一年級美術教案下冊

一年級美術教案下冊1

課題：太空里的植物

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、通過學習設計、想象太空里的植物，使學生們認識和創作生活之美，藝術之美。

2、初步掌握簡單的設計常識和方法，培養藝術想象力，鑒賞力和創新思維。

教學重、難點：形象設計、情趣構思以及對繪制方法的理解和掌握。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具

二、講授新課

1、導入：大自然中有許多鐘的'植物，植物是人類的好朋友，你希望這些植物朋友都長在什么地方呀？

2、新授：

（1）創設情境：人類早就在三十多年以前就登上了太空，試圖在太空里尋找除地球以外的植物，可是至今還沒有發現，今天老師帶領大家一起到太空去尋找太空里的植物。

板書課題:太空里的植物

（2）聯想：學生自由發言描繪自己想象的太空里的植物的樣子。

三、學生作畫，教師指導

我們的同學都非常聰明，就想象出這么多新奇有趣的太空里的植物，我們要是把它們畫出來，涂上色彩那多好啊！你們想畫嗎？

1、要求：每人任意選擇一種或數種太空里的植物，觀察、想象，作一幅想象畫，注意形象的設計和顏色的選擇搭配。

2、工具、材料：可以運用你現有的各種作畫工具、材料。如油畫棒、水粉畫顏料、水彩筆、鉛畫紙、水彩畫紙、橡皮泥等。

四、：表揚優秀作業

一年級美術教案下冊2

教學思路：本課讓學生欣賞一些用點、線、面、形、色來表現的大師的作品，使學生從重受到啟迪，理解如何運用點、線、面、形、色來作畫，而且能提高學生的欣賞能力和評價能力。

課時：1課時

教學目標：

激發學生的想象力及創新意識，培養學生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現各種味覺和嗅覺，體驗美術造型游戲的樂趣。

重難點：讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現不同的味覺和嗅覺；用自己切身的體驗表現自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現，要有獨到之處。

教學準備：

教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。

學生：水彩筆和油畫棒等。

教學過程：

一、準備活動。

學生自己準備各種可以用來品嘗的小食物。教師準備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。

二、導入活動。

1、教師出示一大片大蒜，讓學生品嘗。出示幾幅地圖共學生欣賞。

2、學生品嘗大蒜，讓全班同學注意觀察他的表情。

3、薛恒說說自己品嘗后的感受。

4、再讓同學品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。

5、學生嘗試聞一聞，說出自己的感受。

三、展開活動。

1、請小朋友將自己準備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受

2、學生品嘗味道，表述自己的感受。

1、拿出自己的.繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。

4、學生嘗試表達，戰士作品，說說自己的感受。

四、分享活動。

1、欣賞書上的作品，體會作者的感受。

2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達自己的內心感受的。

3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。

4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現自己的感受。

五、延伸活動。

1、展示自己的作品

2、相互欣賞評價。

一年級美術教案下冊3

教學目標：

1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

2、通過和添加的表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的了解。

3、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。

4、培養學生的觀察力，及愛國主義情感。

教學重點：

1、了解中國的皮影戲。

2、尋找影子在光的照射下產生變化無窮的造型。

3、描畫的影子清晰并且造型基本準確。

課前準備：

1、收集剪影作品

2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產生變化無窮的影子造型）。

3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

4、瀏覽中國皮影網。

教時數：

2教時

教學過程：

第一課時

一、導入

小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當的名稱叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關皮影戲的哪些知識呢？

二、講授新課介紹皮影

“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的`通用稱謂。中國皮影藝術，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種，是中華民族藝術殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。

皮影戲是我國出現最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優美，表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內外文化藝術的發展起過一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術手段，對近代電影的發明和現代電影美術片的發展也都起過先導作用。西方世界從十八世紀的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術都曾給予過高度的評價。建國后，毛澤東、周恩來等國家領導人，也曾多次以皮影戲來招待國內外賓客。然而，皮影戲藝術在遭遇“*”劫難之后至今未能扭轉。皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國的民間美術范疇。它的藝術風格，在民族藝苑里也是獨樹一幟。它為了適應皮影戲的幕影表現形式，采取了抽象與寫實相結合的手法，對人物及場面景物進行了大膽的平面化、藝術化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動而形象，夸張而幽默。或純樸而粗獷，或細膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實能使人賞心悅目，愛不釋手。皮影人制品（簡稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內藝術裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術欣賞性又有收藏價值，所以國內外很多博物館、收藏家、藝術工作者和皮影愛好者都藏有中國皮影。在國際交往中，也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與國際友人。

看來我們中國的民間藝術真是了不起啊！剛才呢，小朋友已經了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）。

小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。

三、布置作業

尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關資料，及制作。

四、小結

教學隨感：

學生了解了皮影戲的制作原理和方法，也明白了根據太陽方向的不同，影子的方向也不同，為下節課的作業打下了鋪墊。

第二課時

教學過程：

一、導入

上節課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優秀民間藝術的一種。同學們如果還有知道更多內容的，可以和全班同學一起交流。現在我們生活在信息技術高速發展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識，真是又快捷，又省時間。不會的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。

二、講授新課

今天我們一起來認識一下世界藝術大師——馬蒂斯。

（一）欣賞他那獨具風格的剪紙作品。

馬蒂斯他用剪刀創造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。

本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發現了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變萬化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。

馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時。有一次開刀，身體復原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發現剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹頁，果實、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。

他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當他剪出一只鸚鵡時，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

在大自然光的造化下，出現了很多意想不到的獨特效果，請同學們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？

（二）發展階段

1、再現影子——可以通過投影儀描畫影子，也可以通過太陽照射描畫影子。

2、再造影子——通過對物體的旋轉、觀察由此而產生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關系。

3、創作影子——學生在太陽光下做出各種姿態互相描畫。創作出美麗的影子。

4、美化影子——在描畫影子的畫中進行聯想和添加，使它成為一張完整的創作畫。

（三）欣賞書中圖例，并談談感受。

三、布置作業

畫有趣的影子

作業要求：

1、合理的構圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。

2、描畫的影子清晰，造型基本準確。

3、在影子造型的基礎上，可以進行大膽添加和美化。

四、學生作畫，教師巡回輔導

五、講評

六、小結

每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。

七、課后拓展

1、向大師學畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

教學隨感：

由于上節課的分析和范畫的欣賞，學生以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從學生的作業來看，已經理解了科學的判斷，作業情況很好！

一年級美術教案下冊4

一、全冊教學目標：

（一）繪畫

1、自己選擇顏色，描繪景和物。

2、用記憶畫、想象畫等形式，表現自己熟悉的、喜歡的內容。

（二）工藝

1、制作簡單的紙版拓印畫。

2、用撕或剪的方法制作紙工圖形。

3、用各種平面材料貼面。

4、制作簡單的泥工模型。

（三）欣賞

1、觀賞可愛的動植物。

2、欣賞學生喜愛的.兒童畫。

3、欣賞民間玩具。

二、全冊重難點：

（一）重點：

1、用記憶畫、想象畫等形式，用大膽和諧的顏色表示自己熟悉的內容。

2、制作簡單的紙版拓印畫，及各種平面材料貼畫，進一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力。

3、欣賞兒童畫及自然物，提高欣賞能力。

（二）難點：

1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實，造型較生動自然。

2、在紙工制作中培養其動手制作的精神，動手的協同性，在泥塑中培養空間想象力。

三、教學情況分析：

從上學期教學情況看，該年級段學生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現欲望，色彩表現力強，同時對工藝制作非常喜歡，繪畫作業普遍水平較高。但也有存在以下問題：

