第一篇：一年級美術教案

讓大家認識我

（人美版第一冊第1課）

教材分析

本課屬于“造型·表現”學習領域，作為一年級新生人學后上的第一節美術課，同學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。所以，本課從學生的需要出發,從學生的興趣出發,充分考慮學生的能力水平及未來發展,以有利于學生的學習及激發興趣為基點,通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動、激發學生自主學習的意識,充分調動學生動口、動手、動腦能力,使之通過學習活動能用自己喜愛的的媒材工具制作自己喜歡的作品,并大膽地向同學介紹自己和作品。

因而,本次學習活動,既是一次藝術認識創造的活動,又是一次同學、師生間認識交流、增進情感的活動。教材通過文字和如片的提示的制作方法及學生活動方式旨在突出如何幫助學生進行主動的學習,使教學方式服務于學生的學習方法 教學內容與目標

1、認知：做出自己喜歡的葉子，介紹自己。

2、技能：通過本課的學習，提高學生的創造能力和相互交流能力。

3、情意：促進學生之間的感情。教學重點與難點

重點：師生一起協作完成“集體大樹”的制作調動學生的主動性，對美術產生濃厚的興趣。難點：剪或撕“名字樹葉”的方法 學習材料

教師：樹干、剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件 學生：彩紙、黑筆、剪刀等 教學過程 組織教學

檢查學生用具準備情況 設計意圖：穩定學生情緒 語言導入

語言導入，出示課題

設計意圖：提高班級同學的凝聚力 講授新課

教師語言引入：看到這棵大樹了嗎？它叫做?集體大樹?（出示）這棵大樹，就代表我們的班集體。

大家考慮：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?小組討論（制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。）

1、同學們請看這是什么？（老師出示畫好的樹干）（樹干）

2、那樹干上應該有什么呀？（樹葉）

3、大家思考一下怎么能利用這課樹讓大家認識你。小組討論，看看哪一組的想法更有創意。

4、同學們說了這么多好的方法，那我們看哪一種最好的。

5、那現在小朋友們想一想你喜歡用什么樣的葉子寫自己的名字，看誰設計的最漂亮！

6、同學們看樹干是怎么得出來的？

7、那葉子應該怎么辦呢？（撕、剪）

8、最后組成一棵大樹。

設計意圖：使同學產生學習的興趣，培養學生動腦筋的好習慣和自信心 課堂習作

學生進行作業練習。教師巡視指導。作業展評

組裝成一棵大樹（裝飾）本課小結

學生作品評價看一看，誰做出的葉子最漂亮，最有特別。這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

設計意圖：鍛煉學生的語言表達能力，和集體的凝聚力。

七、布置內容

看誰涂得更好看（人美版第一冊第2課）

教材分析

本課屬于“造型·表現”學習領域。

“游戲是兒童的天性”,美術活動與游戲有著內在的聯系,想象和自由創造是美術活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面,也是兒童喜愛的游戲方式之一。面對剛剛踏人小學校門的孩子,新鮮有趣的美術游戲以其直觀、形象、活潑、自由、美好等獨特的形式,吸引著孩子們的目光、感化著孩子們的心靈。作為美術教師,要通過各種教學方式,開創自由、活潑、生動的繪畫氣氛,有效地培育興趣的幼苗。良好而活躍的課堂氣氛不是一日可就的,教師要俯下“身”來,以心靈貼近孩子的心靈,心靈的互動,才可能使創作的火花得到激發;教師要掌握兒童心理、生理的發展規律,才不會把天真的思維扼殺于“成人”的思維定式中;教師既要明確整體的美術課程目標,又要明確每課的教學目標與任務；既要有充實的教學內容,又要有活潑、新穎的教學方式……在良好的繪畫氛圍中促進學生審美能力健康、活潑地發展。

畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力,自幼兒時期,他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊;體昧創造的成就感;體昧快樂;這種體味是審美的搖籃。在學習中使學生積極主動地認識色彩,注意統一糾正某些顫色的不規范名稱。本課在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆,自由組織、涂色,以點、面、線、圈、刮不同方法涂色,感受不同的蘸筆、不同的方決帶給畫面的不同視覺感受,也使學生體會到色的搭配與組織的變化帶來的不同效果,并且學敢于大膽組織畫面,為今后的學習與創作打下好的基礎。教學內容與目標

認知：熟悉工具，認識各種顏色，體會不同風格線色的表現。技能：通過本課的學習，提高學生的創造能力和相互交流能力。情意：通過欣賞作品，使學生體驗集體合作意識。教學重點與難點：

重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試不同筆觸，不同畫材組織畫面。難點：引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。學習材料

教師：示范作品、CAI課件、油畫棒、水彩筆 學生：油畫棒、水彩筆、白紙 教學過程

一、激趣導入

1、出示范作

師：這張畫好看嗎？里面畫得是什么呀？（學生欣賞作品并回答問題）

2、師小結：這么好看的畫，你們知道它是用什么工具來畫的嗎？）

3、除了水彩筆，還可以用什么工具也可以畫出這樣的畫呢？

4、誰能用其它工具來畫一畫？（師：大致勾畫出這幅畫的輪廓，用簡單得線條表示。）

5、師：現在我們知道了用水彩筆和油畫棒都能畫出美麗的畫來。下面，我們就用這兩種來比一比誰畫得畫好看。（注意作畫時采用不同的筆觸，使畫面更加生動而活靈活現。）

6、導題——看誰涂和最好看

設計意圖：使學生了解本課的內容，激發學生的學習興趣。

二、探究體驗。

1、打開課件，出示兩幅不同工具畫的作品。（工具：水彩筆和油畫棒）問：這兩幅畫有什么區別和特點？

2、反饋兩幅作品的區別，教師肯定、表揚學生，并作小結。

3、特征表現

教師簡單示范水彩筆和油畫棒的畫法

設計意圖：通過比較，使學生了解不同筆的使用技法。

三、設計嘗試

1、欣賞完屏幕上的作品同學們想一想：在日常生活中，什么樣的事物可以用水彩筆和油畫棒來表現呢？（如：山脈、河流……我們可以用水彩筆大膽流暢地來表現它。農民伯伯捕魚的網可用油畫棒來表現。）

2、反饋小結

同桌討論：你準備用何種畫材作畫。

四、創作表現

1、明確作畫目標

用水彩筆或油畫棒畫一幅自己喜歡的畫。

2、學生作畫，教師幫助、輔導。

設計意圖：針對作畫中出現的創新范例及時表揚，對有困難的學生加強輔導和鼓勵。

五、展示評價

1、作品展示

2、讓學生以自己講評同學交流的形式對作品進行說明，突出作畫者的特點。

3、教師總結鼓勵

設計意圖：提高學生的審美能力。

滾動樂園

（人美版第一冊第3課）教材分析

本課屬于“造型·表現”學習領域。

許多新鮮好吃的蔬果、好玩的球、高興的小學生。課本圖片一派人與自然、生活交融的情景。此情是學生在興趣盎然、積極主動地參與感知活動。此景是學生在滾動游戲的實踐過程中進行直覺的探索。

這是學生與自然物相互作用的學習方式。是

學生團結協作的學習方式。是教師適應好動的6歲小學生的生理和心理,從兒童生活經驗出發激發學生的學習興

趣,引出問題、驅動思考、生成聯想的教學過程。

滾動現象，在兒童的認識中展開的是:形、體（有大小、多少之差別）、色(用于畫點、面、線）動力

（作用力、速度、方向、軌跡)。

本課從課前準備開始到教學全部過程,全由學生主題的活動貫穿穿著:探索——感受——體驗—聯想—表現—評價各個環節·

探索：課前與學生交流,尋找能滾動的東西帶入課堂。體現出自然和生活是第一課堂。創作表現來源于生活。

感受:在滾動玩耍時,看、摸、聞等觸覺行為,影響著學生對物體的認識。

體驗:玩耍的經歷說明了物體的形態、特征、共性。

聯想:滾動中物體位置不斷地變動,其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止,引出學生對生活中有關現象的記憶和聯想,觸發了創意思維。

表現:學生作品中豐富的形、色、線充分體現了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。

評價、評說:學生講述和交流所畫景象情節,詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現力。

在每個教學環節中,學生都處于有趣味的動態感知活動中。動態參與行為創設著情境并觸發著激情。趣味使學生主動探究和感到快樂。每個實踐步驟都在吸引學生發現問題和思考問題,他們在與自然物與他人的交往中得到啟迪。這是具有伸縮度的,包含著因材施教原則的自主學習的課例。教學內容與目標

認知：看看、玩玩、畫畫圓形的東西。

技能：通過本課的學習，學生能提高表現所見、所聞事物的能力。情意：感受圓形物體運動的美感。教學重點與難點：

重點：調動學生的主動性，觀察圓形物體的特點。難點：啟發學生發散思維，表現滾動的物體。學習材料

教師：圓形物體、課件

學生：圓形物體、蠟筆、記號筆。教學過程

一、組織教學

二、激趣導入

同學們，滾動樂園的小使者接你們到滾動樂園做客，你們想去嗎？ 設計意圖：激發學生的學習興趣。

三、講授新授

1、來到了滾動樂園，2、你們都看到了哪些小伙伴呀？

同

3、學們觀察的真仔細。大家繼續看他們都有什么共同

4、的特點呀？

5、圓形都有什么特點呀？

6、小朋友向大家介紹自己帶來的圓形東西。

7、圓形的東西可以怎樣玩？

8、圓形物體滾動比賽。

9、圓形物體是怎樣運動的？

10、思考：滾動樂園怎樣表現 你將畫哪些東西？

11、制定評價目標

12、習作

比一比，誰畫滾動的東西多。

五、作業評價 小結學生作品評價 六布置下節課用具準備。

泥巴真聽話

（人美版第一冊第4課）

教材分析

本課屬于“造型·表現”學習領域。

泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料,可塑性強,并且充滿著大自然的氣息。因此,以它作 為學習的內容,不但可以引發學生的興趣,滿足孩子天生好動好玩的需要,還可以通過游戲活動激發學生自主學習的愿望,培養多方面的能力。并藉游戲活動認識大自然中的資源及用途。

本課教材通過展示學生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛生習慣的要求等圖文資料,向師生呈現出一種以趣味性、探究性、學習過程、學習方式為考慮的教學思路。

本課作為小學美術課中首次出現的泥而強調通過有趣的學習活動方式,激發學生自由大膽探索、感知泥性、外化自己的情感和從而在實踐活動中鍛煉和培養學生的創新意識探究問題的意識及口頭發表、與人交往合作的能力。

教師進行整體教學設計,對應側重考，對教學過程、教學方法,特別是學生學習方法的設計。

教學中教師應努力與學生建立起親密合作關系,多參與到學生的各種活動中,在學生觀察體驗、思考、探索階段,不要急于用現成

及講解代替學生的感知體驗及探索過程，而要讓學生進行自主、合作的探究性學習。教學內容與目標 認知：初步了解黏土的特點，學習簡單的制作方法。技能：運用多種方法塑造一個自己喜歡的形象。情意：感受玩泥巴的樂趣。教學重點與難點

重點：初步掌握黏土制作的基本技法。

難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。學習材料 教師準備：課件 學生準備：黏土。教學過程

一、組織教學

二、導課新課

同學們，你們玩過泥巴嗎？老師在小的時候經常用泥巴當玩具玩。今天老師就和你們一起溫習老師小時侯的感覺。

設計意圖：激發學生的學習興趣。

三、講授新課

1、提出本課的要求 紀律、衛生。學生明確本課的要求。

2、你了解泥巴嗎？ 學生談談自己對泥巴的了解。

3、看到了泥巴，4、你想怎么玩你手中的泥巴呢？你玩給老師和同

5、學們看一看。學生先小組內進行嘗試，然后起來介紹自己研究的方法。

6、方法

教師和學生一起總結泥巴的技法： 揉、捏、壓、搓、切、挖的方法。

7、你想做什么？

8、制定評價目標

9、學生制作 教師巡視指導

對于有創新的學生及時給予肯定。

五、課堂小結 作品展示

學生談一談玩泥巴的感受。

設計意圖：鍛煉學生的語言表達能力，提高學生的審美能力。

剪剪撕撕畫畫貼貼（人美版第一冊第5課）

教材分析

本課屬于“造型·表現”學習領域。

本課旨在引導學生嘗試工具媒材,用剪刀、紙、筆等通過看看、撕撕、剪剪、畫畫的方法,大膽、自由地把學習過程中所欣賞的大師的畫、學生的畫以及聽到的、感受的事物表現出來,從而體驗造型活動的樂趣。

本課教材紙材、彩色筆運用體驗為基礎是的繪畫工藝課。因此在教材上安排了一些以撕貼添畫、剪紙及學生活動的圖片,目的是為了使欣賞、繪畫工藝制作之間形成一內容相關, 體現教學過程及學生學習方式的整體教學構思。其中,馬蒂斯等作品的安旨在引導學生賞析現代藝術,開闊眼界及思路，提高審美感知能力。學生合作創作的作品體現了學生合作,共同學習提高的這一思路。作業要求及欣賞作品的多元組合,為學生提供了可供思考、探究的空間,學生可以自主學習、探究以多種不同的表現形式表達自己想法的方法。教學內容與目標

認知：觀察、分析作品的表現方法、認識其表現特點。技能：通過欣賞提高感知能力，進行簡單的分析。情意：欣賞體驗剪紙、撕紙藝術的美。教學重點與難點

重點：學習剪紙、撕紙藝術表現方法。難點：隨意撕紙，發揮想象加以拼貼。學習材料 教師：課件

學生：教科書、手工用具。教學過程

一、組織教學

二、導入新課 欣賞馬蒂斯的《爵士》 這張畫是怎樣做出來的？ 小結：粘貼

三、講授新課 撕紙游戲 看看誰撕得直 誰撕的形狀好 教師閉著眼睛撕紙 問：象什么？ 變換角度看，象什么？

學生發揮想象力，說說自己都找出了哪些形象。讓學生撕，展示象什么？隨意添加幾筆象什么？ 制定評價目標

四、習作練習

五、課堂小結 向大家介紹自己的作品

花點心

（人美版第一冊第6課）

教材分析

本課是以“造型·表現”為主的課程。根據《全日制義務教育美術課程標準》(實驗稿)第一學段的階段目標設課。

課本以真實的花點心與同齡兒童制作的“花點心”做對比,導人本課,其目的在于引發學生的聯想,引起學生的學習興趣和大膽進行創造的動機。“制作示范圖”可以幫助學生正確地運用揉、搓、壓、捏等方法進行創造。課堂活動的照片表示本課不只是學生個人的創作,還可以同學之間互相欣賞、相互評價。

通過教學活動,讓學生體會和發現生活中的美,并以自己的創造性制作活動加深體驗。初步嘗試立體造型所帶來的樂趣,感受立體造型和色彩搭配的基本方法。鍛煉學生細心觀察和大膽創造的精神。如將本課作為一次集體創作實踐活動,可以培養和鍛煉學生相互協作的集體主義精神。教學內容與目標

認知：學習制作在花點心的一些造型及色彩知識。技能：掌握制作花點心的方法。

情意：通過制作活動，發展學生的創作興趣。教學重點與難點

重點：掌握橡皮泥制作的基本技法。

難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。學習材料 教師：課件 學生：橡皮泥。教學過程

一、組織教學 設計意圖：穩定情緒 二`導入新課

教師語言導入：今天我們進行廚藝大比拼，看誰做的花點心漂亮。設計意圖：使學生懂得藝術來源于生活的道理。

三、新授欣賞

1、花點心的形狀？色彩？

2、怎樣能做出漂亮的花點心？

小組討論

3、演示橡皮泥制作的使用方法。

4、展示范樣

運用了哪些方法？色彩對比強烈 制定評價標準

設計意圖：了解橡皮泥的制作方法。

四、學生制作

五、課堂小結 作品展示

談談自己喜歡的作品

結合不同造型手法，創造一個自己喜愛的點心。

設計意圖：鍛煉對作品的評價表達能力，提高運用知識的能力。五彩路

（人美版第一冊第7課）

教材分析

本課是以“造型·表現”為主的學習領域。根據全日制義務教育美術課程標準》(實驗稿)第一學段的階段目標設課。

與第六課的指導思想相同,課本以立交橋和中間種植花草的道路圖片與同齡兒童制作的″五彩路”作品做對比,導入本課。在學生作品中,包括了天上、地下、水中的“五彩路”,其目的在于引發學生的聯想,引起學生的學習興趣和大膽進行創造的動機。

通過教學活動,讓學生體會和發現生活中的美，并以自己的創造性制作活動加以提煉。初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創作。學習應用適當的工具、運用造型創作和色彩搭配進行創作、培養學生細心觀察和大膽創造的精神。如將本課作為一次集體創作實踐活動,可以培養和鍛煉學生相互協作的集體主義精神。還可以將學生的集體創作懸掛展示，作為美化裝飾環境的作品。

在兒童心目中,現實生活中的道路的色彩是單調的,關鍵在于教師如何引導學生將細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創作。教學內容與目標

認知：用貼和畫的方法，進行立體造型的表現。技能：滲透立體造型知識和色彩搭配方法。情意：逐步學會發現美、欣賞美。教學重點與難點

重點：掌握橡皮泥制作的基本技法。

難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。學習材料 教師：課件

學生：蠟筆、彩紙、剪子等。教學過程

一、組織教學 設計意圖：穩定情緒

二、導入新課

教師提出問題：我們每天要走相同和不同的路，說一說你所見過的路。學生以小組為單位，講講自己見過的路。設計意圖：讓學生談談自己認識路。

三、講授新課

1、看課件

提問：你看到了什么樣的路？

路的顏色是什么樣的？

路的形狀是什么樣的？

學生根據老師的提出的問題，進行分組討論。設計意圖：開闊學生的思路，深刻的了解路。

2、路的特點？

讓學生通過觀察與比較，找出路的不同的特點。

3、你印象中最美的路是什么樣？學生對路有一個初步的認識。

4、讓幾位學生到黑板上畫一畫自己心目中的路。設計意圖：提高運用知識的能力。5制定評價目標

師生共同來制定本課的評價標準。

四、學生習作

學生進行習作練習、教師巡視指導。

五、課堂小結

1、學生作品欣賞。

設計意圖：提高欣賞評述能力。

2、教師總結本課

美麗的天空

（人美版第一冊第8課）

教材分析

本課是以“設計·應用”為主的學習領域。

在自然界中,天空與人們的生活息息相關。隨著季節和早晚的變化,天空會出現多種美麗的色彩，千變萬化的云朵、風、沙、雪、雨及雷鳴電閃，在天空還有許多飛鳥、、昆蟲、飛機、風箏和氣球..教材中的學生作業大多與生活緊密聯系。實際上，早在人類了解星座那天起,就為這些星星起下了許多動物的、人物的名字,其中有獅子座、獵戶座等,在中國古代的神話傳說故事中早已有玉皇大帝、王母娘娘、天兵天將、女媧、嫦娥、風伯、雨師、雷公、電母等。

本課設計強調了學生可以用寫實或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。在教育理念上,強調了讓學生逐步體驗美術學習的特征,了解在創作中的多種手法:可以寫實，可以幻想,了解作品的多種形式。教學內容與目標

認知：能用寫實或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫。技能：畫出自己心目中的美麗天空。情意：大膽、自由地將想象與現實結合。教學重點與難點 重點：表現美麗的天空。難點：作品的美觀、生動。學習材料 教師：課件

學生：蠟筆、記號筆等。教學過程

一、導入新課 設計意圖：穩定情緒

1、今天我們一起來學習第8課《美麗的天空》。大家齊讀課題。學生齊讀課題

2、出示課程目標 找一個學生起來讀

設計意圖：明確本課的學習目標，更好地進行學習。二講授新課

看到題目大家肯定都知道我們今天要畫的內容是天空了。大家喜不喜歡我們頭上的藍天呀？

10、老師找了一些有關天空的圖片大家一起欣賞一下。設計意圖：培養學生熱愛大自然的情操

11、欣賞完了美麗的天空，12、大家想一想，13、天空是什么顏色的？ 教師引導學生思考白天、晚上天空的顏色不同，不同季節天空的顏色不同。

14、知道了關于天空的這么多知識，15、大家想一想，16、如果藍天由我們來裝扮，17、我們會希

18、望它是什么樣子？都會有什么？ 教師歸納。引導學生想象

5、欣賞書16頁《藍天》

康定斯基：本世紀最偉大的藝術家之一。

隨心所欲、即興的、無目的、自由的、色彩絢麗的充滿幻想。。。設計意圖：簡單了解大師們是怎樣表現天空的。

6、你都可以采用什么方法表現你的天空？看誰的方法想的多？

三、學生習作

作業要求：結合不同造型手法，表現一個自己喜愛的藍天 設計意圖：引起學生的興趣

五、課堂小結 交流評述。

學生談談自己喜歡的作品。

設計意圖：鍛煉對作品的評價表達能力。提高運用知識的能力提高欣賞評述能力。

《誰畫的魚最大》(人教版第一冊第九課)教材：

義務教育課程標準實驗教科書一年級第9課《誰畫的魚最大》 教材分析：

《誰畫的魚最大》這一課是人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的教學內容。在教學過程中我為了體現以學生為本的思想，在教學方法上進行新的嘗試。我根據一年級小朋友的年齡特征及心理需求，把這一課的教學過程設計成一個童話故事，為學生創設寬松的學習環境。使學生愉快自如的投入到美術創作活動中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會到表現美、創造美所帶來的無窮樂趣。教學目標：

1.認知目標：研究紙飛機的折紙方法，能夠將飛機簡單裝飾。2.技能目標：在自己的紙飛機上進行創新能力的實踐。

3.情感目標：學會合作，互教互學，探討研究學習方法；培養學生從小樹立遠大理想。教學重點：

通過本課學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學難點：

如何突出特征把魚畫大。教學過程：

一、利用課堂環境，激發學生參與欲望（把教室的四面墻布置成一個海底世界）

師：（課件出示一幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景，配以海浪聲）茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒。今天這個海底世界可熱鬧了，因為要舉行一場比賽，小朋友們想不想參加呢？ 生：想……

