布擦，不能把頭探出窗外，必須關上窗戶的開關，以防止學生墜入樓下。

3、擦拭燈管、多媒體的同學除注意安全外，還要小心，防止碰壞。

4、擦桌凳的同學要輕拿輕放，防止桌凳砸傷自己的腳。還要注意周圍掃地、拖地的同學，防止碰傷他們。

5、拖樓道的同學，不要在樓道內互相推擠，亂跑。

（三）活動結束后，不要在屋內亂跑，小組長帶領組員到操場上自由活動。

安全要求和保障安全的措施是：

（一）注意學生的自身安全。本次衛生大掃除，我們五年級8班分成五個小組，大掃除之前，先對這幾個小組長進行教育，讓他們管好組員。大掃除結束之后，評比出衛生干得最好、安全工作抓得最到位的三個小組，給他們各加2分，計入《小學生操行評定手冊》。

（二）班主任跟上、靠上抓。在學生打掃衛生時，我要總體調控，觀察每個小組的打掃進度，并觀察學生是否按我的要求去做，對于那些存在安全隱患的做法，我及時制止。

（三）大掃除前，明確每個同學的分工，如果他不按要求打掃衛生，發現有打鬧的同學，禁止他再參加勞動，并及時進行批評，防止安全事故的發生。

（四）教育學生做守紀律的好學生，令行禁止，一切按我的要求去做。

（五）大掃除結束之后，學生不能不能到水管前喝生水，防止病從口入。第二單元 家庭生活 遠離危險

5.家居物 要謹慎

教育目標：

1．知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡單處理方法。2．讓學生知道在日常生活中應注意保護自己的身體健康。教育過程：

1．揭示課題。老師講述小故事引入課題（同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應對這種突發情況。）學生自由發言 2．引出。我們在日常生活中一定會碰到各種難題和意外傷害事故。每個學生聯系自己的實際，說一說具體的事例。] 師適當地把學生提出的問題歸納在黑板上。3．出示思考題。

（1）如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來解決這些問題？大家群策群力，想辦法來克服。

（2）教師給予學生指導和幫助。告訴學生應具備良好的品質 4．師總結。一個人一定要學會保護自己的身心健康，碰到突發事件時，要堅持真理、誠實、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅毅、樂觀 等品質。安全使用家電與燃氣 教學目標：

1、通過交流、辨析、調查等活動，獲得安全使用家電的基礎常識。

2、掌握一些常用家電的正確操作方法。

3、養成正確使用家電的良好生活習慣。教學準備：

課前搜集一些常見家電的使用說明書。活動過程：

一、認一認書上呈現的各種家用電器，說說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？

二、小組交流：

1、家用電器使用應注意哪些安全事項？

2、把自己知道的使用電器的安全注意事項寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。

3、教師歸納：

使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時人不能離開；使用后要注意關閉電源。

三、辨 析：

1、仔細看看書上的幾種操作方法，評一評，這樣做對嗎？為什么？

2、集體朗讀“提示”內容，明確正確的操作事項。

3、評一評，自己安全使用家電嗎？平時哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？

四、課外延伸：

回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對照有關條目，檢查自己平時操作是否正確，有哪些行為需要改進。