1、學生整體的差距比較大。

2、構圖布局還不夠完整。

3、工藝制作能力比繪畫技能差點。

四、措施：

1、加強對學生美術基礎知識和技能的整體性的滲透，采取好學生帶動差學生的方法。

2、要求在構圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。

3、通過課堂講評作業，教繪畫技能與工藝制作相結合，來調動學生的興趣，提高技能表現。

五、全冊課時安排：

本學期新授教學30課時，機動5-6課時，補充教學4-5課時，考核1-2課時（考查）。

一年級美術教案下冊5

一、教學目標：

1、知識與技能：

了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據自己的意愿，大膽自由地表現出一種自己喜歡的植物生長的情景。

2、能力目標：

培養學生觀察、記憶植物形象特征的能力，初步的構思和畫面的組織能力，以及運用線條、色彩表現植物生長過程的造型的能力。

3、情意目標：

通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

4、思想品德教育：培養學生熱愛大自然，熱愛綠色生命的情感。

二、教學重點和難點：

1、教學重點：在于啟發學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，表現出生動的畫面。

2、教學難點：表現的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

三、教學準備：

課前準備：

1、學生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發芽的童話故事；水彩筆、油畫棒。

2、教師課前準備：教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學生的作品。

3、教學器材：電腦、實物投影等。

4、教學課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。

四、課時安排：

2課時。

五、教學過程：

第一課時

一、課前準備教學：

1、教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2、請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。

二、導入新課：

1、請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2、教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）

學生回憶匯報

學生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）：

1、教師出示一粒種子：

你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反應嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

2、觀察想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？

出示課題:長呀長。

交流植物生長所需條件的.有關知識及圖片。（教師引導關注環保知識，如水土資源、環境污染等。）

師生小結：植物在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在每個生長時期色彩、形態都有所不同。

它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會結什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。）

3、學生匯報自己的想法。

4、不同植物的種子一樣嗎？有什么形狀？

5、展示圖片，觀察：不同植物的葉、花、果實形狀一樣嗎？

6、圖片展示：觀察植物的葉、花、果實的形狀。

7、視頻播放：種子是怎樣長大成才的呢？

8、圖片展示：它們長大后果實、葉子什么樣？你們認識這幾種嗎？學生小組內互相交流，匯報討論結果。

9、植物在生長過程中會有誰來幫忙？

四、欣賞學生作品：說一說，這些作品哪兒有趣兒？

五、創作提示：

1.用你喜歡的繪畫方法，畫出一種植物的生長樣子。

2.借助圖中植物資料，畫出植物生長的故事。

3.請把畫面安排飽滿。

六、學生做作業，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。

七、本節課小結。

第二課時

一、藝術創作：

學生作畫練習，教師巡視指導。

要求：畫出它茁壯成長的過程。

二、作品展示，欣賞評價。

1、學生介紹自己的畫面。

2、學生互相評價。

3、頒發“種植創意”獎。

三、課后延伸：

這節課我們用畫筆記錄了植物的成長過程，發現植物身上有這么多有趣的故事。

老師這里有一些小種子，誰愿意記錄下它們的成長過程？

發種子。

希望每個同學都做個有心人，注意觀察生活，發現、記錄生活中的美。

四、板書設計：

一年級美術教案下冊6

教學目標：

1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。

2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

3．在充滿情意的學習中受到一次環境保護的教育。

教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學難點：使已畫的`形象與未畫的內容相關連。

教學程序：

一、兒歌導入揭示課題

1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。——什么是畫中畫？怎么畫呢？

2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。（師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽）

二、師生探討添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找朋友。

問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）板書：包圍添畫

4、你發現“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結：由小變大，層層關聯，包圍添畫。）

三、創設情境引導聯想

1、由小青蟲你聯想到了什么？（學生說說自己所聯想到的相關形象。）

2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。

四、啟發想象明確要求

1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業要求：先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關聯的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

五、學生創作體驗情趣

1、學生創作，教師行間個別輔導。

2、學生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”

六、作品展評拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發現“畫中畫”奇妙無窮。

一年級美術教案下冊7

一、所教年級現狀分析：

一年級現在教學班二個，這些學生大部分接受了幼兒園教育，也接受了半年的小學教育，接觸一些簡單繪畫。但由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大部分學生的繪畫簡單稚拙，構圖單純。盡管這樣，每個學生對美術都抱有濃厚的興趣，積極向老師學習繪畫知識，提高自己的繪畫水平，這其中一些學生由于資質較好，接受能力快，很快成為班里的美術尖子生。那些沒有受到學前教育的小同學，則美術能力較差，所以缺乏學好的信心，對學習美術的態度不夠端正，需要教師著重幫助教育。

二、教學目標

1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。（造型、表現）

2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。（設計、應用）

3、觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。（欣賞、評述）

4、采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。（綜合、探索）

三、教學內容

[造型、表現]學習領域：

1、在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用顏色。

2、在美術表現活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。

4、通過各種方式的實物拓印，產生肌理，獲得視覺和觸角的`感受。

5、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型。

6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型，表現生活中觀察到的事物或想象中的事物。

[設計、應用]學習領域：

1、以游戲的方式，觀察或觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單的組合造型。

2、用自然硬質媒材或人工硬質媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型游戲。

3、以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進行平面造型為主的練習。

4、安全地使用材料和工具。

[欣賞、評述]學習領域：

1、走出教室，觀賞校園和所在地的景色。

2、欣賞自己和同學創作的美術作品。

3、了解、欣賞我國民間美術作品，感受造型和色彩的特點。

4、通過觀摩錄像、畫冊，對中外優秀的卡通藝術形象進行欣賞和討論。

5、到閱覽室翻閱畫冊，觀看學生美術作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。

6、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或實地觀看木偶或皮影戲的表演片段。

7、欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術作品。

一年級美術教案下冊8

一、教材分析

紙拖鞋課選用生活中常見的“拖鞋”作為切入點，利用各種卡紙、色紙以及繩線作為材料，制作一雙紙拖鞋。 小學美術教案一年級下：09課 紙拖鞋

通過紙拖鞋欣賞、試穿各式各樣的拖鞋，使學生從視覺、觸覺上感受到實用美術的作用，激發學生創作表現的欲望，積極投入學習、制作之中。紙拖鞋課教學內容的安排上應注意引導學生認識拖鞋的結構(鞋底、鞋幫)以及制作拖鞋的原則(合腳)。從而根據自己腳的大小做一雙合適的紙拖鞋，還可以試著穿穿，讓學生感受到美術與生活的聯系。

由于紙拖鞋學習內容于學生生活，學生以自己的'腳型為模，做一雙適合自己穿的紙拖鞋，教學任務的安排因此具有一定的規則性和自主性。

二、教學目標

了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。

掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

三、教學設計

本課教學設計應重視學生在學習活動中體驗發現的樂趣。通過教師的有意引導，激勵學生對生活中的“美”進行分析、認識與再創造，將認識拖鞋、制作拖鞋作為教學的主要內容，把“美術”、“生活”有機結合起來，使學生明了學習的目的。

教學過程的安排要注意首尾的呼應以及各個教學環節間的銜接過渡：

欣賞評論——試穿體驗——自主表現——交流評析——激勵發散。

在欣賞評論中教師可出示拖鞋實物，引導學生回憶并分析拖鞋的結構、樣式，試穿體驗時可運用比較法，使學生認識到拖鞋不可過大，也不可過小，可以以自己的腳為模型進行制作。學生活動的開展以自主表現為主，學生選用準備的各種材料，進行自主創作，在愉悅的學習活動中感受創作的樂趣，交流評價以自評互評相結合，可以談談自己制作中所獲的感受，也可評評誰做的紙拖鞋最漂亮、合適。

