第一篇：一年級美術教案下

第1課 生活多美好

教學目標：

1、了解藝術作品中比較常用的一些對比手法；

2、知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較；

3、能從對比的角度，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。

教學重、難點：學生對色彩的感受能力，學生能否發(fā)表與眾不同的見解。

教學具準備：與教材有關的圖片、資料。

教學時間：2課時 教學過程：

一、引導階段：

同學們，大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開眼就能看到它們。現在，請同學們仔細想一想，在你們的記憶里，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請同學們說一說。學生討論發(fā)言教師小結：同學們剛才說了好多奇怪而有趣的形與色，現在來看一下我們教材中提供的十多張圖片，請同學們逐一瀏覽一下，然后說說“哪張圖片最吸引你？”學生欣賞、發(fā)言

教師小結：每個同學都有自己喜歡的圖片，那是因為它的某個方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根據每個人的愛好不同，老師就能對你們的性格、向往等有所了解。正因為每個人眼里的不同最愛，所以我們生活的這個世界才會多姿多彩、形形色色。

二、發(fā)展階段

1、教材圖片欣賞、問答。紅色的鳥 提問1：在這張畫上你首先看到的是什么，為什么？ 提問2：兩只鳥有什么不同？

教師小結：因為它們的色彩是紅色的，綠色的環(huán)境中最能襯托出紅色的艷麗，所以我們首先看到的是兩只鳥，兩只鳥一前一后，前面的一只形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長長的喙，后面的一只較模糊，我們只能看到一個平面的色塊，這樣，能使前面那只鳥的視覺效果更加突出，它是畫面的主體。在繪畫時，我們可以借鑒這樣的方法。提問：彩色熱水瓶的造型象什么？你會挑選哪種顏色的熱水瓶，為什么？ 教師小結：熱水瓶的造型憨態(tài)可掬，跟企鵝有些神似。設計師在設計時的靈感往往來源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會喜歡的。（1）鮮艷的花朵

請同學們瞇起眼睛觀察這張畫，然后看老師的投影展示，并回答問題：為什么黃顏色的郁金香在畫面中顯得最突出？

教師小結：因為黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對比。（2）美麗的服裝

這套美麗的服裝讓人聯(lián)想起魚缸里的小金魚，你看那條藍白條紋的裙子，讓人聯(lián)想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調形成對比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對比，衣裙的若干細花紋與腰帶的粗獷形成對比，三個對比使腰帶成了這套服裝的點睛之筆。小組欣賞評論、老師小結。（3）現代家具

由黑白兩個主色構成，顯得簡潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫面中三個靠墊特別引人注目。因為它是橙色的，是暖色調中的一種重要顏色，暖色有“前進”的特點，所以引人注目，特別醒目。

2、教師收集的圖片欣賞、評價（以學生評價為主）（1）室內裝飾圖片欣賞。（2）精美汽車圖片欣賞。

（3）用剛才學到的方法來欣賞、評價（略）。

3、教師總結：同學們剛才欣賞了教材及教師提供的各類圖片資料，并發(fā)表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分，世界是奧妙的，充滿了無數的奇怪而有趣的形與色，同學們應在以后的學習、生活中慢慢去發(fā)現、去領悟生活中的美，并把這種美用美術語言表達出來。

三、課后拓展

在以后的郊游或班隊活動中，就看到的景物的造型、色彩發(fā)表自己的看法。

第2課 鮮艷的花朵

教學目標：

（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

（三）能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。教學重點與難點：

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。難點：探索運用各種材料、方法表現有創(chuàng)意的“美麗的花”。

工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片

教學時間：3課時 教學過程：

（一）組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

（二）談話導入

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了?? 師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：很喜歡。因為花很美??

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題：鮮艷的花朵

（三）觀察、欣賞、感受

1、十大名花欣賞

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？（3）能說說有關它的故事嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它長得什么樣子？（4）能說說有關它的故事嗎？ 學生回答的花,教師盡可能地展示。

4、應用欣賞

在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？

（四）畫一畫：畫出自己心中最美麗的花朵。

（五）思考、探索

1、實例欣賞

師問：“除了畫，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”

2、小組討論

（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？ 花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？ 葉子用什么做，怎樣做？

（折）（扎）（剪）

（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

（3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

（六）學生創(chuàng)作

教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。

（七）小結

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

2、環(huán)保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？ 生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花??

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

第3課

漂亮的蝴蝶 教學目標：

1、了解蝴蝶的有關知識。、2、提高學生的審美能力，鍛煉學生的動腦、動手能力。

3、培養(yǎng)學生的觀察力，想像力和創(chuàng)造能力。

4、引導學生勇于標新立異，大膽想像與積極思考。教學時間：2課時 教學過程：

一、織教學 師生問好。

一、導入新課：

同學們，在大自然中有一種非常美的昆蟲，被人們稱為“會飛的花朵”，你們知道是什么昆蟲？（生答），想一想蝴蝶為什么被人們稱為會飛的花朵呢？（生答），（美麗、漂亮、穿著花衣服??老師獎勵）今天，我們就一起來學習第三課漂亮的蝴蝶。出示課題。

二、講授新課：

1、課前老師讓你們查過資料，誰的告訴大家一些關于蝴蝶的知識，有誰知道地球上的蝴蝶有多少種？（生答）

小結：地球上的蝴蝶有1.4萬多種，我國就有1.3萬多種，各種蝴蝶大小不一，色彩各異，習性也各不相同，其中約有200多種能像候鳥一樣隨季節(jié)變化而長途遷移。最著名的是產于美洲的橙褐色大蝴蝶—“彩蝶王”，春天到來時，它們可以從中美洲一直飛向加拿大；秋天，又從加拿大沿著來程飛返中美洲，行程4.5萬多公里，歷時幾個月。彩蝶王像一支浩浩蕩蕩的旅行隊，很有組織地向一定方向遷移，它們黎明即起，晝行夜宿，從不偷懶茍息。千百萬只彩蝶王在碧空長天中，與飛去競馳，和流霞爭艷，蔚為壯觀。

我國云南大理城西三月街有個馳名中外的蝴蝶泉。每年暮春三月，各種蝶類千里迢迢趕來，云集于此，其種類之多，數量之大，色彩之艷，堪稱世界一絕。了解了一些蝴蝶的知識，現在讓我們一起來欣賞一下美麗的蝴蝶吧！

2、同學們仔細觀察，蝴蝶是有哪幾部分組成的?它們有哪些特點？同時用心體會一下蝴蝶的美麗。（學生觀察、體會）

誰想告訴老師蝴蝶是有哪幾部分組成的？它有什么特點?（生答）蝴蝶的翅膀和身子在大小上有什么不同？

想不想把這些美麗的蝴蝶畫出來？（生：想）

三、學生畫畫，教師巡回輔導。

四、以小組為單位展評作業(yè)，學生自評。

五、學生談一節(jié)課的收獲。

六、課后拓展，七、小游戲：全體起立，閉上眼睛，想象自己變成一只最美麗的蝴蝶。

活動名稱：認識蝴蝶

活動目的：

1、認識蝴蝶的生長過程。

2、引導學生發(fā)現科學奧秘。活動時間：2課時

1、謎語引出課題

2、誰能用一個形容詞來形容一下蝴蝶？（1）你發(fā)現了什么？

（2）蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的？

3、小朋友你們想了解蝴蝶的成長過程嗎？ 藝術活動：美麗的蝴蝶 活動目標：

1、教學生學習裝飾畫，2、引導學生對裝飾畫的興趣。活動準備：

1、各種顏色的紙，及時帖。

2、膠水、水彩筆。活動過程 ：

1、小朋友蝴蝶漂亮嗎？你想不想用你手中的材料來畫一只蝴蝶呢？

（1）對稱組：把畫紙對折，在紙的一邊畫半只蝴蝶，然后把另半邊紙覆蓋在圖上，在用手按幾下，打開圖紙便會看見一只美麗的蝴蝶。（2）繪畫組：用圖紙畫畫可添畫上花草。（3）粘貼組：用各種子添畫蝴蝶

（4）生長過程組：把生長過程的順序排列，在用畫筆把生長過程畫出來。

2、結束部分：

老師講評作品，并把蝴蝶剪下裝飾教室

第4課 美麗的孔雀

教學目標: 1.通過欣賞孔雀的美麗,激發(fā)繪畫的興趣,學習按一定規(guī)律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點.認識紅,黃,藍三種顏色.2.提高學生對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂,訓練學生細致的觀察力。

教學重點難點: 引導學生仔細觀察,能大膽想象,一定規(guī)律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點.教學時間：2課時

教學過程:

1、出示圖片,認識孔雀(1)調動已有經驗,學生討論:

師:大家都說對了,是孔雀.你見過孔雀嗎?在哪里?它長得什么樣? 師:大家講得真好.孔雀很漂亮,雄孔雀還會張開大大的尾巴,就象美麗的扇子,這就叫孔雀開屏.(2)出示圖片,認識孔雀:

師:今天動物園里的孔雀也要開屏了,大家想看嗎?你看,孔雀開屏的尾巴長得什么樣?上面的有些什么?

師:孔雀開屏的尾巴上有花紋,這些花紋就象小兵一樣排著隊呢!2.講解畫法,激發(fā)興趣

師:這樣的美的孔雀我們一起來畫畫吧!老師已經畫好了孔雀,請你給它添上美麗的.用你的指腹輕輕蘸點顏料按在線上,一圈紅的,一圈黃的,再一圈藍的,顏色的時候要把顏料擦干凈.你自己可以想想還能怎么畫呢? 3.學生作畫,教師巡回指導

(1)引導學生學習按一定規(guī)律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點.(2)引導學生仔細觀察,能大膽想象出不同的規(guī)律.(3)引導學生注意畫面整潔.4.展示作品,師生共評 師:你最喜歡哪一張?為什么?

第5課 小花扇

教學目標：

1、通過畫、折、疊、組合、添加等制作方法，培養(yǎng)學生的手工制作能力。

2、使學生在制作過程中了解紙的某些特性。教學時間：2課時 教學過程：

1、了解扇子的品種類型。

2、選擇紙張。

3、讓學生掌握制作的基本方法。

4、學生動手制作。

5、互相評一評。

6、學生作業(yè)：折一把小花扇。

第6課 彈簧寶貝

教學目標：

1、了解紙有彈性的特點，學會折疊制作方法。

2、培養(yǎng)學生設計意識和動手能力。

教學時間：2課時 教學過程：

1、引導：教師從多方面引導學生認識彈跳力強的動物。

2、發(fā)展：給學生提供自主學習的平臺，了解其會彈跳的原因。

3、豐富動物形象：用剪貼、添畫等方法。

4、學生制作。

5、展示作品：以小組為單位讓學生將自己的作品展示給大家。

6、學生作業(yè)：制作自己喜歡的彈簧寶貝。

第7課 小狐貍 教學目標：

1、能掌握多種卷紙的基本方法，領會紙的多變性能。

2、培養(yǎng)學生設計意識和動手能力。

教學時間：2課時 教學過程：

1、教師展示有關狐貍的圖片，讓學生了解有關狐貍的頭部、身軀、四肢、尾巴的基本外形特征。

2、讓學生講講有關狐貍的故事，向學生展示不同的紙材料做的小狐貍的作品。

3、講解制作步驟：

① 研究小狐貍頭部的制作方法。

② 用不同的材料不同的方法來制作小狐貍的身體、四肢和尾巴，將它組合起來。

4、布置作業(yè)。

做一只可愛的小狐貍。

第8課 小花貓 教學目標：

1、能掌握多種卷紙的基本方法，領會紙的多變性能。

2、學做“小花貓”，培養(yǎng)學生設計意識和動手能力。教學時間：2課時 教學過程：

1、教師展示有關小花貓的圖片，讓學生了解有關小花貓的頭部、身軀、四肢、尾巴的基本外形特征。

2、讓學生講講有關小花貓的故事，向學生展示不同的紙材料做的小花貓的作品。

3、講解制作步驟：

③ 研究小花貓頭部的制作方法。

④ 用不同的材料不同的方法來制作小花貓的身體、四肢和尾巴，將它組合起來。

4、布置作業(yè)。做一只可愛的小花貓。

第9課 會說話的手 教學目標：

1.通過仔細地觀察，用寫生的方法描繪出自己左手的一個動態(tài)造型。

2.從描繪手的結構與不同動態(tài)造型中，提高寫真造型能力，進一步理解手對于人的氣質與神態(tài)的關系與重要作用，使所描繪的手傳情達意。

3.培養(yǎng)學生樹立努力鍛煉自己雙手，讓雙手更靈巧，長大為人類創(chuàng)造出新的文明與財富的思想。

重

點：

研究手的特征，了解手的結構，通過仔細的觀察，能用寫生的方法描繪自己的手，提高寫生造型能力。

難

點：

從描繪自己手的過程中，能較真實地描繪出手的結構與形象，從所描繪不同的手的動勢中表現出自己的神態(tài)和氣質。

課時安排：3課時 教學過程： １.揭示課題。

２.要求學生用自己的手表現下列動作：握、抓、推、舉、擋、托。

３.要求學生用自己的手表現下列詞義：勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、抗議、反對。4．小結：手能表現出勞動中的各種動作，手的各種姿勢也同時能

表達人的情緒。只要我們認真觀察，細心地描繪，就可以畫出能傳情達意的手的造型，提高自己的繪畫本領。

5．小練習：

（1）印畫：伸開五指放在畫紙上，用鉛筆將手的形狀印畫在紙面上。畫時握筆要直，筆緊貼指與掌的邊緣，準確地畫出手印。挪開手后，看一看自己的手形，然后畫出指甲、皮膚皺紋及手背的靜脈。

（2）觀察討論：

手背與手心的形狀有什么不同？ 手背的指長還是手心的指長？為什么？ 手掌的面積從手心與手背看哪個面積大？ 說出最長、最粗、最短的手指。

手指有幾個關節(jié)？四指的運動方向與拇指的運動方向有不同在什么地方？

（3）歸納：描繪手的造型，事先對手的結構進行仔細地研究，就會把自己的手畫得更真實。

6．示范畫手步驟：（1）畫出手的大的動勢；（2）分出手掌、拇指、四指；（3）逐次分開四指。

（4）強調：關節(jié)處線條硬；手指背線條直；指肚線條稍圓；皺紋宜簡潔。7.學生練習：

要求：根據自己的能力與興趣，先造好型，然后按上面提示的方法畫。并能看出畫的是什么動作或表達的感情。

8.巡視指導。9.總結：

“畫人難畫手”不僅由于手的結構復雜，而且在于手的變化多。手能反映人的氣質、神態(tài)。因此，畫手就要研究手的動勢與人的氣質、神態(tài)、情緒之間的關系，觀察人物一定情緒中手的特征，并著意描繪出手的結構與形象，這樣才能較準確的描繪出人的氣質神態(tài)。同學們可以多欣賞大師們的作品，學習他們的表現手法。

第10課 有趣的臉

教學目標：

1、通過畫有趣的臉，讓學生初步了解人臉部的基本特征。

2、學習用聯(lián)想、夸張的手法及不同材質表現人臉，促進學生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展

3、引導學生欣賞不同材質表現的有趣的臉，感受不同的表現效果，拓展學生的美術視野，激發(fā)學生的美術興趣。教學重點、難點：

讓學生用聯(lián)想、夸張的手法表現人臉。把人臉表現得生動、有趣。課時安排：3課時教

教學過程：

一、看圖導入

1、讓我們一起來看一些臉，是不是覺得很有意思啊？,美術論文,美術課件,美術教案,人體藝術,人體彩繪,人體攝影,素描技法,水粉

2、其實啊，我們小朋友臉會變得更有趣的。想試試嗎？

二、游戲激情，揭示課題

1、來，圍到老師身邊來。你們會做鬼臉嗎？

2、誰來做給大家看看。,美術論文,美術課件,美術教案,人體藝術

3、大家一起來做一做，做給你的同學和后面的老師看。

4、小朋友都很大膽，做得很可愛、調皮都很有趣。來看看老師這里的小朋友做的鬼臉。

5、感覺怎么樣？（有趣）這些都是《有趣的臉》今天這節(jié)課我們一起來做幾個有趣的小游戲。先來找一找中國美術教育資源網@/

6、討論：你覺得哪個地方比較有趣，請模仿一下？還有不同的嗎？

三、拼一拼

1、小藝術家們看著這么有趣的臉，早就迫不及待地把他們做出來了，跟著老師一起去看看他們是怎么做有趣的臉的？做出了哪些有趣的地方。

2、先找好五個伙伴說合作的方法，怎樣才能最快的方法五人做好一張臉

3、選臉上自己最喜歡的部分用紙畫出來。

4、展示。我們終于把一張有趣的臉畫出來了，來展示一下你們的成果

四、換一換中國美術教育資源網。

1、再來看看這兩張藝術大師的畫。

2、說說你發(fā)現了什么？

3、這就是換一換的方法，把眼睛、鼻子用你喜歡的東西來替換2Hj

4、小畫家們也學著大師的樣子用換一換的方法，畫出了一些有趣的臉

5、找到有趣的地方了嗎？

五、學生創(chuàng)作

舉行一個小比賽，看看誰的臉最有趣，聽好比賽要求：

1、以小組方式參加比賽，2、用你喜歡的方法畫。

2、學生創(chuàng)作，老師巡回指導,美術論文,美術課件,美術教案,人體

3、把畫好的臉粘到自己組的板

六、評價

1、今天這節(jié)課學得開心嗎？你有哪些收獲？

2、向你的好朋友介紹一下你做的有趣的臉

七、課堂延伸

1、坐到座位上，看看有趣的臉還可以怎么畫怎么做？

2、有興趣的同學可以去試試

第11課 照鏡子

活動目標：引導學生學畫人物相反的動作，體會表現左右對稱的圖像。準備：鏡子、示范畫、畫紙、彩筆 教學時間：3課時 教學過程：

1，組織學生站在鏡子前或做各種動作。

2，引導學生仔細觀察全身在鏡子中呈現的樣子，并相互交流。

3，出示范畫，講解作畫要點，比如：人物的高度和動作應是一樣的，但人是反相的。4，引導學生畫人物相反的動作，可請幾位學生站在鏡子前做模特，讓學生一邊觀察一邊作畫。教師巡回指導。