6.養寵物 要自護

教學目標：

1、學生能了解貓、狗、牛、羊等動物身上攜帶有大量的病菌、病毒、寄生蟲，能使人得病。

2、學生能知道一些基本的飼養動物的衛生和安全知識，并形成在飼養動物的過程中注重安全和衛生的習慣。

3、通過觀察、討論、搶答，培養學生團結協作、奮發向上的良好品質。

學習內容：飼養動物的衛生與安全

教學重點：介紹做法，使學生知道該做什么，不該做什么，以維護自身安全。

教學難點：學生能結合實際想出更多、更好的方法。學前準備：多媒體課件一套、題卡等。教學程序：

一、導入

1、提問屬相年份

2、猜一猜

3、動物模仿操

二、目標實施

1、提問過渡，介紹常見家庭飼養動物。

2、觀看人和動物親密接觸的圖片，探討、發表所見所想。

3、與小博士過招，學習有關飼養動物的衛生知識。

4、觀看多媒體，學習有關飼養動物的安全常識。

5、通過展示政府禁止養狗的通告和觀看多媒體短片，討論如何預防狂犬病。

6、通過多媒體短片，引導學生如何正確對待野生動物。

7、觀看“數鴨子”的動畫短片，告訴學生動物的可愛和人對動物喜愛之情，并通過提問等方式，介紹有關“禽流感”的知識。

8、教師總結。

三、反饋與延伸

1、通過組織小組間知識搶答競賽，復習鞏固所學知識。

2、觀看多媒體動畫，讓學生明白動物是人類的朋友，人離不開動物，人與動物應和諧相處的道理。

動物是人類的朋友，飼養動物是一門科學，今天老師所講的僅僅是一些常識性的問題，希望同學們回去后能通過電視、網絡、書籍或請教你的家人、朋友，收集、掌握更多的有關如何飼養動物的知識，為人與動物的和諧發展做出貢獻。同學們能做到嗎？

7.養禽畜 防危險

教學目標：

1、學生能了解貓、狗、牛、羊等動物身上攜帶有大量的病菌、病毒、寄生蟲，能使人得病。

2、學生能知道一些基本的飼養動物的衛生和安全知識，并形成在飼養動物的過程中注重安全和衛生的習慣。

3、通過觀察、討論、搶答，培養學生團結協作、奮發向上的良好品質。

學習內容：飼養動物的衛生與安全

教學重點：介紹做法，使學生知道該做什么，不該做什么，以維護自身安全。

教學難點：學生能結合實際想出更多、更好的方法。學前準備：多媒體課件一套、題卡等。教學程序：

一、導入

1、提問屬相年份

2、猜一猜

3、動物模仿操

二、目標實施

1、提問過渡，介紹常見家庭飼養動物。

2、觀看人和動物親密接觸的圖片，探討、發表所見所想。

3、與小博士過招，學習有關飼養動物的衛生知識。

4、觀看多媒體，學習有關飼養動物的安全常識。

5、通過展示政府禁止養狗的通告和觀看多媒體短片，討論如何預防狂犬病。

6、通過多媒體短片，引導學生如何正確對待野生動物。

7、觀看“數鴨子”的動畫短片，告訴學生動物的可愛和人對動物喜愛之情，并通過提問等方式，介紹有關“禽流感”的知識。

8、教師總結。

三、反饋與延伸

1、通過組織小組間知識搶答競賽，復習鞏固所學知識。

2、觀看多媒體動畫，讓學生明白動物是人類的朋友，人離不開動物，人與動物應和諧相處的道理。

動物是人類的朋友，飼養動物是一門科學，今天老師所講的僅僅是一些常識性的問題，希望同學們回去后能通過電視、網絡、書籍或請教你的家人、朋友，收集、掌握更多的有關如何飼養動物的知識，為人與動物的和諧發展做出貢獻。同學們能做到嗎？

8.遇生人 要沉著

教學目標：

認識：1.知道社會上有傷害兒童的壞人。

2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

3.知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。情感：憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

行為：不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨自在家時，不給陌生人開門。教學重點：

1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2.知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。教學難點：憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。教育過程：

一、講故事，導入新課

1．講故事《狼和七只小山羊》（參見擴展資料）

當講到“沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門。“小山羊乖乖，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西。”時，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會怎樣做？（把學生分成七人一組，模擬七只小山羊）

學生分組討論并回答

師：同學們都說得很好，用各種方法識破了大灰狼的詭計，沒有上當受騙。可是，你們知道嗎？并不是所有的小朋友都向你們這樣警惕，他們很容易就被騙了。曾經發生過這樣的一件事情，請看！

出示圖片《被騙的三個學生》

師問：你們猜猜會發生什么情況呢？

學生回答

出示圖片2和擴展資料2、3、4，展現被騙的可怕結果。（參見擴展資料）

師追問：我們怎么幫助這三個孩子，才能使他們不上當受騙呢？

板書：不上當受騙

學生回答：（1、問問家人叫什么名字？

2、撒跟就跑。

3、不吃陌生人的東西。

4、不輕信別人的話。

5、找警察叔叔幫忙。

6、大聲的喊叫等。）

師小結：仔細聽、認真看，動腦筋想，識破壞人的詭計，不上當受騙。

過渡語：在我們的生活中也有壞人，怎樣才能防止上壞人的當呢？

二、學習課文，初步明理

1讀課文1、2、3自然段的內容

2．教師提問：

（1）張明在上學的路上遇到了什么人？

（2）這個陌生人對他說了什么，做了什么？

3．學生回答。

4．教師小結：張明不吃陌生人的東西，不跟陌生走，當陌生人強迫要帶他走時，他大聲呼救。回家后，還把這件事告訴了媽媽。

板書：不吃陌生人的東西 不跟陌生人走 大聲呼救 告訴家長

學生讀課文第4自然段內容

5．教師提問：

（1）張明遇到的陌生人是什么人？

（2）張明是怎么做的？

學生討論并回答

6．教師小結：

張明遇到的是一個壞人，他把看到壞人的事告訴了老師，老師與派出所取得了聯系，抓住了壞人。(告訴老師 報警)