激勵發散時教師可以將本課作為“點”，將美術與生活的聯系發散到“面”．使學生感受到實用美術的應用與魅力。

作業要求：運用多種材料和合適的方法制作一雙紙拖鞋。

四、教學建議

為啟發學生思維，可提供部分拖鞋樣式圖片供學生參考欣賞，還可以將范品與實物結合，指導學生從中體會兩者之間的異同，調動學生的學習主動性。

作業的形式既可以以繪畫裝飾為主，也可以以手工制作為主，引導學生充分運用手中的各種材料進行制作，如：鞋底可用硬卡紙或泡沫板等，鞋幫可用紙條、紙片、繩線等。

學生作業的進度和效果顯然會有差異。為此作業要求可適當放寬。

注意教學組織，保證課堂教學的完整順暢。

一年級美術教案下冊9

一、教材分析：

本冊教材共20課教學內容，教材內容豐富多彩，非常適合一年級小學生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學生設置了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發學生的學習興趣，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創作學習，充分發揮了美術教育在促進學生全面發展中的'積極作用，關注學生健康成長。為使教學更方便有效，在教學中根據實際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學內容。

二、學情分析：

剛進入課堂的小朋友，在情感態度上老師要作很大的努力，而在思維的想象力、創造力方面發展的空間很大，因此要好好把握機會，激發孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發現美，有創造美的想法。

三、學段目標：

1、通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。

2、認識色彩，了解美術學習用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進行簡單的美術活動。

3、通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。

四、教學措施：

1、認真備課，精心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作。

2、運用講故事、猜謎等手段，激發學生學習美術的興趣。

3、多搜集資料，選擇適合學生生活環境的形式和材料豐富課堂教學。根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

4、多示范、多鼓勵、采用多元化評價手段。

一年級美術教案下冊10

一、教材分析：

兒童在校園的活動是豐富多彩的。本課的內容和兒童的活動與生活緊密相關，所有的構思和表現的基本素材都來源于兒童平時的校園活動和生活；畫面的表達方式和表達手段也是兒童們熟悉的，但創造行為不是憑空而來的，它要受到生活中積累起來的經驗的影響。因此，觀察就是通過經驗來獲得視覺感受。引導兒童觀察熱鬧和活潑的場面，理解和體會動態的構成因素，表現他們自己感興趣的情節和氛圍。通過畫面的構圖和相互的配合，可以讓兒童之間有良好的感情交流；同時，通過會議、想象和美術表達，讓兒童更加熱愛自己的學習和生活環境。

二、教學目標：

指導兒童大膽地想象，大膽地構圖和用色，表現熱鬧的氛圍；培養兒童畫面的組織能力和表現能力；培養兒童繪畫和表達的興趣；培養兒童熱愛校園生活的'感情。

三、教學重難點：

重點：運用夸張的造型、鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構圖表現校園的活動氛圍。

難點：人物動態的夸張表現，構圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。

四、教學準備：

師：欣賞作品若干

生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活動場面，積極參與活動。

五、教學過程：

*回憶和想象。

通過回憶和想象，說一說校園里活動：

1．聯系自己的實際，想一想校園里舉辦過那些活動。

2．活動的場景。

3．想一想精彩的活動場面，上臺來表演一些動作。

*欣賞圖片資料，討論表現方法。

1．欣賞教材和教師準備的圖片資料，理解畫面內容，感受活動氣氛和表現方法。

2．小組討論表現方法。

1）表現手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應用。

2）畫面氛圍的刻畫：內容要充實，色彩要鮮艷，人物形象的動態要夸張，表達要大膽。

3）想一想自己要表達哪些內容，討論：如何使畫面的安排更充實，如何能表現熱鬧的氣氛。

*課堂練習

教師鼓勵學生大膽創作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現自己的內心世界。

*展示和

相互欣賞作品，并相互點評，教師。

六、教后記：

一年級美術教案下冊11

學生繪畫課[課時]

一課時[教學目的]

1、指導學生從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養學生從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高學生的審美能力。

2、培養孩子運用線條表現的能力，提高學生的創造性思維能力。 3、培養學生的觀察習慣，激發他們對美術活動的興趣。 [教學重點]

觀察生活中、藝術品中線條的美，初步嘗試具體的表現方法。 [教學難點]

線的組織及變化，利用線條拼擺圖案。 [作業要求]

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的畫，自己想象，要求表現出線的變化和秩序。

教學過程

一、導入新課，認識線的種類（3分鐘）

1、導入新課教師用電線做教具執教：師：你們知道老師此時的心情嗎？生：緊張、亂……

師：老師現在心情平靜了應怎樣表現？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。生：動手操作，折電線并展示圖形，

師：誰能變出更多的心情？你能說出這些線的名字嗎？生：用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

師：投影直線、折線、曲線、交叉線[上課時，教師隨機設置一個環節，使孩子的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。

2、教師指導學生做找線游戲并總結：

（1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。

生自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）（2）在他們發現身邊的線后美術字揭題——《我們身邊的線條》

[在孩子們認識各種各樣的線后采用游戲法設置情境，可以激發學生的學習興趣，促進師生相互交流，同時很自然地導入新課。課題吸引了學生的注意力，把他們好奇、興奮地心情迅速引入下一個教學環節中。培養了孩子欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。]

二、線條的美及表現方法（18分鐘）

1、發現生活中的線條美

師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想，這上面有些什么線？

師生共同找出各類線

2、看課件：自然物品和人物繪畫中的線指導學生觀察并思考：這些線給我們什么感受？師生共同討論，談談各自的感受。 3、線條的流動性，

師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？小組討論、交流，記錄，回答，教師糾正，

師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、嚴肅、溫暖、興奮、感動、驚奇、）。小結：線也能表達各種感情。

[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、動物身上的斑紋……，體驗環境中的線：建筑、服裝，使學生認識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養他們的觀察習慣。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔不同感受。]

4、線的運用和表現

（1）欣賞課件中幾幅線造型藝術，感受美感（2）賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？全班分組討論，小組代表回答：……

師總結：波狀弧線，整體又規律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區別？生討論：以直線為主，表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。

師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

（4）賞析李公麟白描人物畫

師：這幅畫在線的運用中有什么變化？師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美

感。

[通過以上四幅典型的藝術作品，引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力，初步了解線的表現方法，提高他們的審美能力。]

（5）小游戲

師：現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。

生畫出圖案并討論

師：不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。

小結：線有豐富的表現力，小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創作出了一幅幅優秀的.美術作品。

[課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發孩子的學習興趣，并使這種興趣轉化為長久的情感態度。一年級的學生好動，還不是很適應學校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教學過程中設計一個輕松的環節至關重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功，最大限度地激發他們學習、創作的欲望]

三、布置作業訓練(3分鐘)

1、講述“我的夢”（語言描述）

請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。 2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，并加入自己的想象。

3、作業要求：自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

[只要大膽地創設課堂教學情境，變苦學為樂學，才能充分激發孩子們的創作激情。“我的夢”既激發了孩子的表現欲望，又為孩子提供了想象、創造的空間。合作創新、動手實踐，讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創設寬闊的舞臺，讓他們盡情地發揮創造力。

四、學生畫畫練習（12分鐘）

教師巡視指導（選擇輕松、愉快的音樂、創設愉快的氛圍。）

1、指導作業中構圖情況及線的組織。

2、教師集中輔導：針對作業中普遍存在的問題，教師進行具體指導。 3、教師分組指導：對小組個別問題進行輔導。 4、對孩子學生進行差異指導。

五、指導學生作品評價，課外延展，（4分鐘）

1、展示各小組的繪畫作品

（1）各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；（2）請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的