師：好，讓我們一起去參加這個比賽。

（設計意圖：教師利用學生的心理需求，在教室里為學生提供一個海底世界的環境，孩子們看著美麗的海底世界，聽著澎湃激昂的海浪聲，學生都迫不及待想進入這個神秘的世界，這一情景的創設，有效的喚起了學生的學習興趣和繪畫的欲望。）

二、利用童話故事，激發學生繪畫興趣

(一)、畫出魚的外形

1、（老師戴上一條魚的頭飾，學著魚兒游的樣子）師：小朋友們好！歡迎你們來到海底世界，你看我多神氣呀！大大的身體長長的尾巴，今天我可是比賽的裁判喔。師：現在我就來考考小朋友，你們都認識哪些魚呢？說給大家聽聽看。生：金魚，鯊魚……

（老師根據學生所說，點擊課件，出示一些魚的圖片供學生認識，欣賞，讓學生對魚的外型有個初步的了解）

2、師：小朋友們，你們認識的魚可真不少，太棒了！我宣布今天第一輪比賽開始，請小朋友們用筆畫出你所認識或喜歡的魚的外型，比一比誰畫的魚最大。

3、（放音樂）生：畫出大魚，然后集體找出畫的最大的魚，師進行表揚。

（二）、添畫出魚身上的花紋

1、（特邀兩位小朋友戴上兩條花魚的頭飾，在海洋里暢快的游來游去）

師：唉！前面游來了兩條花魚，真漂亮啊！我們上前跟他們打個招呼，你們好呀！（兩條花魚也非常熱情的與小朋友們打招呼）：小朋友們好，聽說今天這里有一場比賽，我們特意穿了最漂亮的衣服也來比一比。

師：哇，他們的衣服可真漂亮，我以為小朋友們畫的是最大最神氣的魚呢！跟這兩條花魚一比，就把小朋友們畫的魚都比下去了。小朋友們你們也得幫你們的魚穿上漂亮的花衣服，可不能被這兩條花魚給比下去呀！

師：我們一起去海底走一走，看一看，幫助我們的魚兒也挑一件漂亮的衣服。（課件出示一些海洋魚，尤其是一些花紋各異，色彩鮮艷的熱帶魚，讓學生欣賞。）

1、瞧，我的圓點衣服好看吧，簡單又大方。

2、小朋友們好，我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧！

3、來來來，小朋友們來看看我身上的衣服，我衣服的花紋不是一條條的，也不是一點點，而是一塊塊的，你們喜歡我的衣服嗎？

4、稀奇稀奇真稀奇，一點點，一條條的，一塊塊，我什么都有，比你們誰多漂亮，小朋友們，你們說是嗎？

生：說一說看到的這些魚漂亮什么地方？

4、師：小朋友們，你們先來幫本裁判設計一件漂亮的衣服，讓我也美一美，好嗎？（黑板上出示三條象裁判一樣形狀的魚，讓三位小朋友來添畫花紋然后讓學生自己來評價，出現的問題給予及時的糾正。）

（三）、完成整幅作品 師：裁判宣布的第二輪比賽。幫助自己畫的魚兒穿上花紋美麗、顏色鮮艷的衣服，然后大家一起比一比誰畫的魚最美，行嗎？

（設計意圖：每個孩子都愛聽故事，生動的形象，有趣的情節，把孩子的注意力深深的吸引住了。在創作的過程中，學生參與到這個童話故事的情節里，通過畫一畫，比一比，演一演，讓學生們變成童話故事中的主人公，這樣他們學得輕松，老師也教得輕松。）

三、利用配音表演，展評學生作品

（放音樂，為學生營造一種自己好像置身于大海的感覺）

師：聽，海浪拍打著沙灘，海鷗在歡快的叫著，讓我們也變成自己畫的魚兒游到大海中去，并且讓我們互相看一看誰最大最美，我會獎勵一個更漂亮的魚頭飾，讓你們變成魚中之王。（設計意圖：此時的課堂進入了高潮，學生們踏著輕快的音樂、欣賞著自己的作品。老師的獎勵、伙伴們的羨慕讓他們真真切切的感受成功的喜悅。）

四、小結

師：今天，我們不僅學會了畫最大最美的魚，還跟著老師變成了魚兒到大海游了一回，你們高興嗎？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你們長大了，坐上潛艇真正到大海中去游玩、探索，好嗎？

（設計意圖：知識延伸，培養學生探究學習的能力。）

《讓我的飛機上藍天》(人教版第一冊第十課)

教材分析：

一年級的學生對折飛機有著濃厚的興趣，但是，如果讓他們在原有的基礎之上創造出新的飛機就有一定的難度，因此，本教材出示了許許多多的各種各樣的飛機供學生欣賞、分析、研究，為學生的創造起到了一個很好的設計構思的啟發、引導作用。此外，教材版面內容的安排上給學生提供了豐富的視覺感知資料，如有圖案、色彩和標志的造型各異的折紙飛機。這體現了學生可運用自主探究的學習方式，通過研究，學習折疊飛機，并從中有所領悟，培養提高學習能力。學生分析：

1、折紙是低齡兒童最感興趣的活動之一。本班的學生已具備一定的基本技能，對彩筆、剪刀、紙張的性能有了一定的了解，在學前教育階段已基本會折飛機、船等。所以，本課鼓勵學生開動腦筋，自主地探索研究嘗試自主折疊飛機。

2、學生已學會簡單的繪畫與剪貼裝飾的能力，所以，本課通過對學生的作品的看一看、摸一摸后，學生自己自由地、選擇適合自己的方法創作。

3、本課根據一年級學生的心理特征，設置了一系列的活動游戲的環節。如讓學生自由欣賞別的小朋友的作品、試飛等，讓學生從中體驗學習的樂趣，體驗成功。教學目標：

認知目標：研究紙飛機的折紙方法，能夠將飛機簡單裝飾。技能目標：在自己的紙飛機上進行創新能力的實踐。

情感目標：學會合作，互教互學，探討研究學習方法；培養學生從小樹立遠大理想。教學重點：

學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。教學難點：

作品的新穎，折法上的變化。教學材料： 紙張、彩筆 教學過程：

一、激趣導入

1、教師播放課件：動手動腦

自己動手，制作一個風車。先準備一張薄卡紙，一個塑料瓶蓋，一根小木棒，一個38毫米長的釘子，然后制作一個小風車。引導學生思考：風車為什么會迎風旋轉？

用錄象，簡要介紹人類的飛行：在古代，人們向往神秘莫測的天際，卻上天無路，只能寄托于神話般的幻想。世界上流傳著許許多多關于人類渴望征服天空的美好故事，人類征服天龍的歷史正是從神話傳說開始的。

18世紀后期，氣球輕而易舉的載入升入空中，它的成功為飛機上天開辟了道路，開創人類飛行實驗的時代。

教師鼓勵學生講解自己知道的有關人類飛天的神化或傳說小故事。

鍛煉學生的語言描述能力，教師引導學生對航空航天及人類發明、創造產生興趣。教師板書課題：讓我的飛機上藍天

2、出示折紙飛機

教師：讓我們自己設計一架折紙飛機，把我們的理想帶上藍天好嗎？

學生分成小組進行折紙飛機活動。每小組可參考教師帶來的折紙飛機步驟圖。，供學生分析研究、學習折紙方法，學會識圖。

用小組比賽的形式加強學生之間的交流合作，開展探究學習，鼓勵學生之間的合作，互教互學，培養學生的探索和研究精神。

二、同伴研究，深入主題

請各小組的一名代表到臺前講授折紙飛機的方法。

教師鼓勵學生大膽講授，并對講授的明確清楚的個人以及課堂紀律好的小組進行獎勵，強調了紀律，避免學生興趣過高，課堂紀律混亂。鍛煉學生的講解、示范的能力，以及語言的表述能力。

4、競賽識圖折紙飛機，看書上步驟圖學習折紙飛機。對自己的飛機進裝飾色彩圖案，用自己的名字命名航空公司，寫在飛機上。比一比誰的飛機美化的漂亮。

學生進行裝飾時，教師要提醒學生裝飾折紙飛機露出的部分，注意可采用彩色長線或色塊進行也可結合學生的愛好和生肖等進行。

三、實驗成果

時間充裕，全體師生到操場試飛自己的飛機。在試飛中體驗成功的喜悅。

試飛后提醒學生注意收拾整潔活動現場。《畫汽車》

(人教版第一冊第十一課)

教材分析：

汽車是學生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃厚的興趣，本節課通過引導學生對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細心設計，使學生體會思考、設計的樂趣。教學目標：

認知目標：通過對汽車的分析，學習概括、表現不同種類汽車的外形特征。技能目標：學會運用簡單的形狀概括、表現汽車提高思維能力及造型表現能里。情感目標：培養創新精神，發展學生個性。

教學重、難點：

不同種類汽車的外形特點及表現。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1.同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？（立交橋上沒有汽車）

2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類）

3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？（揭示課題：畫汽車）

二、分析研究，探究學習

1.反問：你們會畫汽車嗎？

2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）

3、演示畫法：車輪

車身

裝飾 4.師生共同分析課本上的學生作業： a.那些作業表現出生活中見過的汽車？ b.那些是學生自己創造的汽車，有什么本領？ c.你喜歡那輛汽車，為什么？

三、引導學生，拓展創新

1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？

2.你準備畫什么樣的汽車？

3.老師將從同學們畫的汽車中選擇適當的汽車貼在《山城交通圖》中。

四、學生作業，教師輔導

1.及時糾正學生畫幅過小的問題；

2.及時展示表現夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現汽車的主要特征； 3.及時展示功能創新的學生作品，引導學生大膽創新設計；

五、展示、欣賞與評價

1.邀請創意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；

2.學生將畫的汽車作品剪下來，根據汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。

六、課堂小結，課后延伸

1.通過這節課的學習，同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。

2.不過，要當一名優秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。

（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰發明的？等）3.同學們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。

《卡通明星總動員》(人教版第一冊第十二課)

教材分析：

本課以激發學生興趣為前提，使學生認識到“原來熟悉的卡通形象也是美術作品”。以此來提升學生對美術的興趣，在濃厚興趣的基礎上，培養學生用語言表達自己對美術作品中形與色的感受，以及對真、善、美的認識。從而發展一年級學生語言表達能力。教學目標: 1.認知目標：初步認識到卡通形象造型與色彩具有夸張性。

2.能力目標：大膽發表自己的感受，樹立真善美的價值觀。3.情感目標：熱愛集體、善于合作。教學重點: 使學生認識卡通形象的造型特點.教學難點: 充分發表對卡通形象的感受.教具準備: 課件,卡通形象的圖片,玩具等.學具準備: 圖片,玩具.教學過程: 一,導入

師:你們喜歡看動畫片嗎 那里面有許許多多可愛

卡通明星 ,今天 就讓我們和卡通明星一起總動員,好不好(板書課題)我們先來看一段影象.(放電影)你們看到了哪些卡通明星 喬丹不是卡通明星嗎(不是)喬丹為什么不是卡通明星呢 上完了今天的課小朋友們就明白了.二,認識與體會 1,猜一猜

今天老師給你們帶來了一位可愛的卡通明星,我們猜一猜它是誰(放影象)知道的就可以站起來說.2,了解中外卡通明星 你們還知道哪些卡通明星

同學們知道的可真多,老師也給你們帶來了很多卡通明星.知道它是誰,就說出它的名字.(放影象)哪位同學能說說中國有哪些卡通明星 其實,中國有很多很多卡通明星!我們瞧!(放影象)小結:有些中國的卡通形象采用了水墨畫的形式表現的,很有中國的民族特色.德育:《哪吒》是我國第一部在國際上獲獎的動畫片,很了不起,希望你們也能設計出具有中國特色的卡通明星.3,卡通的形象的特點并用語言描述卡通形象

看了這么多的卡通明星,你能說說你喜歡的卡通明星嗎 把它貼到黑板上給大家一起欣賞欣賞.卡通形象有哪些特點呢 我們一起來比較比較.(分組互相討論,五張實物圖片放在實物投影儀上)實物投影①人物(第一組);②動物(貓(第二組),豬(第三組),老鼠(第四組),兔(第五組)).哪位同學能談一談 每組派兩位代表上來說一說.(老師準備很多畫面圖片)小朋友說時在實物投影儀上展示。小結:這些卡通形象形象更夸張,色彩更鮮艷,而且把它們擬人化了.現在我們一起去卡通樂園去看一看,體會一下這些卡通明星的造型都符合哪些特點 說說它的樣子.德育:你能告訴我你為什么喜歡這些卡通明星嗎 那位小朋友能說說它們的故事!小結:我們要學習這些卡通明星善良,勇敢,肯動腦筋的優點,希望你們也跟它們一樣成為受大家歡迎的人.三,拓展 1,這些卡通形象在生活中隨處可見,都有哪些(生答)(出示實物給學生看:收音機,茶杯,玩具,鐘,書包等.)小結:這些卡通形象不僅很好看,而且可以裝飾,美化我們的生活.2,課外延伸

同學們,我們課后也用你們自己設計的卡通形象來裝飾各種物品來美化我們的生活,好嗎 四,表演

《大家一起畫》(人教版第一冊第十三課)

教材分析：

1.拓寬學生對工具材料的認識：隨和社會的發展，繪畫中媒材的使用越來越寬泛，人們在不斷地創造性地開發新的媒材，本課力圖使學生在玩玩畫畫的游戲中初步感受、體驗美術的媒材及其特性，拓寬學生對媒材的認識，引導學生創造性地使用媒材。

2.現代教育觀念強調學生合作學習，本課通過“大家一起畫”的作畫形式，培養學生合作學習的能力。3.培養學生的造型能力以及語言表達能力。教學目標：

認知目標：了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。能力目標：提高學生的造型能力、合作學習能力。情感目標：通過集體做畫，感受個人在集體中的作用。教學重難點：

在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。教學準備：

整張白紙4張，每組課桌組合排成方形各種畫筆、涂色工具（學生）教學過程：

一、組織教學： 師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）

二、導入新課：

檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）

三、講授新課：

1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）

2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）

3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）

4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

四、教學小結：

A、展評學生作業。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）B、總結本課的學習的內容。

《巧用紙餐具》(人教版第一冊第十四課)

教材分析：

在我們身邊，可以找到很多類似紙餐具這種留之無用、棄之可惜的物品，稍加改變，就可以成為情趣盎然的藝術品。本課的設立，目的在于通過實踐，學生能夠對于手邊材料發現、認識、聯想及靈活運用，并且適形造型，能夠利用廢舊物品進行再創造，使它具有新的生命力。由于供我們選擇的材質的形態具有不確定性，使它們的組合會有各種可能。正如藝術大師羅丹所言：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。” 教學目的：

1、嘗試使用各種廢舊材質進行造型。

2、創新精神、集體合作精神、德育等。教學重點、難點：

重點：根據不同材質形態，使用多種手段進行新的造型表現； 難點：對于不同材質形態的聯想遷移。教學準備：

飲料瓶、紙杯、吸管等。教學過程： 第一節

組織教學——游戲導入

老師與學生一起進行“腦筋急轉彎”的游戲，用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎的剪開，然后隨意組合，看一看，誰能馬上聯想到更多的東西。

教師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰？”同學們會爭先恐后的說“是老虎、方頭鯨、妖怪”

教師將紙杯縱向剖開，再對在一起，學生會說”小船、搖籃、公共汽車的候車亭等 教師表揚聯想豐富的學生，然后鼓勵其他學生放松自己的思維神經，為創造與眾不同的作品打下良好的基礎。

二、講授新課

師生一起將搜集到的鄉土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南方的椰殼等，進行分析、聯想。

師生共同討論：紙餐具上有哪些已經存在的線條或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進行那些方面的改進？需要粘貼上什么？或鏤空去什么？ 師生可以共同感受一些學生的新奇想法，教師鼓勵學生立意獨特，學生放開手腳，大膽進行創作。

創作：要求學生適形造型，結合自己紙餐具本身的色彩與形狀，結合以學過的其他種類的裝飾、創造出一個新奇有趣的造型。教師可以組織嘗試其他方法，小組幾個同學一起用更多的紙餐具，合作一個大型的作品，起個名字叫“可愛的妖怪”等等。評價：

1、展示學生的作品，師生一起分享創作喜悅，和同學說說自己的想法和創作體會。

2、設計童話情景，進行與環保有關的表演或討論。第二節

（一）組織教學:穩定情緒檢查學生用具。

（二）導入新課: 給每位學生發一紙杯飲料，然后，提出問題：用國的紙杯能干什么呢？

（三）講授新課:

1、欣賞廢棄紙杯做成的工藝品：

從日常用品中聯想，還有什么廢棄物是可以利用的，然后轉入到對藝術作品的學習。

2、討論紙餐具已有的形狀以及我們將如何運用。

3、討論創作形式和手法，例如：粘、貼、撕、畫等等；確定自己想做的作品及其色彩和裝飾手法等等。

（四）、布置作業: 同學按照座位分組，設計一個童話情景，利用紙餐具來創作自己喜歡的形象，最后把本組的故事講給大家聽。

（五）、課堂小結：

展示部分學生作品，教師講評。《多彩的拉花》(人教版第一冊第十五課)

教材分析：

本課屬于設計應用領域，旨在引導學生運用多種紙材及剪制手段，圍繞如何運用多彩的拉花美化自身和環境這一目的進行設計及制作，并藉活動本身及作品傳遞、交流信息，從而培養學生的設計意識和實踐能力。教材中的圖文以豐富的內容體現了教學要圍繞學生的學習方式進行教學，要在教學中體現學生自主、合作、探究式學習這一思路。如作業要求及思考題均提示了在明確學習目標這一前提下，如何自主探索拉花的多種剪法。學生美化自身及環境的圖片亦啟發學生進一步思考拉花的用途及如何發揮集體的智慧力量，通過合作學習解決更多的問題。教學目的：

認識目標：學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。能力目標：通過學習活動，培養學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。

情感目標：通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。教學重點及難點：

1、激發學生探索欲望，鼓勵學生自由發表。

2、通貨自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途。教具準備：

彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環境圖片 教學過程 ： 組織教學：

教師檢查學生的彩紙等用具，并安排小組。

二、講授新課

1、創設情景、激發探究

教師展示拉花導入

新課，激發學生探索欲望，并鼓勵學生自由發表自己的看法。教師引導學生觀賞已用拉花布置好的課堂環境及教材圖片，請學生說一說： 拉花有什么用？ 可以美化什么？ ]你想用拉花美化那里？

教師鼓勵學生共同參與本次學習活動。

（二）、合作學習、自主探索

①教師引導學生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）

②教師應到學生分類進行剪制，教師巡視，提示學生想一想：不同的地方？③小組討論上述思考題后匯報，教師小結。④小組合作方法的引導對疊紙剪制拉花方法的探索。

三、深入探究、激發思維

對剪制拉花方法的進一步探索，思維方法及變通能力訓練

①教師檢查學生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？

學生改進剪制方法。

②變通訓練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導學生進行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發學生說一說，可以怎樣變？

四、自由創作、大膽發表

設計應用意識的激發，大膽自由發表的自信心。

①學生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。及自身。

②請學生發表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？ 學生欣賞以拉花美化環境及人們生活的圖片拓寬思路。

五、反思學習、內化知情

分小組展示表演，共享成功的喜悅。引導學生歸納小結本課學習情況： 這節課你學會了什么？還想學習了解什么？ 課后延伸：嘗試不同的剪法

《神氣的小廚師》(人教版第一冊第十六課)

教材分析：

本課是在美術課程改革的形勢下依據“九年義務教育國家美術課程標準”的目標要求設計的一節“綜合探索”課。本課選取學生所熟悉的生活內容進行欣賞制作及飲食文化的探索，通過作品范例、教學輔助圖、學生學習活動圖片、文字內容、作業方式充分展現美術學習的有關過程與方法，從而激發學生積極主動地進行學習。以力求達到“課標”中“綜合探索”領域的該年齡階段目標。教學目標：

認知目標：感受各種材料特性，感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法

能力目標：進入”小廚師“的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食品表現出來。情感目標：了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。

教學重點與難點：引導學生感知并發現食物之美，啟發想象，探索了解美食的相關知識。教具準備：

食品圖片及美食錄象、廚師帽 教學過程：

一、組織教學

教師將學生分成各個小組。

二、欣賞觀察，激發興趣

1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？

引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。

3、回憶并講一講與事物相關的故事傳說。

三、進入角色，思考探索

1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

2、展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

3、引導思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”

4、師生總結制作“食品”的方法：（1）根據材料來決定要制作的食物。（2）根據想好的食物來選擇制作材料。

5、小組分工合作，開始進行制作“食品”的活動。

四、明確主題，交流合作

1、了解我國民族傳統節日及相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？

2、各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。

3、明確自己創作的主題后，有目的的進行討論：（1）本組要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？ 小組長匯報討論結果。

五、展示表演，自評互評

1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意？

2、思考總結：通過本節課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些內容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？

3、課后延伸

（1）你還知道其他關于食物的更多知識嗎？

（2）你知道本地區有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說。（3）你知道中國有幾大菜系嗎？

（4）未來的人類會喜歡吃什么樣的食品呢？為什么？

漂亮的建筑

（人教版第一冊第17課）

教材分析：

低年級美術的造型與表現領域，主要是引導學生嘗試用不同的工具，用紙以及身邊容易找到的各種煤材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

這是一節動手課，目的在于培養學生的制作表現能力。通過對舊畫報、廢舊掛歷、海報等材料進行剪貼、添畫等方法進行制作，表現 各種形態的漂亮建筑。通過制作，對學生進行眼腦手的綜合訓練。