7．教師提問：

民警叔叔和老師是怎么夸獎張明的？

8．教師小結：在日常生活中，與陌生人交往時一定要提高警惕。

板書： 告訴家長

老師告訴

提高警惕

第五篇：古詩下教案 一年級

1.《樂游原》

一、教學目標

教師背誦有關樂游原的詩句引出課題。2.讀題，解題。

樂游原：地名，在長安城南，唐朝時是有名的游覽勝地。

二、教學過程

1.學生自主朗讀詩歌，讀準讀通。

2.指名讀，糾正字音，指導“驅”，讀寫。

3.默讀古詩，結合圖片，理解詩意。先獨立思考，再合作交流。4.匯報交流理解古詩的方法、能理解的句意、不懂的問題。5.整理學生譯文成果，并展示譯文。

三、品讀感悟 1.知詩人心。2.感詩景美。3.悟詩人愁。

(1)面對美景，詩人有什么感慨?為什么會有這種良辰美景短暫的感受呢?(2)補充詩人簡介及相關背景資料，與學生交流。(3)情境設置：師扮演車夫，詢問惆悵的客人(學生)—— 夕陽可真是美啊，您心情好點了沒?您還有什么可愁的呢?(讓學生體會詩人的心情，惆悵傷感、人生失意、憂國家大勢將去等。)(4)指導讀第四句，學生體會詩人心情，讀出惆悵與傷感。4.讀詩韻。

深入朗讀。教師示范朗讀，學生練習朗讀。

四、拓展積累

2.《獨坐敬亭山》教案

一、教學目標：1.認識2個生字，會寫5個生字，正確讀寫課文中的詞語。2.有感情地朗讀課文，能背誦默寫《獨坐敬亭山》。

3.學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說詩句大意。

二、教學重點：品味詩句，指導背誦，積累語言。

三、選文目的：通過對詩句的誦讀和欣賞，感受南方自然風光之美。體驗詩人的思想感情，同時積累古詩名句，增強對祖國語言文字的熱愛之情，增加文化積累。

四、教學準備：李白的詩《望廬山瀑布》《靜夜思》等。

五、教學過程：(一)談話導入。

今天我們再來學習一手李白的詩《獨坐敬亭山》。(板書課題，生書空、齊讀)(二)知詩人，解詩題。1.知詩人。

2.解詩題。“獨”是指獨自一個人。請同學們看注釋了解敬亭山。3.檢查生字，朗讀全詩。

課件出示生字生詞，指名認讀，領讀。出示全詩，全班齊讀，教師指導古詩停頓并范讀。

(三)悟詩意，覺詩境。

師：請同學們讀一讀詩的前兩句，說說你的理解。

1.重點引導“眾”與“孤”之中蘊含的多與少之意，“盡”與“閑”對比教學，結合歷史背景，理解詩人當時的心情。

2.小結前兩句：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子;一片白云也慢悠悠的越飄越遠，四周一片寂靜。

3.師：請同學們讀一讀后兩句，后兩句詩中作者又看到了什么? 4.讀詩句，小組討論詩句含義。

5.小結后兩句：我靜靜的凝視著山，覺得山也在看著我，好像在相互交流，彼此誰也看不夠，此時，此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。

6.過度：作者為何心中什么也不想，只有那座不言不語的高山呢?古人寫詩往往是為了表現自己的心情 四.朗誦全詩，熟讀能誦。

風教案 教材分析：

這首詩是二年級的課外古詩。詩題為《風》，唐代著名詩人李嶠寫的。這是一首描寫風的小詩,它是從動態上對風的一種詮釋和理解。詩文中無一“風”字，但詩句卻句句寫“風”，而且生動、夸張，激發學生學習古詩的興趣及愛自然、愛生活的思想感情。教學目標：

1、識字4個，鞏固多種識字方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養學生的觀察能力。

3、體會詩的意境。激發學生學習古詩的興趣及愛自然、愛生活的思想感情。學情分析：

兒童學習古詩，很容易背誦，但不容易記住字詞，更不容易理解古詩意境，應由淺入深，逐步提高能力。教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，今天我是帶來了一位老朋友，(出書風娃娃的圖片)它是誰?生：風娃娃。