作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。

（3）教師進行評價。

[讓孩子學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為可持續發展的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應以“成人化”的標準來衡量他們，要鼓勵他們自由表現、大膽創造。]

2、總結：展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。師：音樂與美術是姐妹藝術。

我們回家聽一段音樂，用線表現自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術有什么聯系。畫完后可以與同學共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的生活環境。。 [指導美術與其它學科相互聯系，指導孩子把美術與音樂相聯系，以形成更大的知識背景，發展綜合學習能力，使素質教育落在實處。學會創新與探究，學會讓自己的東西變得實用，同時學會讓別人分享自己的創作成果，又增進了相互之間的友誼，效果良好。]

一年級美術教案下冊12

教材簡析：

本課是湘教版一年級美術下冊內容，通過讓學生尋找變色龍讓學生了解變色龍的特點和生活習性并能畫一只與周邊環境相融合的變色龍增強對大自然的好奇和熱愛，養成觀察的好習慣。

學情分析：

變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強烈的興趣，讓孩子產生自己動手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學生選擇喜歡的場景顏色來為變色龍涂色，這是一個對學生來說富有挑戰性的目標。學生在選擇、對應、涂色再對應的游戲活動中，積累涂色的經驗，感受游戲的快樂。

教學目標：

1．了解變色龍的形態特征和生活習性。

2．能畫一只與周邊環境相融合的變色龍。

3．增強對大自然的好奇和熱愛，養成觀察的'好習慣。

教學重點：變色龍的形態特征和變色習性。

教學難點：相似色的恰當運用。

教法、學法：觀察發現法、教師示范法、自主表現法。

教具準備：課件、紙、教師范畫、顏料。

教學時間：1課時

教學程序：

一、找一找

尋找游戲、激趣導入。

尋找變色龍游戲：

在這片樹林里，住著一位有隱藏本領的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

小結：變色龍能根據環境來變化自己的顏色，來保護自己。

二、涂一涂

認識方法嘗試練習。

1.教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

2.學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。

3.請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。

4.平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。

5.學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。

6.教師點評。

問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。

問題2：重疊的顏色比本色要稍深。

小結：重疊畫法使顏色更有層次變化。

三、看一看

觀察形態了解步驟。

1.出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。

2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。

3.展示另外兩幅步驟圖。

第二步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色

4.作品欣賞。

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。

5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？

小結：變色龍在大自然中快樂的生活著。

四、畫一畫

展開想象、自主表現。

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。

2.教師巡回輔導。

五、評一評

欣賞評述。

1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？

2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

六、玩一玩

課后游戲

請同學們將作業進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

七、課堂小結：

同學們這節課我們不僅學習了畫變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動物，他們為了保護自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環境相似的顏色。只要你留心觀察你會發現很多有趣的事物，希望同學們下去以后認真觀察，做一個生活中的有心人。

八、附：板書設計：

16、變色龍

頭：三角形

身體：長筒形

四肢：彎曲

尾巴：長、卷

一年級美術教案下冊13

本學期一至六年級教材難度及靈活性有相應加大，所涉及的范圍、繪畫種類更加豐富，所需要的繪畫工具及繪畫方法上有許多精彩之處，所以學習起來，有一定的困難，但由于內容豐富、五彩紛呈，引人入勝，如欣賞、彩筆畫、國畫、圖案、設計、手工制作、粘貼畫及有關色彩方面的知識等課程為課堂增添許多輕松愉悅氣氛。特別是五年級美術課本的內容在以往的繪畫課為主的基礎上增添了許多手工趣味性的內容，且要求通過學生動手操作、愉樂的同時結合現實生活，能充分地調動學生的創造天性，讓學生在玩樂中得到全方面的發展。

一、學生現狀分析：

各年級學生從繪畫的素質上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。

每個班的學生繪畫水平參差不齊，優秀的`可以作為較差的老師。年級差別產生的差距也很大，如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握，去耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的興趣。

二、教學目標：

（一）低年級段

1、能夠對色彩有進一步的認識，并能運用彩筆畫出富有兒童特點的作品。

2、學會簡單的手工制作，培養其動手制作的興趣。

3、能夠從優秀的兒童作品中吸收一些營養以補充自己，讓學生自己主動了解作品的題材及內容的安排，鍛煉其欣賞能力及水平。

4、能夠嘗試運用不同的繪畫工具進行繪畫創作，從中感受不同的美。

5、讓學生能夠嘗試進行比較喜歡的主題創作畫。鍛煉學生的想象能力及創作能力，給學生一個自由想象的空間。

（二）中高年級段

1、讓學生自行欣賞中外名作，提高學生的欣賞能力，審美水平，學習優秀繪畫技巧及繪畫形式。

2、通過各種形式的繪畫，鍛煉學生的繪畫、技能、表現能力、掌握多種形式的繪畫技巧。

3、掌握國畫基礎用筆并能描繪簡單的小品畫，讓學生更加了解中國傳統繪畫，增強其民族自豪感。

4、對美術字有一定的認識，對其作用有一定的了解，能夠獨立設計出適合一定主題的板報，鍛煉學生的自主性及創造性、參與意識。

5、創造出更多的機會讓學生直接接觸生活，改造生活，讓美術真正的與實際生活聯系起來。

（三）無論是低年級還中高年級，在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與，放手給學生，充分調動學生的積極性，讓學生自覺地去思維、質疑，能夠學會發現問題、解決問題，發揮學生自由思維的空間。教師真正的成為學生發展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程，共同研究、探索、解決疑難。

一年級美術教案下冊14

教學目標：

1．對自然形手有一個新的認識并產生對手進行描繪的欲望；

2．能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；

3．在自主、開放、快樂的學習中愛上美術。

教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫。

教學難點：能激發創造思維，畫出有創意的'手形畫。

教學程序：

一、引導學生欣賞歌曲，導入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，認識“小小手”。

提問：我們能用小手做一些什么事情？

2．小結：手是我們人體一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。

二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣手形。

游戲規則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導學生學習描畫手形的方法。

（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？

（2）一兩名學生上臺嘗試。

（3）教師點評比、修改、示范。

3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯想。

（1）提問：這些手形，象什么？

（2）學生說說自己聯想到的物象。

（3）轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯想到了什么？

4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”

教師點評，修改、示范。

小結：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。

三、指導學生欣賞范畫，學習方法。

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學生說說自己欣賞后的感受。

教師點評。

2、引導學生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫

四、學生作業，教師巡回輔導

1、說明作業要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。

2、學生作業，教師輔導。

五、展示、評價學生作業。

1、將學生作業，集中展示在黑板上。

2、學生介紹自己所“變成的好朋友”