本節課第38頁的學生作品，材料豐富；建筑多種多樣，稚拙有趣，充分體現小作者觀察與熱愛生活的美好情感。教學內容與目標：

認知：了解古今中外建筑，學習用剪貼和添畫的方法，表現一幅漂亮建筑的畫面； 技能：在搜集和欣賞中，發現建筑的不同變化；能表現出不同造型的漂亮建筑；

情感：養成善于觀察生活的好習慣，熱愛生活的情感； 教學重點與難點：

重點：在美術游戲中嘗試不同材質組織畫面。

難點：引導學生不同材料賦予作品的不同感受。學習材料：

師：中外建筑圖片課件、各種彩色形狀 生：各種廢舊材料、搜集建筑圖片、剪刀、膠棒 教學過程：

一、搜集展示；

1)、小組交流；介紹認識或了解的建筑及特點； 2）、集體匯報，共同賞析有特點的漂亮建筑； 設計意圖：

啟發學生形象思維，認識并感受樓房建筑的造型美。

二、欣賞更多古今中外的建筑，感受不同建筑的造型美感； 1）、發現并了解不同建筑風格及造型特點；

2）、分析建筑材料；你發現這些漂亮建筑都是運用了什么樣的材料筑成的嗎？ 3）、你還見過什么材質的建筑？

4）、賞析學生作品；孩子們的建筑漂亮嗎？哪漂亮？ 設計意圖：

引導學生在觀察賞析中，了解建筑的結構與造型特點。

三、大膽構思； 1）、想不想也來建造一座這樣的漂亮建筑？ 2）、你打算用什么樣的材料來建造? 3）、建造一座有什么樣特點的建筑？ 設計意圖：

啟發學生想象出豐富的表現內容，激起學生對表達美麗建筑的強烈感受。

四、展示評價；

1）、賞析交流，評價有特點的漂亮建筑；

2)、養成觀察習慣，了解生活中更多建筑及相關故事。設計意圖：

學會正確地認識、評價自己和他人，教師給予充分的肯定，是學生明確需要克服的弱點和發展方向。

媽媽和孩子

（人教版第一冊第18課）

教材分析： 在低段的欣賞評述領域中，要求孩子們能通過觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

媽媽是每個孩子最熟悉的人，在孩子們的兒歌、童謠中常常唱到；世上只有媽媽好。因此本課主題《媽媽和孩子》是孩子們最熟知且最易于接受的內容；可以說非常貼近孩子們的生活。而媽媽究竟都給了孩子怎樣的愛？媽媽都是怎樣愛孩子的？媽媽的愛都表現在哪些方面呢？這些問題，孩子們是天天都在無時無刻不在體驗之中，但是，又有幾個孩子去真正的去觀察、體會到和感受到媽媽的這種無私而偉大的愛呢？

本課引用了不同表現形式以媽媽和孩子之間的事例為創作主題的藝術作品，來表達和展現媽媽和孩子的親情。從而讓一年級剛踏入校門的孩子們，通過欣賞藝術作品中的母子之情，來表達和自己媽媽的情感；欣賞中認識多樣的表現形式，學習觀察藝術作品，體會媽媽對孩子的愛。本節課可以采用自主交流，大膽表達自己生活中的母愛事例，使學生在學習中有情感的投入，能從學習中獲得積極的情感體驗，把自己對母子之間的那份愛表達出來。教學內容與目標：

知識：在藝術作品中，體會媽媽愛孩子，能用語言表達藝術作品中的母子之愛； 技能：在作品欣賞中，發現不同表現母子情感的藝術形式；

情感：例舉生活中的事例，表達自己的內心情感，熱愛自己的媽媽。教學重點與難點：

重點：引導和感受母子情深的那份愛；

難點：能投入情感，大膽表達自己的內心感受。學習材料：

師：不同表現形式的藝術作品圖片 生：生活中與媽媽一起的照片、或事例 教學過程： 歌曲導入；

1）會唱跟著唱“世上只有媽媽好”。2）為什么說是媽媽好呢？ 3）事例說明；媽媽是怎樣愛你的？ 設計意圖： 引導學生發現生活中的細節，從中感受媽媽的好，從事例中去親身感受媽媽的愛，養成善于觀察生活的有心人，對后面欣賞畫面有一個情感的鋪墊。藝術作品中的母子之愛；

欣賞每個人都有自己的媽媽，想不想看看藝術家們是如何表達母子情的？ 感受藝術作品的多種多樣的形式和不同地區的風俗特點； 分析每幅作品內容，表達自己的內心感受； 設計意圖：

在藝術作品中進一步去體驗和感受母子之情，了解藝術家的內心世界，同時學習多種表達情感的方式，從中受到啟發。展示自己帶來圖片； 4）介紹圖片情景； 5）表達自己的母子之情。

3）相互交流；想用如何方式表達這份愛。設計意圖：

為自己表達母子之情，設想好的表達方式，學會選擇表達內容，帶領孩子們走入生活，進一步激發熱愛媽媽的情感。

自制小名片

（人教版第一冊第19課）

教材分析：

本節課是設計應用領域的課程內容，這一領域中低段要求嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

本課內容可以說很貼近孩子們的生活，讓孩子們回去搜集一些或了解一下有關名片的知識，可以說不難，隨處可見，因為生活中應用廣泛；有條件好的家長自己都有名片，孩子也比較熟悉；所以可以提前安排讓孩子們自主尋找發現，名片的用途及樣子，在帶到課堂來交流，說說見過的名片，以此來激發孩子們也來運用我們的小手和美術知識，為自己設計一個新穎別致，喜愛的小名片。

書中的學生作品充滿了童趣，可以作為參考，不要求孩子們設計的太成人化，太規矩；注重啟發孩子們的創意思維，大膽創新，制作出不同形狀，不同形象特征的漂亮小名片。教學內容與目標：

知識：學會用裝飾的方法，設計制作精美的泥名片。

技能：在欣賞、感知與發現的探究設計中，運用多種裝飾方法，進行設計制作。情感：體驗造型活動的樂趣，感受裝飾美。教學重點與難點：

重點：在欣賞中，感知名片的功能及藝術美感。難點：設計名片具有趣味性，運用多種裝飾方法。學習材料：

師：學生作品（課件）

生：搜集了解名片信息、彩紙、剪刀、膠棒 教學過程：

說一說，名片的好處：

1、家里有名

2、片嗎？是誰的？

3、用來干什么的？這些名

4、片一樣嗎？ 設計意圖：

在搜集中，去發現名片的特點及用處，培養學生善于觀察、發現的良好習慣。想一想：

5、欣賞學生作品；

6、（比較）：家長與小孩名

7、片的不同

8、。（材料、形式、方法、想法和用處等）

9、更喜歡什么樣的名

10、片？ 設計意圖：

了解不同名片上的花紋、色彩各有特色，為達到效果而精心設計，有個性、有特點。引導學生在想象與構思中，學會設計。在交流中學會各種解決問題（裝飾）的方法。試一試：

1、你想不想也有一張屬于自己的名片？

2、你想用它來干什么？

3、打算怎樣做才能有自己的特色？ 變化（形狀、色彩、花紋、裝飾方法、有趣 把自己的想法大膽的表現出來。設計意圖：

讓學生在嘗試中進行大膽的想象與創造，并從中學會運用各種方法設計制作。展示評價：

11、組評：推選

12、集體評價：選優點

13、自評：你知道大家為什么選你嗎？ 設計意圖：

學會評價；增強自信與自我評價的意識。

奇妙的彩繩美麗的花（人教版第一冊第20課）

教材分析：

貼畫作為一種最普通不過的工藝品，它無不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。貼畫的材料隨手可得，許許多多可能就是垃圾，但在心靈手巧的藝術愛好者手中就能變成一件精美絕倫的工藝品。從這一點上來說，在遠古時代以來，人們從來沒有放棄這種努力，在代代相傳的過程中，它愈來愈美、愈來愈成熟。貼畫它的特點是“貼”，貼的組合體現了美的時空、體現了人的想象力，同時也創造了新的藝術表現形式。

本節課書中作品又采用了剪貼和添畫等多種方法，做成奇妙而又美麗的彩繩貼畫，是在貼畫的基礎上進行了創造變化，就是在貼畫的形式上就進一步的創新。貼“花”首先就應該對花的結構要有一些淺顯的認識，多去認識一些花的品種和形態，可以為學生提供更多一些的花的圖片和資料，拓寬他們的視野，創設一個探究方法空間，產生學習的興趣，去大膽的表現自己喜歡的花。

從書中的作業要求來看，考慮到學生年級段的特點，學生作品可以降低難度，用彩繩編貼的方法，能制作一個花朵就行。若時間允許可以拓展，可以組織美的畫面。教學內容與目標：

知識：學習用卷貼剪等方法，制作一支美麗的彩繩貼花； 技能：在賞析中，發現制作方法，提高分析和動手表現能力；

情感：感受中國彩繩藝術與不同材質的美，增強學習興趣，教學重點與難點：

重點：學習制作彩繩貼花的方法； 難點：能自主表現不同形態的花朵。學習材料：

師：各種材質的貼畫、彩繩編織作品 生：彩紙、彩繩、剪刀、膠棒 教學過程：

一、展示貼畫；

1、比較感受有什么不同？

2、初步了解貼畫與彩繩藝術； 設計意圖：

感受不同材質的美；在比較中發現材質與畫面的不同，初步了解貼畫與民間的彩繩藝術。

二、欣賞書中彩繩作品；

1、觀察研究制作方法； 交流歸納；

1）剪出花的外形；（注意：安全）

2）卷花心；

3）直接擺貼出花瓣的形態； 4）可卷貼添加枝葉；

5）還可以運用色彩工具進行添畫其他背景；

2、分析畫的結構；

3、說說生活中見過和認識的花的形態特點； 設計意圖：

通過小組合作交流的學習方式，來從中了解花朵的組成結構及形態特點，探究制作表現彩繩貼畫的基本技法；

三、制作；

1、嘗試制作一朵彩繩花；

2、可以合作，完成一幅完整的畫面； 設計意圖：

設計分層作業，適合不同學生的差異特點，也為課堂作業進行一個提升的設計，拓展學生的創作思維，激發創作熱情。

四、展示作品；

1、欣賞評價；介紹自己的花；

2、觀察生活中彩繩編織制作的藝術作品，裝扮我們的生活； 設計意圖：

在賞析中，體驗成功的喜悅；感受彩編藝術在生活中的廣泛應用，增加熱愛生活情感和善于選擇不同材質表現藝術的創作熱情。

認一認、玩一玩

（人教版第一冊第21課）

教材分析：

學生雖然對色彩知識的色相有了一些淺顯的認識，但對于類似水彩這樣水性的色彩可以說還是第一次接觸，難免會出現很多意想不到的問題；比如把自己搞得很臟，把周圍環境也會搞得“五彩繽紛”等等，這是應該提前為學生考慮到的，學生的色彩準備和選擇什么樣的地點來玩一玩也可以適當的考慮。可以說本節課是一個很大膽而且有創意的突破。

本課知識點應該放在認識顏色為基本上，再進行大膽的表現，形式可以多樣；可用手蘸色來畫，也可吹，瓶子擠等等等。可以為學生提供合作表現，一起游戲的場地；也可以讓他們自由發揮，運用不同的玩法，來表達自己的所想和所感的事物。教學內容與目標：

知識：初步認識紅、黃、藍、橙、綠、紫，并運用自己喜歡的方式，表現所感的事物； 技能：在賞析與玩中，發現不同的玩法，提高想像創造表現能力。

情感：養成良好的學習習慣，體會美術活動的樂趣。教學重點與難點：

重點：敢于大膽的表現，在玩中表達自己的想法； 難點：能玩出有趣的畫面，方法多樣。學習材料： 師：調制好的顏色

生：自主準備玩、畫工具、圖畫紙 教學過程：

一、展示顏色；

1、看看老師帶來的是什么?你認識這些顏色嗎？試著說說他們的名字；

2、和我們以前畫畫用的色，有什么不同？這些顏色組合在一起，也能表現出美麗的畫面。設計意圖：

認識水性色彩染料；初步了解其特性，感受其畫面的不同效果和美感，激發孩子們大膽表現和創作的學習欲望；

二、展示作品；

1、你能看出畫面是怎樣表現的嗎？都運用的是什么方法表現的？

2、你見過這樣或類似的方法和畫面嗎？

3、你還能想到哪些方法？說說看；（手印、畫、按、嘴吹、瓶子擠、紙對印等）設計意圖：

引導觀察和發現，大膽說出自己的想法，學會要有自己的想法，把自己所見所想的事物，大膽表達出來，培養這種敢于不同的創新精神。

三、認一認、玩一玩；

1、小組交流；想怎樣來玩（做一幅畫）？

2、可以合作，也可以自己表現； 設計意圖：

嘗試不同的活動方式，來創作不同的畫面效果。體驗活動的樂趣，培養對美術學習活動的樂趣。

四、展示作品；

說說自己的玩法，介紹畫面表現的內容；

小組展示；介紹組內合作的想法和各自不同的表達方式。設計意圖：

在賞析與介紹中，體驗活動成功的喜悅。拓寬視野，學會不同表達想法的多種方式，對色彩感興趣，對創作有個新的認識。

染出美麗的畫

（人教版第一冊第22課）

教材分析：

本節課是在前一節課學生初步感知了色彩的色相之后來進行的課程內容；可以說是在初步有了對水性色彩知識認識和了解后的基礎之上，來進行運用并表現的一節課。所以，本課重點應該打在如何適當的運用顏色，發現色彩相互接染后發生的變化和出現的以外神奇的效果，使學生能對色彩搭配知識有個初淺的認識和感悟。通過圍繞染紙的創作活動，使學生了解藝術創作和學習的方法，體驗藝術活動的樂趣和審美享受，養成主動探究與創造的良好品質。美

這節課安排在設計應用領域中，還應該考慮到它的功利性，可以準備一些生活中運用到的類似的圖案，進行欣賞，拓寬孩子們的視野，開發他們對作品的認識，進而積極大膽的創想自己染出的美麗的畫，也可以運用到生活中去，從而鍛煉孩子們的創造思維和對美術活動興趣。教學內容與目標：

知識：了解染紙及圖案用途和表現手法的多樣性；學會染紙的方法； 技能：通過設計染紙圖及其想象培養學生的設計、創新思維能力，情感：養成隨意構想、在表現過程中發現美和創造美的藝術品質；增強熱愛我國民間藝術的情感。美術 教學重點與難點：

重點：學習折紙和浸染方法；運用染紙的方法創作生動有趣的染紙作品。www.shw 難點：圖案畫面的構成效果與美感把握。/p(a(?%K3s 學習材料：

師：染紙作品、生宣紙、彩筆色（投影）生：生宣紙或面巾紙、彩筆色 教學過程： 學生欣賞作品； 你見過這樣漂亮的紙嗎？

你知道這樣漂亮的紙，是怎樣做出來的？ 研究制作材料和方法？

嘗試；學生根據實踐經驗總結制作方法和圖案特點。術家論壇 設計意圖：

初步感知染紙的美，激發學習情感，大膽研究嘗試，從中發現問題。演示制作技法； 方法步驟；

折紙；田字、米字、井字、輻射、折疊式等；

染紙；可適當留白。留大不好看，空曠零散，不易形成美的圖案。（補救）空白太大，用毛筆點蘸補花紋。染時；要控制好時間長短。花邊紙；采用輻射或米字折疊的染紙，在染前可用剪子剪出花邊。4）揭開；細致小心，展平晾干。設計意圖：

了解簡單的色彩知識，學會運用色彩知識制作染紙的多種技法。對染紙技法有深刻的認識和理解，掌握各種技法。試一試；

你還能創造出新的染紙方法嗎？ 設計意圖： 給學生創設自由表現，大膽創造表現的空間。展示評價；

1、欣賞學生作品；

2、談一談創作感受，染紙是否鮮艷、自然、隨意，是否大膽發揮，能否再改進以及染紙在生活中的應用。設計意圖：

了解生活中的染紙藝術，體現其功能性。

枝變成美麗的花

（人美版第一冊第23課）

教材分析：

本課教學內容，以“花”為主題，嘗試把撿來的現成的樹枝，通過看看、想象、做做等方法，運用彩紙條等方法進行簡單的組合和裝飾，讓孩子體驗參與設計制作小工藝品的樂趣。選材上緊密聯系學生的實際生活經驗，主要讓孩子感受美術與生活的關系。本課讓學生了解感受自然硬質媒材和人工軟制媒材的選擇與搭配的同時，更重要的是通過纏繞、穿插、染色、粘貼等方法來裝飾小樹枝，然后按小組把大家分別制作的合在一起插到花瓶里，既完成一件完整的作品，又感受到了集體的力量。因為是真樹枝，所以可以讓學生簡單認識花的生長結構，知道本節課主要任務——裝飾莖與花，通過四季花的圖片、立體的花欣賞，了解花的位置和形狀，學生在開闊的視野中展開想象的翅膀。教學內容與目標

認知：通過纏繞、穿插、染色、粘貼等方法來裝飾小樹枝，使枯樹枝變成美麗的花。情意：在變廢為寶的過程中體驗著動手制作、裝飾生活的樂趣，更加熱愛生活。

能力：養成觀察、尋找、收集、生活中廢舊物，通過制作變成有用的小工藝品的習慣，教學重點與難點：

重點：通過纏繞、穿插、染色、粘貼等方法來裝飾小樹枝。難點：色彩會搭配，纏繞、粘貼的牢。學習材料：

課件、彩帶、皺紋紙、彩紙、毛線、雙面膠、剪刀…… 教學過程：

一、感受樹枝的自然美

1、欣賞花、樹枝的圖片：

櫻花、梨花、桃花、丁香、芙蓉、梅花。

2、展示一枝枯樹枝，分析樹生長的自然規律。

引導學生感受枯樹枝的形態美，引導學生體驗枯樹枝失落的傷感，啟發學生將其由廢變寶。教學意圖：

簡單了解花在什么季節里開，生長在什么樣的環境里，以及不同的花所蘊含的不同品格，增長學生的知識，開闊學生的眼界。

枯

樹枝不容易引起學生的注意。通過分析樹生長的自然規律，感受它曾經有旺盛的生命力又漂亮的形、色，曾經是我們的朋友。我們愿意把它變得更漂亮。

二、欣賞感受枝、花的外形美

1、感受枝花的生長姿態美

2、探究了解花與枝的結構關系。教學意圖：

通過了解花的生長姿態，感受其向上舒展、長短粗細錯落變化的形態美；了解花與枝的結構關系，知道花在什么位置開放。

三、研究設計、制作的方法

1、欣賞手工作品：（1）、感受花的姿態、色彩；（2）、了解制作的材料；（3）、探究制作的方法： 纏繞、穿插、染色、粘貼

2、小組研究：（1）、從準備的用具中選擇喜歡什么材料進行裝飾： 彩紙、彩色、彩線、皺紋紙、橡皮泥……（2）、用什么方法進行裝飾：

撕紙拼貼、纏繞捆綁組合等方法制作花。

染色、纏繞粘貼制作畫枝。教學意圖：

欣

欣賞作品，可以讓學生了解各種媒材的制作方法，并且消除他們為難的心理，激發了學生創作的欲望。

四、實踐創作美 作業要求：

運用喜歡的各種材料，通過纏繞、穿插、染色、粘貼等方法來裝飾一個小樹枝，讓它變成美麗的花。插在每組的花瓶中，然后裝飾花瓶。教學意圖：

通過實踐體驗創作樂趣，按小組展示作品，通過小組內同學間的互評、組與組之間的互評，感受集體的力量與合作的樂趣，引導學生在小組活動中去培養合作精神。

五、感受拓展多種材料的裝飾美

1、各個小組用花布置教室。

2、聯想還有哪些材料可以用來制作工藝品。教學意圖：

通過其他的生活中廢舊物品的聯想，讓學生養成熱愛生活得好習慣。

第二篇：一年級美術教案

一年級下冊美術教案

1、畫自己

一、教學目標：

通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法。在觀察和回憶的基礎上，抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

二、教學重點和難點：

教學的重點和難點在于啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

三、教學準備：

教師：圖片、大畫紙、油畫棒 學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒

四、教學過程：

（一）組織教學 穩定紀律、檢查用具

（二）導 入

1、“猜猜我是誰”請幾位學生用硬紙板遮擋頭部，由老師引導進入教室。請大家猜猜他們是誰，憑什么來判斷？

2、請表演的同學往下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們頭發的特點。

3、繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。

4、露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。

5、比較臉型。

6、請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

7、請學生觀察自己的臉部特征。

8、說說：請同桌同學互相說說自己的特征。

9、請幾位特征明顯的學生上講臺前講講自己的特征。

（三）新授： 講解演示作畫方法：

請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師演示畫自己。邊畫邊講步驟：

1、根據臉形勾畫輪廓；

2、添畫頭發及五官；

3、上色。

師：誰想做老師的好朋友？那么請把自己畫出來后剪下畫像貼到老師的畫像旁邊，我們一起完成一幅好朋友的大合影，好嗎？（揭示課題：畫自己）。學生作業，教師巡回輔導。

（四）小結：展評優秀作業 作業展評：

欣賞與評價：在大合影中，你找到誰？誰的臉部特征最明顯？ 欣賞大師們的“自畫像”。

藝術大師在畫自己時，特別注意表現臉部的神情，從中，我們仿佛可以看到他們的內心世界。

（五）課后延伸。

展示用各種方法與材料制作的頭像作品，請學生回家以后也來試試用不同的方法來制作自畫像。教學反思：

2、長呀長

一、教學目標：

1、了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據自己的意愿，大膽自由地表現出一種自己喜歡的植物生長的情景。