2、誰知道風娃娃會做哪些事?生自由說。

3、風娃娃的本領可不止這些呢!它能讓樹葉從樹上落下來，能讓春天的花兒開放，吹過大江，它能激起千層巨浪，穿入竹林，它能使千萬根竹竿傾斜。唐代詩人李嶠就寫了一首以《風》題目的小詩。(出示古詩)(板書課題、朝代、詩人)請大家大聲地讀兩遍。生讀題。

請自己讀一讀古詩，遇到不認識的字寶寶，可以先寫下來，請教同學或者華老師。

二、讀通詩文，認識字詞

1、你們有那些字不認識，舉手告訴老師。生匯報，師板書。

2、有不懂得就提出來，真是個好學的孩子，老師也有幾個不認識的字需要請教大家，(出示生字：解、斜、竿、能)

3、誰來幫幫忙。生1拼讀，師板書拼音。

4、讀的真好，請你當小老師。生1帶讀。我問一起來感謝這位小老師。這些字都認識了嗎?我們一起來讀讀。生齊讀生字。

5、拼音寶寶不見了，你還會讀嗎?請2個學生認讀。再請男生讀。

6、光會讀還不行，得記住他們，你們有什么好辦法嗎?生1：我用編字謎的方法記住了“竿”，竹子干了，就是竿。誰能給他組組詞。生組詞。生2：我用加一加的方法記住了“斜”，“多余”的余加“斗爭”的“斗”就變成了“斜坡”的“斜”。除了斜坡，你會組什么詞?生組詞。生3：我用講故事的方法記住了“能”。誰來組詞。生組詞。

看同學們見得這么好，老師也來編個字謎，“我有一角錢，買了一把刀，殺了一頭牛。猜猜看。

生：解。請你給他組個詞。生組詞。

7、其他小朋友記住了嗎?老師來考考你們，請美麗聰明的女生先來讀一讀，男生就坐著當認真傾聽的小紳士吧。女生讀。真好聽，我們一起來讀讀。齊讀。

8、字寶寶躲進古詩里了，現在你還能認出它們嗎?自己先讀一讀。請你來讀一讀，其他小朋友當文明小聽眾。生1讀古詩。請你評一評。生2評。你來讀一讀。生2讀。

9、老師也想來讀。請你們邊聽邊拿起筆劃節奏。

10、誰想來讀讀。請你——生1讀。

三、圖文結合，理解詩意

四、作業

《鹿柴》 教學目標：

1．學習《鹿柴》這首詩，理解詩句內容，體會作者的思想感情。

2．根據詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。

3．正確背誦《鹿柴》這首詩。

教學重難點：

指導學生理解詩句的意思，領會情感，培養學生的想象能力。

教學過程：

一、導言激趣

古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯想，精巧的構思，精練的語言，含蓄的表達，博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩，齊讀課題。

二、復習學習古詩的方法。

以前，我們學過許多古詩，請同學們回憶一下，我們是怎樣學習的？

在學生回答問題的基礎上，教師出示投影，明確學習古詩的方法。

1．知詩人，解詩題。

2．解詞連句知大意。

3．展開想象悟詩情。

談話導入：這節課，我們就運用上述學習古詩的方法，學習《鹿柴》這首古詩。

三、學習古詩《鹿柴》。

1．知詩人，解詩題。

1）這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。

請學生補充介紹有關王維的資料。

2）解詩題。

“柴”，通“寨”，指導有籬落的鄉村別墅。

2．讀詩解意。

1）學生自讀全詩。

2）指名讀全詩，糾正以下字的讀音。

3）自學詩中的生字。

3．解詞連句知大意。

4．展開想象，悟詩情。

4）教師小結：

《鹿柴》這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。

5．練習朗讀，試背誦。

2）自己試背。

3）同桌互背。

4）集體背。

《秋浦歌》教案 【學習目標】

1、借助教材注釋，結合課外資料，通過獨立自主地學習，正確理解這首古詩的大概意思。

2、咀嚼和體悟同類詩的情味，在反復誦讀與融情想象中，感受詩歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養。