3、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業。

4、給你同學的作業，提提小建議。

5、教師點評比作業，總結：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

一年級美術教案下冊15

一、教學目標：

1、知識與技能：

了解船的基本常識及用途，運用基本形組合的方法，以繪畫、制作的形式大膽表現想象中的船。

2、能力目標：

能抓住船的結構特點，能用形狀組合的方法進行表現，大膽地表現自己心目中的大船。

3、情意目標：

通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

4、思想品德教育：弘揚民族文化，激發學生興趣。對學生進行環保教育。

二、教學重點和難點：

1、教學重點：抓住船的結構特點，運用形狀組合的`方法，大膽表現自己心目中的大船。

2、教學難點：結合生活中的船及其用途，大膽進行想象并表現新穎而美觀的船。

三、教學準備：

師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發展及科技方面的故事。

學生：繪畫工具。

教師：代表大海的藍色大紙。

四、課時安排：

2課時。

五、教學過程：

第一課時

一、游戲激趣，引入新課。

猜一猜：金屬鐵皮身，講話嗚嗚聲。誰叫也不理，只幫人渡河。----（船）

教師利用課件出示圖片，請學生回答圖片中展示的是什么。（瓷器與絲綢）

教師總結：瓷器與絲綢起源于我國，在古代它們早已馳名海外。

教師利用課件在中國與其他國家之間的海域上畫一個大問號。

你們知道它們是靠什么交通工具運輸到國外的嗎？（船）

引出課題。

在古時，我國有一位著名的航海家，名叫鄭和。今天，鄭和進入時空隧道和我們一起乘船去探險和尋寶。

收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

二、了解功能，掌握特征。

找一找：請學生說一說生活中見過的船。教師利用課件讓學生欣賞不同的船。（帆船、游船、軍艦、輪船、汽艇、龍舟、擺渡船等）

請學生從教材中為鄭和船長找一找適合探險尋寶的船，并說明理由。

小帆船：

客輪：

軍艦：

古帆船：

教師總結：生活中的船由于用途不同，它們各自的特征和造型也各具特色。

三、感知結構，拼擺形狀。

我們現在要為鄭和船長建造一艘探險的寶船。那么，我們應該從什么地方開始呢？

老師出示：梯形、半圓形、倒梯形、三角形、長方形……讓學生挑選，哪個形狀適合做船身。

教師質疑：為什么不選擇梯形呢？船上其他部分可以用什么形狀概括？

請學生上臺在黑板上擺出自己心中鄭和寶船的樣子。

四、表現細節，進行添畫。（窗戶、雷達、船的裝飾圖案等）

五、欣賞范畫，拓寬思路。

欣賞書上學生作品，根據教師起的名字《大力士號》、《悠閑度假號》、《會飛的帆船》對號入座。

六、藝術實踐，體驗感受：以繪畫的方式畫出自己心中的大船。

教師巡視輔導。

七、本節課小結。

第二課時

一、藝術實踐，體驗感受。

繼續完成上節課未完成的作品，教師巡視指導。

要求：學生大膽進行想象并表現新穎而美觀的船。

二、作品展示，欣賞評價。

三、游戲：

1、折紙船。

同學們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。

2、玩紙船。

不知你們的船能航行嗎？現在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導：

①用各種方式讓紙船在水中前進。

②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。

四、研究：

1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學生將收集的廢品放入手中試試）

2、小結：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。

五、進行環保教育。

六、板書設計：

第1課.

船

一年級下冊美術教案

第一課 船

一、教學目標

1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。

2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。

3、通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

二、教學重、難點

1、教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。

2、教學難點：在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態。

三、教學過程

（一）導入 1.謎語導入

過渡語：老師給你們猜個謎語，請大家仔細聽、認真想！謎面是：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。打一交通工具。揭示答案：船 2．出示課題

今天我們就一起來學習船。板書課題：《船》

（二）講授新課 1．船的來歷

船是重要的水上交通工具。中國是世界上最早制造出獨木舟的國家之一，在石器時代就出現了最早的船——獨木舟（把一根圓木中間挖空）。然后，出現了有槳和帆的船。后來18世紀，歐洲出現了蒸汽船，又出現了用柴油發動機提供動力的船。今天人們用太陽能和噴氣式發動機作為船的動力，航行的速度令人吃驚，最高時速已經可以達到500千米以上了。

2.了解船

（1）船的種類、名稱、用途

提問：你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？

過渡語：有的同學說，我在公園里見過游船，旅游、觀光用；有的同學坐過輪船，載人用的；有的同學說我在電視里看過破冰船，它能把河面上凍住的冰破碎；軍艦用于軍事打仗等等。

過渡語：老師這里還有不同種類的船呢。帆船：用于運動比賽、捕魚和本地貿易。

貨輪：運送貨物的輪船叫貨輪。船上有一座帶煙囪的領航船橋。船橋下有發動機和住艙區。船的其余部分可容納盡可能多的貨物。

氣墊船：氣墊船有一個充氣的氣墊，可使船體浮出水面航行，由于水的阻力減少，因此航行速度很快。

鐵皮船：是一種在中國長江一帶的特有船只，是中國獨有的，外面包鐵皮，里面用木材，三國時期被經常使用，一直延續了1000多年。

橡皮船：廣泛應用于水上休閑、娛樂、釣魚、捕魚等水上作業。釣魚船：漁夫捕魚用的（2）船的結構

提問：你知道船是由哪幾部分組成的嗎？

過渡語：由船頭、船殼、船舵、船尾、船帆、甲板等組成。（3）船的形狀

提問：船上每部分可以用什么形狀來概括？

過渡語：（基本形）梯形、倒梯形、半圓形、三角形等等。3.欣賞作品

（1）欣賞藝術家作品

過渡語：我們欣賞一下藝術家創作的船吧。藝術家們不僅用繪畫的形式表現 了船，還大膽想象設計出了汽車船、蜻蜓船。

（2）欣賞學生作品

提問：這些是同學們設計的船，我們一起看看吧。

過渡語：看，人們正坐著大漁船垂釣，多開心啊；一艘大貨輪駛來了，上面裝滿了貨物；不要小看這艘帆船，它上面有很多的功能呢。

（3）啟發創新

提問：前輩們用他們的智慧創造了他們那個時代最先進的船，你們能開動小腦筋，創造出未來屬于你們時代的最先進的船嗎？那么，在你的想象中，未來的船是什么樣兒的？

過渡語：兒童船的外形設計，可以像小動物、水果等造型，具有童話色彩。4.教師示范

過渡語：欣賞了這么多漂亮的畫，看看老師是怎樣表現的吧。（1）在作畫的時候先確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表 現出大體輪廓，再畫出局部結構，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆、船篷等部分。

（2）注意局部結構的大小比例與整條船的比例相協調，船體的造型和設 計與船的用途相聯系。

（3）可以根據相應的色彩、線條進行適當的背景添加來襯托船，使畫面構 圖完整。

（4）我們還能用彩紙折出漂亮的小船。

（三）藝術實踐

教師語言：同學們，你們也動手試試發揮你的創造力，用繪畫的方法，表現一艘你想象中的船，也可以折一只紙船，加以美化。

（四）課堂總結 1.展示評價

過渡語：你們看，同學們畫出了漂亮的漁船，創作出了未來的鞋式船。同學們還用彩紙、廢舊物品制作出了一艘艘精美的小船。2.知識拓展

過渡語：世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們為人類作出了什么貢獻？ 克里斯托弗·哥倫布：意大利航海家、探險家。一生從事航海活動，是第一個到達美洲的歐洲人。他相信地球是圓的，認為從歐洲西航可達東方的印度。

鄭和：鄭和率領二百四十多艘海船、二萬七千四百名船員的龐大船隊遠航，拜訪了30多個在西太平洋和印度洋的國家和地區，加深了大明帝國和南海（今東南亞）、南亞、西亞等的關系。

過渡語：今天我們看了這么多輪船、軍艦，很多方面都占世界領先地位，這些都是我們國家自己制造出來的，咱們的國家可真偉大。從現在開始，你們一定要努力學習、好好學習，長大以后建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。