2、通過觀察、體驗和交流，感受植物生命的美麗與獨特，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

二、教學重點：

教學的重點在于啟發學生回憶和想象植物生長的生動情景，并展開聯想活動，鼓勵創新，表現出生動的畫面。

三、教學難點：

表現的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等方法解決。

四、教學準備：

教師：圖片、大畫紙、油畫棒 學生：彩色筆或油畫棒

五、教學過程：

（一）組織教學：穩定紀律、檢查用具

（二）導入：

教師帶學生跟著音樂一起做種子發芽、長大的律動：睡覺→萌芽→一片新葉→兩片新葉→慢慢長大→開花→結果……

討論：

1、關于植物的葉：針形葉、掌形葉、卵形葉……

2、關于植物的莖：直立莖、匍匐莖、纏繞莖……

3、關于植物的果實：掛在枝上的、長在泥土下的…… 想象：

（出示一些種子）給你一粒種子，你想把它種在什么地方？你猜它會長出什么？（出示課題：長呀長）在它生長的過程中，你會做些什么？它在成長過程中會碰到誰？它會長成什么樣子？你希望它長成什么樣子？它會開花嗎？會開什么樣的花？會結果嗎？會結怎么樣的果？

欣賞：

欣賞課本上的作品，引導學生了解別人想象的內容和表現的方法。表現：

以“我種的植物”的游戲，引導學生進行表現。A表現出植物生長的過程或某一階段的樣子。B表現出植物世界中其他相關的事物。C表現出植物與人的關系。D表現出想象中神奇的植物。評價：

發給學生每人一張“勤勞的種植者”的獎狀，讓他們送自己認為“種植物”比較出色的同學。

延伸：

找一些種子帶回家，種起來，看看會長成什么樣子。教學反思：

3.太陽

一、教學目標：

1、感受和熟悉工具和材料，采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

2、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神。

二、教學重點：

學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

三、教學難點：

太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

四、教學準備：

教師：圖片、彩泥 學生：彩色筆和彩泥

五、教學過程：

1、組織教學 ：安定情緒，檢查用具。

2、導入：出示《后羿射日》的故事，讓學生欣賞及講述。

3、想象：請學生在畫好的圓形上用線描的方法表現不同的太陽。

4、欣賞：欣賞課本上的彩泥作品，討論、探究浮雕太陽的制作方法。

5、表現：用彩泥創作一件浮雕太陽的形象，注意五官和光芒的不同制作方法，注意色彩的對比。

6、展示： 說說自己和別人的太陽。

7、延伸：展示自然界中的太陽、神話中的太陽形象、以及生活中的太陽圖案。教學反思：

4.漂亮的瓶子

一、教學目標：

1、通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法，掌握對稱折剪的方法。

2、通過本課，培養學生的動手能力和對美術活動的興趣，提高學生的審美能力和熱愛傳統藝術的情感。

二、教學重點：

瓶子特點及其藝術魅力的感受，以及瓶子的對稱造型剪法。

三、教學難點：

剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小和外形美觀。

四、教學準備：

教師：瓶子、剪刀、紙張 學生：剪刀、紙張

五、教學過程：

1、組織教學：安定情緒，檢查用具。

2、導入：讓學生欣賞及講述瓶子的外形和裝飾的花紋特點。

3、表現：

（1）請學生在畫紙（請幾位學生上黑板）上用線描的方法畫出瓶子的外形。（2）提出要注意瓶子的結構，注意瓶子的口、頸、肚、底、耳等各部分的形狀和大小比例。

（3）還可以畫出幾種不同外形的瓶子嗎？（注意要對稱及不要太復雜。）

4、新授：

（1）教師示范，拿一張畫紙，用對折的辦法，剪出一個瓶子來。（2）看課本范畫，討論瓶子的外形和花紋裝飾的方法。

5、游戲：

今天我們班里準備舉辦一個“瓶子藝術展覽”，請大家都來當一名瓶子設計師，設計制作一個漂亮的特別的瓶子，看看誰的瓶子最受歡迎。

6、表現：

剪一個瓶子，然后畫上裝飾花紋。

7、展示與評價： 教學反思：

5.洗澡

一、教學目標：

1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態、場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。

2、培養學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。

二、教學重點：

抓住洗澡的特點大膽想象。

三、教學難點：

用各種方法，突出洗澡的趣味性。

四、教學準備：

畫紙、彩色筆

五、教學過程：

1、導入：

觀察老師的動作，誰知道老師在做什么？

2、交流：

（1）請幾位同學做幾個跟老師的動作不一樣的洗澡動作。（2）分析洗澡時的手、身的不同動態。（3）說說洗澡時的趣事。

3、欣賞：

（1）欣賞洗澡的圖片。（2）還有什么事物也喜歡洗澡。（3）欣賞表現其他事物洗澡的作品。

4、學生作畫：（1）提出作業要求。

（2）教師巡回指導，鼓勵大膽創作。

5、小結： 作品評講，小結。教學反思：

6.船

一、教學目標：

1、通過學生的感知和對信息的捕捉，實踐探究性的學習過程。

2、會用有特征的形，構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。

二、教學重點：

在感知中用有特征的形構成某種船。

三、教學難點：

在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態。

四、教學準備：

學生：畫紙、彩色筆

五、教學過程：

1、課前準備：

師生共同搜索有關船的圖片、模型、文字資料等。

2、交流：

（1）以小組為單位，共同展示所收集的資料。（2）各小組向全班展示

一、兩件特別的資料。

3、欣賞：

（1）欣賞船的圖片。

（2）學生介紹自己的所見所聞所想。

（3）教師歸納，突出船的基本結構和功能特征。

4、設計創作：

（1）表現船身：用有特征的形，來概括自己感興趣的船身。（2）局部表現：體現船的種類。

（3）裝飾船：用線和色增添細節，體現船的功能。

5、學生作畫：

教師巡回指導，鼓勵大膽創作。

6、小結： 作品評講，小結。教學反思：

7.手形的聯想

一、教學目標：

1、感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與組合的美感。

2、培養觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。

3、從不同的角度對手形進行聯想，用點、線、面結合的方法進行裝飾和組合。

二、教學重點和難點：

觀察感知不同姿態、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行聯想，研究手形的裝飾與組合。

三、教學準備：

教師：大畫紙、油畫棒 學生：彩色筆或油畫棒

四、教學過程：

1、激發興趣：

（1）教師伸出手問，這是什么？（2）把手放投影下問，這又是什么？

2、觀察聯想：

（1）教師在投影下用手做一個形象，問這個象什么？（2）請幾位學生上來做幾個跟老師不一樣的手形。

（3）小組討論：這些手形和生活中的哪些形象相同？如果他們一起玩的時候會發生什么事情？

3、欣賞感受：

（1）欣賞手形裝飾： 手形變成了什么？用了什么方法？

（2）欣賞手形繪畫： 這里有手嗎？誰能將手變成什么？你還能想到什么方法？

4、表現：

（1）選擇自己喜歡的方式進行手形表演和聯想，并畫成一幅畫。（2）用自己的手畫成自己認為像的形象。（3）對手進行想象，畫到畫紙上。

（4）將這些形象在一起的時候可能發生的事情畫下來。

5、展示：

自評、互評，表演展示。教學反思：

8.獅子大王

一、教學目標：

通過本課學習，初步了解如何用觀察、比較的方法，抓住動物的特點以及突出表現動物的特點，培養學生觀察、分析、創新的能力。

二、教學重點：

如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽的表現。

三、教學難點：

獅子頭部特征的表現。

四、教學準備： 教師：卡紙、油畫棒

學生：卡紙、彩色紙、彩色筆或油畫棒等

五、教學過程：

1、激發興趣：

（1）出示獅子圖片，問這是什么動物？

（2）問獅子王的形象與圖片有什么相同和不同的地方。

2、觀察聯想：

（1）小組討論：跟獅子一家的其他獅子比較，獅子大王有什么特點？（2）觀察其他圖片，討論：獅子大王跟其他動物比較，有什么不同的地方。（3）概括小結：獅子大王有以下特點：鬃毛、吊眼、大嘴、尖牙……

3、欣賞感受： 欣賞藝術品中的獅子：

（1）藝術作品中是如何突出表現獅子的特點的？（2）用什么材料創作？

（3）形象、材料處理、色彩搭配怎么樣？

4、表現：

（1）選擇自己喜歡的方式創作一個獅子大王的形象。（2）我準備用什么材料創作獅子大王形象。（3）色彩搭配如何？（4）制作步驟如何？

5、展示：

自評、互評，表演展示。

6、拓展：

回家試一試：還可以用什么材料、方法創作獅子大王的形象。教學反思：

9.可愛的動物

一、教學目標：

1、了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；

2、感受各種材料的特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”的方法；

3、培養環保意識和創造能力。

二、教學重點：

欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術品中的動物的形、色、動態之美，探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識綜合學習的能力。

三、教學難點：

巧妙運用各種材料、方法表現有創意的“可愛的動物”。

四、教學準備：

教師：圖片、大畫紙、油畫棒 學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒

五、教學過程：

1、組織教學： 穩定情緒、檢查用具。

2、表演猜謎導入：

（1）你知道哪些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（2）說說你自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等的基本特征，還有這些動物有什么生活習性？喜歡生活在什么環境里？

3、觀察欣賞：

（1）播放各種動物活動的圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規律。（2）分析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態等，認識動物之美和可愛之處。（3）分組討論：你最喜歡哪種動物？為什么？你知道哪種動物的故事呢？（4）賞識藝術作品中的動物，了解這些動物的藝術品跟原來動物的形象有什么不同的地方。并發表自己的看法。

4、思考創作：

分析學生作品的美感：形、色、花紋、動態、以及用材等。

制作方法：可以根據材料來決定制作的“動物”，也可以根據想好的“動物”來選擇材料。

分組討論：本組要制作一組什么動物？ 用什么材料？如何分工合作？每個動物起個什么名字？編一個什么故事？ 開始進行小組合作制作一組“動物”的活動。

5、展示評價：

各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。并進行自評互評。

6、思考總結：通過本節課，你學到什么？了解了什么？探索了什么問題？

7、延伸：

你知道動物可以分為哪些種類？你還知道其他更多的關于動物的知識嗎？知道其他國家如何保護動物嗎？動物與環境、動物與人的關系是怎么樣的？ 教學反思：

10.介紹我喜歡的玩具

一、教學目標：

通過認識玩具的造型、色彩的設計都離不開美術，學習用美術的眼光來觀察玩具，并大膽的用語言來描述玩具，表達自己的感受，發表自己的玩具的功能、來歷或有關的故事。

二、教學重點：

要在激發學生興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。

三、教學難點：

讓學生學習觀察的方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價。

四、教學準備：

教師：玩具若干

學生：自己喜愛的玩具，以及搜索爸爸媽媽爺爺奶奶小時候的玩具或圖片

五、教學過程：

1、組織教學：穩定紀律、檢查用具

2、導入：

（1）玩具是我們最喜歡的“朋友”，請你把你的“朋友”介紹給大家。（2）小組討論：欣賞課本中的玩具，跟大家說說你最喜歡哪個？為什么？

3、欣賞探究：

圖片資料，介紹民間玩具，講解其寓意、玩法等。你還知道那些過去的孩子喜歡的玩具？

4、活動體驗：

小組合作做游戲，游戲項目：

我的玩具大家玩——自由組合，互相交流。我為玩具換新裝——舊玩具、新造型。

玩具商場展銷會——買賣雙方說出推銷、挑選玩具的理由。新編玩具總動員——編故事，或表演。

5、小結評價：

（1）教師小結上課以及表演的情況。（2）指導學生填寫評價表。教學反思：

11.春天的色彩

一、教學目標：

1、了解春季給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。

2、記憶色彩，利用各種方法表現春天的色彩。

二、教學重點：

觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現。

三、教學難點：

涂色的方法以及整體的色彩傾向。

四、教學準備：

教師：油畫棒、水粉顏料等 學生：油畫棒、彩色筆等

五、教學過程：

1、組織教學：穩定紀律、檢查用具

2、導入：

（1）欣賞圖片，提問：這里表現的是什么季節？用了哪些色彩？（2）小組討論：你喜歡春天嗎？為什么？春天給大自然帶來了什么變化？

3、欣賞探究：

欣賞分析：課本里的學生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法來表現春天？

教師示范自由的表現春天的方法。

4、活動體驗：

學生進行創作，教師巡堂指導。

5、小結評價：

（1）作業展示和評價。（2）指導學生收拾東西和保存作業。教學反思：

12.用春天的色彩裝扮自己

一、教學目標：

1、了解和掌握簡單的制作方法，學習簡單的人物裝飾方法。

2、明確人物裝飾部位，巧用材料進行裝飾。

二、教學重點：

了解利用彩紙進行人物裝飾的方法。

三、教學難點：

巧妙利用材料及創新表現。

四、教學準備：

表現春天色彩的彩紙、剪刀、膠水等。

五、教學過程：

1、組織教學

（1）穩定紀律、檢查用具。（2）說明本節內容、要求。

2、導入：

（1）生活中的人物裝飾圖片，介紹人物裝飾的部位。（2）小組討論：結合小數民族服飾，說說人物裝飾的方法。

3、欣賞探究：

欣賞分析制作方法，分組討論。

教師與同學一起演示范用春天的色彩來裝扮一位同學的方法。你還能設計幾種裝飾的方法？

4、活動體驗：

用自己或小組合作的形式進行創作，用春天的色彩來裝扮自己或一位同學，教師巡堂指導。

5、小結評價： 作業展示和評價。

6、小結。教學反思：

13.我們身邊的線條

一、教學目標：

通過本節課，引導學生從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養學生從生活中發現美、感受美的能力。初步培養學生運用線條進行表現的能力。

二、教學重點：

發現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

三、教學難點：

線條的組織和表現。

四、教學準備：

線條豐富明顯的物品、藝術品，和彩色筆。

五、教學過程：

1、介紹一位好朋友——會變的線條。問：剛才線條變成了哪些樣子？

問：誰能發現我們身邊哪兒有這些線條？

2、看圖片：

自然物與人造物中的線，引導學生思考：這些線給你什么感覺？出課題。

3、展示部分線表現的藝術作品：吳冠中的《春如線》，小結：本藝術作品中線富于變化。

4、展示韓美林等畫家的作品。小結：藝術作品中的這些線也要有秩序。

5、欣賞學生優秀作業。

6、布置作業。

展示用毛線、線條等材料粘貼的藝術作品，引導學生回家后進一步用多種材料進行線造型。教學反思：

14.下雨了

一、教學目標：

嘗試體驗雨給人和動物帶來的不同感受，利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線以及細小的形狀，創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

二、教學重點：

引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

三、教學難點：

用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線以及細小的形狀，創造性地表現不同的雨，表達自己的感受。

四、教學準備：

錄音雨聲，彩色筆等。

五、教學過程：

1、組織教學

（1）穩定紀律、檢查用具。（2）說明本節內容、要求。

2、導入：

（1）播放雨聲，問這是什么聲音？（2）播放歌曲，做下雨的動作。

3、欣賞探究：

4、分組討論：

（1）說說可用哪些細小的線條或形狀來表現不同的雨？

（2）用語言或動作表演人或動物在不同的雨中的感受、表現和情緒。（3）欣賞圖片，討論。

我們用什么方法來表現下雨的情景？

5、學生作業：

用自己喜歡的方法，來繪畫一幅雨中情景。

6、小結評價：

（1）作業展示和評價。（2）小結。教學反思：

15.童話城堡

一、教學目標：

過認識各種形，并會用大小不同的形概括、組織成建筑群，感受建筑的美以及它與生活的關系，體會和了解建筑的文化內涵，培養合作意識。

二、教學重點：

感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創作。

三、教學難點：

城堡的外形美感與創新。

四、教學準備： 彩色筆、彩色紙等。

五、教學過程：

1、組織教學

（1）穩定紀律、檢查用具。（2）說明本節內容、要求。

2、導入：

（1）請幾個小朋友上黑板畫城堡。（2）比一比，這些城堡有哪些特點。

3、欣賞探究：

（1）欣賞圖片： 說說可用什么形狀來概括表現城堡的建筑？（2）說說城堡的大體結構。欣賞圖片，討論。

4、小組討論：我們用什么方法來表現城堡？

5、學生作業：

小組合作，用自己喜歡的方法，來創作一座美麗的城堡。

6、小結評價：

（1）作業展示和評價。（2）小結。教學反思：

16.釣魚

一、教學目標：

通過體驗用各種不同的材料制作魚以及釣魚游戲的樂趣，培養學生認識身邊容易找到的材料以及利用這些材料進行美術創作活動的能力。

二、教學重點： 認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。

三、教學難點：

制作裝飾魚的方法。

四、教學準備：

幾條做好的“魚”，制作及裝飾的材料等。

五、教學過程：

1、組織教學

（1）穩定紀律、檢查用具。（2）說明本節內容、要求。

2、導入：

（1）猜一猜老師在干什么（教師做釣魚的動作）。（2）教師拿出“魚竿”和“魚”，進行示范釣魚。

3、欣賞探究：

（1）把“魚”分到各小組，討論：（2）說說這些“魚”是用什么來做的？

（3）“解剖”這些“魚”，看它們是怎么做成的？（4）小組匯報。

4、小組討論：還可以用什么方法來做“魚”？

5、學生作業：

小組分工合作，用自己喜歡的方法，來制作不同的“魚”。

6、小組游戲：大家來釣魚，各小組進行釣魚比賽。

7、小結評價：

（1）作品展示和評價。（2）小結。教學反思：

第三篇：一年級美術教案

一年級美術教學計劃

一、學生分析：

一年級是小學中一個非常重要的階段，對于美術課來說也不例外。一年級的美術教學關系到學生在小學階段的表現。學生對美術的學習積極性很高，其中有部分學生素質很好，畫的不錯。但也有個別學生素質較差，且紀律渙散。

二、教材分析：

美術教材在分類上有著共同的特點：分為欣賞、繪畫和工藝三大部分，工藝課絕大都是混合課，即鍛練了學生的動手能力，又鍛練了學生的繪畫能力。每冊教材又由于兒童年齡段的差異而各具特色。第一冊教材就低年級兒童的心理特點，在課業的安排上形式比較活潑、新穎，著重發展兒童多種形式的創造能力。在繪畫和工藝課中，突出訓練學生形象概括能力和造型能力，教材還安排了大量的色彩課，以鍛練學生的色彩感受力，并使學生對色彩有初步認識。

三、教學目標：

1、用孩子們喜聞樂見的、同齡人的美術創作成果，擴大欣賞視野，進一步啟發小學生對美術學習的興趣。破除對美術創造活動的神秘感。

2、進一步激發學生對色彩興趣和敏感，鼓勵學生更為大膽地使用色彩作畫。

3、通過具有游戲性質的撕折，以傳授折與撕的規律為核心，啟發學生對圖案重復規律的感性認識，并在折疊染色展開后的意外效果中強化這種認識。

4、繼續強化視知覺訓練，通過一系列有趣的繪畫游戲，打破兒童繪畫練習中一些僵化的模式，讓兒童從一個全新的角度來觀察和記憶形象，并以各種不同的方式進行再現，從而突出地強化造形訓練在開發右腦智能方面所獨具的功能。

5、利作豐富多彩的造型游戲形式手段，打開學生在形象記憶方面的思路，為創造形象和再現特定形象基本特征提供必要的造型依據，同時以抽象形象造型的過程中，推動學生求異思維能力的發展。

6、嘗試使用紙張材料，進行制作練習。從紙材的色彩、肌理的選擇方面，簡要地提出對簡單形象的形象表現功能和畫面拼組上色、形等方面的組合美化要求，啟發學生審美創造的興趣。

7、是進一步學習習近平面紙材立體裝飾的常用手法，通過紙材加工和立體化組合，進行立體制作的基本技能訓練。

四、教學措施

1、課前制作教具，運用直觀演示的教學方法，激發學生興趣，明確制作過程，提高教學效果。

2、啟發學生想象，鍛練學生想象力和發散思維能力，發揮學生的創造能力。

3、優化課堂結構，注意精講多練，作業隨堂完成，注重教學效果作業質量。

4、平行班級作業展評、評比，為學生提供互相學習、攀比的機會，從而激發學生學習動力。

5、使用電化教學，增大課業容量，使所受內容條理化，便于學生接受。

6、認真備課，精心設計教學環節，向課堂40分中要質量。

7、記錄教學效果，總結教學經驗，認真鉆研業務知識，虛心學習，力爭把更多、更準確的知識傳授給學生。

五、課時安排：每周2課時

一年級上冊第一課 讓大家認識我 教學目標：

通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

在游戲活動中體驗造型表現活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。培養逐步對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發表能力。教學重點：

感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己，發表想法。教學難點： 自我介紹及感受的發表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。教學準備：

彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆 教學過程： 一、組織教學

安定課堂紀律，穩定學生情緒。

二、導入新課

教師：首先我祝賀同學們成為第一實驗小學的一名小學生。跨入新的學校，結識新的同學朋友和老師，是不是非常高興。

認識一下我吧（簡單的自我介紹），既然同學們認識了我，我也要認識一下咱們同學。

在老師眼力，一個個活潑可愛的小同學就象是一棵棵茁壯成長的小樹苗，經過不斷的學習新知識，不斷提高自己，多年以后必定成為國家的棟梁之材。

在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹因為有了你們而煥發生機。三 感知引導

教師講解重點內容

教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個位置，貼在樹杈上。

四 合作探索、自由創作并大膽發表

小組比賽形式，每一組抽取一名學生介紹自己。可以介紹自己的姓名，性格、愛好。教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學進行表揚。五 暢想未來

同學們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。

教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量，就象我們班級集體，因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團結在一起共同打扮我們的班級，使班級這課大樹更美更繁茂。教師和同學們一塊暢想未來。板書設計