3、在兩首古詩的對比參讀中，初步感受李白與杜甫寫作風格的區別。

4、能有感情地背誦這首詩，并能默寫。【學習重難點】 感悟詩情 教學設計：

一、導入

二、初讀，了解詩意

1、誰先來跟李白打了招呼，字正腔圓地念一念這首《秋浦歌》。指名讀——齊讀丈、長、霜是押韻的韻腳，后鼻音讀準才有味道。

2、詩讀準了，讀通了，接下來要了解詩意，大家有什么好辦法？多讀，借助教材中的注釋、圖片，結合課內外的資料，爭取自己讀懂這首詩。

3、課本中有哪幾個字的注釋？緣，由于，因為。現在我們使用的緣故、緣由都有這個意思。誰先來交流一下自己的理解？ 你能讀一讀這首詩嗎？

4、我的白發有三千丈，因為我的愁怨也是這樣長。我竟不知道明鏡里映出的白發，是從哪里來的？

是啊，我們仿佛看見李白對鏡自憐、自悲、自嘆，最后竟背轉身不忍再看了。你看。

5、播放動畫。「

三、探究，體悟詩情

四、比較，感受寫作風格

四、書法

《長干行 》

教學目標：教學目標：

1、識字4個，鞏固多種識字方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養學生的觀察能力。

3、體會詩的意境。激發學生學習古詩的興趣及愛自然、愛生活的思想感情。學情分析：

兒童學習古詩，很容易背誦，但不容易記住字詞，更不容易理解古詩意境，應由淺入深，逐步提高能力。

1、長干行：樂府曲名。

2、橫塘：現江蘇江寧縣。教學過程： 1.【韻譯】：

請問阿哥你的家在何方?

我家是住在建康的橫塘。

停下船吧暫且借問一聲，聽口音恐怕咱們是同鄉。2.學生齊讀．練習朗讀，試背誦。

【評析】：

這兩首可以看做是男女相悅的問答詩，恰如民歌中的對唱。第一首是天真無邪的少女起問;第二首是厚實純樸的男子唱答。詩以白描手法，樸素自然的語言，刻劃了一對經歷相仿，萍水相逢的男女的相識恨晚之情。清脆洗練，玲瓏剔透，天真無邪，富有魅力。

《回鄉偶書》 教學目標：

1.認識并正確工整書寫生字。

2.體會詩人久客他鄉，年老回到家鄉卻被反主為客的失落、感傷之情。教學難點：

體會詩人久客他鄉，年老回到家鄉卻被反主為客的失落、感傷之情。教學過程：

一、談話導入，引出古詩

二、初讀感知，學習生字

三、理解詩意，讀出詩韻

1、課件出示詩歌創作背景，原來詩人已經離開家鄉那么久啊！此刻終于踏上了故鄉的土地，心情肯定非常--（激動，高興，興奮，開心、、、、、、）

2、情景模擬，理解詩意。老師化身詩人：是啊，久別回鄉，我的心中充滿了濃濃的思鄉之情。我牽著老馬走到村口，那棵大柳樹還在，只是和我一樣已垂垂老矣。此刻，我多想馬上回到家，去看看久別的父老鄉親！卻在此時，我遇到了一群可愛的小娃娃（學生扮演）。你們問我什么了呢？（詩句三四，或學生用自己的語言回答）

3、我“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”，而你們卻“兒童相見不相識，笑問客從何處來”，師讀，讀出關鍵字“改”和“客”

四、品讀詩句，體會詩情

《送元二使安西》 教學目標：

1.會寫“舍、君”2個生字，理解“使”、“浥”、“更盡”幾個詞語的意思，能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩。