第二課長啊長

一、教學目標

1．了解植物的生長條件及過程，運用繪畫的方法，把植物不同階段的成長特征表現在同一個畫面上。

2.培養學生觀察、記憶植物形象特征的能力，初步的構思和畫面的組織能力，以及運用線條、色彩表現植物生長過程的造型能力。

3.通過觀察植物的成長、描繪植物成長的過程，感受生命成長的歷程，表現對生命的熱愛。培養學生觀察、研究手機繪畫素材的習慣。

二、教學重點、難點

1.教學重點：觀察植物的形與色，表現植物的生長過程。2.教學難點：植物不同階段的外形特點及構圖。

三、教學過程

（一）導入新課 1．出示一粒瓜子。

過渡語： 同學們，你知道它是哪種植物的種子嗎？

——對，它是向日葵的種子，它長呀長，不斷的長大，就會變成向日葵了，今天我們就來學習《長呀長》這一課。

2．引出新課，出示課題。

（二）講授新課

1、了解植物的生長條件

過渡語：小瓜子是怎樣發芽的，你們想不想去看看呀？下面老師就給大家播放一個小影片，讓我們一起來欣賞。

播放向日葵種子發芽過程的視頻。

過渡語：誰能說一說小瓜子的家在哪里？需要提供哪些條件它才能發芽長大？

小結：有了土壤做家，再加上陽光和水，小瓜子就能發芽了。

2、了解植物的基本結構

過渡語：植物的種子發芽后是怎樣長大的呢？

小結：根越來越密、莖越來越高、葉越來越多、開出了漂亮的花朵、結出了很多果實，植物一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子六大部分組成的。

3、觀察不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的不同形態

（1）過渡語：不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的形態一樣嗎？它們的外形都有什么特點？

老師小結：不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的形態都不一樣，在畫植物時，我們要抓住不同植物各部分的特點進行表現。

（2）連線游戲

出示西瓜、桃子、蘋果的種子圖片，再出示其葉子及花的圖片，讓學生進行辨認，并用線進行連接。

4、請學生說說你喜歡的植物長什么樣子？ 植物在成長過程中有誰來幫忙？ 出示蝴蝶、蜜蜂、小鳥、青蛙、蚯蚓、七星瓢蟲圖片。

5、展示在惡劣環境中生長的植物圖片

過渡語：大家看這些植物生長在怎樣的環境中？你看了有什么感想，請說一說。

小結：這些植物生存的環境都比較惡劣，但它們依然用頑強的生命力，堅強地生長著，我們也應該學習植物這種頑強拼搏、不屈不撓的精神，勇敢地面對各種困難。

6、教師示范：繪畫向日葵的生長過程。

過渡語：下面老師給同學們示范一下向日葵的生長過程。

7、相關作品欣賞。（播放課件）

（三）藝術實踐

過渡語：請同學們選擇一種自己了解的植物，畫出它茁壯成長的過程。

（四）課堂總結 1.展示評價

過渡語：你能介紹一下你畫的是什么植物嗎？它有怎樣的特點呢？

2、課堂延伸：

你愿意種一些植物嗎？請記錄它們的成長過程。

第三課出殼了

一、教學目標：

1.在教師引導下，通過觀察與分析，學習基本形組畫動物的方法。2.通過觀察、欣賞，想象動物破殼而出的情景，并進行大膽的表現。3.通過本課學習與創作，激發學生對生命誕生時刻的理解與認識，體會生活的美好與幸福。

二、教學重難點：

1.教學重點：

學習基本形組畫動物的方法，運用遮擋方法表現動物的破殼而出。2.教學難點：

學習表現畫面的大小關系與主次關系。

三、教學過程：

（一）視頻導入

1.教師語言： 播放視頻兒歌“出殼了”，讓學生跟著一起唱一唱、聽一聽。2.出示課題：今天我們就來學習《出殼了》。

（二）講授新課 1.了解卵生動物

教師語言：請同學們說一說，你還知道哪些動物是破殼而出的呢？ 教師總結：鱷魚、蛇、壁虎這些爬行動物都是卵生的，還有像鴿子、鴕鳥等鳥類也都是卵生的。

2.了解孵化過程（1）了解孵化的過程

教師語言：請同學們看看小雞孵化的過程，想一想，請你把這些圖片按照時間順序編一編序號。

教師總結：卵——胚胎——成形——破殼——出殼，看來它們經歷很多過程才能看到這個世界，真不容易啊！（2）表現孵化的過程

教師提問：小雞出殼會是一帆風順么？請你看看說一說，我們如何表現小雞與蛋殼的關系？ 教師總結：我們可以表現小雞在蛋殼中的樣子；也可以表現小雞破殼時的樣子；當然我也可以這樣表現一瞬間的情景。

出示圖片：小雞破殼時候的樣子。3.賞析不同的卵生動物。（1）樣子相同的卵生動物

教師語言：同學們，你們看，我們的動物寶寶出殼了，它是誰啊?長得像媽媽么？

教師總結：鱷魚和蟒蛇，無論是樣子還是花紋，它們生下來就和媽媽長一模一樣，只存在著體型大小的區別。（2）樣子不同的卵生動物

教師語言：你們看這些卵生動物生下來，就和媽媽長得不一樣了，你能找一找它們誰是誰的寶寶呢？

教師總結：朱鹮的寶寶和媽媽一樣有一張長長的喙，卻沒有那些漂亮的花紋；鴕鳥寶寶和金雕寶寶，它們除了體型相差很大以外，顏色上也和媽媽不一樣。

4.表現不同的卵生動物

教師提問：你們知道如何表現這些不同的動物么？ 教師總結：我們可以用基本形概括的方法來表現它們。出示圖片引導學生，進行基本形的概括與練習。5.啟發聯想、表現情景（1）啟發聯想

教師提問：同學們你們能說一說，動物寶寶們爬出蛋殼后，會發生什么事情呢？

教師總結：同學們的想象力真豐富，動物寶寶們會去找媽媽、找吃的、會躲避危險等等??（2）賞析學生作品

教師語言：引導學生們賞析學生作品，學習遮擋與構圖的方法。

（三）教師示范

1.教師使用基本形組畫法表現動物； 2.根據大小表現畫面的主次關系； 3.運用遮擋關系添畫背景，完成畫面。

（四）藝術實踐

1.作業內容：創作一幅表現動物破殼而出時的作品。

2.作業要求：注意畫面中動物寶寶與動物之間的區別和大小關系。

（五）課后拓展

有些卵生動物的爸爸、媽媽，會一直守候著寶寶們破殼而出的時刻，寸步不離地照顧寶寶們長大，就像我們的爸爸、媽媽為我們所付出的一切。我們應該好好孝順他們，關愛感恩我們的父母。

第四課我們身邊的線條

教學目標

1.引導學生從生活中發現線條、認識線條的不同種類及美感。2.感受藝術作品中線條的美，初步體驗運用線條進行造型表現的方法。3.培養學生善于觀察的習慣，激發他們熱愛生活的情感及對美術活動的興趣。

三、教學重點、難點

（一）教學重點

發現認識生活中、藝術作品中的線條及其美感，并初步嘗試其表現方法。

（二）教學難點

運用不同線條組織有美感的畫面。

四、教學過程

（一）導入新課

課件播放動畫片段《線條先生》。過渡語：你知道這個動畫中的人物是用什么表現的嗎？對，就是線條。線條在我們的生活中無處不在，今天就讓我們一同來尋找《我們身邊的線條》。出示課題：《我們身邊的線條》。

（二）講授新課 1.認識線條（1）直線

教師出示一根直直的毛根，請學生在練習紙上用線條畫出來。

過渡語：你能用線條畫出這根毛根的樣子嘛？這些線條有什么共同的特點呢？你能給它們起一個名字嗎？對，它們都是直直的，我們把它們叫做直線。

（2）折線

教師將毛根折出幾種不同的樣子，請學生再次畫出。

過渡語：現在老師手里毛根的樣子變了，你還能用線條畫出它的樣子嘛？這些線條有什么共同的特點呢？你能給它們起一個名字嗎？同學們觀察得真仔細，這些線條都有轉折，我們把它們叫做折線。