5，學生相互欣賞交流。6，教師總結、評價。

第12課 貼樹葉

教學目標：

1、鼓勵學生嘗試用不同的樹葉進行拼圖、粘貼，并能表現出物體的主要形象特征

2、指導學生掌握正確的粘貼方法；激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望 活動準備：

教師和學生共同收集的各種樹葉、剪刀、膠水、彩筆、畫紙等 教學時間：2課時 活動過程 ：

1、課前可帶領學生到戶外觀察各種各樣的樹葉，并進行采集

2、出示樹葉拼貼作品，引發(fā)學生的興趣。

3、引導學生欣賞各種形狀的樹葉，知道他們的大小、形狀、顏色不一，可以組合成多種圖形。

4、組織學生進行拼圖、組合游戲。請學生將兩片或幾片樹葉組合成不同的圖形，說說它像什么。

5、教師講述樹葉拼貼畫的方法。根據樹葉的形狀選擇要拼貼的對象，可根據需要進行修剪、粘貼、添畫。

6、開始進行拼貼。教師細心觀察，及時發(fā)現問題并給與指導。

7、展示學生作品，大家共同欣賞，體驗成功的喜悅。

第13課 剪彩紙 教學目的：

喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學重點 ：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造 性地設計剪紙作品能力。

教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。教學時間：2課時

教學過程：

（一）組織教學、檢查學具。

（二）學習新課

l、教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品它不僅表現了小朋友喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

2．請學生欣賞課本的剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特特點。4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？

8、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢？

（三）布置課堂作業(yè)，學生設計制作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。

（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。

第14課 小小拉拉隊

教學目標：

1、培養(yǎng)學生通力合作，為班爭光的集體主義精神和參與意識。

2、使學生初步了解美術設計與體育活動之間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手制作的能力。教學時間：2課時 教學過程：

一、唱《健康歌》喚起學生的聯(lián)想，展示運動會中拉拉隊的圖片。導入課題。

二、欣賞道具，學習制作道具。

1、教師講解制作要領。

2、學生學習制作道具。

3、教師巡視指導。

三、進行分組制作，然后進行拉拉隊的排練，體驗成功的喜悅。

四、布置作業(yè)，制作一個喜歡的小道具。

第15課 小軍號

教學目標：

1、使學生初步了解美術設計與活動之間的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手制作的能力。

3、鼓勵學生有選擇的使用自己喜歡的材料來體驗造型活動的樂趣。教學時間：2課時 教學過程：

一、講戰(zhàn)斗英雄的故事，讓學生了解當時的小軍號是什么樣子。

二、展示少先隊小號。

三、啟發(fā)學生用卷紙的方法制作小軍號。

四、教師示范制作小軍號并講解制作步驟。

五、學生自己動手制作小軍號，教師指導。

六、欣賞學生作品。集體評一評。

七、布置作業(yè)：做一個漂亮的小軍號。

第16課 撥浪鼓

教學目標：

1、通過學習讓學生對鼓的歷史有所了解，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣。

2、讓學生在看、學、做、玩的過程中體驗美術活動的樂趣，同時培養(yǎng)學生的設計意識和制作能力。

教學時間：2課時 教學過程：

一、欣賞感受。

1、欣賞有關鼓的圖片。提高學生的興趣。

二、體驗發(fā)現。

1、把自制的浪鼓發(fā)給學生搖一搖、玩一玩。激發(fā)制作的欲望。

三、設計制作。

制作過程包括：

1、鼓的造型；

2、左右兩邊敲擊物的安裝；

3、鼓柄的連接；

4、鼓面的蒙貼與裝飾。

四、做擊鼓傳花的游戲。

五、進行自我評價。

第17課 十二生肖

教學目標：

1． 了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛 2． 能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品 3．培養(yǎng)學生發(fā)現問題,解決問題的能力 教學重點：自悟生肖動物外形的重要性 教學難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀

教學時間：2課時

教學過程：

（一）、導入: 聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）

（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業(yè)上試畫 2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）

4總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生??

5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

（三）、剪紙造型

1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現自己心中的想法??

2用剪刀剪下外形，內輪廓可稍做變化，如團花的剪法 3學生實踐、體會

（四）、評價展示

布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示。

第18課 我們是朋友

教學目標：

1． 了解動物的習性與生存條件,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛 2． 初步了解動物的外形特征,運用剪紙的方法完成作品 3．培養(yǎng)學生設計制作的能力

教學時間：3課時

教學過程：

一、讓學生介紹自己最喜歡的動物，說說理由。

二、欣賞圖片增強學生興趣。

三、教動物信用卡片的設計制作。

四、教學生制作動物面具。

五、欣賞作品進行自我評價。

六、戴著動物面具做游戲。

第二篇：一年級美術教案 (下)2015.3.2

教學進度安排

2014—2015學第二學期一年級美術教學進度表 教者：

2014-2015學第二學期一年級美術學科授課計劃

教 材 分 析

第1課 影子的游戲

教學內容：.教材p1 教學目標：

1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美，通過和添加的表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初。

2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。教學重點：

1、了解中國的皮影戲。

2、尋找影子在光的照射下產生變化無窮的造型。

3、描畫的影子清晰并且造型基本準確。

教學難點：

1、尋找影子在光的照射下產生變化無窮的造型。

2、描畫的影子清晰并且造型基本準確。

第1課時

教學過程：

一、導入

小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當的名稱叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關皮影戲的哪些知識呢？

二、講授新課 介紹皮影

“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中國皮影藝術，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種，是中華民族藝術殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。

皮影戲是我國出現最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內外文化藝術的發(fā)展起過一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影

戲的表演藝術手段，對近代電影的發(fā)明和現代電影美術片的發(fā)展也都起過先導作用。西方世界從十八世紀的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術都曾給予過高度的評價。建國后，毛澤東、周恩來等國家領導人，也曾多次以皮影戲來招待國內外賓客。然而，皮影戲藝術在遭遇“文革”劫難之后至今未能扭轉。

皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國的民間美術范疇。它的藝術風格，在民族藝苑里也是獨樹一幟。它為了適應皮影戲的幕影表現形式，采取了抽象與寫實相結合的手法，對人物及場面景物進行了大膽的平面化、藝術化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動而形象，夸張而幽默。或純樸而粗獷，或細膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實能使人賞心悅目，愛不釋手。皮影人制品（簡稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內藝術裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術欣賞性又有收藏價值，所以國內外很多博物館、收藏家、藝術工作者和皮影愛好者都藏有中國皮影。在國際交往中，也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與國際友人。

看來我們中國的民間藝術真是了不起啊！剛才呢，小朋友已經了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在陽光下用手做出各種動物的形狀）。

小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。

三、布置作業(yè)

尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關資料，及制作。

四、小結

第2課時

教學過程：

一、導入

上節(jié)課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優(yōu)秀民間藝術的一種。同

學們如果還有知道更多內容的，可以和全班同學一起交流。現在我們生活在信息技術高速發(fā)展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識，真是又快捷，又省時間。不會的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。

二、發(fā)展階段

1、再現影子——可以通過太陽照射描畫影子。

2、再造影子——通過對物體的旋轉、觀察由此而產生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關系。

3、創(chuàng)作影子——學生在太陽光下做出各種姿態(tài)互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。

4、美化影子——在描畫影子的畫中進行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。

三、布置作業(yè)

畫有趣的影子

作業(yè)要求：

1、合理的構圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。

2、描畫的影子清晰，造型基本準確。

3、在影子造型的基礎上，可以進行大膽添加和美化。

四、學生作畫，教師巡回輔導

五、講評

六、小結

每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。

七、課后拓展

1、向大師學畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

第2課 走進大自然

教學內容：教材p2---p3

教學目標：

1、能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。

2、同學之間團結、協(xié)作，共同完成作品。

教學重點：

1、能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。

2、同學之間團結、協(xié)作，共同完成作品。

教學難點：

1、能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。

2、同學之間團結、協(xié)作，共同完成作品。

第3課時

一、導入

出示沙雕作品、大地藝術作品等圖片

二、講授新課

沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。

沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學粘合劑。作品完成后經過外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個月。沙雕屬于大地藝術的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統(tǒng)雕塑難以比擬的，具有強烈 的視覺沖擊力。

沙雕是一門邊緣藝術，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業(yè)訓練，所有的人只要愿意都可以做。

冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術品。它是俄國人首創(chuàng)的。1740年，歐洲出現了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區(qū)外，均被堅冰封鎖，所有的河流湖泊都結上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無奈，在河上建成了一座長17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內的小花園里還“長著”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過了洞房花燭之夜。安娜伊萬諾夫的惡作劇導致了冰雕藝術的誕生。從此，藝術園地中又增添了冰雕這一

三、討論

小朋友們今天你是不是也想來試一試呢？

（1）、請同學討論你想讓這些地方呈現怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國風情的、神秘的、亮麗的??？）

（2）、你覺得可以利用哪些物品來造型。

（3）、自由分組，回家準備，討論設計方案。

通過今天的學習，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。

四、講評

五、小結

第4課時

一、導入

其實我們小朋友就是一個天生的大地藝術家，因為我們小朋友沒有一個不喜歡玩泥巴，沒有一個不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經帶來了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料。看來一場比武較量的爭奪賽馬上就要開始了。

二、討論

你準備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結，遠遠望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘。

1、學生交流創(chuàng)作思路，同學和老師可以使其思路更趨合理。

2、學生可以單獨或小組合作完成某一作品。

3、也可以公開招組員，如：我想用沙（泥）做一個童話里的城堡，誰想與我合作？

三、分組進行制作

制定比賽要求：

（1）保持課堂紀律，注意安全。

（2）立意新穎，構思巧妙。

（3）能與同學團結合作。

（4）制作完之后能及時清掃場地。

四、進行評比

評出最佳方案獎、最佳設計獎，最佳制作獎

五、講評

學生互相進行評論，老師點評

六、小結

七、課后拓展

可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等

3教學重、難點：

2課題：花地毯 教學目標：、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。、引導學生用許多小地毯拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。

3、是否發(fā)揮合作精神。

4、色彩搭配是否合理。

教具學具：舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、彩筆、彩紙

教學過程：

第5課時

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

欣賞、討論：小地毯圖案怎樣組成？小地毯用什么方法表現的？它美在哪里？你還可以把它變化嗎？（在黑板上把小地毯拼成大地毯）

2、講授

一加一等于二，無數塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說棒不棒？

小朋友知道地毯的作用是什么？（它很漂亮、它的功能：防滑，保暖、裝飾房間。）

3、剛才我們一起討論出制作小地毯可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現自己的獨特設計。現在老師請小朋友來欣賞一些圖片。

（1）地毯的圖片（2）圖案的書籍（3）民間剪紙作品

師：看了這些圖片，你有什么啟發(fā)？你準備用那一種設計方法來制作。

三、學生制作，教師輔導：學生運用剪或畫的方法設計一塊小地毯。

四、講評

五、小結

第6課

一、毯。

二、導入 新課 讓學生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設計制作小地三、四、組織展評 師生共同評價 讓學生發(fā)表不同的看法五、六、課堂小結 作業(yè) 課題：分一分 變一變 教學目標：

1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。

2、激發(fā)學生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

3、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。

教學重、難點：

1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。

2、能否采用與眾不同的構圖。

教具學具：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等

教學過程：

第7課時

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那

么小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？

祝愿。你吃

3爸媽媽的

畫些什么？

心型的、圓形的，三角形的??、新授： 師：那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的蛋糕時，帶著怎樣的心情？、教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸生日嗎？請你來為他們設計一塊蛋糕，你想怎樣來設計？蛋糕上可以（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話??）

4、師：小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么

狀可以你自

的蛋糕。利

還能變個啥？

方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現。形己來設計。現在請同學們開始設計吧！、切蛋糕比賽 將自己設計的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構圖形式。

三、學生制作、教師輔導 生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，四、講評

五、小結

第8課

一、導入

二、新課

啟發(fā)學生利用廢舊紙盒設計制作立體的蛋糕。

三、四、組織展評 師生共同評價

讓學生發(fā)表不同的看法五、六、課堂小結 作業(yè)

課題：有趣的半圓形

教學目標：

1、能用半圓形變化出各種不同的動物和物品，添加組合成不同的動物和物品，2和發(fā)現問

添加組合成各種畫面。、培養(yǎng)學生的想象能力、觀察記憶、動手合作、語言表達、邏輯思維題、提出問題、解決問題的能力及組織畫面的能力。、增強友誼觀念、提倡互相幫助。教學重、難點：學會用半圓形變化出不同的動物和物品。教具學具：彩紙、剪刀、膠、繪畫用具 教學過程： 第9課時

一、組織教學：

1的景物？

3圓形的紙，最多。（有

5二、講授新課：、導入：小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形、欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學生的思維。、下面我們來進行一個想象游戲：老師發(fā)給學生每人一張印有若干半同學們在半圓形上添畫出各種景物，再進行交流，比一比看誰變化的的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶??）、教師巡視指導。、組織展評。

讓學生說一說你是怎樣想的，怎樣畫的。

三、小結

1來設計呢？

2怎么做出

第10課時

一、導入

二、新課：、剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學過什么方法可以、今天老師帶了幾個小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。、我們比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，分組討論設計制作方法。、作業(yè)：用剪貼或繪畫的方法在半圓形表現各種物象

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

3達能力。

彩紙等 課題：摸一摸 畫一畫 教學目標：、指導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。、引導學生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展視覺表教學重、難點：、將繪畫與其他造型方法結合運用。、激發(fā)出想像、創(chuàng)新的熱情。教具學具：鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、石頭、木片、剪刀、膠水、1覺，想象

各種造型語

教學過程： 第11課時

一、組織教學：

二、講授新課：、導入：讓學生觸摸不同的材料或物體，啟發(fā)學生表述各種不同的觸如何描繪表現這種觸覺。展示表現觸覺的圖片資料，讓學生了解運用言表得觸覺的方式，激發(fā)學生的興趣和表現欲望。、發(fā)展階段

（1）教師通過實際操作師范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以

表現不同的觸覺。

自己對不

表現出對

合起來。

教室環(huán)境

（2）鼓勵學生選用自己喜愛的工具、材料，通過畫、等造型手段表現同筆觸的感受。（3）在活動過程中要肌理學生大膽自由地表現，通過多次時間，力爭某一種觸覺的獨特感受。（4）引導學生想方設法突破純平面的繪畫形式，將繪畫與立體制作結

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、收拾與整理：提醒學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持

的整潔。

1己對不同

第12課時

一、導入

二、新課：、鼓勵學生選用自己喜愛的工具、材料，通過畫、等造型手段表現自筆觸的感受。、同桌合作交流、構思。、教師巡視指導。、組織展評。并讓學生生說一說是怎樣表現的？

5、師生共同評選最佳作品。

并鼓勵學

第七課 紙風鈴

三、小結： 通過學習你有什么收獲？

四、課后拓展：引導學生回家多做些觸摸實物再加以表現的實踐活動，生與家長一起感覺與表現，提高造型語言的應用能力教學目標：、培養(yǎng)學生動手制作的能力。、根據學習任務收集準備相應的工具材料。

3、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2紙風鈴。

教學重點：

扣、貝殼、、是否找到與眾不同的材質來制作掛飾。、是否能說出自己的設計思路。、是否發(fā)揮合作精神、色彩搭配是否合理。課前準備：

1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐小石子及針、線、透明膠等工具材料。教學過程： 第13課時

一、組織教學

二、導入欣賞

什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你準備做一些什么掛飾？

機飾品、可以用我

色的繩，或

玲瓏的石子、的，可

三、新授 掛飾可以包括以下品種：項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手鑰匙墜、風鈴、信插??你看到過的掛件是用什么材料來制作的？我們們生活中的哪些材料來制作呢？吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、美麗的貝殼?? 把這些東西都串起來美不美呢？并不是所有的東西串在一起都會好看以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

利用紙片來設計，我們可以用哪些方法來制作呢？

折疊、卷、裁剪、繪畫同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。

四、布置作業(yè)利用你準備的材料，動手設計一個紙風鈴

1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細藤來串什物可以避免穿針引線。

2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。

第14課時

一、組織教學檢查學生所帶材料。

二、復習導入

1、什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你準備做一個咋樣的紙風鈴？

2、利用紙片來設計，我們可以用哪些方法來制作呢？

折疊、卷、裁剪、繪畫

三、繼續(xù)作業(yè)

利用你準備的材料，動手設計一個紙風鈴

1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細藤來串什物可以避免穿針引線。

2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。

四、學生制作，教師巡回指導

五、懸掛作品進行展示，并講評

六、小結

第八課 瓢蟲的花衣裳

教學目標：

1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。

2、能夠用2-3種方法來制作瓢蟲。

教學重點：

1、是否能用自己創(chuàng)造的方法來制作瓢蟲。

2、是否表現出瓢蟲的外形基本特征。

課前準備：

1、收集一些瓢蟲的資料和實物，收集半球形（或接近半圓形的）物體、各種透明的包裝紙。準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、糨糊、金屬絲、筆等工具材料。

第15課時

一、組織教學

二、導入

在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們常常可以發(fā)現一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱花大姐。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛(wèi)土。在十九世紀的中后期，美國加洲的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什么就不能造成災害？在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘，因為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節(jié)肢動物等都是它的口中食。中國已記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。

三、新授

小朋友們知道大都數的瓢蟲都是益蟲，觀察一下瓢蟲的外形，說說它有什么特點？

富有光澤、有斑點、左右對稱瓢蟲很美麗，想一想你準備如何表現？（為了讓瓢蟲更漂亮，上色時可以用對比色）欣賞范作書上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？拼貼、繪畫的方法

四、布置作業(yè)用自己的方法制作一只瓢蟲

五、學生制作，教師巡回輔導

六、講評

七、小結

第16 課時

一、導入

瓢蟲是我們人類的好朋友，我們來看一看，上節(jié)課小朋友制作的瓢蟲用到了哪些方法？

二、新授

教師介紹幾種制作方法：在一個圓形的瓶蓋上畫上或貼上斑點，在貼上觸角；將一紙團揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，金屬絲成為瓢蟲的觸角；用廢乒乓球作為瓢蟲的身體，再貼上足和觸角：用赤豆等狀如瓢蟲的物體做身體，再在上面進行裝飾加工。

三、布置作業(yè)

選擇自己喜歡的方式制作涂好顏色再粘貼，動作快的小朋友，可以為你制作瓢蟲制作一個背景圖。

四、學生制作、教師巡回輔導

五、講評

六、小結

第九課 生活中的趣事

教學目標：

1、培養(yǎng)學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。

2、指導學生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。

教學重點：

1、是否把生活中的趣事表現清楚。

2、是否突出了主題，畫面生動有趣。

3、是否把自己創(chuàng)作的作品介紹給同學。

第17課時

教學過程：

一、組織教學

二、導入世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？

三、新授

出示一幅學生的繪畫作品，啟發(fā)學生看看說說畫上所表現的故事。欣賞書中圖例，談談你的感受。并指導創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫相應的背景。

比較欣賞：每組發(fā)一幅兒童畫作品，學生分析與討論作品中的優(yōu)點和不足之處。

四、布置作業(yè)創(chuàng)作一幅《生活中的趣事》的繪畫作品

創(chuàng)作要求：

1、可以畫有趣的課外活動，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目??