第一課 讓大家認識我 剪貼 介紹

教學反思與調整策略：在本課中，我通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學習活動，激發學生學習的興趣，充分調動學生動口、動手、動腦能力。但同時要注意學生年齡較小，練習速度不一，教師要根據不同情況給予輔導。另外，要注意引導學生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。一年級上冊第二課 看誰涂得更好看 課時：1

課業類型：造型 表現 教學目標：

在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創造的成就感；體味快樂。感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也是學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。教學重點：

在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。教學難點：

引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。教學準備：

油畫棒、彩筆、作業紙 教學過程：

一、組織教學按常規進行，檢查工具，穩定課堂秩序

二、體驗 表現 創新

1、看一看、觀察外型

教師出示油畫棒和彩色水筆提問：這兩種繪畫工具是我們經常使用的，你知道他們的名字嗎？ 教師根據學生的回答板書課題——油畫棒、彩色水筆

教師和學生一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。

2、畫一畫、認識特點

教師：你喜歡用那一種工具進行繪畫？為什么？ 同學們指出自己喜歡的工具。

教師：同學們，我們共同來隨意的。涂涂畫畫，實踐一下他們的不同特點。

教師引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻的去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。小組討論實踐，觀察涂色后的結果，了解各種工具的使用方法。師生共同總結：

油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強，可以明顯的產生粗細深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。

水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復混合可變成另外一種色彩。

3、欣賞大師的作品

師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品。教師準備一些問題： 剛剛看到的作品，你有什么感受？ 你都看到了什么樣的線條和色彩？

你覺得話化的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點傷心？那些筆觸讓你有這種感覺？

引發學生對奇妙的色彩世界的探究。繪畫是情感的表達，你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡，引導兒童去發現，去感受。三 小結

以體驗與色彩游戲為主，增進教學的趣味性，提高學舌功能美術學習的興趣，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，對學生的參與意識、合作精神、繪畫

技能、探究能力都是一種很好的啟迪。教學反思與調整策略：

新入學的學生好動，還不適應小學生活，40分鐘課堂對于他們來說有些漫長，在教學過程中設計一個輕松的環節至關重要。

個別學生可能會忘記帶繪畫工具，教師要多準備兒童繪畫用具。來保護孩子學習美術的熱情，同時要提醒學生養成良好的學習習慣。

板書設計

第二課 看誰涂的更好看 油畫棒 彩色水筆

一年級上冊第三課 圓的世界

第三課 圓的世界 課時：1 教學目標：

運用基本形--圓形概括表現生活中的物象。培養觀察、想象能力和用圓形進行造型的表現能力。培養善于觀察的習慣，并感受生活之中圓形之美。教學重點：

通過回憶、聯想 發現生活中能用圓形概括的物象，學習用圖形大膽的表現。教學難點：

如何讓借助圓形表現物象。

教學準備：滾動的物體、彩筆、油畫棒 教學過程：

一、游戲導入

晚吹泡泡的游戲，引出課題。

二、講授新課

1、教師示范

看到圓形令你聯想到什么？ 教師示范畫出。

2、圖片欣賞

看課本，圖片中的物體是什么？哪些部分是球，可用圓形來概括。教師總結。

3、小組討論

學生之間相互說一說，生活中還有哪些物體可以用圓形來概括。

4、教師再次示范

在橫豎不同的紙張上，演示一幅完整的畫面的創作的方法。在過程中滲透選擇的內容、畫面安排及涂色方法。

5、欣賞作品

看教材第十頁的學生作品。畫了什么？

用了哪些繪畫材料？ 你受到了哪些啟發？

三、布置作業

1、運用水彩筆、油畫棒或其他材料表現生活中類似圓形的物體。

2、畫面構圖飽滿，涂色均勻。

四、展示評價 評價方式：個人評價、生生互動、師生互動。

五、課后拓展

請繼續觀察生活中圓形的物體，感受圓形的美吧！

教學反思：

使學生對圓形物有了比較豐富的認識與心理體驗，再引導學生進行大膽聯想，使學生的表現欲望、專注態度、觀察能力以及創造精神都得到充分體驗，教師、學生、教材融為一體。在教師的引導下，學生主動參與、自主探究、合作完成作業，體現了課程改革的精神。美術一年級上冊 第四課 各種各樣的形

教學目標

1、知識與技能

能用形的分解方法，發現和了解生活中的物象可以用不同的形狀概括，初步掌握觀察和概括的方法。能用形的組合方法，學習運用剪、撕、卷的方法，利用各種各樣的形狀表現自己喜歡的物象。

2、能力目標

培養學生的觀察概括能力和造型表現能力。

3、情意目標

通過學習過程初步樹立關注生活、熱愛生活的情感。教學重難點

教學重點：了解利用各種各樣的形狀可以概括生活中的物象，學習用形的組合方法表現自己喜歡的的事物，嘗試利用不同的方法和多種形狀完成一幅粘貼畫。教學難點：

剪 撕 卷的綜合運用。教學過程

一、播放教學課件

播放視頻：問 你看到什么形狀？這些形狀分別組成了什么？

二、游戲

教師出示各種形狀的教具，讓學生觀察并快速說出形狀的名稱：正方形 三角形 原形 半圓形·········

三、出示課題

四、講授新課

1、指導學生看美術課本，分析生活中各種物體的外觀是什么形狀組成的？

2、組織交流、研究

3、拼擺游戲

4、指導學生欣賞書中的學生優秀作品

五、教師演示

任選一幅小組拼擺的作品繼續進行演示： 1 擺形狀 2 粘貼 3 加細節

六、作業要求 用剪 撕 卷的不同方法，將彩紙變成不同的基本形。2 將不同的基本形進行有趣的組合，粘貼出自己喜歡的物象。

七、藝術實踐 輔導學生完成作業。

注意不同層次的學生的需求，有針對性地進行輔導。

八、評價

你學會了在生活中找出不同的形狀嗎？

你的作品都運用了哪些基本形？分別都表現了什么？

九、拓展

觀看課件，動畫介紹七巧板游戲。

美術一年級上冊第五課 畫汽車

教學目標：

通過對汽車的觀察分析，學習概括、表現不同種類的汽車的外觀特征。

在對汽車的觀察分析表現的過程中培養學生的感知和形象思維能力，發展綜合學習能力。

教學重點與難點：

不同種類的汽車的外形特點。

教學準備：

汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學錄象

教學過程：

一、創設情景，導入新課

師生共同觀看教師帶來的教學錄象。

二、講授新課

1、小組性的探究學習

觀察分析汽車的外形特點。

（1）利用學生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進行研究。

研究內容：

生活中有那些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。

每種汽車有什么本領。

（2）師生共同分析以上的問題

（3）師生分別介紹集中現代化新型的汽車。

2、引導學生進行創新

師生共同分析課本上的學生作業

（1）那些作業表現出生活中見過的汽車；那些是自己創造的汽車，有什么本領？

（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？

3、師生共同活動

請幾位同學在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學分析課本中的作業，并進行討論：

（1）你準備畫什么樣的汽車？

（2）分析黑板上幾位同學畫的汽車。

（3）表揚有創意的同學

4、學生作畫，教師輔導

教師鼓勵學生創新

5、同學之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點，小組同學之間互相評價。

課下延伸：請同學回家進一步研究：

（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車里面主要有那些機器部件？

（2）汽車是由誰發明的？

板書設計：

第五課 畫汽車

相同 不同

課后小結：

美術一年級上冊第六課 漂亮的建筑

一、教材分析

1、編輯指導思想一年級美術教案 漂亮的建筑

低年級美術造型與表現，主要是引導學生嘗試不同工具，一年級美術教案 漂亮的建筑用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

這是一節動手課，目的在于培養學生的制作能力。通過對舊畫報、海報、舊掛歷、蠟光紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練。

課本第38頁展示了學生剪貼的各種作品，風格多樣，稚拙有趣，充分表現出小作者熱愛生活的情感。

2、⑴、教學內容與目標 a、顯性內容與目標

嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂 b、隱性內容與目標

創新精神、合作精神，對生活的熱愛 ⑵、教學重點與難點

重點：在美術游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》

難點：引導學生體驗不同紙材賦予作品的不同感受

3、學習材料

廢舊掛歷紙 廣告紙 蠟光紙 剪刀 固體膠等

二、教學設計

１、教學活動的方式與教學方法

⑴、學生介紹自己最喜歡的建筑

今天學習《漂亮的建筑》，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個人都見過各種各樣的房子，請你和周圍的小朋友自由交流一下，說說你見過的最漂亮的房子是什么樣的？請幾名同學用自己喜愛的方式（說說、畫畫）向大家介紹自己最喜愛的建筑。

⑵、欣賞不同風格的建筑圖片

人類最初的建筑物是遮風避雨的住所，雖然較其簡陋，但它凝聚了人的勞動與創造，使人感到舒適和安全。在漫長的生活實踐中，人們在追求實用功能的同時，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創造，使中國的建筑藝術形式多樣，并且具有鮮明的風格。師生共同欣賞建筑圖片，教師引導學生說出建筑的名稱，回憶在哪兒見過，觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點。

《天壇祈年殿》 北京 三層圓頂、藍色琉璃瓦、紅色門窗、白色的基座和欄桿

《天安門城樓》 北京 雄偉壯麗，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫柱高臺基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級分明屋脊“仙人”、“走獸”

《黃鶴樓》 武漢 外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51.4米，共5層葫蘆形寶頂，《高樓大廈》 大都市 造型簡潔、明快、莊重、錯落有致、布局合理

《鄉村民居》 鄉村

《城堡建筑》 游樂場等

⑶、欣賞學生作品

剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現這些漂亮的建筑，教師引導學生欣賞課本39頁學生作品：Ａ、說說你最喜歡哪幅作品，為什么？（房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環境）

Ｂ、憑自己的觀察和學習經驗，你認為完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等）

⑷、聽故事《做房子》，學習房子的剪貼方法和步驟，體驗造型

在茂密的樹林里，有一座小屋，里面住著幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個兒子。等兒子們稍稍長大一點后，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩子們，你們已經長大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準備獨立生活吧！不過，在獨立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子。”兄弟倆一聽說要獨立，興奮得一晚上沒睡著，第二天一大早，他們就起來忙著為建房做準備。一個月過去了，哥哥準備好做房子要用和各種材料，就開始建房子啦（教師邊講故事邊用剪貼畫的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見他做了一個方形的墻體，第二天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥高興得合不攏嘴??

弟弟雖然也準備好了做房子要用的各種材料，但是他并沒有急著蓋新房，而是先到各地仔細考察了一番，并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案（教師展示房子線描圖例），他神氣地說：“我要建一座世界上最漂亮的房子??”

討論：

你認為故事中的弟弟可能會建一座怎樣的房子？請兩至三名同學說說自己的想法。

⑸、作業 要求

請你用撕貼畫的方法將想像中弟弟的房子表現出來

作業 形式：獨立制作或是合作制作學生自由選擇

⑹、學生創作，教師輔導

輔導要點：

Ａ、運用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑

Ｂ、鼓勵學生發揮想象，大膽創造（房子可以是見過的，也可以是想像中的）

Ｃ、根據畫面需要，可以適當添加環境（教師適時在范畫——哥哥的房前屋后添加花草樹木等環境，使畫面更完美）

［設計意圖］

⑴、⑵了解建筑有關知識，欣賞不同風格的建筑，激發興趣，培養審美

⑶欣賞學生作品，⑷講故事創設情境，學習剪貼房子的方法和步驟；展示圖例，啟發創作思維，情境設疑，激發想象

⑸、⑹發揮想象，自由創造

２、解決重點與難點的要點 通過觀察分析大量的圖片（實物圖片、學生作品），對比啟發；情境設疑，聽故事學習剪貼方法步驟，活躍思維，啟發創造，寓教于樂。

３、學習中可能出現的問題及解決方法

⑴、作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發。

⑵、鼓勵用多種紙材進行組織畫面。

⑶、小組合作，分工要明確。

⑷、教師可適當準備一些紙材，以備學生紙材的不足。

三、教學評價

1、（自我評價）鼓勵學生大膽上臺展示自己的作品，介紹自己的畫面和創作體會

2、（互相評價）集中展示學生作品，欣賞、討論誰的作品好，為什么？教師請兩三位學生點評。

3、上了這節課有什么收獲？

美術一年級上冊第七課 美麗的天空

教學重點：學生可以用寫實或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。

教學難點：嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現出來。

教育理念：強調了讓學生逐步體驗美術學習的特征，了解在創作中的多種手法：可以寫實，可以幻想，了解作品的多種形式。

教學內容與目標：A.教學內容：用寫實或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫或剪貼畫作品。B.顯性目標：學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創新精神。C.隱性目標：嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。

教學過程：

一、探索天空的奧妙

1、唱《閃閃的星星》

2、天空不僅有美麗的星星，隨著季節和早晚的變化，天空會出現多種美麗的色彩。

3、老師這里有很多的你覺得哪你的天空是什么顏色的，學生選一種顏色的彩色紙作為天空。

4、想一想你的天空上有什么？

二、欣賞

1、欣賞作家們的作品。

2、欣賞優秀的學生作品。

3、說一說你看了這些作品你覺得那些給你的印象最深。

三、探索不同的表現方法

1、展開想象的翅膀，用繪畫的方法畫出天空中會出現的景象。（可以用彩色紙、水彩筆、蠟筆等多種繪畫工具來表現）

2、可以用不同的材料通過剪、撕、貼的方法來表現天空中的景象。

四、嘗試用多種表現方法表現天空

小組合作表現天空。

五、作業展評

1、學生自評：講講畫面上畫了什么？覺得表現的最好的地方是什么？哪里還需要改進？

2、大家評

（1）評出小小畫家。

（2）評出小小設計師。

六、課堂小結

我們的世界很美，面對這樣美麗的天空你想到了什么？你想對大家說一句什么話？ 美術一年級上冊第八課 花點心

教學目標：

讓學生體會花點心和發現生活中的美，并以自己的創造制作活動加深體驗。初步嘗試立體造型帶來的樂趣，花點心感受立體造型和色彩搭配的基本方法。花點心鍛煉學生細心觀察和大膽創造的精神。

教學重點：

引發學生對“花點心”的漂亮外表的認識。花點心

教學難點：

“花點心”的創作。

教學準備：

彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心

教學過程：

一、導入，用實物點心吸引學生的注意力，提高對本課的學習興趣。教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？

教師打開餐紙，學生能夠看到精美的點心。花點心

教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點心（板書課題）

二、講授新課

1、點心小知識的學習

教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？

學生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個——月餅。（板書：月餅）

教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被成稱為中國最具有代表性的點心。

同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？

教師板書：蛋糕

2、師生共同觀賞點心的錄象

教師：同學們，讓我帶著你們一塊去參觀一個點心世界好嗎？

伴隨著錄象的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？

教師板書：花點心

3、學生制作

教師：同學們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適——橡皮泥（教師出示）

教師和學生共同拿出橡皮泥。

教師引導：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質地，非常柔軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。

教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學生到前邊演示各種方法）：

搓成粗細不一的條形

捏成大小不一的塊點

團成大小不一的圓形

壓成各種規則和不規則的餅

劃出各種條紋

4、小比賽

教師：我們開展依次小小的點心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨特？學生制作，教師鼓勵學生大膽想想各種造型。教師對于部分制作不精美的學生在方法上應細致，耐心。

板書設計：

花點心

搓 捏 團 壓 劃 第九課：有趣的勺子

教學目標：

1、通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創作。

2、讓學生體會和發現生活中的不同勺子的不同用處，并以自己的創造性制作活動加以提煉。

3、學習應用適當的工具、運用造型創作和色彩搭配進行創作。培養學生細心觀察和大膽創造的精神。

教學重點和難點：1.引導學生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創作。2.如何激發學生的想象力、創造力。

教學過程：

（一）導入新課：小朋友們都見過各種各樣的勺子吧，今天我們就來看看這些有趣的勺子。

（二）講授新課

1、學生聯想：

師問：你們想象中的勺子是怎么樣的呢

學生：說出想象中的勺子

2、啟發學生回憶：見到過的勺子。

3、欣賞生活中的勺子

課件演示：各種各樣的勺子，引導學生觀察。

4、啟發學生聯想

把這些生活中的勺子變成你想象中的勺子會是什么樣子？

學生形容。

5、欣賞學生作品

引導學生欣賞自己畫出來的想象中的勺子，擴展學生思維，啟發學生想象。

6、學生設計

小組同學討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什么樣的勺子。

匯報討論結果。

學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。

（三）學生制作，教師輔導

學生分成大組合作完成作業。

鼓勵學生大膽想象，夸張表現。

啟發形狀大小搭配，色彩搭配。

可以制作成立體效果。

（四）展評作業

將各組作品懸掛展示，由小組同學介紹創意。教學目標 ：剪剪撕撕畫畫貼貼

通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識剪剪撕撕畫畫貼貼及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。剪剪撕撕畫畫貼貼

感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。

培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。剪剪撕撕畫畫貼貼

教學重點：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進行作品創作并能大膽發表看法。

教學難點 ：

作品創作。

課前準備：

收集有關撕剪紙作品等圖片。

布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

教學過程 ：

一、導入

以游戲的形式引起學生的注意

教師以變魔術的方式變出撕紙添畫作品，吸引學生的注意力。

二、講授新課

1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發學生大膽想象，由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。

教師請學生到講臺上進行添加。

教師針對學生的作品，引導學生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。

2、欣賞馬蒂斯的作品

教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？

以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。

教師小結學生的意見后，發表自己對上述思考題中問題的看法，同時表揚鼓勵學生。

啟思訓練

教師啟發學生的想象力，逐漸引導到訓練的創作。

教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴格受到現時中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。

教師鼓勵學生根據自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現出來。（多連學生的想象力以及語言的表達能力）

教師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進行作品的創作與表達。

撕紙添畫形式 剪紙形式

教師進行巡回輔導的時候對撕紙添畫的方式進行創作的學生多給予想象力方面的啟發引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。

小結：發表質疑

學生展示自己的作品發表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發問題意識。

課后延伸，激發學生的探究興趣：教師讓學生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環保有什么關系？

板書設計 ：

第十課 剪剪撕撕畫畫貼貼

撕紙添畫

剪紙 教學目標：

用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己的折紙飛機上創新。

提高學生涂色及色彩搭配的技巧；在話畫畫、折折、剪剪中了解才比、剪子和紙張的性能。

教學重點：

學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。

教學難點：

作品的新穎，折法上的變化。

教學材料：

紙張、彩筆

教學過程：

一、導入新課

1、教師播放課件：動手動腦

自己動手，制作一個風車。先準備一張薄卡紙，一個塑料瓶蓋，一根小木棒，一個38毫米長的釘子，然后制作一個小風車。

引導學生思考：風車為什么會迎風旋轉？

用錄象，簡要介紹人類的飛行：在古代，人們向往神秘莫測的天際，卻上天無路，只能寄托于神話般的幻想。世界上流傳著許許多多關于人類渴望征服天空的美好故事，人類征服天龍的歷史正是從神話傳說開始的。

18世紀后期，氣球輕而易舉的載入升入空中，它的成功為飛機上天開辟了道路，開創人類飛行實驗的時代。

教師鼓勵學生講解自己知道的有關人類飛天的神化或傳說小故事。

鍛煉學生的語言描述能力，教師引導學生對航空航天及人類發明、創造產生興趣。

教師板書課題：讓我的飛機上藍天

2、出示折紙飛機

教師：讓我們自己設計一架折紙飛機，把我們的理想帶上藍天好嗎？

學生分成小組進行折紙飛機活動。每小組可參考教師帶來的折紙飛機步驟圖。，供學生分析研究、學習折紙方法，學會識圖。

用小組比賽的形式加強學生之間的交流合作，開展探究學習，鼓勵學生之間的合作，互教互學，培養學生的探索和研究精神。

3、請各小組的一名代表到臺前講授折紙飛機的方法。

教師鼓勵學生大膽講授，并對講授的明確清楚的個人以及課堂紀律好的小組進行獎勵，強調了紀律，避免學生興趣過高，課堂紀律混亂。

鍛煉學生的講解、示范的能力，以及語言的表述能力。

4、競賽識圖折紙飛機，看書上步驟圖學習折紙飛機。對自己的飛機進行裝飾色彩圖案，用自己的名字命名航空公司，寫在飛機上。比一比誰的飛機美化的漂亮。

學生進行裝飾時，教師要提醒學生裝飾折紙飛機露出的部分，注意可采用彩色長線或色塊進行也可結合學生的愛好和生肖等進行。時間充裕，全體師生到*場試飛自己的飛機。

在試飛中體驗成功的喜悅。

試飛后提醒學生注意收拾整潔活動現場。

板書設計：

第十一課 讓我的飛機上藍天

折紙 裝飾 課時：1

教學目標：

通過欣賞中外卡通形象，使學生初步對卡通做一理性上的了解。通過大家交流，使小朋友認識更多的卡通形象，認識到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能通過自己的語言描述喜愛的卡通形象。初步嘗試用自己喜愛的色彩裝扮卡通或以拼貼，重組等簡單方式設計自己的卡通明星。