（3）曲線

教師出示彩帶，搖動出不同的樣子，請學生用線條畫出來。

過渡語：你能畫出老師手中彩帶晃動出的線條嗎？這些線條有什么共同的特點呢？你能給它們起一個合適的名字嗎？這些線條都是彎彎曲曲的，我們就叫它們曲線。其實，我們把各種各樣的線都可以分為直線、折線和曲線三大類。

2.尋找線條（1）生活中的線條

過渡語：你能在這些圖片中找到線條嗎？說說你找到了什么樣的線條。直線給人感覺剛硬、平穩、安定，折線給人感覺激動、有力、跳躍，曲線給人感覺優美、流暢、輕快。你還能在你的身邊找到這些線條嗎？請學生說一說。

（2）藝術作品中的線條

過渡語：你在作品中看到了什么樣的線條？這些線條讓你聯想到了什么？《春如線》這幅作品中大量使用了活潑的曲線，色彩淡雅，讓人聯想到了春天嫩綠的柳枝，出土的嫩芽和春暖花開的田野。這些線條為藝術作品增加了魅力，帶來了美感。

3．表現線條

課件出示兩組線條對比圖片，請學生觀察。

過渡語：你覺得哪組線條好看？為什么？我們畫線條時應該注意線條樣式多樣、排列有序、粗細變化、疏密關系。

教師演示：線條裝飾畫和用紙繩裝飾花瓶。

4.欣賞線條作品

欣賞教材第9頁學生作品和課件中的作品。

（三）藝術實踐

過渡語：請同學們用你喜歡的形式和線條完成一幅美麗的作品。要求：

（1）可以選用彩筆畫線、泥條粘貼、紙繩粘貼等不同的形式表現線條。（2）注意線條樣式多樣、排列有序、粗細變化、疏密關系。

（四）課堂總結 1.展示評價

欣賞同學們的作品，互相交流。2.知識拓展

過渡語：生活中還有許許多多的線條，請同學們課下繼續尋找。

第五課太陽

教學目標

（一）采用揉、捏、粘、壓等泥塑方法設計太陽的形象。

（二）通過欣賞多種形式的太陽作品，提高學生的想象能力和創作能力。在設計與制作中，提高學生的動手操作能力。

三、教學重、難點

（一）教學重點

學習用泥塑的方法設計制作太陽的臉和光芒。

（二）教學難點 太陽五感及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

四、教學過程

（一）新課導入

教師語言：同學們，你印象中的太陽是什么樣子呢？

教師小結：圓圓的，大大的，有時紅紅的，有時黃黃的??我們一起來欣賞幾張日出日落的照片吧！

板書課題。

教師語言：今天，我們來一起學習《太陽》。（教師板書課題）

（二）知識新授

1.藝術作品中的太陽：

過渡語：自古以來，人們熱愛光明，喜愛太陽，并用各種形式表現太陽。我國出土的最早的帛畫中，就有太陽的形象。

教師語言：（1）介紹馬王堆出圖的帛畫

（2）莫奈《日出·印象》

（3）西班牙阿茲特克人太陽歷石 2.復習泥塑技法

（1）揉（2）搓（3）壓（4）滾（5）組合 3.教師示范：太陽的制作方法 4.欣賞同學的作品

5.聽老師講《后羿射日》的故事：

教師語言：在很久以前，天上有十個太陽，他們有紅色的、有綠色的、有藍色的，有的光芒萬丈發射紅光、有的發射短而多的黃光、還有的發射紫光??

（三）藝術實踐：

過渡語：今天藝術實踐的要求：請你用可塑的材料和小伙伴一起創作太陽大家庭里的兄弟姐妹。

（四）課堂小結和課后拓展：

過渡語：同學們做的很棒！有的顏色鮮艷，有的造型別致，還有的精美絕倫。教師語言：我們再來看看生活中，還有哪些也用了太陽的造型？太陽的項鏈墜、太陽的鏡子??今天，大家做得都很棒，請你在家里找個合適的地方擺放它吧！讓太陽的泥塑來美化你的家，美化我們的生活！

第六課漂亮的瓶子

教學目標

1．了解瓶子對稱的特點和折剪方法，能掌握對折剪的基本方法。在感受陶瓷文化的同時，發現瓶子與人們生活之間的關系。初步培養設計意識。

2．通過體驗、探究等學習活動，引導學生運用對折剪的方法，創作一個大小合適、造型好看的瓶子，并進行美化和裝飾。

3.激發學生對美術學習活動的興趣，初步感受傳統陶瓷瓶文化的藝術魅力，體驗創作成功的快樂。

三、教學重點、難點

教學重點：感受瓶子背后蘊含的文化，了解瓶子對折剪的基本方法及簡單的紋飾設計。

教學難點：剪對稱形的瓶子時，如何是瓶子的大小合適、外形美觀，給人美的享受。

四、教學過程

（一）謎語導入

過渡語：小朋友，你們好，下面請你來玩一個游戲，請你猜一猜。出示謎語：口小肚子大 柜上擺著它 能盛食和水 又能把花插。打一個生活用品，是什么呢？對，是瓶子。

請你觀察這些瓶子具有什么特點呢？它們很漂亮，你喜歡嗎？那今天我們就一起來學習漂亮的瓶子。

出示課題：《漂亮的瓶子》。

（二）講授新課

1、瓶子的文化

過渡語：從古至今，世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子。它們不僅實用，而且非常精美，有的甚至還成了世界藝術珍品。下面請你看一段視頻，了解瓶子的歷史文化。（中國是世界上歷史悠久的文明古國，在陶瓷技術與藝術上有著顯著的成就。在中國，制陶技藝的產生可追溯到公元前4500年。當時，人們偶然發現用火可以將陶土燒制成各種器物，于是陶瓶、壺、罐成為人們生活的必需品。后來中國的先民發現陶器上面刷上釉作為裝飾，可以使瓶子變得更加堅硬，因為刷上釉之后與普通的器皿不同，所以不叫陶，而成為瓷。后來釉彩逐漸創造出青花、五彩、琺瑯彩、斗彩等不同種類，加之我國傳統繪畫藝術及紋樣造型精美，燒制的工藝也越來越精湛，我國的瓷器受到了世人的喜愛，人們都說“中國是瓷器的故鄉”。

2、探究瓶子結構和種類 A結構

過渡語：看了這么多瓶子，你發現瓶子有哪幾部分組成的呢？ 沒錯，有瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底，有的瓶子還有兩個瓶耳。B種類

過渡語：在生活中，你都見過哪些種類和材質的瓶子呢？ 從造型上分：花口瓶，碗口瓶，小口瓶，葫蘆瓶等。從材質上分：玻璃、塑料、塑鋼、陶制、石制等。從用途上分：液體瓶、固體瓶、裝飾瓶、創意瓶等。

3、瓶子與生活的聯系

過渡語：瓶子與我們的生活聯系的非常密切，瞧，小瓶子大用途，除了可以盛裝生活物品以外，還可以制成玩具，生活物品等等。

（1）盛裝生活物品（液體、固體）（2）制成玩具、裝飾生活、服務生活

4、探究瓶子之美（1）外形美

過渡語：下面請你欣賞一段視頻，觀察瓶子的外形都有哪些相同和不同之處？（播放視頻）

共同的特點是對稱的，不同的是它們形狀各異，有的細細高高的、有矮胖。（2）花紋美 A馬家窯漩渦彩瓶

教師語言：你能看出這些花紋是用什么表現的嗎？

我們不難發現運用點線面作為裝飾，曲線的線條像是流水一般。B古希臘黑繪陶壺

教師語言：這是古希臘的黑繪陶壺，黃褐色的陶壁上繪制的黑色的花紋，成為古希臘人生活的一種風尚。瓶身上畫了人們勞動的畫面，好像在講述一個故事。其他位置又裝飾了什么？對，有許多的連續圖案，我們可以運用連續圖案進行裝飾。