2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細，顏色鮮艷。

3、添畫相應的背景。

4、學生作畫，教師巡回輔導學生作品完成后，把自己的畫介紹給同學。

五、講評

六、小結

第十課 泡泡飛啊飛

教學目標：

1、培養(yǎng)學生觀察能力。

2、引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構思。

3、引導學生試著用各種材料表現泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。

教學重點：

1、是否能大膽的想象和表現自己的想法。

2、是否能開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

3、是否在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。

課前準備：

1、要求學生每人帶一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各異的塑料袋。第18課時 教學過程：

一、組織教學

二、導入組織學生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么？

三、新授

風兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。

現在請同學們閉上眼睛，想象泡泡被風吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？假如泡泡飛到了我們貴州，你最希望里面是什么景色？

我最希望里面有我們貴州美麗的景色，恐龍園，紅梅公園，文化宮廣場?? 這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現出來，欣賞書中圖例1、2、3除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘等材料來表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現泡泡新穎有趣的特點。欣賞圖例4、5、6

四、布置作業(yè)先用繪畫的方法表現泡泡的特征。

注意點：表現出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿。

五、學生作畫，教師巡回輔導

六、講評

七、小結

第十一課 太空里的植物

教學目標：

1、指導學生對太空里的植物進行想象、設計。

1料。

、引導學生運用各種材料制作太空里的植物。、引導學生體驗想象和創(chuàng)作的樂趣。教學重點：、是否能積極主動地參與課堂教學活動。、是否能積極動腦，大膽構思、創(chuàng)作。、是否能充分利用各種材料。課前準備：、教師準備一些彩紙、吸管、橡皮泥、kd板、陶泥、噴壺等各種材

2、學生準備水彩筆，墊板、報紙。

第19課時

教學過程：

一、導入

創(chuàng)設情境讓每位學生做一回太空人，閉上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇異的植物。

討論并相互交流想象中的太空植物，要求與常規(guī)植物有不同的地方。

二、講授

你覺得太空中的植物應該是什么樣的？顏色很奇特，五顏六色的，形狀很怪異，有很多手和腳，還會說話??現在請小朋友們將你想到的太空植物畫一個草圖，并在小組里交流，修改。

剛才我們一起討論出太空里的植物大概是什么樣的。現在老師請小朋友來欣賞一些圖片。

這些圖片給你什么感受？如果由你來畫你會怎樣來畫。

三、布置作業(yè)學生運用畫的方法來設計自己想象中的太空里的植物。

四、學生制作，教師巡回輔導

五、講評

六、小結

第十二課 媽媽的節(jié)日

教學目標：

1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。

2、引導學生運用簡單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。教學重點：

1、是否通過繪畫表達了自己的愿望。

2、是否認同自己的作品。

3、是否敢于在一張畫中使用多種表現方法。

3備剪刀、橡皮泥。

課前準備：、水彩筆、記號筆、蠟筆、油畫棒、繪畫紙、學生在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節(jié)日.、學生收集各種彩色圖片紙、及時貼、彩色塑料紙、彩色手工紙，準第20課時 教學過程：

一、組織教學

二、導入在媽媽的節(jié)日里，你為媽媽做了些什么？ 我?guī)蛬寢屪黾覄眨屹I了朵花給媽媽，我畫了幅畫給媽媽??

三、新授

看來，我們每個小朋友都非常愛自己的媽媽，用自己的方式和行動來表達你對媽媽的愛。現在我要請小朋友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。媽媽每天除了上班，還要照顧我和爸爸，做家務，打掃衛(wèi)生。媽媽對我們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會開心，你遇到煩惱時，媽媽會理解你，幫助你。媽媽永遠是你心靈的庇護所。討論：有哪些日子是媽媽的節(jié)日在節(jié)日的時候，自己可以為媽媽做些什么呢？

看其他小朋友是怎樣來表現的：書中圖例，《幫媽媽做家務》圖1制作的賀卡圖3為媽媽畫像圖4

四、布置作業(yè)

用自己喜歡的方式來表達

1、可以將“我在干什么”或“我送給媽媽過節(jié)的禮物”放在畫面顯著的位置

2、可以用繪畫，也可以用剪貼加添畫的方式

3、添畫當時的環(huán)境

4、注意主題與背景之間的色彩搭配

5、鼓勵將學生制作的作品送給媽媽

五、學生制作，教師巡回輔導

]

六、講評

七、小結

第23課 乘上大船游世界

1進行造型。

2的造型。教學重點：

教學目標：、引導學生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法、引導學生認識輪船是重要的交通工具，通過想象大膽表現各種輪船、是否對課程內容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對想象創(chuàng)作的熱情。、是否積極動腦，做出和別人不同的造型。、是否能將繪畫和其他表現手法結合。課前準備： 學生準備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。

教學過程：

一、導入

啟發(fā)導入：我們日常交通形式都有哪些？（水、陸、空）水面上的交通工具是什么？（船）小朋友如果讓你乘一艘輪船去周游世界，你最想乘做一艘什么樣的輪船呢？

二、講授新課

展示輪船的圖片

你還見過什么樣的船？這些船有哪些地方是共同的？哪些地方不同？你最希望的船是什么樣的？現在船舶的發(fā)展趨勢在飛機發(fā)明之前，船舶是唯一的越洋交通運輸方式，在人類發(fā)展歷史上有著重要的意義。現代船舶以前運價低廉、載重量大的特點依然成為大宗貨物遠程運輸的首要手段。在現在也出現了各種專用化，有特殊用途的船舶，例如氣墊船、水翼船等高速水面交通工具，深海潛艇等

各種工程船舶，使輪船家族變的更加龐大了。

三、學生作業(yè)。

教師巡回輔導

四、講評

1進行造型活動。

五、小結 第24課 打開的柜門 教學目標：、引導學生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法、可用繪畫或手工的方法完成。教學重點：、是否對課程內容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對想象創(chuàng)作的熱情。、是否積極動腦，做出和別人不同的造型。

3、是否能將繪畫和其他表現手法結合。

課前準備：

1、收集各種商品的宣傳照片資料，以及繪畫的制作工具。教學過程：

一、導入冰激凌、甜筒、雪糕??沒有哪個小朋友不喜歡吃，可是它特別怕化，這時候有個好朋友幫助了我們，可以讓我們一年四季都可以吃到可口的冷飲。這個好朋友是誰呢？它的名字叫冰箱。

二、講授新課

冰箱的作用可大了，可以為人們儲存新鮮的食品，按照不同物品的要求可以隨意調節(jié)溫度。早期的冰箱是德國的卡而.馮.林德在1879年制造出了第一臺家用冰箱，我們大家一起來欣賞一下這偉大的發(fā)明。見圖1

我們再看看現在的冰箱又經過的哪些變革和創(chuàng)新。我們一起來看圖2。冰箱的外形是什么樣的？里面是怎樣的構造？有幾扇門？分幾層？拉門上有哪些裝置？可以用來放什么物品？

今天，我們就要來畫一畫冰箱，畫一畫冰箱里豐富的食物，比一比誰的冰箱里內容最多，最整齊。

三、布置作業(yè)

畫一個柜子，教師巡回輔。

五、小結

六、拓展

利用廢舊物品和父母制作一個簡易的柜子。

會搖的玩具

教學目標：

1、引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考

2、啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣

3、培養(yǎng)學生獨立地解決問題的能力。

教學重點：

第三篇：一年級美術下教案1-13

第一課 七彩飛虹 教學目標：

1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色；

2、靈活運用所學的知識，畫一幅有彩虹的畫；

3、生的自然常識。教學準備：

七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。教學重點：

認識并能準確排序彩虹的七種顏色。教學難點：

大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。教學過程：

一、設疑導入

師：小朋友你知道美麗彩虹是由哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。

學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。

二、分析理解

師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？ 學生根據教材說出七種顏色的正確順序。

三、混色游戲

1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化；再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；

2、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。

四、欣賞感知

教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。

1、你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。說一說自己的感受和 想法。增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。

五、自主表現

1、教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？ 美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道------；

2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。

3、學生繪畫活動，表現自己的想象或表現和彩虹有關的故事。運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。

六、總結評價

教師總結。學生自評和互評。總結教學

第二課 飛旋的紙條 教學目標：

1、了解掌握紙條會飛、旋轉的規(guī)律；

2、學會制作會飛的紙條，并能進行裝飾；

3、學會在游戲活動中感悟自然規(guī)律與美術活動的聯(lián)系。教學準備：

剪刀、固體膠水、圖畫紙，彩色水筆等。教學重點：

了解并制作會飛的紙條，并在交流活動中探索多種制作和飛的方法。教學難點：

體會自然知識在美術活動中的運用帶來的樂趣。教學過程：

一、小組活動交流成果

1、引導學生小組活動：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。

2、指導學生制作完畢后相互交流，并試飛。

3、學生小組活動：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。交流制作經驗、試飛并匯報小組活動成果。自主活動，發(fā)現問題。

二、作品展示探究問題

1、教師請一名制作較為成功的同學和一名制作不是很成功的同學展示自己制作的飛旋的紙條。你覺得哪一個最漂亮？哪一個能飛起來，哪一個飛不起來，為什么？

2、學生代表展示自己的制作作品。

3、學生觀察不同的展示效果，并思考、交流為什么會這樣？該如何改進作品？ 差異比較，明確要求。

三、欣賞范圖激發(fā)思維

1、引導學生欣賞教材范圖，看一看哪一個紙條制作的最漂亮，哪一個比較特別。師：小朋友！你能想出更美麗更特別的制作方法嗎？學生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。

2、學生根據思維啟發(fā)改進或者制作一個更有新意并且更漂亮的會飛旋的紙條。通過欣賞范圖和談話交流進一步激發(fā)學生的發(fā)散思維。

四、體驗成功

飛紙游戲。教師帶領學生到戶外試飛自己制作的美麗的飛旋紙條。教育學生注意安全和衛(wèi)生。學生自主飛紙活動，體驗紙條制作成功的樂趣。

五、總結延伸

1、學生互評：

誰的紙條描繪的最漂亮？誰的紙條飛的最漂亮？誰的紙條制作的和教材中的不一樣，有創(chuàng)意？

2、你還能想出其他方法讓紙條飛起來嗎？學生思考并課后交流。

3、教師總結全課。

第三課 民間玩具 教學目標：

1、欣賞、了解民間玩具的材質、造型和色彩特征，啟迪智慧；

2、用簡短的話表達自己的感受，體現對玩具制作的學習欲望；

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國民族傳統(tǒng)藝術，熱愛生活的情感和健康向上的審美情趣。教學準備：

布老虎或者其他民間特色玩具、幻燈片等。教學重點：

引導學生欣賞學習關于民間玩具的相關知識。教學難點：

從欣賞民間玩具的過程中讓學生體驗民間藝術美的感染力。教學過程：

一、玩具游戲導入

1、引導學生小組活動，一起看一看、玩一玩布老虎。（或其他民間玩具）

2、多媒體或者掛圖出示其他的民間玩具。學生小組活動，觀察玩具的特點，并玩一玩。

3、初步了解其他民間玩具。

4、小游戲，激發(fā)興趣并集中學生注意力。

二、賞玩具談感受

1、肥燕風箏。

產于北京，色彩鮮艷，造型簡潔，而且左右對稱，制作時主要有扎、糊、繪、放四個基本過程。請小朋友說一說看了肥燕風箏后的感受。用什么材料做？最深的印象是什么？

用不同的教學方式欣賞教材中的民間玩具，并滲透學生比較欣賞的觀賞方法，讓學生在欣賞的過程中逐步培養(yǎng)審美意識。

2、泥沽沽。

產于河南，中間圓兩頭尖而細，可做各種動物的形象，尾部有小孔，用嘴吹可發(fā)出嗚嗚的叫聲。欣賞泥沽沽玩具，說一說自己的感受。

說一說這個玩具和肥燕風箏的異同點。

3、布老虎玩具。

產于陜西，神態(tài)威風、可愛，造型簡潔而又有動感，頭部紋樣多樣，寓意吉祥和健康，既可以觀賞又可以作枕頭使用。

請一名同學講一個關于老虎的故事。如《武松打虎》。說一說布老虎的材料和寓意

4、木馬玩具。

產于云南昆明，可以在地上滾動，曾在民間獲巴拿馬國際博覽會金獎，其造型與色彩具有濃郁的中國特色。

說出木馬玩具的最大特點：可以滾動。

5、螞蚱玩具。

產于湖南,利用棕葉編織而成，我國南方各省都有棕葉編織的藝人。小朋友!在街上你見過這些螞蚱玩具嗎?除了這些螞蚱你還見過什么動物也是用這些棕葉編織而成的呢? 學生自由發(fā)言說一說自己在街上對棕葉編織的玩具的一些所見所聞。

三、總結交流

師：小朋友，看了這么幾種不同的玩具你能思考并說出這些玩具的不同特點嗎？ 他們分別是用什么材料做的？你覺得哪一個是最美麗的？哪一個又是形狀最好看的？哪一個玩具最有意義？哪一個玩具你最喜歡？為什么？

學生自由的說一說教師提出的問題，回顧欣賞玩具過程中學到的知識。總結本課的教學內容，鞏固學生所學知識，激發(fā)學生對玩具的興趣。

四、課外延伸

在生活中還有各種各樣有特色的民間玩具，小朋友，只要你做一個有心人，多去看，多去問，多去思考，你一定會認識更多的民間玩具，也一定能得到更多的樂趣的。

提醒學生在課外的時候注意身邊的民間玩具，如果你覺得特別有意思，可以帶回學校和其他小朋友一起玩。學生說一說自己課外見過的好玩的民間玩具。做一個小玩具家，收集或者和其他小朋友一起玩自己感覺有趣的民間玩具。鼓勵激發(fā)學生利用課外時間養(yǎng)成仔細觀察生活的好習慣，并能積極了解關于民間玩具的相關知識。第四課 小小手 教學目標：

1、對自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產生對手進行描繪的欲望；

2、在對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯(lián)想能力和動手能力得到增強；

3、在自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。教學準備：

多媒體實物投影設備、范圖等。教學重點：

通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫。教學難點：

激發(fā)學生創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學過程：

一、欣賞圖片，設疑導入

1、教師多媒體出示幾種有代表性的手的圖片，并請學生猜一猜這是誰的手。教師設問：小朋友！你覺得手是用來做什么的呢？你覺得什么樣的手是最美麗的手，什么樣的手是最神奇的手呢？

2、學生根據教師提示自由思考，大膽地進行猜想和回答。

3、出示手形想象畫掛圖。欣賞，激發(fā)學生興趣。

師：你能說說這些手形畫中最喜歡的是哪一幅嗎？哪一幅色彩最鮮艷，哪一幅想象最豐富，哪一幅花紋最好看？

二、手形游戲

請幾名同學上臺，沾濕小手并在黑板上表達各種樣子的手，看誰表達的手最有趣。自由的說一說自己的感想。

三、看示范，講步驟

教師利用多媒體設備展示作業(yè)的全過程。

1、動動小手擺一擺；動動小腦想一想；動動小手畫一畫；美麗神奇最重要。

2、學生觀看教師示范的過程，并根據教師的示范自由發(fā)言提問。

3、熟悉手形創(chuàng)意畫的整個表現過程，形成印象。

四、自主表現

教師引導學生根據自己的想法大膽自主表現手形想象畫。

五、總結評價

1、教師把學生的作業(yè)有創(chuàng)意的展示在黑板上，請學生大膽自由的發(fā)表見解。自評互評，2、教師總結教學 第五課 月亮走 我也走 教學目標：

1、提高學生繪畫表現能力。

2、激發(fā)學生對生活、大自然的熱愛之情。教學準備：

多媒體實物投影設備、教學范圖、建議準備關于月亮的故事等。教學重點：

學生運用所學的形色知識進行大膽自由的表現自己和月亮相關的事。教學難點：

在繪畫活動中激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。教學過程：

一、激發(fā)思維

1、師：小朋友！你能為我們大家講一個關于月亮的故事嗎？引導學生說一說自己對月亮的感受和想法。

2、你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個什么名字 呢？

學生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己要這么取的理由。引入教學課題，激發(fā)學生的想象思維，開發(fā)學生的想象能力。