2.通過自讀自悟大致了解整首詩的意思，引導學生想象古詩所描繪的情景，體會詩人對友人的依依惜別之情。

3.體會朋友之間的深厚情誼，激起對祖國詩歌的熱愛之情。教學重點、難點

1.教學重點：有感情的朗讀并背誦全詩，體會詩歌的思想感情。

2.教學難點：想象古詩所描繪的情景，體會詩人對友人的依依惜別之情。教學過程：

一、檢查預習，導入新課（1）師正音，指導多音字“朝”、“舍”（2）指導書寫“舍”、“君”。

二、解詩題

三、朗讀古詩，說說大意 1.出示要求，自由讀詩。2.四人一小組交流詩歌大意。3.指名匯報，說說詩歌大意。4.了解“柳”的含義。5.了解“故人”的含義。

6.師生合作讀詩，初步讀出離別之情。

《元日》 教學目標：

1.學習本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。教學過程：

一、談春節激趣入課題：

二、初讀感知，檢查預習。1.自讀課文，讀準字音，認清字形。2.生字游戲――

3.學生讀生字。

三、再讀課文，理解詩意。

1.教師引導學生學習第一句，抓住關鍵字詞理解詩意： 2.學生用這種方法理解下面的語句。3.交流討論，相機出示課件。

四、細讀課文，體悟詩情

1.學生再讀課文，抓住關鍵的詞語，體會作者表達的思想感情。2.學生體會“熱鬧，快樂”之情。追問“從哪里體會回到的”。3.重點指導“千門萬戶”，激發學生想象，從內心中體會快樂之情。4．播放課件，古代過年的鏡頭，讓學生進一步感受到快樂。

五、回顧學法，總結全文

《村居》 【教學目標】

1、知識與能力：學會本課的3個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、過程與方法：能說說詩句的意思，想象并說出這首詩描繪的景象。

３、情感態度與價值觀：通過古詩的學習，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內涵，從中受到美的熏陶。

【教學重點與難點】

領會詩句的內容，感悟詩句豐富內涵，從中受到美的熏陶。【教法與學法】

1、教法：創設情景，進行層進式的引導與點撥。

2、學法：自主學習，主動探究，感悟詩意詩情。【教學用具與學具】

教具：多媒體課件、課文插圖等。學具：關于春天的資料卡片等。【教學過程】

一、出示詞語導入

1、談話：同學們，老師給你們帶來了兩個詞語妹妹，相信大家看，她們來了！（幻燈1：楊柳

紙鳶）能叫出它們的名兒嗎？

2、齊讀兩個詞語。

3、響亮地喊一聲。

過渡：不過，這兩個小妹妹悄悄地告訴我說它們很擔心，怕你們把它們寫錯了。（幻燈2：楊柳 紙鳶）說說看，它們害怕哪些地方寫錯？

4、指名說說寫加點的字應該注意什么。

5、你們會寫錯嗎？那就寫寫看。

（學生書寫兩個詞語，老師巡視，發現問題及時糾正、指導）

6、同學們都寫對了，詞語妹妹一高興，把她們的好朋友也帶來了，（幻燈3： 楊柳 紙鳶 黃鶯 兒童）來，熱情地和他們打個招呼吧！（學生齊讀“黃鶯”、“兒童”）

7、噓！靜靜地想想：哪首古詩里有這四個詞語娃娃？同學們記性可真好，就是《村居》。今天我們就細細品讀這首詩，體會高鼎筆下的春天美景。

8、師生共同書寫課題，讀課題。

二、自學質疑。

1、請同學們默讀詩句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞或句子畫出來，想辦法解決。完成后用漂亮的姿勢告訴老師。

2、交流，師生共同解決學生提出來的問題，并相機解答學生們解決不了的問題。

三、圖文結合，初知大意。

1、指導觀察課文插圖，說說：你看到了哪些景物？再從課文中圈出相關的詞語。

2、指名匯報，師生評議，完成課后習題。

過渡：小眼睛可真亮！可是孩子們，我們不僅能找、會說，還要仔細品味語言的精妙，把作者對春天那份濃濃的愛意用我們的讀與說表現出來，才是真正的讀書。請同學們自由品讀詩句，把自己對詩句的理解寫在旁邊。

四、了解詩意，感受情感。

1、自由讀一讀，寫一寫詩句的意思。

2、交流，引導、評價。

（1）指名將詩句意思串聯起來說一說，師生共同評議，指導學生把句子說通順，說具體。

（2）引導學生盡量用優美的詞語說說詩意，體會語言的美妙。

3、配樂朗讀，想象詩句描繪的美麗景象。

過渡：春天的江南小鄉村這么美，同學們和作者一樣，都深深地陶醉在其中了。這醉人的景色該怎樣讀呢？（高興、歡快??重讀“醉”、“忙”兩個字）

4、齊讀全詩。

引導：大家讀得太好了，不僅讀出了熱愛、贊美的情感，還有自己的感受在里面。如果我們能讀出古詩特有的韻味，那就是最棒的“讀書郎”！聽老師讀兩次，看哪一次讀出了韻味，是怎么讀的。

5、配樂范讀，學生靜靜地傾聽、比較。

6、指導讀出詩的節奏和韻味。（出示幻燈4：草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放/紙鳶。）（1）指名讀，師生評價。（2）接讀，師生評價。