教學重點與難點：

本課重點與難點放在對卡通形象形與色的認識，讓學生充分發表對卡通形象的感受。

教學準備：

卡通形象圖片、小朋友的真實照片、教學課件

教學過程：

一、導入新課

1、教師書寫：卡通

教師講解：什么是卡通——英文cartoon的音譯，即動畫影片。

教師：說起卡通，你會想起什么？

教師根據學生說起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內容是一些中外優秀的卡通電影剪輯。

2、通過欣賞課本中外卡通形象，使學生初步對卡通作一理性上的了解。

教師請學生數一數第十二課中有多少個卡通明星。

教師：為什么不把小朋友的相片算在內？卡通形象有何特點？

教師小結：卡通形象的形色比較夸張，造型簡潔。

3、小組討論

（1）介紹你喜歡的卡通明星長什么樣子？讓同學猜猜你說的是哪位卡通明星？

（2）你為什么喜歡這些卡通形象（師導，我們每一個都希望自己是最受歡迎的人，我們在日常生活中應該怎樣做呢）

（3）中國有很多可愛的卡通明星，你都知道哪些？看看有沒有不同之處？（《大鬧天宮》《天書奇譚》《寶蓮燈》《雪孩子》《九色鹿》《漁童》）

4、設計實踐

（1）在紙上畫出你心中的卡通明星，或為卡通涂上你喜歡的顏色。

（2）用你喜歡的色紙剪貼出你喜歡的卡通明星（形象以基本形為主，要簡單）

（3）給你設計的卡通明星起名字，講一講他有什么特點或本領。

5、展示應用

（1）展示你設計的卡通明星，為他配音、配動作。

（2）將所有的作品貼在黑板上，開展卡通明星總動員大展示。

（3）請給你的卡通明星找個合適的地方，裝扮我們的教室。

板書設計

第十二課 卡通明星總動員

欣賞 設計 展示

課后小結

美術一年級上冊第十三課 穿串鏈 教學目標：

1、知識與技能：初步學會或創作一兩種穿串鏈的方法，嘗試不同的排列組合所產生的韻律美，體驗設計應用活動樂趣。

2、能力目標：通過穿串鏈活動，培養學生的發散思維能力和創造能力。

3、情意目標：了解生活中有很多材料可以變廢為寶，并試著學會裝點生活、表達情感；培養學生的合作精神。

教學重點和難點：

教學重點：巧妙運用身邊適合的物品進行有規律的搭配，體驗穿串鏈的活動所帶來的設計樂趣。教學難點：嘗試有規律的拼擺方法和穿法。教學過程：

一、導入：

欣賞古今中外的串鏈作品。

老師今天給大家帶來一些藝術品，你們看看漂亮嗎？

這些作品哪些地方漂亮？

導出課題《穿串鏈》

二、新課

1、分組討論：

分析書上33頁作品,制作步驟和需要解決的問題：大家覺得這些作品是怎樣做成的？在制作中有什么問題嗎？

2、小組匯報：

學生邊匯報，教師邊示范制作方法，總結出穿串鏈的步驟。

3、師生共同解決的問題：（1）從大小、長短、多少、色彩等方面找出規律。（2）看書上32頁分析穿法，演示書中穿法。（3）教師演示打結的方法。

4、引導學生看書欣賞不同的串鏈的作品。

三、學生實踐：

1、材料選擇要合理

2、色彩搭配要合理

3、有規律

4、打結結實

四、課后擴展：出示由串珠組成的立體作品 美術一年級上冊第十四課 多彩的拉花

一、教學目的：

1、知識與技能

了解欣賞及制作拉花的方法，能設計制作出一至二種自己喜愛的拉花

2、過程與方法

通過學習，讓學生知道拉花的作用；設計制作拉花的過程、培養學生的想象能力和創作能力、探索各種制作的新方法。

3、情感態度的價值觀

通過活動，提高學生的學習興趣，增進師生感情，培養學生的審美觀念，增強學生保護環境和美化環境的意識。

二、課題分析：

本課教學主要是運用各種色彩的紙村料，通過設計、思考、撕、剪、拼、貼等各種方法，發揮學生的想象、創造力進行設計，并借助制作拉花這一活動使學生相互合作文流，增進師生、生生之間的情感。教材中用明快、簡潔的文字．及各種漂亮的花飾，讓圍繞范作進行學習、思考、探究、創作。從而美化自我、美化環境、美化生活，啟發學生進一步思考、創新。發揮個人的智慧、集體的智慧，通過合作學習、解決各種問題。

本課的教學重點：了解拉花的作用和制作拉花的各種方法。

本課的教學難點：通．過各種手段，發揮學生的特長，制作精美的拉花。

三、教學策略分析：

教學活動的方式

l、預先布置拉花所需要的材料，提供學生尋找制作拉花的信息，為學生拓寬思路鋪設一定的活動空間c

2、人人表觀、集體展示、表揚、獎勵的方式創設愉快的學習氛圍。

3、根據學生的個人興趣，展開不同方式的制作，激發學生的創新精神和實踐能力。

四、設計思路：

1、演示法：教師預先制作好各種形式的拉花，貼、掛、戴、包在各種物體上，使學生提高興趣、集中思想。教師示范制作l一2件花飾，縮短師生之間的距離：

2、分組法：把全班分成四人一組，幾個進行單獨制作，安排好組長進行負責，先小組進行表演展示，小組評選優作，到班上進行展示評比。

3、自由法：學生在制作小花飾中以各種制作的方法部可以，可以剪，可以折剪，可分步制作，讓學生通過自己的想象創作出各式各樣的拉花。

4、引導法：學生在制作時，老師要不斷地發現成功的、好的制作方法及時表揚、鼓勵；當遇到制作困難時，老師要積極引導，讓其在愉說的氛圍中積極創作：一個班的學生思維能力、動手能力總有一定差距，采用以上幾種方法，可以解決很多問題，讓其互相幫助、互相啟發，從而人人參與、增加感情：

五、教學過程

一、創設意境，激發探究。

1、利用卡通形象旁述，引導學生欣賞用拉花布置好的室內環境圖片和美化自身的相關圖片。

2、請學生說一說：你知道他們是用什么來美化環境和自己的嗎？

你在哪里見過拉花？（出示拉花。）

拉花有什么作用？

3、引出課題，板書。

4、鼓勵學生參與學習。

二、合作學習，自主探究。

1、小組討論：觀察課本中拉花的各種剪制圖，你能看懂嗎？想想看，怎樣剪、怎樣折？說說你們小組觀察到的步驟。

匯報觀察結果：折疊-畫線-剪下-拉開 直接畫線-剪下-拉開

2、小組內分類練習：每個小組各自選用一種方法剪制（教師提供一樣大小的紙）。比較四種方法的相同和不同。

匯報觀察結果：不同---錯位定線 螺旋形定線 折疊 不折疊

相同---畫線再剪

3、實踐證明不同材料的選用會影響到剪紙的速度和拉花的彈性。

三、深入探究，激發思維。

1、游戲：找朋友---盡快找到和你擁有同樣形狀紙張的同學，并且比一比看誰能把拉花延展得最長。

想想看：為什么？

2、請你做做小老師：檢查你的同組同學是否有剪斷的，并且告訴他原因在哪里？可以怎樣避免？

3、變通思維，錄象演示不同剪法的拉花，觀察哪里跟書上的不一樣？可以怎么變？

（折疊的方法、線條、外形）

四、自由創作，大膽發表。

1、學生嘗試新剪法。

2、合作展示，評價發表意見。

1）以小組為單位，你們打算怎么展示你的作品？鼓勵展示方式多樣化。

2）學生合作作品，完成展示設計。

3）自評，介紹自己的成果。

4）互評，你認為哪個小組的表現最好？（作品、合作的態度、創意等）。

5）師評，獎勵“最佳拍檔”小組。

3、這堂課你學會了什么？還想學習一些什么？

五、課后延伸：

投影出示塔式蚊香，和拉花具有彈性和伸拉性的特質是相同的。課后想想看，拉花除了可以美化我們的生活，還可以用做什么？

美術一年級上冊第十五課 神氣的小廚師 教學目標：

1．了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。

2，感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。

3．感受各種材料特性，進人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現出來。（人美版小學美術教案）

教學準備：

l．多方面搜索與食品相關的圖文資料。

每個同學都準備一 到兩個與食物相關的故事或傳說，或對某一種食物的食法的資料。

2．查找了解廣東有哪些特色的美食。

媒材工具的準備： 學生自己用白紙做好的“廚師帽”。

2各種用以制作“食物”的材料和工具。

3．制作好的“食物”。

4．食物欣賞圖片。

教學過程

1、欣賞觀察，激發興趣。

（1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

（2）欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。

（3）回憶并講一講與食物相關的故事傳說。

2、進入角色，探索思考：

（1）展示學生制作的各式“食物”。引導學生欣賞其形、色、擺放的美感。

（2）展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何

巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

（3）引導思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？

（4）師生總結制作“食品”的方法：

1、根據材料來決定要制作的“食物”。

2、根據想好的“食物”來選擇制作材料。

3、明確《神氣的小廚師》主題，交流合作：

（1）了解我國民族傳統節日及其相關美食文化。回

憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日

有什么美食？

（2）各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進

行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作

活動。

（3）明確自己創作的主題后，有目的地進行討論：

1本組要制作什么食品？ 2如何分工合作。3用什么材料？

（小組長匯報討論結果。）

（4）作業要求。

4、展示表演（人美版小學美術教案）

（1）各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演。針對各小組的“食品”的情況進行小組自評互

評。評價引導：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美

觀？是否有創意？

（2）思考總結：通過本節課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？

（3）課后延伸：

1你還知道其它關于食物的更多知識嗎？

2你知道本地區有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說？

板書設計：

十五、《神氣的小廚師》 美術一年級上冊第十六課 大家一起畫

本課大家一起畫是兒童進入小學學習繪畫的初始課，大家一起畫小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課大家一起畫的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材大家一起畫以游戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。

教學目的：

1、認識什么是繪畫中的點線面

2、嘗試運用點線面裝飾畫面

教學重點：感受不同的點線面帶給自己的感受并運用

教學難點 ：畫出許多不同的點線面組合 第一課時：點的練習

教學過程 ：

一、導入 新課：

1、請2至3名同學上臺在黑板上畫（如：房子，樹木、花等）

2、同學們共同評畫，說說哪幅漂亮，為什么？

3、通過評畫，了解畫畫要加花紋才好看。

4、明確什么是花紋——點、線、面。這節課我們學習：點

二、講授新課：

1、教師在黑板上畫出一組好象沙子的點和一組用小旗組成的點，問：它們是不是點？

2、引用從人在飛機上往下看的圖片，從中引導學生明白點的定義。（點可以通過把許多不同的圖形縮小，組合變化而成）

3、通過“舉手判斷”的游戲活動，鞏固學生對點的認識。

有大有小

不同形象

4、請同學們說說你還能用什么變成點（喜歡吃的？用的？玩的？…）

并由個別同學上臺畫一畫。

5、師生共同評畫。

6、看圖片，進一步激發學生的想象，并從中引導學生用色，使點變得更加漂亮。

三、學生作畫，教師隨堂輔導。

四、總結。

第十七課 誰 畫 的 魚 最 大

教學目標：

a.顯性目標：1.初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。

2.能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

b.隱性目標：培養學生對美術學習的興趣和熱愛大自然的情感。課業類別：繪畫課 課時：1課時

教學重點：通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學難點：自然界中的魚與美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大。教學準備：教師：課件、掛圖、工藝品、彩紙、工具材料等。學生：美術書 教學過程：

一． 組織教學 二． 講授新課

（一）引入：看有關魚的影片（課件）邊看邊思考：你還見過那些魚，有什么特點？

（二）出示部分課題：誰畫的魚大

（三）講授新課：

出示各種真實魚的圖片（課件）學生用基本型總結魚的外型特征。出示各種真實魚的圖片（課件）學生分析色彩花紋的特點 欣賞與分析農民畫《戲魚》。觀察與分析作品 分組討論：在以下方面與自然界的魚有什么不同？

1、在造型上

2、在色彩上

3、在內容上

（四）觀察分析哪幅作品的魚畫得大？（出示課件）

（五）提問：怎樣能將魚畫得大，充滿畫面？ 思考并實踐

三． 出示線描作品，引導分析。學生仔細觀看 四．作業要求：

1．用最快的方法畫一條魚的外型。比一比誰的大。2．用線添加花紋和圖案。五．師生共同完成作品。六．小結，展示講評作業。

七．找出小魚，討論如何把魚變大？ 培養發散思維，引申課業內容。施教時間：10月26日——10月28日 扎記：學生在欣賞課件時往往只于表面，所以在播放課件時教師的引導性語言很重要。在欣賞本課魚的課件時，我主要引導學生從“魚的大小”、“魚的形狀”“魚的花紋”、“魚的顏色”等幾方面進行欣賞，這樣才有助于學生更好地從可見中得到啟發，從而畫出更好的作品。

課題：媽媽和孩子（欣賞評述）教材分析：

生命的繁衍里離不開母體的孕育！它的寶貴之處是因為不可重復。媽媽給了我們生命，因此，母子的情感既廣泛（每個人都感受得到）又獨特（有別于其他感情）；本課選取6幅不同表現形式的“母與子”主題的藝術品，來展現媽媽與孩子的親情，通過欣賞學習活動引導學生認識、體會作品多樣的表現形式和作品中、生活中的母子之情及媽媽對孩子的愛，使學生在學習中投入情感并獲得積極的情感體驗。教學目標 ：

認知目標：欣賞、感受美術的作品多樣性與媒體特點，通過欣賞活動認識作品表達的主題思想，初步學會觀察作品的造型、色彩、材質并簡單發表對作品的看法。

情感目標：通過感受生活和藝術作品中“母與子”的主題中的情感，對母愛有新的體會并能感受世間母愛的偉大，能用自己的方式表達對媽媽的愛。

能力目標：培養認真觀察，思考，質疑能力及語言表達能力，提高美術學習的興趣及能力。教學重難點：

1、發表對藝術作品的感受，觀察、體會藝術作品所表現的母子情和愛的不同表達方式，加深對生活中、作品中“母愛”的理解。

2、了解藝術作品中有許多種表達情感的媒材與表現方式。

3、學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、畫面情節予以描述、發表自己的感受。重難點處理方法：

1、以游戲、故事、觀看動畫、討論等多種學習活動方式，激發學生的學習興趣

2、以討論、交流、講故事、語言引導、直觀視覺材料提供等方法引導學生加深情感體驗，引發情感共鳴。

3、用開放式、探究的學習方式，鼓勵質疑，有針對性地解決本課的重難點。課前準備： 教師：

1、搜集不同類別的藝術作品（主題為“母親和孩子”，如音樂，動畫片、繪畫、工藝品等作品。

2、收集各種美術繪制用具。

3、了解學生現有認知水平，做好課前調查問卷及單親孩子個別訪談工作。

4、根據教學設計制作課件。學生：

準備媽媽的照片一張 課后工作整理：

1、課后調查問卷情況的統計

2、檢查學生在課后、家中是否運用了與本節課有關的知識、內容。學生課后活動：

做一件禮物送給媽媽，或為媽媽做一件小事。教學過程：

一、師生談話、交流導入，引導學生進行初步的語言表達和情感體驗活動

1、教師簡介自己媽媽的外貌形象、性格愛好，請學生與小組內同學談談自己媽媽的外貌形象、性格愛好是怎樣的？媽媽平時是怎樣照顧自己的學習和生活的？引導學生初步感受媽媽對自己的愛。（1）小組討論、交流并向老師、同學展示自己媽媽的照片，介紹自己的媽媽。（2）教師對學生進行表揚鼓勵。

2、點明本課學習內容，板書課題。

二、學習新課

（一）情境創設，激發興趣，引導學生思考分析，感受母愛的力量。

1、欣賞母愛題材的動畫片、素描藝術作品，引導學生感受媽媽的善良、勇敢

（1）欣賞“猩猩媽媽勇救小寶寶”動畫片，（欣賞前向學生提出要求：看完后要在片中找出一位勇敢、善良的好媽媽）。

1）教師引導學生進行小組討論、交流并發表觀后感，并對學生進行表揚鼓勵。2）教師小結：母愛可以戰勝恐懼和邪惡，媽媽的懷抱是最溫暖最安全的。

（2）引導學生欣賞觀察珂勒惠支的《母親保護她的女兒》，簡介藝術家的生平及作品藝術風格特點，進一步引導學生感受天下的母親（不論是人類還是動物）所共有的母愛。

（二）探究活動，引導學生在合作學習中發現、思考、分析、解決問題

欣賞思考分析探討各類母愛題材的藝術作品，引導學生分析、思考、感受藝術作品和母子親情之美之真。探討、認識6種藝術作品的藝術表現形式、手法與媒材工具。

1、引導學生瀏覽、欣賞教材中6幅母愛題材的藝術作品（農民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》、攝影〈鼠猴>、木雕<歡樂柱>）,思考:找一找，在你的日常生活中也出現過作品中描繪的情景嗎？哪幅作品中的媽媽最象你的媽媽？如果你是某幅作品中的孩子你會有怎樣的感受？你會對媽媽說什么呢？你喜歡這些作品嗎？為什么？藝術家用什么方法來描繪、告訴我們媽媽和孩子之間親情的？

2、小組討論交流:喜歡哪幅作品?為什么?（教師以思考題中的問題提示引導學生，對作品進行欣賞討論，如“為什么喜歡”可以從人物的造型手法、色彩、材質方面、“親情之真”可以從畫面情節內容的表現來引導學生發表自己的看法）。

3、各小組匯報討論結果及發表感受，教師根據學生所賞析的各幅作品引導學生對手法運用、主題表現進行進一步的分析理解后，結合具體作品展開對媒材工具的探索：

（1）創設小商店購物情境，引導學生自由選擇媒材工具，在教師的啟發引導下感知其特性并逐類找出教材中對應的作品種類（找一找這些美術作品用了哪些用具？）（2）教師小結，對學生進行表揚鼓勵。

（三）強化體驗，深化情感，體會媽媽對孩子的愛在每一刻，孩子也要愛媽媽愛大家，引導學生將對媽媽的愛用自己喜歡的方式表達出來

1、教師講述“母親舍命救愛女”的紀實故事，引導學生更加地深刻感受母愛的偉大。

2、引導學生說一說媽媽愛自己的一件小事，今后自己應該怎樣使媽媽幸福呢？想制作一件什么小禮物送給媽媽表達自己的心意呢？

3、對學生進行表達方式的引導：可以唱歌、做手工、畫畫、講故事等形式表達對媽媽的心意

三、課后總結 札記：

現代的孩子嬌生慣養，許多孩子沒有感恩的概念。通過本課的學習，許多孩子才意識到媽媽平時照顧自己的辛苦。我繼續引導他們要回家對媽媽表達自己的感謝，并列舉了幾種表達心意的形式。希望孩子們回去能夠完成這項作業。

第四篇：一年級美術教案

一、教材分析：

1、教材內容與人文、社會科技、學生活的聯系，找出了結合點。

2、注重基礎性，均衡和全面地安排各學習領域，把握不同課型的特點。

3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關注多視角的觀察要點。4挖掘、拓展教材的興趣點，激發學生學習美術的興趣。

5、依據美術課程標準，實施三維教學目標，注意教材內容呈現的方式與特點。

6、靈活設計評價要點，突出學生的自我評價能力。

二、學生情況發析：

1、學生由幼兒園轉入小學，這是學生心理的一大轉折，在心理接受能力與學習方法上要有一個大的轉變。

2、學生的繪畫習慣養成還需要進一步的培養。

3、美術課的課堂常規對學生來說是一個新鮮的內容，需要教師在教學中不斷地加以指導。

4、學生來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差別。

三、提高教學效率的主要措施：

1、重抓習慣養成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養成良好的學習習慣。

2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現在美術作品中。

3、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現美好的事物。教學安排表： 周次 教學內容 課時

第一周 準備課（認識美術課）1 第二周 第一單元

走進大自然 第一課 美妙的小世界 2 第三周 第二課 神奇的大世界 第二單元 點線色，你我他

第三課手拉手 找朋友 1 1 第四周 第四課 圓圓、方方和尖尖 2 第五周 第五課請你認識我 第六課變幻的畫面 1 1 第六周 國慶長假

第七周 第七課 哈哈鏡 笑哈哈 第八課 我愛我家 1 1 第八周 第三單元玩泥沙，好快活 第九課 快餐美食店 第十課 生肖動物大聚會 1 1 第九周 第十一課 可愛的小蟲 第十二課 節日的小彩旗 1 1 第十周 第十三課 有趣的吊飾 第十四課 多變的紙拉花 1 1 第十一周 第十五課 漂亮的小彩燈 2 第十二周 第十六課 指偶真好玩 第十七課 我心中的太陽 1 1 第十三周 第十八課 月亮的故事 2 第十四周 第十九課 雪孩子 2 第十五周 第二十課 遙遠的星空 2 第十六周 主題創作 奇異的樹 2 第十七周 期末復習與考核（美術）2 第十八周 第十九周