二、欣賞感受拓展思路

教師引導學生欣賞課本中的范圖。

1、哪一幅畫的色彩最美麗？哪一幅畫的內容最有趣？哪一幅畫的月亮最新奇？

2、師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？

3、學生大膽自主地表達自己對教材范圖的看法。比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。

學會欣賞，并在欣賞他人范圖的過程中獨立思考，創(chuàng)造出更多的自己的獨特想法。

三、自主表現穿插評價

1、教師引導學生自由表現月亮與人的美好關系，并協(xié)助輔導。

2、在學生表現過程中教師適時給予學生鼓勵，特別是有獨特想法的學生。

3、學生自主表現自己的想法。并積極地進行交流。

大膽地通過實物投影設備介紹自己的想法。大膽實踐，將獨特思維轉化成美術作品。

四、課堂總結

教師引導學生自由上臺展示自己的作品。學生介紹自己的作品，其他學生大膽提問，并給予積極的評價。體驗成功，改進不足。第六課 蝶兒飛飛

教學目標：

1、增強欣賞自然美的意識，激發(fā)兒童熱愛創(chuàng)造活動；

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現蝴蝶的對稱美和色彩美；

3、制作一只能飛動的紙蝴蝶，并進行游樂活動。

教學重點：

了解對稱、設計蝴蝶外形并運用線條和色塊大膽添畫花紋。

教學難點：

設計一只新穎、色彩絢麗、能飛動的蝴蝶。

教學過程：

一、引出課題：

1.、師：“在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的飛舞、你追我趕著 做游戲，瞧，它們都飛到這里來做客了！” 拿出蝴蝶貼在黑板上； 手拿蝴蝶晃動。讓蝴蝶從室內飛過；

2、感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。

3、師出示作品（紙蝴蝶）：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優(yōu)美！

4、教師小結：這些同學表現真好，老師把這些蝴蝶獎給你們！誰還想來？ 可是老師做的蝴蝶不夠呀，怎么辦呢？

5、教師出示課題：蝶兒飛飛。

二、講授新課：

1、欣賞圖片 找特點

一只美麗的蝴蝶有什么特點呢？我們來看一看吧！

A、講解外形 ：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長方形 ……

學生觀看蝴蝶的外形，并進行小組交流，匯報觀察結果。

B、講解花紋 ：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看！（播放課件并放大蝴蝶花紋的局部）

學生自由發(fā)言，教師總結蝴蝶花紋的特點和色彩特點。

C、講解對稱 ：蝴蝶還有一個最大的特點！叫做“對稱。”就是兩邊是一模一樣的（播放蝴蝶實物圖片）！比如蜻蜓就也是對稱的！你們還能說出哪些對稱的形象呢？

引導學生說出多種對稱現象。

2、師：現在我來考考你們，你認為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？ 學生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據自己小組的材料大膽設想蝴蝶的不同的制作方法。

三、加工蝴蝶 ：

1、師：好吧！我們來動手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，你們也可以用你們的方法，注意外形的設計與顏色花紋的搭配！

2、師生用不同方法開始制作比賽。（配樂）

四、蝴蝶游戲：

1、師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來，展示它的美麗呢？

2、學生大膽發(fā)言：用線拴著飛！用鐵絲！讓風吹------

3、師：好！同學們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來！（配樂）

4、現在請花兒姐姐來當裁判，（教師戴上花兒頭飾）看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！

5、師生共舞。

五、總結教學：

1、師：今天老師感到很為難，因為 “蝴蝶”（指學生）表現都很好，這些花朵獎給誰呢？只好請同學們幫忙了，你們認為今天哪只蝴蝶最美麗！舞姿最優(yōu)美呢？

2、學生大膽自由發(fā)言，積極互評價。

3、教師小結：今天這節(jié)課同學們完成的很好，都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美麗，希望你們以后要愛護它，讓我們的環(huán)境更美好！

第七課 小人國 教學目標：

1、讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。

2、嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區(qū)別。

3、通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。教學重點與難點：

重點：表現大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。

難點：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。教學過程：

一、認識大小

1、出示一張半開白紙。師問： 誰會用線條畫一棵簡單的樹？ 誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？

2、選一名學生用線條簡單畫樹。問： 誰能在旁邊畫一棵更大的樹？ 比第一棵樹大嗎？

你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？

小結：通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導學生認識到大小通過對比才能看出來）

二、啟發(fā)想象

1、故事引入。教師給學生講一段小人國的故事。

2、創(chuàng)設情境。今天，老師也帶同學們去小人國游覽一下，大家想去嗎？

3、引導想象。我們來到小人國會遇到什么事呢？例如我們怎么和他們一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發(fā)生什么有趣的事呢？

學生發(fā)言，教師簡要引導。

三、嘗試表現

1、作品欣賞。通過欣賞學生作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

2、小組內互相說一說自己想到的故事。

3、引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內容進行想象。學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。

4、把自己想到的故事內容用畫面表現出來，教師巡回指導。引導學生將表現重點放在大小上，通過人與物、物與物的對比來體現大小關系。

四、作品評價

1、評價點

A、學生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。B、學生能否通過繪畫形式表現出大小高矮。

C、學生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。

2、引導學生采用互評的方法進行評價，輔以適當的自評。第八課 踢踢腿 彎彎腰 教學目標：

1、學會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

2、對做運動和制作活動有興趣，并能體驗創(chuàng)作人形動態(tài)作品的偷悅。教學重點：

掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。教學難點：

人物運動動態(tài)的表現及人形姿態(tài)的合理、美觀。教具準備：

彩紙、膠水、示范作品、小星星。教學過程：

一、激趣導人，揭示課題。

1、激趣:小朋友們！你們喜歡小星星嗎？老師這兒有好多漂亮的小星星，準備送給那些專心聽講、積極發(fā)言的同學，哪些小朋友想要？

2、導入：今天，我們學習的內容與做運動有關，說到做運動，老師就想到了一首歌，誰知道這首歌是怎么唱的？

教師請兩位小朋友上臺來表演一下。（表演唱《健康歌》）

師：哪位小朋友知道這首歌的歌名？這首歌告訴我們怎樣才會健康？（經常做運動）

綜合以上幾位小朋友的發(fā)言，老師編成了一首兒歌--踢踢腿，彎彎腰，常做運動身體好。（出示課題）

二、新課教學。

1、小朋友們以前都做過哪些運動？請上臺來表演一下。（做操、踢球、跑步、跳繩…）

2、模仿其中的一位小朋友的姿勢，老師貼出一個紙人，請小朋友們仔細觀察，你發(fā)現了什么？

（答案要點：①這個人在做操。②身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。③頭部所用紙條最短，其余部分較長。④彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。）

3、有一位叫做小明的小朋友，特別愛踢足球，于是他照著自己的動作做了一副粘貼畫，可他怎么看也覺得不像，這是為什么呢？請小朋友們幫幫他。

（要點：①頭部稍向下，①身子向前傾。③手臂和腿是彎曲的。改進辦法，把紙條分成兩部分）現在，這位小球迷就活靈活現了，小明要老師代他謝謝大家呢！

4、小朋友想不想也來當一次小運動員啊？那好，當老師數到“四”的時候，請做好你最喜歡的一個運動姿勢。（學生自由做姿勢）

小朋友們的姿勢真威風，你們愿意把這精彩的瞬間留下來嗎？（愿意）好的，下面就請小朋友自己動手，模仿自己的動作做一幅粘貼畫。

三、小組活動，自主表現。

四人一組制作，老師巡視指導，將較成功的作品展示在黑板上。（提醒注意壞境衛(wèi)生）

四、展示作品，眾評互議。

請四人小組討論自己最喜歡哪幅作品，為什么？

除了自己小組的作品以外你最喜歡哪個小組的作品，為什么？

五、課堂總結。

老師：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？

學生：（自由發(fā)言）。

請兩位學生上臺帶領大家律動一下《健康歌》 第九課 紙拖鞋 教學目標：

1．了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。2．掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3．培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。教學準備：

多媒體課件、網上資源、各種色卡紙、紙拖鞋作品若干等。教學重點：

拖鞋的立體造型，色彩、圖案的綜合應用。教學難點：

拖鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一。教學過程：

一、欣賞與觀察

教師：拖鞋是我國的日常生活用品之一，我們每位同學都與拖鞋分不開。大家先欣賞不同時代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。（演示網上拖鞋作品，播放優(yōu)美背景音樂）大家在欣賞各種拖鞋的時候，能否說說拖鞋的款式、質地、造型、色彩等方面的特點。學生：踴躍發(fā)言。教師：現實生活中，每位同學對拖鞋都很熟悉，很多同學都有幾雙形狀各異的拖鞋，對嗎？那大家用鉛筆把他們的形狀畫下來。

二、演示與分析

我們來了解一下拖鞋的結構與形式。（多媒體課件演示）拖鞋的結構主要分為鞋底與鞋幫兩部分，形狀各異。

三、設計與制作

現在我們運用學習過的圖案、平面、立體等知識設計一只或一雙拖鞋，大家在設計制作時要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配；可以用寫實、夸張、變形等手法設計。

四、展評與欣賞 第十課 泡 泡 樂

教學目的：

1、體驗出對玩吹泡泡游戲和學習活動的愉悅。

2、能為表現自己的感受選擇恰當的方法。

3、能辨識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認知印、畫、撕貼泡泡的方法。

4、培養(yǎng)學生大膽隨意撕紙的膽量，培養(yǎng)學生綜合運用能力和求異能力。

5、大膽創(chuàng)作并表現出畫面組織的美感。教學重點：

體會印、畫、撕貼泡泡的不同表現方式，利用學生自己或老師準備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，認識和運用六色。

教學難點：

印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法。對圓形、色彩的重復組合構成的了解。

教學準備：

學生：彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具。

教師：彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具，范畫等。教學過程：

一、組織教學：

安定學生的情緒，看誰坐得比較好。

二、講授新課：

1、讓八個學生玩吹泡泡的游戲，全班同學共同欣賞泡泡的形和色。

2、教師提示學生在玩吹泡泡時發(fā)現了什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩。問學生：泡泡是什么形狀？是什么顏色？（圓形或球形。五顏六色，有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

3、以吹泡泡的快樂感受為話題，進入泡泡形狀與色彩知識的討論與學習。請同學談感想和感受，美在哪里？（形狀美和色彩美）

4、以體驗印、畫、撕貼泡泡的不同表現方式為學習活動的主體任務，問學生：想不想去表達出來？（想）

5、教師提示可采用哪些方式來表現泡泡，引導學生利用學生自己或老師準備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，采取誰出的主意誰嘗試演示的方式，引發(fā)師生互動解決問題的討論和教師示范，通過參與、討論和示范，突出對圓形大小變化、常用六色的運用以及圓形、色彩的重復組合構成的了解。教師示范注重印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法的提示。教師示范三種表達方法：

A、印的方法：可選用大小不同的瓶蓋和不同顏色來印（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

B、畫法：可用水粉顏料畫，也可用單支水彩筆或油畫棒來畫。

C、撕貼的方法：用手撕出各種大小的圓形彩紙，先粘大的，后粘小的，有順序、分層次地貼出泡泡來。

三、學生作業(yè)：教師巡視輔導。

作業(yè)要求：玩一玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡的形狀和顏色，印一印、撕一撕、畫一畫，表現對泡泡的感受。

1、印出氣泡，彩色相間。

2、畫出彩色圓形。

3、撕下幾張圓形紙片，粘貼出氣泡效果。

4、印、畫、撕貼好之后，還可以添畫人形進行裝飾。

四、教學評價：

教學評價以自評為主，突出能用語言表達對泡泡感受的表現意圖，畫面泡泡的組合有大小、色彩的變化，畫面美觀有趣。讓較好的作業(yè)貼在黑板上，師生共同評說自已的想法，添畫的過程，說說是怎樣想的，畫的是什么？平時要關心身邊事物的色彩，形狀，樂于聯(lián)想、尋求與他人不同的想法。第十一課 彩球滾滾 教學目標：

1、讓學生認識球體的特征。

2、利用廢紙等材料制作彩球，并組織好活動。

3、激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和提高其動手能力。教學重點：

指導學生利用廢紙等材料制作彩球。教學難點：

制作出有個性的彩球。教學準備：

課件、彩球一個、廢報紙、彩紙、膠水、剪刀。教學過程：

一、組織教學。

檢查準備情況和組織紀律。

二、談話導入。

1.老師：小朋友，你們平時用完的廢紙都是怎樣處理的？

學生：燒掉，扔到垃圾箱里……

老師：現在呢，讓我們一同觀看一段錄相，看完之后，我想聽聽你們的想法。

2.放錄相（廢紙在大街上滿天飛，環(huán)境受到污染）

3.老師：看完錄相，你們有什么想法？

學生：廢紙也是一種污染，生活在那里的人成天跟廢紙打交道影響人的身心健康。

學生：廢紙也是白色污染，那里的人們不愛護環(huán)境，隨地亂扔紙屑，使得廢紙滿天飛，環(huán)境變得極為差，一點也不美。

老師：小朋友們說得真是太好了，環(huán)境對我們的身心發(fā)展起著重要的作用，我們都要愛護。那么讓我們變廢為寶，把身邊的廢紙變成一個個精美的彩球，為我們的校園增添一道美麗的風景線！4.揭示課題：彩球滾滾。

三、新授。

1.出示課件（不同的彩球）讓學生仔細觀察。

提問: 你們覺得這些彩球有什么特點？（圓形、色彩鮮艷、設計不一）你最喜歡哪個彩球？為什么？（引導學生抓住彩球的色彩、圖形來講）

除此之外，你能設想出其他的彩球嗎？（先與同桌交流，再指名說）

2.指導學法。

A、出示一個彩球，提問：大家想想這個彩球應該怎么做？

B、小組討論交流，指名說。

C、根據學生講的情況，相應地出示課件

3、小結制作彩球的過程，見書P14 A、先拿一張廢報紙浸濕后擠干，反復揉搓成一個球體。

B、當報紙揉成球體時，再將其他報紙進行外包裝（涂表一層）。

C、按自己的設想利用各種色紙進行最后一層包裝，使其外表美觀。

4.學生進行制作，教師巡回輔導。A、彩球的大小；

B、選不同的顏色不同的搭配； C、作業(yè)干凈，膠水貼牢固； D、作品展示。

先小組里展示，再各派出最好的一位同學上臺來展示自己的作品，師生共同評議，最后頒布一、二、三等獎并發(fā)獎品。

四、游戲競賽《打保齡球》。

規(guī)則：將全班分成兩組并站在同一水平線上，距離水平線2米遠的地方依次排列9個汽水瓶，并標明得分。選手在比賽時，如果打倒了其中一個瓶都可以加分，累積分數最高者，為勝者。

五、總結

今天，我們學會了制作彩球，同學們有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了豬八戒……大家在創(chuàng)造活動中表現都很出色，不僅做得好，而且都玩得很開心，使我們的學習活動充滿了樂趣，既增長了知識又鍛煉了身體。第十三課 折紙動物 教學目的：

1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養(yǎng)學生合作互助的精神。

5、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。教學重點：

1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。

2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。教學難點：

培養(yǎng)學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。

教學用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。課前準備：

1、學生分兩排席地而坐。

2、教師將若干個動物娃娃掛在教室里，3、展示課件：（《折紙動物》的封面。）教學過程：

一、導入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。

2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）

3、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”（學生回答）

4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。

5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）

6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）

7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）

8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）

9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。）

二、新授：

1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”（再次提起學生的興趣。）

2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。

3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）

4、開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。

5、按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。

6、老師講解折剪小動物的三大要領：A、要按照折紙的規(guī)律來折。B、可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。C、用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習：

1、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。

2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）

3、在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創(chuàng)作。）

四、評議：

1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。）

2、學生將自己好的作品按種類貼板上進行展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。（學生猜答）

4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。

5、老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。

五、延伸：

1、學生將自己的折紙作品貼在板上，將作品全面展示。

2、老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學生回答）

3、老師和學生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風景進行添加。（天上、陸地和水中的風景）。

4、老師坐到學生中間，和學生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）

六、尾聲：

1、課件展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）

2、老師帶小朋友們向小動物們說再見。

3、老師和小朋友們互相說再見。

4、結束。

第四篇：湘版一年級下美術教案

第一課：小雨沙沙①

一、教材分析

《小雨沙沙》是湘版教材一年級下冊第1課，是一堂十分符合小學生年齡特點的造型?表現課。教材中運用富有童趣的拼音兒歌，小雨沙沙的情景，為的是更有意境地讓學生認識美術元素中的點與線，并學習如何來表現雨的意象。教材選用了蘆筍和非洲菊在下雨時的照片，讓學生仔細觀察下雨等這些自然現象的美，體會到植物在雨中造型變化的特點，從而用有情感的點與線去塑造。教材還展示了不同雨的畫法，擬人化的小花喝雨水的步驟圖和兩幅不同表現內容的學生作品，對不同的下雨情景進行點與線分析，起到了欣賞和感悟的作用，引導學生去表現春天的雨中動植物的可愛模樣。

二、教學目標

1.知識目標：初步理解美術中的點與線基本知識。

2.過程目標：采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受，從而培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現能力。3.情感目標：學生感受雨的美，點與線的美，自然美與藝術美結合，進一步培養(yǎng)學生對美麗的大自然的向往，對藝術的熱愛。

三、教學重難點 1.重點：運用點、線及色彩表現下雨時動植物的情景。2.難點：點與線的變化，情感的融合。

四、課前準備

1.學生：油畫棒或者水彩筆 2.教師：課件、教具和紙

五、教法和學法

根據一年級學生心理特征，在教師引導下，采用在玩中學的學法。一是在“聽雨”中，玩點與線，表現形象； 二是在“看雨”中，玩點與線，豐富形象； 三是在“講雨”中，玩點與線，組織形象； 四是在“評雨”中，加深對點線美的認識； 五是在“組合”中，加深對整體美的理解。

六、教學過程

(一)導入：聽雨聲，唱《小雨》兒歌，體會聲音與點、線的關系。1.播放下雨的各種聲音，聽自然的雨聲，請兩位學生根據聽到的聲音到黑板上畫點與線，讓學生體會聲音與點、線的關系。2.聽《小雨沙沙》音樂，打開教材，唱、念《小雨沙沙》的兒歌，體會音樂、兒歌與點、線的旋律。3.播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧。

【設計意圖】增強學生從聽覺到用美術方法表現的能力。同時師生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同時，拉近師生心理距離。(二)展開：看雨天，引出與雨有關的形象，打開學生的思維。播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺去感受雨中有哪些形象出現和變化，并在紙上畫出來。