（3）齊聲朗讀，學生自評，老師評價。

五、互動拓展，積累好詞美句。《惠崇春江晚景》 教學要求 1.學會本課生字。

2.誦讀、背誦并默寫兩首古詩。

3.用自己的話說說詩句的意思，想像詩句所描繪的景象，體會詩人表達的思想感情。重點難點

1.反復吟誦古詩，領悟詩句的內容，體會表達的思想感情。

2.感受古詩語言的凝煉、意境的深遠，音韻的和諧，陶冶情操，激發對祖國的語言文字的熱愛。教學過程

一、引入課題，了解作者（8）

二、初讀古詩，熟讀成誦（12）1.學生自讀古詩，借助拼音認讀生字。

2.多種形式反復朗讀古詩，相機指導認讀生字，糾正容易讀錯的字音。3.齊讀。

三、背誦古詩，默寫古詩（15）

1.多種形式背誦古詩，并交流自己的記憶方法。2.指導學生書寫生字。3.默寫古詩。

《黃鶴樓送孟浩然》 1教學目標 1.認識生字。

2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.理解詩的內容，想象詩所描繪情景，體會朋友之間的深情。2重點難點

感悟詩境，指導朗讀。3教學過程 【導入】

一、課前談話

二、解詩題

三、知詩人，知背景 出示圖片，了解李白

指名讀

四、讀詩文

同學們，真聰明，看來聯系上下文，能幫助我們理解許多知識。下面請大家自由讀詩，注意讀準字音。請你幫辭找個朋友。你知道辭的意思嗎？看來，組詞也能幫我們了解字義。考考你，“唯”唯見，的唯的意思是？ 再讀古詩，要求讀準詩的節奏。指名讀。評評讀得怎樣。

(故四聲短人二聲長)再練讀指名讀全班讀

《江畔獨步尋花》 教學目標：

1、認識本首詩中的3個生字，掌握“嬌”、“恰”的書寫。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩，通過誦讀、解讀關鍵詞、圖文結合、想象補充的方法了解并描述詩句中所描寫的情景，體會詩人眼中的風景、心中的濃情，感受大自然的美。

3、通過自主學習與交流、小組合作與展示的學習方式，指導學生運用抓字眼、教學難點：

學習抓字眼、巧拓展的方法，體會景物特點，體驗作者情感，描述詩文意境，提升語言表達能力。

教法：指導誦讀法、解析整合法、點面拓展法： 學法：自主閱讀法、分點解讀法、想象整合法； 教師準備：教學課件

學生準備：搜集杜甫的資料和《江畔獨步尋花》的系列詩作。課時安排：兩課時 學習過程：

一、主題導入：

二、課題解析：

三、學習新知：

1、讀詩：

2、解詩：解情境·解詩眼·解詩情

四、課堂學習小結：

通過學習這首詩，我們練習了找“詩眼”來理解的古詩的方法，更懂得了要了解詩人的情感，一定要了解故事創作背后的古詩。

《清明》

一、導入新課

二、自主合作，初步感知

三、細讀品味，感悟理解

師：想象當時的情景，你認為兒童會說些什么呢？“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處？

體會作者的心情，指導誦讀古詩。在這一過程，教師引導學生體會作者當時那種“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的無限惆悵的心情。

3、描述全詩的畫面，背誦古詩。

4、出示填空，反饋所學知識。

“清明時節雨紛紛”這句詩出自（）朝的（）所寫的《》。全詩通過描寫的景色和的情景，表達了詩人的心情。

5、學生小結學法：解題目--知作者--釋詞句--懂詩意--品詩味。

《憶江南》 【學習目標】

1．初步認識詞這種文學樣式。2．有感情朗讀，熟讀成誦。3．根據詞所描繪的景物，想像畫面。

4．感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力。【教學重、難點】

1．根據詞所描繪的景物，想像畫面。

2．有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。【教學過程】

一、創設意境，釋題入情

1、導入：誦讀有關贊江南的詩文佳句。

2、揭題：這節課我們再來學習一篇與“春”有關的文章——《憶江南》。（1）簡介詩人“白居易”。（2）了解“江南”

（3）播放江南春景圖，用詞贊江南。

3、師生交流詩人創作的背景（課前查閱的資料）：

唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風光給他留下了終生難忘的記憶。回到洛陽多年以后，他對江南依然魂牽夢繞，六十七歲那年，寫下了一組絕唱——《憶江南》。