第二十周 期末復習與檢測 教學內容

準備課

教學目標

1、培養學生良好的繪畫習慣，激發學生學好美術的興趣。

2、明確美術課的學習要求，確定自己的學習目標。教學重點 明確美術課的學習要求，確定自己的學習目標。教學難點 養成學生的良好繪畫習慣。學具準備 常用繪畫工具

教學過程

一、師生問好，相互介紹。

二、啟民學生對美術的興趣。

1、師畫一圓，問：①這是什么？

②你能把它變成什么？③現在你知道什么是美術嗎？ A、發現美B、創造美C、欣賞美

2、你發現生活中什么是美的？

3、你是如何創造美的？

4、你生活中的物體景物美在哪里？

三、明確目標：

1、自主閱讀課本，尋找你最喜歡的美術作品，說說為什么喜歡？

2、翻翻看，我們這學期共有幾課？需要哪些用具，必須學會哪些知識？

A、用畫筆來表現的有哪些？

B用橡皮泥、剪刀、彩紙等表現的又有哪些？

四、創作活動：

1、學習繪畫方法。

2、學畫太陽和月亮（隨時糾正不正確的作畫習慣）

3、畫好太陽或月亮，涂上喜歡的顏色。

4、寫上自己的名字和想說的話，或是一些建議、想法（不會寫的也可以用拼音）

五、展評，小結。

課后反思 開學的第一課，在對學生習慣養成上花費了較多的時間，其余安排較緊。學生對畫太陽畫月亮非常感興趣，學生們真正喜歡上了美術課。

教學內容 第一課美妙的小世界

教學目標

1、讓學生認識大自然，了解大自然中微小的世界。

2、使學生應用手中已有的材料表現微小的世界。

3、培養學生善于觀察，注意發現細節的能力。

教學重點 了解大自然的微小的世界，培養學生善于觀察的能力。教學難點 讓學生深入了解微小的世界。學具準備 常用的水彩筆、油畫棒等工具、樹葉。教學過程

一、組織教學：

二、引導學生觀察：

1、引導學生觀察窗外的樹和樹上的葉子。

2、指名學生到黑板上畫出樹葉的形狀。

3、師出示樹葉讓學生觀察，糾正繪畫中出現的錯誤，引導學生觀察。

4、親親大自然中有極其微小的世界，我們要善于觀察發現。

5、引導學生閱讀課本，說說你發現了什么？

6、用放大鏡，還可以看到更多奇妙的小世界，學生們用放大鏡尋找自已所感興趣的物體進行觀察。

三、尋找身邊的顏色

1、問：蘋果是什么顏色？

2、引導學生觀察：有許多的顏色。

3、觀察春、夏、秋、冬四幅圖，說說它的色彩。

4、我們身上穿的衣服是什么顏色？

四、欣賞《蟈蟈黃花》

藝術家善于用。細膩的手法畫出蟈蟈的神態。用大寫意的手法畫黃花，它畫出了果園中的細小世界。

五、學生創作

1、你能觀察到什么美妙的小世界，能把它畫下來嗎？

2、學生獨立創作，師巡視指導。

六、作品展評

課后反思 本課一開始就以“美與自然”為主題，從動態的視覺感知活動切入，引導學生通過參與多視點的美術探秘情境，去關注大自然、熱愛大自然，從而能被步感悟到：“美”是無所不在的，“妙”在如何去發現美、創造美。

壯觀的大世界 教學內容

教學目標

1、引領學生感受神奇壯觀的場景，在對比中感受大的世界。

2、培養學生敢想、敢畫，大膽表現的繪畫習慣。教學重點 感受神奇壯觀的大場。教學難點 培養大膽表現的習慣。學具準備 掛圖范畫等 教學過程 教學用具：

一、導入新課

1、師展示小人偶，這是什么：人偶與老師比較，老師顯得大，人偶就小多了！

2、師展示螞蟻與樹葉，樹葉與螞蟻比樹葉就大多了。

二、學習新課

1、自由觀察課本中的圖，看看你們發現了？通過什么可以看出？（物體大和小的對比）

2、重點欣賞： 巨鯨： 鯨大

人小 《長江頌》：

河大

人小

3、欣賞學生作品 山的大

人的小

三、啟發想象

1、大然然中有哪些場景是壯觀的？（風、樓、樹）

2、如果讓你把它畫下來，你能畫出來嗎？能否把你的想法告訴老師。

四、指導創作

1、把你印像中最大的場景畫下來。

2、注意把大與小畫在同一個畫面上，通過大小對比畫出大的世界來。

五、作品展評

課后反思 欣賞與評述是本課的重點，注意提供視覺造型語匯給學生作評述，如形狀、色彩、花紋、神奇、壯觀等，引導學生“觀賞自然和美術作品的形與色，用簡短話語大膽表達自己的感受。

教學內容 手拉手 找朋友

教學目標

1、認識美術用具，了解能夠用來創和的各種材料工具。

2、指導學生保護愛護學習用具，養成作畫的好習慣。教學重點 認識各種美術材料用具。教學難點 了解材質在繪畫中的表現力。學具準備 水彩筆民、油畫棒、鉛筆、剪刀、卡紙 教學過程

一、猜一猜

1、展示由油畫棒、國畫工具、水彩筆等材料繪制的幾幅美術品。

2、讓學生上前觸摸、看、聞等方式辨雖每幅畫的材質。

3、引導學生猜一猜這些作品都是由哪些工具繪制的？

二、看一看

1、師展示各種材料在講臺上，請同學上臺看看、摸摸。

2、師對種材料進行具體介紹。

3、師在圖畫紙、卡紙上作簡單的演示。

三、試一試

1、生說說對哪一種繪畫工具較感興趣，并說說為什么？

2、檢查學生對工具的認識情況。

3、學生償試各種材料進行作畫，師巡視指導。

四、比一比

1、學生自由展示繪畫好的作品，向同學們介紹自己的創作材料及過程。

2、作品展示，由學生評選優秀作品，獎上不紅花。

3、師小結

課后反思 關注了學生對筆的認識，注重了軟筆與硬筆的感性認識，讓學生對材料與作品間能接上軌，鼓勵學生尋找身邊的材料，表現自己想要表現的內心世界。新課|標第|一|網

教學內容 圓圓、方方和尖尖

教學目標

1、感知圓形、方形和三角形是生活中常見的基本形狀。

2、在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形、三角形不同形狀牲和概括觀察物象的方法。

3、在合作競賽中，濃度交往與共同努力獲取成功的樂趣。教學重點 感知圓形、三角形和方形的基本形，并能用于表現物體特征 教學難點 在視覺、觸覺感官體驗中感受形象特征 學具準備 各種材料、工具、有關實物； 教學過程 第一課時：

一、激趣導入：

今天老師給大家介紹三個新朋友，你們猜猜是誰呢？

二、認識圓圓、方方和尖尖

1、出示圓圓：你們知道這是什么嗎？我們給他取個名字叫圓圓。

誰能說說你怎么記住它？ 誰能給他找朋友，比一比看誰找得多。

2、出示方方：你們認識這位朋友嗎？說說它有什么特點。

誰來給他取個名字。那他又有什么朋友呢？

3、出示尖尖：大家知道它叫什么名字嗎？你是根據什么來給他取名的？

大家給他找找朋友好嗎？

三、造型表現

1、畫：誰來把我們的三個朋友畫出來？指名板演。

2、小組創作：小組把三個朋友畫在同一張作業紙上，并給他穿上漂亮的外衣，看哪一組畫得最漂亮。

四、評價：

1、作品展示：各組展示作品。

2、欣賞評價：學生自由評述，指出每幅作品的優缺點。

3、綜合評價：師總評，生舉手表決，選出優秀作品，評出小畫家。課后反思 大自然的花草樹木、飛禽走獸、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美麗、有趣的形組合而成，這是生活中常見的現實。認識了生活中事物最基本要素“基本形”和運用基本形進行觀察與表現物象。

教學內容 請你認識我

教學目標

1、能運用抽象形、具象形設計“畫片”的外形；

2、能用點、線、色設計自己的名字或自畫象；

3、感受“冷、暖”色；

4、繼續學習習近平涂方法。

教學重點 能運用抽象形、具象形設計“畫片”的外形 教學難點 感受“冷、暖”色

學具準備 紙材、剪刀、欣賞圖片、學習資料 教學過程

一、復習導入：

1、搶答游戲：復習舊知識，師在黑板上畫出點、線、色、基本形等，學生搶答。

2、色彩平涂接力：形與色的設計及色彩平涂技能訓練，在游戲過程中關注“形”的想象。

二、欣賞評述：

觀察與思考——看看課文中的作品，看你發現了什么？ 他是如何使自己的名字變美的？

同學認識我——向同學介紹自己，說說自己喜歡什么？ 想象與創作： 如何在名字上向你的同學介紹自己？想想，你準備用什么方法把自己的名字變得更漂亮？

三、學生創作：

學生創作，用自己喜歡的方法與色彩給自己的名字穿上花衣服。

四、展示點評：

1、展示名字，比比誰的名字更漂亮。

2、指名介紹自己，展示自己的才華，喜歡跳就跳，喜歡唱就唱。請辦法讓你的同學認識你記住你。

五、師總結，表揚善于展示的同不，鼓勵大膽表現。

課后反思 本課練習除了以彩色的“名字”或“自畫像”進行自我介紹與同學交往之外，還應啟發學生將名字的漢體字設計成漢語拼音字母；在畫面的形式美方面，還應引導學生借鑒大師米羅的畫，運用簡單的基本形變化進行表現。

教學內容

變幻的畫面

教學目標

1、能用運點、線、色、基本形設計正、反面的物象；

2、學習對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法；

3、會與同學交流，探究解決問題。教學重點 能做到正反物象的表達。教學難點 背景的留白位置與主體的關系。學具準備 卡紙、彩筆、小木棒、膠水 教學過程

一、設疑導入：

1、小組輪流玩“變換畫面小制作——孫悟空”。

2、想想你發現了什么？為什么會產生這樣的現象？

二、模仿制作（小組自主解決制作方法）

1、自由學習步驟圖，思考：老虎為什么要回家？（激發保護生態環境）

2、自由選擇材料制作。思考：正面與反面有什么關系？反面為何要留空白？用什么基本形表現物象？用什么點、線、色裝飾花紋？

3、指導解決“畫（主體、背景物象）——對折（卡紙直線折法和以剪切改變外形）——粘貼”的制作方法。

三、觀察與分析 欣賞學生作品，分析：

1、你喜歡哪一個動畫小制作？為什么？

2、你準備設計一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？運用什么基本形和造型元素。

3、找找身邊的材料，哪些紙材、用具適合制作“小動畫”？

四、分享與評價

1、交換小制作

2、互相評價、贈送

課后反思 創設情境，讓學生在嘗試中感受“視覺暫留現象”，如為什么“慢轉動”時兩張畫面不重疊，“快轉動”時正反畫面才重疊？學生能在較快的情況下找出規律。教學內容

哈哈鏡，笑哈哈

教學目標

1、掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術手法。

2、能用“點、線、面、色”表現人物和裝飾畫面。

3、培養學生對身邊事物引起興趣與好奇心理及大膽自由地把所感所想表達出來，體驗造型活動的樂趣。

教學重點 掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術手法。

教學難點 能用“點、線、面、色”表現人物和裝飾畫面 學具準備 彩筆、彩紙等

教學過程

一、觀察思考，尋找規律

1、拿起自己準備的不銹鋼勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的臉有什么變化？拉長了，還是變寬了？為什么原因產和這樣變化？”

2、他細觀察課文中的“哈哈鏡”，看看它有什么特點？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方細了、長了？為什么？

二、比較與欣賞。

1、比較兩張小女孩頭像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你產生驚喜和奇怪的感覺？小作者用什么方法使臉部與嘴巴拉長了？小作者選擇怎樣“折疊”和“添畫”使胖女孩更胖？

2、你喜歡哪一張作品？美在哪里？為什么？

（美：點、線、色、圖案；奇：變形的人物形象、夸張的表情。）

三、嘗試制作

1、嘗試與思考：

（1）試一試，“折疊”還有什么方法？（2）怎樣“添加與裝飾”才好看？（3）用線描著色法，還是剪貼畫表現？（4）先折后畫，還是先畫后折？

2、創作：（1）折疊（2）用線畫（3）打開添加（4）裝飾成畫

3、生分組創作

四、欣賞展評

學生自由向同學展示自己的作品，課后反思 哈哈鏡不但是學生熟悉的物體，更由于它能使鏡中人物“變形”而吸引學生的興趣和注意力。本課濃度以“美術與科技”為切入點，以哈哈鏡凹凸面能使物象“變形”的科學現象，引導學生制作一張會變變化的畫，使學生懂得生活中處處有學問的道理。

教學內容 我愛我家 教學目標

一、教養方面

能運用“點、線、面、色”創作“我愛我家”的畫面。

二、教育方面

從“關注自我”發展到“關心父母長輩、熱愛家庭”。

三、發展方面

在欣賞評述過程中啟發想象與創作思路。

教學重點 能運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。教學難點 選擇能表現“我愛我家”的內容。學具準備 全家福照片、多種材料工具。教學過程 第一課時

一、啟動主體

說說自己和家人一起最開心的時候，激起的興趣。

二、發揮主體

1、播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發尊敬長輩、熱愛家庭的情感。

2、說說爸爸媽媽的特征（臉型、發型、表情、衣著等），引導學生抓特征，師示范不同臉型與發型、表情的畫法。

3、學生開始創作，提醒構圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。

三、發展主體

讓學生運用不同材料和工具自由發揮、激發個性選擇。第二課時

一、啟動主體

復習上一節課所學，檢查學習效果。

二、發揮主體

1、播放課件，欣賞大師作品與學生作品。說說自己畫面的優缺點，準備怎樣修改。

2、給畫面涂色，注意背景的表現與五官、動作的刻畫。

3、學生接著完成作業，師指導。

三、發展主體 說說你畫面的故事。課堂總結：

總結兩節課所學的內容，小結小朋友們作畫情況。

課后反思 本課償試以“我與家庭”為切入點，進行“我愛我家”的記憶畫創作學習，通過創作活動，培養了學生尊敬長輩、熱愛家庭的情感。

教學內容 會變的線條 教學目標

一、教養方面

讓學生知道線條的種類和作用，掌握線條不同排列穿插的方法并能用單線組合創作畫面。

二、教育方面

培養細致認真的學習態度

三、發展方面

感受線條組合的美，提高學生的繪畫創造能力。教學重點 線條的運用方法。教學難點 線條的各種排列方式。學具準備 相關圖片、有各種線條的范圖。教學過程 第 一 課 時

一、啟動主體：

1、出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。

2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。

3、揭示課題：會變的線條。

二、發揮主體

1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。

2、線條練習。

(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。(2)展示交流，教師指導評價。

3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。

4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。

5、欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。

6、分組練習，用線表現一幅作品。

7、師生交流，明確用線排列方法。

8、學生明確方法、構圖設計完成制作。

三、發展主體： 實踐制作的要點指導：

1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，中體會 密集線條排列的美感。

2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業作鋪墊。

3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創作，由易到難，解決了難點。

4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。

四、評價建議：

1、先小組評選，再集體交流

2、展示作品，學生互評。

第 二 課 時 —、啟動主體：

1、欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。

2、揭示課題：認識線條。

二、發揮主體

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習。

(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。(2)展示并評析。

3、欣賞范例。

(1)討論范例中線條的排列方法。(2)教師小結歸納。

4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。

三、發展主體

1、。

2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。

3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發他們的創作興趣。

4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。教學總結：

1、集體評價。

2、分組評價再集體交流

課后反思 線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。經過練習學生們回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發他們了解并認識線條的美感。教學內容 快餐美食店 教學目標

一、教養方面：

巧妙運用橡皮泥，運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現出來。

二、教育方面：

了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中

華傳統文化的思想情感。

三、發展方面：

感受食品藝術之美，探索了解美食的相關知識，學習欣賞食品的方法。教學重點 運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現出來。教學難點 能制作出豐富的美食。教學用具 食品圖片及美食錄像、廚師帽 教學過程

一、啟動主體

1、欣賞觀察，激發興趣

提問：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導學生回憶想象并說出自 己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

二、發揮主體

1、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片，學習欣賞美食的方法。

2、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

3、展示教師示范制作“食品”過程。引導思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”

4、小組分工合作，以小小美食店引導，設店長小廚師，播放音樂開始愉快的美食制作活動。

三、發展主體

1、了解我國民族傳統節日及相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？

2、各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。教學總結：

1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況

進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意。

2、思考總結：通過本節課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些內容？學到了哪些知探索了解美食的相關知識識技能？探索了哪些地方的飲食文化？

課后反思 本課以“我與社會生活”為切入點讓學生通過一些“美術”欣賞和造型活動，了解了一些中外美術文化，探究了喜歡吃的食物，知道了“美食”與健康成長的關系。教學內容 生肖動物大聚會 教學目標

一、教養方面 了解泥動物塑造的基本方法。

二、教育方面

培養學生熱愛動物的感情。

三、發展方面

學習用泥塑造立體動物。

教學重點 用各種方法塑造生肖動物。教學難點 塑造出動物特征。教學用具 橡皮泥、彩泥、示范作品。教學過程

一、啟發動主體

1、說生肖的故事，讓學生說說自己屬什么生肖。爸爸媽媽呢？

2、學生回答，教師可出示簡筆動物。出示課題：生肖動物大聚會

二、發揮主體

1、通過投影欣賞泥塑生肖動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿 望。

2.教師示范一個生肖動物。例如：豬 步驟：（1）用一團泥搓成圓形做豬的頭；（2）做出豬的鼻子、眼睛和耳朵（3）做出豬的身子和腳。

3.鼓勵學生大膽練習，塑造生肖動物。

（1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造；（2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征；（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；（4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。（5）塑造時注意顏色搭配；

（6）根據不同程度，鼓勵學生自由創造。

三、發展主體 作品展示，充分欣賞：

1.請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。

2.集體欣賞、評價，讓學生間互相取長補短，增加制作經驗。3.鼓勵學生課后多做練習，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。課堂總結：

小結本節課學習情況。

課后反思 通過學習，學生能用泥塑出自己喜歡的生肖動物，能用多種手法表現生肖動物的外形、花紋、特征。

教學內容 可愛的小蟲 教學目標

一、知識目標：

領會“對稱”的形式美法則，學會用橡皮泥造型的方法，技巧。

二、能力目標：

養成細心觀察、主動思考的意識；養成大膽創造、勇于表現的能力。

三、情感目標：

感受自然、藝術美、創造美、激發熱愛自然，熱愛生活的美好情感。教學重點 引導學生主動探索，用泥塑的方法制作小蟲。

教學難點 引導學生大膽想象，制作出生動而富于審美趣味的昆蟲形態。

教學用具 教師：各種昆蟲的圖片、有關昆蟲的科學常識、故事等。學生：課前收集各種有關昆蟲的知識、圖片、帶橡皮泥、牙簽等工具。教學過程

一、啟動主體

1、謎語導入：“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停。”

2、揭開謎底：說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。

二、發揮主體

1、游戲：展示箱子，讓學生每組派一個代表從箱子里抽出昆蟲的圖片。帶回本組討論。

2、“你們小組的昆蟲是什么呢？形狀怎樣？美麗嗎？你能做它的動作嗎？

3、故事：講小鳥找昆蟲吃的故事。展示枯葉蟲的圖片：你能看出這是什么嗎？它為什么把自己裝扮成這樣呢？

4、示花紋奇特的毛毛蟲：它奪目的花紋有什么作用？

5、知道什么昆蟲有些什么特別的本領呢？-——展示螢火蟲、甲蟲、臭屁蟲………

6、提示學生要知道更多知識就要多觀察，多看課外書。

7、展示一大蝴蝶。你們知道蝴蝶小時候是怎樣的嗎？——展示蝴蝶的生態過程圖。

8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等蟲。它們是翅兩邊圖相同嗎？——引申出“對稱”美法則，不對稱好看嗎？

三、發展主體

1、魔術表演——用“對稱”的方法把基本形式的卡紙擺成一只

2、展示橡皮泥基本形：誰能搓出這些形狀？

3、演示用橡皮泥的基本形擺成一貫昆蟲，提示：怎才能牢固？——演示用牙簽固定的技巧。

4、展示一沒有花紋的橡皮泥昆蟲：誰能給它添上美麗的花紋？

5、會做昆蟲了嗎？你還想到用什么方法做出更特別的昆蟲呢？看看這些同學做的是不是特別可愛：——展示各豐富創意的習作。（包括民間毛毛玩具）

6、展示“昆蟲大會”的大板，請每組學合作做出昆蟲釘在板上，看那組做得最多最好，優勝的組被放在“昆蟲之王”的位置上。課后反思 學生極有興趣地用泥塑出了對稱式的“小蟲”，能用泥塑出獨特、與眾不同的可愛的小蟲。

教學內容 節日的小彩旗 教學目標

一、教養方面

感受對稱與不對稱的美感形式，掌握“撕、剪、粘、貼”技能。

二、教育方面

培養耐心細致的工作態度，學會與人合作、共享成果。

三、發展方面

在“擺、拼”活動中，發展設計思維。

教學重點 小彩旗“形與色”的設計與剪裁制作。

教學難點 旗面色彩對比的搭配，運用對稱與不對稱的形式裝飾旗面。教學用具 制作范例，彩紙、剪刀、膠棒 教學過程

一、啟動主體

播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對彩旗的認識

二、發揮主體

1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學生自己嘗試剪一剪。

2、示范制作步驟，要學生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？

3、學生學會做一做：運用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運用對稱與不對稱的設計方法。

三、發展主體

1、運用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節日慶典”的氣氛。

2、評一評：選出我最喜歡的一面小彩旗進行自評：外形美、色彩美、裝飾美；運用點、線、面、色和對稱、不對稱的審美原則。教學總結：

小節本節課學習情況。

課后反思 小學生喜歡過節，而“彩旗”又會令人聯想到“節日”。學生通過“剪、折、粘、貼”等方法進行小組合作，制作出各種不同的彩旗，學生們有所獲，擁有了成功的喜悅。

教學內容 有趣的吊飾 教學目標

一、教養方面

能表現物象的形態特征；運用剪、對折、粘貼制作吊飾。

二、教育方面

通過活動，增進相互合作意識；培養保護環境及美化環境的意識。

三、發展方面

在探索中學習吊飾的設計方法。教學重點 能運用紙材和點、線、色表現物象。運用“剪、對折、粘貼”的制作方法。

教學難點 有目的的排列。

教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。教學過程

一、啟動主體

欣賞民間吊飾與范例作品，激發學生設計吊飾的興趣。

二、發揮主體

1、說說民間吊飾與學生作業中的吊飾有什么相同與不同地方，說說它們美在那里？（形狀、色彩、花紋）

2、你準備做一個什么樣的吊飾？小組討論回答。

3、嘗試運用幾何形進行有節奏的排列，感受節奏美。

4、小組合作創作。師指導，提醒注意教室衛生。

三、發展主體

想想做做耳環吊飾、門簾和窗簾吊飾等等，發揮學生的探究欲望。課堂總結：

作業評價：造型美、色彩對比美、節奏美、整體設計美等 個人評價目標：我學會（）；我喜歡（）；我明白（）。

課后反思 注重了引導學生感受民間藝術對形狀、色彩、裝飾的審美情趣和中國民間藝術的文化，體驗民間藝人心靈手巧和質樸無華的藝術風格。教學內容 我心中的太陽

教學目標 感知“太陽”的自然現象。熟練運用多種材料工具、造型元素進行創作。在“比較”中認識不同藝術風格表現的“太陽”。教學重點 命題制作的構思方法及造型、構圖知識。教學難點 發揮想象力，表現自己心中的太陽。教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。教學過程 活動