1.蔚藍的天空飄來了云。學生練習用線條畫一朵云，看一看，誰畫的云能輕輕地飄在天空上？

2.眨眼間烏云堆積在一起。學生練習用線條畫烏云，看一看，誰畫的烏云厚厚的，滿滿的？

3.春雷響了，劃過一道閃電。學生練習用線條畫閃電，看一看，誰畫的閃電有力量，有速度？

4.天空暗下來了，開始下小雨了，一滴、兩滴，學生練習小小的點。雨點串在一起成了什么？理解由點連成線。雨越下越密了，成了長長短短的細雨絲，理解由線連成面。讓學生認識用點——線——面來表現雨天變化的方法。

5.風呼呼的吹著，細雨絲被風一吹斜斜的落下來。學生理解雨的隨著景象的變化線條也變化的方法。

6.雨也越下越大了，雨點噼里啪啦落下來，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，學生觀察水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述，與學生一起想象著畫。

7.雨漸漸小了，風也停了，(教材圖片中)蘆筍怎樣了，念兒歌，畫感覺。

【設計意圖】讓學生自由練習，用點和線表現下雨情境中的基本要素。下雨時，不僅有雨點，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚集了，閃電了??所以下雨了不應該僅僅只關注不同的雨點。雨天典型變化圖片的播放，讓學生對雨天變化有所了解。但是這個年齡段的孩子不可能對天氣變化時所有的特征都有所認識，觀察之后還需要有個內化的過程，所以采用老師和學生一起畫雨天的天氣變化，降低了難度。(下圖為學生的練習)(三)深入：想雨中情，說雨中的故事，豐富學生想象力。創(chuàng)設雨中情境，啟發(fā)學生講故事，拓展思維，為學生畫下雨的情境創(chuàng)作準備。

情境1：畫下雨天動物和植物的擬人故事。雨好像一個娃娃真調皮，跑到了田野里了。小花特別喜歡雨娃娃，猜猜它會怎么迎接雨娃娃？(出示教具小花)，示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫表情；擺放小花的葉子。還有誰會來迎接雨娃娃呢？雨娃娃來得太急，小青蛙還沒做好準備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)教師根據學生回答添畫荷葉、蘑菇當雨傘。教師再啟發(fā)學生講故事，那其他的小動物在下雨天會做什么呢？

【設計意圖】動植物擬人手法的指導練習。一年級的學生，處在“樣式化前期”，美術基礎還是幼兒水平，語言表達的時候說得非常到位，一旦動手表現就未必那么回事了。所以在喚醒了學生對雨景的記憶后，就應該安排雨景的具體畫法指導。對于植物而言，擬人的具體手法就是添加表情和動作。表情可以是瞇著眼睛享受雨水的滋潤，也可以張開嘴巴喝著甜甜的雨水，但是教師示范的只是其中一種，其他表情由學生來思考。小花會擁抱，會跳舞，而這些動作靠葉子來完成。教具中的小花葉子是可以變長的，然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢，也可以一個高一個低呈舞蹈狀態(tài)。教師的表情添畫和動作擺放是在引導學生認識到小草，大樹都可以用這種方法來表現。而對于小動物而言可能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能所有的畫法都示范，這些用貼的形式會更快更有效。

情境2：模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個不停，它跑到我們教室里來啦。用手接住它，(教師做動作，讓學生也跟著做)洗洗手吧(師生一起做)，洗洗臉(師生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(師生一起做)雨越下越大了，這可怎么辦呀？誰有雨傘呀？快撐起來，(師生一起做撐傘動作)誰有雨衣呀，快穿上呀(教師做動作幫學生穿雨衣)沒有傘也沒有雨衣的小朋友怎么辦呀？快，捂著頭，跑回家吧(師生一起做跑步動作。)終于到家了。(甩甩手)【設計意圖】調節(jié)課堂節(jié)奏，適應低段學生心理需求。一年級學生他們的注意力最長只能保持20分鐘，當課程過半，大多數學生都會表現出疲勞狀態(tài)，注意力開始不能高度集中。如果這個時候還是安排高強度的操練或是枯燥的問答，學生根本沒辦法全力投入。情境2就是根據學生心理的特點設計的一個放松環(huán)節(jié)：讓學生在音樂中跟著老師一起盡情地做雨天才會做的事：撐雨傘，穿雨衣，蒙頭快跑，踩水坑??既讓學生緊張的情緒得到了釋放，又喚醒了學生雨中情景的回憶，加深了情感體驗，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。(四)學生想不一樣的故事，創(chuàng)作一幅獨特的下雨天的畫。教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學生進行創(chuàng)作。作業(yè)要求：畫一幅下雨天的畫。

可以畫小花、小草、小動物的可愛模樣，也可以畫人們有趣的樣子。教師巡回指導，幻燈片放小學生畫下雨天各種題材的作業(yè)。(五)賞佳作，評雨景。評價要求：

1.用了哪些點和線，為什么這樣用？ 2.小花、小草、小動物哪里最可愛？ 3.能給你的作品取個動聽的名字嗎？ 4.誰的畫更有下雨天的情境？

【設計意圖】這些問題都是針對本課的知識、能力和情感的要求進行講評。

(六)雨景組合會怎樣？拓展思維 1.把作業(yè)排成下雨天。(教師擺)2.把作業(yè)排成雨傘。

3.拓展：給你的作業(yè)配兒歌、古詩、謎語等等。

和你們爸爸媽媽一起去找找有關小雨點的兒歌、古詩、謎語，和你的同桌交流一下，比比誰找到的更合適放到你的畫面中。最后讓我們看著自己畫的雨景，再來唱一唱小雨沙沙沙，把我們的工具都收拾好。

【設計意圖】組合讓學生看到更大的空間，進一步創(chuàng)意的情景，把美的表現方法不斷的拓展。

第一課：小雨沙沙②

一、教材分析

《小雨沙沙》是湘版教材一年級下冊第1課，是一堂十分符合小學生年齡特點的造型?表現課。教材中運用富有童趣的拼音兒歌，小雨沙沙的情景，為的是更有意境地讓學生認識美術元素中的點與線，并學習如何來表現雨的意象。教材選用了蘆筍和非洲菊在下雨時的照片，讓學生仔細觀察下雨等這些自然現象的美，體會到植物在雨中造型變化的特點，從而用有情感的點與線去塑造。教材還展示了不同雨的畫法，擬人化的小花喝雨水的步驟圖和兩幅不同表現內容的學生作品，對不同的下雨情景進行點與線分析，起到了欣賞和感悟的作用，引導學生去表現春天的雨中動植物的可愛模樣。

二、教學目標

1.知識目標：初步理解美術中的點與線基本知識。

2.過程目標：采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受，從而培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現能力。3.情感目標：學生感受雨的美，點與線的美，自然美與藝術美結合，進一步培養(yǎng)學生對美麗的大自然的向往，對藝術的熱愛。

三、教學重難點 1.重點：感知下雨時天氣的變化及小雨大雨的不同表現形式。2.難點：點與線的變化，情感的融合。

四、課前準備

1.學生：油畫棒或者水彩筆 2.教師：課件、教具和紙

五、教法和學法

根據一年級學生心理特征，在教師引導下，采用在玩中學的學法。

六、教學過程

(一)導入：上節(jié)課我們學習了云朵的畫法,也會表現小花和小草喝水的樣子,這節(jié)課我們繼續(xù)來看一看下雨的時候還有哪些值得我們關注的事情.【設計意圖】增強學生的觀察能力.(二)展開：看雨天，引出與雨有關的形象，打開學生的思維。1.展示下雨的圖片.2.展示下大雨的圖片.2.眨眼間烏云堆積在一起。學生練習用線條畫烏云，看一看，誰畫的烏云厚厚的，滿滿的？

3.下暴雨了,下過雨之后的圖片展示.【設計意圖】讓學生自由練習，用點和線表現下雨情境中的基本要素。下雨時，不僅有雨點，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚集了，閃電了??所以下雨了不應該僅僅只關注不同的雨點。雨天典型變化圖片的播放，讓學生對雨天變化有所了解。

(三)深入：想一想,說一說 創(chuàng)設雨中情境，啟發(fā)學生講一講小雨中雨大雨暴雨的情景,為學生畫下雨的情境創(chuàng)作準備。

【設計意圖】在喚醒了學生對雨景的記憶后，就應該安排雨景的具體畫法指導。(四)作品欣賞 七 作業(yè)布置 主題:在雨中

建議：可以表現自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現對雨中不同情景的感受；還可以表現動物、植物在雨中的情景；自由地想象對雨中情景的感受。

第二課：軟綿綿的云

教學目標：

1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。3．體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學重點：

想象小朋友在云上玩耍的情景。教學難點：

能用弧線畫出云朵的柔軟質感。教學程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游

樂場。今天我們去美麗的云朵的世界玩一玩，好嗎？

2、師：仔細觀察，云朵長什么樣子？ 小結：云朵白白的，一團團的。

二、畫一畫云朵

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。

2、教師點評學生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。

3、教師示范畫云，邊講解步驟。

三、聯(lián)想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？ 生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！

3、師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳??

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧！

生：哇！打扮成了小狗和小兔呢 2師：它們在說什么呀？

3、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

4、師示范。

五、繪畫表現

1、教材手繪插圖欣賞

2、學生作業(yè)

師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的云朵，想象小朋友們

在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業(yè)指導，師生互評、云朵的線條流暢，表現出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

第三課：手形畫

教學目標 ：

1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣；

2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內容添畫的聯(lián)系；

3、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。教學重點：

學習手形添畫的方法。

教學難點 ：

根據不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內容聯(lián)系。

教學過程 ：

一、設懸激趣，情境導入

：

1、（1）小朋友，老師今天帶來了５位小客人（出示一只手）你們認識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）（2）、那么，你會用自己的小手做哪些事呢？

（3）、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現在用手在干什么？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）

2、（1）好，現在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？

（2）、再看：這幅畫有點象什么？

對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫？

4、好，今天我們就來學習一個新本領：(板書：手形畫)

二、指導點撥，由扶到放

1、（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

①擺一擺（先用手擺出一個造型）②描一描（用水彩筆把手形描完整）

③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）

④添一添（請大家用最快的速度添完整）

（2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？

（3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添 一添，小小手形變成畫。”

2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學生討論交流）

（2）那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手擺？右手擺呢？（引導拓寬思路）（3）誰能擺出與老師不同的手形

（4）學生自行添加嘗試（師做簡單評析）

3、欣賞范作，了解構圖知識

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務下達：

①動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設計不同的手形畫。）

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設計作品上。評選出手形畫設計大賽一、二、三等獎。

四、展評添趣，總結延伸

1、小朋友，今天我們學會了一個什么本領？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）

2、那你的小手將來想干什么？

3、用自己的小手學更多的本領，做到人人都有一雙萬能的手。

板書設計 ：

１、擺一擺 ２、描一描

手形畫

４、添一添 ３、想一想

第四課 畫中畫

一、教學目標

1.運用層層包圍添畫方法，畫一幅“由小變大”的想象畫。2.培養(yǎng)豐富的想象力和繪畫表現能力。

3.在大膽想象、盡情表現、互相欣賞中享受美術學習的快樂。

二、重點難點

重點：由簡單形象想象，包圍添畫相適、相關的形象。

難點：在畫面的“由小變大”關聯(lián)上體現趣味性。

三、教學準備

(1)教師：多媒體課件、范畫、作業(yè)紙、作業(yè)展示底板。(2)學生：彩色筆、油畫棒。

四、設計思路

(1)教學方法：兒歌激趣法、觀察分析法、直觀演示法、歸納總結法、嘗試體驗法、欣賞評述等。

(2)教學過程：兒歌導入，揭示課題；師生探討，添畫方法；創(chuàng)設情境，引導聯(lián)想；啟發(fā)想象，明確要求；學生創(chuàng)作，體驗情趣；作品展評，拓展延伸。

五、教學程序

環(huán)節(jié)

師生活動

設計意圖

一、兒歌導入揭示課題 1、1.邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。——什么是畫中畫？怎么畫呢？

2.出示兒歌《畫中畫》(15秒)畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。

(師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽)。

1.學生熟悉的旋律與教材兒歌相結合，師生唱一唱，更朗朗上口；更吸引學生。

2、.課件圖片隨兒歌一起，直接分層展示范畫1；導入學習內容一目了然。

師生探討添畫方法

1.問：畫中畫了什么？先畫了什么？(出示步驟圖示)2.先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？(出示教材兒歌后一句。)

3.“畫中畫”找朋友。(出示三張圖片)問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？(提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？)(板書：包圍添畫)

4.你發(fā)現“畫中畫”的奧妙了嗎？(小結：由小變大，層層關聯(lián)，包圍添畫。)1.課件分層演示，通過師生交流探討，引導學生發(fā)現所要學習的畫畫方式的變化：由小變大，層層包圍，相互關聯(lián)。2.分辨“畫中畫”明確“畫中畫”畫法的特別之處。

二、創(chuàng)設情境引導聯(lián)想6’

1.(出示小青蟲圖片)你聯(lián)想到了什么？(學生說說自己所聯(lián)想到的相關形象。)2.(出示樹枝、樹葉圖片)請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

3.教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。1.“聯(lián)想”部分選擇“樹葉”還是“樹枝”，將教材思維小訓練的意圖表達。學生領會：在聯(lián)想到的不同形象中，選擇最合適的進行添畫。

2.故事激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。

三、啟發(fā)想象 明確要求

1.出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。2.出示作業(yè)要求：

先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

1.欣賞不同的學生作品，開拓學生想象。

2.學生作品

1、作品2對比圖片、作品3,分別明確要求：“包圍添畫、大小合適、巧妙聯(lián)想”。學生創(chuàng)作體驗情趣

學生創(chuàng)作，教師行間個別輔導。學生粘貼作品，布置畫展；

教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。

1.學生在創(chuàng)作活動中，體驗想象畫的樂趣。

2.教師關注學生的創(chuàng)作表現，適時給予幫助、鼓勵。

四、作品展評拓展延伸

1.觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2.出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發(fā)現“畫中畫”奇妙無窮。1.學生參與作品的自評與互評。

2.不同形式的“畫中畫”作品展示，學生意外發(fā)現畫中的奇妙；激發(fā)學生對美術繪畫的喜愛之情。

第五課 由小變大的畫①

根據小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，由小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求。畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來共同構成一個較大的畫的過程。此過程需要隨機應變的思考，由小變大的畫依據已畫的內容或是情節(jié)的需要適當拓展，既有趣又要動腦筋。

教學目標

◆告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。

◆畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

◆讓兒童在充滿情意的學習中，受到一次環(huán)境保護意識的教育 教學準備： 幾個拆開的小紙盒。

教學重點： 探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學難點： 使已畫的形象與未畫的內容相關連。

教學過程：

一、聽一聽，變一變

1、出示一幅小圖，根據小故事的展開，逐幅擴展小圖，使畫面由小變大；

2、出示課題。

二、想一想，說一說

1、幻燈演示環(huán)變大的過程，探討此畫的特別之處

1）老師的這張畫和你見過的連環(huán)故事畫有什么區(qū)別？

（每張畫是連著的）

2）為什么8張小圖拼起來會變成一張畫？（每張畫和相連的畫是連接著的）

3）這畫是用什么材料畫的？（廢紙片）

4）你覺得還有什么樣的廢紙片能畫這樣的畫呢？

2、小結：平時我們身邊總是有些廢紙片，大多數同學都會覺得這些沒什么用，就把它給扔了，這樣做不但覺得可惜、浪費，還不環(huán)保，污染環(huán)境。你們有沒有想過怎樣充分利用這些廢紙片？

三、看一看，試一試

1、老師帶大家到“趣味小畫園”去，看看小畫家們是怎樣利用這些紙片的。

課件演示：

1)廢紙片→拼合→逐幅添畫。

2)觀察<<火車跑>>、<<賽車>>、<<郊外汽車>>三幅畫拼合的過程

說說小畫家們是怎樣想的，又是怎樣使畫不斷變大的畫的？

3）小結出三種拼合的樣式

4）欣賞畫園里其他小朋友的畫。

2、嘗試其它的拼法

1）你還能想出其它的拼合方法嗎？請那出自己的廢紙片試一試

2）讓部分學生上前介紹不同的拼合方法

3）請告訴同桌你打算在紙片上畫什么內容呢？

啟發(fā)談話，拓展學生思路，引導學生想象與已畫形象相關的未畫內容。

四、做一做，畫一畫

1、作業(yè)要求：選一種你喜歡的樣式，從一塊開始，畫一幅不斷變大的畫。

五、比一比，評一評

1、小組交流：向同學介紹你的作品；欣賞別人的作品。

2、評一評：你最喜歡誰的創(chuàng)意？為什么？

第五課 由小變大的畫②

根據小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，由小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求。畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來共同構成一個較大的畫的過程。此過程需要隨機應變的思考，由小變大的畫依據已畫的內容或是情節(jié)的需要適當拓展，既有趣又要動腦筋。

教學目標

◆告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。

◆畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

◆讓兒童在充滿情意的學習中，受到一次環(huán)境保護意識的教育 教學準備： 幾個拆開的小紙盒。

教學重點： 探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學難點： 使已畫的形象與未畫的內容相關連。