4、播放古箏曲，教師范讀。

5、介紹“詞”與“詞牌名”。

二、探究詩意，以知促情

三、品詞賞句，想象悟情

2、想象說話：曾經，你在這迷人的江畔做過什么？

3、于是，詩人忍不住贊美：江南——好。引讀：江南好——風景舊曾諳； 江南好——日出江花紅勝火； 江南好——春來江水綠如藍； 江南好——能不憶江南。

《小池》

四、教學目標

（一）知識與技能：

（二）情感態度與價值觀：

五、教學重難點

《小池》是人教版六年制第二冊里的一首古詩。對于一年級的小朋友來說，這么情趣盎然的畫面，詩人對自然景物的這份熱愛之心，以及古詩用詞的精妙（尤其是“惜、愛、露、立”），都是比較難體會的。因此，在教學中，如何化難為易，化繁為簡，引導學生更好的體會古詩的意境，詩人的情愿？就成了教學過程中的重難點。

六、教學過程

（一）看圖激趣，導入課題

（二）欣賞圖畫，引學古詩（1、2兩行）

（三）出示古詩，繪圖體會（3、4兩行）

（四）情感誦讀，內化意境

（五）總結延伸，升華情感

《曉出凈慈寺送林子方》 【教學目標】

1．理解詩意，體會“無窮碧”和“別樣紅”的豐富內涵。體會表達的情感，感受意境美。

2．在創作詩與課文的比較中，品味詩人用詞的精妙，領悟一些創作的技巧，受到自然美和藝術美的熏陶。

3．能有感情地朗讀、背誦古詩，培養讀背古詩的興趣。【教學重難點】 教學重點：

1．理解重點詞語“無窮碧”和“別樣紅”的意思。2．理解詩意，體會表達的情感，感受意境美。教學難點：

在創作詩與課文的比較中，品味詩人用詞的精妙，領悟一些創作的技巧，受到自然美和藝術美的熏陶。【教學過程】

一、復習導入，理解詩題

二、初讀古詩，整體感知

三、自學古詩，理解大意

四、品讀詩境，感受畫面

《望廬山瀑布》

教學目標：

1、運用已有策略學會本課生字新詞，讀準平翹舌音的字，通過聯系上下文、查字典或根據自學提示，理解“疑”等關鍵詞的意思，大體了解詩句的意思，讀懂詩歌的基本內容。

2、借助圖片，通過想象再現詩歌情景，抓住關鍵字詞理解詩意，感受詩中描繪的優美景色，受到美的熏陶，產生熱愛祖國河山的感情，能用合適的語調朗讀古詩。

3、感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點，補充閱讀一些寫名山大川的古詩，豐厚積累。教學重難點：

1通過想象再現詩歌情景，抓住關鍵字詞理解詩意，感受詩中描繪的優美景色，受到美的熏陶，產生熱愛祖國河山的感情，能用合適的語調朗讀古詩。

2感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點，補充閱讀一些寫名山大川的古詩，豐厚積累。

教學過程： 一 激趣導入 二 初讀感知

三 詩圖結合，感知詩意

《題林西壁》 教學目標

1．有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。

2．體會詩人在廬山時，觀察的地點和角度不同，所看到的景象也不一樣。3．理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。教學重點

1．借助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。2．引導學生把握好朗讀的節奏，掌握抑揚頓挫。教學難點

體會詩人“當局者迷，旁觀者清”的思想，說說自己的感受。教學過程

一、導入

二、學習課文

三、總結

《敕勒歌》 教學目標：

1、知識與能力：

了解樂府；讀懂詩句，能夠想象詩中所描繪的風光。

2、過程與方法：

正確、流利、有感情地朗讀古詩，體會詩中所表達的思想感情。

3、情感與價值觀：

激發熱愛自然、熱愛家鄉的情感。教學重點：

1、朗讀詩歌；

2、對詩歌思想感情的理解。教學難點：

“天似穹廬”的比喻所表達的思想感情。教學過程：

一、導入：

播放騰格爾的《天堂》，讓學生初步感知草原人對草原的熱愛。

二、背景資料：（投影）

三、詩歌朗讀：

1、聽范讀錄音。

2、學生自己讀，注意體會感情，把握語氣語調。

3、指名學生朗讀，師生簡單評議。

四、問題探究：（投影）

五、小結：

1、齊讀詩歌。

2、這是一首草原的贊歌，它歌詠了北國草原的富饒、壯麗，抒發了敕勒人對養育他們的草原的無限熱愛之情。

3、展示學生作品。