C明代 五彩鏤空云鳳瓶

過渡語：這是中國明朝時期的五彩鏤空云鳳瓶，它運用了鏤空、浮雕、堆貼、彩繪等多種技法。請你觀察瓶身的位置裝飾了什么紋樣？對，裝飾著具有吉祥寓意的鳳凰和花朵等，紋樣造型精美，正體現了東方人獨特的審美觀。

總結花紋裝飾特點：在瓶口、瓶頸、瓶底裝飾的花紋是比較規則、均勻的。在瓶身裝飾花紋是自由隨意的。

（3）色彩美

過渡語：請你觀察瓶子上有哪些色彩？有紅色、黃色、藍色、粉色，五顏六色非常鮮艷。這個瓶子是黑色和白色組成的，顯得干凈優雅。我們創作的時候也要注意顏色的變化。

5、探究對折剪的方法 準備材料

教師語言：今天我們利用彩紙、剪刀、膠棒和畫筆來表現漂亮的瓶子。那么怎樣才能剪出各種對稱形的瓶子？

出示視頻，了解對稱花瓶的做法。

6、制作步驟

過渡語：下面我們來看一下制作步驟。第一步 將紙對折 第二步 畫瓶子外形 第三步 剪出瓶子 第四步 裝飾花紋

7、表現方法

方法：鏤空法、粘貼法、繪畫法。繪畫方式：A點線面裝飾

B動植物圖案等等 C裝飾色彩

8、教師示范（1）工具和材料 過渡語：下面就請你來看一看老師怎么表現漂亮的瓶子。首先準備好要用的材料。

（2）示范步驟

一折紙 將左右兩邊對齊之后對折、壓平二畫樣 沿著開口的一邊畫瓶子的一半外形 三裁剪 沿畫線將多余的部分輕輕剪下 四展開 將剪好的瓶子圖案展開 五裝飾美化 用自己喜歡的圖案美化

9、欣賞學生作品 出示學生作品

（三）藝術實踐

作業要求：請你剪一個對稱形狀的瓶子，用自己喜歡的圖案和色彩進行美化。鼓勵學生利用剪貼、繪畫等不同表現方法。

（四）課堂小結 1.展示評價

教師語言：老師真為你們感到自豪，這些花瓶在你們手中變得生機盎然，今天我們已經能用自己的雙手為生活增添美了。

2.拓展總結

教師語言：同學們，其實生活中漂亮的瓶子還有很多表現形式，你看用彩繩裝飾的瓶子，利用繪畫的方法裝飾廢舊的瓶子。

第七課童話城堡

教學目標

1、初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一個建筑群，具有高低錯落，形狀各異的特點。

2、能表現出具有形態各異、高低錯落的童話城堡。

三、教學重、難點

（一）重點：運用各種圖形組合出具有高低、大小等變化的城堡造型，根據想象，適當添加有趣的情景，使畫面富有童話色彩。

（二）難點：城堡造型新穎，富有創意，注意細節的添加與描繪。

四、教學過程

（一）新課導入：

過渡語：同學們，每當我們打開童話故事書，走進神奇而美妙的童話世界，總會想起美麗的白雪公主、小美人魚和阿拉丁這些熟悉的小伙伴，你們還能想起他們都住在哪里嗎？哦，原來他們都住在童話城堡中。

出示課題《童話城堡》

（二）新授 1.認識城堡

過渡語：老師帶來了一些圖片，咱們拼一拼，看拼出了什么？原來是《阿拉丁神燈》中的童話城堡。

過渡語：你知道嗎？我們現實生活中也有許多城堡：最古老的城堡布拉格城堡位于伏爾塔瓦河的丘陵上，已有1000多年歷史。據吉尼斯世界記錄大全記載，布拉格城堡是世界上最大的古城堡，長為570米，寬為130米。長久以來這里一直都是布拉格的王室宮殿，現在仍然是捷克總統的居所和國家機關的所在地。

過渡語：尚蒂伊城堡位于巴黎近郊的圖書館，是世界上著名的圖書館之一。被聯合國教科文組織評為世界文化遺產。城堡始建于1560年，由巖石所造，四周湖水環繞。在圖書室中，收藏著 11世紀以來的古書 13000余冊。

過渡語：我國最著名的城堡就是地處北京的故宮了，位于北京市中心，舊稱紫禁城。是明、清兩代的皇宮，無與倫比的古代建筑杰作，世界現存最大、最完整的古建筑群，被譽為世界五大宮之首。你知道嗎？世界上最小的城堡在中國的北京，已經高齡800歲的北京北海團城是大元帝國皇帝忽必烈的玉甕之地。

2.分析城堡的結構

過渡語：咱們一起來找一找，這些圖形是城堡上的哪一個部分呢？哦，原來是城墻、城樓、塔樓、城門、窗戶??組成一座城堡。

3.基本型概括城堡外形特點

過渡語：你是否從這座童話城堡上看到了一些基本形狀呢？讓我們一起來找一找，圓形、長方形、三角形和半圓形長方形在一起的組合形，看老師把這些圖形拼貼到一起，用圖形組成了一座童話城堡。

4.對比發現城堡組合規律

過渡語：怎么老師擺出的城堡沒有書上的城堡漂亮？原來漂亮的城堡由各種圖形組合而成，并且組合時要有高低、大小、前后和遮擋等變化。

5.分析城堡中的線條和豐富的色彩

過渡語：城堡上有哪些好看的線條和豐富的色彩呢？原來這些折現和曲線可以搭配出好看的紋路和圖案，這些豐富的色彩也能讓城堡看起來更加鮮艷和迷人。

（三）教師示范

過渡語：童話王國發來了一封信件，原來他們要為小公主和小王子分別征集一座新的童話城堡，你看，小公主和小王子分別提出自己的喜好了，給小公主設計造型美觀裝飾漂亮的童話城堡，給小王子設計造型奇特表現大膽的城堡。大家想一想，還可以用哪些新穎的圖形來表現城堡？

過渡語：受到大家的啟發，老師先來畫一座城堡。還有什么方法使城堡變得更加漂亮？在城堡的屋頂、墻壁、窗臺??都有裝飾性的圖形與線的組合。

（四）城堡作品欣賞

過渡語：基本形組合可以搭建一座城堡，你還能想出別的造型的城堡馬？讓我們一起來看看別的同學是如何創作的吧。我們可以用手中的彩筆繪畫出漂亮的童話城堡，給小公主設計造型美觀裝飾漂亮的童話城堡，給小王子設計造型奇特表現大膽的城堡。

（五）作業要求

過渡語：我們一起來聽一聽小公主和小王子的心愿吧，（錄音導入心愿：給小公主設計造型美觀裝飾漂亮的童話城堡，給小王子設計造型奇特表現大膽的城堡。）

（六）拓展提高

過渡語：看！我們的生活中，許多藝術家發揮自己的聰明才智，建造了許多新穎別致的城堡，例如：沙雕城堡、紙造型城堡、木雕城堡和建在筆頂端上的城堡，這些城堡如此多元化。

過渡語：這些城堡也是來源于生活中的城堡。老師希望大家平時可以出去旅游或者從書中欣賞一些中外有特點的建筑文化。