教學過程：

一、看一看、拼一拼

1、展示一幅小圖，幾個空白的地方會添畫什么呢？它們應該放在什么地方。

學生回答，老師點評。

2、將畫面添完整，看看哪位同學最棒。

二、想一想，說一說

1、幻燈演示變大的過程，探討此畫為什么變成了一張大畫。

小畫——內容豐富——大畫。

2、小結：平時我們畫畫的時候總是畫了一個單一的情節(jié)，如果能給周圍添上不同的畫面，我們的畫就變成了一個故事了，大家想不想畫一個故事啊？

三、看一看，試一試

1、欣賞范畫，看一看別人是怎么做的。

2、想一想，說一說自己準備怎么畫。

四、做一做，畫一畫

1、作業(yè)要求：選一種你喜歡的樣式，從包裝盒的中間開始，畫一幅不斷變大的畫。

2、學生作畫，老師巡回指導。

五、比一比，評一評

1、小組交流：向同學介紹你的作品；欣賞別人的作品。

2、評一評：你最喜歡誰的創(chuàng)意？為什么？

第六課 小人國①

教學目標：

1、讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。

2、嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區(qū)別。

3、通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。教學重點與難點：

重點：表現大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。

難點：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。

教學過程： 第一課時：

一、認識大小

1、出示一張半開白紙。師問： 誰會用線條畫一棵簡單的樹？

誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？

2、選一名學生用線條簡單畫樹。問： 誰能在旁邊畫一棵更大的樹？ 比第一棵樹大嗎？

你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？

小結：通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導學生認識到大小通過對比才能看出來）

二、啟發(fā)想象

1、故事引入。教師給學生講一段小人國的故事。

2、創(chuàng)設情境。今天，老師也帶同學們去小人國游覽一下，大家想去嗎？

3、引導想象。我們來到小人國會遇到什么事呢？例如我們怎么和他們一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發(fā)生什么有趣的事呢？

學生發(fā)言，教師簡要引導。

三、嘗試表現

1、作品欣賞。通過欣賞學生作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

2、小組內互相說一說自己想到的故事。

3、引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內容進行想象。學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。

4、把自己想到的故事內容用畫面表現出來，教師巡回指導。引導學生將表現重點放在大小上，通過人與物、物與物的對比來體現大小關系。

第六課 小人國②

教學目標：

1、讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。

2、嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區(qū)別。

3、通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。教學重點與難點：

重點：表現大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。

難點：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。第二課時：

一、引導階段： 展示上節(jié)課作業(yè)導入。

1、請學生介紹自己的作品或講個童話故事。

2、師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。

3、出示不太滿意的作業(yè)，你對這些作業(yè)有什么意見？怎么辦？

師根據學生發(fā)言，進行添畫前后關系，使之飽滿。

二、看故事

笨笨熊《小人國的故事》

三、繼續(xù)完成作業(yè)：

根據《小人國的故事》進行想象，給自己的畫添加內容。

四、作品評價

1、評價點

A、學生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。B、學生能否通過繪畫形式表現出大小高矮。

C、學生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。

2、引導學生采用互評的方法進行評價，輔以適當的自評。

四、小結

第七課 你的家 我的家

教材分析

學校、家庭、社會與學生每天的學習、生活有著密切的聯(lián)系。你的家 我的家通過動手畫自己的家，畫街道，畫商店來培養(yǎng)學生初步的社區(qū)意識，提高學生的形象記憶和創(chuàng)造的思維能力，對地圖的初步識圖能力也有極大的幫助。本課你的家 我的家以訓練學生的形象記憶和方位記憶而展開教學活動。

通過觀察、記憶讓學生認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和特點，掌握房屋的基本畫法來畫各種建筑，引發(fā)兒童學習的積極性。你的家 我的家教師應引導兒童對自己居住的房屋通過觀察、記憶、想象來表現，并對環(huán)境做適當的補充。

教材你的家 我的家的圖例以家和學校的路徑聯(lián)系為主線，并通過集體創(chuàng)作活動來作業(yè)。學生將各自畫好的家剪下來，然后根據家所在方向、位置和距離粘貼在學校的周圍，同時將學校和家用道路連接起來，并在道路的兩旁添畫上商店和其他場所，使人感到如入其境。教學設計

本課教學，教師要通過多種方法(錄相、圖片等)讓學生觀察、了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩，建立感性認識。通過讓學生談自己的家和其它建筑及街道的形狀、特點，調動學習的積極性。

教學過程的安排要注意各個環(huán)節(jié)的層次處理和相互的銜接。通過欣賞觀察——認知感受——自主表現——集體活動——評價交流的形式，促進學生加深對生活的認識和感受。

第一課時，以欣賞、觀察入手，認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和色彩，掌握房屋的基本畫法。引導兒童記憶、想象畫出自己居住的建筑物的形狀、特征，并能用色彩進行裝飾。

第二課時，教師要指導兒童將畫好的家修飾完善。學習活動以分組合作的形式展開，各人根據自己的家所在方向、位置將其粘貼在與學校相應的地方。在粘貼好家的紙上，要指導兒童根據每天上學經過的道路把學校和家連起來，并在道路旁適當添畫場景建筑和環(huán)境，以體現學校、社會、家庭的相互關系。

教學評價：談自己與他人在表現與創(chuàng)造時的感受和集體活動中共同作業(yè)的愉悅感。

作業(yè)要求：畫出各自的家并剪下來，大家一起用道路把學校和同學的家、自己的家連接起來，并添畫上其它場景和環(huán)境。

教學建議

◆本課教學之前，可先布置兒童去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學經過的街道以及其它場所的情況。

◆兒童分組作業(yè)的紙(對開或全開)可課前準備好，同時將學校的位置先確定好(擺在紙的中間比較恰當)，這樣便于學生作業(yè)。

◆作業(yè)中添畫街道和場所，可以畫的畫形，涂的涂色，同時進行。

課

型：綜合 課

時：2課時

教學目標

◆記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識

◆了解各種房屋形狀、結構，掌握基本畫法。

◆增強團結協(xié)作的集體意識，增進同學之間的友情 教學準備：有關房屋建筑的錄相

教學重點：能用記憶、想象來表現自己居住的建筑物的形狀、結構，并能用色彩進行裝飾。

教學難點：對建筑物結構的描繪。

教學過程：

一、引導階段

1、欣賞錄象 回憶我家（教師播放有關房屋建筑的錄象）了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩。

2、讓學生仔細觀察。說一說自己的家有什么特別之處嗎？并說一說自己的家。

二、講授新課

1、引導學生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點。

2、自主表現 描繪自己居住的建筑物，教師輔導協(xié)助。

對環(huán)境做適當的補充。

3、集體活動：師生一起討論在學校的周圍建造一條大路。引導學生將各自畫好的家剪下來，然后根據家所在的方向、位置和距離貼在相應的位置上。再在道路兩旁添加上商店和其他場所。

4、游戲活動： 教師請較遠的同學按就近原則從家到學校走一遍。看會不會迷路或繞遠路。

三、收拾整理 布置下節(jié)課用具。

第八課

袋鼠媽媽的口袋

教學目標：

1．了解關于袋鼠的形態(tài)、習性特征。2．能想象畫出有關袋鼠媽媽口袋的趣事。3．在創(chuàng)作和欣賞中體驗學習美術的愉悅。

教學重點：學習袋鼠的形態(tài)特征并引導想象。教學難點：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進行繪畫表現。教學程序： 激趣感知

一、導入課題

了解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠

2、分享討論。

老師在上周布置大家收集有關袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解的有關袋鼠的知識。

3、代表反饋。

剛才同學們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學生反饋，老師引導歸類：袋鼠的種類、運動 特征、生活習性??

二、觀察發(fā)現

技巧暗示

1、親近袋鼠：剛才同學們說到袋鼠的許多特點，有一個最典型的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！

2、觀察分析

誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現閃動色塊提示學生觀察。

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點

4、小小訓練。

老師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)的袋鼠。

學生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋鼠。

三、賞析拓展

引導創(chuàng)作

1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。

瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象

2、編一編。

你也來編一個關于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋 布置作業(yè)提出要求

3．學生作業(yè)老師指導

四、說說故事

欣賞評價

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？

2、評一評：你（他）的畫美在哪？

第九課

有趣的拓印

教學目標: 運用蠟筆等工具皴涂后獲得相應的形象,使兒童在活動中來認識、發(fā)現和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，教學過程

教學重點:教學生學會用生活中各種有紋理的器物進行拓印.教學難點:在生活中發(fā)現特別的肌理并能將其運用到拓印中來.教學過程:

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

師：同學們，你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？

學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇。

師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？

學生安靜下來，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？

生1：紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。

生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。教師拿出大部分同學選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。

師：瞧，一片新的綠葉變出來了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。

生：我怎么變不出來？

師：大家想知道怎樣變嗎？

生：想。

教師將紙挪開，呈現紙下的樹葉。

生：原來老師是印的，我也會了。

師：大家可以試一試。

二、實踐操作，自主探究

1.學生動手拓印。（教室伴隨音樂）

結果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現紋理。

師：讓我們來找找原因吧。

2.請拓印好的學生演示拓印過程。

生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。

大家一起夸夸拓印成功的同學，并找自己失敗的原因。

生1： 我的樹葉是正面朝上了。

生2：我一涂，樹葉、紙動了。

??

3.質疑，體驗紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有

許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。

電腦課件展示，讓學生拓展思維。

師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印？

教師將物品按小組分發(fā)，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。

師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。

4.鼓勵創(chuàng)造，體現個性。

師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現在動手試試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對學生的創(chuàng)新意識及時表揚,感染全體學生不斷創(chuàng)新.結果:有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)??

師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現出來呢?

生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學生做法.三.總結

師:這節(jié)課玩得高興嗎? 生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎? 生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)

師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫.第10課

拓印花紋組合畫

教學目標：

1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫； 2．掌握拓印組合的要領和印制組合的方法、步驟； 3．養(yǎng)成細心工作的習慣。

教學重點：拓印組合的方法、步驟、要領。

教學難點：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。教學程序：

一、欣賞導入

1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓印）

2、回憶之前學過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時要注意的事項有哪些？

3、小結：今天我們要學會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。

二、探索方法

（一）聯(lián)想大比拼

1、引導不同拓片的不同聯(lián)想

拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什么？

2、引導相同拓片的不同聯(lián)想 老師提供一張拓片，請學生說說不同的聯(lián)想，再轉動拓片，做聯(lián)想練習。

3、小結：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學生作業(yè)，請學生找找制作方法的共同與不同之處。

小結：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重 疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探索方法

請學生根據自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構思——逐步拓印——收拾整理

歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼（板書）

補充：不管是那種方法，為了產生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。

三、體驗創(chuàng)作

（一）互動嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。

（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。

（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉動，引導學生做聯(lián)想練習。（3）請學生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當調整，使得畫面感覺新奇有趣。

（4）粘貼固定，完成作品。

（二）提出作業(yè)要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。

四、作業(yè)展評

1、引導學生自評作業(yè)。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？

2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？

五、總結拓展

你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？ 板書設計

拓印花紋組合畫

1、觀察構思——逐步拓印——收拾整理

2、拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼

第11課

剪貼組拼小村莊

總課時： 教學目標：

1．了解祖國各地的民居特征。

2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3．體驗對祖國大好河山的熱愛之情。

教學重點：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。

教學程序： 欣賞體悟

一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片

1、師：今天老師帶小朋友們去最美鄉(xiāng)村瞧一瞧！

2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動畫演示，激趣導入

1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現，緩緩移動，合成教材主圖《小朋友的畫》。

2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？

3、小結：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。

3、對學生貼的情況做出評價。

五、組拼房子

1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學生拼出一個房子。

師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。

2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同的房子

3、出示六個圖形，讓學生組拼房子。

小結：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產生高、矮、胖、瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。

2、出示兩張構圖不同小村莊作品

師：有什么相同和不同的地方？

七、作業(yè)指導，師生互評

1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2、教師巡視指導。

第12課

動物唱歌的模樣

總課時： 教學目標：

1．了解動物的不同種類及形態(tài)。2．能想象畫出動物們歌唱時的樣子。

3．對大自然產生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習慣。教學重點：觀察動物及人類歌唱時的姿態(tài)。教學難點：能抓住各種動物的形態(tài)特征。

教學程序：

一、視頻導入

1、欣賞視頻

師：仔細觀察哪些動物參加了演唱會，它們長的什么模樣？說說你最喜歡的動物。

2、教師：小動物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的模樣。揭示課題。

二、對比觀察，分析特征

1、觀察發(fā)現動物特征

師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特征？

2、對比觀察作業(yè)

仔細觀察這兩張學生畫的動物，你能看出他畫的是什么動物嗎？（將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進行對比）

3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結：善于觀察，抓住動們特有的外形特點，就能很好的畫出小動物了。

三、了解唱歌神態(tài)

1、看局部，猜動物

師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？

2、認識神態(tài)

師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？

（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了??）

四、感受優(yōu)美姿態(tài)

1、學生表演，體會姿態(tài)

師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師提供道 具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）

2、談話交流，發(fā)現問題

師：你發(fā)現他唱歌的時候除了面部神態(tài)很有趣以外，還有什么表達了他唱歌時的快樂和激動。生：手、腳、脖子的動作等??

師：唱歌時他的身體會情不自禁的跟著歌聲一起舞動起來！不光小朋友唱歌時會手舞足蹈，小動物們也是一樣。（出示動物唱 歌姿態(tài)變化的圖片）

3、小結：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加有趣可愛了。

五、鞏固知識

作品欣賞

1、談話交流，知識回顧

師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發(fā)生怎樣變化？生反饋。

2、背景

師：這里有一只動物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？

（展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌贰＃?/p>

小結：讓動物們在一個美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會更加的開心。（添加背景）

3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導觀察神態(tài)、動作、背景）

4、思維發(fā)散

師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫的不好，怎么改改呢？

教師：你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說說不同的動物組合）

六、創(chuàng)作表現

作業(yè)：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動作。

七、評價交流

拓展延伸

1、學生自主介紹自己的作品，說一說畫中動物唱歌的故事。

2、評評同學的作品，說說你最喜歡的畫。

3、環(huán)保意識宣傳：動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環(huán)境，小動物是人類的好朋友，人與動物應和 睦相處。

第13課 彩泥連連看

總課時： 教學目標：

1．了解樹枝、彩泥不同的材質特征。

2．運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。3．感受不同材質的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。教學重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

教學難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。

教學程序：

一、動畫欣賞

激趣導入

1.觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發(fā)學習興趣。2.提出問題：動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？ 3.板書課題。

二、觀察感受

了解特點

感受樹枝和彩泥不同的材質特點。

樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。

彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強。

三、分析指導

合理取材

1.認識樹枝的作用。

（1）、把長頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來做，會出現什么現象呢？

（2）、教師小結：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。2.分析樹枝和彩泥適合做什么。

（1）、小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？（教師根據學生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）

（2）、教師小結：樹枝在作品中代替細長的部位，彩泥在作品中是主體。

3.取材練習，使學生掌握巧妙運用合理材料進行制作。你會用樹枝和彩泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢？ 答對了，七星瓢蟲會飛起來，女孩會跑起來。

四、啟發(fā)思維

設計訓練

激發(fā)求異思維，引導學生設計出造型新穎獨特的作品。1.口頭設計，開闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。

2.學生動手操作課件，組拼動物和人物造型。

五、演示過程

掌握方法

師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請學生在老師準備好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的 樹枝，并和教師共同完成作品。

六、反饋指導

創(chuàng)造表現

展示部分作業(yè)，通過觀察，讓學生主動發(fā)現制作中容易出現的問題。

第13課 彩泥連連看 總課時： 教學目標：

1．了解樹枝、彩泥不同的材質特征。

2．運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。3．感受不同材質的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。教學重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

教學難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。

教師準備：課件

橡皮泥

小樹枝 教學程序：

一、動畫欣賞

激趣導入（2分鐘）

1.觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發(fā)學習興趣。

問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！

2.提出問題：有誰發(fā)現剛才看的動畫和平常有什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？（橡皮泥）你觀察得真仔細！3.板書課題：（2分鐘）

這些娃娃都是用彩泥做的，今天，我們沒有彩泥，就用橡皮泥代替它吧！讓我們一起走進它們的世界。（板書：彩泥連連看）。

二、觀察感受

了解特點（3分鐘）

1，問：小朋友們，老師布置的材料，橡皮泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個回答）

師總結：橡皮泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪？玩橡皮泥拿小樹枝做什么呢？

2，（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？橡皮泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！

三、欣賞感受（3分鐘）

1，盧老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現）

2.為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點橡皮泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。

四．嘗試造型（10分鐘）

小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。

1.問：老師這里有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪？我們該用什么工具來幫助它呀？（小樹枝）哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀？沒有叫道的小朋友在下面可以當當小裁判，看看他做得怎樣？

2.師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用橡皮泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）

3.看來同學們都是善于觀察，愛動腦筋的孩子，盧老師也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹枝？能這樣嗎？讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣？

（找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼

第五篇：一年級下浙美版美術教案

1、五彩的煙花

教學目標： 1.繼續(xù)學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。2.初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的涂色技巧，培養(yǎng)學生的觀察力、想象 力和表現力等。3.觀察煙花的色彩變化，表現節(jié)日煙花的美，促使學生養(yǎng)成平時觀察和表現美好事物的習慣 教學重點、難點： 重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現對煙花的感受。課前準備：（學生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具

（教師）范畫、煙花圖片等 教學過程：

1.激趣。

（1）學生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點、人物）。

（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？

（3）揭示課題：《五彩的煙花》。

2.欣賞。

（1）出示范作，讓學生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構圖等方面進行描述）。

（2）學生思考：怎樣表現放煙花時的美妙情景？

3.指導。

（1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強調注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。

（2）欣賞范作，學生體會創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以畫想象中的煙花）。

（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當地夸張想象，表現自己對煙花的感受。

（3）學生創(chuàng)作（可以個人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導。5.小結。

（1）學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結。

（2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現出自己對煙花的獨特感受；是否與眾不同。6.拓展。

（1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關煙花的故事或進行看圖寫話和讀文畫圖比賽。（2）課外留心一些有關煙花的美麗1 圖片，進一步欣賞煙花的美。

2、我的老師

教學目標：

1.初步認識人物的五官和表情特征。

2.通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現出來。

3.培養(yǎng)學生愛老師、敬老師的情感。課前準備

（學生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

（教師）課件、錄音、有關人物形象的圖片、范作等 教學過程

1.聆聽歌曲，述說故事。

（1）播放《每當我走過老師窗前》等有關教師的歌曲或錄像。

（2）讓學生想一下最關心、最愛護自己的老師的形象，并說說有關的故事。

2.觀察特征，進行表演。

（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學交流。

（2）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴肅、傷心等表情，讓學生說說在什么情況下會出現這樣的表情。