（一）：互相講述有關太陽的故事。活動

（二）：圓形的想象與變化。像什么？

太陽的基本形式是什么？

象可以用什么造型元素表現太陽的“形和光芒”。活動

（三）：感受不同的文化藝術表現的太陽，引發聯想。提供作品的比較。作品給你什么感覺？ 作者想說什么？

你喜歡哪一張作品？為什么？

活動

（四）：以“科學中的太陽”激發想象。寓言聯想。圖片聯想。假設聯想

活動

（五）：以神話故事中的太陽激發想象。在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？ 幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形。構思：我心中的太陽大怎樣的？ 活動

（六）：以評價促進想象創作。在欣賞中提出評價目標。

作業評價標準：構思美、構圖美、色彩美。

課后反思 注重了引導學生感受民間藝術對形狀、色彩、裝飾的審美情趣和中國民間藝術的文化，體驗民間藝人心靈手巧和質樸無華的藝術風格。

教學內容 月亮的故事

教學目標 感知“月亮”的科學與神話故事。運用學過的基礎知識與技能進行創造性表現。

在交流“我的月亮”故事中，互相啟發、構思畫面內容。教學重點 圍繞主題進行繪畫創作。

教學難點 創造性運用點、線、面、色等造型元素進行抽象形裝飾與表達。

教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。教學過程 交流活動。探索活動。

畫家筆下的“月亮的故事” 科學家眼里“月亮的故事”。小朋友心中的“月亮的故事”。合作制作

在小組里講述自己編制的《月亮的故事》。在長幅畫中，合作一幅《月亮的故事》。評價活動——自評、他評

合作學習評價：有分工合作，資料、材料共享互相幫助。作業評價：

1、大膽運用點線色。

2、想象力豐富。

課后反思 注重了引導學生感受民間藝術對形狀、色彩、裝飾的審美情趣和中國民間藝術的文化，體驗民間藝人心靈手巧和質樸無華的藝術風格。

小學美術第一冊《雪孩子》教學設計 觀瀾街道大水坑小學 朱聯敏

教學內容 嶺南版小學美術第一冊第十九課《雪孩子》第一課時 學習領域 造型?表現

教學目標 知識目標：認識冬季自然現象，體驗冬天的季節特點。技能目標：學會用剪、撕、貼、畫等方法表現雪花。情感目標：

1、感受雪花的線條紋樣美。

2、通過合作添加的集體創作活動，學會合作學習。

3、激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重點 感受冬天的季節特點，學會制作或繪畫雪花。教學難點 制作雪花

教學準備

1、準備許多手剪或手撕的雪花。

2、十二張黑卡，各色油畫棒。教 學 過 程

過 程 教 的 過 程 學 的 過 程 體驗?感知

1、你知道冬天是什么樣的嗎？

引導學生從天氣、風景、人物衣著、動作等方面談冬天的特征。

學生描述冬天的樣子。

2、展示冬天的圖景，感受冬天的氣候，引導做天冷時的動作。表演天冷時的動作。

欣賞?交流

1、你知道雪花是什么樣的嗎？

師放大雪花，欣賞雪花的美。學生描述雪花的樣子。大家一起觀察雪花

2、你們能把雪花畫下來嗎？ 學生觀察雪花并用各色油畫棒償試畫雪花

3、看了這么漂亮的雪花，你們想到北方去看雪嗎？今天老師把冬天請到了我們的教室，讓我們一起來感受下雪的情景吧！

師向空中撒雪花。學生感受下雪時的情景，觀察下雪時天空飄滿雪花。

4、我們教室里下的雪漂亮吧，那就請同學們觀察一下，看看雪花是用什么方法制作的。學生觀察雪花 說制作方法。

5、請會做雪花的同學當小老師，教各組的同學制作雪花。學生自由走動當起小老師教小伙伴們。合作?表現 創作目標：

1、運用畫剪撕貼等方法，創作表現漂亮的雪花。

2、小組合作，共同完成。學生創作表現

展示?評述

1、作品展示：各組自主展示圖景，師生共同欣賞評述。幅雪景圖。欣賞評述

拓展?延伸 在家看看如果在我們這幅畫中添上打雪球的小朋友，畫上銀裝素裹的房子和樹，那有多漂亮啊！下節課就讓我們一起來完成吧！反思?評價 同學們，通過這節課的學習，你們有什么體會與感受？ 自我反思評述 教學反思

教學內容 遙遠的星空

教學目標 能用簡單的語言評述大師的畫。

通過資料的收集和閱讀課本，了解一些星空的科學知識，同時感受宇宙之美。

能運用各種材料、工具表現星空或設計星星并進行組合裝飾，美化自己與生活。教學重點 運用不同的材料、工具設計與表現各種形狀的星星、星座。教學難點 能用簡單的語言評述大師的作品和運用繪畫與剪貼方法表現美麗的星座。

教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。

教學過程 教學方法：比較觀察法、探究體驗法、嘗試表現法。活動方式：繪畫添加比賽游泳、探秘活動、嘗試比較活動。教學程序：欣賞、評述——造型、表現——設計——應用——自評、他評。

評價活動：“說一說”我學會了什么？

探秘活動一：“看一看”我們生活的地球是星星嗎？它在宇宙中是什么色彩？

探秘活動二：“想一想”銀河像什么？大師想說些什么？

探秘活動三：“試一試”哪些材料適合表現星座？哪些材料適合裝扮自己？

課后反思 注重了引導學生感受民間藝術對形狀、色彩、裝飾的審美情趣和中國民間藝術的文化，體驗民間藝人心靈手巧和質樸無華的藝術風格。文 章來源

第五篇：一年級美術教案

讓大家認識我

教材分析：

學生從幼兒園走入小學，來到一個新的環境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環境和認識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時制作名字樹，加強同學間的交往，懂得互相關心、互相幫助。

教學重點：

師生一起協作完成“集體大樹”的制作 教學難點：

剪或撕“名字樹葉”的方法 課業類型：工藝制作 教具準備

剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件 學具準備

剪刀、膠水、彩紙

課時：1課時

教學過程

（一）、檢查學生用具準備情況

（二）導入新課：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?

2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

（三）講授新課

1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。

2、教師展示其中一片對稱形樹葉

提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？

3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)

4、提出問題：葉子是什么形狀的？

6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色

5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。

6、學生制作，教師巡回輔導。

作業要求：

選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。

7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

6、教師總結：

同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!

施教時間:9月4日-9月8日

札記：在本課中，我通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學習活動，激發學生學習的興趣，充分調動學生動口、動手、動腦能力。但同時要注意學生年齡較小，練習速度不一，教師要根據不同情況給予輔導。另外，要注意引導學生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。

看誰涂得更好看

教材分析 ：

《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學美術第一冊第二課。“游戲是兒童的天性”，美術活動與游戲有著內在的聯系，想象和自由創造是美術活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規范名稱。在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創作打下良好的基礎。

教學目標

1、情感目標：通過欣賞藝術大師的繪畫作品，引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術的豐富性和多樣性。

2、創新探究目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，懂得敢于嘗試，大膽展現自己的個性。

3、技能目標：能認識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。

教學重難點：

重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點：

體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。

課前準備：

教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關的繪畫材料，課件等常規用具。

學生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。

課時：二課時

教學流程：

第一節

(一)創設情境，導入新課

1、辨識色彩游戲

(拿出色彩卡讓學生辨識，看誰的反應最快，能說出色彩的名稱。)

教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關，就是來做個辨識色彩游戲。

2、美術字揭課題

在學生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準備好的課題，展示在黑板上。

[精致有趣的課題吸引了學生的注意力，把學生好奇、興奮地狀態迅速引入下一個教學環節中。無形中培養學生欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。]

[通過玩辨識色彩游戲，提高學生的學習興趣，使學生積極主動地學習色彩的認識。]

3、了解繪畫種類，引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同

效果。

(素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等)A摸一摸，看一看繪畫作品

B想一想，說一說內心感受

C找一找，認一認繪畫種類

D畫一畫，動一動體驗感受

[學生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認識，教師與學生一起以游戲的心情蘸色、調色，觀察色彩的變化，學生對各種繪畫材料有初步的認識，了解相關工具及使用方法。極大地調動了學生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹的繪畫態度] 布置下節課帶工具材料。

施教時間：9月11日-9月3日

札記：

新入學的學生好動，還不適應小學生活，40分鐘課堂對于他們來說有些漫長，在教學過程中設計一個輕松的環節至關重要。

第二節

一、欣賞分析，傳授新課

1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)[《美術課程標準》基本理念之一就是要使學生形成基本的美術素養，從單純的技能技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。加深對文化和歷史的認識，體現美術課程的人文性質，獲得更大的美術教學效益。]

2、分析大師作品

教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?” “你都看到了什么樣的線條或色彩?”

“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”

[繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養。]

3、觀看教師范畫

播放一段優美的音樂，教師現場示范畫一幅畫。

[教師的示范給學生直觀印象，優美的樂曲給學生美的享受，輕松片刻使思維調整到最佳狀態，化簡學生作畫的畏難情緒，發揮出最好的水平。]

4賞析學生作品

[通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。]

二、合作創新，動手實踐

根據學生不同喜好分層布置作業，讓每位學生都能體會到繪畫的樂趣。

(1)臨摹畫一幅作品。

(2)自己想象創作一幅作品。

(3)自由組合共同完成一幅作品。

[在明確作畫要求后，學生開始進行創作，選擇優美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創設愉快的氛圍。]

(四)作品評價，課外延伸

1、展示各組的繪畫作品

[給學生一個展示的舞臺，使每個學生都能充分展示自己的風采，驗成功的快樂。]

2、學生當評委，評價作品

A．學生的自我評價

B．學生之間的互評

C.老師進行客觀評價

是否積極地參與探索活動；

能否大膽地發表自己的感受??。

讓每位學生都能體是否靈活地開動腦筋，結合線、色等造型因素進行組織創造：[讓學生學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為“可持續發展”的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以‘‘成

人化”的眼光去要求學生，以“成人化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現、大膽創造、勇于嘗試。]

D．請機器貓為大家頒獎

[做到首尾呼應，再一次地將學生帶入創設的童話情境，提高了他們的對上美術課的興趣]

3、總結延伸

鼓勵學生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。

[學會創新與探究，學會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進了親情。]

施教時間：9月14日-9月15日

札記：

個別學生可能會忘記帶繪畫工具，教師要多準備兒童繪畫用具。來保護孩子學習美術的熱情，同時要提醒學生養成良好的學習習慣

第三課:滾動樂園

一、教材分析：

本課從課前準備開始到教學全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯想——表現——評價各個環節。

探索：課前與學生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。體現出自然和生活是第一課堂。創作表現來源于生活。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學生對物體的認識。體驗：玩耍的經歷說明了物體的形態、特征、共性。聯想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關現象的記憶和聯想，觸發了創意思維。表現：學生作品中豐富的形、色、線充分體現了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學生講述和交流所畫景象情節，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現力。

二、教學目標：

1.在感知活動中，觸發學生去發現和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發現問題和思考問題是隱性的。

2.會有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。

3.會觀察和提出問題，包含著內在的隱性活動。

4.隨意大膽地使用繪畫工具表現出感受到的或想到的滾動現象，創作出有故事情節的畫面。

三、教學重點與難點：

1.重點：通過師生共同創設的有趣味的感知活動，調動學生的積極性，發揮體驗和表現的能力。

2.難點：引導學生邊線自己所見、所想。在感知基礎上啟發學生發散思維，展開創作。學生分析：

孩子，良好的行為習慣沒有養成，好奇、好動成為他們的特點。課堂上，哪怕有那么一丁點兒令他們希奇的事，便會控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實施美術課程標準的過程中，需安排豐富多樣的學習活動，課堂秩序往往更難調控。對這種隨時可能出現的情況，如果采取強硬的命令或粗暴的斥責去規范學生的行為，往往是難以奏效的。這時教師要運用教學的機智、采用隨機教學策略，根據學生的心理、生理需求，因勢利導，將學生的注意力、興趣點引導到有序的學習活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學習習慣，課時： 1課時

過程設計 ：

（一）導入新課

課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。

師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？ 板書課題：《滾動樂園》

（二）聯想觀察

師：滾動樂園里都有什么呢？ 課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？

（三）對比感受

師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？ 實驗：方形物和圓形物的滾動。小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。

請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？

（四）感知體驗 組織游戲

（五）觀察聯想

在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？

（六）欣賞作品

課件展示：優秀學生作品。

（七）愉快表現 提出作業要求：

畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。

每組用一條長長的紙共同完成作業，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。

小組合作完成一幅作品來表現滾動樂園的故事。教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。

（八）講述評價

（九）課后拓展

施教時間：9月18日——9月21日

札記：

在學生閉上眼睛用手摸不同形狀的物體——找出能滾動的物體——再拿出來看一看、說一說的過程中，完成對圓形物體的初步認識。學生的注意力在教師隨機而有效的引導中得到增強，學生的思維在不斷高漲的情緒中得到激活。之后，再將學生的認識過程引導到滾動的游戲中去，使學生的情緒進入高潮，盡情體驗玩耍的樂趣，進一步感知圓形物的特點，使學生對圓形物有了比較豐富的認識與心理體驗，再引導學生進行大膽聯想，使學生的表現欲望、專注態度、觀察能力以及創造精神都得到充分體驗，教師、學生、教材融為一體。在教師的引導下，學生主動參與、自主探究、合作完成作業，體現了課程改革的精神

第四課:泥巴真聽話

教材分析

泥巴是孩子喜歡玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學習的內容，不但可以引發學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發學生自主學習的愿望，培養多方面的能力。并藉游戲活動認識大自然中的資源及用途。

本課教材通過展示學生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛生習慣的要求等圖文資料，向師生呈現出一種以趣味性、探究性、學習過程、學習方式為主的教學思路

課時：2課時

教 學 目 標

認知：通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。

情感：通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養熱愛大自然的情感。

能力：通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養初步的感知能力、口頭發表能力、與人合作能力及發現解決問題的能力。

教學重點和難點：

探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。

感受、探索、泥性及口頭表達。課前準備

學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品

教師：教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。教學活動過程：

第一節

一、導入：

教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什么嗎？

鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。引發學生的好奇心。

觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？

出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，了解中國傳統藝術的種類。觀賞作品 簡介幾種泥巴的用途。

二、感受實踐：

1.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣的感覺?與學生一起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！

學生分組交流，發表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水攪和一下，即可。

泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢?

學生略答。成組討論問題。講一講自己的見解與看法。

2.講解泥巴是如何被運用的。根據自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯想一下還可以用哪幾種其他的方法？

3.聯系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關？

4.比賽活動：

建議：讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同。看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？

教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。

教師經過講解、評比后給予適當的獎勵。

5.整理現場，清潔衛生。

引導學生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛生，給自己清理。

施教時間：9月19日——9月21日

札記：

本課作為小學美術課中首次出現的泥工課，不強調要讓學生做出某一具體形象作品，而要強調通過有趣的學習活動方式，激發學生自由表現、大膽探索、感知泥性、外化自己的情感和認識，從而在實踐活動中鍛煉和培養學生的創新意識、探究問題的意識及口頭發表、與人交往合作的能力。

第二節

一、引導階段：

猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導學生觀察并抓住每種文具的特征。）

看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）

大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。

出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，引導學生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的

花紋，試著做一下。

通過制作，總結出用橡皮泥進行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾。可用的造型手段有：搓、捏、按等。

二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。引導學生搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合，如制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。

三、在充分肯定學生大膽、自由的設計基礎上，進行相互欣賞和交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的學習用品。

四、收拾與整理：

要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結束后，要及時收拾剩余的橡皮泥。課后拓展：

課后利用多余的橡皮泥再設計制作幾種學習用品。

施教時間：9月22日——9月23日

札記：

在利用橡皮泥制作文具時，有的學生提出：做出來的有些文具根本就不能用，這叫變廢為寶嗎？我告訴孩子們，雖然這樣的玩具不能用，但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。同時提出，希望同學們能設計、制作出可以用的文具，真正的變廢為寶。

剪剪撕撕畫畫貼貼

教學目標：

（一）認知：通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

（二）情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

（三）能力：培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

教學重點和難點：

（一）重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。

（二）難點：作品創作及發表。

課前準備：

（一）學生課前準備：每個學生準備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍、綠、粉、黑??）。

（二）教具準備：粘貼的范畫、獨特設計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。

（三）教學器材：實物投影、背投、電腦。

（四）教學課件：欣賞撕紙藝術、學生優秀作品欣賞、“我是小畫家”。

課時：1課時

教學設計：

一、通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

1． 同學們，我今天給大家帶來了一幅畫兒，想看看嗎？——想。

2． 這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？——平時的畫面是畫的，這幅

畫是用紙貼的。

3． 我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

二、通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，1． 師出示粘貼范畫。欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

2． 師結：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。

3． 板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼

三．培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。

師演示。

你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。

手離得遠一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。

問：你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。

用彩筆畫、貼彩紙上。

我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張特別好看的撕紙作品。想不想試試？A.一張撕紙作品分幾步？哪幾步？（生回答）

總結：——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節使它更真實，更能讓大家看懂。

B．撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C．撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環保還可以再利用。

四、鼓勵創作：

課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！

課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優秀學生作品。

作業要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。學生作業，師放音樂。

五、評價：

同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？

（課件：我是小畫家）

現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？ 同學們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續努力，制作出更美的畫來。

施教時間：

9月26日——9月28日

札記：

這節課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創作，是很典型的“學與玩”的結合課，從激發學生對本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養學生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。運用想象力進行作品創作并能大

膽發表看法。我先讓學生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什么不同，讓學生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術家的作品對學生也是一種鼓勵。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學生總結，效果非常好，學生注意力集中，舉手踴躍。從整節學生的課堂反應來看，效果不錯。

花點心

教材分析：

課本以真實的花點心與同齡兒童制作的“花點心”對比 其目的在于引發學生的聯想，引起學生的學習興趣和大膽進行創造的動機。

教學目標：

顯性:用探究,合作的學習方法,研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創作過程中創新.隱性:提高學生對色彩搭配的技巧.培養集體主義和樂于助人的精神.教學教學重點： 引發學生對“花點心”的漂亮外表的認識。教學難點： “花點心”的創作。

教學準備：

彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心 教學過程：

第一節

一、導入，用實物點心吸引學生的注意力，提高對本課的學習興趣。

教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？ 教師打開餐紙，學生能夠看到精美的點心。

教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點心（板書課題）

二、講授新課

1、點心小知識的學習

教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？

學生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個——月餅。（板書：月餅）

教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被稱為中國最具有代表性的點心。同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？ 教師板書：蛋糕

2、師生共同觀賞點心的錄像

教師：同學們，讓我帶著你們一塊去參觀一個點心世界好嗎？

伴隨著錄像的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？

教師板書：花點心

3、學生制作

教師：同學們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適——橡皮泥（教師出示）

教師和學生共同拿出橡皮泥。

教師引導：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質地，非常柔軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。

教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學生到前邊演示各種方法）： 1.搓成粗細不一的條形 2.捏成大小不一的塊點 3.團成大小不一的圓形 4.壓成各種規則和不規則的餅5.劃出各種條紋

4、小比賽教師：我們開展依次小小的點心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨特？學生制作，教師鼓勵學生大膽想想各種造型。教師對于部分制作不精美 的學生在方法上應細致，耐心。

板書設計： 花點心

搓 捏 團 壓 劃

施教時間：10月8日——10月10日

札記：

教學中要注重學生德育的培養；以學生為主體去研究技法；比如導入時利用學生喜歡的送禮物的方法，就有效的激發了學生的學習興趣。

第二節

一、組織教學引入新課,用課件創設情境.課件內容是熊貓盼盼接到奧委會的任務，為2008年奧運會的運動員制作花點心，請同學們幫忙，然后講些花點心的有關知識（同時配放許多分好類的花點心照片）

二、給學生創設情境, 激發學生興趣,培養樂于助人的好品質.1.欣賞橡皮泥做的花點心，說說這花點心的做法

2.請同學上來邊做邊講，小組其他成員給予補充

3.老師把方法編成歌謠

做了點心又作花(兩部分組成)

輕輕揉捏細細搓(要求細致)

顏色多樣不均勻(滲透色彩知識)

與眾不同我最棒(要求創新)

4.學生制做花點

老師發現新穎優秀的做法，進行小組觀摩

5.作品展示

自己把滿意的作品放到展臺上

培養學生觀察思考的能力

小組合作學習

使學生易記

使學生技法的難度降低

在學生做得高興時讓全班停下不容易因此這小組學習適應低年級學生年齡特點.這“自己放”有助于培養自信,體驗成就感.三、全班欣賞

講評

體現以學生為主體還評價權給學生,讓學生在評價的過程中感受美.四、教師小結: 引入開生日會

唱生日歌

贈言

體驗集體意識

在生日會中進行集體主義教育,對于一年級新建的集體有益處

五、做游戲(知識的延伸)

學生自己設計(分四組)幾個人圍成一個“點心”的造型

評價哪組最有趣

在游戲中訓練學生的發散思維,擴大對造型的理解，培養創新精神.六、課堂總結

看課件

熊貓盼盼表示感謝，并夸獎學生們很優秀。進一步體驗幫助人的樂趣,培養樂于助人的好品質.五、教學點評

施教時間：10月11日——10月14日

札記：

在一年級的課堂上評價方式符合新課標的要求，采取多元化的方式，尤其是允許學生自己把作品放上展臺，充分體現以學生為主的原則，培養學生自信。這樣課堂氣氛才會活躍。