（3）表演有關老師故事的情景劇。

（4）師生一起評價。

3.欣賞作品，提供建議。

（1）播放一些關于老師的音樂或錄像，為學生創(chuàng)設一定的情境。

（2）提供主題：對老師外貌特征的判斷；對老師情感的表述；想象表現你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

（3）建議：著重表現人物的五官和氣質特征；想象老師在開心或嚴肅或傷心時的情景，并把它畫下來。

（4）學生創(chuàng)作，教師巡視指導（著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導）。

4.交流情感，收集故事。

（1）教師小結：教導學生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。（2）收集有關尊師重教的故事。

3、叔叔阿姨真忙

教學目標：

1.通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學畫簡2 單的人物動態(tài)和場景。

2.通過教學,培養(yǎng)、提高學生的觀察力和捕捉人物服飾、動態(tài)、場景等進行造型的能力。

3.培養(yǎng)學生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛叔叔阿姨的情感。

教學重點：學習人物服飾、簡單的動態(tài)及相應的場景描繪方法。

教學難點：描繪出人物動態(tài)的主要特征。

課前準備

（學生）觀察叔叔阿姨形象特征、16開畫紙、常用的繪畫工具

（教師）多種美術工具一套、人物肖像范作

教學過程

1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導課。

（1）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，介紹自己的叔叔阿姨，與學生交流,激發(fā)學生的興趣。

（2）學生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事。

（3）以4人小組為單位進一步交流。

2.表演體驗，感受觀察。

（1）教師表演一些忙碌樣子的動作，請學生猜一猜。

（2）學生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說說忙碌的動作特征。

（3）教師演示用線條快速記錄人物動態(tài)的方法，請學生嘗試畫一畫動態(tài)線。

3.小組討論，探究怎樣表現主題。

（1）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。

（2）探究怎樣表現主題：4人小組討論，說說探討表現主題的方法。

（3）匯總大家討論的意見，教師小結：可重點抓住叔叔阿姨的動作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場景特征，表現出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。

（4）欣賞學生、畫家的作品，著重感受動態(tài)線，進一步啟發(fā)學生怎樣表現“叔叔阿姨真忙”的主題。

（5）啟發(fā)學生說說自己的創(chuàng)意。

4.自由創(chuàng)作。

（1）趣味創(chuàng)作，以添畫練習或用拼接紙畫畫的方法描繪叔叔阿姨真忙的動態(tài)。

（2）根據人物動態(tài)畫好外形，尤其是服飾，再添畫環(huán)境特征進行直接創(chuàng)作。

（3）學生創(chuàng)作繪畫時，教師可根據情況進行個別輔導。

5.作品展示，交流拓展。

可自評、互評，將作業(yè)帶回家贈送給叔叔或阿姨。：

4、刮出來的畫

教材分析 《刮出來的畫》通過讓學生自由涂色和練習，使學生掌握正確使用油畫棒的方法，達到手、眼、腦的協(xié)調發(fā)展，在特色過程中自發(fā)學會了色彩的和諧搭配，發(fā)展了審美能力，并且在盡情涂色中，使兒童的情緒得以宣泄。本次美術教學活動對象為二年級兒童。他們的年齡特點使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程，因此，促進其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術課的必要。教學目標：

1.初步學習單色和彩色底版制作的方法，以及學習運用不同的材料進行刮畫的方法。

2.嘗試運用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會不同材料刮畫的技巧。

3.培養(yǎng)學生大膽細心的創(chuàng)作習慣，學習勇于創(chuàng)新的精神。

教學重點：學習制作底版及刮畫的方法。

教學難點：嘗試運用不同媒體創(chuàng)作刮出來的畫

課前準備

（學生）蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具

（教師）范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫工具

教學過程

1.引出課題。

出示范畫（或者民間藝人制作的有關相近于刮畫的作品和有關刮畫方面的錄像），指名要學生述說看到的這幅畫與平時的畫有什么異同點，自然地引入課題。

2.學習創(chuàng)作。

（1）出示課件（學生和教師的優(yōu)秀作品）：學生欣賞時，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。

（2）學習制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，請學生說說制作步驟。

（3）師生互動討論：涂色、刮畫的方法以及注意點，特別討論作品的創(chuàng)意。

（4）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構思與眾不同、4 材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫時的效果（不一定都很均勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據畫面的需要，輕重適當；④工具材料：針對自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學生熟悉的題材進行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點、構思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結合、動作到位、抓住要點等）。

3.學生作業(yè)。

（1）確定主題：讓學生分組說說或獨自思考刮畫的內容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開心一刻等為主題的有意思的內容）。

（2）提醒注意：大膽構圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺；適度地表現自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。

（3）評價建議：作品是否表達了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運用了刮畫的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。

4.課外延伸。

（1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。

（2）充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進行刮畫練習。

5、卷紙動物

教學分析 《卷紙動物》是小學美術二年級的內容，通過卷紙動物的設計與制作，發(fā)展學生的立體造型能力及形象思維能力，讓學生掌握如何用基本的卷紙方式制作小動物，并且在愉快的美術活動中，讓學生感受到卷紙活動的樂趣，同時也激發(fā)了學生對小動物的愛心。教材中大篇幅展示了卷紙動物范作，讓學生在充分5 欣賞感受的基礎上，展開想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望。教學中要注重引導學生欣賞分析，從中學會一些基本的卷紙造型方法，同時啟發(fā)他們創(chuàng)造出更多的卷紙造型方法。要改變簡單的傳授、模仿為主的教學方法，重在培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。教學目標：

1.初步了解紙立體造型的方法與動物的有關知識。

2.通過卷紙動物的設計與制作，發(fā)展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。

3.體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。

教學重點：用基本的卷紙方法，設計制作具有立體效果的動物形象。

教學難點：能讓動物站立，并表現出自己的獨特創(chuàng)意。

第一課時

課前準備

（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動物范作

教學過程

1.動畫激趣，導入新課。

（1）課件展示（動畫）：講述人類與動物的生存關系，激發(fā)學生對動物的興趣。

（2）出示范作導入，激發(fā)學習興趣。揭示課題：《卷紙動物》。

2.范作欣賞，學習探究。

（1）課件展示：學生作品。設問：這些可愛的小動物是由哪些方法卷成的？

（2）讓學生說說“卷紙動物”的形體結構特點及基本形體的卷折方法。

3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。

（1）分學習小組討論探究“公雞”的外形變化與表現方法，啟發(fā)學生想象創(chuàng)新。（2）小組匯報交流，教師小結提示：不管怎樣變化，都要抓住表現對象的主要特征。

4.學生練習，體驗表現。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動物，教師個別指導。

第二課時

課前準備

（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動物范作

教學過程

1.演示激趣，創(chuàng)新訓練。

（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學生看一看、說一說像什么。

（2）讓學生嘗試用不同卷法表現不同動物的基本形體，進行創(chuàng)新訓練。2.講解示范，掌握步驟。（1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動物呢？引導學生集體討論制作過程（2）教師小結補充，讓學生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。

3.學生練習，表現創(chuàng)新。

（1）明確作業(yè)要求：為自己設計制作一只喜愛的卷紙動物。

（2）學生創(chuàng)作練習，教師巡視指導。

4.展示交流，互評互學。

（1）作品展示：在教室（或操場、草地）布置一個動物“王國”。（2）指導學生互評互學。

6、小小書簽

教學目標：1.讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票、書簽的來歷、作用及相關知識。

2.學習用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設計制作藏書票和書簽。

3.通過欣賞制作活動，培養(yǎng)學生愛讀書、珍惜書的情感。

重點：設計出新穎、獨特的藏書票、書簽。

難點：認識藏書票、書簽，將學過的紙版畫、紙工繪畫技法運用于藏書票、書簽的設計制作。

教具準備：有關藏書票資料、作品、制作材料。

學具準備：課前讓學生收集有關藏書票的知識和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。

教學過程

1.認識藏書票。

出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學們，你們知道這是什么嗎？一般出現在什么地方？有什么用？

2.了解藏書票。

（1）交流一下課前收集的關于藏書票的知識。

（2）學生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內容、文字、制作方法上進行觀察、比較。

（3）小組代表匯報交流。

3.交流藏書內容。

（1）學生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？

（2）教師介紹一本書從編寫到出版的復雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。

（3）教師：如果我們給自己心愛的7 書設計一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價值。

4.欣賞范作。

明確藏書票的特點及制作方法。

（1）出示幾張藏書票，學生以小組為單位，仔細觀察它們有什么特點，并猜一猜它們是怎么做成的。

（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補充。

（3）小結藏書票的制作方法：

藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔漂亮，花草、人物、動物、風景等都可以作為內容；上面還印有一些“我的藏書”、“××藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國際通用標志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹葉等材料拓印。

（4）介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，欣賞藏書票作品。

5.學生制作。

（1）同桌交流一下，你準備給自己的哪本書設計藏書票，怎樣設計？

（2）出示幻燈片，指出設計制作過程中要注意的地方，請學生參考書本上的建議。

①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時，文字要反寫。（教師可作適當演示）

②用水粉顏料印制時，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。

（3）學生設計。（能力較差的學生可用一般繪畫的形式表現）

（4）老師巡視指導，提出修改建議。

6.展示、評價作品。

展示作品，以小組為單位，評出優(yōu)秀作品，說明理由，請作者談談設計想法。

7.總結，布置下節(jié)課工具材料。

8、美麗的盤子

教學目標： 1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，了解有關盤子的歷史。2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學生大8 膽設計、動手制作的能力。3.激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。

第一課時 課前準備（學生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具（教師）盤子實物、照片、課件等

教學過程 1.看實物，激發(fā)制作欲望。（1）欣賞盤子的實物（出示課件），使學生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。（2）提問：你最喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？ 2.做設計，挖掘潛在能力。（1）請學生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。（2）設計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。（3）學生在優(yōu)美的古典樂曲中設計、創(chuàng)作，教師巡視指導。3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。（1）向全班展示優(yōu)秀的設計稿。（2）課后完善自己的設計，下節(jié)課帶來制作。

第二課時 課前準備（學生）紙盤子（或家中用的盤子一個）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實物盤子的學生，可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫）（教師）數幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設計稿等

教學過程 1.欣賞范作。出示范作及師生的優(yōu)秀設計稿，師生共同評議，講述自己的設計思路。2.示范操作。教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學生沒有現成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。3.學生創(chuàng)作。（1）學生創(chuàng)作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。（2）學生合作創(chuàng)作，教師巡視指導（發(fā)現問題應及時解決并提醒學生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學生發(fā)揮想象，調動他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同9 的盤子）。4.作業(yè)講評。互相欣賞作品（從技法、工藝、構思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。5.課外拓展。（1）裝飾自己制作的盤子。（2）鼓勵學生收集有關盤子的資料。

9、窗花花

教學目標 1.學習用對稱等不同方法來表現簡單的圖案，學會用折疊的方法撕窗花。

2.繼續(xù)練習撕紙，通過活動學習概括、夸張的表現手法，提高學生感知、觀察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導學生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。通過學習感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習慣。同時進一步激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)團體協(xié)作的精神。

課前準備

（學生）彩色紙、膠水等

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等

教學過程

1.情景切入。

出示課件，教師創(chuàng)設情景后導入本課的學習，出示課題：《窗花花》。

2.感受窗花。

（1）教師用課件向學生提供有關窗花的資料，學生自主地學習了解。

（2）學生匯報自己的感受，教師作適當補充。

（3）教師出示窗花紋樣范例，學生欣賞并談談體會。

3.研究方法。

（1）討論：窗花可以有哪些表現形式？

（2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會如何撕才能使圖形邊線好看。

（3）教師在學生匯報后適當示范：設計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

4.創(chuàng)作比賽。

（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

（2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、10 色彩的搭配上分析）。

5.示范表演。

每組推薦一名學生當場表演，師生共同欣賞、評價。

6.教師總結。

表揚撕得有創(chuàng)意的作品。

7.課后延伸。

鼓勵學生將所學本領應用在平時的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。

10、剪拉花

教學目標 1.學習拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設計出多種用途并進行環(huán)境美化。3.通過學習活動，培養(yǎng)學生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學習、與他人友好合作的能力。課前準備（學生）剪刀、膠水及各色彩紙（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、一根橡皮筋及各色彩紙等 教學過程 1.演示學具，引發(fā)探究。出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。（1）提問：請同學們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？（2）學生自主研究，尋找方法，得出結果，交流演示。2.揭示課題，欣賞范作。（1）板書課題：《剪拉花》。（2）欣賞書本上或教師的范作。（3）分組討論后，指導學生說說拉花的用途。3.選材取料，學剪拉花。（1）裁紙，疊紙。①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？ ③小組討論，確定合適的方法。（教師要強調使用一些工具的注意事項，指出用不同方法構思拉花）。④動手操作：先畫樣稿，再剪制。（2）連紙的方法。①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來？ ②學生討論交流。③嘗試練習：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。④小結：說說連接的方法以及使用到的工具。⑤11 師生共同討論后小結。4.觀察拉花，啟發(fā)想象。（1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。（2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現別的東西嗎？你有與書中不同的表現手法嗎？ 5.集體創(chuàng)作，美化教室。（1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。（2）提出創(chuàng)作建議：用恰當的方法和紙材來表現拉花，注意連接要牢固。6.師生評價，反思體會。（1）分組展示表演，共享成功的樂趣。（2）小組評、集體評和教師評相結合。7.課后延伸，拓展探究。繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。

11、摹印紋理

教學目標

1、體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術作品。

3、通過學習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養(yǎng)學生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。

一、課前準備

(學生)收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。

(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。

二、教學過程

1、欣賞導入，揭示課題

（1）播放課件：大自然的風光——重點突出對沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特寫。（通過欣賞比較，使得學生對事物的肌理有了初步的認識，使學生不自覺地產生無限的聯(lián)想。）

（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌12 理效果創(chuàng)作出來的繪畫作品——主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進行裝飾的工藝品。）

觀察、分析這件作品中的藝術效果是怎樣表現出來的？學生交流看法。

（3）揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。

（4）組織談話：說說你在哪些地方見到過美的紋理？

2、示范引導，觀察思考

（1）組織學生展示收集到的各種材質：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我們找找它們藏在哪里。

（提示：引導學生觀察物體的紋理，摸一摸，說說給你什么感覺？互相說說感受。）

（2）體驗紋理的不同質感：

①樹皮感覺粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。

②引導學生將不同狀態(tài)的同種物品進行對比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比干枯的樹葉滋潤、細膩等。

（3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設問：這些看起來很美的紋理都是無意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來呢？

（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。）

12、手指印畫

教學目標

1.引導學生在樹葉上均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學生對拓印的學習興趣。

2.引導學生探索發(fā)現樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現，進一步理解造型表現的多樣性。

3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

教學重點、難點

重點：體驗樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。

難點：樹葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。

教13 學過程

課前準備

（學生）樹葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾

（教師）各種樹葉、拓印的范作、工具材料、課件

1.回憶激趣。

（1）讓學生回憶第3冊的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應的作業(yè)，激發(fā)學生拓印的欲望。

（2）揭題——今天我們學習用一種新的材料來印印畫畫。

2.嘗試探趣。

（1）學生分組活動。讓學生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫紙上按印，體驗按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及不同按印（正面、反面）方式所帶來的不同感受。

（2）課件展示書上前兩幅圖，辨析異同，進一步體會正反印的不同效果。

（3）教師提示學生按書中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。

3.發(fā)散思維。

（1）把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉動，讓學生依形想象。

（2）把樹葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學生想象。

4.小組合作。

（1）把課前準備的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請學生研究制作方法，并合作仿制。

（2）小組派代表匯報交流仿制心得，師生總結組合、添畫的成功方法。

（3）課件呈現教材中用綜合方式拓印的學生作品，分析其拓印方法。

5.布置作業(yè)。

（1）欣賞優(yōu)秀的樹葉拓印作品，啟發(fā)學生想象。

（2）作業(yè)要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。

小知識：葉形分類 樹按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹，心形——如楊樹、丁香，掌形——如楓樹、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如松，披針形——如竹、柳，帶形——如玉米、二月蘭等。

13、機器人來了

教學目標：

了解機器人的相關知識，學習表現機器人的多種方法。啟發(fā)學14 生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。教學重點：

了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。

教學難點：

生動地表現機器人的功能和作用。

課前準備：

課件、機器人資料和教具。

教學過程：

一、組織教學：

做好上課準備。

二、講授新課：

1、展示圖片，了解當今先進的機器人科技。

2、討論：機器人的特點和功能。

（1）為什么叫機器人？

（2）機器人能做什么？

（3）機器人必須是人的樣子嗎？

（4）機器人是用什么材料做的？

（5）你希望以后的機器人能為人類做什么？

3、欣賞機器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，什么方法來做一個機器人？

三、布置作業(yè)

可以小組合作，也可以獨立完成。

四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。

五、作業(yè)展評。

六、拓展： 展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

14、我喜歡的繪本

教學目標 1 初步了解繪本的一般特點和基本構成，并學會從美術的角度欣賞繪本蘊藏的豐富美感和有趣細節(jié)。2 能從繪本的封面、環(huán)襯，扉頁和內頁等方面入手，學會和同學一起自由交流繪本欣賞的獨特感 教學重難點 重點：能從繪本的封面、環(huán)襯，扉頁和內頁等方面入手，學會用簡單的語言表達自己對繪本的喜好和獨特感受。難點;學習對繪本內在細節(jié)的關注，在繪本欣賞中大膽交流自己的獨特感受。教學準備（學生）自帶自己喜歡的繪本1——2本。（教師）課件及若干精美繪本或電子繪本課件等。教學過程： 1.創(chuàng)設和彩筆娃娃一起來到“繪本的國王”的情景，激發(fā)學生對于繪本欣賞的興趣。2.談話導入：你15 最喜歡那些繪本？引導學生對于“繪本”有一個初步的認識。在此基礎上，出示課題：《我喜歡的繪本》。3.引導學生翻看自己帶來的繪本，想一想：繪本一般由哪幾個不同的部分組成？聽取學生回答，教師小結：繪本一般包括封面、環(huán)襯、扉頁和內頁。4.繪本封面的欣賞。（1）繪本的封面上，一般會有哪些信息?(2)根據繪本的封面，猜想一下故事的大致內容，在組內進行交流。5.繪本環(huán)襯欣賞（1）環(huán)襯是哪一張紙呢?環(huán)襯頁面藏著那些有趣的秘密呢？請大家翻翻手中得繪本找一找。（2）下面兩環(huán)襯和封面的聯(lián)系是怎樣的?你看出來了嗎？ 6.繪本扉頁欣賞 比較封面與扉頁的異同，說說扉頁有什么特點。7.繪本內頁欣賞。（1）比較一下這兩張內頁，想一箱各有什么特點？引導學生體驗內頁中單頁和跨頁的不同視覺美。（2）想一箱：繪本的內頁畫面和普通的繪畫作品有什么不同？體驗繪本畫面豐富的細節(jié)美。8.繪本賞評會。請同學之間交換繪本，從繪本的封面、環(huán)襯、扉頁和內頁等方面入手，進行欣賞和交流 板書設計 我喜歡的繪本 封面、環(huán)襯、扉頁|、內頁 作業(yè)設計 請同學之間交換繪本，從繪本的封面、環(huán)襯、扉頁和內頁等方面入手，進行欣賞和交流！

15、熱帶魚樂園

教學目標： 1.了解有關熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點。2.能夠抓住熱帶魚的特征,運用夸張的手法表現自己心中美麗的熱帶魚。3.培養(yǎng)學生喜愛熱帶魚、熱愛海洋的情感。教學準備： 師：課件、范作等 生：水彩筆或油畫棒、剪刀等 教學課時 1課時 教學過程 課前談話： 讓學生背古詩或唱歌 教師在黑板上添加海底水景圖

一、創(chuàng)設情境、談話導入 1.今天，吳老師要帶著小朋友到海底16 世界里面去觀察一群小伙伴，誰呢？（多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚》視頻）2.片子里的魚和我們平常見到的魚有什么不一樣？點擊準備幻燈片（一群熱帶魚、一條普通魚）3.師小節(jié)：這些魚鮮艷漂亮。它們生活在赤道附近的海水里，那是地球上最熱的地帶，我們把它叫做熱帶魚。（板書：熱帶魚）來，一起叫叫它。

二、觀察特點，深入探究 1.瞧，一群可愛的熱帶魚游過來了,漂亮嗎?(幻燈片展示：繪畫魚)2.從什么地方看出熱帶魚很漂亮？（預設：五顏六色,）（1）有哪些顏色?(用鼠標箭頭指示魚身上的顏色)（你真厲害，講了這么多）3.他們用各種顏色來裝扮自己，還有豐富的圖案形狀呢？ 預設：你知道哪些？ 三角形、圓形、長方形——（真棒）鞏固：（箭頭指示）看魚身上都有些什么形狀？箭頭指示魚的大體形狀，看，身子像頂草帽（半圓形）、尾巴像只碗、還有海草形的長裙子。（箭頭指示）瞧，吳老師在這條魚的脖子上看到了一顆一顆半圓形，像一串珍珠小項鏈、還有一個個長方形架成了一座梯子、連水草都粘到了小魚的身上了，因為是近視眼，頭上只好頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎？ 你來說說看，（箭頭指示）那條魚的脖子上帶著三條項鏈有五角星形、三角形、還有圓形和長方形串起來的。我還看到了小魚的熊貓眼呢。

4.看了這么多漂亮的圖案，還有其它什么樣的圖案？ 預設：花形、樹葉形、月亮形等（學生在說的同時，教師在黑板上畫出來）5.這些漂亮的圖案放在小魚的身上會？來，我們一起來看看，有小點點家族的，有條紋魚家族，還有——（展示幻燈片）

三、教師示范 如果，你是一條快樂的熱帶魚，你會怎么打扮自己呢？（學生邊說，教師邊畫出來）1)我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構圖一定要飽滿。（演示圖略）2)然后，我們給熱帶魚穿上漂亮的衣服,把你認為最漂亮的顏色給涂上去（涂色，也可以換上事先涂好的顏色）3)最后、拿起我們的17 小剪刀把熱帶魚沿著邊線給剪下來。注意了，在使用剪刀的時候，千萬要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。（圖略）4）把熱帶魚貼到黑板上。

四、學生實踐 看了這么多的熱帶魚，想讓它們游到你的畫上嗎？趕快動起小手來。1）學生作業(yè)：一條熱帶魚，可以適當的夸張、想像。2）教師巡視指導

五、展示 1）來，讓我們的魚兒貼到樂園中來。（展示樂園二字，讓學生把剪好的魚粘到黑板上的海底世界中）2）你覺得哪一條熱帶魚更吸引你，為什么？ 3）讓學生自己來觀看、評價樂園中的熱帶魚。

六、拓展

看著這么多漂亮的熱帶魚，小朋友們認為還能怎樣制作熱帶魚呢？我們一起來看看。（展示幻燈片）

16、神氣的大公雞

教學目標： 1.能抓住雞的神態(tài)，用中國畫形式畫出一只神氣的大公雞。2.培養(yǎng)學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能力。3.幫助學生樹立學習美術的自信心，養(yǎng)成自主探索的學習習慣。教學準備：（學生）：中國畫材料（毛筆、宣紙、調色盤、水桶等）（教師）：中國畫材料（顏料、墨汁等），范畫及課件 教學過程：

一、組織教學

二、導入課題（創(chuàng)設謎語，激發(fā)興趣）1.出示謎語：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。

師：你們知道它是誰嗎？

生：大公雞。

師：對了，是大公雞。（出示謎底）2.請學生談談自己心目中的公雞形象。

師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來請幾位小朋友說說你眼里的大公雞是怎樣的？

生：……（顏色、形象等方面）3.出示圖片，情境導入。

師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來看看吧。（出示圖片）師：你覺得這些大公雞怎么樣？

生：好看、美麗、神氣等。

師：這些大公雞都很18 好看，很神氣，所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且 還被評上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺得它們神氣在哪里？（老師做動作）

生：有精神。

師：對了，要顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。

師：現在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫出來，所以就委托馬老師來請我們一（1）班的小朋友給它們畫張像。正好馬老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫棒畫的，今天馬老師看你們能不能用桌上的中國畫工具把它們神氣的樣子畫出來。怎么樣？敢不敢？ 生：……

師：有小朋友說不敢，老師覺得這太缺乏自信了，我們小朋友應該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。不過今天我們要用中國畫的形式來畫，要注意好用筆和把握好水份。

三、新授 1.學生試畫，教師巡視。（學生初次嘗試實踐）接下來就先請小朋友拿起毛筆，用中國畫工具自由嘗試畫一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規(guī)）2.展示評價。教師選出兩幅學生作品，和學生一起討論構圖、用筆、水墨濃淡等問題，幫助學生加深對中國畫的認識和畫公雞需注意的地方。3.教師示范。師：剛才我們小朋友在畫時，有些地方沒有注意到，接下來老師示范畫一只神氣的大公雞，可要仔細看好了。（和學生相互探討邊畫邊講步驟：①用濃墨勾畫嘴與眼。②用紅色點畫雞冠。③用淡墨畫頸部。④用濃墨畫翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫腹部及點畫腿部。⑥用赭色畫爪子。⑦用濃墨點畫爪子頂端及適當添加墨點）。4.欣賞同齡人的作品。（出示圖片）師：剛才看了一遍老師的示范，接下來再看看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫得不錯，你說說看更喜歡哪一幅？你覺得它好在哪里？ 生：……

四、學生創(chuàng)作（學生再次嘗試實踐）

1.學生再次嘗試作畫。

師：我們小朋友剛才看了老師畫和小朋友的畫，現在肯定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來我們就再畫一次。要求：可臨摹小朋友的畫，也可以臨摹老師剛才畫的畫，能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫完后可適當添加些背景，最后寫上姓名。強調：畫時一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構圖等。

2.教師巡視指導。

五、作品展示 學生作品展評，比一比，看誰畫的公雞也能被評上“神氣的大公雞”的美名。小結：其實，我們小朋友都畫得很好，中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。所以不要怕我畫得不象怎么辦呀，畫得不象并不代表著不好，只要把中國畫的特點表現出來了就是好作品。

六、欣賞畫家的作品。（在欣賞名家作品的同時，進行課后拓展）

今天我們學習畫了神氣的大公雞。馬老師這里還有幾幅畫家畫的公雞，我們再看一下吧。（出示圖片）你看，畫家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學學試試畫不同姿態(tài)的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課。【課后反思】： 1.讓學生在探索中體驗 本課在新課程指引下，給美術教學一個自由、活動、開放的學習機會，嘗試用國畫的方法來表現，會給孩子們帶來新奇的感覺，極大地推動了學生學習繪畫的積極性，2.讓學生在感受中表現 在課堂中，通過討論、、欣賞、表現，培養(yǎng)了學生的參與意識和創(chuàng)新精神，使學生懂得 中國畫是我國的傳統(tǒng)繪畫，繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，陶冶情操，提高素質，奠定良好的審美基礎。但是觀察一下全班學生的情況，就能發(fā)現總有一些孩子不能投入到教學中，自顧自的玩，當時因為時間的關系沒有給予太多的指導。現在想來，應讓他們養(yǎng)成好的學習習慣，充分調動他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進行具體方法的指導。當然這也是一件磨合善需的工程，根據學生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長遠的目光加以指導。回顧整節(jié)課，本課教學雖然在教學設計上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術課的束縛，必須在今后的教學過程中努力學習提高。

17、大牛和小牛

教學目標：

1.了解并表現老牛和小牛的不同特征。

2.能表現出老牛和小牛在一起的場面。

3.培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。

2.重點、難點。

重點：畫出老牛與小牛的不同特征。

難點：能表現出老牛和小牛之間的親密關系。

課前準備

（學生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料

（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術作品、課件

教學過程

1.課前探究。

（1）請學生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關系。

（2）可提以下問題讓學生探究：

你認識哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？

2.創(chuàng)設情境。

（1）欣賞《五牛圖》，述說觀感。

提問：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎？

（2）“吃的是草，擠出來的是奶。”你明白這句話的意思嗎？

（3）展示有關牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說明牛作為勤勞奉獻的“形象大使”，歷來喜為人們贊賞。

3.欣賞體驗。

（1）觀賞教材范圖，作引題談話。

（2）可提問：范圖主要表現了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現了老牛與小牛親近的關系？你的父母是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長輩的？

4.把握特征。

（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。

老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。

小牛：體小，沒長角，尾巴短。

（2）教師引導學生觀察課件范圖，也可在黑板上作動態(tài)造型。

5.引導構思。

（1）圍繞主題，作構圖指導。

老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？

①老牛聽小牛說悄悄話，21 老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。

②老牛在給小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過頭來看看小牛有沒有認真學。

③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場的小朋友，好像在說……

④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進行選美比賽呢。

啟發(fā)學生想象老牛和小牛其他的親密場景，如：一同嬉水、爭草吃等。

（2）圍繞背景，做著色指導。

課件展示：主體不變，作背景變換。（一會兒是青青的牧場，一會兒是強烈的色彩……）

6.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的工具材料和表現方式，表現老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關系。

7.作業(yè)講評。

（1）請學生根據自己的畫編故事，評出“溫馨”獎。（2）課件播放斗牛等情景，鼓勵學生課后繼續(xù)探究、表現其他不同種類的牛。

18、“蘑菇”家園

教材分析： 本課以《“蘑菇”家園》為題，讓學生看到自然界中蘑菇奇特的造型能帶給人們自由、靈動的創(chuàng)作靈感。教材的紙工作品選用鮮艷的紅色蘑菇屋頂、黃色的小路、穿著藍衣服的人物，使作品顯得更富有生活情趣。教材所選擇的學生作業(yè)造型奇特、形式多樣，為學生選擇適合自己的設計方法提供了選擇余地。本課要求運用繪畫或泥塑的形式設計“蘑菇”家園，目的是為了培養(yǎng)學生的想象能力、造型能力、色彩搭配能力和動手操作能力。教學重點、難點：

重點：設計有自己特色的“蘑菇”家園。

難點：綜合創(chuàng)作能力、創(chuàng)造能力、探究能力的培養(yǎng)。教學目標 1.觀察蘑菇的生長特點,了解蘑菇的有關知識。2.能運用繪畫或泥塑的形式設計“蘑菇”家園，進一步培養(yǎng)學生的設計能力、想象能力和創(chuàng)造能力。3.通過“蘑菇”家園的設計，表達對自己家園的熱愛。第一課時 課前準備（學生）收集一些蘑菇的資料，準備常規(guī)作畫工具等（教師）準備不同生長狀態(tài)的蘑菇作品數幅 教學過程 1.討論。（1）學生講述自己收集到的關于蘑菇的資料（如蘑菇的生長狀態(tài)、形狀、用途等）。（2）教師小結，提問：如果讓你來設計“蘑菇”家園，你會怎么做？ 2.速寫。（1）出示速寫范作，介紹速寫方法：仔細觀察對象特征，抓住主要特點，一筆確定，生動、流暢。（2）教師示范創(chuàng)作、評價。

（3）出示蘑菇實物，學生速寫，教師講評。3.講評。

學生描述自己的速寫內容，教師小結。4.深化。（1）提出要求：在速寫的基礎上進行創(chuàng)造想象、聯(lián)想設計自己心目中的“蘑菇”家園。（2）提供建議：創(chuàng)作時要設計出最有特色的家園，考慮房子的形狀、功能，可以進行夸張創(chuàng)造（3）學生創(chuàng)作，教師指導。5.拓展。

下節(jié)課在速寫的基礎上進行再創(chuàng)造,準備自己需要的泥塑材料。

19、奇妙的昆蟲

教材分析： 昆蟲是低年級學生常常注意的動物，他們對昆蟲的活動充滿很強的好奇和興趣。充分把握和利用學生這一興趣點。通過觀看有關昆蟲的小課件，自然的引導學生觀察昆蟲的外形、色彩等的形態(tài)特征，了解一些常見昆蟲的名稱、習性等方面的知識。讓學生展開積極的討論和思考，始終保持對外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎，再過渡到泥塑學習的環(huán)節(jié)，訓練學生用橡皮泥做出不同的昆23 蟲泥塑作品，嘗試做泥塑過程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現技能，盡情體會玩泥巴這種藝術活動的無窮樂趣。最后通過相互欣賞作品談感受，提高自己的認識和表現水平。教學目標：

1.把認識的26個字母變成具體的形象。

2.加深學生對字母的想象，進行添畫練習。

3.使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣，善于發(fā)現并表現生活中的美

教學重點：對字母造型及添畫練習。

教學難點：將字母進行巧妙的聯(lián)想。

課前準備

（學生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

（教師）錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事

教學過程

1.唱字母歌曲（導入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導入。

（2）學生同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的字母》。

2.編有趣的故事（展開）。

（1）請學生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。

（2）學生交流自己編寫的字母故事。

3.欣賞字母作品（深入）。

（1）出示實物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物，讓學生分別猜猜包含哪些字母；②提問：如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？

（2）欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）。

（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準備怎么做等。

4.做心中作品（實踐）。

（1）學生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母故事等。

（2）學生作業(yè)，教師巡回指導（在設計方面做重點的指導）。

5.想象評價創(chuàng)作（聯(lián)想）。

（1）評價：學生自評、互評及教師點評。（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。教學反思：

20、民間玩具

教材分析

中國民間藝術是中華民族在特有的民俗、信仰氛圍中,在農耕經濟、手工業(yè)生產基礎上產生和發(fā)展起來的。與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相連。

中國民間玩具源遠流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地之間相互借鑒與傳承的共性藝術,并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內涵。

在各種玩具充斥市場的今天,更應讓孩子們了解和接觸中國民間藝術,激發(fā)孩子們對民間藝術的興趣,提高孩子們的藝術鑒賞力和民族自豪感。教學目標

1.初步了解民間玩具的知識。

2.培養(yǎng)對中國民間藝術的興趣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

3.提高藝術鑒賞力和健康向上的審美情趣。

教學重點、難點。

重點：讓學生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。

難點：深入淺出、恰如其分地對學生進行講解，啟發(fā)學生初步認識、感受中國民間玩具的藝術風格和特點。

●方案

課前準備

（學生）收集民間玩具及民間玩具的有關圖文資料

（教師）專題學習網頁（設計一個集圖、文、音、像等信息于一體的《中國民間玩具》的網頁），網絡教室（有50臺計算機以上，能與因特網相連）

教學過程

1.創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

(1)播放民間吹糖藝人制作糖玩具的片段，教師運用聲情并茂的語言同步解說。

(2)學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國民間玩具的信息。引出學習問題：中國民間玩具到底有多少？各地區(qū)玩具有什么不同，各表示什么含意？

2.網上學習，自主探究。

(1)教師提供學習網頁。網頁的結構主要有6大塊：①圖片：收集各種民間玩具的圖片。②概況：通過文25 字概要介紹民間玩具的歷史、名稱及制作的方法。③分類：通過圖片及文字的介紹后，根據玩具制作的材料、用途、形式進行分類。④代表性玩具：提供各地區(qū)民間玩具，讓學生從中學習形狀特色、圖案的寓意、色彩、功用的詳細知識。⑤本地玩具：收集本地民間玩具的圖片。⑥請您留言：欣賞了民間玩具，你有什么想法？

(2)學生通過網絡進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用民間玩具網頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文、聲響資料，轉入不同的知識點進行自主探究性學習。

(3)教師及時了解學生學習情況，并提供適當幫助和指導。

3.匯報交流，深化提高。

(1)剖析整理。學生分組學習，圍繞共同問題協(xié)作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿。）

(2)匯報交流。小組之間充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。

4.發(fā)表感受，拓展延伸。

(1)師生進入網上留言板，進行在線發(fā)言交流。

(2)學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。

(3)在交流的基礎上，根據學習的感受和體會，設計一個自己的玩具。